在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

心理健康手抄報內(nèi)容篇一

1,、打開心靈的窗戶，讓陽光進入,；敞開心扉,，締造美麗人生。

2,、塑造陽光心態(tài),，體驗美麗人生。

3,、心靈是一扇窗,，窗外的風(fēng)景由你的心定

4、透視心靈,，關(guān)注成長,；觸撫生命，助人自助,；挖掘潛能,，完善自我。

5,、退一步海闊天空,，讓三分心平氣和。

6,、悲觀者橫向比天下,，樂觀者縱向攀人生

7、改變自己,，從心開始,。

8、把掌聲送給每一次努力的自己

9,、悅納自我,，肯定自我，欣賞自我,，發(fā)展自我,。

10、揭開心結(jié),，為心靈找到休憩的樂土

11,、笑一笑,，十年少；憂一憂,，白了頭

12,、背向陽光我們只能看到陰影，面相陽光我們卻能迎接光明

13,、世界上沒有比微笑更美的表情,。

14、心理的健康就像一道菜,，酸,、甜、苦,、辣,、咸，全由自己來調(diào)味,。

15,、尺有所短、寸有所長,，把握生命全過程,，展示心中一片天。

心理健康手抄報內(nèi)容篇二

1,、認(rèn)可自己，接受自己,。只有認(rèn)可自己,，才能讓自己充滿信心和勇氣，在走向成功的道路上才更有迎接挫折和磨難的勇氣與信心,。因為,，人是活給自己看的。

2,、尊重自己,，喜歡自己。心理健康良好的人,，喜歡和尊重自己,。反之，不喜歡,、不尊重和討厭自己,。喜歡了自己，尊重了自己,，你才能喜歡別人,、尊重別人。

3,、擁有自信,，相信自己。心理健康的人,，通常是自信的,。自信就是一個人發(fā)自內(nèi)心地自我肯定，自己相信自己,。有些人習(xí)慣了負(fù)面思維,，一遇到事情總是先去想它的不利因素，先懷疑自己不行,。這是心理不健康的一種表現(xiàn),。

1、保持充足的睡眠

睡眠是修復(fù)身體和處理當(dāng)日壓力的重要時候,，也是給大腦放松的關(guān)鍵時期,，身體緊張了一天的肌肉也在此得到了放松。所以一次充足的睡眠是可以讓人身心愉悅,。

2,、適當(dāng)?shù)倪\動

運動可以使身體釋放內(nèi)啡肽。內(nèi)啡肽是神經(jīng)遞質(zhì),，更好抑制身體的壓力反應(yīng),。有助于改善情緒，有助于保持平靜,。

3,、好好吃飯

有些食物含有幫助身體處理壓力的營養(yǎng)素。具體而言,，鱷梨,，香蕉，茶,，全谷物,，脂肪魚，胡蘿卜,，堅果,，酸奶和巧克力都被認(rèn)為有助于控制壓力。

4,、保持良好的人際關(guān)系

與人交往時要注意真誠的鼓勵和贊美而不是阿諛奉承,，從團結(jié)的愿望出發(fā)，善意的指正，尊重別人的人格,，不把意見強加于人,。

心理健康手抄報內(nèi)容篇三

很榮幸在這嚴(yán)熱的暑期里能結(jié)識到這么多來自郴州市各地幼兒園園長和骨干教師們，也很感謝市教育局和郴州師范為我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)平臺,；讓我們能再次走進久別的教室學(xué)習(xí)深造,；又能讓我們向更有經(jīng)驗的園長和骨干教師們學(xué)習(xí)，且相互交流溝通,。通過這一段的理論學(xué)習(xí),，讓我們切身感受到了很多，受益非淺,。

雖然僅只有20天的'園長培訓(xùn),，但我對幼兒園園長這一職位有了新的認(rèn)識：園長不僅肩負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者,。要辦好幼兒園,、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長,，從某種意見上講,，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中,，園長的思想,、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長,，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個園所的教育,、保育、后勤三方面的工作,。首先園長要明確幼兒園的任務(wù),、性質(zhì)、地位,、作用、目標(biāo),、職能等多方面的知識,。

在教育中，要求不斷地更新觀念,、教育教學(xué)模式,，組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作,；在保育上,，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人][整潔衛(wèi)生工作,，并配合教師做好教育工作,，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上,，做好園內(nèi)的服務(wù)工作,。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度,，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀,、發(fā)展觀、教育觀,，一切以孩子為出發(fā)點,，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長,，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅定的基礎(chǔ),。

教育不是一成不變的，社會在不斷發(fā)展,，人類也要跟上時代的步伐,。隨著科技和經(jīng)濟的不斷進步，我們?nèi)祟愡_(dá)到了前所未有的高峰,，有得必有失,，在某些方面也存在一些弊端。我們?nèi)绾螌Υ@些因發(fā)展而帶來的問題呢,？開展心理健康教育,，實在是太必要了。注重中小學(xué)心理健康教育是避免各種突發(fā)事件,，維護社會安定穩(wěn)定,，學(xué)校正常運作，學(xué)生家庭幸福的需要,；注重中小學(xué)心理健康教育,，是保證學(xué)生正常健康發(fā)展的需要；注重中小學(xué)心理健康教育,，是青少年發(fā)展特點的需要,；注重中小學(xué)心理健康教育，是當(dāng)前社會變動時期的需要,。作為教師一定要正視現(xiàn)實,，做好心理準(zhǔn)備，正確客觀地實施教育方針,，深入探討根源,，采取切實有效的措施,，這樣才是學(xué)生的心理健康的正確引導(dǎo)人。

德育包括政治,、思想,、道德和心理健康教育，這說明心理健康教育是很重要的,。所謂心理健康教育,，是根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法和措施,，以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì),。心理健康與身體健康是統(tǒng)一的，要身體健康,，還要心理健康,，這樣才是真正的健康。心理健康教育從內(nèi)容上可分心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護兩項任務(wù),。要幫助學(xué)生形成自我調(diào)控能力,，要幫助學(xué)生擺脫不利的心理狀態(tài)，要有助于自我教育,，要有助于生產(chǎn)勞動,，要有助于醫(yī)療，要有助于各方面的應(yīng)用,。心理健康教育是很重要的,，特別是對于中小學(xué)生。

心理學(xué)研究表明,，每一個學(xué)生都有很大的潛能,，都有可能成為優(yōu)秀者，天才人物,，主要是看后天的教育與影響,。而我們作為教師，在平時的教學(xué)中應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的潛能,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,，讓其充分的發(fā)揮出來。在課堂教學(xué)中,，教師要注意觀察學(xué)生的實際情況,，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢，并注意培養(yǎng)和克服學(xué)生的劣勢,。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，可以促進學(xué)生的智力的開發(fā),，也要注意采取激勵的辦法,，記得有位學(xué)者曾描述這樣一個公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力×激勵，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢均，自信心增強了,，就會促進智力的發(fā)民展,，對于后進生，我們更要堅持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來處理問題,。,，對后進生更應(yīng)該要多看他們的優(yōu)勢，使用權(quán)其能夠順利發(fā)展,。

心理健康手抄報內(nèi)容篇四

所謂的“移形換影”方法,，就是要認(rèn)識到任何事情都有兩面性，善于辯證地看待同一件事情或者同一個處境,。凡事從不同的角度去看問題,，對個人情緒或行為的影響就可能不一樣。簡單而言,，就是要善于從對自己有利的,、積極的、正面的角度來分析和判斷問題,，去代替自己固有的容易引起負(fù)面情緒或行為的思維模式,。人們常說的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”,，“塞翁失馬,，焉知非福”,，都是非常有益的借鑒和啟示,。

放松訓(xùn)練（深呼吸放松法）

面對疫情防控形勢的變化，如感受到壓力或心理波動時,，可以在家自行開展深呼吸放松法,，幫助減壓。具體做法如下：

（1）采用鼻子呼吸,，腹部吸氣,。

（2）雙肩自然下垂，慢慢閉上雙眼,。

（3）然后慢慢地深深地吸氣,，吸到足夠多時，憋氣2秒鐘,，再把吸進去的氣緩緩地呼出,。

（4）自己要配合呼吸的節(jié)奏給予一些暗示和指導(dǎo)語：“吸……呼……吸……呼……”，呼氣的時候盡量告訴自己我現(xiàn)在很放松很舒服,，注意感覺自己的呼氣,、吸氣,，體會“深深地吸進來，慢慢地呼出去”的感覺,。

（5）反復(fù)訓(xùn)練深呼吸20遍,，每天重復(fù)。

心理健康手抄報內(nèi)容篇五

1,、打開心靈的窗戶,，讓陽光進入;敞開心扉，締造美麗人生,。

2,、塑造陽光心態(tài)，體驗美麗人生,。

3,、心靈是一扇窗，窗外的風(fēng)景由你的心定

4,、透視心靈,，關(guān)注成長;觸撫生命，助人自助;挖掘潛能,，完善自我,。

5、退一步海闊天空,，讓三分心平氣和,。

6、悲觀者橫向比天下,，樂觀者縱向攀人生

7,、改變自己，從心開始,。

8,、把掌聲送給每一次努力的自己

9、悅納自我,，肯定自我,，欣賞自我，發(fā)展自我,。

10,、揭開心結(jié)，為心靈找到休憩的樂土

11,、笑一笑,，十年少;憂一憂，白了頭

12,、背向陽光我們只能看到陰影,，面相陽光我們卻能迎接光明

13,、世界上沒有比微笑更美的表情。

14,、心理的健康就像一道菜，酸,、甜,、苦、辣,、咸,，全由自己來調(diào)味。

15,、尺有所短,、寸有所長，把握生命全過程,，展示心中一片天,。

16、讓生活失去色彩的,，不是傷痛,，而是內(nèi)心世界的困惑

17、微笑的曲線可以撫平所有的困難

18,、每一個成功者都有一個開始,，勇于開始，才能找到成功的路,。

19、青春不拒絕陽光

20,、為您的心靈打開一扇窗戶,，為我們的溝通搭起一座橋!

21、沒有得到想要的,，或許是要給你更好的,。

22,、品心扉苦澀泉涌,，釀百花甜蜜濃情

23、十個想法不如一個行動,。

24,、讓心理露出八顆牙齒的微笑

25、一切從心開始!

26,、打開心靈之窗,，灑滿希望之光

27,、微笑可以縮短心靈之間的距離

28、學(xué)會笑,，是一種心靈的坦然

29,、給心靈沐浴，美麗人生從心開始,。

30,、把自己定位為失敗者，你就會永遠(yuǎn)是失敗者!

31,、陽光雨露,，遍灑心田;心理健康，你我同行

32,、給心靈沐浴,，美麗從心開始

33、煩惱留給昨天,，快樂享受今天

34,、一個人要對昨天感到快樂，而對明天具有信心

35,、與心靈相約,，與健康同行!

36、別抱怨生活中的陰影,，因為它是光明帶來的,。

37、世界上最寬闊的東西是海洋,，比海洋更寬闊的是心靈

38,、心會跟你一起走，說好不分手

39,、你笑,，世界都在對你笑

40、為心靈打扮,，為健康美容

41,、品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情

42,、為心護航,，讓快樂不打烊

43、世界上最重要的事,，不在于我們在何處,，而在于我們朝什么方向走。

44、心靈沒有完美,，只有更美,。

45、認(rèn)識生命,、欣賞生命,、熱愛生命!

46、不求最好,，但要更好;不在乎昨天,，更看好明天。

47,、構(gòu)建和諧校園，讓心靈充滿陽光!

48,、清凈心看世界,，歡喜心過生活

49、為心靈打開一扇窗,，給自己多一些陽光,。

50、認(rèn)識自己的心理,，解開內(nèi)心的困惑,，演繹快樂的人生!

51、陽光總在風(fēng)雨后,，快樂總在傾訴中!

52,、健康，從心開始

53,、心的天空讓我們幫你點亮,。

54、打開心靈的門窗,，讓陽光駐進

心理健康手抄報內(nèi)容篇六

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大,，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振,、失眠,、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降,、思維遲緩等,。

2.厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí),，一些成績較好的同學(xué)也出現(xiàn)厭學(xué)情緒,。

3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴(yán)重,。

(二)人際關(guān)系問題

1.與教師的關(guān)系問題,。其主要問題是教師對學(xué)生的不理解,、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理,，攻擊行為等問題,。

2.同學(xué)間的關(guān)系問題。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外,，也希望在班級,、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué),、朋友的理解與信任,。

3.與父母的關(guān)系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個溫暖的歸屬港灣,，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通,，造成兒童孤僻、專橫性格,。家庭的種種傷痕,，會給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。

(三)青春期心理問題

1.青春期閉鎖心理,。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富,、復(fù)雜的內(nèi)心活動并存于同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標(biāo)志,。

2.情緒情感激蕩,、表露而又內(nèi)隱。青春發(fā)育期的生理劇變,，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩,。這種動蕩的情感有時表露有時內(nèi)隱。

3.早戀,。中學(xué)生一般尚未成年,，我們把中學(xué)生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學(xué)時代,，特別是高中生,，正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾,。

(四)挫折適應(yīng)問題

中學(xué)生的挫折是多方面的,，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的,、興趣和愿望方面的.以及自我尊重方面的,。其原因有客觀因素、社會環(huán)境因素以及個人主觀因素。

自我評價是心理學(xué)中自我意識的一個方面,，是指人對自身條件,、素質(zhì)、才能等各方面情況的一種判斷,。我們對自我的評價得當(dāng)與否,，將直接影響到生活中的學(xué)習(xí)效能,、職業(yè)選擇和事業(yè)奮斗中的自信心。

正確地進行自我評價一般可以通過兩種渠道：直接的自我評價和間接的自我評價,。

進行直接的自我評價,，首先要認(rèn)識到自己的自然條件;其次,，是用自己在不同領(lǐng)域的實踐中(如對各個科目的學(xué)習(xí))取得的不同成績相比較，以發(fā)現(xiàn)自己的長處，確定奮斗的目標(biāo),。

進行間接的自我評價法，是指通過與他人行為的對照及情況的對比，發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)識的錯位,。“不識廬山真面目,，只緣身在此山中”，這是一些人不能對自己作出正確的自我評價的原因之一,。當(dāng)事者迷，那么就不妨用與他人相比較的方法及用自己在不同領(lǐng)域中取得的不同成果比較的方法鑒別一下,。

正確的自我評價是幫助我們作出正確的奮斗方向的前提,，人的知識、才能通常是處于離散,、朦朧狀態(tài)的,，需要人們不斷地挖掘,、發(fā)現(xiàn)和開發(fā)。從個人興趣愛好,、思維方式的特點,、毅力的恒久性、已有的知識結(jié)構(gòu),、獻身精神與果敢魅力等多方面進行全面的考察和測試,，將為你作出科學(xué)的自我評價提供有益的幫助。

美國著名的心理咨詢師羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：他來到了一所普通中學(xué),，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個名字,，告訴他們的老師說，這幾個學(xué)生智商很高,，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學(xué),，奇跡又發(fā)生了,，那幾個被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。

許多事實證明，人的能力、性格等的形成,，相當(dāng)一部分取決于周圍環(huán)境和他人的期待，以及他對自己的期待,。心理學(xué)上常把這種深切期待變成現(xiàn)實稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”,。

正面鼓勵表揚，努力去發(fā)現(xiàn)(或者發(fā)掘)孩子的優(yōu)點和潛能,，對孩子滿懷“期望”,，從而產(chǎn)生了“期望效應(yīng)”。不論什么樣的調(diào)皮孩子,，只要父母對他采取積極期待的態(tài)度,，就必然會在與孩子的交往中表露出拳拳之心、殷殷之情,，積極發(fā)現(xiàn)自己孩子的每一點微小進步,，小心呵護每一個可能稍瞬即逝的閃光點;孩子也會以自己積極主動有效的行動來對家長作出反應(yīng)。這種親子關(guān)系的良性互動,，能使家庭教育順利有效地進行,，親子間形成更為親切、融洽,、和諧,、默契的關(guān)系，取得意想不到的良好效果,。

心理健康手抄報內(nèi)容篇七

1,、食得快：進食時有很好的胃口，能快速吃完一餐飯而不挑剔食物,，這證明內(nèi)臟功能正常,。

2、便得快：一旦有便意時,，能很快排泄大小便,，且感覺輕松自如，在精神上有一種良好的感覺,，說明胃腸功能良好,。

3、睡得快：上床能很快熟睡,，且睡得深,，醒后精神飽滿，頭腦清醒,。

4,、說得快：語言表達(dá)正確,，說話流利。表示頭腦清楚,，思維敏捷,，中氣充足，心,、肺功能正常,。

5、走得快：行動自如,、轉(zhuǎn)變敏捷,。證明精力充沛旺盛,。

6,、良好的個性：性格溫和,，意志堅強，感情豐富,，具有坦蕩胸懷與達(dá)觀心境,。

7、良好的處世能力：看問題客觀現(xiàn)實,，具有自我控制能力,，適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境，對事物的變遷能始終保持良好的情緒,，能保持對社會外環(huán)境與機體內(nèi)環(huán)境的平衡,。

8、良好的人際關(guān)系：待人接物能大度和善,，不過分計較,，能助人為樂，與人為善,。

心理健康手抄報內(nèi)容篇八

心理健康格言：

1,、偉大的胸懷，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概,，用笑臉迎接悲慘的命運,，用百倍的勇氣來應(yīng)付自己的不幸。

2,、為他人服務(wù)是在比賽中脫穎而出的辦法,。

3、不是所有春天都沒有憂傷,，不是所有的秋風(fēng)都編織憂愁,。

4,、世界上有多少人就有多少顆心,，每顆心都有自己獨特的聲音,。

5、玫瑰就是玫瑰,，蓮花就是蓮花,，只要去看，不要比較,。一味的比較最容易動搖我們的心態(tài),，改變我們的初衷，而比較的結(jié)果,，使人不是自卑,，就是自傲，總之是流于平庸,。

6,、怨恨不一定會傷害別人，卻一定會傷害自己,。

7,、人的眼睛，在失敗的時候,，方才睜了開來,。

8、哀莫大于心死,，擊倒一個人的往往不是外在的力量,，而是自己的內(nèi)心。

9,、一切都是暫時的,，一切都會消逝。讓失去的變?yōu)榭蓯邸?/p>

10,、一個人是在同周圍環(huán)境的反抗中創(chuàng)造成功的,。

心理健康手抄報內(nèi)容篇九

3、極少數(shù)人有理智,，多數(shù)人有眼睛,。——查爾斯·丘吉爾

4,、忽略健康的人,，就是等于在與自己的生命開玩笑?！招兄?/p>

5,、健康不是身體狀況的問題，而是精神狀況的問題?！晾瓐D

6,、人只有在緊張的心理節(jié)奏中，才會體驗到生活的意義,?！?/p>

7、健康的人不會折磨他人,，往往是那些曾受折磨的人轉(zhuǎn)而成為折磨他人者,。——榮格

8,、心靈建造了天國,，也建造了地獄?！獜洜栴D

9,、一個擁有真正美的心靈總是有所作為的，并且是一個實實在在的人,?！诟駹?/p>

10、如煙往事俱忘卻,，心底無私天地寬,。——陶鑄

心理健康手抄報內(nèi)容篇十

(1)學(xué)習(xí)焦慮

據(jù)調(diào)查,，在全國一些大中城市中,，10%以上的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮。這主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)競爭加劇,，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,，同時學(xué)校、教師,、家長又過分看重分?jǐn)?shù),，給小學(xué)生心理造成沉重壓力引起的。

(2)人際交往焦慮

人際交往焦慮,，主要指在與人交往中表現(xiàn)為焦燥不安,，無所適從。這種傾向在當(dāng)今小學(xué)生中日益嚴(yán)重,，影響了兒童正常的人際交往與心理需求,。

人際交往焦慮的產(chǎn)生，一方面是由小學(xué)生的家庭交往環(huán)境不利所致,。另一方面,，是教師教育方法不當(dāng)，忽視對學(xué)生人際交往技能培養(yǎng)的結(jié)果。

(3)自責(zé)傾向

自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時,，經(jīng)常認(rèn)為自己不好,，對自己所做的事抱有恐懼心理,。自責(zé)傾向的根源是對失去別人的關(guān)愛與認(rèn)可的不安,。當(dāng)學(xué)生感受到父母,、教師,、朋友不認(rèn)可時,，往往形成自責(zé)傾向,。

(4)挫折感

小學(xué)生的挫折感是來自多方面的，有學(xué)習(xí)方面的,，人際交往方面的,，興趣和愿望方面的,，以及自我尊重方面的,。其原因有家庭因素，社會環(huán)境因素以及個人主觀因素,。

心理健康手抄報內(nèi)容篇十一

心理健康教育的基本原則有：

1,、面對全體學(xué)生原則。

2,、學(xué)生主體性原則,。

3、參與體驗性原則,。

4,、民主性原則。

5,、差異性原則,。

6、多樣性原則,。

教育性的原則

教育性的原則是指教育者在進行心理健康教育的過程中,，要根據(jù)具體情況，提出積極中肯的分析,，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的積極進取的精神,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀,。

全體性原則

全體性原則是指心理健康教育要面向所有學(xué)生,，全體學(xué)生都是心理健康教育的對象和參與者，學(xué)校的一切教育特別是心理健康教育的設(shè)施,，計劃,，組織活動，都要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展,，考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的共同需要和普遍存在的問題,。

差異性原則

主體性原則

整體性原則

發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是指在心理健康教育過程中,，必須以發(fā)展的觀點來對待學(xué)生，要順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律,，一發(fā)展為重點,，促進全體學(xué)生獲得最大程度發(fā)展。

活動性原則

活動性原則是指心理健康教育要把學(xué)生作為活動的主體重視通過活動來促進學(xué)生的發(fā)展

保密性原則

保密性原則是指在心理健康教育過程中,，教育者有責(zé)任對學(xué)生的個人情況以及談話內(nèi)容等予以保密,，學(xué)生的名譽和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護和法律上的保護。