圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn),。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)綠色文庫(kù)網(wǎng)篇一

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)省、市《xxxx—20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育方案》,，省市《xxxx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神,，結(jié)合xxxx鎮(zhèn)小教師隊(duì)伍的具體實(shí)際，以“專題學(xué)習(xí),、問(wèn)題會(huì)診,、課例觀摩”為模式，制定我校的“上好課”校本培訓(xùn)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施,。通過(guò)培訓(xùn)，全體教師克服了困難,，在借鑒中感悟,，在實(shí)踐中探索，在學(xué)習(xí)中升華,，在反思中前進(jìn),，讓我校的校本研修高效、有序,，具體總結(jié)如下：

本次校本培訓(xùn)的主題是“上好課”,，學(xué)校的中心工作就是教學(xué)，而教學(xué)的中心就是上好課,，學(xué)校非常重視本次培訓(xùn),，成立了以許成豪校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，李忠祥副校長(zhǎng),、郭勇主任的領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)教育局的文件精神，制定了切合學(xué)校實(shí)際的校本教研計(jì)劃,，指派了以教導(dǎo)處和教研組為指導(dǎo)組,，有序開展工作，力爭(zhēng)每項(xiàng)事情都做到有規(guī)劃,、有場(chǎng)地,、有人員、有記錄,、有效果,。

（1）課例觀摩：全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討，老師們認(rèn)真聽課,，仔細(xì)記錄,，用心揣摩，熱烈研討交流,，并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,，可謂氣氛融洽，其樂(lè)無(wú)窮,。

（2）專家講座：為了提高教師的素養(yǎng),，我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座（錄像），生動(dòng)的事例,，詳實(shí)的內(nèi)容,，讓大家又一次深深的收到了教育。

（3）微格研討：全體教師繼續(xù)以教研組為單位,，分別進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng),，共上交微格教案設(shè)計(jì)30份。樂(lè)小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材,、精心準(zhǔn)備的過(guò)程中,，彰顯出有效教研的獨(dú)特魅力。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會(huì)成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效教學(xué)方式之一,。

（4）問(wèn)題會(huì)診：結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際,，填寫《 “上好課”校本培訓(xùn)參訓(xùn)報(bào)告冊(cè)》，并以教研組為單位,，進(jìn)行問(wèn)題的提煉整合,，再進(jìn)行深入的研討交流，尋找解決的策略,。

（5）專題學(xué)習(xí)：學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓(xùn)書,，《上好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》人人有份,，讓教師在空閑中認(rèn)真研讀,，撰寫讀書筆記,，以端正教學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為,。

培訓(xùn)期間,，有序多不便，但所有教師都能克服困難,，特別是有的老同志身體不舒服,，還堅(jiān)持參加，并很好地完成了任務(wù),，很讓人感動(dòng),。

活動(dòng)過(guò)程中，大家都能暢所欲言,、毫不保留地提出自己的獨(dú)到觀點(diǎn),，讓思維碰撞出智慧的火花，讓智慧在交流中升華,，使培訓(xùn)的項(xiàng)目得以很好地完成,。

樂(lè)小的發(fā)展離不開每位教師的奉獻(xiàn)與發(fā)展， 校本研修是每位教師成長(zhǎng)的搖籃,。在這個(gè)平臺(tái)上,，讓我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí),，用心學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中升華,，成就個(gè)人的教育理想,，成就人生的崇高境界，備好課,，上好課,，做一名新時(shí)代的人民教師。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)綠色文庫(kù)網(wǎng)篇二

根據(jù)縣局有關(guān)文件精神和中心校的安排,，我校自8月份開展的校本培訓(xùn)已圓滿結(jié)束,。通過(guò)培訓(xùn)取得了巨大收獲。現(xiàn)總結(jié)如下：

新課標(biāo)學(xué)習(xí)后,，教師們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。新時(shí)期的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，教師尊重每位學(xué)生個(gè)性，允許他們的差異的存在,。教師能“以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)誘其行”,，關(guān)注他們的成長(zhǎng)歷程。

通過(guò)聆聽專家講座,，教師的教育教學(xué)理論水平得到了很大的提高,。從教師們交上來(lái)的論文和學(xué)習(xí)心得來(lái)看，教師們的理論水平得到了相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

通過(guò)培訓(xùn),，教師都深知自身的責(zé)任、使命重大,，知道教師是一種“只許成功,，不許失敗”的職業(yè)，這就對(duì)我們教師提出了更高的要求,。教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)自身的內(nèi)涵,，學(xué)會(huì)調(diào)查研究、善于反思,、多讀書學(xué)習(xí),，從而改變自己，繼而才會(huì)創(chuàng)新,，以適應(yīng)日新月異的新形式下的教學(xué),。

在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)分組學(xué)習(xí)討論,、自學(xué),，所有教師能按要求參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記,，并完成專題論文和教學(xué)設(shè)計(jì),。通過(guò)新課程觀和信息技術(shù)培訓(xùn)，接受了一些新觀念,，了解了一些新信息,。新的教育思想、教學(xué)理念正在形成,，對(duì)教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要性有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，提出了很多合理可行的具體措施,，希望能運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中,。不過(guò)，在校本培訓(xùn)過(guò)程中,，我們也遇到了一些困惑：培訓(xùn)時(shí)間較短,，培訓(xùn)的資源不夠豐富等等。這些我們將在以后的校本培訓(xùn)中逐步解決,。

總之,，在新形勢(shì)下,，如何駕馭好教書育人的這一神圣職責(zé)，是我們教師必須掌握的,。暑期教師校本培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),，但效果非常好，教師們都本著謙虛,、認(rèn)真的態(tài)度傾聽講座,，熱烈討論，寫好學(xué)習(xí)體會(huì),，它必將對(duì)我們以后的教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生巨大的影響,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)綠色文庫(kù)網(wǎng)篇三

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在以令世人矚目的迅猛之勢(shì),，在全國(guó)順利推進(jìn),。教育部在這一輪基礎(chǔ)教育課程改革中明確提出了要以“校本教研”促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。因此,，校本教研在課改中應(yīng)運(yùn)而生,，它是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為,。它不僅僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程;它不僅僅是教師的個(gè)人行為,，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,，建立個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一,。所以我校確定了“以校為本,、以師為本、以課為本,、以問(wèn)題為本,、以改為本”的思想，并確定了以科研教研為先導(dǎo),，以具體問(wèn)題為研究對(duì)象,，以課堂教學(xué)為主渠道，以新教材,、課題為載體,，以提高教師信息化、專業(yè)化素質(zhì)為方向;以培養(yǎng)潛力,，發(fā)展個(gè)性,，為目標(biāo)的校本教研的工作思路，推進(jìn)我校有特色的校本教研工作，使教師教學(xué)水平有所提高,。

校本教研是把教師作為研究的主體,，要求教師具有主動(dòng)思考、探究的意識(shí),，要求培養(yǎng)教師的研究潛力,，使教師在研究中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的迅速提升,。然而我校教師現(xiàn)狀不容樂(lè)觀：

(1)有相當(dāng)一部分教師底子薄,，教學(xué)觀念相對(duì)保守;

(2)我校存在一批尖子教師，如泰安市教學(xué)能手1名,，肥城市級(jí)學(xué)科帶頭人2名,，教學(xué)能手3名，但這些教師的潛力在學(xué)校教育教學(xué)中未充分挖掘出來(lái),。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們堅(jiān)持“校本研修,，崗位成長(zhǎng)”的思想,，在教研中力求體現(xiàn)研修一體。從師資培訓(xùn)入手,，選準(zhǔn)骨干教師為切入點(diǎn),，透過(guò)骨干教師的管理來(lái)帶動(dòng)學(xué)校其他教師素質(zhì)整體水平的提高。

1.規(guī)范骨干教師管理

在上學(xué)期我校出臺(tái)校級(jí)骨干教師評(píng)選條件,，根據(jù)條件先由本人申報(bào),、群眾評(píng)議、考核小組認(rèn)定等程序,，共認(rèn)定8名校級(jí)骨干教師,，對(duì)校級(jí)以上的15名骨干教師建立個(gè)人檔案，從而記錄其成長(zhǎng)過(guò)程,。

2.制定和完善各種制度

對(duì)骨干教師的管理務(wù)必有一套完善,、可行的制度，我校先后制定了透過(guò)制度使骨干教師的作用得以更好的發(fā)揮,。

(1)建立了校級(jí)骨干教師的認(rèn)定制度

(2)制定了骨干教師考核制度

(3)完善了教師學(xué)習(xí),、反思、研究制度

(4)實(shí)施了骨干教師津貼制度

3.開辟“教師教學(xué)論壇”

我校教師樸實(shí),、好學(xué),、上進(jìn)心強(qiáng)，潛藏著許多“真貨”,，但普通教師平時(shí)很少有展示自己的機(jī)會(huì),，為此，我校從上學(xué)期開始,，給老師們開辟“教師教學(xué)論壇”,，利用會(huì)前5-10分鐘的時(shí)間,，每次有一位教師上臺(tái)演說(shuō)，資料不限,，能夠是教育教學(xué)方面的,，能夠是學(xué)習(xí)體會(huì)，教學(xué)實(shí)中的反思,，也能夠是自己的認(rèn)識(shí),，我們的宗旨是本著“民主、開放,、生動(dòng),、活潑”的原則，透過(guò)論壇帶給老師們展示自我的機(jī)會(huì),，共享教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),、營(yíng)造一個(gè)，刻苦鉆研,，樂(lè)于交流的良好氛圍,，以此推動(dòng)我校青年教師對(duì)職業(yè)職責(zé)感的認(rèn)同以及自我開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn),，盡快成長(zhǎng)與發(fā)展,。把外出學(xué)習(xí)的資料與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)與大家交流，這樣的例子還很多,，透過(guò)一年多的實(shí)踐,，感覺(jué)效果十分好。

4.骨干教師實(shí)行“七個(gè)一”工程

所謂“七個(gè)一工程”就是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，參與一項(xiàng)課題研究,，撰寫一篇高質(zhì)量論文，舉行一次教育教學(xué)理論講座,，建立一份有價(jià)值的資料庫(kù),，制作一個(gè)精美的課件,，讀一本教育理論專著,。期末對(duì)這“七個(gè)一”工程進(jìn)行了檢查和考核,，與骨干教師津貼掛鉤。

5.建立學(xué)習(xí)型組織

上學(xué)期,，我們把骨干教師按級(jí)別分組進(jìn)行學(xué)習(xí),，但經(jīng)歷一學(xué)期的嘗試，我們感到學(xué)習(xí)效果不佳,，因?yàn)閷W(xué)科不同,，所以從本學(xué)期開始，把所有骨干教師分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、綜合三大組進(jìn)行學(xué)習(xí),，每組各有負(fù)責(zé)教師和主管領(lǐng)導(dǎo)，每周有學(xué)習(xí)任務(wù),，隔周群眾學(xué)習(xí)一次,，交流各自的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)心得，每次都有學(xué)習(xí)記錄,。

6.抓教師薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),。

課改以來(lái)，我校針對(duì)教師們普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了有針對(duì)性專業(yè)培訓(xùn)如：怎樣走進(jìn)新課程的通識(shí)培訓(xùn);計(jì)算機(jī)操作潛力培訓(xùn);課題的選取和研究等,。

7.改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).

針對(duì)我校教師的目前現(xiàn)狀,，我們?cè)u(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)工作更注重于過(guò)程而不是結(jié)果，每一項(xiàng)活動(dòng)都在看教師的水平提高與否,，每個(gè)人要和自己過(guò)去比而不是和別人比,。透過(guò)改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師的用心性有很大提高,。

8.創(chuàng)設(shè)教師讀書氛圍

教師需要透過(guò)廣博,、獨(dú)立閱讀來(lái)獲得專業(yè)發(fā)展，為教師創(chuàng)造讀書環(huán)境,，營(yíng)造讀書氛圍，讓老師透過(guò)讀書來(lái)為自己打一點(diǎn)精神底氣,，讓我們的教師透過(guò)讀書,，更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮澡,，更加富有教育的智慧,。

(1)充分利用閱覽室。

(2)保證資料來(lái)源,。

(3)保證時(shí)間落實(shí),。

本學(xué)期隔周三下午學(xué)生放學(xué)后，全體教師到閱覽室進(jìn)行一小時(shí)的學(xué)習(xí),，目的是讓讀書成為教師的一種生活方式,，養(yǎng)成讀書思考的習(xí)慣，幫忙教師提高教學(xué)潛力,，開闊教師視野,。

校本教研突出的特點(diǎn)是以校為本，他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校是教研基地,，教師是教學(xué)研究的群眾,，以對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反思，進(jìn)行切磋,，進(jìn)行探究為資料,，以教學(xué)中的案例為載體，目的是改善學(xué)校教學(xué)實(shí)踐,，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，解決教師教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,。

1.上好教研課,，

針對(duì)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們采取了以教研組為單位,，組織集中研討的方式,，透過(guò)群眾的力量解決。加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋,，合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長(zhǎng)。因?yàn)橥榛ブ切１窘萄械幕拘问?，是校本教研的靈魂和標(biāo)志,。

開學(xué)初，以教研組為單位,，把自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題全部擺出來(lái),，然后加以梳理、歸納,，從中抽出教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問(wèn)題,，確定研究方向，制定教研計(jì)劃,，并在學(xué)校第一次教學(xué)工作會(huì)上進(jìn)行交流,。各年級(jí)把存在的問(wèn)題作為中心資料進(jìn)行教研，重點(diǎn)是在教研課上進(jìn)行了嘗試,，即年級(jí)組的研究課或起始課,，將備課、議課,、聽課,、評(píng)課，再聽課,、再議課,、評(píng)課融為一體構(gòu)成系列,。簡(jiǎn)單的說(shuō)是一次課例，多次討論,，反復(fù)研究,，直至解決。每次活動(dòng)具體安排：

(1)課前選好上課的資料,，組員分頭準(zhǔn)備,，能夠?qū)W習(xí)相關(guān)課標(biāo)，相關(guān)教材資料,，相關(guān)的文獻(xiàn)資料的收集,。每人寫出自己的說(shuō)課稿或教學(xué)設(shè)想。

(2)在此基礎(chǔ)上,，組內(nèi)進(jìn)行交流,，共同分析、探討,、研究,，選好上課教師和上課班級(jí)，分析學(xué)生狀況,，在合作學(xué)習(xí),、研究的基礎(chǔ)上，合作完成第一份教案,。(也能夠把它印發(fā)給聽課教師)

(3)根據(jù)第一份教案,，執(zhí)教教師授課。聽課教師就聽課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,、設(shè)想或推薦以及學(xué)生的活動(dòng)狀況等及時(shí)寫在教案的旁邊記錄下來(lái),。議課的重點(diǎn)能夠放在對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)實(shí)施還能夠做何修改、完善上,，或研討改善另一種教學(xué)方式上。在此基礎(chǔ)上,，完成第二份教案,。

(4)根據(jù)第二份教案，再上課,、再議課,、再評(píng)課，群眾完成第三份教案上交,，同時(shí)上交此次活動(dòng)的心得體會(huì)或教學(xué)反思,，以備存檔。

2.解決好隨機(jī)問(wèn)題

1)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我校有個(gè)別教師練習(xí)課效果不好,，于是針對(duì)這一問(wèn)題,，我們開展了練習(xí)課的研討活動(dòng),，課前講課教師說(shuō)練習(xí)的設(shè)計(jì)和整個(gè)安排，課后講課教師又進(jìn)行了反思,，聽課教師談了體會(huì),，效果十分好。

2)我校個(gè)別學(xué)科期中考試成績(jī)不理想,，我們立刻召開班子會(huì)分析原因,，又召開相關(guān)年級(jí)學(xué)科教師會(huì)幫忙一齊查找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，制定措施,，針對(duì)問(wèn)題做工作，以尋求解決問(wèn)題的途徑,。

教師的自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提,，是教師個(gè)體以自己的教育教學(xué)行為為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)中做出的行為進(jìn)行自我審視和分析的過(guò)程,，是反省,、思考和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題的過(guò)程。在校本教研中教師要成為研究者,，成為反思的實(shí)踐者,，透過(guò)反思自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平。校本教研的前提是教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到了問(wèn)題,，需要解決的問(wèn)題,，但是我們發(fā)現(xiàn)：有教師不能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;教學(xué)實(shí)踐中有了困惑，不明白問(wèn)題出在了哪里,。我們讓老師進(jìn)行反思交流,，但是教師的反思十分被動(dòng)存在以下問(wèn)題：

1.一些老師的教學(xué)反思往往流于形式，僅僅停留于感覺(jué)那里不好,，那里不好,。到底問(wèn)題是什么?什么原因?并不能觸及自己的深層思考。

2.同伴之間合作缺乏觀念的碰撞,，思想的交鋒,，交流僅是泛泛而談。

3.自己的反思中不能夠清晰的表述,，反思也成了流水賬,。

針對(duì)教師在寫教學(xué)反思中存在的“消極應(yīng)付”，“質(zhì)量不高”等問(wèn)題,，我們采取了如下措施：抓實(shí)踐反思,，促教師不斷對(duì)自己課改實(shí)踐的思考與改善,。

(1)培訓(xùn)教師如何寫教學(xué)反思

(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持與教師的反思對(duì)話。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅僅要檢查教師的“反思”數(shù)量,，而且要針對(duì)教師的典型反思筆記與教師對(duì)話,，透過(guò)對(duì)話，來(lái)引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題,，并與老師一齊進(jìn)行研究并解決,。

(3)要求教師先描述典型教學(xué)現(xiàn)象，再進(jìn)行反思,。

教師的反思首先要寫出自己感到欣喜或者感到困惑的教學(xué)現(xiàn)象,，然后針對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思。

(4)要求教師作詳細(xì)記錄,，寫出自己看法,。

在校本教研過(guò)程中，我們要求教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程作詳細(xì)記錄,，然后對(duì)記錄過(guò)程進(jìn)行整理,，整理之后寫出自己的觀點(diǎn)。為了使教師學(xué)會(huì),、寫出有價(jià)值的教學(xué)反思,，學(xué)校定期進(jìn)行反思交流。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入課堂聽課后,，檢查教師的教學(xué)反思,，評(píng)課時(shí)也改變過(guò)去的方式，先由講課教師不談?wù)n的設(shè)計(jì)而是對(duì)自己的課進(jìn)行反思,，領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)行交流,，在交流過(guò)程中透過(guò)問(wèn)的形式，促使教師思考,，幫忙他們學(xué)會(huì)反思,，透過(guò)反思回顧，幫忙教師認(rèn)識(shí)到自己的提高和發(fā)展,，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再整理,，在整理過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)理念的提升,。

1、學(xué)校重視綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課程與校本課程的融合與轉(zhuǎn)化,。我校李云和劉平老師的《奇妙的水果》,、李偉老師的《感恩教育》、李秀芬老師的《走進(jìn)茶文化》參加了泰安市第三屆優(yōu)秀校本課程的評(píng)選,。

2,、重視教育教研工作的總結(jié),。60余篇教學(xué)論文分別獲省、市級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng),。

3,、劉平老師的電教課獲省電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

1.需要專業(yè)引領(lǐng)

2.研究的水平和質(zhì)量有待提高

4.在師生中間把讀書活動(dòng)開展的扎實(shí)有效,。

3.課改的成效很大程序上取決于教師參與教研的用心性,，如何調(diào)動(dòng)起所有教師的用心性，讓他們自覺(jué)自愿主動(dòng)地去參與,，去研究,，還值得我們繼續(xù)探討。

4.教師編制緊張,，日常教學(xué)安排緊湊,，備課、講課,、作業(yè),、考核，以及學(xué)校各種活動(dòng)和超多的筆記,，黨員筆記,，理論筆記，師德學(xué)習(xí)筆記,、迎接各級(jí)檢查等,，教師真正的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研的時(shí)間、讀書時(shí)間是少之又少,，今后如何給教師減負(fù),、如何提高教師教學(xué)、教研工作的用心性是我們的工作重點(diǎn),。

1.規(guī)范校本教研的過(guò)程

2.嚴(yán)格校本教研的管理

3.提升校本教研的質(zhì)量

4.促進(jìn)校本教研的深入

5.加大校本教研的投入

6.繼續(xù)抓好群眾備課研討

總之,，校本教研是教師透過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究，只有教師真正意識(shí)到開展自己的教學(xué)研究,，解決自己的教學(xué)問(wèn)題,，改善自己的教學(xué)實(shí)踐，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，所以我校還將立足與教師的發(fā)展,，加大校本教研的力度，使其真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,，讓校本教研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)突破口,、一個(gè)嶄新的亮點(diǎn)。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)綠色文庫(kù)網(wǎng)篇四

基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心資料,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者,，所以，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。本學(xué)年,，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神,，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃,、有組織,、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育供給理論支持?，F(xiàn)總結(jié)：

當(dāng)前,，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo),，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念,，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺(jué)性和職責(zé)感,。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,，改善教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的本事和水平,。力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干,、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

一是針對(duì)我校的教師實(shí)際,，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需,，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃,。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和職責(zé)人,。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息,。

三是根據(jù)不一樣年齡,、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求,，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo),，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處,。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象,，使教師進(jìn)取主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。

實(shí)施課改以來(lái)，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想,，經(jīng)過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思,、自主探究的進(jìn)取性和創(chuàng)造性,。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程,，倡導(dǎo)參與式,、交互式、探究式,、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式,。二是實(shí)行分科、分期,、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行,。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座,，并對(duì)理解培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo),；研討交流，以參與式研討為主要形式,，集中或分組交流,、討論、合作探究,，在體驗(yàn),、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的本事。三是以教研組為單位,，開展集中學(xué)習(xí),、案例分析、交流探究,、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn),。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),，開展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預(yù)》的培訓(xùn),，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育,、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。經(jīng)過(guò)各種形式的師德培訓(xùn),、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍,。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情景選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué),。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn),，培訓(xùn)資料主要有《從做課和評(píng)課說(shuō)開去》、《李元昌“主題教研”有感》,、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》,、《課標(biāo)與考試命題》,、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績(jī)分析的幾個(gè)問(wèn)題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要資料,，搜集,、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí),、研討交流,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí),，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3,、舉辦教育,、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中,，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還進(jìn)取舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市,、鎮(zhèn)級(jí)（官地鎮(zhèn)中）專題講座并組織部分教師參加市級(jí)培訓(xùn),，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象,。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作,，以點(diǎn)帶面，經(jīng)過(guò)一系列的理論培訓(xùn),，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅僅更新了教育觀念,，構(gòu)成了新的人才觀,、質(zhì)量觀、教師觀,、學(xué)生觀,、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

4、開展專題研討活動(dòng),。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性,、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,，我們開展不一樣形式的教研實(shí)踐活動(dòng),。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽,、研討或觀摩課,、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心,。還以教研組為單位的教研活動(dòng),，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題,、有目標(biāo),、有主講人、有記錄,；保證時(shí)間,、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí),。經(jīng)過(guò)“備課——說(shuō)課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式,，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅僅使廣大教師教研本事有所提高，并且也提高了教師的課堂教學(xué)效果,。

（二）研訓(xùn)結(jié)合,，促進(jìn)發(fā)展

1、開展活動(dòng),，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力,。

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的進(jìn)取性,，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng),。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。具體做法是：

開展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng),。學(xué)期來(lái),，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說(shuō),、評(píng)“三課”制度,。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí),、互相提高的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課,。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí),，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度,、多層面,、多方向的理性反思,，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。

積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，努力促使骨干教師脫穎而出,。我校積極參加州,、市、組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽,，外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的教師,，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考,。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量,，全力以赴幫忙做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校佟殿臣高艷杰等教師在參加市,、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績(jī),。

2、以課題研究為載體,，提高教師新課程研究本事,。

教育科研本事是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料，教師要逐步樹立教研科研意識(shí),，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn),。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和本事的培養(yǎng)，根據(jù)本校,、教師本人實(shí)際,，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，異常是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題,，圍繞我校教育教學(xué)科研課題,，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。經(jīng)過(guò)教育科研知識(shí)的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和本事,。

3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)

在全體教師中開展以“此刻教育技術(shù)”為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn),，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint。下學(xué)期主要培訓(xùn)excel,、flash）,，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作,。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用,，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和本事,，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

4,、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)本事和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展,。為提高班主任的整體素質(zhì),，經(jīng)過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),，同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究,，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任,。

5,、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用。

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,，開展結(jié)對(duì)子活動(dòng),。并經(jīng)過(guò)舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、團(tuán)體研討等活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),，相互借鑒。鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí),，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,，并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中。

經(jīng)過(guò)狠抓新課程培訓(xùn),，我校教師師德師風(fēng)不斷改善,，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變,、教學(xué)模式善提煉,、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī),。本學(xué)期在各級(jí)各類觀摩課,、研討課中，上課教師都精心設(shè)計(jì)教案,，異常是佟殿臣高艷杰兩位教師在州,、市、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績(jī),。學(xué)校教研風(fēng)氣好,，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng),，教學(xué)本事提高較大,。

1,、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng),。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí),，資料還不夠齊全，資料的整理,、歸類還不規(guī)范,，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,。

2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng),。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要,、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目,，缺乏針對(duì)性,，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)本事、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用,。

3,、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前,，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在必須程度上影響了教師參與培訓(xùn)的進(jìn)取性,。

總之經(jīng)過(guò)開展有計(jì)劃,、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn),、學(xué)習(xí)工作,，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育供給了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)本事,，提升了個(gè)人的自身素質(zhì),。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取進(jìn)取有力的措施,，與時(shí)俱進(jìn),，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式,、新資料,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)綠色文庫(kù)網(wǎng)篇五

我校專門成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，健全組織,，落實(shí)職責(zé)。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，主管校本培訓(xùn)工作，具體工作由教務(wù)處（教研室）負(fù)責(zé)實(shí)施,，制訂計(jì)劃,，設(shè)計(jì)活動(dòng)，輔導(dǎo)教學(xué)研究,，扎實(shí)工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，進(jìn)取參加各種校本培訓(xùn)活動(dòng),，還帶頭承擔(dān)課題研究項(xiàng)目,，主持、組織并參與具體的教育科研實(shí)踐研究,。比如校領(lǐng)導(dǎo)中先后有《數(shù)化學(xué)校構(gòu)建》,、《自助式課后學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建——以xx級(jí)高一學(xué)生為例》，有多篇論文在《中國(guó)教育報(bào)》,、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》等國(guó)家級(jí)核心刊物上發(fā)表,，并多次在教職工會(huì)議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

上學(xué)期,，學(xué)校不斷加大對(duì)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度,，組織教師外出參觀、學(xué)習(xí),、培訓(xùn),；邀請(qǐng)教師教育院婁沂、盧尚建等專家到校聽課指導(dǎo),；購(gòu)置教育教學(xué)研究書籍和刊物,，為所有學(xué)科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等,。

學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的規(guī)章制度健全,，并能落到實(shí)處。今年我們修訂了《xx二十二中學(xué)星級(jí)教研組組評(píng)選制度》,、《xx二十二中學(xué)教研（備課）組長(zhǎng)考核制度》,、《xx二十二中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)制度》、《xx二十二中學(xué)常規(guī)校本培訓(xùn)活動(dòng)制度》,、《xx市第二十二中學(xué)骨干教師評(píng)選條例》等等,。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關(guān)規(guī)定，對(duì)促進(jìn)教師的自我反省,，提升專業(yè)成長(zhǎng)供給了便利條件,。

根據(jù)“xx”規(guī)劃,，學(xué)校按照“三年而立，六年而秀,，十年而名”的教師培養(yǎng)目標(biāo),，我們繼續(xù)做好經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能訓(xùn)練,、教學(xué)研究,、教學(xué)業(yè)務(wù)展示、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺(tái)提升教師的專業(yè)水平,，進(jìn)取打造名優(yōu)教師,。上學(xué)期，我們組織了新教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，結(jié)合教師教育院的新教師培訓(xùn),，我們又開展了本校的新教師匯報(bào)課活動(dòng)；開展了校第二屆骨干教師與班主任的評(píng)選活動(dòng),。

（一）堅(jiān)持教師技能“四個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)為校本培訓(xùn)出成果打基礎(chǔ),。

我們?cè)谌ｉ_展“四個(gè)一”活動(dòng)，即“一次教師專業(yè)知識(shí)考試”,、“一次教師命題技能比賽”,、“一次教學(xué)技能比賽”以及“一次論文（案例）寫作技能比賽”，制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方案,?！八膫€(gè)一”活動(dòng)在提升教師教學(xué)基本功的同時(shí)，為校本培訓(xùn)出成果奠定了基礎(chǔ),。今年有7個(gè)課題在市里立項(xiàng),，18篇論文在市直級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，陳良彬教師榮獲班會(huì)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),，4位教師在市優(yōu)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng),。

教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)做到將評(píng)比和培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合,。比如在班主任技能評(píng)比中,，所有班主任觀摩，專家點(diǎn)評(píng),；在校級(jí)骨干教師評(píng)比中,，評(píng)出最佳板書、最佳設(shè)計(jì),，還進(jìn)行相關(guān)講座和輔導(dǎo),。

“評(píng)比”和“指導(dǎo)”、“培訓(xùn)”相結(jié)合的形式對(duì)提升評(píng)比的質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用,。

（二）堅(jiān)持教研活動(dòng)主題化,，引導(dǎo)教師做真實(shí)的研究。

上學(xué)期,，我們強(qiáng)化教師有效教學(xué)小課題研究,，緊緊圍繞促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化課程改革兩大主題，督促教研組關(guān)注課堂,，做切實(shí)有效的校本培訓(xùn),。

1、堅(jiān)持校級(jí)公開課主題化,。

每學(xué)期一人一節(jié)公開課是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的常規(guī)教研活動(dòng),，為提升公開質(zhì)量，我們不斷改善相關(guān)制度,，構(gòu)成了校級(jí)公開課的基本流程：教研組確定學(xué)期教研主題——備課組教師申報(bào),，備課組長(zhǎng)審核——教研組長(zhǎng)統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開課——教務(wù)處檢查督促——活動(dòng)成果上報(bào)——活動(dòng)成果評(píng)比。這就比較好的解決了公開課無(wú)主題,、質(zhì)量差的現(xiàn)象,。同時(shí)，公開課不僅僅要交教學(xué)課件還要交教學(xué)設(shè)計(jì)和反思,，并要求公開課在微格教室進(jìn)行,。這就為教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、堅(jiān)持教研組活動(dòng)主題化,。

教研組活動(dòng)構(gòu)成了規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結(jié)合的特色。我校堅(jiān)持備課組每?jī)芍芘e行一次教研活動(dòng),，教研組每月舉行一次教研活動(dòng),。教研組活動(dòng)要進(jìn)取圍繞學(xué)校教研主題，尤其是本組的主題開展研討活動(dòng),。其中規(guī)定一次讀書沙龍,、一次教學(xué)技能評(píng)比、一次素養(yǎng)培訓(xùn),。

3,、借助微格教室，深入課堂,。

我校微格教室實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化,，校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)觀看，上學(xué)期一人一節(jié)的公開課不沖突情景下都在微格教室進(jìn)行,，并且全部對(duì)家長(zhǎng)和兄弟學(xué)校教師開放,。微格教室開出校級(jí)公開課13節(jié)，承辦相關(guān)市直級(jí)以上教研活動(dòng)7次。這就為教師們關(guān)注課堂,，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的培訓(xùn)供給了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),。

（三）堅(jiān)持以課題研究為抓手推動(dòng)校本培訓(xùn)工作深化。

1,、課題研究促進(jìn)學(xué)校教學(xué)特色構(gòu)成,。

作為市級(jí)試點(diǎn)學(xué)校，我校促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革項(xiàng)目是“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”,。而這一項(xiàng)目就是來(lái)自申報(bào)了市教育局國(guó)家級(jí)課題《區(qū)域推進(jìn)數(shù)化學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐與研究》的子課題：《數(shù)化學(xué)校環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)施》（省規(guī)劃課題已結(jié)題）,。在課題實(shí)施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學(xué)為特色的理科教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班,，在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂,、平板教學(xué)、微課制作等一系列培訓(xùn),，成功舉辦了多次市,、校級(jí)平板教學(xué)研討活動(dòng)，得到了市教研院胡玫院長(zhǎng)的肯定,。另外還有多位教師的相關(guān)課題,、微課和論文在市級(jí)以上立項(xiàng)或獲獎(jiǎng)。

市級(jí)課題《學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)研究與實(shí)踐探索》來(lái)自于市教育協(xié)會(huì)教育創(chuàng)意項(xiàng)目,，之后逐漸發(fā)展為我校要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主管理,，自主學(xué)習(xí)”的重要推動(dòng)力。目前課題正在進(jìn)行中,。

教育技術(shù)類課題的研究促進(jìn)了功能室建設(shè),，為學(xué)校申報(bào)省二級(jí)特色示范高中做出了重要貢獻(xiàn)。比如,，以《高一地理實(shí)驗(yàn)資料及其教學(xué)設(shè)計(jì)》課題加強(qiáng)地質(zhì)地貌管建設(shè),；以《高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究》課程促進(jìn)科技館和數(shù)化物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以《基于數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)（access）的高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐研究》提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用效率,，以《中學(xué)圖書館午間休閑閱讀的實(shí)踐與探索》促進(jìn)圖書館管理,。這些都取得了較好的效果，功能室相繼成為省市示范,。

2,、課題研究促進(jìn)了教研組 特色的打造。

開展有效校本培訓(xùn)活動(dòng),，努力做到一科一特色,，一師一品牌,，是我校追求“有效,、趣味”兩有課堂的重要手段，學(xué)校堅(jiān)持開展教師有效教學(xué)小課題研究成效顯著。經(jīng)過(guò)“以學(xué)定教在高中議論文寫作教學(xué)中的實(shí)踐研究”,、“基于學(xué)情分析的高中文言文有效教學(xué)”,、“利用‘網(wǎng)絡(luò)微課’提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性”、“基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的高中英語(yǔ)閱讀課有效活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐探究”,、“高中物理概念教學(xué)重演模式的課例研究”,、“‘每周一議’提高自然地理學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐研究”、“高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究”,、“化學(xué)必修模塊中欄目資源的利用研究”,、“基于學(xué)情的高三歷史課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究”、“面向?qū)W習(xí)者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題,，不斷深化教師有效教學(xué)小課題研究,，促進(jìn)教研組構(gòu)成學(xué)科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本,。

經(jīng)過(guò)幾年的努力,，我校的每個(gè)學(xué)科基本上都有了屬于自我的課堂教學(xué)亮點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu),；政治組依據(jù)思想政治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學(xué)模式,；英語(yǔ)組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢(shì)，與加高教師長(zhǎng)期建立教學(xué)研討活動(dòng),，引進(jìn)加拿大的教學(xué)理念改善傳統(tǒng)教學(xué),；地理、歷史的學(xué)案教學(xué)等,。這些多樣化教學(xué)不僅僅在我校的教學(xué)中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用,，并向構(gòu)成特色的方向逐步邁進(jìn)。

隨著年輕教師的不斷成長(zhǎng),，徒弟越來(lái)越少,，為此我們改變?cè)袔熗叫问剑瑯?gòu)成“常規(guī)+項(xiàng)目”的協(xié)作體,。在原先聽課學(xué)習(xí)的常規(guī)形式基礎(chǔ)上,，讓每個(gè)協(xié)作體申報(bào)一個(gè)研究項(xiàng)目，能夠是一門課程,、一本自編作業(yè)本,、一個(gè)課題等。

課題研究和學(xué)校師徒結(jié)對(duì)工作相結(jié)合,，構(gòu)成了“常規(guī)+項(xiàng)目”的教師成長(zhǎng)互助形式,，大大提升了教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)協(xié)作本事，同時(shí)也提升了校本培訓(xùn)成果的質(zhì)量,。今年立項(xiàng)的7個(gè)課題中,，有一半是本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)還未立項(xiàng)的項(xiàng)目。（上學(xué)期已立項(xiàng)7個(gè)）。

為了把工作做扎實(shí),，我們還進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)考核,，力求師徒結(jié)對(duì)工作能促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教科研的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)以上種種措施和活動(dòng),，我校xx年上半年校本培訓(xùn)活動(dòng)碩果累累,。選修課程獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)以上2個(gè)。3個(gè)課題獲省,、市級(jí)獎(jiǎng)或結(jié)題,，省、市級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生近1200人次,，30人以上教師在市直以上學(xué)科素養(yǎng),、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評(píng)比中獲獎(jiǎng),；8位教師參加了市學(xué)科骨干評(píng)選,，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對(duì)象。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)綠色文庫(kù)網(wǎng)篇六

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求,，結(jié)合我校的實(shí)際,，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí),、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式,，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力,。下頭從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ),，尤其是自身的師德素質(zhì),。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改善德育工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》,。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，并在工作中嚴(yán)格要求自我，為學(xué)生,、為家長(zhǎng),、為社會(huì)樹立了良好的師德形象。

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促,、檢查考評(píng)外,，還進(jìn)取舉辦各類專題教育理論講座、組織團(tuán)體聽輔導(dǎo)報(bào)告,、自學(xué)等,。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后,，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案,。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念,、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列,，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課,、評(píng)課開展教研組活動(dòng),，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流,。

1、采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn),。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座,、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),，多人受益的效應(yīng),。

2、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用,，經(jīng)過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升,。

3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作,。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，我們邀請(qǐng)教研員努恩吉雅、和平教師來(lái)校開展專題講座,，進(jìn)行“臨床會(huì)診,，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因,，制訂對(duì)策措施,，幫忙教師解答疑難。

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1,、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線,，完成聽評(píng)課任務(wù),，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討,，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題,。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用,，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2,、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校,、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng),，教研組為單位,，把備課、聽課,、上課,、評(píng)課,、反饋、總結(jié)落到實(shí)處,，不走過(guò)場(chǎng),，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法,，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量,，提高教學(xué)研討的質(zhì)量,。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見(jiàn),，提高活動(dòng)的含金量,。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情景列入教師的年度考核。

3,、開展專題研討

本學(xué)期,，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開展語(yǔ)文（注重準(zhǔn)確把握教材資料,，提高閱讀教學(xué)效率）,、數(shù)學(xué)（注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）,、品德與生活（社會(huì)）（注重體驗(yàn),，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）,、英語(yǔ)（注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng),，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。

4,、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施,，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題,，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中,，著重對(duì)綱要精神的落實(shí),，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑,、疑慮進(jìn)行了平等,、民主的交流,。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑,。

5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備,、資源進(jìn)行校本培訓(xùn),。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課,、公開課,、研究課、觀摩課等形式,，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展,，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得必須突破，構(gòu)成自我的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究,，讓課題從教學(xué)中來(lái),，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)研究資源,，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力,，教師的教學(xué)本事有了明顯提高,。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料,、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的'新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)綠色文庫(kù)網(wǎng)篇七

沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談,，基于這種教育理念,，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,，在實(shí)際培訓(xùn)中,，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力,、物力的支持,，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能,。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年,，我校的校本培訓(xùn)工作,，取得了較大的發(fā)展,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓,，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路,。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以姚校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員,。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展,，成為一支師德高尚,、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型,、科研型的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際,，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展,，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力,，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的`;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制,，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”,。

二,、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高,，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑,。對(duì)此,，我校通過(guò)宣傳,，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三,、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究,、邊開發(fā),。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者,。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，定期開展各種培訓(xùn)工作,，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè),、新課程培訓(xùn),、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)安全方面的知識(shí),。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到,、手到、眼到,、心到,。

自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí),，相互提高,。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,，我校特別針對(duì)40歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求,，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論,、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí);而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，幫助教師不斷提高教學(xué)技能,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效益,。同時(shí),，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思,、實(shí)踐,、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性,、示范性,、參與性和效能性的特點(diǎn),。具體要求為：

(1)、每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié),。

(4)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為教育教學(xué)書籍),，并做好讀書摘記。

(6)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文,。

3,、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過(guò)班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比,，促進(jìn)班主任的發(fā)展,。

4.重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn),，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西,。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn),，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn),、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等,，并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí),。

四、創(chuàng)造環(huán)境,，提升質(zhì)量

專業(yè)引領(lǐng),、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師的期望是相同的,，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高,。具體如下：

1、校長(zhǎng)指導(dǎo)

校長(zhǎng)及教導(dǎo)處通過(guò)深入課堂,，參與教研活動(dòng),，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)教師的備,、教,、改、理論學(xué)習(xí),、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決,，并面向全體教師,，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由姚校長(zhǎng)親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn),，徐剛果副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)安全知識(shí)培訓(xùn),、吳莉莉副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

2,、專業(yè)引領(lǐng)

沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間,。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng),，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式,，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,。二是教師之間互相聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《教師聽課制度》加強(qiáng)相互聽課的組織工作,。每位教師聽課時(shí),，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得,。

(2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái),，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,，促使他們盡快成長(zhǎng),。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng),。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng),。

(4),、活動(dòng)促進(jìn)：給教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采,。在第一學(xué)期舉行教師教學(xué)技能比賽,，并評(píng)出一、二,、三等獎(jiǎng),。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,，取得了一定的成績(jī),，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距,，克服困難,，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)綠色文庫(kù)網(wǎng)篇八

各種思想,、技能等的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的提高幫助尤為突出,。下面簡(jiǎn)單的總結(jié)這一年來(lái)的'學(xué)習(xí)方面的情況。

校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn),，要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。關(guān)注的核心是學(xué)校,、教師具體實(shí)踐問(wèn)題的解決，不是要提高學(xué)歷等,。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵,。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)、教師的共同探討,、分析來(lái)解決,，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。第三是“基于學(xué)?！钡呐嘤?xùn),。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際,，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來(lái)，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來(lái),。

經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的親自篩選指示,，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個(gè)層次；

第三,，集體學(xué)習(xí)國(guó)家層面的法律法規(guī),，如“國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”,、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會(huì)議專題學(xué)習(xí)”,、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。

學(xué)習(xí)時(shí),，只要態(tài)度端正就一定會(huì)有收獲,。一年的校本培訓(xùn)，有特別多的收獲,，主要體現(xiàn)在以下方面,。

1,、思想的碰撞

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對(duì)教育、教學(xué)的態(tài)度,，也體現(xiàn)出他們的方法,，更重要的是他們一直堅(jiān)持不懈的努力，這些對(duì)我觸動(dòng)很大,。比如會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā),，探討教育、教學(xué)方式方法的改變,，歷時(shí)6年,，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一直在努力作校本教材開發(fā)這項(xiàng)工作，只要感覺(jué)到這種堅(jiān)持不懈的毅力就會(huì)讓人為這動(dòng)容,。機(jī)械高級(jí)教師則從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度,，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,，企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步,、企業(yè)人要學(xué)習(xí)，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展,。號(hào)召教師要主動(dòng)到企業(yè)學(xué)習(xí),，了解企業(yè)的運(yùn)作模式，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的壓力與動(dòng)力,。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值，更感覺(jué)一名教師要時(shí)刻提高自己,，否則會(huì)誤人子弟并影響到社會(huì)的發(fā)展,。

2、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,，還有針對(duì)教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí),。比如說(shuō)：課件制作中的色彩要素、電教平臺(tái)使用,、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè),、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來(lái)源于身邊的教師,，是他們?cè)诠ぷ髦械姆e累,，通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平，很快就將其應(yīng)用到教育,、教學(xué)中,。我針對(duì)虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫了專題文章,。

3,、讀書活動(dòng)促成長(zhǎng)

人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程,，讀書則是成長(zhǎng)過(guò)程中最方便、最有效的方法,。我堅(jiān)持讀書已有幾年,，近來(lái)讀書的數(shù)量明顯增多，只要一有時(shí)間就讀幾頁(yè),，床頭,、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里,，一伸手就拿得到,。

我為自己規(guī)劃了一個(gè)系列讀書的目標(biāo)。第一,，讀史書,，以明志。讀簡(jiǎn)單明快的歷史書籍,，不給自己帶來(lái)很多壓力,，放松的同時(shí)，吸取歷史人物的風(fēng)格,、態(tài)度,、價(jià)值觀念；第二,，讀論語(yǔ),、道德經(jīng)一類的書。主要是透過(guò)哲學(xué)的角度看待中國(guó)文化,，提升自己文化底蘊(yùn),，這類圖書是要慢讀、細(xì)讀并且要時(shí)時(shí)品味,；第三,，讀專業(yè)書箱，提高業(yè)務(wù)水平,；專業(yè)書籍中以課程為核心展開,，因?yàn)檎n程是教學(xué)的核心，研究課程才能帶來(lái)教學(xué)水平的本質(zhì)提高,。通過(guò)圖書錧下載各種針對(duì)性的論文,，通過(guò)閱讀保持自己理念不落后。

讀書的過(guò)程也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,，我在讀很多書的過(guò)程中要求自己撰寫文章,，努力做到讀書就要有收獲，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度,，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計(jì),、模具實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)踐與思考,、實(shí)訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,，通過(guò)這種方法提高自己的教研水平,。

4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

職業(yè)學(xué)校對(duì)接企業(yè),；專業(yè)設(shè)置對(duì)接崗位,；課程、教材對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),；教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程,；他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實(shí)際情況,，室場(chǎng)建設(shè)的投入較大,，但層次不足。專業(yè)課程沒(méi)有真正的模塊化,，還是停留在一個(gè)表層的水平,，沒(méi)有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中,。對(duì)于企業(yè)文化,、企業(yè)的核心價(jià)值觀等研究不到位，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方,。因?yàn)榫V要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,，這樣才能正確理解國(guó)家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向,，保證我們的工作,、思想與綱要同步。

服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐,，這就很難把握了。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā),，結(jié)合我專業(yè)的實(shí)際,，我們需要強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡過(guò)程中,，需要學(xué)生的綜合素質(zhì),，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。一份書寫整潔的簡(jiǎn)歷,、一口流利的普通話,、擬定合同、看懂說(shuō)明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。另外,，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律,，設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向,。

今后我會(huì)一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中,，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展，通過(guò)校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗(yàn)的老師,，多從集體中學(xué)習(xí),，不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對(duì)于我而言,，使我學(xué)習(xí)到了很多,，也成長(zhǎng)了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”,。但是,，這些培訓(xùn)只是個(gè)別的，我想,，最重要的是老師自身的反思,。“一切工作從計(jì)劃開始,，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”,，這也是校本培訓(xùn)從另外一個(gè)角度讓我深切認(rèn)識(shí)到的，也是收獲最大的一點(diǎn),。

總之,，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育,、教學(xué)理念,；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思,，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作,，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新,，切實(shí)以新觀念,、新思路投入教學(xué),。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)綠色文庫(kù)網(wǎng)篇九

結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色，大力開發(fā)校本教研,，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密相連,，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐上升到理論,，力爭(zhēng)打造一支具有高尚的師德情操,、具有新課程理念的課堂教學(xué)水平一流的富有“智慧”的師資隊(duì)伍，以讓育才學(xué)子獲得優(yōu)秀的學(xué)業(yè),、良好的能力,，為走向“智慧”人生尊定基礎(chǔ)。

xxxx學(xué)年,，我校校本培訓(xùn)以教師集中培訓(xùn)與教師自主教學(xué)行動(dòng)研究相結(jié)合,。

對(duì)青年教師的培養(yǎng)主要以師徒結(jié)對(duì)、隨堂課,、研討課,、匯報(bào)課、評(píng)課,、命題為主,；對(duì)骨干教師的培養(yǎng)則以教研組為單位組建“教師智囊團(tuán)”，定期開展研修活動(dòng),。如專題研討課,、示范課、案例分析,、專題講座等,；我校還分別就德育工作、信息技術(shù),、心理健康,、教育科研等方面做了專題項(xiàng)目的培訓(xùn)。

除了扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)校本教研之外,，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色,，我校組織了主題化的教師智慧大講堂、生活部管理,、育才之春活動(dòng)等專題項(xiàng)目培訓(xùn)。另外,，我校注重開發(fā)校本教材,，分步子、有計(jì)劃地做好有適合本校學(xué)生發(fā)展的校本課程,，真正服務(wù)于學(xué)生,。

一年來(lái),，我們?nèi)〉昧诵┰S成績(jī)。教師的專業(yè)化發(fā)展水平更高了,。教師執(zhí)教各級(jí)公開課,、做主題講座共計(jì)177人次，教師教育教學(xué)論文,、案例獲獎(jiǎng)共計(jì)64篇,，其它各類教育教學(xué)競(jìng)賽共計(jì)76人次。我們將繼續(xù)朝著打造一支具有高尚的師德情操,、具有新課程理念的課堂教學(xué)水平一流的'富有“智慧”的師資隊(duì)伍而努力,，以讓育才學(xué)子獲得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)、良好的能力,，為走向“智慧”人生尊定基礎(chǔ),。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)綠色文庫(kù)網(wǎng)篇十

2021年6月6日，我們?cè)陉惱蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了美麗的xx小學(xué),，參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng),，從中我受益匪淺。

那天,，我們一走進(jìn)美麗的校園,，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受,，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》,，課堂上，學(xué)生積極主動(dòng),，教師從容大氣,，令人印象深刻。課后,，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語(yǔ)文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開展情況,。

接著，xx小學(xué)一,、二年級(jí)的全體語(yǔ)文教師圍繞研究主題“依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)”展開評(píng)課。幾位語(yǔ)文教師,，不管是年輕的,，還是年長(zhǎng)的，都非常坦誠(chéng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，給予了課堂很高的評(píng)價(jià),，同時(shí)也提出了一些中肯的建議。在互動(dòng)交流中，大家對(duì)“依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)”這個(gè)理念的理解更加深入了,，對(duì)實(shí)施方法也有個(gè)更全面、更科學(xué)的認(rèn)識(shí),。

如今,，當(dāng)我再次回顧整個(gè)研修過(guò)程，腦海中不覺(jué)跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花,，每一朵棉花都綻放著笑臉,。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師,，還像認(rèn)真鉆研,，充滿激情的執(zhí)教者。那么,，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開展得有聲有色呢,？我想根源是他們能“立足課堂，扎實(shí)研究”,。

一,、主題來(lái)源課堂問(wèn)題

我們從吳老師的介紹中，可以得知,，他們的研究主題來(lái)源于課堂問(wèn)題,。隨著二期課改的深入發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá),，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá),，因此，他們制定了“依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)”的研究主題,。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問(wèn)題，因此利于調(diào)動(dòng)教師們的研究積極性,，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力,。

二、教學(xué)體現(xiàn)研究主題

確定了研究主題,，教師在備課,、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對(duì)研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中,，僅僅圍繞“依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)”的理念進(jìn)行教學(xué)。例如,，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時(shí),，先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考，然后步步引導(dǎo),，不斷提高要求，最后學(xué)生能圍繞問(wèn)題把課文主要內(nèi)容說(shuō)清楚,、說(shuō)完整,、說(shuō)連貫了。同時(shí),，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本,，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了“依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)”的研究主題,。可見(jiàn),，為了提高研修活動(dòng)的有效性,，課堂上應(yīng)多過(guò)多種途徑，巧妙體現(xiàn)教師對(duì)研究主題的理解,。

三,、評(píng)課圍繞研究主題

在評(píng)課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到,，而是圍繞研修主題展開討論,，在這個(gè)過(guò)程中，大家提出各自的想法和認(rèn)識(shí),，在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的理解,。同時(shí)，由于研討要圍繞主題,，教師們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)有主題意識(shí),，例如，在觀課時(shí),，教師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去觀察課堂,，這樣的觀課更具針對(duì)性，教師的收獲也會(huì)更大,。

四,、經(jīng)驗(yàn)服務(wù)教學(xué)實(shí)踐

從吳老師的介紹中，我們得知他們會(huì)把研討過(guò)程中閃現(xiàn)的智慧火花,，進(jìn)行整理,、提升，形成一定的經(jīng)驗(yàn),，用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，通過(guò)實(shí)踐再次檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性、普適性。由于教師們看到了研修工作對(duì)教學(xué)的幫助,，研究的積極性自然就提高了,。可見(jiàn),，經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,，使促使教師們?cè)鷮?shí)做研究的有效途徑之一。

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小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)綠色文庫(kù)網(wǎng)篇十一

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，繼續(xù)圍繞著進(jìn)一步完善“小腳丫課程”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設(shè)召開多種形式的校本培訓(xùn)工作，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn),，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)目前深入進(jìn)行課程改革的潛力,，下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

（一）打造積極向上的學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍

本學(xué)期緊緊圍繞著學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍設(shè)這一核心,，始終貫穿了“以人為本,、敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容，在實(shí)際工作中,，我們以開展讀書沙龍和拓展活動(dòng)利用讀書沙龍的時(shí)間讓學(xué)生體會(huì)讀書的重要性和意義,，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，在教師間養(yǎng)成讀書的氛圍,；在活動(dòng)中讓教師意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和作用,。

（二）以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn)，繼續(xù)開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動(dòng)

本學(xué)期以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn),，開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動(dòng),，通過(guò)申報(bào)、過(guò)程引導(dǎo)和最后評(píng)審及課堂教學(xué)展示的評(píng)比活動(dòng),。這樣活動(dòng)通過(guò)以點(diǎn)帶面,，以評(píng)帶研促進(jìn)教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué),、合作,、交流、質(zhì)疑等等習(xí)慣,。每個(gè)班級(jí)在校六年,，每?jī)赡甓家?jīng)歷一次學(xué)規(guī)達(dá)標(biāo)班和示范班評(píng)比活動(dòng)。

（三）圍繞“精準(zhǔn)教學(xué)”開展多形式的校本研修活動(dòng)

本學(xué)期“精準(zhǔn)教學(xué)”是我校重要的研究重點(diǎn),，圍繞精準(zhǔn)教學(xué),，學(xué)校聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家焦建利來(lái)校做專題講座，各教研組圍繞“精準(zhǔn)教學(xué)”開展理論學(xué)習(xí),，課例研討,；學(xué)校組織全校性的精準(zhǔn)教學(xué)教學(xué)研討會(huì),。

（四）多種科研載體：提高教師科研能力

1、依托教研組活動(dòng),、做成一件事,，培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)行行動(dòng)研究的能力

本學(xué)期無(wú)論是教研組活動(dòng)，還是教師申報(bào)的做成一件事都需要圍繞一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究,，開展行動(dòng)研究,，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高教師的科研能力,。

2、依托“三類文體”促進(jìn)教師反思能力

在學(xué)期末,，每位教師依據(jù)本學(xué)期工作,，選擇最有意義和價(jià)值的一件事寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題調(diào)查和教學(xué)改進(jìn)案例,，其目的是促使教師對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行反思,，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

3,、依托市各項(xiàng)評(píng)比,，提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力

本學(xué)期，我們?cè)谝劳惺芯氛n程評(píng)比活動(dòng),，在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評(píng)比活動(dòng),，提高教師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力；依托市論文及學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評(píng)比,，提高教師寫作能力,。

（一）圍繞學(xué)校主題開展多種形式校本培訓(xùn)

學(xué)校本學(xué)期主要工作是完善“小腳丫”課程建設(shè)、“精準(zhǔn)教學(xué)”“綜合評(píng)價(jià)”以及“全科閱讀”等等,，圍繞這些主題學(xué)校開展讀書,、做成一件事、教研活動(dòng),、講座,、讀書沙龍等多種形式的校本研修活動(dòng)。

（二）以評(píng)比促發(fā)展

學(xué)校統(tǒng)籌各個(gè)層次的評(píng)比活動(dòng),，本學(xué)期評(píng)比活動(dòng)有課程評(píng)比,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評(píng)比、新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比,、三類文體評(píng)比等等,，我們沒(méi)有就評(píng)比而評(píng)比，而是把評(píng)比做成一個(gè)過(guò)程,，首先是傳達(dá)通知,，發(fā)動(dòng)教師-------過(guò)程跟蹤------上交學(xué)校-------組織專家進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)-----教師修正------上交,。在這個(gè)過(guò)程中，教師收獲的不僅僅獎(jiǎng)狀,，而是在這個(gè)過(guò)程中的收獲,。

（三）依具體的“載體“培養(yǎng)教師的科研能力

提高教師的科研能力總是學(xué)校管理者最美好的愿望，但如何真正的實(shí)現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn),。而我們學(xué)校尋找了具體的載體,，把抽象的科研能力轉(zhuǎn)化為具體的有形的載體身上，通過(guò)一系列的載體有序的提高教師的科研能力,。

教師的科研能力不同于理論工作者,，因此我們?cè)趯?shí)際的工作中主動(dòng)培養(yǎng)的教師的問(wèn)題意識(shí)、行動(dòng)研究和反思能力,，以及寫作水平的提高,。因此我們把每項(xiàng)具體的科研能力依托具體的載體來(lái)實(shí)現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問(wèn)題,，且有意義,、有價(jià)值，這有助于培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí),。在教師課題立項(xiàng)中,，我們緊緊把關(guān)教師選擇的問(wèn)題是否是真問(wèn)題，是否有意義和價(jià)值,。我們學(xué)校的教研活動(dòng)不是聽評(píng)課,，而是在學(xué)期初，每個(gè)教研組圍繞著“學(xué)為中心”大課題,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn),，選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，在整個(gè)教研活動(dòng)中,，使得教師都有明確的問(wèn)題意識(shí),。無(wú)論教師是在做成一件事過(guò)程中還是教研組教學(xué)研討過(guò)程中，我們要求教師依據(jù)問(wèn)題----行動(dòng)----反思-------發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題-------再行動(dòng)------再反思------,，這是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程,。在這個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師的行動(dòng)研究能力得到了提高,。而我們每個(gè)學(xué)期的三類文體,，促使著教師進(jìn)行反思，我們每個(gè)學(xué)期的各類論文,、案例評(píng)比,，促使著教師寫作能力的提高。

在18年上半年課改中,，我校教師開出省市級(jí)以上節(jié)公開課近20多節(jié),；近30篇論文案例在省市級(jí)獲獎(jiǎng),，近20人次在市內(nèi)外講座。多次承擔(dān)市級(jí)教研活動(dòng),，起到引領(lǐng)輻射作用,。

在校本培訓(xùn)過(guò)程中，存在兩個(gè)問(wèn)題：

培訓(xùn)資源短缺,，缺乏專家的長(zhǎng)期的引領(lǐng),。