心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇一

遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中,，一種非常重要且受到廣泛關(guān)注的教育模式。在當(dāng)前的情況下,，遠(yuǎn)程教育可以說(shuō)是用網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式帶來(lái)了新的教育革命,。本篇文章將著重介紹自己在學(xué)習(xí)月份遠(yuǎn)程教育時(shí)的個(gè)人體驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段：遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)

遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)非常明顯,。首先,，遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)資源十分豐富，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上找到豐富,、充實(shí)的學(xué)習(xí)資料,。其次，遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式更加靈活,，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求和時(shí)間來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程,，方便了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的平衡。再次,，遠(yuǎn)程教育給予了學(xué)生在家就能參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，不再受到地點(diǎn)的限制，既提高了學(xué)習(xí)的效果,，同時(shí)提升了學(xué)習(xí)的效率,。

第三段：學(xué)習(xí)月份遠(yuǎn)程教育的收獲

在學(xué)習(xí)月份遠(yuǎn)程教育的過(guò)程中，許多技能和知識(shí)也得到了提高,。首先,，月份遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我學(xué)到了很多有用的實(shí)用技能,，如網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)、JavaScript編程等,，這些技能對(duì)于我以后的工作具有非常大的幫助,。其次，月份遠(yuǎn)程教育注重的是學(xué)生的自學(xué)。在學(xué)習(xí)月份遠(yuǎn)程教育的過(guò)程中,，我更加認(rèn)真地閱讀了課程資料和參考書(shū)籍,，為我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很好的借鑒經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我也加強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升了自己的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。

第四段：遠(yuǎn)程教育的思考

當(dāng)然,，遠(yuǎn)程教育也存在一些問(wèn)題，需要我們不斷地探討和解決,。例如,，學(xué)生的自律性和自我管理能力很重要，如果學(xué)生不能充分利用時(shí)間和機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)打折扣了,。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也限制了學(xué)生的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，這方面還需要學(xué)校和教師,、學(xué)生共同努力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之,，遠(yuǎn)程教育是一種十分重要的教育模式,，既有優(yōu)點(diǎn)也存在一些問(wèn)題。對(duì)學(xué)生而言,，需要有自律性和自我管理能力,，充分利用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)所提供的機(jī)會(huì)，借此提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。當(dāng)然,，學(xué)校和教師也需要提供更加優(yōu)質(zhì)和貼近學(xué)生實(shí)際需求的遠(yuǎn)程教育課程，幫助學(xué)生更加深入地理解學(xué)科知識(shí)和技能,。愿我們?cè)诓粩嗵剿骱瓦M(jìn)步的道路上取得新的突破,，讓遠(yuǎn)程教育成為新時(shí)代教育的亮點(diǎn)。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇二

遠(yuǎn)程教育是一種不同于傳統(tǒng)教育方式的教學(xué)模式,。它采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái),，依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和教學(xué)內(nèi)容的傳遞。遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)在于讓學(xué)生可以在任何時(shí)間,、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)靈活性。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深深感受到了遠(yuǎn)程教育的好處,，接下來(lái)我將分享我的心得體會(huì),。

第一段：遠(yuǎn)程教育讓學(xué)習(xí)變得更加自由

遠(yuǎn)程教育的靈活性讓人們可以在家中、在辦公室,、在咖啡館等任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方式讓我不必為了去上課而特地趕路，不用因?yàn)樯险n時(shí)間與其他安排產(chǎn)生沖突而錯(cuò)過(guò)重要的學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，雖然遠(yuǎn)程教育具有自由度，但自由也意味著需要自我管理和自我約束,，因此我必須要有良好的時(shí)間管理和自律,。

第二段：遠(yuǎn)程教育更注重互動(dòng)性

傳統(tǒng)教育形式，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)性往往比較局限,。但是，在遠(yuǎn)程教育中,，通過(guò)在線教育平臺(tái),、社交媒體，學(xué)生和老師之間的交流與互動(dòng)變得非常便捷,。很多網(wǎng)上課程都設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié),，例如討論區(qū),、課程網(wǎng)上論壇，這些交流平臺(tái)一方面可以幫助學(xué)員交流，評(píng)價(jià)彼此的觀點(diǎn)，另一方面，老師也可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo),。

第三段：遠(yuǎn)程教育推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教育模式下,，老師為學(xué)生指導(dǎo)所學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生需要沿著這個(gè)指引去學(xué)習(xí)。但是,，遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式更加注重自主性,，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),，自行選擇網(wǎng)上的課程，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路線,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并由自己負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)它們,。在這一過(guò)程中，學(xué)生必須要更多地依靠自己的能力和資源，這將對(duì)學(xué)生的自主思考、自主管理,、自我調(diào)整能力形成良好的鍛煉。

第四段：遠(yuǎn)程教育打破了地域限制

在傳統(tǒng)教育中,，當(dāng)學(xué)生需要到另一個(gè)國(guó)家或城市去學(xué)習(xí)時(shí),，通常會(huì)面臨到空間和時(shí)間上的限制。但是,，借助網(wǎng)絡(luò),，遠(yuǎn)程教育可以輕松地連接世界任何地方的學(xué)生。學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇世界上任何大學(xué)的課程,，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和視野,。同時(shí)他們和講師和同學(xué)們可以在幾乎所有地方互動(dòng)和討論，這為學(xué)生提供了與來(lái)自不同國(guó)家,、不同文化背景的人交流和分享的機(jī)會(huì),。

第五段：遠(yuǎn)程教育也存在挑戰(zhàn)

雖然遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)很多，但學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的不確定性也很多,，除了技術(shù)上的問(wèn)題，還存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,、自我管理不當(dāng),、課程無(wú)法掌握等問(wèn)題。為了克服這些挑戰(zhàn),，我們需要制定更為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有利于自我調(diào)節(jié)，表達(dá)和散播我們的信息和知識(shí),，以上說(shuō)法都表明我們將在遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更大的提高,，以及更多的不同種類的問(wèn)題，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和體驗(yàn)都具有積極的影響,。

總而言之,，遠(yuǎn)程教育可以讓學(xué)習(xí)變得更加自由、便捷,，增加了互動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，同時(shí)突破地域限制。但是,，用遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)也需要更多的自我管理和自律,。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而讓遠(yuǎn)程教育真正成為學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)所在,。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇三

中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是從20xx年3月開(kāi)始的,，最初接到培訓(xùn)通知時(shí)我感到很有負(fù)擔(dān)。在座各位都是校長(zhǎng),，我想這種體會(huì)你們比我更深,。因?yàn)閷W(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，時(shí)間上很多時(shí)候是身不由己,，真正說(shuō)把一個(gè)兩三個(gè)小時(shí)的視頻坐在那看完再去做作業(yè)這幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的,。和大家一樣，我也深愛(ài)著教育工作,，在工作中也傾注了自己全部的精力,，所以培訓(xùn)學(xué)習(xí)常常就在忙碌的工作中暫時(shí)擱淺。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，我看到一則故事,，故事題目是《做時(shí)間的主人》。講的是一個(gè)大學(xué)教授回憶鋼琴教師教導(dǎo)他的話,，“你只要在空閑的時(shí)候練上幾分鐘的鋼琴,，這樣彈鋼琴就成了你生活中不可分割的一部分了?！笔艿絾l(fā)后的教授盡管每天工作很忙,，但仍抓住零星時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用積少成多的方法,，創(chuàng)作出了長(zhǎng)篇巨著,。這個(gè)故事當(dāng)時(shí)給了我一個(gè)啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要想很好的完成培訓(xùn)必須也只能充分利用閑暇時(shí)間,，讓學(xué)習(xí)變成自己生活中的一部分,，變成一種習(xí)慣，就像我們每天都要去網(wǎng)上沖浪一樣,。我想這也是這次遠(yuǎn)程干訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)所在,，它不限制你學(xué)習(xí)的時(shí)間、場(chǎng)所,，一項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)你可以分為多次,，你喜歡的內(nèi)容你還可以反復(fù)學(xué)習(xí)，而且考核時(shí)間是累計(jì)的,。

運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)之后我驚喜的發(fā)現(xiàn),，很短的時(shí)間自己不但學(xué)了很多,，而且在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)由被動(dòng)變成主動(dòng)，當(dāng)初做完作業(yè)就完事大吉的想法沒(méi)有了,。我想,，凡是走進(jìn)這個(gè)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)和我有同感。為什么呢?首先從培訓(xùn)講座的主講人看,，有教育部部長(zhǎng)周濟(jì),、青少年德育教育方面的專家陸士楨教授、當(dāng)代具有影響力的教育專家孫云曉,、中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事勞凱聲……他們都是中國(guó)教育的領(lǐng)軍人物,，教育界的權(quán)威人士，著名的學(xué)者專家,。能夠聆聽(tīng)到他們的聲音,，可以說(shuō)是自己精神領(lǐng)域里的一次刷新，是固有的觀念和先進(jìn)理念的一次碰撞,，是思想方法,、理論水平的一次拔高。觀看之后真有一種“坎井之蛙艷羨江海之大”的感覺(jué),。

下面跟大家交流幾個(gè)精彩片段：在必修課《新時(shí)期青少年思想道德教育》中,，陸士楨教授用了一個(gè)精彩的比喻，她說(shuō),，傳統(tǒng)教育是把土豆塑造成蘋(píng)果,，而現(xiàn)代教育則要求我們推動(dòng)土豆去適應(yīng)社會(huì)，使之成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的土豆,。我從中體會(huì)到：每個(gè)孩子都有潛能,，作為教師要善于挖掘他們自身的優(yōu)點(diǎn)，而不能像企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品似的一個(gè)模子,、一個(gè)規(guī)格,。也就是我們的教育必須從原來(lái)的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃ｊ懡淌谶€講了青少年道德評(píng)價(jià)要建立多元化的評(píng)價(jià)體系,。他講了有些學(xué)校的好做法,，把三好拆分,，比如學(xué)習(xí)好,、思想好、勞動(dòng)好,、見(jiàn)義勇為好,、社會(huì)服務(wù)好、文藝好,、體育好……然后拼三好,，只要具有任意“三好”都可當(dāng)選“三好學(xué)生”,。這樣就可以把更多的人納入到主流評(píng)價(jià)當(dāng)中。這種做法對(duì)于目前很多學(xué)校還在以學(xué)習(xí)成績(jī)前幾名就是三好生的做法無(wú)疑具有啟迪意義,。在選修課《有效的溝通技巧》中我學(xué)到溝通最重要的原則就是溝通要談行為不談個(gè)性,，也就是要就事論事。我曾經(jīng)在網(wǎng)上收看中國(guó)式管理大師曾仕強(qiáng)的講座并做過(guò)記錄,。他提到的溝通最有效的方法和這個(gè)類似,。就是：“你只要聽(tīng)他說(shuō)什么，不要計(jì)較他怎么說(shuō)”,。確實(shí)是這樣,，我們領(lǐng)導(dǎo)常常犯這樣的毛病，哪個(gè)老師氣呼呼的跟我們講話,，我們不去考慮他說(shuō)了什么,，而首先想到他怎么這么沒(méi)禮貌?態(tài)度怎么這么惡劣?有這樣的想法之后我們就很難把事情處理好。其實(shí)每個(gè)人說(shuō)話都或多或少有些道理,，我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)他說(shuō)什么,，而不要計(jì)較他怎么說(shuō)。從這些片段中所折射出的理念我覺(jué)得都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒,。

還有很多精彩片段由于時(shí)間關(guān)系不能與大家分享,。但總的來(lái)說(shuō)，這些講座無(wú)不閃動(dòng)著智慧的靈光：教育理念高屋建瓴,，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)異彩紛呈,，思想方法獨(dú)辟蹊徑，語(yǔ)言表達(dá)幽默風(fēng)趣,，確實(shí)讓人耳目一新,，百聽(tīng)不倦。有幾個(gè)講座,，像陸士楨的《新時(shí)期青少年思想道德教育》,、錢志亮的《解讀教育對(duì)象“人”》、《有效課堂哪來(lái)》我是愛(ài)不釋“耳”,，180分鐘的講座一氣聽(tīng)到完,，真的感覺(jué)像是在品嘗精神大餐，有大快朵頤之感,，有時(shí)我也會(huì)情不自禁跟著會(huì)場(chǎng)聽(tīng)眾捧腹大笑,。我想除了遠(yuǎn)程干訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，我們是很難有這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的,。

“用豐富的理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在實(shí)踐中不斷地豐富理論，切實(shí)提高理論水平和管理水平”我想這是中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的最終目的。在工作中,，我將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng),，在實(shí)踐中切實(shí)體驗(yàn)到了培訓(xùn)的好處。在選修課《良好習(xí)慣締造健康人格》中,，孫云曉指出“只有細(xì)致入微的指導(dǎo)才能培養(yǎng)出真正的好習(xí)慣,，沒(méi)有細(xì)節(jié)的指導(dǎo)就沒(méi)有兒童教育”這給了我啟發(fā)，我不知道其他學(xué)校學(xué)生在見(jiàn)到老師時(shí)敬禮是個(gè)什么狀態(tài),，反正我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生向老師問(wèn)好特積極,，也敬禮，就是不管在什么狀態(tài)下他都敬,，比如說(shuō)正跑著呢,，他就邊跑邊敬禮，正跳繩呢邊跳邊敬禮,，有時(shí)手里拿著東西,，笤帚撮子之類的，他也舉起笤帚撮子敬禮,，這常常讓教師們哭笑不得,，人家學(xué)生敬得可起勁了，但咱看起來(lái)感覺(jué)就像掄家伙打人一樣,?？吹竭@種現(xiàn)象，我和大隊(duì)輔導(dǎo)員研究決定,，實(shí)施“好習(xí)慣月養(yǎng)成計(jì)劃”,，首先就來(lái)教學(xué)生如何向老師敬禮問(wèn)好。我們規(guī)定了敬禮的姿勢(shì)：敬禮時(shí),，要先立正站好,，面帶微笑。五指并攏,，右臂從體前舉過(guò)頭頂,。右手高于額頭一拳，右手心朝向左下方,。右手和右小臂成一條直線,。敬禮時(shí)，右手臂抬起,、放下一次完成,，動(dòng)作要迅速。這樣具體要求一出來(lái),，再經(jīng)過(guò)班主任指導(dǎo),，學(xué)生就會(huì)敬禮了，而且顯得特別有禮貌,。運(yùn)用這種做法我們又相繼培養(yǎng)了學(xué)生的坐姿,、站姿、寫(xiě)姿,、走姿……正如孫云曉所說(shuō),，好習(xí)慣真是來(lái)自于細(xì)節(jié)教育。

這是我運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的一個(gè)例子,。還有在學(xué)校發(fā)生學(xué)生傷害事故時(shí),，為了處理得當(dāng)，我就去干訓(xùn)網(wǎng)上討教,，學(xué)習(xí)《當(dāng)前學(xué)校依法執(zhí)教中的若干問(wèn)題》和《校園安全與突發(fā)事件處理》,，從中掌握方法規(guī)則，處理這類事件變得得心應(yīng)手,，家長(zhǎng)非常滿意,。

除了我自己學(xué)習(xí)，我還把好的視頻,、好的文章推薦給其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師,。比如《如何做好科研項(xiàng)目》，我把它推薦給科研主任李晶,，因?yàn)槲倚Ｓ幸粋€(gè)葫蘆島市的科研課題就要結(jié)題,，她又是新提上來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)，在這方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，所以推薦給她供她學(xué)習(xí)進(jìn)步,。還有我們的教導(dǎo)主任跟我反映教師的教學(xué)反思寫(xiě)得不好，我把自己學(xué)到的有關(guān)反思方面的理論和她進(jìn)行交流,，并且,，把《追求教學(xué)反思有效性》這篇文章推薦給她,，將其定為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在上學(xué)期的教研活動(dòng)中,，“提高課堂教學(xué)有效性”是我校的教研重點(diǎn)，錢志亮的“有效課堂哪來(lái)”又成了我和教師們一道學(xué)習(xí)的載體,，教師們觀后感到受益匪淺。

以上我談了參加遠(yuǎn)程干訓(xùn)的心得體會(huì)以及實(shí)踐收獲,，很多認(rèn)識(shí)還很膚淺,。如果我把自己比作一個(gè)尋寶者,，那么我僅僅只是發(fā)現(xiàn)了寶藏，而并沒(méi)有真正擁有它,。所以我的學(xué)習(xí)將不會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)的完成而終止,，這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)將陪伴我從事教育管理的每一天。

各位領(lǐng)導(dǎo),，當(dāng)信息時(shí)代以他不可阻擋的腳步向我們走來(lái)時(shí),，我們必須以一種全新的學(xué)習(xí)方式來(lái)迎接他的挑戰(zhàn)。有人曾預(yù)言“在未來(lái),，你所擁有的唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是，具備比其他人學(xué)得更快的能力,?！闭^“聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻”最后我希望在中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺(tái)上,，大家都能“聞道不拘先后,，術(shù)業(yè)各有專攻”,。謝謝大家!

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇四

昆明遠(yuǎn)程教育是為了滿足廣大在職人員和農(nóng)村學(xué)生等不能到校上課的人們進(jìn)行教育培訓(xùn)的需求而設(shè)立的。自2016年開(kāi)課以來(lái),，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了一種全新的學(xué)習(xí)模式,，為許多人提供了更加便捷的學(xué)習(xí)方式和更加靈活的時(shí)間安排,。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，遠(yuǎn)程教育同時(shí)具備線上學(xué)習(xí)和線下組織討論的特點(diǎn),，讓學(xué)員們既能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，又能夠和同學(xué)老師進(jìn)行面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí),。因此,，昆明遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)為越來(lái)越多的人提供了便利和機(jī)會(huì)，是現(xiàn)代化教育的一大進(jìn)步,。

第二段：使我獲益最大的課程和學(xué)習(xí)方式

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我最喜歡的課程是“信息技術(shù)與社會(huì)”的課程,。每周我們都會(huì)看一些電影來(lái)討論社會(huì)中的信息技術(shù)問(wèn)題，這位自己帶來(lái)了很多思考和啟迪,。另外,，我也喜歡將知識(shí)點(diǎn)整理成思維導(dǎo)圖，并使用Anki這個(gè)軟件來(lái)進(jìn)行單詞記憶,，這些方法都給了我很大的幫助。其中,，Anki是一款非常好用的單詞記憶軟件，能夠有效的幫助我記憶單詞,，并且也讓自己的口語(yǔ)能力有了很大的提升,。

第三段：遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題

遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)主要有：靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間,、多樣化的課程選擇,、便捷的學(xué)習(xí)方式,。它使得在職人員和農(nóng)村學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和技能,，并且不需要耽誤工作和生活。但是,，遠(yuǎn)程教育也存在一些問(wèn)題,，比如存在不少學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,、課程缺少互動(dòng),、考核標(biāo)準(zhǔn)和形式不適用等問(wèn)題,。這些問(wèn)題需要遠(yuǎn)程教育提供機(jī)構(gòu),、學(xué)生和教師共同努力解決。

第四段：學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育的心得和體會(huì)

學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育讓我收獲了很多,。首先,，它不會(huì)影響我的工作和生活,，為我提供了很大的便利,，讓我更好地平衡了工作和學(xué)習(xí)。其次,，在學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育的過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了課本上的知識(shí),，更重要的是學(xué)習(xí)了如何自覺(jué)的學(xué)習(xí)、如何安排一個(gè)高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。最后，通過(guò)遠(yuǎn)程教育,，我還認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友,，交到了很多朋友，也更加了解了不同城市和地區(qū)的文化差異,，對(duì)我自己的人生也有了更深刻的理解,。

第五段：遠(yuǎn)程教育的未來(lái)前景

遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為越來(lái)越多人的選擇,，它對(duì)于中國(guó)教育改革和發(fā)展也起到了非常重要的推動(dòng)作用,。在未來(lái),，遠(yuǎn)程教育將會(huì)越來(lái)越普及,，并且有望逐漸向個(gè)性化,、智能化的方向發(fā)展,。未來(lái)的學(xué)習(xí)模式將更加便利，學(xué)生將會(huì)有更多自主選擇的課程以及更優(yōu)化的在線學(xué)習(xí)方式,。我想,，未來(lái)的遠(yuǎn)程教育將會(huì)讓更多人有機(jī)會(huì)提高自己的知識(shí)水平和技能，也讓更多人實(shí)現(xiàn)從教育中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)域的興趣與樂(lè)趣,。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇五

我們作為現(xiàn)時(shí)代的農(nóng)村小學(xué)教師，利用遠(yuǎn)程教育資源,、可以更好的提高我們課堂教學(xué)質(zhì)量,。自從我校接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái),，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下體會(huì):

一,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

面對(duì)如此充足,、精美的遠(yuǎn)程教育資源,，我感到非常的興奮,、激動(dòng),，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,，利用圖片,、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的.情境,，喧染了課堂氣氛,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高了學(xué)生的興趣,。

二,、有效利用遠(yuǎn)程教育資源

在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了,，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯,、改造,、升華，從而更有效的組織利用資源,，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂,，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲： 如我在講這課時(shí),，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件,，創(chuàng)設(shè)了情景,，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,，引起了孩子們極大的興趣,，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

三、利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.

20xx年** 月**日

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇六

“村書(shū)記遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)”是我最近收到的一篇文章,，文章主要講述了一位村書(shū)記通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變和成長(zhǎng)。近年來(lái),，隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及,，遠(yuǎn)程教育的熱度也越來(lái)越高,。而在鄉(xiāng)村地區(qū),，尤其是基層干部中，參加遠(yuǎn)程教育已成為提高自身專業(yè)素養(yǎng)和文化水平的重要途徑,。本文旨在探討村書(shū)記遠(yuǎn)程教育中的心得與體會(huì)。

第二段：遠(yuǎn)程教育的背景和作用

隨著時(shí)代的發(fā)展,，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種受到廣泛認(rèn)可的學(xué)習(xí)方式,。在基層干部身上，遠(yuǎn)程教育更是為他們提供了一種便捷,、靈活的自我學(xué)習(xí)途徑,。這不僅為干部們提供了廣闊的知識(shí)平臺(tái),，同時(shí)也為鄉(xiāng)村地區(qū)提供了發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),?？梢哉f(shuō)，遠(yuǎn)程教育的普及不僅是對(duì)干部個(gè)人素質(zhì)的提高,，更是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的踐行和推進(jìn),，將人人都能享受到教育資源,。

第三段：村書(shū)記的學(xué)習(xí)心得

村書(shū)記可以說(shuō)是基層干部中遠(yuǎn)程教育的典型代表,，從他那里我們可以學(xué)到許多知識(shí)。在文章中,，他提到了通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),，他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度有了更多的認(rèn)識(shí)和改變,。在這個(gè)過(guò)程中,，他堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，即使面臨困難和壓力他也不怕，始終保持著對(duì)知識(shí)的渴望,，不斷深入的學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)獲取了更多的知識(shí),、技能和經(jīng)驗(yàn),。

第四段：遠(yuǎn)程教育適合基層干部

對(duì)于基層干部來(lái)說(shuō),，無(wú)論是因?yàn)楣ぷ髟蜻€是因?yàn)榈乩砦恢孟拗?，都?huì)感到教育資源相對(duì)匱乏,。而遠(yuǎn)程教育恰恰為他們提供了一個(gè)良好的選擇。這種學(xué)習(xí)方式不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,，讓基層干部無(wú)論身處何時(shí)何地,，都可以參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),，并且通過(guò)在線輔導(dǎo)和交流來(lái)分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

第五段：總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，村書(shū)記遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)心得體會(huì)為我們提供了一種基層干部如何作為優(yōu)秀干部成長(zhǎng),，以及如何通過(guò)遠(yuǎn)程教育提高專業(yè)素養(yǎng),、文化水平的途徑和路徑,。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程教育將成為未來(lái)教育的一個(gè)新的方向,，為廣大鄉(xiāng)村干部提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會(huì),。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇七

《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)面出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi),，因此課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與,，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣,，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的`參與機(jī)會(huì)，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

教學(xué)實(shí)踐證明,，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,，促使學(xué)生主動(dòng)地參與,。

教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下,，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生,、形成,、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多探索,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，只有這樣,，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與,。

變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次,、不同情形、不同背景的變式,，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征,，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué),，使一題多用,，多題重組,，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力,，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇八

作為一名遠(yuǎn)程教育的學(xué)員,，我有幸能夠參與到這種新型的學(xué)習(xí)模式中,，跟隨著時(shí)代的步伐，擁抱先進(jìn)的技術(shù),，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)效率,。在這一過(guò)程中，我積累了很多關(guān)于遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì),。今天,，我想與您分享一下我所收獲的感悟，希望能夠幫助到更多的同學(xué),。

1. 調(diào)整好自己的心態(tài)

遠(yuǎn)程教育需要學(xué)員具備一定的自控能力,，因?yàn)閷W(xué)員需要根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。但這也意味著,，學(xué)員需要承擔(dān)更多的責(zé)任,，比如時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度,，自行解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題等,。因此,，我們需要調(diào)整好自己的心態(tài)，做好充足的準(zhǔn)備,，保持積極的態(tài)度,。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，迎接挑戰(zhàn),。

2. 提高自己的自學(xué)能力

遠(yuǎn)程教育的課程需要自學(xué)的時(shí)間較多,，因此我們需要相應(yīng)地提高自己的自學(xué)能力。在這一過(guò)程中,，我們可以采取一些有效的學(xué)習(xí)方法,，例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，識(shí)別重點(diǎn)難點(diǎn),，利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行補(bǔ)充閱讀等,。通過(guò)這些方法，我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)知識(shí),，盡可能地提高學(xué)習(xí)效率。

3. 建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

遠(yuǎn)程教育不同于傳統(tǒng)教育,，沒(méi)有固定的教學(xué)時(shí)間,，沒(méi)有課堂交互互動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)也更加自由靈活,。因此，我們需要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，制定自己的作息時(shí)間,，合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,，保證每天都有充足的時(shí)間是用于學(xué)習(xí),。同時(shí),，我們還要學(xué)會(huì)做有針對(duì)性的練習(xí)并及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí),，以達(dá)到更加有效和快速的學(xué)習(xí)效果,。

4. 積極參與課程討論

雖然缺乏了教師的現(xiàn)場(chǎng)授課,，但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的互動(dòng)性卻增強(qiáng)了很多,，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具積極參與課程討論，與其他同學(xué)交流思想和經(jīng)驗(yàn),，提出自己對(duì)于課程的疑惑，獲得反饋,。通過(guò)這種方式,，我們可以更加深入地理解課程內(nèi)容,，拓展自己的思路,，甚至結(jié)交到志同道合的新朋友。

5. 堅(jiān)持不懈,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)

遠(yuǎn)程教育雖然方便,，但這并不代表著我們可以輕松放松自己，而是需要我們保持耐心和毅力,，堅(jiān)定地向前走,。盡管可能會(huì)遇到挫折和困難,，但我們要堅(jiān)信自己會(huì)取得成果，不斷尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力和靈感,。只有這樣，我們才能夠擁有更廣闊的視野和更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,，邁向較高的學(xué)習(xí)高峰,。

總結(jié)：遠(yuǎn)程教育是一種擁有自由度更高,、學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、學(xué)習(xí)效率更高的模式,。但需要我們提高自己的學(xué)習(xí)和掌握技能，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，實(shí)現(xiàn)更多的理想。因此,，作為一名遠(yuǎn)程教育學(xué)員,，我們需要調(diào)整好心態(tài),，提高自學(xué)能力,，建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極參與課程討論,，用堅(jiān)定的毅力和信心堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),。相信只要我們不斷地改進(jìn)和提升,，在遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)獲得越來(lái)越多的收獲和成就。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇九

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)即將結(jié)束,，在這些日子里,，我們與課程團(tuán)隊(duì)的專家們交流,，與學(xué)員們交流，一起分享了學(xué)習(xí)的心得,，一起思考了實(shí)踐的感悟，一起展望了課改的前景,。這一路走來(lái)，留下的回憶很多,，我們收獲知識(shí)，收獲思想,、收獲信念,、收獲……回想那一天天的精神營(yíng)養(yǎng)大餐,，仿佛還在嘴邊回味,；專家們的精彩講座,，仿佛還在耳邊回蕩,；指導(dǎo)教師的辛勤批改,，歷歷在目,；踏著下課的鐘聲,，回顧走過(guò)的分分秒秒,，盤點(diǎn)著絲絲收獲：

素質(zhì)教育從學(xué)生這一“主體”出發(fā),，以老師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體,，把教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下學(xué)生探索未知的過(guò)程,，主體為“學(xué)”,，關(guān)鍵在“導(dǎo)”,。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和教育的主人,，必須把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，這樣學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮,，學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到張揚(yáng),。在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧,、合作的課堂氛圍，在這樣的課堂氛圍中,，師生之間,、生生之間實(shí)現(xiàn)了充分的互動(dòng),。而且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師的角色是組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,，師生之間是一種真正的平等,、健康的人際合作關(guān)系,，把課堂還給學(xué)生,。

比如：對(duì)合理推理與邏輯推理的重新定位。在過(guò)去的幾何教學(xué)中,，總認(rèn)為幾何教學(xué)就是邏輯推理的學(xué)習(xí),，而忽視幾何直觀與合理推理能力的培養(yǎng)，并總是抱怨教材內(nèi)容越來(lái)越簡(jiǎn)單了學(xué)生成績(jī)卻越來(lái)越差,，一級(jí)不如一級(jí)。確不知,，在教學(xué)時(shí)正是由于自身觀念不適合新課程的教學(xué)帶來(lái)成績(jī)的下降,。再比如,，對(duì)課題教學(xué),，總認(rèn)為考試涉及很少,，在學(xué)習(xí)時(shí)只要求學(xué)生讀一讀,、看一看,，甚至為節(jié)省教學(xué)時(shí)間干脆略過(guò)不講,。通過(guò)課程培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到通過(guò)課題學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,，幫助學(xué)生完成對(duì)所掌握知識(shí)的應(yīng)用與復(fù)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程的同時(shí),，真正感受到了數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活是密切相關(guān)的,，感受到了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用,，切實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面是行之有效的,，可以使學(xué)生的“學(xué)答”能力不斷提高?？墒俏覀兊膶W(xué)生多數(shù)不會(huì)提出問(wèn)題,，缺少創(chuàng)新精神,。適應(yīng)不了社會(huì)對(duì)人才的要求,，與素質(zhì)教育的目的背道而馳,。實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，關(guān)鍵是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。研究性學(xué)習(xí)恰好順應(yīng)了時(shí)代的潮流,，為培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)人才帶來(lái)了希望。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識(shí),、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析和利用信息的能力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作,。

教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的能動(dòng)過(guò)程，這就決定了教與學(xué)是密不可分的有機(jī)結(jié)合體,。教學(xué)中,，教師不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),，更重要的是教給學(xué)生掌握知識(shí)、探索知識(shí)的方法,，授之于“漁”，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。研究任何一種教法都必須與學(xué)法相互聯(lián)系,，同步展開(kāi),，選擇教法，設(shè)計(jì)教法,，改革教法,，都要考慮學(xué)生的具體情況,，都要與學(xué)法相輔相成,，這樣才能體現(xiàn)以教法為主導(dǎo),，以學(xué)法為主體的相依關(guān)系,，把它們辯證地統(tǒng)一在同一教學(xué)過(guò)程中,。因此，作為一名教師,，不僅要研究教法，更重要的是要研究學(xué)法,，只有指導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的學(xué)法,，才能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變,。

在合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)“管理者”,、“促進(jìn)者”、“咨詢者”,、“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色,，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展,，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決,。教師不再把自己視作為工作者,，而是合作者,。在合作學(xué)習(xí)中,，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威一服從”關(guān)系逐漸變成了“指導(dǎo)一參與”的關(guān)系,。同時(shí),，小組合作式的學(xué)習(xí),，并不等同于聽(tīng)之任之,，在上課時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講狀態(tài),、交流情況,。在交流中要注意,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容,，盡量提出一些具有挑戰(zhàn)性且有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求的熱情,，提升數(shù)學(xué)的思考能力。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，隨時(shí)會(huì)有意外的問(wèn)題發(fā)生,，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決,，往往會(huì)阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展,，因此，在很多情況下,，教師必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入,，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo),。

通過(guò)研修,，解決了一些困惑,，少了一些迷茫,，多了些清醒,。我深感作為教師肩上的擔(dān)子更重了,。在今后的工作中要不斷地學(xué)習(xí),、進(jìn)修,，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn),，把新課程具體落實(shí)到教學(xué)中去,，相信學(xué)生的明天會(huì)更美好,！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇十

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自我素質(zhì)的一種好方式,。我也加入了這股潮流，通過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)學(xué)習(xí)了許多專業(yè)知識(shí)和技能,。在這里,，我想跟大家分享我的一些心得體會(huì),。

第一段：認(rèn)真選擇課程,，分清主次

在遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上，有各種各樣的課程,。在學(xué)習(xí)之前,，要先認(rèn)真篩選選擇好課程,。首先要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求,，選擇與之相關(guān)的課程,。其次,，要根據(jù)自己的時(shí)間和實(shí)際情況來(lái)分清主次,，先學(xué)習(xí)優(yōu)先的知識(shí)和技能,，不要被瑣碎的知識(shí)和信息所干擾,。

第二段：提前制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，逐步落實(shí)

在學(xué)習(xí)之前,，要制定好詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。在制定計(jì)劃的時(shí)候,，要針對(duì)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)數(shù)量進(jìn)行合理的安排,。還要逐步落實(shí)計(jì)劃，不斷調(diào)整進(jìn)度,，增強(qiáng)自我效率,。

第三段：利用學(xué)習(xí)工具,，提高學(xué)習(xí)效率

在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中,，要善于利用各種學(xué)習(xí)工具,。比如,，可以利用屏幕錄制軟件記錄視頻,，輔助總結(jié)自己的課程知識(shí)點(diǎn)。還可以使用在線筆記,、思維導(dǎo)圖等工具，讓自己可以隨時(shí)隨地地查看筆記,、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。這些工具可以提高學(xué)習(xí)效率,，讓我們更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四段：注重互動(dòng)交流,，積極參與討論

學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)單向傳遞過(guò)程,，更是一個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程,。在遠(yuǎn)程教育中,，我們可以通過(guò)各種方式與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì),。比如,，可以在課程討論區(qū)討論問(wèn)題和答疑,，參與討論和分享自己的觀點(diǎn),，這將會(huì)有助于我們更深層次的理解和掌握課程知識(shí),。

第五段：堅(jiān)持不懈,，追求進(jìn)步

最后,，要堅(jiān)持不懈,，追求進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，需要不斷地努力和堅(jiān)持,。在遠(yuǎn)程教育中，我們也會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn),，需要勇于面對(duì),。堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)，追求自我進(jìn)步,，是我們必須要做的事情,，也是我們未來(lái)夢(mèng)想的基石。

總之,，遠(yuǎn)程教育給我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和選擇,，讓我們能夠從中不斷提高自己的技能和素質(zhì)。只有我們用心學(xué)習(xí),、認(rèn)真選擇,、制定好計(jì)劃，充分利用學(xué)習(xí)工具,，注重交流互動(dòng),，持之以恒,，才能在遠(yuǎn)程教育中獲得更大的收獲。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇十一

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作為一名年輕的英語(yǔ)教師,，我很榮幸的獲得了***專家這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機(jī)會(huì),。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一,、明確目標(biāo),。

我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí),，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二,、改變英語(yǔ)教學(xué)方法,。

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性,、實(shí)踐性,、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話,。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng),。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿,、會(huì)話、口,、筆頭操練,、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,。

3,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”,。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心,；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí),；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

4,、要讓課堂“活”起來(lái),，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái),？

（1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái),。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話,，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中,。如可以小競(jìng)賽、講故事,、做游戲等等,。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上,，讓學(xué)生充分參與,，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)表情,、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演,。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象,、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。

三,、靈活運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,。

英語(yǔ)作為一門與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯,、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則,。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué),，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí),。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,，作為年輕教師，作為一線英語(yǔ)教師,，我感到肩上的擔(dān)子更重了,，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后,，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫,，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析,，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師！

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇十二

近幾年來(lái),，遠(yuǎn)程教育成為了教育界的一大熱門話題,。尤其是在新冠疫情的沖擊下，遠(yuǎn)程教育受到了空前的關(guān)注和推廣,。作為一個(gè)從傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)變到遠(yuǎn)程教育的老師,，我深刻體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，我將分享自己的心得和體會(huì)。

首先,，遠(yuǎn)程教育給我?guī)?lái)了非常大的靈活性,。在傳統(tǒng)教育模式下，我需要每天早上去學(xué)校上課,，然后晚上批改作業(yè)和備課,。這樣的生活節(jié)奏非常緊張，而且缺乏時(shí)間去做其他事情,。然而,，遠(yuǎn)程教育改變了這一切。現(xiàn)在,，我可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接在家上課,，不需要每天上下班的交通時(shí)間，這給我節(jié)省了很多時(shí)間,。我可以合理地安排時(shí)間,，進(jìn)行自己的興趣愛(ài)好，同時(shí)也能更好地照顧家庭,。

其次,，遠(yuǎn)程教育使我更加注重技術(shù)的應(yīng)用和更新。在傳統(tǒng)教育中,，我只需要掌握一些基本的教學(xué)軟件和工具就可以了,。然而，隨著遠(yuǎn)程教育的興起,，我需要了解和學(xué)習(xí)更多的在線教學(xué)平臺(tái)和工具,。這對(duì)于當(dāng)今快速發(fā)展的科技時(shí)代是必須的。我參加了很多在線培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)和分享其他教師的經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自己的技術(shù)水平,。通過(guò)應(yīng)用新的技術(shù)工具，我能夠更好地與學(xué)生互動(dòng),，并提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

然而，遠(yuǎn)程教育也給我?guī)?lái)了一些挑戰(zhàn),。首先,，網(wǎng)絡(luò)故障是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。有時(shí)候,，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者斷開(kāi)導(dǎo)致課堂無(wú)法進(jìn)行,。這讓我和學(xué)生都非常沮喪。而且,，對(duì)于一些電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不熟悉的學(xué)生來(lái)說(shuō),，也很難適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的模式。這讓我開(kāi)始思考如何提供更好的技術(shù)支持和培訓(xùn),，以便學(xué)生們更好地適應(yīng)遠(yuǎn)程教育,。

同時(shí)，遠(yuǎn)程教育也給我?guī)?lái)了一些思考,。傳統(tǒng)教育模式下,，我能夠直接面對(duì)學(xué)生，觀察他們的表情和身體語(yǔ)言,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,。然而，遠(yuǎn)程教育中,，我只能通過(guò)屏幕觀察學(xué)生的反應(yīng),。這讓我開(kāi)始思考如何更好地了解學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒,，并適應(yīng)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,。

綜上所述，遠(yuǎn)程教育給我?guī)?lái)了很多的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),。我通過(guò)遠(yuǎn)程教育,，體會(huì)到了更大的靈活性和自由度，更注重技術(shù)的應(yīng)用和更新,。然而,，我也面臨網(wǎng)絡(luò)故障和學(xué)習(xí)適應(yīng)的問(wèn)題。遠(yuǎn)程教育也讓我開(kāi)始關(guān)注如何更好地了解和關(guān)心學(xué)生,，適應(yīng)不同學(xué)生的需求,。雖然遠(yuǎn)程教育模式與傳統(tǒng)教育有著很大的不同，但它也為我們提供了更多的可能性和機(jī)遇。作為一名遠(yuǎn)程教育的教師,，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索,，不斷提升自己的教學(xué)水平和技術(shù)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇十三

自從我接收了豐富的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源以來(lái),，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我有以下三點(diǎn)體會(huì),。

一,、遠(yuǎn)程教育是新資源的新跨越

通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),，開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距，能讓農(nóng)牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階,，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式,，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩,，讓課堂更形象、具體,、生動(dòng),，更直觀,，更逼真,。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了,、教育信息更靈通了,，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二,、遠(yuǎn)程教育是新時(shí)期教學(xué)的新方法

在我使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，面對(duì)如此充足,、精美的遠(yuǎn)程教育資源,，我感到非常的興奮、激動(dòng),，通過(guò)學(xué)習(xí)和使用,，如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件,，創(chuàng)設(shè)了情景,，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣,，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間,，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,，合理利用時(shí)間,。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,，利用圖片,、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí),，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣,。

三,、遠(yuǎn)程教育是素質(zhì)教育的新工具

利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件,。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在,。

總之,，我感覺(jué)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了,、信息靈通了,，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛,、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù),，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果,。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇十四

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“國(guó)培計(jì)劃——xx農(nóng)村義務(wù)教育遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴,，是基礎(chǔ)教育階段教師朝圣的殿堂,。xx年7月12日,，“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，我有幸成為“朝圣”的一員,，隨之也開(kāi)始了小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)遠(yuǎn)教育培訓(xùn),。我非常珍惜難得的“充電”機(jī)會(huì)，興奮地坐在電腦前,，觀看專家精彩的講座,，與專家和全國(guó)的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著,，切磋著,，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù),、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺,。

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo),。主要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn),、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容,，它們是：口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，“多認(rèn)少寫(xiě)”背景下的識(shí)教學(xué),，閱讀教學(xué)要用好教材,，閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文,，農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),。主要通過(guò)對(duì)案例的分析與探討，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí),。

專家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。教育名家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”,。費(fèi)蔚老師的專題講座《口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)》，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū),，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣,、選擇合適的交際話題、營(yíng)造交際的氛圍,，還要讓學(xué)生“能”交際（也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體）,，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景,、提供典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等,。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向,。張化萬(wàn)老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽(tīng)了張老師的作文課,，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥乏味的了,，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》,，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師,，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面狹窄,，教學(xué)資源匱乏,，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽(tīng)了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇十五

遠(yuǎn)程教育無(wú)疑是近年來(lái)教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題,，尤其是在全球范圍內(nèi)受到新冠疫情的影響后，遠(yuǎn)程教育更是以其方便,、靈活的特點(diǎn),，成為很多人接受教育的首選方式。然而,，遠(yuǎn)程教育也并非完美無(wú)缺,，轉(zhuǎn)身過(guò)程中，我體會(huì)到了自身的不足與需要改進(jìn)之處,。下面我將詳細(xì)闡述我的心得體會(huì),。

第一段：遠(yuǎn)程教育的便捷之處

遠(yuǎn)程教育的最大優(yōu)勢(shì)在于其便捷性。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),，我們可以隨時(shí)隨地接受到高質(zhì)量的教育資源,，不再受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我可以在家里,、圖書(shū)館,、咖啡館等任何地方，通過(guò)電腦或手機(jī)與教師進(jìn)行線上互動(dòng),。同時(shí),，遠(yuǎn)程教育也讓知識(shí)更加普及化，無(wú)論是圖書(shū),、論文還是各類課程,，我們都能夠免費(fèi)或者付費(fèi)獲取到。這無(wú)疑為遠(yuǎn)程教育贏得了大量支持者,，也為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

第二段：轉(zhuǎn)身過(guò)程中的挑戰(zhàn)

然而,，轉(zhuǎn)身過(guò)程中也暴露了遠(yuǎn)程教育的一些挑戰(zhàn)。首先,，遠(yuǎn)程教育缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng),，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易感到孤立和無(wú)聊。其次,，遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)生的自律要求較高,，需要學(xué)生具備較好的時(shí)間管理和自我驅(qū)動(dòng)力，否則容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳的情況,。最后,，遠(yuǎn)程教育缺少實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科而言,，遠(yuǎn)程教育難以取得理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳效果,。

第三段：對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)與改進(jìn)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，我對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，并找出了改進(jìn)的方向,。首先，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育不僅僅是課程的傳授,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力,。因此，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之外,，還需要主動(dòng)參與討論,、作業(yè)提交等活動(dòng)，才能最大化地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì),。其次,，學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育的管理和監(jiān)督，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。最后,，在遠(yuǎn)程教育過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)積極尋找實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固理論知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果,。

第四段：遠(yuǎn)程教育的未來(lái)發(fā)展

盡管遠(yuǎn)程教育在轉(zhuǎn)身過(guò)程中有諸多挑戰(zhàn),，但是我相信遠(yuǎn)程教育的未來(lái)依然是可期待的,。隨著科技的發(fā)展和教育理念的改變，遠(yuǎn)程教育將更加成熟和完善,。未來(lái),，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)更好的互動(dòng)和沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn),，人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)服務(wù),。同時(shí),，遠(yuǎn)程教育可以與課堂教育有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生提供更全面,、多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總結(jié)來(lái)說(shuō),，遠(yuǎn)程教育轉(zhuǎn)身的過(guò)程中,，我既感受到了便捷性帶來(lái)的方便和自由，也面臨了互動(dòng)和實(shí)踐的不足,。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育的改進(jìn)與反思,，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主性和教師管理的重要性，并對(duì)遠(yuǎn)程教育的未來(lái)發(fā)展抱有樂(lè)觀的態(tài)度,。遠(yuǎn)程教育無(wú)疑是一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要教育方式,，我們需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，才能更好地利用遠(yuǎn)程教育為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供支持和幫助,。

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇十六

“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)”，這是“2xx暑假西部農(nóng)村地區(qū)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)“,經(jīng)過(guò)6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我最想說(shuō)的一句話,，雖沒(méi)有如此夸張,，但其帶來(lái)的收獲卻是實(shí)實(shí)在在的。我還想說(shuō)：

教師是做人的工作,，而人的教育是要傾注愛(ài)的,，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求,。師德是教育的靈魂,。有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對(duì)于將來(lái)走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有才無(wú)德,、有德無(wú)才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,，好苗結(jié)好果,，好苗要靠教師培育?！敖虝?shū)者先強(qiáng)己,，育人者先律己”,，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論,、國(guó)家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí),，堅(jiān)持正確的教育觀、世界觀,、價(jià)值觀和人才觀,。面對(duì)新的基礎(chǔ)教育課程改革，開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn),，必須首先加強(qiáng)學(xué)習(xí),，而且要不斷地學(xué)習(xí)探討，在轉(zhuǎn)變觀念上狠下功夫,，真正取得實(shí)效,。要結(jié)合實(shí)際，確立正確的人才觀,、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀,，要把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育中。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì),，使我對(duì)小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺,。我認(rèn)識(shí)到,，教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使我們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。它正在改變著我們的生活方式,、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),，努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,。最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

在傳統(tǒng)課堂上，教與學(xué)是在教師和學(xué)生面對(duì)面的人際交互過(guò)程中發(fā)生的,，教師可以通過(guò)觀察和交流及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，而在遠(yuǎn)程教育過(guò)程中，為了確保教師與學(xué)生時(shí)空分離的狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù),，一方面,，教學(xué)機(jī)構(gòu)要把教學(xué)信息準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，另一方面,，要使學(xué)生在接受教學(xué)信息的同時(shí)真正進(jìn)行學(xué)習(xí),，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息化必不可少的手段,，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化,、媒體化教學(xué),、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。我們學(xué)校為了使更多的孩子得到更好的教育,，為師生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)最優(yōu)質(zhì)的.環(huán)境,，安裝了遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)設(shè)備，培植了各學(xué)科遠(yuǎn)程教育資源,。我們把計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)引入課堂,，讓教師樂(lè)教、善教,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)。有了如此先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境,，對(duì)教師的要求也就越來(lái)越高,，就更需要教師具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，不僅要掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù),，還應(yīng)該具備在哪里能夠獲得信息和如何獲得信息的能力,，滿足子學(xué)生越來(lái)越旺盛的求知欲，教師，特別是我們老教師面臨著挑戰(zhàn),。

我們是工作在教學(xué)第一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，平時(shí)在教學(xué)中，尤其是新課程改革后遇到了許多棘手的問(wèn)題,，也產(chǎn)生了一些困惑,。遠(yuǎn)程教育為我提供機(jī)遇,有名師、專家為我們指點(diǎn)迷津,，通過(guò)專家視頻等多種方式更深刻了解了計(jì)算和空間與圖形方面的課程知識(shí),。尤其體會(huì)到了自己平時(shí)教學(xué)中的不足。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，也使我深深的體會(huì)到21世紀(jì)的社會(huì)只會(huì)教一門課的教師已無(wú)法生存下去,。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才,，既是學(xué)者和教學(xué)者,，又是交往者和決策者。

這次培訓(xùn)很有必要,，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提,。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步,。遠(yuǎn)程教育資源的作用,，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),，讓我們有時(shí)間,、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平,。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然很緊張,，但我覺(jué)得很充實(shí),。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好,、用好設(shè)備,，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),，在觀念,、過(guò)程,、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

動(dòng)畫(huà)等手段,，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄,，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí),。

通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步,。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平,。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。幾天來(lái),，通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)專家講座,，看優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，觀看教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹片段,，我深切的體會(huì)到,，做為新一代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,、鼓勵(lì)者,。我們的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境，挑起矛盾,，營(yíng)造良好的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促使學(xué)生積極探究,，并在學(xué)生研討時(shí)起到穿針引線的作用,，使問(wèn)題的研究不斷深入，層層推進(jìn),，直至達(dá)到研究目標(biāo),。從而引導(dǎo)學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和探究能力,。在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)一切情感因素,，形成良好的“情感磁場(chǎng)”,，努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程的“情感化”，使認(rèn)知和情感和諧發(fā)展,，達(dá)到“情知協(xié)調(diào)”的理想境界,，這樣才能煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力。

本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機(jī)遇,，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，立志成為一名教育的成功者！我深深認(rèn)識(shí)到了,，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的,！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的,！我們的教師一定要抓住機(jī)遇,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者,！