作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班螞蟻的教案篇一

戶外散步時(shí)，兩名幼兒看著魚池內(nèi)的螞蟻,，就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳的問題發(fā)生爭論,。他們的爭論引來了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的欲望,，生成了科學(xué)活動(dòng)“螞蟻會(huì)游泳嗎”,。

1．喜歡閱讀有關(guān)螞蟻的圖畫，能仔細(xì)觀察畫面,。

2．積極參與對螞蟻的實(shí)驗(yàn),，能主動(dòng)觀察并尋找答案。

3．愿意將自己的觀察和探索進(jìn)行描述,，認(rèn)讀漢字“螞蟻”“游泳”,。

1．有關(guān)螞蟻的圖畫書，字卡“螞蟻”“游泳”,。

2．螞蟻,，小碗、水,，放大鏡,、樹葉、紙,。

1．導(dǎo)人,。出示字卡“螞蟻”“游泳”并說：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?今天我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

2．實(shí)驗(yàn)開始,。每組發(fā)一些小螞蟻,，每人拿一個(gè)小碗(里面裝著水)，請幼兒把螞蟻放進(jìn)小碗里,。借助輔助工具進(jìn)行探索(放大鏡,、葉子、紙等)。

3．第一輪探索活動(dòng),。(實(shí)錄)

鄧文遠(yuǎn)：我的小螞蟻在淘氣呢,。(小螞蟻在水里扭動(dòng)身體)

堯堯：快看，我的螞蟻會(huì)潛水,，它在水底爬呢,。

宋朝陽：螞蟻身體分三節(jié)，有六條腿,，它的嘴像什么?眼睛在哪里,，有沒有睫毛?

胡揚(yáng)：我的.螞蟻不動(dòng)了，快死了,，我要放它出來,。

胡揚(yáng)的一番話，似乎提醒了小朋友,，有人把螞蟻碗里的水倒掉了,。

4．第二輪探索活動(dòng)。(實(shí)錄)

子玉：剛才我看見小螞蟻爬上了葉子,，往水里放些葉子吧,，小螞蟻不會(huì)累，也不會(huì)淹死了,。隨后孩子們開始找葉子往水里放,。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙,、放木棒等,。

李佳桐：老師，我找到一個(gè)好辦法,，把一根長些的小棒放在小碗中,，棒的一頭在水里、一頭在外面,，螞蟻順著棒往上爬就死不了了,。孩子們精神抖擻地再次進(jìn)入救助螞蟻的奮戰(zhàn)中。

5．討論,。

(1)螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?

(2)你是怎樣救助小螞蟻的?

討論中有的小朋友問：螞蟻的家在哪里呢?

教師：是啊,，小螞蟻的家在哪里?它們還有哪些奧秘?咱們讀一讀有關(guān)螞蟻的書好嗎?

1．讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書,。

2．自由議論,。螞蟻的顏色、身體特點(diǎn),、螞蟻的家在哪,，家里什么樣,。

在圖書中看到螞蟻會(huì)游泳嗎?螞蟻長得什么樣?(顏色、觸角,、頭部等)怎樣分工?(蟻后,、工蟻、兵蟻等)

活動(dòng)延伸

在活動(dòng)角投放放大鏡,、螞蟻,、瓢蟲等小蟲和相關(guān)的圖片，也可請家長帶領(lǐng)幼兒上網(wǎng)查看相關(guān)資料,。

教學(xué)反思

“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的問題是從幼兒中來的,，所以幼兒情緒異常高漲。老師適時(shí)引導(dǎo)他們猜想,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證猜想，培養(yǎng)了孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

幼兒在尋找答案的過程中發(fā)現(xiàn)了問題：螞蟻在水中的活動(dòng)越來越少,，幼兒怕螞蟻死,，于是把它們放生了,，探索活動(dòng)也就暫告一段落。這是出乎我意料的事,，為了保護(hù)孩子的純真愛心,，我采取了另一種方式：讓幼兒閱讀有關(guān)螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在書中尋找答案,，發(fā)現(xiàn)了有關(guān)螞蟻的更多秘密和信息,。幼兒的好奇心在閱讀中得到了滿足。

大班螞蟻的教案篇二

戶外散步時(shí),，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭論,，并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”討論不停，這一爭論引起許多小朋友的好奇,。為滿足幼兒對螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng),。在活動(dòng)過程中，教師通過不同材料,，創(chuàng)設(shè)不同情境,，激發(fā)了幼兒探究的興趣。

1,、通過觀察螞蟻,，培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2,、培養(yǎng)幼兒喜歡對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。

3,、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助,、友好協(xié)作。

1,、小碗,、水、小棒,、石頭,、紙等。

2,、螞蟻較多的場地,。

重點(diǎn)：幼兒能夠帶著問題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。

難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻,。

1,、討論：螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?

教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳，有的說不會(huì),，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?

幼：小螞蟻不會(huì)游泳,，它停在葉子上是求生呢!

幼：螞蟻會(huì)游泳，不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?

大家各抒己見,，并且爭得面紅耳赤,，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。

2,、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進(jìn)行探索,。

“螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看,?！薄白搅朔旁谀抢锬?”我反問，幼兒說：“拿個(gè)小碗吧,?！庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵錾掀炔患按亻_始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣,。

幼：小螞蟻爬得太快了,。

幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。

3,、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳,。

教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水，然后再觀察螞蟻的活動(dòng),?？粗?，看著，一名幼兒激動(dòng)地把小碗舉到我面前說：“老師你看,，小螞蟻會(huì)游泳,，它們正在水里快樂地扭動(dòng)著身體呢?！?/p>

另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看,，我的螞蟻會(huì)潛水，它們在水底爬呢,?！惫嫘∥浵佋谒着滥亍?/p>

于是,，幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著：“小螞蟻肯定會(huì)游泳,，你們看它e水里游得多自在呀，再看水,，有點(diǎn)像放大鏡,，螞蟻?zhàn)兇罅耍此纳眢w有六條腿,，嘴像鐮刀一樣,，眼睛小小的，沒有睫毛,?！?/p>

之后,，多數(shù)幼兒激動(dòng)地呼應(yīng)起來：“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳,。”

這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動(dòng)了,，快死了,，我要放它出?！彼囊环?，提醒了其他幼兒。于是,，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻,，似乎都不動(dòng)了。最后,，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了,。

4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法,。

幼：上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子,，往水里放些葉子,，螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)

師：這個(gè)辦法不錯(cuò),，可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們再仔細(xì)想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻,。

幼兒：老師，我想到一個(gè)好辦法,，把一根長的小棒放在小碗中,，棒一頭在水里、一頭在外面,，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦,。

對于這個(gè)建議，大家都比較贊成,，于是,，幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。

5,、：老師和幼兒一起討論,。

師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?

幼：能夠自由自在地游泳。

師：螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?

幼：做掙扎,，然后動(dòng)作就慢了下來,、運(yùn)動(dòng)小了。

師：如果放進(jìn)一片葉子(紙,、棒等)會(huì)怎樣?

幼：螞蟻會(huì)自救,。

師：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?回去后，通過上,、看圖書等方式尋出答案,。

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),，產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的疑問,。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的，所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚,。老師能適時(shí)引導(dǎo),，通過猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證猜想,，使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜想，培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué),。

2,、活動(dòng)中的不足：

幼兒在尋找答案的過程中，發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后,，活動(dòng)越來越少,。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了,，為了保護(hù)幼兒純真的愛心,，因此探索活動(dòng)也就此停止。因此,，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳,，幼兒還是沒能通過本次實(shí)驗(yàn)找到科學(xué)的答案，最后只能引導(dǎo)他們通過上查資料,、從書中尋找答案,。這也是本次活動(dòng)的遺憾,。

主要內(nèi)容：

1、質(zhì)疑：到底該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)?

有的教師認(rèn)為：如果可以這樣實(shí)驗(yàn),，幼兒以后對什么發(fā)生興趣,，就對什么進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn),，那么,，是不是會(huì)有很多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問,。

2,、幼兒獲得知識的過程,，是探索和發(fā)現(xiàn)的過程,，要親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，但是也要重視愛心教育,。

只有幼兒親自參與探索，才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，如果這次不讓幼兒實(shí)驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料,，幼兒只是對螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索,、實(shí)驗(yàn),，他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識。教師利用幼兒的好奇心理,，引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo),。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來,，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中,。

幼兒對萬物都感興趣,，充滿了好奇，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索,，還要相信幼兒有能力探索出答案,，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前,，老師要講出注意事項(xiàng),，如在探索螞蟻到底會(huì)不會(huì)在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì)游泳,，快死了,，我們該怎么辦?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識，必要時(shí)候還可以請老師幫忙,。

“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過程相一致,，幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子，便對這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測,。在教師的引導(dǎo)下，幼兒親自拿實(shí)驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜想,，在此過程中,，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見,，教師這一選題對幼兒有意義,，不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究，而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合,，事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳這一答案，但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來時(shí),，教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法,，并了相應(yīng)的材料，雖然沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),，但生成的活動(dòng)對幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值,。

小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)”這一問題展開，中心突出,，研討較深入,，紛紛發(fā)表自己的意見并表達(dá)出充分的理由，形成鮮明的兩種對立觀點(diǎn)：一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐,，幼兒的認(rèn)識才會(huì)更深刻,，所以應(yīng)該讓幼兒對自己感興趣的小螞蟻探究,。另一方則認(rèn)為，不能因?yàn)橛變簩κ裁锤信d趣就對其進(jìn)行探索,、實(shí)驗(yàn),，否則會(huì)有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過深入探討,，大家最后形成了基本一致的看法：應(yīng)支持幼兒對自己感興趣的事物進(jìn)行探究,，但在必要情況下，教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷,，并對探究內(nèi)容做一定篩選,。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程,，最后又形成一致的認(rèn)識,。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過程，達(dá)到了真正意義上的交流和研討,。

大班螞蟻的教案篇三

能感受音樂的基本節(jié)奏,，配合音樂做律動(dòng)。

培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,，能根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演,。

激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣,。

通過學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌,。

圖譜音樂情景圖片

初步感知音樂做律動(dòng)（第一遍聽音樂）

教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做律動(dòng)。

根據(jù)圖譜,，理解樂曲節(jié)奏

引出小故事教師講故事情節(jié)一遍,。

出示圖譜

提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢,？

哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕,？。幫助幼兒理解圖譜,。

教師跟著音樂邊看圖譜,，邊做動(dòng)作（第二遍聽音樂）

再次聽音樂，請能力強(qiáng)的幼兒指圖譜（第三遍音樂）

創(chuàng)編動(dòng)作

引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線部分,，幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā)，開心等動(dòng)作,。

教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作,。

完整聽音樂表演

全體幼兒根據(jù)情景,，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。

五,、結(jié)束：將蛋糕送給其他小螞蟻分享,。

為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加,，逐漸豐富的形式進(jìn)行,，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn)，孩子們非常喜歡參與活動(dòng),，他們在活動(dòng)中能非常專注,。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案,。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂而有趣,。成功來自找到好的方法解決問題,。

幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會(huì)混淆,。

大班螞蟻的教案篇四

特征和生活習(xí)性,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。

1,、通過觀察螞蟻的合作活動(dòng),，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。

2,、了解螞蟻的外形特征,、生活習(xí)性。

1,、選擇安全,、合適的觀察場地，提供放大鏡,、大紙箱,，并把幼兒的觀察情況作成課件。

2,、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片,、兒歌、故事等,，準(zhǔn)備錄音機(jī),、磁帶，制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。

3,、用誘餌捕捉螞蟻,，放進(jìn)昆蟲盒。

4,、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子,。

一、謎語導(dǎo)入,，引出課題,，從而引發(fā)幼兒興趣。

遠(yuǎn)看芝麻撒地,，

近看黑驢運(yùn)米,，

不怕山高道路陡，

只怕跌進(jìn)熱鍋里,。

教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱（螞蟻）,，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題,。

二,、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的.螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況,。

教師提問：

（1）你從哪兒找到了小螞蟻,？

（2）螞蟻長得什么樣？

況,，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo),。

三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形

特征和活動(dòng)（或圖片）,。給幼兒分組,，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來,。

四,、出示課件，教師總結(jié),，讓幼兒鞏固認(rèn)識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性,。

五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》,。

六,、教師提問：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來,，人多力量大的道理,。

七,、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識,。教師扮螞蟻媽媽,，幼兒扮小螞蟻,，四散地站在場地一端,。

游戲開始，教師說：“孩子們,，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧,！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子,，跑到場地另一端,，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃,。如此反復(fù)進(jìn)行,，直到把豆全搬完。

1,、教師（或家長）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品,，用簡單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中,。

2,、在日常活動(dòng)中,，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌,、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),。

3,、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好,。過幾天后,，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道,。

大班螞蟻的教案篇五

6月25日,，我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二師范學(xué)院參加了20xx年省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。十天的培訓(xùn)過程中,，我聆聽了專家,、教授、主持人的專題講座,，通過與培訓(xùn)老師,、專家,、同學(xué)的深入交流、研討,，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊,，以及在教育教學(xué)理念上的提升。作為一名教育者,，這些經(jīng)歷令我受益匪淺,，感想頗深。為此,，制定個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃如下：

1,、通過培訓(xùn)提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，以及專業(yè)知識與學(xué)術(shù)和教育教學(xué)能力等方面,。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)和教研活動(dòng)，提煉自己的教學(xué)風(fēng)格,，使自己從學(xué)習(xí)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變,，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

3,、潛心課題研究,，做課題研究的牽頭人，和老師們共同探索教學(xué)中的難點(diǎn)問題和創(chuàng)新性問題,。

1,、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我

加強(qiáng)教改理論學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我,。廣泛閱讀教學(xué)方面的書籍和文章，豐富,、更新自己的專業(yè)知識,，不斷提高自身素養(yǎng)。

2,、積極開展教學(xué)教研活動(dòng),，提高業(yè)務(wù)能力

小螞蟻吃蛋糕大班音樂教案2

能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動(dòng),。

學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲,。

認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

圖譜音樂情景圖片

初步感知音樂做律動(dòng)（第一遍聽音樂）

教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做律動(dòng),。

根據(jù)圖譜,，理解樂曲節(jié)奏

引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。

出示圖譜

提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉,？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢,？

哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕,？……幫助幼兒理解圖譜。

教師跟著音樂邊看圖譜,，邊做動(dòng)作（第二遍聽音樂）

再次聽音樂,，請能力強(qiáng)的幼兒指圖譜（第三遍音樂）

創(chuàng)編動(dòng)作

引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線部分，幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā),，開心等動(dòng)作,。

教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

完整聽音樂表演

全體幼兒根據(jù)情景,，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲,。

結(jié)束：將蛋糕送給其他小螞蟻分享。

大班螞蟻的教案篇六

1,、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

2,、指導(dǎo)幼兒分配角色,，合作進(jìn)行表演。

3,、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

1,、桌面教具：一群小螞蟻,、兩個(gè)蘑菇。

2,、小螞蟻,、蘑菇頭飾，雨傘兩把,。

3,、錄音機(jī)、雨聲的磁帶,、歌曲伴奏磁帶,。

帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式,，幫助幼兒理解,、記憶歌詞。

（1）教師操作桌面教具,，一群螞蟻正在搬東西,，（伴磁帶中的雨聲）,，忽然天上怎樣？

（2）這可怎么辦,？（操作蘑菇）兩個(gè)小蘑菇,，呼喚小螞蟻，“快快快,，到我傘下避一避?！?/p>

（3）天晴了,，雨停了，小螞蟻要回去,，說聲“謝謝你”,。出示小蘑菇說聲“不客氣”。

（4）教師唱：你幫我,，我?guī)湍?，世界最美麗?/p>

2、小朋友,，剛剛歌曲中,，說了一件什么事？當(dāng)別人遇到困難時(shí),，你會(huì)怎么樣,？

3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí),。

4,、教師完整范唱。

5,、教幼兒學(xué)唱新歌,。

（1）幼兒聽老師彈琴一次。

（2）完整教幼兒演唱歌曲,。

（3）老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱,。

（4）集體一起演唱。

6,、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲,。

1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

準(zhǔn)備：扮蘑菇的'幼兒蹲在地上,，扮螞蟻的幼兒扛食物,。

第一段（1）—（11）小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作,。

第二段（1）—（11）小節(jié),，蘑菇做呼吸,、邀請的動(dòng)作。

（12）—（21）小節(jié),。

2）,、完整的進(jìn)行歌表演。

7,、幼兒自選角色頭飾,，聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己,。

集體聽音樂進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》,。

欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

組織孩子們在區(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻

大班螞蟻的教案篇七

《小螞蟻》是一首描述小螞蟻們一起合作搭建舞臺的歌曲，小螞蟻是群居的動(dòng)物,，喜歡分工合作,。而《指南》指出，5-6歲的孩子他們在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,，遇到困難能一起克服,，知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見,，不能時(shí)會(huì)說明理由。于是,，就想利用這堂音樂課,，培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

1,、幼兒能識別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動(dòng)作,。

2、幼兒描述自己的動(dòng)作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的,。

3,、幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作，他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,，或把他人想法納入正在玩的游戲中,。

4、通過聽,、唱,、奏、舞等音樂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,，他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

cd,、積木,、打棒、圓舞板

活動(dòng)過程：

1,、節(jié)奏問好

師：小朋友,，下午好。

幼：肖老師,，下午好,。

2、森林里要舉辦音樂會(huì)啦,，這一次的音樂會(huì)邀請了許多的小動(dòng)物來參加,。蝴蝶來了，蜜蜂來了,，小蜻蜓,、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動(dòng)承擔(dān)了搭建舞臺的任務(wù),。你們看,，小螞蟻是你幫我，我?guī)湍?，大家愉快地合作,，一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運(yùn)木材的呢,，讓我們一起來聽一聽,。

3、理解音樂

聽第一遍音樂,，老師跟著節(jié)奏拍腿,。

問：(1)你聽到了哪些都動(dòng)作?

(2)如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么搬(推,、拉,、堆)呢?

幼兒回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作(搬,、推,、拉、堆),，請幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,，邊做邊念語詞，結(jié)束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺。

現(xiàn)在你們就是小螞蟻,，我們一起來運(yùn)木材吧!

(播放第二遍音樂,，全體幼兒跟著一起做。)

4,、合作

出示圖片,，問：“小螞蟻是一個(gè)人在搬東西嗎?對啦，小螞蟻是一起合作完成的,，它們很團(tuán)結(jié),，分工也很明確，很快就把舞臺搭建好了,?！?/p>

“那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來搭建舞臺，現(xiàn)在你們就是小螞蟻,，你們可以幾個(gè)人一起合作,，把我們的木材運(yùn)到這邊來。接下來有幾分鐘的時(shí)間,，你們自己去尋找自己的合作伙伴,，商量你們?nèi)绾畏止ぃ趺磥磉\(yùn)木材,。商量好后請先到老師這里坐下來,，聽一聽大家的計(jì)劃的是什么?別人是怎么分工的?！?/p>

(幾分鐘后)

“我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì),，跟著音樂一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過去。小螞蟻們,，你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后，小朋友們自己搭建舞臺,，搭好后請回到自己的座位上坐好,。”

(播放第三遍音樂)

5,、合奏

“現(xiàn)在我們的舞臺搭好了,，我們的音樂會(huì)要開始了，你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”

出示樂器,，分別介紹樂器用法,。待會(huì)兒請小朋友自由選擇想要的樂器，拿到后坐到相應(yīng)的位置,，想好后就來排隊(duì)吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

請小朋友坐在位置上,，我們先來預(yù)演一次吧!

(播放第四遍音樂)

好的，現(xiàn)在請大家交換樂器,，我們要到舞臺上去表演啦!

(播放第五遍音樂)

本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,，特別是學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng),，孩子們的積極性被激發(fā)了，每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與著,，在邊唱邊做中,，感受了本歌曲的語詞節(jié)奏，也感受到歌曲的歡快,、活潑,。而且在搭建舞臺時(shí)也是幼兒一起合作完成，在選擇樂器時(shí)更是讓幼兒自主選擇想要的樂器,。

但活動(dòng)中也存在著許多的不足：很多幼兒有自己的想法,，可以運(yùn)用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)，不一定要跟著別人做,。在聽第一次音樂時(shí),，還有些孩子沒聽清楚，應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞,，或老師加重語詞,。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語詞，用孩子自己的想法來表達(dá),。

奧爾夫的音樂教學(xué)活動(dòng),，需要我不斷地摸索、嘗試,、探索,、反思、改進(jìn),。希望下次音樂活動(dòng)的開展,，能彌補(bǔ)以上的不足，會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),，會(huì)有更多的收獲,。

大班螞蟻的教案篇八

能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動(dòng),。

培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,，能根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。

激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣,。

圖譜 音樂 情景圖片

一、初步感知音樂做律動(dòng)

（第一遍聽音樂）

教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做律動(dòng),。

根據(jù)圖譜,，理解樂曲節(jié)奏

引出小故事 教師講故事情節(jié)一遍。

二、出示圖譜

提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉,？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢,？

哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？,。,。幫助幼兒理解圖譜。

教師跟著音樂邊看圖譜,，邊做動(dòng)作（第二遍聽音樂）

再次聽音樂,，請能力強(qiáng)的幼兒指圖譜（第三遍音樂）

三、創(chuàng)編動(dòng)作

引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線部分,，幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā),，開心等動(dòng)作。

教師哼唱節(jié)奏 表演創(chuàng)編的動(dòng)作,。

四,、完整聽音樂表演

全體幼兒根據(jù)情景，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲,。

五,、結(jié)束

將蛋糕送給其他小螞蟻分享。

大班螞蟻的教案篇九

1,、學(xué)習(xí)觀察圖片,，理解圖片所表達(dá)的意思。

2,、樂意用語言講講自己所看到的,，所想到的.。

多幅背景圖（可制定成書）,、小動(dòng)物貼絨教具,、錄音磁帶。

1,、小動(dòng)物們在玩捉迷藏,，找一找，它們是誰呀,？

2、數(shù)一數(shù),，一共有幾個(gè)小動(dòng)物,？

1、小鳥為什么要急急忙忙的飛回家,？

2,、小鳥看見烏龜還在玩，會(huì)說什么呢？

3,、一起學(xué)學(xué)小鳥是怎么說的,。（即學(xué)同伴所說的話）

1、你從哪里看出起風(fēng)啦,？（樹搖,、水波、風(fēng)沙,、小老鼠瞇著眼等）

2,、小老鼠看見烏龜還在玩，會(huì)怎么說,？（引導(dǎo)孩子一起說）

3,、放錄音“閃電、雷聲”,，牽引至烏龜還沒回家,，一起來催催烏龜快回家。（激發(fā)孩子有感情地說）

小烏龜為什么沒淋濕,？它會(huì)用了什么好辦法,？

1、老師不出聲,，念故事的名字,，讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。

2,、聽錄音,，完整連貫地欣賞故事。

大班螞蟻的教案篇十

一,、組織幼兒認(rèn)識半個(gè)西瓜皮,，并說出西瓜皮像什么。

1,、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮),，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2,、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻：小朋友們,，我用它制作了很多好玩、好用的物品,，你們也來動(dòng)手做一做吧!

二,、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座,、飯碗,、滑梯,。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船,、房子,。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃,、花盆,、淋浴器等。

三,、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品,。

四、課件展示小螞蟻制作的物品,，同時(shí)對幼兒作品的肯定,。

五、課件展示小螞蟻：小朋友,，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切,、掰,、摔、壓,、踢,、踩)

六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育,。(垃圾要扔到垃圾桶里)

大班螞蟻的教案篇十一

1,、在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

2,、激發(fā)幼兒的合作意識,，愿意邊表演邊歌唱。

3,、知道一個(gè)人的力量是很渺小的,，團(tuán)結(jié)力量大。

4,、對音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

5,、通過學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

螞蟻胸飾,、西瓜

教學(xué)重點(diǎn)：

在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠邊表演邊進(jìn)行歌曲的演唱。

一,、猜謎,。師出示謎語，幼兒猜,。

二,、學(xué)習(xí)歌曲第一段。

1,、第一次傾聽,。

今天這只小螞蟻也要來和我們做游戲了，他還帶來了一個(gè)故事,，我們一起來看一看故事里發(fā)生了什么,。(教師跟著音樂做動(dòng)作，讓幼兒猜故事內(nèi)容,。)

2,、第二次傾聽。

原來發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事,，在這個(gè)故事里還藏著一首好聽的歌呢,，我們一起來聽一聽歌里和故事里有哪些是一樣的。(師坐在椅子上唱)

3,、第三,、四次傾聽。

歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜,，現(xiàn)在我就是小螞蟻,，你們就是大西瓜，現(xiàn)在我要出洞找吃的了,，請你仔細(xì)聽一聽我在哪里搬的大西瓜,。

搬了幾次大西瓜呢?回答不出時(shí)進(jìn)行第四次傾聽。

4,、第五次傾聽,。

三、分角色表演歌曲,。

1,、三人當(dāng)螞蟻，其余幼兒當(dāng)大西瓜,。

剛剛我發(fā)現(xiàn)有幾只小螞蟻還發(fā)現(xiàn)了不同的大西瓜呢!我現(xiàn)在來請一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎?小螞蟻?zhàn)⒁饬?，要從不同的洞出發(fā)哦!

2、女生當(dāng)小螞蟻,，男生當(dāng)大西瓜,，然后交換,。

我先請小女生當(dāng)小螞蟻，小男生當(dāng)大西瓜,，玩之前要先說游戲規(guī)則,，大西瓜是怎樣在地上的呢?(躺在地上)

請一名大西瓜在椅子上表演一個(gè)大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范，再請所有男生扮成大西瓜躺在椅子上,，做出不一樣的`動(dòng)作,，提醒女孩子找不同的男孩子。

第二次男女生交換,。

四,、幼兒集體演唱。

1,、剛剛我看到小朋友們玩的很開心,，老師想問問小朋友們會(huì)唱這首歌了嗎?我要來聽一聽。幼兒第一次集體唱,。

2,、詢問幼兒有沒有覺得唱的比較困難的地方，有的話老師提醒,。

3,、再次演唱。

現(xiàn)在讓我們用好聽的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》,。

五,、出示故事結(jié)尾。

師唱故事結(jié)尾“小小螞蟻爬回洞送消息”問：“我剛剛干什么的?”“你們收到我的消息了嗎?”

再唱“看見一個(gè)大西瓜躺在地,，用力搬用力搬,，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。

問：“為什么我一個(gè)人時(shí)沒有搬動(dòng)大西瓜,，幾個(gè)人一起搬就能搬動(dòng)呢?”

小結(jié)：一個(gè)人的力量很小,，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)力量大,。

六,、結(jié)束。

這個(gè)故事結(jié)尾告訴我們大西瓜已經(jīng)搬回家了,，大家高不高興啊?別忘了哦,，我待會(huì)送消息送到的小螞蟻要跟著我一起去幫忙搬大西瓜哦!(搬著西瓜回教室,。)