作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)教案篇一

1,、激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中,，培養(yǎng)幼兒的觀察力,。

2、通過觀察,，了解各種各樣的蠟,，說出蠟燭在日常生活中的用途。

3,、初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,，燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣,。

蠟燭若干,、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè),、火柴,、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片,、輕音樂,、課前對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，欣賞燭光，引起幼兒的興趣,。

1,、教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象,。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚,，而且很燙；小火苗會(huì)隨風(fēng)"跳舞",，說一說小火苗像什么呢,？（像星星、像花蕊,、像太陽、像螢火蟲等,。）

3,、引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。

二,、通過觀看各種各樣的'蠟燭實(shí)物圖片,，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

1,、教師請(qǐng)幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,。

2、引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭,？（停電的時(shí)候，過生日的時(shí)候,，掛燈籠的時(shí)候等,。）

三,、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,。

1、請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭（火柴,、打火機(jī)）

2,、引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）

3、教師用另一種方法將蠟燭熄滅,。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,，看看結(jié)果怎樣,？（熄滅）

4、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證這種方法,。

（1）幼兒操作實(shí)驗(yàn)：罩上杯子后，蠟燭會(huì)慢慢熄滅,。

（2）蠟燭為什么會(huì)熄滅,？（幼兒自由發(fā)言）

（3）罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,？（杯子會(huì)發(fā)熱,、發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠,，火焰熄滅時(shí)有一股煙味）

5,、教師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后,，外面的空氣進(jìn)不去了,，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅,。

蠟還可以繪畫,，請(qǐng)幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料,，均勻的涂在畫上,，就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前,，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,，因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)緊張、害怕,，再有怕孩子會(huì)不小心燒著手,。當(dāng)活動(dòng)一開始,，孩子們就很投入，探索的積極性也很高,，也很注意安全問題,，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我逐漸放開手,，和孩子們一起來探索,，效果很好。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)教案篇二

“根”是幼兒平時(shí)看得比較多的一種東西,，幼兒園的種植角里,，和媽媽一起買菜揀菜時(shí)，孩子們都會(huì)接觸到一些根,。但由于缺乏引導(dǎo),，這些根他們雖然看在眼里，卻并未記在心里,，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜,、山芋就是植物的根。所以對(duì)大班的孩子組織一次有關(guān)根的教學(xué)活動(dòng)十分必要,。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1,、積極參與活動(dòng)，對(duì)植物的根產(chǎn)生探究興趣,。

2,、在嘗試活動(dòng)中，知道植物根的種類,，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系,。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、禮品盒（裝有樹根）,、各種植物種在沙盤里,、圖片若干、三座小房子,、各類根雕根制藝術(shù)品、視頻轉(zhuǎn)換儀,、有關(guān)根的用途的錄像資料,。

2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察,。

（三）活動(dòng)過程：

1、以收到禮物揭示課題,，初步感受根的外部特征,。

（1）讓幼兒試一試,、摸一摸，感受根的外部特征,。

幼a：我摸到的東西是毛茸茸的,。

幼b：有的地方粗，有的地方細(xì),，還有點(diǎn)刺手,。

幼c：可能是樹枝。

（2）讓幼兒通過視覺觀察,，用語言表達(dá)樹根的外部特征,。

幼a：我看樹根是毛毛的。

幼b：這個(gè)樹根刺刺的,。

幼c：樹根長得亂七八糟的,。

（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里,？

幼a：青菜有根,，長在土地里。

幼b：美麗的花有根,，長在泥土里,。

幼c：桔子樹有根，也長在泥土里,。

（4）小結(jié)：原來植物都有根,，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里,。

（評(píng)析：用收到一份禮物來引出課題,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,。這到底是一份什么禮物呢,？給了幼兒一個(gè)懸念，然后通過猜猜,、試著摸摸,、再猜猜、看看,，哦,，原來是樹根。這一活動(dòng)既滿足了幼兒的好奇心,，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,，為以后的'嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）

2、幼兒通過嘗試,，初步認(rèn)識(shí)一些植物的根,。

（1）幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

師：（出示種在沙盤中的植物）,，今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物,，它的根在哪里,？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說,。

（評(píng)析：由于植物是種在沙盤中的,，幼兒必須自己將它拔出來才能找到根，這不僅是對(duì)前一知識(shí)點(diǎn)“根長在哪里”的鞏固,，而且這一嘗試活動(dòng)對(duì)幼兒來說也具有神秘的探索性,。當(dāng)幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出，卻發(fā)現(xiàn)下面拖著或長,、或密,、或大、或一連串的根時(shí),，激動(dòng)興奮之情溢于言表,。孩子們忙著相互間比較、觀察,，使幼兒間的互動(dòng)充分體現(xiàn),，同時(shí)為下一部分的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）

（2）介紹須根,、直根,、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處,。

師：誰來告訴小朋友,，你找到的是什么植物？它的根在哪里,？它的根是什么樣的,？

幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里,，拔出時(shí)都是泥,，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的,，一根一根的，細(xì)細(xì)長長的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

幼a：我找到小麥的根是須根,。

幼b：我找到芹菜的根是須根,。

幼c：我找到水仙的根是須根。

師：我也找到一種根,，你們瞧,，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個(gè)什么名字,？（直根）哪些小朋友也找到了這種根,，請(qǐng)舉起來。（師生共同檢查是否正確）

幼a：紅蘿卜的根紅紅的,、胖胖的,、圓圓的。

幼b：紅薯的根有一長串,，一塊一塊的,。

幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的,。

師：我們把這些根叫塊根,。

（3）教師小結(jié)三種根的外形特征。

（評(píng)析：教師通過三種不同的方法讓幼兒來嘗試認(rèn)識(shí)三種根,。須根,、直根幼兒容易掌握，所以讓幼兒自己試著觀察比較,，自己進(jìn)行分類,，找出類似之處，教師對(duì)幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定,；塊根對(duì)幼兒來講比較陌生,，為引起幼兒注意，將所有的塊根集中起來讓幼兒尋找相似之處,，有助于幼兒理解塊根的含義,。該活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神。）

3,、給植物的根找家

師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了,，請(qǐng)你們把這些須根、直根,、塊根送回它們自己的家,。

（評(píng)析：給根找家，是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn),，使枯燥的分類活動(dòng)變得富有情趣,，也是幼兒獨(dú)自進(jìn)行的嘗試活動(dòng)）

4,、了解根的用途

（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用,。

師：看了圖片后想想,，這個(gè)根有什么作用？

幼a：根可以吸水,。

幼b：根可以儲(chǔ)存水,。

幼c：根可以固土。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系,。

師：植物的根對(duì)人類有什么用處,？

幼：根可以吃。

（3）觀看根的用途的錄象,。

（4）你看到根還有什么用處,？

幼a：根可以做中藥。

幼b：根可以雕出各種美麗的東西,。

（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品,。

（評(píng)析：讓幼兒觀看有關(guān)根用途的錄象，刺激了幼兒的視覺,，讓幼兒對(duì)根的用途有了更進(jìn)一步的了解,，也吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的探索欲望,。）

4,、活動(dòng)延伸：

制作根制工藝品。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察紙蓮花在水中的變化,，不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。

2,、有細(xì)致的觀察力,，能大膽猜測(cè)、記錄并表達(dá)自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn),。

3,、喜歡動(dòng)手，對(duì)紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組一個(gè)盆,，裝好水，擦手毛巾1條,，幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干,。

幼兒實(shí)驗(yàn)記錄單人手一份，集體記錄單,。

眼藥水塑料小瓶若干,。

幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》,。

活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)幼兒對(duì)紙蓮花活動(dòng)的興趣。

教師：這里有一朵紙折成的蓮花,，如果把紙蓮花花瓣朝上,，輕輕放在水里，會(huì)發(fā)生什么呢,？

（慢慢開放）。

（二）讓幼兒猜測(cè)：哪種紙蓮花開的快,。

2,、交流猜測(cè)結(jié)果。

（三）實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果,。

1,、幼兒實(shí)驗(yàn)，將三種紙蓮花同時(shí)放入水中,，觀察并記錄結(jié)果,。

2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

（四）探索原因,，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關(guān)系。

1,、教師：同樣是紙蓮花,，為什么開放的速度不一樣？

2,、小實(shí)驗(yàn)“吸水性實(shí)驗(yàn)”,。

3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙,、卡紙上,、觀察紙的吸水性，并與紙蓮花開放實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)嗎,，尋找原因,。

4、小結(jié)：不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的,，誰吸水吸得快,，誰就開得快。

（五）拓展,。

1,、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認(rèn)識(shí)哪些紙呢,？

2,、教師：我們還可以用其他紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢,。

活動(dòng)延伸：

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)教案篇四

1,、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根,、塊根三種,。

2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水,、吸水,、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系,，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣,。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干,、圖片若干,、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片,、山芋片等,。

嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察,。

一,、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征,。

1,、讓幼兒去試一試，摸一摸,，感受根的外部特征,。

幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……

2,、讓幼兒通過視覺觀察,，用語言表達(dá)樹根的外部特征。

幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……

3,、提問：你還知道什么植物有根,？它們長在哪里？

教師小結(jié)：原來植物都有根,，都長在植物的最下面,，都愛住在泥土里,。

二、幼兒通過嘗試,、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根

1,、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

2,、介紹三種根的外部特征,，與周圍小朋友比較不同之處。

3,、教師小結(jié)三種根的外形特征,。

三、給植物的根找家

師：寶寶要回家了,，請(qǐng)你們把這些須根、直根,、塊根送回它們自己的家,。

四、了解根的功能用途

1,、出示圖片,，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。

2,、介紹根和人類的關(guān)系,，教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系：可食用（請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片,、山芋片）,。可以做中藥,，可以制作根制工藝品,。

五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品,。

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué),，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路,。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)教案篇五

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？以下是小編精心整理的大班科學(xué)有趣的水教案，希望能夠幫助到大家,。

1,、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無色、無味,、透明,、流動(dòng)。

2,、知道水是生命之源,，了解水的用途。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

臉盆6個(gè),、玩水工具若干,、玻璃杯若干、糖若干,、奶,、錄音機(jī)、磁帶,、圖片

一,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣,。

幼兒自由玩水,，體驗(yàn)水的玩法。談話活動(dòng)-------水可以怎么玩?

二,、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)

三,、探究水的性質(zhì)

1、猜一猜，各是什么?實(shí)驗(yàn)：分別出示1號(hào)杯水,、2號(hào)杯奶,，讓幼兒猜一猜，看一看,，通過觀察比較明白水是沒有顏色的,，而奶是白色。

小結(jié)：水是沒有顏色的,。

2,、嘗一嘗，各是什么味道?

實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞,、嘗嘗1號(hào)杯內(nèi)的水,，說說水是什么味道?然后再來聞一聞、嘗一嘗2號(hào)杯內(nèi)的奶,，說說奶是什么味道?在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒有味道的,。

3、看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

實(shí)驗(yàn)：把兩塊糖分別放入1號(hào)杯與2號(hào)杯中,，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么?

最后得出結(jié)論：水是透明的。

4,、抓一抓，你知道了什么?

實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽,，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆,，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的,，從而得出水是流動(dòng)的`,。最后得出結(jié)論：水是流動(dòng)的。

四,、討論水的用途,，教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說：水可以洗臉、洗頭,、洗腳,、洗衣服、洗澡等等,，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火,、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,，讓幼兒知道水的用途很大,，人類離不開水,，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,，我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水,。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見,，老師總結(jié),。

五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性

本次活動(dòng)新穎,、有趣。幼兒從以往“教師示范,，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動(dòng),，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦,，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗,、看一看,、抓一抓，去觀察,、發(fā)現(xiàn),、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,、積極性,，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力,，發(fā)展了直觀思維能力,。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中,，情趣很高,，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)中，我得到很多啟示：

(一),、在日常生活中,，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī),，從孩子感興趣的事情著手,，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

(二),、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念,，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí),，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí),，提高創(chuàng)造性思維,。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力,。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)教案篇六

1,、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化,。

2,、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

3、通過活動(dòng),，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解物體放置方法,、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系,。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

ppt,、紙盒若干,、am紙人手一張、雪花片若干

1,、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）老師：你見過橋嗎,？是什么樣子的？用什么材料做成的,？幼兒回答完后,，集體觀看ppt，教師小結(jié)：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固,，可以行走,，可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋,？老師介紹材料,，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來做橋面,。做好后這座橋必須能夠放一個(gè)雪花片玩具在上面,。

2、幼兒制作紙橋,。

（2）,、幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上,。

提問：你用的是什么方法,？你的紙發(fā)生了什么變化？

游戲：比比誰的紙橋最牢固,？老師：剛才經(jīng)過大家的努力,，做出的紙橋都能夠放三個(gè)雪花片，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多,？（提出要求：以個(gè)人為單位，自己想辦法,，進(jìn)行比賽,，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片）。操作結(jié)束后,，從每組選一個(gè)小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固,。

討論：為什么有的.小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片？

3,、教師小結(jié)：“當(dāng)紙彎曲（折疊）之后能夠承受的重量變大,，彎曲（折疊）的次數(shù)越多，承受的重量也就越大了,，紙橋也就越牢固,。

4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙,，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。

5,、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。日常生活當(dāng)中,，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的？（瓦,、折疊扇,、瓦楞紙等等）。教師總結(jié),，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣,。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)教案篇七

《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容和教育要求的表述使我們強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而是注重幼兒的情感態(tài)度,、探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的能力,。這一轉(zhuǎn)變,，使幼兒科學(xué)教育更加立體化、生活化,，幼兒要體會(huì)到科學(xué)來源于生活,。水和油是我們生活中常見，但也很容易被忽視的東西,，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓幼兒把水和油融合在一起,，在操作中滿足動(dòng)手的欲望，引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分離現(xiàn)象,，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察生活,。

1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用,，能分解油

2.能觀察油和水傾倒,、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果

3.樂意并積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)帶來的樂趣

活動(dòng)難點(diǎn)：知道洗潔精有乳化作用,，能分解油

師：今天,，園長媽媽請(qǐng)我們的小朋友來當(dāng)小小科學(xué)家，那首先我們來認(rèn)識(shí)一下實(shí)驗(yàn)室的這幾種東西,，你們先看一看,，猜一猜，這些都是什么東西呢,？（油,、水,、紅藍(lán)色的水）

一,、基礎(chǔ)部分

（一）教師示范融合實(shí)驗(yàn)

1.師：寶貝們，如果我把清水中加入紅色的水,，你們猜一猜,，水會(huì)變成什么顏色呢,？

2.師：現(xiàn)在我將藍(lán)色的水中加入清水，你們猜一猜水又會(huì)變成什么顏色呢,？

3.教師小結(jié)：不管是水倒在顏色水里,，還是顏色水倒在水里，它們都會(huì)融合在一起,。

（二）幼兒探索傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄

1．師：那如果把水和油倒在一起會(huì)是什么現(xiàn)象呢,？請(qǐng)你們來猜一猜？

規(guī)則：

(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡,，先操作,、再觀察，如果水油能融合在一起就在它們兩個(gè)上面打“”,，不能就打“x”

(2)操作時(shí)保持桌面的干凈

(3)聽到音樂開始操作,，音樂完畢，停止操作

3.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

4.幼兒分享記錄結(jié)果,，教師小結(jié)：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面,，它們是分離不相融的,。

（三）通過操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分離現(xiàn)象

1.師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們用筷子攪拌,，邊攪拌邊觀察,，它們是什么現(xiàn)象，能不能融合,？然后等油和水靜止后觀察又是什么現(xiàn)象,，并把它們記錄下來。

規(guī)則：

（1）每人拿一根筷子,，輕輕攪拌,，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。

（2）聽到音樂開始操作,，音樂完畢,，停止操作

2.幼兒分享操作結(jié)果，教師小結(jié)

（四）教師講解油水分離的原理

師：寶貝們,，那你們知道為什么油和水不會(huì)融合在一起嗎,？是因?yàn)橛偷拿芏缺人。簿褪怯鸵人晕⒁p一些,，所以油就會(huì)一直浮在我們的水上面,。

（五）小組合作用三種材料探索油水融合實(shí)驗(yàn)

1．師：用什么方法才能讓油和水像最開始的紅藍(lán)色水一樣融合在一起呢？

2.今天老師也為你們準(zhǔn)備了三種材料,，1號(hào)鹽,、2號(hào)白醋,、3號(hào)洗潔精，你們來實(shí)驗(yàn)一下,，那種材料能讓油水融合在一起,請(qǐng)?jiān)谒暮竺妗啊?/p>

規(guī)則：

(2)用筷子多攪拌一會(huì)兒再觀察

(3)聽到音樂開始操作,，音樂完畢，停止操作

3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊南礉嵕谢钚詣┖腿榛瘎?，它們?huì)把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了,。

4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現(xiàn)象,？

三、結(jié)束部分

那你們今天晚上回家?guī)桶职謰寢屜赐?，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗干?/p>

四,、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起,？

本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好,，幼兒的參與度比較高，覺得非常的有趣,，有的幼兒還說回家了還要做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，非常有趣，回家后還要去用其他材料來探索水和油分離,。但是在活動(dòng)過程中,，由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進(jìn)去了，導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時(shí),，沒到教師講解的部分,，就直接用筷子在攪拌觀察了。所以如果在上本次課,，我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合,，然后自主探索筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分,，讓幼兒直接觀察完之后,，在進(jìn)行分享總結(jié)可能會(huì)更好一些。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)教案篇八

1,、在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，并想辦法尋找答案，感受水的特性,。

2,、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展積極探索,、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維的能力,。

3、了解生活中的水資源,，產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樂于助人的好習(xí)慣。

1,、2個(gè)金魚缸（一缸有魚,、一缸米內(nèi)有塑料彩球）一杯清水每組一份白糖、鹽,、油,、大米。

2,、人手一只塑料小筐,，有洞小溶器、半玻璃杯清,。

3,、課件。

1,、師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水,，師：“瞧，今天我給大家請(qǐng)來了好朋友,，它的秘密可多啦,，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧?！?/p>

（2）幼兒猜猜水里米里有什么,？提問：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水,，一個(gè)缸內(nèi)裝米,，你們知道水里米里都有些什么東西嗎？你是怎樣知道的,？提問：看看米里有什么,？讓我來摸摸米里有什么？師：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具,，我們?cè)趺礇]看見呢,？”

教師小結(jié)：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧,，水是無色透明的,，能看見水里的物體，米不透明,，所以就看不見里面的東西了,，水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢,，我們一起來看看吧。

2,、幼兒進(jìn)行嘗試

（1）盛水活動(dòng),。

師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器，塑料袋,、小筐,，請(qǐng)你們選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣,？”讓幼兒嘗試后幼兒討論,。師：這說明水會(huì)流動(dòng)。

（2）溶解實(shí)驗(yàn),。

師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲,，桌上有糖、鹽,、,，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌,，看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？”（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流）提問：誰來告訴大家,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？師：“小朋友觀察的真仔細(xì)，糖,、鹽,、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了,?！碧釂枺荷钪心氵€見到哪些東西能被水溶解？（味精,、化肥,、感冒沖劑、蜂蜜,、染料,、冰糖、奶粉,、小蘇打）

3,、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

師：“水是我們?nèi)祟惖?好朋友，可我們的朋友卻有困難了,，這些水發(fā)黑發(fā)臭,，魚兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

提問：那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢,？師：小朋友的辦法可真多,，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀,。

4、改造容器,。

師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子,，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了,，我們來看看它遇到了哪些困難,。”

（播放課件）提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧,，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢,？（把不能盛水的改成能盛水的）

提問：“怎么改才能使它們能盛水呢,？師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧,。”

5,、師幼共同澆花結(jié)束活動(dòng),。

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大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)教案篇九

水結(jié)冰、融化,、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn),、溶解的秘密，沉與浮,。

1,、提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,，或使浮于水面的材料沉入水中,。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等,。

2,、（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,，或釘上一根大鐵釘,，都能使它立起來。

使用多種材料,，玩水的過程充滿和有趣,。

水和數(shù)學(xué)：王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說：再換一種大的杯子呢,？王自然用膠泥盒來裝這一盤蘭色水,，第一次裝得4次，第二次裝得2杯,。老師說：怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢,？王自然：我想想。

水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管,。陳炫昊：我擠水管就噴出來了,。老師：你們配合得真好，如果不吹氣會(huì)怎樣,，陳多多,；不吹水不會(huì)噴出來。老師：那樣的話,，水會(huì)怎樣,？陳多多不知道，我們?cè)囋嚢伞?/p>

水和顏色：覃芷珊把手伸到藍(lán)水里,，手的顏色也會(huì)變,，佘馨蕊；我的手是藍(lán)色的,。老師：怎么洗得掉,。覃芷珊用肥皂洗吧。

水會(huì)流動(dòng),，水不會(huì)流動(dòng)：老師說,，水為什么從水管里出來了；丁承凱：水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去,。老師：現(xiàn)在怎么不出水啦,。丁承凱：這邊因?yàn)槎伦×恕＠蠋煟涸鯓硬拍艹龅盟?。丁承凱：把這邊抬高,，水就流出去，流到盤子里,。

水和竹片：邱楚雯：小汽車沉下去了,，竹片浮起來了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來。邱楚雯：汽車太重了,，木板才能讓汽車扶起來,。

紅色的.水流到別的杯子：有四個(gè)小朋友，找來3個(gè)杯子,，把2根吸管子,，插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒有流動(dòng),，張俊騫給一個(gè)杯子加水說：有一邊水多才行,；佘馨蕊：紅水從吸管流過去了。三杯水被紅色的水流成水平了,，大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒有動(dòng),。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣,。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來,，紅色的水又流動(dòng)了,。

老師：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行,。

水和管子：伍紀(jì)宇他這樣玩,，水通過管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手,，固定一個(gè)姿勢(shì)比較長的時(shí)間,，孩子不動(dòng)得就著水流著。