作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇一

通過(guò)欣賞詩(shī)歌,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,，豐富幼兒的詞匯,，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

學(xué)詩(shī)歌“家”,。

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“家”感受詩(shī)歌的美,。

2、能大膽的`創(chuàng)編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園,。

魚(yú),、白云,、小鳥(niǎo),、蝴蝶、風(fēng)景畫一幅,。

（一）引入話題:

1、小朋友今天來(lái)幼兒園是誰(shuí)送的你呀,？

2、你家里有誰(shuí)呀,？你家住在哪里呀？你喜歡自己的家嗎,？

3,、今天有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了,，我們幫助它們找自己的家好嗎？

（1）說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的家在什么地方,？

（2）說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的家在什么地方,？

（3）說(shuō)說(shuō)蝴蝶的家在什么地方？

（4）說(shuō)說(shuō)幼兒園是誰(shuí)的家,？（教師重點(diǎn)講解重疊詞）

（二）欣賞詩(shī)歌：

深深的大海是魚(yú)兒的家,，

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的森林是小鳥(niǎo)的家,，

紅紅的花朵是蝴蝶的家,，

快快樂(lè)樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌：

1,、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的加在哪里？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出來(lái)和別人不一樣的詩(shī)歌,。

2,、每人說(shuō)一句，共同完成班級(jí)創(chuàng)編的詩(shī)歌“家”,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二

1,、初步理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)熱愛(ài)大自然的美好情感,。

2,、體驗(yàn)冬娃娃的.禮物給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

ppt課件

(3)看見(jiàn)他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了,，因?yàn)樗裁匆矝](méi)有,。冬娃娃想啊,，想啊，終于想出了好注意,。(教師朗誦)。

(4)提問(wèn)：冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?

(5)一群小朋友在雪地上歡叫,，他們說(shuō)了些什么呢?(教師朗誦),。

(6)提問(wèn)：小朋友是怎樣說(shuō)的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?

3,、再次完整欣賞詩(shī)歌,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)雪花是冬娃娃帶來(lái)的最好的禮物呢?

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇三

1、通過(guò)圖畫的觀察,、比較，學(xué)習(xí)事物的多少,，認(rèn)識(shí)漢字“多少”,。

2,、發(fā)展幼兒語(yǔ)言，學(xué)習(xí)兒歌,。

3、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

掛圖兩幅，寫有兒歌的紙,。

一、觀察圖畫,，學(xué)習(xí)兒歌。

兒歌：多少

小魚(yú)多,，小狗少,，

小狗急得汪汪叫,。

老鼠多，小貓少,，

小貓氣得喵喵叫。

讓幼兒觀察圖畫,，逐句學(xué)習(xí)兒歌。

（1）出示第一幅掛圖,，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物,？（小魚(yú)和小狗）數(shù)一數(shù),，小魚(yú)和小狗哪個(gè)多，哪個(gè)少,？（幼兒數(shù)后,，得出：小魚(yú)多，小狗少,。）

小魚(yú)那么多，小狗才一只,，看看小狗的表情如何,？（很著急,，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫,。）

（2）出示第二幅掛圖,，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物,？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù),，老鼠和小貓誰(shuí)多誰(shuí)少？（幼兒數(shù)后,，得出：老鼠多,，小貓少。）

小朋友看看這些老鼠在干什么,？（老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋果）一只小貓非常生氣,，坐在一邊喵喵叫！

（3）幼兒完念兒歌,。

二,、通過(guò)兒歌的念讀，認(rèn)識(shí)漢字“多少”

1,、出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字：小魚(yú),、小狗,、老鼠,、小貓、大,。

2、引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌,，引出識(shí)字內(nèi)容“多少”,，并將放大的漢字“多少”出示,，讓幼兒認(rèn)讀。

3,、引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)多字寶寶,，幾個(gè)少字寶寶。

4,、引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說(shuō)句,。如：不多,、不少,、很多、很少……我有很多書(shū),。他沒(méi)有多少玩具。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇四

1,、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

2,、知道小朋友之間要相互幫助,，特別是在朋友需要的時(shí)候,。

1,、《朋友船》的故事（見(jiàn)幼兒畫冊(cè)）。

2,、投影儀,。

教師行為幼兒行為活動(dòng)反思

1,、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊(cè)。

2,、欣賞故事。

師：故事聽(tīng)完了，請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情,？

3,、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽(tīng)故事,。

師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助,，特別是在朋友需要的時(shí)候,。

4、再次讓幼兒看書(shū)講故事,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇五

1．感受詩(shī)歌明朗、歡快的節(jié)奏,。

2．學(xué)習(xí)觀察周圍事物與陽(yáng)光之間的.關(guān)系。

3．學(xué)習(xí)用原詩(shī)的句型“陽(yáng)光,，在xxxxx”,，表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與想像,。

1．讓幼兒事先觀察陽(yáng)光與事物之間的關(guān)系。

2．繪畫工具,，兒歌錄音帶。

3．圖片一幅（按詩(shī)的內(nèi)容）,。

1．教師帶幼兒到戶外尋找“陽(yáng)光”，引起幼兒活動(dòng)興趣,。

3．教師請(qǐng)幼兒坐在草地上，出示圖片：“老師這兒有一幅陽(yáng)光,，小朋友和老師一起看看,，陽(yáng)光,，在哪兒？”教師有表情的示范朗誦,，讓幼兒感受詩(shī)歌的節(jié)奏美,。

4．教師按詩(shī)的句子順序提問(wèn),，幫助幼兒理解“爬”“笑”“跳”“亮”。

5．請(qǐng)幼兒將自己對(duì)陽(yáng)光的感受畫下來(lái),，并依照句子結(jié)構(gòu)說(shuō)一句話“陽(yáng)光，在xxxxx”,。并鈄編得較好的句子串成一首新詩(shī),，師生一起朗讀欣賞,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇六

1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

1.小鴨子,、小兔,、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>

2.小鴨子,、小兔、小鳥(niǎo)和小頭飾若干,。

3.事先和幼兒一起了解鴨、兔,、鳥(niǎo)、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn),。

4.根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片。

1.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎？（如會(huì)游泳,、捉魚(yú)等）請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒(méi)有朋友一起玩,，他會(huì)開(kāi)心嗎？他應(yīng)該怎么辦呢,？

2.教師講述故事，幼兒欣賞,。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨,、小兔,、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事,。

3.圍繞故事內(nèi)容提問(wèn)。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié),。

教師：最后誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了？

教師：為什么小兔和小鳥(niǎo)沒(méi)有和小鴨子一起游泳,？

4.第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)并重復(fù)角色之間的`對(duì)話,。

教師第二次完整講述故事，講到對(duì)話時(shí),，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，如：小鴨子說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎,？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧！”

教師：當(dāng)小鴨子問(wèn)“你能和我一起游泳嗎,？”時(shí)，小兔,、小鳥(niǎo)和小龜回答的話一樣嗎？他們都是怎樣回答的,？引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)脑挘ㄐ⊥煤托▲B(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧,！’’小龜說(shuō)：‘‘好啊,！我和你一起玩！

教師扮演小鴨子,，幼兒扮演小兔、小鳥(niǎo)和小龜,，重復(fù)角色對(duì)話。

5.故事表演,。

請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾,，角色。體表演故事,，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇七

1.能有節(jié)奏的念兒歌

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編

麥苗、梨樹(shù),、小朋友,、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽(tīng),，外面在干什么呀？（回答）

（若當(dāng)天沒(méi)有下雨）教師出示下雨的圖片,，師：小朋友們看，這是怎么了,？（回答）嗯，下雨了,，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么,？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）

（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞,，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么,？2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么,？（幼兒回答后出示圖片）

（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞,，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

（四）第三遍：教師念兒歌,，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的'東西排一下順序嗎,？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）

（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌,，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌

本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇八

1,、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2,、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力,。

3、學(xué)習(xí)詞：撞,、四腳朝天、煙囪,、柴、爐,。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、實(shí)物稻草、木頭,、磚。

2,、操作圖一張，小黑豬,、小白豬、小花豬,、大灰狼,、草房、木房,、磚房圖片各一張。

3,、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》

1,、師出示實(shí)物與幼兒談話,。

(1)、讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看,，今天老師帶來(lái)了什么?”

(2)、猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子,，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

(3)、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了,。

2、教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事,，通過(guò)提問(wèn),，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果,。

(1),、三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

(4),、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了,，大灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō))，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開(kāi)門,，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩,，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天,，讓全體幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下。)

(5)消來(lái)大灰狼：大灰狼很狡猾,，它看到房頂上有一個(gè)什么?(學(xué)習(xí)詞：煙囪)大灰狼接下來(lái)怎樣做?三只怎樣對(duì)付大灰狼(學(xué)習(xí)詞：柴、爐)

3,、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因,。

(2),、分析實(shí)物稻草,、木頭、磚,。

請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏,、掂一掂，并說(shuō)出感受,，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚,，分清三種實(shí)物的硬度,，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里,，稻草最輕，木頭較重,，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷,，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí),，所以,，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí),?！?/p>

(3),、教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中,，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的，但為什么小黑豬,、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)著被大灰狼吃掉,，看來(lái)做事老想著怎么省力是不行的,，小朋友想,，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂(lè)園.)

(4),、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。(活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)延伸：在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對(duì)話,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇九

發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象思維,。

1理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，會(huì)用肢體語(yǔ)言大膽模仿瓢蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)。（重點(diǎn)）

2.了解瓢蟲(chóng)的特征,，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。（難點(diǎn)）

3.愿意關(guān)注瓢蟲(chóng)等小昆蟲(chóng)。

1.幼兒自制瓢蟲(chóng)指偶人手一個(gè),。

2.兒歌背景圖一張,。

一,、談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

1.猜謎語(yǔ)：身體圓圓像面包,，頭上一對(duì)小觸角,；身上還有七顆星，會(huì)

飛會(huì)爬真靈巧,。幼兒了解瓢蟲(chóng)的外形特征,。

2.教師出示瓢蟲(chóng)指偶,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,。

二,、教師模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài)，邊動(dòng)作邊念詩(shī)歌第一部分,，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.出示詩(shī)歌背景圖,，教師有感情的朗讀詩(shī)歌的第一部分。

2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,，提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)沿著什么小路去別人家呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié),，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。

提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)停在了哪里,，變成了什么？

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，教師用兒歌中的句子總結(jié),，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩(shī)歌中的句子,。

3.小結(jié)：老師把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌畫成了一幅畫我們一起來(lái)看一看。出示圖譜,。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌,。

引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛,、鉆進(jìn)草叢等肢體動(dòng)作）,，邊完整的朗誦兒歌,。

三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

1.出示第二部分圖譜,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編。出示詩(shī)歌圖譜,。師幼一同朗誦詩(shī)歌,。

2.通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩(shī)歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)停在了xx,變成xx。你覺(jué)得小瓢蟲(chóng)還會(huì)停在哪里呢,？變成什么,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師引導(dǎo)）,。

幼兒將仿編的詩(shī)歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽(tīng),。

3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌,。

4.幼兒為自己仿編的詩(shī)歌起名字,。

5.操作指偶，再次朗誦詩(shī)歌,。

語(yǔ)言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲(chóng)指偶，套在手指上,，跟小伙伴合作起表演朗誦詩(shī)歌。

瓢蟲(chóng),，瓢蟲(chóng),，老是腳步匆匆,，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路,，

去誰(shuí)家串門？來(lái)來(lái)來(lái),，

停在我的手指上，一動(dòng)也不動(dòng),。

變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲(chóng),，瓢蟲(chóng),，

老是腳步匆匆,，不知道要去哪里，鉆進(jìn)芒草叢中,，去誰(shuí)家串門？

來(lái)來(lái)來(lái),，停在我的胸前，一動(dòng)也不動(dòng),。

變成一顆奪目的紐扣吧,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十

1,、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

2,、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《朋友船》的故事（見(jiàn)幼兒畫冊(cè)）,。

2、投影儀,。

活動(dòng)過(guò)程教師行為幼兒行為活動(dòng)反思

1,、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊(cè),。

2、欣賞故事,。

師：故事聽(tīng)完了，請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情,？

3、用投影儀示范閱讀,，讓幼兒再聽(tīng)故事,。

師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助,，特別是在朋友需要的時(shí)候,。

4,、再次讓幼兒看書(shū)講故事。

附故事：朋友船,。

森林里住著許多小動(dòng)物,，他們都是好朋友。他們非常想去看大海,，于是就分工合作，一起造船,。船終于造好了,。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船,。最后，小猴和小鳥(niǎo)上了船,?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大,。不好了,！“朋友船”被礁石撞破,，開(kāi)始進(jìn)水了,！一只海豚向小狗喊：“小狗,！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小狗說(shuō)：“不,！我不能離開(kāi)我的朋友?！币恢淮笳卖~(yú)向小猴喊道：“小猴,！趕快離開(kāi)這條破船吧,！”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)離開(kāi)我的朋友,。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力,，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊,。從此以后,，森林里就多了一條船,，船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。時(shí)候,，他們誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)自己的朋友，并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口,，把船使駛進(jìn)向了岸邊。

幼：因?yàn)檫@艘船是森林里的小動(dòng)物分工合作一起造的,；這些動(dòng)物都是好朋友,；小朋友之間要互相幫助,。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十一

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容,。

2,、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編,。

3、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

主題樹(shù)《腳印》,，小雞（小鴨,，小狗，小孩）腳印圖片等

1,、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō),？

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短,，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾,。

重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎？

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣,，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的,。

2,、學(xué)習(xí)兒歌,，播放課件,。

重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳?。克鼈兊哪_印一樣嗎,？

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨,，小狗和小孩的腳印。

3,、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳,，跑來(lái)又跑去,，像什么？

小狗的腳,，跑來(lái)又跑去，像什么,？

小鴨的腳,，跑來(lái)又跑去,，像什么？

小孩的腳,，跑來(lái)又跑去，像什么,？

小結(jié)：小雞的腳像竹葉；

小狗的腳像梅花,；

小鴨的腳像小扇,；

小孩的腳像小樹(shù),。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動(dòng)物的腳??？跑來(lái)跑去像什么,？

（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）

例如：青蛙,，毛毛蟲(chóng)等等,。

5,、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附：兒歌《腳印》

小雞的腳,，尖尖的，跑來(lái)又跑去,，竹葉撒滿地。

小狗的腳,，圓圓的，跑來(lái)又跑去,，梅花落滿地。

小鴨的腳,，扁扁的，跑來(lái)又跑去,，小扇鋪滿地,。

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí),，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上,，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練,。而且,，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多,，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況,，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成,。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),，也許教學(xué)效果會(huì)更好,。