作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

始得西山宴游記優(yōu)秀教案篇一

1．通假字

（1）自余為僇人（通“戮”，引申為有罪）

（2）夢亦同趣（通“趨”,，往,，赴）

2．古今異義

（1）然后知是山之特立

古義：這樣之后今義：表承接，接著

（2）頹然就醉

古義：倒塌,，文中指身子傾倒的樣子今義：精神萎靡不振

（3）游于是乎始

古義：從此今義：連詞,，表承接，就這樣

3．一詞多義

（1）窮窮回溪（動詞,，走到盡頭）

窮山之高而止（動詞,，走到盡頭）

而不知其所窮（名詞，盡頭）

（2）夢臥而夢（動詞,，做夢）

夢亦同趣（名詞,，夢境，夢中）

（3）始而未始知西山之怪特（副詞,，曾經(jīng)）

始指異之（副詞,，才）

游于是乎始（動詞，開始）

4．詞類活用

（1）形容詞用作動詞,。窮山之高而止（走到盡頭）/窮回溪（走到盡頭）/縈青繚白（青山,，白水）

（2）形容詞的意動用法。始指異之（以……為異）

（3）形容詞用作名詞,。自遠(yuǎn)而至（遠(yuǎn)處）

（4）數(shù)詞用作形容詞,。四望如一（相同）

（5）名詞用作動詞。外與天際（連接）/臥而夢（做夢）/故為之文以志（寫作文章）

（6）名詞用作狀語,。日與其徒上高山（每天）/箕踞而遨（像箕畚一樣）/四望如一（向四面）

1．而

（1）連詞,，表修飾。施施而行,，漫漫而游/攀援而登,，箕踞而遨

（2）連詞，表承接,。披草而坐,，傾壺而醉/臥而夢/覺而起，起而歸/自遠(yuǎn)而至

（3）連詞,，表轉(zhuǎn)折,。而未始知西山之怪/而莫得其涯/而不知其所窮/至無所見而猶不欲歸

（4）連詞，表?xiàng)l件,。窮山之高而止

2．之

（1）助詞,，的。以為凡是州之山水有異態(tài)者/則凡數(shù)州之土壤,，皆在衽席之下

（2）代詞,，它,。始指異之（指西山）/故為之文以志（指宴游西山這件事）

（3）助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性,。然后知是山之特立/不知日之入/然后知吾向之未始游

3．為

（1）介詞,，為了。故為之文以志

（2）動詞,，成為,。自余為僇人/不與培螻為類

1．省略句

（1）居（于）是州（省略介詞“于”）

（2）以（之）為凡是州之山水有異態(tài)者（省略賓語“之”，指代是州之山水）

（3）（我）因坐法華西亭（省略主語“我”）

（4）始指（之）異之（省略賓語“之”,，指代西山）

（5）（我）引觴滿酌（省略主語“我”）

（6）故為之文以志（之）（省略賓語“之”,，代宴游西山這件事）

2．判斷句

是歲元和四年也

始得西山宴游記優(yōu)秀教案篇二

知識與能力：正確辨別文中的難詞難句，用比較的方式理解部分實(shí)詞的古今異義,，用文白對照的方式把握某些句子的意思,；正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞，在朗讀中體會“之”“也”“而”等虛詞的作用,。

過程與方法：體會本文借景抒情,、融情于景的藝術(shù)特色。

情感態(tài)度與價值觀：感悟古人遣詞造句之美,，想像作家筆下山水之美,，進(jìn)而陶冶情操，提高自己的審美能力,，練就一雙善于從自然中發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

1．學(xué)習(xí)在比照與映襯中寫景的特點(diǎn)。

2．體會作者所表達(dá)的思想感情,。

課前延伸

一,、識記字音

僇（）榛莽（)施施而行（）惴栗（）（）斫（）衽席（）岈然洼然（）顥氣（）蹙（）茅茷（）引觴滿酌（）(）

二、知人論世

柳宗元（73－819）,，字子厚,，唐代河?xùn)|（今山西省永濟(jì)）人，人稱“柳河?xùn)|”,。晚年貶為柳州（今廣西柳州）刺史,，故又稱“柳柳州”。他是唐代杰出的思想家,、文學(xué)家,，與韓愈同為當(dāng)時古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，同是“唐宋八大家”之一,。貞元九年（793）,，柳宗元進(jìn)士及第。公元805年,，他參加了以王叔文為首的政治集團(tuán),，升任禮部員外郎，積極從事政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事等方面的改革。但為時不久,，就在其政敵聯(lián)合反擊下而失敗,，受到殘酷迫害，先是被貶為永州（今湖南省永州市）司馬,；十年之后,，又改任為柳州刺史。柳宗元在中唐的文壇上與韓愈齊名,。他能詩善文,，成就很高。他的散文包括論說,、寓言,、雜文和游記等類，文筆犀利,，含義深刻,，形象生動，氣勢奔放,。就游記而言,，他是唐代一位集大成的刻畫山水的能手。一方面,，他通過自己敏銳的觀察,，深入的體會，運(yùn)用簡潔概括,、鮮明生動的語言,，精細(xì)而準(zhǔn)確地把那些易于被人忽視和遺忘的自然景色畫圖般地再現(xiàn)出來，給讀者一種親臨其境的真切之感,；另一方面,，他在描寫山水木石、鳥獸蟲魚的聲色動靜時,，往往將自己橫遭貶謫,、飽受壓抑的境況滲透在里面，達(dá)到情景交融的地步,，從而曲折地反映了中唐黑暗的社會現(xiàn)實(shí),。他的作品收入《柳河?xùn)|集》。

三,、寫作背景

永貞元年（805）八月,，王叔文集團(tuán)的政治革新失敗,。柳宗元因?yàn)閰⒓悠渲校旁?，被貶邵州刺史,，十一月，加貶永州司馬,。當(dāng)時同時被貶為遠(yuǎn)州司馬的還有：劉禹錫,、韋執(zhí)誼、韓泰,、陳諫,、韓曄、凌準(zhǔn),、程異,。這就是有名的“八司馬”事件。在政治理想破滅后,，三十三歲的柳宗元開始致力于文學(xué)詞章的轉(zhuǎn)變,。“永州八記”就是他被貶永州之后的作品,。作者深處窮荒之地,，閑暇之余，縱情山水,。同時又從美好的自然山水中“發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識了自身的美好情操與價值,，堅(jiān)定了人生信念和社會批判意識”?！缎绿茣ち谠獋鳌酚杏涊d：“既竄斥,，地又荒癘，因自放山澤間,，其堙厄感郁,，一寓諸文?！北疚膶懹谠退哪辏?09）,，借景抒情，流露出了作者不滿于遠(yuǎn)貶僻處的思想感情,。同年還寫作了“永州八記”中的《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》,。

四、整體感知

全文的思路結(jié)構(gòu)：

第一段：永州泛游

第二段：寫作者對西山的發(fā)現(xiàn)以及引導(dǎo)出自己精神上的新境界