報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。報(bào)告幫助人們了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇一

我校是一所地處綿陽市城市郊區(qū)邊緣的農(nóng)村小學(xué),，學(xué)校由中心校和一所村小組成,。共占地30余畝，學(xué)校有教職工49人,，學(xué)生918人,。隨著基礎(chǔ)教育的改革步伐的深入邁進(jìn)，學(xué)校得到了較快的發(fā)展,。但是在新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校教育又將如何健康發(fā)展,？結(jié)合暑期校長集中學(xué)習(xí)和對學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查研究,，現(xiàn)作出以下報(bào)告：

我校是綿陽市高新區(qū)和涪城區(qū)幾合幾分后,，又白手起家重新建立的新皂小學(xué)。中心校的建立更是經(jīng)過了艱辛的道路于20xx年才又重新建立,。所以學(xué)校存在問題較多,。盡管從20xx年至今學(xué)校回歸涪城后經(jīng)歷了十多年的奮斗,，學(xué)校已初具規(guī)模,。但在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，新皂小學(xué)與現(xiàn)在的教育發(fā)展和要求相比還存在一些新的問題：我國目前教育已在向世界先進(jìn)教育接軌,，國家也十分重視教育,。那么我校與現(xiàn)代教育相比：

（一）學(xué)校硬件是否達(dá)標(biāo)？

（二）學(xué)校教育教學(xué)資源是否得到滿足,？

（三）學(xué)校管理是否具有前瞻性,？這些問題都值得一個(gè)管理者的思考和研究。經(jīng)過實(shí)情調(diào)查和研究后的確發(fā)現(xiàn)這些問題值得深思,。

我校有中心校和一所村小兩個(gè)教學(xué)點(diǎn),，首先從我校教學(xué)硬件來看：中心校有教學(xué)樓一幢，教室十五間,，辦公室七個(gè),。學(xué)生寢室住宿樓一樓一底一幢?；锸硤F(tuán)一個(gè),，200米環(huán)形標(biāo)準(zhǔn)操場一個(gè)，七村小學(xué)教學(xué)綜合樓一幢,，內(nèi)外操場各一個(gè),。從以上教學(xué)硬件來看，中心校有教師36人,，學(xué)生726人,，有教學(xué)班13個(gè)，平均每班學(xué)生人數(shù)為56人,，班額人數(shù)最多的達(dá)68人,。教師辦公室只有5個(gè)，每個(gè)辦公室平均教師人數(shù)為7人,，而每個(gè)辦公室只有20多平方米,。教師辦公室顯得十分擁擠。從教學(xué)用房來看，15個(gè)教室,，已有13個(gè)用于班級教學(xué),，剩下兩間中一間是遠(yuǎn)程教育接收室，另一間是實(shí)驗(yàn)室,。所以離教學(xué)硬件配套來看,，以下功能用房到現(xiàn)目前還沒有。計(jì)算機(jī)教室,、圖書館,、閱覽室、音樂室,、美術(shù)室,、工會室、活動室,、會議室,、多媒體教室、階梯教室,、少先隊(duì)活動室等功能教室尚差缺,。而七村小學(xué)當(dāng)時(shí)在拆并建立中把所有村小合并后形成了兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)。政府投入了100多萬元,，修了綜合大樓,，有教學(xué)用房共計(jì)12間。現(xiàn)在七村小學(xué)有6個(gè)教學(xué)班,。教師13人,，學(xué)生172人左右。按要求教學(xué)用房已滿足還有余,。那么造成兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)教學(xué)用房不平衡的原因是什么呢,？從地理位置來看中心校在城區(qū)邊緣，教學(xué)和學(xué)生學(xué)校環(huán)境要好些,，加之公交車通村到戶的便利,，所以村上學(xué)生80%都希望到中心校讀書。這樣中心校學(xué)生按現(xiàn)有的教學(xué)用房已存在相當(dāng)大的壓力,。造成中心校學(xué)生年年增長，而村小生源年年萎縮的現(xiàn)象,。估計(jì)是由于進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民在增加和計(jì)劃生育嚴(yán)格控制等原因的影響,，七村小學(xué)再經(jīng)過五年學(xué)生人數(shù)將出現(xiàn)只有不到100人的情況。結(jié)果造成中心校功能用房越來越不能滿足現(xiàn)狀,，而七村小學(xué)空教室的現(xiàn)象明顯突出,。

再是學(xué)校的教學(xué)資源量顯得十分的不足和不配套。

（一）從師資情況來看我校49名教職工中，從年齡結(jié)構(gòu)來看,，年齡在50歲以上的教師占39%，中年教師占26%，青年教師占35%,。從教師總體健康狀況來看,，從每年體檢結(jié)論可知有72%的教師有不同程度的健康問題。其中,，高血脂,、聲道疾病、高血壓,、糖尿病患者居多,，另有10%的教師因長期患病嚴(yán)重，勝任工作有困難,。從教師教學(xué)學(xué)科上來看,，教師專業(yè)不對口現(xiàn)象十分突出，如我校需要英語教師4人,，結(jié)果兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)只有兩名英語教師,。給英語課的排課造成相當(dāng)大的困難。沒有專業(yè)計(jì)算機(jī)教師,，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)不能很好的開展?，F(xiàn)在提得很響亮的科學(xué)課由于缺乏專業(yè)人士而沒辦法好好進(jìn)行教學(xué)。語文,、數(shù)學(xué)教師也發(fā)展不平衡,，存在太多問題。我校需要數(shù)學(xué)教師,，而學(xué)中文專業(yè)的教師居多,，結(jié)果也造成一定的工作上安排不便。我想這個(gè)問題在全區(qū)都顯得十分突出,，特別是農(nóng)村中小學(xué),。再是優(yōu)秀教師在農(nóng)村學(xué)校任教留不住也是一個(gè)嚴(yán)重問題，所以農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量比城區(qū)的落后,。但好的是我校教師中98%是愛崗敬業(yè)的,，他們的團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，特別在面臨不高的收入,，教師的奉獻(xiàn)精神更值得尊重,。有的教師是戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的精英，更是當(dāng)代最可愛的人,。

從我校師資情況來看,，農(nóng)村教師年齡偏大的原因是農(nóng)村中青年教師參加各級競賽的機(jī)會多，一旦出名，城里學(xué)校千方百計(jì)挖農(nóng)村優(yōu)秀教師進(jìn)城,。二是本身有的年輕教師把農(nóng)村工作作為跳板,，一旦時(shí)機(jī)和關(guān)系成熟便到城區(qū)工作。所農(nóng)村留住優(yōu)秀教師難,，留住年輕教師更難,。這也許是教育發(fā)展不均衡造成的老大難問題。關(guān)于造成學(xué)科不配套問題的原因,，從我個(gè)人分析來看,，是教育改革過程中有些人事配套工作沒有跟上。如英語課,、科學(xué)課,。在農(nóng)村小學(xué)是近幾年才開設(shè)的課程。而農(nóng)村小學(xué)在前期根本沒有英語專業(yè)教師和計(jì)算機(jī)教師,。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課專業(yè)教師也是空缺,。這些都需上級主管部門要在人事編制配備上多作研究和統(tǒng)籌安排。關(guān)于教師健康問題是由于教師從事的工作性質(zhì)十分特殊造成的,。教師的聲道疾病不說大家都清楚,，本身是教師的職業(yè)病。而教師身體處于亞健康狀態(tài)的原因是由于：1,、教師工作本身壓力大,，特別是新課標(biāo)的改革中出現(xiàn)了一系列問題，給教師帶來了不小的挑戰(zhàn),。加之現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，常常很叛逆，造成教師思想情緒大的波動,，這也是導(dǎo)致身體素質(zhì)下降的原因,。2、由于教師工作性質(zhì)的特點(diǎn),，生活無規(guī)律,，加之體育鍛煉時(shí)間不足，導(dǎo)致各種疾病的出現(xiàn),。3,、家庭壓力所致。我校有43%的教師處于一人掙錢供養(yǎng)全家的情況,，所以生活節(jié)儉,，精神壓力大。4,、農(nóng)村教師年齡偏大,。我校45歲以上的教師占65%，由于人隨年齡增長身體抵抗能力下降,，這也是造成身體素質(zhì)差的原因,。但是多數(shù)教師還是能克服困難，仍然堅(jiān)持工作,。這種精神體現(xiàn)了人民教師的高尚與無私,。

（二）從教學(xué)設(shè)備配置情況來看，我校計(jì)算機(jī)設(shè)備十分落后,。90%的計(jì)算機(jī)都無法使用,，那些都是1996年經(jīng)淘汰的產(chǎn)品。對教學(xué)帶來了極大的不方便,。學(xué)生,、教師意見十分大。造成這個(gè)原因是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)管學(xué)校時(shí)的財(cái)力狀況不佳,，無多余的經(jīng)費(fèi)來改善辦學(xué)條件,，而在區(qū)財(cái)政統(tǒng)管時(shí)，全區(qū)財(cái)力壓力更大,，農(nóng)村小學(xué)本身又無其它收入,，所以導(dǎo)致我校一直使用的是二手的舊計(jì)算機(jī)，已無維修價(jià)值,。

最后是學(xué)校的管理,。我校歷來對管理工作抓得緊、抓的牢,。但通過認(rèn)真調(diào)研也發(fā)現(xiàn)有值得反思的地方,。

（一）我校干部年齡結(jié)構(gòu)為50歲以上的占28%，中年干部占43%,，年輕干部占29%,。從工作能力來看，85%的干部能力強(qiáng),，有15%的干部處于過得去的狀態(tài),。有團(tuán)隊(duì)合作意識的占90%，區(qū)后備干部僅占14%,，大專文化占86%,。從以上數(shù)據(jù)可以看出，我?，F(xiàn)今的情況與上級提出的干部隊(duì)伍年輕化,、知識化的要求還有一定差距。

（二）通過期末民意測評看,，群眾對干部的滿意度不高,，普遍認(rèn)為干部隊(duì)伍龐大,。對個(gè)別干部工作十分不滿意。

（三）從管理水平來看,，有個(gè)別干部工作浮在表面上,，不務(wù)實(shí)，工作方法欠妥,，工作簡單粗暴,，缺乏領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)性。

產(chǎn)生以上管理上問題原因有：年輕教師對參與管理不積極,，只想到利益,，不求奉獻(xiàn)。干部就是要有奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的精神,。相比,，老教師參與管理還非常認(rèn)真。所以農(nóng)村學(xué)校對后備干部的培養(yǎng)還很不到位,。另外對干部隊(duì)伍的培訓(xùn)少,，指導(dǎo)少，所以干部大多憑經(jīng)驗(yàn)辦事,。這是不科學(xué)的,。

總之，一所學(xué)校要辦好,，就必須要敢于正視問題,，善于暴露問題，才能有效解決問題,，才能為學(xué)校教育的明天創(chuàng)造輝煌,。

（一）為了真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，作為上級主管部門要統(tǒng)籌安排,，重視農(nóng)村教育,。

（二）為了真正讓新皂老百姓子女享受到優(yōu)質(zhì)教育，我校需要修建一幢綜合大樓以滿足教育教學(xué)的要求,。

（三）作為主管部門要多對農(nóng)村教育進(jìn)行認(rèn)真分析調(diào)研,，從設(shè)備到師資都要全盤認(rèn)真研究和提出解決辦法。

（四） 加強(qiáng)涪城區(qū)教育管理人員的培訓(xùn),、指導(dǎo),，增強(qiáng)其管理藝術(shù)和管理管理者的效率。

涪城教育已在四川乃至與全國都有名氣,，我校相信,，在涪城教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，涪城教育的明天會更出彩,。而新皂小學(xué)在涪城區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，一定會有更好的發(fā)展,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇二

網(wǎng)絡(luò)購物是借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)商品或服務(wù)從商家/賣家轉(zhuǎn)移到個(gè)人用戶(消費(fèi)者)的過程，在整個(gè)過程中的資金流,、物流和信息流,，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)有網(wǎng)絡(luò)的參與，都稱之為網(wǎng)絡(luò)購物,。它是電子商務(wù)的一個(gè)重要組成部分。

2007年是中國的網(wǎng)絡(luò)購物市場快速發(fā)展的一年,，網(wǎng)絡(luò)購物市場銷售額第一次沖破零售業(yè)的“500億天花板”,，達(dá)到全年594億元人民幣，2.1億網(wǎng)民中有5500萬網(wǎng)絡(luò)購物人群,，每人平均消費(fèi)超過1000元,，占2007年中國人均可支配收入的7%，推動中國的網(wǎng)購市場快速發(fā)展的主要原因有兩個(gè)：網(wǎng)民數(shù)和網(wǎng)購人數(shù)的急劇增長,，以及上網(wǎng)購物已經(jīng)成為主流消費(fèi)人群的消費(fèi)習(xí)慣,，并成為主流消費(fèi)方式之一。

2008年仍是中國的網(wǎng)絡(luò)購物爆發(fā)式增長的一年,，網(wǎng)購成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中增長最快的行業(yè)之一,。突發(fā)性事件基本不影響網(wǎng)購的增長，包括上半年雪災(zāi),、地震等自然災(zāi)害,，特別是下半年逐漸蔓延的金融危機(jī)，對網(wǎng)購市場的負(fù)面影響較小,，金融危機(jī)反而成為網(wǎng)絡(luò)購物發(fā)展的新契機(jī),。網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)成為傳統(tǒng)零售市場強(qiáng)有力的補(bǔ)充，網(wǎng)上購物已成為年輕一代主流的購物方式,。2008年中國的網(wǎng)絡(luò)購物交易額規(guī)模突破千億大關(guān),，達(dá)1281.8億，相比2007年增長128.5%,。

中國龐大的網(wǎng)民基數(shù)為中國的在線購物市場描繪美好的前景,，隨著在線支付、誠信服務(wù),、第三方支付,、物流推薦、購物搜索等與網(wǎng)絡(luò)購物相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的推出及成熟,，中國的網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)不再恐懼,，而是在網(wǎng)絡(luò)購物方便性的吸引下逐步將在線購物作為自己的主要購物渠道。未來幾年中國的網(wǎng)購市場將持續(xù)保持快速的增長趨勢,，2011年中國的網(wǎng)絡(luò)購物交易規(guī)模有望達(dá)到5690億元,。

實(shí)際上,，網(wǎng)絡(luò)購物的發(fā)展成熟應(yīng)該遵循一個(gè)大致的周期，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)購物普及率基本穩(wěn)定在一個(gè)水平上,，就可以大致認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購物大致到發(fā)展成熟期,。從事物發(fā)展的規(guī)律上看，中國的網(wǎng)絡(luò)購物進(jìn)入發(fā)展成熟期,，預(yù)計(jì)在2016年左右,。

1.大學(xué)生網(wǎng)上購物男生略高女生。調(diào)查結(jié)果顯示,，54%的被調(diào)查學(xué)生有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷,，而男生網(wǎng)絡(luò)購物群略高于女生?；ヂ?lián)網(wǎng)在男性中的普及程度要高于女性,，男生比女生更敢于冒險(xiǎn)和追求新的事物，而且男生的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識比女生普遍,，這可能是造成大學(xué)男生網(wǎng)絡(luò)購物比率要高于女生的原因,。

2. 大學(xué)生網(wǎng)上購物潛力巨大。通過本次調(diào)查顯示,，有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生占五成,。而沒有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生，其中只有11%的人沒有瀏覽過購物網(wǎng)站,。不難看出大學(xué)生在網(wǎng)上購物的市場潛力是巨大的!

3. 在網(wǎng)上消費(fèi)與傳統(tǒng)消費(fèi)并存的今天,，大多數(shù)大學(xué)生選擇網(wǎng)上購物的原因是方便、價(jià)格便宜,，其各自所占的比例為33%,、34%，節(jié)約時(shí)間有21%,，也有相當(dāng)一部分是因?yàn)樯唐俘R全,，當(dāng)然還有少部分是出于好奇、時(shí)尚,。在網(wǎng)上購物的被調(diào)查者中選擇結(jié)算方式時(shí),，有56%的人喜歡選擇網(wǎng)上銀行支付，貨到付款也占有22%的比例,，銀行轉(zhuǎn)帳,、郵政匯款共占20%。說明網(wǎng)上銀行支付,、貨到付款是比較受歡迎的兩種結(jié)算方式,。

5. 有購物的人中購物需求以滿足精神需要的產(chǎn)品為主。購買的前四種商品依次為圖書(28%),、運(yùn)動和休閑產(chǎn)品(24%),、電腦及相關(guān)產(chǎn)品(24%),、音像制品(20%)

1. 選擇網(wǎng)購的原因

調(diào)查顯示，有過網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)歷的被訪者們選擇網(wǎng)絡(luò)購物的原因主要有時(shí)效性,、便利性,、價(jià)格低以及商品多樣性。由此可以看出,，大學(xué)生選擇網(wǎng)上購物的原因主要在于網(wǎng)上購物更方便,，更能夠節(jié)約成本，同時(shí)也可以獲得更豐富的商品信息,。

其中男生對時(shí)間要求多一點(diǎn),，圖個(gè)節(jié)約時(shí)間，方便,，和價(jià)格便宜。而女生在此基礎(chǔ)上對商品的種類和商品的樣式有更高的要求,，可見網(wǎng)上購物滿足不同層次和不同種類繁榮需求,，其優(yōu)勢在現(xiàn)代繁忙的社會日益體現(xiàn)出來，以發(fā)展成一種潮流,，成為一種勢不可擋的趨勢,。

2. 不嘗試網(wǎng)絡(luò)購物的原因

調(diào)查顯示，在沒有購買經(jīng)歷的大學(xué)生中,，沒有嘗試網(wǎng)絡(luò)購物的原因主要有對網(wǎng)站不信任,，怕受騙，質(zhì)疑其安全性,，擔(dān)心網(wǎng)上付款環(huán)節(jié)等,。沒有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗(yàn)的消費(fèi)者對網(wǎng)絡(luò)零售商的解很少，而質(zhì)量,、信息搜索以及訂購都是在消費(fèi)者真正進(jìn)行消費(fèi)的時(shí)候才能夠切身感受的,。因此，這些因素不會在很大程度上影響消費(fèi)者是否參與網(wǎng)絡(luò)購物,。

1. 網(wǎng)上購物的擔(dān)心因素,。從調(diào)查結(jié)果來看，有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗(yàn)者對商品的質(zhì)量擔(dān)心程度最高(37.9%),，對售后服務(wù)和物流快遞的評價(jià)較低,，對商品種類、查詢方便性的評價(jià)較高,。沒有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗(yàn)者更多的是對網(wǎng)上消費(fèi)的安全與隱私表現(xiàn)出較大的不信任傾向,，而有過網(wǎng)上購物經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，已經(jīng)對其建立起基本的信任,，說明大學(xué)生的初次網(wǎng)絡(luò)購物體驗(yàn)非常重要,。

2. 網(wǎng)購的滿意程度,。我們看到：同學(xué)們對網(wǎng)上購物的評價(jià)總體較好。有67%的同學(xué)對網(wǎng)上購物商品的滿意程度為：一般,。23%的同學(xué)持滿意的觀點(diǎn),。而評價(jià)為很不滿意，不滿意的同學(xué)共占10%,。但也有值得重視的問題：沒有一位同學(xué)對網(wǎng)上購物的商品持很滿意的態(tài)度,。可見,，雖然網(wǎng)上購物的商品基本能夠達(dá)到要求,，但距離同學(xué)們的期望值還是有一段差距的。作為一項(xiàng)新興的購物方式,，它的提升空間還是相當(dāng)大的,，我們期待它以后能有更好的表現(xiàn)。

3. 遇到問題怎么辦,。當(dāng)同學(xué)們在網(wǎng)上購買的商品不和心意或有質(zhì)量問題時(shí),，有23%的同學(xué)有想退貨，但又不知道通過什么渠道辦理退貨,。13%的同學(xué)表示非常生氣,，不再網(wǎng)上購物，18%的同學(xué)認(rèn)為東西不多吃點(diǎn)虧算,。對于要求銷售網(wǎng)點(diǎn)退貨或提出投訴的同學(xué)共占46%,。以上數(shù)據(jù)顯示出，在網(wǎng)上購物的過程中消費(fèi)者與廠商的溝通渠道不夠暢通,，造成許多同學(xué)在消費(fèi)者的合法權(quán)益收到侵害時(shí),，無法及時(shí)有效的維護(hù)自己的合法權(quán)益，只能束手無策或忍氣吞聲的被動接受,。對此,，筆者以為加強(qiáng)消費(fèi)者與廠商的溝通，開辟更便捷,，實(shí)效性強(qiáng)的售后服務(wù)是網(wǎng)上購物發(fā)展亟待解決的問題。

4. 未來購買意愿。從調(diào)查結(jié)果來看,，大部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物者明確表示在未來的一年還會繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物83.7%,，明確表示不會的很少6%,。即使至今沒有嘗試過網(wǎng)絡(luò)購物的大學(xué)生,，在被問及“以后是否會嘗試網(wǎng)絡(luò)購物”時(shí),，表示今后會進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的占到69%,，說明他們對網(wǎng)絡(luò)購物的發(fā)展非常期待,，在網(wǎng)購條件讓他們感到滿意時(shí)愿意去嘗試。網(wǎng)絡(luò)購物與傳統(tǒng)購物相比在方便及時(shí)性,、信息的豐富性等方面具有很多優(yōu)勢,，會吸引越來越多的大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)購物。

5. 網(wǎng)絡(luò)購物前景,。絕大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購物的前景廣闊,，發(fā)展空間大,，會被人接受。在43份持贊同態(tài)度的問卷中,，回答主要有網(wǎng)購的前景好,、價(jià)格便宜、發(fā)展空間大,、物品種類齊全,、方便、新興,、節(jié)約時(shí)間等,。在37份有抵觸的態(tài)度中,，大多意見有質(zhì)量的不放心、安全沒保障,、無售后服務(wù)、郵遞時(shí)間長等,。在10張從雙方面討論的觀點(diǎn)中,，一方面對目前的信用、質(zhì)量,、以及網(wǎng)購的體制不放心;另一方面,，相信他的潛力大、前景良好,?？v觀這些回答，可以得出網(wǎng)購在目前已經(jīng)被一般的人所接受,，但由于目前的一些問題使得仍然有2/5的人不愿意接受,。相信隨著體制的改進(jìn)網(wǎng)購會被越來越多的人所接受。

1. 加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的教育和引導(dǎo)

根據(jù)本研究的結(jié)果,，多數(shù)大學(xué)生(占被調(diào)查人數(shù)的68.5%)有過網(wǎng)絡(luò)購物行為,，這說明在大學(xué)生群體中網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象,。但是大學(xué)生的消費(fèi)心態(tài)還不夠成熟，一部分人僅憑新鮮好奇和有趣而網(wǎng)絡(luò)購物,，因此存在盲目消費(fèi)現(xiàn)象,。對此，高校應(yīng)該開展消費(fèi)教育,，設(shè)置有關(guān)消費(fèi)知識的講座,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀。關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,，把握大學(xué)生消費(fèi)心理和行為導(dǎo)向,，培養(yǎng)他們健康的消費(fèi)心理樹立他們合理的消費(fèi)觀，引導(dǎo)他們正確的消費(fèi)行為,，就成為當(dāng)前高?！皟烧n”教學(xué)的重要課題。[7]發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)的積極作用,，通過豐富的活動來解大學(xué)生的思想動向和存在問題,，加強(qiáng)交流，宣傳健康向上的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)文化,。加強(qiáng)大眾傳媒的正面引導(dǎo),，呼吁文化部門在大眾傳媒中向大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的針對性宣傳教育。父母在家庭教育中要重視對子女的消費(fèi)教育,，合理控制子女的消費(fèi)來源,，糾正子女不當(dāng)?shù)南M(fèi)行為，幫助子女形成正確地金錢觀和消費(fèi)觀,。

2.開展網(wǎng)絡(luò)購物安全方面的教育

學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主題講座等形式，進(jìn)行合法網(wǎng)站識別以及防范網(wǎng)絡(luò)欺詐的技術(shù)手段方面的教育,。有些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)缺乏解,，法律意識淡薄，為此有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的教育,，并教授他們一些自我保護(hù)的手段,，這對于預(yù)防和打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，加強(qiáng)大學(xué)生自我權(quán)益保護(hù)是有益的,。在法律法規(guī)教育方面,，學(xué)校可以請求警方合作,。對于已經(jīng)受到網(wǎng)絡(luò)欺詐而心理受挫的學(xué)生,，可以通過學(xué)校的心理咨詢中心進(jìn)行咨詢，以維護(hù)他們的心理健康。

3.大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自我教育

大學(xué)生自身應(yīng)該加強(qiáng)自我教育,，樹立正確,、合理的消費(fèi)觀,，擺正對網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的態(tài)度,。通過分析認(rèn)識自己的消費(fèi)需求和消費(fèi)心理，基于自身需要做出購買決策,，避免受商家不良誘導(dǎo)盲目消費(fèi)或沖動從眾消費(fèi),。既要解網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)點(diǎn)，又要對網(wǎng)絡(luò)購物的安全問題有足夠的認(rèn)識,。學(xué)習(xí)識別合法網(wǎng)站的知識,，主動增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的安全意識和法律意識。交易時(shí)提高警惕,，保護(hù)好個(gè)人的信息資料如身份證號碼和銀行卡密碼等,。

4.已下信息資料為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物及網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)的提供參考。

購物網(wǎng)站按模式可以分為：

btob(商家對商家)： b2b 對個(gè)人消費(fèi)者來說可以不算

卓越,、當(dāng)當(dāng)都是買書的較好選擇,，每本書基本都有折扣，最夸張的一折書記者都見過不少,。最關(guān)鍵的是你想買的書網(wǎng)上很少沒有的,，而且都是正版。卓越亞馬遜成立于2000年,，為客戶提供各類圖書,、音像、軟件,、玩具禮品,、百貨等商品。卓越亞馬遜總部設(shè)在北京,。并成立上海和廣州分公司,。至今已經(jīng)成為中國的網(wǎng)上零售的領(lǐng)先者。

當(dāng)當(dāng)網(wǎng)是全球最大的綜合性中文網(wǎng)上購物商城,，由國內(nèi)著名出版機(jī)構(gòu)科文公司,、美國老虎基金、美國idg集團(tuán),、盧森堡劍橋集團(tuán),、亞洲創(chuàng)業(yè)投資基金(原名軟銀中國創(chuàng)業(yè)基金)共同投資成立。

1999年11月,，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)正式開通,。成立以來，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)一直保持高速度成長,，每年成長率均超過100%,。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)在線銷售的商品包括家居百貨,、化妝品、數(shù)碼,、圖書,、音像等幾十個(gè)大類，近百萬種商品,，在庫圖書超過40萬種,。目前當(dāng)當(dāng)網(wǎng)有超過4000萬的注冊用戶(含大陸、港,、澳,、臺和國外)，遍及全國32個(gè)省,、市,、自治區(qū)和直轄市，2007年圖書銷售碼洋超過六億元,。每天有上萬人在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買東西,，每月有2000萬人在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)瀏覽各類信息。

當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的使命是堅(jiān)持"更多選擇,、更多低價(jià)"讓越來越多的顧客享購網(wǎng)上購物帶來的方便和實(shí)惠,。

淘寶網(wǎng)的使命是"沒有淘不到的寶貝，沒有賣不出的寶貝",。

卓越網(wǎng)發(fā)布于2000年5月,，主營音像、圖書,、軟件,、游戲、禮品等流行時(shí)尚文化產(chǎn)品,。卓越網(wǎng)誕生以來,，憑借獨(dú)創(chuàng)的"精選品種、全場庫存,、快捷配送"之"卓越模式",，迅速成長為國內(nèi)最有影響力和輻射力的電子商務(wù)網(wǎng)站，贏得超過520萬注冊用戶的衷心支持,，發(fā)展成為中國訪問量最大,、營業(yè)額最高的零售網(wǎng)站，并獲得全國網(wǎng)絡(luò)文明工程組委會評選的"中國優(yōu)秀文化網(wǎng)站"稱號,，入選"中國10大互聯(lián)網(wǎng)旗幟公司"和"最具投資價(jià)值網(wǎng)站100強(qiáng)",。

卓越網(wǎng)總部設(shè)在北京。 2001年3月，上海分公司正式成立,，從而邁出區(qū)域拓展的第一步,。2001年10月，主要面向網(wǎng)下用戶的卓越精品俱樂部發(fā)布,，在短短一年多的時(shí)間里,，即發(fā)展注冊會員65萬人以上。2003年11月,，廣州分公司正式成立,。通過產(chǎn)品線擴(kuò)張和區(qū)域拓展,，卓越網(wǎng)正在形成為以社區(qū)文化為主的最大的電子商務(wù)銷售平臺,。2007年6月5日，卓越網(wǎng)公告顯示,，公司已正式更名為"卓越亞馬遜",。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇三

當(dāng)下提倡素質(zhì)教育的改革，主要是學(xué)校教育,，而學(xué)校教育的主渠道則是課堂教育,。課堂教育占據(jù)孩子十多年的時(shí)間歷程，對孩子的成長幾乎是起著決定性的作用,。如何引導(dǎo)好孩子這關(guān)鍵的十幾年,，讓我們的孩子能保持想像力、創(chuàng)造力而不被課堂教育所泯滅,，這將是教育改革所面臨的一個(gè)重大課題,。針對這一課題，我們開展了學(xué)校管理的調(diào)查報(bào)告,。

一,、學(xué)校的現(xiàn)狀

1、教學(xué)條件得到改善

一是,，校園建設(shè)得到加強(qiáng),。各級政府和教育行政部門，借助“逸夫資金”等項(xiàng)目的實(shí)施,，爭取多渠道,、多元化的方式籌措校建資金，消除了危房,，辦學(xué)條件明顯改善,。

二是，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到提高,。通過實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”,，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，計(jì)算機(jī)數(shù)量逐年增加，信息技術(shù)教育硬件設(shè)施大為改善,。

三是,，實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等功能教室的建設(shè)有所改善,。近幾年來投入不少資金用于實(shí)驗(yàn)室的改造,，實(shí)驗(yàn)室裝修一新，配備了標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)桌等實(shí)驗(yàn)設(shè)施,，實(shí)驗(yàn)條件均得到不同程度的改善,，多媒體教室、計(jì)算機(jī)房等功能教室的普及程度有較大提高,，都配備了多媒體教室,。

2、教育投入逐年增加

隨著對農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度加大,，生均公用經(jīng)費(fèi)撥款撥放到位保障了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)來源,。

3、教師待遇得到保障

政府建立了與其相適應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育投入和財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放教職工工資的保障機(jī)制,。不僅教育經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌,，而且，教師工資按時(shí)足額發(fā)放,，各項(xiàng)補(bǔ)貼,、教職工醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金等相關(guān)政策措施也逐步推進(jìn),。

4,、“兩免一補(bǔ)”措施到位

委、婦聯(lián)等部門共同參與,，采取多種 渠道,，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實(shí)施了減免、資助和結(jié)隊(duì)幫扶等辦法,，使“兩基”成果進(jìn)一步得到鞏固,，“兩免一補(bǔ)”等資助措施取得了明顯效果。

雖然學(xué)校近幾年來取得了明顯變化,，但是,，城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡依然存在，尤其是農(nóng)村學(xué)校的管理,，許多方面都有待進(jìn)一步完善,。

二、主要問題和建議

1,、教育資源的不足

從我了解的情況來看,，就以袁州區(qū)為例,，每年都有大量的孩子要入學(xué)，可學(xué)校的教育資源卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)根不上需要入學(xué)孩子的要求,。一般來說教育局規(guī)定每個(gè)班不能超過五十個(gè)孩子,，有的地區(qū)則規(guī)定不能超過四十五個(gè)。中國是美國班級孩子的數(shù)量的二倍,。而現(xiàn)如今的狀況是每個(gè)班級嚴(yán)重超越五十個(gè)的數(shù)量,，基本上每個(gè)開學(xué)班級都達(dá)到七十幾個(gè)孩子，甚至有些班級達(dá)到八十個(gè)孩子,。學(xué)校教育原本是為五十個(gè)孩子的容量而建造的,，可現(xiàn)在的狀況是原本容納五十孩子的地方現(xiàn)在要容納八十個(gè)孩子，空間之狹窄讓幼小的孩子也不得不身子挨子桌子坐在一起了,。

2,、教師素質(zhì)在提高，卻仍然存大較大的差異

教育工作者的競聘制度的推出,，大大提高了其從業(yè)者的素質(zhì),，一大批優(yōu)秀的教育工作者通過競聘這樣一種制度涌現(xiàn)出來,，但與教育現(xiàn)狀相比仍然存在一些不足,。

(1)、調(diào)動全體教師積極性

堅(jiān)持以人為本,，充分考慮教師自身發(fā)展和個(gè)人利益,，面向全體教師。一方面,，加強(qiáng)教師管理和教育教學(xué)過程評價(jià),，完善教師評價(jià)機(jī)制，參考家長,、學(xué)生的意見,，優(yōu)化教師管理，建立獎(jiǎng)懲制度和正確的評價(jià)體系,，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向,，大力提倡敬業(yè)精神和協(xié)作精神，反對一味競爭,，減輕教師心理壓力,，為教師發(fā)展創(chuàng) 造寬松環(huán)境。另一方面,，對邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師,，給予政策性補(bǔ)貼，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師待遇上的公平,，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍,。

(2),、注重農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)

由于近年來，一些中青年教師,，尤其是骨干教師選調(diào)進(jìn)城,，造成農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師的缺乏，農(nóng)村學(xué)校成為縣城中學(xué)骨干教師培養(yǎng)基地,，這種釜底抽薪的做法,，常使農(nóng) 村學(xué)校因骨干力量的流失而元?dú)獯髠Ｒ环矫?，要注重農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng);另一方面,，要在職稱評定、聘任等政策上,，向農(nóng)村學(xué)校實(shí)行傾斜,。

(3)合理進(jìn)行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整

學(xué)校小學(xué)英語、音體美教師缺乏,，無法開課,。初中數(shù)、語,、外等主要學(xué)科教師明顯不足,，兼職或改行現(xiàn)象普遍，對教學(xué)質(zhì)量造成很大影響,。一方面是學(xué)校老師的大量不足,，一方面則是高校畢業(yè)生的就業(yè)無法解決。應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行區(qū)域間的教師行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，鼓勵(lì),、動員一部分過剩學(xué)科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，加大對高校畢業(yè)生的招聘錄用,，鼓勵(lì)新錄用教育工作者主動到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行支教,。

3、授課方式必須進(jìn)行改革以達(dá)到因材施教的目的

課堂教育一直以來都是以老師為主,，以老師為權(quán)威,，而這種教育模式就注定老師會打壓孩子的創(chuàng)造力、想像力,。老師出一道題,，如果孩子的答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案則會判定錯(cuò)誤，長此以往我們的孩子靈性就這樣生生的被老師給打壓下去,，長大后還談什么想像力,、創(chuàng)造力。每個(gè)孩子都是不同的,，就如同沒有一模一樣的花朵,。我們不能用同一個(gè)模式來對待我們天性不同的孩子,，課堂不是流水線不需要將孩子鑄成同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模具，而需要我們的老師進(jìn)行引導(dǎo)其正確的成長,。

4,、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

包含各類專業(yè)文獻(xiàn),、高等教育,、中學(xué)教育、生活休閑娛樂,、各類資格考試,、文學(xué)作品欣賞、當(dāng)今學(xué)校管理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[1]48等內(nèi)容,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇四

《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出,，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,，辦出各自特色”。這一綱領(lǐng)性文件成為發(fā)展辦學(xué)特色,，增強(qiáng)學(xué)?；盍?、提高辦學(xué)效益,，實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，培養(yǎng)多層次、多類型人才的重要指導(dǎo)思想,，成為當(dāng)前深化教育改革新的突破口。

1．為什么要進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè),？

在市場經(jīng)濟(jì)的帶動下,，品牌意識，名牌效應(yīng)逐漸深入人心,，學(xué)校特色是教育品牌的真正體現(xiàn),。老百姓日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，迫使學(xué)校不斷創(chuàng)新,，辦出特色,。合格學(xué)校、規(guī)范學(xué)校,、示范學(xué)校,、特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展的軌跡,。在示范級學(xué)校達(dá)到一定比例的時(shí)候，特色學(xué)校的創(chuàng)建,，特色學(xué)校的評估是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要手段,。

2。特色學(xué)校的有關(guān)概念及邏輯關(guān)系

何謂特色,？特色就是事物表現(xiàn)出來的格外突出的色彩和風(fēng)格,。

何謂特色學(xué)校？特色學(xué)校指的是在全面貫徹教育方針,，全面提高教育質(zhì)量,，學(xué)校整體工作達(dá)到良好水平的基礎(chǔ)上，從校情出發(fā),，有自己的理念,、思路、獨(dú)特的舉措,，整合發(fā)揮特色資源,，形成獨(dú)特的、優(yōu)化的,、輻射的,、穩(wěn)定的教育特征、風(fēng)格和個(gè)性,，為全校師生,、社會所認(rèn)同，并形成傳統(tǒng),，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用的學(xué)校,。

何謂辦學(xué)特色？辦學(xué)特色是指一所學(xué)校的整體辦學(xué)思路或在各項(xiàng)工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面,，是從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來構(gòu)建的,，能對學(xué)校辦學(xué)起領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)攬的理念,，是學(xué)校獨(dú)特的,、穩(wěn)定的教育思想。換句話說,，它是一所學(xué)校積極進(jìn)取的個(gè)性表現(xiàn),。

3。特色學(xué)校的五大特性

領(lǐng)先性,。是指學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平處于領(lǐng)先地位,，同時(shí)學(xué)校的某項(xiàng)工作或某方面的教育科學(xué)研究或?qū)W生某一方面的素質(zhì)勝過其他學(xué)校，處于領(lǐng)先的地位,。

示范性,。是指學(xué)校辦學(xué)符合教育方針,、教育規(guī)律和教育實(shí)際，體現(xiàn)社會的教育發(fā)展趨勢,，較為完整的,、系統(tǒng)的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)漸成體系，并為人們所接受,，有推廣價(jià)值,。

穩(wěn)定性。是指辦學(xué)的個(gè)性和成果長期地顯示,、保持,。但靜止是相對的，運(yùn)動是絕對的,，穩(wěn)定性不排除發(fā)展變化,，而且是以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)內(nèi)涵式發(fā)展，并經(jīng)受得住時(shí)間的檢驗(yàn),，成為學(xué)校的傳統(tǒng),，具有較深的社會影響。它標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成就,。

長期性,。是指特色學(xué)校的形成是一個(gè)復(fù)雜的長期探索積累、逐步完善的過程,。特色不是表現(xiàn)一二件事,，也不是展示一下表面功夫，更不是宣布我有什么特色,，就會有什么特色,，特色的形成要有基礎(chǔ)、條件和過程,。

1．基本情況

我區(qū)特色學(xué)校建設(shè)工作以20xx年為一個(gè)分水嶺,，在20xx年之前，學(xué)校著重于校園文化建設(shè),，從幾十年的校園文化沉淀中挖掘適合自身的特色發(fā)展項(xiàng)目，在規(guī)范辦學(xué)目標(biāo)考核上檔次的基礎(chǔ)上,，抓好單項(xiàng)特色工作,，逐步形成在一定范圍內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)校特色。

20xx年,，由區(qū)教育督導(dǎo)室牽頭建立了《大渡口區(qū)特色學(xué)校評估體系》,，以加快我區(qū)中小學(xué)全面推進(jìn)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和優(yōu)質(zhì)教育的步伐，促進(jìn)學(xué)校深化教育改革,，實(shí)施學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略為目的,，鼓勵(lì)學(xué)校在特色學(xué)校建設(shè)工作中形成“一校一品”或“一校多品”的格局,，促進(jìn)全區(qū)教育向多元化、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展,。

區(qū)教委成立了大渡口區(qū)中小學(xué)特色學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組,，以三年為一個(gè)周期，從特色定位,、組織管理,、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)績效果等四個(gè)方面開展特色學(xué)校創(chuàng)建評估工作,。

2,。幾大類型

全區(qū)28所中小學(xué)在學(xué)校特色發(fā)展和特色學(xué)校建設(shè)工作方面發(fā)展極不均衡，部分學(xué)校還未找到適合學(xué)校發(fā)展的特色項(xiàng)目方向,，部分學(xué)校已經(jīng)起步,，并通過努力取得了一定的影響和成效，而只有極少數(shù)學(xué)校開始向“一校多品”的方向探索,，而就學(xué)校開展特色學(xué)校建設(shè)工作的方式目前可大致歸納分為以下幾類,。

學(xué)習(xí)借鑒型。學(xué)習(xí)研究名校創(chuàng)建特色的經(jīng)驗(yàn)和策略,，同時(shí)挖掘本?？捎觅Y源，制定本校特色發(fā)展項(xiàng)目,。

育才小學(xué)的藝術(shù)教育（人人會拉丁,，個(gè)個(gè)能揮毫），馬王小學(xué)的快樂足球,，鈺鑫小學(xué)的博厚教育,，雙山的書香校園，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的啟慧教育均屬于這一類型,。學(xué)校對項(xiàng)目進(jìn)行了深入研討,，進(jìn)行了獨(dú)特的思維加工，解決了“是什么”,、“為什么”,、“怎么樣”等問題。由于采用了現(xiàn)成的項(xiàng)目加以發(fā)展,，因此下一步學(xué)校主要就是要克服教條主義傾向,，力求效“法”而不效“仿”。

因地制宜型,。根據(jù)本校實(shí)際情況和周邊環(huán)境條件,，從發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有優(yōu)勢出發(fā)，大膽革新,。

商務(wù)學(xué)校的精細(xì)化管理和旅游學(xué)校的職場化管理,。這兩所學(xué)校不約而同地想到了職高學(xué)生發(fā)展職業(yè)特長的方向，利用優(yōu)勢,、革除弊端對重點(diǎn)進(jìn)行突破,，同時(shí)九十五中的傳承教育也同屬此類型。此類型的特色項(xiàng)目發(fā)展正處于試驗(yàn)階段,，還有許多問題有待進(jìn)一步的驗(yàn)證解決,。

下一步學(xué)校應(yīng)該找準(zhǔn)關(guān)鍵，對創(chuàng)辦什么特色,、通過什么途徑形成特色等問題作出明確的回答,，并從紛繁復(fù)雜的工作中尋找出帶有決定意義的突破口；大膽實(shí)驗(yàn),，定向發(fā)展,，勿求轟轟烈烈，但求精致專一,。

整合強(qiáng)化型,。在鞏固單項(xiàng)成果的基礎(chǔ)上，由點(diǎn)到面,，逐步擴(kuò)展,，分類推進(jìn)，以特色項(xiàng)目帶動其他工作,，以其他工作促進(jìn)特色優(yōu)化,，使局部特色發(fā)展為學(xué)校整體的個(gè)性風(fēng)貌。

大堰小學(xué)的科技教育和新工小學(xué)的習(xí)字習(xí)性教育均屬于這種情況,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再滿足于求發(fā)展,，而是以創(chuàng)造為目標(biāo)，成為辦學(xué)藝術(shù)的積極開拓者,，學(xué)校處處,、事事、時(shí)時(shí)都在“走自己的路”,，各方面逐步表現(xiàn)出獨(dú)特而穩(wěn)定的個(gè)性特色,。

接下來，學(xué)校要做的就是堅(jiān)持,，由點(diǎn)到面,，分類推進(jìn)，做到“成就一點(diǎn),，特色一園”，消除淺嘗輒止行為,；同時(shí)要積極進(jìn)取,，再接再厲,，做到“人無我有，人有我優(yōu)”,，提煉校風(fēng),，形成傳統(tǒng)。

1,。特色項(xiàng)目的選定。選定的項(xiàng)目必須考慮四個(gè)因素：其一社區(qū)資源,，其二教師素質(zhì),，其三學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，其四學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),。有一些學(xué)校,，不顧學(xué)校實(shí)際，對所選定的項(xiàng)目或者所開展的項(xiàng)目說不出一個(gè)所以然,，沒有校園文化沉淀的根基,，選定的項(xiàng)目根本在短時(shí)期內(nèi)無法啟動,。即使強(qiáng)行開展起來,，也只能是流于形式，做表面文章,，造成精力、財(cái)力的大量浪費(fèi),。

2,。特色環(huán)境的營造。形式是為內(nèi)容服務(wù)的,。營造特色學(xué)校建設(shè)環(huán)境是非常有必要的。有些學(xué)校只追求了外在的形式,，卻沒有豐富的內(nèi)涵,。也有一些學(xué)校書寫的標(biāo)語，內(nèi)容過大過高,，引不起師生的一點(diǎn)共鳴,，甚至和選定的項(xiàng)目毫不牽連，懸掛在學(xué)校最醒目的地方，耗費(fèi)了資金,，但沒有效果,。

3。特色課程的開發(fā),。開發(fā)特色課程是為了有系統(tǒng),、有目的、更有效,、更深層次地推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè),，避免在特色學(xué)校建設(shè)上隨心所欲，無的放矢,。在這項(xiàng)工作上,，我區(qū)各個(gè)學(xué)校都還處于起步階段，沒有較成熟的經(jīng)驗(yàn)性成果,。

4,。特色教師的配置。教師是開展特色學(xué)校建設(shè)的主力軍,，離開了教師,，特色學(xué)校建設(shè)只能是一張寫在紙頁上的美好規(guī)劃。目前,，我區(qū)各中小學(xué)的體藝衛(wèi)專職教師缺乏,，要開展特色活動組織工作，必須要配置專門的優(yōu)秀教師才行,。

5,。特色活動的開展。開展活動的目的不是為活動而活動,，這是為了引領(lǐng)特色,、激勵(lì)特色、促進(jìn)特色而采取的一種策略或手段,。部分學(xué)校特色活動的開展形式單一，長此以往,，師生沒有新鮮感,，會覺得枯燥無味，不利于特色學(xué)校的建設(shè),。

6,。特色成果的展示。現(xiàn)在談成果展示,，似乎有點(diǎn)為期過早,。一些特色是在短期內(nèi)無法展示的,，強(qiáng)行要求學(xué)校展示成果，勉為其難,，強(qiáng)調(diào)過份,，適得其反，會出現(xiàn)一些被動應(yīng)付,，為展示成果而制造虛假成果的后果。我們所說的特色成果的展示,，是指在建設(shè)的過程中,，學(xué)校應(yīng)保存能夠反映出特色開展情況的一些資料或檔案，比如“師生共寫隨筆”等形式的活動,。學(xué)校不用把成果展示局限于一臺表演或一天的時(shí)間內(nèi),，而應(yīng)該抓住過程展示這一要點(diǎn)。

這六個(gè)方面的不均衡,，大致反映出了我區(qū)各校特色學(xué)校建設(shè)的基本情況,。

1。抓好兩支隊(duì)伍建設(shè),。

校長是創(chuàng)辦特色學(xué)校的主導(dǎo),。校長是學(xué)校發(fā)展方向的掌舵人，學(xué)校特色可以說是校長個(gè)性特征的外顯,，它不僅體現(xiàn)著校長獨(dú)特的辦學(xué)理念和價(jià)值取向,，而且再現(xiàn)著校長自身的工作威望和行為風(fēng)格。

淵博的文化知識,、篤深的職業(yè)情感,、獨(dú)特的思維品質(zhì)、完善的個(gè)性特征,、成熟的辦學(xué)思想,、執(zhí)著的優(yōu)師觀念、非凡的從教技巧,、精湛的指導(dǎo)藝術(shù),、高強(qiáng)的科研素養(yǎng)和出眾的管理才華等。一般地說,，校長的上述素質(zhì)越高,、越獨(dú)特，越容易造就特色學(xué)校,，這都早已為實(shí)踐所證明,。

由于校長對創(chuàng)辦特色學(xué)校具有決定意義，所以選拔和任用一批優(yōu)秀的校長就顯得尤為重要,。

教師是創(chuàng)辦特色學(xué)校的關(guān)鍵,。其一教師是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量,，校長的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略只有通過全體教師的齊心協(xié)力才能產(chǎn)生實(shí)際效果。其二特色出自于個(gè)性,，特色教育出自于教師不同尋常的興趣,、氣質(zhì)、性格,，這就要求教師不僅要有足夠的知識儲備,、教育才能、政治素質(zhì),，而且要有真誠的愛心,、童心、事業(yè)心,，更要有較高的文化涵養(yǎng),、創(chuàng)新意識和人格魅力。

因此,，在師資培訓(xùn)工作方面也應(yīng)當(dāng)建立特色培養(yǎng)的指標(biāo)體系,，采取適當(dāng)而有效的舉措，進(jìn)一步提升在職教師的素質(zhì),。

2,。抓好六個(gè)重點(diǎn)工作

。自我剖析,，挖掘論證本校優(yōu)勢資源,；從利于學(xué)生的成長、利于學(xué)校的發(fā)展出發(fā),，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)宗旨，確定特色項(xiàng)目,；并制定長,、中、短期的發(fā)展規(guī)劃,。

,。自上而下全體參與到特色的建設(shè)中，管理流程合理清晰,，運(yùn)轉(zhuǎn)有效,；校長具有堅(jiān)定的鮮明特色的辦學(xué)思路，領(lǐng)導(dǎo)班子步調(diào)一致,，管理職責(zé)落實(shí),；“特色建設(shè)”理念貫穿滲透于學(xué)校各項(xiàng)工作。

,。常規(guī)管理（教育,、教學(xué),、后勤、環(huán)境等）以特色建設(shè)為中心,，特色基礎(chǔ)牢固,；長、中,、短期目標(biāo)有序推進(jìn),，得到全體教職員工的認(rèn)同和積極參與；規(guī)劃實(shí)現(xiàn)效果良好,，特色教育逐漸得到校內(nèi)外的公認(rèn),。

有適應(yīng)學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施裝備，相應(yīng)配套齊全,，能有力保證特色項(xiàng)目的開展；有體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化氛圍,；有與特色建設(shè)相適應(yīng)的激勵(lì),、保障機(jī)制。

,。能圍繞特色建設(shè)對教師提出明確要求,，措施有力，不斷提高教師特色教育的素質(zhì),、能力,、知識和技能；基本形成一支事業(yè)心強(qiáng),、特色教育能力強(qiáng),、知名度較高、有一定參與比例的教師群體,；將特色教師培訓(xùn)與校本培訓(xùn),、科研課題研究相結(jié)合，研究與實(shí)踐相融合,，以研究帶動特色建設(shè)走向深入,。

學(xué)校要對特色進(jìn)行整合、提升,，逐步形成穩(wěn)定的教育特征,、風(fēng)格和個(gè)性，校內(nèi)外認(rèn)同度高,，并形成傳統(tǒng),，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用；教師在特色學(xué)校的建設(shè)中綜合素質(zhì)得到提高,，積極展示和發(fā)表教學(xué)成果和研究成果,；學(xué)生興趣愛好,、潛能和個(gè)性被激發(fā)和得到發(fā)展，提高學(xué)有專長的學(xué)生占有比重,，提高各種競賽獲獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生比重,。

創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程實(shí)際上是深刻地理解和把握學(xué)校個(gè)性或特殊性的過程，只有認(rèn)真地分析和研究一個(gè)個(gè)迥然相異的學(xué)校實(shí)體各自的特色,，才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性,。學(xué)校條件不同，情況各異,，在建設(shè)和發(fā)展上必須保持區(qū)別,、必須體現(xiàn)個(gè)性。惟有建設(shè)特色,、成就特色,，才能更充分地展示學(xué)校自身的存在價(jià)值，形成合力,，共同推動大渡口區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇五

近年來，xx區(qū)始終把未成年人思想道德建設(shè)作為德政工程,、民心工程和希望工程來抓,，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),、突出特色,，“建、管,、用”緊密結(jié)合,，相繼在*xx中心學(xué)校、xx區(qū)第二中學(xué),、協(xié)合鄉(xiāng)中心學(xué)校,、xx中心學(xué)校、xx森林公園學(xué)校,、xx小學(xué)建立了xx所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,，使少年宮成為了未成年人的思想道德建設(shè)陣地、文體活動平臺和社會實(shí)踐基地,，實(shí)現(xiàn)了以樂促智,、以技促能、以讀養(yǎng)德,，社會效益初步凸顯,，受到廣大教師、家長和學(xué)生的歡迎,。

1,、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，辦規(guī)范有序的少年宮。為加強(qiáng)少年宮建設(shè),、運(yùn)行和管理：

一是健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,。將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)納入重要的議事日程，成立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)對全區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)情況進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和檢查督辦；制定下發(fā)了《xx區(qū)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)實(shí)施方案》,，將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)納入相關(guān)責(zé)任單位工作目標(biāo)考核和文明單位考核評比的重要內(nèi)容,，形成了黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、文明辦牽頭,、教育部門具體實(shí)施,、有關(guān)部門齊抓共管、全社會積極參與的工作格局,。

二是健全投入機(jī)制,。按照政府投資、社會捐助,、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施的思路,，多種渠道籌措鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)和運(yùn)行資金,。目前，全區(qū)共整合投入建設(shè)資金100余萬元,，已建成的6所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮全部實(shí)現(xiàn)了有牌子,、有設(shè)施、有活動,。

三是健全師資保障機(jī)制,。全面加強(qiáng)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，提高學(xué)校教師一專多能的基本素質(zhì),，推行特長教師的多?；テ福瑢?shí)行跨校教師“走教”,，努力實(shí)現(xiàn)師資配置共享,。積極整合利用各種社會公益性資源，吸納“五老”人員,、“非遺”傳承人,、民間藝人等擔(dān)任輔導(dǎo)員，進(jìn)一步充實(shí)了師資力量,，豐富了授課內(nèi)容,。

四是健全運(yùn)行機(jī)制,。以教育部門為主體，建立了一整套少年宮運(yùn)行制度,，制定了活動實(shí)施方案和輔導(dǎo)員崗位職責(zé),，規(guī)范了活動的程序、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),，出臺了輔導(dǎo)員管理,、教學(xué)管理、痕跡管理等一系列規(guī)章制度,，確保了工作有序開展,。同時(shí)，要求各少年宮“就近,、就需,、就時(shí)”安排未成年人參加活動，確保了良好的活動效果,。

2,、傳承“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，辦有特色的少年宮,。

結(jié)合全區(qū)少數(shù)民族人口眾多,，民族風(fēng)情濃郁，以“圍鼓”“嗩吶”“土家擺手舞”“白族仗鼓舞”“桑植民歌”為代表的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”豐富多彩的實(shí)際,，堅(jiān)持從娃娃抓起,，把各類別“非遺”傳承人、民間藝人作為少年宮校外輔導(dǎo)員,，開設(shè)傳統(tǒng)項(xiàng)目課程,，培養(yǎng)孩子們對優(yōu)秀民族民間文化的認(rèn)知、興趣和愛好,。在xx中心學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮,，以“穿民服、唱民歌,、跳民舞,、學(xué)民樂、習(xí)民俗”為主線,，積極推進(jìn)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動,。聘請xx、xx等當(dāng)?shù)孛耖g老藝人進(jìn)校園為學(xué)生傳授圍鼓,、嗩吶技藝,，做到非遺傳承從娃娃抓起，受到“校園00后”們的追捧。學(xué)校少年圍鼓隊(duì)多次代表學(xué)校和鎮(zhèn)政府參加各級各類匯報(bào)演出,，取得不錯(cuò)成績,。

學(xué)校還組織教師利用假期，查閱大量鄉(xiāng)志資料,，走訪xx及附近當(dāng)?shù)囟辔坏赂咄娭耖g藝人,，選取了其中60余首圍鼓詞牌，精心修訂編印《圍鼓校本教材》,，讓“非遺”文化在校園中著實(shí)“火”起來,。近年來，xx區(qū)致力于推行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,，確立“傳統(tǒng)文化立校,、民間特色興校”的辦學(xué)思路,，打造“一校一品”精品化校園,，辦有特色的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。xx中心學(xué)校少年宮的圍鼓嗩吶,、協(xié)合鄉(xiāng)中心學(xué)校少年宮的國學(xué)教育,、xx中心學(xué)校少年宮的稻草龍等“非遺”項(xiàng)目日漸受到社會各界的關(guān)注。

3,、建設(shè)“一宮兩陣地”,，辦有活力的少年宮。

按照“整合資源,、一宮兩陣地”的建設(shè)思路,，充分整合校內(nèi)、校外資源,，把少年宮的活動陣地從學(xué)校延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，利用文化站的圖書,、文化資源信息共享,、體育活動場所、“非遺”傳習(xí)所等資源,，極大地豐富了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動內(nèi)容,、活動載體和活動方式。

一方面,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站資源免費(fèi)向未成年人開放,；另一方面，在寒暑假期間,，文化站為有興趣愛好的學(xué)生和留守兒童舉辦民族器樂,、土家刺繡等培訓(xùn)，并組織文藝展演、比賽等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,，豐富學(xué)生的假期生活。此外,，整合薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目,、社會力量捐贈的物資設(shè)備，充實(shí)了少年宮活動所需的電腦等設(shè)備器材,。通過資源整合,、陣地延伸和活動拓展，形成課內(nèi)與課外結(jié)合,、校內(nèi)與校外并重,、學(xué)期與假期銜接、學(xué)校與家庭和社會教育相溝通的育人新空間,，促進(jìn)了農(nóng)村未成年人特別是留守兒童的健康成長,。

4、開展綜合評價(jià),，辦促進(jìn)全面發(fā)展的少年宮,。

積極探索對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理評價(jià)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力,，按照德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的要求，結(jié)合未成年人的心理和生理特點(diǎn),，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)教育相結(jié)合,，對學(xué)生從學(xué)科知識、衛(wèi)生習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課外活動、興趣特長,、勞動技能等方面提出綜合素質(zhì)評價(jià)體系,，堅(jiān)持學(xué)生自評、教師評,、學(xué)校評和區(qū)教育行政部門全面分析的“三評一分析”辦法,，每學(xué)期末組織對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行一次全面的分析評價(jià)，有效避免了重分?jǐn)?shù)輕德育,、重文化成績輕能力培養(yǎng)等現(xiàn)象,。

5、堅(jiān)持抓小抓早，辦立德樹人的少年宮,。

育人先育德,，育人必先抓小抓早，從娃娃抓起,。**區(qū)以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為陣地,，精心設(shè)計(jì)和組織開展形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德教育和實(shí)踐活動,，做到實(shí)踐育人,、以德育人。充分發(fā)揮少年宮活動最接地氣,、覆蓋面廣,、靈活多樣的優(yōu)勢，把未成年人思想道德建設(shè)的先進(jìn)性和示范性與普遍性和廣泛性有機(jī)結(jié)合起來,，把樹立未成年人的遠(yuǎn)大理想和滿足現(xiàn)實(shí)需求有機(jī)結(jié)合起來,，廣泛開展“社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園”“節(jié)水、節(jié)電,、節(jié)糧”“美德少年”評選,、道德講堂、“做一個(gè)有道德的人”“我們的節(jié)日”“敬老尊老”“心向黨,、講品德,、見行動”“五心教育”等主題教育實(shí)踐活動，引導(dǎo)未成年人走出校門,、融入社會,、感受樂趣、培養(yǎng)能力,。

1,、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為促進(jìn)農(nóng)村未成年人全面發(fā)展的重要平臺。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮根據(jù)學(xué)校師資力量和學(xué)生興趣愛好,，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容鮮活,、形式多樣、吸引辦強(qiáng)的德,、智、體,、美,、勞主題興趣活動小組，做到了人人參與,，人人有項(xiàng)目,。并充分利用學(xué)校課余時(shí)間、周末和寒暑假免費(fèi)開放，為未成年人提供了多樣化的課外活動空間,，讓廣大農(nóng)村未成年人體會到了課余生活的樂趣,，不再沉迷于游戲、網(wǎng)吧,，或三五成群無事生非,，解決了家長的后顧之憂。

2,、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的重要陣地,。

xx區(qū)在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)過程中，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)文化優(yōu)勢,，積極開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園工作,，開辦的土家刺繡、民族樂器,、民族歌舞等興趣小組,，成為了少年宮參與人數(shù)最多、效果最好的活動項(xiàng)目,。少年宮聘請當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人,、本地民間藝人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，既有效解決了學(xué)校師資力量不足的問題,，又使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人找到了“傳人”,，實(shí)現(xiàn)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”在學(xué)校寓教于樂中得以傳承和發(fā)展。

3,、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為豐富農(nóng)村未成年人課余生活的重要舞臺,。

據(jù)調(diào)查，大部分農(nóng)村未成年人,，特別是留守兒童的課余生活枯燥乏味,，缺乏家庭教育和關(guān)愛，做作業(yè),、看電視,、干農(nóng)活成了農(nóng)村未成年人課余生活主流。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的開放時(shí)間為平日放學(xué)后,、節(jié)假日和寒暑假,，活動項(xiàng)目豐富多彩，而且適合未成年人“口味”,，這讓農(nóng)村未成年人娛有去處,，并在集體活動中培養(yǎng)了興趣特長，享受到充實(shí)快樂的課余生活,，促進(jìn)身心健康,。

4,、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的重要載體。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮把立德樹人作為根本任務(wù),，結(jié)合廣泛開展社會主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)教育的要求,，通過開展“做一個(gè)有道德的人”、“我們的節(jié)日”,、經(jīng)典誦讀等活動,，引導(dǎo)學(xué)生在家庭孝敬父母、在學(xué)校尊敬師長,、在社會奉獻(xiàn)他人,，樹立正確理想信念，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì),。同時(shí),，通過持續(xù)深入的開展活動，使農(nóng)村未成年人的思想道德教育和實(shí)踐活動有實(shí)在,、可行的陣地和載體,，讓農(nóng)村未成年人成為社會主義核心價(jià)值觀的傳播者、踐行者,。

xx區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)雖然取得一定的成績,，但仍然存在一些困難和問題，主要為：

1,、建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足,。

標(biāo)準(zhǔn)少年宮建設(shè)數(shù)量明顯不夠，目前**區(qū)得到中央,、省,、市項(xiàng)目資金支持建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)少年宮僅有6所，無法滿足廣大鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)需求,。

2,、運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)不足。

有的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮通過相關(guān)部門,、單位的支持,，雖然把陣地建起了，但運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)不足,，因此活動開展不是很經(jīng)常,。

3、師資力量不足,。

部分鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮因地理位置偏僻,，校內(nèi)有特長的師資缺乏，聘請校外輔導(dǎo)員較困難,，因此課程設(shè)置較簡單,，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

1,、繼續(xù)加大彩票公益金項(xiàng)目支持力度,。

建議中央、省的項(xiàng)目多向有需求又有熱情的地區(qū)傾斜,，特別是向落后地區(qū)傾斜,，讓彩票公益金項(xiàng)目真正成為扶貧工程、實(shí)事工程,、民心工程,，辦受學(xué)生、家長,、教師歡迎的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,。

2、整合資源,，齊抓共管建好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,。

各級各部門要將落地到學(xué)校的資源進(jìn)行整合，合理配置到鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)中,，使資源配置發(fā)揮效益最大化,，解決偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮資源匱乏問題。

3,、繼續(xù)建立健全考核激勵(lì)機(jī)制,，使鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮真正發(fā)揮作用。

目前,，中央文明辦和省文明建立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的考核評比機(jī)制,，將每年獲得中央和省項(xiàng)目支持的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮分為優(yōu)秀、良好,、合格三個(gè)等次考核,，按照考核成績發(fā)放不同的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，在各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮間形成了你追我趕的良好氛圍,。建議各級各部門進(jìn)一步建立健全考核激勵(lì)機(jī)制,，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，組織各類評選展示活動,，對成績特別突出的優(yōu)秀少年宮,、優(yōu)秀特色項(xiàng)目、優(yōu)秀輔導(dǎo)員,、優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰,，對少年宮的優(yōu)秀成果、特殊才藝進(jìn)行展示,，表彰和發(fā)掘鄉(xiāng)村特長苗子,，提高鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮辦學(xué)的積極性,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇六

根據(jù)青島市《學(xué)校教職工代表大會規(guī)定》貫徹落實(shí)情況專項(xiàng)調(diào)研方案的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作,，對學(xué)校教代會情況進(jìn)行了全面的調(diào)查研究,，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

我教代會現(xiàn)有會員9名，其中男6人,，女3人,。我校現(xiàn)有大學(xué)本科16人,，占全體教工總數(shù)的46%,，可以說我校教職員工總體素質(zhì)是較高的。學(xué)校教代會所需活動經(jīng)費(fèi)均從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中列資,。

主要表現(xiàn)在：

（一）是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對教代會工作的重視,，成立了學(xué)校教代會委員會，負(fù)責(zé)開展學(xué)校教代會的日常工作,，在學(xué)校財(cái)政較困難的情況下每年投入資金支持教代會開展工作,。

（二）是教代會工作有計(jì)劃、有措施,、有考核,、有檢查，工作都能夠取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和配合,。

（三）是教代會都能夠結(jié)合本校實(shí)際情況,，以縣局教育教代會工作總體思路為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教代會工作優(yōu)勢,，積極開展富有特色的教代會活動,。

近年來，學(xué)校教代會以構(gòu)建和諧校園為主題,，以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,、爭做研究型教工”活動為載體，不斷提高教職工的綜合素質(zhì),，切實(shí)履行維權(quán)職能,，充分發(fā)揮民主參與、民主監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用,。

近年來,，學(xué)校教代會認(rèn)真組織開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織，爭做研究型教工”活動,。要求每位教師要加強(qiáng)崗位練兵,，每學(xué)期要寫一篇優(yōu)秀論文；上一節(jié)研究課（或優(yōu)質(zhì)課）；寫一個(gè)優(yōu)秀教案,；做一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件,；出好一份試卷。教代會協(xié)同教導(dǎo)處每學(xué)年對教師進(jìn)行考核,，考核結(jié)果作為評優(yōu)評先依據(jù),。(2)、開展創(chuàng)“學(xué)科特色教研活動”,，提倡每學(xué)期、每個(gè)人在工作中要有“亮點(diǎn)”,，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性的開展學(xué)科工作,。要求每個(gè)學(xué)科找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，樹立學(xué)科形象,，形成學(xué)科特色,，創(chuàng)設(shè)學(xué)科品牌。(3)搭建舞臺,，近幾年來,，為加速教學(xué)模式改革，采取了走出去,，請進(jìn)來的形式,。

教職工是學(xué)校的主人，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設(shè)者,。學(xué)校教代會長期以來,，一直關(guān)心職工生活，堅(jiān)持教代會制度,，充分發(fā)揮教代會的橋梁,、紐帶作用，增強(qiáng)教師的主人翁精神,，參與學(xué)校的民主管理,。

1、實(shí)施民主管理,。

每學(xué)年,，學(xué)校都召開教職工代表大會。認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年工作,，安排本學(xué)年工作計(jì)劃,，并征集提案，教代會發(fā)揮橋梁和紐帶,、代言人作用,，及時(shí)傳遞民意，代表領(lǐng)導(dǎo)班子解答提案,，落實(shí)率達(dá)100%,。

2,、堅(jiān)持校務(wù)公開。

學(xué)校教代會全面貫徹,、執(zhí)行縣教育教代會關(guān)于“校務(wù)公開”的意見精神,，積極組織實(shí)施校務(wù)公開。今年學(xué)校教代會按照教育局教代會的要求結(jié)合我校實(shí)際制定了實(shí)施細(xì)則,，重新更換了展板,，明確了公開內(nèi)容,、公開形式、公開程序，使校務(wù)公開工作進(jìn)行的有條不紊,，在公開內(nèi)容里增加了評優(yōu),、評先公開這一全校教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。通過會議形式,，全面公開校務(wù)。校務(wù)公開使教職工對學(xué)校發(fā)展前途,、改革的目標(biāo),、管理的方法、工作的程序進(jìn)行了全面的,、深入的了解,，密切了黨群、干群關(guān)系,，調(diào)動了教工的積極性,，發(fā)揮了他們的智囊作用，真正做到下情上達(dá),，上意下行,，在民主的基礎(chǔ)上集中，在集中的基礎(chǔ)上民主,，教代會的職權(quán)得到進(jìn)一步落實(shí),，教代會主席參加校務(wù)會，源頭參與,，宏觀維護(hù),。

3、參與學(xué)校的決策

要發(fā)揮教師的主觀能動性,，不僅要在工作上壓擔(dān)子,，更要在生活上關(guān)心教師，切實(shí)幫助教師解決實(shí)際困難,，把教代會辦成真正的教職工之家,。一年來，我們著重抓了以下幾方面工作：

1、深入開展送溫暖活動,，發(fā)揮教代會在創(chuàng)建和諧校園中的作用,。

關(guān)心教職工的疾苦，教師遇婚喪嫁娶,、生病住院校教代會都能主動前往慰問看望,。本年共看望生病住院教師10余人次，為4位教師辦理了困難補(bǔ)助手續(xù),，暖了大家的心,，得到了教師的贊許。

關(guān)心教職工的身體健康,，為女教職工進(jìn)行了防癌保險(xiǎn),，同時(shí)關(guān)注教師的精神生活，營造氛圍,，提高全體教工的幸福指數(shù)。

2,、開展健康有益的文體活動,，增強(qiáng)教代會組織的凝聚力

學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間，配合組織了職工參與活動,，豐富多彩的活動活躍了教工生活,，增強(qiáng)教代會組織的凝聚力。在歷次的捐款活動中,，全校老師都能積極響應(yīng),，這與我們平時(shí)的.細(xì)致入微工作是分不開的。

1,、教代會干部法律意識亟待加強(qiáng)

調(diào)查表明,，教代會干部不懂得如何有效的用政策、法律去維護(hù)職工利益,，有些教代會干部沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會《教代會法》和教代會十四大、十五大會議精神,，缺乏法律意識,，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的主動性；在一些需要教代會參與的工作中教代會作用不能得到有效發(fā)揮,。

2,、兼職教代會干部的工作信心不足

學(xué)校教代會多數(shù)是兼職教代會干部，由于他們的本職工作牽扯精力過多,，所以把教代會工作看作是“副業(yè)”,，付出的精力不多。

針對教代會工作中存在的問題，我建議：

1,、建立健全教代會制度,，積極爭取黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，幫助解決教代會經(jīng)費(fèi),，使教代會可以獨(dú)立自主的開展工作,。

3、加強(qiáng)教代會干部隊(duì)伍建設(shè),，努力提高教代會干部業(yè)務(wù)素質(zhì)干部隊(duì)伍的建設(shè)是決定教代會事業(yè)成功與否的關(guān)鍵,，希望縣教育教代會分層次舉辦教代會干部培訓(xùn)班，從而提高教代會干部自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，把學(xué)校教代會組織建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型組織”,，使每一個(gè)教代會干部成為“學(xué)習(xí)型教代會干部”，成為教代會工作的行家里手,、職業(yè)專家,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇七

高中教育在整個(gè)國民教育體系中處于一個(gè)十分特殊的位置,它是義務(wù)教育與高等教育的銜接口,在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。高中階段的教育經(jīng)費(fèi)問題,一直是深刻影響高中教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性問題,高中教育是繼義務(wù)教育后進(jìn)入高等教育的'橋梁,是教育體系中不可缺少的部分,。近年來,隨著人們對教育的需求和關(guān)注越來越高,義務(wù)教育得到全國上下各方的高度重視,其教育經(jīng)費(fèi)的保障體系也得到很好的完善,。但是,高中教育卻因?yàn)槿鄙俜梢罁?jù)和政策支持,其教育經(jīng)費(fèi)不能得到有效保障。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前高中教育經(jīng)費(fèi)在收入來源和使用分配等方面存在很多問題,包括財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)不足,人員經(jīng)費(fèi)不足,公用經(jīng)費(fèi)保障缺失,。新的保障機(jī)制的建立,，涉及到政策、制度的完善和調(diào)整,政府首先應(yīng)該建立提高對高中教育經(jīng)費(fèi)投入的意識,然后再進(jìn)行相應(yīng)的體制改革和政策制度的完善,。通過分項(xiàng)保障人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi),、建立均衡性財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度、加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),、完善助學(xué)政策,、強(qiáng)化監(jiān)督檢查制度、建立有效的債務(wù)化解制度等措施解決經(jīng)費(fèi)保障不足的問題,。另外,針對教育經(jīng)費(fèi)籌資渠道單一的問題,要拓寬高中教育經(jīng)費(fèi)的籌資渠道,。為了加強(qiáng)高中學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)我縣普通高中教育的發(fā)展,，我們對我縣兩所高中現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,，并提出公辦普通高中辦學(xué)存在的突出問題及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建議。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇八

為了解云和縣職業(yè)學(xué)校,，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,。20xx年3月17日至19日，體藝科,、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天,。美術(shù)學(xué)科,、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、教師座談與交流兩項(xiàng),。以下是對18日上午半天調(diào)研活動后的總體情況簡要分析匯報(bào),。

云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn),，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個(gè)，其中高二年級2個(gè),，高一年級和高三年級各1個(gè)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名，平均年齡在30歲左右,，基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè),，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職教師1人,。

本次活動聽課3節(jié),，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié),。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計(jì)《文字效果制作》由吳蓮老師執(zhí)教,，另外一節(jié)是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計(jì)1中《流程與設(shè)計(jì)》一課,，由劉偉林老師執(zhí)教。

由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn),，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設(shè)計(jì)》教材外,，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性,。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上,，以講授練習(xí)的模式為主，先由老師介紹或講解,，學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺演示,。個(gè)別學(xué)生上講臺演示，其他學(xué)生觀看演示,，不少學(xué)生則自由交談,。

1、課堂教學(xué)中教師的教育觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變

幾節(jié)課同時(shí)反映出的問題是教育觀念問題,，教育觀念的更新是一個(gè)長期艱苦的過程,，況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師，少有參加高中新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),。教師在課堂教學(xué)中,，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中,。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于老師,，已經(jīng)根深蒂固,，運(yùn)用起來駕輕就熟。

2,、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強(qiáng)

學(xué)科教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,，雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活,，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù),。老師應(yīng)更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能,。在此基礎(chǔ)上,，還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色，或是體現(xiàn)云和縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué),。通用技術(shù)是動手實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,，應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)室的配置根據(jù)浙江省教育廳的要求配置）里操作實(shí)踐,。

3,、課堂教學(xué)的評價(jià)機(jī)制應(yīng)逐步建立

在調(diào)研中，幾個(gè)老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié),，學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計(jì)的作品,，缺少生生之間、師生之間的評價(jià),。教師對學(xué)科知識與技能的講解后,，學(xué)生真正落實(shí)情況缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學(xué),。

1,、呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念

傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變,，在教學(xué)中也會自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去,。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)，老師們都通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念,，通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，將高中新課程改革的理念,、課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教學(xué)的自覺行為,。

2,、加強(qiáng)學(xué)科老師的集體備課,，發(fā)揮群體作用

集體備課意義在于老師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短,，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色,。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數(shù)量較多,，在沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下,，強(qiáng)化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢,，選擇教學(xué)內(nèi)容,，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法,，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑,。

3、加強(qiáng)教學(xué)策略的研究

教學(xué)是否有效,，并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內(nèi)容,，而應(yīng)該是觀察學(xué)生在單位時(shí)間里想不想?yún)⑴c課堂教學(xué)，有沒有掌握知識與技能,，或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展,。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么收獲，即使教師再辛苦地教也是低效或是無效的教學(xué),。

要保證教師的教學(xué)有效,，教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法,，有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn),，而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神,，老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中逐步開展和落實(shí),。

4,、倡導(dǎo)評價(jià)方式的多元化

評價(jià)的目的在于幫助教師改變教學(xué)方式,，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師不斷提高和發(fā)展,。同時(shí),，也通過評價(jià)了解學(xué)生對知識與技能的掌握情況。沒有評價(jià)的教學(xué)肯定是不全面和深刻的,。兩個(gè)學(xué)科的教師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生練習(xí)后對學(xué)生作業(yè)或設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的方法可以多元,，可以由老師進(jìn)行評價(jià),，也可以由學(xué)生自己評或是學(xué)生互評,。開展多元評價(jià)，能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成,，是否有效,，讓學(xué)生知道是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于學(xué)校調(diào)研報(bào)告

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告

學(xué)校管理調(diào)研報(bào)告

學(xué)校體育調(diào)研報(bào)告

學(xué)校少先隊(duì)工作調(diào)研報(bào)告

學(xué)校安全工作調(diào)研報(bào)告

學(xué)校的調(diào)研報(bào)告范文

學(xué)校奶茶店調(diào)研報(bào)告

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇九

為了進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育,，加強(qiáng)學(xué)校安全管理,，確保師生生命安全，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序,，根據(jù)教育局關(guān)于開展“安全生產(chǎn)月”活動的有關(guān)要求和安全工作要求,，我們在xx月份開展了一次以“強(qiáng)化安全管理，推進(jìn)安全發(fā)展”為主題的安全教育活動,。我們主要從以下兩個(gè)方面對學(xué)校安全進(jìn)行排查：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育工作,，召開校委會專題研究學(xué)校安全工作和安全工作會議，布置并落實(shí)具體安全工作,。

1,、開展了以“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題的專項(xiàng)安全教育活動,。

2,、各班級開展了一次以“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題的班隊(duì)活動課,。

3,、各班級還利用主題班會，對全校學(xué)生開展了一次“預(yù)防溺水”為主題的知識宣傳教育活動,。

4,、各班級還以學(xué)生為主體，舉辦了一次“珍愛生命,，預(yù)防溺水”為主題的專題班隊(duì)課,，對全體學(xué)生進(jìn)行了一次安全教育宣傳，讓學(xué)生充分感受到夏季來臨前提醒學(xué)生不要游泳,，要學(xué)會游泳,，防止溺水。

5,、各班級出了一期以防溺水為主題的黑板報(bào),，向?qū)W生進(jìn)行一次預(yù)防溺水安全教育再教育。

6,、各班級還以發(fā)生在學(xué)校,、家庭、社會各個(gè)方面的`溺水事故為教材,，向?qū)W生進(jìn)行了一次生動的安全教育,。

7,、發(fā)放了《告家長書》，讓家長在暑假期間加強(qiáng)對子女監(jiān)護(hù)管理,，特別要注意孩子的生命安全,，以保障子女在假期中的安全。

9,、進(jìn)行了一次學(xué)生的應(yīng)急疏散演練,。

10、各班級召開了一次以“預(yù)防溺水”為主題的專題家長會,。

11,、各班級利用周前會議對全校學(xué)生進(jìn)行了一次以“預(yù)防溺水”為主題的國旗下講話。

12,、出了一期以防溺水為主題的手抄報(bào),。

通過這次活動，學(xué)生充分認(rèn)識到?jīng)]有預(yù)防水就沒有新中國,，就沒有今天安寧富足的幸福生活來之不易,，沒有安全保障就沒有新中國成功的偉大事業(yè)，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度就沒有現(xiàn)代學(xué)生安全意識,。學(xué)校將繼續(xù)加大宣傳力度,，提高全體師生的安全意識，為保護(hù)學(xué)生生命安全健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十

長期以來,，地方政府與公辦學(xué)校關(guān)系沒完全理順、將學(xué)校視為教育行政部門的一個(gè)機(jī)構(gòu),，從對校長,、教師的選聘到考核進(jìn)行較多的行政干預(yù)，校長一言堂,、內(nèi)部管理同質(zhì)化,、民主監(jiān)督機(jī)制失靈和社區(qū)與家長沒有真正參與學(xué)校管理等。不僅降低了教師隊(duì)伍的職業(yè)化和專業(yè)化水平,，而且也制約了現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)迫切需要通過排除他律性因素干擾即去行政化來理順外部制度環(huán)境，通過加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策,，以及通過促進(jìn)學(xué)校管理民主化進(jìn)程來保障教育的公共性,。

對此,我們采用調(diào)查研究的方法,，就如何落實(shí)學(xué)校依法辦學(xué)自主權(quán),、落實(shí)自主管理和民主監(jiān)督辦學(xué)、促進(jìn)社會參與學(xué)校教育機(jī)制的建立等問題進(jìn)行問卷和訪談,，并就促進(jìn)中小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)等提出對策建議,。

政府放權(quán)現(xiàn)代學(xué)校制度社會參與

公共教育管理領(lǐng)域內(nèi)的政府和學(xué)校之間的關(guān)系主要體現(xiàn)為教育行政與學(xué)校管理之間的關(guān)系,。教育行政與學(xué)校管理之間一般有三種管理水平：一是法制管理水平，二是制度管理水平,，三是兩者在教育管理運(yùn)行機(jī)制上的自覺的意識管理水平,。長期以來，“我國的教育行政和學(xué)校管理之間關(guān)系的根本特征不是制度性的,，而是以行政性(上下級的),、管理型(管與被管)、習(xí)慣性(隨意地,、人際的)為根本特征,。”這一教育行政管理特征盡管具有的精確,、快速,、效率、成本低等優(yōu)點(diǎn),，成為實(shí)現(xiàn)政府職能專門化的普遍做法,。但這種管理模式暴露的問題也愈來愈突出，集中表現(xiàn)在以下幾方面：

教育行政機(jī)關(guān)成了“大校長”,。公辦學(xué)學(xué)校類似于國家教育行政機(jī)關(guān)的附屬機(jī)構(gòu),、分支機(jī)構(gòu)，學(xué)校的主體地位不明,，在人,、財(cái)、物,、課程及其它教學(xué)業(yè)務(wù)方面政府對學(xué)校統(tǒng)得過死,，校本管理遠(yuǎn)未形成，依法自主管理難以實(shí)現(xiàn),。

學(xué)習(xí)評價(jià)評價(jià)搞成“一刀切”?，F(xiàn)行學(xué)校評價(jià)制度評價(jià)主體是教育行政機(jī)關(guān)及其指定的機(jī)構(gòu)，功利化取向十分明顯,，評價(jià)指標(biāo)體系“一刀切”,，統(tǒng)得過死，沒有顧及學(xué)校的差異和特色,，對學(xué)校多元化,、差異化發(fā)展，有一定負(fù)面引導(dǎo)作用,，導(dǎo)致了現(xiàn)代教育觀念難以貫穿和指導(dǎo)教育教學(xué)全過程,，素質(zhì)教育難以全面實(shí)施，學(xué)生的充分、全面,、多元,、終身發(fā)展和允許有差異地發(fā)展的目標(biāo)難以全面實(shí)現(xiàn)。

人財(cái)物上學(xué)校成了“肌無力”,。在先行管理制度下,，表面看起來學(xué)校很風(fēng)光，滿身肌肉,，實(shí)際上是“肌無力”,。一些公辦學(xué)校應(yīng)獲得的公共教育經(jīng)費(fèi)難以落實(shí)，在人力資源管理,、經(jīng)費(fèi)的籌集及管理,、生源等方面，出現(xiàn)了制度層面的一些亟需研究的問題,。如需要的教師進(jìn)不來,，“富裕’的教師出不去,，經(jīng)費(fèi)籌集渠道單一,，開支管得過死，經(jīng)費(fèi)常常是捉襟見肘,，學(xué)校招生權(quán)受到限制,。制度因素導(dǎo)致部分學(xué)校的資源未能充分、有效地發(fā)揮作用,。

學(xué)校管理搞成了“家長制”,。首先是學(xué)校決策機(jī)制存在問題。一是決策權(quán)力過分集中于主要負(fù)責(zé)人,，部分學(xué)校校長缺乏民主意識,，養(yǎng)成“個(gè)人說了算”家長制作風(fēng)，教職工難以有效地介入學(xué)校管理工作,。二是決策過程簡單化,、經(jīng)驗(yàn)化，決策預(yù)案不充分,，決策程序不民主,，決策結(jié)果不透明。決策和執(zhí)行分離,，決策的有效性不高,、指導(dǎo)力不強(qiáng)。決策責(zé)任追究制度不健全,，重大決策失誤得不到及時(shí)的糾正和處理,。管理方式陳舊。學(xué)校管理仍沿用傳統(tǒng)的金字塔式（層層垂直命令式）管理方式，這種管理方式組織上過分龐雜,、管理結(jié)構(gòu)上多層次、管理職能上多重疊,、管理手段上高集權(quán),，因而，在現(xiàn)代組織管理中已經(jīng)逐步被淘汰?，F(xiàn)代管理模式強(qiáng)調(diào)實(shí)行扁平式管理,，盡可能減少中間環(huán)節(jié)，直接面對政策對象,，解釋政策初衷,，增強(qiáng)政策認(rèn)同，保障信息暢通,，從而使管理更加有效,。

學(xué)校管理相對封閉——搞成了“孤島”。制度的分割作用,，導(dǎo)致部分學(xué)校不能與社區(qū),、家庭溝通。這一切,，都與學(xué)校制度的相對落后,、現(xiàn)代學(xué)校制度尚未系統(tǒng)建立有一定的關(guān)系。制度障礙已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的較大的障礙之一,。

隨著全球化進(jìn)程的加快,，傳統(tǒng)的科層制管理難以應(yīng)對后工業(yè)時(shí)代出現(xiàn)的種種社會問題，公共管理服務(wù)領(lǐng)域在公平,、質(zhì)量,、效益等各個(gè)方面遭到質(zhì)疑。教育內(nèi)外部環(huán)境日益復(fù)雜化,，教育活動的不確定性,、不可預(yù)測性不斷提高，這些變化對學(xué)校尤其是校長在處理復(fù)雜事態(tài)方面的綜合能力要求越來越高,，傳統(tǒng)的教育行政管理體制已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的實(shí)際需要,，無論是政府教育管理職能的轉(zhuǎn)變，還是現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè),，在當(dāng)前都無法回避“去行政化”這一改革命題,。為此，我們接受了中國教育學(xué)會整體改革委員會課題《現(xiàn)代學(xué)校依法辦學(xué)自主管理制度體系建構(gòu)研究》,，假定在管辦評體檢成熟的情況下,，學(xué)校應(yīng)該如何建構(gòu)內(nèi)部管理體系，同時(shí)回答建構(gòu)依法辦學(xué)內(nèi)部管理體制需要哪些外部條件。

本文是前期所做的調(diào)查研究,，是課題研究的重要組成部分,。

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，這是毛澤東同志的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》明確提出要建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政校分開,、管辦分離的新型政府與學(xué)校之間的關(guān)系,，探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，逐步取消實(shí)際存在的行政級別和行政化管理模式,?？梢哉f，今天我國的教育改革已進(jìn)入深水區(qū),，改革的焦點(diǎn)主要集中在制度變革上,，而制度變革的核心是如何對政府與學(xué)校之間的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行重新調(diào)整和分配,。

學(xué)?，F(xiàn)代教育制度建設(shè)的前提是實(shí)現(xiàn)教育“管辦評”分離、學(xué)?！叭バ姓彼婕暗降暮诵膯栴}是對公共教育領(lǐng)域里長期存在的政府對學(xué)校管理和教育實(shí)踐活動干預(yù)過多,，以及服務(wù)單一化、僵硬化等弊端而提出的改革問題,，目的在于削弱教育行政過程中的權(quán)力性,、強(qiáng)制性等要素，突出教育行政部門對學(xué)校的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)能力,。為此,，我們必須認(rèn)真而客觀地了解社會各階層的對此反應(yīng)，以中小學(xué)教師人事管理中存在的行政化現(xiàn)象及去行政化實(shí)踐探索作為問題焦點(diǎn),，重點(diǎn)分析和探討去行政化對推動現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要性,。目的是為了提高我們研究的實(shí)效性和科學(xué)性，為學(xué)?，F(xiàn)代制度建設(shè)研究提供基礎(chǔ),。

為此，20xx年上半年,，我們以“轉(zhuǎn)變政府教育管理職能”,、“建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”、“中小學(xué)教師人事管理改革”等內(nèi)容為主題,，分別對校級領(lǐng)導(dǎo),、中層干部,、教師、社區(qū)及家長代表,。采用隨機(jī)抽樣調(diào)查,，共發(fā)放調(diào)查表300份，回首250份,，回收率80%,。同時(shí)我們組織訪談5次。然后采用統(tǒng)計(jì)分析,，形成報(bào)告,。

調(diào)查結(jié)果表明,，當(dāng)前我國教育行政主管部門從對校長,、教師的選聘到學(xué)校用人制度均有較多的行政干預(yù)，不僅降低了師資專業(yè)化水平,，也制約著現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的實(shí)際進(jìn)程,。因此，去行政化不僅局限于高校內(nèi),，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)同樣迫切需要去行政化,。

（一）教學(xué)行政部門對學(xué)校管過多。簡政放權(quán),，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),，這是伴隨政府職能轉(zhuǎn)變、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度而提出的教育改革方向,。根據(jù)我國現(xiàn)行法律法規(guī)的規(guī)定,，教育行政部門事先具備了有關(guān)對學(xué)校人、財(cái),、物的管理權(quán)利,；而學(xué)校作為法人單位，必然希望能夠自主,、自律地按照各校的辦學(xué)傳統(tǒng)和理念進(jìn)行改革,，然而卻因各個(gè)學(xué)校基本上不具備有關(guān)作為組織條件的人,、財(cái),、物等方面的決定權(quán)，而必須依賴教育行政部門的管理和指導(dǎo),，這就構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)中教育行政和學(xué)校管理之間既限制又依賴的矛盾關(guān)系,，這一矛盾關(guān)系也成為制約現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的主要因素之一。

絕大多數(shù)人認(rèn)為“當(dāng)下的學(xué)校管理制度存在的問題”主要問題是“主管部門管得太多,，學(xué)校自主權(quán)有限”“校長任命制,，專家辦學(xué)特色不明,，校長過分依賴主管部門”，學(xué)?！肮堋钡锰?，制度沒有激活教師積極性。教師對于“論資排輩”,，績效分配“大鍋飯”現(xiàn)象很是不滿,。部分家長和社區(qū)代表也覺得管理主體單一，缺乏建構(gòu)社區(qū)和家庭參與學(xué)校管理的機(jī)制,。

（二）任命制不利于校長職業(yè)專門化,。教育人事管理行政化的特色就是實(shí)行校長任命制為主，學(xué)校校長是靠教育行政部門發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng),，形成近親繁殖和裙帶繁衍，這無疑把有些具有現(xiàn)代校長素質(zhì),、辦學(xué)理想和創(chuàng)新型人才排除在外,，有些人當(dāng)了校長以后，把校長當(dāng)官做,，眼睛向上,，只對主管部門負(fù)責(zé)，缺乏眼睛向下服務(wù)于教師和學(xué)生的精神,，對學(xué)校發(fā)展,、對教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的意識淡薄。

在《關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施意見》中明確提出：“改進(jìn)和完善中小學(xué)校長選拔任用制度,，積極推行中小學(xué)校長聘任制,。中小學(xué)校長的選拔任用要擴(kuò)大民主，引入競爭機(jī)制,?！闭{(diào)查表明，在被調(diào)查的80%人擁護(hù)“自薦競聘”和“民主推薦”,。絕大多是人認(rèn)為學(xué)校去行政化,，校長應(yīng)該實(shí)行職級制，走專家化發(fā)展道路,，一邊校長全心全意辦好學(xué)校,。在訪談中大家認(rèn)為，校長任命制是比較典型的行政化管理模式,，這種選拔方法一方面不能保證具有相應(yīng)資格的人當(dāng)選校長,，使得選拔校長的過程成為一般行政干部交流的過程，不利于校長職業(yè)的專門化,；另一方面地方教育行政部門人權(quán)與事權(quán)相脫離,，教育局一些業(yè)務(wù)科室與基層學(xué)校在行政級別上出現(xiàn)“倒掛”現(xiàn)象,，加大了教育行政和業(yè)務(wù)部門對學(xué)校進(jìn)行有效管理的難度。

（三）協(xié)調(diào)選聘不利于教師隊(duì)伍建設(shè),。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍是學(xué)校管理的永恒主題,，然而在高度行政化的管理模式下，由多部門協(xié)調(diào)選聘教師的行政化管理模式降低了教師職業(yè)的專業(yè)性,。這一辦法是一把具有“雙刃劍”：一方面由多部門協(xié)調(diào)選聘起到了權(quán)力的相互制約和平衡作用,，以防權(quán)力過于集中到某一部門；而另一方面,，教師職業(yè)是“以作為教育者的使命感和深厚的教育熱情為基礎(chǔ)的,，而且具有廣泛的教育涵養(yǎng)，能夠深入理解學(xué)習(xí)能力,、教育理念和方法以及人的成長和發(fā)育規(guī)律,，具有出色的教育藝術(shù)等綜合素質(zhì)和能力，具有高度專業(yè)化的職業(yè),?！?/p>

面對這樣一個(gè)既要求具有較高專業(yè)水準(zhǔn),，又要求具有較高責(zé)任感的專業(yè)群體,，有必要由專門的機(jī)構(gòu)對教師進(jìn)行認(rèn)證、選聘和考核,。采取多個(gè)部門選聘教師的做法,，難免運(yùn)用一般行政原理，加大了橫向行政部門干預(yù)教育的隨意性,，從而降低了教師這一職業(yè)的專業(yè)性,，這必然很難從入口處把好教師隊(duì)伍素質(zhì)關(guān)。

調(diào)查和訪談表明,，在被調(diào)查中80%的人希望,，專門機(jī)構(gòu)（第三方）選聘，學(xué)校使用,，主管部門備案,，也有部分贊同學(xué)校選用，但擔(dān)心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)暗箱操作,。

（四）職稱評聘分離可謂一把雙刃劍,。教師職稱和職務(wù)不搞一刀切和終身制，去年全國人代會上,，就有代表提出,，目前實(shí)行的績效工資的高低，一個(gè)重要的參評依據(jù)就是職稱的高低,，職稱“終身制”使得一些學(xué)校的部分教師只要評上高級職稱就認(rèn)為萬事大吉,，在之后的工作中不再“賣力”,。建議取消教師職稱“終身制”。解決教師不思進(jìn)取,、高原現(xiàn)象問題,，最有效的方法就是學(xué)校采用評聘分離，地址高評和高職低聘,，行政部門搭建促進(jìn)教師校際交流的平臺,，促進(jìn)教師良性流動。

在絕大多數(shù)受訪對于“教師學(xué)校使用教師時(shí),，不搞終身制,，根據(jù)學(xué)校編制的職稱職數(shù)，實(shí)行“高職低聘,、低職高聘”,，有利于調(diào)動中青年教師的積極性；有利于促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)終身發(fā)展,；有利于教師隊(duì)伍的正向交流和合理流動,；有利于學(xué)校對教師的動態(tài)管理。但也有人認(rèn)為這是一把雙刃劍,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須制定公正公平的制度,，將過程公開化、透明化,，否則會造成人心惶惶,，不利于學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)。

（五）現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的要素欠缺,?！肮堋⑥k,、評”分離后,，學(xué)小現(xiàn)代教育管理制度，依法辦學(xué),，民主管理,，一方面學(xué)校必須成立學(xué)校民主管理機(jī)構(gòu)，引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)管理你年和模式,，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制下的“扁平化”管理,，提高管理效率，另一方面要求擴(kuò)大學(xué)校管理主體的內(nèi)涵,，引進(jìn)社區(qū),、家長參與學(xué)校管理，教育主管部門將引進(jìn)第三方機(jī)構(gòu)對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行專業(yè)評估,。而這一切目前都不夠成熟,。

大家認(rèn)為,，依法成立由校長、學(xué)校行政,、教代會代表,、骨干教師、社區(qū)代表和家長代表的學(xué)?！靶?wù)管理委員會”,，實(shí)行民主管理。能充分調(diào)動廣大教職工作為學(xué)校管理的主體的積極性,，增加學(xué)校的向心力,，有利于學(xué)校校長“依法辦學(xué)，民主治?！钡母黜?xiàng)制度的貫徹和執(zhí)行,，有利于暢通教師的各項(xiàng)訴求渠道，保證學(xué)校管理的公正,、公開和透明,，有利于減輕校長日常事務(wù)管理，專心思考學(xué)校發(fā)展,，體現(xiàn)專家辦學(xué)的優(yōu)勢,。

絕大多數(shù)人支持引進(jìn)“第三方”評估學(xué)校，因?yàn)閷I(yè)機(jī)構(gòu)的評估一般尊重教育規(guī)律和學(xué)校特色,，既體現(xiàn)科學(xué)性和有效性,，有體現(xiàn)了客觀,、公正,、科學(xué)的。但也有人對此持懷疑態(tài)度：因?yàn)閷I(yè)機(jī)構(gòu)是由教育主管部門指定的,，換湯不換藥,；目前專業(yè)機(jī)構(gòu)很不成熟，難免出現(xiàn)偏差,。

對當(dāng)前的“社區(qū)”和“家委會”參與學(xué)校辦學(xué)的普遍看法是很不成熟,，社區(qū)辦學(xué)還停留在形式上，.與世界上其他國家不一樣,，目前社區(qū)辦學(xué)積極性不高,，很難從實(shí)質(zhì)上參與學(xué)校辦學(xué)。目前家委會大多屬于幫,、為學(xué)校解決具體問題的機(jī)構(gòu),，還沒有真正參與到辦學(xué)過程中。家委會顯得比較松散,，成員的素質(zhì)和積極性參差不齊,，很難形成一股參與辦學(xué)力量,。

（六）現(xiàn)代學(xué)校制度要求高素質(zhì)校長。建立現(xiàn)代學(xué)校制度是依法治校,、民主管理的要求,也是校園文化建設(shè)和校園政治文明建設(shè)的組成部分,。校長作為學(xué)校發(fā)展和學(xué)校管理的首要負(fù)責(zé)人,應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),并在校內(nèi)制度建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,成為推進(jìn)和建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校制度的靈魂人物。因此校長必須具有現(xiàn)代眼光和博大情懷,，先進(jìn)的教育理念和不斷創(chuàng)新的精神,，民主的智慧和深厚的情感凝聚力是校長必備的素質(zhì)，所以說“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！?。

“好校長應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？”大家不約而同的認(rèn)為：好校長應(yīng)該具有：對我國教育現(xiàn)狀保持清醒的頭腦,，是教育的思考者和實(shí)踐者,，具有教育家辦教育的'戰(zhàn)略思考；要有法制意識,，發(fā)揚(yáng)民主,，依法治校，滿懷激情引領(lǐng)教職工辦好學(xué)校,；要有教育理想和教育激情,，主動地為師生服務(wù)，具有管理即服務(wù)的理念,；要有科研思維,，沉下身子回到課堂，與老師們一起研究和解決課程設(shè)置,、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者；要有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神,，創(chuàng)造性地開展工作,，辦出學(xué)校自己的風(fēng)格和特色。

（七）現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的一些想法,。大家對現(xiàn)代學(xué)校的一攬子制度的看法有：一是看好現(xiàn)代學(xué)校制度,，認(rèn)為著一攬子制度很系統(tǒng)，如果能變成自覺行為,，管理成本會很小,，機(jī)制的效益會很高；制度很科學(xué),，廣大教職工通過校務(wù)委員訴求和討論,，將自己的意志轉(zhuǎn)化為自覺行為，充分體現(xiàn)民主治校的思想。但也有一部分人不看好,，認(rèn)為制度很繁瑣,，關(guān)鍵是很難變成自覺行為，管理成本會很高,，執(zhí)行力度很大,。這不是制度本身的問題，二是不合符當(dāng)前實(shí)際,，因?yàn)榻處熞呀?jīng)適應(yīng)了為管理而管理的制度,。

校長所擔(dān)心的是現(xiàn)代教育制度將人事權(quán)下放、經(jīng)費(fèi)包干給學(xué)校意味著對校長發(fā)出了挑戰(zhàn)：.挑戰(zhàn)校長的法律意識,，校長是否有依法辦學(xué),，接受民主監(jiān)督的意識；挑戰(zhàn)校長的民主意識,，校長能否實(shí)行民主管理,，依靠廣大教職工辦好學(xué)校；挑戰(zhàn)校長的責(zé)任意識,，校長是否有向政府負(fù)責(zé),，向社會負(fù)責(zé)的意識；挑戰(zhàn)校長的辦學(xué)智慧,，校長是否具有辦學(xué)能力,，能把一所學(xué)校辦成好學(xué)校；挑戰(zhàn)校長的創(chuàng)新意識,，校長能否運(yùn)用教育智慧,，以創(chuàng)新思維推動學(xué)校特色發(fā)展。一句話,，校長愈來愈不好當(dāng)了,。

當(dāng)然要推行現(xiàn)代學(xué)校制度路還很長，不可能一蹴而就,，它的前提是政府松手,，簡政放權(quán)，去行政化,，實(shí)現(xiàn)“管、辦,、評”分離,，而實(shí)行“管辦評“分離的關(guān)鍵是“政府放權(quán)”，否則一切免談,。

調(diào)查結(jié)果表明,，當(dāng)前我國教育行政主管部門從對校長、教師的選聘到學(xué)校用人制度的行政干預(yù)過多，不僅降低了師資專業(yè)化水平,，也制約著現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的推進(jìn),。因此，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)去行政化,，建設(shè)依法辦學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校管理體系,，對于深化教育改革具有十分重要的意義。為此我們特提出以下思考建議：

（一）改革校長選拔制度,，實(shí)行中小學(xué)校長專業(yè)職級制,。一直以來，我國將學(xué)校視為教育行政的一個(gè)機(jī)構(gòu),，中小學(xué)校長也具有行政級別,。具有行政級別的校長忙于行政事務(wù)，無法將主要精力放在學(xué)校教育教學(xué)改革上來,，也無法關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展的訴求,，容易忽視教師的主觀能動性，造成教師從事教育改革的職業(yè)權(quán)利與職業(yè)能力嚴(yán)重缺乏,，“教師的不支持與不適應(yīng)使教育改革只能得到有限的,、支離破碎的執(zhí)行，使教育改革形式上變化較多,，實(shí)際進(jìn)步很小,。”

人事部提出對事業(yè)單位人事實(shí)行“脫鉤,、分類,、放權(quán)、搞活”的總體思路,，為此,，近年來，在上海,、中山,、濰坊等地區(qū)試點(diǎn)運(yùn)行了中小學(xué)校長職級制改革。實(shí)踐表明,，中小學(xué)校長職級制改革是教育體制改革的一個(gè)方向,，把校長職位與其原來的行政級別脫離，通過選聘,、考核建立起新的一套校長職級系列,，目的在于減少學(xué)校教育中不必要的行政干預(yù)，培養(yǎng)教育家辦學(xué)的氛圍,，這項(xiàng)改革可以視為是當(dāng)前我國教育去行政化一次試水,。

濰坊市在推進(jìn)素質(zhì)教育改革的過程中認(rèn)識到教育家辦學(xué)的重要性。從20xx年起就推行校長職級制改革，從最初取消校長的行政級別到實(shí)行校長職級制,、任期制,，確保讓懂教育的人來辦教育，基本上阻斷了傳統(tǒng)的行政官員擔(dān)任中小學(xué)校長的路徑,。20xx年,，該市成為國家試點(diǎn)的校長職級制改革單位。目前,，該市正通過采取后備人才制,、校長遴選制、校長職級制,、校長薪酬制,、校長任期制、校長與教育主管部門交流任職制,、縣市區(qū)教育局長任職資格制等一系列配套改革措施繼續(xù)完善該項(xiàng)改革,。

與傳統(tǒng)的校長任命制相比，實(shí)行校長職級制管理具有以下幾方面優(yōu)勢：一是校長的選拔,、考核以及調(diào)配歸口于教育行政部門管理,，減少了橫向部門之間的行政干預(yù)，實(shí)行公開遴選制,，為教育家辦學(xué)提供了制度保障,；二是減少了校長過于繁瑣的行政事務(wù)，增加了投入于教育教學(xué)活動的時(shí)間和精力,，有助于校長職業(yè)化,，為培養(yǎng)教育家辦學(xué)創(chuàng)設(shè)了平臺；三是增強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)活力和創(chuàng)新意識,，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),。

不過，在現(xiàn)階段中小學(xué)校長職級制改革進(jìn)展并不順利,。主要原因：一是校長任命權(quán)不在地方教育局,，即使教育行政主管部門有實(shí)施職級制改革的主觀愿望，但很難付諸實(shí)施,。二是實(shí)施校長職級制,，必須要有比行政級別更具吸引力的改革條件。濰坊實(shí)施職級制改革,，是采取與校長職級制改革相適應(yīng)的薪酬制和任期制等配套改革環(huán)節(jié)予以保障的,，這需要政府統(tǒng)籌支持，單靠教育行政部門是不能夠?qū)崿F(xiàn)的,。

（二）建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，實(shí)施依法辦學(xué)民主管理制度。從現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的國際經(jīng)驗(yàn)來看,，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度主要受制于三方面要素：一是學(xué)校自主性的外部保障機(jī)制——教育行政機(jī)關(guān)向?qū)W校下放包括人事,、預(yù)算和“學(xué)校管理規(guī)則”在內(nèi)的管理權(quán)限；二是學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的內(nèi)部保障機(jī)制——學(xué)校內(nèi)部組織的重建和學(xué)校管理者能力的提升,；三是保障教育的公共性——實(shí)行社會參與,，促進(jìn)教育管理民主化。建議今后主要通過以下三方面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),。

1.政府實(shí)行簡政放權(quán),，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。首先,，要解放思想,，推廣校長職級制改革，保障校長職業(yè)的專業(yè)化水平,。校長職級制,，對于加快實(shí)現(xiàn)中小學(xué)等事業(yè)單位與機(jī)關(guān)行政級別脫鉤，建立校長職級制,，不僅可以保障教育主管部門的事權(quán)與人權(quán)的相對統(tǒng)一,，也是教育行政機(jī)關(guān)向?qū)W校“放權(quán)”的重要探索,，有利于教育家的培養(yǎng),。實(shí)踐表明，通過取消校長行政級別的改革舉措不但沒有影響教育質(zhì)量,，反而喚起了校長和教師的改革主動性和積極性,，一些年輕的教育家型的校長正在實(shí)踐中脫穎而出。

其次,，簡政放權(quán),，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。構(gòu)建服務(wù)型政府的前提是要實(shí)行簡政放權(quán),，也就是教育行政機(jī)關(guān)向?qū)W校教育機(jī)關(guān)放權(quán),。以教師編制為例，目前,，結(jié)構(gòu)性缺編問題比較突出,，解決好這個(gè)問題，就有必要重新研究和制訂中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn),，適當(dāng)增設(shè)一定的彈性編制給地方,，因地制宜地解決結(jié)構(gòu)性缺編的問題。有了一定的彈性編制,，既可保障每校每年都有一定比例教師能夠脫崗培訓(xùn),，又能保障教師有效流動,，同時(shí)也有效解決代課教師的問題。實(shí)踐表明,，目前一些地方已經(jīng)具備解決教師結(jié)構(gòu)性缺編問題的主動性和相應(yīng)能力,。如山東省壽光市通過“政府出資，教育局招聘,，學(xué)校用人”的靈活機(jī)制,，采取了“動態(tài)編制”辦法有效解決了高中教師缺編的問題。實(shí)行由教育行政機(jī)關(guān)向?qū)W校教育機(jī)關(guān)下放權(quán)限,。在管理學(xué)中,，自主權(quán)包括財(cái)權(quán)、人權(quán),、物權(quán)和事權(quán),，在確保讓懂教育的人來辦教育的基礎(chǔ)上，將適當(dāng)?shù)娜耸聶?quán),、公用經(jīng)費(fèi)使用權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)校,。

第三，處理好政府與學(xué)校的關(guān)系,，不能取消對教育必要的行政干預(yù),。教育行政與學(xué)校管理之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、密不可分的,。首先,，教育行政組織與學(xué)校教育組織之間的一般關(guān)系應(yīng)是宏觀指導(dǎo)與微觀實(shí)施的關(guān)系、一般指導(dǎo)與具體執(zhí)行的關(guān)系,。教育行政機(jī)關(guān)制定的方針政策,，歸根結(jié)底要通過學(xué)校教育過程來體現(xiàn)和檢驗(yàn)，而學(xué)校行政管理過程也不能游離于政府之外成為“孤島”,。實(shí)行由教育行政機(jī)關(guān)向?qū)W校教育機(jī)關(guān)下放權(quán)限也必須具備相應(yīng)的前提條件,，如校長可以有權(quán)聘用教師，但必須要事先向教育行政主管部門申報(bào),，得到正式的審批認(rèn)可才能聘用,。同理，學(xué)校預(yù)算以及經(jīng)費(fèi)的使用等都必須事先向教育行政主管部門進(jìn)行申報(bào),。

2.強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部治理,，依法建構(gòu)現(xiàn)代教育管理制度。目前,，我市多數(shù)學(xué)校面臨缺乏自身戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃能力,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力欠缺等實(shí)際問題。針對上述問題,，首先,，需要政府層面從教師職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)的重要性出發(fā),，重新明確中小學(xué)教師尤其是義務(wù)教育階段教師的身份和地位，通過加強(qiáng)教師資格,、校長資格的認(rèn)定,，逐步減少教師選聘過程中不必要的行政干預(yù),，真正實(shí)現(xiàn)從源頭上把關(guān)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

其次，加強(qiáng)教職工代表大會制度,，改進(jìn)和完善學(xué)校中層管理組織,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校自身發(fā)展規(guī)劃和內(nèi)部治理能力。

第三,，加強(qiáng)學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)力專題培訓(xùn)以及內(nèi)部組織建設(shè),，增強(qiáng)校長以及學(xué)校中層管理的組織協(xié)調(diào)能力。只有學(xué)校有了自律性,、自主性改革的意識和相應(yīng)的能力水平,，才能推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度，才能真正落實(shí)教育的公平和質(zhì)量提升,。

3.社會參與學(xué)校管理,，保障教育的民主化和公共性。政府,、學(xué)校,、家庭、社會是教育的核心利益相關(guān)者,，從教育的公共性考慮,，教育利益者彼此間需要平等對話，但在行政垂直管理體制下,，學(xué)校只對上負(fù)責(zé),，忽視了家長、社會對學(xué)校教育的知情權(quán),、參與權(quán)和決策權(quán),。在教育需求多元、民主理念日益深入的今天,，社會對教育的關(guān)注度越來越高,，這也正集中體現(xiàn)了教育相關(guān)者的利益訴求。面對來自社會的壓力,，一方面需要對教育行政過程實(shí)行問責(zé)制,，實(shí)行信息公開，以取得社會對教育的信賴,；另一方面需要加強(qiáng)管理的民主化進(jìn)程,，鼓勵(lì)家長,、社會以及社區(qū)居民參與學(xué)校管理過程。而且社會參與不能僅停留于重大教育改革決策過程中,，而是從制度建設(shè)的視野加以推進(jìn),。

仍以教師人事管理為例，教師評價(jià)由第三方專業(yè)評估機(jī)構(gòu),、家長和學(xué)生共同參與,，既可以發(fā)揮社會、家長的民主監(jiān)督作用,，同時(shí)在一定程度上彌補(bǔ)了校長負(fù)責(zé)制的不足,，避免校長的專權(quán)，可形成校長負(fù)責(zé)制與民主參與制度之間相互制約,、相互協(xié)作的良性機(jī)制,。

目前，我國一些地區(qū)已先行在社會參與學(xué)校管理制度建設(shè)方面進(jìn)行了有效的實(shí)踐探索,，如南京市的校務(wù)委員會制度,、我市青羊區(qū)的中小學(xué)民主管理委員會制度、寧波海曙區(qū)的教育議事會制度等等,，這些地區(qū)的改革經(jīng)驗(yàn)為促進(jìn)學(xué)校管理民主化進(jìn)程提供了很好的經(jīng)驗(yàn),。不過，社會參與學(xué)校管理是需要一定的必要條件的,，如合理的民主參與制度,、參與者的民主議事水平以及學(xué)校管理者的辦學(xué)理念等。這里特別要指出的是,，在缺乏明確理念的前提下提倡社會參與,，不但容易帶來妨礙正常教育教學(xué)活動的嫌疑，而且也關(guān)系到公共教育質(zhì)量的問題,。因此,，在實(shí)行社會參與的過程中，一定要考慮到教育的公共性與私有性之間的關(guān)系,，采取謹(jǐn)慎態(tài)度推進(jìn)學(xué)校管理的民主化進(jìn)程,。

1.教育去行政化與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)——以中小學(xué)教師人事管理為例，包金玲《教育發(fā)展研究》20xx,，12.

2.政府與學(xué)校關(guān)系重建：一種制度分析的視角,蒲蕊,教育研究,，20xx，3.

3.教師職業(yè)的專業(yè)性和教師的專業(yè)權(quán)力,勞凱聲,教育研究,，20xx,，2.

4.變革的陷阱——教育改革的誤區(qū),郝德永.,全球教育展望，20xx,，10.

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十一

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作的通知》(魯教安[x23]6號)文件精神,，切實(shí)保障師生人身和財(cái)產(chǎn)安全;提高學(xué)校師生安全防范意識和自我保護(hù)能力,，維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校安全工作的通知》(魯教安辦[x23]144號)文件要求,，為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作,，切實(shí)維護(hù)師生人身和財(cái)產(chǎn)安全。根據(jù)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的通知》(教安[x23]71號)文件精神和學(xué)校安全工作實(shí)際,，為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作，有效地維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,，根據(jù)上級文件指示要求,，現(xiàn)將我校開展的活動情況總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為確保開展好本階段的安全工作,，學(xué)校專門召開全校師生大會，研究和部署了我校安全工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分成四個(gè)片區(qū),，由校長擔(dān)任組長，由教職工及學(xué)生代表,、各班主任,、各科任教師等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組和安保人員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確,，責(zé)任到人,。各班級負(fù)責(zé)人為本班級學(xué)生的安全和財(cái)產(chǎn)安全工作，班子成員做到了任務(wù)到人,，責(zé)任明確,。

為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作，學(xué)校制定了安全工作計(jì)劃,，并認(rèn)真組織落實(shí),。

1、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,。

將學(xué)校安全工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容,，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,，對造成重大安全事故的,，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2,、簽訂責(zé)任書,。

學(xué)校與各處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé),。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書,，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任,。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度,。貫徹“誰主管,，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確,，責(zé)任到人,。

3、不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度,。

4,、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。

學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了意外事故處置預(yù)案制度,。

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會性的'系統(tǒng)工程，需要社會,、學(xué)校,、家庭的密切配合。我們積極與,、衛(wèi)生,、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作,，學(xué)校組織開展一系列道德,、法制教育活動，取得了良好的教育效果,。

要確保安全,，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力,，抓好安全教育,，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以交通安全教育宣傳月活動為重點(diǎn),，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育,，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育,。

5,、認(rèn)真做好交通安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以交通安全教育為主題,，在安全教育周期間,，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù),、工作薄弱環(huán)節(jié),、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查,，消除隱患,，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。