作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇一

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成,。

2、能夠掌握機(jī)器人組件的知識(shí),。

3,、學(xué)會(huì)理解機(jī)器人“器官”與人類(lèi)的相同和不同點(diǎn)。

4,、通過(guò)交流，了解每一部分組件的主要原理和用途,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

6,、感受機(jī)器人的工作特點(diǎn),。

7、嘗試將機(jī)器人的各組件與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái),。

8,、觀(guān)察機(jī)器人實(shí)物，體會(huì)機(jī)器人的組成特點(diǎn)。

1,、多媒體機(jī)房,。

2、極域教學(xué)系統(tǒng),。

3,、相關(guān)圖片、課件,。

1,、重點(diǎn)：機(jī)器人的組成知識(shí)。

2,、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將機(jī)器人實(shí)物與相應(yīng)的組件聯(lián)系起來(lái),。

1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入

師：上節(jié)課中,，我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力,，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛？為什么喜歡呢,？

（學(xué)生發(fā)言）

師：我們生活中充滿(mǎn)了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子,，今天我們就一起來(lái)研究機(jī)器人的組成的問(wèn)題。（板書(shū)課題）

二,、新授一：播放相應(yīng)的圖片

師：打開(kāi)一幅機(jī)器人的“解剖圖”,。

（學(xué)生觀(guān)察）

師：機(jī)器人有哪些主要組成部分呢？下面,，同學(xué)們可以通過(guò)看書(shū),、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí),。（教師巡視輔導(dǎo)）

（學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容,，并研究）

生：回答機(jī)器人的組成。

師：歸納并總結(jié),，給機(jī)器人的組成確定概念,，并鼓勵(lì)學(xué)生朗讀鞏固。

三,、鞏固一：畫(huà)線(xiàn)圖

師：（播放機(jī)器人的結(jié)構(gòu)圖,。）誰(shuí)能為它們連連線(xiàn)？

（學(xué)生練習(xí)）

（注意：不能看書(shū),，憑印象作為判斷標(biāo)準(zhǔn)）

師：先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材,，看看你的連線(xiàn)對(duì)不對(duì)。

師：同學(xué)們覺(jué)得要注意什么問(wèn)題,？

（學(xué)生討論）

四,、新授二：認(rèn)識(shí)部件

師：機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯樱餐M合起來(lái),，完成很多種復(fù)雜的動(dòng)作,。

（教師打開(kāi)一個(gè)機(jī)器人，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察內(nèi)部的組成,，并范例演示）

（學(xué)生觀(guān)看老師的講解）

提醒：注意分組的結(jié)合,，保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

五,、鞏固二：加深理解

師：嘗試著來(lái)給機(jī)器人的“器官”命名,，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方

（學(xué)生觀(guān)看學(xué)習(xí)后討論）

師：打開(kāi)書(shū)本，看看你還希望知道哪些有趣的部件,，在機(jī)器人的身體上找找它們,。

六、總結(jié)與回顧

師：今天我們討論了機(jī)器人的組件和主要器官的組合,，機(jī)器人是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體,，在復(fù)雜的器官中，最主要的就是這些部件了,，當(dāng)我們了解到原理以后,，我們就可以跟機(jī)器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進(jìn)機(jī)器人的世界,。

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇二

1,、學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用,。

2,、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源體驗(yàn)案例，讓學(xué)生體會(huì),、感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),。

3、讓學(xué)生初步了解及體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空,、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì),。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn),。

1,、學(xué)生體會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新興技術(shù)的`創(chuàng)新意識(shí)

在互聯(lián)網(wǎng)上買(mǎi)衣服，很有可能出現(xiàn)衣服不合身,、樣式不合適等問(wèn)題,，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫我們解決了這個(gè)問(wèn)題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以完全還原購(gòu)物現(xiàn)場(chǎng)，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服,，感知衣服的質(zhì)地,，也可以虛擬出一個(gè)和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服,，走近,、轉(zhuǎn)圈、彎腰等,，展現(xiàn)衣服的穿著效果,。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是如何輔助我們網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的？

體驗(yàn)一：利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的例子

體驗(yàn)()二：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念,、特點(diǎn)及應(yīng)用

體驗(yàn)三：全景環(huán)視技術(shù)

體驗(yàn)四：vrml虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言

教師提示：各小組任選一問(wèn)題進(jìn)行研究討論,，最后由小組長(zhǎng)匯總

（學(xué)生以3-4人為小組共用兩臺(tái)電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索,、整理,，并在小組內(nèi)討論、交流）

各小組任選一問(wèn)題進(jìn)行討論交流,，最后由小組長(zhǎng)匯總并以小組名為文件名將答案上交到ftp（選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖?，如word、powerpoint,、記事本等）,。

1、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)什么好處,？

提示：彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足,。

避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來(lái)的各種危險(xiǎn)。

（3）徹底打破空間,、時(shí)間的限制,。

2、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維（3d）或4d動(dòng)畫(huà)有什么區(qū)別,？

讓學(xué)生針對(duì)教育方面再體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用,。

通過(guò)比較、分析,，區(qū)分

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)。

教師：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域,，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),，我們要理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn),，在今后更多地關(guān)注這些熱點(diǎn)技術(shù),。

課后圍繞下面三個(gè)主題進(jìn)一步探究和交流,。

1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在手機(jī)中的應(yīng)用前景

2,、network

vr&web3d新技術(shù)

3,、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展中存在的問(wèn)題

31

走進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)

——生活中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)的概念及組成

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在生活中的應(yīng)用

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇三

1、了解計(jì)算機(jī)安全防護(hù)的基本知識(shí),。

2,、掌握查殺計(jì)算機(jī)病毒的方法。

3,、會(huì)開(kāi)啟殺毒軟件的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)功能,。

4、掌握使用防火墻技術(shù),，會(huì)查殺計(jì)算機(jī)病毒,。

1、查殺計(jì)算機(jī)病毒,。

2,、安裝和使用防火墻技術(shù)。

防火墻技術(shù),。

1課時(shí)

黑客,、木馬、病毒已經(jīng)成為我們身邊隱形的“網(wǎng)絡(luò)殺手”,，并且病毒在不斷推新和變異,，移動(dòng)設(shè)備和計(jì)算機(jī)面臨著病毒帶來(lái)的巨大危害。

試一試：

學(xué)生動(dòng)手,，運(yùn)用“360安全衛(wèi)士”,，對(duì)計(jì)算機(jī)做一次全面“體檢”，看看我們的計(jì)算機(jī)是否健康,。

學(xué)一學(xué)：

我們分別從防火墻和殺毒兩個(gè)方面,，嘗試對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行主動(dòng)防護(hù)和查殺病毒（防火墻有windows自帶的，也有第三方防火墻軟件,；殺毒軟件有金山毒霸,、卡巴斯基、360殺毒等,。）

1,、第一道防線(xiàn)，選用windows系統(tǒng)自帶的防火墻,。它有助于防止黑客或惡意軟件等通過(guò)與之連接的網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)問(wèn)我們的計(jì)算機(jī),，防火墻是保護(hù)計(jì)算機(jī)的第一道防線(xiàn)。

2,、第二道防線(xiàn),，選用360安全衛(wèi)士,。我們只需要來(lái)到“安全防護(hù)中心”開(kāi)啟“系統(tǒng)防護(hù)”，這樣病毒入侵就比較困難了,。“立即體檢”基本上可以輕松解決計(jì)算機(jī)的大部分問(wèn)題,?！安闅⑿迯?fù)”可以查殺計(jì)算機(jī)中的木馬病毒。

3,、第三道防線(xiàn),，選用“360殺毒”。我們既要防毒也要?dú)⒍?，?60殺毒”與“360安全衛(wèi)士”組成一套防毒殺毒的組合拳,。運(yùn)行“360殺毒”軟件后，點(diǎn)擊“掃描”就開(kāi)始病毒查找,，并將所查到的病毒一一列出,，最后一鍵清除病毒。

做一做：查殺病毒

1）在主界面中,，單擊“全盤(pán)殺毒”按鈕,，將自動(dòng)進(jìn)入殺毒狀態(tài)，

2）單擊“更多信息”項(xiàng),，可以查看查殺結(jié)果,、已經(jīng)運(yùn)行時(shí)間、剩余時(shí)間,、查殺出的病毒等信息,。

3）在查殺病毒的過(guò)程中，用戶(hù)可以單擊“暫停查殺”按鈕暫停查殺病毒,，暫停后還可單擊“繼續(xù)查殺”按鈕繼續(xù)查殺病毒,。如果系統(tǒng)在查毒時(shí)檢測(cè)到病毒，默認(rèn)情況下會(huì)自動(dòng)刪除該病毒,。

4）如果用戶(hù)中途單擊“停止查殺”按鈕中斷后,，將彈出“殺毒結(jié)束”對(duì)話(huà)框，在框中顯示查殺病毒情況,，其中包括檢查的文件個(gè)數(shù),、有沒(méi)有病毒、花費(fèi)多少時(shí)間等信息,。

1,、教師介紹20xx年“灰鴿子”木馬病毒事件，了解變異病毒的特點(diǎn),。

2,、議一議：面對(duì)20xx版“灰鴿子”木馬病毒,，我們應(yīng)該采取什么防護(hù)方法，又該如何處理新的病毒變異呢,？

小明有一個(gè)想法：為了計(jì)算機(jī)更安全,，想在計(jì)算機(jī)中多安裝幾個(gè)查殺病毒的軟件。我們?cè)鯓涌创∶鞯倪@種想法,？

做一做：

手機(jī)也是易感染病毒的重災(zāi)區(qū),，我們的手機(jī)里有安全防護(hù)軟件嗎？

利用所掌握的計(jì)算機(jī)病毒的防護(hù)方法,，在手機(jī)上運(yùn)行“360安全衛(wèi)士”等安全

防護(hù)軟件,，看看手機(jī)是否安全。

討論交流：

防護(hù)病毒提倡防毒和殺毒并舉,，但應(yīng)該以防為主,。我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，應(yīng)該具備哪些良好操作行為和上網(wǎng)行為,？

企業(yè)和部門(mén)是怎樣防護(hù)病毒的呢,？國(guó)家有哪些防護(hù)計(jì)算機(jī)病毒的機(jī)構(gòu)和法律法規(guī)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16

吹響防毒“沖鋒號(hào)”

——病毒的全面防護(hù)

360安全衛(wèi)士

360殺毒金山毒霸

卡巴斯基

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇四

制作形變動(dòng)畫(huà),；制作動(dòng)作動(dòng)畫(huà),。

1、學(xué)會(huì)如何插入關(guān)鍵幀,、創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà),，制作簡(jiǎn)單的形變及動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，從而培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣及信心,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察及動(dòng)手操作的能力。

制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)

會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà),。

簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà),、自制視頻教程、多媒體電腦室

一,、導(dǎo)入

師：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動(dòng)畫(huà)，今天,，我們自己來(lái)畫(huà)畫(huà),，來(lái)制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。

二,、新授

1,、制作一個(gè)變色動(dòng)畫(huà),。

師：其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的操作跟形變動(dòng)畫(huà)是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化,，從一種形狀變化到另一種形狀,，而動(dòng)作變化是兩個(gè)同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運(yùn)動(dòng)，那在操作上也只是在“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”這一步驟上有所不同,。

（1）啟動(dòng)flash

（1）活動(dòng)二：教師示范制作《運(yùn)動(dòng)變色球》,，同時(shí)指出，在文件夾“制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)”內(nèi)有相關(guān)的視頻教程,，同學(xué)們可以看看。

（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的步驟進(jìn)行操作,。

（3）師巡視指導(dǎo),，可引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。

2,、制作一個(gè)形變動(dòng)畫(huà),。

活動(dòng)一：制作一個(gè)由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動(dòng)畫(huà)。

（1）師演示制作形變動(dòng)畫(huà)步驟,，將操作步驟直觀(guān)的展示在學(xué)生的面前,，使他們形成初步的認(rèn)識(shí)。

a．啟動(dòng)flash

b．選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍(lán)底黑框的矩形,。

c．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”,，使矩形停留一段時(shí)間。

d．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”,，在舞臺(tái)上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形,。

e．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時(shí)間,。

f．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà),，在屬性面板中將補(bǔ)間更改為“形狀”。

g,。ctrl+enter播放預(yù)覽,。

h．插入一個(gè)新圖層，單擊“文件”,，“導(dǎo)入”,，導(dǎo)入一張背景圖片，縮放好大小,。再把整個(gè)圖層拉到最下面,。

i．再插入一個(gè)新圖層，在新圖層上打上文字“作者：xxx”,，學(xué)生可以打自己的姓名,。設(shè)置好文字格式,。

（2）學(xué)生根據(jù)教師示范的步驟進(jìn)行操作，有問(wèn)題及時(shí)提出,，或者可以觀(guān)看這是本課的尾聲,，我設(shè)計(jì)了談?wù)勀愕氖斋@，進(jìn)一步鞏固了知識(shí)點(diǎn),。最后激勵(lì)學(xué)生：老師相信大家在以后的日子里一定會(huì)讓計(jì)算機(jī)成為你生活和學(xué)習(xí)的小助手,，同學(xué)們，讓我們一起繼續(xù)努力,。使學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)信息科技的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，因?yàn)檫@是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力按要求完成作品的，登記成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”

三,、作業(yè)展示,。

師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是如何操作的,。學(xué)生可相互評(píng)點(diǎn),。

四、課堂總結(jié),。

同學(xué)們,，這一節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么,？

最后激勵(lì)學(xué)生：老師相信大家在以后的日子里一定會(huì)讓計(jì)算機(jī)成為你生活和學(xué)習(xí)的小助手,，同學(xué)們，讓我們一起繼續(xù)努力,。

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇五

1,、了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題以及解決它們的算法。

2,、學(xué)會(huì)分析生活中的問(wèn)題,，能夠給出常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法和步驟。

3,、體會(huì)生活中算法運(yùn)用的普遍性,，理解生活中算法的重要作用。

了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題和解決的算法,。

分析生活中問(wèn)題的解決方法和步驟,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

“連連看”的游戲是在有限的時(shí)間內(nèi),，把所有能連接的相同圖案，兩個(gè)一對(duì)地找出來(lái)，它們就會(huì)自動(dòng)消失,，所有的圖案全部消完即可獲得勝利,。

想一想：我們應(yīng)該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢,？

二,、學(xué)一學(xué)

有時(shí)候，解決問(wèn)題的方法有很多,，我們要盡可能地找到最好的解決方案,。請(qǐng)大家玩一玩教材第98頁(yè)類(lèi)似“連連看”的小游戲。

動(dòng)動(dòng)腦：

為了連接所有的房子,，且要使用最少的石磚,，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚,。

我們解決這個(gè)問(wèn)題的步驟可以這樣規(guī)劃：

第一步：連接所有房子,，有如下兩種連法。

想：除了圖上的兩種連法,，還有哪些連接的方法，你能畫(huà)出來(lái)嗎,？

第二步：計(jì)算每一種連接方法所需要的石磚,。

例如，圖1所需石磚：2+2+3=7,；圖2所需石磚：2+2=4,；圖3…

第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法,。

完成連接a,、b、c三所房子,，最少只需鋪設(shè)（）條路,，（）塊石磚。

通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析,，我們規(guī)劃,，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的3個(gè)步驟，經(jīng)過(guò)比較各種解決問(wèn)題的方法后,，找到最佳的解決方案,。

我們把這個(gè)游戲難度升級(jí)，現(xiàn)在這個(gè)村莊有5棟房子,，要連接所有的房子,，并且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設(shè)的？

我們成功地把生活中的問(wèn)題抽象建模轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可以計(jì)算的問(wèn)題,。今后解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí),，我們可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則告訴計(jì)算機(jī)，讓它重復(fù)有效地自動(dòng)計(jì)算,，找出我們需要的答案,。

三、做一做

讓我們?cè)诮滩?00頁(yè)的上圖中畫(huà)出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法,。

四,、練一練

媽媽忘記了手機(jī)設(shè)置的密碼圖案，只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn),，連成后的形狀是個(gè)“z”,，我們能幫她解開(kāi)嗎？

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇六

1,、理解下載的作用和意義,；掌握文字、圖片,、文件和網(wǎng)頁(yè)等各種類(lèi)型信息的下載方法,。

2、通過(guò)下載學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握各類(lèi)信息的下載方法,，培養(yǎng)其正確的操作技巧。提高學(xué)生的信息獲取能力,，培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力,。

3、增加課堂任務(wù)的趣味性和實(shí)用性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，感受信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)和生活提供的巨大的便利，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的態(tài)度,。引導(dǎo)學(xué)生積極健康地使用internet,。在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī),，負(fù)責(zé)任地,、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源,。培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣,。

網(wǎng)頁(yè)中各類(lèi)信息的下載方法。

學(xué)生正確而有效的在網(wǎng)上獲取信息,，能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行資料的收集和整理,。

1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放有趣的水果表情,，進(jìn)入最后“演技大考驗(yàn)”引出豬豬俠也參加了這項(xiàng)比賽,，它提交自己表情和蘋(píng)果的合成照片，但是組委會(huì)還要求參賽選手提交以下資料：個(gè)人基本信息,，以word文檔形式保存,；標(biāo)準(zhǔn)的照片一張；還有自己最喜歡的一首歌,。你能幫它將這些信息提交給組委會(huì)嗎,？同學(xué)們會(huì)如何幫它呢？

引出本節(jié)課的內(nèi)容——下載信息的,。

二,、新課講授

1、下載的概念（同學(xué)們有過(guò)下載信息的經(jīng)歷,，能不能自己總結(jié)一下什么叫下載,？）下載：是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸文件，把互聯(lián)網(wǎng)或其他電子計(jì)算機(jī)上的信息保存到本地電腦上的一種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),。

2,、各種類(lèi)型信息的下載方式因?yàn)閷W(xué)生有下載網(wǎng)絡(luò)信息的經(jīng)歷，他們所欠缺的,、缺乏的也就是對(duì)信息下載過(guò)程及方法的一個(gè)系統(tǒng)的完整的認(rèn)知,，所以讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行信息的下載，讓學(xué)生自行總結(jié)和概括各種類(lèi)型信息的下載方法,。

環(huán)節(jié)一：學(xué)生自主完成下載練習(xí)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo),，觀(guān)察學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，在后面的環(huán)節(jié)中予以指導(dǎo)和糾正。

環(huán)節(jié)二：學(xué)生結(jié)合自己的操作過(guò)程,，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)各類(lèi)信息的下載方法,。

（1）文字下載：選定要下載的文字，然后復(fù)制,，粘貼注意保存的載體為一些字處理軟件,，易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼,?？梢哉迟N在哪些對(duì)象中呢？

同學(xué)們是否遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,，粘貼到word文檔中的文字有時(shí)會(huì)帶一些我們不想要的格式,、邊框等，有什么辦法去掉嗎？

方法：我們需要通過(guò)執(zhí)行“編輯”菜單中的“選擇性粘貼”將“無(wú)格式的文本”放入word文檔中,。

（2）圖片的下載：圖片上右擊,，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”選擇路徑進(jìn)行保存，最好能重命名,。

問(wèn)學(xué)生還有其他的方法嗎,？可以將圖片復(fù)制然后粘貼嗎？（糾正學(xué)生不合理的操作方法,，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,。）

復(fù)制粘貼這個(gè)方法也可以，但是對(duì)bmp格式的圖片無(wú)法實(shí)現(xiàn)下載,。

（3）下載文件：如果提供了下載功能,，直接點(diǎn)擊下載，會(huì)提示保存,；鏈接指向目標(biāo)文件的,，在鏈接上右擊，選擇目標(biāo)另存為,。.,。彈出另存為對(duì)話(huà)框。以音頻文件為例講述下載方法,。在下載鏈接上“右擊”選擇“目標(biāo)另存為”,，選擇保存路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)下載。

環(huán)節(jié)三：如果我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很漂亮的,。網(wǎng)頁(yè),，上面的所有元素我們都很喜歡，想把整個(gè)網(wǎng)頁(yè)下載下來(lái)該如何操作呢,？

（4）保存網(wǎng)頁(yè)：選擇“文件”菜單中的“另存為”,，出現(xiàn)保存網(wǎng)頁(yè)的對(duì)話(huà)框，選擇保存路徑個(gè)類(lèi)型進(jìn)行保存,。

同學(xué)們還有其他的保存方法嗎,？學(xué)生有可能說(shuō)收藏夾，此處將收藏夾和歷史記錄的區(qū)別搞清楚,。收藏夾中保存的是網(wǎng)站的網(wǎng)址,；歷史記錄中保存的是上網(wǎng)瀏覽的各個(gè)頁(yè)面，若清除歷史記錄則無(wú)法瀏覽,。

環(huán)節(jié)四：升華同學(xué)們遇到過(guò)這樣的情況嗎,？網(wǎng)頁(yè)中的文字、圖片或者網(wǎng)頁(yè)本身不允許下載,，相應(yīng)的命令不可以使用,，這是為什么呢,？

學(xué)生回答：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題有些學(xué)生給我老師交的作業(yè)是直接從網(wǎng)上下載，當(dāng)成自己的交給老師,，這種行為對(duì)嗎,？談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。

總結(jié)：同學(xué)們上網(wǎng)要樹(shù)立版權(quán)意識(shí),，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),。提高信息鑒別能力，不引用,、不傳播虛假信息,，不進(jìn)入健康網(wǎng)站。讓網(wǎng)絡(luò)成為我的好助手,。

三,、練習(xí)與總結(jié)

我想更加了解你，圍繞你的興趣愛(ài)好,、你喜歡的東西下載相關(guān)的信息,，進(jìn)行合理的組織管理。

下載要求：

1,、準(zhǔn)確搜索相關(guān)的文字資料,，并以word文檔的形式保存在自己的電腦中；

2,、能熟練下載2—4張相關(guān)圖片,；

3、下載1首你最喜歡的歌曲,；

4,、下載一個(gè)你喜歡的網(wǎng)頁(yè)；

板書(shū)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)下載我能行——下載信息

1,、保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片

2,、下載音樂(lè)

3、下載視頻

4,、下載網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)上的資源

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇七

1.了解物聯(lián)網(wǎng)的概念,。

2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),。

了解物聯(lián)網(wǎng)的概念,。

了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。

：1課時(shí)

劉云發(fā)現(xiàn)每天早餐面包上的圖案都不一樣,，于是好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@么有趣的面包是怎么烤制的呀,？”媽媽笑著說(shuō)：“我用的是隨機(jī)圖片自動(dòng)面包片烤爐，當(dāng)烤爐工作的時(shí)候,，就會(huì)自動(dòng)連接到互聯(lián)網(wǎng)的圖片搜索上,，并從眾多圖片中隨機(jī)選擇一個(gè),，然后把圖片烤到面包上。所以我烤的面包片上的圖案是不一樣的,，很奇妙吧,！”

1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念

①教師提出任務(wù)：生自讀概念。

②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體,、信息傳輸,、智能應(yīng)用。

③看圖,，提出問(wèn)題：通過(guò)圖畫(huà)你看懂了什么,？

想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？

經(jīng)驗(yàn)交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與大家分享,。

2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用,。

①自讀課本125——126頁(yè)，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用,。

②播放相關(guān)的光盤(pán)內(nèi)容,。

③深入介紹，加深學(xué)生印象,，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解,。

教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通,、智能物流,、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保,、智能醫(yī)療,、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè),、智能安防方面的應(yīng)用,。

3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說(shuō)明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來(lái)了怎樣的體驗(yàn)和變化,？

教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過(guò)自己的觀(guān)察,、調(diào)查等相關(guān)的途徑,，更加客觀(guān)清楚的認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用,，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用,。

1、我們知道了哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),？

2,、課后選一個(gè)感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用親身體驗(yàn)一下,。

3、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們描繪了一個(gè)十分美好的生活藍(lán)圖,，我們可以通過(guò)物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)生活的智能化,。

30

探秘物聯(lián)網(wǎng)

——生活中的物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)的概念及組成

物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇八

1、了解編制程序解決問(wèn)題的大致過(guò)程,，會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法,。

2、在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號(hào)中了解流程圖,，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對(duì)算法的理解,，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

3,、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。

會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法,。

會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法,。

1課時(shí)

師：從前有座山，山里有個(gè)廟,，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事,。講的是，從前有座山,，山里有個(gè)廟,，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是,，從前有座山,，山里有個(gè)廟……

這是我們小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)故事，也是一個(gè)周而復(fù)始,、沒(méi)完沒(méi)了的故事,。我們能把這個(gè)故事講完嗎？

我們能描述出“老和尚給小和尚講故事”的具體步驟嗎,？為什么,？

①算法的特征

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道算法可以簡(jiǎn)單地理解成解決問(wèn)題的方法,。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中,，算法是很重要的概念，它指明了問(wèn)題的處理,、求解過(guò)程,，是對(duì)給定問(wèn)題解決方案的準(zhǔn)確而完整的描述,，它一般具有以下五個(gè)特征,。

1,、樹(shù)輸入。

2,、有窮性,。

3、確定性,。

4,、可行性。

5,、輸出,。

動(dòng)動(dòng)腦：不能描述“老和尚給小和尚講故事”算法的原因是

。

②算法的優(yōu)化

算法一

用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：

本算法中,，第一輪比較中,，由于事先不知a與b誰(shuí)大，所以形成了兩種不同情況,。第二輪比較中,，也形成了兩種不同的情況。

算法二

用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：

本算法中,，引入一個(gè)變量,，存儲(chǔ)每次比較的最大數(shù)，因此,，第二輪比較只有一種情況,。

我們?cè)诮鉀Q“輸入三個(gè)數(shù)，輸出其中最大的數(shù)”問(wèn)題時(shí),，有沒(méi)有第三種更簡(jiǎn)便的算法,，要求是不增加變量。請(qǐng)用思維導(dǎo)圖的形式描述出來(lái),。

我們看過(guò)電視節(jié)目中的“看商品猜價(jià)格”游戲嗎,？說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲的規(guī)則，并和同學(xué)們模擬這一游戲：猜一下老師所用筆記本電腦的價(jià)格（實(shí)際價(jià)格3300元）,，價(jià)格在0--7000元之間,。我們可以采用什么樣的算法更快速、準(zhǔn)確地猜出老師所用筆記本電腦的價(jià)格,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

28

“出謀劃策”重描述

——算法的精準(zhǔn)描述

算法的特征

算法的優(yōu)化

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇九

1,、常識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步熟悉frontpage并制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)

讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)與信息抒發(fā)之間的關(guān)系,。

2,、技術(shù)目標(biāo)：

簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。

3,、情感目標(biāo)：

在搜集原始素材,、制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中體會(huì)大自然的美,，繼續(xù)往前培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

重不容易處理完成的地方

了解網(wǎng)站,、網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系

教師準(zhǔn)備：搜集大量有關(guān)大自然常識(shí)的信息。

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一些有關(guān)大自然常識(shí)的書(shū)籍,。

教法與學(xué)法

自主探究法

搜刮有關(guān)大自然的常識(shí)

一,、出示有關(guān)大自然的圖片，導(dǎo)入新課：

大自然充滿(mǎn)了神奇,，我們一起了解大自然常識(shí),、探究神奇的大自然。

二,、學(xué)生上機(jī)操作：

1,、利用百度搜刮有關(guān)大自然的常識(shí)（學(xué)生已學(xué)過(guò)網(wǎng)上搜刮）。

圖片

文本材料

2,、把得到的信息保存到d盤(pán),。

三、成果展示,。

四,、課后小結(jié)：

大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，很好,。在下課時(shí)間,，要閱讀一些有關(guān)大自然的書(shū)，下節(jié)課我們各小組舉行一下比賽,，看哪一個(gè)小組收集信息多,。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生舉行自主學(xué)習(xí),。這節(jié)課收效極好,，如果學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，對(duì)大自然沖滿(mǎn)神奇,，在課余時(shí)間,，充分閱讀有關(guān)書(shū)籍，對(duì)學(xué)生常識(shí)的增長(zhǎng)會(huì)更好,。

學(xué)習(xí)建立網(wǎng)站有關(guān)常識(shí),。

一、學(xué)生競(jìng)賽,，導(dǎo)入新課：

1,、以小組為單位，把收到的信息展示給大家。

2,、由比賽導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立,。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書(shū)(p2-3)

三,、師生合作,，共同探究：

1、新建站點(diǎn)：

"文件"--"新建"--只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn),。

2,、打開(kāi)站點(diǎn)：

文件--打開(kāi)站點(diǎn)

3網(wǎng)頁(yè)的編輯窗口。（四種預(yù)示）

4,、,；圖片的保存：

四、學(xué)生上機(jī)操作,，操練這些操作命令,。

通過(guò)閱讀課本，提高學(xué)生自學(xué)能力,，同時(shí)更好發(fā)揮課本的價(jià)值,。

利用操作步驟，學(xué)生掌握要領(lǐng),。

一,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作,，同時(shí)又收集了有關(guān)大自然的常識(shí),，這節(jié)課我們就一起制作《我愛(ài)大自然》網(wǎng)。

二,、提出要求,，舉行制作：

要求：

網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容：幾句關(guān)于愛(ài)大自然的文字，山巒,、河流,、動(dòng)植物等大自然的圖片，每類(lèi)圖片2張,。

可參考p4的結(jié)構(gòu)圖舉行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè),。

三、學(xué)生下手操作,，制作網(wǎng)頁(yè),。

把收集的信息舉行加工，制作成網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到學(xué)以致用,，與科學(xué)學(xué)科整合,。

學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，并把作品舉行共享,，交流與評(píng)析,。并把這些作品于校園網(wǎng)公布。

整體效驗(yàn)評(píng)價(jià)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，既能增長(zhǎng)技術(shù),，學(xué)會(huì)制作網(wǎng)頁(yè)，又能讓我們體會(huì)大自然的美,，繼續(xù)往前培養(yǎng)保護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。