為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體、詳細,、針對性強的方案，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

家長學校課程實施方案篇一

膠南市大場鎮(zhèn)中心小學

2007年9月

定了學校校本課程實施評價方案,。在評價過程中注重三種評價標準相

結(jié)合：形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，定性評價與定量評價相結(jié)合，反思評價與鼓勵評價相結(jié)合,，以確保校本課程的落實實施,。

一、評價方案的指導思想：

保證校本課程按計劃得以落實,，對學校在校本課程實施方案的情

況進行檢查,、評估，使學校在校本課程實施方面加以改進,、完善,。

二、評價方案的制定原則：

1,、體現(xiàn)校本課程改革的原則

校本課程作為全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，正是反映了這種教

育價值取向轉(zhuǎn)變的要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：為增強課

程的適合性,，進行校本課程的開發(fā)。評價側(cè)重于三級課程在課程實施

方案中是否有所體現(xiàn)，實施中是否能夠開全,、開足,。

2、評價校本課程實施中主體的多元性,；

校本課程的評價主體至少應(yīng)該包括四個方面的人員：學校管理

者,、任課教師、學生及家長,。

3,、評價校本課程實施中主體的互動性；

如學生自評,、互評,、教師描述性、激勵性評價,，學校不以評比為

目的,，而以研究或促進為目的的評價等等。

4,、評價校本課程內(nèi)容的多元性；

學習成績僅僅是其中的一部分,。要更多地關(guān)注學生的創(chuàng)新精神和

實踐能力的發(fā)展,，以及身體、心理素質(zhì),、學習潛能,、積極情感體驗等

方面的發(fā)展。

5,、評價校本課程過程的動態(tài)性

通過多層次,、多角度的評價，使學生逐漸感悟自身的發(fā)展,，增強

進一步提高和發(fā)展的愿望,。

三、評價的內(nèi)容：

1,、對課程設(shè)置的評價

學校根據(jù)校本課程在實施中的具體情況,，評價校本課程實施的時

間安排是否合理，教師和學生活動是否充分,；評價校本課程內(nèi)容的設(shè)

置是否能夠滿足學生的發(fā)展需要,，是否能夠真正體現(xiàn)學生的自愿選

擇，是否能夠體現(xiàn)教師的專長,；課程在實施中能否根據(jù)教師的實際情

況和學生的需要做出適當?shù)恼{(diào)整,。

2、對校本課程實施過程的評價

學校負責校本課程開發(fā),、審議,、實施,、評價的機構(gòu)和相關(guān)部門要

明確各自在校本課程實施過程中的具體職責，認真加以落實,，保證校

本課程能夠按課程的設(shè)置計劃加以實施,。

3、對校本課程實施措施的評價

校本課程在實施過程中要認真加以落實,，并采取得力的措施,。學

校優(yōu)先滿足校本課程在實施中教師學習、培訓以及資源方面的需要,。

家長學校課程實施方案篇二

小學課程實施一直是本著全面性的原則,，旨在面向全體學生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素,，全面提升學生人文素養(yǎng),，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面是本站小編整理的小學學校課程實施方案,，希望對大家有所幫助!

我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學一樣全面使用上海市二期課改教材,。認真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求,，結(jié)合自身實際,，積極有效推進我校課程改革和課堂教學改革，以不斷提高我校的辦學水平和教學質(zhì)量,。

一,、學校課程實施的指導思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念,，改變教學行為,，提高教學效率。強調(diào)教師的教學行為需要服從學生的學習需要,。教學設(shè)計上,，側(cè)重要學什么?怎樣學?學的效果如何?是否嚴格發(fā)揮教學五環(huán)節(jié)的作用?化學生的被動學習為主動學習，充分留給學生自主學習的空間,，展現(xiàn)學生的主觀能動性,。在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本,，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高,，關(guān)注學生的成長過程和幸福指數(shù),，激發(fā)學生的內(nèi)在動因，促進學生的主動發(fā)展。強調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,。

二,、學校課程實施的總體目標

我校課堂教學改革的總體目標是：以課標和教材為依據(jù)，以學生為主體,，以課堂教學為主陣地,，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學活動，突出培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神,。倡導自主學習,、合作學習、探究學習的方式,，構(gòu)建愉快高效的課堂教學模式,。既面向全體，又分層實施,，注重對學困生的有效幫助,。以博愛的精神熏陶人，以博學的追求激勵人,，以博樂的心情諧和人,，主張立德樹人，樂學創(chuàng)新,。

三,、學校課程實施的具體行動

(一)樹立基本的課程理念

1、圍繞義務(wù)教育課程目標,，以學生為本，以“享受教育”為主題,，培育具有博愛之思想,、博學之追求、博樂之心態(tài),，營造快樂和諧的學習氛圍,，為學生提供學習經(jīng)歷并獲得學習經(jīng)驗，全面提高教育教學質(zhì)量,。

2,、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學生的個性特長和能力,。保障基礎(chǔ)性課程的實施,，強調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實施,，體現(xiàn)德,、智、體、美,、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性,、以滿足學生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求。

(二)制訂課程改革的基本目標

1,、遵循時代性,、基礎(chǔ)性、選擇性原則,，逐步完善學校課程的內(nèi)容,。使課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展,、學生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來,，把知識技能的學習與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

2,、立足于“自主,、合作、體驗,、發(fā)展”的課堂教學策略和模式的研究,，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化,、有層次,、綜合性的學校課程結(jié)構(gòu)，為學生的自主選擇和主動學習提供較為理想的課程環(huán)境,。

3,、實行多元評價方式，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合,，重激勵促進元素,，豐富和完善“享受教育”主題。

(三)學校課程的基本結(jié)構(gòu)

(四)學校課程建設(shè)的主要舉措

1,、成立由校長負責之下的課程建設(shè)領(lǐng)導小組和工作小組,。

2、規(guī)范和指導教師執(zhí)行和開發(fā)學校課程的程序與管理,，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng),。

3、有計劃,、有重點研發(fā)拓展型課程,、基礎(chǔ)型體驗性學習課程和拓展興趣型團隊合作學習課程，為學生提供選擇學習的平臺,。

4,、建立學校課程評價制度,，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量,。

四,、學校教學改革的主要舉措

1、組織學習課程標準,，認真組織學校全體教師開展校本教研,，用校本教研促進學校教學改革，以教學質(zhì)量標準為基準,，規(guī)范日常教學行為,。

2、明確教研組,、備課組,、骨干教師、一般教師的教學任務(wù),。

3,、發(fā)揮教師潛能，倡導校本化與個人化相結(jié)合的實踐與創(chuàng)新,。

4,、加大貫徹教學管理制度的力度，重視學校教育教學評價制度的建設(shè),。

一,、指導思想

以課改為載體，在學校課程開發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,，全面落實素質(zhì)教育,，讓師生與課改同成長。

二,、學校課程實施的目標

1.學生發(fā)展目標：

在知識,、品質(zhì)、能力,、個性等方面得到和諧,、全面,、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間,。

2.教師發(fā)展目標

學會學習,、學會反思、學會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長。

三,、學校課程實施的原則

1.人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,，把促進學生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體,、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求,，尤其重視不同層次學生的學習需求,，使學生的學習需求得到尊重和滿足。

2.整體性原則

學校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu),，學校課程的開發(fā),，學科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為學校課程的重要組成部分,，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長,。

3.發(fā)展性原則

學校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學校課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長,、學校發(fā)展,、社會發(fā)展。學校利用自身資源,，構(gòu)筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程,。

4.科學性原則

深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗,，結(jié)合本校實際,，實事求是，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度,，解決遇到的實際問題和困難,，檢查調(diào)查研究，科學決策,，邊實驗邊總結(jié),，創(chuàng)造性地開展工作,。

四、學校課程實施的方法措施

1.充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性,。

2.充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化,。

3.仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導綱要》,，保證學校課程開發(fā)的方向性與探究性。

4.制定學校課程開設(shè)計劃,，將學校課程納入學校課程計劃,，教師每學期應(yīng)根據(jù)學校制定的計劃，撰寫

教案

5.課程的組織形式必須以學生為本,，教師應(yīng)充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式(如表演,、競賽,、參觀、講故事,、游戲等),，充分調(diào)動學生的學習積極性。

6.學校課程的實施過程中,，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗,，不能只重活動的結(jié)果,。

五、學校課程實施的評價

1.成立學校課程評價領(lǐng)導小組,，具體負責課題的檢查評價,。

2.對學校課程的評價，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學生的自主學習的能力,。

3.各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求,、學習效果等,。

4.對于參加學校課程開發(fā)的教師學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

六、師資培訓

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，學校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔新課程的教學任務(wù),，已成為提高學校課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀,，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。

1.走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓,。

2.請進來——聘請校外有關(guān)師資,。

3.自學——通過提供書籍、資料,、器材,，經(jīng)過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力,。

七,、資源包的開發(fā)

滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,，學校課程的資源包必不可少,，因此，要求任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動,，以豐富的實踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，自己動手開發(fā)資源包,，學校進行資助,，保證學校課程的可持續(xù)發(fā)展。

八,、配套措施

1.教導處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行,。

2.學校聘請社會有關(guān)人員擔任部分課程的教學,，邀請教科所領(lǐng)導來校指導工作。

3.校本課程計入教師工作量,，按工作實績進行獎勵,。

4.學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件,。

一,、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質(zhì)量,，促進全體學生主動地發(fā)展,，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色,。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神,，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本方案,。

二,、課程設(shè)置的原則

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨,，面向全體學生,，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性,、創(chuàng)造性,，促進學生主動活潑地發(fā)展。

根據(jù)德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧,、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律,，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來,，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度,、能力,、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

學校課程以靈活性,、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學校辦學方向,，開設(shè)的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程,。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學生個性發(fā)展,。

三,、課程實施

(一)國家課程

1、除綜合實踐活動課外,，品德與生活(社會),、科學、語文,、數(shù)學,、英語、體育、音樂,、美術(shù)開全課程,，開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi),。每學年上課時間35周，學校機動時間2周,，安排傳統(tǒng)活動,、運動會等。復習考試時間2周,，寒暑假,、國家法定節(jié)假日共13周。

2,、晨會,、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育,，開展少先隊中隊活動,，并結(jié)合學校和學生實際，由班主任教師自行安排,。

3,、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排,。

4、一至六年級的體育課,，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。

5,、學校開設(shè)英語課,，起始年級為三年級。

6,、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學科特點,，有機地進行思想道德教育。環(huán)境,、健康,、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行,。

(二)地方課程與學校課程

1,、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(研究型學習,、信息技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

2,、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》,、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,，從一至六年級全部開設(shè),。

3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三,、五年級開設(shè)珠算課,。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學課的第二課堂，更重要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，使心智得到良好的開發(fā),。

4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,，我愛下洼》,，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學習，包括戲曲,、手工等,。

5、

國學

四,、制度保障

(一)目標管理及任課情況安排原則

1、為促進國家課程方案的實施,，落實課程管理,，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學,，每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動,，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動,。美術(shù)每周舉辦一次學生書畫展覽。音樂,、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。

2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時,，上課不超過15課時,。所上科目備課共計不超過16課時。

3,、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施,，盡量跨年級交叉安排教師任課。

4,、為加強低年級數(shù)學教學及學生管理使學生盡早養(yǎng)成良好習慣,，由四、二年級專任數(shù)學教師同時分任一年級兩班班主任,，并分任數(shù)學課,。

5、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導小組并由校長兼任三,、五年級的珠算課,、書法課。

6,、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間,。

(二)、校本教研

為加強各學科課程目標的實施,，安排任課教師語文每周一,、三，數(shù)學每周二、四,，其他學科周五開展學習教研,、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄,。

(三),、目標管理

1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,，可參考其他教師已有的教案,，但必須體現(xiàn)其使用性。

2,、備課時數(shù)以一學期應(yīng)有課時計算,，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文,、數(shù)學一,、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè),，品德與社會,、科學、英語,、不留課下書面作業(yè),。

3、以上措施通過教師評估考核實施,。

五,、課程計劃實施

1、學?？傉n時數(shù)共計270課時,，任課教師人均15課時。

2,、附：鳳凰小學教師任課情況

家長學校課程實施方案篇三

一,、指導思想：

為了更好的貫徹落實“全國億萬學生陽光體育運動”文件精神，切實提高青少年健康素質(zhì),，大力加強學校體育工作,，深入踐行“每天鍛煉一小時，健康學習工作五十年,，幸福生活享受一輩子”的現(xiàn)代健康理念,。激發(fā)學生的運動興趣，促使學生樂于主動參與體育鍛煉,，形成終身體育鍛煉意識,，特制訂本方案,。

二、組織機構(gòu)

組長：王樹兵副校長全面負責

副組長：王道軍：課外活動組織管理

王巖：課外活動實施,、評價,、考核

級部主任：本年級活動課的組織管理

組員：各班主任：課外活動的全程監(jiān)管與指導，學期末上交活動記錄,。

三,、實施目標

1、通過課外體育活動,，讓學生有更多的時間參與運動,，培養(yǎng)體育鍛煉的`興趣，養(yǎng)成每天堅持鍛煉身體的習慣,，促進學生健康成長,。

2、在課外體育活動中,，讓學生有選擇地參與,、學習、享受體育,，讓學生掌握一定的體育鍛煉方法和運動技能，提高學生基本身體素質(zhì),。

3,、通過課外體育活動，豐富校園體育文化生活,，促進教師與學生,、學生與學生之間的和諧關(guān)系，增強學生的合作意識,、競爭意識以及不怕艱辛,、勇于克服困難的堅強意志。

四,、實施要求

人人有項目班班有團隊學校有比賽

五,、操作措施

（一）校本化俱樂部式體育活動的實施研究

（二）校本化俱樂部式體育活動的課程方案研究

1、調(diào)查學生的體育興趣,、愛好,，確定俱樂部下設(shè)的項目部。通過訪談,、設(shè)計問卷,，調(diào)查學生的體育傾向，結(jié)合本校的場地,、器材,、設(shè)施和師資情況,，分設(shè)各項目部。

2,、配備各項目部輔導教師,。在師資配備上，根據(jù)各項目部學生報名情況和學校的體育傳統(tǒng)項目來分配輔導教師,。對參加人數(shù)較多的活動項目,，配備多名輔導教師；對學校的傳統(tǒng)項目,，除配備輔導教師外,，還要配備專業(yè)體育教師，以便更好地發(fā)現(xiàn)人才,、培養(yǎng)人才,。

3、安排俱樂部的活動時間,、活動形式,。根據(jù)俱樂部項目部的多少、人數(shù),，精心安排,、設(shè)計各項目部活動時間、活動地點,、活動方式,。各項目部計劃一學期進行輔導、培訓,，一學期進行競賽,。

（三）校本化俱樂部式體育活動的評價研究

1、開展在校學生的評價,。通過在校學生的評價,，發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題，不斷優(yōu)化課程設(shè)置,，優(yōu)化活動形式,，俱樂部委員會根據(jù)學生反饋情況，及時補充,、修改和完善,。

2、開展教師評價,。通過教師對俱樂部活動建設(shè),、活動開展、學生參與的情況等方面進行評價,，驗證學生在體質(zhì),、能力方面的進展狀況,。

六、研究方法

1,、文獻資料法,。注重搜集、分析相關(guān)理論信息和研究成果,，不斷完善研究目標,，豐富操作樣式。

2,、個案研究法,。通過對部分學生進行連續(xù)不斷的追蹤調(diào)查研究，評價實驗操作成效,，發(fā)現(xiàn)糾正實驗樣式,。

3、行動研究法,。堅持在實踐中研究,，在研究中行動。

4,、經(jīng)驗篩選法,。對以前的經(jīng)驗、做法進行篩選,。

家長學校課程實施方案篇四

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界,；強調(diào)體驗性活動等社會實踐,，克服課程脫離社會生活的弊端,，密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng),，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責任感；通過學生自主的探索活動,，培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力,。

二、校本課程開發(fā)的目標

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實際,，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下：

1)在學習過程中，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。

2)了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),，提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。

3)能主動參與、樂于探究,、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力,，提高學生的科學素養(yǎng),。

4)初步學會進行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,。

5)初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標,。

三,、校本課程開發(fā)的特點

校本課程是為了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學,、綜合實踐活動為中介的學生主體活動內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實際,，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個基本特點：

1)課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。教材植根于現(xiàn)實富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學習研究對象。因為學生生活在進化,，相關(guān)的學習資源和實踐機會無處不在無時不有,，便于學習操作。

2)教學方法的活動性,。積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，強調(diào)課程的實踐性與體驗性,。以綜合實踐活動為主,，為學生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學習鄉(xiāng)土知識,，而是讓學生在研究性學習過程中得到鍛煉培養(yǎng)實踐能力,。

3)課程本身的開放性。課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學生參與，課程由教師去實施,，學習的主體是學生,，師生在積極互動中，共同發(fā)展,。課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整,。

四,、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：

1)主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體,，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,，沒有教師積極主動的工作，校本課程的開發(fā)與實施是十分困難的,。學生是學習的主人,，學校在編制過程中要重視學生的參與，根據(jù)學生的需要不斷優(yōu)化校本課程,。

2)開放性原則：以生為本,，尊重學生的主體地位，學生對校本課程的選擇具有自主權(quán),。教材本身在實施中,，教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題，對教材隨時予以補充,、調(diào)整,。

3)量力而行原則：學校在確立校本課程開發(fā)目標時,，充分考慮本校教師隊伍的整體實力,、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘,、利用校內(nèi)外課程資源,，努力使校本課程實用、可行,。

4)個性化原則課題組從實際出發(fā),，挖掘,、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，并以此打造學校特色,。

五,、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充,、拓展的原則，使之更符合學生,、學校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的,、多樣化的,、可供學生選擇的課程。

1)開發(fā)學校教師資源,。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師,，他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此,，可開設(shè)聲樂,、器樂、美術(shù),、舞蹈,、書法等藝術(shù)類課程；朗誦,、演講,、寫作等文學類課程；籃球,、乒乓球,、象棋等體育類課程。

2)西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際,，以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風情,，激發(fā)起學生對家鄉(xiāng)的熱愛,；充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實踐活動，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好,。

西安豐鎮(zhèn)是個千年古鎮(zhèn),，有著深厚的文化底蘊，經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料，有520xx年以上古建筑22座,，古橋梁3座等,，有諸葛亮后裔、劉備后裔,、李頻后裔等家普和珍貴史料計10姓,、12套，20xx余萬字,，有國家級旅游風景區(qū)——西安豐“江南懸空寺”,、省級歷史文化保護區(qū)——新葉古民居、里葉十里荷花等景點,。利用這些資源,，組織學生參觀訪問，了解古文化,，讓學生通過參觀欣賞,、考察等方式，更深地了解家長的歷史,，指導學生進行寫作,，進行美的熏陶，以及愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育,。

西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越，土壤肥沃,。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè),，先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地,，里葉白蓮獲浙江省名牌,、省農(nóng)博會金獎,。還有西瓜,、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色,。利用這些資源可以讓學生了解種植蓮子的方法,、蓮子生長的過程,、蓮子的功用等常識類課程,，了解家長的特產(chǎn),。

六、校本課程開設(shè)計劃

各年級結(jié)合學校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個人素質(zhì),、學生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗,。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每周一節(jié)課,，也可以進行集中安排(如春游,、秋游、考察等活動),。學校教導處負責課表安排,，由具體課任教師組織教學。而大型的活動,，則由學校統(tǒng)一安排,，如春游、秋游等由少先隊大隊部負責組織,。

七,、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領(lǐng)導小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組兼),，教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作,。

2、對校本課程的評價,。應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的學業(yè)水平及學生的自主學習的能力。

3,、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價,，評價學生對該科目學習的興趣需求、學習效果,。

4,、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：(1)評價內(nèi)容多元化；(2)評價過程動態(tài)化,；(3)評價個體主動化,；(4)評價方式的質(zhì)性化；(5)評價行為日?；?；(6)評價結(jié)果效益化。

八,、做好校本課程的管理

(1)完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

(2)鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

(3)根據(jù)教師所申報課程,，對學生興趣、特長,、需求進行調(diào)查,，確定開發(fā)項目,。

(4)校本課程領(lǐng)導工作小組指導教師制定校本課程實施計劃。

(5)組織實施,、落實實施計劃,。

(6)每學期校本課程領(lǐng)導小組組織對校本課程實施情況進行評估，并給予適當獎勵,。

(7)加強校本課程及教輔材料,、學具等設(shè)施的管理。

(8)加強校本課程檔案建設(shè),，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，期末上交校本課程研究領(lǐng)導小組，以利總結(jié),、改進和推廣,。

家長學校課程實施方案篇五

根據(jù)《善嘉中學三年發(fā)展規(guī)劃》精神，將善嘉中學建設(shè)得更富內(nèi)涵,，更具特色,，更高質(zhì)量，讓校園成為師生健康發(fā)展的家園,；同時,，為了加強學科隊伍建設(shè)，深化學科教學改革,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，全面提高學校教育教學質(zhì)量，特制訂本規(guī)劃,。

教育發(fā)展到今天,，教育的人文關(guān)懷深入人心。教學不僅要關(guān)注知識教育,，還要教學生學會認知,，更要引導學生學會做人，促進智力和人格的和諧發(fā)展,，它倡導的是全面,、和諧的教育，體現(xiàn)了對人的生命存在及發(fā)展的整體關(guān)懷,。

普通高中化學課程是與九年義務(wù)教育階段《化學》或《科學》相銜接的基礎(chǔ)教育課程,。課程強調(diào)學生的主體性，在保證基礎(chǔ)的前提下為學生提供多樣的,、可供選擇的課程模塊,，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高中化學課程應(yīng)有助于學生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,，進一步了解化學學科的特點,，加深對物質(zhì)世界的認識,；有利于學生體驗科學探究的過程，學習科學研究的基本方法,，加深對科學本質(zhì)的認識,，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學生形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態(tài)度,，更深刻地認識科學,、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系,，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想,。

改革課堂教學方法、提高課堂教學的有效性是素質(zhì)教育的基本要求,。本課題針對

1,、立足于學生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng),，構(gòu)建“知識與技能”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學課程目標體系,。

2,、高中化學選修課開設(shè)的必要性的調(diào)查。

3,、高中化學選修課的教學對教師素質(zhì)的要求,。

4、高中選修課的學法設(shè)計的探索與研究,。

5,、通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程,，激發(fā)學習化學的興趣,，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

6、高中選修課的評價機制研究,。

7,、積極倡導學生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式,，關(guān)注學生個性的發(fā)展,，激勵每一個學生走向成功。

8,、為化學教師創(chuàng)造性地進行教學和研究提供更多的機會,，在課程改革的實踐中引導教師不斷反思,，促進教師的.專業(yè)發(fā)展。

現(xiàn)有教師15人,，專職實驗員1人,。其中中學高級教師3名，中學一級教師11名,。平均年齡34歲,，學歷層為本科13人，碩士研究生2人,，是一支年富力強的隊伍,。青年教師發(fā)展勢頭迅猛，獲市評優(yōu)課或基本功大賽一等獎1人,，二等獎1人,，三等獎2人。組內(nèi)氛圍和諧,，教師互幫互助,，資源共享，教學研討的氣氛濃郁,；教師責任感強,，工作認真負責。

在看到組內(nèi)優(yōu)勢的同時,，化學組也存在很多不足,。首先，缺乏在市內(nèi)有知名度,、有發(fā)言權(quán)的教師,，還沒有市級學科帶頭人；其次,，教科研意識和能力還不強,，論文發(fā)表和獲獎數(shù)量太少。

隨著浙江省新課程改革,，選修課在當前實施過程中通常成為必修課的陪襯,，使得選修課成為必修課的附屬，或完全被必修課侵占而名存實亡,，選修課演化為競賽課,、差生輔導課；把選修課的內(nèi)容當成大學內(nèi)容的下放,，使得有些教師一味追求知識的深廣度,。如出現(xiàn)將有機化學基礎(chǔ)這一選修模塊，上成大學有機化學的入門課,，極大挫傷了學生的學習興趣,；對學校和教師而言,，應(yīng)該如何滿足學生發(fā)展需要，指導學生自主選擇課程模塊,；新課程高考方案中是否給予選修課以應(yīng)有的關(guān)注,，決定了選修課開設(shè)的現(xiàn)實命運等弊端，試圖探索出一種教學策略,，構(gòu)建一種有效的中學化學選修課程教學模式,。應(yīng)用新課程理念改革中學化學選修課教學，這對逐步實現(xiàn)實驗教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學生的學習方式,、教師的教學方式和師生互動方式的變革，對促進學生的有效學習,，尤其是促進學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展,，對推動中學實施素質(zhì)教育,、推動新課程標準的實施,、提高中學化學教與學的效率都有著積極意義和研究價值。

1,、加強學習,，真正以新課程理念指導我們的教學，以學生為本,，以教學有效性為核心,，構(gòu)建3d（發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟,、發(fā)展）課堂教學模式,。三年內(nèi)初步形成一定的教學程序和模式，摒棄滿堂灌,、滿堂問等教學誤區(qū),，使我們的課堂充滿活力，學生的學習激情得到激發(fā),，學習化學的興趣越來越高漲,。

2、為保證教學質(zhì)量,，結(jié)合化學的學科特點,，繼續(xù)進行切實有效的學案研究，三年內(nèi)初步形成富有北郊特點,、適合北郊學生的學案體系,。

3、根據(jù)我校學生的特點結(jié)合學校條件,，培育化學組的北郊特色,。在高一和高二年級組形成每年一次的特色活動,，如學習科技周的傳統(tǒng)化學活動、化學實驗評比,、化學知識競賽等,。讓更多的學生參與到化學活動中去，更多的學生喜歡化學,。

1,、圍繞新課程改革的契機，在原有校本選修課程的基礎(chǔ)上修訂,、補充,、完善化學校本課程，在高一年級能開設(shè)2—3門選修課,，高二年級能開設(shè)1—2門選修課,，并且形成傳統(tǒng)。

2,、在化學科與綜合實踐活動相結(jié)合方面做一些嘗試,，力爭在環(huán)境檢測方面形成傳統(tǒng)的研究性學習課題；將參觀化工廠或污水處理廠或垃圾處理廠作為一項必須進行的綜合實踐活動,。積極探索研究性學習,、綜合實踐活動與必修課程、選修課程的結(jié)合點,。

3,、對化學競賽進行規(guī)范化、制度化引導和管理,，從選材,、計劃、資料,、實施,、校外輔導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)做起，形成競賽制度,。

根據(jù)化學學科課程目標和教學要求,，建立學習情感、學習方式,、學習水平相結(jié)合,，過程評價和考試結(jié)果評價相結(jié)合的發(fā)展性評價體系。關(guān)注每一位學生的動態(tài)發(fā)展情況,，客觀評價教師和學生,，制定多元化的評價方案，以促進師生的共同發(fā)展為目標，杜絕以單一考試分數(shù)評價學生和教師,。結(jié)合課程改革的進展及學校發(fā)展,，在廣泛征求意見和研討的基礎(chǔ)上制訂詳細的評價細則。

通過全組教師的努力,，在教研組內(nèi)形成“求真,、務(wù)實、高效”的組風,，在教學上每一位教師要形成各自特色,，努力成為深受學生和家長歡迎的教師，民主評教滿意率高,。

1,、加強學習：積極參加和組織各級新課程培訓活動，為教師提供各種學習機會,。增強教師教學反思能力,，提升教師層次。

2,、積極實踐：要求教師關(guān)注日常教學,，通過教研活動和日常調(diào)研，具體指導和掌握教師日常教學實踐的狀況,。通過各種形式的專題研討,，強化教師的課堂教學實踐,，如青年教師評優(yōu)課活動,，新課程課堂教學研討活動等。

1,、備課制度：堅持集體備課,，教師進行更多的思考和創(chuàng)新。讓廣大教師注重個性化的教學設(shè)計,，發(fā)揮自主能動性,，增強研究和實踐反思的意識。備課活動主要實行“主講制”,，每次一位教師主講,，全組教師參與討論定稿。要明確教學目標及重,、難點,，確定教學任務(wù)，設(shè)計教學活動,；分析教學情況,，特別是學生的學習情況，研究教法和學法,，重視培養(yǎng)學生形成良好的學習心理品質(zhì),，改進教學方法,；精選例題和習題，合理控制作業(yè)量,。

2,、聽評課制度：相互多聽課，聽課必評課討論,。每學期每人至少開一節(jié)公開課或研究課,，并養(yǎng)成寫教后記或教學反思的習慣。

1,、爭取更多的教師培訓機會,，并充分利用校內(nèi)外資源進行教師的相關(guān)培訓，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。

2,、利用組內(nèi)聽評課的機會，抓課堂效率,。通過聽課,、評課、說課,、磨課等方式,，幫助組內(nèi)教師課堂教學能力的提高。根據(jù)學校的教學工作安排,，多組織組內(nèi),，校內(nèi)以及市內(nèi)的各類研究課和公開課，讓教師有更多的機會得到鍛煉和提高,。

1,、結(jié)合教研組小報，定期進行組內(nèi)自我評價,，自我反思,。對照規(guī)劃檢查完成情況，總結(jié)成功的經(jīng)驗和未達成目標的教訓,，不斷完善,，不斷進取。

2,、參加學校的考核評價,，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

20xx年xx月—20xx年xx月規(guī)劃的制訂和論證,。在全組教師學習,、討論的基礎(chǔ)上制訂和完善本教研組規(guī)劃，請學校領(lǐng)導和專家進行論證和修改。形成文本后全組教師學習體會,，形成組內(nèi)共識,。

以學期為基本單位分階段實施，步步為營,，逐步推進,。

20xx年xx月—20xx年xx月為第一階段。

1,、全組教師結(jié)合本組規(guī)劃,，形成自己的三年發(fā)展規(guī)劃。

2,、以備課組建設(shè)為核心加強課堂教學的有效性研究,，在開展活動中注意材料的收集和整理。

3,、開始著手學科資源庫建設(shè),。高一高二著力建設(shè)選修課。

4,、重視選修課程開發(fā),。對高一高二現(xiàn)已開設(shè)的選修課程進行重新整合。

5,、提高學科組在市內(nèi)的影響力,。穩(wěn)定提高各類考試的成績，爭取承辦一些公開課及教學研究會議,。

6,、辦好教研組電子小報作為展示本組風采的窗口，同時也是資料和經(jīng)驗的積累過程,。

家長學校課程實施方案篇六

學校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃,，根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時安排的指導意見》，制訂本方案：

學校認真按照國家課程標準開足開齊開好各門課程,，制訂了課程管理的相關(guān)制度每學期初由學校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表,、班級課表和教師課程表,，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質(zhì)為目標的課程體系,，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準,，優(yōu)化教學過程，著力進行教學方法的改革,，在課堂教學中貫徹“促進有效教學”課堂變革的教學指導思想,。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課,、研究課,。努力上好學科課程、活動課程,，為學生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間,。

本學期，我校開設(shè)了語文,、數(shù)學,、英語、品德與生活,、品德與社會,、科學、學校課程,、綜合實踐活動,、音樂、體育,、美術(shù),、信息技術(shù)。其中學校課程主要以寫字教學為主,；綜合實踐活動包括勞動技術(shù),、環(huán)保教育、課外閱讀以及數(shù)學與科學的課外拓展等,。所有課程,、課時，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象,。重視開展好一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié),、科技節(jié)和讀書節(jié)的教育教學工作,。

每周按五天安排教學，每課時40分鐘,。

一,、二年級每周：語文（9課時）、數(shù)學（5課時）,、品德與生活（2課時）,、體育（4課時）、音樂（2課時）,、美術(shù)（2課時）,、地方和校本課程（2課時）,，共26課時。

三,、四年級每周：語文（7課時）,、數(shù)學（4課時）、品德與社會（2課時）,、英語（3課時）,、體育（3課時）、音樂（2課時）,、美術(shù)（2課時）,、科學（2課時）、信息技術(shù)（1課時）,、綜合實踐和學校課程（4課時）,，共30課時。

五,、六年級每周：語文（6課時）,、數(shù)學（4課時）、品德與社會（2課時）,、

英語（3課時）,、體育（3課時）、音樂（2課時）,、美術(shù)（2課時）,、科學（3課時）、信息技術(shù)（1課時）,，綜合實踐和學校課程（4課時）,，共30課時。

（一）加強學習,，提高認識

課程是指為了實現(xiàn)學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結(jié)合起來的橋梁,，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段,，是學校教育教學活動的依據(jù)。因此,，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題,。新課程設(shè)置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學改革,，促進學生生動、活潑,、主動地發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用,。認真研究課程設(shè)置方案,，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，并以課程改革這契機,，深化素質(zhì)教育的實施,，全面提高學生素質(zhì)。

（二）加強管理,，科學設(shè)置各類課程

嚴格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時,。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,，研究管理方法，充分調(diào)動教師積極性,，充分發(fā)揮學校在課程改革實驗中的主體作用,，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學校課程的時間表和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,，成員包括教研組長和部分骨干教師,。

家長學校課程實施方案篇七

一、課程目標：

1,、通過校本課程的開發(fā)和實施,，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍,，形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學管理隊伍及評價體系,。

2、培養(yǎng)學生的興趣愛好,，發(fā)展個性特長,，提高學生自主學習、自我完善的能力,，拓展學生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3,、培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識,，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進身心健康,，使學生熱愛學校生活，適應(yīng)社會,。

二,、教學原則：

1,、主體性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主,，教師講授,、指導少而精，盡量讓學生多練,、多動,，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間,。

2,、靈活性原則：教學內(nèi)容,、方法應(yīng)以學生實際情況而定,，教師應(yīng)從學生的能力、效果等差異出發(fā),，因材施教,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展,。

3,、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬適性,、時間空間的廣域性、可變性,，評價的差異性,、主體性,。

三,、課程設(shè)置：

《海濱城市----膠南》

《國防教育》

《研究性學習》

《學生心理健康》

《識字教學》

四、具體措施：

(一)切實做好培訓工作：

為了提高教師的思想認識,，我校將以講座,、自學、交流等多種形式組織教師學習,，為校本課程的實施創(chuàng)造有利條件。

(二)切實抓好實驗進程：

我校校本課程,，學生的參與面廣,、可開發(fā)空間大,，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導,，不斷推進此項工作的深入實施,。

(三)切實搞好教學大賽：

本學期將組織全體校本課程教師的教學展示課活動，通過大賽的評比,，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程,，了解學生的學習狀態(tài)，在提升教師的研究能力的同時,，更有利于進一步完善和修正校本課程,。

(四)切實組織好學生展示

依據(jù)不同年級所學校本課程內(nèi)容的不同，定期組織學生進行展示評比活動,，檢測學生學習校本課程的效果,，激勵學生學習興趣，使進一步培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。

總之,，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理,，為學生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間,，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階,。

家長學校課程實施方案篇八

“合唱”作為學校音樂活動的重要組成部份,，有著深遠的現(xiàn)實意義。是學校音樂教育是實施美育的重要途徑,。合唱藝術(shù)能夠啟迪心智,。對于孩子來說，尤其能培養(yǎng)其集體主義觀念,，提升其合作意識,。通過長期訓練和活動，可以凈化學生的心靈,，讓學生能通過歌唱去體驗真,、善、美,。

1,、根據(jù)學校學生的實際情況，實施校本課程,。從合唱入手,，通過訓練使學生了解合唱的相關(guān)知識，建立對合唱的濃厚興趣,。

2,、掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識,。

3,、通過演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，凈化學生的心靈,，增長技能,。

了解合唱的相關(guān)知識，掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識,、樂理知識。在一學期內(nèi)能演唱《小黃鸝鳥》《大中國》等合唱曲,。

六年級

總課時：5課時

合唱不能急于求成,，首先要加強單旋律的音準訓練和節(jié)奏訓練，為合唱教學打下扎實的基礎(chǔ),。

通過合唱教學,，培養(yǎng)學生建立對合唱的濃厚興趣，將教學與視譜,、唱歌,、欣賞、創(chuàng)作結(jié)合起來,，掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識,。在一學期內(nèi)能演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目,，并在學期結(jié)束時順利展示。

具體措施

1,、保證校本課程實施的時間,，合理有序地安排教學內(nèi)容。

2,、認真?zhèn)浜煤铣１菊n程的教案,。

3、采用集體教學和實踐活動教學的方式,。

4,、唱與趣相結(jié)合，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實處,。

家長學校課程實施方案篇九

一,、指導思想：

以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā),，構(gòu)建學校辦學特色,，打造“個性化”學校形象，發(fā)展學生特長,，促進學生全面發(fā)展,，以適應(yīng)社會進步，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求,。

二、實施目標：

1,、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學生的能力,，促進學生對學科知識的綜合和運用,。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學校實際狀況,，兼顧到每個學生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值取向,。

3,、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成,，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力,，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設(shè)備資金等因素,，目標不能遠離實際,。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,，教師的充分參與,，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開發(fā),。同時，還要充分了解和反映學生的實際,，重視學生參與,，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三,、實施內(nèi)容：

(一)建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個人能完成的,，是由校長、課程專家,、教師,、學生家長等共同參與的。學校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),，形成領(lǐng)導小組——教研組——教師——學生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),，通力合作，共同創(chuàng)建“學習化校園”,。

1,、成立課程開發(fā)領(lǐng)導小組(負責課程的初步審議)

組長：蔣志敏

副組長：喬磊、趙春麗

組員：班主任,、自然,、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師

2,、成立課程開發(fā)研究小組(負責課程的具體開發(fā))

組長：蔣志敏

副組長：喬磊趙春麗

組員：班主任,、自然、社會,、綜合實踐課程等相關(guān)教師

(二)加強校本課程開發(fā)的師資培訓和課題研討

1,、在校本培訓中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討,，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用,，提高認識，明確目標,。

2,、以學科教研組為單位，根據(jù)學科特點,、學生實際,、學校狀況、及目標導向等因素,，研究開發(fā)校本教材,，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。

3,、強化科研意識,，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研,、教研的科學軌道,。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓,。

(三)校本課程開發(fā)的實施程序：

1,、成立組織。

2,、通過學生座談等了解學生各種需求,。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標,，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu),。

4、制定校本課程開發(fā)指南,。

5,、培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。

6,、向?qū)W生公布《學生選修課程目錄及課程介紹》,。

7、組織學生選擇課程,。

8、確定校本課程,。

9,、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10,、任課教師擬訂具體的《課程綱要》,。

(四)校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：美術(shù),、書法

技能課程：生物,、物理實驗、各興趣小組

專題課程：心理輔導等

(五)校本課程的評價

1,、學生學習評價：問卷調(diào)查

2,、學習效果評價：信息反饋

3、課程評價體系

(六)幾點要求

1,、加強校際間的校本課程交流借鑒

2,、注重特長生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計

家長學校課程實施方案篇十

學校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃,，根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時安排的指導意見》,，制訂本方案：

學校認真按照國家課程標準開足開齊開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度每學期初由學校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案,、制定總課程表,、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質(zhì)為目標的課程體系,，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準,，優(yōu)化教學過程，著力進行教學方法的改革,，在課堂教學中貫徹“促進有效教學”課堂變革的教學指導思想,。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課,、示范課,、研究課。努力上好學科課程,、活動課程,，為學生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學期,，我校開設(shè)了語文,、數(shù)學、英語,、品德與生活,、品德與社會、科學,、學校課程,、綜合實踐活動、音樂,、體育,、美術(shù)、信息技術(shù),。其中學校課程主要以寫字教學為主,；綜合實踐活動包括勞動技術(shù)、環(huán)保教育,、課外閱讀以及數(shù)學與科學的課外拓展等,。所有課程、課時,，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好一年一度的體育節(jié),、藝術(shù)節(jié),、科技節(jié)和讀書節(jié)的教育教學工作。

每周按五天安排教學,，每課時40分鐘,。

一,、二年級每周：語文（9課時）、數(shù)學（5課時）,、品德與生活（2課時）,、體育（4課時）、音樂（2課時）,、美術(shù)（2課時）,、地方和校本課程（2課時），共26課時,。

三,、四年級每周：語文（7課時）、數(shù)學（4課時）,、品德與社會（2課時）,、英語（3課時）、體育（3課時）,、音樂（2課時）,、美術(shù)（2課時）、科學（2課時）,、信息技術(shù)（1課時）,、綜合實踐和學校課程（4課時），共30課時,。

五,、六年級每周：語文（6課時）、數(shù)學（4課時）,、品德與社會（2課時）、

英語（3課時）,、體育（3課時）,、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）,、科學（3課時）,、信息技術(shù)（1課時），綜合實踐和學校課程（4課時）,，共30課時,。

（一）加強學習，提高認識

課程是指為了實現(xiàn)學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),、程度和進程,，是把教育目標和教學實踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段,，是學校教育教學活動的依據(jù),。因此,，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實施,，對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學改革,，促進學生生動、活潑,、主動地發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施,，將產(chǎn)生積極的作用,。認真研究課程設(shè)置方案，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識,，并以課程改革這契機,，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學生素質(zhì),。

（二）加強管理,，科學設(shè)置各類課程

嚴格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程,，開足課時,。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理方法,，充分調(diào)動教師積極性,，充分發(fā)揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學校課程的時間表和空間,。成立了以校長為組長的課程改革小組,，成員包括教研組長和部分骨干教師。

2013年09月01日

家長學校課程實施方案篇十一

校本課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自己評價,，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題,，自己批評、自己激勵,、自己改進,，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進機制,，是一所學校成功地進行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件,。

1、主體的多元性

校本課程的評價主體至少應(yīng)該包括四個方面的人員：學校管理者,、任課教師及班主任,、學生自身、同學,。

2,、評價主體互動性

如學生自評,、互評、教師描述性,、激勵性評價,，學校不以評比為目的，而以研究或促進為目的的評價等等,。

3,、評價內(nèi)容的多元性

學習成績僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展,，以及身體,、心理素質(zhì)、學習潛能,、積極情感體驗等方面的發(fā)展,。

4、評價過程的動態(tài)性

通過多層次,、多角度的評價,，使學生逐漸感悟自身的發(fā)展，增強進一步提高和發(fā)展的愿望,。

校本課程的評價包括兩個方面：

1,、對課程開發(fā)實施者的評價。主要應(yīng)從以下幾方面評價：

一,、是學生選擇的人數(shù),，

二、是學生實際接受的效果,，

三,、是領(lǐng)導與教師聽課后的評價，

四,、是學生問卷調(diào)查的結(jié)果,，

五、是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況,。學校校本課程開發(fā)委員會應(yīng)從以上幾個方面入手，研究各應(yīng)占多大的權(quán)重,，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮,，形成對課程開發(fā)者的最終評價。

2,、對學生的評價,。校本課程中對學生的評價主要采取學分制。學分的給定應(yīng)考慮三方面的因素,。

一,、是學生學習該課程的學時總量,，；不同的學時給不同的分數(shù),；

三,、是學習的客觀效果，教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核,。

三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考金為主,，過程與結(jié)果為輔，但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮,。

家長學校課程實施方案篇十二

一,、指導思想及實施目標：

根據(jù)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，通過基礎(chǔ)教育課程改革實驗,，進一步確立現(xiàn)代課程意識,，轉(zhuǎn)變課程功能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu),，提高綜合水平：加快課程建設(shè),，開發(fā)校本課程；優(yōu)化課程實施過程,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,；改革評價機制,，發(fā)揮評價對教育的促進和發(fā)展功能；加快信息技術(shù)教育的步伐,，構(gòu)建比較完整的教育信息化體系,；進一步完善教師培養(yǎng)、培訓機制,，打造一支具有較高水平的,、適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊伍，使學生成為有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。

二,、課程設(shè)置

本學期，我校開設(shè)了語文,、數(shù)學,、英語、品德與生活,、品德與社會,、科學,、地方與學校課程、綜合實踐活動,、音樂,、體育、美術(shù),。其中地方與學校課程,，包括心理健康教育寫字課程以及科技活動文體活動團隊活動等；綜合實踐活動包括勞動技術(shù),、信息技術(shù)等,。所有課程、課時,，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù),、藝術(shù),、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學工作,。

三,、管理措施

課程是指為了實現(xiàn)學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程,，是把教育目標和教學實踐結(jié)合起來的橋梁,，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學校教育教學活動的依據(jù),。因此,，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題。