在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們應該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒教師班級管理心得體會篇一

作為教育工作者,，教師管理班級是至關重要的一環(huán)。如何高效地管理班級,，建立良好的班級氛圍,，培養(yǎng)出積極向上的學生，是每位教師必須要掌握的技能,。我作為一名教師,，在長期的教育實踐中，對于如何有效管理班級,，有著自己的體會和經(jīng)驗,。

一、班級管理要有計劃

一個成功的班級管理需要有明確的計劃,，教師應該在學期初就制定好期望和目標,，并告訴學生，讓他們理解所期望達到的成果,。同時,，要定期制定考核和評價制度，利用班級會議或小組會議來協(xié)助學生制定計劃,，并督促他們按計劃執(zhí)行,，讓他們清楚地知道自己的目標和方向。計劃是班級管理的基礎,，也是班級管理成功的重要環(huán)節(jié)之一,。

二、班級管理要有思考

教師在管理班級時,，需要不斷思考問題解決方案,，學生評估、以及設定明確的學習目標等,。同時,，教師也應該關注學生留下的跡象，及時發(fā)現(xiàn)班級問題,，及時解決問題,。教師管理班級的思考是否全面扎實，是否考慮到學生的個性差異,，是影響班級管理成效的重要因素之一,。

三、班級管理要有交流

教師可以定期組織小組討論會,，讓學生在課外交流,，相互學習，在交流中激發(fā)他們積極向上的敬業(yè)精神和學習興趣,。在日常工作中,，教師也應該注意與家長交流,，了解學生的家庭情況和學習狀況，建立起良好的師生,、家長,、學生之間的溝通橋梁。只有建立起有效的交流機制,，才能讓學生與教師,、學生與家長之間的關系更加緊密。

四,、班級管理要有引導

作為教師，教育引導是主要的任務之一,，如何引導學生健康成長也是班級管理中必須考慮的問題,。教師應該根據(jù)學生不同的發(fā)展階段，給予適當?shù)闹笇?，讓學生在成長的過程中規(guī)劃好未來發(fā)展方向,。同時，教師也需要傾聽學生的想法和感受,，理解學生內心感受，根據(jù)學生的特點和興趣愛好為他們提供更有針對性的教育指導,。

五,、班級管理要有鼓勵

班級管理中，教師應該及時鼓勵學生,，激發(fā)他們的積極性,，讓他們對認可和成功的感覺保持積極態(tài)度。同時,，教師也需要關注學生的進步,，及時進行表揚和獎勵，讓學生知道自己的努力得到了認可和回報,。班級管理除了在前述各項管理措施中給予學生幫助外,，更重要的是通過鼓勵讓學生擁有積極的心態(tài)和良好的學習動力。

總之,，教師管理班級是一項復雜的任務,，需要教師不斷實踐探索,，提高自身的管理能力。通過制定計劃,、思考問題解決方案,、建立有效的交流機制、引導學生健康成長,、及時鼓勵學生等多種管理手段的綜合運用，才能成功地實現(xiàn)班級管理的目標,，使班級管理活動達到良好的成效,。

幼兒教師班級管理心得體會篇二

要想管理好一個班集體，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應該熱愛教育,，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標,，這樣教育奉獻就會變得順其自然,，就會忘我地工作，不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè),。班主任應不斷加強自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師,，終生為父,。”作為一個合格的教育者,，應該充分了解你的每一個學生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生,。對于學生的家庭狀況,，個人興趣愛好,，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù),，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子,，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

教師只有熱愛學生，用心去教育學生,，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲,。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解,、認識每一位學生,，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸,，都能在學生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補,，更有利于學習進步,。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化,，因為孩子年齡小,，情緒的自我調節(jié)能力差,，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子,，應該及時進行家訪,，不應該只要求學生家長來學校,，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關系,，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。

教師要注重情感交流,，要樂于為學生服務,，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽,，不要隨便打斷學生的對話,。錯誤或者不當?shù)牡胤剑v話結束一并指出,，表示對學生的尊重,。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題,，不要一味地批評與反對,。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖,，但是不要盲目同情,，要理智面對。

要帶好一個班級,，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部,，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體,。讓學生管理學生代溝少了,，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學生,。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結,，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵,。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。

總而言之,，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情,，它需要老師、學生、學校,、家長,、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外,，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況,，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學生,，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。

幼兒教師班級管理心得體會篇三

在十幾年的班主任工作實踐中,，我覺得要做好班級管理,，就應使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，才能讓學生在寬松自如的學習氛圍中發(fā)揮自己的特長,。

在處理班級事務時,，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準,。通常好學生易受到偏愛,，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法,，務必要公平,，要一碗水端平，這些年來,，我堅持了一個標準,，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任,，扭轉了班風,。下面我談幾點看法：

一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去,，與他們一齊交談,、游戲、活動,，使他們與你無拘無束地相處,，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應,。

二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,，讓學生人人都有自己的發(fā)言權,，都有展現(xiàn)自己才能的機會。采用征稿的形式,，發(fā)動全班同學獻計獻策,，再結合老師的見解，取得共識,，大家共同制定和執(zhí)行,。學生愿意干的事，干起來熱情高,，干勁大,，成效也好。

三是要求全班同學參加日常管理構成輪值制度,，每個人都有機會履行班級管理職責,，增強職責感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量,。

四是在各項工作中盡量不冷落每一個人,。凡大型活動務必做到各司其職，人人有份,，絕無局外之人,。

要管理好班級，還務必調動三個方面的力量,，即是要充分調動校園、家庭和社會三個方面的力量參與班級管理,。

校園的職能是毋庸置疑的,，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,，平時的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接,，經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,，能夠及時交換學生的有關信息,，讓學生家長用心參與對學生的教育和管理，支持班級工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段,。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結合時事政治,，強化思想教育和班級管理工作,，堅持下面教育和引導。如見義勇為,、樂于助人,、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

學生的思想教育，不從根本上去抓,，就不能促使他們健康誠長,。我班采取多種形式，師生間的思想交流,，制度化的班級管理等,，在實踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮班委會,、科代表,、小組長的作用。這套班子是班級的中堅力量,，他們的模范作用如何,，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時,，我堅持做到：人人參與競選,，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎,，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,，使每個人都能策劃活動、主持活動,、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干,，把班級各項活動開展得形式多樣。

對班級的學生干部既要嚴格要求,，又要挑選膽大的學生承擔,，也要處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫忙和指導,。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,，不能只把精力放在學習上,，務必五個方面一齊抓，它們是相互相存,，相互促進的,。個性在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會,，并用心參加他們的活動,；其次制度化地安排好每一天的衛(wèi)生勞動,；第三，利用班會和其他活動,，盡可能滲入娛樂性的文體資料,，以到達活躍身心，調劑生活,，融洽關系,，一箭三雕的目的；第四,，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與,，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學用心投入,；第五,，用心參與校園組織的各項競賽活動，透過參賽,，增強大家的群眾觀念和競爭意識,。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別,，形勢和任務又在千變萬化,，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

幼兒教師班級管理心得體會篇四

做為班主任,，首先要對自己有信心，有信念,，相信自己能管好自己的班級,，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好,，都不要對孩子輕視,，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級,，我要教好他們,。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好,，我只相信自己的眼睛,，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力,，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的,。

其次,，在班級里，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感,。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體,。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞，家庭如何,。班級管理中,，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督,，每一個學生都有維護班級榮譽的權利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任老師,，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關系,，與科任老師關系好了,，科任老師自然就會關注自己的'班級體。這樣,，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,，并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣,，班級里就形成一個大家庭模式,，這樣管理班級起來,，更加輕松，而且效果會更好,。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度，來制約學生,。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,，一定就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰。作為班主任,，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁。制訂了制度,，要實施,，并且要堅持，不能半途而廢,。這說起來容易,，做起來，其實很困難的,，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候，我會利用好每一周的班會課,。在每周班會課的時候,，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況,，然后,，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導地位,，因此作為班主任,，一言一行,，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子,。因此班主任要時刻提醒自己,，為孩子的楷模，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學會有禮貌,，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好,，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌,。

在班級里,，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵,。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力,，無論做什么,，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級學生拔河,，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到后來,，一個孩子由于隊伍沒有站好,，就被拔出來了，當時,，作為班主任的我一下就泄氣了,，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,，認為自己不行,。我一看,，知道是自己的原因，于是,，當時給他們鼓氣,，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來這場拔河比賽。

管理班級的方法很多很多,，這需要班主任對學生有更多的關心,、愛心、耐心,。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級,，相信任何班級都能管理好的,！

為了開闊班主任的教學視野，增強班主任管理理念,，提高業(yè)務能力和工作熱情,，我校全體班主任在曾校長、黎主任的帶領下赴廣東中山實驗小學參觀學習,，整個參觀活動過程安排緊張而有序,，內容豐富而充實，為確保學習活動取得扎實效果,。

二,、今后班主任工作思路：做幸福快樂的班主任

1,、轉變觀念,，充滿激情投入、深入班級,，獲得第一手資料,，班主任的觀念應與言行一致。堅持多做,。

2,、轉變看法，人不是被事情困擾,，而是被事情的看法困擾,。我們要多看到學生的好。多表揚少批評。

3,、班主任要有愛心，學生與班主任之間應該多互動,，多交流,，多聽聽他們的心聲。

4,、尊重學生,，從學生的角度來理解學生。寬容學生的錯誤,，欣賞學生,。

5、讓學生充滿靈性,，讓學生自主學習,。

6、心理疏導,，學生一般有品行性錯誤,、日常性錯誤、安全性錯誤,、心理性錯誤,。我們應該用不同的方法來正視這些錯誤。

7,、善于反思提高,，多多看看關于教育的書籍。

幼兒教師班級管理心得體會篇五

我心目中的班主任是這樣的：博學,、多才,、多藝，激情四溢,，能與同學打成一片,，兼有父的威武、母的慈祥,。但對比自己,，好象都不相符。一貫以來都覺得當班主任對我來說是一種挑戰(zhàn),，但既然當了老師,，當班主任也是工作的一部分，因此只能在實踐中依據(jù)自己的條件不斷摸索,，總結閱歷,，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得,，在這里愿與大家共享,。

作為一個性格魅力有限，組織管理技能一般的老師,，要當好班主任,，除了完善自己，就是要贏得科任老師的支持,。工作中我比較留意在同學中積極主動宣揚他們的優(yōu)點和科研成果,，使同學從內心產(chǎn)生對他們的敬佩之情。實時處理科任老師提出的班級問題,，讓科任老師感覺到班主任在努力工作,，這樣大家更會與我心往一處想，勁往一處使,，班級就簡約管理了,。關系協(xié)調、感情融洽才能心心相印,，科任老師會實時將所了解的同學的思想動態(tài),、學習風氣、課堂氣氛等反映回來,，班級管理就更能有的放矢,。當自己工作中有失誤時，科任老師最能體驗到班級工作的優(yōu)劣,，自己就要冷靜聽取他們的提示,、建議甚至批判，確定要誠篤虛心,，真相面前,，不要認為這是給自己尷尬，更不能用諷刺挖苦別人的方法來拒諫飾非,，給自己開脫,。

在曾經(jīng)合作過的老師中，有很多充斥性格魅力的老師,，同學與他們無話不談,，這恰好彌補了我的不足。如王峰老師我會在閑聊中從他那兒了解到很多同學學習生活中的環(huán)節(jié)瑣事,，一些看起來不值一提的小事,，有時會成為我打開一個同學心靈的鑰匙。

一個班級的凝集力是特別重要的,，這種凝集力不是與生俱來的,，假如班主任能抓住適當?shù)臅r機,，找準癥結，對癥下藥,，會收到事半功倍的效果,，使班級真正成為一個集體。

記得高二353班組建后,，衛(wèi)生狀況考核分數(shù)常是中等,，我覺得還過的去，就沒有特意檢點,，可后來竟然成了17名，就是倒數(shù)第一,，更糟糕的是有些同學看笑話,、說風涼話。這可不只是衛(wèi)生的問題啊,，意識到這件事的嚴峻性,，那就需要好好處理。于是我了解了具體狀況,，知道了造成結果的`一些客觀緣由,，之后做了細致周密的安排，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名,，這時實時召開班會總結成功的緣由,，由于他們做的好，班會上發(fā)言人特別多,，特別踴躍,，從工具的預備，程序的安排,，班干部的作用,，著重環(huán)節(jié)、責任心,、榮譽感,、團結協(xié)作好多方面進行了總結。之后還把這些閱歷推廣到學習上,，“壞事”變“好事”,，從今大家心中有了這個集體，有了這個班,。同學的轉變讓我感到了他們的可愛,，也讓我發(fā)自內心地檢討是自己之前的工作沒有做到位，不能全怪同學,。一些特別事項,，捕獲好,，往往會成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機。

看過很多優(yōu)秀班主任的閱歷,，認為要真正走進同學的心靈世界,，就是要和同學打成一片?？晌也恍?，原來就缺少威武，假如被同學摸清了虛實,，自己在同學面前沒有任何奇異感可言,，怎么去管理。因此我一般和處于同學若即若離的狀態(tài),。要維護好自己當班主任的權威,，權威沒了，一切工作都會寸步難行,。維護權威有時要以退為進,。遇到與特別同學有沖突時，自己先冷靜,，估量估量,，實在不行，先避其鋒芒,，日后漸漸圖之,，失掉顏面，難以挽回,。無論遇到什么狀況,，為了師生關系，為了班級穩(wěn)定該忍的要忍一忍,，該讓的要讓一讓,，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作的需要,。

若即若離這一點不能說是閱歷,，由于它有明顯的不足，有時候無法進入一些特別同學的心靈,，對同學不熟悉的時候我不會輕易找他們談話,，以己之心度同學之腹，目標不明,，方向不清,，到頭來，一無所獲還是好的,，煮成“夾生飯”,，同學離心離德害莫大焉,。新班級成立我一般和同學這么說“班主任不和你談話，就證明你做的很好”以此來清除同學不被老師重視的感覺,。

班主任是一個特別的社會角色,，與一般老師相比，他們承受對班級管理和同學教育的責任更為困難,，每天需要處理的事情很多,，在對同學思想教育時難免會產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”,，這種動機是好的,，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當?shù)摹λ麄兊慕逃偃缛狈δ托?，動輒大發(fā)脾氣,、拍桌子、瞪眼睛,，不僅不能使問題得到解決,，相反還會給同學造成不應有的損害,。自己好心好意同學不領情,，甚至產(chǎn)生反感、逆反的心情,，和你對著干,最終使教育失敗,。

在班級管理中，有些同學屢教不改,，從現(xiàn)象上看,，違反了班級紀律，影響了班級管理,，但實質上可能是某種心理障礙所致,，不是道德品質問題，要想做到精確把握同學的思想脈搏,，就需要克制自己的心情,，做耐煩細致的了解工作，做到有的放矢,。

因此,，做好班主任工作需要具有超人的耐煩，要擅長駕馭自己的感情,，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度,，要能夠在對同學特別是差生的反復教育轉化過程中，耐住性子,，摸清病因,，對癥下藥,。這樣才能獲得同學的敬愛，也使同學自信,、自尊,。同學犯錯時，忌簡約粗暴挖苦諷刺,。要留意從轉變入手,，多鼓舞、鞭策,。確定同學微小的進步,，這一點特別重要，其實否定同學的進步,，就是否定我們自己的努力,，要有健康的心態(tài)，要知道教育過程是一個按部就班的過程,。

當班主任的過程對我來說就是一個自我挑戰(zhàn)的過程,，是一個不斷提高自我修養(yǎng)的過程，其他老師的班級管理方法值得借鑒,，但我們不可能一下子都運用到自己的班級管理中,，有些方法也不確定適合自己和自己的班級。當班主任不簡約,，既然站在這個位置就不能埋怨,，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想,，合理排解自己的消極心情,，心情就舒暢了。不斷總結自己的閱歷,，工作也就會漸漸得心應手,。

幼兒教師班級管理心得體會篇六

當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時,，可用寫心得體會的方式將其記錄下來,，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,，以下是小編精心整理的教師班級管理的心得體會,，歡迎大家分享。

為了開闊班主任的教學視野,，增強班主任管理理念,，提高業(yè)務能力和工作熱情，我校全體班主任在曾校長,、黎主任的帶領下赴廣東中山實驗小學參觀學習,，整個參觀活動過程安排緊張而有序,，內容豐富而充實，為確保學習活動取得扎實效果,。

現(xiàn)將學習心得體會總結如下：

一,、學校管理精細到位

俗話說的好，思路決定出路,，細節(jié)決定成敗,，通過觀察他們的.校園，發(fā)現(xiàn)他們每項工作都非常細致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑,。學校的教室、圖書角的布置突出學生為主的文化氛圍,，物品擺放整齊有序,，學生彬彬有禮。

二,、今后班主任工作思路：做幸?？鞓返陌嘀魅?/p>

1、轉變觀念,，充滿激情投入,、深入班級，獲得第一手資料,，班主任的觀念應與言行一致,。堅持多做,。

2,、轉變看法，人不是被事情困擾,，而是被事情的看法困擾,。我們要多看到學生的好。多表揚少批評,。

3,、班主任要有愛心，學生與班主任之間應該多互動,，多交流,，多聽聽他們的心聲。

4,、尊重學生,，從學生的角度來理解學生。寬容學生的錯誤,，欣賞學生,。

5,、讓學生充滿靈性，讓學生自主學習,。

6,、心理疏導，學生一般有品行性錯誤,、日常性錯誤,、安全性錯誤、心理性錯誤,。我們應該用不同的方法來正視這些錯誤,。

7、善于反思提高,，多多看看關于教育的書籍,。

這次組織班主任外出參觀學習活動，體現(xiàn)了學校對班主任隊伍建設的重視和對班主任工作的關心,。通過這次學習,，收獲很多，要把這次參觀學習的知識運用到我們今后的工作中,，真正做到學有所思,，學有收獲，學有所得,，提升自己的工作干勁,，不斷的加強學習，多磨練良好習慣,。不斷適應國家教育事業(yè)的需要,，為立足本職，搞好班主任工作打下基礎,。

幼兒教師班級管理心得體會篇七

從事小學教育9年多以來,，一直擔任著班主任工作，對于班級管理,，一直處于摸索狀態(tài),，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質教育,，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教,，有的時候還需要更多更好的方法,，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級,。

做為班主任,，首先要對自己有信心，有信念,，相信自己能管好自己的班級,，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學生好還是壞,，不論以前他們班級風氣有多么不好,，都不要對孩子輕視,，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級,，我要教好他們,。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好,，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,，同時也相信大家一定會努力,，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會帶好你們的。

其次,，在班級里,，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感,。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負擔,。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,，不能因為自己而影響整個班級體,。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感,。在班級里,，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞,，家庭如何,。班級管理中，班級干部管理班級,，并受全體同學的監(jiān)督,，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。

作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關系，與科任老師關系好了,，科任老師自然就會關注自己的班級體,。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,，并讓他們關心班級里所有的孩子,。這樣，班級里就形成一個大家庭模式,，這樣管理班級起來,，更加輕松，而且效果會更好,。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度，來制約學生,。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,，一定就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰。作為班主任,，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實施,，并且要堅持,，不能半途而廢。這說起來容易,，做起來,，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,，只要占用幾分鐘時間,，總結一下上周情況，然后,，對下周進行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚,。

班主任在班級中占主導地位,，因此作為班主任，一言一行,，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,，為孩子的楷模,，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌,，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好,，養(yǎng)成良好習慣,，樹立良好班級風貌。

在班級里,，主任的一頻一笑,，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，無論做什么，告訴學生重在參與,，不要計較結果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果,。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河,，當時在第一局的時候,，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁,，可是,，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好,，就被拔出來了,，當時，作為班主任的我一下就泄氣了,，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,，第一局就這樣輸了,，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行,。我一看,，知道是自己的原因，于是,，當時給他們鼓氣,，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來這場拔河比賽。

管理班級的方法很多很多,，這需要班主任對學生有更多的關心,、愛心、耐心,。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級,，相信任何班級都能管理好的!

幼兒教師班級管理心得體會篇八

要育好人,，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W生學習的天地,，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生,、布置,，能調動學生學習的情緒，客觀上促進學生學習的興趣,。有良好的教學外部環(huán)境還遠遠不夠,，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內部環(huán)境，充分調動學生的積極主動性,，方能達到理想的教育效果,。優(yōu)化育人的網(wǎng)內部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進行：

一,、講究民主作風,，建立良好的師生關系

在新時期，中小學生的社會意識、獨立自主的個性意識大大增強,，他們都過早地形成了自己的人生觀,、價值觀，而這些觀點,、思想都還是幼稚的,，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導,，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理,，維護其自尊，講究民主作風,。當然,，尊重學生并不是一味地放任學生，講究民主作風,，老師應首先轉變絕對權威的觀點,。其次，班主任應該鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，甚至向老師說“不”,，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關系,，學生方能“親其師，信其道”,。

在班級管理中,，班主任應帶動、鼓勵學生大膽地參加集體活動和各項文體活動,，引導并逐步放權讓學生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決,，讓學生從生活,、學習的實踐中去認識、體會人際關系,，應互相尊重,、互相關心、互相幫助,、互相理解和寬容,。同學之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內驅力才能真正調動起來,，這樣,，就為建立良好的班風，學風打下最為堅實的基礎。

三,、明確目標,，激勵斗志

一個班級沒有目標，就會失去前進的方向,。我要求我的班級個人制定出個人目標,，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標,，而目標的達成又是量化個人,、小組的最重要的方面。上學期期中考試后,，我們班由最后一名上升到了第三名,，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學生也一心向著自己的目標努力,，結果,，期末考試，我們班奪得了成績全年紀第一,。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一,。我對學生說：“如果在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將,，但一定要個個是勇士!”我的學生,，充滿了旺盛的斗志。

幼兒教師班級管理心得體會篇九

曾經(jīng)觀看過魏書生講他是如何進行班級管理的光碟,，至今記憶猶新的,、給了我很大啟發(fā)的是―――把班里的事務分解到每一個學生，讓每一個學生都有事做,，都是班級的主人,。追隨大師的腳步，我也做了一些嘗試,，受益匪淺,。

我為同學們創(chuàng)造了很多的機會，讓他們鍛煉自己,，表現(xiàn)自己,。

培養(yǎng)一支有力的干部隊伍是非常重要的，干部可以為老師分憂,，也可以帶動影響其他的同學,。因此，我非常重視改選工作,。在改選工作中,，我進行了一項改革,，讓同學們毛遂自薦，自己推銷自己,。競選分六步：一,、自制競選小報，向同學展示自己的設計能力及競選優(yōu)勢,；二,、各自發(fā)表演講，展示口才,，當場推銷自己,；三、組織競選小團體,，幫助自己支持的候選人拉選票,；四、投票選舉,，當場唱票,，出結果；五,、當選者開會,，自己選擇工作職務；六,、通報全班,，爭取大家支持。就這樣,，多數(shù)同學根據(jù)自己的目標,，都參與了選舉。在選舉活動中,，鍛煉了自己各方面的能力。而且,，這樣選出的干部更有威信,，也更容易受到大家支持。除此之外,，每個干部還要定期參加干部會,，做自我評定，不合格降級,，再還做不好就撤職,。這樣，每個干部都能嚴格要求自己,，努力爭先,！

為了給同學們更多的自我展示的機會，我要求小組長自組小組，由小組成員為小組命名,。經(jīng)小組長組織,，同學們自由組合，我們班現(xiàn)已成立了六個小組,，分別為：“星辰”,、“蟾宮”、“無極限”,、“多才”,、“無敵”、“旋風”,。這一個個獨具特色的名字,，包含了孩子們對自己小組的熱愛，更表現(xiàn)了孩子們的智慧和美好的愿望,。這些小組分別制定了自己的組規(guī),，并讓每一位成員都有自己的分工。實行組內自我管理,，組間互相評比,，大大提高了管理的力度和效率。小組還有自己的展示壁報――“小組繽紛天地”,。壁報雖小,，可它由同學自己選材，自己設計,，反映出了每個小組的不同風格,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和動手能力。

我在班里建立起了這樣一張表格,，叫做“我是班級小主人”,，表格里記錄著每個同學為集體做的工作?！伴_窗通風,、關燈、換水,、倒垃圾……”雖然這些工作太平凡,，可是它卻表現(xiàn)出了同學們對集體的愛，對集體的一份責任,。

我們班在組織每項活動時,，都為學生提供了鍛煉能力，展示才能的機會,。早鍛煉時,，干部在帶領同學們出操跑步,；做值日掃除時，生活委員里里外外忙忙碌碌,；外出活動時,，干部提前動員，提出要求,，活動中分工管,。