計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇一

1、熟練掌握查字典的方法,。

2,、鼓勵學(xué)生在作業(yè)、寫日記時不會寫的字要主動查字典,，看書時有不認識的字主動查字典,。在生活中主動識字。

3,、讓學(xué)生建立“生字寶寶袋”,，并定期做交流。

4,、同桌互評,，向家長發(fā)放調(diào)查問卷，了解情況,，對沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的同學(xué)給予幫助,。

二年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇二

本班學(xué)生共有19名，其中男生9名,，女生10名,。學(xué)生都來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認真,，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。

二年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇三

1,、要在初讀感知階段,，給學(xué)生充足的時間，要求達到正確,、流利,。結(jié)合初讀，使全班學(xué)生讀準字音,，感知字型，初步理解字義,。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書,，總是溜號的學(xué)生，找出原因,，對癥下藥,。

2、在精讀理解階段,，要通過指導(dǎo),、點撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語的句子的情境意義,，理解課言語內(nèi)容,。教師重點關(guān)注那些不積極回答問題的同學(xué)，多給他們一些機會,，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識,。

3、在積累運用階段,，要結(jié)合熟讀,、背誦、復(fù)述,，使學(xué)生儲備語言材料,，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn),，根據(jù)他們的掌握情況,，來找出哪些地方還需要教師的講解。

4,、學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。（精讀時多用，初讀時少用）

5,、背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。在正確,、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時朗讀聲音小,、不使用普通話的同學(xué),，多給他們一些機會，使他們得到鍛煉和提高,。

6,、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法,。創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景,，知道課文的大意,。

7、上好專題閱讀課,。

8,、向?qū)W生推薦適合的課外讀物。

二年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇四

三年級三班共有學(xué)生53人,，學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知，識字量有了一定的積累,，閱讀量加大,，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，喜歡寫日記,。但是也有部分學(xué)生在識字寫字,、理解課文、寫作等方面存在一定的問題,，特別是寫作,，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象,，寫作水平急待提高。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。,。

二年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇五

二（3）班共有學(xué)生58人,。學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈?，F(xiàn)本班學(xué)生大部分飛已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2.本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。

3.“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2.認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準備,。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

本冊教材要求學(xué)生認識400個生字，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,，因此準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。第二,，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

二年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇六

大部分學(xué)生的基本知識,、技能方面都能達到很優(yōu)秀的程度，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。

二、教材分析：

(一)本冊教材知識體系。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

本冊共有30篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》,、《卡羅爾和她的小貓》,、《一次有趣的觀察》、《看浪花》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有470個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有330個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

(二)教學(xué)目標

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識470個字，會寫330個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

(三)教學(xué)應(yīng)注意的問題：

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準備,。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量,。與此同時,，積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

三、教學(xué)措施：

(一)落實學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,。

(1)營造良好的課堂氛圍。以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，課堂上師生的情感融入對知識的探索中。

(2)教給學(xué)生傾聽的方法

明確提出“學(xué)會傾聽要五心”,，即做到：一要專心,，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言,，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話,，腦子里不想其他事;二要耐心，不隨便插嘴,，要聽完別人的話,，才發(fā)表自己的意見。三要細心,，當(dāng)別人的發(fā)言有錯時,，要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見,，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法,。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時,，要能虛心接受,，邊聽邊修正自己的觀點;五要用心，在聽取他人意見時不能盲從,，要有選擇地接受,，做到“說”、“聽”,、“思”并重,，相互促進。

(3)指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢

(1)及時評價,，鼓勵學(xué)生

在教學(xué)時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時恰當(dāng)?shù)倪M行評價,，發(fā)揮榜樣的示范作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

(2)注重利用教材中的內(nèi)容,。根據(jù)內(nèi)容豐富多彩的“口語交際”練習(xí),精心組織,讓每位學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉。

(二)分層教學(xué)方面

1,、了解學(xué)生基礎(chǔ),、制訂分層目標,。

制訂明確、具體,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標,，是避免課堂教學(xué)陷于盲目性和隨意性，提高課堂教學(xué)效率,。了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，幫助每一位學(xué)生認識到自己的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，從而確立自己所要達到的學(xué)習(xí)目標,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不斷給予鼓勵,，樹立信心，從而幫助學(xué)生逐步實現(xiàn)目標,。

2,、進行分層施教 樹立學(xué)習(xí)信心

實施分層教學(xué)的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓優(yōu)等生吃得飽,，讓學(xué)困生能消化,，在課堂教學(xué)中關(guān)注每個層次的學(xué)生，設(shè)計的問題有梯度,，不同的認知水平的學(xué)生相互學(xué)習(xí),，取長補短。分層教學(xué)特別要關(guān)注中下學(xué)生,，引導(dǎo)他們實現(xiàn)情感體驗,，主動學(xué)習(xí)。

3,、設(shè)計好分層作業(yè)

讓學(xué)生在問題的解決過程中繼續(xù)進行探究活動,，將探究活動向課外拓展、延伸,，可激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，反過來促進課堂學(xué)習(xí),。重視設(shè)計一些必須發(fā)揮創(chuàng)造性,、結(jié)合有關(guān)經(jīng)驗才能解決的開放性練習(xí)。同時課外的延伸也要考慮學(xué)生的層次性,。

4、開展分層評價 鼓勵學(xué)生進步

在教學(xué)過程中應(yīng)該利用各種教學(xué)途徑,，建立溝通渠道,，傳達自己對學(xué)生的期望，不斷鼓勵學(xué)生取得進步,。通過師生交談,，課堂提問,，作業(yè)批改，將教師的期望和信任傳達給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生不斷進步,。

(三)打造健康課堂，實施 “大板塊的自主,、全員性的參與”

1,、繼續(xù)抓好五分鐘特色課程。

從口號,、活動多樣,、全員參與等方面進行，在提升學(xué)生精氣神的同時,，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的精神品質(zhì),。

2、開展候課時的一分鐘的課前快樂準備活動,。

每節(jié)課前設(shè)計一個小活動,，例如腦筋急轉(zhuǎn)彎、小游戲,，,、課前的交流談話等，來激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生快樂地進入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是快樂的，從而有積極地正面情緒參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

3,、抓好每周的質(zhì)量跟蹤檢測。

認真填寫質(zhì)量跟蹤監(jiān)測手冊,，根據(jù)學(xué)生的實際情況及時發(fā)現(xiàn)問題,、及時做好后續(xù)的反饋工作，不敷衍了事,。讓學(xué)生真正從中受益,，爭取在每兩周的活動競賽中都能取得較好成績。

二年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇七

1.課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性。

2.以課標理念指導(dǎo)教學(xué),，突出語文學(xué)科的人文性,、工具性特點。

3.力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主,、自學(xué)時間,。

4.強化閱讀、作文訓(xùn)練,，盡心輔導(dǎo),。

二年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇八

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于閱讀的習(xí)慣,。

4/培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

5/培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

6/培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2、漢語拼音：

1/繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

2/能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字：

1/準確認讀399個生字。

2/能按筆順正確書寫,、默寫生字251個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際：

1/難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。2/能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

3/能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

4/愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀：

1/繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能稞課文,，會分角色朗讀課文。

2/繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

4/能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作：

1/留心周圍的事物,，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達,。

2/能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

3/能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號。

二年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇九

六（4）班現(xiàn)有學(xué)生41人,，其中男生26人,，女生15人。本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí),。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,，兩極分化距離較大,。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多,，大部分學(xué)生處于中等水平,，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望,，積極性高漲,；而對于有一定難度的知識，學(xué)生望而生畏,，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔。我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵,，夯實學(xué)生的`語文基本知識,，提高學(xué)生的語文能力。

二年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇十

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”一篇,，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個,，共8個。關(guān)于課文：全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇,。所編選課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文,，又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,，有的課文介紹風(fēng)景名勝，有的則主要介紹科學(xué)知識,。從體裁看，除記敘文,，還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野,。

本冊生字均安排在課文里,，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認識的148個,，每課4—22個,。課本最后按課次安排了生字表,，以便復(fù)習(xí)、鞏固,。

本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范,，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細致,，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認真讀書,，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”,。

關(guān)于習(xí)作：習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。習(xí)作教材安排了一定的例文,，主要是片段,，且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成,，十分貼近三年級學(xué)生的實際,。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生提供樣例,，以利于學(xué)生循序漸進地打好習(xí)作的基礎(chǔ),。

關(guān)于練習(xí)：單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括處處留心,、成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,，還安排了寫鋼筆字和毛筆字,。以上練習(xí)既相對獨立,，又各自形成系列,。處處留心,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語,；二是閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言,。寫字方面，強調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習(xí),。毛筆字安排了橫、豎,、點、撇,、捺,、折、提,、鉤等基本比畫的練習(xí),。

二年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇十一

（一）積極向上，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，創(chuàng)優(yōu)秀教研組,。

本教研組有5位語文教師，市骨干教師4名,，骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上,、學(xué)習(xí)上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質(zhì),，更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習(xí),、共同進步。教研組的學(xué)習(xí)氛圍,、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師,。因此,，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團結(jié),、向上的氣氛,，還要進一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境,，使教研組凝聚力進一步加強,，使每一位教師熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校,，自己愛學(xué)習(xí),，樂學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)建先進教研組,。

（二）規(guī)范“六認真”常規(guī)管理,，向管理要質(zhì)量。

本學(xué)期要切實抓好“六認真”常規(guī)管理,，組長每月進行“六認真”常規(guī)檢查,，及時每月一查，及時反饋,。發(fā)現(xiàn)問題,，不輕易放過，利用教研組學(xué)習(xí)時間組織組內(nèi)教師討論,、反思,，及時糾正。在檢查的形式上要多樣,，可以互查,、自查相結(jié)合。希望在嚴格的教學(xué)常規(guī)下,，語文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅,。

教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學(xué)期隨堂聽課2次,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題，督促本組教師自覺準備好每一堂課,，上好每一堂課,，提高教師課堂教學(xué)能力。

一疊高質(zhì)量的作業(yè)本,。學(xué)生作業(yè)往往能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的教學(xué)作風(fēng),，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量,。教師要從作業(yè)上抓起,，養(yǎng)成學(xué)生認真、踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，爭取有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范,、數(shù)量齊全,、訓(xùn)練合理”的作業(yè)本，年級組內(nèi)進行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出,。