計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。通過制定計劃,，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高中語文教學計劃指導(dǎo)思想篇一

本學期語文教學以中等職業(yè)學校語文教學大綱為基本依據(jù)，以普通高中語文課程標準為參考,，立足實際,，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導(dǎo)向的辦學理念,，為求與初中和高職兩頭接銜,，對學生進行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓(xùn)練,，加強人文精神教育,。

中等職業(yè)學校語文教學的任務(wù)是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術(shù)人才所需要的語文素質(zhì)服務(wù)的。

二年級,，在繼續(xù)進行記敘文讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，著重進行議論文的閱讀和寫作教學，以及進行概括敘述的訓(xùn)練,，加強雙向口語交際訓(xùn)練;使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法,，了解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學作品及淺顯文言文;進一步熟悉使用專業(yè)工具書。

a,、教師在教學中必須貫徹注重基礎(chǔ),，強化能力，突出重點,，學以致用的原則,，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上,提高語文應(yīng)用能力?？赏ㄟ^社會調(diào)查,，課內(nèi)專題討論，演講,，辯論會等活動,。提高學生口語表達能力。

b,、充分運用視聽技術(shù)設(shè)備,，如磁帶錄音等,。提高教學質(zhì)量和效益。課內(nèi)多做誦讀練習,，提高其普通話水平,。

c、語文教學要密切聯(lián)系社會生活,，充分帶領(lǐng)學生走出校園,，貼近自然，觀察生活,，提高認識世界的能力,。

d、加強形成性檢查,，多抽檢課文背誦情況,。

e、引導(dǎo)學生多讀有益課外書籍,。適時推介中外名著,。

本套教科書結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導(dǎo)學生在課內(nèi)精讀理解,，作為教學訓(xùn)練范例,，供學生課內(nèi)或課外自己閱讀。作為舉一反三,，培養(yǎng)自讀能力的實例,。第八單元是應(yīng)用文寫作示例，師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理,。

(1),、常用文章閱讀(42課時)

進一步培養(yǎng)自讀習慣，提高閱讀現(xiàn)代文能力,。

用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字。

培養(yǎng)愛讀書,，多讀書,，讀好書和記誦名句，名篇習慣,。

(2),、口語交際(25課時)

養(yǎng)成說普通話的習慣，說話時口齒清晰,，條理清楚流利,，能準確表達自己的意思,。聽話專注，能領(lǐng)會,，復(fù)述說話人的主要意思,。初步掌握口語交際基本方法和技巧，語言文明,，表達得體,。

(3)、文學作品欣賞(10課時)

培養(yǎng)文學作品的欣賞能力,。

養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學作品的習慣,。

(4)、文言文閱讀(15課時)

培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文熟悉背誦一定數(shù)量名句,、名篇,，擴大積累。

高中語文教學計劃指導(dǎo)思想篇二

本冊圍繞著八個專題整合教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

二(1)班共有學生38人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1,、.繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、.學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然?社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

高中語文教學計劃指導(dǎo)思想篇三

結(jié)束了高三后的漫長暑假,，又重新走入課堂,。新學期又如約而至。學校又有了新的面貌,，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子,。這一學期我教高一(10)班和高二年級兩個班的語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學和系統(tǒng)復(fù)習,，接觸新高一的學生,，無論在教學上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級上學期,，是學生從初中向高中過渡,，適應(yīng)高中教學的關(guān)鍵時期。

學生能否掌握好高中語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的良好習慣,，本學期的教學至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡單計劃，如下：

1,、高一級學生剛從初中升學上來,，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學生對學習語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學習更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任,、學生溝通,，盡快了解學生,，以做好因材施教,。第一階段語文教學的重要的任務(wù)不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學習的特點,。

2,、緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學工作,，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣,。讓學生充分了解【您現(xiàn)在訪問的是由提供的語文教學計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】高中語文與初中語文在知識,、講法,、學法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂,。日常語文教學還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學生的“坐功”,，這對于16、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野，積累寫作素材,，提高口頭表述能力,，提高學生的文學修養(yǎng)。

3,、利用高一上半學期充分打好學生的基礎(chǔ),，充分調(diào)用語文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,，并計劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學生的閱讀范圍,。

4,、本學期計劃兩項工作重點，一是打好學生文言翻譯的功底,，一是多留作文,，從高一抓寫作，堅持不懈,。

5,、以考代練，學會知識遷移,，及時訓(xùn)練,。 計劃有待完善，請各位同仁批評指正!

高中語文教學計劃指導(dǎo)思想篇四

如何處理練習問題,，我們將嘗試采用以下辦法：

1,、整合原則。將一部分練習處理融合到課文教學當中,，在課堂上解決,。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學起一定的引導(dǎo)作用,。因此,，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,。有專家說：“老師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中,，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決,?！边@樣，既讓學生學得輕松,，又能節(jié)省教學時間,，提高課堂效率。

2,、分層原則,。新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法,。此外，教師在處理練習時應(yīng)留給不同層次的學生更多的選擇空間,，各取所需,，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成（可設(shè)必做,、選做、附加題）作業(yè),。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍,；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字,；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式?？傊?，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔,。

3,、重視過程。處理練習的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果,，追求答案的準確性,。教師提出一個問題,，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,， 剝奪了學生獨特的閱讀體驗,，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”,。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,。運用過程策略要注意引導(dǎo)學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,，教師也不要急于讓學生說答案,，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案,。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),，教給他們科學的學習方法,，使學生由“學會”變成“會學”。

4,、評價策略,。評價是一種檢測激勵機制,。對完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識,，激勵他們不斷進步,，養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,。過去,，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制,、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,，缺乏形成性評價的意識。因此,，我們在平時的教學中,，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責的態(tài)度,，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,，淡化學生之間的差異。同時,，練習評價的形式要多樣化,，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價,，還可讓學生互相評價,，學生自我評價，從而在評價活動中,，既激發(fā)學生學習語文的的興趣,，又培養(yǎng)評價意識、合作意識,，提高學生的能力和進步的信心,。

總之，新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學生的負擔,，而是為了幫助他們更好的理解課文,。課上，引導(dǎo)學生動起來,，質(zhì)疑問難,，深入探究，師生一起切磋學問,，砥礪思想,；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人,！

高中語文教學計劃指導(dǎo)思想篇五

這個職業(yè)班的大部分學生語文基礎(chǔ)知識并不扎實，知識面狹窄,，很少涉足課外廣闊的文學世界,，上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍,，表達與交流能力不是非常強,。由于閱讀面不廣，閱讀理解能力很一般,，實際教學中困難較大,。

二、教材內(nèi)容分析

中等職業(yè)教育高中語文教材上冊包括以下幾個方面：實用閱讀能力訓(xùn)練由四個單元組成：梳理文章思路,、把握內(nèi)容要點,、體察作者情感、篩選整合信息;實用寫作能力訓(xùn)練;文學作品欣賞能力培養(yǎng);淺易文言文閱讀能力培養(yǎng);口語交際部分;語文實踐活動等,。便于從人文內(nèi)涵方面組織材料,，其開放的彈性機制提供了選擇創(chuàng)造的空間，也有利于以探究為中心,，引導(dǎo)學習方式的變革,。

三,、目標方法與措施

1.認真上好每一堂課,，通過課堂教學幫助學生學會品味優(yōu)美的經(jīng)典作品，激發(fā)閱讀興趣,，培養(yǎng)鑒賞能力,。

2.充分運用教材中的文本材料,組織學生進行“活動體驗”與“問題探究”,培養(yǎng)學生自主學習能力和探究學習能力。

3.利用閑暇時間大量閱讀小說,。優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師,，而在鉆研數(shù)理化難題時翻翻小說，既是學習也是一種休息,，一舉兩得,。

4.堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習慣,。訓(xùn)練各種應(yīng)用文,。

5.加強文言文的背誦練習，培養(yǎng)文言文語感,，積累文言知識,。

高中語文教學計劃指導(dǎo)思想篇六

高一所有的語文老師都是課改成員,。所有成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì),。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容,、操作程序,、教學方法，做到活動主題明確,，有中心發(fā)言人,。

（二）積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式

語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學習,、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量,?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預(yù)習和疑難問題收集制；二是落實課堂教學,，突出學生的主體地位,，努力為學生創(chuàng)設(shè)交流和表達的時空空間；三是組織語文學習興趣小組，教會學生積極開展合作探究式學習,。

（三）多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀,，同時要求學生做好摘記（摘抄或剪貼）,，寫讀后感、讀書心得,、學習隨筆等,，這樣，可以提高學生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學生學會自己找資料，達到既開闊學生的視野又積累資料的目的,。

每周課時組合模式：“一二三”分布式,，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課,，三節(jié)課文學習,。

課前語文活動突出成語、古詩詞,、優(yōu)秀文章等賞析或簡介,。

（四）落實“快準美”和“521”措施

語言表達力爭一個“準”字，讀題,、審題,、思考、解題等力求一個“快”字,，書寫,、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字,。

“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子,、走好路子,、用好招子，力爭班級大面積豐收,。

高中語文教學計劃指導(dǎo)思想篇七

本學期語文教學以中等職業(yè)學校語文教學大綱為基本依據(jù),，以普通高中語文課程標準為參考，立足實際，參照具體情況,，突出職業(yè)教育以導(dǎo)向的辦學理念,，為求與初中和高職兩頭接銜，對學生進行必要的行之有效的閱讀,，寫作和口語交際訓(xùn)練,，加強人文精神教育。

二,、教學目標

中等職業(yè)學校語文教學的任務(wù)是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術(shù)人才所需要的語文素質(zhì)服務(wù)的,。

二年級，在繼續(xù)進行記敘文讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，著重進行議論文的閱讀和寫作教學,，以及進行概括敘述的訓(xùn)練，加強雙向口語交際訓(xùn)練;使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法,，了解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學作品及淺顯文言文;進一步熟悉使用專業(yè)工具書,。

三、教學措施

a,、 教師在教學中必須貫徹注重基礎(chǔ),，強化能力，突出重點,，學以致用的原則,，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上,提高語文應(yīng)用能力?？赏ㄟ^社會調(diào)查,，課內(nèi)專題討論，演講,，辯論會等活動,。提高學生口語表達能力。

b,、充分運用視聽技術(shù)設(shè)備,，如磁帶錄音等。提高教學質(zhì)量和效益,。 課內(nèi)多做誦讀練習,，提高其普通話水平。

c ,、語文教學要密切聯(lián)系社會生活,，充分帶領(lǐng)學生走出校園，貼近自然,，觀察生活,，提高認識世界的能力,。

d、加強形成性檢查,，多抽檢課文背誦情況,。

e、引導(dǎo)學生多讀有益課外書籍,。適時推介中外名著,。

四、教學內(nèi)容

本套教科書結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類,。必讀課文由教師引導(dǎo)學生在課內(nèi)精讀理解,，作為教學訓(xùn)練范例;標“*”的是自讀課文，供學生課內(nèi)或課外自己閱讀,。作為舉一反三,，培養(yǎng)自讀能力的實例。第八單元是應(yīng)用文寫作示例,，師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理,。

(1)、常用文章閱讀(42課時)

進一步培養(yǎng)自讀習慣,，提高閱讀現(xiàn)代文能力,。

用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字。

培養(yǎng)愛讀書,，多讀書,，讀好書和記誦名句，名篇習慣,。

(2),、口語交際(25課時)

養(yǎng)成說普通話的習慣，說話時口齒清晰,，條理清楚流利,，能準確表達自己的意思。聽話專注,，能領(lǐng)會,，復(fù)述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧,，語言文明,，表達得體。

(3),、文學作品欣賞(10課時)

培養(yǎng)文學作品的欣賞能力,。

養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學作品的習慣。

(4),、文言文閱讀(15課時)

培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文 熟悉背誦一定數(shù)量名句,、名篇，擴大積累,。

高中語文教學計劃指導(dǎo)思想篇八

為了搞好本學期的語文教學,，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：

一,、學情分析：

二,、教材分析：

本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序,，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋上升，將課文分為8組,，每組一般3———4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習,，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中,。

1,、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題,。

2,、課例。包括課文,、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習,。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié) 。這些訓(xùn)練項目,，突出了語文學科的特點,，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解,、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng),。

4,、積累運用。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習作,。

三、教學重點難點

1,、詞句訓(xùn)練始終是中學階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學生學會讀書,，學會思考,，注意讀中有悟，重視獨特感受,。

4,、習作訓(xùn)練既是中學階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、諺語,，重在引導(dǎo)學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。

四,、教學目的要求

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,、學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

5,、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌,。

從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

五,、教學措施

(一)、保障措施：

1,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

2,、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論,，切實提高學生的理解能力,，學到讀書作文的方法。

3,、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學生進行探究,、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

(二),、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè),。

(三)、競賽輔導(dǎo)措施：

這學期要在朗讀,、寫字,、閱讀、寫字等方面進行輔導(dǎo),，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察,、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路,，不拘形式的自由表達 ,。

六、教學進度(略)

高中語文教學計劃指導(dǎo)思想篇九

高一上學期,，是一個重要學習階段的起始,，也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程,，不僅僅扎實基礎(chǔ),，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益.為此，我制定以下計劃,。

一,、新教材的特點及教學重點

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;

四是設(shè)計了探究性學習的資料，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事,。

二,、學情分析：

高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學習更是茫然不知所措,。所以，第一階段語文教學的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學習的特點,。

三、教學設(shè)想

應(yīng)對學生薄弱的語文基礎(chǔ),，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學是關(guān)鍵,。在日常教學中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的本事,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，供給給學生閱讀,，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經(jīng)過學生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀本事，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的本事。

(二)在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。

小作文,，從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學生的觀察,、構(gòu)思、措辭,、造句等本事,。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作本事,。

(三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學,，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，掃除學生練習口語的心理障礙，訓(xùn)練學生大膽開口的習慣,。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”,、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓(xùn)練,，使學生能自由流暢地表述自我的見解,，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣。

(四)日常語文教學還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學生的“坐功”,，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應(yīng)當是不無裨益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述本事，提高學生的文學修養(yǎng),。

四,、教學策略

1、改變觀念,，加強學習,，增強新課標意識，重視知識更新,。

(1)要認真學習新課程標準,，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。

(2)要加強學習研究,，重視知識更新,，訂閱書報雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合,，在教學實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì)。

(3)重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮團體的知識和力量,，不斷完善教學資料、教學過程和教學方法,。

2,、重視思維訓(xùn)練，注重本事培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學好課本。

(1)把學習的主動權(quán)交給學生,。無論是教學目標的設(shè)計,，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程,，讓學生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。

(2)重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學,，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā),，提升學生良好語文學習的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3、重視作文教學,，努力提高學生語文學習的整體水平,。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：

(1)分解本事,，講究專題性。每次寫作,，“寫什么”,、“怎樣寫”，都要明確到位,，決不含糊,。

(2)重視作文教材，細化作文本事,。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受本事?在寫作中如何恰當?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性,、構(gòu)成創(chuàng)新?這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細化,，所以,，決不能棄教材于不顧。

(3)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進,。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本事訓(xùn)練,，如聯(lián)想和想象，二是二次作文,，重在錘煉學生提升作文的本事,，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習。

五,、教學工作實施及進度

1,、高一上學期，完成必修(一)(二)的教學,，布置學生課外閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》《論語》《紅樓夢》,。

2、每周一上交隨筆本,，每周兩篇,。

3、教學進度(略)

高中語文教學計劃指導(dǎo)思想篇十

注重策略,，狠抓落實,，重點突出，全面提高,。

二,、具體要求

鞏固語基，加強閱讀,，全面提高審題寫作能力,。

三、時間安排

3月1號——4月30號

四,、學情分析

1,、我們的學生語文基礎(chǔ)差，底子薄,，通過一輪復(fù)習,，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散,，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生,，語文薄弱的較多,，所以，卷一的復(fù)習不能放松,。

2,、我們學生的自學能力薄弱，依靠老師較多,，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低,，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：(1)審題不清,。(2)篩選信息的能力較差,。(3)概括能力不行,。因而，二輪復(fù)習的重點便是現(xiàn)代文閱讀,。

3,、作文方面，通過一輪復(fù)習,，學生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高,，但是由于分析認識事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準,，偏離題意的現(xiàn)象比較突出,。因此，二輪復(fù)習,，審題立意仍是重點,。

五.備課備考

一、搞好團隊合作,，注重發(fā)揮集體智慧,。

1、全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃,，確立出復(fù)習的重點和難點,。從收集資料、命題,、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細分工,，互相合作。每周一的集體備課時間是集中交流時間,。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào),，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點,，統(tǒng)一練習選題,。認真抓好高三后期復(fù)習的每一個環(huán)節(jié)，重視教學,、教研工作的階段性總結(jié)交流,，把常規(guī)工作落到實處。

2,、精心篩選復(fù)習資料,，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析,。根據(jù)對高考規(guī)律的認識和對高考趨勢的把握,，在備考中認真把好復(fù)習資料的辨別、篩選關(guān),。高三后期階段是練習大量使用的時期,，在習題的編寫上,，一方面由備課組長組織材料，其他協(xié)助,，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題,，備課組成員團結(jié)協(xié)作。

二,、注重策略,，著眼于提高效益

高三后期復(fù)習的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學生適應(yīng)高考的能力,，正確處理一輪與二輪的銜接,，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合,，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合,。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練,、限時訓(xùn)練,、綜合訓(xùn)練四者有機結(jié)合穿插進行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù),，專題訓(xùn)練是基本形式,，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段,。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法,，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，重在培養(yǎng)學生的閱讀、思維,、分析,、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求,。

1,、強化研究，明確方向,。

高度重視考試信息，做到“四研究,、四明確”：一要研究“考試說明”,，明確考點的命題范圍(如語病、文言實詞,、文言虛詞,、修辭格),，要抓住“綱”，仔細分析考點,、試卷結(jié)構(gòu),、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化,，以使自己少走彎路,，搶得先機;二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢;三要研究高考試題與學科能力的關(guān)系,，明確高考題的能力測試要求;四是研究學生實際能力,，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式,，要注意弱項與強項的關(guān)系,。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn),，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系,，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系,。

2,、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力,。

我校生源素質(zhì)不高,，學生的知識能力、思維品質(zhì)等方面都不高,，尤其是基礎(chǔ)知識薄弱,，基本能力低下。針對學生的素質(zhì)水平,，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上,。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān),。復(fù)習中恰當?shù)亟Y(jié)合課本,，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感,，提高文言文的閱讀能力;選擇課內(nèi)的名句名篇讓學生熟記,，選擇一些典范的詩歌、散文等,，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法,，以提高鑒賞評價能力。

3,、科學管理,，力求效益,。

語文高考的備考龐雜，頭緒萬千,，一旦欠缺科學性,，就無法產(chǎn)出較高的效益。因此,，從一開始,，我們就有意識的構(gòu)建科學備考的思路。

(1)找準薄弱環(huán)節(jié),，有的放矢,。

(2)及時反饋，才能有效調(diào)控,。

(3)培養(yǎng)良好習慣,，激發(fā)興趣。

4,、重點突出,，形成特色。

做好“三三四”,，提高課堂效益,。“三三”是抓基礎(chǔ),，著眼提高能力;抓規(guī)律,，優(yōu)化思維品質(zhì);抓重點，講求訓(xùn)練效率,。培養(yǎng)學生的三種習慣,，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣,、善于歸納總結(jié)正確表述的習慣,。“四”是抓好指導(dǎo)課,、講評課,、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。

指導(dǎo)課,。要求每位教師做明白人,，上明白課。每個考點都要講清考點的定位,、考查的方式,、解決的方法、注意的問題等。把握三點,，即注意教學手段，改進教學方法,，突出重要環(huán)節(jié),。

訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān),，練習和試卷要有診斷性,。解決好四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀,，特別是文言文翻譯的復(fù)習提出了新的,、更高的要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是變化的內(nèi)容，特別是實用文體的閱讀,。

講評課,。講評是二、三輪復(fù)習中極其重要的教學環(huán)節(jié),，講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提,。評講要做到有針對性，精講典例,，并作適度延伸,，力求能舉一反三。

寫作課,。是半壁江山,，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞。訓(xùn)練分三線進行,，即以文體為線,，以題型為線，以能力為線,。復(fù)習過程中,，注重材料的積累，建立材料庫,，加強儲備,，以有備無患;注重加強思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng),，提高科學地認識問題,、分析問題的能力，進而提高寫作水平,。

5,、抓好落實，爭取突破。

(1)加強集體研究,，分工合作,。(2)計劃要細，盡量爭取時間,。(3)重視二卷,，科學切塊。(4)堅持閱讀,。高考不止,，閱讀不止。(5)重視寫作,，加強審題指導(dǎo)(6)調(diào)動學生的積極性,，重視個別輔導(dǎo)。(7)處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系,。(8)培養(yǎng)學生仔細審題,，精心作答，認真檢查的習慣,。(9)不放松作文訓(xùn)練,。(10)適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢，加強試卷規(guī)范化練習,。

6,、勤批閱、快批閱,，摸透學情,。要求教師先做后講，不做不講;先批后講,，不批不講,。細批、精批,、勤批,、快批，提高講評針對性,?？朔皖}論題，不發(fā)散,，不拓展,，不補救的現(xiàn)象。

三,、要用思想去教學和管理

高三語文教學的靈魂是管理,，管理的實質(zhì)是通過把握學生學習過程與學習心理的動態(tài),，實施監(jiān)控，誘導(dǎo)學生自主,、有效地學習,，引導(dǎo)學生的精力的投放，時間的安排,，主體欲望的催化和學習激情的激活,。

六、實施措施

要有綜合,，要做套題;要抓重點，提高運用知識的各種能力;要針對難點薄弱點,，及時查漏補缺,，擴大得分點。

(一)查漏補缺,，強化提高,，培養(yǎng)考試能力

1、要在平日的練習或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識,、能力點上的弱點和缺失,，并把它作為復(fù)習和訓(xùn)練的重點加以突破。

2本輪復(fù)習以做適量練習為重點,，在練習中復(fù)習第一輪所學知識,，提高解題能力。練習分兩種,，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習,，二是綜合模擬題。

3本輪復(fù)習要注意鍛煉應(yīng)試心理,，提高應(yīng)試能力,，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。

(二)注重策略,，多種方式,，訓(xùn)練答題能力

1、用二輪復(fù)習考卷來鞏固卷一的12個單選題,，限時半小時完成,。

2、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習材料進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo),。

3,、用“二輪復(fù)習資料”進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高。

4,、采用多種形式,，進行作文訓(xùn)練,。

5、每周一套“綜合模擬題”,，一是全面提高學生的語文答題能力,，二是查缺補漏。

6,、利用課下作業(yè),，完成以下內(nèi)容：(1)積累;(2)默寫;(3)表達運用練習;(4)書寫。