寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚,，寫(xiě)明白,，實(shí)事求是。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇一
按照《201x年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過(guò)這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開(kāi)展,，我校教師得到了磨練，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高,。
二,、研修目標(biāo)
(一)開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：
1,、小步子。因?yàn)槭切≌n題,，就更有能力和精力去做,。我們倡導(dǎo)“小題大做”，“小題”就是研究的問(wèn)題要“小”：切入點(diǎn)小,，范圍小,，內(nèi)容單一、具體,，以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題研究,，把一些相關(guān)、相近的重要問(wèn)題“串連”起來(lái),，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題,，在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律,、提升經(jīng)驗(yàn),。
2、低臺(tái)階,。是指課題的難度要低,，通過(guò)個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決,。
3,、快節(jié)奏。由于課題小,，問(wèn)題具體,，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題,，通過(guò)三,、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問(wèn)題,，成果共享,，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高,。
4、求實(shí)效,。問(wèn)題要實(shí),，措施要實(shí)，效果要實(shí),。在研究中,，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，研究管理,、研究教學(xué),、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐,，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做,，答案到課堂教學(xué)中去找,，成果到課堂教學(xué)中去用。
(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》
教師通過(guò)對(duì)專著的研讀,，形成書(shū)面的讀專著體會(huì),，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛(ài),，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng),，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。
三,、研修方法措施
為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行,，切實(shí)提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，學(xué)校成立了教研處,、教務(wù)處,、年級(jí)組、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系,，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由教研處布置、檢查,、驗(yàn)收,、評(píng)估，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo),，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施,。并把研修活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。
四,、具體實(shí)施步驟
本學(xué)期,，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并)的基層研修團(tuán)隊(duì),，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門(mén)牽頭,，組織實(shí)施，具體實(shí)施步驟如下：
(一)“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)
1,、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題和困惑，查閱,、收集和整理相關(guān)的資料,，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義,、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目,，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究,。
2,、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上,，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案(一式兩份,，上交教研處一份)，確定研究的課題內(nèi)容,，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),，提出研究的方法、步驟和參與成員,，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等,。
3、組織實(shí)施,。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃,、有步驟的開(kāi)展研究實(shí)踐。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo),，通過(guò)理論自修、專家引領(lǐng),、主題研討,、教學(xué)觀摩等形式,，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作,。
4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔,，整理研究成果,，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，全面總結(jié)課題研究的得失,，并反思得失的成因,，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。,。
(二)研讀教育專著活動(dòng)
每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會(huì)，經(jīng)過(guò)組內(nèi)選拔,，年級(jí)選拔,，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著，談體會(huì)演講比賽,。
五,、校本研修活動(dòng)的保障措施
1、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓,、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓,、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。
2,、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽(tīng)課評(píng)課制度,，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng),，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3,、考核到位：校本研修的具體操作過(guò)程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中,。
4、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人,。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇二
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修計(jì)劃,，內(nèi)容如下：
在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐,，提高業(yè)務(wù)能力,，錘煉專業(yè)精神,，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格,。積極開(kāi)展校本教研,，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
1,、勤于學(xué)習(xí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書(shū)本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),，增強(qiáng)自己的理論積淀,；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí),、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2,、立足課堂,，善于思考，在實(shí)踐中探求,、感悟,。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實(shí)際成效,。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題,。
3、提升業(yè)務(wù),，樂(lè)于動(dòng)筆,， 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆,，正人先正己,，育人先育己,。不斷豐富自己的內(nèi)涵,。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4,、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài),，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。
1,、看2本教育教學(xué)理論書(shū),。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書(shū)筆記,。做到認(rèn)真研讀,，讀有心得。及時(shí)翻看訂閱的《中國(guó)學(xué)校體育》雜志,，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，為寫(xiě)好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,、生活點(diǎn)滴,，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,，端正教育教學(xué)行為方式,。
2 、每天瀏覽教育類網(wǎng)頁(yè)1小時(shí),，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討,。利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步,。
3,、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課,，集體研討,。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效,。積極參加課堂會(huì)診制度,，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面,。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題,，以研促教,。
4、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,，積極備課做課,。見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提高,。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式,，豐富教學(xué)藝術(shù),。
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期,，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃,，以校為本，加強(qiáng)合作,，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下,。
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，夯實(shí)立教之基
作為一名人民教師,，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度,、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率,，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè),，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè),，是我最愿意從事的事業(yè),。為此,，我深知自己任重而道遠(yuǎn),。同時(shí),，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益,。
第二,，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研,。虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn),。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能,。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò),，剖析自己的不足，以加以改進(jìn),。
第三,，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,。師愛(ài)就是師魂,。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四,，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,，更好地搞好教學(xué)工作,，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，使他們健康地成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,，能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),，指出其錯(cuò)誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難,，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助,。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,，真心面對(duì)學(xué)生,，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2,、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念
能按時(shí)參加區(qū),、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,，深入反思,，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力,。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì),，具有創(chuàng)新精神,，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開(kāi)展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng),。
3,、教育技術(shù)能力的提高方面
我能積極參加區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，不斷提高自身的信息素養(yǎng),。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù),，起到了良好的作用,。
4、賞識(shí)教育方面
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論,，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思,。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念,、自我約束就比較強(qiáng),，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極,、健康的人格,，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì),。評(píng)選優(yōu)秀,，樹(shù)立榜樣,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕牵譃槠溆鄬W(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范,?？赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續(xù)開(kāi)展，達(dá)到自我激勵(lì),、自我評(píng)價(jià),、自我預(yù)防、自我矯治的目的,。
5,、中小學(xué)教師心理健康教育方面
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開(kāi)闊心胸,，緩解職業(yè)壓力,，使自己保持身心的健康，更好的工作,，更好的生活,。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。 回顧這個(gè)學(xué)期的研修,，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié),、自我反思,，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn),。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇三
一個(gè)教研組就是一個(gè)完整的圓,，每一位老師都是這個(gè)圓中不可或缺的一部分。本學(xué)期我們二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在逐步探索生本課堂教學(xué)模式的同時(shí),，嘗試了微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索實(shí)踐,，我們的學(xué)生發(fā)生了變化,，課堂教學(xué)效果也有了明顯提高。
學(xué)生通過(guò)看數(shù)學(xué)課本進(jìn)行學(xué)習(xí),，特別枯燥乏味,，很容易使得注意力分散，學(xué)習(xí)興趣低下,。微課是以視頻的方式播放,，輕松有趣，內(nèi)容淺顯易懂,，同時(shí)配有音樂(lè)和畫(huà)面,，更加生動(dòng)形象，正好滿足了學(xué)生的好奇心,。利用這一點(diǎn),，我們將微課引入到課堂教學(xué)中來(lái)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性瞬時(shí)能被帶動(dòng)起來(lái),，而且也可以使學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí),，因此數(shù)學(xué)中利用微課教學(xué)也成為了一把激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。
生本教育理念調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動(dòng)性,，微課視頻的存在不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，更使學(xué)生切身體會(huì)自主探索及與其他學(xué)生合作交流的快樂(lè),，獲得求知的滿足與成功的體驗(yàn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度，點(diǎn)擊微課視頻中的快慢按鈕來(lái)決定播放速度,，可以前進(jìn)或后退,，聽(tīng)不懂的地方也可以反復(fù)播放，逐步養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)達(dá)到最高效率,，獲得最佳效果。
微課是課堂教學(xué)有效的補(bǔ)充形式,，對(duì)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助,。上課之前，通過(guò)微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)可以為新課做好準(zhǔn)備,。對(duì)教材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的的重點(diǎn)或難點(diǎn)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)能否真正地學(xué)進(jìn)去,，可以通過(guò)課堂中的小組討論,、交流展示以及當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)體現(xiàn)它的有效性。下課之后,，學(xué)生觀看微課,，可以有效地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，加深印象,。
“微課”讓我們找到了解讀教材的新途徑,，能從嶄新的角度“微”出“大智慧”。學(xué)習(xí)之路依然漫長(zhǎng),，作為剛剛站在微課教學(xué)起點(diǎn)的我們,，仍需不斷學(xué)習(xí)：
1.加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓教師的視野,。為拓展知識(shí)點(diǎn)，就必須查閱資料去充實(shí)內(nèi)容,，才不會(huì)顯得空泛和空洞,。那么，在拓展學(xué)生的視野的同時(shí),，也就豐富了我們的教學(xué)資源,。教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的,、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”,，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升,，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,。
2.提高自身知識(shí)講解與總結(jié)的能力。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，邏輯性強(qiáng),，易于理解,。講解過(guò)程要流暢緊湊。教師在備課的過(guò)程中就要考慮到實(shí)際進(jìn)行的狀況,，這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課,。
3. 反思提高教師自我批判能力。教師在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中,，經(jīng)歷著“研究—實(shí)踐—反思—再研究—再實(shí)踐—再反思”的循序漸進(jìn),、螺旋上升的過(guò)程。教師們的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升,。
微課,，最終讓我們從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中追問(wèn)、思考,、發(fā)現(xiàn),、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者,，讓我們一起在簡(jiǎn)單,、有趣、好玩的微課中享受成長(zhǎng)吧,！
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇四
天地間,，最引人的春色乃桃李；日月下,，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校,。近年來(lái)，永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念,、優(yōu)美的育人環(huán)境,、過(guò)硬的教師隊(duì)伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動(dòng)，為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才,。在追求領(lǐng)跑,、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn),，原先一直處于劣勢(shì)地位的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動(dòng)的開(kāi)展,，逐漸顯露生機(jī)：學(xué)生英語(yǔ)結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢(shì)！小課題校本研修為英語(yǔ)教學(xué)插上騰飛的翅膀,，也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力,！
有效的機(jī)制 無(wú)痕的推進(jìn)
20xx年，校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了,。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚,，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓,，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合,；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開(kāi)展教學(xué)專題研討活動(dòng),，學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法,，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化,、日?；?/p>
符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來(lái)了,，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn),、有序、順暢的開(kāi)展,，也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向,，提供了動(dòng)力。英語(yǔ)組全體教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為使英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠走出成績(jī)的低谷,，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課,、聽(tīng)課評(píng)課,、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色,，“聚焦課堂,、落實(shí)新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語(yǔ)教師肩頭的重任,。乘著校本研修的春風(fēng)，英語(yǔ)組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地,！
1,、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇。一學(xué)年來(lái),，有十多位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門(mén)組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),，培育出有創(chuàng)造能力的人,。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí),。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想,。
3,、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會(huì),、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,，立足學(xué)科教材而又不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力,。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐,、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外,、校外,，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。
務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì) 大膽的實(shí)踐
同伴互助,，加強(qiáng)交流,。教研組長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組任課教師開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，及時(shí)反饋有關(guān)信息,，增強(qiáng)交流與溝通。在交流中,，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法,、合作研修法、互動(dòng)研修法,、分層研修法,、主題研修法、 虛擬研修法,、反思研修法,、探究研修法、讀書(shū)研修法,、案例式研修法等等,。
1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程,。
2,、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主,、平等,、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動(dòng),、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
立足崗位,、以賽促研,。在校本研修階段性“匯報(bào)課”活動(dòng)中，英語(yǔ)組中老年教師發(fā)揮余熱,，精心指導(dǎo)青年教師,，使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí),，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。，領(lǐng)導(dǎo)和教師,、老教師和青年通過(guò)交流,、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解,，工作中配合得更加默契,，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合,。
1,、 教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維,。在課堂上,，教師刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括,、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。教師以學(xué)生為主體,，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力,。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化,。
2,、深入鉆研教材。掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線、明確重,、難點(diǎn),，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計(jì)教案,。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容,、 有連貫而清晰的教學(xué)步驟,、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí),。實(shí)行超周備課,。
3、寫(xiě)教后記,。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法,，不斷提高。
4,、重視集體備課,。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）,；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的,、統(tǒng)一重難點(diǎn),、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、）,。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng) ,。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路,，規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。避免單純依賴教參,，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息,，強(qiáng)化二次備課,，不斷充實(shí)、完善備課資料,，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn),。
運(yùn)籌帷幄,，矻矻以求。英語(yǔ)組的教師們對(duì)小課題校本研修投入百倍的熱情,，工作起來(lái)常常沒(méi)日沒(méi)夜,，用陳文春老師的一句話說(shuō)：淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初,，他們邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué),，專家的引領(lǐng)，促進(jìn)了英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展,，為順利小課題校本研修提供了保障,。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育,、完善人的重要載體與途徑,，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在,。我校英語(yǔ)教師將不負(fù)眾望,，再接再厲，求真務(wù)實(shí),，積極創(chuàng)新,，努力譜寫(xiě)校本教研活動(dòng)的新篇章。我們相信,，只要我們不懈努力,，校本教研將向進(jìn)鮮花燦爛的春天。
xxxx年11月22日
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇五
為提升教師的教育教學(xué)能力和實(shí)踐智慧,，改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為,，推動(dòng)以解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為取向的教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究,，在研究狀態(tài)中工作,，通過(guò)情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，逐步提高實(shí)際的教育教學(xué)水平。因此,，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,，教師成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。幾年來(lái),，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，加強(qiáng)過(guò)程的規(guī)范管理
為了確保校本課程順利的開(kāi)展與實(shí)施,，學(xué)校成立了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教研組，建立以校長(zhǎng)康春葆為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，副校長(zhǎng)閆靜茹負(fù)責(zé)制定校本課程規(guī)劃,，校本課程開(kāi)發(fā)、審議,，教材管理以及培訓(xùn)教師,，教務(wù)主任夏長(zhǎng)江、孫輝具體負(fù)責(zé)校本課程的實(shí)施和管理,，包括查閱備課,、上課、評(píng)價(jià)和日常管理,，組員崔運(yùn)麗,、于麗萍、郭鑫,、金利,、康桂風(fēng)、周長(zhǎng),、由兆強(qiáng),、楊雪蓮等教師落實(shí)校本課程研究與教學(xué)。
二,、建立激勵(lì)機(jī)制,，推動(dòng)校本教研進(jìn)程
為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展,，學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍,，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)拓教師視野,，提高教學(xué)水平,。此外，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》,，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲,、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng),。
三,、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1,、拜師結(jié)對(duì)模式,。對(duì)新老教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容,，且拜師是相互的，能者為師,。如英語(yǔ)組為了讓新教師盡快進(jìn)入角色，組內(nèi)進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”,，幫助他們盡早走向成熟,。他們是這樣做的(1)攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久,，能對(duì)教材進(jìn)行一定的解讀,，設(shè)計(jì)了一定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，骨干教師進(jìn)行手把手指導(dǎo)，對(duì)每一課時(shí)都為他們解讀教材,，分析教材,，同時(shí)向他們預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課,，同時(shí)進(jìn)入課堂為她們上示范課,，然后在另一平行班聽(tīng)她們上課，總結(jié)在課堂中展示出來(lái)的優(yōu)點(diǎn),，分析在課堂中存在的問(wèn)題,，提出改進(jìn)的措施。(2)試著讓新教師“自己走路”,。通過(guò)一階段骨干教師引領(lǐng),，新教師對(duì)教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材,，分析教材,，自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的修改,，再進(jìn)入課堂聽(tīng)新教師的課,，進(jìn)行反思與重建。(3)讓新教師感知不同課型,。英語(yǔ)學(xué)科的每個(gè)單元是由不同的板塊組成的,，每個(gè)版塊的功能不同，對(duì)教學(xué)的要求也就提出了不同的要求,，呈現(xiàn)出的課型也就不同,。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后,，對(duì)新教師提出了更高的要求,，了解不同課型，在一個(gè)階段中集中力量針對(duì)一個(gè)課型進(jìn)行突破,。通過(guò)一年不到的師徒結(jié)對(duì),，兩名新老師的教學(xué)能力可以說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，張麗麗老師在片級(jí)小班化教學(xué)評(píng)比脫穎而出,，出片參加縣級(jí)小班化教學(xué)評(píng)比;徐振飛老師由于教學(xué)扎實(shí)而代表新教師向全縣的英語(yǔ)老師展示了一堂充滿活力的英語(yǔ)課,。
2、案例研修模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí),，研修者一定要精選出具有代表性,、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論,。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的效果,。
3、課題研究模式,。以我校的市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)“多元聯(lián)動(dòng)”校本研修提高中老年教師教育改革適應(yīng)能力的研究》為抓手,，開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng),。
學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手,，以日常課堂教學(xué)研究”為載體,，組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組，由各學(xué)科組長(zhǎng)具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,，將研究重心下移到了教研組,，使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過(guò)本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力,。
各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題,，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：一、問(wèn)題直接來(lái)自于教師的課堂,，是具有代表性的,，亟待解決的;二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;三,、在前期實(shí)踐中骨干教師已對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題,，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
在此基礎(chǔ)上開(kāi)展“三段四步”主題系列聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng),。它分兩個(gè)層面：第一,、骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，就是對(duì)于確立的研究主題,，如果之前骨干教師也沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)積累的'，就先在骨干教師的課堂中進(jìn)行聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐研究,，先從尋找相關(guān)理論進(jìn)行深入解讀,，再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實(shí)踐，然后通過(guò)骨干教師之間的一次次互動(dòng)研討交流,，集聚群體智慧,，解決遭遇的問(wèn)題，逐步對(duì)這個(gè)研究主題形成共識(shí),，形成可積累的經(jīng)驗(yàn)與做法,。第二：將骨干教師先行實(shí)踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動(dòng)研究的主題。具體的流程與做法是：
第一階段：骨干教師示范性研討,。它經(jīng)歷了(1)認(rèn)知準(zhǔn)備(骨干教師進(jìn)行相關(guān)主題研究的資料解讀及結(jié)合主題進(jìn)行的課程資源的開(kāi)發(fā));(2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進(jìn)行教材分析,、學(xué)情分析、彈性化教案的設(shè)計(jì)說(shuō)明等,，在走進(jìn)課堂上示范課)(3)問(wèn)題研討(先由骨干做自我評(píng)價(jià),，其他骨干就示范課中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，最后中老年教師參與評(píng)價(jià))(4)后續(xù)拓展(骨干教師把前期自身整個(gè)示范過(guò)程中積累的材料整理成文本,，然后讓中老年教師學(xué)習(xí),，并結(jié)合研究主題布置一到兩項(xiàng)作業(yè)),。
第二階段：以其他教師實(shí)踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了(1)合作開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)(圍繞主題,，集體備課,，在骨干教師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案)(2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實(shí)踐，再由執(zhí)教師自評(píng),，骨干教師點(diǎn)評(píng),，其余教師參評(píng))(3)再度重構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐(骨干教師組織再次修改教學(xué)方案，其余逐一上重建課,，再反思再重建)(4)反思,、總結(jié)、提升(執(zhí)教老師談過(guò)程中的體會(huì),，骨干教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程作總結(jié)提升,，并對(duì)主題研究作動(dòng)態(tài)調(diào)整)。
第三階段：總結(jié)提升研討,。它由網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評(píng)價(jià);階段課堂教學(xué)展示;主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié);完善多元評(píng)價(jià)等幾步構(gòu)成,。
四、校本研修內(nèi)容豐富多彩
1,、加強(qiáng)師德建設(shè),，夯實(shí)立教之基
教書(shū)育人，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》精神,，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),，以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化,，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論,，展開(kāi)師德大討論,、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí),，提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí),，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體,。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,，建立有效的管理機(jī)制,。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈,，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模,，學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師,。
2,、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強(qiáng)通識(shí)研修,，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過(guò)程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課,、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),，通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課,、示范課和觀摩課研修,，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。
3,、教研組集體備課研修,。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思,、案例分析,。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到“縣研訓(xùn)博客群”,。
4、教育科研培訓(xùn),。我校在“科研興校,、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路,，開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題，人人學(xué)理論,，人人掌握科研方法,，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。第一，健全機(jī)構(gòu),，加強(qiáng)教科研指導(dǎo),。教科室主任負(fù)責(zé)課題的管理和規(guī)劃;組織教師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識(shí);指導(dǎo)安排課題組的研究活動(dòng)和課題成果的總結(jié)。第二,，指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究,。第三，抓教育科研成果的推廣應(yīng)用,，我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中,，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。
5,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式,。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對(duì)教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁(yè)制作的培訓(xùn),，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù),，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，并向高素質(zhì),，高水平發(fā)展,。
五、特色與成效
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動(dòng),、互補(bǔ),、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟。
推行主題式研修,，提高研修實(shí)效,。各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量,。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“讀寫(xiě)結(jié)合的有效實(shí)踐”為主題的研修活動(dòng),。數(shù)學(xué)組以課例為載體,，開(kāi)展了以“解決問(wèn)題”為專題的研討活動(dòng)。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開(kāi)展了以“教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效指導(dǎo)”為專題的研討,。
實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)了中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念,。對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)制”培養(yǎng)方式,，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導(dǎo)青年教師,，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求,，實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結(jié)對(duì)工程,，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”,，互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營(yíng)造了“人人有學(xué)習(xí)之所,，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我們的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍不斷走向成熟。
由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí),，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展,，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛(ài)研修,、大家共研修的學(xué)習(xí)局面,，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平,，得到了社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可,，讓我們?cè)俅卫斫饬恕敖逃|(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師,，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”,。
(一)搞好教師培訓(xùn),，完成教師轉(zhuǎn)型,。
201x年創(chuàng)辦之初,，縣政府對(duì)學(xué)校微機(jī)室進(jìn)行裝備,，當(dāng)時(shí),，微機(jī)還屬于新生事物,，老師們都沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),，偶爾有需要都是學(xué)校微機(jī)員具體操作,。直至201x年,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我?！鞍喟嗤üこ獭钡挠布O(shè)施建設(shè)完成并投入使用，全校24個(gè)教學(xué)班全部實(shí)現(xiàn)了多媒體進(jìn)教室,，每個(gè)班通過(guò)專用的因特網(wǎng)接口,，并入因特網(wǎng)。為推動(dòng)信息化教學(xué)的開(kāi)展,，我們有計(jì)劃開(kāi)展三期教師課件制作,、鏈接技術(shù)等專題培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),、軟硬件系統(tǒng),、日常維護(hù)、病毒的認(rèn)識(shí)與防治;熟練使用powerpoint設(shè)計(jì)制作多媒體件;模版使用;簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà),、圖片,、音視頻處理;圖文編輯,、表格插入、編輯,、排版等,。并開(kāi)展了教師課件制作大賽以檢驗(yàn)鞏固培訓(xùn)效果(劉乃琴、尹旭陽(yáng)等教師培訓(xùn)視頻;比賽頒獎(jiǎng)的場(chǎng)面;教師精品課件的展示共7-8分鐘),。課件制作的專題培訓(xùn)有力地推動(dòng)了學(xué)校信息化教學(xué)的整體邁進(jìn),，學(xué)校把教師的信息化教學(xué)開(kāi)展情況納入到教學(xué)常規(guī)管理當(dāng)中，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課,、檢查反饋,，督促教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，完成傳統(tǒng)型教師向適應(yīng)信息化教學(xué)的新型教師的轉(zhuǎn)變。
(二)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用,，提升培訓(xùn)效能,。
根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指導(dǎo),，我校不僅要求每一位教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中進(jìn)行多媒體應(yīng)用,，提升學(xué)校整體教育素質(zhì),。更要求領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，在教學(xué)管理和教育教學(xué)活動(dòng)中嫻熟使用多媒體,，在提高教師使用效率方面起到積極作用,。這是我在給教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的視頻片段(閆課堂觀察視頻、小組合作培訓(xùn)視頻7-8分鐘),。當(dāng)然,，我校領(lǐng)導(dǎo)教師現(xiàn)行的利用多媒體課件進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)的方式還僅僅停留在信息技術(shù)與教育教學(xué)的初步融合階段，要想進(jìn)行深度融合,，還需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間和一段探求的路程,。近年來(lái)，美國(guó)可汗學(xué)院和斯坦福大學(xué)等著名高等學(xué)校正在引領(lǐng)的“慕課”(mooc)即“大規(guī)模開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程”的熱潮,，我們剛有接觸,，還沒(méi)有被廣大教師接受，但這種信息技術(shù)與教育深度融合的成功案例,，已經(jīng)變革了傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式,，也必將引起我們深入的思考，并從實(shí)際出發(fā),，接受并投入到這場(chǎng)深刻的教與學(xué)的革命中,。
(三)融合信息技術(shù)，開(kāi)展教育教學(xué),。
201x年,，利用“班班通”設(shè)施開(kāi)展教育教學(xué),，在農(nóng)村還處于剛起步階段，由常規(guī)教學(xué)方式向信息化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，更需要學(xué)校的大力引導(dǎo),。所以，除了我在前面提到的課件制作培訓(xùn)和大獎(jiǎng)賽這種督促形式之外,，我校還建立和完善了信息化教學(xué)的管理機(jī)制：一是采用激勵(lì)措施,，評(píng)選電教優(yōu)質(zhì)課，給信息化教學(xué)的領(lǐng)頭教師一定的獎(jiǎng)勵(lì),。二是把教師的信息化教學(xué)開(kāi)展情況納入到教學(xué)常規(guī)管理當(dāng)中,，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、檢查反饋,，督促教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，向信息化教學(xué)模式邁進(jìn)。實(shí)用性較強(qiáng)的教師電子備課,，將在教學(xué)常規(guī)檢查中,，獲得肯定并加以推廣。三是充分發(fā)揮典型引領(lǐng)作用,，通過(guò)舉行電教示范課,、公開(kāi)課等形式，推進(jìn)信息化教學(xué)向縱深發(fā)展(語(yǔ)數(shù)外理化政史地生教研課典型畫(huà)面視頻),。如今,，利用“班班通”設(shè)施開(kāi)展教育教學(xué)在我校已成為常態(tài)，在使用過(guò)程中,，教師也在使用環(huán)節(jié),、時(shí)限、有效性等方面積累經(jīng)驗(yàn),，促使信息化教學(xué)日臻科學(xué)合理,。
(四)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，推動(dòng)管理信息化,。
現(xiàn)在,，學(xué)校整體框架已穩(wěn)定，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,，信息技術(shù)的日趨成熟,，我們嘗試著將更多的教育教學(xué)工作采用信息化手段。例如：電子備課,、教師教研群,、網(wǎng)上閱卷、教師信息管理,、教育社區(qū)圈子,、學(xué)生信息管理,、學(xué)生成績(jī)管理、網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng),、考試監(jiān)控系統(tǒng)等等,。(一些概括性整體畫(huà)面)
1、電子備課和多媒體授課,。我們提倡教師進(jìn)行電子備課和多媒體授課,，學(xué)校建立教師電子備課室，倡導(dǎo)教師集體備課,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享,、共同研究與探討;提倡教師與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，利用網(wǎng)絡(luò)查找教育教學(xué)資料,、利用網(wǎng)絡(luò)解疑破難,、有針對(duì)性的瀏覽優(yōu)秀教師教案學(xué)案以提高備課質(zhì)量;教師在計(jì)算機(jī)上的電子備課通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以直接在班級(jí)中實(shí)行多媒體教學(xué)，生動(dòng)了課堂,，拓寬了視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性(電子備課室視頻),。
2,、東寶中學(xué)教師教研群。利用qq或qq群進(jìn)行網(wǎng)上交流研討;在吉林教育社區(qū)網(wǎng)站件東寶教師圈子,，進(jìn)行省際間交流,，了解其他地區(qū)教學(xué)信息，拓寬視野,。(群交流畫(huà)面,、劉乃琴老師社區(qū)資源)。
3,、網(wǎng)上閱卷,。201x年末學(xué)校實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上閱卷的規(guī)范化管理，系統(tǒng)可監(jiān)控每一位教師的評(píng)卷質(zhì)量,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱卷過(guò)程中偏嚴(yán),、偏寬和寬嚴(yán)不一的現(xiàn)象并予以糾正，做到給一分有理,、扣一分有據(jù),，確保考試閱卷的公平,、公正;與傳統(tǒng)閱卷方式相比,，網(wǎng)上閱卷取消了試卷流通的人工管理，可將評(píng)分誤差降低到最小程度,，評(píng)卷人員不知道所評(píng)試卷是初評(píng)或復(fù)評(píng),，更不知道別人的評(píng)卷結(jié)果,，有利于評(píng)卷人員獨(dú)立判斷、評(píng)分;所有成績(jī)?cè)谠u(píng)卷過(guò)程中自動(dòng)存入計(jì)算機(jī),，避免出現(xiàn)登分誤差,。(閱卷培訓(xùn)、教師閱卷,、由兆強(qiáng)匯總?cè)糠忠曨l),。
4、學(xué)生的學(xué)籍管理,。學(xué)校學(xué)籍管理工作實(shí)現(xiàn)了信息化管理,。建立了學(xué)生電子檔案，以身份證號(hào)做為唯一檢索碼,，調(diào)取該學(xué)生相關(guān)信息時(shí),，只需輸入身份證號(hào)，即可從庫(kù)中導(dǎo)出(趙偉操控學(xué)生信息畫(huà)面視頻),。
5,、考試監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校作為中高考考點(diǎn),，配有完備的考試監(jiān)控系統(tǒng),，除了用于中高考外，平常更多用于我校日常學(xué)生管理和安全管理,，方便隨時(shí)檢查教學(xué)樓各區(qū)域的安全狀況,。(監(jiān)控室使用時(shí)的視頻、走廊監(jiān)控)
總之,，我校的教育信息化,，還要充分引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師,、學(xué)生,、管理人員的全面參與，使教育信息化的價(jià)值與作用能夠充分體現(xiàn),，得以健康持續(xù)發(fā)展,。相信在我們不斷努力下，我校的教育信息化必將會(huì)邁上更高的臺(tái)階,。
六,、問(wèn)題與思考
在教師研修過(guò)程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng),，不僅使研修質(zhì)量和效益降低,，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展;在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講,，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式,，必然導(dǎo)致交流的封閉性,，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣;我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師,，教師就會(huì)認(rèn)同,，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐,。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者,，他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過(guò)程,，才能將正確的觀念內(nèi)化,，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化,、規(guī)范化,、制度化、現(xiàn)代化,，以什么樣的形式展開(kāi),，還需要探索。
結(jié)合我校的課題方面,，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡,，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強(qiáng)互動(dòng)交流和培訓(xùn),，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新,。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足,，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助,。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式,，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。
對(duì)以后的校本研修,，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為,。我們提出“在研究中工作,，在工作中研究,，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái),，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口;研修策略上采用“科研先導(dǎo),、課題帶動(dòng)”;研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性,，即終身教育;針對(duì)性,，即按需施訓(xùn);主體性，即主動(dòng)參與;合作性,，即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇六
這一學(xué)期,，我們四年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了一輪螺旋推進(jìn)式的講,、評(píng)活動(dòng)，我們組的李xx,、張xx,、程xx、劉xx,、于xx先后進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué),，本年級(jí)組及其他年級(jí)組的老師們自覺(jué)聽(tīng)學(xué)習(xí)，另外,，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)權(quán)威滕校長(zhǎng),、楊校長(zhǎng)、陳主任對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了全程的聽(tīng),、評(píng)指導(dǎo),。老師們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，結(jié)合新的教學(xué)理念充分備教材,、備學(xué)生,，展示出了我們四年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)科老師們的強(qiáng)大實(shí)力，充分向構(gòu)建新的堂教學(xué)模式邁進(jìn),。
李xx老師的堂有激情,，堂氣氛比較活躍。張xx老師的堂教學(xué)非常理性,，教材挖掘得非常深刻,，同時(shí)也看出張老師平時(shí)對(duì)本班數(shù)學(xué)教學(xué)所下的功夫之深，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得非常好,。
劉xx老師的制作得非常完美,，對(duì)角的度量這節(jié)的學(xué)習(xí)起了非常關(guān)鍵的作用，突破了難點(diǎn)，同時(shí)也展示了該教師的過(guò)硬的基本功,。于xx老師和程xx老師的堂教學(xué)都采用了前小研究的形式進(jìn)行教學(xué),，效果不錯(cuò)，為我們呈現(xiàn)了這種堂教學(xué)模式的魅力,。
每節(jié)后,，我們都同滕校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng),、陳主任一起進(jìn)行評(píng),、尋找不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。在評(píng)活動(dòng)中,，大家暢所欲言，充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解,，有時(shí)甚至評(píng)到很晚很晚,，還意猶未盡。
在評(píng)過(guò)程中,，我們也學(xué)到了不少,。
通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科老師的堂教學(xué)非常滿意,，我們也通過(guò)活動(dòng)學(xué)到了許多,，信心十足，對(duì)我們今后的堂教學(xué)幫助很大,。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇七
按照《xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開(kāi)展,，我校教師得到了磨練,，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。
（一）開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初,，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：
1,、小步子,。因?yàn)槭切≌n題，就更有能力和精力去做,。我們倡導(dǎo)“小題大做”,，“小題”就是研究的問(wèn)題要“小”：切入點(diǎn)小，范圍小,，內(nèi)容單一,、具體，以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足；“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題研究,，把一些相關(guān),、相近的重要問(wèn)題“串連”起來(lái)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題,，在研究中講究科學(xué),、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn),。
2,、低臺(tái)階。是指課題的難度要低,，通過(guò)個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決,。
3、快節(jié)奏,。由于課題小,，問(wèn)題具體，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決,，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題,，通過(guò)三、五年的努力,，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問(wèn)題,，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高,。
4,、求實(shí)效。問(wèn)題要實(shí),，措施要實(shí),，效果要實(shí)。在研究中,，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，研究管理、研究教學(xué),、研究學(xué)生,，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐,，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選,，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找,，成果到課堂教學(xué)中去用,。
（二）研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》
教師通過(guò)對(duì)專著的研讀,，形成書(shū)面的讀專著體會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解,，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛(ài),，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升,。
為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行,，切實(shí)提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，學(xué)校成立了教研處,、教務(wù)處,、年級(jí)組、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系,，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由教研處布置、檢查,、驗(yàn)收,、評(píng)估，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo),，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施,。并把研修活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤,。
本學(xué)期,，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位（同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并）的基層研修團(tuán)隊(duì),，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門(mén)牽頭,，組織實(shí)施，具體實(shí)施步驟如下：
（一）“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)
1,、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題和困惑，查閱,、收集和整理相關(guān)的資料,，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義,、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目,，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究,。
2,、制定方案,。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上,，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案（一式兩份，上交教研處一份），確定研究的課題內(nèi)容,，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),，提出研究的方法、步驟和參與成員,，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等,。
3、組織實(shí)施,。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃,、有步驟的開(kāi)展研究實(shí)踐。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo),，通過(guò)理論自修、專家引領(lǐng),、主題研討,、教學(xué)觀摩等形式，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作,。
4,、總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔,，整理研究成果,，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，全面總結(jié)課題研究的得失,，并反思得失的成因,，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。,。
（二）研讀教育專著活動(dòng)
每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會(huì)，經(jīng)過(guò)組內(nèi)選拔,，年級(jí)選拔,，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著，談體會(huì)演講比賽,。
1,、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓,、教研處和教務(wù)處具體抓,、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2,、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度,、聽(tīng)課評(píng)課制度,，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量,。
3,、考核到位：校本研修的具體操作過(guò)程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。
4,、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人,。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇八
“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng)，其本質(zhì)是校本,，其目標(biāo)是研修,，其主體是教師，其關(guān)鍵是過(guò)程,，它是教師行動(dòng),、改進(jìn)、反思,、和提高的過(guò)程,。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性,，并自覺(jué)地反思自己的教學(xué),。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法以及教學(xué)模式革新,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校暑期“評(píng)好課”校本研修在教導(dǎo)處的全力協(xié)助下,，在全體老師的共同參與支持下,，取得了較為滿意的成效，現(xiàn)總結(jié)如下,。
本次校本培訓(xùn)圍繞“評(píng)好課”主題,，認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。從前期的動(dòng)員大會(huì),，到培訓(xùn)的點(diǎn)面結(jié)合,，從活動(dòng)的組織形式，到人員的全員參與,，從本校學(xué)科的分組學(xué)習(xí),，到研修的全面參與，我校每場(chǎng)活動(dòng)都做到有計(jì)劃,、有負(fù)責(zé),、有材料、有記錄,，注重活動(dòng)的實(shí)效,，精心組織的校本研修中處處彰顯出務(wù)實(shí),、周到。
我們每周都有固定的時(shí)間教研,，主要教研以下幾個(gè)內(nèi)容：
1.我們學(xué)習(xí)新的《小學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)完之后,，就在教研中進(jìn)行細(xì)化學(xué)習(xí),，消化并運(yùn)用。
2.對(duì)前一段教學(xué)的總結(jié)與反思,，對(duì)下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論,，針對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享，研討,，思考,，并做好記錄。每周的固定教研,，我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對(duì)自己的教學(xué)的收獲心得,，體會(huì)與反思，并對(duì)困惑的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)法,，學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)等進(jìn)行討論，進(jìn)行互助,，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起研討,，并做好記錄。
3.對(duì)教育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高,。為了提高老師們的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力,，我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)，每次一位教師選取一篇對(duì)教學(xué)有用的文章或教學(xué)設(shè)計(jì)讀給其他教師聽(tīng),，話題可以不同,，有的時(shí)候是專業(yè)知識(shí)，如語(yǔ)音的訓(xùn)練,，語(yǔ)法的訓(xùn)練等,，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法,，學(xué)法,，學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)的設(shè)計(jì)等,。
4.在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，通過(guò)電腦深入學(xué)習(xí)“評(píng)好課”理論知識(shí)，精選優(yōu)秀課例進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),?；顒?dòng)中既有個(gè)人的自學(xué)思考,，也有全組的深入交流，每位教師積極撰寫(xiě)理論學(xué)習(xí)感受和聽(tīng)課,、評(píng)課意見(jiàn),，并圍繞“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么”的話題，在校本研修主題帖中積極發(fā)帖,、跟帖,，暢談自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解。
意識(shí),，組織開(kāi)展豐富多彩的校本研修活動(dòng),，使培訓(xùn)更加規(guī)范化，更具實(shí)效性,，從而提升廣大教師的課堂教學(xué)水平,。
有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備,、說(shuō),、講、評(píng),、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn),，備就是備課，鉆研教材,，分析學(xué)情,，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課,。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整,，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長(zhǎng)而自有特色,。說(shuō)就是課前上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路,，自己的教學(xué)目標(biāo)，方法手段,，活動(dòng)設(shè)計(jì),，講就是做課教師講課，大家教室看課,；評(píng)就是聽(tīng)完課后請(qǐng)上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì),，集體評(píng)課，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定,，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，各位老師各抒己見(jiàn),、集體討論對(duì)教學(xué)的.更多建議,、看法，看課中的困惑及小結(jié)等,，思就是教師們?cè)俅涡抻喗贪?，認(rèn)真撰寫(xiě)課后反思。對(duì)自己的課進(jìn)行更多的修改,，再到別的班級(jí)進(jìn)行講授,。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料,。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái),，我們積累了很多的教學(xué)素材,，讓我們收獲了很多,，進(jìn)步了很多。
提高了教學(xué)評(píng)價(jià)的理論素養(yǎng),；結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問(wèn)題,，理解、掌握了教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法,；掌握了新課程教學(xué)評(píng)價(jià)新技能,、新方法，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力,；初步具備課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反思與研究能力,。我相信該活動(dòng)會(huì)給每位教師帶來(lái)積極的影響，使我們的教學(xué)行為發(fā)生變化,，教學(xué)理念得到促進(jìn),，教學(xué)理論得到提升，也會(huì)對(duì)我校的教學(xué)產(chǎn)生很好的引領(lǐng),、推進(jìn)作用,。希望老師們能“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”,，再接再厲,，使自己的課堂教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇九
一分耕耘,，一分收獲,，在我們組全體老師的努力下，xxxx學(xué)年的校本研修活動(dòng)開(kāi)辦地非常有特色,，教師們的學(xué)習(xí)積極性非常高,。回顧這一年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我也受益非淺,，但同時(shí)也存在許多困惑的問(wèn)題?，F(xiàn)總結(jié)如下：
通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程,，因此要特別注重反思，做到經(jīng)常性反思,。
我刻苦鉆研教材,，持之以恒的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律,，寫(xiě)好每篇教案,，上好每堂課，把校本研修學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,。經(jīng)常和同組教師一起備課,，一起商討課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，思考與討論怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性思考問(wèn)題,。敢于把自己研究過(guò)程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問(wèn)題和他人交流,，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問(wèn)題、困惑,。
總之,，通過(guò)不懈努力，各方面有了一定的成績(jī)和進(jìn)步,，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，駕馭新教材，駕馭新課標(biāo)的知識(shí),，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要,。但還僅是點(diǎn)滴成績(jī)，研修過(guò)程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習(xí)去解決,。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇十
經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育,，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,，由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要性?？墒前l(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛(ài)語(yǔ)文課,，但也有的`班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語(yǔ)文。為什么呢究其原因,，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不一樣所造成的,。部分語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一,，教學(xué)手段缺乏,。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文課,，歸納起來(lái)主要有以下三方面原因：
一,、教師態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅，語(yǔ)氣生硬,，課堂缺少溫聲和諧氣氛,，師生之間較少有感情交流,，學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺(jué)中移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,，長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文。
二,、教學(xué)資料枯燥,、乏味。一課課,，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),，讓學(xué)生一步一步按教師的思路去走，串問(wèn)串答,，過(guò)程簡(jiǎn)單,，程式化;一本書(shū)，一支粉筆,，便是整堂課的教具,。
三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,，繁瑣重復(fù)的讀,、背、抄,、寫(xiě)成了學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)固定模式,。
如何針對(duì)以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：
一,、教師注重自身形象,，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。
尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生,，建立愉悅,、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,。
二,、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂資料,。
45分鐘的課堂,，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)穿插并進(jìn),，眼,、耳、口,、手多種器官交替進(jìn)行,。所以，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,，如掛圖,、幻燈、錄音機(jī),、錄像,、多媒體等。
三,、布置常規(guī)作業(yè),，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
四,、組織豐富的活動(dòng),，如參觀、訪問(wèn),、演講,、知識(shí)競(jìng)賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫(xiě)作靈感,。
教好語(yǔ)文課,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要職責(zé)在教師,，我們每個(gè)語(yǔ)文教師必須要有教好每個(gè)學(xué)生的職責(zé)感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,，充分利用好此刻先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段,。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我重新審視了自己,，僅有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值,。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)本領(lǐng)更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇十一
語(yǔ)文教研組新的課程改革要求教師從單純的.“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn),，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,，教師成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式,。回顧這一個(gè)月來(lái)的工作,，語(yǔ)文教研組在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果,，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間,、內(nèi)容,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。
（二）建立激勵(lì)機(jī)制,，推動(dòng)校本教研進(jìn)程
為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展,，學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍,，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)拓教師視野,，提高教學(xué)水平,。
（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
學(xué)校充分利用骨干教師資源,，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手,，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組,，由學(xué)科組長(zhǎng)具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合,。通過(guò)學(xué)科骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力,。
（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè),，夯實(shí)立教之基
教書(shū)育人,，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量,。我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī),，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化,，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
2,、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此,，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《走進(jìn)新課程》一書(shū),，加強(qiáng)通識(shí)研修，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。
3、教研組集體備課研修,。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合,，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開(kāi)課,，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析,。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思,。
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力,，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每一堂展示課都是教研組集體的.結(jié)晶,，教師在互動(dòng)、互補(bǔ),、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟,。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,，把校本研修真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇十二
在進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程,，轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高教研能力的這三學(xué)年中，我校的課堂教學(xué)特色“教中有研，研中有教”，有效地推動(dòng)了我校教研課改邁上新臺(tái)階,，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高,，立足“校本”，搭建平臺(tái),，興師興教，鑄造品牌。現(xiàn)將我校本學(xué)年校本教研工作總結(jié)如下：
（一）,、備課組教研制度
1、組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)科教材和教法,，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。
2,、組織制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,確定教研專題并組織實(shí)施,。
3、組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課,。每?jī)芍苤辽偌w備課一次（兩課時(shí)）,。平行班級(jí)之間要加強(qiáng)互相聽(tīng)課。
共同研究：
（1）單元,、章,、節(jié)、課時(shí)的目標(biāo)和要求,。
（2）重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),、空白點(diǎn)、德育點(diǎn),、創(chuàng)新點(diǎn),。
（3）作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)。
（4）教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇,。
（5）統(tǒng)一進(jìn)度,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。
4,、學(xué)科復(fù)習(xí),、評(píng)價(jià)工作研討，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案和形式,，促進(jìn)教研能力提高,。
5、積極開(kāi)展教研活動(dòng),，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次,、有質(zhì)量的公開(kāi)課，所選課題必須要有目的,，有研究方向,。公開(kāi)課，課前要集體備課,，課后要認(rèn)真評(píng)議,、總結(jié)、反思,，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用,。
（二）,、教師個(gè)人教研制度
1、學(xué)年初制定好個(gè)人的研究重點(diǎn),。
2,、每位教師認(rèn)真完成備課組交給的`備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組,、備課組討論時(shí)積極發(fā)言,。
3、認(rèn)真參加聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，每人每期聽(tīng)課不少于15節(jié)。
講課教師課前精心準(zhǔn)備,、聽(tīng)課教師在聽(tīng)課中對(duì)照自己備課授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn),。通過(guò)評(píng)課互相交流、共同進(jìn)步,。
4,、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中高級(jí)教師必須開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),。
5,、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料,，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃,。
6、切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),。
（三）、校本教研教師實(shí)踐反思制度
1,、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）,，提倡寫(xiě)有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例,。
每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2,、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”,、“周后反思”,、“月后反思”、“期中反思”,。
3,、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)，教師把自己作為意識(shí)對(duì)象,，在教學(xué)活動(dòng)中,，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自己及教學(xué)進(jìn)行積極,、主動(dòng)地計(jì)劃,、檢查、評(píng)價(jià),、反饋,、控制和調(diào)節(jié)。
1,、積極開(kāi)展了新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,，用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行了"自主性,、探索性,、合作性"三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐、在研究實(shí)踐的過(guò)程中，正確處理好四個(gè)關(guān)系：
（1）課程與教學(xué)的關(guān)系
（2）教與學(xué)的關(guān)系
（3）結(jié)論與過(guò)程的關(guān)系
（4）認(rèn)知與情感的關(guān)系
2,、達(dá)到了教研要求,。
（1）每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)，（包括集體備課）,。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)科課改精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，共同討論了上課技能,，提高了教師的專業(yè)素質(zhì),。一學(xué)期以來(lái),我們邊實(shí)踐邊探索,教師的觀念有了更新,業(yè)務(wù)水平有了明顯提高,。
（2）規(guī)范了教研活動(dòng)的內(nèi)容,。人人做到了四個(gè)一：一次集體備課中心發(fā)言,，上好一堂教學(xué)研討課，寫(xiě)好一篇教研總結(jié),，填寫(xiě)一份評(píng)課表,。在這里集體備課是校本教研的主要形式之一,對(duì)于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用。集體備課時(shí)主講教師就下一階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教材分析,、大家通過(guò)討論解決課時(shí)安排,、重難點(diǎn)突破、學(xué)案設(shè)計(jì),、作業(yè)布置等問(wèn)題,。真正做到教師的交流合作資源共享。通過(guò)開(kāi)展的集體備課活動(dòng),越來(lái)越多的教師感到集體備課的重要性,認(rèn)識(shí)到教師之間的同伴互助必不可少,合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),。
（3）組織開(kāi)展了教研活動(dòng),。使教研活動(dòng)經(jīng)常化,，活動(dòng)內(nèi)容專題化,，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重了與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
3,、錘煉打造,，向科研型教師邁進(jìn)。
加強(qiáng)了教師職業(yè)技能和教學(xué)方法的培訓(xùn),，教師把課堂作為自身實(shí)踐,、探索和發(fā)展的陣地和戰(zhàn)場(chǎng)，勤于錘煉打造,，使自身教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨越,。
（1）做好了同伴互助,發(fā)揮了骨干教師的作用,，抓好了互幫結(jié)對(duì)的落實(shí)工作。
（2）按計(jì)劃進(jìn)行本校和校際之間的教研活動(dòng),。
（3）通過(guò)校本教研,我校教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化,使我校的校本教研落到了實(shí)處,。當(dāng)然,由于經(jīng)驗(yàn)的不足,我校的校本教研還存在著很多問(wèn)題,需要我們今后不斷的改善。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇十三
這個(gè)學(xué)期,我們英語(yǔ)教研組的教學(xué)工作得到了順利的開(kāi)展,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們英語(yǔ)組的老師在這個(gè)學(xué)期不僅立足實(shí)際,、搞好教學(xué),并且在這個(gè)基礎(chǔ)上,還為各級(jí)競(jìng)賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,我們組積極響應(yīng)校紅五月教研節(jié)活動(dòng),組員工作協(xié)調(diào)性良好,很快確定參賽人員名單,。一次次的磨課,一次次的提高,所有組員群策群力,最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評(píng),并在區(qū)里做了團(tuán)隊(duì)說(shuō)課與上課展示。本課也得到了市教研員的高度肯定,作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽(yáng)進(jìn)行了公開(kāi)課展示,。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個(gè)英語(yǔ)組的智慧結(jié)晶,更體現(xiàn)了我們英語(yǔ)組的團(tuán)隊(duì)精神與積極好學(xué)的態(tài)度,。
本學(xué)期我們組不僅針對(duì)這堂課進(jìn)行了反復(fù)磨課,也開(kāi)展了其他活動(dòng)。利用電腦版微信,我們組實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)課內(nèi)容交互,教師工作效率更高,。
綜上所述,英語(yǔ)組的努力是值得肯定的,組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的,。未來(lái)的日子里,如何借助互聯(lián)網(wǎng),提高教研活動(dòng)效率,這是值得我們思考的方向。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇十四
1,、管理機(jī)制落實(shí)到位,。首先，堅(jiān)持執(zhí)行聽(tīng)評(píng)課課制度,，其次,，堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí)。
2,、注重提升專業(yè)素養(yǎng),。
良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動(dòng)有效開(kāi)展的前提。因此,，我們學(xué)校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位,。其次，多讀書(shū),。
3,、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益,。
一是進(jìn)行有效備課,。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,，與學(xué)校課題研究相結(jié)合,。
4、立足課堂,，以研促教,。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、心理特點(diǎn),，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量,。
5,、注重日常檢查和考核、評(píng)價(jià),。
按照計(jì)劃每周除了常規(guī)的教研組活動(dòng),，每周我們還要進(jìn)行教學(xué)反思和摘抄的檢查。
問(wèn)題與思考
在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn),，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化,、規(guī)范化、制度化,、現(xiàn)代化,，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索,。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,，把校本研修真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對(duì)以后的校本研修,，我們將提出如下理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。其次,，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求,；最后，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái),，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口,。
以上是我對(duì)我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的一些工作總結(jié)以及存在的問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際情況和自己的實(shí)踐提出的建議與想法,，相信我校的此項(xiàng)工作會(huì)做得越來(lái)越好,，教師們也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！
課堂是教育教學(xué)研究的基地,，標(biāo)志著教學(xué)研究的`重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中,。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教研活動(dòng),；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí),，圍繞校本研修工作計(jì)劃，參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng),，取得了可喜的成績(jī),。總結(jié)如下：
一,、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提
在開(kāi)校初的《校本研修工作計(jì)劃》中,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程,。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造,、教育理論的宣傳,、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源,。
二,、完善了教研組織，健全了教研制度
各教研組根據(jù)教育局教研室,、教育組及本?！缎１狙行薰ぷ饔?jì)劃》工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際,，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo),。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念,，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處,、教研組和課題組等的力量,，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),；充分發(fā)揮教師個(gè)人,、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供了平臺(tái)。
三,、提高認(rèn)識(shí),，豐富校本教研含義
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn),、并進(jìn)行分析，最終解決,。正基于這點(diǎn),，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí),，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式,。做到了相互學(xué)習(xí),、共同切磋、分享交流,、提高教學(xué)研究水平,。
四、各教研組措施得力,，活動(dòng)有序進(jìn)行
本學(xué)期,，結(jié)合我校實(shí)際，將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為現(xiàn)在的7個(gè)教研組,，使得各教研組的教研方式多種多樣,，活動(dòng)精彩紛呈。
1,、語(yǔ)文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),，牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等,、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課,。
2,、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí),，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī),，努力探索新的教學(xué)模式,。積極參加課改實(shí)驗(yàn)，做好課題研究,。本學(xué)期,，加大了對(duì)一、二年級(jí)的研究力度,，利用集體備課,、集體學(xué)習(xí)等形式，針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題,，研究新教材的特點(diǎn),、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式,。
3、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論,，開(kāi)展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì),，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4,、信息技術(shù)組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行信息技術(shù)教育宣傳工作,，探討信息技術(shù)教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法,；組織培訓(xùn)青年教師使用計(jì)算機(jī),，利用信息技術(shù)教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術(shù)教育資源,；建立健全現(xiàn)代信息技術(shù)教育檔案,。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇十五
按照《20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過(guò)這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開(kāi)展,，我校教師得到了磨練，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高,。
(一)開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初,，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下，制定了 “學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：
1,、小步子,。因?yàn)槭切≌n題,，就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”,，“小題”就是研究的問(wèn)題要“小”：切入點(diǎn)小,，范圍小，內(nèi)容單一,、具體,，以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題研究，把一些相關(guān),、相近的重要問(wèn)題 “串連”起來(lái),，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué),、探索規(guī)律,、提升經(jīng)驗(yàn)。
2,、低臺(tái)階,。是指課題的難度要低，通過(guò)個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決,。
3,、快節(jié)奏。由于課題小,，問(wèn)題具體,，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題,，通過(guò)三,、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問(wèn)題,，成果共享,，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4,、求實(shí)效,。問(wèn)題要實(shí)，措施要實(shí),，效果要實(shí),。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，研究管理,、研究教學(xué)、研究學(xué)生,，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐,，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做,，答案到課堂教學(xué)中去找,，成果到課堂教學(xué)中去用。
(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》
教師通過(guò)對(duì)專著的研讀,，形成書(shū)面的讀專著體會(huì),，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛(ài),，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng),，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。
為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行,，切實(shí)提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平,，學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處,、年級(jí)組,、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由教研處布置,、檢查、驗(yàn)收,、評(píng)估,，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo)，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施,。并把研修活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中,，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。
本學(xué)期,，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并)的基層研修團(tuán)隊(duì),，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門(mén)牽頭,，組織實(shí)施，具體實(shí)施步驟如下：
(一)“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)
1,、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題和困惑，查閱,、收集和整理相關(guān)的資料,，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義,、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目,，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位,，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究。
2,、制定方案,。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案(一式兩份,，上交教研處一份),，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),，提出研究的方法,、步驟和參與成員，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等,。
3,、組織實(shí)施。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃,、有步驟的開(kāi)展研究實(shí)踐,。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo),，通過(guò)理論自修,、專家引領(lǐng)、主題研討,、教學(xué)觀摩等形式,，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。
4,、總結(jié)反思,。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果,，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告,，全面總結(jié)課題研究的'得失，并反思得失的成因,，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔,。。
(二)研讀教育專著活動(dòng)
每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會(huì),，經(jīng)過(guò)組內(nèi)選拔，年級(jí)選拔,，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著,，談體會(huì)演講比賽。
1、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓,、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓,、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。
2,、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽(tīng)課評(píng)課制度,，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng),，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3,、考核到位：校本研修的具體操作過(guò)程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中,。
4、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人,。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇十六
研究課題：新課程理念和實(shí)踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”
課題主持人：
研究人員： 全體語(yǔ)文教師
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,。本學(xué)期,，我組從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺,。
2,、積極組織聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。
3,、自我反思及案例
極性與主動(dòng)性,。而且，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交,。
二、參加多種研修模式,，全面提升語(yǔ)文組語(yǔ)文老師自我素質(zhì)
1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2,、自主學(xué)習(xí)模式,。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。
三,、研修內(nèi)容豐富多彩
1,、本期研修內(nèi)容
認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》，把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,。
2,、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、驗(yàn)證新課程理念和實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問(wèn)題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,，在本次校本學(xué)習(xí)中,，我們組全體語(yǔ)文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱?！奥仿馕覍⑸舷虑笏鳌?，我們堅(jiān)信只要我們語(yǔ)文組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,，一定會(huì)爭(zhēng)取到更優(yōu)異的成績(jī),！
課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的.課堂教學(xué)情境中,。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教研活動(dòng),；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí),，圍繞校本研修工作計(jì)劃，參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng),，取得了可喜的成績(jī),。總結(jié)如下：
一,、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提
在開(kāi)校初的《校本研修工作計(jì)劃》中,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程,。在開(kāi)展工作中,，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育,，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳,、常規(guī)教研的落實(shí),、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新,，真正突出以校為本的教研,，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二,、完善了教研組織,，健全了教研制度
各教研組根據(jù)教育局教研室、教育組及本?！缎１狙行薰ぷ饔?jì)劃》工作要點(diǎn),，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,，加強(qiáng)了對(duì)教師教研,、教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念,，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,，整合教導(dǎo)處、教研組和課題組等的力量,，建立直接服務(wù)于教學(xué),、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人,、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供了平臺(tái)。
三,、提高認(rèn)識(shí),，豐富校本教研含義
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn),、并進(jìn)行分析，最終解決,。正基于這點(diǎn),，我們組織教師不斷提高研究水平,，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力,，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí),、共同切磋,、分享交流、提高教學(xué)研究水平,。
四,、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行
本學(xué)期,，結(jié)合我校實(shí)際,，將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為現(xiàn)在的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣,，活動(dòng)精彩紛呈,。
1、語(yǔ)文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),，牢固樹(shù)立學(xué)生為主,、以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,，并照計(jì)劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2,、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí),，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī),，努力探索新的教學(xué)模式,。積極參加課改實(shí)驗(yàn)，做好課題研究,。本學(xué)期,，加大了對(duì)一、二年級(jí)的研究力度,，利用集體備課,、集體學(xué)習(xí)等形式，針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題,，研究新教材的特點(diǎn),、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式,。
3,、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論,，開(kāi)展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”,、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì)，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。
4、信息技術(shù)組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行信息技術(shù)教育宣傳工作,，探討信息技術(shù)教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年教師使用計(jì)算機(jī),，利用信息技術(shù)教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件,，更好地利用信息技術(shù)教育資源；建立健全現(xiàn)代信息技術(shù)教育檔案,。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇十七
我校英語(yǔ)科組以教師為主體,，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計(jì)劃,、系統(tǒng)的研究活動(dòng),，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展,。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高,。 下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：
我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案,，開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交,。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與,。其中,，英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等,。并且,，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過(guò)程,，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,。在具體的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況,，結(jié)合本年級(jí)的教材,，選用了部分他人的校本研修方案,，并加以修改，使得各年級(jí)都有本可依,。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究,。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定,。例如九年級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài),。就是根據(jù)unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes。來(lái)確定的研修內(nèi)容,。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇十八
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)?，F(xiàn)在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生，全校教職工68人,，其中專任教師32名,，學(xué)歷合格率100%，但專業(yè)對(duì)口學(xué)歷合格率僅為65%,，專任教師中骨干教師7人,，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此,，我們把加強(qiáng)校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施,，認(rèn)真抓緊抓實(shí)，并取得了一定成果,，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：
一,、骨干引領(lǐng)，營(yíng)造教研氛圍,。一所好的學(xué)校,，應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，其中教學(xué)能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用,，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用,。我校有市級(jí)骨干4名,，州級(jí)骨干教師2名，省級(jí)骨干1名,。這是我校寶貴的財(cái)富,，是我校校本研修的重要力量。工作中,，我們通過(guò)骨干教師的“六個(gè)一”工程,，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教師培訓(xùn)中的作用。一是開(kāi)展骨干教師,、新老教師傳幫帶活動(dòng),，實(shí)行教師聽(tīng)課工作制度，要求大家互相聽(tīng)課,，匯報(bào)交流教學(xué)情況,，形成深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍,。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高,。有計(jì)劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，尤其是骨干教師,、青年教師,，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長(zhǎng)。一年來(lái),，學(xué)校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，僅用于教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資金達(dá)1.5萬(wàn)元,。在此基礎(chǔ)上,，我們給骨干教師、青年教師搭建一個(gè)鍛煉的平臺(tái),，先后組織開(kāi)展了專任教師匯報(bào)課,、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動(dòng),，讓全體教師在講臺(tái)上展露風(fēng)采,。組織骨干教師、青年教師開(kāi)展校級(jí)匯報(bào)課活動(dòng),，培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊(duì)伍,。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校校本研修工作地開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，積極鼓勵(lì)中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，為參加學(xué)習(xí)的教師提供時(shí)間保證，使他們安心學(xué)習(xí),、定心讀書(shū),、潛心鉆研，早日完成學(xué)業(yè),。
二,、立足校本研修，更新教育理念,。理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證,。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,，本學(xué)期,，組織教師認(rèn)真研讀各類教研讀物，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,，每學(xué)期要求教師寫(xiě)萬(wàn)字讀書(shū)筆記,，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的理論水平。我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，更好地為教育教學(xué)服務(wù),。在培訓(xùn)形式上，我們堅(jiān)持實(shí)行“校本培訓(xùn)輪流主講”制度,，有計(jì)劃地安排骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)輪流對(duì)教師進(jìn)行講座,，不僅提高了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果，在這一過(guò)程中也有效的提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干的理論水平,。
1,、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育刊物的學(xué)習(xí)。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習(xí)課程理念。要求教師做好讀書(shū)筆記,。通過(guò)學(xué)習(xí)等活動(dòng),，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn),，理論得到提升,，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng),。
2,、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持以解決教師亟待解決的問(wèn)題為培訓(xùn)內(nèi)容,，做到培訓(xùn)有教程,，培訓(xùn)要簽到，培訓(xùn)要作好記錄,，培訓(xùn)要進(jìn)行考核,。一年來(lái)，我校以計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強(qiáng)化過(guò)程管理,，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量,，教師的計(jì)算機(jī)操作有了很大提高。
3,、開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng),。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓(xùn)練和考核方案，組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動(dòng),，骨干教師展示課等展示活動(dòng),。
三、重視研討,，推進(jìn)課改,。 “在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng),?！边@是我校對(duì)廣大教師，尤其是對(duì)中青年教師提出的目標(biāo),。本學(xué)期,，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。
1,、以公開(kāi)課,、研討課、匯報(bào)課,、推門(mén)聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力,，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體,，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究,、開(kāi)展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑,。打造有效課堂,，要求每位教師在學(xué)科組中出一節(jié)匯報(bào)課，新任教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上一節(jié)匯報(bào)課,。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,，凡是聽(tīng)的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開(kāi)討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力,，提升了課堂教學(xué)效率,。
（1）、結(jié)對(duì)帶教
充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結(jié)對(duì)帶教,，共同成長(zhǎng),。
（2）、骨干引領(lǐng)
通過(guò)骨干教師展示活動(dòng),、舉辦專題講座等形式,，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校全體教師的專業(yè)發(fā)展,。
2,、組織教師開(kāi)展立足課堂的主題教研活動(dòng)。要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況,，找準(zhǔn)開(kāi)展校本研究的突破口,，扎實(shí)、深入地開(kāi)展工作,。針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問(wèn)題確立研究的小課題,，圍繞小課題開(kāi)展研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師暢談自己的思想和見(jiàn)解,。通過(guò)合作交流,，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉,。在研討活動(dòng)中主要通過(guò)外出培訓(xùn),，校內(nèi)輔導(dǎo)，研討課,，專題講座,，寫(xiě)教學(xué)案例等形式進(jìn)行，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問(wèn)題,，發(fā)表見(jiàn)解,，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，研究課堂教學(xué)有效性,。
3、加強(qiáng)課題研究工作,。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力,，也是校本教研工作的如實(shí)反映，為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措,，在此方面加大力度,。一是繼續(xù)做好學(xué)校確定的課題，認(rèn)真做好行動(dòng)研究,，積累相關(guān)材料,。二是要求教師能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，以摘抄、隨筆,、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平,。
4、探索并落實(shí)集體備課,。各學(xué)科按年級(jí)進(jìn)行備課,，要求各備課組做好活動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)抓好過(guò)程管理,。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn),，精心備課，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建有效的課堂教學(xué),，并注重課堂教學(xué)的反思,。為了使集體備課能落到實(shí)處設(shè)計(jì)了集體備課教案、集體備課活動(dòng)記載,，通過(guò)此項(xiàng)工作來(lái)提高集體備課的實(shí)效,。
四、強(qiáng)化管理,，提高實(shí)效,。
1、認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作,。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則,，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,，走進(jìn)教室,，認(rèn)真檢查教學(xué)的開(kāi)展情況，與教師及時(shí)交換意見(jiàn),。在檢查中，敢于提出存在的問(wèn)題并積極解決,，沒(méi)有姑息,、遷就，話說(shuō)在當(dāng)面,，對(duì)事不對(duì)人,，以此促進(jìn)了工作，端正了教風(fēng),。
2,、加強(qiáng)教研組建設(shè),。教研組建設(shè)是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施，是學(xué)科課題實(shí)施,、教學(xué)研究的基本單元,。本學(xué)期在教研組管理上給予相應(yīng)的責(zé)權(quán)；把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放,，給予主動(dòng)權(quán)和自主權(quán),；教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng),。一年來(lái)通過(guò)以上措施,，各教研組開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，基本完成了學(xué)年初計(jì)劃,，教研活動(dòng)氛圍較濃厚,。
五、存在問(wèn)題及努力方向,。開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究,，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力,，無(wú)論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機(jī),。但在工作中,，我們同樣也存在著許多問(wèn)題和困惑。
1,、教師的主動(dòng)性不高,，缺乏實(shí)效。
2,、專業(yè)引領(lǐng)不夠,，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師,，教學(xué)任務(wù)繁重,，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)面聆聽(tīng)專家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會(huì)更少,，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn),、教研內(nèi)容形式仍然沒(méi)有多少改變，模式固定,，內(nèi)容限于聽(tīng)課,、評(píng)課等活動(dòng)，這些問(wèn)題都亟待研究和解決,。
3,、校際間的合作交流不夠廣泛,。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施,，我們將以中片研培基地為依托,，以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持抓好校本研修工作,，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì),，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇十九
在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下,，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己,。本著實(shí)事求是,、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
1,、在業(yè)務(wù)方面：
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。
2、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物并作好讀書(shū)筆記,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7,、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。
3小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人校本研修
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，英語(yǔ)越來(lái)越受重視，孩子從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),，而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，詞匯教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。詞匯是語(yǔ)言的基本材料,，是語(yǔ)言的三大要素（語(yǔ)音,、詞匯、語(yǔ)法）之一,。無(wú)論從學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),，還是從生活實(shí)際的需要看，誰(shuí)掌握的詞匯越多,，誰(shuí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力也就強(qiáng),，反過(guò)來(lái)促使人們更多更快地學(xué)會(huì)更豐富的詞匯。
而學(xué)習(xí)英語(yǔ)最常遇到的問(wèn)題,，便是詞匯不足和學(xué)習(xí)詞匯時(shí)的痛苦,。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生更是如此。剛學(xué)英語(yǔ),，許多小學(xué)生就出現(xiàn)了今天學(xué)的東西明天就忘了的現(xiàn)象,，進(jìn)入五、六年級(jí)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí),，學(xué)生碰到的單詞越來(lái)越多,，需要記憶拼寫(xiě)的東西也越多,，不少學(xué)生感到記憶起來(lái)困難,，掌握其合法就更困難，以致出現(xiàn)“掉隊(duì)”現(xiàn)象,。絕大部分學(xué)生完成小學(xué)六年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，腦袋中也裝滿了單詞和短語(yǔ),，可惜不會(huì)靈活運(yùn)用,，無(wú)法說(shuō)出一個(gè)完整的句子，學(xué)到的仍然是“啞巴英語(yǔ)”,。如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯，只有解決了效率的問(wèn)題,，才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高教學(xué)質(zhì)量，我們要向時(shí)間要效率,，而不是用時(shí)間補(bǔ)效率,，這是我們英語(yǔ)教師要致力研究的課題。因此,，結(jié)合本校實(shí)際,，我們本學(xué)期的校本研修主題是“小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究”。
一,、發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題
1,、每位英語(yǔ)教師總結(jié)一下自己在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題；
3,、以英語(yǔ)教研組為單位,，匯總我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問(wèn)題，加以分析,。
二,、研修原則
（一）自主性原則：以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生自主參與詞匯的認(rèn)知,、感受過(guò)程,，教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。
（二）實(shí)踐性原則：根據(jù)中段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中多動(dòng)手,、多動(dòng)腦思考，多動(dòng)口表達(dá),，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上理解,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
（三）趣味性原則：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),、鉆研的興趣為著眼點(diǎn),，使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習(xí)，樂(lè)意參與,，達(dá)到寓教于樂(lè)目的,。
（四）異步性原則：允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制,，做到有淺入深,，因材施教，個(gè)別指導(dǎo),。
（五）思考性原則：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以典型的作品為對(duì)象,，學(xué)會(huì)一些基本的分析方法，掌握基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。教師在選擇內(nèi)容的時(shí)候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有再思考的余地。
三,、研修措施
（一）,、探究有效的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶策略。
詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)部分組成的,。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),，時(shí)時(shí)要以學(xué)生為主體，不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開(kāi)展詞匯學(xué)習(xí),，課上和課下還要設(shè)計(jì)多種形式的操練活動(dòng)和記憶活動(dòng)幫助學(xué)生有效地掌握并運(yùn)用這些詞匯,，從而幫助他們提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
立足語(yǔ)言技能和文化意識(shí)等語(yǔ)言知識(shí)的積累,，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程及學(xué)習(xí)效果，把學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo),，從而最終培養(yǎng)出綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和終身學(xué)習(xí)能力的人才,。同時(shí)，英語(yǔ)教師要熟練地掌握一定的語(yǔ)音,、詞匯和語(yǔ)法知識(shí),，要有過(guò)硬的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還應(yīng)具備教育學(xué),、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識(shí),。
（二）、根據(jù)兒童自身需要,，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
根據(jù)需要理論，兒童的心理需要主要由興趣,、成功,、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成,。其中,，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的最直接因素。因此在教學(xué)單詞時(shí)，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，注意學(xué)生的情感因素,，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。并提供科學(xué)的記憶方法,，利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)記詞的成功,。
（三）、通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)詞匯。
三,、研修方法：實(shí)驗(yàn)法,、觀察法、內(nèi)省法,、調(diào)查法,、案例總結(jié)法。
四,、預(yù)期價(jià)值：課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié),，運(yùn)用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生,，激活學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在快樂(lè)的心境中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí),。以學(xué)生的活動(dòng)為載體,，活化教材，以動(dòng)激思,。讓學(xué)生在課堂上充分地動(dòng)起來(lái),，把靜態(tài)的詞、句,、文變成學(xué)生的活動(dòng),，激活語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制，在教學(xué)中努力做到“活”：把詞語(yǔ)活化為話語(yǔ),；把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活,，活化為交際，促使學(xué)生在活動(dòng)中去思考,；通過(guò)設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑；通過(guò)類比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律,；通過(guò)拓展,、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,；通過(guò)多維的英語(yǔ)空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。
五,、研究時(shí)間安排
1．前期準(zhǔn)備階段：20xx年9月。組建學(xué)校研究小組,，制訂實(shí)驗(yàn)方案,，做好人員分工，物資準(zhǔn)備等工作,。組織課題組成成員學(xué)習(xí)討論,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，積極進(jìn)入角色,。組織專家論證、修改,、完善方案,。積極，穩(wěn)妥做好研究前的準(zhǔn)備工作,。組織教師學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”精神,，研讀有關(guān)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的材料，并撰寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得,。
2．中期實(shí)施階段：20xx年10月至11月,。啟動(dòng)研究，在專家指導(dǎo)下,，制訂階段目標(biāo),，有計(jì)劃有步驟實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理,，在基本保持大計(jì)劃不變的思想指導(dǎo)下,，在實(shí)踐中要根據(jù)實(shí)際情況大膽、及時(shí)修正局部研究方法,、方式和方向,，一切以有利于研究工作為依據(jù)，做到不拘一格,，服從大局,。同時(shí)定期交流,，形成初步研究結(jié)論。教師撰寫(xiě)好教學(xué)反思,，做好有關(guān)詞匯教學(xué)的調(diào)查研究,，做好小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)集體備課工作，開(kāi)展“一人一課”活動(dòng),，做好研修工作,。
3．后期總結(jié)階段：20xx年12月至20xx年1月。以課題研究目標(biāo)為依據(jù),，撰寫(xiě)有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的教學(xué)論文和教學(xué)案例,，并總結(jié)整個(gè)活動(dòng)。
校本研修活動(dòng)總結(jié)提升與改進(jìn)篇二十
通過(guò)這次英語(yǔ)校本研修活動(dòng),，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源,，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向,，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,，改變自己的心態(tài)。
用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我獲益匪淺,。教師要做的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，透徹地分析好教材，緊扣教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，寫(xiě)出好的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
在新課標(biāo)下,，對(duì)教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”,，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢(mèng)初醒,，原來(lái)對(duì)教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手,，分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),。
在分析教材時(shí),，要把單元教材分析考慮進(jìn)去，不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析,，要設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo),，才能實(shí)現(xiàn)單元中課時(shí)目標(biāo)的螺旋上升。在教材分析中要明確教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn),，挖掘教材在文化意識(shí),、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素,，這實(shí)際上也是確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)所要做到的,。
如果說(shuō)教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生的一次探索知識(shí)的海上旅行，那么分析教材和確定教學(xué)目標(biāo)就是這次海上旅行的航標(biāo),。有了好的導(dǎo)向作用,，這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學(xué)反思,，這讓我不禁想到美國(guó)學(xué)者波斯納的一個(gè)觀點(diǎn)：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。
教學(xué)反思真正的意義是什么？我不禁認(rèn)真地思考起來(lái),。學(xué)習(xí)了講座之后,，這才恍然大悟。于是我開(kāi)始學(xué)會(huì)用改革的眼光,、創(chuàng)新的意識(shí),、獨(dú)特的視角來(lái)審視自己的教學(xué)工作，反思自己以往教學(xué)工作中的不足,，并不斷把教學(xué)反思寫(xiě)完整：不僅記成功之舉,、而且記“敗筆”之處；包括記教學(xué)機(jī)智和再教設(shè)計(jì),。
通過(guò)我的不斷努力與堅(jiān)持,，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)有了很大改進(jìn)。現(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫(xiě)教學(xué)反思的良好習(xí)慣,，就像每天寫(xiě)日記一樣：一有所得就馬上記下來(lái),，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短,，以憶促思,，以思促教，長(zhǎng)期積累,，使我在反思中不斷地成長(zhǎng),。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比,，在課程理念,、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué),、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化,。
我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系,，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。不僅如此,，還要更新教師的角色,。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。
須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué),、我要學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分自主探索,、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，歸納出解決問(wèn)題的方法,、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),，觀注學(xué)生的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，了解學(xué)生個(gè)體的差異性,，因材施教,，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),。
通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,，培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻,，加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲,。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo),，從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等,，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級(jí),，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)效率,。
課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所,，教師的一言一行,、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師,，更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題,，而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際,。
四、教師們相互交流,，共同成長(zhǎng),。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái),，交流著教學(xué)的心得體會(huì),，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平,。
在交流過(guò)程中,，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中,，教師們暢所欲言,，提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問(wèn)題，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。
五,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
知識(shí)也有保持期,。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新,，不斷發(fā)展,。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī),，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué),。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段,、勝任階段,、熟手階段、專家階段,。
分析自己的'情況,，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí),，今后要向課本學(xué)習(xí),，向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，多參加聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流,，加強(qiáng)教師間的合作,，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。
教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),，我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中,。我要汲取精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步,。
今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策,。
