心得體會是我們對自己、他人,、人生和世界的思考和感悟,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)教師心理健康心得體會篇一

心理健康教師是一個(gè)重要的教育角色,，在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著不可或缺的作用,。他們不僅在課堂上傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況,，為他們提供必要的心理支持和幫助,。在擔(dān)任心理健康教師的多年經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會到了這一角色的重要性和挑戰(zhàn),。

第二段：了解學(xué)生

作為一名心理健康教師,，第一要?jiǎng)?wù)是了解學(xué)生。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們擁有不同的特長,、興趣和情感需求。通過與學(xué)生的近距離接觸和交流,，我可以更好地認(rèn)識他們,，了解他們的困擾和問題。了解學(xué)生的家庭背景和人際關(guān)系,，可以幫助我更好地理解他們的行為背后所隱藏的情感需求,。通過了解學(xué)生，我能更好地為他們提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)和支持,，幫助他們走出困境,。

第三段：開展心理教育

心理健康教師的另一個(gè)重要任務(wù)是開展心理教育。心理教育可以促使學(xué)生更好地了解自己的內(nèi)心世界,，培養(yǎng)積極的心態(tài)和健康的心理素質(zhì),。通過課堂上的講解和案例分析，我可以向?qū)W生介紹各種常見的心理問題,，并教授他們?nèi)绾螒?yīng)對和克服這些問題,。我還會組織各種心理活動(dòng)，如心理講座和心理測量,，幫助學(xué)生更全面地了解自己并發(fā)展重要的心理技能,，例如情緒管理和決策能力。

第四段：建立信任

在心理健康教師的工作中,，建立起與學(xué)生的信任關(guān)系是至關(guān)重要的,。只有當(dāng)學(xué)生相信你,，并感到舒服和安全時(shí)，他們才會敞開心扉,，訴說自己的困惑和痛苦,。因此，我努力創(chuàng)造一個(gè)開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的感受,。我傾聽他們的心聲，尊重他們的觀點(diǎn),，給予他們?nèi)娴闹С趾完P(guān)注,。通過與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，我能夠更好地把握他們的情緒變化,，并在第一時(shí)間提供必要的幫助,。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和成長

作為一名心理健康教師，我不僅需要關(guān)注學(xué)生的心理健康,，還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識和技能。隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的變化,，學(xué)生面臨的心理問題也在不斷演變,。為了更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會,，不斷更新自己的知識和方法,。我也積極與其他心理健康教師交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)心得,，相互借鑒,。通過不斷學(xué)習(xí)和成長，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求,，為他們提供更有效的心理支持和幫助,。

總結(jié)：

作為一名心理健康教師，我體會到了這一角色的重要性和復(fù)雜性,。了解學(xué)生,、開展心理教育、建立信任以及不斷學(xué)習(xí)和成長都是我工作中的重要任務(wù),。我將繼續(xù)努力,，為學(xué)生的心理健康提供更好的支持和幫助，用我的專業(yè)知識和關(guān)懷影響著每一個(gè)學(xué)生的成長,。

小學(xué)教師心理健康心得體會篇二

近日,，我參加了一場關(guān)于心理健康的講座，從中深受啟發(fā),，也讓我有了更深的理解,。作為一名教師,，我覺得在工作中遇到問題時(shí)，思考心理健康的問題是至關(guān)重要的,。因此,，我想寫一篇文章，分享我在這次講座中的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，以及我對心理健康問題的看法,。

第一段，先描述一下講座,。在開始講授前,，主講人先介紹了自己的背景和專業(yè)領(lǐng)域，包括心理學(xué),、教育學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)等,。他還為我們提供了關(guān)于心理健康的定義，并解釋如何在日常生活中找到平衡,。接著,，他講解了情緒管理基礎(chǔ)知識，包括各種常見的負(fù)面情緒,，如憤怒,、焦慮和壓力等等，同時(shí)也介紹了一些有效的應(yīng)對策略和規(guī)范行為,。主講人還分享了他的個(gè)人故事和經(jīng)驗(yàn),，以幫助我們更好地理解和應(yīng)用這些知識。

第二段,，談一下自己的心得體會,。通過這次講座，我學(xué)到了如何更好地管理自己的情緒,、提高自己的應(yīng)對能力,、處理自己的問題以及關(guān)注他人的情況。我從中認(rèn)識到了自己在情感表達(dá)中存在的一些缺陷,，并學(xué)到了如何更好地與別人交流,。同時(shí)，我也更加清楚地認(rèn)識到了健康狀態(tài)與心理健康之間的關(guān)系以及如何在壓力下保持自己的身心健康,。

第三段,，闡述一下在工作中遇到的問題。潛在的心理問題在教育中時(shí)常顯露出來,。如何在日常教學(xué)工作中認(rèn)識學(xué)生的心理狀態(tài),，發(fā)揮他們的全部能力，幫助他們更好地成長,，是我們作為教師需要認(rèn)真思考的問題,。而這樣的教育模式,，需要從根本上重視心理健康的問題，并為學(xué)生和教師提供更好的心理支持和輔導(dǎo),。

第四段,，探討心理健康問題的解決方案。首先,，我們需要更深入地了解心理健康的基本概念,，并了解如何在日常生活中找到平衡。其次,，我們要保持積極的心態(tài),，學(xué)會有效地管理負(fù)面情緒。另外,，我們也要學(xué)習(xí)如何自我調(diào)節(jié)和自我療愈,，關(guān)注身體健康，保持生活的平衡,。最后,，我們要認(rèn)真對待他人的心理健康問題，并學(xué)會正確認(rèn)識別人的心理需求,，提供有效的支持和教育,。

第五段，總結(jié)以上內(nèi)容,。在這場心理健康講座中，我收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識,，更加明確了心理健康問題的重要性,。作為一名教師，我將注意到學(xué)生成長的整體性,，時(shí)刻保持良好的心態(tài)和方法,，以共同構(gòu)建和諧的心理教育體系。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,，我將更加深入地研究心理健康問題,，為學(xué)生和教師提供更好的支持和服務(wù)。

小學(xué)教師心理健康心得體會篇三

參加了心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我了解了教師心理健康的重要性,。時(shí)代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求,，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。對這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己的體會。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中,，教師是智者,，是能者，是圣者,，是權(quán)威者,。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度,，以及待人接物等,，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的.教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安,。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系,；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間,，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

在教師對學(xué)生眾多的影響中,，心理素質(zhì)的影響是最重要的,，好的影響會形成學(xué)生健全人格、健康心理,，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題,。首先教師自身得具備這些東西。如果教師自身都心理不健康,，人格不健全,，影響與培育就無從說起。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響,，如教師情緒不好會影響學(xué)生心情,；教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生,，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣等,。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵,。

教師良好的心理素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,。但是，如果教師能有意識地運(yùn)用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，其影響會更加深遠(yuǎn),。因此，教師不僅要具有健康的心理,，還應(yīng)具有心理健康教育的意識,。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識。比如,，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題,；有的教師雖然認(rèn)識到了心理健康教育的重要性,，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān),，類似思想觀念仍然普遍存在,。因此，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力,。

在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài),，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,，成為祖國的有用人才。

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《》浮石小學(xué)陳禮嬋今天,，我有幸參加了在浮石小學(xué)舉行教師心理健康教育培訓(xùn)，對我來說,，這次的培訓(xùn)意義重大,，對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓(xùn)我認(rèn)真的......

小學(xué)教師心理健康心得體會篇四

近年來,，心理健康問題在社會上逐漸受到重視,，各級學(xué)校也開始開設(shè)心理健康課，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對壓力和困擾,。作為一位新上任的心理健康課教師,，我在教學(xué)過程中有了一些新的體會和感悟。以下是我對于心理健康課教學(xué)的五段式心得體會,。

首先,，在教學(xué)之初，我認(rèn)識到了心理健康課的重要性,。心理健康課是幫助學(xué)生了解自己的情感,、認(rèn)識自己的心理需求，以及學(xué)習(xí)如何處理與他人相處的一門課程,。有時(shí)候,，學(xué)生們在外在世界中感到迷茫，也會對自己的情感產(chǎn)生困惑。通過心理健康課,，我可以向他們傳遞一些在成長過程中的經(jīng)驗(yàn)和智慧,，幫助他們更好地理解自己，控制自己的情緒,，并與他人建立良好的關(guān)系,。因此，我深刻意識到了作為心理健康課教師的責(zé)任,。

其次,，在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情商,。情商被認(rèn)為是個(gè)體在社交環(huán)境中自我感知,、管理情緒、自控以及與他人建立和維持關(guān)系的能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,，我明確了情商教育的重要性。在我所教授的課程中,，我注重讓學(xué)生認(rèn)識到情緒是人的自然屬性,，不同的情緒可以對人的行為和思考產(chǎn)生影響。因此,，在課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的情緒，并教導(dǎo)他們?nèi)绾瓮咨铺幚砬榫w,，以便更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的壓力,。

第三，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的心理問題往往來自于缺乏自信心,。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的場所,，也是形成學(xué)生自信心的重要環(huán)境之一。然而,，在我所教授的學(xué)生中,，有很多人對自己缺乏信心，害怕面對挑戰(zhàn),，這使我深感憂慮,。因此，我在課堂上特別注重為學(xué)生傳遞正向的信息和激勵(lì),。通過鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對困難，鼓勵(lì)他們相信自己的能力和潛力,，我希望能夠在他們的內(nèi)心播下自信的種子,，并幫助他們逐漸建立起堅(jiān)定的自信心。

此外，我也嘗試著運(yùn)用一些實(shí)際的案例和活動(dòng)來輔助教學(xué),。理論知識能夠幫助學(xué)生了解心理健康的重要性,，但身臨其境的體驗(yàn)和實(shí)踐更能幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。因此,，我在課堂上引入了一些與學(xué)生實(shí)際生活問題有關(guān)的案例,，讓他們通過討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)際的思考和反思,。這種互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

最后,，我認(rèn)識到作為一名心理健康課教師,，自身的素養(yǎng)和專業(yè)的知識非常重要。教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)和專業(yè)的知識背景,，才能更好地幫助學(xué)生,。因此，我在教學(xué)之初,，積極提升自己的心理素養(yǎng)和心理學(xué)知識,，通過參加研討會和自學(xué)等方式豐富自己的專業(yè)知識。只有不斷提高自身的素養(yǎng)和知識水平,，才能更好地履行自己作為一名心理健康課教師的責(zé)任,。

總之，作為一位新上任的心理健康課教師,，我深刻認(rèn)識到了心理健康課的重要性以及自身的責(zé)任,。通過培養(yǎng)學(xué)生的情商，加強(qiáng)他們的自信心,，通過實(shí)際案例和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識,，同時(shí)不斷提升自身的素養(yǎng)和知識水平，我希望能夠成為學(xué)生心中的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，幫助他們更好地應(yīng)對困擾和壓力,，健康成長。

小學(xué)教師心理健康心得體會篇五

今天上午,，我們錦華小學(xué)和古寨小學(xué)共同舉行了依次健康教育研討活動(dòng),。參加本次活動(dòng)的的有來自兩所學(xué)校的教師10多人，同時(shí)參會的還有教科所的主任和心理健康負(fù)責(zé)人,?；顒?dòng)中聽取了縣小學(xué)心理健康負(fù)責(zé)老師，對于目前他們學(xué)校有關(guān)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的開展的一些情況與做法,，并且聽取了三節(jié)心理輔導(dǎo)課聽課之后,，與會的代表就有關(guān)學(xué)校心理健康教育的問題展開了討論，教科所主任還轉(zhuǎn)達(dá)了區(qū)教育委員會的有關(guān)精神和要求。由此可見,，我們小學(xué)心理健康教育工作的開展無疑是先行了一大步,，通過學(xué)習(xí)，感慨頗多,，讓人感到沉重與責(zé)任重大,。下面談幾點(diǎn)我對心理健康有了新的認(rèn)識體會：

一、我認(rèn)為,，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),，提高教師心理素質(zhì)。要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，必須提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化,，面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力,，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康,，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。教師要用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀,，平和穩(wěn)定,，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力,、豐富的情感,，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。

二,、教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。

三,、通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格,，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

四、讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)才能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。

小學(xué)教師心理健康心得體會篇六

心理健康是指一個(gè)人的精神狀態(tài)愉悅,，思想清晰，情感穩(wěn)定,，能夠適應(yīng)生活,、工作和學(xué)習(xí)中的各種壓力，不會因?yàn)椴涣夹睦硪蛩囟霈F(xiàn)心理障礙,。作為一名教師,，如何在學(xué)生的心理健康上起到積極作用？在教育實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)了一些心理健康預(yù)防的心得體會,。

第二段：情境感知

在班級管理上,，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況是至關(guān)重要的。我們可以通過觀察學(xué)生的表情,、行為,，關(guān)注學(xué)生的言談舉止等方式，了解學(xué)生的情緒轉(zhuǎn)變及其原因,，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。同時(shí),，建立班級心理健康檔案,，對學(xué)生的情感、心理,、行為進(jìn)行記錄,，為學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)及教師的干預(yù)提供有力的依據(jù)。

第三段：學(xué)習(xí)壓力舒緩

學(xué)習(xí)壓力是導(dǎo)致學(xué)生心理障礙的主要原因之一,。作為教師,，我們應(yīng)該適當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,。在教學(xué)中,，我們可以采用不同形式的教學(xué)方法，增加教學(xué)樂趣,，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社交活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀,。

第四段：家庭教育分享

家長是學(xué)生成長過程中最直接、最重要的影響因素之一,。教師應(yīng)該與家長建立良好的溝通渠道,，及時(shí)向家長反映學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題,，并與家長一起共同探討解決方案。另外,，教師也應(yīng)該對家庭教育予以關(guān)注,，為家長提供相關(guān)的心理咨詢和教育指導(dǎo),，使家庭教育朝著科學(xué)合理方向發(fā)展,。

第五段：心理健康教育重要性

最后,，心理健康教育的重要性不容忽視,。我們應(yīng)該把心理健康教育納入日常的教育教學(xué)計(jì)劃中,，為學(xué)生提供生動(dòng)形象,、有趣,、實(shí)用的心理健康教育內(nèi)容。同時(shí)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題，提高學(xué)生的心理自我調(diào)節(jié)能力。

總結(jié)：教師在學(xué)生心理健康預(yù)防中，扮演著重要的角色,。通過情境感知,、學(xué)習(xí)壓力舒緩,、家庭教育分享和心理健康教育,，我們可以為學(xué)生營造積極、健康,、平衡的心理狀態(tài),，為學(xué)生的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)教師心理健康心得體會篇七

1,、在定期心理咨詢的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)關(guān)注“確立人生目標(biāo)”、“職業(yè)選擇”,、“職業(yè)設(shè)計(jì)”,、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”,、“心理調(diào)適”等貼近學(xué)生需求的專題,，消除和緩解學(xué)生成長過程中的各種心理問題,。

2、對學(xué)生和教師進(jìn)行心理測量和人格分析,。

3、建立心理委員聯(lián)系制度，定期組織培訓(xùn)輔導(dǎo),。

4,、針對學(xué)生普遍存在的問題，及時(shí)組織開展團(tuán)體訓(xùn)練和團(tuán)體心理矯治,，防止其發(fā)展蔓延,。

5,、完善“校園心理熱線”和“心理信箱”，并以此為紐帶加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系,。

6,、堅(jiān)持做好心理健康教育講座，努力使內(nèi)容貼近學(xué)生思想心理實(shí)際,，注重實(shí)效,，同時(shí)針對學(xué)生突出的心理問題開設(shè)心理健康專題講座，確保全年不少于5場,。

7,、努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過自學(xué),、參加行業(yè)人員培訓(xùn)和定期內(nèi)部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論等形式不斷提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識,。

8、為了滿足學(xué)生心理成長的需要，我們繼續(xù)定期編寫和分發(fā)“學(xué)生心理自助材料”,，同時(shí)編寫“心理健康輔導(dǎo)材料”等系列材料,，爭取在年內(nèi)完成《高學(xué)生心理信箱》、《高中學(xué)生心理健康案例解析》,、《專家談心理健康》三種“心理健康輔導(dǎo)材料”并投放到學(xué)生手中,。

9、做好新生心理調(diào)查,，加強(qiáng)對個(gè)別心理問題嚴(yán)重學(xué)生的'后續(xù)治療和監(jiān)測,，努力建立穩(wěn)定長效的心理監(jiān)測體系和學(xué)生心理健康教育機(jī)制。

10,、認(rèn)真建立學(xué)生心理健康檔案,。

11、開展學(xué)生職業(yè)生涯的教育研究,，加強(qiáng)對學(xué)生人生目標(biāo)和職業(yè)生涯的教育和指導(dǎo),。

小學(xué)教師心理健康心得體會篇八

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇__，里面寫到：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理,，第二才是知識技能,。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用,，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效,，學(xué)生才會“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂其道”,。面對新的情況,，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象,，我想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長達(dá)六,、七個(gè)小時(shí)。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者,、支配者,，教師的一個(gè)皺眉，一個(gè)微笑對學(xué)生的影響,，都是深刻而長久的,。心理健康的教師能很好地設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境。學(xué)生的害怕,、說謊,、違抗等心理失調(diào)的原因之一，是與教師的心理不健康有關(guān),。

有研究表明,，心理健康水平高的班主任,，他們的學(xué)生心理健康水平也高,，反之亦然。

心理學(xué)上有個(gè)著名的"羅森塔爾"效應(yīng),，講的是教師的期望對學(xué)生的影響,。試驗(yàn)者從幾個(gè)班中隨機(jī)抽取出一些個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生有學(xué)習(xí)好的,，大部分是平平常常的學(xué)生,，還有一部分差生。然后告訴他們的老師，這些學(xué)生有特殊的潛能,，將來會有很大的成就,。一年之后，試驗(yàn)者發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生真的`個(gè)個(gè)成為了優(yōu)等生,。不管原先的基礎(chǔ)是好是差,，每一個(gè)學(xué)生都比他們原有的水平有了極其顯著的進(jìn)步。試驗(yàn)者將試驗(yàn)的真相及試驗(yàn)的結(jié)果告訴了老師,，老師們也相當(dāng)吃驚,。事實(shí)上，教師的知識水平并沒有大的變化,，僅僅是對學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了改變而已,。可見教師的心理對學(xué)生的影響有多么大??！

心境不好的教師，很難營造愉快,、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境,，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒,、容易沖突,、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定,。教師情緒不穩(wěn),、常煩躁，學(xué)生也會受影響,，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中,，學(xué)習(xí)效率不高，效果不佳,，長此以往,，會導(dǎo)致心理問題，甚至疾病,。相反,，教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極,，教學(xué)積極,，就會想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教,，學(xué)生也會同樣積極,，積極的學(xué),，積極的思考。因?yàn)榻處煼e極的情感,、健康的心理會誘發(fā)學(xué)生的積極情感,，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，對良好師生關(guān)系的建立,，營造輕松,、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識均有直接的,、積極的影響,。

如教師心理不健康，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為,，會采取不合常理的態(tài)度,、方法來對待問題，會使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突?，F(xiàn)在,，有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，教師苦口婆心,，竭盡全力地對學(xué)生進(jìn)行教育,，可學(xué)生要么我行我素，把教師的話當(dāng)耳邊風(fēng),，要么陽奉陰違,，使教師難以下臺，這里自然有多方面的原因,，但教師心理素質(zhì)不高,，沒有形成良好的師生關(guān)系是其中一個(gè)重要原因。著名的心理學(xué)家艾里克森曾指出過：不良的師生關(guān)系會導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病,，好的師生關(guān)系可以治病,，如果遇到一位好的教師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變,。教師和學(xué)生對立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí),，而是否產(chǎn)生師生對立關(guān)系，及對立關(guān)系能否妥善解決,，學(xué)生能否得到正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，最終決定于教師的心理狀況。

學(xué)生的性格正在形成過程中,，在學(xué)生的成長過程中,，教師是重要的人,，是參照,，是榜樣,。特別是小學(xué)生，由于認(rèn)知水平有限,，學(xué)生辨別是非的能力還不夠,，還沒有形成獨(dú)立的自我，很容易模仿別人,，尤其是教師和家長,。教師情緒好不好，喜不喜歡工作,，都會影響學(xué)生,；教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生,，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣,，形成心理障礙；教師處事不公,、亂用權(quán)利,，會影響學(xué)生對整個(gè)社會的看法。