在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
自己去吧教學(xué)設(shè)計知識與技能篇一
1,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會生活的`本領(lǐng)。
2,、認識12個生字,，會寫"自、己,、東,、西"4個字，認識新偏旁,。
3,、能正確、流利地朗讀和背誦課文,。
制作課件,、準備頭飾
能有感情地朗讀、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。
一,、導(dǎo)入
二,、今天，我們來認識兩位朋友,，他們也想學(xué)本領(lǐng),。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng),？（課件動畫,，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說："媽媽，您帶我去游泳好嗎,？"媽媽說："小溪的水不深,，自己去游吧,。"小鷹說："媽媽,，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎,？"媽媽說："山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧。"）
三,、自學(xué)這兩句話
1,、自由朗讀，要求：讀通課文,，讀準字音,。
2、和小伙伴交流,。
四,、檢查自學(xué)情況
1、指名朗讀課文（隨機指導(dǎo)生字：正音,、記形）適時評議,，指導(dǎo)朗讀。
2,、書寫生字,。
五、用自己喜歡的方式感受這兩句話,。（任選一項）
1,、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。
2,、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀,。
3、和小伙伴一起演一演,。
4,、…………
六,、匯報朗讀、表演,。
一,、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認識了兩個朋友,，他們要學(xué)本領(lǐng),，還記得嗎？（課件演示）
二,、出示課文中的前兩句話,。自由朗讀、分角色朗讀……
三,、學(xué)習(xí)新課
1,、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢,？
2,、出示課文句子，讀一讀,。
3,、提問：
1）媽媽為什么要他們自己去？
2）你想象一下,，他們會怎樣學(xué),？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流,。
4,、指導(dǎo)朗讀。
5,、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興,？
6、他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興,？它們回怎么想,？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢,？
7,、了小鴨、小鷹你會對他們說什么,？
四,、拓展（準備頭飾）
1、選擇一段課文進行背誦。
2,、選擇一段課文用講故事的形式講一講,。
3、小伙伴合作,，把故事演一演,。
五、交流,，評議,。
自己去吧教學(xué)設(shè)計知識與技能篇二
《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！薄蹲约喝グ伞肥侨私贪嫘抡n標教材一年級上冊第五單元的一篇課文,。本單元以對學(xué)生進行成長教育為專題,，本課側(cè)重對學(xué)生進行獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育,。本課故事情節(jié)很簡單，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下,，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育,。在學(xué)生認識了本課生字,、初讀了課文之后，我決定,，把第二課時的閱讀學(xué)習(xí)目標定位于：重點指導(dǎo)朗讀,，整合科學(xué)課程了解一些關(guān)于鴨子、鷹的科普常識來突破難點,，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng),，通過觀察、表演,、朗讀等途徑來學(xué)習(xí),、感悟語言，體會課文的意思,。讓學(xué)生在角色中感悟文字,，在閱讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。
1、鞏固認識12個生字,。會寫“東,、西”兩個字。
2,、正確,、流利的朗讀和背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從下就要樹立自主的思想，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。
識字、寫字和練習(xí)朗讀
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。
1,、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《自己去吧》。（師板書課題）
2,、師：同學(xué)們,，我們上節(jié)課又認識了12個字朋友，你們現(xiàn)在能說出它們的名字嗎,？
課件出示：自 己 吧 您 帶 嗎 深 學(xué) 會 那 景 美
（點名讀,，開火車讀）
3、師：這些字也找朋友組成了詞,，它們要考考我們一（2）班的同學(xué)是不是認識它們,。我們來認一認吧。
課件出示：自己 去吧 好嗎 不深 學(xué)會 那里 風(fēng)景 很美
1,、出示課件
生1：想下水玩一玩,。
生2：多想到水里游一游呀。
生3：真想跳到水里去洗個澡,！
師：小鴨子到底想到什么,？請大家打開課本，找到小鴨子說的話,，用鉛筆畫出來,，自己讀一讀。
（學(xué)生開始讀書,。）
師：小鴨子說的是哪句話,？
生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”
師：你們從這句話中體會到了什么語氣,？
生1：急切的語氣,。
生2：懇求的語氣。
師：誰來當(dāng)小鴨子讀一讀,？
生讀,。生評。
師：能不能讀快一點,，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳,？大家一起讀。
生齊讀,。
師：鴨媽媽怎么說,？誰來讀讀？
生讀,。
師：這只鴨媽媽的語氣是怎樣的,？
生1：很親切。
生2：有鼓勵的語氣,。
師：誰再讀一讀,？
生讀。生評,。
師：她讀得不錯,，還會用上手勢，搖搖頭說不深,。還有沒有人想讀,？
（同桌分角色表演讀）
2、出示課件：
這時,，有只雞媽媽聽到了鴨媽媽和小鴨子的對話，她對鴨媽媽說：你真狠心啊,，一點都不愛自己的孩子,。讓孩子自己去游泳，要是淹死怎么辦,？要是我啊,，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢,！
師：同學(xué)們,，聽了鴨媽媽和雞媽媽的話，你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢,？為什么,？
生1：（立刻答）我喜歡雞媽媽，因為她很關(guān)心孩子，處處為自己的孩子著想,。
生2：我喜歡書上的鴨媽媽,。
師：為什么呀？（學(xué)雞媽媽）我對你這么好,，怕你淹死的呀,。你怎么不喜歡我呢？
生1：因為我很想去游泳啊,。
生2：因為我喜歡游泳,。
生3：我很想自己去試試。
師：（學(xué)雞媽媽）我真的很怕你們淹死,。
生1：小溪里的水不深,，不會被淹死的。
生2：鴨子不會淹死的,，它們天生就會游泳,。
師：（笑了笑）鴨媽媽是不是不愛自己的孩子呢？她這樣做是為什么,？我們來聽聽鴨媽媽是怎么說的吧,。
出示課件：
播放鴨媽媽的話：我不是不愛自己的孩子，我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領(lǐng),。我的鴨寶寶身體扁扁的,，有助于它在水里游；身上有油,，使它在水里不易沉下去,；趾間有蹼，就像小船的兩只槳,，一劃動,，就可以到處游來游去。這些會幫助它自己學(xué)會游泳的,。
師：聽了鴨媽媽的話,，你明白了什么？
生1：小鴨子自己能學(xué)會游泳,。
生2：鴨媽媽這樣做是為了鍛煉小鴨子自己生活的本領(lǐng),。
生3：鴨媽媽是讓它自己去做自己能做的、自己應(yīng)該會做的事,。
3,、師：小鴨子是不是馬上就學(xué)會了游泳？
生：不是,。
師：你是從哪兒知道的,？
生：課文寫了“過了幾天,，小鴨學(xué)會了游泳?！备嬖V我們小鴨是過了幾天才學(xué)會了游泳的,。
（分小組討論、表演）
指名學(xué)生表演,。（進行評比,，予以鼓勵）
4、齊讀第一自然段,。
5,、分角色背誦第一自然段。
課件出示：老師,，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事嗎,？
指名生讀。
2,、師：你覺得我會怎么說,？
生1：你去學(xué)吧。
生2：你自己去學(xué)吧,。
生3：這個故事不難學(xué),，自己去學(xué)吧。
師：這正是老師想說的,。那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事吧,。
3、請各小組帶著問題表演讀或者合作讀,。
4,、生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀,，表演,。
1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲,？
2,、生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上,。
3、師：大家說得真好,，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹,。真是太了不起了！
能干的孩子們,，讓我們一起來寫一寫這兩個字,。（課件出示在田字格中的生字：東 西）
（1）師范寫,，生觀察并說說要提醒大家寫時注意什么。
（2）生描一描,，寫一寫,。
1、朗讀和背誦課文,。
2,、回家后把這個故事表演給父母看。
3,、回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,，回來介紹給大家聽。
自己去吧教學(xué)設(shè)計知識與技能篇三
1,、認識12個生字,。會寫“自、己,、東,、西”4個字。
2,、正確,、流利地朗讀和背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。
教學(xué)重點：認字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。
一,、揭示課題
二、初讀課文
1,、學(xué)生自由輕聲讀課文,，要求讀準字音，特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時,，邊讀邊勾畫出本課的生字,，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音,。
2,、讀通句子，要把每一句話讀正確,，注意停頓,，不讀破詞讀破句,。
三、自讀自悟,，領(lǐng)會課文內(nèi)容
出示掛圖或投影片,，播放樂曲。教師說：今天天氣真好,，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步,。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀,，指名讀小鴨和媽媽的對話)
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興,，又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出不同的語氣，熟讀背誦
本課主要是對話,，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,，但是又怕媽媽不同意,。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時,，要強調(diào)“帶我”,，并且要讀出懇求、商量的語氣,。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時,，要親切、和藹,，并要強調(diào)“自己去”,，讀出激勵的語氣。
在學(xué)生熟讀課文以后,，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,，再練習(xí)背誦全文。
五,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六,、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫,，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣,。這樣，學(xué)生容易看到自己的進步,，能激發(fā)他們的寫字興趣,。
提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。
自：第一筆撇從豎中線起筆,，先重后輕,。“目”要寫得居中,。
己：第二筆寫在橫中線上,。第三筆不出頭。
東：第二筆是,，不能寫成,，左右兩點要對稱。
板書設(shè)計
自己去吧
小猴---摘果
---爬樹
媽媽--讓----小鴨---洗澡---
學(xué)會---游泳
小鷹---看看
---飛翔
自己去吧教學(xué)設(shè)計知識與技能篇四
1．正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。
2．讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己,，不能事事都依賴父母,。
1．正確地朗讀課文。背誦課文,。
2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,，不能事事都依賴父母。
1．理解課文內(nèi)容,。
2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,，不能事事都依賴父母。
同學(xué)們,大森林里正在舉行運動會,你們想不想去看看?老師這里有運動會的門票,要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住,。
拓寬課文內(nèi)容,，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，同時把生字的復(fù)習(xí)融入其中,，既營造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性,。
讓我們這節(jié)課再次走進21課,，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！
同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正,、誠實守信,。
板書課題生齊讀課題。
2,、你想先學(xué)習(xí)哪種小動物的故事,？
設(shè)計意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問題,，并初步體會到“自己”解決問題的喜悅,。
1,、師：小猴子到底想干什么？
（畫出“媽媽,，我要吃果子,。”一句）
誰愿意讀這句話,？學(xué)生評價,，教師評價
2、誰能加上動作讀讀這句話,，指名讀,。
3、聽了小猴的話,，猴媽媽怎么說的,？
（畫出：“樹上多著呢，自己去摘吧,?！保?/p>
4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話,？指名朗讀,。
5、聽了你們讀的,，老師也忍不住要做一次猴媽媽了,，誰來做我的寶寶呀？師生對讀,。
6,、“這樣，小猴學(xué)會了爬樹,?！?/p>
板書：小猴學(xué)會了爬樹
7、小猴是怎樣學(xué)會爬樹的,，小猴會遇到什么困難呢,？他是怎么想的？如果小猴害怕困難了,，猴媽媽又會對小猴說些什么呢,？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見,，理解自己親自去做的必要性,。
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。允許有不同的理解和說法,，可以是小猴自己不怕困難,，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)爬樹。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中,，豐富自己的情感體驗,。
8、同學(xué)們,，你有什么話要對小猴說嗎？
9,、有感情的朗讀第一自然段,。
老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀,。
設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主,，以讀代講,，讀中感悟，從而讀得正確,、流利,、有感情。
1,、小組學(xué)習(xí)第二,、三自然段。
2,、指名讀小鴨和媽媽,、小鷹和媽媽的對話，要求讀通順,、流利,，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
4,、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,，小組進行討論，并合作創(chuàng)造,、編排,、表演童話劇。
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供展示成功的舞臺,，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，在合作中感受成功的快樂。教師針對學(xué)生的表演適當(dāng)點撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演,，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。
師：學(xué)了這篇課文，你從中體會到了什么,？學(xué)生自由暢談,。
今天，同學(xué)們的表演真不錯,，我們一同聽一首歌曲《洗手絹》,。聽完歌曲，結(jié)合你的生活最近,，你又學(xué)會了什么,？是怎么學(xué)會的？說給大家聽一聽,。
你們真了不起,，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,，不怕困難,，什么事自己去做，自強自立,，勇于實踐,，那樣，你一定會成功的,。
設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進生活,，走向社會。把課內(nèi)與課外,，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,，說說自己在學(xué)與做時，家長的做法,，懂得不能事事依賴別人,，體會到自強自立對自己成長的重要意義，認識到家長的過多呵護對孩子成長的害處,。
同學(xué)們,，以后我們把自己學(xué)會的一件事或者一個本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來,，比一比誰是獨立自主,，自己的事情自己做的好孩子！
小猴 爬樹
21 自己去吧 小鴨 學(xué)會 游泳
小鷹 飛翔
自己去吧教學(xué)設(shè)計知識與技能篇五
1.認識“自,、己,、吧,、您、帶,、深,、嗎、學(xué),、會,、那、景,、美”12個生字.會寫“自,、己、東,、西”四個字,。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文,。
3.通過觀察、表演,、朗讀,、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思,。
4.通過閱讀故事,，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
能有感情地朗讀,、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。
小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)
(一)看圖說話
小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).
1、(出示：一幅風(fēng)景圖,，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).
學(xué)生口語交際練習(xí)
2、(要求把話說完整,，用“這里真美啊,，有_，有_,，還有_.”說話)
(二)認讀課題
1,、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,，我們來學(xué)習(xí)
第14課.老師板書課題：14.自己去吧
(“自己”兩個字寫在田字格中,，學(xué)生念筆畫、筆順.)
2、你會讀嗎?
認識生字：自,、己,、吧.
讀讀、說說你有什么好辦法記住它們,，下次再見面就能叫出它們的名字了.
(三)指導(dǎo)書寫“自,、己”.
1.小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了,，能不能通過仔細觀察,，把“自、己”兩個字寫得漂亮.
2.學(xué)生描-描,，寫-寫(教師巡回指導(dǎo),，圈出寫得漂亮的字).
3.展示寫得美的字.(出示在實物投影上)
小朋友們真了不起，不用老師教,，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!
(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.
1.小鴨子來到這美麗的地方,，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢?請大家打開課本,，細細地讀,，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來,，自己讀一讀.(學(xué)生找,、畫、讀.)
2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示：小鴨說的話).
3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著“您”,、“帶”,、“嗎”生字的'剪紙小魚.)
4.認讀“您、帶,、嗎”.
請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字,，說說有什么好辦法可以記住它們.
把“你”放在“心”上是“您”，表示對老人的尊敬,，有禮貌.“嗎”是口字旁,，問別人的語氣詞.
5.再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.
(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話
1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話,，讀一讀.
2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.
指名讀.(出示鴨媽媽的話.)
3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學(xué)本領(lǐng)).
4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?
(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著“深”字的剪紙小魚).
5.認讀“深”
獎到“深”字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀,，有什么要提醒的?讀準前鼻音和翹舌音.
6.齊讀鴨媽媽的話
把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.
(三)指導(dǎo)朗讀第三句話
1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)
2.認讀“學(xué)”、“會”.
(四)分角色朗讀第一自然段,，指導(dǎo)背誦第一自然段.
(一)第一次表演.
1.我們班的小朋友讀書真好聽,，你們能不能一邊讀一邊表演?
自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好,，請誰戴上頭飾上臺表演.
2.學(xué)生上臺表演(獎勵剪紙小魚).
(二)第二次表演
1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,，你的做法,、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會怎么做?大家想一想,，在下面練一練,，等一會兒請你們上臺表演.
2.學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).
釣魚游戲：師將分別寫著“自”、“己”,、“吧”,、“您”、“帶”,、“嗎”,、“深”、“學(xué)”,、“會”生字的剪紙小魚貼在黑板上,，誰讀準哪個字，就獎?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋：
鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳
自己去吧
鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔
自己去吧教學(xué)設(shè)計知識與技能篇六
1,、認識12個生字,。會寫“自、己,、東,、西”4個字。
2,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。
3,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
認字和練習(xí)朗讀,。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。
一、揭示課題
二,、初讀課文
1,、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準字音,，特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時,，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀,，記住生字讀音,。
12個生字中,，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音,，“您”和“那”的聲母都是鼻音,?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲,。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準,。如果學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音,。
要啟發(fā)學(xué)生多動腦,，用自己認為容易記認的方法認字?！鞍?、您、嗎,、會,、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”,。
結(jié)合認記“學(xué)”字,，認識新出現(xiàn)的偏旁?！白浴迸c“目”字形相似,，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義,。
2,、讀通句子，要把每一句話讀正確,，注意停頓,，不讀破詞讀破句。
三,、自讀自悟,，領(lǐng)會課文內(nèi)容
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出不同的語氣，熟讀背誦
本課主要是對話,，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,。小鴨想要媽媽帶它去游泳,，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意,。因此,，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調(diào)“帶我”,，并且要讀出懇求,、商量的語氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時,，要親切,、和藹，并要強調(diào)“自己去”,，讀出激勵的語氣,。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,，再練習(xí)背誦全文,。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六,、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)學(xué)生寫字時,，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣,。這樣,，學(xué)生容易看到自己的進步，能激發(fā)他們的寫字興趣,。
提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法,。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕,。“目”要寫得居中,。
己：第二筆寫在橫中線上,。第三筆不出頭。
東：第二筆是,，不能寫成,，左右兩點要對稱。
七,、實踐活動
1,、用“我學(xué)會了”為題，說一說自己最近學(xué)會了什么,，可以是力所能及的家務(wù)事,，也可以是一種技能或本領(lǐng),，并要說出是怎么學(xué)會的。一年級學(xué)生年齡小,，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜,，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故,。
2,、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇,。
自己去吧教學(xué)設(shè)計知識與技能篇七
1．知識與技能
（2）會寫“自,、己、東,、西”四個生字,，書寫端正整潔，筆順正確,，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范,；
（3）認識偏旁“學(xué)”字頭，能夠說出學(xué)過的或認識的帶“學(xué)”字頭的字,；
（4）借助拼音正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,；
（6）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編,、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事,。
2．過程與方法
（1）能夠提出不認識的生字朋友,，進一步掌握和體驗識字的方法；
（3）能夠通過仿,、續(xù)或創(chuàng)編的方法,，表達自己的體驗、感受,、意見或看法,；
（4）能夠仔細傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達出來與其他同學(xué)交流的愿望,，體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法,。
3．情感態(tài)度價值觀
（1）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,；
（2）認同從小就要樹立不依賴父母,、自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語句通順的,、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事,。
1．學(xué)生是7～8歲的兒童,，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己,，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,；
2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許,；
4．學(xué)生已有一定的拼讀能力,，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；
7．學(xué)生能根據(jù)提示仿,、續(xù)或創(chuàng)編寫故事,，并樂于表達。
1．以問題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認識的生字或生僻字（問題）,，在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運用謎語,、兒歌、組詞造句,、加減,、同音、形近等方法識記不認識的字（解決問題）,；b．學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢,？）通過同桌討論和教師對重點詞句（如：“過了幾天”、“自己去游吧”）的點撥,，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）,。
2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上,，提高閱讀識字能力和寫作水平,，促進思維的深層次加工。
1,、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境,。
2、資源準備：教學(xué)ppt,、打印的拓展資源,、自制教學(xué)圖片。
第一課時
（一）師生談話,，導(dǎo)入新課
2．學(xué)生和老師一起板書課題：自己去吧
3．隨機識字：自、己,、吧（師：作標記的是我們今天要學(xué)的生字,，誰有辦法記住它們？）
4．學(xué)生說出自己識記上述生字的方法,，教師適時鼓勵,。（學(xué)生一邊說,，教師一邊把學(xué)生說的.字或詞快速書寫在黑板上。）
（二）初讀課文,，認讀生字
1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文,。要求：（1）借助漢語拼音，讀準字音,，讀通句子,，把自己認為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀,，一邊圈畫生字,，標出自然段。
2．例舉生字：課文中要求會認的生字,，你還和哪一個沒有交上朋友,，把他請到黑板上來吧！
3．自主識字：誰愿意幫助他們記住這些生字朋友呢,？學(xué)生用自己喜歡的方式識字,。
4．教師學(xué)生互出謎語，利用謎語來識字,。（強化學(xué)字頭,。）
5．學(xué)生自讀教師在ppt上列出的擴展詞語或句子。（教師同時指導(dǎo)個別同學(xué),。）
6．再讀課文,。
（三）擴讀兒歌（學(xué)生閱讀打印的拓展材料上的“識字通”）
（四）口語表達訓(xùn)練
要求：一個個生字娃娃手拉手組成了優(yōu)美的句子，好聽的故事,，你可以采用說一句話,、說一段話，或者編一個小故事,、編兒歌等方式來和生字做游戲,，至少用上三個今天學(xué)過的生字，能多用就更好了,。
1．學(xué)生自己練習(xí),。
2．反饋說話。
（五）指導(dǎo)寫字
1．學(xué)生觀察書中生字的筆順,、占格位置,。
2．教師范寫，學(xué)生書空,。
3．學(xué)生描紅,，練寫，教師巡視。
第二課時
（一）片段導(dǎo)入,，引出新課
1．師：生字朋友要和大家捉迷藏,，看看你還認識它們嗎？
2．學(xué)生自讀ppt上的生字故事,。
3．指名讀,。
（二）自讀課文，理解感悟
1．第1自然段
（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段,，思考：你讀懂了什么,？還有什么不懂的？
（2）學(xué)生自己提出不懂的問題,。
（3）學(xué)生自己思考,，同桌討論交流。（教師點撥：a,、小鴨為什么不敢自己去,？b、鴨媽媽為什么不帶他去,？c,、“過了幾天”是什么意思？）
（5）指導(dǎo)朗讀,。
2．第2自然段
（1）自讀第2自然段,，和同桌說說你的想法。
（2）匯報說,。
（3）指導(dǎo)讀,。
3．誦讀全文，嘗試記憶,。
（三）擴展閱讀,，深化主題
過渡：小鴨通過努力，學(xué)會了游泳,；小鷹通過努力,，學(xué)會了飛翔；還有許許多多的小動物,，它們都是通過努力,，學(xué)會了生活的本領(lǐng)，讓我們共同走進“閱讀天地”吧,！
（四）創(chuàng)新寫作,，思維訓(xùn)練
要求：編一個能說明“自己的事自己做”道理的小故事，可以仿照《自己去吧》編,，也可以自由續(xù)編,、創(chuàng)編,。相信你能成功！
1．學(xué)生構(gòu)思,；2．創(chuàng)新寫作；3．匯報反饋,。
（五）教師寄語：能夠獨立自主的孩子是多么討人喜歡呀,！孩子們，你們不要做什么事都依賴父母的“小皇帝”呀,，要懂得“自己的事自己做”,！
七、總結(jié)與評價
本課主要評價學(xué)生達到課標要求的程度,。第一課時側(cè)重于識字教學(xué)的評價,，第二課時側(cè)重于課文教學(xué)的評價。教師在課堂上通過對學(xué)生的及時反饋進行評價,，課后主要通過完成一些有意義的任務(wù)進行評價,。具體的評價指標還是課標要求的具體化措施。
一級指標二級指標評價具體內(nèi)容評價方式
知
識
與
技
b．兩顆星
c．三顆星
d．四顆星
e．五顆星
b．兩顆星
c．三顆星
b．兩顆星
c．三顆星
d．四顆星
b．兩顆星
c．三顆星
d．四顆星
b．四顆星
八,、專家點評
自己去吧教學(xué)設(shè)計知識與技能篇八
1,、認識12個生字。會寫“自,、己,、東、西”4個字,。認識新偏旁,。
2、正確,、流利地朗讀和背誦課文,。
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下,，自己學(xué)會了游泳,；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔,。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實意義,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
認字和練習(xí)朗讀,。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。
教學(xué)課件、小鴨子和鴨子媽媽的頭飾
一,、導(dǎo)入課文,，揭示課題
引：小朋友,，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好,，讓所有老師都記住你的名字,。
1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課,？（自己去吧）齊讀,。個別讀。（準音）
2,、你們知道這句話是誰說的嗎,？
3、是的,，今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場,。瞧，她來了——（出示課件鴨子）
看,，鴨媽媽游得多快活呀,！你猜她在想什么？她在想呀,，我的孩子剛生下來,，它還不會游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會游泳,。（出示課件圖1）于是有一天,，鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇,，這里的景色真美,，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊,，有 ＿＿＿,，有＿＿＿，還有＿＿＿,?！眮硗暾卣f一句話。
1,、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見美麗的鮮花,，清清的小河，開心極了,！你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎,？（出示課件小鴨話）
請學(xué)生讀。（這只小鴨子可真有禮貌,。）
誰再來讀讀,。
大家知道他們哪個字讀得特別好嗎,？（您）準音?？梢栽鯓佑涀∵@個字,？（字形）我們用心來稱呼對方，對爸爸媽媽,，叔叔阿姨,，爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話,。
小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話，其實它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來,。女生讀,。男生讀。
2,、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話,。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。（個別讀）
她搖搖頭說水不深,，讓小鴨子自己去游吧,。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來讀一讀,。齊讀,。
3、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手,，喜歡小鴨子的舉手,。我們分別來讀一讀。
4,、這只鴨媽媽可真狠心,，讓剛出世的孩子自己去游泳，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎,？（水不深,、羽毛會浮起來、媽媽在身邊,、腳掌的幫助）
5,、看來，我們的擔(dān)心是多余的,。過了幾天,，小鴨學(xué)會了游泳。
可是,，你們知道嗎,？學(xué)游泳的這幾天中,，小鴨子遇到了許多的困難?？凑l能真正理解當(dāng)時的小鴨子,？同桌互相討論一下，待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演,。
師：剛才的表演真精彩,，你真是一只勇敢的小鴨子！請問鴨媽媽,，你喜歡自己的孩子嗎,？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？（因為我知道它不會淹死,，我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)……）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子,。（各獎一只小鴨）
小鴨子克服種種困難，終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng),，它現(xiàn)在的心情怎樣,？（高興、喜悅,、自豪）小朋友的心情怎樣,？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧！（出示《母鴨帶小鴨》）
（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）
1,、演一演：回家后把這個故事表演給父母看,。
2、畫一畫：可以畫小鴨,、小鷹,、鴨媽媽或鷹媽媽。
3,、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,，回來介紹經(jīng)驗。
