作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中信息技術(shù)教案全套篇一

1、了解什么是信息,；

2,、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞,、處理的各種技術(shù),；

3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù),；

4,、了解信息高速公路；

信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義,；

從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。

電腦動畫教學(xué)

電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)

1,、什么是信息,？你知道嗎,？（學(xué)生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù),、消息,。（有用，即有價(jià)值,。信息具有價(jià)值）

2,、信息無處不在，無時(shí)不有,。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界,，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在,，無時(shí)不有。

十字路口的信號燈……

教室里的板書,，掛圖……

圖書館里的書報(bào)……

春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……

大自然也無時(shí)無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

[可用幻燈片展示以上圖片]

“第一節(jié)信息與信息社會”

解釋：

科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù),，如文字、圖形,、影像,、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集,、存儲,、復(fù)制、分類,、檢測,、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

信息是事物運(yùn)動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身,。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來,，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的,；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤,、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備,，掃描儀,、傳感器等電子感測裝置來獲取。

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益,。

信息處理是指將信息縮小,、放大、分類,、編輯,、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,，如繪制圖形,、打印報(bào)表等。

電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī),。

人類進(jìn)入20世紀(jì)以后,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì),、能源一樣重要,，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志,。甚至人們把今天的社會稱為信息社會,。

“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會,?！?/p>

信息社會將會給每個(gè)人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ),，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線,，集電腦、電視,、電話為一體,，以各種圖、文,、聲,、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng),?！?/p>

[利用電腦展示什么是信息高速公路]

1、什么是信息,？

2,、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？

3,、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢,？

4、什么是信息高速公路,？

初中信息技術(shù)教案全套篇二

知識與技能目標(biāo)：

1,、啟動flash5的方法，熟悉它的界面,。

2,、掌握引入一個(gè)已有動畫的方法,，并觀看自己所引入的動畫。

3,、掌握保存文件的方法,。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能,，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。

2,、能夠?qū)W會獨(dú)立使用flash5軟件。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力,，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生,，讓學(xué)生掌握本課的知識和技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解flash5的時(shí)間軸,、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能,。

教學(xué)難點(diǎn)：

給圖庫中的對象進(jìn)行分類,，以入圖層的命名。

教學(xué)方法：

講解法,、操作法,、演示法等。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡看動畫片嗎？是啊,，我想,，每位同學(xué)都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片,，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的,？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)制作動畫的軟件：flash,，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到,。

（二）自主學(xué)習(xí)合作探究

（1）自主學(xué)習(xí)

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面,，了解時(shí)間軸的作用,、舞臺,、繪圖工具及浮動面板。

（2）合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧,，首先同學(xué)可以通過開始菜單來進(jìn)入,，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5,，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入,。

師讓生觀察flash5界面并講解：

1、時(shí)間軸：

它像電影的膠片,，每一小格代表動畫的一幀,，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當(dāng)你對某一幀進(jìn)行編輯,、修改的時(shí)候,，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。

2,、舞臺：

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所,。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同,。

有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢,？它們叫圖形和元件（組件）,，圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,，元件是什么呢,？它是組合在一起的圖形，也可以是一個(gè)動畫效果的按鈕,，還可以是一段動畫,，在flash5，中叫“影片剪輯”,。

繪圖工具：

和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多,。

浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設(shè)置,，flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動面板,。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動,，來回切換,，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉,。如果弄亂了,，你可以通過窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來,。

好了，我講了半天,，大家對flash5一定有所了解,，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個(gè)最簡單的動畫——大海中的一個(gè)小魚在游來游去,。

（一）制作動畫

1,、啟動flash5

2、導(dǎo)入圖片

3,、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,，單擊按鈕可以預(yù)覽動畫

4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚,，將它拖入舞臺,，隨意放在舞臺底部。

（二）預(yù)覽動畫

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進(jìn)行測試,。

（三）保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣,，不再重復(fù),。

學(xué)生操作,，教師巡視。

初中信息技術(shù)教案全套篇三

嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì),。

學(xué)會使用“移動”“延時(shí)”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn),、后退和轉(zhuǎn)向；

理解機(jī)器人行走的方向,、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識的思維模式和動手能力；

培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣,；

在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神,。

以任務(wù)驅(qū)動、自主探究,、分組協(xié)作為主,，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。

1.“移動”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用,；

2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu),；

3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。

2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系,。

欣賞圖片,，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.最基本的機(jī)器人的搭建,，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人,，演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù),，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝,。

通過觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作,，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù),。

教師活動

2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。

學(xué)生活動

基本機(jī)器人知識的學(xué)習(xí),，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù),。

教師活動

2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。

學(xué)生活動

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù),；

3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.欣賞作品,，自評,、他評；

2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù),；

3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受,。

初中信息技術(shù)教案全套篇四

出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作,。

請同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中,，都有生么樣的事件發(fā)生，請學(xué)生闡述討論結(jié)果,。

教師做補(bǔ)充分析

程序運(yùn)行分析

首先讓學(xué)生操作完整的易語言“打字練習(xí)”程序,，并分析其所發(fā)生的事件及過程，教師幫助分析講解,。

窗口界面分析

通過上面的事件和過程分析,，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解,。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素,。

程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析

通過上面的分析，對各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解,。

1,、“開始”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”,、“按鈕1.禁止=真”,。

重點(diǎn)講解事件“處理事件（）”和“延時(shí)（100）”

2、“停止”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼，講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”,、“按鈕1.禁止=假”,。

在這一部分，可以先讓學(xué)生對照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析,。

3,、按鍵盤字母鍵的過程

這一部分教師應(yīng)該重點(diǎn)講解“按下某鍵”事件，和實(shí)現(xiàn)判斷按下程序中a,、b,、c、d的某鍵,。

初中信息技術(shù)教案全套篇五

本活動是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(非零起點(diǎn))七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元?dú)g樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”,。

本活動是在上次活動的基礎(chǔ)上，為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動畫效果,。本次活動主要分為以下2個(gè)階段：1)設(shè)置超鏈接;2)添加動畫效果,。

學(xué)情分析

設(shè)置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以操作起來比較容易,，此節(jié)課添加了一個(gè)“動作路徑”動畫效果的設(shè)置,，操作起來也不難，教師只有稍加引導(dǎo)即可,，對于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,，教師要充分利用這一點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的操作積極性,，最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評價(jià)多媒體作品的習(xí)慣,。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、掌握添加超鏈接的方法,。

2,、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置。

3,、了解評價(jià)多媒體作品的方法。

過程與方法

1,、通過設(shè)置超鏈接,、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強(qiáng)幻燈片條理性,、靈活性和觀賞性的方法,。

2、通過對多媒體作品的評價(jià),，了解多媒體作品的評價(jià)過程及方法,。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀

1,、通過作品制作,，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力,，培養(yǎng)自我評價(jià)意識。

2,、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接

2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)的意識。

難點(diǎn)：對超鏈接的理解和制作,。

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境,、引入活動

屏幕展示：展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂家庭總動員,、ppt”，讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同,。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看作品,，思考，討論,，回答問題,。

教師總結(jié)：按鈕上添加了超級鏈接、設(shè)置了自定義動畫及幻燈片的切換效果,。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置,，并對最終作品進(jìn)行評價(jià)。(結(jié)合課本p129“剖析室”)

二,、任務(wù)驅(qū)動,、展開活動

說明：為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù)，把教師課前準(zhǔn)備的“歡樂家庭總動員,、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生,，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來完成本節(jié)任務(wù),?？紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒有完成，所以導(dǎo)致沒有辦法完成今天任務(wù),。

1,、設(shè)置超鏈接

任務(wù)驅(qū)動：參考課本p130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置,。此時(shí)教師巡視指導(dǎo),。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作,。(此時(shí)教師巡視指導(dǎo),，并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)。)

教師評價(jià),、總結(jié)：教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,，并簡單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種),。結(jié)合課本p130“知識庫”,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。

2,、添加動畫效果

(1)添加自定義動畫

任務(wù)驅(qū)動：參考課本p131步驟,，完成圖4、3,、2中橢圓的自定義動畫的設(shè)置,。

教師評價(jià)、總結(jié)：教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,，并簡單演示操作步驟,，結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動畫時(shí)的注意事項(xiàng)，然后演示路徑動畫的操作步驟,。

任務(wù)驅(qū)動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4,、3、4中對象的自定義動畫設(shè)置,。教師評價(jià),、總結(jié)：教師簡單演示操作方法，結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識庫”第1點(diǎn),，介紹自定義動畫的設(shè)置,、修改及刪除的方法。

(2)設(shè)置切換效果

任務(wù)驅(qū)動：參考課本p133步驟,，為第1,、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué),，完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題,。

課堂小結(jié)

教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,，并簡單演示操作方法,，結(jié)合課本p134“知識庫”第2點(diǎn)，讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”,。

教學(xué)反思

本活動的難點(diǎn)是對超鏈接的理解和制作,。同學(xué)們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

初中信息技術(shù)教案全套篇六

展,。本課通過造型和豐富動畫，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上,，學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨(dú)特的多種圖像功能,，且利用電腦軟件進(jìn)行動畫設(shè)置,，結(jié)合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。

電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉,。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品,，對于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手,，以“電腦繪畫”深入教學(xué),，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。

（一）激趣導(dǎo)入新課

（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識,。

2.先讓學(xué)生看小鳥圖片,，然后運(yùn)用軟件工具，分析小鳥繪制特征,。

3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景,。

4.對比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥，鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性,。

5.研討動畫制作方案,。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果,。

6.拓展學(xué)生思維能力,，運(yùn)用兩種不同的動畫方式，完成獨(dú)特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景,，使畫面更為生動,。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

（四）創(chuàng)作展示

集中展示動畫作品,，對學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處,。

老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的興趣,。

（五）藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用

欣賞電腦動畫作品,，為我們的生活增添精彩?。▓D片或視頻欣賞）

1.能否根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用電腦創(chuàng)作出大膽,、獨(dú)特的作品,。

2.能否靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫的基本技法技巧。

3.能否體驗(yàn)電腦動畫帶來的快樂,。

初中信息技術(shù)教案全套篇七

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠說出電子標(biāo)簽的含義,，并能舉例說明電子標(biāo)簽的應(yīng)用,。

2、通過觀察教師演示,、小組合作等方法,，提高合作交流的能力。

3,、通過學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽,，體會學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，激發(fā)對科技的熱愛,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。

【難點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類型,。

三,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師通過多媒體播放汽車過收費(fèi)站時(shí)通過etc自動扣費(fèi)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考扣費(fèi)系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息,，是否他們也有“身份證”可以被識別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)：電子標(biāo)簽,。

(二)新課講授

教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門禁卡等)圖片,，并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息，結(jié)合教材中的.文字,，總結(jié)電子標(biāo)簽的用途：電子標(biāo)簽主要附著在被識別物體上,，存儲與物體相關(guān)的信息，運(yùn)用射頻識別技術(shù)實(shí)現(xiàn)非接觸讀寫存儲器上的信息,。在物聯(lián)網(wǎng)中,，電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片,，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵,、正面的評價(jià)，如：觀察仔細(xì),，總結(jié)到位等,。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),，電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成,。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無電源對電子標(biāo)簽進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進(jìn)行討論,，得出其分類和其主要特點(diǎn),，【可分為有源電子標(biāo)簽(主動標(biāo)簽)和無源電子標(biāo)簽(被動標(biāo)簽)兩大類。無源電子標(biāo)簽是最常見的電子標(biāo)簽,，當(dāng)讀寫器檢測到電子標(biāo)簽時(shí)發(fā)出電磁波,，在電子標(biāo)簽周圍形成電磁場，電子標(biāo)簽從電磁場中獲得能量激活標(biāo)簽中的芯片,，芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫器,。有源電子標(biāo)簽工作的能量則由自帶的電池提供】教師并給出積極的評價(jià)，如：閱讀仔細(xì),，歸納概括能力強(qiáng)等,。

之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無電源進(jìn)行分類，通過不同的分類標(biāo)準(zhǔn),，所得到的分類結(jié)果也不同,。并在大屏幕上展示分類的表格，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論5分鐘,，嘗試根據(jù)讀寫方式,、頻率高低對其進(jìn)行分類并填表，并在討論的過程中提示學(xué)生,，涉及頻率高低時(shí),，可以從頻率、感應(yīng)距離,、讀取速度和穿透能力等方面進(jìn)行分析,。之后教師可請小組代表進(jìn)行分析和陳述，學(xué)生回答觀察結(jié)果,?！景凑兆x寫方式，可以分為只讀電子標(biāo)簽和讀寫電子標(biāo)簽,。只讀電子標(biāo)簽只可閱讀,，不可寫入，成本較低;讀寫電子標(biāo)簽,，可讀可寫,，成本較高。按照頻率高低,，可以將其分為低頻電子標(biāo)簽,、高頻電子標(biāo)簽和超高頻電子標(biāo)簽,。低頻電子標(biāo)簽的頻率范圍為100-500khz，以125khz為主,，感應(yīng)距離較短,，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標(biāo)簽,，頻率范圍為10-15mhz,，以13.56mhz為主，感應(yīng)距離較長,，讀取速度較快,，但穿透能力一般;超高頻電子標(biāo)簽，頻率范圍為850-950mhz以及2.45ghz,，感應(yīng)距離最長,，讀取速度最快，但穿透能力差】教師對于學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行鼓勵,，之后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),，從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類所得到的結(jié)果表格。

(三)鞏固提高

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師采用師問生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。教師可以點(diǎn)評同學(xué)們聽課很認(rèn)真,，記憶力真強(qiáng)。

作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽,，屬于哪一種類型的電子標(biāo)簽,，下節(jié)課進(jìn)行分享。

四,、板書設(shè)計(jì)

（略）

初中信息技術(shù)教案全套篇八

（1）通過學(xué)習(xí)能夠識別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的cpu,、硬盤、音像設(shè)備,、內(nèi)存,、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。

（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備,。

（3）掌握常見外部設(shè)備的安裝,。

把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能，學(xué)會根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級硬件,。

（1）計(jì)算機(jī)硬件型號與特性,。

（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

（1）交流,、討論的學(xué)習(xí)方法,。

（2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和,，形成表格,。

1課時(shí),。

計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計(jì)意圖

1. 情境導(dǎo)入：

a. 李鳴要求升級電腦,。

b. 如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說明,？

2. 教師提出學(xué)習(xí)問題,、學(xué)生分析討論問題：

a. 如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置,？

b. 多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件？

c. 如何幫助李鳴安裝新打印機(jī) 從情境導(dǎo)入,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力

3. 教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：

a. 教師演示如何查看硬件的配置表,。

b. 教師出示cpu,、內(nèi)存、硬盤,、光驅(qū)的圖片,，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。

4. 小組活動：出示windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說明,，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿足使用要求,，并提出硬件升級建議。

a. 學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置,。

b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量,。

c. 根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置，提己的升級建議并說己的理由,。

6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際,，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

b. 學(xué)生分組分析,，結(jié)合課文,，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

c. 小組學(xué)習(xí)匯報(bào),。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問題的能力

7. 教師演示安裝新設(shè)備。

a. 教師演示如何安裝攝像頭,，對于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示,。

b. 教師演示如何安裝驅(qū)動程序

9. 布置課后練習(xí)：

a. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場實(shí)地了解各種硬件配置。

b. 通過上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況,。 鼓勵學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開展學(xué)習(xí),，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)與他人的溝通與交流,。

初中信息技術(shù)教案全套篇九

教學(xué)目的和要求：

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握的用法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

的各個(gè)操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

的雙擊操作及拖動,。

課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入

同學(xué)們看到過老鼠嗎,？那么老鼠長得是怎樣的呢,？

那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像,？

那我們知道有什么用嗎,？可以操作電腦，那么到底怎么用,，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講,，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個(gè)好玩的游戲,。

2,、新課教學(xué)

（一）教師講解

1、握的基本姿勢

手握,，不要太緊,，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下,，食指和中指分別輕放在左右按鍵上,，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個(gè)同學(xué)試一下,。再請另外一個(gè)同學(xué)也試一下）,。

2、用移動光標(biāo)

在桌面上移動,，您會看到,，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動，你把往左移動,，箭頭就往左移動,；你把往右移動，箭頭就會往右移動,；你把箭頭往前移動,，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動,，箭頭就會往下移動,，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、單擊動作

用食指快速地按一下左鍵,，馬上松開,，請注意觀察，你會不會,？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試,。

單擊左鍵

4、雙擊動作

不要移動,，用食指快速地按兩下左鍵,，馬上松開。

雙擊左鍵

5,、拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象,，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預(yù)定位置,，然后松開左鍵,，這樣您可以將一個(gè)對象由一處移動到另一處。

（二）學(xué)生自由練習(xí)

教師巡視指導(dǎo),。

全課總結(jié)（略）

初中信息技術(shù)教案全套篇十

本活動是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(非零起點(diǎn))七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元?dú)g樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”,。

本活動是在上次活動的基礎(chǔ)上,，為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動畫效果,。本次活動主要分為以下2個(gè)階段：1)設(shè)置超鏈接;2)添加動畫效果。

【學(xué)情分析】

設(shè)置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過,，所以操作起來比較容易,，此節(jié)課添加了一個(gè)“動作路徑”動畫效果的設(shè)置，操作起來也不難,，教師只有稍加引導(dǎo)即可,，對于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，教師要充分利用這一點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的操作積極性,，最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評價(jià)多媒體作品的習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1,、掌握添加超鏈接的方法,。

2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置,。

3,、了解評價(jià)多媒體作品的方法。

過程與方法

1,、通過設(shè)置超鏈接,、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強(qiáng)幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法,。

2,、通過對多媒體作品的評價(jià)，了解多媒體作品的評價(jià)過程及方法,。

【情感,、態(tài)度及價(jià)值觀】

1、通過作品制作,，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力,，培養(yǎng)自我評價(jià)意識。

2,、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1,、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接

2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)的意識。

難點(diǎn)：對超鏈接的理解和制作,。

【課時(shí)安排】

1課時(shí),。

【教學(xué)流程】

屏幕展示：展示方輕舟同學(xué)的作品“”，讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同,。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看作品,，思考，討論,，回答問題,。

教師總結(jié)：按鈕上添加了超級鏈接、設(shè)置了自定義動畫及幻燈片的'切換效果,。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置,，并對最終作品進(jìn)行評價(jià)。(結(jié)合課本p129“剖析室”)

說明：為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù),，把教師課前準(zhǔn)備的“”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生,，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來完成本節(jié)任務(wù),?？紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒有完成，所以導(dǎo)致沒有辦法完成今天任務(wù),。

任務(wù)驅(qū)動：參考課本p130圖4.3.1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置,。此時(shí)教師巡視指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作,。(此時(shí)教師巡視指導(dǎo),，并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)。)

教師評價(jià),、總結(jié)：教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,，并簡單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種),。結(jié)合課本p130“知識庫”,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。

任務(wù)驅(qū)動：參考課本p131步驟,，完成圖4.3.2中橢圓的自定義動畫的設(shè)置,。

教師評價(jià)、總結(jié)：教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,，并簡單演示操作步驟,，結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動畫時(shí)的注意事項(xiàng)，然后演示路徑動畫的操作步驟,。

任務(wù)驅(qū)動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4.3.4中對象的自定義動畫設(shè)置,。教師評價(jià)、總結(jié)：教師簡單演示操作方法,，結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識庫”第1點(diǎn),，介紹自定義動畫的設(shè)置、修改及刪除的方法,。

任務(wù)驅(qū)動：參考課本p133步驟,，為第1,、2張幻燈片設(shè)置切換效果,。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題,。

【課堂小結(jié)】

教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,，并簡單演示操作方法，結(jié)合課本p134“知識庫”第2點(diǎn),，讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用,，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。

【教學(xué)反思】

本活動的難點(diǎn)是對超鏈接的理解和制作,。同學(xué)們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

初中信息技術(shù)教案全套篇十一

教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材,，主要講解鍵盤歷史淵源,、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。

教學(xué)對象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對象時(shí)初中一年級的學(xué)生,，學(xué)生剛升入初中,，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練,，但有的太不熟悉,，即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認(rèn)識鍵盤是非常有必要的,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、了解鍵盤的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,；

2,、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū),、數(shù)字鍵,、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

3,、了解基本功能鍵的使用,；

4、了解盲打等打字方法,；

5,、通過認(rèn)識鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤的歷史由來和認(rèn)識并使用主鍵區(qū)

教學(xué)難點(diǎn)：各功能鍵如shift,、enter的使用

教學(xué)過程

一,、謎語引入、揭示課題

上課之前咱們先來回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些,？

（鼠標(biāo),、鍵盤、掃描儀,、麥克風(fēng),、攝像頭、手寫板,、光盤磁盤）

今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設(shè)備,，是哪個(gè)呢？

老師說一個(gè)謎語,，看同學(xué)們能不能猜出來,。

有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊

有的面積大,，有的面積小

有的成員多,，有的成員少

別看他們不起眼,，少了他們真麻煩

（打一個(gè)電腦的輸入設(shè)備）

對，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤,。

板書： 第七課 認(rèn)識鍵盤

二,、歷史引入、激發(fā)興趣

世界上最高的山峰是哪一座呢,？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）

那世界上第二的山峰是哪一座呢,？（昆侖山喬戈里峰）

（引入）就像大家都了解世界上第一臺計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時(shí)候發(fā)明的。

如果說cpu是電腦的心臟,，顯示器是電腦的臉,，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通,，就是那么重要的一個(gè)小東西,，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略,。

好了言歸正傳,。誰告訴我世界上第一臺計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn),，鍵盤也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來對不對,？（錯！）

板書： 1,、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫

其實(shí)鍵盤的歷史非常悠久,，早在1714年，就開始相繼有英國,、美國,、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機(jī)，最早的鍵盤就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的,。直到1868年美國人“打字機(jī)之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機(jī)模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán),，這個(gè)時(shí)候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“qwerty”鍵盤。

三,、認(rèn)識四區(qū),、側(cè)重主鍵

板書：2,、鍵盤的四個(gè)分區(qū)

這個(gè)鍵太小了大家看不清楚,，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。

好,，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個(gè)分區(qū),。

它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū),，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū),。

跟著老師重復(fù)一遍：

很好,。那誰知道，在這四分區(qū)中,，那個(gè)分區(qū)是我們最常用的呢,？（主鍵盤區(qū)）

對，顧名思義的,，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū),。

板書：3、主鍵盤區(qū)

#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢,？#補(bǔ)缺鍵#

主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū),，它由數(shù)字鍵，字母鍵,，符號鍵和基本功能鍵組成,。

這節(jié)課我們先重點(diǎn)來看字母鍵。我們從左往右來看,，qwert,，細(xì)心的同學(xué)可能會問了，為什么這些字母順序會是qwert的排序呢,？為什么不是按照字母表abcde的排序呢,？是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對不對？（錯?。?/p>

#大家大膽的猜一下嘛#

其實(shí),，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個(gè)說法正好相反,。它是為了減慢我們的打字速度,。

在19世紀(jì)70年代，由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善,，使得鍵盤的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范）,，一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現(xiàn)象,，必須用手工再很小心的把他們分開,，嚴(yán)重影響了打字的速度。

為此,，制造鍵盤的公司,，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個(gè)問題,，工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋,。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無法提高,，那么我就想辦法來為難打字員好了,，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字,，讓你們打不快。

我們看到f和j下面有兩橫紅線,，其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿,。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機(jī)課的時(shí)候老師會再跟你們強(qiáng)調(diào),。

他們把最常用的o,、s、a安排給了最笨拙的小拇指,、無名指,，把使用頻率較低的v、j,、y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé),，于是，這種“qwert”鍵盤就誕生了,。

直到現(xiàn)在,，無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法,，都無法推廣沿用,，可知社會的習(xí)慣勢力是多么強(qiáng)大。

四,、模擬感受,、初識盲打

這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率，有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋€(gè)單詞,，我們需要常常上下往復(fù)的移動我們的手指,。

兵來將擋，在1888年的時(shí)候,，一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”,，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù),。（加加林----第一個(gè)登上太空的人）

板書：盲打,？

什么盲打呢？好,，現(xiàn)在請大家閉上雙眼,，開始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機(jī)撥號鍵盤,，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤,，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現(xiàn)在我們一起來輸入110,。

好,，大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù),，只要記住鍵盤就可以,。

今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣,，把主鍵盤區(qū)畫出來,，最好把它背下來。

五,、雙字符鍵,、功基本能鍵

我們現(xiàn)在來看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢,？

對,，它們叫雙字符鍵。

板書： 雙字符鍵

我們按這個(gè)鍵顯示出來的是什么,？是數(shù)字1還是感嘆號,？

對，在默認(rèn)的情況下,，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符,。

那當(dāng)我們要用到感嘆號井號時(shí)是要怎么做呢？

這就要用到剛才我們xx同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵

對,，先按住shift鍵不放,，再按需要的雙字符鍵。

它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能,。

長相最特別的回車enter鍵有兩個(gè)作用,，第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用,。大家應(yīng)該沒有見過打字機(jī),，打字機(jī)有一個(gè)部件叫“字車”，每打一個(gè)單詞“字車”就向前移動一截,，當(dāng)打滿一行字符之后,，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作）,，這個(gè)動作就叫回車,，后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）

我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述,。

最后再讓大家猜一個(gè)謎語,，鍵盤里的那個(gè)鍵最帥呀？

下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識除了主鍵盤區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū),。

大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè),。今天的課就到這里,，謝謝大家。

初中信息技術(shù)教案全套篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步了解app的制作方法,。

2．通過體驗(yàn)離線和在線制作app,，讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app,，難點(diǎn)是app的發(fā)布,。

教學(xué)建議：

建議本課用1課時(shí)。

本課的內(nèi)容是在線制作app,，要求電腦能夠上網(wǎng),。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢,，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app,。

在線制作app的網(wǎng)站有很多，如應(yīng)用公園,、騰訊風(fēng)鈴,、簡網(wǎng)app工場、金和iu等,，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用,，學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站,。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app,，教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。

教材中制作app的任務(wù)是《我的班級》,，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生,，然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo),。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動頁面等圖片需要處理,，可以使用photoshop,。學(xué)生制作完成后，自然希望看看效果,，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上,，讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過程,，了解app是如何制作出來的,。

2．學(xué)會制作不用編程的app。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)了解app是如何制作出來的，難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app,。

教學(xué)建議：

建議本課用1課時(shí),。

前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用，手機(jī)的應(yīng)用離不開app程序,，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app,，讓學(xué)生對智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識,。制作app的軟件有很多,，本課選用的軟件是appmaker，該軟件是電腦版,。在資源目錄中有該軟件的安裝程序,。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件，也可以選用更合適的軟件來制作app,。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù),，然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書,，也可以是班級的文宣,、某個(gè)報(bào)名活動的宣傳等，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù),，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過程,，在學(xué)生完成作品后,，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上，演示給學(xué)生看,，并點(diǎn)評,。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類似演示文稿的app，制作的過程比較簡單,，難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材,。老師應(yīng)該針對各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果,。至于語音素材,，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音，課堂上可以用這個(gè)軟件來制作語音,，該軟件生成的語音是wav格式的文件,，而appmaker不支持wav格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式,。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過程中,，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,。

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：

1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker,。

2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語音生成器。

神奇的二維碼

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解什么是二維碼,，認(rèn)識qr碼,。

2．會將各種信息制作成二維碼（qr碼），理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲的網(wǎng)址,。

3．理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是制作二維碼，難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn),。

教學(xué)建議：

建議本課用2課時(shí),。

第一、二節(jié)用1課時(shí),，第三節(jié)用1課時(shí),。

隨著智能手機(jī)的普及，二維碼迅速火了起來,。似乎一夜之間,，二維碼即遍布各電商平臺、商場,、網(wǎng)站,、雜志、車票上,，甚至電線桿上,，二維碼迅速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對這個(gè)特別的圖形,，學(xué)生一定充滿了好奇,。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用，然后引導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點(diǎn),、白點(diǎn)表示什么,？由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,，因此本課只講qr碼,。

qr碼的原理比較復(fù)雜，本課只簡單介紹qr碼的主要特點(diǎn)：

（1）qr碼有不同的尺寸大??；

（2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征；

（3）qr碼的信息容量,；

（4）qr碼有很強(qiáng)的糾錯功能,。

制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動,，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼,。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),，老師也可以鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼,，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣,。對于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上說出來,，并加以點(diǎn)評,。

隨著二維碼應(yīng)用的普及，借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒,、惡意程序日益增加,。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,，這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼,。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個(gè)人信息,、銀行賬號,、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知,。因此,，本課應(yīng)該通過一些真實(shí)的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”）,，讓學(xué)生樹立起安全意識,，防范二維碼掃描所帶來的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無毒,，但是二維碼所指向的網(wǎng)站,、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后,，遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝,，這時(shí)就要特別小心，認(rèn)真核對該網(wǎng)站是否可信,。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會泄漏,，手機(jī)就會中毒。

那么,，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢,？一般可以采取下面幾個(gè)措施：

1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力,。例如,，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時(shí),，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單,，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶可直接訪問,；如不是則會被判斷為非安址,，用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址,，均經(jīng)由人工審核確認(rèn),。此外，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動下載到用戶的手機(jī),。

2．提高自我防范意識，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼,。

在掃描前,，要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼,。萬一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開,，要先打開手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒,，檢驗(yàn)無誤后再打開。使用二維碼在線支付時(shí),，應(yīng)認(rèn)真核對網(wǎng)站域名,、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道，如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付,。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定,，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金，避免造成更大損失,。

3．在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺,、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件，例如騰訊手機(jī)管家,、360手機(jī)衛(wèi)士等,，有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

初中信息技術(shù)教案全套篇十三

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握的用法,。

的各個(gè)操作方法。

的.雙擊操作及拖動,。

課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)

1,、新課導(dǎo)入

同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢,？

那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠,？哪些地方像？

那我們知道有什么用嗎,？可以操作電腦,，那么到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講,，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué),？老師還會獎勵他玩一個(gè)好玩的游戲。

2,、新課教學(xué)

（一）教師講解

1,、握的基本姿勢

手握，不要太緊,，就像把手放在自己的膝蓋上一樣,，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上,，拇指和無名指輕夾兩側(cè),。（先請一個(gè)同學(xué)試一下。再請另外一個(gè)同學(xué)也試一下）,。

2、用移動光標(biāo)

在桌面上移動,，您會看到,，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動，你把往左移動,，箭頭就往左移動,；你把往右移動，箭頭就會往右移動,；你把箭頭往前移動,，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動,，箭頭就會往下移動,，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。

3,、單擊動作

用食指快速地按一下左鍵,，馬上松開，請注意觀察,，你會不會,？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試,。

單擊左鍵

4、雙擊動作

不要移動,，用食指快速地按兩下左鍵,，馬上松開。

雙擊左鍵

5,、拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象,，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預(yù)定位置,，然后松開左鍵,，這樣您可以將一個(gè)對象由一處移動到另一處。

（二）學(xué)生自由練習(xí)

教師巡視指導(dǎo),。

全課總結(jié)（略）

初中信息技術(shù)教案全套篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?

2.了解微信中添加好友的各種方法,。

3.了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理,。

4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險(xiǎn),，能正確地使用社交app進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確地使用社交app進(jìn)行交流,。

教學(xué)建議

社交app的種類非常多,，目前最流行的當(dāng)屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交app,。

建議本課用1課時(shí),。

使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來進(jìn)行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運(yùn)營商提供的信息功能強(qiáng)大得多,，用它不僅可以傳遞文字及各種文件,、進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻聊天，還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動,，完全了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式,。

教材中假設(shè)了一個(gè)學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)更合適的任務(wù),。

添加好友的方式很多,，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向,，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理,。

“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視,、“搖”歌曲等,，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對知識,、原理的探究中去,，而不能只停留在對“搖”本身感興趣,。

“搖一搖”可以用來添加好友，但由于青少年涉世未深,，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時(shí)潛藏的巨大風(fēng)險(xiǎn),，可以通過一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺，樹立風(fēng)險(xiǎn)意識,。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考,。

“搖一搖”的操作比較有趣，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究,，這樣安排,，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因?yàn)椤皳u一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題,，在家操作便于家人進(jìn)一步對學(xué)生如何正確使用手機(jī)進(jìn)行教育,。

用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見聞,，交流思想,，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息,，速度非?？欤秶浅V,，因此,，有些人看中了朋友圈的這個(gè)特點(diǎn)，利用朋友圈來傳播各種信息,。除了各種真假難辨的廣告信息,，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時(shí)地出現(xiàn)在朋友圈中,，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看,，讓他們學(xué)會鑒別,，并做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué),，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十五

教材選自xx教育出版社信息技術(shù)活動七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》vb。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說起,，與程序世界的實(shí)例作類比,，讓學(xué)生通過舉例和上機(jī)實(shí)踐，理解可視化編程的基本概念和方法,。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形,，要在以后的章節(jié)中學(xué)會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程,，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,，因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡單,、易于上手。

隨著年齡的.增長,，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應(yīng)用軟件,，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,，所以,，本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，對一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時(shí)明確,。

1,、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù),，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù),。

2、硬件,、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。

3,、策略準(zhǔn)備：以vb編程的基本步驟為線索,，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進(jìn)的梯度,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗(yàn)成功之喜悅,，通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力,，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間,。

(一)知識目標(biāo)

1、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用,。

2,、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過程。

3,、了解對象,、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念,。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1,、經(jīng)歷可視化編程的基本過程,，體驗(yàn)成功的快樂。

2,、在老師的指導(dǎo)下,，與同學(xué)共同探究問題，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的樂趣,。

(三)能力目標(biāo)

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1,、vb可視化編程的方法。

2,、vb可視化編程的幾個(gè)基本概念,。

3、理解事件與編寫的程序代碼,。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

理解事件與編寫的程序代碼,。

教法、學(xué)法：

(一)教法

任務(wù)驅(qū)動,、問題解決式的教學(xué)方法,。

(二)學(xué)法

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程：

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入,、新課學(xué)習(xí)、拓展提高,、交流評價(jià),、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。

情境導(dǎo)入

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,，今天我們來學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序,。

學(xué)生活動：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽課并思考,。

設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣。

請同學(xué)們回顧：

1.計(jì)算機(jī)編程解決問題的基本過程,。

2.“電子鐘”程序需要對什么進(jìn)行判斷?涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件?

學(xué)生活動：思考、回答,。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識,，聯(lián)結(jié)新舊知識。

新課學(xué)習(xí)

布置制作“電子鐘”程序任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實(shí)際問題的基本過程,。

(1)建立工程

(2)創(chuàng)建圖形用戶界面

(3)設(shè)置對象屬性

(4)編寫程序

(5)調(diào)試運(yùn)行程序

(6)保存和編譯程序

學(xué)生活動：聽課,、思考，探究,、合作,。

設(shè)計(jì)意圖：通過任務(wù)驅(qū)動的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),，掌握可視化編程的過程,，也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實(shí)際問題做好鋪墊。

拓展提高

(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù),，可尋求同伴指導(dǎo),。

(2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善，自主學(xué)習(xí),，添加相應(yīng)控件,。鼓勵這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到共同進(jìn)步,。

(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識?

學(xué)生活動：合作,、自主學(xué)習(xí)，探究,、實(shí)踐,。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想,。

交流評價(jià)

組織學(xué)生展示交流部分作品,。

學(xué)生活動：展示、表達(dá),、交流,、評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：激勵,、診斷,、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè)

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?

(2)事件過程的一般格式是怎樣的?

(3)如何設(shè)置和讀取對象的屬性值?如何調(diào)用對象的方法?

(4)簡述vb可視化編程的基本步驟,。

學(xué)生活動：思考,、回顧、回答,。

設(shè)計(jì)意圖：提升認(rèn)識

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,，并預(yù)習(xí)下節(jié)。

學(xué)生活動：自主學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固,、準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)

一、認(rèn)識可視化界面

vb界面,、事件,、對象、屬性。

二、編程體驗(yàn)

初中信息技術(shù)教案全套篇十六

本課教材通過報(bào)紙,、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù),，首先介紹在word2000中插入藝術(shù)字的方法，接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法,，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報(bào)《我的家》。

1,、學(xué)習(xí)如何在word文檔中插入藝術(shù)字,，明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫對話框的方法。

2,、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小,、位置及文字的繞排方式。

3,、利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進(jìn)行填充顏色,、改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換,。

重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的步驟,。

難點(diǎn)：藝術(shù)字的編輯和修改。

（一）出示任務(wù)

常言道：看報(bào)看題,。我們常見的報(bào)紙,、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀,，課本,、練習(xí)本的封面上的.標(biāo)題是這樣，街頭的廣告字等更是如此,。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣,，在word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節(jié)課,，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計(jì)一個(gè)的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）,。

（二）實(shí)施任務(wù)

1、引導(dǎo)探究：

請大家看大屏幕,，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果,。相信通過今天的學(xué)習(xí),，大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法,，下面給大家提供幾個(gè)問題，大家在操作過程中有什么新的問題,，也可以提出來,，我們一起來解決。

探究問題：（出示）

（1）如何打開藝術(shù)字庫對話框,？ 還有別的方法嗎,？

（2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它,？

（3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字,？

（4）怎樣移動藝術(shù)字、改變它的大小,、設(shè)置它的文字繞排方式,？

（5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？

（6）我對藝術(shù)字的式樣,、顏色不滿意,，能換換嗎？怎么換,？

（7）春節(jié)人們常貼倒“?！弊郑庥鳌案５沽恕?。你自己能設(shè)計(jì)一個(gè)倒“?！弊謫幔?/p>

（出示：快行動,！相信自己能行?。┻@幾個(gè)問題，相信大家能自行解決,。下面你們分頭行動,，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟,，看誰做得又好又快,。

學(xué)生嘗試操作，尋求解決問題的辦法,。教師巡視指導(dǎo),，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方。

2,、讓有體會的學(xué)生上臺演示操作,，師生共同關(guān)注操作過程,，并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識,。

3,、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

（三）升華任務(wù)

讓學(xué)生以《我的家》為題,，設(shè)計(jì)并制作一份有藝術(shù)字的小報(bào),。

學(xué)生各自操作，教師巡視指導(dǎo),，注意收集有代表性的作品,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十七

通過制作實(shí)例，讓學(xué)生掌握符號繪制及創(chuàng)建運(yùn)動動畫的方法,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，讓他們自己動手設(shè)計(jì)精美的動畫,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們在互相討論幫助中完成運(yùn)動動畫的制作,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，安排嘗試性,、探索性的活動,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,。

1,、通過設(shè)計(jì)制作動畫，提高他們各自的審美觀點(diǎn),。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作出有自己特色的動畫,。

3,、通過他們之間的對比，激發(fā)他們的求知欲望,，讓他們在對比中互相學(xué)習(xí),。

【】

1、符號的繪制,。

2,、運(yùn)動動畫的創(chuàng)建。

【】

計(jì)算機(jī)教室和多媒體教學(xué)平臺,，教學(xué)課件,。

【】

在課堂教學(xué)中,，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的中心思想，“以學(xué)帶教,，以教促學(xué)”,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性,。從學(xué)生感興趣的問題入手培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作學(xué)習(xí)的'能力,，體現(xiàn)課程改革內(nèi)容的精髓。

在以前的學(xué)習(xí)中,，對動畫制作中利用工具欄中的工具繪制圖形已經(jīng)有了初步的了解，如何利用工具欄繪制圖形,，如何插入關(guān)鍵幀,，如何選取一個(gè)或多個(gè)對象，如何移動和復(fù)制對象等是創(chuàng)建運(yùn)動動畫的關(guān)鍵,。

任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生掌握知識內(nèi)容,，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，合作學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，安排嘗試性、探索性的活動,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，讓學(xué)生在互相討論幫助中學(xué)會運(yùn)動動畫的制作,。并通過學(xué)生之間的對比,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在對比中互相學(xué)習(xí),。比如：動畫“氣球上升”的探究學(xué)習(xí),。并且對學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)?shù)陌才胚M(jìn)階任務(wù)，這樣可以避免一部分學(xué)生“吃不飽”,，另一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象的發(fā)生,，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一要求和因材施教的有機(jī)結(jié)合。

最后學(xué)生通過回顧“氣球上升”的制作過程,，總結(jié)出運(yùn)動動畫的創(chuàng)作過程,，教師予以補(bǔ)充肯定，這樣就實(shí)現(xiàn)了從一般到特殊,，再從特殊到一般的認(rèn)知體系,。

【】

前面我們了解flash的基本知識，對它的界面有了一定認(rèn)識,，還學(xué)習(xí)了關(guān)鍵幀動畫,，掌握了關(guān)鍵幀及關(guān)鍵幀的插入,。關(guān)鍵幀動畫是幀幀動畫，不容易實(shí)現(xiàn)動畫的連續(xù)性,，并且文件比較大,。

對比過渡動畫和關(guān)鍵幀動畫。

我們今天來學(xué)習(xí)另一類動畫：過渡動畫,。根據(jù)前面我們學(xué)習(xí),，知道過渡動畫只要制作關(guān)鍵幀畫面，由flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的變化過程,。我們今天學(xué)習(xí)過渡動畫的一種運(yùn)動動畫,。

符號繪制及運(yùn)動動畫

在制作運(yùn)動動畫之前先了解兩個(gè)概念一個(gè)規(guī)定：

符號：指一個(gè)可重復(fù)作用的圖形、動畫或按鈕,。

實(shí)例：符號在舞臺上的實(shí)際應(yīng)用,。

規(guī)定：flash中運(yùn)動動畫的運(yùn)動對象必須是一個(gè)實(shí)例。

觀察flash運(yùn)動動畫一些實(shí)例,，說明運(yùn)動的形式有多種,，如：移動，旋轉(zhuǎn),，改變大小,，顏色，透明度等,。

我們以“氣球上升”為例來實(shí)踐,。

嘗試制作“氣球上升的動畫，要求動畫長度25幀,。

在這個(gè)動畫中,，氣球是在做從舞臺下方向舞臺上方的運(yùn)動，那么氣球運(yùn)動的起點(diǎn)和終點(diǎn)就是動畫的關(guān)鍵畫面,，將其設(shè)為關(guān)鍵幀,。

根據(jù)“規(guī)定”我們知道：應(yīng)該先制作氣球符號，然后再制作氣球?qū)嵗苿拥膭赢嫛?/p>

下面同學(xué)們根據(jù)我們的分析,，結(jié)合課本的操作指南,，嘗試完成此任務(wù)。

學(xué)生操作時(shí),，可能出現(xiàn)各種各樣的問題,，可以互相討論。

教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。（邊框、中心點(diǎn),、畫線,、符號工作區(qū),、舞臺）

演示一些具有代表性的作品，師生共同評價(jià),，指出存在的問題,，給予修正。

學(xué)生對自己的作品進(jìn)行完善,，對于已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以嘗試制作“風(fēng)車”動畫,，“風(fēng)車”動畫。（風(fēng)車的形狀可自行設(shè)計(jì)）,。

教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

在“風(fēng)車”動畫的制作中,，重點(diǎn)和難點(diǎn)是風(fēng)車符號的制作,。可以利用“矩形工具”和“箭頭工具”制作一個(gè)個(gè)性扇葉符號,，然后將扇葉多次復(fù)制、粘貼制作成“風(fēng)車”符號,。

制作運(yùn)動動畫的過程：第一步創(chuàng)建運(yùn)動對象,，第二步設(shè)置運(yùn)動的關(guān)鍵幀，第三步創(chuàng)建關(guān)鍵幀間的動作,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十八

一、愛崗敬業(yè),，執(zhí)著追求,。

二,、從教學(xué)方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,，若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論知識，學(xué)生會覺得乏味,，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。那么,，教學(xué)的成功與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,，選擇合適的教學(xué)方法,，將對教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用,。首先,，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀察、討論,、參觀,、實(shí)踐等方法，做到兼容并蓄,、取長補(bǔ)短,。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！币虼耍谛率谇?，我都通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,，這樣一節(jié)課下來,，才會有教為理想的效果。秘決：多夸獎學(xué)生,。利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動,。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將每班分為若干組,，每組有小組長,，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。

三,、處理好教師、學(xué)生及教材的關(guān)系

教師要關(guān)注學(xué)生的情感,，以學(xué)生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念,，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的,、平等的、和諧的師生關(guān)系,，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo),、灌輸，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學(xué)"個(gè)體,，是一個(gè)獨(dú)立構(gòu)建個(gè)體,。我們既要重視他的情感過程，同時(shí)也要注意到學(xué)生的思維過程,。

四,、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵個(gè)性化發(fā)展

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,，關(guān)注學(xué)生,、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，了解學(xué)生的不同特點(diǎn),，以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。我們可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容,；還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實(shí)施分層次教學(xué),；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心,；也可以采用伙伴教學(xué)的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源,，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生,，給予專門輔導(dǎo),，使其早日成才。

五,、不斷提高自身的信息素養(yǎng)

以上是本人的一點(diǎn)教學(xué)心得,，教學(xué)的路還要走很長，相信在以后的教學(xué)過程中還會遇到很多的問題,，但是我相信,，只要我們能夠付出努力，就一定會有收獲,。