為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃,，具有內容條理清楚,、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒活動美術策劃方案篇一

活動過程：

一,、引入： 出示一條大魚問：這是誰?。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳?？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了,，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）

二,、幫大魚找家

老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的,，那我們現在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法,，我們幫小魚在紙上找個家吧,。

三、幫小魚找家

1．老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢,，我們一起幫他們找家好不好

2．請一個小朋友上來演示一遍,，把小魚貼到畫好的“水”里

3．老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎,？現在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水,，然后老師把小魚送到你的水里。

幼兒活動美術策劃方案篇二

1,、引導幼兒認識紅顏色,。

2、通過涂色,，感知色彩;體驗美術活動的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫,，動手能力,。

彩筆，紅蘋果一個,，蘋果鉛畫紙無數張,。卡片蘋果樹畫,。

出示蘋果樹畫,。

小朋友，秋天到了,，果園的果樹上都結出了香香的果實,，梨樹上掛滿了梨,，葡萄架上掛滿了串串葡萄，可唯有蘋果樹上的蘋果長的不漂亮,，它聽說我們小班的小朋友都可聰明了,，可以讓蘋果樹上的蘋果變的漂亮。

老師做示范給蘋果涂顏色;要求幼兒在涂色時由上往下涂,，也可以從左往右涂色。

給幼兒發(fā)蘋果鉛紙畫和紅彩筆,，引導幼兒自己動手給蘋果涂顏色,。(老師指導幼兒)

小朋友們，你們的'蘋果畫好了嗎?畫好了的蘋果,，老師把它貼在蘋果樹上,，比一比，看一看自己的蘋果到底漂不漂亮,。(作品展示)

幼兒活動美術策劃方案篇三

1,、在看看，比比,、說說的游戲中,，了解和知道蔬菜的大和小。

2,、知道多吃蔬菜營養(yǎng)好,，激發(fā)愛吃蔬菜的情感。

各種圓形蔬菜,。(南瓜,、番茄、洋蔥,、辣椒土豆卷心菜等,，)一大一小圓籃子

一、出示大籮筐,，引起興趣

今天,，媽媽從菜場里買了許多蔬菜寶寶。我們用好聽得話把它們請出來好嗎?(抬出大籃框,，并和蔬菜打招呼)

提問：你看見媽媽買了什么菜?(引導用“我看見——”)

關注：幼兒的參與興趣,，是否愿意開口說說。

二,、說說蔬菜

1,、今天我們要和菜菜做朋友。

提問：你喜歡這些菜菜嗎?為什么喜歡?

關注：幼兒已有的蔬菜經驗,。對蔬菜喜愛情感的激發(fā)

小結：寶寶都喜歡蔬菜寶寶,，蔬菜很好吃,，多吃蔬菜也能讓自己皮膚變得白白的，多吃蔬菜讓我們的身體棒棒的,，我們都要多吃蔬菜,。

2、每個人從大籃子里拿一個喜歡的菜菜,，拿幾個?(一個)(幼兒自選一個蔬菜)

提問：1)和你的朋友說說你喜歡的菜菜叫什么名字?

(幼兒自由說說)

關注：幼兒能否愿意和同伴說說,。對個別蔬菜的認識

3、帶著你的菜菜休息一下,，我們來玩找蔬菜的游戲,。

游戲：

1)南瓜，南瓜在哪里?(幼兒舉起相應的蔬菜)看看是什么顏色的?

2)綠綠的青椒在哪里?橘黃色的菜菜在哪里

關注：幼兒對顏色的觀察,，參與游戲的興趣如何,。

小結：我們找到了很多菜菜，有蘿卜,、南瓜青椒,，這些菜菜都有自己漂亮的顏色，南瓜黃黃的,，辣椒綠綠的,，番茄紅紅的，——菜菜真可愛啊,。

三,、比蔬菜

1、不同蔬菜比較：

1)菜菜有自己的名字,，也有自己漂亮的衣服,，和邊上的朋友的菜菜比一比，他們大小一樣嗎?誰手里的菜大,。

2)和教師比一比誰手中的菜大,。

3)你的比我大，我們再去找個比你更大的吧,。

小結：菜菜不一樣,，大小也不一樣。

2,、同種蔬菜比較

提問：洋蔥洋蔥走上來,，他們都是洋蔥寶寶，哪個大,，哪個小?你怎么知道?

小結：同樣是洋蔥,，有大大的洋蔥，有小小的洋蔥,，只要兩個東西放在一起比一比,，用眼睛仔細看一看,，就能比出大小來。

3,、按大小找家

1)我們把蔬菜送回家,，大大的洋蔥放到大大的家，小小的洋蔥放到小小的家里,。(將洋蔥按照大小放在指定筐)

2)還有一些蔬菜寶寶,，我們先來比比大小，然后也送回自己的家,。

(綠綠的青椒,、圓圓的土豆)走上來，比一比,，綠綠的大青椒送回家，小小的土豆送回家,。(幼兒自由比較后,，按大小擺放)

關注：幼兒能否比較出大小，并用何種方式表達(指認,、語言等)

四,、延伸：三個比較：

大大小小蔬菜都找到了家，我這里還有一個南瓜沒有回家,。

小結：原來三個蔬菜寶寶在一起也能比出大小來,。

中南瓜也有自己的家，他的家在哪呢,，我們下次一起來幫忙幫它送回自己的家,。

幼兒活動美術策劃方案篇四

活動目標：

1、樂于參加體育活動,，感受幫助有困難的人的快樂體驗,。

2、學習助跑跨跳過不小于寬50厘米的平行線,，掌握助跑跨跳的方法,。

3、增強合作精神,，提高競爭意識,。

活動準備：

1、經驗準備：了解有關的災情及給災區(qū)小朋友獻愛心的新聞事件,。

2,、物質準備：弓形門(山洞)、平衡木(橋),、服裝,、地板革(河流),、輪胎(井)、塑料方磚(土堡),、皮筋(農田),。

3、場地準備：如圖,。

活動重點：

通過游戲中的兒歌引導幼兒嘗試探索助跑跨跳,。

活動難點：

學習正確的助跑跨跳障礙物，掌握助跑跨跳的方法,。

活動過程：

1,、熱身運動

跟隨音樂旋律做各種身體動作，充分地活動身體,。

2,、學習游戲“愛心橋”。

(1)教師講解示范正確的跨跳步,。

(2)學說兒歌,，掌握跨跳的動作要領。

(3)幼兒分組練習,，掌握跨跳方法,。

3、進一步引導幼兒學習助跑跨跳步的方法,，糾正不正確動作,。

(1)糾正幼兒容易出現的錯誤動作，強調動作要領,。

(2)分組練習：兩人相互觀察并糾正不正確動作,，最后選出跨跳高手。

4,、游戲：“愛心橋”,。

(1)教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

規(guī)則：必須跨跳過水井,、小河,、土堡和農田。

每個幼兒每次出發(fā)后只能拿一件衣服,。

(2)幼兒玩“愛心橋”游戲：繼續(xù)鞏固助跑跨跳步,，教師及時糾正個別幼兒的助跑跨跳動作。游戲進行兩次,。

(3)第二次游戲河流加寬,。

(4)第三次游戲，土堡加高,。

5,、放松游戲：“小轉椅”放松身體各部位,，使幼兒情緒穩(wěn)定。

活動評價：

本次活動幼兒能較好地掌握跨跳的基本動作,，并完成了預定的目標,。這節(jié)體育活動的基本部分是圍繞助跑跨跳進行的基本動作訓練，教師將動作難點以兒歌的形式呈現給幼兒,，采取示范的方法幫助幼兒理解動作要領,。目的是為了讓幼兒更快地對基本動作的理解和掌握。

通過開展“愛心橋”的游戲,，教師既能幫助幼兒鞏固助跑跨跳的正確方法,，有培養(yǎng)了幼兒關心幫助有困難的人的情感。此活動游戲性較強,，結合大班幼兒年齡特點,，加入了一些競賽的形式——比一比哪組幼兒送得最快，充分調動了幼兒參與活動的積極性,、主動性,。

幼兒活動美術策劃方案篇五

一、活動背景：

早春三月,，草長鷹飛間,，冬天的寒意還未褪盡,，春天帶著綠色的氣息向我們走來,，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草,，也吹動了二幼孩子們的熱情,。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”,，主動參與植樹節(jié)的相關活動,，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義,，激發(fā)愛幼兒園,、愛社區(qū)的情感，我們將在3月9日,，組織孩子們開展“種一棵小樹,，綠一方凈土”的植樹節(jié)愛樹護樹活動。

二,、活動目標：

1.情感目標：在活動中,，發(fā)揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒,，相互幫助,，能像一家人一樣相親相愛,。

2.能力目標：在實踐過程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律,，從小鍛煉身體,，向大家展示我們西二幼的風采。

3.知識目標：了解“植樹節(jié)的來歷”,、“植樹與環(huán)?！薄ⅰ坝嘘P植樹節(jié)的活動”等資料,，向大自然學習,，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳,。

三,、活動準備：

1.每個級部制作活動宣傳版面：如小班“我和小樹同成長”;中班“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手,，多片綠葉多份溫馨”,。

2.制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗,。

3.大班幼兒組建“小騎士護綠隊”

4.各班制作植樹節(jié)版宣傳報(關于“植樹節(jié)的來歷”,、“植樹與環(huán)保”,、“有關植樹節(jié)的活動”等資料)

5.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具,。

6.樹苗若干。

四,、活動過程：

(一)“種一棵小樹,，綠一方凈土”植樹節(jié)活動開始儀式

1.園長講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開始,。

2.園林處工程師講解種樹所需要的工具,、如何種樹。

3.社區(qū)居委會工作人員向小朋友介紹種樹的意義,，講解護綠愛樹的重要性,。

4.為“小騎士護綠隊”揭牌，隊員從園長手中接過“綠化環(huán)境,，美化家園”宣傳旗幟,，提出口號“你來，我來,，大家來,，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起,，從現在做起……”,。

(二)分級部開展不同主題的植樹節(jié)活動

1.小班家園活動主題“我和小樹同成長”

流程：給校園內的樹澆水、松土,、修枝——給樹掛牌,，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲,。

2.中班家園活動主題“珍愛綠色,，珍愛我們共同的家園”

流程：在幼兒園種植園地，和家長一起種植小樹——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等),。

3.大班家園活動主題“幼兒園社區(qū)齊攜手,，多片綠葉多份溫馨”

流程：幼兒在家長護送下騎小自行車到金色新城公園給樹木掛牌——認識各種樹木并做調查——繪畫樹木——把“小小綠意帶回家”開展家庭種植活動。

幼兒活動美術策劃方案篇六

1．引導幼兒認識三原色,，感知顏色的變化,，產生探索顏色變化的興趣。

2．能在印染畫過程中探索顏色的變化,，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色,。

感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色,。

能發(fā)現兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化,，且能大膽運用顏色進行印染。

1,、談話法,、示范法、演示法,、觀察法,。

2,、多媒體課件,。

1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了,，我們一起看看,，會不會變成綠色呢？"好了,，小朋友仔細看清楚了,，魔術師要開始變魔術咯！"（教師示范操作）學生觀察教師操作,，感受顏色的變化,，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）

2,、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的.開心的時候,，紅寶寶來了,，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她,，也激動地抱在了一起,，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起,，會變成什么顏色寶寶呢,？（幼兒思考，猜想,。）師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了,，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）引導幼兒說出自己的發(fā)現,，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶,。

3、小朋友再想一想,，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起,，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考,，自由猜想,。）邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發(fā)現,，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶,。

1、師：這些顏色寶寶不僅會變顏色,，還能印出許多漂亮的圖案,，（師課件展示范作，幼兒欣賞）欣賞后,，教師引導幼兒說說,，你看到了哪些顏色，重點說出綠,、橙,、紫顏色是怎么來的。

這些圖案好不好看??？我們今天也來動手印一印吧！

2,、教師示范染紙過程（任意折疊,、兩色蘸染、小心打開）。

3,、幼兒操作,，教師巡視指導。

幼兒活動美術策劃方案篇七

《小馬過河》是許多人聽著它長大的,，這是一個經典而又富有教育價值的故事文本,。于是我根據大班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，將這個故事納入了教學計劃,。故事講述了小馬幫媽媽把麥子馱到磨坊去的故事,，在途中遇到了一條小河，不知是深是淺,，最后在媽媽的指引下安全過河,。語言生動、簡潔,，符合大班幼兒語言學習的特點,。大班幼兒的語言表達能力還不成熟，注意力也容易分散,，因此在活動中我采取了利用課件吸引幼兒的注意力,，還利用生動的頭飾讓幼兒進行角色扮演，從而使幼兒在活動中體驗到語言的快樂,，創(chuàng)造語言環(huán)境讓幼兒大膽的說,，有說的欲望。

活動目標

1,、理解故事內容及情節(jié)發(fā)展,，并嘗試講述畫面中的故事。

2,、教育幼兒遇事動腦筋,、想辦法

3、認識漢字“馬”“?！薄八墒蟆?/p>

教學重點,、難點

通過學習讓幼兒懂得遇事要想辦法，動腦筋,。

活動準備

頭飾,、圖片,、字卡,、課件。

活動過程

一,、談話引入

1,、師：小朋友們見過馬嗎?

幼：見過

師：那么馬是怎樣跑的呢?

2、幼兒集體學一學馬兒跑。

3,、引出故事

師：今天老師帶來了一個關于馬的故事,，請小朋友和老師一起來欣賞。

二,、觀看課件,，理解故事內容。

1,、完整欣賞課件《小馬過河》,。

2、認識漢字“?！薄榜R”“松鼠”,。

(1)師：故事中出現了哪些小動物?

幼：馬、牛,、松鼠

(2)教師出示圖片嗎,、牛、松鼠,，并依次出示相應的漢字,。

(3)集體認讀“馬”“牛”“松鼠”,，并用馬,、牛組詞。

3,、提問：故事中小馬遇到了什么困難?

4,、欣賞課件前半部分(開頭—牛伯伯說可以過去)

(1)師：故事中小馬去干什么?遇到了什么困難?

幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路,。

(2)師：當小馬不知道怎么辦的時候,，碰到了誰?

幼：牛伯伯

(3)師：小馬對牛伯伯說了什么?

幼：牛伯伯河水深嗎?

(4)師：牛伯伯是怎么回答的?

幼：水很淺，剛過小腿

(5)師：小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的?

幼兒自由說,，過河/沒過河

(6)師：到底小馬聽了牛伯伯的話過河了沒有,，我們接著往下看。

5,、欣賞課件后半部分

(1)師：當小馬準備要過河的時候誰來了?

幼：小松鼠

(2)師：小松鼠對小馬說了什么?

幼：別過河,，河水會淹死你的，昨天我的一個小伙伴就掉進河里淹死了,。

(3) 師：小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?

幼：回去找媽媽

(4) 師：媽媽對小馬說了什么?

幼：那條河到底是深還是淺,，你自己去試了嗎?

(5) 師：聽了媽媽的話，小馬最終過河了嗎?

幼：過河了

6,、理解高,、矮,，深、淺不是固定不變的

幼：牛伯伯高,，小松鼠矮

(2)師：同樣一條河,，牛伯伯高所以說水淺，小松鼠矮所以說水深,。

(3)師小結：高,、矮，深,、淺不是固定不變的,，它是隨著一個事物與另一事物相比較而變化的。

三,、看圖講述故事

2,、看圖片講述故事一遍，注意動物之間的對話,。

四,、故事表演

1、出示動物頭飾吸引幼兒興趣,。

師：老師還準備了小動物的頭飾,，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎?

2、要求：表演的時候說清楚動物之間的對話,。

3,、教師與個別幼兒表演一遍。

4,、幼兒表演,。

5、每組表演完后教師及時給予小結,，讓幼兒體驗到高,、矮，深,、淺,。

五、活動小結

2,、幼兒自由說,。

3、師小結：碰到事情不但要多想一想,，還要試一試,，這樣才能增長聰明才干。

4,、活動結束,。

讓我們回教室繼續(xù)表演故事

教學反思

本節(jié)活動,，我以童話“小馬過河”為背景,，組織教學,。在教學過程中，通過提問,、課件讓幼兒對故事有更好的理解,，通過分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間，我想,，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的,，幼兒一定會非常喜歡，在活動的后半部分,，我設計了讓幼兒進行角色扮演,，通過自己親身的去體驗去感受，才能更加清楚地理解故事中的內容,，幼兒的表演的欲望很強烈,，把活動推向了__。通過活動的層層深入,，幫助幼兒對故事內容有了完整地理解,，活動中幼兒的情感得到滿足，提問促進幼兒積極動腦,，體驗語言活動帶來的樂趣,。通過本次活動是我在幼兒語言教學上有了新的收獲，不僅要給幼兒創(chuàng)設一個寬松的語言學習環(huán)境,，教師的引導作用,，以及教師的及時總結很重要。

幼兒活動美術策劃方案篇八

1.教幼兒用顏料給杯子涂上漂亮的顏色,，或用粘貼的形式進行裝飾

2.鍛煉幼兒的動手操作能力和豐富幼兒的想象能力

紙漿等

導入--演示--操作--欣賞

(一)導入

師：所以啊,，我們要給紙漿杯子打扮得漂亮一點，給他穿上漂亮的外衣,。

師：我們還可以裝飾成喝水的杯子,，在上面貼一些小花、小草,、小魚啊,，只要打扮得漂亮一點就好。

(二)演示

1.我們用左手拿好杯子,，用你喜歡的顏料涂在杯子的身體上,，一定要涂得均勻，我們可以在上面涂上不同的顏色,?？梢援孅c自己喜歡的圖案在上面,，總之，怎么漂亮就怎么涂,。注意不要弄臟桌子和衣服,。

2.我們除了可以涂顏色還可以給杯子做成一個杯子寶寶，我們用即時貼剪兩只眼睛貼上去,。

3.我們再用紅色的即時貼剪一個彎彎的嘴巴,。用五顏六色的毛線作頭發(fā)粘上去。我們小朋友可以把杯子裝飾成娃娃也可以裝飾成喝水用的杯子,，你們怎么裝飾都可以的,。

(三)操作師：小朋友你們行動起來吧，用你喜歡的方式把紙漿杯子打扮得漂亮一點!

小朋友進行操作,，老師巡回指導,。

(四)欣賞：欣賞幼兒作品，講一講,，你是怎么裝飾的!比一比誰裝飾的更漂亮!

幼兒活動美術策劃方案篇九

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

老師要保證美術活動的趣味性和創(chuàng)造性，切實激發(fā)幼兒的活動興趣,，積極參與到活動中;下面是小編整合的適合幼兒的美術主題活動策劃方案,，一起來看看吧。

活動目標：

知識目標：

學習在指紋圖案上添加簡單的線條,，使之成為有趣的形象,。

情感目標：

發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,，體驗創(chuàng)作的快樂,。

活動準備：

1.白紙、記號筆,、每組一盒印泥,、兩塊半濕的抹布。

2.教師自制指紋畫范例

3.指紋畫ppt課件

活動過程：

一,、出示指紋畫ppt,，引起幼兒興趣。

1.老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的,，漂亮的,，也許是小朋友從來沒見過的圖片，我們一起來看一下吧,，小朋友看的時候可要認真看哦!看完了老師要提問題的,。

提問：剛剛小朋友們看得非常認真，請小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)

提問：你們想想老師的畫是怎么畫出來的呢?(手指,，印泥)

2.伸出手指給小朋友看,，“這是老師的什么?”(手指)

教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋,，我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的。

二,、了解指紋的印制方法,，幼兒動手印制指紋。

1.小朋友們一定很想動手試一試了,，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶,。(重點：怎樣才能印出清晰的指紋)

教師投影示范：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥,，再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,，再印另外一種顏色,。老師告訴你們一個關于指紋寶寶的小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置,，指紋寶寶也很愛干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的,。

2.個別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當當,，親親，稀疏,，換個方向)

3.幼兒根據老師的要求和示范拓印指紋畫

現在小朋友已經知道怎么印指紋寶寶了,，你們試一試吧。(強調指紋寶寶不能太密)

三,、啟發(fā)幼兒想象,，將指紋變成各種各樣的東西。

教師根據幼兒想象出的東西,，當場在指紋上進行創(chuàng)作,。

2.請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。

范畫展示(小魚,、小鳥,、小樹、小花,、太陽,、烏龜、車輪胎,、小娃娃,、螃蟹、小蝸?！?

教師再根據幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創(chuàng)作,，可配上兒歌,，如："小指紋，變變變,，變條小魚游游游"等,。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導,。

剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西,，老師都把他們變出來了，你也想變嗎?(想)

4.展示作品與評價：(關注孩子創(chuàng)作過程,，色彩搭配,，變出了什么，布局)

五,、活動延伸

通過展示教師的范畫,，引導幼兒運用自己變出來的東西組成一幅完整的圖畫，如：海底世界,、美麗的花園等,。

教學目標：

1、通過體驗成功的快樂,，培養(yǎng)對美術的興趣,。

2、學習畫一個封閉的圓,，并在圓的基礎上添畫成小雞,。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣,。

4,、在浸染、欣賞作品中,，體驗成功的快樂,。

教學準備：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖,，藏三支油畫棒,。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙,。

教學過程：

1,、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒,。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來,。

2、小母雞們有什么本領呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋,。

其它小母雞也來生雞蛋吧,，我們去找個雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍,，幼兒隨音樂自由畫蛋,。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來,，那一定更幸福吧,。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時,，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞,，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳,，嘰嘰嘰嘰叫媽媽,。)我孵出小雞來了,，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍,，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞,。)

4,、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩,，愛吃什么食物,，我們給它添畫上去。

5,、我們真能干,，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽,，做做游戲吧,。

活動反思：

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法,，我通過出示漂亮的母雞圖片,，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓,，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時,，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢,，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時,，我不但注意指導個別幼兒,，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒,，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持,。結束部分，幼兒的注意力不夠集中,，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品,，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

活動目標：

1,、初步嘗試學習用乒乓球滾畫,，發(fā)展幼兒手的運動能力。

2,、認識紅,、黃,、藍三種顏色，并體驗用乒乓球作畫的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

4,、感受作品的美感,。

活動準備：

1、顏料,、操作盒,、抹布等若干，已完成的作品2幅

2,、乒乓球人手一顆,、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只,。

活動過程：

一,、出示作品，引出主題

師：這是誰,，今天他穿的衣服漂亮嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎?

二,、教師示范講解

2、操作步驟：教師先拿一個乒乓球,，蘸一蘸自己喜歡的顏色,，然后放入盒子里，搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來,，顏色沒了可以繼續(xù)蘸其它的顏色,，直到把衣服顏色畫滿。(鼓勵幼兒多用幾種顏色)

3、提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來就放紅色盤里,，不可以亂放,。

4、老師請了很多的小動物到我們班來玩,，他們都沒有穿上漂亮的衣服,，請小朋友們一起來幫幫他們。

三,、幼兒操作,，教師巡回指導。

1,、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進行裝飾,。

2、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料,。

3,、大膽操作，充分發(fā)揮幼兒的動手積極性,。

4,、操作完之后把小手用抹布擦干凈。

四,、作品展示

教師一一張貼幼兒作品,，幼兒互相欣賞。

五,、延伸活動：

等顏料干了以后，教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉,，把畫裝飾的更加漂亮,。

活動目標：

1、通過觀擦自己五官位置,了解面部特征,，大膽嘗試表現,。

2、接納自己,發(fā)現一個”可愛的我”,。

3,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣,。

活動準備：

1、幼兒一人一面小鏡子,。

2,、相機、電視機、幼兒大頭照片,。

3,、紙,畫筆。

活動過程：

一,、示相機和相片,，引出課題。

1,、出示相片：你們看,，是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了,。

2,、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。

3,、游戲“我說你指”

二,、幼兒觀察鏡子里的我，根據鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉.

幼兒邊看鏡子邊進行繪畫,教師幫助個別幼兒.

三,、展示幼兒作品

互相欣賞完成的作品,，集體進行評價。

四,、延伸活動：

帶幼兒到戶外拍照片

活動反思：

今天的美術活動是《可愛的我》,，要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官，然后畫一張自己可愛的臉,?；顒右婚_始，為了使幼兒的興趣更高,。我先和孩子們玩了一個指五官的小游戲,。我說：眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說：眼睛眼睛在這里。雖然是一個很簡單的游戲,，但是孩子們的興趣都很高,。接下來我拿起照相機拍幼兒的照片放到多媒體中，讓幼兒看看自己的五官是怎樣的,，然后討論五官的形狀和五官的位置,。于是小朋友都討論開了：眼睛是有點橢圓形的，在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面,。孩子們對于五官的位置都掌握的很好,。于是我說：“那你們再摸摸看，頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我：還有頭發(fā),。有辮子,?！庇谑俏以诩埳袭嬃艘粋€小女孩和一個小男孩，在示范的過程中我邊問幼兒五官的位置邊畫,，讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置,。接下來就請孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來。

沒過多久,，速度快的小朋友就畫完了,，他們把畫拿過了給我看，于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上,。

小班幼兒的繪畫水平不強,，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時,，只顧了展示版面的好看,，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣,，我的這種做法是錯的,。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果,，鼓勵他們下次畫得更好,。

活動目標：

1、在欣賞圖片中初步了解登封人劉永占的泥塑作品真實,、樸實的特點,。

2、學習用團圓的方法制作糖葫蘆,，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力,。

3、對泥塑這種美工活動感興趣,。

4,、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5,、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品,。

活動準備：

泥,、泥工板、泡沫板,、木棍兒

活動過程：

1,、欣賞泥塑

(1)出示泥塑圖片，引出泥塑是用泥做出各種造型

(2)觀察泥塑的各種造型

(3)引出做出這些泥塑的登封人——劉永占

2,、做泥塑——糖葫蘆

(1)請幼兒討論泥塑糖葫蘆怎么做

(2)介紹,、發(fā)放材料,，并進行安全教育

(3)幼兒嘗試做泥塑糖葫蘆

3、交流,、展示作品

(1)請幼兒說說自己喜歡的糖葫蘆,，為什么?

(2)請幼兒把糖葫蘆布置在區(qū)角活動。

教學反思

1,、該活動設計比較合理,，整個過程體現了在玩中學，學中樂的教育思想,。

2,、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態(tài),，基本實現了預定的教育目標,。

3、活動后指導幼兒收拾整理好泥塑材料,，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣,。

幼兒活動美術策劃方案篇十

1、嘗試運用粗細不同的筆畫鳥窩,，引發(fā)幼兒線描的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒細心,、認真完成一件事,。

活動準備

1、小鳥破殼ppt,。

2,、范例、白紙,、粗細筆,、大樹、黑板,、膠水

活動過程

1,、教師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興,。

2,、出示圖片：鳥窩

教師：他倆看見樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個鳥寶寶做一個更漂亮,、更結實的新鳥窩,。

1、畫干草

教師：鳥媽媽看見鳥窩里細細軟軟的是什么?(干草)

鳥媽媽銜來許許多多的干草,，把鳥蛋底下墊得厚厚的,，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面,。

2、畫泥粒

教師：鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒,，是什么呢?(泥土,、沙子)

于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面,，好讓鳥蛋睡得更舒服,。

3、畫圍墻

教師：可是,，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅固了,，只要風吹來，就會把干草吹起,，把泥粒吹散,，這可怎么辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調和泥土，糊成一個十分堅固的圍墻,。

4,、畫樹枝

教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝,。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢?

(更牢固;把蛋藏起來)誰來幫忙,，讓鳥窩更安全。

5,、畫樹枝樹干

教師：鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論,，該把鳥窩放在哪里呢?

鳥媽媽說：放在樹枝上吧!

鳥爸爸說：不行不行!(樹枝搖晃，蛋會被打碎)

鳥爸爸繼續(xù)說：樹枝太細,，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的,，還是放在樹干上吧!

鳥媽媽連忙說：不行不行!(樹干太滑)

教師：是啊，樹干實在太滑,，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當當地站在上面呢?他們繞著大樹轉了一圈,，最后請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。

大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡迎歡迎,，歡迎住在我這里,，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。

6,、畫樹葉

教師：為了給鳥寶寶擋風遮雨,，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣,，鳥窩就安安穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。

2,、幼兒操作

1,、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽,，你會喜歡哪個鳥窩?為什么?

(牢固，有很多干草,、泥土,、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全)

是啊,，你們都很認真,，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去,，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了,，只等著鳥寶寶出生了。

2,、觀看圖片：鳥的一家

教師：真幸福啊,，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們細心的成果,。

我們再去找找有沒有鳥爸爸,、鳥媽媽需要我們幫忙的吧!