在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得篇一

隨著國(guó)家的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),，大部分的孩子都被“愛(ài)”圍繞著,，這當(dāng)然也包括我。這不,，你看,，爸爸在拖地，媽媽在洗碗,，只有我坐在沙發(fā)上,，抱著西瓜啃。

漢代劉向說(shuō)過(guò),，“書(shū)猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚?！边@個(gè)暑假，我讀了一本《愛(ài)的教育》,，它讓我對(duì)“愛(ài)”有了更深的認(rèn)識(shí),。文中父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生,、朋友,、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài),，無(wú)不溢于紙上,，動(dòng)人心魂。令我印象最深刻的是：一只手殘疾的克洛西被人欺辱時(shí),，不小心把墨水打到了先生身上,，仗義的卡隆想獨(dú)自給克洛西“背黑鍋”，后來(lái)克洛西勇敢地站起來(lái)說(shuō)出了實(shí)情,。先生狠狠地教訓(xùn)了欺辱他的人,。卡隆這種關(guān)愛(ài)弱小的品質(zhì)尤其令我感動(dòng)。

不僅如此,，這本書(shū)還教會(huì)了我不能一味地索取身邊的愛(ài),，對(duì)我們的父母、老師,、朋友和祖國(guó),，都要有愛(ài)和尊重。

“被愛(ài)”容易,，但“會(huì)愛(ài)”卻比較難,。身邊的每一件小事大事，身邊的父母,、親人,、同學(xué)乃至路過(guò)的陌生人，都能體現(xiàn)出愛(ài),。例如,，幫爸爸拖地，幫媽媽洗碗,，教同學(xué)一道題,，扶老人過(guò)馬路……假期里，我與父母朝夕相伴,，望著父母肩頭沉重的擔(dān)子將他們的脊背壓彎,，我一陣心酸。我主動(dòng)幫父母打掃房間,，做做家務(wù),，聊以減輕對(duì)父母的愧疚。

讓我們學(xué)會(huì)愛(ài),，關(guān)愛(ài)身邊的任何一人,，讓我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)真正美好,、正義的`社會(huì)需要愛(ài)的教育!

愛(ài)的教育讀書(shū)心得篇二

花了一些時(shí)間,，終于把《愛(ài)心與教育》讀完了，良久無(wú)言,。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感動(dòng)”,，而是“震撼”

!這不是坐在書(shū)齋里的玄妙之思,，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來(lái)的文字,，是被汗水浸泡過(guò)的文字,，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁(yè)都寫(xiě)著這樣的字眼：“愛(ài)心”、“良知”,、“思考”,、“責(zé)任”、“憂(yōu)患”

這是我一直在尋找的文字：沒(méi)有屠龍的玄虛,，沒(méi)有弄巧的文筆,，沒(méi)有油滑的高調(diào)，沒(méi)有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂(yōu)慮,，峻急中深藏著思考，舒展中流動(dòng)著智慧這樣的文字是生活之樹(shù)上最大的果,，實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師,，能夠做到書(shū)里面所寫(xiě)的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí),，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺(jué)意識(shí)來(lái)從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角!《愛(ài)心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀,。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄,，走出自滿(mǎn)，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育!感受很多,，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

《愛(ài)心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋,，還是特別感人的`生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對(duì)伍建的那份愛(ài)傳遞給我們的感動(dòng)?都是，但是最能打動(dòng)我的,，毫無(wú)疑問(wèn),，是萬(wàn)同的故事。在我眼里,，一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)教師，能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生,，難!這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,，是我迄今為止見(jiàn)到過(guò)的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過(guò)程中,，我不斷地被感動(dòng),，不斷地在想，我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生,，來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問(wèn),，羞愧無(wú)比!在萬(wàn)同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難,，更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,、耐心、信心,。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化,，無(wú)論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心,，而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)出的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的教師。

李鎮(zhèn)西老師不論是對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,，還是對(duì)“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng),，李老師的愛(ài)無(wú)不滲透其中。他到底有怎樣的魔力,，緣何讓學(xué)生們對(duì)他終生難忘,。是高深的思想，是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性?這是值得讓我認(rèn)真思索的問(wèn)題,。

是啊,，一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生,，讓學(xué)生去敬畏看出,。像卡羅納、科列帝和德羅西這樣善良,、能干,、正直的人在文中有不少。

但是,，作者在書(shū)中也塑造了不少性格不好的人物,。如盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂和有些虛榮心沃提尼,。其中弗朗蒂很是不知好歹,，最后搞得被學(xué)校開(kāi)除了;他的母親來(lái)學(xué)校為他求情,，他還在一旁不知廉恥的笑;哪個(gè)人要是倒了霉他就幸災(zāi)樂(lè)禍。這樣的人在文中與那些善良正直的形成了鮮明的對(duì)比,，給我們做了一次反面教材,。

讀完《愛(ài)的教育》我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)愛(ài)就在我們的身邊，只是很少有人會(huì)去發(fā)現(xiàn),。其實(shí)愛(ài)往往反映在小事上：冬天出門(mén)前媽媽替我圍上圍巾;從外面回來(lái)父母遞上一杯水;考試沒(méi)考好是父母鼓勵(lì)我;學(xué)習(xí)開(kāi)始走下坡路的時(shí)候老師提醒我們等等,，其實(shí)愛(ài)就在我們生活中。只有善于發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”才能發(fā)現(xiàn)生活的美好!

愛(ài)的教育讀書(shū)心得篇三

暑假,，我讀了《愛(ài)的教育》,，“開(kāi)學(xué)的日子”講述的事情讓我深有同感。

四年級(jí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,，安利柯來(lái)到新教室,，發(fā)現(xiàn)五十四個(gè)同學(xué)，其中他認(rèn)識(shí)的老同學(xué)只有十五六個(gè),，新來(lái)的老師很?chē)?yán)厲,。這使得安利柯想起三年級(jí)時(shí)候的老師來(lái)：那是常常對(duì)著大家笑的好老師，他有著紅而卷攏的頭發(fā)?，F(xiàn)在的老師說(shuō)話(huà)大聲,，他瞪著眼一個(gè)一個(gè)地看大家的時(shí)候，眼光竟像要透到大家心里似的,。而且還是一位沒(méi)有笑容的老師,。這一切都影響了安利柯的心情，覺(jué)得學(xué)校跟以前不一樣了,，不再那么美好,。后來(lái)，安利柯發(fā)現(xiàn),，新老師前些年教過(guò)的學(xué)生們都來(lái)和他打招呼,，可知大家都愛(ài)慕這先生。新老師還對(duì)大家說(shuō),，這個(gè)世界上,，他只有一個(gè)人了，大家是他的家人,，他的兒子,，他一個(gè)都不愿責(zé)罰大家，希望大家愛(ài)他,，全班能成為一家。通過(guò)這些事情,，安利柯感受到了老師關(guān)心和愛(ài)護(hù),，慢慢地適應(yīng)了校園生活,。

讀了這個(gè)故事，我知道了要適應(yīng)周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化,，盡管換新環(huán)境開(kāi)始會(huì)讓人很無(wú)助,，但只要多跟同學(xué)、老師交往,，就能慢慢適應(yīng)新的生活,，我們要愛(ài)惜現(xiàn)在的時(shí)光。

暑假過(guò)后,，我要上四年級(jí)了,，可是，我最最喜歡的數(shù)學(xué)徐老師要回到文清小學(xué)教一年級(jí)小朋友了,，我有一種說(shuō)不出來(lái)的想念,。

徐老師平時(shí)可關(guān)心我了。只要我有題目做錯(cuò)時(shí),，他都會(huì)耐心地給我講解,，直到我完全掌握為止。在“鋪瓷磚”這類(lèi)應(yīng)用題上,，我老是做錯(cuò),，那一次，我連續(xù)訂正了五六次都還是錯(cuò)了,。我急得滿(mǎn)臉通紅,，下課了，看到同學(xué)們都跑去玩了,，我的心也一下飛走了,。徐老師走過(guò)來(lái)，輕輕地安慰我說(shuō)：“你集中精神,，我們把這道題訂正了,。”他開(kāi)始給我詳細(xì)講解,，我還是聽(tīng)不太懂,，那一刻我覺(jué)得自己好笨，老師的講解我總也沒(méi)有聽(tīng)懂,。我以為他講了一遍,，就著急去下一個(gè)班上課了，可徐老師沒(méi)有放棄我,，還是耐心地從頭到尾給我講解,，直到我可以自己講出解題思路為止。下一節(jié)課的上課鈴聲響了,，看到徐老師離去的背影,，我心里好感動(dòng)!

這次數(shù)學(xué)期末考試我考差了,。暑假前夕，徐老師叮囑我媽媽?zhuān)屛沂罴倮锒嘧隹谒泐},。整個(gè)暑假,，我一直在按這個(gè)要求做，雖然覺(jué)得很累,，但卻是感覺(jué)到自己在進(jìn)步的,。我想上四年級(jí)的時(shí)候表現(xiàn)給徐老師看，可惜已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了,。

我喜歡“開(kāi)學(xué)的日子”這個(gè)故事,，四年級(jí)開(kāi)學(xué)了，我又會(huì)遇到新的數(shù)學(xué)老師,，我會(huì)努力把數(shù)學(xué)學(xué)好,，愛(ài)惜現(xiàn)在的時(shí)光。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得篇四

唉!這些書(shū)也真是太沒(méi)趣了,。都是些文人的故事呀,，詩(shī)詞呀，真讓人感到厭倦,。所以,，我到書(shū)店里隨便買(mǎi)了一本書(shū)來(lái)解解悶。哦,，對(duì)于,，它的名字叫《愛(ài)的教育》。

這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯和生活和學(xué)習(xí),。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事,、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒、啟發(fā)性的文章,，以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”,。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,，大至國(guó)家,、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),，小至父母,、師長(zhǎng)、朋友間的小多之愛(ài),，處處扣人心弦,、感人肺腑。

安利柯的父母經(jīng)常教導(dǎo)安利柯好好做人,，要做一個(gè)有愛(ài)心的人,。在這個(gè)文明家庭的熏陶下，使安利柯一天比一天更懂事,、更有愛(ài)心。

這本書(shū)中的“每月故事”,，可謂是感人之極,，讓我經(jīng)常不禁流下感動(dòng)的淚水。有愛(ài)國(guó)少年,、少年偵察兵等故事,，講述了一個(gè)個(gè)少年的勇敢而誠(chéng)實(shí)的故事，譜寫(xiě)了生命的樂(lè)章!

我讀了這本書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,，自慚形穢起來(lái),，不禁流下了羞愧的眼淚。書(shū)中敘述親子情,、師生情,、朋友情，愛(ài)國(guó)情,、同情心,，都以近于理想的世界，雖是幻影,，使人讀了覺(jué)得理想世界的情味,，甚至想世間要真是如此該有多好啊!

《愛(ài)的教育》好像掘池一樣，有人說(shuō)四方形好,，有人說(shuō)圓形好,，朝三暮四地改個(gè)不休，而池里的水反無(wú)人注意,。教育的水是什么?就是情,，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),，就成了無(wú)水的池,，任你四方形也罷，圓形也罷,，總逃不了一個(gè)空虛,。這本書(shū)讓我讀了感慨萬(wàn)千，給我生活的啟示,，希望你也跟我一樣,，愛(ài)上它——《愛(ài)的教育》。

愛(ài)的教育個(gè)人讀書(shū)心得100字3

愛(ài)的教育讀書(shū)心得篇五

我最近讀了一部經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》,，是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作,。

《愛(ài)的教育》風(fēng)靡世界,，歷久彌新……

一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現(xiàn)在我面前。作者通過(guò)一件件平凡,、細(xì)微的事情,，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài),、朋友之誼,，展現(xiàn)出人們的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)社會(huì)的精神,。

此書(shū)并不刻意講究修辭與結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言也異常樸實(shí),、流暢,，但它飽含了對(duì)社會(huì)中下層艱辛度日人民的關(guān)愛(ài)，對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌,，它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,，使此書(shū)于細(xì)微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高,；我閱畢全書(shū),，激蕩于胸懷的感情與波瀾久久難以平靜。不妨說(shuō),，作者用愛(ài)的鑰匙,，打開(kāi)了我的心扉。

我讀完全書(shū),，覺(jué)得《感恩》這篇文章最感人,；讀完全文，我學(xué)到了許多,。

全文語(yǔ)言巧妙,，值得我去體會(huì)學(xué)習(xí)；更為我的語(yǔ)言積累下了豐富的底蘊(yùn)——為我今后的語(yǔ)言道路鋪了一塊臺(tái)階,。

本文教會(huì)了我感恩父母,，感恩老師。老師其實(shí)是恨鐵不成鋼,。老師是神圣的,，因?yàn)樗炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子，他是啟發(fā)你的心靈,，培養(yǎng)你的智慧的人,，他在你的一生中差不多和你的父母一樣重要。老師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父，他們得到極其微薄的報(bào)酬,，卻在培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀國(guó)民而辛勤勞動(dòng)著,。永遠(yuǎn)要愛(ài)自己的老師，永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來(lái)稱(chēng)呼“老師”這兩個(gè)字,，因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外,，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱(chēng)呼了,。

全文閱畢,，我像剛吃飽飯一樣；此文沐浴了我的心靈,，進(jìn)化了我的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光和雨露使我的人格更完整,。

《愛(ài)的教育》交給了我做人的基本人倫常識(shí)與做人的基本道德品質(zhì)

《愛(ài)的教育》整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作的人道主義,、博愛(ài)精神，流光溢彩,，意蘊(yùn)深遠(yuǎn),，使此書(shū)超越了時(shí)空，獲得了普遍的,、永恒的價(jià)值,。

愛(ài)的教育讀書(shū)心得篇六

愛(ài)就像空氣，每天都漂浮在我們的身邊;愛(ài)就像一把金鑰匙,，開(kāi)啟了我們心靈深處的大門(mén),。

今天我要向大家推薦一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是意大利的亞米契斯花了十年的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)的,，雖然內(nèi)容質(zhì)樸,，但書(shū)里的每一個(gè)故事、每一個(gè)句子,、每一個(gè)詞語(yǔ),、甚至每一個(gè)字都充滿(mǎn)了愛(ài)意。拿到書(shū)我一口氣就看完了,。里面的一個(gè)小故事《雪球》最讓我印象深刻,。

故事講的是一個(gè)叫卡洛斐的小男孩跟朋友們?cè)诮值郎贤鏀S雪球，卡洛斐一不小心砸到了一位老爺爺?shù)难劬?，他很害怕,，但最后還是承認(rèn)了是自己干的，并每天都去看望老爺爺,。老爺爺病好以后還去學(xué)?？丛覀约旱目屐场?/p>

告訴你，我也有過(guò)卡洛斐這樣的經(jīng)歷呢!那是一個(gè)炎熱的下午,，我在家里喝水時(shí),，一不小心把水給打翻了，我趕緊把水杯扶了起來(lái),。不巧媽媽正好買(mǎi)菜回來(lái)了,，她看見(jiàn)桌上全是水，生氣地說(shuō)：“是你干的吧?”我怕媽媽打我,，就說(shuō)：“不是我干的,。”媽媽又說(shuō)：“你要誠(chéng)實(shí),?！蔽疫€是不承認(rèn)。晚上的時(shí)候,，媽媽不小心把我的作業(yè)本弄濕了,，我看見(jiàn)了十分生氣，媽媽連忙說(shuō)：“對(duì)不起,，我不是故意的,。”我有些不好意思了,，紅著臉輕聲地說(shuō)：“其實(shí)下午的時(shí)候水是我打翻的,。”媽媽沒(méi)有打我也沒(méi)有罵我,，而是笑著告訴我一定要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。

《愛(ài)的教育》使我懂得了什么是真正的愛(ài)!同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)，加入看書(shū)的行列吧,，相信你們一定會(huì)喜歡它!

愛(ài)的教育讀書(shū)心得篇七

《愛(ài)的教育》采用

日記

心得體會(huì)

看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)使我感受很深，它里面的內(nèi)容寫(xiě)得十分真實(shí),，讓我看得入神入肺,。沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，并且教會(huì)了我許多道理,，所以,，我特別喜歡愛(ài)看這本書(shū)。

《愛(ài)的教育》是阿米琪斯最著名的作品,，1866年出版后即暢銷(xiāo)不衰,，目前已經(jīng)有成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著,。該書(shū)主要講了：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一年來(lái)的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校,、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事,。父母對(duì)兒女的愛(ài)有多深呀!在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下，同學(xué)之間互相幫助的氛圍里,，朋友間的關(guān)愛(ài)都無(wú)不流溢于紙上,，真是動(dòng)人心弦啊!

愛(ài)，像人的靈魂,，每天陪伴在我們身邊,，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛(ài),，不說(shuō)操勞奔波,，單是穿衣洗臉，督促孩子看書(shū)學(xué)習(xí),，往書(shū)架上放一本孩子愛(ài)看的書(shū),，一有頭疼發(fā)燒，問(wèn)寒問(wèn)暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前,，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的無(wú)法形容的愛(ài),。當(dāng)我們陷入困境,，沒(méi)人支持，是父母依然陪伴在身邊,，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡,，別熬壞身子。讀了安利柯的故事,，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心,。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到,。

親情是我們生活中最普遍的感情,，也是我體會(huì)最深的感情。但我需要的不是單純的無(wú)條件的溺愛(ài),，而是互相的尊敬,。家長(zhǎng)的行為是最能夠作為表率，成為孩子模仿的榜樣的,。這要求家長(zhǎng)要從日常小事中注意自己的言行,，打鐵先要本身硬,。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能?chē)?yán)格要求別人。書(shū)中孩子的父親就是這么做的,，他用他的博愛(ài),、無(wú)私、熱情贏得了孩子敬佩,。這一點(diǎn)對(duì)我同樣也很有幫助,，它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。

還有孩子之間的最純潔的友誼,，這也是這本書(shū)的重點(diǎn),。它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)該從他的衣著，而是應(yīng)該從他的行為,。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友,。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說(shuō)出來(lái)的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來(lái),。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手,，那當(dāng)你面對(duì)障礙的時(shí)候，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單,。書(shū)中著重描寫(xiě)了小主人公和他好友卡隆的友誼,，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它告訴孩子們交往要以寬容為本,。

中國(guó)的文圣孔子有一句

名言

讀完這本書(shū)我感悟到：愛(ài)是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的。但只要我們用心感受,，愛(ài)就在我們身邊,。作為一名教師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡的工作與生活中,，愛(ài)在點(diǎn)滴之處,。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感,、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、以及一顆愛(ài)孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中,，我將努力對(duì)學(xué)生更多地給予一份真情,、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù),、一些寬容,，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。我手寫(xiě)我心,，把真心亮給學(xué)生看,，用真情訴給學(xué)生聽(tīng)，把真心帶給學(xué)生讀,，我相信作為教師的我,，從中也會(huì)獲取到無(wú)窮的動(dòng)力與愛(ài)……我堅(jiān)信孩子未來(lái)一定會(huì)回報(bào)祖國(guó)的。

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》,。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。

《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,，積極要求上進(jìn),，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà),。這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對(duì)我們的教育,，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。,。

讀《愛(ài)的教育》,，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活,，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,。 夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。"

透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上,，除了你們,，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們,，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,，給我榮耀!"先生的這些話(huà),，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,，有時(shí),，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里,，我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生,，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們",，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

愛(ài)是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,，但是我知道,，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心,，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的,。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,，兄弟，父母,。離開(kāi)了情感,，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿(mǎn)感情?？傊?，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,，愛(ài)給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛(ài),，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。 書(shū)中給我的啟示是,，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)很值得一看,，尤其是對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),，這本書(shū)更值得我們?nèi)プx，去學(xué)習(xí),?！稅?ài)的教育》的作者是意大利亞米契斯，他創(chuàng)作了許多反映教育教學(xué)的作品,。

在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里,，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式,，講述了生活中一些通俗易懂的小故事,，將“愛(ài)的教育 ”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操,。他所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育,，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)祖國(guó),、同情弱小、樂(lè)于助人,、尊師愛(ài)生,、體貼父母等人類(lèi)美好的精神和情感。這些小故事,，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái),，讓人感覺(jué)特別熟悉與親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng),，都是孩子在讀書(shū)期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事,，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程,，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵,。因?yàn)槲覀冏x者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法,，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助,，以及同學(xué)之間互幫互助,，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中,，小學(xué)生雖小,，但卻能深刻感受到老師“愛(ài)的教育”感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡,，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái),，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些思考,，讓我們讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”,，感受“童言無(wú)忌”。

我在閱讀這本書(shū)時(shí),，常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)的教育并非易事,，我們教師應(yīng)該怎樣去愛(ài)學(xué)生?怎樣充分運(yùn)用愛(ài)的教育“法寶”?我認(rèn)為：

第一、老師對(duì)成績(jī)低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和善心,。因?yàn)槲覀兊某煽?jī)低下的學(xué)生,，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們,，更不用說(shuō)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,，理解尊重他們了。把他們當(dāng)做自己的孩子,，當(dāng)作朋友,。對(duì)成績(jī)低下學(xué)生的同情和理解，是愛(ài)他們的重要表現(xiàn),。我對(duì)那些因?qū)W習(xí)智力特別差的成績(jī)低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)心愛(ài)護(hù);對(duì)那些違犯紀(jì)律而抬不起頭,、受到責(zé)罰而陷入孤立的學(xué)生給予同情;對(duì)那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情;對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué);而教育者首先是一個(gè)人道主義者,，對(duì)學(xué)生沒(méi)有同情心,，決不是一個(gè)真正的教育者。所以,，我認(rèn)為,，教師更應(yīng)該對(duì)成績(jī)低下學(xué)生富有同情心和愛(ài)心，這是教育的前提和基礎(chǔ),。

第二,、在生活細(xì)節(jié)上關(guān)心愛(ài)護(hù)成績(jī)低下學(xué)生。關(guān)懷學(xué)生是教師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的具體表現(xiàn),。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生,，這關(guān)懷不止局限于對(duì)學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心,，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的未來(lái),。我們用要心靈來(lái)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生,，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機(jī),、體會(huì)他們的歡樂(lè)和憂(yōu)愁,、理解他們的興趣和愛(ài)好。而《愛(ài)的教育》正是老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心體現(xiàn)在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上,，才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響,，起到了潛移默化的教育作用?？戳诉@本書(shū),，對(duì)我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心照顧每一個(gè)成績(jī)低下學(xué)生,，讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù),，從而激起他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)的精神,。在我曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)學(xué)生里,，有一個(gè)非常調(diào)皮的成績(jī)低下學(xué)生，父母對(duì)他的一切很淡漠,，甚至不管不問(wèn)的,。這個(gè)孩子從小仇視一切，無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話(huà),，他都不理睬,。以前我對(duì)他的教育只是嚴(yán)厲的批評(píng)，他很少服從老師的教育,。但是,，我的一個(gè)很平常的愛(ài)的舉動(dòng)卻改變了他。他上課不再故意搗亂,，學(xué)習(xí)肯努力了,，成績(jī)逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴(yán)厲批評(píng),，我的多次說(shuō)服教育,，都沒(méi)有改變他的行為，都沒(méi)有使他轉(zhuǎn)變,，而僅僅是老師一次愛(ài)的行動(dòng),，卻徹底地改變了一個(gè)學(xué)生，可見(jiàn),，教師在生活中實(shí)際的,、真心的去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，卻讓一個(gè)差生迅速轉(zhuǎn)變,?！稅?ài)的教育》這本書(shū)，它對(duì)教育的影響很大,，是改變教育方式的指南,。

第三、尊重信任每個(gè)一個(gè)成績(jī)低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵,。尊重學(xué)生是教師熱愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn),。尊重包括對(duì)學(xué)生人格的尊重和對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，二者是一致的,。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落,，是他們?cè)趯W(xué)校中參加各項(xiàng)集體活動(dòng)的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認(rèn)為自尊心是人的一種自我意識(shí)的表現(xiàn),，是人們對(duì)自己在集體中的地位和作用的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須不折不扣地做到尊重學(xué)生,，特別是在對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候,，可以用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣和措辭指出他的錯(cuò)誤、指出他的缺點(diǎn)和不足,、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響,，但不能對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦來(lái)傷害學(xué)生的自尊心,、侮辱學(xué)生的人格,。回顧我的教學(xué)過(guò)程,，有過(guò)多少次對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育,，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點(diǎn)可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)刻提醒自己不要失言傷害了學(xué)生的自尊心,，即使是批評(píng)也是在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀地指出他的不足,。《愛(ài)的教育》一書(shū)中,，也有老師尊敬學(xué)生的事情,，學(xué)生用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言表述了對(duì)老師的難忘和喜愛(ài)。我在教育中,，時(shí)刻注意告誡自己：不要以為成績(jī)低下學(xué)生智力低下,，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們;不要以為他們沒(méi)有自尊心而隨意地批評(píng)他們，而要時(shí)刻注意保護(hù)他們的自尊心,，培養(yǎng)他們的自尊心,，讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧平等的教育氛圍中健康成長(zhǎng),。

《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛(ài)心為孩子創(chuàng)造了美好的世界,，所以值得我們大家一看,。更讓我欣喜的是：這本書(shū)在我們教育教學(xué)生涯中，起到了指導(dǎo)作用!

愛(ài)的教育讀書(shū)心得篇八

《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我知道了許多做人的道理,，令我收益匪淺。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子,，也是個(gè)善良的孩子,。他天真、活潑,、好動(dòng),，在他生活中有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵(lì)他,，安慰他,，所以他才可以順利成長(zhǎng)，也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn),。給我記憶最深的是二年級(jí)的學(xué)生羅貝蒂,，他為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生朱利奧不被馬車(chē)撞到，自己卻來(lái)不及躲開(kāi),，被馬車(chē)把腳骨壓碎了,，今后只能靠拐杖行走了。

在我們的生活中,，幫助別人的同學(xué)是有的,，但像他這樣了為保護(hù)別人而犧牲自己的同學(xué)，我們就不一定有幸遇到了,?？吹竭@一個(gè)故事，令我想到了報(bào)紙上的一則報(bào)道：一位九十多歲的老太太倒在人行道上,。20分鐘里,，竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車(chē)趕到時(shí),，老太太已經(jīng)去世約20分鐘了,。同樣是兩個(gè)值得幫助的人，但是遇到的結(jié)果卻完全不同,，一個(gè)得到了別人舍命相救,，一個(gè)去世了很久才被人發(fā)現(xiàn)。

這些行人跟舍身救人的羅貝蒂簡(jiǎn)直是差之千里,。正是因?yàn)榘怖律磉呌羞@么多善良的伙伴,，他才可以明白這個(gè)世界處處充滿(mǎn)愛(ài),。這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼,，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)懷,，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)!