總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教師遠程培訓(xùn)總結(jié)篇一

此次參加遠程教育技能培訓(xùn)我的心里發(fā)生了很大的變化,，從最初把研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼,。培訓(xùn)過程中,，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結(jié)讓我們都有極大的收獲,。一次次的課后交流,，我們的思想都有點點滴滴的改變，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶,。對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導(dǎo)和幫助現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、為學生創(chuàng)設(shè)有價值的教學情境，建立探究的氛圍,，為促進探究的開展,，是探究型教學

方式的重要追求。在日常課堂中,，從生活中入手找到適合學生的新聞,，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力。在培訓(xùn)過程中,，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性,。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學生有東西可學,；愿意學,；不同層次的學生學到相應(yīng)的知識。我用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學,，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),。

2、注重學生學習能力的培養(yǎng),。充分挖掘教材,，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊，使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較,、綜合主動獲取新知。在教學中并提出提出質(zhì)疑,，使學生積極主動尋找問題讓學生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,。遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,，積極調(diào)動學生主動,、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。

程,、學習方式、情境創(chuàng)設(shè),、教學手段等方式去進行預(yù)設(shè),，同時要講究預(yù)設(shè)藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù),、講究彈性原理,、具有板塊意識”等藝術(shù)手法，精心構(gòu)思,、預(yù)約生成,；課堂教學中教師敏銳捕捉生成點，促進動態(tài)生成,，演繹精彩課堂,；追求動態(tài)生成的同時應(yīng)把握尺度，預(yù)防生成的丟失和生成的矯枉,，呈現(xiàn)真實的課堂,。

4.讓信息技術(shù)和課程有效整合提高教學效果。讓信息技術(shù)作為一種技術(shù),、一種方法,、一種手段引入學科課程的，把信息技術(shù)作為教學過程中的一種資源,、手段和環(huán)境,，使教學與信息技術(shù)有機地結(jié)合起來，達到和效率的目的,，以便更好地完成課程目標，使學生能夠利用信息技術(shù)積極主動地學習,，提高學習效率,，并培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。應(yīng)協(xié)調(diào)教學系統(tǒng)中教師,、學生,、教學內(nèi)容和教學媒體等諸元素之間的關(guān)系，使整個教學系統(tǒng)在保持協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上,，把信息技術(shù)和學科課程進行有機的整合,，最大限度地利用現(xiàn)有的學習資源和教學資源,，實施高質(zhì)量和高效率的教學，從而達到教學效果最優(yōu)化,。

這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力,，把這次培訓(xùn)所學到的新思想,、新理念、新技術(shù),、新方法帶到今后的課堂教學中,，提高教學質(zhì)量、促進每一位學生的發(fā)展,，這是我培訓(xùn)的目的和收獲,。

幼兒園教師遠程培訓(xùn)總結(jié)篇二

20xx年暑假初中地理新課程遠程教育培訓(xùn)馬上結(jié)束了，通過初中地理新課程培訓(xùn)感觸頗多,。新課改勢在必行,，教師應(yīng)該做一個倡導(dǎo)者、推動者,、踐行者,。

中學地理學科的教學目標正隨著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展，幫助學生獲得適應(yīng)學習化社會需要的基礎(chǔ)知識和掌握基本再學習的能力,，是當前課程改革的方向,。而且教育職能也不僅體現(xiàn)在知識、能力和思想教育等方面,，地理學科的目標在于教育學生關(guān)心并參與人類的可持續(xù)發(fā)展,，引導(dǎo)學生樹立環(huán)境意識、全球意識和以人為中心的人地關(guān)系觀念等科學的地理思想,，使學生能夠從經(jīng)濟,、社會、生態(tài)和人文精神等方面理解,、認識和評價人類所面臨的全球性問題,，形成對解決這些問題應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為方式，從而具有21世紀對人力資源要求的基本素質(zhì),。

地理教學的改革不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容,，它更要求深入到教學活動之中，隨著現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用,，學生獲得知識途徑的拓寬,，優(yōu)化教學過程,，更新教學手段,，改進教學方法已提到日程上，觸及到每位教師習以為?；蛐兄行У慕虒W行為中，打破“教師為中心”,、“知識為中心”,、“課本為中心”的傳統(tǒng)，樹立以學生為主體的民主平等的教育觀念,，在“滿足學習需要的有意識的交流活動”中下功夫,，使學習過程成為啟發(fā)積極思維、不斷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的愉快的活動,，改變那種滿堂灌和照本宣科的教學方式，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論,、輕過程,、重記憶輕思考、重文字輕圖像,、重積累輕運用”的地理教學活動,，以改革與改進教學方式方法。

新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題,。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生形成一定的價值取向,，能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學的好奇心與求知欲,，樂于探究自然界的奧秘,，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅；培養(yǎng)參與科技活動,，探究與日常生活有關(guān)的地理學問題的能力,；培養(yǎng)學生具有堅持真理、自主創(chuàng)新和實事求是的科學態(tài)度和科學精神,，具有判斷有關(guān)信息是否科學的,。

教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視學生已有的經(jīng)驗和興趣特點,，提供豐富的與學生生活背景有關(guān)的素材,，這些都有助于激發(fā)學生的好奇心和求知欲。從教材的變化直觀的說明了新課程要求的是提高全體學生的科學素養(yǎng),，注重共同基礎(chǔ),，體現(xiàn)選擇性，體現(xiàn)課程的時代性,、基礎(chǔ)性和選擇性，注重自主學習,，理論聯(lián)系實際,，提倡教學方式多樣化,。

從以往的二維目標——基礎(chǔ)知識、基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標——知識技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀。從教學目標的轉(zhuǎn)變也可以理解新課程的理念,，知識與技能：就是要求學生掌握基礎(chǔ)知識,，理解基本概念和掌握基本規(guī)律，同時學習基本觀點和科學思想,。

過程與方法：為了培養(yǎng)學生能力,，經(jīng)歷探究過程，應(yīng)用探究的方法研究地理問題,，驗證地理規(guī)律,；讓學生學會調(diào)控學習過程，有一定的自主學習能力,；學會發(fā)表自己的見解,，運用地理原意識；喚起學生將自己的見解與他人交流的愿望,，敢于堅持正確觀點,，勇于修正錯誤，具有團隊精神,。

能讓學生關(guān)注并思考與地理學相關(guān)的熱點問題,，關(guān)心國內(nèi)、國外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢,，有振興中華的使命感與責任感,，有將科學服務(wù)于人類的意識。即在教書的同時達到育人的目的,，使學生不僅學會學習,，更重要的是學會做人，在學習地理的過程中培養(yǎng)熱愛科學的精神,，為學生的終生發(fā)展打下堅實堅實的基礎(chǔ),。

一個稱職的初中地理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學中不斷反思,，不斷學習，與時共進,，創(chuàng)造性的使用教材,。過去認為教學就是向?qū)W生傳授知識，只要把課講清楚、講明白,，就是一個合格的教師,。

教師對學生具有絕對的權(quán)威性，學生必須服從老師,。通過學習新的教學理念,，認識到教學是一種對話、一種溝通,、一種合作共建,，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧,、民主,、平等特色。

在教學中,，要把課堂交給學生,，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代,，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,，讓學生從生活、活動,、思索,、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間,，多給一點活動的空間,，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造,。幫助學生學習地理知識和技能,，培養(yǎng)其科學探究能力，逐步形成科學態(tài)度和科學精神,。

古希臘有位哲學家說過一句對世人影響至深的話,。人，最重要的是認識自己,。正確,、如實、全面的認識自己,，有利于給自己定位,，確定自己的目標，走好人生道路,。我認為,，新課改下的老師應(yīng)從以下幾個方面實踐新理念：

新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置,。我們在給予學生知識的時候,，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學生面前，而是要個學生提供案例,、問題和情境，讓學生自己去思考,、去體驗,、去選擇、去解決,，在這一過程中讓學生自己去判斷是不是,、能不能、該不該,、值不值,，讓學生自己經(jīng)歷知識的'生成過程。

教師注意從學生現(xiàn)有的知識出發(fā),，把學生已有的知識和經(jīng)驗作為新知識的生長點,，引導(dǎo)、促使學生從原有的知識和經(jīng)驗中生長出新知識,，給學生提供了思維的空間和路徑,，促使學生自己得出并表達結(jié)論。

倡導(dǎo)研究性學習,，把思考問題,、利用資料、得出結(jié)論,、解決問題貫串于教材的全過程,，讓學生在這一過程中自覺地實現(xiàn)課程標準所規(guī)定標準。實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學”為中心的轉(zhuǎn)變,。

新教材不再片面強調(diào)學生的知識來自書本和教師,，不再片面強調(diào)學生既有知識和生活經(jīng)驗與課本知識的差異和沖突，而是把學生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗作為出發(fā)點,，對許多現(xiàn)象和問題進行分析和思考,，并從中得出自己的結(jié)論。

有時學生往往認為老師所講的,，除了應(yīng)付考試外,，和自己再無任何關(guān)系。好的思想和理論反而引不起學生的關(guān)注,，政治已經(jīng)脫離了學生生活,。這時要與學生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道,。還要改變傳統(tǒng)的教學方法,，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學,，發(fā)揮電視錄像,、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富,、形式新穎的教學課件,。去激發(fā)學生的學習興趣。

活動課的形式要不拘一格,。只要是圍繞培養(yǎng)學生的參與意識和參與能力,，提高學生運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力,，特別是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標,，所選取的活動形式都是可行的。

培訓(xùn)的目的,，不僅是更新理念,，更重要的是在以后的教學中實施于行動，提高教育教學水平,，提高學生整體素質(zhì),。

去年有幸參加了教師全員培訓(xùn)學習，所以十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,。通過這短暫時間的網(wǎng)上培訓(xùn)學習,，我明白了網(wǎng)上學習的重要性和快捷性。在培訓(xùn)學習中,，我對備課以及相關(guān)知識有了更深刻的認識,，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認識,、提升了教育理念、豐富了教學理論和專業(yè)知識素養(yǎng),。使我在教育觀念和教學理論上得到了大量補充,，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學中的困惑,，為我今后更進一步提高教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ),。

由于從教于農(nóng)村小學，教育教學條件雖然在有所改善,，但還是較差,。沒有機會更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏更進一步的,、全面的了解,。

通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了“百年大計,、教育為本,，教育大計、教師為本”的深刻含義,，以及國家對教育的如此重視,，特別是對鄉(xiāng)村學校教師的如此關(guān)愛，給了我們學習,、交流、提高的平臺,。使我們懂得了在新的歷史時期教師所肩負的培育好下一代2責任十分重大,。我們要以更寬闊的視野和信心百倍的精神參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修學習。

通過培訓(xùn)使我知道,，網(wǎng)絡(luò)學習的即時性,，有利于自主安排學習；網(wǎng)絡(luò)學習的快捷性,，有助于提高學習和實踐應(yīng)用的效率,；網(wǎng)絡(luò)學習的互動性，有助于我和眾多學員及時學習和解決一些實際問題,，去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)和教育教學水平，在教學過程中不斷地反思總結(jié)自己的得失,，不斷提升自己,。活到老,、做到老,、學到老，才能適應(yīng)新的歷史時期教育發(fā)展對教師的總體要求,。

原來,，在計算機方面我是外行，通過這次培訓(xùn)學習,，我能比較熟練的利用計算機進行好幾種方式的操作,，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫、發(fā)電子郵件等,。通過經(jīng)常光顧我們學員的頁,，看他們的教育教學論壇,；看他們對備課、教學,、設(shè)計作業(yè),、輔導(dǎo)學生的經(jīng)驗交流；看他們利用多媒體教學的成功經(jīng)驗等,，收獲頗豐,。遠程培訓(xùn)學習，填補了我的計算機操作知識的空白,。

作為一名小學的語文教師,，不僅應(yīng)該具備全面系統(tǒng)的學科本位知識，而且還應(yīng)懂得社會在發(fā)展,，教育理念也要不斷的更新,，教學方法也據(jù)學生實際隨之而不斷改變。

通過培訓(xùn)使我更深刻的懂得了高質(zhì)量的教育在很大程度上取決于高質(zhì)的課堂教學質(zhì)量,，而備課則是教師取得高質(zhì)量課堂教學的前提和基礎(chǔ),。只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成,。這足以說明備課的重要性,。但備課也不是簡單拼湊，當前鄉(xiāng)村學校在備課問題上存在兩個誤區(qū)：備課就是寫教案,，備課是不得己完成的任務(wù),。

要走出誤區(qū)，必須重新認識,，重新認識就是學習,。學習中交流、學習中提高,、學習中發(fā)展,。如果只是靠研讀一些與備課相關(guān)的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材,，那是不夠的,。通過培訓(xùn)學習，使我更進一步懂得了備課新的含義：備課是教學過程的精心預(yù)設(shè),；是知識的內(nèi)化,；是對教學資源的開發(fā)、整合,、與利用的過程,；是對學生研究與關(guān)注；是教師再學習的過程,。同時,，備課還必須以新課程標準為準繩,、以教科書為導(dǎo)向、結(jié)合學生實際精心設(shè)計師生參與,、互動的環(huán)節(jié),，時刻考慮學生的情感交流、行為參與和真正的認知參與,。

通過培訓(xùn)學習,，使我懂得了在備課、教學過程中還有一個十分重要的環(huán)節(jié)不能忽視,，那就是教案通過在教育教學過程中展示后的“反思”,。

所謂“反思”：通俗地說就是教師圍繞教案的設(shè)計，教學過程中師生的積極交流,、溝通,、理解和互動，以及學生合作,、自主,、探究學習的情況反饋，實施回顧總結(jié)而開展的一系列反思活動,。這種活動包含教師對教案的自我回顧和對教學活動的自我評價便于進一步的調(diào)整，使通過教學活動展示的教案得以不斷地豐富和完善,，調(diào)動學生學習的興趣,，從而不斷提高教育教學質(zhì)量。因此,，備課不再是教材內(nèi)容的詮釋,，教學過程的簡單安排、教學方法的隨意展示,，它的性質(zhì),、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,。通過培訓(xùn)學習使我真正懂得了備課在各個教學環(huán)節(jié)中的重要地位和作用,。

通過參與學習、交流,、反思體會,，幫助我更準確地把握初中思想品德課備課的基本要領(lǐng)和尋找教學重難點的技能、技巧,，幫助我認識并掌握了教學的新方法,、新手段，且能夠有效的,、具體的運用到自己的實際教學中去,。

本次培訓(xùn),，班上學員間的互助評論交流成為提高自己教育教學水平的一條捷經(jīng)，培訓(xùn)中,，我積極地嘗試與其他學員之間的交流,。在交流中，我特別關(guān)注他們是如何處理教學中遇到的各種困惑,，以及他們對教材的把握與處理,。

培訓(xùn)中不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”,。這次培訓(xùn)中學員們暢所欲言,，各抒己見，提出的許多觀點,、問題,，都是教學中存在的實際問題，引起了大家的共鳴,，也給我極大的啟示,，對于我今后的教育教學有著積極的促進作用。

21世紀倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進取”,，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,，生生互動”。而平時,，我們在工作和學習的過程中,，多數(shù)情況下還是自己探導(dǎo)，自己思考,。通過這次培訓(xùn),，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們,、同事們共同交流,，共同研討，開拓了教研視野,。平時由于工作忙,，很少潛下心來學習，通過這次培訓(xùn)提高,，真是感受頗深,，更顯終生學習的重要性。

總之,，通過這次培訓(xùn),，拓展了我的教育教學視野，提升了我的教研能力,，讓我的教育理念,、教學思想和教育行為有了跨越式的轉(zhuǎn)變,。加之遠程網(wǎng)絡(luò)研修學習的互動、快捷,、即時,，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾,。有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率,；有助于我和眾多教師及時學習和解決一些教育教學中的實際問題。在今后的教育教學工作中,，我會更加不斷地學習,，運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學生的學習興趣,，力爭做一名優(yōu)秀的人民教師,。

幼兒園教師遠程培訓(xùn)總結(jié)篇三

為期幾個月的遠程培訓(xùn)學習即將結(jié)束，學習的時間雖然短暫,，但對我的收獲將是無限的,。學校給我提供的絡(luò)研修機會讓我拉近了與每一位教育工作者的距離，在這次研修中我聆聽了各位指導(dǎo)老師們殷切的話語,，浸透每一位專家老師的專業(yè)知識,，在這個平臺上，閃耀著老師們思想的火花,，它為我們帶來的是充實,，是成長，是不斷的進步,。

在學習中我充分認識了校本知識，所謂校本研究就是為了改進學校的教育教學,，提高學校教育教學質(zhì)量,，從學校的實際出發(fā)，依托學生的資源優(yōu)勢,，特色進行的.教育教學研究,。學校是校本研究的主陣地，教師是校本研究的主體,，教學問題是校本研究的核心,，行動研究是校本研究的主要方式，課例研修是校本研的具體形式,。在實際教學中,，校本要與具體的教學活動結(jié)合在一起，因材施教,，因勢利導(dǎo),，根據(jù)學校與學生的具體情況制定校本研修方案,。這就需要老師有著良好的專業(yè)知識，掌握必要的業(yè)務(wù)能力,，樹立終身學習的意識,。

教師不僅要提高專業(yè)能力，更要具備良好的職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè),，尊重學生，有強烈的責任心,。每位學生都渴望得到老師的尊重,，我們要把學生當作平等的人看待，尊重他們的人格,，讓學生在課堂中做學習的主人,。對每一位學生負責任，促進學生德智體方面全面發(fā)展,。以身作則,，樹立良好的榜樣，學生都有向師性,，我們必須注意自己的言行,，嚴于利己，要求學生做到的,，自己首先要做到,。

不斷反思教學工作，終身學習,。經(jīng)驗加反思等于成長,，教師需要不斷思考自己在教學中的不足，像別的優(yōu)秀老師學習,，聽取有經(jīng)驗老師的指導(dǎo),，不斷改正自己的不足，從而成長,。感謝絡(luò)研修平臺給我們提供的學習機會,，我受益匪淺，學到的將是我一生的精神財富,。只有將理論實踐與教學才能真正成長,，我一定會將所學根據(jù)學生具體情況結(jié)合起來，優(yōu)化教學方法,，提高教學質(zhì)量,。

幼兒園教師遠程培訓(xùn)總結(jié)篇四

從教這么多年，怎么樣才能做個好老師，心里曾有無數(shù)個方法,，但經(jīng)過這段時間的培訓(xùn),，我漸漸明了，要想做個好老師,，必須做到以下兩點：

一,、健康的心理，良好的自我調(diào)控能力我們經(jīng)常說,，什么樣的老師教出什么樣的學生,。這確實不假，一般一個班里的學生其性格特征,、行為習慣都與其班主任相類似,。所以我認為，教師必須要有個健康的心理,。一個活潑開朗,、樂觀向上、穩(wěn)重豁達的老師,，帶出來的孩子們也是熱情洋溢,、青春四射的陽光少年。當然,，七情六欲人皆有之,，老師也有煩惱憂愁籠罩的時候，出現(xiàn)這種情況就需要自我調(diào)控了,。當我們在生活中情緒有了波動,，或來自家庭，或來自領(lǐng)導(dǎo),，千萬不要把這種負面情緒發(fā)泄到學生身上去,，把學生當做出氣筒。同樣,，班級管理中,，處理學生問題時，孩子們給我們帶來的不良情緒,，也不要帶回家里，但可以向家人傾訴,，和家人共同分享工作中的喜怒哀樂,。這樣家人會更加理解并支持自己的工作，同時增進親人間的交流,。家庭和睦幸福,，工作起來才更有動力，一個好老師應(yīng)該是家庭工作兩不誤的。

二,、豐富的專業(yè)知識,，深厚的語文文化素養(yǎng)老話說得好，要給學生一碗水,，自己要有一桶水,。當了十多年的老師，越來越覺得自己知識的匱乏,，力不從心,。上課的時候組織語言，會感到困難,；批改作文,，會翻來覆去一直是那幾句；寫下水作文,，跟有的學生一樣,，捉耳撓腮，無從下筆,?；畹嚼希瑢W到老,。至理名言?。‰S著社會的進步,，生活中工作中各種信息層出不窮,，只要你稍微停滯一下，你就會被甩的遠遠的,，這種感覺不好受啊,。作為一名教師，教書育人,，不論是教書還是育人,，自己都必須有深厚的知識。上知天文下知地理,，一點也不夸張,。所以，教師必須時時刻刻不忘充電,。當今社會給人們的學習提供了各種途徑,，你可以根據(jù)自己的具體情況，適當選擇,?？梢造o心閱讀,，古今中外盡情涉獵；也可以通過網(wǎng)絡(luò),，“淘寶”學習,；更可以像這樣參加各種培訓(xùn)。只要用心,，就可以不斷的.進步,。干一行愛一行，既然選擇了教師這一行業(yè),，就要盡力做好,，不求盡如人意，但求無愧我心,。

幼兒園教師遠程培訓(xùn)總結(jié)篇五

金秋9月,，我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師xx國培，近期事情比較多很忙,，只好利用星期天時間學習,，作業(yè)再次被駁回，使我對本次培訓(xùn)的嚴格程度有了更新的認識,，是啊,，干什么都要敬業(yè)吧!當然收獲也不少，通過這次培訓(xùn)我開闊了視野,，在這較短時間里,，讓我學到了不少知識，那些教育界的前輩,、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我們共同分享,，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用,，讓我在思想上有所改變,，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高,，在此,，感謝教育部門給我們提供了這么好的學習機會。

我們商州區(qū)幼兒園本次參加培訓(xùn)的40多名教師都很積極,，大家在學習中遇到問題,，相互交流討論，共同成長,，在大家的帶動下,，我自己學的更有勁了，人常說自己臉上的黑自己看不到,，因此在培訓(xùn)中我抱著虛心的態(tài)度積極向前輩們學習取經(jīng),，以便于我更快的成長。再次感謝本次培訓(xùn),，為我提供了這次學習的機會,。我會抓住最后的時間，積極認真的完成作業(yè),。

在平時的教學中,，我將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學習興趣為目標,，正確引導(dǎo)幼兒學習,。

二、善于觀察,，做好幼兒的支持者,。

三、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者,。

在以后的工作中，我將從實際出發(fā),，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下,，引發(fā)幼兒的積極性,，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術(shù)，使本來枯燥的學習,、抽象的內(nèi)容變得生動,、易懂，提高了學習的效率,，拓展了自主學習的空間,，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升,。同時,，通過與同行們的討論、交流,，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法,。

培訓(xùn)即將結(jié)束,，但是學習永無止境,。在今后的.工作中，我會繼續(xù)努力,，不斷鉆研,，力爭上游。為商州地區(qū)的幼教事業(yè)貢獻自己的一份綿薄之力,。

幼兒園教師遠程培訓(xùn)總結(jié)篇六

心得體會是對某一階段的經(jīng)歷或?qū)W習所感受到的感想,。下面是愛匯網(wǎng)小編給大家整理的教師遠程培訓(xùn)總結(jié)，供大家參閱!

通過教師培訓(xùn),，才能發(fā)現(xiàn)自身視野之局限,，猶如井底之蛙，在培訓(xùn)中學習別人好的經(jīng)驗然后借鑒到自己的教學中,，以下培訓(xùn)心得體會范文《教師網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)心得體會》由本站培訓(xùn)心得體會頻道為您精心提供,，歡迎大家瀏覽參考。

為期一個月網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了,，在本次培訓(xùn)課程中,，我學到了很多，了解了更多的教學方法和思路,，思想觀念也發(fā)生了更深刻的變化,。這是一次站得更高、看得更遠的體驗,，是一個接受新思想沖擊的過程,，也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。

本次培訓(xùn)開設(shè)的教學內(nèi)容豐富,，課程內(nèi)容有：錢志亮老師的《回到原點看教育》,，沈峰老師的《怎樣上好一節(jié)課》，孫明霞老師的《做一個幸福的老師》,，陳大偉老師的《教師的觀課議課》以及眾多名優(yōu)老師的精品課例研究,。我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入,，以提升自身能力,。每位老師的精彩講座都給我留下了深刻的印象以及反思，其中最讓我覺得深有感觸的是錢志亮老師和陳大偉老師的講座,。

錢志亮老師語言幽默,、詼諧風趣、博學精深,、生動形象,，在輕松愉快的氣氛中，將教育的真諦娓娓道來：教育是一種愛,。

教育原本是一種愛,，在這種愛的驅(qū)使下,，作為教師常常期望我們的學生都是大拇指，都是優(yōu)點生,。我們常常因?qū)W生這樣那樣的失誤而焦慮,、不滿、甚至指責,。我們不停的用一把尺子去評價我們所有的學生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針,。因為我們知道這是我們做教師的責任,，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲,，因為我們堅信這就是我們的'愛,。在這種愛的籠罩下，我們的學生臉上失去的是笑容,，心中增加的是厭倦,。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。我們愛的方式已偏離了教育的軌道,。每一個孩子都是不同的,，我們對孩子的教育應(yīng)是是讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，讓不同的孩子得到不同的成功,，因為教育的個體存在差異,。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異,。這種差異就是孩子無法選擇的特性,，這種差異造就了每一個孩子都是獨一無二的自己，這種差異形成了他們在認知,、判斷等方面的不同水平,。教育的目的就是育人，但不是無視孩子的個性差異,，進行整齊劃一的訓(xùn)練,。“因材施教”,、“關(guān)注每一個生命個體”才是我們倡導(dǎo)的教育觀,。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵孩子在一天天進步的過程中感受到成長的愉悅,。讓能飛的孩子飛起來,，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就慢慢地走吧,?；氐皆c看學生,，研究學生的生理機制，有助于我們更好地看待每一個學生的差異,，從而激發(fā)學生不斷努力,，最大可能地獲得發(fā)展，這將是正確的愛,。

在本次培訓(xùn)中我先后在網(wǎng)上學習了《初中歷史教學的導(dǎo)入策略》,、《初中世界歷史教學難點及其教學策略》、《初中中國歷史教學難點及其教學策略》,、《歷史課程標準的修訂及主要變化》,、《歷史課程目標的變化與有效達成》、《學科教學疑難問題研究》六門學科專題講座,。本次參加宜賓市歷史學科骨干教師遠程學習培訓(xùn),，盡管時間不長，但是收獲多多,，有很多感受和想法給大家共同來分享,。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我認識到了培訓(xùn)的重要性,，也讓我認識到了我在新課程改革方面的落后,，作為骨干教師更應(yīng)積極參與到課程改革中去，而不是做旁觀者,，應(yīng)積極推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。特別是通過對新課標的學習,，讓我認識到身為骨干老師,，更要充分了解新課程理念的內(nèi)涵、及時把握新課改的動態(tài),、更要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,。在全面推進課改的同時，不斷提升自我,。也使我進一步明確了自己的奮斗目標——在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型,、學者型的教師，為學校的歷史教學做出自己的貢獻。

經(jīng)過此次培訓(xùn),，進一步轉(zhuǎn)變了我的教學觀念,，作為一名骨干老師不能為了教書而教書，正所謂“授人以魚,，不如授之以漁”,，葉圣陶先生也說過：“教是為了最終達到不需要教”。所以在教學過程中作為老師不僅僅要傳道,、授業(yè),、解惑，更要教學生掌握學習方法,，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還要讓學生“學會學習”，正所謂“學習有法,、學無定法、貴在得法”,，學生掌握了方法,，將終身受用，可以自己獲取知識,。特別是有關(guān)疑難問題的處理上是我能夠更上一層樓,。我也準備在以后的教學活動中進行一些大膽的嘗試。除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓(xùn)，還我深刻地認識到必須更及時更新教育理念,，轉(zhuǎn)變教學方法,。隨著新課程改革的推進，知識經(jīng)濟時代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,，傳統(tǒng)的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考、摸索,。同時傳統(tǒng)的以教師為本的觀念也應(yīng)當轉(zhuǎn)變以學生為主,，教師為輔，自覺讓出主角地位,，讓學生成為主角,，充分相信學生,，積極評價學生。充分調(diào)動學生的積極性,，讓學生主動參與到教學活動中從而提高教學效率,。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，以更積極的心態(tài)投入到以后的教學工作中,，真正做到以教為樂，樂在其中,。通過學習還讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,。通過培訓(xùn)還讓我認識到了合作的重要性，我們應(yīng)該在競爭中合作,，在合作中競爭,，從而實現(xiàn)共贏。我們還應(yīng)該相互交流,，相互學習,，取長補短，共同進步,。我們還應(yīng)該具有團隊意識,，我們個人只有在團隊中在集體中才能發(fā)揮我們的最大價值。在今后的工作應(yīng)該多加強與學校老師之間的溝通,、交流,、合作。通過培訓(xùn)還讓我認識到了我們要擺正心態(tài),，擺正自己的位置以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

通過本次遠程教育培訓(xùn)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認識到為了更好的勝任教育教學工作,，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),。

在本次培訓(xùn)中我對教師的傳統(tǒng)教育方法進行了重新審視,，充分認識到學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，為學生的終生學習能力奠定基礎(chǔ)的重要性。課堂上,，今后將采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習,、自主活動的機會,，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學生動腦,、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,。使學生逐漸掌握科學的學習方法,。教師的任務(wù)不僅要使學生會學,，更重要的是要使學生樂學,，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，增強教學藝術(shù)的感染力,，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響,。

幾天的遠程培訓(xùn)結(jié)束了,，但我的收獲是永遠的，現(xiàn)將幾天的個人培訓(xùn)收獲總結(jié)如下,。

通過培訓(xùn)作,，使我深切感覺到，作為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法,。通過培訓(xùn),，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心,，認識的點撥,，思想的疏導(dǎo)。并能公正,、公平地對待每一個學生,，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,，并且能悉心研究每位學生的生理,、心理特點、興趣愛好和個性特長,，不遺棄,，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ),。

總之,，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平,，我要努力學習,，不斷豐富自己的專業(yè)知識。

幼兒園教師遠程培訓(xùn)總結(jié)篇七

“國培計劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學骨干“國培計劃20xx”受訓(xùn)即將結(jié)束,，而我有幸參加這次培訓(xùn)活動受益匪淺,，對于小學數(shù)學教育，一直以來,，是我們農(nóng)村小學教育的重點學科,，今年的國培，我被學校安排到數(shù)學組,，這是我的幸運,，應(yīng)該說駕輕就熟，可是通過本次培訓(xùn),，才發(fā)現(xiàn)自己平時的理論學習和教學實踐與要求還有很大的差距,，可以這么說，通過扎實的受訓(xùn),，我的收獲很多,，下面就我個人在參加小學數(shù)學國培的總體情況總結(jié)如下：

“20xx年國培安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”的實施方案中明確提出了三個基本目標：一是通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標準（試行）》的權(quán)威解讀和師德模范報告,，使參訓(xùn)教師加深對教師職業(yè)的認識和領(lǐng)悟,，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力,；二是通過義務(wù)教育課程標準修訂解讀,，使教師準確理解所執(zhí)教學科的性質(zhì)與定位,，理解所教學科的知識體系、基本思想與方法,，掌握所教學科內(nèi)容的核心知識,、基本原理與技能；三是通過教材修訂解讀（有效教學分析）,、教學疑難問題解析和課例觀摩研討,，使參訓(xùn)教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學之中的能力，提高有效教學設(shè)計,、課堂觀察與實踐反思的能力,。

通過此次培訓(xùn)，使我進一步理解了加強師德教育和提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性,，通過認真聆聽專家的講解,，激發(fā)了我對教師職業(yè)的更深入的認識；同時,，通過學習修訂的義務(wù)教育課程標準,，理解了數(shù)學學科的性質(zhì)與定位，對數(shù)學學科教學的知識體系,、基本思想與方法有了清晰的把握,，并通過專家講授與解讀以及自學，更深入地掌握了數(shù)學學科教學內(nèi)容的核心知識,、基本原理與技能,；三是，通過觀看課堂教學實錄,，并結(jié)合作業(yè)要求,，了解并學習了通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討,，使個人對新課程理念以及如何提高有效教學設(shè)計,、課堂觀察與實踐反思等方面有了更具體的認知,。

“國培計劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓(xùn)的實施方案以及培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,，設(shè)置科學合理，我在參訓(xùn)過程中,，嚴格按照“國培計劃（20xx）”的要求,，認真看課、完成作業(yè),、活動,、發(fā)話題、上傳資源并對課程及同行的話題進行交流和評論,。在學習整個過程中,，對“國培計劃（20xx）”的課程視頻教學,，安排的三個模塊,，我都能一一認真觀看，如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范—專家解讀》,、《走在行知的路上—師德報告》、《走進心靈,，師德無痕—師德報告》，模塊二專業(yè)理念中的《教師專業(yè)標準（試行）》解讀《教師專業(yè)標準》,、《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》；模塊三研讀課標,、教材中的《義務(wù)教育數(shù)學新“課標”的理念及案例解讀》,、《一年級教材整體介紹》,、《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學一年級上冊教材介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學一年級下冊教材介紹》,。在每個模塊中，個人結(jié)合專家的講授與解讀及時撰寫心得,，完成作業(yè),，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè)，《教師專業(yè)標準（試行）解讀》模塊中完成了《專題講座學習心得筆記》作業(yè),，在《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學一年級上冊教材介紹》模塊中完成了《起點年級教材（或課標）修訂要點》作業(yè),，在《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》模塊中,，完成了《專題講座學習心得筆記》作業(yè)，在《教學設(shè)計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學科提供的課例進行課堂觀察,，完成記錄表單》作業(yè)。

按照“國培計劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓(xùn)的實施方案的要求,，本次個人雖然平時的教學負擔重,，加上本學期又額外承擔了學校管理工作,，學習時間非常有限,，但是為了提高自己的教育教學水平，促進教育觀念的更新與教育管理水平的提升,，我在繁亂的工作之余,，利用可用時間甚至常規(guī)休息時間按部就班完成了四個板塊的學習任務(wù),，包括課程學習,、學思作業(yè)、互動交流以及校本研修和在崗實踐作業(yè),。

一、課程學習方面,，到目前為止,，個人已經(jīng)全部觀看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關(guān)課程文本資料,。

二,、按照培訓(xùn)計劃的要求，對所學課程及時總結(jié),，完成規(guī)定的課程作業(yè),，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導(dǎo)老師考核。

三,、互動交流方面,，我在學習過程中，能積極參與學科活動,，參與學科相關(guān)話題研討,，并將平時搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享,，對專家的解讀精彩之處給予點評，發(fā)表個人的見解,，對學友的作業(yè)認真拜讀,，并留下個人的意見，參與上述各項活動的過程中,，雖然有些一詞一句帶過，但是也飽含熱情,，無論是專家的精彩解讀還是學友的話題,、作業(yè),、設(shè)計等等,，有很多值得我個人深入學習,，受益匪淺。

四,、參加校本研修和在崗實踐作業(yè)方面，個人能結(jié)合本次國培以及自身教育教學實際,，提交了相應(yīng)的實踐作業(yè),，并積極參與校內(nèi)同行交流與研討,。

一輪培訓(xùn)工作即將結(jié)束，“國培計劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓(xùn)對我的幫助很大,，受益很廣,，啟發(fā)很多。在國培省級骨干教師遠程培訓(xùn)的后期,，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去,，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng),，不斷加強自身理論及業(yè)務(wù)學習，不斷通過教育教學實踐,，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教育教學更好服務(wù),。為皖北農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻,。

幼兒園教師遠程培訓(xùn)總結(jié)篇八

總結(jié)起來,，有如下幾點：

一,、呼喚語文課堂的問題意識。

讀應(yīng)是語文教學的主干,，想象,，思維，技能,，方法以及情感,、態(tài)度、價值觀等都是附著在這一主干上的,，是融合于其中的,。

課堂是要放手讓學生思考問題，給學生以自由思考的機會,。學生一旦提出問題,，就應(yīng)該鼓勵，并順著這一問題去引導(dǎo)學生,，給他從小種下探索思考的種子,。例如一位語文教師在教一節(jié)關(guān)于"魚"的課時，突然有一位學生起來問"老師,，如何辨認魚的公母呢？"教師先是一愣，但接著就很好地處理了這個細節(jié)，她說："這位同學所提的問題連老師都沒想到,，但我想魚的公母對研究魚是重要的,。這個問題留作我們以后去做專門研究,。這位同學善于思考,，能提出問題，我們大家都應(yīng)該向他學習,。咱們接下去繼續(xù)討論……"在這種開放的環(huán)境下,，課堂氣氛相當活躍。其次,，我們應(yīng)該認識到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系,，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有"什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念,。我們只有打破學科分界,，學生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當堂都能澄清,，更重要的是要留給學生一個善于思考的頭腦,。最后，教師要盡可能擴大自己的知識面,，要開闊學生的思維,，先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵?如果課堂上學生提出老師沒有想到的問題該怎么辦,？"而如今我們應(yīng)該思考"學生提不出問題該怎么辦"了,。

二、如何激活我們的語文課堂

1,、自主的教學模式

在美國語文課上,，教師真正把學生視為教育的主體，把教學視為教師與學生之間的交流與對話,，語文教師更注重對學生的引導(dǎo)和開展課堂討論,。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣，不拘一格的,。教師和學生圍坐在一起共同參與討論是很常見的,，師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師很在意如何為學生營造一個自主的心理氛圍,，而不是把自己當成一個居高臨下的權(quán)威者,。因此，美國語文課堂氣氛往往輕松活躍，學生的參與意識很強,。

2,、有趣的作業(yè)形式

我以為：五花八門的教學內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也應(yīng)該兼顧到學生的興趣、愛好與理想,，并以自主活動的方式進行,。為了解決自己熱衷的問題，學生要做很多的工作,，如到圖書館搜集資料,、到社會上做調(diào)查、寫出報告等等,。由于這些活動多是學生自己選擇的,，所以在培養(yǎng)學生思維能力和獨立解決問題能力的同時，也帶給學生由衷的快樂,。對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求,，而重在有自己的思考觀點。學生可以探索,，可以懷疑,，可以批判，也可以標新立異,。也許正是這種自主的精神,，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語文對學生產(chǎn)生了巨大吸引力,。

3,、生活化的教學內(nèi)容

面向生活的教學內(nèi)容在面向生活的宗旨下，語文教學的內(nèi)容應(yīng)多向社會生活各方面拓展,，教材選文以“時文”為主,，報紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學資料,，甚至路標,、圖表、時間表,、新聞欄目等也被選入教材中來,。在學習語文知識的同時，了解生活,、認識生活,、學會生活應(yīng)成為語文教學內(nèi)容選擇的基本準則。

三,、學生的主體性和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系

要否定“教師為中心”,，確立學生在教學過程中的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，但要防止自主、合作,、探究學習流于形式,，又放棄教師主導(dǎo)作用的狀況出現(xiàn)。前提是尊重主體,、相信主體,，落實真正意義上的自主學習,。與此同時,，教師的主導(dǎo)作用有助于把學生的主體性引向正確軌道。因此,，教師的主導(dǎo)作用不應(yīng)削弱應(yīng)加強,。一味的讓學生自讀自悟、討論交流,，“用自己喜歡的方式”讀課文,、談感受，教師很少引導(dǎo),、點撥的做法,；學生對課文的理解偏頗了，不及時導(dǎo)向,，甚至推波助瀾的做法（如,，用“經(jīng)濟效益”的觀點，肯定小猴子丟掉玉米摘桃子,，丟掉桃子抱西瓜,，丟掉西瓜追小兔。而課文的主旨是做事不能三心二意、朝三暮四，持之以恒才能成功）,，都是放棄教師主導(dǎo)作用的較為極端的例子,。我們既反對“老師牽著學生走”，又反對“老師跟著學生走”,，要在與學生共同學習、平等對話中因勢利導(dǎo)（包括啟發(fā)、點撥甚至講解）,，在教學相長中實現(xiàn)教學目標。

四,、正確處理用好用好教科書和引進相關(guān)資源的關(guān)系

要否定“課本為中心”不應(yīng)把教科書適為唯一的課程資源,，但教科書仍然是教學的重要憑借。要用好教科書，落實教材的基本要求,。在教學中,，要適當引進相關(guān)課程資源，重視學科間的聯(lián)系,，做得好,，會加深對教材內(nèi)容的理解，促進語文學習,。更要用好教科書,，憑借教材培養(yǎng)各項語文能力，促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。要警惕出現(xiàn)課文還沒怎么研讀就把教材甩在一邊,，過早、過多地補充其他內(nèi)容（包括濫用多媒體）或花樣翻新地過多安排與語文學習關(guān)系不大的活動的做法,。用好教科書,，可以落實課程標準的基本目標，做到“下要保底”,，可謂雪中送炭,，這一步首先要做到；美國流行一句話,，讓老師回到黑板上來,。在這個基礎(chǔ)上，適當?shù)囊M必要的課程資源,，讓學生多學一些,，學得更好一點。做到“上不封頂”,，可謂錦上添花,。加上我們的國情決定了，一些地區(qū)和學校不同程度缺乏引進課程資源的條件,，因此,，第一位的，是鼓勵老師們用好教科書,，創(chuàng)造性地進行教學,。課改呼喚返樸歸真的教學。

五,、正確處理課內(nèi),、課外語文學習的關(guān)系

要否定“課堂為中心”，反對把師生禁錮在小小的課室里,，語文教學要由封閉走向開放,，但課堂教學仍然是語文學習的基本形式,，要大力改進課堂教學。首先,，我們要大力研究課改下的語文教學,，要在課室里上出開放的語文課，要做到實而活,，省時高效,。我們還要探索在自然、在社會,、在生活中學語文,、用語文的新路子。特別是加強課外自主識字的引導(dǎo),，課外閱讀以及課外練筆的指導(dǎo),，逐步實現(xiàn)課程教學、課外活動,、綜合性學習的結(jié)合,，學校,、家庭,、社會語文教育的結(jié)合，形成語文教育的合力,，提高母語教學的水平,。達爾文曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！钡聡R因蘭——法耳茨州教育部提出了“學生掌握方法比掌握知識更重要,。”有的老師把“學法指導(dǎo)”理解成“教授方法”,，先提出一種學習方法,，然后要求學生按照規(guī)定的學習程序一步一步學習課文，這些老師期望學生在這種按部就班的學習過程中快速掌握學習方法,。在大量閱讀與寫作過程中,，慢慢找到適合自己的學習方法，是語文學習的最高境界,。有的老師把“學法指導(dǎo)”固定為機械的模式,，例如“一圈二劃三想”、“一邊讀一邊想”,，成為了一種口號,。

六、關(guān)于“名師”之思考

七,、關(guān)于閱讀教學

古人說：“讀書百遍,，其義自見,。”葉老說：“好文章是讀出來的,，美文尤需美讀,。”著名特級教師錢正權(quán)也說：“在強調(diào)尊重學生獨特體驗時候不要忘了文本是語文教學的根本,?！蔽蚁耄鎸φZ文課本中一篇篇經(jīng)典范文,，我們應(yīng)該沉下心來,，組織學生原汁原味地讀，認真反復(fù)地讀,。真正做到基于“學好教材”上的“超越”,。

一直以來，似乎不把課文的字字句句琢磨個底兒熟,，一篇課文就不能算學透學好,。有這樣一個例子：一位女兒問他父親灰溜溜怎么解釋。父親想了一會,，問女兒干嘛要解釋這個詞,，女兒說是老師布置的作業(yè)。父親問女兒,，這個詞會用嗎,？女兒很得意的馬上造了個句子。父親就說,，會用就可以了,，解釋是沒有必要的就像解釋“饅頭”這個詞一樣沒必要。女兒不滿意了,，直嘲笑父親連小學的知識都不懂,。看完這樣的故事也許很多老師會和我一樣覺的好笑,，并自信的認為我們不會犯這樣的錯誤,。但仔細透析一下，我們的課堂上沒有這樣類似的故事一次次產(chǎn)生嗎,？比如,，淡雅我們解釋為清淡而雅致，嚴厲我們解釋為嚴肅,。這些的解釋是在幫助學生理解,，還是把他們從一個迷惑指引向另一個迷惑中呢？進一步的去想,，以這種資料加講解的學習方式,，學生就算弄懂了詞語的意思,，又怎能為他們的語言增光添彩呢？“語文是實踐中的工具,。失去了實踐,，語文只剩下空洞的外衣?！比~圣陶老人如是說,。一個人要想學會游泳，必須下水,。

于永正老師的《教海漫游》,，一段讓人警醒的文字跳入了我的視線：

教學三十年來，一個最大的遺憾就是我對語文的規(guī)律認識的太晚,。如果三十年前我就認識到學習語文的規(guī)律,，那么——我一定擯棄煩瑣的內(nèi)容學習，重視語文的實踐活動,，讓學生多讀,，多背，多寫,。

我會從低年級起,，讓學生練習作文，從生活中感知作文,。由簡到繁,，由易到難，寫他們的所見,，所思，所感,。

幼兒園教師遠程培訓(xùn)總結(jié)篇九

我有幸參加了湖南省初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn),，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志,，確實感到受益匪淺,。

作為一名教師，我有幸參加了此次適崗培訓(xùn)的學習,，感悟許多,。在學習中我深深地體會到，學習應(yīng)該成為一個人的一生目標,。人應(yīng)該是活到老學到老,，要想成為一名合格的教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。而這一切,，也是我不足和欠缺的,，我總以為做一個教師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白,，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染,，何來駕輕就熟,。

在此次培訓(xùn)中，我比較全面學習了上級規(guī)定的必修課目,，積極參加各項活動,，認真完成各項作業(yè)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我總的感到,，個人的自身素質(zhì)有了一定的提高，收到了較好的效果,。并努力把學習培訓(xùn)內(nèi)容運用到教學實踐中,，對教育教學起到了積極作用。

在這次遠程研修學習中,，我按時觀摩學習了每一個專題的講座,，認真聽取了專家們對政治教學的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進行了探討,，同時按時完成了作業(yè),。積極參與交流，廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。

網(wǎng)絡(luò)學習讓我和同行們走到了一起,，在這個舞臺上我們盡情的聆聽著專家精辟的講解；在這段時間里,，我們相互交流,，收獲著知識，收獲著喜悅,，收獲著友誼,。回顧這段學習的日子,，有艱辛,，也有喜悅和欣慰,。一路走下來，從開始的激動,、不知所措到現(xiàn)在地理教學中問題的豁然開朗……這一切讓我的收獲變得燦爛無比,。在這次適崗培訓(xùn)學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座,，認真聽取了專家們對地理教學的指導(dǎo)和解讀,。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進行了探討，同時按時完成了作業(yè),。積極參與交流,，廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。

遠程培訓(xùn)為我提供了一個學習先進教學方法的平臺,。雖然看視頻,、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的,，甜蜜的,。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅,。在培訓(xùn)中,，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智,，充滿活力,。我的視野開闊了，我的見識深廣了,，我的思想活躍了,。

遠程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野,。適崗培訓(xùn)的形式,，視頻、與同仁互動式的交流等深深地吸引著我,，樸素、真實的交流與評論,，讓我感動,，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點,，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪,。讓我能重新的審視自己的教學行為,，對自己以前的教學有了一次徹底的反思,，把學到的知識應(yīng)用到今后的教學實踐中去。

通過學習,，讓我茅塞頓開,。我深深感覺到，作為一名教師,，還有很多要學習的東西,，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,，與社會變革血脈相連,。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性,。

一,、強化領(lǐng)導(dǎo)，明確責任

為組織實施好本次培訓(xùn),，我縣成立了項目領(lǐng)導(dǎo)組和項目管理辦公室,。縣教育局局長擔任領(lǐng)導(dǎo)組組長,，縣教育局分管師訓(xùn)的黨委副書記和進修學校校長,、副校長擔任領(lǐng)導(dǎo)組副組長，成員為縣教育局師訓(xùn),、電教,、教研室負責人和進修學校有關(guān)處室負責人。項目管理辦公室分管理組,、業(yè)務(wù)組,、技術(shù)組，具體負責培訓(xùn)期間的組織管理,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)支持服務(wù)等工作,。

全縣各培訓(xùn)點成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，實行“一把手”為培訓(xùn)點第一責任人制度,。各培訓(xùn)班的班主任由各培訓(xùn)點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學,、初中的分管校長、教導(dǎo)主任,、教研組長和骨干教師等中確定,。絕大多數(shù)培訓(xùn)點的負責人和中小學校長，人在現(xiàn)場，既是管理者,，又是參訓(xùn)者,，有力地保障了培訓(xùn)的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

二,、準備充分,，保障有力

在接到省教育廳通知之后，縣教育局和教師進修學?？焖傩袆悠饋?。首先，按省教育廳教師范函號文件要求對“農(nóng)遠工程”設(shè)備進行了抽檢,?？h教育局劉春生副書記帶領(lǐng)電教館人員不顧天氣炎熱，奔赴各培訓(xùn)點進行“農(nóng)遠工程”設(shè)備大檢查,，發(fā)現(xiàn)問題立即拿出維修方案,。縣教師進修學校為了做好培訓(xùn)課程資源下載,，添置了一套衛(wèi)星接受設(shè)備,，并專程至合肥購置“九州”衛(wèi)星接收卡和高頻頭，提供給高頻頭損壞的培訓(xùn)點,。

暑假期間,，我縣供電緊張，為應(yīng)對設(shè)備故障,、停電等原因?qū)е聼o法收看教育電視臺課程的問題,，教師進修學校一方面提前下載課程并刻錄成光盤供應(yīng)非“農(nóng)遠工程”學校的培訓(xùn)點，一方面通過“無為教師教育網(wǎng)”的專題培訓(xùn)平臺提供課程下載,。此舉得到省中小學教師繼續(xù)教育中心的肯定,。

各培訓(xùn)點因地制宜，充分做好后勤服務(wù)工作,。無城的杏花泉小學,、北城小學等學校將培訓(xùn)地點設(shè)在空調(diào)教室，并提供礦泉水等,。赫店中心校,、土橋中心校等培訓(xùn)點為本次培訓(xùn)特地添置了立柜式空調(diào)。

三,、加強管理,，保證效果

培訓(xùn)期間，我們根據(jù)省教育廳《關(guān)于認真做好教育部20xx年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學校教師國家級遠程培訓(xùn)工作的通知》（要求,，印發(fā)了《無為縣20xx年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學校教師國家級遠程培訓(xùn)后期工作的通知》，從培訓(xùn)考核、成績上報,、工作總結(jié)和檔案建設(shè)等方面提出要求,。各培訓(xùn)點按照《通知》要求，嚴格執(zhí)行省定考核標準,，認真組織培訓(xùn)考核,，并按時完成了合格教師名單和工作總結(jié)上報工作等。

由于天氣炎熱,，為了保證培訓(xùn)效果,，各培訓(xùn)點合理安排培訓(xùn)時間，一些培訓(xùn)點增加集中學習地點,，將觀看課程視頻,、光盤的時間提前到上午7時。人數(shù)多的無城,、白茆,、泥汊等中心校，采用分校集中學習的方式,。

四,、有效引導(dǎo)，確保質(zhì)量

襄川小學培訓(xùn)點,，210名小學教師參加培訓(xùn),，他們克服高溫路遠、農(nóng)活纏身等困難,，積極踴躍參加活動,，聚精會神聽報告，邊聽邊看邊做筆記,，撰寫反思報告,，提交作業(yè)，在研討會上積極發(fā)表意見,，發(fā)言踴躍,，氣氛熱烈。

幼兒園教師遠程培訓(xùn)總結(jié)篇十

“國培計劃（20xx）”xx安徽省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓(xùn)總結(jié)“國培計劃20xx”受訓(xùn)即將結(jié)束,，而我有幸參加這次培訓(xùn)活動受益匪淺,，對于小學數(shù)學教育，一直以來,，是我們農(nóng)村小學教育的重點學科,，今年的國培，我被學校安排到數(shù)學組,，這是我的幸運,，應(yīng)該說駕輕就熟，可是通過本次培訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)自己平時的理論學習和教學實踐與要求還有很大的差距,，可以這么說,，通過扎實的受訓(xùn)，我的收獲很多,，下面就我個人在參加小學數(shù)學國培的總體情況總結(jié)如下：

“20xx年國培安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”的實施方案中明確提出了三個基本目標：一是通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師專業(yè)標準（試行）》的權(quán)威解讀和師德模范報告，使參訓(xùn)教師加深對教師職業(yè)的認識和領(lǐng)悟,，提升職業(yè)道德修養(yǎng),，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力；二是通過義務(wù)教育課程標準修訂解讀,，使教師準確理解所執(zhí)教學科的性質(zhì)與定位,，理解所教學科的知識體系、基本思想與方法,，掌握所教學科內(nèi)容的核心知識,、基本原理與技能；三是通過教材修訂解讀（有效教學分析）,、教學疑難問題解析和課例觀摩研討,，使參訓(xùn)教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學之中的能力，提高有效教學設(shè)計,、課堂觀察與實踐反思的能力,。

通過此次培訓(xùn)，使我進一步理解了加強師德教育和提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性,，通過認真聆聽專家的講解,，激發(fā)了我對教師職業(yè)的更深入的認識；同時,，通過學習修訂的義務(wù)教育課程標準,，理解了數(shù)學學科的性質(zhì)與定位，對數(shù)學學科教學的知識體系,、基本思想與方法有了清晰的把握,，并通過專家講授與解讀以及自學，更深入地掌握了數(shù)學學科教學內(nèi)容的核心知識,、基本原理與技能,；三是，通過觀看課堂教學實錄,，并結(jié)合作業(yè)要求,，了解并學習了通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討,，使個人對新課程理念以及如何提高有效教學設(shè)計,、課堂觀察與實踐反思等方面有了更具體的認知,。

“國培計劃（20xx）”xx安徽省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓(xùn)的實施方案以及培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，設(shè)置科學合理,，我在參訓(xùn)過程中,，嚴格按照“國培計劃（20xx）”的要求，認真看課,、完成作業(yè)、活動,、發(fā)話題,、上傳資源并對課程及同行的話題進行交流和評論。在學習整個過程中,，對“國培計劃（20xx）”的課程視頻教學,，安排的三個模塊，我都能一一認真觀看,，如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范x專家解讀》,、《走在行知的路上x師德報告》、《走進心靈,，師德無痕x師德報告》,，模塊二專業(yè)理念中的《教師專業(yè)標準（試行）》解讀《教師專業(yè)標準》、《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》,；模塊三研讀課標,、教材中的《義務(wù)教育數(shù)學新“課標”的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》,、《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學一年級上冊教材介紹》,、《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學一年級下冊教材介紹》。在每個模塊中,，個人結(jié)合專家的講授與解讀及時撰寫心得,，完成作業(yè)，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè),，《教師專業(yè)標準（試行）解讀》模塊中完成了《專題講座學習心得筆記》作業(yè),，在《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學一年級上冊教材介紹》模塊中完成了《起點年級教材（或課標）修訂要點》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》模塊中,，完成了《專題講座學習心得筆記》作業(yè),，在《教學設(shè)計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學科提供的課例進行課堂觀察，完成記錄表單》作業(yè),。

按照“國培計劃（20xx）”xx安徽省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓(xùn)的實施方案的要求,，本次個人雖然平時的教學負擔重，加上本學期又額外承擔了學校管理工作,，學習時間非常有限,，但是為了提高自己的教育教學水平,，促進教育觀念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余,，利用可用時間甚至常規(guī)休息時間按部就班完成了四個板塊的學習任務(wù),，包括課程學習、學思作業(yè),、互動交流以及校本研修和在崗實踐作業(yè),。

一、課程學習方面,，到目前為止,，個人已經(jīng)全部觀看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關(guān)課程文本資料,。

二,、按照培訓(xùn)計劃的要求，對所學課程及時總結(jié),，完成規(guī)定的課程作業(yè),，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導(dǎo)老師考核。

三,、互動交流方面,，我在學習過程中，能積極參與學科活動,，參與學科相關(guān)話題研討,，并將平時搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對專家的`解讀精彩之處給予點評,，發(fā)表個人的見解,，對學友的作業(yè)認真拜讀，并留下個人的意見,，參與上述各項活動的過程中,，雖然有些一詞一句帶過，但是也飽含熱情,，無論是專家的精彩解讀還是學友的話題,、作業(yè)、設(shè)計等等,，有很多值得我個人深入學習,，受益匪淺。

四,、參加校本研修和在崗實踐作業(yè)方面,，個人能結(jié)合本次國培以及自身教育教學實際，提交了相應(yīng)的實踐作業(yè),，并積極參與校內(nèi)同行交流與研討,。

一輪培訓(xùn)工作即將結(jié)束,，“國培計劃（20xx）”xx安徽省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓(xùn)對我的幫助很大，受益很廣,，啟發(fā)很多,。在國培省級骨干教師遠程培訓(xùn)的后期，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去,，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng),，不斷加強自身理論及業(yè)務(wù)學習，不斷通過教育教學實踐,，促進和提升個人的理論和實踐水平,，為學校的教育教學更好服務(wù)。為皖北農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻,。

幼兒園教師遠程培訓(xùn)總結(jié)篇十一

首先要自覺轉(zhuǎn)變教學觀念，在教學中要不斷體現(xiàn)新理念,，達到知行合一,。在課堂教學中，要重建角色意識,，真正體現(xiàn)學生的主體地位,，關(guān)注學生個體發(fā)展，注重學生“三維目標”的培養(yǎng),。

其次要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。在長期的應(yīng)該教育桎梏下，地理教師的專業(yè)素養(yǎng)存在嚴重的不足,。這樣的背景下,，教師對課標的理解、把握難免會出現(xiàn)偏頗,。我要注意從知識,、能力、情感等方面來不斷學習,、提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，從而更好地實施高中地理新課程。

第三要繼續(xù)深入學習把握課標,，認真制定教學目標,。高中地理的總體目標是要求初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能,，發(fā)展地理思維能力,，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以只有從“三維目標”出發(fā)制定教學目標,，才能推動學生的全面發(fā)展,，才能培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。

第四要注重對學生“過程與方法”的培養(yǎng),。這實質(zhì)上是對學生能力培養(yǎng)的最重要的途徑,，缺此能力培養(yǎng)就是“空中樓閣”。學生能力包括對地理空間格局的敏銳覺察能力,，主動探究地理問題的意識和能力,，地理表述能力，地理思維能力,，地理探究能力,，對地理過程的分析、想象與基本預(yù)測能力,，地圖和地理信息加工能力,，運用地理知識、方法,、技能解決實際問題的能力,，地理判斷、解釋,、預(yù)測與評價能力等,。這些能力要求不是一句簡單的話說培養(yǎng)就能培養(yǎng)出來的，而是要通過每一節(jié)課堂學習,、每一次探究活動才能逐漸得以形成的,。 第五要注重評價方式的轉(zhuǎn)變。高中地理新課程理念中對課程評價的要求發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變,，評價不再是為了選拔和甄別,，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關(guān)注學生成長與進步的狀況,，并通過分析與指導(dǎo),，提出改進計劃來促進學生的發(fā)展。這就要求教師在教育的過程中要改變過去只是關(guān)注成績的終結(jié)性評價,，而是應(yīng)該關(guān)注過程性評價,，及時發(fā)現(xiàn)學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我,、建立自信,，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動力，促進學生的全面發(fā)展,。