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高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇一

第一段：初入高中歷史,，需要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解。

作為一門深具歷史淵源,、帶有靈魂的學(xué)科,，歷史在高中階段就顯得尤為重要。首先,，學(xué)習(xí)歷史需要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，如年代、地理,、人物等等,。歷史概念的認(rèn)識和基礎(chǔ)知識的了解是打好歷史基礎(chǔ)的關(guān)鍵,。因此，我們需要在最初的歷史學(xué)習(xí)中持之以恒深入理解歷史中的基本知識,，并且注重對知識的運(yùn)用和鞏固。此時(shí),，高中歷史的學(xué)習(xí)就好比是蓋房子,，基礎(chǔ)修建牢固才能確保接下來知識快速累積。

第二段：重點(diǎn)深入學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)涵,、豐富了解歷史的背景和意義,。

隨著對歷史的基礎(chǔ)知識的累積與運(yùn)用，我們需要更深入地了解歷史的內(nèi)涵,，探究歷史的背后含義,。除了純粹的時(shí)間和事務(wù)之外，每一段歷史中都深藏著精神影響力,，用現(xiàn)代的眼光去解讀這些歷史,，可以得到更加深刻的體會。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,，我們也能夠更加了解歷史背景和意義,，了解當(dāng)時(shí)社會的文化、科技,、政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,，了解為什么會出現(xiàn)這場戰(zhàn)爭，這個時(shí)代的文學(xué)藝術(shù)是如何的發(fā)展,，從而更好地理解歷史,，掌握歷史知識。

第三段：多元視角的探究和批判思考

歷史學(xué)習(xí)并不只是單純的學(xué)習(xí)知識的儲備,，更重要的是在我們的歷史學(xué)習(xí)中發(fā)揮批判性思維和探究研究的能力,，探究并領(lǐng)會歷史事件背后的多元因素，不同的視角會給我們帶來不同的收獲,。對于一些爭議性的事件,，我們還要學(xué)會用合理的判斷來分辨事實(shí)和虛假，批判性思考對我們進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)尤為重要,。

第四段：歷史的現(xiàn)實(shí)意義,，貼近時(shí)代的學(xué)習(xí)

歷史不僅是過往的事跡和時(shí)間，同時(shí)也是一種反斗精神向我們昭示現(xiàn)實(shí)發(fā)展趨勢,。我們的歷史學(xué)習(xí)也要貼近現(xiàn)實(shí)的需要,，認(rèn)識到歷史的現(xiàn)實(shí)意義，為未來做好準(zhǔn)備,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，在新的時(shí)代背景下深刻感悟歷史內(nèi)涵,，為現(xiàn)代社會發(fā)展提供思想支持。對于全球化的發(fā)展和多樣文化之間的碰撞,，歷史知識的學(xué)習(xí)和掌握,，可以幫助我們更好的把握時(shí)代脈搏和知識接軌。

第五段：必不可少的合作和創(chuàng)新能力

對于歷史學(xué)習(xí)而言,，合作和創(chuàng)新是必不可少的,。歷史的學(xué)習(xí)和傳承需要共同的努力、交流和合作,，歷史的重新解讀也需要不斷的創(chuàng)新思維,。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中,，加強(qiáng)交流與合作,，分享各自的見解和體悟，提升彼此創(chuàng)新的能力和領(lǐng)悟歷史的力量,。

總結(jié)：歷史的學(xué)習(xí),，需要以扎實(shí)的底子為基礎(chǔ)，才得以在內(nèi)涵和批判性思維上提升,。歷史的學(xué)習(xí)需要貼近現(xiàn)實(shí),，能夠給我們的現(xiàn)代生活帶來啟發(fā)。歷史的學(xué)習(xí)需要具備創(chuàng)新能力和合作能力來更好地發(fā)揮歷史的傳承和影響力,。歷史學(xué)習(xí),，就是一門多維度、多角度的知識體系,，也堅(jiān)信歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值必將更加顯而易見,。

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇二

【知識與能力】：記住伏爾泰、孟德斯鳩,、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張,，理解啟蒙運(yùn)動的影響。

【過程與方法】：通過小組討論,，理解啟蒙運(yùn)動的影響,，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：通過對法國啟蒙思想產(chǎn)生巨大影響的分析,，認(rèn)識意識形態(tài)對社會發(fā)展的重大作用，提高學(xué)習(xí)理論的自覺性,。

【重點(diǎn)】：主要啟蒙思想家的主張,。

【難點(diǎn)】：啟蒙運(yùn)動的影響。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。

出示先賢祠的照片,，介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位,，進(jìn)而引出新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)法國的啟蒙思想家

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：英國,，因?yàn)橛馁Y本主義經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，同時(shí)英國首先爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命,。因此,，需要新的資產(chǎn)階級的理論來指導(dǎo)革命。英國啟蒙運(yùn)動的代表人物主要有霍布斯和洛克,，霍布斯首倡社會契約，但不反對君主專制,，洛克首倡分權(quán)學(xué)說,，主張君主立憲和社會契約。

伏爾泰,、孟德斯鳩和盧梭,。

伏爾泰猛烈抨擊天主教會，號召人民粉碎教會這個邪惡勢力;反對君主專制,，倡導(dǎo)君主立憲制;提倡“天賦人權(quán)”,，認(rèn)為人生來就是平等和自由的，他相信法律應(yīng)以人性為出發(fā)點(diǎn),，在法律面前人人平等,。這些思想體現(xiàn)了資產(chǎn)階級對自由民主的追求。

(2).孟德斯鳩和盧梭的思想

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：孟德斯鳩反君主專制,，主張君主立憲;提出“三權(quán)分立”學(xué)說;法律是理性的體現(xiàn)。孟德斯鳩的學(xué)說否定了封建專制制度的合理性,，奠定了資產(chǎn)階級有關(guān)國家和法的理論基礎(chǔ),。

盧梭主張?zhí)熨x人權(quán)和人民主權(quán)的思想，宣稱“人生而自由,，可是現(xiàn)在他卻處處戴著鐐銬”,，封建專制就是束縛自由的鐐銬，反對君主專制,，提倡民主共和;認(rèn)為國家的主權(quán)屬于人民,，統(tǒng)治者的權(quán)利來自于它同人民簽訂的契約，如果違反了民意,，人民有權(quán)推翻他,，提倡社會契約論。盧梭是最為激進(jìn)的民主主義者。

3.啟蒙運(yùn)動的擴(kuò)展

啟蒙運(yùn)動很快又從法國傳播到其他國家,，德國的康德對啟蒙運(yùn)動做了經(jīng)典的總結(jié),，認(rèn)為人應(yīng)獨(dú)立思考，理性判斷,，人要自由也要自律,。

(二)啟蒙運(yùn)動的影響

啟蒙運(yùn)動是一場深刻的思想解放運(yùn)動，請同學(xué)們結(jié)合ppt上展示的材料以及課本內(nèi)容,，以歷史小組為單位,，進(jìn)行5分鐘的討論，可以從思想解放和對資產(chǎn)階級革命,、民族斗爭的推動作用兩個方面進(jìn)行回答,。

學(xué)生討論，回答問題,，教師總結(jié)：

(1)思想解放：進(jìn)一步解放了人們思想,，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治;

(2)對歐美其他國家：沖擊歐洲封建專制統(tǒng)治，對歐,、美的資產(chǎn)階級革命起了影響和推動作用;為法國大革命作了充分的思想準(zhǔn)備,。

(3)對殖民地、半殖民地：成為殖民地,、半殖民地人民爭取民族獨(dú)立的思想武器,。

(4)對人類：啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器,，在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用,。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師和學(xué)生共同總結(jié)本課的主要知識點(diǎn)。

作業(yè)：請同學(xué)們回去比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動的異同點(diǎn),，下節(jié)課一起分享,。

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇三

近年來，歷史高中新課改成為教育界和社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題,。作為一名歷史高中新課改的受益者,，我深深感到這次變革對于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的推動作用。下面我將從激發(fā)學(xué)生興趣,、提升應(yīng)試能力,、培養(yǎng)多元思維、加強(qiáng)綜合素質(zhì)和促進(jìn)實(shí)踐能力等方面,，總結(jié)和陳述一些個人的心得體會,。

首先，新課改激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的歷史課程著重于知識的灌輸和記憶,，學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式過于枯燥而泛起厭學(xué)情緒。而新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和自主能力，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,。例如,，在新的歷史課程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)并組織實(shí)地考察等實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動,，這無疑使歷史變得更加生動有趣,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

其次,，新課改提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。歷史學(xué)科一直以來都是學(xué)生們較難攻克的學(xué)科之一，新的歷史教學(xué)實(shí)施了更為靈活多樣的評價(jià)方式,，如口頭答辯,、寫作辯證性論文等。這種評價(jià)方式,，不僅考察了學(xué)生對歷史知識的理解能力,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。在做辯證性論文的過程中,，學(xué)生需要結(jié)合歷史事實(shí)和自己的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和寫作，這對于學(xué)生的思考能力和寫作能力都提出了更高的要求,。新的評價(jià)方式的引入,，有效提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

第三,，新課改培養(yǎng)了學(xué)生的多元思維,。新的歷史課程注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨學(xué)科思維能力。以往的歷史課程只注重掌握歷史事實(shí)和人物,，而新的課程則更加注重歷史事件背后的原因和影響,。學(xué)生需要從不同的角度、不同的資料出發(fā)進(jìn)行思考,，并且和其他學(xué)科的知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,。這種培養(yǎng)學(xué)生多元思維的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生對歷史的思考和探索的熱情,，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維能力和創(chuàng)新精神,。

第四，新課改加強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),。新的歷史課程將歷史與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。課堂上,，老師會引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取智慧,，了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)以及歷史對我們現(xiàn)在的影響，這對于培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感具有重要的意義。新的歷史課程不僅關(guān)注歷史知識的傳授,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會能力,。

最后，新課改促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力,。歷史學(xué)科的實(shí)踐元素是其獨(dú)特的氣質(zhì),，新的歷史課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如,，在學(xué)習(xí)中國古代文明的過程中,，學(xué)生可以通過實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等方式去感受文明的魅力,，從而培養(yǎng)實(shí)踐思維和動手能力,。這種從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也切實(shí)提升了學(xué)生的實(shí)踐能力,。

綜上所述,，歷史高中新課改對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的推動作用。它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的多元思維，加強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),，并促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力,。我相信，在歷史高中新課改的影響下,，我們每個歷史學(xué)科的學(xué)生將會成為思想獨(dú)立,、綜合素質(zhì)過硬的時(shí)代新人。

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇四

1．了解藝術(shù)的起源,、人類審美意識的產(chǎn)生,；了解秦俑、敦煌雕刻藝術(shù)的歷史概況及其代表作,、藝術(shù)特征,；了解米開朗琪羅、羅丹其人及其代表作,。比較中國秦漢時(shí)期與古希臘羅馬時(shí)期的雕塑,，從中了解中西方雕刻藝術(shù)風(fēng)格的差異，進(jìn)而了解中西方美學(xué)思想的差異,；通過剖析藝術(shù)作品背后的不同歷史背景,，了解不同時(shí)代社會文化、思想,、風(fēng)尚對藝術(shù)風(fēng)格的影響,。

2．引導(dǎo)學(xué)生從觀察藝術(shù)品入手,，綜合該藝術(shù)品所處時(shí)代、地域,、文化等歷史因素,，理解藝術(shù)風(fēng)格差異背后的深層社會、文化原因,；發(fā)動學(xué)生尋找比較的個案,，如中西繪畫、不同時(shí)代的書法藝術(shù),、中西建筑等,，分析、歸納信息,，形成觀點(diǎn),，分析藝術(shù)與社會、文化,、政治,、風(fēng)尚、時(shí)代的關(guān)系,。

3．通過欣賞不同時(shí)代,、地域的雕刻藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù),、欣賞藝術(shù)的興趣,；通過欣賞方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,。

重點(diǎn)：中西方雕塑藝術(shù)的美學(xué)特點(diǎn)差別,。

難點(diǎn)：雕塑藝術(shù)與不同社會,、文化,、政治、風(fēng)尚,、時(shí)代的關(guān)系

說明：

1．生存環(huán)境,、生存方式的差異，會使人類對自然,、人生采取不同的態(tài)度,，產(chǎn)生豐富多彩的藝術(shù)形式和風(fēng)格。從雕塑藝術(shù)這一個案,，可管窺中西美學(xué)思想迥異之門徑,，領(lǐng)略東西方藝術(shù)的不同魅力，故為本課重點(diǎn),。

2．中國古代雕塑藝術(shù)注重意境,，三國以后的中國雕塑藝術(shù)主要體現(xiàn)在佛教造像藝術(shù)上,，這些造像藝術(shù)是文化交流的產(chǎn)物；西方雕塑的源頭在古希臘,、古羅馬時(shí)代,，追求逼真與完美，它經(jīng)歷了從中世紀(jì)的“宗教的婢女”到20世紀(jì)初“由神殿走向世俗”的流變過程,?？梢姡袼芩囆g(shù)是不同社會,、文化,、政治、風(fēng)尚,、時(shí)代的反映,，故為本課難點(diǎn)。

1．講授“藝術(shù)的起源”,。

（1）從社會人類學(xué)的角度講授“藝術(shù)”的概念,。

按照美國著名人類學(xué)家哈維蘭的說法，“藝術(shù)是人類一種專門行為的產(chǎn)物,。它是我們想象力創(chuàng)造性的運(yùn)用,，它有助于我們闡明、理解,、欣賞生活,。”

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)的起源,。從人類社會生活的需要和人類對于美的追求兩方面思考,。

藝術(shù)在它的萌芽、早期,，是帶有極大實(shí)用性的,，拿船工號子來說，現(xiàn)在看來這些號子節(jié)奏明朗,，很好聽,，具有純粹的審美價(jià)值，但在航海期間,，具有非常實(shí)際的作用,，能統(tǒng)一行動、鼓舞士氣,?？梢娮钤绲乃囆g(shù)與人們的宗教、圖騰意識有關(guān),，人們在這些活動中無意識地創(chuàng)造了最初的藝術(shù),，包括壁畫,、器皿上的紋樣、簡單的石雕像等,，并且建立了最初對于美的追求,。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會的進(jìn)步,，逐漸出現(xiàn)了社會分工,，有一部分人可以脫離食物的采集與生產(chǎn)，成為創(chuàng)造藝術(shù)的工匠,，在后,，更有專職的藝術(shù)家出現(xiàn)，所謂藝術(shù),，除了有人們不同的審美情趣外,，還形成一定的技術(shù)來表現(xiàn)之，兩者相得益彰,；因此,，考察歷代藝術(shù)可以從中管窺當(dāng)時(shí)的社會生活形態(tài)以及文化特征，也可以看到文明的發(fā)展程度,。

2．通過觀察圖片,，引導(dǎo)學(xué)生比較中國秦漢時(shí)代和古希臘時(shí)代的雕塑藝術(shù)。

（1）通過比較觀察（具體材料參見材料三,、材料四）,，請學(xué)生談?wù)剬烧唢L(fēng)格區(qū)別的觀感。

2．古希臘人物雕塑注重解剖結(jié)構(gòu),，準(zhǔn)確而科學(xué)地描繪人物的形態(tài),，秦漢時(shí)期的中國雕塑則注重氣韻，特別是漢朝的雕塑重神韻,，重動感,，顯示了中西審美情趣的不同。

（2）講授秦兵馬俑的藝術(shù)特征,。（筆者一直認(rèn)為秦兵馬俑的雕塑不是中國先秦至漢代的主流藝術(shù)特征,，而有其陪葬品的特殊社會,、歷史背景,，因此要單列出講授）

通過觀察秦兵馬俑的照片，提問學(xué)生：這些秦俑與其他秦漢時(shí)期的人物雕塑相比有何不同,？

前面列出的秦漢雕塑藝術(shù)以寫意為主要特征,，而秦俑則寫實(shí)。

提問學(xué)生,，對此有何解釋,？

可以引導(dǎo)學(xué)生從秦人立國之本的文化風(fēng)格與秦俑的作用來解釋,。

1、秦人有明顯的務(wù)實(shí)精神,，這種精神在價(jià)值觀,、倫理觀、文化藝術(shù)方面表現(xiàn)得相當(dāng)明顯,；

3,、從現(xiàn)在的考古發(fā)現(xiàn)看，出土秦俑近萬件,，作為大規(guī)模的陪葬器物,，要大規(guī)模生產(chǎn)，分工合作,。秦俑的主要構(gòu)件由拼裝組成,，現(xiàn)在研究，發(fā)現(xiàn)秦俑的主要構(gòu)件往往造成多組不同的造型風(fēng)格,，由此構(gòu)件間通過排列組合,，形成秦俑大共性下的個性，這種規(guī)模生產(chǎn)的結(jié)果使得工藝技術(shù)越來越精湛,，秦俑的寫實(shí)風(fēng)格愈加成熟,。

3．講授敦煌雕塑藝術(shù)。重在論述外來文化對于中國古代雕塑藝術(shù)風(fēng)格流變的意義,。引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)的發(fā)展重在文明之間的交流,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考敦煌雕塑藝術(shù)興盛的原因。

魏晉南北朝時(shí)期佛教的興盛,，本質(zhì)上在于中國人彼岸世界精神需求的缺失,，實(shí)際是因?yàn)閼?zhàn)亂動蕩的時(shí)代人們對于宗教慰籍心靈的需求。

亞歷山大東征給印度帶去了古希臘的風(fēng)格,，促使印度人用一種理想化的方式去塑造他們的覺悟者,，犍陀羅藝術(shù)也傳入了中國。在此,，可以強(qiáng)調(diào)文化交流,、融會對于藝術(shù)發(fā)展的影響。

（2）通過圖片,，引導(dǎo)學(xué)生思考敦煌雕塑藝術(shù)的美學(xué)魅力,。敦煌藝術(shù)龐大難以全面涉及，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，選擇下面一二話題展開：

a．比較北魏與盛唐時(shí)代造像人物形象與服飾,，可見唐代的敦煌藝術(shù)經(jīng)過幾百年的本土化后，呈現(xiàn)出純正的中土風(fēng)格,。

b．從佛教造像種類入手,，如六朝時(shí)期彌勒造像最多,，反映了戰(zhàn)亂年代的人民對于和平的向往；而到唐代,，供養(yǎng)人的造像多了起來,，甚至有同菩薩造像勢比高的情況，這反映了和平年代人們精神生活的世俗化,。

4．引導(dǎo)學(xué)生比較文藝復(fù)興時(shí)代的雕塑藝術(shù)以及羅丹的雕塑藝術(shù),，探討藝術(shù)風(fēng)格變化背后蘊(yùn)藏的社會歷史背景。

（1）教師可以通過和學(xué)生一起復(fù)習(xí)初中學(xué)過的知識,，回憶文藝復(fù)興的時(shí)代特征,。

文藝復(fù)興的雕塑藝術(shù)風(fēng)格承襲了古希臘、羅馬的傳統(tǒng),，并有了新的突破,。寫實(shí)風(fēng)格仍然為當(dāng)時(shí)重要特征。

（2）引導(dǎo)學(xué)生比較米開朗琪羅與羅丹的雕塑,。談?wù)劻_丹雕塑的特征,。

羅丹的做法不再如古典時(shí)代的雕塑，呈現(xiàn)完美,、如真實(shí)般的人體,，而是有意造就粗糙表面和粗獷表面造型的頗有個性的風(fēng)格，不回避人的體格缺陷,、性格弱點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生理解這一藝術(shù)風(fēng)格變化的原因。

羅丹所處的年代,，19世紀(jì)末20世紀(jì)初,，是古典、浪漫主義走向印象派的時(shí)期,。工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)品整齊劃一,，加之照相技術(shù)的出現(xiàn)，那種最大程度還原人體造型的原則受到了沖擊,，藝術(shù)家們從不同的角度思考這些藝術(shù)問題,。（羅丹的雕塑思想詳見教材分析）

5．小結(jié)本課內(nèi)容。點(diǎn)明導(dǎo)言中提出的教學(xué)要求：

（1）藝術(shù)與時(shí)代思想,、文化,、風(fēng)尚間的依存關(guān)系；

（2）剖析中西藝術(shù)主要風(fēng)格的差異,。

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇五

歷史是一面鏡子,，它能夠反映出過去的光輝與榮耀,，也能夠警示著人們不應(yīng)重蹈覆轍,。高中歷史課程正是通過對歷史事件的梳理和解析,，給予學(xué)生們對歷史的認(rèn)知和理解。在這三年的學(xué)習(xí)中,，歷史概要是一門重要的介紹性課程,，它讓我對歷史的發(fā)展演變有了初步的了解，同時(shí)也讓我對歷史的價(jià)值和意義有了深入的思考,。本文將對我在學(xué)習(xí)歷史概要過程中的體會和心得進(jìn)行探討和總結(jié),。

首先，在歷史概要課程中,，我深刻感受到了歷史對于人類社會的重要性,。歷史是人類社會發(fā)展的長河，是人類智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,。通過學(xué)習(xí)歷史,，我們可以了解到人類社會在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變遷，從而更好地認(rèn)識和理解現(xiàn)實(shí),。歷史中的成功和失敗教訓(xùn),，也為我們未來的發(fā)展提供了指導(dǎo)和借鑒。只有了解歷史,，我們才能明白過去的錯誤和榮耀,，才能更好地面對和改變現(xiàn)在的困境和局限。歷史不僅是對過去的追尋,，更是對現(xiàn)在和未來的把握,。

其次，歷史概要課程讓我明白了歷史是由人類主觀創(chuàng)造和客觀復(fù)雜因素共同作用的產(chǎn)物,。歷史不是一成不變的,，它是由各種因素交織而成的復(fù)雜過程。政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、環(huán)境等因素的相互作用,，共同決定了歷史的走向和進(jìn)程,。通過學(xué)習(xí)歷史概要，我不僅了解了歷史事件的背景和經(jīng)過,，更深刻地體會到了歷史中人的選擇和行為對歷史進(jìn)程的影響,。歷史給予了每一個人一種自由的權(quán)力，我們可以通過自己的努力和決策,，為歷史進(jìn)程添磚加瓦,，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

再次，歷史概要課程讓我明白了歷史的多樣性和相對性,。歷史是現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì),，是人們對歷史事件的呈現(xiàn)和解釋。不同的人對于同一事件可能會有不同的觀點(diǎn)和評價(jià),。在歷史概要課程中,，我們學(xué)習(xí)到了不同學(xué)派和歷史學(xué)家的觀點(diǎn)和理論。通過對比不同歷史觀點(diǎn)和解釋,，我們可以更全面地認(rèn)識到歷史的多樣性,。歷史并不是絕對的，它是相對的,，需要我們理性和客觀地對待,。我們應(yīng)該保持開放的思維，不斷學(xué)習(xí)和探索,，以更全面的視角看待歷史,。

最后，歷史概要課程讓我明白了作為當(dāng)代青年的責(zé)任和使命,。歷史課程不僅是對過去的回顧,，也是對未來的呼喚。作為當(dāng)代青年,，我們肩負(fù)著傳承歷史和開創(chuàng)未來的責(zé)任,。通過學(xué)習(xí)歷史，在了解歷史的基礎(chǔ)上,，我們應(yīng)該關(guān)注當(dāng)下社會問題,，思考社會進(jìn)步的路徑和方法。我們應(yīng)該秉持正確的價(jià)值觀和人生觀,，以正確的歷史觀指導(dǎo)自己的行為和決策,。我們應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的同時(shí)，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。只有這樣,，我們才能與歷史共進(jìn)退，共同開創(chuàng)未來,。

歷史概要課程是我高中學(xué)習(xí)中的重要組成部分,，通過這門課程，我對歷史的認(rèn)識和理解得到了提升,。歷史的重要性,、人類主觀創(chuàng)造和客觀復(fù)雜因素的作用、歷史的多樣性和相對性,，以及作為當(dāng)代青年的責(zé)任和使命,，這些都是我在學(xué)習(xí)歷史概要過程中的體會和心得,。作為一名高中生，我希望通過不斷學(xué)習(xí)歷史,，不斷豐富自己的知識和見解,，為實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值和推動社會進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇六

康梁的維新思想,、戊戌變法及評價(jià)

康有為維新思想的特點(diǎn),、戊戌變法的評價(jià)

教學(xué)方法：教師講解,、學(xué)生討論的綜合法;

相關(guān)歷史圖片,、視頻資料

導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“19世紀(jì)末,，帝國主義侵略加深的表現(xiàn),，侵略的加深引起了中國社會怎樣的變化?”由此，導(dǎo)入“戊戌變法的背景”,。

一,、戊戌變法的背景

在學(xué)生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會變化后,，教師進(jìn)行總結(jié)：

二,、康、梁的維新思想

指導(dǎo)學(xué)生采用烈紀(jì)年表的方法,，將基本史實(shí)理清,。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》,。

在理清史實(shí)后,，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。

講《新學(xué)偽經(jīng)考》,，先通過閱讀注解,，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強(qiáng)調(diào),，康有為是以維護(hù)孔子的名義進(jìn)行的,，以考據(jù)辨?zhèn)蔚姆绞剑ㄟ^指斥封建統(tǒng)治階級奉為維護(hù)封建專制制度的精神支柱(理論基礎(chǔ))的古文為偽造之作,，范文,，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓(xùn)，反對變法的理論根據(jù),。讓學(xué)生分組分析,、討論：康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想?在學(xué)生分析討論時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史根源,、康有為的思想根源,、社會現(xiàn)狀等方面思考這一問題,。

同時(shí)，教師應(yīng)指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級的政治學(xué)說同儒家思想相結(jié)合形成的,。帝國主義列強(qiáng)的侵略,，使中國面臨著生死存亡的危機(jī)，顯示了西方資本主義經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大的優(yōu)勢,。伴隨著侵略勢力的深入,，資產(chǎn)階級的思想文化、政治學(xué)說和制度傳入中國,，這一切都是客觀存在,，必然反映到康有為的.頭腦中。而其思想的主體并沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變,，所以,，康有為主張的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對推翻清朝封建統(tǒng)治的革命,。

三,、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)

主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)教材相關(guān)的小字內(nèi)容，并根據(jù)此內(nèi)容歸納論戰(zhàn)中雙方的對立觀點(diǎn),，制成表格,。對照論戰(zhàn)的三個問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒,。作用：使一些知識分子開始擺脫封建思想的束縛;推動了維新變法運(yùn)動的高漲,。

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇七

從古至今，鄭州一直都是華夏文明的重要發(fā)源地之一,，它有著豐富的歷史文化和較強(qiáng)的地域優(yōu)勢,。作為一個生活在這座城市的高中學(xué)生，我對鄭州的歷史與文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并在其中發(fā)現(xiàn)了一些頗具價(jià)值的體會,。下面就讓我來對于這些體會進(jìn)行詳實(shí)的介紹。

一,、鄭州獨(dú)特的地理位置和氣候條件

鄭州位于我國中部黃河流域的中心地帶,，這個地理位置帶來了它獨(dú)享的地域優(yōu)勢。首先,，地處交通樞紐,，由于三條高速公路和五條鐵路經(jīng)過鄭州，所以它成為了中部地區(qū)的一個重要交通樞紐,，也是一個關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì),、政治、科技,、文化中心,。此外,，鄭州有較為溫和的氣候條件，因?yàn)樵诒狈匠鞘兄?，鄭州冬季也是相對較暖的,，對于許多人都有著一定的吸引力。

二,、鄭州豐富的歷史文化底蘊(yùn)

鄭州是中原文明的重要發(fā)源地之一,，歷史文化底蘊(yùn)極為豐富。據(jù)說早在新石器時(shí)代晚期,，就有鄭州王城遺址和二里頭遺址發(fā)現(xiàn),。他們是我國最早的城址和國家級重點(diǎn)保護(hù)文物。同時(shí),，鄭州還有著眾多的古代歷史文化遺址和名勝古跡,，比如開封府,、少林禪寺以及巨大的鄭州城樓等等,。走在鄭州的市中心，仿佛時(shí)間倒流,，讓人感受到古建筑和現(xiàn)代文明的交織,，是一種難以言喻的美妙體驗(yàn)。

三,、鄭州的特色美食和旅游

眾所周知,，鄭州有著極其豐富的美食文化，這里的美食種類巨多,，有樓板梁,、桂花糯米糍、葫蘆雞,、豫菜等等,。不僅在中國，就連在世界范圍內(nèi),，也有很多游客專程來鄭州品嘗各種美食,。此外，作為一個旅游勝地,，鄭州也有著眾多的旅游佳地,，如黃河大峽谷、嵩山少林寺和白馬寺等,。這些古老而獨(dú)特的地方及其景觀,，加上鄭州市近年來對旅游業(yè)的大力扶持，已經(jīng)讓它成為了一個非常人氣旅游城市,。

四,、鄭州的變革和發(fā)展

鄭州是中部地區(qū)一個重要的經(jīng)濟(jì),、文化、教育,、科技和交通中心,，它的變革和發(fā)展在過去幾十年中非常明顯。現(xiàn)如今鄭州市的經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸提高,，人口數(shù)量也不斷攀升,，市容市貌也大大改善。政府還在鄭州新區(qū)和鄭東新區(qū)等地修建科學(xué)城和文化旅游城,，大力推進(jìn)城市化進(jìn)程,。這種變革和發(fā)展的同時(shí)，也讓鄭州的歷史和文化得到了進(jìn)一步的宣傳和傳承,。

五,、鄭州的未來展望

鄭州在未來還將繼續(xù)努力，努力讓自己在國內(nèi)外更加有影響力,。政府希望通過引進(jìn)更多的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和人才,，讓鄭州真正成為中原地區(qū)的獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷之地。它將大力推進(jìn)文化旅游事業(yè),，讓更多的游客知道中原文化的輝煌歷史,，促進(jìn)城市的經(jīng)濟(jì)繁榮和文化發(fā)展。這一切都為鄭州的未來,，以及鄭州市民的未來,，提供了更為豐富和廣闊的發(fā)展空間。

綜上所述,，鄭州是一個具有豐富歷史底蘊(yùn)和特色文化,、美食,、旅游的城市，在未來還將持續(xù)發(fā)展壯大。而作為鄭州市的一份子,，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)中原文化,，增強(qiáng)文化自信,，為鄭州的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)自己的力量,。

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇八

第一段：引言及課改背景介紹（200字）

歷史高中新課改作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革，旨在推動歷史教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和歷史素養(yǎng),。本文旨在分享我對歷史高中新課改的心得體會。首先,，我將簡要介紹歷史高中新課改的背景和目標(biāo),，以便讀者對該主題有一個全面的了解。

第二段：新課改帶來的改革和挑戰(zhàn)（300字）

歷史高中新課改以培養(yǎng)具有歷史文化意識,、人文精神,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為目標(biāo),。在這一過程中，新課改在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式,、評價(jià)體系等方面進(jìn)行了一系列的改革。例如,，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的學(xué)科性,、普及性和實(shí)踐性，加強(qiáng)歷史思維和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng),。然而,，新課改也帶來了一些挑戰(zhàn)，如教師培訓(xùn)和教材資源的不足,，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的增加等,。但是，這些挑戰(zhàn)并不能掩蓋新課改的積極意義和潛力,。

第三段：我在新課改中的收獲和體會（300字）

作為一名歷史教育工作者,，我深刻感受到新課改帶來的巨大變化。首先,，教學(xué)內(nèi)容更加貼近時(shí)代和生活實(shí)際,，加強(qiáng)了綜合性和實(shí)踐性,。這使得學(xué)生更容易理解和接受歷史知識,，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。其次,，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和學(xué)術(shù)能力,，通過開展歷史討論、研究性學(xué)習(xí)等活動,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。我還發(fā)現(xiàn)，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感,，通過歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會素養(yǎng),。

第四段：新課改的不足與改進(jìn)建議（300字）

盡管歷史高中新課改帶來了許多好處，但也存在一些問題和不足之處,。首先,，教師培訓(xùn)和教材資源的不足是當(dāng)前新課改亟需解決的問題。教師需要通過專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)科研究來提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平,，教材也需要經(jīng)過嚴(yán)格的審核和篩選,，確保內(nèi)容的科學(xué)性和豐富性。此外,，新課改中普及性和學(xué)科性的平衡也需要重視,，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，還要注重歷史學(xué)科的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性。為此,，我建議加大對教師培訓(xùn)和教材資源的投入,，并加強(qiáng)學(xué)校與社會、博物館等機(jī)構(gòu)的合作,，提供更多豐富的教學(xué)資源,。

第五段：新課改的未來發(fā)展展望（200字）

展望未來，歷史高中新課改還有許多值得探索和改進(jìn)的地方,。我期待新課改將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)新能力,，開展更多的研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。希望新課改能夠與社會需求和教育改革相結(jié)合,，為培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)歷史人才貢獻(xiàn)更多的力量,。

總結(jié)：

歷史高中新課改作為一項(xiàng)重要的教育改革，對于推動歷史教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要意義,。通過對新課改的認(rèn)識和理解,，我們能夠更好地去適應(yīng)和應(yīng)對新的教學(xué)要求和挑戰(zhàn)，并為未來的教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。希望本文所述的心得體會能夠?qū)ζ渌麣v史教育工作者的教學(xué)思路和實(shí)踐提供一些參考和借鑒,。

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇九

基礎(chǔ)知識:

歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;海地獨(dú)立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動——玻利瓦爾、圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭;拉丁美洲新興國家,。

思想認(rèn)識:

1.通過課文的學(xué)習(xí),，要求學(xué)生認(rèn)識到殖民者的壓迫、掠奪,。造成了拉丁美洲的貧窮落后,，激起拉美人民的英勇抗?fàn)帲箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到,，哪里有壓迫,，哪里就有反抗。

2.在獨(dú)立運(yùn)動中,，拉美人民聯(lián)合起來,，經(jīng)過長期的艱苦斗爭，取得反殖斗爭的重大勝利,，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面,。通過分析，讓學(xué)主認(rèn)識到聯(lián)合起來,，是取得勝利的重要原因,。

3.伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治,、爭取獨(dú)立解放的民族英雄,。

能力培養(yǎng):

地位分析：

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國家,。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運(yùn)動,。推動了整個拉丁美洲的進(jìn)步?；旧闲纬闪私裉炖∶乐迖业母窬?

重點(diǎn)分析：

玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭,。在整個拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動中，南美逐漸成為斗爭的中心,。兩支起義軍分別從南北兩個方向?qū)ξ靼嘌乐趁裾甙l(fā)動進(jìn)攻,。實(shí)現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞,、委內(nèi)瑞拉,、厄瓜多爾、阿根廷,、智利,、秘魯?shù)葒５於死∶乐扌判膰业幕靖窬?。因此南美?dú)立戰(zhàn)爭在整個拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動中,，占有重要地位。

難點(diǎn)分析：

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學(xué)生分析理解都有一定的困難,還有因?yàn)楠?dú)立戰(zhàn)爭的勝利不是某一個因素的作用,。是很多因素綜合作用的結(jié)果,。而初三學(xué)生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動勝利的原因是難點(diǎn).

重點(diǎn)突破方案：

玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭。

內(nèi)容較多,，學(xué)生掌握起來有一定難度,。教師在講師過程中，運(yùn)用相關(guān)地圖(有條件的運(yùn)用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進(jìn)軍路線做詳細(xì)描述,，并在進(jìn)軍過程中顯示兩支部隊(duì)解放的地區(qū))這樣可以使學(xué)生形成較強(qiáng)的空間感。培養(yǎng)他們史地結(jié)合的意識,?？梢赃m當(dāng)分析南美的地形特點(diǎn)，體現(xiàn)起義軍在進(jìn)軍過程中的艱巨性,，為分析戰(zhàn)爭勝利原因打下基礎(chǔ),。

難點(diǎn)突破方案：

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動勝利的原因

在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭中面對的侵略者是哪幾個?在等到學(xué)生的回答后,。連續(xù)提問,，面對三個對手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭的勝利其原因何在?建議讓學(xué)生以小組為單位展開討論,。從戰(zhàn)爭的性質(zhì),，領(lǐng)袖的作用,，正確的決策，各國人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個方面思考,。

重點(diǎn)：玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭,。

難點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動勝利的原因。

教法設(shè)計(jì)：講述法;講解法;歷史情境設(shè)計(jì)法：討論法,。

1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園

2.美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳.歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關(guān)人民造成深重災(zāi)難與痛苦,。長達(dá)300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因,。

下面我們主要來看看拉丁美洲人民如何相繼擺脫西葡殖民統(tǒng)治而贏得獨(dú)立的',。拉美各國獨(dú)立戰(zhàn)爭的序幕是海地人民拉開的。

1.海地的獨(dú)立--揭開拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭的序幕

早期海地被西班牙侵占,。17世紀(jì)末,，海地被法國占領(lǐng)，成為法國海上最富庶的殖民地,。法國殖民者占領(lǐng)這兒;原來的印第安居民幾乎全被屠殺始,。大批運(yùn)來的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國大革命,，海地人民在"自由,、平掉、博愛"這個革命口號的激勵下,，在自己領(lǐng)袖黑人民族英雄杜桑領(lǐng)導(dǎo)下,，建立軍隊(duì)，英勇戰(zhàn)斗,。起義軍熱愛自己的領(lǐng)袖,，稱他為"盧維杜爾"(即：替大家開道路的人)，在杜桑領(lǐng)導(dǎo)下,，海地人民先后打敗西班牙,、英國、法國侵略軍,，統(tǒng)一全島,，宣布獨(dú)立。法軍被迫投降,。1804年1月1日,，海地正式成為獨(dú)立國家。地球上第一個黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了,。海地革命拉開了拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭的序幕,，樹立了以弱勝強(qiáng)、小國能夠打敗大國的先例，推動了拉美殖民地的獨(dú)立運(yùn)動,。

拉美獨(dú)立運(yùn)動大致可分為兩個階段,。第一階段中規(guī)模最大，影響最深的是伊達(dá)爾哥發(fā)動的墨西哥獨(dú)立戰(zhàn)爭,。

2."多洛雷斯呼聲"

在墨西哥,，殖民統(tǒng)治力量較強(qiáng)，階級矛盾尖銳,。長期被奴役的印第安人和混血種人對西班牙統(tǒng)治者懷有無比的仇恨,。19世紀(jì)初，拿破侖率軍侵入西班牙,，西屬美洲殖民地人民趁機(jī)起義,。1810年9月16日，墨西哥民族獨(dú)立運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人,，多洛雷斯鎮(zhèn)的神父伊達(dá)爾哥敲響了當(dāng)?shù)亟烫玫溺娐?，集合?dāng)?shù)厝嗣瘢岢龇先嗣窭娴倪M(jìn)步綱領(lǐng),，大大激發(fā)了墨西哥人民的革命熱情,，喚起人民的斗志。以"多洛雷斯呼聲!,，為標(biāo)志的墨西哥獨(dú)立戰(zhàn)爭開始了,。起義軍與西班牙殖民軍展開了戰(zhàn)斗。1811年伊達(dá)爾哥被敵人俘虜,、英勇就義,，但他得到了人民對他的尊敬。人民把他發(fā)出"多洛雷斯呼聲"的日子一9月16日定為墨西哥獨(dú)立尊他為"墨西哥獨(dú)立之父",，永遠(yuǎn)懷念他的偉大功勛,。1822年成立墨西哥聯(lián)邦共和國。

1816年西屬拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭進(jìn)入一個新的階段,，南美成為斗爭的重心,。

3.南美的獨(dú)立運(yùn)動

運(yùn)用多媒體教學(xué)課件《南美獨(dú)立運(yùn)動》示意圖邊演示邊講述。

北部主要是愛國者玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立戰(zhàn)爭,。玻利瓦爾出生在委內(nèi)瑞拉-個土生白人貴族的家庭,，從小熱愛祖國，在求學(xué)時(shí)就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈,。在打擊西班牙殖民軍的戰(zhàn)斗中，他宣布要廢除奴隸制,，解放黑人奴隸,。答應(yīng)在革命后給一切參軍的戰(zhàn)士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍，革命力量迅速發(fā)展,。他由海地進(jìn)人委內(nèi)瑞拉,，跋涉千里、越過冰凍的安第斯山.取得波耶加戰(zhàn)役的勝利,，解放波哥大城,，結(jié)束了西班牙在哥倫比亞的殖民統(tǒng)治?；貛熃夥盼瘍?nèi)瑞拉,，再向西進(jìn)，到厄瓜多爾,，最后成立大哥倫比亞共和國",。

南部，圣馬丁在阿根廷訓(xùn)練軍隊(duì),，率軍越過白雪皚皚的安第斯山,，突然出現(xiàn)在智利平原，1818年智利獨(dú)立,。接著圣馬丁又從海上進(jìn)軍,，同秘魯人民配合、解放利馬,。1821年,。秘魯宣布獨(dú)立，但當(dāng)時(shí)那一帶還有2萬殖民軍待消滅,。

中部的戰(zhàn)斗是玻利瓦爾和圣馬丁協(xié)同共戰(zhàn)的,。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援,，共同對敵,，玻利瓦爾尤其強(qiáng)調(diào)拉美各國之間的團(tuán)結(jié)，他說："在一起,，我們是不可戰(zhàn)勝的,。"這正說明聯(lián)合起來，反對外敵是戰(zhàn)勝敵人的重要因素,。戰(zhàn)斗中,，他們艱苦頑強(qiáng)、百折不撓,，取得一個又一個的勝利,。人民這樣歌頌玻利瓦爾"解放者啊，整個世界,，和平的世界,，曾產(chǎn)生在你的手中,。是啊，由你的血產(chǎn)生了和平,，生出了莊稼,，長出了谷穗"，尊敬地稱他為"南美的解放者";圣馬丁也獲得"祖國之父"的尊稱,。

1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會晤,，商討清除西班牙殖民者在南美的最后據(jù)點(diǎn)。關(guān)于這次會晤,，圣馬丁曾向玻利瓦爾說："美洲將不會忘記我們兩人相互擁抱的這一天",。

4.葡屬巴西的獨(dú)立

拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治，建立了一批新興國家,。到1826年,，拉丁美洲國家基本獨(dú)立。

拉丁美洲這一政治格局的出現(xiàn),，源于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治,。拉丁美洲人民經(jīng)過自己的努力，打碎了殖民枷鎖,，贏得了獨(dú)立,。成為這一時(shí)期民族解放運(yùn)動的突出事件。如果把他和北美獨(dú)立戰(zhàn)爭放到一起看的話,，那么整個美洲發(fā)生了天翻地覆的變化,。

【課后作業(yè)】對照美洲地圖找出拉丁美洲新興國家的相應(yīng)的位置。

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇十

【知識與能力】

掌握中國古代商業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的概況以及不同時(shí)期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn),；理解坊與市,、交子、商幫等重要概念,；知道商業(yè)與人民生活的關(guān)系,。

【過程與方法】

通過出示相關(guān)史料，引導(dǎo)小組合作探究中國古代商業(yè)的特點(diǎn),，提高思辨能力,，以及歸納、分析歷史問題的能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對各代商人發(fā)展?fàn)顩r的了解,，感受商業(yè)發(fā)展的輝煌，理解商業(yè)活動在人類社會生產(chǎn),、生活中具有的重要地位和作用,。

【重點(diǎn)】

古代商業(yè)發(fā)展和繁榮的`重要表現(xiàn)。

【難點(diǎn)】

古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn),。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師呈現(xiàn)《周書》中關(guān)于農(nóng)工商業(yè)的描述：農(nóng)不出則乏其食,，工不出則乏其事,，商不出則三寶絕,，虞不出則財(cái)匱少,。提問：這句話說明了什么？古代中國什么時(shí)候開始有商業(yè)活動,？商人這個詞是怎么來的,？商業(yè)發(fā)展與哪些因素有關(guān)？讓我們帶著這些問題進(jìn)入古代商業(yè)的學(xué)習(xí),。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）先秦商業(yè)

過渡：商業(yè)并不是天生就有的,，大家知道商人什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？

學(xué)生閱讀課文回答后,，教師總結(jié)：周武王滅商后,，商朝的遺民為了維持生計(jì)，東奔西跑地做買賣,，日子一長,，便形成一個固定的職業(yè)。周人就稱他們?yōu)椤吧倘恕?，販賣的物品為“商品”,，從事交換的行業(yè)為“商業(yè)”。這種叫法一直延續(xù)到今天,。

（二）秦漢商業(yè)

過渡：秦漢以來,，面對商業(yè)的發(fā)展，統(tǒng)治者采取了什么措施,？請同學(xué)們看一段材料,。

學(xué)生閱讀材料后回答，教師總結(jié)：統(tǒng)治者推行重農(nóng)抑商政策,。

（三）隋唐商業(yè)

1,、商業(yè)繁榮的原因

學(xué)生觀察并思考，回答出原因：社會繁榮,、農(nóng)業(yè)的發(fā)展,、手工業(yè)的進(jìn)步、貨幣的流通,。教師補(bǔ)充材料,，出示京杭大運(yùn)河的圖片，啟發(fā)學(xué)生回顧大運(yùn)河開鑿的意義,。學(xué)生聯(lián)系舊知可回答,，大運(yùn)河的開通有利于商品流通，促進(jìn)了隋唐商業(yè)的繁榮,。

2,、商業(yè)繁榮的表現(xiàn)

教師出示白居易《賣炭翁》原文,，提問“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”,，體現(xiàn)了唐代的商業(yè)交易場所是什么,？學(xué)生可知是市。教師進(jìn)一步補(bǔ)充,，城內(nèi)仍有坊,、市之分，并受時(shí)間限制,。政府在市內(nèi)設(shè)置官員管理物價(jià),、稅收等。同時(shí)市中有邸店,、柜坊,，出現(xiàn)了飛錢。此時(shí)邀請同學(xué)上臺模擬唐代商人貿(mào)易現(xiàn)場,，理解邸店,、柜坊和飛錢的含義。

師生共同總結(jié)：邸店兼營旅店,、貨棧和交易場所,。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形,，飛錢又稱“便換”,，是我國早期的匯兌業(yè)務(wù)形式。

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇十一

鄭州是河南省的省會,，位于中原地區(qū),，歷史上是古代中原文明的重要中心。自公元前1100年起,，周朝就在這個地方建立了都城,，使得鄭州成為了中原平原最重要的地方之一。隨著歷史的演進(jìn),，鄭州也先后成為了漢朝,、魏晉、隋唐,、五代,、宋元、明清等多個朝代的重要都城,，深深地影響著中華文明的演進(jìn),。

第二段：闡述古代鄭州的影響

古代鄭州的地位不是一兩句話能夠概括的，它影響的不僅僅是中原地區(qū),，更是輻射到了整個亞洲的文明史,。歷史上鄭州所處的位置位于中原地區(qū)的正中心,，周邊的各個部族和國家都會到這里進(jìn)行貿(mào)易和文化交流，大量的文化和思想的碰撞讓中原地區(qū)在古代文明中占據(jù)了非常重要的地位,。例如,，鄭州的科舉制度和鉤池樓都是古代中原文明的重要代表。此外,，鄭州也是世界上最早的鑄幣地之一,，曾經(jīng)發(fā)行世界上銅錢數(shù)量最多的各種貨幣，成為了中原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心,。

第三段：介紹現(xiàn)代鄭州的發(fā)展

隨著現(xiàn)代化的推進(jìn)，鄭州的經(jīng)濟(jì)和文化水平也得到了快速的提升?，F(xiàn)代化的交通網(wǎng)絡(luò)為鄭州帶來了巨大的便利,，為了實(shí)現(xiàn)國家中心城市的定位，鄭州在各個方面也積極推進(jìn)著自己的建設(shè)：規(guī)劃市中心的CBD區(qū)域,、打造全國汽車物流中心,、興建航空樞紐等等。現(xiàn)代化的城市就像一張正在不斷繪制的畫卷,，讓人們對于未來的發(fā)展充滿了希望,。

第四段：展望未來的發(fā)展方向

作為國家中心城市，鄭州也有著自己清晰的發(fā)展方向：繼續(xù)擴(kuò)展新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn),。未來的鄭州應(yīng)該成為以高端制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的為主導(dǎo)的智慧城市,，能夠在全國的大格局下發(fā)揮出更大的作用，服務(wù)于更多的人群,。除此之外,，鄭州未來的發(fā)展方向還應(yīng)該注重文化、教育和社區(qū)建設(shè)等各方面,，成為具有國際影響力的城市,。

第五段：自我體會與總結(jié)

在了解了鄭州的歷史和看到了現(xiàn)代鄭州的發(fā)展后，我深刻感受到一個城市的發(fā)展離不開一個國家甚至是世界歷史文化的背景,。在城市的發(fā)展過程中,，城市應(yīng)該對于歷史文化有敬畏之心，把歷史文化傳承好,，讓更多的人們了解和認(rèn)識到這座城市的發(fā)展歷程,。同時(shí)，在城市的發(fā)展中,，更需要注重生態(tài)綠化和環(huán)境保護(hù),，讓城市不僅僅是高樓林立的現(xiàn)代化都市，而是一個面帶綠意的生態(tài)城市,。這樣的城市才真正是吸引和留住人們的家園,。

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇十二

近日,，我有幸參觀了一家高中歷史博物館。在這個博物館中,，我親身感受到了歷史的魅力,，也對歷史產(chǎn)生了更深刻的理解。通過這次參觀,，我深刻地認(rèn)識到歷史是我們民族的記憶和靈魂,，是我們成長和進(jìn)步的基石。下面,，我將通過五個方面來分享我的心得體會,。

首先，歷史博物館向我展示了豐富的歷史知識,。博物館中陳列著各種歷史文物和實(shí)物,，讓我了解到了那段遙遠(yuǎn)的歷史，看到了那些已經(jīng)凋零的古老文明,。通過觀看歷史文物的展示和聽取導(dǎo)游的講解,，我了解到了歷代皇帝的生活和治國理政，了解到了各個朝代的文化和社會風(fēng)貌,。這讓我對歷史的認(rèn)知產(chǎn)生了全新的認(rèn)識,，也讓我更深刻地明白了歷史的重要性。

其次,，歷史博物館讓我親身感受到了歷史的震撼力,。在博物館的展廳中，我看到了各種珍貴的歷史文物,，如古代青銅器,、玉器、瓷器等,，它們飽含著古人智慧的結(jié)晶,，展示了我國古代文化的輝煌。同時(shí),，博物館還展示了一些歷史事件的場景模型,，如古代戰(zhàn)場、宮殿等,，這些場景重新現(xiàn)場,，給我?guī)砹松砼R其境的感受，仿佛我置身于那段歷史之中,，親眼目睹了歷史的發(fā)展和變遷,。

第三，歷史博物館讓我更好地理解了歷史的意義。歷史是民族的記憶,，是我們前輩們的努力和付出的結(jié)晶,。通過參觀博物館，我看到了我國歷史上的各個時(shí)期所取得的偉大成就,，也看到了那些讓我們痛心疾首的歷史錯誤,。這讓我更加明白了我們今天的幸福生活來之不易，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活,，更加積極向前看待未來,。

第四，歷史博物館讓我激發(fā)了對歷史的研究興趣,。在參觀過程中,，我不僅學(xué)到了豐富的歷史知識，還意識到了歷史研究的重要性,。歷史是一個龐大的謎團(tuán),，有許多未解之謎等待我們?nèi)ソ议_。通過研究歷史,，我們可以深入了解到歷史事件的背后故事，了解到歷史的因果關(guān)系,，這對于我們未來的發(fā)展和進(jìn)步是有很大的幫助的,。

最后，歷史博物館讓我明白了歷史是需要傳承的,。歷史是前人留給我們的財(cái)富,，我們應(yīng)該用心去學(xué)習(xí)和傳承。在博物館中,，我看到了許多年輕的志愿者,，他們耐心地向游客講解著各個歷史時(shí)期的背景和意義。這讓我深受感動,，也讓我明白了我們每個人都應(yīng)該為傳承歷史貢獻(xiàn)自己的力量,，讓后人能夠更好地了解歷史，傳承歷史,。

通過參觀高中歷史博物館,，我對歷史的認(rèn)識有了更深入的理解，也從中得到了很多啟示,。歷史是我們民族的記憶,，是我們成長和進(jìn)步的基石。我們應(yīng)該珍惜歷史,，學(xué)習(xí)歷史,，傳承歷史，為自己的未來貢獻(xiàn)力量。只有這樣,，我們才能夠不忘歷史,，不斷進(jìn)步，創(chuàng)造更加美好的明天,。歷史博物館給了我很多思考的空間,，也給了我無盡的動力和激情。

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇十三

關(guān)于教學(xué)目標(biāo),，大家都比較熟悉,，包括知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),，在書寫教案時(shí)為了給后面的教學(xué)過程留足時(shí)間,，我們可以將教學(xué)目標(biāo)形成固定模板，這樣就可以在考場上迅速下筆,，具體模板如下：

準(zhǔn)確確定教學(xué)重難點(diǎn)是建立在考生堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)技能基礎(chǔ)之上的,，但是如果考生對高中教材不是特別熟悉，我們可以為大家提供一些確定教學(xué)重難點(diǎn)的技巧,。

一般情況下教學(xué)重點(diǎn)我們可以確定為過程類,，簡言之，不管政治史,、經(jīng)濟(jì)史還是文化史,，一般都是某個歷史事件的進(jìn)程、某次改革和王朝采取的措施或者某些人物的觀點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)我們會設(shè)置為意義,、影響或者本質(zhì)類，因?yàn)檫@些比較抽象的內(nèi)容是學(xué)生不易理解的知識點(diǎn),。

很多考生在考慮到底要不要寫教學(xué)方法,，我們在這里給大家的建議是要寫，尤其要寫那些新課改提倡的'教學(xué)方法,，比如小組討論法,、情境實(shí)踐教學(xué)法等等，但是需要注意一點(diǎn),，教案中寫到的教學(xué)方法,，范文，在后面的教學(xué)過程中一定要予以落實(shí),。

教學(xué)過程是考生在寫教案的時(shí)候最頭疼的地方,，一方面是因?yàn)榭忌恢赖降自搶懯裁矗硪环矫媸且驗(yàn)榭忌谒伎荚鯓蛹饶馨呀贪笇懗鰜?，又能幫助自己試講或者說課,。為此，我們將教學(xué)過程整理出思維導(dǎo)圖便于大家理解。

(一)導(dǎo)入新課

在這一環(huán)節(jié)我們建議考生先將導(dǎo)入方式寫上,，如情境導(dǎo)入,、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入等等，這樣考官在看教案時(shí)會非常明了,，接著,，把教師活動、問題和學(xué)生活動寫上,，這樣的安排是為了突出設(shè)計(jì)感,，以防考生把教案寫成教學(xué)實(shí)錄。

(二)新課講授

在新課講授環(huán)節(jié),，我們建議考生按照知識的邏輯層次展開,，一般情況下，歷史知識的層次比較清晰,，分為背景,、過程和影響。在明確了知識點(diǎn)之后,，每個知識點(diǎn)下面的書寫就可以分為教師活動,、問題和學(xué)生活動三部分，我們以高中歷史《三民主義的形成和發(fā)展》為大家舉個例子,。

(三)小結(jié)作業(yè)

這是教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié),，比較簡單，考生不需要花過多筆墨去渲染,，只需要寫上你采用的小結(jié)方式和作業(yè)即可。

板書是考生在寫教案時(shí)特別容易忽視的一項(xiàng),，我們要在這里給大家強(qiáng)調(diào),，教案中板書設(shè)計(jì)出彩了，你的試講會更游刃有余,。大家不要采取特別老套的提綱式板書,，如果不能保證特別有新意，那么大家最好采用線索式板書,，這樣線索會更清晰,，框架也更完整，我們以高中《古希臘的民主政治制度》給大家舉例子,。

以上介紹了教師招聘考試撰寫技巧,，大家能夠?qū)贪缸珜懹幸粋€深入的了解，祝大家考試成功,！

高中歷史怎樣學(xué)才能提高成績篇十四

在高中歷史課程中學(xué)習(xí)了很多歷史知識后,，我有幸參觀了一次高中歷史博物館。這次參觀不僅讓我更加深入地了解了歷史，還讓我對歷史博物館有了更深刻的認(rèn)識和體會,。下面是我對這次參觀的心得體會,。

首先，參觀高中歷史博物館讓我感受到了歷史的真實(shí)性和鮮活感,。在博物館里,，我通過觸摸歷史文物、觀看歷史展品和聽取導(dǎo)游的講解,，親身體驗(yàn)了歷史的感覺,。歷史不再是一堆枯燥的文字，而是活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我面前,，有聲有色,。例如，在一艘唐代船模前我可以感受到那個時(shí)代的繁榮和貿(mào)易的重要性,；在一件抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的綠色軍裝前我仿佛看到了那個時(shí)期中國人民抗擊日寇的風(fēng)采,。這使我對歷史更加有興趣，更加愿意深入探究歷史,。

其次,，參觀高中歷史博物館讓我深刻認(rèn)識到歷史的珍貴和寶貴。在博物館里,，我看到了很多珍貴的文物和歷史遺跡,，如漢代的玉器、唐代的字畫,、宋代的瓷器等等,。這些文物不僅代表了中國古代文化的瑰寶，更是我國悠久歷史的真實(shí)見證,。通過觀看這些文物,，我深刻意識到歷史的可貴之處，每一件小小的文物背后都蘊(yùn)含著無數(shù)歷史和人類發(fā)展的故事,。這些文物的保存和傳承需要我們的努力,，讓更多人了解并尊重歷史。

第三,，參觀高中歷史博物館讓我明白了歷史的重要性和影響力,。歷史無處不在，它影響著現(xiàn)在,，也指引著未來,。通過參觀博物館，我可以追溯歷史的脈絡(luò),、了解歷史的重要事件和人物,，這讓我更加明白了自己的文化根源和民族精神,。例如，在參觀一座古代城池的模型時(shí),，我了解了它的固若金湯的城墻和對于國家安全的保護(hù)作用,，這讓我更加珍惜和愛護(hù)我們的國家。歷史博物館不僅是了解歷史的窗口,，更是對于我們個人和社會意識形態(tài)的培養(yǎng)與教育,。

第四，參觀高中歷史博物館讓我學(xué)會了如何欣賞歷史文化遺產(chǎn),。在博物館里,，導(dǎo)游們專業(yè)地講解文物背后的歷史故事，我了解了文物的制作工藝,、背后的文化內(nèi)涵和歷史地位,。這讓我學(xué)會了如何欣賞文物，如何辨識文物的真?zhèn)魏捅４鏍顩r,。通過親自觸摸文物和聽取專業(yè)解說,，我對于歷史文物的重要性有了更深一步的認(rèn)識，并且在欣賞和了解的過程中培養(yǎng)了對藝術(shù)和文化的審美品味,。

最后,，參觀高中歷史博物館讓我思考起將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的問題。博物館作為歷史知識的傳承者和普及者,，在今天已經(jīng)發(fā)揮著越來越重要的作用,。我認(rèn)識到歷史知識不僅僅是為了在考試中得高分，更是為了提高我們對歷史的認(rèn)識力,、思維力和創(chuàng)造力,。只有了解歷史的人，才能更好地認(rèn)識和解決當(dāng)今世界的問題,。博物館不僅給我們提供了歷史知識,，更是給我們傳遞歷史的精神和價(jià)值觀，激發(fā)我們對歷史的熱愛和思考,。

總結(jié)起來，參觀高中歷史博物館是一次有意義的經(jīng)歷,，讓我更好地了解了歷史的真實(shí)性和鮮活感,，認(rèn)識到了歷史的珍貴和寶貴，明白了歷史的重要性和影響力,，學(xué)會了如何欣賞歷史文化遺產(chǎn),，并思考起如何將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的問題。這次參觀不僅是一次知識的積累,，更是一次對于歷史的全面領(lǐng)悟和感悟,。通過參觀高中歷史博物館,，我更加堅(jiān)信歷史不應(yīng)該被遺忘，而應(yīng)該被傳承,、研究和利用好,。歷史是我們的根，它不僅是過去,，更是我們前進(jìn)的動力,。