作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高中信息技術(shù)教案全套 高中信息技術(shù)教案粵教版篇一

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的興趣,。

2,、了解屈原憂國憂民,、獻(xiàn)身理想的愛國情感,。

3、學(xué)習(xí)、掌握文言實詞,、虛詞,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力,。

4,、學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍和重讀,。

1,、賦和比的寫法。

2,、屈原的精神及理想,。

3、背誦

誦讀法,、點撥法。

（解說；本文是一篇節(jié)奏感很強的古代抒情詩詞，讀起來朗朗上口，教學(xué)時應(yīng)以朗讀為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣,，培養(yǎng)對古詩的感悟能力。在讀的過程中,，教師適當(dāng)點撥,、引導(dǎo)，以完成教學(xué)目標(biāo),。）

放錄音或配音朗讀,。

2課時,。

第一課時

一,、導(dǎo)語設(shè)計

毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道,，"風(fēng)"是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,，"騷"即《楚辭》中的《離騷》,。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌,，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風(fēng),，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補充一點"風(fēng)騷",，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》,，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶,。

二,、解題

《離騷》代表了楚辭的最高成就,，它不僅是屈原的代表作品，同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩,。"離"--遭遇,，"騷"--憂愁,；《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶,，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是從中節(jié)選出來的,。

三、研習(xí)課文

1,、整體把握，理清思路

（1）讀課文,。放錄音,，掃除文字障礙,。

（2）學(xué)生自讀課文,。要求學(xué)生對照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強化生難字（教師巡回指導(dǎo)）,。

（3）學(xué)生就疑難字,、詞、句提問,。

（4）課堂訓(xùn)練。

a,、區(qū)別下列各組加點字的意義和用法,。

之哀民生之多艱

高余冠之岌岌兮

以長太息以掩涕兮

既替余以蕙兮

竟周容以為度

固固時俗之工巧兮

自前世而固然

b,、指出下列句子的句式特點,。

不吾知其亦已兮,。

長余佩之陸離,。

（5）課文總理。

全詩工13節(jié),，26句。前7節(jié)自述遭貶的政治原因,，后6節(jié)抒發(fā)不變初衷之決心,。

（6）放錄音,，指導(dǎo)朗讀、背誦,。

2,、布置作業(yè)：背誦課文

一,、檢查背誦

二、具體研習(xí)課文

1,、討論詩人追求的理想

明確：總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國能繁榮富強,。具體表現(xiàn)：（1）熱愛祖國,、憂國憂民,。（2）堅持正義,，堅持真理,，不同流合污,。（3）加強自身修養(yǎng)，追求美好的品德,。

2,、研習(xí)1～7節(jié)

（1）這一層作者自述遭貶的政治原因，請同學(xué)們找出自己的話概括遭貶原因,。

（2）面對遭貶,，屈原持一種什么樣的態(tài)度？

3,、研習(xí)8～13節(jié)

詩中說"悔相道之不察兮，延佇乎吾將反",。據(jù)此,，有人認(rèn)為：面對強大的敵人,，屈原妥協(xié)了,。請同學(xué)們朗讀后討論,。

三,、欣賞品味

1、品味賦的寫法

本篇的賦既用于敘事,，也用于抒情，使人感到真實而易于接受,。如用于抒情的："長太息以掩涕兮,，哀民生之多艱,。"如用于敘事的："眾女嫉余之蛾眉兮,，謠諑謂余以善淫。"

2,、品味比的寫法

本文用花草禽鳥來比喻自己美好的品德。還用打比方來說理,。如用"鳥之不群兮"來說明自己不同于世俗小人。"何方圜之能周兮,？夫孰異道而相安？"比喻君子與小人不同流合污,。"偭規(guī)矩而改錯"比喻"黨人"破壞法制,。

四、布置作業(yè)

高中信息技術(shù)教案全套 高中信息技術(shù)教案粵教版篇二

高老師上的是中學(xué)信息技術(shù)flash動畫中《文字變形》一課,，是通過制作神奇的文字變形動畫,，讓學(xué)生掌握本課的知識要點，達(dá)到教學(xué)目的。我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個亮麗之處：

一,、教學(xué)目的明確，重點突出,。本節(jié)課有三個教學(xué)目的：一是掌握flash動畫背景顏色的設(shè)置,，二是掌握文字工具的使用,，三是學(xué)會導(dǎo)出flash影片。高老師在教學(xué)過程中,，分成三個部分進(jìn)行教學(xué)，每一部分完成一個教學(xué)目的,。從時間的安排上來看，第二部分內(nèi)容老師安排了較多的時間,，這也是本課的重點及難點。

二,、從教學(xué)方法來看：高老師采用的是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。前面已經(jīng)講過本課要實現(xiàn)三個教學(xué)目的,，高老師根據(jù)教學(xué)目的的要求將本課分成三個任務(wù)進(jìn)行教學(xué),，每個任務(wù)完成一個教學(xué)目的。老師給將本課的內(nèi)容分成每一個任務(wù)學(xué)生讓進(jìn)行探索,、演示匯報,，教師進(jìn)行大面積的巡視指導(dǎo),，在操作中,，掌握本課知識,。

三、從教學(xué)效果看：高老師非常注重學(xué)生的主動參與課堂,，也非常注重學(xué)生的探究式學(xué)習(xí),，都能關(guān)注到全體學(xué)生,，保證了課堂的教學(xué)效果,。本課結(jié)束,，大部分學(xué)生都能做出文字變形動畫,。而且本課與前一課聯(lián)系很大,，學(xué)生只有在掌握了上節(jié)課的知識要點的“形狀動畫”的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。從本課來看,，學(xué)生上節(jié)課的知識點掌握得非常牢,。才使得本節(jié)課能夠順利進(jìn)行。

這節(jié)課我認(rèn)為也存在些許不足,，以下是我這堂課的一點看法：

一,、課堂分組，小組合作學(xué)習(xí)不夠明顯,，小組長的作用沒有充分發(fā)揮。

新課程改革課堂教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在以往的信息技術(shù)課上尤其是上機操作中,，學(xué)生們只知道自己獨立操作，同伴之間缺少一種合作交流,，使合作學(xué)習(xí)很難達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)中教師整節(jié)課單獨輔導(dǎo)比較多,，顯得比較累，也沒有能充分發(fā)揮小組成員之間的合作學(xué)習(xí)的作用,，小組長的積極性與作用也沒有能充分調(diào)動起來,。

二、教師課堂上對學(xué)生作品評價以及課文總結(jié)性評價不夠,。

信息技術(shù)課堂評價也是課堂教學(xué)中很重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié),，評價的好壞將直接提高學(xué)生的興趣及參與課堂積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點,。聽了高老師這節(jié)課，我認(rèn)為教師對學(xué)生作品的評價都過于簡單,，或者說是很少評價,。

三,、要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生看書。高老師在教學(xué)文字變形動畫之前,，讓學(xué)生自己看書,，按照書上的步驟嘗試著做,。我看了好幾個學(xué)生，沒有一個學(xué)生能夠動手做,，主要是學(xué)生不會看書。我將操作步驟給理順了一下,，讓坐我隔壁那一組學(xué)生進(jìn)行操作,，他們很快就做出來,。如果在學(xué)生看完書后，老師能夠及時進(jìn)行指導(dǎo),，講解，并將步驟理一下,，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能做一些,。

我認(rèn)為這節(jié)課盡管存在著某些不足，但無論從教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學(xué)生興趣的調(diào)動上來講都不失為一節(jié)精彩的課,。但信息技術(shù)課起步較晚,，沒有一個特定的上課模式,，具有與其他課程不同的特點,，怎樣去設(shè)計、實施、評價以及怎樣真正從走向信息技術(shù)課到走進(jìn)信息技術(shù)課,。都是我們在實踐中不斷探索和研究的問題。

評課結(jié)束,，借此機會談點自己的想法：

從幾次的教研的活動來看，我校微機室的硬件設(shè)施還不是很完善,，在我看來,，存在兩種情況，其一缺少了一套多媒體控制系統(tǒng),。微機室里機器較多,，人員較多,，噪音也多，教師在課堂上講話學(xué)生不易聽清,，課堂就更加混亂,，如果配備了音響設(shè)備,，課堂紀(jì)律相對來說要容易掌控一些,。其次,，教師演示如果通過多媒體控制軟件,，控制學(xué)生機器,，讓學(xué)生從學(xué)生機上進(jìn)行觀看,，效果會差很多,。首先,，顏色會失真，再有,，傳輸速度不快，導(dǎo)致學(xué)生機屏幕要慢一些,，動畫不流暢,。如果將教師機屏幕投到大屏幕上，就不會出現(xiàn)這些問題,。

第二,、信息技術(shù)課起步較晚,，參考的資料較少,，上課經(jīng)驗不足，課堂模式單一,。教學(xué)競賽搞了好幾年,，我們微機組都是我聽高老師的課，高老師聽我的課。對彼此上課模式已經(jīng)很熟悉,。我想以后搞教研活動,，是不是能夠走出學(xué)校，多去聽一聽其它學(xué)校老師是如何把握教材,，如何組織課堂教學(xué)的,。僅在小范圍內(nèi)搞這種教研活動,，無異于閉門造車,，對我們幫助不大。

高中信息技術(shù)教案全套 高中信息技術(shù)教案粵教版篇三

1,、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域,，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。

2,、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí),、合作交流的能力,。

3,、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力,，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響,。

【重點】人工智能的研究領(lǐng)域,。

【難點】人工智能在生活中的應(yīng)用,。

（一）導(dǎo)入新課

播放20xx年北京人工智能展覽會的視頻,，提出問題：在視頻中都看到了哪些你熟知的人工智能技術(shù)呢,？【無人機,、3d打印,、智能機器人】

教師總結(jié)：看來同學(xué)們對人工智能也有一定的了解,。人工智能現(xiàn)已進(jìn)入我們的生活,，逐漸改變著我們的生活方式,。人工智能的研究領(lǐng)域非常廣泛,，本節(jié)課我們就來一起探討一下人工智能的部分研究領(lǐng)域,。

（二）新課講授

1,、人機交互

教師講解：人機交互技術(shù)主要是研究人與計算機之間的信息交換，包括人到計算機和計算機到人的信息交換兩部分,。

提出問題：

（1）人到計算機和計算機到人的信息交換的例子嗎？【人可以借助鍵盤,、鼠標(biāo)輸入設(shè)備去向計算機傳遞信息；計算機可以通過打印機,、顯示器等輸出設(shè)備給人提供信息】

（2）人機交互技術(shù)有哪些方面,？【人機交互技術(shù)除了傳統(tǒng)的基本交互和圖形交互外,，還包括語音交互、情感交互,、體感交互及腦機交互等技術(shù)，其中語音交互是一種高效的交互方式】

（3）語音交互四個過程是什么,？【語音采集完成音頻的獲取,、采集及編碼,；語音識別完成語音信息到機器可識別的文本信息交換,；語義理解根據(jù)語音識別轉(zhuǎn)換后文本字符或命令完成相應(yīng)的操作,；語音合成完成文本信息到音頻信息的轉(zhuǎn)換】

教師總結(jié)：一般語音交互過程包括語音采集,、語音識別,、語義理解和語音合成,。語音交互是人類溝通和獲取信息最自然,、便捷的手段,，能為人機交互帶來巨大變革,。

2,、圖像識別與生物特征識別

教師講解：人工智能領(lǐng)域除了人機交互外,，圖像識別與生物特征識別在生活中也有很多應(yīng)用,。

教師提出問題：多媒體展示的指紋識別,、人臉認(rèn)證等圖片屬于人工智能的哪項技術(shù)領(lǐng)域?！緢D像識別與生物特征識別】

布置任務(wù)：前后四人為一組討論5分鐘的時間，并回答以下問題：

（1）什么是圖像識別與生物特征識別,？【圖像識別技術(shù)是利用計算機對圖像進(jìn)行處理,、分析和理解,，以識別各種不同模式的目標(biāo)和對象的技術(shù)；生物特征識別技術(shù)也是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,，通過生理或行為特征對個體身份進(jìn)行認(rèn)證】

（2）圖像識別和生物特征識別技術(shù)在生活中的應(yīng)用有什么,？【圖像識別技術(shù)：醫(yī)療領(lǐng)域的ct技術(shù)、通訊領(lǐng)域的電視會議等,；生物特征識別技術(shù)：指紋識別、人臉識別等】

3,、自然語言處理

教師提出問題：打開百度搜索百度翻譯完成一段中文的中譯英操作，這屬于人工智能領(lǐng)域的什么技術(shù)呢,？【自然語言處理】

布置任務(wù)：同桌兩人一組，3分鐘的時間進(jìn)行探究，并回答以下問題：

（1）什么是自然語言處理,？【計算機科學(xué)和人工智能領(lǐng)域中的一個重要方向，主要研究實現(xiàn)人與計算機之間用自然語言進(jìn)行有效通信,、交流的各種理論和方法?！?/p>

（2）自然語言處理技術(shù)所涉及的領(lǐng)域有哪些,？【機器翻譯,、語義理解和問答系統(tǒng)】

（3）各個領(lǐng)是域所實現(xiàn)的功能又是什么呢？【機器翻譯利用計算機技術(shù)實現(xiàn)從一種自然語言到另外一種自然語言的翻譯,。語義理解則是利用計算機技術(shù)實現(xiàn)對文本篇章的理解，并且回答與篇章相關(guān)的問題,。問答系統(tǒng)技術(shù)指讓計算機像人類一樣用自然語言與人交流的技術(shù),，人們可以向問答系統(tǒng)提交用自然語言表達(dá)的問題,，系統(tǒng)會返回關(guān)聯(lián)性較高的答案】

教師總結(jié)：自然語言處理在生活中的應(yīng)用很廣泛,。

4,、機器學(xué)習(xí)

多媒體展示機器學(xué)習(xí)示意圖及機器學(xué)習(xí)過程。

提出問題：機器學(xué)習(xí)的關(guān)鍵過程是怎樣的,？【“訓(xùn)練”與“預(yù)測”是機器學(xué)習(xí)的兩個過程,，“訓(xùn)練”產(chǎn)生“模型”,，“模型”指導(dǎo)“預(yù)測”】

教師補充：機器學(xué)習(xí)會模擬人類的學(xué)習(xí)行為，以獲取新的知識或技能,，同時不斷完善自身的性能,，是人工智能的核心,。

教師演示：智能手機的圖像分類功能,。

教師提問：這使用了哪一項技術(shù)？【深度學(xué)習(xí)】

教師講解：深度學(xué)習(xí)就是“深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)”,，是機器學(xué)習(xí)的一個重要領(lǐng)域。

布置任務(wù)：請學(xué)生自主閱讀課本探究深度學(xué)習(xí)的實質(zhì),。

教師總結(jié)：深度學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是通過構(gòu)建具有較多隱層的網(wǎng)狀學(xué)習(xí)模型和海量的訓(xùn)練數(shù)據(jù)來學(xué)習(xí)更有用,、更高階的特征,，從而提升分類和預(yù)測的準(zhǔn)確性,。

（三）鞏固提高

提出問題：目前很多網(wǎng)絡(luò)平臺都設(shè)計有“客服”功能,。找到一個網(wǎng)絡(luò)平臺的“客服”,，請設(shè)計一個提問方案,，并實施該方案,，判斷該客服是人還是人工智能程序,，說明原因,。

【重復(fù)問客服一個問題，觀察客服的情緒變化,。若客服出現(xiàn)不耐煩情緒,，則為人工客服；若客服沒有出現(xiàn)情緒變化,，則為人工智能程序】

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問人工智能技術(shù)的領(lǐng)域及其應(yīng)用，學(xué)生說出人機交互等領(lǐng)域及其相關(guān)應(yīng)用,。

作業(yè)：完成課后的項目實施,，感受人工智能的魅力。

略