演講中的抑揚(yáng)頓挫，相當(dāng)于音樂(lè)中的節(jié)奏,，音樂(lè)需要節(jié)拍,，演講也需要節(jié)拍，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感,，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量,。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇演講稿下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀,。
教師師德演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好,！今天我演講的題目是《愛是師德的永恒》,。站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí),，似乎十分平淡,，也十分平凡，然而,，崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現(xiàn)出來(lái),，平凡之中見崇高才能將“師德”這二字寫得更大、更高,、更壯麗,！
你是教師，我也是教師,，我們大家都是人類靈魂的工程師,，都是光榮的人民教師！“學(xué)高為師,，德高為范”是人民對(duì)我們的期盼,；“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”,，是先師們留給我們最寶貴的遺產(chǎn),，相信在教育戰(zhàn)線磨煉了十年、二十年的你和我都會(huì)有著同樣的信念：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，忠愛教書育人的光輝職業(yè),，永遠(yuǎn)愛三尺講臺(tái)！
十四年的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我有著許多真實(shí)的感受,，相信同樣為師的你，也會(huì)和我一樣,；校園里因?yàn)楹⒆犹煺娴男β曃覀儾趴鞓?lè),，孩子們銀鈴般的歌聲,，讓你仿佛回到了童年；整天領(lǐng)著一群小鳥,，嘰嘰喳喳,，你才不煩惱。當(dāng)然,，也有工作感覺(jué)累,，感覺(jué)煩心的時(shí)候，可只要已走上講臺(tái),，面對(duì)一張張?zhí)煺?、活潑、可愛的笑臉,，你就有了精神,，有了力量，有了希望,，你也?huì)變得年輕而快樂(lè)起來(lái),！
教育教學(xué)生涯中，這種喜悅,，這種欣慰時(shí)時(shí)伴隨著我們,。至今，我們的影集里擠滿了學(xué)生歡樂(lè)的笑容,，我們的手機(jī)里裝滿了學(xué)生的節(jié)日的問(wèn)候和祝福,，我們的回味中充滿著師生歡樂(lè)的笑聲。做為教師,，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí),，更重要的是做人的道理。
記得幾年前,，在快過(guò)年時(shí),，我為班上一名自幼父母雙亡、孤苦伶仃的學(xué)生織了件新毛衣,，并親自為她穿上,，鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，有什么困難找老師,。三年后,，我收到了她的來(lái)信，她說(shuō)“鄧?yán)蠋?，我永遠(yuǎn)忘不了那件毛衣,，它不僅溫暖了我的身，而且溫暖了我的心,。是那件毛衣,，不，是您的關(guān)愛鼓舞了我生活的勇氣,，揚(yáng)起了我理想的風(fēng)帆,。忘不了那件毛衣，更忘不了您……班里曾被學(xué)生們稱調(diào)皮大王,，厭學(xué)的一位男生讀到高中時(shí),，在一次節(jié)日時(shí)發(fā)給我的短信是：“尊敬的老師，謝謝你對(duì)我的愛,，是你的愛,，讓我堅(jiān)持到今天，而且還會(huì)繼續(xù)支持著我到永遠(yuǎn),，我一輩子感激您,！”
捫心自問(wèn)，我做了多大的事呢,？只不過(guò)付出了一份真心,，付出了一種關(guān)懷，付出了一種鼓勵(lì),?！耙惠呑拥母屑ぃ 边@種獎(jiǎng)賞實(shí)在太高,，太偉大了,！公園里,，迎面飛來(lái)一句：“老師,，好想你啊,！”這又是一種獎(jiǎng)賞,，公路上，嘎然而止的汽車?yán)飩鞒黾鼻械暮魡尽蠋?。這還是一種獎(jiǎng)賞,。毫無(wú)疑問(wèn)，這所有的獎(jiǎng)賞都是為了表達(dá)一個(gè)濃濃的師生情,。
真的,，我好自豪，也好喜悅,，這種自豪,，喜悅讓我更加堅(jiān)定了教書育人，為人師表的信念,，做一個(gè)學(xué)生喜愛,，家長(zhǎng)歡迎,，領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會(huì)放心的好老師,，做一個(gè)專業(yè)型,、智慧型、研究型的優(yōu)秀教師,！這信念將伴隨著新世紀(jì)的春風(fēng)在我的心中扎下了根,。
我的演講完了，謝謝大家,！
教師師德演講稿篇二
尊敬的各位評(píng)委,、各位老師，你們好,！站在這里有些感慨,，也有點(diǎn)激動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖,，這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份,，站在三尺講臺(tái)上的樣子，清楚地記得那一堂45分鐘的課,，課程過(guò)半,，我的手和腿才停止抖動(dòng)。所以今天我的演講選擇了這樣一段話開頭,，那是我教師生涯第一堂課說(shuō)的第一段話,。
教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)？我常常這樣問(wèn)身為老師的自己,，在不斷的工作,、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式,。
第一個(gè)等式：教師等于一個(gè)農(nóng)夫,。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種,；小苗破土而出,，要有我們來(lái)不辭辛苦地灌溉滋潤(rùn)、悉心養(yǎng)護(hù),。秋天來(lái)到的時(shí)候,，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這就如同老師,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱切的期望,。
第二個(gè)等式：教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤菜強(qiáng)迫誰(shuí)來(lái)品嘗,，而是努力要把自己的拿手菜做得色,、香,、味俱全，于是就會(huì)有人慕名而來(lái),，爭(zhēng)相品味,，這就是老師。不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,，而是要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面,，有張有馳,；調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，傳授對(duì)他們最有用的,、講解他們最感興趣的,，交給他們最想要的。
第三個(gè)等式：教師等于一個(gè)舵手,。學(xué)海無(wú)涯,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不只是獲得最有用的知識(shí),，面對(duì)成長(zhǎng),，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀,。于是在這條載著無(wú)數(shù)希望的航船上,，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想,，指引他們不畏艱難風(fēng)浪,，堅(jiān)定信仰，迎向收獲的彼岸,。
最后一個(gè)等式：教師等于工程師,。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開始這樣說(shuō)起,。作為工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋€(gè)設(shè)計(jì)呢,？我們的作品有思想、有靈魂,，有獨(dú)到的品位,，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn),。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律,，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn),；這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會(huì)過(guò)時(shí),、不能落伍,，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì),。
三年的工作經(jīng)歷,，四個(gè)與教師有關(guān)的等式，我用它們對(duì)照言行,，總結(jié)自己,。
幸福的感覺(jué)幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起,，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室,；推開教室的門走上講臺(tái)，從講臺(tái)上凝視那一張張純真的笑臉,；向他們問(wèn)好,，然后聆聽他們真誠(chéng)的回應(yīng)。這就是我的一天,，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福,，然后沉淀為令的――職業(yè)的幸福。
職業(yè)生涯的第一堂課,，我問(wèn)學(xué)生的那三個(gè)問(wèn)題更像是在問(wèn)自己,，為什么我會(huì)選擇教育這個(gè)專業(yè)？我是否會(huì)將它作為我的終身職業(yè),？我要怎樣做,，才能擔(dān)得起“師”這樣一個(gè)神圣地稱謂。
作為教師隊(duì)伍中的一名新兵,，我是幸運(yùn)的,，因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇,、無(wú)私忘我的教育先行者,，他們用溫婉、含蓄的方式,，深刻的詮釋了“學(xué)高為師,、身正為范,、以行立教,、以德立身”之精髓,。讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重,、信任和敬仰,；更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來(lái)回報(bào)這一份情誼,。
有這樣一位先生,，沒(méi)有教過(guò)我一堂專業(yè)課，但我由衷地尊他為“師”,；這位先生我沒(méi)有見過(guò)他的面,，但仰慕之情油然而生；還是這位先生,，第一次與他難忘的時(shí)候的對(duì)話,，競(jìng)是精神的交融。他是我的老師,，我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院著名解剖學(xué)資深教授――劉其端,。
每一屆新生來(lái)到學(xué)校的第一堂課都是在醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)標(biāo)本陳列室完成，在這里有三具骨骼標(biāo)本極為醒目,，那是一位學(xué)者與他的兩名助手，而中間的這一位就是1956年醫(yī)學(xué)院建院功臣――劉其端教授,。1956年黨中央決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學(xué)府,，隨后一批國(guó)家級(jí)資深醫(yī)學(xué)學(xué)者響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召，自愿來(lái)到邊疆,，劉其端教授就是其中的一位,。那時(shí)他在京城解剖學(xué)界已享有聲譽(yù)，但他還是放棄了優(yōu)越的工作,、生活條件毅然走進(jìn)了內(nèi)蒙古,。來(lái)到我的家鄉(xiāng)時(shí)劉教授已年過(guò)半百，但他與同伴們振興民族醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的那份熱情,，卻染綠了整個(gè)塞上草原,。
解剖學(xué)教研室是內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院最早建立的教研室之一。記得初建時(shí)連解剖學(xué)所用的人體骨骼標(biāo)本都很匱乏,，我們的老教授就親自動(dòng)手,，趕著牛車、拿著鐵鍬,，帶著學(xué)生到曠野,、山腳、郊外,、甚至是墳崗?fù)跇?biāo)本,；與同事們一道建立解剖學(xué)檔案；書寫,、整理教案,；在同事們的記憶中，劉教授研究室的燈光總是清晨最先亮起，夜晚最后關(guān)閉,。就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師者,，為我們?cè)诓菰酥林袊?guó)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)了無(wú)數(shù)杰出英才。然而,，我們尊敬的老教授在彌留之際,，沒(méi)有交代兒女們一句話，卻緊緊拉著院領(lǐng)導(dǎo)的手,，懇請(qǐng)將自己的遺體留給母校用作學(xué)生解剖教學(xué)之用,，為深愛的學(xué)生、為眷念的學(xué)校做最后一點(diǎn)事,，這“一點(diǎn)事”在先生的描述中是那樣的平和,，可我們卻分明已被震撼，那是一種力量,，它與愛息息相關(guān),。那是對(duì)學(xué)校的熱愛、對(duì)事業(yè)的鐘愛,、對(duì)學(xué)子的疼愛,；那愛，愛得質(zhì)樸深沉,、愛得細(xì)膩委婉,，那是人間真愛，那是“師”之大愛,。劉其端教授用自己的一生為我們立起一桿“為師者”的標(biāo)尺,，讓許許多多像我一樣的年輕師者，看到了一個(gè)方向,，明確了一個(gè)目標(biāo),，堅(jiān)定了一種信仰，肩負(fù)起了一個(gè)神圣的使命,。
如先行者般愛學(xué)生,，要像母親一樣無(wú)私和不求索取,；愛我們的學(xué)生,，要像手足一樣把心和他們貼得更近；愛我們的'學(xué)生,，要像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟,；愛我們的學(xué)生，不溺愛不袒護(hù),，在他們跌倒時(shí),，鼓勵(lì)他們勇敢的站起來(lái)！“人民教師”這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無(wú)窮的力量,，扛在肩上,，傾盡我全部的生命讓他們離各自的理想更近一些、更近一些,！
親愛的同事們,，今天我們不說(shuō)辛苦，因?yàn)槲覀冋斋@著幸福,；今天我們不言付出,，因?yàn)槲覀円勋@得了最多的財(cái)富；桃李不言,，下自成蹊,，我們無(wú)需表白。
耕耘知識(shí)的沃野,，兢兢業(yè)業(yè),、永不懈怠,；三尺講臺(tái),、一生情愫，那里有我的精彩,；直到雙鬢斑白就算青春不在；只要有孩子叫上一聲“老師”,，再多的委屈我們都無(wú)憾,！感謝人民賦予我們這神圣的職責(zé)，我會(huì)謹(jǐn)記這份囑托,，淡泊名利,，安貧樂(lè)道。
我的三尺講臺(tái)啊,，是我人生最絢麗的舞臺(tái),，我要與你、與你,、與你們一道,。在這育人的大路上堅(jiān)定地走下去！親愛的老師們,，讓我們獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧,，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳,，讓教師的生命在奉獻(xiàn)與耕耘中――熠熠閃光,！
教師師德演講稿篇三
老師們：
作為童年的選擇，我從事幼兒教育。不經(jīng)意間,，十幾年在平凡的平靜中悄然逝去,，沒(méi)有留下令人印象深刻的成就，也沒(méi)有留下令人驚嘆的豐功偉績(jī),，但我依然堅(jiān)持到了今天,。我不能說(shuō)我很熱愛這份工作，也不能說(shuō)我為此付出了多少,，但我就是用這種平凡而簡(jiǎn)單的方式,，用教師的職業(yè)道德去詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
說(shuō)到教師職業(yè)道德,，人們會(huì)馬上想到一些子詞：為人師表,，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教師也要有活潑開朗的性格,，進(jìn)取上進(jìn)的情感,，融入群體的團(tuán)隊(duì)精神。
師德的一切要求都是基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕憩F(xiàn)在人格特征上,。我開朗樂(lè)觀。每天我都帶著好心情投入工作,，微笑著和孩子打招呼,。看到父母放心地把孩子交給我,，孩子在我的帶領(lǐng)下玩得開心,，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園工作繁瑣,，壓力大,，我們民辦教師工資低，但我從容應(yīng)對(duì),，不考慮個(gè)人得失,，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō),，我每天都以平和的心態(tài)，充滿情感的真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子,。消除追逐名利的心理,，用平凡的心態(tài)和快樂(lè)的心情去做真實(shí)的事情。師愛學(xué)生是師德的核心,。幼兒園的孩子就像新出土的幼苗一樣,，需要“園丁”的呵護(hù)和培育,。我也有一個(gè)6歲的女兒。作為母親,，我傾注了全部的愛,，關(guān)心她的成長(zhǎng)。這種感覺(jué)是無(wú)私奉獻(xiàn)的,。每當(dāng)女兒在生活學(xué)習(xí)上有了一些進(jìn)步,，我都會(huì)很開心。這種喜悅溢于言表,，可以消除一天的疲勞,。每一個(gè)孩子都是母親的寶貝，我在多年的學(xué)前工作中把所有的孩子都當(dāng)成自己的女兒,，這讓我深深體會(huì)到,，像母親一樣愛孩子，溫暖地愛每一個(gè)孩子,，會(huì)讓你覺(jué)得有意義,，孩子會(huì)健康快樂(lè)，你會(huì)快樂(lè),，會(huì)感受到工作的快樂(lè),。
幼兒園的工作需要很多人的合作才能做好，這就需要教師有良好的“團(tuán)隊(duì)精神”,。團(tuán)隊(duì)精神,，只有四個(gè)字，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是溝通,、信任,、團(tuán)結(jié)、合作,、協(xié)作、互助,。幼兒園是一個(gè)大家庭,。個(gè)人融入這個(gè)大家庭，才能有所提升,，才能體會(huì)到工作的樂(lè)趣,，才能有好的發(fā)展。
以上學(xué)期為例,。幼兒園派我去學(xué)dv拍攝和后期制作,。因?yàn)槲覍?duì)此一無(wú)所知，雖然我已經(jīng)培訓(xùn)了兩天,，但我不能從英語(yǔ)模式的界面開始,?；貋?lái)后，我想既然幼兒園送我去培訓(xùn),，我也想給自己留名,，所以我每天晚上在家查資料，去論壇咨詢大師,。
我們電教組的老師也鼓勵(lì)我,，給了我很大的信心。4月份市電教館有一次課錄測(cè)評(píng)活動(dòng),，時(shí)間很緊,，兩天內(nèi)要完成4節(jié)課的拍攝制作。我堅(jiān)決理解這個(gè)艱巨的任務(wù),，我是一個(gè)在路上的新手,，需要去琢磨，去做,。我可以說(shuō)那兩天我?guī)缀鯖](méi)怎么睡覺(jué),。最后四個(gè)班都拿了一等獎(jiǎng)?？吹轿业墓ぷ鞯玫搅丝隙?，電教組的老師也很開心，我也覺(jué)得我的努力得到了回報(bào),。5月份大班的小朋友做畢業(yè)光盤,，我們電教組的老師一起討論策劃。五一假期持續(xù)了七天,，我在家花了七天的時(shí)間在想這件事,。最后，我做了《明星班》的電子光盤,。的確,，我為了dv拍攝和制作放棄了休息時(shí)間，經(jīng)常想到深夜,。但是我得到了很多：自知之明的成長(zhǎng),，孩子的歡笑，同事的認(rèn)可,，幼兒園的回歸,。是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛，讓我努力學(xué)習(xí),，無(wú)私工作,，無(wú)私付出。就是在這樣的團(tuán)隊(duì)里,，我體會(huì)到了合作的樂(lè)趣,，享受到了工作的樂(lè)趣,。
所以師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是精神的體現(xiàn),，是知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的深刻體現(xiàn),！師德需要——老師的培養(yǎng)、教育和修養(yǎng),！我希望我的愛能奉獻(xiàn)給我心愛的土地,，我希望我的愛能影響我教過(guò)的每個(gè)孩子。在生活中,，我不需要轟轟烈烈,，只要保持為人師表的美德，讓自己通過(guò)自我分析,、自我發(fā)展,、自我提升、自我超越來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,！
教師師德演講稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
人生在世，以德為本,。一個(gè)人,，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,，教師的職業(yè)道德,，是教師為人的圭臬，行為的準(zhǔn)則,。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務(wù),，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。
為人師者,，首先要有安于平凡,、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。教師的勞動(dòng)是平凡的,，卻又孕育著偉大,，印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安的綠蔓,?！碑?dāng)教師，就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神,。的確,，在教師的崗位上,，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位,，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情,。
為人師者，要有遵紀(jì)守法,，為人師表的良好形象,。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著,，您上課遲到,、早退，能要求學(xué)生不曠課,、逃學(xué),？您模牌賭博，能要求學(xué)生不進(jìn)游戲機(jī)房,？您篷頭垢面,，不修邊幅，又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬,、禮貌待人呢,？古人說(shuō)好“嚴(yán)師出高徒”，除了嚴(yán)格要求學(xué)生這層意思外,，恐怕更重要的是老師要先嚴(yán)格要求自己吧,！
為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助,，共同施教的高尚風(fēng)格,。文人不相輕，人師更需互助,，學(xué)生反饋的信息要及時(shí)相互通氣,；有了好的經(jīng)驗(yàn)就要相互交流；看到同事有難處,，該出手時(shí)就出手,，只有這樣，才能在教師集體中產(chǎn)生1＋1大于2的良好效果,。
“身正堪稱范”,，具有良好師德的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑,。能給人以示范,，給人以熱情,，給人以動(dòng)力！朋友們,，我們是二十一世紀(jì)的人民教師,，我們肩負(fù)著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任,，讓我們高舉建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的偉大旗幟,，一起去奮斗、拼搏,，讓我們用熱汗和心血,，去培植希望的奇葩，用豪情與信念,，去點(diǎn)燃理想的火炬；用我們靈巧和堅(jiān)強(qiáng)的雙手去托起那輪更加火紅的太陽(yáng),。
教師師德演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好!
教書育人是愛的事業(yè),。古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行,，向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生,，我們才能打開學(xué)生心靈的窗戶，讓他們健康成長(zhǎng),。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范,。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子,，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,，我用愛心和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信,，打開她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子,，我更是少不了關(guān)懷、探望……與孩子們相處,，我漸漸感覺(jué)到他們獨(dú)特的個(gè)性,，雖然他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),，但他們以獨(dú)特的方式渴望著我們的關(guān)注,，企盼著我們的關(guān)愛，在意著我們的關(guān)懷。我班的xx某同學(xué),，是一個(gè)有點(diǎn)自我、有點(diǎn)固執(zhí),、有點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng),、又有點(diǎn)脆弱的男孩。平時(shí),，只要稍遇困難他就會(huì)表現(xiàn)得異常暴躁,，不與同學(xué)交流，甚至認(rèn)為父母不關(guān)心他,，覺(jué)得活得沒(méi)意思,。因此，即使他做了錯(cuò)事,、犯了錯(cuò)誤,，我也是小心翼翼，唯恐一句不慎,，觸動(dòng)他那根叛逆而脆弱的神經(jīng),。那次，當(dāng)他又一次說(shuō)出活著沒(méi)意思時(shí),，我把他單獨(dú)叫到辦公室,，在經(jīng)過(guò)將近30分鐘的交流后，我試探著問(wèn)他：“我們做朋友吧?我們都需要朋友的幫助,?！睕](méi)想到他倔強(qiáng)地將脖子一擰，冷冷地說(shuō)：“不!朋友都是相互利用,?！蔽倚睦锟┼庖宦暎冒胩旎夭贿^(guò)神來(lái),。這樣的認(rèn)識(shí)無(wú)論是對(duì)孩子自己,，還是對(duì)于孩子的親人、對(duì)我們的社會(huì),，都是一種危險(xiǎn)的存在,。從此，我更加關(guān)注他的一舉一動(dòng),，一言一行,。在經(jīng)過(guò)數(shù)次相互平等、推心置腹的交流后,，他才逐漸把我當(dāng)成了可以傾訴的朋友,。與此同時(shí)，我一面讓同學(xué)們主動(dòng)和他接近，關(guān)心他,、幫助他,，讓他感受到班集體的溫暖，感受到友情的真誠(chéng),。一面和家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài),，想孩子之所想,，愛孩子之所愛，體會(huì)孩子的所思,、所想,、所喜、所悲,，與孩子進(jìn)行心靈交流,，擦亮孩子心中的灰色天空。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他變了,，變得開朗了許多，課間也與同學(xué)們玩耍嬉戲,，學(xué)習(xí)的積極性也高了,，上周甚至還跟我要求當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)了?？粗⒆幽軌蚪】档爻砷L(zhǎng),，我欣慰地笑了。
一份耕耘,一份收獲,。在我的努力下,，孩子們懂事了,懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人……記得xx月xx日那天,，我由于生病不能到校上課,，所以請(qǐng)了一天假在家休息。第二天,，當(dāng)我覺(jué)得自己的病情稍好一點(diǎn),，就拖著虛弱的身體來(lái)到學(xué)校。剛踏進(jìn)教室,，教室里馬上安靜下來(lái),，大家的目光一下子都聚集到我身上，隨之而來(lái)的便是一聲聲問(wèn)候：老師,，你好點(diǎn)了嗎?老師,，你終于來(lái)了……頓時(shí),，一種欣慰、一種感動(dòng)在我心中流淌,，一股暖融融的東西包圍了我的身心,。我微笑著說(shuō)：“孩子們，對(duì)不起,，老師昨天生病,，耽誤大家上課了。現(xiàn)在老師已經(jīng)好多了,，我們開始上課吧?！痹诮酉聛?lái)的語(yǔ)文課上,，孩子們聽得異常專注，學(xué)得特別認(rèn)真,。更讓我感動(dòng)的是：十月一日早上,，我正在家里做家務(wù)，一陣清脆的門鈴聲響起,，我打開門,，一下怔住了，十多個(gè)孩子出現(xiàn)在我面前,，我連忙把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái),，問(wèn)他們是怎么來(lái)的?他們嘰嘰喳喳說(shuō)了起來(lái)：“老師，我們xx月xx日那天得知你生病,，就想來(lái)看望你,，可是我們要上學(xué)，沒(méi)有時(shí)間,，我們幾個(gè)就約好放‘十一’假時(shí)一起來(lái)看望你,。”“老師,，你的病好了嗎?”“老師,，你看，我們還給你帶來(lái)了禮物呢……”說(shuō)著,，他們從袋子里掏出了水果,，接著把一本嶄新的書遞給了我，我一看,，是魏書生的《班主任工作漫談》,，心中一陣感動(dòng)，孩子們送我這本書,，分明是想讓我和魏書生學(xué)習(xí),，做他們的好班主任。霎時(shí)間，我分明看到他們眼中的期盼,。那眼神象是把我當(dāng)作他們一個(gè)親切的朋友,。
愛是通向孩子心靈深處的道路;愛是啟動(dòng)教師自身力量的能源;愛是撫平幼小心靈的良藥;愛更是通往成功教育的橋梁。在未來(lái)的教育生涯中,，我會(huì)一如既往地用“愛”澆灌孩子的心田,，將“愛”進(jìn)行到底!
教師師德演講稿篇六
老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！苯處熅褪巧评f(wàn)物的水,，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩,，納瑣屑于胸中,，化萬(wàn)物以時(shí)日。當(dāng)其為雨露,，則潤(rùn)物而無(wú)聲,，當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日,。
而教師這個(gè)稱謂,，徐發(fā)山老師一聽就是三十年。三尺講臺(tái)教書育人,，一支粉筆兩袖清風(fēng),。有學(xué)生在給他的信里親切地稱呼他為“父親”，他當(dāng)然是父親,，三十年來(lái),，兢兢業(yè)業(yè)，不曾因?yàn)閭€(gè)人原因缺過(guò)一次課,，這是一位教師對(duì)學(xué)生的堅(jiān)持,，更像是一位父親對(duì)孩子的責(zé)任感。每年冬至,，學(xué)生的餐桌上總少不了徐老師的鍋碗瓢盆和親手包的餃子,，每年的素質(zhì)大賽，學(xué)生的身上更少不了徐老師無(wú)私提供的西裝和領(lǐng)帶,。
xx年的排球賽,，徐老師在賽場(chǎng)上扭傷了腳，兩天后,，他就拄著雙拐站在了他摯愛的講臺(tái)上,，一堂課50分鐘，徐老師僅坐下短暫休息過(guò)兩次,?；蛟S,，對(duì)于徐老師來(lái)說(shuō)，相對(duì)于身體上的疼痛,，不能把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳授于學(xué)生,，才是痛苦萬(wàn)分的，把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人才是他的歡樂(lè)和幸福,。
徐老師不僅滿懷高度的教育熱情,，更是一位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”,。中職學(xué)生年齡小，上課注意力不易集中,，課堂上愛說(shuō)小話,，徐老師從來(lái)沒(méi)有暴跳如雷，沒(méi)有惡語(yǔ)相向,，他總是微笑著說(shuō)：“大家安靜下來(lái),，豎起耳朵聽,，你們的小嘴巴正在訴苦呢,，我好累啊，我的小主人一刻也不讓我休息,，我真后悔長(zhǎng)在他的臉上,，我都不想和他作朋友了。孩子們,，如果你們愛你的朋友,，就要讓他該休息時(shí)就休息，這樣才是真正的愛朋友,?！苯淌依锪⒖贪察o下來(lái)，這是怎樣的一種教育智慧,，又是怎樣的一種對(duì)學(xué)生的愛,，同樣是批評(píng)，收到的效果卻截然相反,。是呀,，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神,，一段話語(yǔ),，足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評(píng)，但都可以是甜甜的,。甜甜的批評(píng)其實(shí)是出于對(duì)學(xué)生的尊重,，是對(duì)學(xué)生深深的愛,。善待別人就是善待自己。
有人說(shuō),，師德就是愛,，愛一切的孩子，愛孩子的一切,。有人說(shuō)師德就是奉獻(xiàn),，如春蠶，似紅燭,。而我認(rèn)為,，師德就是像徐發(fā)山老師一樣，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，甘于平凡,，甘于平淡，甘于在日復(fù)一日,、年復(fù)一年的蹉跎歲月中,，以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位學(xué)生,。
平凡是教師的本色,，耕耘是教師的腳步，無(wú)悔是教師的追求,，燃燒是教師的價(jià)值,。耿耿園丁意，拳拳育人心,，身于幽谷處,，孕育蘭花香。任憑歲月更迭,，世事滄桑,，樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師德,！
教師師德演講稿篇七
大家好,，我叫劉xx，來(lái)自金水區(qū)利智學(xué)校,。我演講的題目是“特別的愛給特別的你”,。
世上最美麗的人，是心中充滿愛的人;世上最美麗的時(shí)刻,，是心中充滿愛的時(shí)刻;世上最美麗的光芒,，是人心中那道愛的光芒。為什么我的眼睛放射著光芒——因?yàn)槲以谔厥饨逃@片沃土,，把最寶貴的青春奉獻(xiàn)在這三尺講臺(tái),，把特別愛的給了那些特殊的孩子,。我們學(xué)校是金水區(qū)唯一一所特殊教育學(xué)校,，老師們每天面對(duì)一群這樣的孩子：他們有的大腦受損、目光呆滯;有的走路蹣跚,、說(shuō)話不清;更有的閉口不語(yǔ),，神智恍惚,。雖然如此,，我告訴自己,，微笑與陽(yáng)光應(yīng)該蕩漾在每一個(gè)孩子的臉上,，我們也在盡最大的努力,，讓每一個(gè)生活在這里的天使，都能沐浴到愛的陽(yáng)光,、愛的雨露,。這讓我感到自己肩上的的責(zé)任更加重大，教育他們要比教育普通孩子付出更多的艱辛,。這是發(fā)生在我們學(xué)校的真實(shí)的故事,，真實(shí)的令你覺(jué)得不可思議,，相信聽完這三個(gè)故事你會(huì)覺(jué)得驚恐,、哀嘆、可憐,。
記得那是20xx年一個(gè)周二的語(yǔ)言課,，我正在矯正一凡發(fā)e的音,，他是一個(gè)多動(dòng)癥的孩子,，情緒有時(shí)候不穩(wěn)定，他剛開始學(xué)得也有模有樣,，當(dāng)我輕輕伸手想要拉他嘴巴向兩側(cè)咧開時(shí),，他竟然揮手照著我的臉就是一巴掌，當(dāng)時(shí)懷孕的我對(duì)突如其來(lái)的襲擊沒(méi)有半點(diǎn)防備,，一個(gè)趔趄差點(diǎn)摔倒,，我愣住了，臉上火辣辣的疼,，捂著臉我感到特別的委屈,，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)但還是不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。此時(shí)我想發(fā)火教訓(xùn)一下這個(gè)已經(jīng)十二歲的男孩,，但是再看看其他上課的孩子我忍住了,，他們都是些思維不健全的孩子，是沒(méi)有任何理性和自控能力的智障孩子,，我怎么能向他們發(fā)火,，況且我真發(fā)火還不知道他會(huì)出現(xiàn)怎樣的更過(guò)激行為。我盡量壓抑著自己平復(fù)著心情對(duì)大家說(shuō),，現(xiàn)在我來(lái)看看誰(shuí)能發(fā)好e這個(gè)音……下課后當(dāng)我把自己挨打這件事情告訴同事時(shí),，他們安慰我說(shuō)上周韋老師在九年級(jí)上音樂(lè)課，一個(gè)孩子非要跑出教室,，韋老師想要阻止他的時(shí)候,，他竟然一腳把老師跺出了教室，多恐怖,，要是跺到你身上孩子非沒(méi)了不可,，以后上課一定要注意察言觀色，特別是對(duì)有暴力傾向的自閉癥孩子,?？謶至r(shí)襲滿全身，心想教這樣一群孩子以后可得小心,。
還有更讓人驚心的事情發(fā)生,，我校七年級(jí)的學(xué)生孔壯，是一名自閉癥患者，情緒穩(wěn)定時(shí)都來(lái)學(xué)校上課,，若有亂吼發(fā)脾氣,，或者自殘行為時(shí)老師會(huì)讓孩子在家調(diào)整，就是在家的某一天,，媽媽有急事出去,，爸爸在家照顧他，結(jié)果回來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)他卻從13樓的窗戶跳下,，當(dāng)場(chǎng)死亡,。老師們聽到這個(gè)消息內(nèi)心真的是五味陳雜?？蓢@孩子小小年紀(jì)就結(jié)束了生命,，又慶幸幸虧這事沒(méi)有發(fā)生在學(xué)校。
我校的大部分孩子由于沒(méi)有自控能力,，情緒很不穩(wěn)定,，有時(shí)候外界的一點(diǎn)響動(dòng)就會(huì)使他們的心理就會(huì)產(chǎn)生巨大波動(dòng)造成嚴(yán)重后果。20xx年10月的某天上午,，大課間過(guò)后孩子們正在操場(chǎng)上喝奶,，不知誰(shuí)一腳踩在空奶盒上，“嘭”的一聲響,，把周圍的人嚇了一跳,，還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，只見七年級(jí)的學(xué)生任佳華拿起花壇里的一塊碎磚跑到一輛黑色的汽車前猛砸……周圍的人驚呆了,，幾個(gè)反應(yīng)快的老師迅速的跑過(guò)去抱住任佳華,。孩子慢慢平復(fù)下來(lái)，在場(chǎng)的人無(wú)不驚出一身冷汗,，幸虧是砸汽車,，要是砸到哪個(gè)孩子可怎么辦?就是在這樣的環(huán)境下，每一位老師不斷應(yīng)對(duì)著突發(fā)事件,，不斷成長(zhǎng),，完善著自己，使我們變得更加寬容,，更加有耐心,。或許普通學(xué)校的老師一年內(nèi)也不會(huì)遇到幾次給孩子擦鼻涕,，清洗拉有大便的衣褲,，但在我們這樣的特殊學(xué)校，這種事情每天都會(huì)不止一次的發(fā)生,，我們習(xí)以為常，依然用雙手輕輕為孩子擦去污垢，盡著自己的職責(zé),。
十幾年的特教生涯使我明白,，要培養(yǎng)這些智障的孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活，就要付出比教正常孩子千倍萬(wàn)倍的努力,，我們用最無(wú)私的付出換來(lái)孩子,，家長(zhǎng)和社會(huì)各界的尊重，我們當(dāng)之無(wú)愧,。
語(yǔ)文課上,，他們咬不清字、說(shuō)不清話,，我就輔導(dǎo)他們看著的我的口型一遍又一遍練習(xí),，有時(shí)學(xué)生發(fā)音過(guò)猛，唾沫噴到我臉上,，但我從來(lái)沒(méi)有責(zé)怪孩子,，而是一個(gè)勁的鼓勵(lì)，孩子,，嘴巴張大,，雙唇緊閉，用勁呼氣,，不錯(cuò)孩子,，加油，我們?cè)賮?lái)!一次一次的矯正發(fā)音,，一個(gè)一個(gè)的輪流練習(xí),，慢慢使他們發(fā)音正確，書寫規(guī)范,，但是好難,，即使每次都堅(jiān)持練習(xí)，或許仍舊有孩子不能掌握,。寫字課上,，我們班的八個(gè)學(xué)生，只有一個(gè)學(xué)生會(huì)自己寫字,，剩下的學(xué)生都需要老師手握手的一筆一畫指導(dǎo)書寫,，一節(jié)課下來(lái)腰都累得直不起來(lái)，但只要看到學(xué)生能把筆畫描正確,，逐漸寫出漂亮的生字時(shí),，感覺(jué)一切的付出都是值得的,。能在不舒服的時(shí)候，聽到孩子們說(shuō),，老師多喝水;能在教師節(jié)聽到孩子說(shuō)老師節(jié)日快樂(lè),，那時(shí)候感覺(jué)自己好偉大，這種滿足或許常人不曾體會(huì),，但我倍感珍惜,。
生活課上，創(chuàng)設(shè)情景手把手教他們學(xué)穿衣,、學(xué)系扣,、學(xué)洗臉、學(xué)刷牙,、學(xué)做飯,，鍛煉一雙靈巧的手，為他們以后的獨(dú)立生活打下良好的基礎(chǔ),。別人眼中的“傻孩子,、笨孩子”在這里一天天學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，在他們舉步維艱時(shí)投給他們信任和微笑,，哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都會(huì)及時(shí)送上贊揚(yáng)的目光、鼓勵(lì)的話語(yǔ),、,、親切的撫摸，在我的微笑,、贊揚(yáng)聲中他們一天天自信起來(lái),。
作為一名特殊教育工作者，由于孩子的情況特殊,，所以家長(zhǎng)的配合顯得格外重要,。班上孩子雖然很少，但需要老師和家長(zhǎng)去做得并不少,，比如,，語(yǔ)文上認(rèn)識(shí)了衣服，學(xué)會(huì)了認(rèn)讀和書寫,，那么生活課本上也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的生活知識(shí),，包括認(rèn)識(shí)各種季節(jié)的衣服，學(xué)習(xí)穿脫衣服等,，程度好點(diǎn)的孩子課堂上能夠掌握,，但是大部分都需要家長(zhǎng)每天輔導(dǎo)，使其在生活中逐步認(rèn)識(shí)各種衣服,，學(xué)會(huì)穿脫衣服,，慢慢地還要學(xué)習(xí)清洗,、整理衣服等，這些瑣碎的知識(shí)對(duì)正常孩子很簡(jiǎn)單,，但是對(duì)我們這樣的孩子來(lái)說(shuō),，掌握一個(gè)詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)一項(xiàng)生活技能,，真是很難，多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)理解并且密切配合,，但我們班的妍妍家長(zhǎng)卻不重視,，更看不起老師，感覺(jué)不就是一個(gè)傻孩子的老師嗎,，能教出什么來(lái),。通過(guò)將近一年的接觸，我能細(xì)心觀察孩子的情緒變化,，有幾次癲癇病發(fā)病的征兆,，我準(zhǔn)確判斷，及早聯(lián)系家長(zhǎng),，使孩子的病情及時(shí)得到控制,，家長(zhǎng)很是感動(dòng)。加上家長(zhǎng)的溺愛,，孩子脾氣大,，小毛病多，在平時(shí)我也注重糾正和教育,，家長(zhǎng)看到了孩子諸多的進(jìn)步,，更是相信了老師的真誠(chéng)，知道老師對(duì)孩子是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,，從那以后,，妍妍的家長(zhǎng)對(duì)我和學(xué)校的工作給予了極大的支持和理解，還經(jīng)常為學(xué)校的貧困孩子捐款捐物,，我倍感欣慰,。
寒來(lái)暑往，風(fēng)雨17年,，我不曾為我的早出晚歸而后悔,，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。因?yàn)樵谀母胖?，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福,，如今，十七年的陪伴,、十七年的照料,、十七年輔導(dǎo)著這群特殊的孩子,，他們的成長(zhǎng)已經(jīng)成了我生活的重要組成部分，我由一個(gè)未諳世事的女孩成長(zhǎng)為一個(gè)受到家長(zhǎng)尊重,，孩子喜愛的教師,。我愿繼續(xù)用我溫暖的雙手洗去他們身上的臟污;用我寬容的心包容他們一次次無(wú)心的過(guò)失;用我的愛心和耐心陪伴孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活,，一起面對(duì),。是他們讓我有機(jī)會(huì)能夠奉獻(xiàn)自己的一切，是他們的缺陷讓我看到了自己的富足,，是他們讓我對(duì)生活充滿欣慰,，對(duì)生命充滿感激。
如果說(shuō)責(zé)任是樹,，那么愛就是藤,，我知道這份不需要理由的愛與責(zé)任會(huì)一直伴我如影隨形，陪伴我在以后的日子里守護(hù)在這些孩子的身邊,，拉緊他們的手,，不拋棄，不放棄,，把特別的愛給這些特別的孩子,，讓愛的溫暖撒滿每一個(gè)角落。
教師師德演講稿篇八
“靜靜的夜晚,，月光閃爍,，每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，親愛的好老師……”這首曾經(jīng)唱過(guò)無(wú)數(shù)遍的歌,，而在xx年的教師節(jié),，我卻第一次成了這歌詞中的主人公，走進(jìn)教室,，聽著這首不能再熟悉的歌,我思索著……這只是一支小曲,，也許并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔,。
初為人師,，永遠(yuǎn)忘不了這第一句“老師好”，永遠(yuǎn)忘不了那六十四雙渴望知識(shí)的眼神,?！敖處熓翘?yáng)底下最崇高的事業(yè)”，人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”,、“春蠶”、“鋪路石”,，而只有在今天真正走上講臺(tái)之后才明白其內(nèi)含,。起始于辛勞,，收結(jié)于平淡。這是我們教育工作者的人生寫照,。當(dāng)清晨走進(jìn)校園,，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,，一顆顆期待的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起,，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉,；當(dāng)夜深人靜,，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開心扉、飽含激情的日記時(shí),，我常常會(huì)自豪地想起起陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí),，都能夠理直氣壯地說(shuō),，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔,。
教師是人類靈魂的工程師,，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職,?！皩W(xué)高為師，德高為范”,，是教師工作的指南針,，作為一名新時(shí)代的教師除掌握深厚的知識(shí)外，還應(yīng)該具備良好的教師職業(yè)業(yè)道德,。二十一世紀(jì)的中國(guó),，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度,。作為一個(gè)人民教師,，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命,，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表,，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好,。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退,；要求學(xué)生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則,。否則，光要求學(xué)生,，而自己又不身體力行,，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,，出爾反爾而不可信賴,。正如孔子所說(shuō)："其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從。"正說(shuō)明這個(gè)道理,。
為人師表,，師德惟馨。師德是什么,？千百年來(lái),，許多研究者竭盡全力用最精妙的語(yǔ)言來(lái)詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來(lái)注解她,，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來(lái)贊美她,。我們中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師德,，如：“當(dāng)師之務(wù),，在于勝理，在于行義”,；“為人師表,、教學(xué)相長(zhǎng)”；“學(xué)高為人師,、身正為人范”,；“師者，所以傳道、授業(yè),、解惑也”等等,。身為教師，首先須有高尚的師德,，而重要的一點(diǎn)就是要有愛心,。一代宗師金鐵林甘愿寂寞，無(wú)怨無(wú)悔,，退到幕后,，培育了一大批優(yōu)秀的音樂(lè)家,一心裝著孩子的冰心,教育楷模于漪……他們熱愛教育，熱愛孩子,，把自己的畢生心血都獻(xiàn)給教育,，甘為人梯，展現(xiàn)了教師崇高的精神境界,。在我們的身邊,，這樣的感人事例也不勝枚舉,。去年聽取了“全市師德報(bào)告會(huì)”后,，我仿佛接受了一次全新的靈魂洗禮,，那每一位優(yōu)秀教師的報(bào)告,，都叩擊著我的心靈,，無(wú)論是學(xué)科帶頭人,，還是在“南康西藏”的“老黃?！?，都震撼著我,，鞭策著我。她使我不得不對(duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行深刻反省,，重新審視自己從事的這一職業(yè),。“我是老師,，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書”，這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。
教育是愛的事業(yè),，這種愛高于母愛、大于友愛,、勝于情愛,，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛,，是積極主動(dòng)的愛,；這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑,；這種愛是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛,，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感,。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話——“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”,，這種情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份理解,；少了一份指責(zé),，多了一份尊重。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒,，家長(zhǎng)把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任,。我們?cè)趺茨懿蝗硇牡厝鬯麄兡?？我?jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝,，這個(gè)上帝不是別人，而是我面對(duì)的全體學(xué)生,。
教書育人是教師的天職,，教書是手段，育人是目的,。因此,，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠",，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，在學(xué)生心靈上精心施工的,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。今天,，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天,，想在明天,，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生,，但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力,、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望,、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的激情,。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我手中埋沒(méi),。正因如此,，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,，不斷地豐富自我,、完善自我、發(fā)展自我,。在課堂上,，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,，成為獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的搖籃,。正如陶行知先生說(shuō)：“愛是一種偉大的力量,，沒(méi)有愛便沒(méi)有教育”。
教師師德演講稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》,。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。"選擇了教師,，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,，富有詩(shī)意而美好,。
當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師,。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,，張開雙臂,，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活,、熱愛,、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上,，淚流滿面,，他們深深地在呼喚："殷老師，您快回來(lái)啊",，"殷老師,，我們想您了"，"殷老師,，您永遠(yuǎn)活在我們心中"……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花,，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花,，也是挑選那些容易伺候的花,，像吊蘭、君子蘭之類,。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí),，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師："那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……"
如果說(shuō)殷老師是一朵花,，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模,。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧,。
"誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子。"教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深,，才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。"愛"源于高尚的師德,，"愛"意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛,，不是出自個(gè)人的恩怨,，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。
教師對(duì)學(xué)生的愛,，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛,，不是無(wú)原則的,，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，愛而不寵，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟(jì),，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,。這才是合格的教師.
我是光明小學(xué)一名普通老師,，光明小學(xué)是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭,，一塵不染,，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔,。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括："愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),，愛校如家,，愛生如子"。
老師們每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,，坐在辦公桌前工作,，頭上的日光燈雪亮雪亮,，有時(shí)大家手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見一個(gè)老師饅頭上還有墨水,。這一幕,，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中,。
我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè),。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師是綠葉,，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露,，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收,金秋夜,，思緒縈繞。為師表,，筆端心熱,，付與芳草。四季辛勞暮與早,，蠟炬成灰光多少?血和汗,，看人才風(fēng)貌，全知曉,。愛深沉,，花繁葉茂。鬢為霜,，人自豪,。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊,。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè),，丹心照!
教師師德演講稿篇十
各位尊敬的老師：
您們好,！
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人,。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候,，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪,，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下,，回味那些令我感動(dòng)的人與事,，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我,，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師,，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步,，慢慢積累經(jīng)驗(yàn),，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師,。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí),，我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛,，是他們讓我重新審視自己,，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,?！睙釔酆⒆樱粌H是一名教師人品,、學(xué)識(shí),、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó),、對(duì)人類,、對(duì)未來(lái)的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐心,；因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心,；因?yàn)橛袗?，我們才和孩子貼心。愛孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣,。
為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童,。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)兒童健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要,。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要,。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子,，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的,、充分的發(fā)展,，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的童年生活,。
一個(gè)人的生命是有限的,，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見,，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn),。”幼兒園的工作繁瑣,、壓力大,，且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì),，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理,，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情,。教師對(duì)學(xué)生的愛,，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天,，看到的是童貞的天真無(wú)邪,，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),，那是一般人所體會(huì)不到的真諦,，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想,，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子,，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人,。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪,，選擇幼教,，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福,。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤,！
我的演講結(jié)束，謝謝大家,！
教師師德演講稿篇十一
尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：
大家好,，很高興在這里與大家談愛與責(zé)任這個(gè)話題。
愛,，它包含了太多的溫馨與美好的回憶,，是一個(gè)含義豐富，博大精深的字眼,，母愛-給予我們生命,，養(yǎng)育我們的偉大的愛。友愛-給予我們力量,，溫暖我們心跡的愛,。每一種愛都是人類美好品德的結(jié)晶。這其中有一種愛,，不似母愛的偉大,，確有母愛的寬懷。不似友愛的溫暖,，確有友愛的溫馨,。這便是教師之愛，她來(lái)的更輕,，更柔,，更讓人難以忘懷。
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)“愛是理解的別名”,，用愛去理解學(xué)生,，讓學(xué)生理解我們的愛，是老師成功的開始,。我們?cè)诶斫庵邢嗳?，用愛去感受，體會(huì),，尋找,。只有愛才是打開學(xué)生心扉的鑰匙。
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬,，精心備課,，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入,，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情,，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,，甚至有說(shuō)不出的惱火,、傷心。但幾乎與此同時(shí),，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),，又一次次地溫暖我的心田。
我們班有這樣一個(gè)孩子,，特別調(diào)皮,，上課小動(dòng)作不停，不僅如此,，還喜歡影響別的小朋友聽課,，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒(méi)法聽課,。同桌是換了一個(gè)又一個(gè),，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒(méi)多大改觀,。說(shuō)實(shí)話,，要愛這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的希望,，我開始多和他聊聊天,，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無(wú)意的對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的,。那天放學(xué)后,，我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天,，提到五角星時(shí),，他難過(guò)地說(shuō)：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想,，說(shuō)：“因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好,，才會(huì)被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我對(duì)他說(shuō)：“只要明天你課上好好表現(xiàn),，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言,，好不好?”他高興地嗯了一聲,。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星,，過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦,。”到了課前兩分鐘準(zhǔn)備,，他果然坐得端端正正,，還頭一直往上撐，生怕我沒(méi)看見他,。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻,，到了上課，一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答,，如果答對(duì)了,，我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí),，我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快,，借此機(jī)會(huì)，又送他了兩顆五角星,。到放學(xué)的時(shí)候,，他高高興興地跑來(lái)找我，說(shuō)：“老師,，我10顆五角星到了,，可以換小紅花了?！笨粗@股高興勁,，想著真是值得啊。在之后的日子里,，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn),，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心,，就一定可以成功,。這是什么，這,，就是愛的力量!
也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情,，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗,、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn),，他們其實(shí)很想與你接近,，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛,，在意著你的關(guān)懷,。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí),，耀眼的才華,，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是愛,，便是責(zé)任!
“愛”與“責(zé)任”,，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),，而“責(zé)任”是愛的化身,。
我們的愛是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo),，一次次的細(xì)心照料,，一聲聲殷切的關(guān)懷。
我們的愛是無(wú)聲的,，學(xué)生的身影在我們的心中,，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中,。
我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn),，以我們的愛心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長(zhǎng),。
我們的愛是因?yàn)槲覀冇袗鄣呢?zé)任,。責(zé)任與愛一個(gè)教師永恒的話題。一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題,。
責(zé)任是樹,，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的,，愛融入在責(zé)任之中,，他們是如影相隨.讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，一起去創(chuàng)造無(wú)比美好的明天,。
教師師德演講稿篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、親愛的老師：
大家早上好!
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師?！辈诲e(cuò),，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師,，最怕的也是老師,，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興,，激動(dòng)好幾天,。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”,，我心里就害怕極了,。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師,。
在教學(xué)生涯里,，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí),。不錯(cuò),，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上,，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量,。在這由知識(shí),、情感、理想,、信念匯成的三尺講臺(tái),，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生,。因此,，我深深懂得，什么是為人師表,，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),，不斷地創(chuàng)新,。只有這樣，才能做一名合格的教師,。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人,，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,，也升華人自己,。”
甘愿吃苦,，樂(lè)于奉獻(xiàn),。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上,，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛,。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,，或者學(xué)生的一個(gè)微笑,，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè),。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),，而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這,，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神,。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán),。這樣甘愿吃苦,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神,，鑄成了教師淡薄名利,，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn) 的精神,，這就是師德,，師魂。我熱愛黨的教育事業(yè),，三尺講臺(tái),，是我無(wú)悔的選擇 ,。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
我的演講完畢,，謝謝大家!
教師師德演講稿篇十三
改造一位偉人的句子：一個(gè)教師的能力有大小,，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人,，一個(gè)純粹的人,，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于學(xué)生的人,。
又是一年桃李芬芳,，又是一歲春風(fēng)和煦。又是一季辛勤耕耘,，又是一陣五谷飄香,。
這吻合了從小就熱愛教育事業(yè)的初衷，鄉(xiāng)親們記得：當(dāng)我還是黃發(fā)垂髫的時(shí)候,，終究選擇了教師這種職業(yè),。就把一群同齡的孩子掌控在自己的手下，拿起教鞭做起了小老師,。那根教鞭成了深刻的記憶,，定格在20多年前的記憶里，不離不棄!
當(dāng)我真正拿起了那根教鞭的時(shí)候,，幾年前,。那根教鞭在手里已經(jīng)變得沉甸甸有了足夠的份量，教育家告訴我不要輕易揚(yáng)起教鞭,，因?yàn)榻瘫尴纶s走的有瓦特,，有愛迪生，也有瓦爾德內(nèi)爾….
而不是懲罰學(xué)生的工具,，從此我開始琢磨如何使我手中的教鞭變成旗幟,。而此刻，已經(jīng)有了這樣一份責(zé)任感：要想使我教鞭成為指點(diǎn)孩子前進(jìn)的路標(biāo),，高尚師德的塑造已經(jīng)顯得比什么都重要,。
對(duì)于精神貧瘠的一本書果然已經(jīng)是可以充饑的面包，毫不含糊地參加了學(xué)校組織的教師讀書活動(dòng),。貪婪地吮吸著書中的營(yíng)養(yǎng),，蘇霍姆林斯基就成了精神導(dǎo)師;魏書生的愛生大境界果然讓我思想豁然開朗!懂得了教師道德力量的巨大感染力!
摸索著，課改的路上,。也徘徊著,，但是不失望，一個(gè)青年教師,，更應(yīng)該有不斷探求的精神,，探究是一種頑強(qiáng)的品質(zhì),，雖然是某些細(xì)節(jié)，但關(guān)乎師德,，愿意成為孩子們自主合作探究性學(xué)習(xí)的典范!
但是已經(jīng)開始琢磨班主任應(yīng)該有什么樣的思想和方法,，還不是班主任。應(yīng)該有什么樣帶孩子們理念和信念,，一度時(shí)間認(rèn)為：要做教師就必需做班主任,，優(yōu)秀班主任，已經(jīng)成了一個(gè)教育情結(jié),，愿意為明天的班主任實(shí)踐提前做好充沛的心理和思想準(zhǔn)備,。
需要培養(yǎng)適合孩子們?cè)u(píng)判孩子們具備著那么多美好的品行：熱愛生活、尊重他人,、謙遜好學(xué),、不恥下問(wèn)…..孩子們中間。
當(dāng)然會(huì)用正確的人生價(jià)值觀去影響孩子們一些情感和態(tài)度,。
把孩子們知識(shí)比作一個(gè)小圓,，丹麥一位著名的教育家把老師的知識(shí)比作一個(gè)大圓。大圓和小圓是交叉的陰影局部是師生共有的知識(shí),，而老師有的知識(shí)學(xué)生沒(méi)有,，同樣，學(xué)生有的知識(shí)老師同樣沒(méi)有,，師不必賢與弟子,，弟子未必不如師，知識(shí)如此,，道德亦如此,，孩子們身上，一樣可以學(xué)會(huì)很多做人的道理!
做教師就會(huì)越做越辛苦,，沒(méi)有高尚的師德。有了高尚的師德,，做教師這種職業(yè)才會(huì)饒多情趣,，所謂累并快樂(lè)著，教師職業(yè)尤其如此,。
總的自己心有朝陽(yáng)”面對(duì)著那么多嗷嗷待哺的學(xué)生,，法國(guó)作家;羅曼?羅蘭說(shuō)：要播撒陽(yáng)光到他人心中。一個(gè)有良知的教師,，需要培養(yǎng)一種責(zé)任感的這種責(zé)任感會(huì)是一把熱情的火和一束燦爛的陽(yáng)光,，詩(shī)人說(shuō)：去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心!教師這種職業(yè)尤其需要撞擊心靈,，讓我學(xué)會(huì)用一種美好的品德去塑造孩子們心靈吧!
謝謝大家!
教師師德演講稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：
作為一個(gè)新老師,，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延,。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的美術(shù)教師的感受,。借用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話,，“我不能保證我所說(shuō)的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠(chéng)”,。不當(dāng)之處,，請(qǐng)老師們指正。
“師德”這個(gè)詞,，只要在百度搜索欄里一鍵入,，馬上會(huì)有成千上萬(wàn)條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不暇,，隨手點(diǎn)開幾條鏈接,，總會(huì)發(fā)現(xiàn)大同小異。這并不奇怪,，教育史伴隨著人類文明史不斷向前發(fā)展,，同時(shí)也產(chǎn)生了無(wú)數(shù)教育家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今天,。尤其是背稱作“禮儀之邦”的中華民族,，從古至今，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染,，熏陶了一代代的仁人志士,，給后人數(shù)起了師德的豐碑。漸漸地,，人們自然而然地為“師德”二字帶上了越來(lái)越多老師所難承受的光環(huán),，貼上了“崇高” “偉大 “神圣”等 標(biāo)簽。我總覺(jué)得,，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng),，去“學(xué)習(xí)”時(shí)，便在一定程度上喪失了某些本真,，似乎讓人覺(jué)得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線,。而實(shí)際上，既然選擇作為人師,，那么,，我相信每一個(gè)老師都在從事這份職業(yè)前對(duì)它的特殊性已有所了解，而且在剛參加工作時(shí),，一定也充滿激情與干勁,。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻(xiàn),。我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)老師不想不為孩子好,，我們需要的僅僅只是去找到那么一種最適合孩子們的方式,。這并不只是生存的方式而是我們憑一顆良心在做事。其實(shí),，我們都只是普通的教師,，我們應(yīng)該把自己的本職工作當(dāng)作平常，踏踏實(shí)實(shí)做事,，認(rèn)認(rèn)真真教書,，用心地對(duì)學(xué)生，這,，就是有如“孺子?！钡膸煹隆Ｎ覀儺?dāng)中每一位老師都是師德的楷模,，在這里,，我要向你們學(xué)習(xí)。
作為一名美術(shù)老師,，我不能像擔(dān)任語(yǔ)文數(shù)學(xué)的老師們天天去接觸孩子們,，我只希望用我一星期2節(jié)的美術(shù)課時(shí)間讓孩子們?cè)诋嫯嬛懈惺苊溃⒆非竺?。所以,，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課。在我周圍,，我曾見到很多老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,，這些，都深深地留在我的腦海里,。師德,，不就是這樣簡(jiǎn)單嗎？我常把她們的行為當(dāng)作我自己行為的試金石,。
我想,，用不著那么多的條條框框來(lái)號(hào)召我們老師來(lái)學(xué)習(xí)，有心人自會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美好,。我有個(gè)提議,，只用大家每晚在睡前，心靜下來(lái),，輕輕地問(wèn)自己一聲：今天，我對(duì)得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎,？只這一句,，就足以來(lái)拷問(wèn)我們的心靈了，而無(wú)需更多的語(yǔ)言,。
我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家,！
教師師德演講稿篇十五
大家好！
今天,，我演講的題目《打造靈魂教育,，做幸福教師》。
站在這里,，我的心情十分激動(dòng),，因?yàn)槲矣X(jué)得自已就是一名幸福的教師，立于腳下的土地,，我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求,，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂(lè)章。
德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的教育是靈魂的教育,，而不是知識(shí)的一種堆積,。”如今,，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備,，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導(dǎo),，唯獨(dú)缺少“靈魂”,，缺少那種生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等,，情感與情感的共鳴,。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象,，對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善,，它是需要一種用愛心營(yíng)造出來(lái)的智慧，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí),，就會(huì)變成一種深入骨髓的甜蜜,，那是一種獨(dú)特的“幸福”,，將會(huì)緊緊裹住我們的心靈,。
在我所教的班級(jí)里，有這樣的一名學(xué)生,，由于父母離異,，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開,，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡,。家庭的，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活,，不得不外出打工,，把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧。不知為何,，他漸漸染上了偷竊的毛病,。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊,，偷走了同事三百多元錢,，許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情！”,，“這樣的孩子無(wú)藥可救,！”面對(duì)這樣的情況，身為班主任的我,，心里矛盾極了,，嚴(yán)懲他，會(huì)不會(huì)給他帶來(lái)更大的打擊,。輕罰他,，以后他還能不能再犯此類錯(cuò)誤。就在這時(shí),，他的父親來(lái)了,，得知他的在校表現(xiàn)之后，憤怒地把辦公室的窗戶打開：“跳,！你就從這跳下去算了,！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了,！”面對(duì)父親的這種行為,，我驚呆了：這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子？簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題,？如果他一再墮落下去,，將來(lái)會(huì)變成什么樣呢？想到這里,，我毅然請(qǐng)求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì),，并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤。從這以后,，我總是找他促膝長(zhǎng)談,，督促他努力學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)觀察他的一舉一動(dòng),。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)他變了,，變得熱情開朗，變得積極向上,。
中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅,，旁邊放著一張紙條,，上面寫道：“老師，您放心吧,，我一定會(huì)努力,。”當(dāng)我在班級(jí)中巡視時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他正看著我,，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過(guò)許多禮物,，有的奢華貴重,，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂(lè)非比尋常,，它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟,，我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈，我暗暗地在心里對(duì)自已說(shuō)：我是幸福的,！
靈魂的教育需要我們的愛心,，冰心老師說(shuō)：“有了愛，就有了一切,，有了愛,，就有了教育的先機(jī)”，但是,，我想光有愛心,，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底蘊(yùn),，精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生,。為此，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,，認(rèn)真解讀教材，鉆研教法,，并利用課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，同時(shí)，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，建立起自已的教育博客,，開始嘗試著寫作,，只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，我就會(huì)及時(shí)形成博文,，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光,，也逐漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師，得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo),，使我的教學(xué)水平有了快速提高,。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生,，當(dāng)我把科學(xué)的知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí),，那種精神上的快樂(lè)是無(wú)法比擬的，我覺(jué)得那時(shí),，我更是幸福的,。
教師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈,，雕琢他們的靈魂,，就必須用我們的愛心與智慧來(lái)發(fā)展學(xué)生的能力，完善他們的人格,，能夠使每一個(gè)從自已手里培養(yǎng)出來(lái)的人快樂(lè)地度過(guò)一生,。
雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的,，但我相信當(dāng)我們的教育成功之時(shí),，那更是一種精神上的快樂(lè)，那就是一種幸福,。
愿天下所有從事教育工作的朋友們,，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師！謝謝大家,！
教師師德演講稿篇十六
教師不是偉人,，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰,；教師不是英雄,，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星,，不能像明星一樣被鮮花簇?fù)怼啾戎?，教師做的一切，是那么普通,，那么平凡,，那么瑣碎！然而就在他們的普通,、平凡,、瑣碎中,，他們把一份份的愛灑向每一位學(xué)生，用愛托起明天的太陽(yáng),。成安二中的這群班主任就是最好的證明,。
要想教育學(xué)生，首先就要愛學(xué)生,。王麗萍老師的英語(yǔ)課激情四射,，學(xué)生在課堂上就像小老虎一樣的有勁兒。課下再看王老師,，聲音不大，沙啞中略帶一絲疲憊,，這哪像那個(gè)精神矍鑠的老師呢,？這種課上課下的反差，無(wú)外乎王老師對(duì)學(xué)生傾注了情感,。
張偉杰老師聽說(shuō)學(xué)生午休紀(jì)律不太好,，親自到班內(nèi)督查，從中午12：40到1：30,，陪著學(xué)生,，這種忘我工作的精神，贏得了所有學(xué)生的愛戴,。
陳瀟君老師每天下午堅(jiān)持給學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ),，晚自習(xí)后，學(xué)生經(jīng)常圍住范超老師問(wèn)這問(wèn)那,！沒(méi)有必要再一一列舉,。我只能用一句話來(lái)贊美他們：他們是一群播散愛的種子的人。成安二中的每一個(gè)班主任都在演繹著一個(gè)一個(gè)動(dòng)人的故事,，這些用“愛”構(gòu)成的故事,，鑄就了二中人關(guān)愛學(xué)生的師魂。
八月底,，新初一開學(xué)在即,，全體初一教師每天早早來(lái)到學(xué)校，學(xué)習(xí)更新教育理念,，看視頻,，談經(jīng)驗(yàn)，交流心得,，調(diào)整心態(tài),，爭(zhēng)取把最好的一面展現(xiàn)在新生面前。他們親自搬桌子,，排座位,，打掃衛(wèi)生,，張合景老師甚至把暖氣片內(nèi)的廢紙垃圾也一并掏了出來(lái)。一天下來(lái),，幾乎人人都是汗流浹背,。第二天，他們?nèi)砸燥枬M的熱情投入到迎接新生的工作中去,。
開學(xué)后,，由于特殊原因，學(xué)校放棄了對(duì)新生的軍訓(xùn),，這無(wú)疑給我們的工作帶來(lái)諸多不便,。面對(duì)一群懵懂的新生，還真不知從哪里下手,。然而,，全體教師用飽滿的熱情投入到新生的入校教育上。早晨他們6：40就到了教室,，指導(dǎo)早讀,；晚上10點(diǎn)，他們還在寢室巡查,，細(xì)心呵護(hù)每一位學(xué)生,。入學(xué)三天，每一節(jié)課上都能看到他們孜孜不倦的身影,，每一個(gè)課間都能聽到他們親切和藹的話語(yǔ)——三天下來(lái),，啞了嗓子，累了身心,。這種早出晚歸的辛苦一直持續(xù)到新生們的生活和學(xué)習(xí)都上了正軌,，而這，已經(jīng)是開學(xué)兩個(gè)月以后的事了,。
楊素芳老師從教已經(jīng)年了,，常年辛勞的工作，使她身患多種疾病,，每天上完兩節(jié)課下來(lái),，常常頭暈?zāi)垦＃墒菞罾蠋煆膩?lái)沒(méi)有短過(guò)學(xué)生一節(jié)課,，其敬業(yè)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí),。另外，愛人在外地工作的劉雪景老師,、郝彩霞老師,，從不因?yàn)榧依锏氖虑槎⒄`工作。和利強(qiáng)老師每天早晨堅(jiān)持到校與學(xué)生一起上早自習(xí),，成為初一年級(jí)一道亮麗的風(fēng)景線,。用不著多舉例,，我只能感嘆，成安二中這群視事業(yè)如命的人,，他們?cè)趯?duì)教育事業(yè)的追求中,，生命在一點(diǎn)點(diǎn)縮短，而事業(yè)的輝煌卻在一天天延伸,。是這批教師鑄就了成安二中愛崗敬業(yè)的師魂,。
對(duì)于一個(gè)從事科學(xué)研究的人來(lái)說(shuō)，學(xué)識(shí)魅力是他事業(yè)成功的關(guān)鍵,。而對(duì)于一個(gè)從事農(nóng)村初中基礎(chǔ)教育的人來(lái)說(shuō),，人格魅力對(duì)學(xué)生的影響絕不亞于教他一點(diǎn)知識(shí)。普普通通的成安二中這塊土地,，孕育著一個(gè)又一個(gè)充滿人格魅力的老師,。
將近退休的劉淑芹老師，教了一輩子書,，她的頭上沒(méi)有閃耀的光環(huán)，崇高的榮譽(yù)也從未得過(guò),，然而就是這么一個(gè)普普通通的老教師,，用她那寬厚、善良,、充滿愛心的人格影響了一批又一批學(xué)生,，甚至影響著身邊的每一位教師。凡是她教過(guò)的學(xué)生,，不管是在校的,，畢業(yè)的，只要見到這位老教師,，都會(huì)懷著崇敬的心情喊一聲“劉老師好,！”劉老師是地理組學(xué)科組長(zhǎng)，但凡學(xué)校布置的任務(wù),，沒(méi)有一項(xiàng)不是出色的完成的,。她語(yǔ)言幽默，態(tài)度和藹,，因此贏得了所有學(xué)生的愛戴,，甚至最不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，也會(huì)眉飛色舞的炫耀,，說(shuō)最喜歡上地理課,。從劉老師身上，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),，更深深被她的人格魅力所感染,，學(xué)習(xí)到做人的道理,。
還有與學(xué)生交朋友，成為學(xué)生親切的貼心人的王瓊,、劉艷,、靳惠超老師，嚴(yán)肅認(rèn)真,，腳踏實(shí)地的王麗英,、王紅霞、李向老師,，認(rèn)真鉆研教材,，課堂精彩萬(wàn)分的趙向英、朱華,、劉繼英,、曹麗梅等老師。人格的魅力是無(wú)限的,，優(yōu)秀的二中人用自己的人格影響了一批又一批學(xué)生,、老師，也鑄就了成安二中又一道師魂——志存高遠(yuǎn),，淡泊名利,。
教師師德演講稿篇十七
人們常說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這是對(duì)教師的美譽(yù),。之所以如此,，是因?yàn)閺墓胖两瘢處煻汲袚?dān)著傳道,、授業(yè),、解惑的重任，在傳授知識(shí)的同時(shí)也在傳授著正確的人生觀和價(jià)值觀,。學(xué)生從老師身上不僅學(xué)到了知識(shí),，而且還將老師作為一種榜樣去模仿。所謂學(xué)高為師,、德高為范,，因此要想成為學(xué)生的好老師、好典范,，我們不但要具備較高的理論知識(shí),，還應(yīng)具有較高的職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,，調(diào)節(jié)和處理與他人,、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì),。它包括愛國(guó)守法愛崗敬業(yè)為人師表關(guān)愛學(xué)生教書育人終身學(xué)習(xí)六個(gè)核心內(nèi)容。其中,，愛國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求,；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,；關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,；教書育人是教師的天職；終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力,。
今天,，我想要談的是教師職業(yè)道德六個(gè)核心內(nèi)容中的為人師表關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)。
為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的作用,，為社會(huì)做出貢獻(xiàn),，體現(xiàn)他們的人生價(jià)值，作為教師的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們榜樣的作用,，身體力行,，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。這才發(fā)揮了我們教師的作用,，這才體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值,，這才是真正意義上的為人師表。
我對(duì)關(guān)愛學(xué)生的理解：親其師,，信其道,。沒(méi)有愛,，就沒(méi)有教育,。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友,。保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。
終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念,，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。
我們教師只有通過(guò)終身學(xué)習(xí)的方式，而后做好為人師表關(guān)愛學(xué)生等五個(gè)其它方面的核心內(nèi)容,，方可達(dá)到甘為人師,，生命無(wú)悔方可達(dá)到我們的目標(biāo)。
我的演講完了,，謝謝大家,！
教師師德演講稿篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好,！今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》,。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè),、葉的事業(yè),，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè),。為了花的艷麗,、果的芬芳、葉的嫩綠,，根總是不求索取,，默默奉獻(xiàn)。
十年前,，帶著對(duì)教師的崇拜,，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我報(bào)考了師范學(xué)校,。從我第一天踏上三尺講臺(tái),，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè),，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),。大教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮?duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛。美國(guó)作家海倫·凱勒,，身受聾啞盲三重殘障,，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中,，在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師,。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯,、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,，這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛的過(guò)程,。如果沒(méi)有愛,，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒(méi)有愛,，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂,？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛，就有了一切,?！?/p>
我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻,，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,，不和同學(xué)玩耍，也不愛說(shuō)話,，上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題,。于是，我到他家去家訪,，在我努力的再三開導(dǎo)下,，他撲到我懷里，終于哭著和我說(shuō)了第一句話：“老師,，我想爸爸,！”這時(shí)，我才知道,，他以前也是一個(gè)活潑可愛的孩子,，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,，讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸,。從那以后,，他就像變了一個(gè)人似的,。
于是，我每天都找他談心,，和他一起跟同學(xué)們跳繩,，做游戲。漸漸的,，他又慢慢變得活潑了,，也開始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃,；
如果你種下的是甘蔗,，秋天的收獲的定是甜蜜；
如果你種下的是自己的一顆心,，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng),。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,，他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”,，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,，竟然能夠讓他懂得了去愛別人，原來(lái)愛是可以傳遞的,。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力,，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境，如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼,。愛是豐富的,，神奇的，更是獨(dú)特的,。
雖然清貧,，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀,，花有花的風(fēng)采,，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲,，作為一名小學(xué)教師,，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛,，在以后的教育工作中,，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，鍛煉自己的各種能力,。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天,。
