心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

初高中數(shù)學(xué)教學(xué)是教師們需要面對的一項重要工作，教學(xué)的效果直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。在我的多年從教經(jīng)歷中，我不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗,，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，不斷拓寬教學(xué)思路和提高教學(xué)質(zhì)量,。下面我將從個人角度出發(fā),，分享我的一些教學(xué)心得體會。

第二段：重視抓好基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

初高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個漸進式的過程,，其中基礎(chǔ)知識的掌握是重中之重,。只有掌握好了基礎(chǔ)知識，才能更好地理解更深層次的知識,。因此,，我在教學(xué)中注重抓好基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，運用基礎(chǔ)練習(xí),、針對性測試和診斷分析等方式,，幫助學(xué)生找到自己薄弱點，并適當調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容,，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時,，不斷拓展知識面,。

第三段：關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生思維方式

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式的養(yǎng)成,。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，希望學(xué)生能夠理性思考和分析問題,，發(fā)揚創(chuàng)新精神,，發(fā)現(xiàn)新問題，解決新難題,，成為未來創(chuàng)新型人才,。具體措施包括貫穿教學(xué)思路，啟發(fā)學(xué)生思考,，提供切實可行的解題方法和思維路線等,。

第四段：強化鞏固和拓展訓(xùn)練

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果要通過練習(xí)來進行鞏固和拓展，把學(xué)過的知識和技能運用到實際的問題中去,，才能真正發(fā)揮學(xué)習(xí)效果,。因此，我在教學(xué)中注重強化練習(xí)環(huán)節(jié),，加強鞏固和拓展訓(xùn)練,。學(xué)生掌握知識和技能后，會進行反復(fù)練習(xí),，找準薄弱點,，進一步鞏固和加深對知識和技能的理解和掌握，同時,，針對不同的學(xué)生,，根據(jù)其基礎(chǔ)水平和興趣愛好采用不同的參考書和輔助材料進行擴展訓(xùn)練,，切實提高學(xué)習(xí)效果,。

第五段：積極實踐并持續(xù)探索

教學(xué)工作是一個與時俱進、不斷更新迭代的過程,，作為一名教師,，不僅在教學(xué)中需要具有持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時也需要在實踐中不斷探索,，并根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗不斷完善和優(yōu)化教學(xué)思路和方法,。因此，我在教學(xué)中積極實踐,，勇于創(chuàng)新,，不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力,。

結(jié)語：

初高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性和魅力性的事業(yè),，只有把握好教學(xué)方法和思路,，不斷改進和完善自己的教學(xué)理念和體系，才能真正實現(xiàn)教學(xué)目標,。我的教學(xué)心得體會,，也是希望更多教師能夠汲取靈感，不斷優(yōu)化教學(xué),，為學(xué)生的成長和發(fā)展添磚加瓦,！

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是以傳授知識為主要目的,、單向平面地講授教科書的活動,。"以綱為綱，以本為本",，是這類傳授活動的金科玉律,。在這類理念下，教師崇尚研究教材,，視處理好教材,、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這類預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)目標經(jīng)常超出教學(xué)進程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實,。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有整體性,，開放性、創(chuàng)造性,、不確定性,。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實施進程中,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念,，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，完全改變教學(xué)方法,，多給學(xué)生發(fā)揮的機會,，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律,、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)題目情形，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究進程,，讓學(xué)天生為"跳起了摘桃子的人",，而不是"盛桃子的筐",，給他們講得應(yīng)盡可能少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡可能多些,，學(xué)生自己能夠自主解決的,，教師決不和盤托出。這樣才有益于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于過分預(yù)設(shè)和封閉,，使課堂教學(xué)變得機械煩悶,，缺少生氣和樂趣，學(xué)生始終處于從屬地位,，成了教師灌輸知識的容器,，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無緣,，師生都沒法在課堂上煥發(fā)生命的活力,。

教學(xué)進程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的進程,，是為學(xué)而教，以學(xué)定教,，互教互學(xué),，教學(xué)相長的進程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，通過教學(xué)模式的優(yōu)化,，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,，促進師生間,、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的構(gòu)成。

一,、教師不但是數(shù)學(xué)知識的傳授者,、解惑者，更是知識的增進者,、引導(dǎo)者;學(xué)生不但是知識的接受者,、復(fù)制者,，更是知識的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于"導(dǎo)",，就是通過精心設(shè)計教學(xué)進程,，善于對學(xué)生進行啟發(fā)引誘，點燃其思惟的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的構(gòu)成進程,，體會科學(xué)家走的路,，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

二,、教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系,，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,，具有民主,、同等的特性，通過相互作用,、相互協(xié)商,，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務(wù),，從而增進學(xué)生主體性的充分發(fā)展,。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源,，有益于進步學(xué)習(xí)的主動性,、創(chuàng)造性和有效性，增進認知進程,、情感進程和意志進程的同一,，使學(xué)生的身心得到***的發(fā)展。固然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更正確的應(yīng)當是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變,。明顯這對我們教師本身進步了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的逾越!還來源于各個地方文化背景,、經(jīng)濟、家長觀念等,。面對壓力,，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的弄好新課改。

總之,，新課程,，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)當建立在學(xué)生愛學(xué),，想學(xué),，樂學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),。我們要始終建立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠角度動身，從學(xué)生的長遠發(fā)展動身,，讓他們學(xué)到的不單單是使書本上的知識,，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力，"授之以魚,，不如授之以漁",，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

現(xiàn)就自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的'實踐談?wù)勄猩淼慕虒W(xué)體會和對改革的一些看法。

我想對于新教材我們首先要整體把握,，解放思想,，舍得放棄。整體把握課標與教材,，旨在更好地把握自己的教學(xué),，更大膽，更開放,，讓自己的教學(xué)更有效,。立足課標與教材，超越課標與教材,，做課程的主人!多一些自主的行為,，少一些無奈的嘆息。倡放開手腳,，打破禁錮,，大膽超越，超越考試,，超越常規(guī)(“教師”所必需的態(tài)度),。

其次我們教師不僅要改變教學(xué)方法，更重要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。要學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要恰當使用多媒體教學(xué),，現(xiàn)代技術(shù)的使用將會深刻地影響數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,、方法和目標的改變。更新教學(xué)手段,，革新教學(xué)方法,，創(chuàng)新教學(xué)模式;激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，提高教學(xué)效率,，增強教學(xué)效果;影響教學(xué)內(nèi)容,，改變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)理論,。增加課堂教學(xué)容量的同時突破教學(xué)重難點,。

通過學(xué)習(xí)我明白數(shù)學(xué)課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢,，加強數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的對象意識,、情景意識,、目的意識及評判意識,，轉(zhuǎn)變教育觀念,、提高素質(zhì)修養(yǎng)，本著以人為本,、注重個性發(fā)展的教育新思路,，面向全體學(xué)生，通過恰當?shù)慕逃Ｊ胶头椒?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實踐能力,，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才，為我們中華民族的偉大復(fù)興作出新的貢獻,。萬事開頭難,，既然我們已經(jīng)開始了新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索，我們就應(yīng)該相信自己,，只要努力就一定會獲得數(shù)學(xué)教育的成功,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒,，目標更加明確,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會,，歡迎大家分享,。

時光荏苒，歲月不居,，轉(zhuǎn)眼間又是一個學(xué)年,。送走了老學(xué)生，迎來了新x,?；貞涍^去的這一學(xué)年，我不得不感嘆時間的飛逝和生活的繁忙,。正因為這繁忙,，才使我感嘆教師工作的辛苦，可是,，我們的辛苦終將換來碩果累累,。那遠在海角天涯的問候便是對我們的安慰?；貞涍@一年的工作,，總結(jié)下來就是這樣幾個字“愁過，累過，憂過,，喜過,。”是的,，在這一年里,，我付出了很多，但我不后悔,，因為我的付出取得了滿意的成績,。回顧這一年,，我將自己的工作總結(jié)如下：

嚴于律己,，踏實工作。面對全體學(xué)生,，一視同仁,，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生,，注意自己的言行,，提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè),，學(xué)而不厭,，誨人不倦，為人師表,，治學(xué)嚴謹,，還要保持良好的教態(tài)。因為我知道,，老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡,，他們聽課的興趣就高,，接受知識也快。反之,，學(xué)生就不喜歡,，甚至討厭。所以,，注重學(xué)生的整體發(fā)展,，經(jīng)常的和學(xué)生談心、談人生,。師生關(guān)系非常融洽,。受到學(xué)生的一致認可,。他們在背后都叫我“安哥”。

為了更好的完成高三年級的復(fù)課工作,，在學(xué)期初,，我不但制訂了嚴密的工作計劃，同時也為自己制定了一學(xué)期的奮斗目標,。首先,，上好一節(jié)課的前提是備課,，為了備好每節(jié)課,，我大量的閱讀各種復(fù)習(xí)資料，希望能更加完整并精簡的給學(xué)生呈現(xiàn)每節(jié)課的知識和做題方法,。

每天晚上,，我都會在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關(guān)資料并加以整理。把一節(jié)課的內(nèi)容整理成學(xué)生好學(xué)易懂的知識,，使學(xué)生掌握起來很順手,。學(xué)生自然也喜歡聽課，做起筆記來津津有味,。同時,，我知道，數(shù)學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽課的的障礙,。所以,，我在業(yè)余時間經(jīng)常看一些課外書籍,，并不斷思索著把數(shù)學(xué)知識和實際結(jié)合起來講,，在我的課堂上學(xué)生很少走神，因為他們喜歡聽這樣的數(shù)學(xué)課,。他們喜歡這樣知識淵博的.數(shù)學(xué)老師,。課外，我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè),，因為我?guī)Я艘粋€文科班和一個理科班,，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別,。學(xué)生能做但不好做,。批作業(yè)時，我認真看完每本作業(yè),，給學(xué)生指出作業(yè)中存在的問題,，我經(jīng)常是在教室看作業(yè)，隨時可以給學(xué)生糾正作業(yè)中存在的問題,。讓學(xué)生當場改正,。有利于學(xué)生的糾錯意識。上自習(xí)時，我讓我的學(xué)生大膽提問,，有些學(xué)生,，一開始還不喜歡問老師題，后來,，在我的鼓勵下,，問問題很活躍。成績也就慢慢上去了,。學(xué)生成績的提高,，使我每天疲憊的心里總有那么一點點的高興。

這一學(xué)年,，我除了擔任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)外,，還兼任了高三年級的教導(dǎo)副主任，主管學(xué)校的分類推進工作,，在工作中,，我嚴格按照學(xué)校的要求，制定了一學(xué)年的分類推進計劃,，把幾乎所有的渴望生都安排在列,，同時，自己也按照分類推進的要求對所帶班的學(xué)生進行了輔導(dǎo),。高考中不但學(xué)校的成績優(yōu)異,，我所帶的班級的成績也很是讓我欣慰，兩個班的平均成績都在110分左右,，這個分數(shù),，是我的教育教學(xué)達到了一個新的高度。

總之,，在這一學(xué)年里,，我努力了，奮斗了,，愁了,，苦了，但現(xiàn)在也高興了,，因為我和我們?nèi)w老師的努力,，使我們有一大部分的學(xué)生在高考中取得了優(yōu)秀的成績，跨入了理想的大學(xué)校門,。他們終將成為祖國的棟梁,。但是，放眼未來,，任重而道遠,，我們的腳步不能停留,，我們又要開始新的一級學(xué)生的教學(xué)工作，我相信,，只要我們努力,，只要我們付出，我們就能將越來越多的學(xué)生送進理想的大學(xué),。只要我們堅持,，我們的人生將充實而快樂。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

一段時間以來,，我一直在讀《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)-------實用課堂教學(xué)藝術(shù)》這本書,，結(jié)合現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些問題和實踐中的一些反思，自感收獲頗豐,，以下是我結(jié)合此書的一些讀后感,，也許還有許多地方不成熟,，但畢竟朝著某種方向開始邁出了步伐,。

無論是前一階段的素質(zhì)教育口號的提出還是最近省教育廳的“五言禁令”的頒布都在某種程度上給教育指出了一絲方向，都在某種程度上減輕了學(xué)生和教師的負擔,，然而一個不爭的事實是隨著時間的推移,，要么過程中一切又漸漸回去老路上，要么教學(xué)質(zhì)量在下降,，矛盾依然很突出,，比如時間矛盾，總體來說高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)狀況是令人擔憂的,，“學(xué)生負擔過重”這一問題還是沒有從根本上得到改變,，我所知道的高中學(xué)生依然很辛苦，而教師無論如何也還是輕松不起來,，這就涉及一個教學(xué)效益問題,，我想這是新一輪基礎(chǔ)教育改革必須面對和無法回避的問題。課堂效益的高低,，當然受許多因素的影響,，比如學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，文化底子,，教師教的是否認真,，學(xué)生的努力程度等等，但其中絕不是簡單的正比關(guān)系,，所以我們教師在新形勢下更要樹立“有效教學(xué)”這一理念,，掌握有效教學(xué)的行動策略和方法，并努力在課堂教學(xué)實踐活動中身體力行之,。只有如此,，教師的教的效益,、學(xué)生的學(xué)的效益才會不斷提高，才會收到理想的教學(xué)效果,。所謂“有效”,，是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步和發(fā)展,。也就是說,，學(xué)生有無具體的進步和發(fā)展時衡量教學(xué)有無效益和效益高低的的唯一標準。所謂“有效教學(xué)的行動策略和方法”,，是指教師為實現(xiàn)教學(xué)目標和完成教學(xué)任務(wù)而采用的一系列具體的解決問題的行為方式,。教師在教學(xué)準備、教學(xué)實施和教學(xué)評價各個階段均應(yīng)采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各項措施,，以便在“教師在輕松的交,、學(xué)生愉快得學(xué)”的教學(xué)氛圍中達到預(yù)定的教學(xué)目的和上佳的教學(xué)效益。而要真正達到或收獲這種效益,，我們教師除了必須確立“有效教學(xué)”這一先進理念以及掌握其行動策略和方法之外,，還必須在實踐中嫻熟地運用教學(xué)藝術(shù)。因為教學(xué)既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),，兩者相輔相成，相得益彰,。這點是我以前基本忽略忽視的,，現(xiàn)在想想確實如此，因為科學(xué)性是藝術(shù)性的基礎(chǔ),，離開了科學(xué)性,，藝術(shù)性便無從談起；但科學(xué)性也不能脫離藝術(shù)性,，否則便很容易變成空洞的說教,，很難收到上佳的效果。即使一階段看似有效果了,，那也是各種因素共同作用的結(jié)果,，比如教師的“硬壓策略”，強灌強壓強練,，增加學(xué)生負擔的前提下不會長久有效,。一個教師有了扎實的專業(yè)知識、廣博的文化科學(xué)知識和良好的心理品質(zhì),，固然為其在課堂教學(xué)中勝任某學(xué)科的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ),，但如何將教材內(nèi)容很好地教給學(xué)生，啟發(fā)他們的思維,，培養(yǎng)他們的能力和發(fā)展他們的智力,，還必須有較為嫻熟的教學(xué)藝術(shù),。這點往往是很多教師特別是新教師忽視的，也是做得最不夠的,。課堂教學(xué)藝術(shù)沒有一種固定的公式,，不固定某一種模式，不采用單一的方法,，不拘泥于陳規(guī)老框,，而應(yīng)是因課而異因情而異，教師要善于隨機應(yīng)變,，把握教材中的情趣因素和藝術(shù)魅力,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)一種生動活潑的,，所有學(xué)生都全身心投入的多層次,、網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)，已達到教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的比較完美的統(tǒng)一,。

我們都知道課堂教學(xué)的起點在于教師的備課,，備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。當然,，上好一節(jié)課取決于多種因素,，僅僅備好課不一定能上好課,，但沒有備好課肯定上不好課是無容置疑的,。備好課是上好課的重要保證，課備好了,，老師上課就會感到踏實,，備課到位上課時教師就能避免尷尬的境地，并且能夠真正進行課堂的某些創(chuàng)造教學(xué),、應(yīng)付各種突然情況或者說對付學(xué)生的奇思妙想,，也就能夠?qū)W(xué)生往一個比較好的方向引領(lǐng)。教師通過備課活動不僅能提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，而且還能增強合作精神,，同時有利于在教學(xué)活動中充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平，所謂磨刀不誤砍材工,，應(yīng)該就是這個道理,。

那么備課最主要的要注意那些問題呢？對教師特別是新教師有沒有什么提升備課技能的好的途徑和方法?帶著這個問題我繼續(xù)看這本書,。

首先,，教學(xué)內(nèi)容當然是最基礎(chǔ)的，這涉及教學(xué)目標的實現(xiàn),，備教學(xué)內(nèi)容要注意哪些要求呢,？原來有三點要注意：其一：應(yīng)該鉆研“學(xué)科課程標準”及其思路,，要對教材內(nèi)容進行仔細分析和研究，盡可能做到融會貫通,，了然于胸,。課堂教學(xué)過程是由教與學(xué)雙方構(gòu)成，有教材作為中介聯(lián)系起來,，而鉆研“標準”的一般步驟是：

（1）先通覽一遍,，對其基本內(nèi)容和框架有個大致的了解。

（2）重點閱讀“學(xué)科課程標準”部分,，從目標,、課時建議、教學(xué)內(nèi)容和要求到教學(xué)評價和核定,，全面了解本學(xué)科的課程標準,。這點往往被教師特別是新教師忽略，經(jīng)常有新教師問,，這節(jié)課或者不分內(nèi)容講什么內(nèi)容?。颗c以前一樣么,？這些方法還介紹么,？講到什么程度？等等問題,，事實上“標準”有相應(yīng)的要求的,。

（3）這種閱讀“教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”部分，因為它更具體,，理解透徹有利于備教材時向?qū)W生提出較為具體的的教學(xué)目標和要求,。

（4）吧“要求”和“標準”分為初、中,、高三個不同等級,，根據(jù)教材所屬的年級“對號入座”

其次，應(yīng)該在教學(xué)目的,、教學(xué)要求的引導(dǎo)下,，理清講課的思路，必須明確教材的重點和難點,，同時突出重難點,。教材重點是就教材的具體內(nèi)容而言的，是指那些在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)著重講解,，并且要求學(xué)生特別關(guān)注的知識點,，教材重點必然是教學(xué)重點，而教學(xué)重點不僅僅是教材重點還包括那些雖不是教材重點但要老師著重講解的內(nèi)容，教材重點是由其在整冊教材中所處的地位和所起的作用決定的,，教學(xué)重點除了應(yīng)關(guān)注是否是教材重點外,，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的實際情況而定，所以說分清重難點是新教師要做的重要的工作,，而不僅僅是教參上標注一下,，或在教案中寫一下而已，新教師是要去思考辨明并在實際教學(xué)中體現(xiàn)的,，抓住了這點我想可已經(jīng)成功了一半了,。同樣所謂難點：是指那些大部分學(xué)生難以較快較好地理解、掌握和運用的知識,，比較復(fù)雜的技能或比較生疏的技巧,。這對教師而言往往有定位不清的問題，實際教學(xué)中,，難點往往來自以下幾點：

一,、來自教材。教材上那些比較抽象,、復(fù)雜的問題以及表面容易實則容易混淆的內(nèi)容,；

三、來自學(xué)生,。教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗,、知識水平和理解能力去考慮，類似于通常所說的“備學(xué)生”,。

3,、教師應(yīng)該在考慮學(xué)生對教材的可接受性的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生易于接受的方法,，對教材內(nèi)容作必要的加工和再組織,。具體而言，它包括以下幾個方面：

（1）要具備較為扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)

（2）有較強的理解,、處理教材的能力

（3）有較強的了解學(xué)生心理發(fā)展水平能力，這很重要,，我有切身體會,，當你對學(xué)生比較了解時，你會感到教學(xué)比較輕松,，課堂氣氛會較好,，自己也會覺得課比較成功。

（4）有較多可供選擇的教學(xué)方法,。

教參是教師備課時的參考用書,，僅供參考而已。而決不能將教案寫成教參的翻版,，具體要求有：

應(yīng)該在教學(xué)大綱理解透徹及對教學(xué)內(nèi)容初步熟悉后再參閱教參

應(yīng)該在理清教學(xué)思路及搭好講課的基本框架的基礎(chǔ)上再參閱教參,，比如你的課

你想講什么內(nèi)容,，重難點是什么，怎么講,，怎么引導(dǎo),，如何組織，重點例題是什么,，練習(xí)如何安排等等,，最好默念幾遍課，不斷發(fā)現(xiàn)問題,、調(diào)整,，差不多后再看看教參，合理取舍,，再調(diào)整,。

（3）應(yīng)該帶著審視的目光去閱讀、借鑒和利用教參,，同時加以認真分析,，不盲信書，不唯書,，特別對新教師我覺得這點更重要,，要敢想，敢提疑問,，書也是會錯的,。也就是有質(zhì)疑精神，只有這樣,。新教師才能更快地提高,。

再次，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化也應(yīng)注意,，這點更容易被新教師忽視,，因為教材都是由教育部或省教育廳組織專家編寫的，具有較強的系統(tǒng)性,、科學(xué)性和實用性,，為什么還用優(yōu)化呢？用一位專家的話來回答這個問題：“因為很多教參,、教科書是以各種各樣的觀點和各種各樣的教材揭示教學(xué)大綱原理的”所以“還應(yīng)系統(tǒng)地更新陳舊性例證教材,，時刻考慮當前的迫切任務(wù)，不能不注意到由于教師的能力,、專業(yè)水平不同,，他們對教材大綱的同一部分的理解也是不同的”，我想對新教師而言，要關(guān)注這點,，具體辦法不妨放在聽課,、問老教師和集體備課中解決。

然后,，關(guān)于課型,。一般而言，數(shù)學(xué)課可分為新授課,、復(fù)習(xí)課,、習(xí)題課，根據(jù)不同的課型,，備課也應(yīng)分為不同的類型,，現(xiàn)今到處流行自主學(xué)習(xí)，沒錯自主引導(dǎo)探究是好法,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，問題在于效率能否得到保證？比如,，對高一的函數(shù)而言,，我個人覺得預(yù)期盲目地學(xué)生自主合作探究，真不如以講授引導(dǎo)為主,，為什么,？因為對學(xué)生而言，高中函數(shù)內(nèi)容是比較抽象的內(nèi)容,，是高中數(shù)學(xué)的難點,，學(xué)生本身并沒有什么概念，理解上有很大的困難,，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，而不是放手讓學(xué)生自主探究，對新教師而言,，基本功的訓(xùn)練很重要,，包括“講功”。所以如果是新授課,，新授的知識與前面內(nèi)容有聯(lián)系,，備課時應(yīng)把兩者放在一起加以比較；如果是復(fù)習(xí)課,，備課時應(yīng)多補充些與教材內(nèi)容有密切關(guān)系的例題。

另外還要注意通覽教材,，這是備教材的首要程序,，要把整冊書的教學(xué)內(nèi)容無一遺漏地重看一遍，這很必要，一些新教師還根據(jù)自己以前高中的部分內(nèi)容進行備課,，素不知很多內(nèi)容,、技巧、方法已經(jīng)更新或改變了,，所以往往新教師看一遍還是不夠的,，具體說來要注意以下幾點：

（2）應(yīng)弄清每一單元在整冊書中的地位，區(qū)別重點與非重點,；

（4）在閱讀教學(xué)內(nèi)容時,，新教師最好要同時考慮如何利用這些知識來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的哪方面能力。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計,，我們知道備課一個重要的方面即寫教案,，教案是教學(xué)設(shè)計的具體化，是教學(xué)設(shè)計的具體成果,，因此要寫好教案首先要進行精心的教學(xué)設(shè)計,，要注意一下幾個步驟：

1、確定教學(xué)目的：根據(jù)學(xué)科課程標準的要求,，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，從教學(xué)內(nèi)容的實際出發(fā)，確定具體的教學(xué)目的,，通常應(yīng)包括：知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,，這幾點往往在實際操作中被簡化為唯一的知識目標,，這是片面的，事實上新教師如果能多從這三個方面考慮,，結(jié)合教參一定會有不同的收獲,。

2、處理教學(xué)內(nèi)容：明確教學(xué)重難點,，尤其要注意那些重難點兼顧之處,，同時注意兼顧一般，對于非重點內(nèi)容也要適當關(guān)注,。

3,、安排教學(xué)程序：要研究教學(xué)活動中各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，既要使整堂課成為一個有機整體,，又要使各個環(huán)節(jié)具有鮮明的節(jié)奏感,。

4,、選擇教學(xué)方法：一定要從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā),，以能否較快地講清知識點，能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為標準加以選擇,。

5、選擇和編制練習(xí)：練習(xí)的選擇必須符合以下兩個條件：一是使學(xué)生鞏固知識,；二是使學(xué)生在練習(xí)后能將知識遷移,，在運用過程中提高能力。對新教師除了課本對應(yīng)的習(xí)題外還得精選,，包括選做題,。以供不同層次學(xué)生發(fā)展需要。

關(guān)于課時備課,，即寫教案,，它是一項基礎(chǔ)性工作，教案寫起來是以課時為單位的,，要寫清楚每一堂課要完成的教學(xué)任務(wù),，對于需要兩堂課以上時間完成的教學(xué)內(nèi)容，備課適應(yīng)十分注意上下堂課之間的過度和巧妙銜接,。教案的主要格式應(yīng)包括：

1,、章節(jié)課題

2、教學(xué)目的

3,、課的結(jié)構(gòu),、類型（是單一課還是綜合課）

4、教具和板書準備

5,、教學(xué)重點和難點

6,、教學(xué)方法

7、教學(xué)過程

8,、作業(yè)要求

9,、效果檢查（包括口頭提問和書面測試等）

10、教后記（上完課后對本節(jié)課的綜合反思）

教后記形式多種多樣,，但無論何種形式,，都應(yīng)記下兩方面的內(nèi)容：一是教學(xué)過程的實際情況，其重點應(yīng)放在實際教學(xué)效果及簡要的原因分析上,；二是教學(xué)的心得體會,，應(yīng)緊扣自己在執(zhí)教過程中感受最深的某一點交易闡述。

首先,，要考慮學(xué)生的年齡特征,。盡管同年齡段的學(xué)生之間智力發(fā)展存在較大的差異，但就整個班級來說,，這種差異只是程度和數(shù)量上的差異,，而不同年齡段學(xué)生之間的智力發(fā)展狀況的差異就不太一樣，有著性質(zhì)和根本的區(qū)別,。新教師更要考慮這點,。

其次,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。如果在教學(xué)過程中不恰當?shù)叵驅(qū)W生提出過高或過低的學(xué)習(xí)要求,，那么可能會收到相反的效果，顯然不利于學(xué)生知識和智力的發(fā)展,。

最后,，一定要考慮學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，只有從原有的基礎(chǔ)出發(fā),，略微超前一些也可,，才能收到好的教學(xué)效果。

當然,，其他應(yīng)注意的方面還包括,，學(xué)習(xí)興趣，這是指學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種積極的認識傾向和情緒狀態(tài),。教師在備課時應(yīng)盡量使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的興趣,。備課的著眼點應(yīng)在全班的大多數(shù)學(xué)生上，丟掉大多數(shù)學(xué)生的只針對少數(shù)學(xué)生的“因材施教”的做法是不可取的,。

但同時還應(yīng)關(guān)注智力發(fā)展水平較低及非智力因素方面發(fā)展較差的那部分學(xué)生,，從他們的角度出發(fā)，多準備一些低層次,、難度較小的材料,。以引導(dǎo)他們較快的跟上一般學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。而對于智力發(fā)展水平較高的同學(xué),，相應(yīng)地應(yīng)多準備一些層次較高,、難度較大的材料，有選擇性地準備一些他們感興趣的內(nèi)容選做,。

總之,，備學(xué)生的關(guān)鍵是教師真正了解學(xué)生的實際情況及智力與非智力兩方面的實際水平，新教師新接手班級時最好要做好兩方面的工作：一是向前任教師或班主任了解班級情況,，不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力還應(yīng)包括興趣愛好以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等,；二是分別開一些座談會，鼓勵學(xué)生們暢所欲言,，多提些教學(xué)建議,，還應(yīng)不定期地經(jīng)常了解，這對新教師教學(xué)能力的提升,，課的改進有很大的好處,。

上課時要善于察言觀色，學(xué)生聽課的表情是教師講授是否符合他們實際水平的“晴雨表”,，設(shè)計一些看似簡單但有傾向性問題的當堂練習(xí),，以測定學(xué)生的某方面實際水平,。另外要認真批改學(xué)生作業(yè)，仔細分析其中的錯誤,，尤其要關(guān)注那些有普遍意義的問題,，因為這些問題最能反映他們的真實水平。一個常用的方法是統(tǒng)計錯誤比例,。這對新教師而言是一個挑戰(zhàn),，因為改作業(yè)或試卷將會花費大量的精力，有時要超過上一節(jié)課,。

備教法就是指解決課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題的門路和程序,。一般來說每堂課至少要有三種方法交替使用，這樣才不至于使學(xué)生聽課產(chǎn)生枯燥乏味的感覺,，應(yīng)根據(jù)課的性質(zhì),，每堂課以一種方法為主（如新授課一系統(tǒng)講述為主，復(fù)習(xí)課以學(xué)生練習(xí)為主）,，同時輔以其他方法,。備方法很重要的一項原則是教師必須考慮學(xué)生的年齡特征，選擇不同的教授方法,。備課時要注盡量做到選用的教學(xué)方法富于變化,。

備課時，不僅要備教法還要備學(xué)法,，要考慮學(xué)生是否會通過親身經(jīng)歷感悟知識,，學(xué)習(xí)的激情是否會得到提高等問題。這點新教師很容易忽視,，要引起關(guān)注,。

書中認為備問題是備課中不可或缺的部分，這引起了我的思考,，確實,，問題既能連接教材內(nèi)容和教學(xué)目的，又能溝通師生之間的思想,，這對于獲得最佳教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用,，我們知道備課過程是教師理清教學(xué)思路的過程，教學(xué)思路暢通是獲得最佳教學(xué)效果的保證,。教學(xué)過程的一條思維路線一般是相同的即：提出問題-----分析問題-------解決問題,，教學(xué)目的由此得到貫穿。而問題備得好,，教學(xué)思路就會變得清晰,，整個教學(xué)過程就會變得流暢，然而要真正做到備好問題,，并不是一件易事,，不是不假思索地隨意提出幾個問題就能達到目的的,，必須注意以下幾個條件：一是必須專透教材，并在此基礎(chǔ)上考慮這樣的問題：這部分教材的基本內(nèi)容是什么,？重點在什么地方,？有沒有特別難理解的地方？怎樣提問才能使學(xué)生較快消除疑問,？二是必須結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)參考準確地把握教材這部分內(nèi)容的教學(xué)目的,，要求和編者的意圖，在此基礎(chǔ)上考慮提出哪些問題能使學(xué)生比較容易地學(xué)深學(xué)透這部分內(nèi)容,？三是必須全面地了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上準備的問題當然會更加切合學(xué)生的實際和更受學(xué)生的歡迎,。備問題不僅要備具體的問題,，還要安排好提出這些問題的方式、時機和先后次序,，要備好思考如何回答問題的途徑和方法,，而且教師要那個預(yù)先設(shè)想學(xué)生可能提出的問題，并準備作出相應(yīng)的解答,。另外備課時還應(yīng)備開放性探索性問題,，引導(dǎo)學(xué)生進行思維拓展。

備課時除了以上備教材,、備學(xué)生,、備方法、和備問題外,，還要特別注意團隊合作和謙虛請教,，通過同事間的探討、反思能更加高效地解決問題疑慮,，提高備課效率,。我覺得除了以上這些之外，對新教師而言,，還應(yīng)增加一條,，備自己，就是教師考慮自己的情況,，對新教師而言包括自己對這塊知識的理解程度,，自己的習(xí)慣、態(tài)度,、心情,、優(yōu)點長處、不足等等再結(jié)合班級的實際情況以及教學(xué)內(nèi)容等方面,，才能最終快速有效地提升自己的備課上課技能,。加快發(fā)展和成長,。讀書使人進步，學(xué)習(xí)使人充實,，通過閱讀這本書,，我不僅明白了許多是是而非的東西，而且明顯激勵了我對課題的思考,，對新教師而言,，這些內(nèi)容無疑有很大的幫助。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

時間過得真快,，我參加工作已經(jīng)x年了,，從事高中數(shù)學(xué)教師的工作，在工作中,，我越來越發(fā)現(xiàn),，教學(xué)工作讓我體驗到了不少的樂趣，同時也給我?guī)砹瞬恍〉膲毫?。本文是我的心得體會,。

一、轉(zhuǎn)變觀念,，改進教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該教會學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)教材，以親切自然的方式感受數(shù)學(xué),，讓學(xué)生輕松,、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識,。首先,，我們應(yīng)該從傳統(tǒng)的注重知識傳授的框框里解放出來，轉(zhuǎn)向到對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，不再機械地記憶和練習(xí)，而是去主動地探索,，讓學(xué)生學(xué)得生動,、愉快。其次,，要認識到課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人，教師的工作重點必須從“教”轉(zhuǎn)變到“導(dǎo)”,，要讓學(xué)生學(xué)得生動,、主動，就必須讓他們擁有充沛的自由空間，放手讓學(xué)生大膽地去想,、去做,、去探索，從而掌握知識,，運用知識,。

二、注重教與學(xué)方式的多樣化

只有多樣化的教學(xué)方式,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為此，我們要充分了解自己的學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的特點,，采用不同的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。教師可以適時組織一些探究活動,，如講三角形的“三線八角”時，如果教師按傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，把“三線八角”的定義、性質(zhì)及作用,，一一地從頭講起,，這樣效果肯定不好，因為學(xué)生聽的比較吃力,，效果較差,，如果我們通過實物模型來引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索,、分析,，然后讓學(xué)生自己得出定義、性質(zhì)及作用,，這樣學(xué)生學(xué)起來就容易的多,，興趣也濃烈的多。再如,，學(xué)習(xí)立體幾何,，讓學(xué)生自制正方體、圓錐,、圓柱等模型,，通過觀察、制作,，學(xué)生空間概念也就不知不覺形成了,，這樣比單純講解效果好得多。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅要使學(xué)生“學(xué)會”,，更重要的是使學(xué)生“會學(xué)”。在中學(xué)階段,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法對學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的影響,。在平時的教學(xué)中，我們要利用數(shù)學(xué)知識的特點,，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，如觀察、分析,、綜合,、歸納、猜想,、概括,、類比等，要注重知識形成過程的教學(xué),，讓學(xué)生體驗知識形成的來龍去脈,，要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

四,、尊重學(xué)生，因材施教

教師和學(xué)生之間,，學(xué)生和學(xué)生之間都是有個體差異的,，我們要尊重每一個學(xué)生，因材施教,，充分挖掘每一個學(xué)生的潛能,，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)生活中能夠輕松,、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

以上是我在工作中的一些心得體會，希望領(lǐng)導(dǎo),、老師批評,、指正。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

高一：徐鵬云 一直以來,，我都在不斷反思,、探索，尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考成功之路,。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：

1、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時間，獨立動手能力比較差,，稍微變個題型就不知所措,，問其原因，回答不會,，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做。平時做題少,，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難,。

2,、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記注該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法,。

3、上課聽課的效果不好,。大部分同學(xué)都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會,。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西,，它所蘊含的思想方法,，沒有融入到大腦中，不會舉一反三,，沒有從問題的表面看到本質(zhì),，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí),，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做,。

4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

對于以上學(xué)生存在的問題,，我借用了以下的一些基本辦法：

1,、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激-情,。我知道熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2,、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當天批改，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止,。

3,、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識,、一些性質(zhì)進行不定時的測驗,，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教,。

4,、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n,，把可能遇見的情況逐一解決,，在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法,，排除法,，特殊值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會,，但時間久了,，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

5注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。課下個別輔導(dǎo),，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時得到解決,。

2015年1月30日星期五

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

在20xx2年的7月14日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時,，我與許多老師一起學(xué)習(xí)、交流,。作為一名一線的高中數(shù)學(xué)教師,，平時責任大、任務(wù)重,、工作忙,，極少關(guān)注自身的發(fā)展，教學(xué)中也遇到很多的困惑,。專家們的發(fā)言,，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作,，更嚴肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真的思考未來的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會,。學(xué)習(xí)收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)校管中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重,，但是校管中心的領(lǐng)導(dǎo),、老師特別盡職，安排具體,，服務(wù)到位，一些細節(jié)工作落實得好,，如我們的住宿安排,，組織班級學(xué)員的交流活動等，大家比較滿意,，評價很高,。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進了教師素質(zhì)的提高,。此次培訓(xùn)以講座為主,，互動討論相結(jié)合的方式進行,，互為促進，相得益彰,。

首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認識,，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺,。

其次,，幾位大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性,，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法,、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策,，數(shù)學(xué)教學(xué)等等,。

來自丹陽的林偉民特級教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學(xué)新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進地認識“雙基”,，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識和基本技能”,。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調(diào)“雙基”時,，其實質(zhì)是強調(diào)打好“基礎(chǔ)”,，它包括基礎(chǔ)知識、基本技能和能力,。在數(shù)學(xué)中,，知識和技能是需要一個一個地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課也需要一節(jié)一節(jié)地上,，但是,，在高中數(shù)學(xué)課程中，還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要,，更基本,，貫穿在數(shù)學(xué)課程的始終。例如,，“函數(shù)”,、“運算”、“圖形”,、“算法”等等,，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能,，也不能等同于一般的思想方法,，它們反映了數(shù)學(xué)中更為豐富的東西，是數(shù)學(xué)的靈魂,。它們將伴隨著學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作,，這些反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的.東西需要留在學(xué)生的頭腦中,。學(xué)生對這些內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學(xué)教師的智慧”中講到：課堂要關(guān)注的不是怎樣教,，而是如何學(xué),；在課堂中重要的不是題目的訓(xùn)練，而是引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展,；我們的教學(xué)不只是傳授,，更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學(xué)的方法,。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開,，才能看清我們真正需要關(guān)注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學(xué)生的身上,。

而黃厚忠老師指出了,，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標便是學(xué)生有無發(fā)展,。這就給了我們一個明確的方向,，或者說是檢驗的標準。如何以學(xué)生為中心,，什么樣的教學(xué)才算是好的教學(xué),？唯有將檢驗的標準也落實到學(xué)生的身上——讓學(xué)生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲,，有所感悟。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

小海中學(xué) 胡興文

一直以來,，我都在不斷反思,、探索，尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考成功之路,。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：

1,、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時間,，獨立動手能力比較差,，稍微變個題型就不知所措，問其原因,，回答不會,，做題沒思路，一沒思路就不想往下做,。平時做題少,，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難,。

2,、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記注該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,，還得去翻書,。

3、上課聽課的效果不好,。大部分同學(xué)都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會,。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西,，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法,，沒有融入到大腦中,，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì),，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做,。

4,、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他知道思路后,，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分。你最好的選擇,！對于以上學(xué)生存在的問題,，我借用了以下的一些基本辦法：

1、關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激-情,。我知道熱愛學(xué)生，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當天批改,，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止。

3,、強化基礎(chǔ)知識的記憶,，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗,，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，以便因材施教。

4,、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n,，把可能遇見的情況逐一解決,，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點,。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法,，排除法,，特殊值法，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會,，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了,。

5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究,、求能力的同時,，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點,、易錯點,、得分點，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。課下個別輔導(dǎo),，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時得到解決,。

6、認真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué),，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，鼓勵他們多問問題,，多思考。采用低起點,，先享受一下成功,，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

執(zhí)教：施云飛

教材分析：《分數(shù)的基本性質(zhì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第三單元《分數(shù)》的教學(xué)內(nèi)容,，它既與整數(shù)除法的商不變性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是約分和通分的基礎(chǔ),，而約分和通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ),，因此，理解分數(shù)的基本性質(zhì)顯得尤為重要,。學(xué)生之前已經(jīng)掌握了商不變的性質(zhì),，在教學(xué)之后將其與分數(shù)的基本性質(zhì)進行聯(lián)系，有意識地加強分數(shù)與除法的關(guān)系,，以便把舊知識遷移到新的知識中來,。教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程,，理解分數(shù)的基本性質(zhì),。

2,、能運用分數(shù)基本性質(zhì)，把一個數(shù)化成指定分母（或分子）大小不變的分數(shù),。

3,、經(jīng)歷觀察、操作和討論等數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣及數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系,。 教學(xué)重點：

運用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù),。教學(xué)難點：

聯(lián)系分數(shù)與除法的關(guān)系,，理解分數(shù)的基本性質(zhì)，溝通知識間的聯(lián)系,。教學(xué)準備：多媒體課件 長方形白紙、圓片,，彩色筆等,。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

生1：

四,、五、六年級分的地一樣多,。 生2：……

師：到底校長分的公平不公平,，我們來做個實驗吧？

二,、動手操作,，探究新知

1、小組合作,，實驗探究,。

師：請同學(xué)們拿出你們準備好的學(xué)具，按平時的分組習(xí)慣四人一組,，用你們的學(xué)具來代替這塊地,，像校長一樣來分地吧。

2,、匯報結(jié)果

師生交流：你們是怎樣做的,？誰能說一說，請幾個同學(xué)上臺演示并口述演示過程,。

生1：用三張同樣的長方形的紙來代替這塊地,，分別涂出其中的三分之一，六分之二,，九分之三,。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。生2：用三個同樣的圓片分別涂出其中的三分之一，六分之二,，九分之三,。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。

生3：用三條線段分別畫出其中的三分之一,，六分之二,，九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多,。

生4：把分數(shù)化成小數(shù),，他們的商也一樣，所以三塊地的面積一樣大,。生5：……

3,、課件展示，得出結(jié)論,。師：校長分的和你們一樣嗎,？我們再來看看小電腦是如何拼的，（利用優(yōu)質(zhì)資源課件演示分地的過程,，師生共同觀察總結(jié)得到校長分的地一樣多,。）

（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計的目的是為了更有利于學(xué)生主體個性的發(fā)揮，在探究活動中充分發(fā)揮學(xué)生的個體的潛能,，給學(xué)生足夠的時間和想象的空間,，進行小組合作式的探究活動，讓學(xué)生自由的猜想,，使實驗成為自己的需要,，同時讓學(xué)生思考用什么方法驗證，使學(xué)生帶著濃濃的興趣進入探究新的學(xué)習(xí)活動之中,。）

4,、探索分數(shù)的基本性質(zhì)。

師：三個年級分的地一樣多,，那么你們覺得,、這三個分數(shù)的大小怎么樣？ 生：相等,。

師：同學(xué)們請看這組分數(shù)有什么特點,？

生：分數(shù)的分子分母發(fā)生了變化分數(shù)的大小不變。

師：誰能用一句換來描述一下這個規(guī)律,？

生：給分數(shù)的分子分母同時乘相同的數(shù),。（師隨著板書）

師：同學(xué)們在反過來從右往左觀察，分數(shù)的分子,、分母有什么變化規(guī)律,？

生：分數(shù)的分子分母同時除以相同的數(shù),。

師：像這樣給分數(shù)的分子分母同時乘或（除以）相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變,。就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識,。（板書 分數(shù)的基本性質(zhì)）。師：結(jié)合我們的預(yù)習(xí),，對于分數(shù)的基本性質(zhì)同學(xué)們還有什么不同的意見,？ 生：0除外。

師：（把這三個詞用紅筆加重）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)和誰比較相似,？生：商不變的性質(zhì),。

師：為什么？生：我們學(xué)過分數(shù)與除法的關(guān)系,，被除數(shù)相當于分子,，除數(shù)相當于分母，所以他們是相通的,。

師：數(shù)學(xué)知識中有許多知識如像商不變性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)是一致的,。因此平時學(xué)習(xí)中我們要觸類旁通，靈活運用,，才會舉一反三。

三,、

（一）練一練

（二）摸球游戲,。老師手中有一個箱子,，里面裝有許多水果，水果上面寫著不同的分數(shù),，如果你摸到一個水果,，說出一個與它大小相等，而分子分母不同的新分數(shù),，這個水果就獎勵給你,。

（二）判斷（搶答）

1、分數(shù)的分子,、分母都乘過或除以相同的數(shù)分數(shù)的大小不變,。（）

2、把的分子縮小5倍,，分母也縮小5倍分數(shù)的大小不變,。（）

3、給分數(shù)的分子加上4,，要是分數(shù)的大小,，分母也要加上4,。（）

（四）測一測

1、把和都化成分母是10而大小不變的分數(shù),。

2,、把和都化成分子是4而大小不變的分數(shù)。

3,、的分子增加2,，要是分數(shù)大小不變，分母應(yīng)增加幾,？

四,、總結(jié)。

1,、這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒,，誰能說說你這節(jié)課你都知道哪些知識？

2,、把板書最后補充成一條魚,，希望大家擁有一雙明亮的眼睛，肚子里裝滿知識,，在知識的海洋里遨游,。（完成板書）

五、作業(yè) 練習(xí)冊

2,、4題 板書設(shè)計：

分數(shù)的基本性質(zhì)

給分數(shù)的分子分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）分數(shù)的大小不變,。

數(shù)學(xué)教研組教學(xué)開放周材料

尹樓小學(xué) 2017年11月