人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學二年級語文第二學期教學計劃及進度表 二年級語文第二學期教學總結(jié)篇一

二、教材分析：

(一)本冊教材知識體系,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有30篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了6篇略讀課文,，它們是：《春的消息》,、《卡羅爾和她的小貓》、《一次有趣的觀察》,、《看浪花》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有470個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有330個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

(二)教學目標

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識470個字,，會寫330個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

(三)教學應注意的問題：

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

2,、識字和寫字教學應該注意的問題

應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量,。與此同時,，積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質(zhì)量,。

3、閱讀教學應該注意的問題,。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學應注意的問題,。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

三,、教學措施：

(一)落實學習習慣方面

1、培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣,。

(1)營造良好的課堂氛圍,。以真誠、平等的心態(tài)與學生相處,，課堂上師生的情感融入對知識的探索中,。

(2)教給學生傾聽的方法

明確提出“學會傾聽要五心”，即做到：一要專心,，無論是聽老師講課,，還是聽同學發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事;二要耐心,，不隨便插嘴,，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見,。三要細心,，當別人的發(fā)言有錯時，要求學生學會評價同學的發(fā)言,，做到不重復他人的意見,，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心,，當別人提出與自己不同的意見時,，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點;五要用心,，在聽取他人意見時不能盲從,，要有選擇地接受，做到“說”,、“聽”,、“思”并重，相互促進,。

(3)指導學生傾聽的姿勢

對學生聽的姿勢給予認真指導,。如：聽同學發(fā)言時，要求學生眼睛看著書上或老師出示的教具,，不看發(fā)言同學的臉,，做到神情專一。如果同學的回答與自己的思考相一致,，則以微笑,、點頭表示認可或贊同。2,、培養(yǎng)學生良好的發(fā)言,、參與習慣

(1)及時評價，鼓勵學生

在教學時根據(jù)學生學習情況應及時恰當?shù)倪M行評價,，發(fā)揮榜樣的示范作用,，調(diào)動學生學習積極性。

(2)注重利用教材中的內(nèi)容,。根據(jù)內(nèi)容豐富多彩的“口語交際”練習,精心組織,讓每位學生都得到相應的鍛煉,。

(二)分層教學方面

1、了解學生基礎(chǔ),、制訂分層目標,。

制訂明確,、具體、恰當?shù)慕虒W目標,，是避免課堂教學陷于盲目性和隨意性,，提高課堂教學效率。了解每一位學生的學習基礎(chǔ),，幫助每一位學生認識到自己的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，從而確立自己所要達到的學習目標,。在學生的學習過程中不斷給予鼓勵,，樹立信心，從而幫助學生逐步實現(xiàn)目標,。

2,、進行分層施教 樹立學習信心

實施分層教學的關(guān)鍵是要提高學生的學習興趣,。讓優(yōu)等生吃得飽，讓學困生能消化,，在課堂教學中關(guān)注每個層次的學生,，設(shè)計的問題有梯度，不同的認知水平的學生相互學習,，取長補短。分層教學特別要關(guān)注中下學生,，引導他們實現(xiàn)情感體驗,，主動學習。

3,、設(shè)計好分層作業(yè)

讓學生在問題的解決過程中繼續(xù)進行探究活動,，將探究活動向課外拓展、延伸,，可激發(fā)學生的探究欲望,，激發(fā)學習興趣，反過來促進課堂學習,。重視設(shè)計一些必須發(fā)揮創(chuàng)造性,、結(jié)合有關(guān)經(jīng)驗才能解決的開放性練習。同時課外的延伸也要考慮學生的層次性,。

4,、開展分層評價 鼓勵學生進步

在教學過程中應該利用各種教學途徑，建立溝通渠道,，傳達自己對學生的期望,，不斷鼓勵學生取得進步,。通過師生交談，課堂提問,，作業(yè)批改,，將教師的期望和信任傳達給學生，鼓勵學生不斷進步,。

(三)打造健康課堂,，實施 “大板塊的自主、全員性的參與”

1,、繼續(xù)抓好五分鐘特色課程,。

從口號、活動多樣,、全員參與等方面進行,，在提升學生精氣神的同時，培養(yǎng)學生自信樂觀的精神品質(zhì),。

2,、開展候課時的一分鐘的課前快樂準備活動。

每節(jié)課前設(shè)計一個小活動,，例如腦筋急轉(zhuǎn)彎,、小游戲，,、課前的交流談話等,，來激發(fā)學生興趣，讓學生快樂地進入課堂學習當中,。讓學生感覺學習是快樂的,，從而有積極地正面情緒參與到學習當中。

3,、抓好每周的質(zhì)量跟蹤檢測,。

認真填寫質(zhì)量跟蹤監(jiān)測手冊，根據(jù)學生的實際情況及時發(fā)現(xiàn)問題,、及時做好后續(xù)的反饋工作,，不敷衍了事。讓學生真正從中受益,，爭取在每兩周的活動競賽中都能取得較好成績,。

小學二年級語文第二學期教學計劃及進度表 二年級語文第二學期教學總結(jié)篇二

一、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的合作方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語、一課“識字”,、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,，有350個。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

二、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2.認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4. 喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

三,、教學策略：

(一)識字,、寫字教學：

1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,，要鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字。

2.鞏固識字是教學的難點,，教師要引導學生在游戲中,、活動中,、語言環(huán)境中鞏固識字。

3.復習,、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行,。如;做組詞、組字游戲,，一起制作生字,、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果,。

4.在識字要求上,，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異,。做到下要保底,，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得一些,。

(二)閱讀教學

1.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的,，有了語感讀出來的,。朗讀的形式要多樣，如：分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀,，等等。

2.進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理,，就應該予以肯定。

3.在課堂教學中,，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。鼓勵學生互相釋疑,、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

(三)口語交際教學

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活,，學生會有話可說。

1.教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流。

2.學生交際的時候,，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當方式予以糾正,，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩

語言，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍,，自由,、愉快的參與口語交際,，使口語交際成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。

3.除專設(shè)的口語交際課,，教師在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際水平,。

(四)語文綜合性學習

在教學中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

四,、學生情況

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

家長為職工的很少,，多數(shù)經(jīng)商,，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特別的富裕,。家長的文化水平參差不齊,。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍,。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,，需要去的家長的支持、協(xié)作,。

本學期要加強家訪,，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系,，加強對學生即時成長研究,。

經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學習的意識,，并且經(jīng)過一年級時，老師有意識的引導,，學生之間已經(jīng)形成了互助合作,、團結(jié)協(xié)作的意識，因此在學習時能夠互通有無,，掌握起知識來較為容易,，多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中,，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混，個別易出錯的生字,，雖然教師在課上進行了強調(diào),，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真,，另外在寫話過程中,，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度,，針對這一現(xiàn)象,，教師在教學中要格外注意。而寫話時,，如何將語言化為文字,，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握,。

五,、教學進度(略)

小學二年級語文第二學期教學計劃及進度表 二年級語文第二學期教學總結(jié)篇三

一、學情分析

本學期我繼續(xù)擔任二年級(1)班的語文教學工作,。二年級(1)班共44人,，女生22人，男生22人,。大部分學生學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,，,。但也有少數(shù)一部分學生基礎(chǔ)較差，個別學生反映慢，記憶力差,，貪玩,，學習自覺性差。因此在課堂教學中重視后進生的學習,，提高他們的學習效果尤為重要,，是本學期的工作重點。

二,、教學要求

本冊教材繼續(xù)按照由淺入深,，從易到難，突出重點,，兼顧一般的原則來安排教學內(nèi)容和練習形式,。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;熱愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自然,，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，注重幫助學生在學習語文的同時,，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富,。課文語言文字規(guī)范，生動,。這些都有助于將思想政治,，道德品質(zhì)教育滲透于學生學習語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的養(yǎng)成,。具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導學生由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的知識,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

三,、教學目標

1、培養(yǎng)習慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法,，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。c繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

2、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字準確認讀363個生字。能按筆順書寫,，把字寫端正,，寫勻稱。

4,、口語交際,。能認真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所講的故事,。。能在看圖后用普通話說幾句完整的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，作到語句完整,，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,。

閱讀有感情朗讀課文，能背誦課文,，復述課文,。能用學過的部分詞語造句。學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。學習使用逗號，句號,，感嘆號和問號,。

四、基本理念：

1,、面提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、正確的把握語文教育的基本特點。

3,、積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

4,、努力達到三維目標的要求。

五,、教學重,、難點

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話;認識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學習生字,，初讀課文，提出問題,。

六,、教學措施

1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓練,。

4,、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6,、要十分重視閱讀教學，與寫話教學的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎(chǔ),。

7,、做好輔導后進生的轉(zhuǎn)變工作,，幫助他們提高學習成績，學會學習,，學會合作,，學會探究。