心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

校本教研心得體會(huì)篇一

教研是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提升教師教學(xué)水平和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展具有重要作用,。而校本教研則是針對(duì)具體學(xué)校的實(shí)際情況和需求,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教研形式。通過(guò)參與校本教研,，我深切體會(huì)到其中的益處和挑戰(zhàn),，下面將從理念明確、合作共享,、實(shí)際探索,、效果驗(yàn)證和持續(xù)改進(jìn)五個(gè)方面分享我的心得體會(huì),。

第二段：理念明確

參與校本教研首先要明確理念,，即校本教研的目標(biāo),、方向和重點(diǎn)。作為教師,，我漸漸認(rèn)識(shí)到校本教研旨在解決學(xué)校教育問(wèn)題,，提升整體教學(xué)水平，而非僅僅追求個(gè)人表現(xiàn),。因此,，在參與校本教研時(shí)，我始終牢記服務(wù)學(xué)校發(fā)展的初心,，積極參與集體討論,，共同制定研究方向，真正做到以學(xué)校的需求為導(dǎo)向,，以實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象,。

第三段：合作共享

校本教研強(qiáng)調(diào)合作共享，通過(guò)搭建良好的交流平臺(tái),，促進(jìn)教師之間的合作與交流,。我發(fā)現(xiàn)，與其他老師進(jìn)行合作研究,，可以受益良多,。不僅可以從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng),，拓寬自己的教學(xué)思路和方法，還可以共同探討問(wèn)題,，相互交流意見(jiàn),，形成集體智慧。同時(shí),，校本教研還促使教師之間形成了密切的合作關(guān)系,，共同努力，共同進(jìn)步,。

第四段：實(shí)際探索

校本教研是一個(gè)有機(jī)的過(guò)程,，需要教師積極參與實(shí)踐和探索。在實(shí)際的教研過(guò)程中,，我意識(shí)到探索是校本教研的核心,。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和試點(diǎn)教研項(xiàng)目，我可以嘗試新的教學(xué)方法和策略,，不斷探索適合學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)模式,。同時(shí)，實(shí)際探索也幫助我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，提升教學(xué)效果,。通過(guò)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性和迫切性,。

第五段：效果驗(yàn)證和持續(xù)改進(jìn)

校本教研的最終目標(biāo)是提升教學(xué)效果,，因此需要對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行驗(yàn)證和評(píng)估。在教研活動(dòng)結(jié)束后,，我們會(huì)進(jìn)行反思和評(píng)估,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，驗(yàn)證效果,。通過(guò)效果驗(yàn)證,，我可以客觀地看到自己的教學(xué)改進(jìn)和努力的成果，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些不足之處,，為下一階段的教研工作做好準(zhǔn)備,。持續(xù)改進(jìn)是校本教研的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有不斷反思和改進(jìn),，才能推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,。

結(jié)尾段：總結(jié)感悟

參與校本教研的過(guò)程中，通過(guò)理念明確,、合作共享,、實(shí)際探索、效果驗(yàn)證和持續(xù)改進(jìn)等方面的努力,，我深刻感受到了校本教研的益處和挑戰(zhàn)。校本教研不僅可以提升教師的教學(xué)水平和素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展,。我相信,，在校本教研的不斷推進(jìn)下，我們學(xué)校的教育水平會(huì)不斷提升,，我們的學(xué)生會(huì)得到更好的教育,。因此，我們要保持對(duì)校本教研的熱情,，不斷探索和改進(jìn),，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

校本教研心得體會(huì)篇二

本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展校本教研活動(dòng),，這次教研活動(dòng)有許多的新的值得學(xué)習(xí)的理念和方法,，使自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動(dòng)展示來(lái)講,，校本教研活動(dòng)中的作課部分是按照這樣的過(guò)程進(jìn)行的,，先集體備課，然后小組成員分擔(dān)活動(dòng)流程中的各個(gè)部分：

1,、說(shuō)備課理念

2,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

3、說(shuō)備課過(guò)程中的存在的問(wèn)題及改進(jìn)

4,、教研組成員作課

5,、課后反思

6、課后總結(jié)

7,、小組成員點(diǎn)評(píng),。

各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本,，為教學(xué)服務(wù),。

我最大的收獲來(lái)自集體備課，我們組的集體備課在立足于個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，在充分理解教材,、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題,，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,，確定教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)資源共享，通過(guò)交流研討進(jìn)行探討充分發(fā)揮集體力量,，挖掘全組老師的智慧,，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過(guò)后達(dá)成如下觀點(diǎn)：首先這是低年級(jí)教學(xué),，應(yīng)該通過(guò)聯(lián)系實(shí)際,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語(yǔ)言上要注重低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，用接近兒童的語(yǔ)言,，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上,，老師們積極行動(dòng)集思廣益,，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做足了鋪墊。集體備課帶來(lái)成效是立竿見(jiàn)影的,。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給了大家,，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高,，教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍,。

在校本教研活動(dòng)中我們還注意了以下幾個(gè)方面：

1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式,，如多媒體教具,，掛圖、設(shè)問(wèn)等,，一定要有創(chuàng)意,。

2、教師設(shè)計(jì)學(xué)生表演這個(gè)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本,。

3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué),，配上音樂(lè)錄象等,，把抽象難以理解的問(wèn)題，利用形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì),，使學(xué)生很容易接受并加深理解,。

總之，在教學(xué)中,，一定注意從學(xué)生的興趣著手,，通過(guò)各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前,，做好集體備課部分，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，隨時(shí)共同探討解決,。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),、討論，自己深有啟發(fā),，對(duì)于每節(jié)課后,，也要寫(xiě)出詳細(xì)的教學(xué)反思，有情景描述,、問(wèn)題分析、對(duì)策構(gòu)想,，既要針對(duì)教學(xué)的閃光點(diǎn),、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思,，使之具有針對(duì)性,，把反思在集體備課結(jié)合起來(lái)，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，自己認(rèn)為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花,。是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分,。

校本教研心得體會(huì)篇三

10月23日下午，我有幸參加了教育局組織的福莊小學(xué)學(xué)校校本教研的活動(dòng),，教研活動(dòng)的主題是《如何提高高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性》,。這次活動(dòng)讓我對(duì)學(xué)校的校本教研有了很深的認(rèn)識(shí)，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>

本次活動(dòng)主要分三個(gè)步驟進(jìn)行,。先是由福莊小學(xué)教師唐英主講小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》,。之后展示福莊小學(xué)高年級(jí)組校本教研活動(dòng)。教研活動(dòng)中先由唐英老師進(jìn)行對(duì)本節(jié)課的反思,。然后每一位教師進(jìn)行評(píng)課,，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行反思。每一位教師都有備而來(lái),，積極發(fā)言,，大膽評(píng)議，使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,，富有成效,。最后由教育局教研室鄭紅老師做有關(guān)“提高高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性”專(zhuān)題講座。

活動(dòng)中使我認(rèn)識(shí)到,，校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中,，在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，許多教學(xué)問(wèn)題,，如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)?，是容易做到的，但意義卻不大,。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體,，是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來(lái)越多的一線教師以研究的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)實(shí)踐和從事教學(xué)工作,，并且在這個(gè)過(guò)程中不斷提高和解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的能力,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。

因?yàn)榻虒W(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,，所以，以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點(diǎn),，我認(rèn)為就是解決教師自己的問(wèn)題,、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提升為校本教研的問(wèn)題,，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

因此,，通過(guò)學(xué)習(xí)以及自己對(duì)校本教研的理解,，針對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，自己是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,，收到了較好的效果,。

1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式,，如多媒體教具,，掛圖,、設(shè)問(wèn)等，一定要有創(chuàng)意,，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

2、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂(lè)錄象等，把抽象難以理解的問(wèn)題,，利用形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì),，使學(xué)生很容易接受并加深理解,，在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中,，做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)記錄,，找出問(wèn)題的所在，叫做補(bǔ)改吧，通過(guò)這些方法的運(yùn)用,，解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，雖然以前每節(jié)課后也都寫(xiě)教學(xué)反思,，但只是流于形式,，沒(méi)有把課上出現(xiàn)的問(wèn)題真正的記錄下來(lái),，通過(guò)這次的學(xué)習(xí),、討論，自己深有啟發(fā),，對(duì)于每節(jié)課后,，一定寫(xiě)出詳細(xì)的教學(xué)反思,，有情景描述、問(wèn)題分析,、對(duì)策構(gòu)想,，既要針對(duì)教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn),、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思,，使之具有針對(duì)性，把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，注重理性思考，使之具有深刻性,，做到課課有反思,，形成理論性問(wèn)題，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中,。

總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是校本教研的“點(diǎn)火器”，教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，兩者互相依靠,，相互促進(jìn)，是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個(gè)部分。

校本教研心得體會(huì)篇四

隨著教育改革的推進(jìn),，教研活動(dòng)成為了不可或缺的一環(huán),。教研校本心得的交流與分享,，有助于教師們加深對(duì)教學(xué)的理解與思考,，并提高教學(xué)效果。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了多次校本教研活動(dòng),，積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)教研校本的理解與認(rèn)識(shí)。

首先,，教研校本活動(dòng)提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。在校本教研中,，教師們可以分享自己教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，互相交流和探討,。這樣的交流不僅可以幫助教師們提高教學(xué)水平,，還能增進(jìn)彼此之間的友誼和合作。同時(shí),，教研校本活動(dòng)也可以建立起師生之間的溝通橋梁,，使得教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求有更深入的了解，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生,。

其次,，教研校本活動(dòng)有助于教研思路的開(kāi)拓。通過(guò)參與教研校本活動(dòng)，教師們可以接觸到不同學(xué)科,、不同層次的教師和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),，拓寬自己的教學(xué)思路,。在教研活動(dòng)中，教師們可以共同研究同一教材,，在交流中提出問(wèn)題,，并通過(guò)合作解決問(wèn)題。這種協(xié)作和合作的方式可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和靈感,，有助于教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展,。

再次，教研校本活動(dòng)可以加強(qiáng)對(duì)教材的深入理解,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師往往以教材為依據(jù)，按部就班地進(jìn)行教學(xué),。但在教研校本活動(dòng)中,，教師們有機(jī)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入研究和分析，并通過(guò)與他人的交流和討論,，發(fā)現(xiàn)教材中隱含的更多的教學(xué)要點(diǎn)和思路,。這樣的研究和分析可以使教師們對(duì)教材有更深層次的理解，從而更好地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué),。

最后,，教研校本活動(dòng)可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情。通過(guò)教研校本活動(dòng),，教師們可以切實(shí)感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，看到自己的付出得到了回報(bào)。這樣的回報(bào)和認(rèn)可可以激發(fā)起教師們更大的教學(xué)熱情和動(dòng)力,，使他們更加積極投入到教學(xué)中,。同時(shí)，通過(guò)教研校本活動(dòng),，教師們還能夠相互鼓勵(lì)和支持,，形成良好的教學(xué)氛圍，共同進(jìn)步,。

總之,，教研校本活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。通過(guò)參與和分享,，教師們可以在理解教學(xué),、拓寬思路、提高教學(xué)效果、激發(fā)熱情等方面得到很大的幫助和收獲,。因此,，學(xué)校應(yīng)該積極組織和推動(dòng)教研校本活動(dòng)，為教師們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),。同時(shí),，教師們也應(yīng)該積極參與和投入到教研校本活動(dòng)中，不斷完善自己的教學(xué),，提高自己的教育水平,。只有這樣，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求,，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,。

校本教研心得體會(huì)篇五

歷史是中華民族傳承與發(fā)展的記憶，是人類(lèi)文明歷史的重要組成部分,。在當(dāng)今的教育教學(xué)中,，歷史教育一直占據(jù)著重要的位置。而歷史校本教研則是針對(duì)具體學(xué)校,、教師,、學(xué)生的歷史課程和教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題所進(jìn)行的研究、探索和實(shí)踐,。在進(jìn)行歷史校本教研的過(guò)程中,，我深深地感受到了其重要性和啟示。下面,，我將從跨學(xué)科融合,、個(gè)性化學(xué)習(xí)、資源共享,、以學(xué)生為本,、教育教學(xué)創(chuàng)新五個(gè)方面談?wù)勎业臍v史校本教研心得體會(huì)。

【Body Paragraph 1】

歷史課程并不局限于歷史學(xué)科本身,，而是涉及到跨學(xué)科融合,。在我所參與的歷史校本教研中，我們結(jié)合了很多其他學(xué)科的知識(shí),，如文學(xué),、地理、美術(shù)等,，使得歷史課程更加多元化,、豐富化，更具有效性,。比如,，在學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于蘇東坡的歷史時(shí)，我們還引導(dǎo)學(xué)生閱讀了他的文學(xué)作品，通過(guò)文學(xué)來(lái)體驗(yàn)歷史,，這樣不僅能夠?qū)⒅R(shí)學(xué)以致用,，還能夠在潛移默化中提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

【Body Paragraph 2】

個(gè)性化學(xué)習(xí)是近年來(lái)備受關(guān)注的教育教學(xué)理念之一,。通過(guò)歷史校本教研,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性差異，適應(yīng)不同需求是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的核心,。我們可以據(jù)此為不同學(xué)生提供適合他們的歷史學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造出不同的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn),。比如,，對(duì)于喜歡動(dòng)手的學(xué)生，我們可以采用手工制作等方式,，讓他們通過(guò)制作歷史場(chǎng)景來(lái)加深對(duì)歷史事件的理解與記憶,。

【Body Paragraph 3】

歷史校本教研還推動(dòng)了資源共享的理念。在歷史教學(xué)實(shí)踐中,，我們也會(huì)面臨各種各樣的教學(xué)資源不足問(wèn)題,。而歷史校本教研則是通過(guò)資源的整合和共享，充分利用各種教育資源,，從而提高歷史學(xué)習(xí)效果,。例如，我們可以與其他學(xué)校合作,，共同開(kāi)發(fā)學(xué)科教學(xué)資源,。

【Body Paragraph 4】

將學(xué)生置于教學(xué)的核心是歷史校本教研中的重要思想。通過(guò)關(guān)注學(xué)生,，了解學(xué)生的實(shí)際需求與潛在需求,，我們能夠針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，制定出更為科學(xué)的教學(xué)方案,。同時(shí),，我們也能更好地發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),。歷史校本教研為教師教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的支撐和指導(dǎo),。

【Body Paragraph 5】

教育教學(xué)創(chuàng)新是歷史校本教研的最終目的。歷史校本教研強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)研究和探索的方式來(lái)不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。歷史校本教研不斷帶來(lái)課堂教學(xué)方式和內(nèi)容的變革，讓歷史教育更趨完善,、更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。

【Conclusion】

歷史校本教研對(duì)于教育教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)有著重要的作用。通過(guò)歷史校本教研，我們可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求,，推動(dòng)跨學(xué)科融合,，資源共享，使歷史教育更加實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,。在今后的教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐歷史校本教研的理念和方法,，不斷提高自身的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的歷史教育。

校本教研心得體會(huì)篇六

校本教研作為一種嶄新的教育理念,，是“基于學(xué)校,、在學(xué)校中、為了學(xué)?！钡慕萄?，對(duì)學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義?？墒鞘裁葱１窘萄?？要如何開(kāi)展教研工作？作為站在教育第一線的我們,，長(zhǎng)期以來(lái)卻一直對(duì)校本教研的概念模糊不清,，存在著很多困惑。

我參加了州校本教研的活動(dòng),，讓我在教育教學(xué)上有了很大的認(rèn)識(shí),，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)“校本教研”有不同的理解,，從中也使我意識(shí)到以上的理解都是一些片面的,、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。我認(rèn)為“校本”即學(xué)校生存之本,，即學(xué)校的人文環(huán)境,，優(yōu)秀的師資力量和辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)的認(rèn)可,，在此基礎(chǔ)上用創(chuàng)新的理念去開(kāi)發(fā)學(xué)校資源,，研究學(xué)校發(fā)展方向，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),，用科學(xué)的管理方法去挖掘老師工作潛能,，去提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)。學(xué)校好比一個(gè)工廠,，它的產(chǎn)品是學(xué)生,，學(xué)生走向社會(huì)后能否成為有用之才,，這才是校本教研的主題，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師如何用先進(jìn)教育方法,，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提升，教師通過(guò)教學(xué)去發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)處和不足,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推陳出新，使學(xué)校充滿(mǎn)生機(jī)和活力,，先進(jìn)的教學(xué)管理理念和教育方法才是教研的主旋律,，“校本教研”去研究什么，研究學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，研究學(xué)生綜合素質(zhì)如何提高,，研究如何用創(chuàng)新的手段開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。去研究如何利用所存在的一切資財(cái)源為教育教學(xué)服務(wù),，而研究并不是為了自己的私利去鍍金,，抄襲幾篇文章,，獲得這稱(chēng)號(hào)哪稱(chēng)號(hào),，去自我標(biāo)榜，如果教師脫離了學(xué)校之本,，就成為了無(wú)源之水不可能有新的發(fā)展,。所以我認(rèn)為“校本教研”，不能脫離教學(xué)實(shí)際,，喊空洞的口號(hào),，邯鄲學(xué)步，盲目追捧別人,，沒(méi)有自己創(chuàng)新,，如果是這樣，只會(huì)是作繭自縛,，最后也將被社會(huì)所拋棄,。

金主任的關(guān)于小課題研究方面的報(bào)告，使我明白了“問(wèn)題就是課題,，反思就是研究,，成長(zhǎng)就是成果”的科研理念，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我要積極開(kāi)展小課題研究,，樹(shù)立“我的問(wèn)題我面對(duì)”的意識(shí)，立足教學(xué)實(shí)踐,，選擇真實(shí)而具體的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究,，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略,，在實(shí)踐中反思，在反思中完善,，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂,、高效課堂”研究活動(dòng)的重要輔助措施,，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做,，答案到課堂教學(xué)中去找,，成果到課堂教學(xué)中去用”，用小課題研究的成果去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

我已在校本教研活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái),。其實(shí)，我們的校本教研直接來(lái)源于學(xué)校和教師的需求,，即學(xué)校中出現(xiàn)的問(wèn)題是研究起點(diǎn),，解決這些問(wèn)題是課題的歸宿。通過(guò)校本教研活動(dòng),，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課,，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課,。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)水平,。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力,，同伴協(xié)作能力,。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流,，在領(lǐng)悟中調(diào)整,，在合作中成長(zhǎng)。校本教研真正成為了教師成長(zhǎng)的“沃土”,。

校本教研心得體會(huì)篇七

以新《綱要》為指針,，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革,，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本教研組的教育教學(xué)工作；分層次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，提高組織活動(dòng)和教科研能力,。以教育信息化,、教育現(xiàn)代化為依據(jù)，以提高保教質(zhì)量與教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn),，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，努力學(xué)習(xí),，開(kāi)拓創(chuàng)新,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作。

1,、通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),，使每位教師樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制,。

2,、加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的申報(bào)和研究工作,。同時(shí)加強(qiáng)園課程建設(shè)力度,，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索,。

幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命,，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,，顯然教師再固守已有知識(shí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要,，我們應(yīng)審時(shí)度勢(shì),，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿(mǎn)的教育熱情對(duì)待孩子,。只有這樣,，我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話,。為此本學(xué)期我們有目的地開(kāi)展兩周一次的教研活動(dòng),。具體如下：

1、深化改革,，積極構(gòu)建適合本教研組的課程體系,。

在上學(xué)期，我們?cè)陬I(lǐng)會(huì)新綱要精神的基礎(chǔ)上,，將重點(diǎn)放在改革教師的教案工作上,，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的觀察,、記錄和分析，活動(dòng)后的反思,、評(píng)價(jià)及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整,。在本學(xué)期，我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步修改本教研組已設(shè)定的各項(xiàng)記載冊(cè)和教育教學(xué)計(jì)劃表,，并探索適合我們小班的課程體系。

（1）繼續(xù)開(kāi)展一系列較高層次的園本教研活動(dòng),，針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑,，確立教研專(zhuān)題，在小組教研活動(dòng)中討論,；針對(duì)共同關(guān)注的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論,，通過(guò)大組集體學(xué)習(xí),、研討。以次來(lái)提高教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換,、修正和反省的能力同時(shí)鍛煉教師們的口才與膽量,。

（2）計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評(píng)比活動(dòng),，如隨堂聽(tīng)棵,、師徒互幫互助活動(dòng)、半日活動(dòng)評(píng)比,、案例評(píng)比等,，形成人人積極參與教研活動(dòng)的良好氛圍。

2,、推進(jìn)科研,，營(yíng)造好積極參與的科研氛圍。

結(jié)合園課題研究的開(kāi)展,，加大學(xué)習(xí)力度,，本學(xué)期組織教師著力對(duì)五大領(lǐng)域以及當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，同時(shí)還將結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入實(shí)施,，舉辦讀書(shū)心得,、體會(huì)交流演講活動(dòng)，為科研工作的深入開(kāi)展奠定理論基礎(chǔ),。

3,、以教后反思為紐帶，營(yíng)造良好的科研氛圍,。

反思是教師的一種自我提高的有效形式,，因此我們積極鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新,，不斷反思，把教育中看到的聽(tīng)到的想到的記錄下來(lái),。教無(wú)止境,，我們要求教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，大家互相切磋,，共同商討,，鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類(lèi)論文、案例評(píng)比,，這將有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力,！

校本教研心得體會(huì)篇八

歷史課程是學(xué)生們必不可少的課程，它不僅可以讓學(xué)生了解過(guò)去的發(fā)展變化和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，更能夠引導(dǎo)學(xué)生在思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的時(shí)候看待歷史的長(zhǎng)河,。為了更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程，學(xué)校需進(jìn)行歷史校本教研,。歷史校本教研是在教師的引領(lǐng)下,，結(jié)合學(xué)校的文化、地域,、環(huán)境,、發(fā)展特點(diǎn)等因素，注重學(xué)科本身和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),，制定適合本校的歷史教育與教學(xué)方案,，是促進(jìn)學(xué)校歷史教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段和途徑。

第二段：介紹歷史校本教研過(guò)程的體會(huì)

在歷史校本教研的過(guò)程中,，教研組最初要確定本校歷史教育的發(fā)展目標(biāo),，并從教材、教學(xué)方法,、考試方案等方面進(jìn)行課程設(shè)計(jì),，進(jìn)行集體備課,、聽(tīng)課評(píng)課等環(huán)節(jié),，不斷反思調(diào)整教學(xué)方案和教師的教學(xué)效果。在這一過(guò)程中,，我認(rèn)為最重要的是教師們進(jìn)行了充分的討論和研討,，促進(jìn)了教育教學(xué)的理念和教學(xué)能力的提升。

第三段：具體說(shuō)明歷史校本教研對(duì)于課程質(zhì)量提升的影響

歷史校本教研的一個(gè)明顯的影響就是針對(duì)學(xué)生群體,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有效調(diào)整,。通過(guò)比較與分析，不斷調(diào)整方案,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，改進(jìn)教學(xué)方法,，從而使得歷史教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，提高了課程的教育質(zhì)量和結(jié)果,。同時(shí),，對(duì)于教師的教學(xué)水平也有了積極的提升，進(jìn)一步為提高整個(gè)歷史教學(xué)水平做出了超越性的貢獻(xiàn),。

第四段：體會(huì)到歷史校本教研中教育教學(xué)的本質(zhì)

在歷史校本教研的過(guò)程中,，教師們從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)踐再到教學(xué)效果反思，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了充分的探討討論,，其本質(zhì)是將教育教學(xué)中的科學(xué)性和人性結(jié)合起來(lái),，不斷推進(jìn)在科學(xué)性和人性間的調(diào)和和平衡。在這個(gè)過(guò)程中,，組織教研,、聽(tīng)課、評(píng)課等多方面因素的結(jié)合,，充滿(mǎn)了智慧與思考,，體現(xiàn)了教育教學(xué)的人性本質(zhì)，為學(xué)生贏取未來(lái)的教育和人生追求提供了有力的支撐,。

第五段：通過(guò)歷史校本教研,，對(duì)于教師自身的發(fā)展和提升產(chǎn)生的影響

歷史校本教研對(duì)于教師而言，也是一次重要的成長(zhǎng)和提升的過(guò)程,。相比普通的教學(xué)工作,，歷史校本教研的意義在于教師不再只是“傳道授業(yè)解惑”，而是更深的思考和總結(jié),，把握教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán),。在這個(gè)過(guò)程中，教師要承擔(dān)規(guī)劃,、組織和推進(jìn)教學(xué),、教學(xué)效果評(píng)估等重要職責(zé)，這對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)水平和個(gè)人發(fā)展也有重要作用,。因此,，歷史校本教研對(duì)于教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步也是不可忽視的。

總結(jié)

歷史校本教研是一項(xiàng)科學(xué),、系統(tǒng)的事業(yè),，通過(guò)教育教學(xué)的深化和提升，為學(xué)生提供更加符合其需要和陽(yáng)光化的教育,，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。因此，歷史校本教研也是學(xué)校教育與教學(xué)改革中不可缺少和非常重要的一環(huán)。

校本教研心得體會(huì)篇九

一,、樹(shù)立校本研究的全新理念,。

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念,。實(shí)現(xiàn)以校為本,，就務(wù)必樹(shù)立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項(xiàng)機(jī)制,，走科研興校之路,。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為,，只有這樣的校本教研才是切實(shí)有效的,。

二、建立“以校為本”的教研制度,。

共同分享經(jīng)驗(yàn),，分工合作，共同成長(zhǎng),。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實(shí)際,，安排了超多的校內(nèi)公開(kāi)課。人人上課,，人人評(píng)課,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。三是充分地發(fā)揮教師個(gè)人的作用,。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要,，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求,，在教師參與群眾學(xué)習(xí)之外,，應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí)，自我反思,，不斷增強(qiáng)研究的意識(shí),。每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)校本教研課。每周進(jìn)行一次的教研會(huì)進(jìn)行布置和小結(jié),，安排一周的教研資料和教研活動(dòng),。每周進(jìn)行一次教研監(jiān)控檢查，隨時(shí)掌握教師的教研動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)改善。并將這些收獲寫(xiě)進(jìn)《課改動(dòng)態(tài)》當(dāng)中,。

三、開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)。

1,、學(xué)習(xí)理論,，更新觀念。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念,。

2,、人人鉆研教研，人人有自己的教研專(zhuān)題,。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,，將這些問(wèn)題作為自己的教研專(zhuān)題。探索解決問(wèn)題的方法,，尋找今后努力的方向,。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué)。

3,、收集資料,，利用各種資源。我們所生活的是一個(gè)信息社會(huì),，我們每一天生活與工作都被信息包圍著,。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學(xué)信息,，從而解決校本教研中遇到的問(wèn)題,，能夠帶給可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思考的,。為了提高校本研究的效益,，我校提出，一是收集教師個(gè)人教學(xué)資源,。二是收集他人教學(xué)資源,。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載，把一些有價(jià)值可利用的課件,，好課案例,，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中。這樣,，把個(gè)人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正,，有助于校本教學(xué)研究的價(jià)值。校本教學(xué)研究沒(méi)有現(xiàn)成的模式,，一切都在探索和摸索中,。

校本教研心得體會(huì)篇十

隨著教育改革的不斷深入,，學(xué)期校本教研成為了現(xiàn)代教育教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在學(xué)期校本教研中,，教師們能夠進(jìn)行深入的反思,，挖掘出自身的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng),。在今年的學(xué)期校本教研活動(dòng)中,，作為一名語(yǔ)文教師，我也深受啟發(fā),，在教育教學(xué)工作上有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。

第一段：認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)期校本教研工作

學(xué)期校本教研是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，能夠有效推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量,。作為一名語(yǔ)文教師，我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)期校本教研的重要意義,，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)和調(diào)研,，將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。從教育教學(xué)角度出發(fā),，注重每次的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探究，提高學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)效果,。

第二段：自我認(rèn)知,，反思問(wèn)題

隨著教育教學(xué)方式的不斷深化，教職工們也應(yīng)該加強(qiáng)自我認(rèn)知,，定期深入思考自身的教學(xué)方法和效果,。在校本教研的過(guò)程中，即使是專(zhuān)業(yè)教師也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,。反思問(wèn)題,，深入挖掘問(wèn)題的根源，找到問(wèn)題的解決之路,，在教育教學(xué)工作中獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,。

第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作推進(jìn)共同進(jìn)步

校本教研不僅僅是一名教師的事情，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事情,。我們的團(tuán)隊(duì)在教研過(guò)程中精誠(chéng)合作,，共同探討并解決問(wèn)題，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力并提高教學(xué)效果,。通過(guò)公開(kāi)課,、研討會(huì)等活動(dòng)，不斷分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)共同進(jìn)步,。

第四段：認(rèn)真總結(jié),，加強(qiáng)規(guī)范化教學(xué)

學(xué)期校本教研是一項(xiàng)需要不斷反思和總結(jié)的工作。在教研活動(dòng)后,，我意識(shí)到自身在教學(xué)上存在的不足,，并及時(shí)總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。然后在未來(lái)實(shí)踐中,，可以更加規(guī)范、科學(xué)的進(jìn)行教學(xué),。同時(shí),，也可以加強(qiáng)規(guī)范化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，打造一個(gè)科學(xué),、規(guī)范的教學(xué)環(huán)境。

第五段：引領(lǐng)學(xué)生,，展現(xiàn)自我成長(zhǎng)

最終的目的始終是引領(lǐng)學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的深層次發(fā)展。正如一句著名的名言所說(shuō)：“教師的成長(zhǎng)才能讓學(xué)生成長(zhǎng)”,。在學(xué)期校本教研的過(guò)程中,，通過(guò)深入的研究和總結(jié)，我已經(jīng)在教育教學(xué)工作中獲得了明顯的進(jìn)步和提高,，使我更有信心和動(dòng)力去引領(lǐng)學(xué)生,，在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中展示出自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總之,，學(xué)期校本教研是一項(xiàng)必不可少的教育教學(xué)工作,，對(duì)于教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展都有著重要意義。在本次校本教研活動(dòng)中,，我充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范教學(xué)的重要性,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)教育領(lǐng)域中不斷提高和進(jìn)步,，為學(xué)生做出更好的貢獻(xiàn),。

校本教研心得體會(huì)篇十一

摘要：12月10日，我校初中物理教研組在物理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了教研活動(dòng),。本次活動(dòng)主要圍繞著阿基米德原理實(shí)驗(yàn)展開(kāi),。各位老師從如何設(shè)計(jì)問(wèn)題，如何有效引導(dǎo),，才能有效地將浮力的大小與排開(kāi)液體的重力聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行了深入的探討,。之后，教研組長(zhǎng)李?lèi)?ài)民老師又針對(duì)各位老師的分析思路進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和討論,。通過(guò)本次教研活動(dòng),，進(jìn)一步明確了如何突破這一難題,。

通過(guò)校本教研活動(dòng)找到有效引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)的方法。

交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探討教學(xué)方法,。

20xx年12月10日

物理實(shí)驗(yàn)室

李?lèi)?ài)民

全體物理教師

董興云

王廣坤：申老師的方法很好，是不是在加一步,，讓空易拉罐裝滿(mǎn)水放入水中下沉,，這樣學(xué)生就很容易想到與排開(kāi)液體的體積有關(guān)了。

學(xué)生如果沒(méi)按我們?cè)O(shè)計(jì)的思路進(jìn)行思考,，又該怎么辦,？

李?lèi)?ài)民：學(xué)生既然較難將浮力的大小與排開(kāi)液體的重力聯(lián)系起來(lái)，我們就應(yīng)充分安排實(shí)驗(yàn),，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，結(jié)合問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來(lái),，教師可在此基礎(chǔ)上向排開(kāi)液體的重力歸結(jié),。我以為實(shí)驗(yàn)探究可分為兩部分：先探究浮力的大小，后探究排開(kāi)液體的重力,，再將其綜合起來(lái),。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性，可將各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總起來(lái),，整體分析,，最后得出普遍規(guī)律。

通過(guò)這次教研活動(dòng),，突破了學(xué)生難以將浮力的大小與排開(kāi)液體的重力聯(lián)系起來(lái)的難題,。同時(shí)我們的教學(xué)水平也有了一個(gè)很大地提高！

校本教研心得體會(huì)篇十二

歷史是一門(mén)知識(shí)廣泛,、內(nèi)涵深厚,、文化傳承重要的學(xué)科，而教研是學(xué)科發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。作為一名歷史教師,，我深知?dú)v史教育不能僅僅停留在知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力,。在校本教研中,，我有很多收獲和心得體會(huì)。

第二段：加強(qiáng)師生互動(dòng)

校本教研給我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng),，讓我們更有信心和動(dòng)力去提升學(xué)科教育水平。通過(guò)課題組討論和經(jīng)驗(yàn)分享,，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以解決,。同時(shí),，與學(xué)生討論課程內(nèi)容，聽(tīng)取他們對(duì)歷史教育的看法和建議,，也讓我們了解學(xué)生的需求和特點(diǎn),，更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

第三段：開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

校本教研也促進(jìn)了教師開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,。在課題研究過(guò)程中,，我們需要研究歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,、參考書(shū),、文獻(xiàn)等多方面的教學(xué)資源,。這個(gè)過(guò)程中我們積累了很多教學(xué)素材和資源,，可以為后續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新提供豐富的材料。同時(shí),，我們也可以通過(guò)分享這些資源,，讓其他教師更快更好地開(kāi)展課程教學(xué)。

第四段：探索教學(xué)模式

校本教研也是我們校園教育改革的重要基礎(chǔ),。通過(guò)課題研究,，我們不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)方法,。我們可以在課堂上引入音視頻,、文獻(xiàn)研讀、小組合作,、活動(dòng)游戲等多元化的教學(xué)方式,，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。同時(shí),，也為其他教師提供了借鑒和學(xué)習(xí)的資源。

第五段：結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，校本教研是促進(jìn)歷史教學(xué)發(fā)展的重要力量,。通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,、探索教學(xué)模式等多項(xiàng)工作,，我們可以有效提高歷史教育品質(zhì)，提高學(xué)生歷史素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。希望未來(lái)我們能夠更加重視校本教研,，不斷探索歷史教育的新思路和新方法，更好地推動(dòng)歷史學(xué)科建設(shè),。

校本教研心得體會(huì)篇十三

以校為本,，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念,。實(shí)現(xiàn)以校為本，就務(wù)必樹(shù)立校本研究思想,，建立教學(xué)研究的各項(xiàng)機(jī)制,，走科研興校之路。讓全體教師共同參與,，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為,，只有這樣的校本教研才是切實(shí)有效的。

共同分享經(jīng)驗(yàn),，分工合作,，共同成長(zhǎng)。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實(shí)際,，安排了超多的校內(nèi)公開(kāi)課,。人人上課，人人評(píng)課,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。三是充分地發(fā)揮教師個(gè)人的作用,。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要,，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求,，在教師參與群眾學(xué)習(xí)之外,，應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí)，自我反思,，不斷增強(qiáng)研究的意識(shí),。每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)校本教研課。每周進(jìn)行一次的教研會(huì)進(jìn)行布置和小結(jié),，安排一周的教研資料和教研活動(dòng),。每周進(jìn)行一次教研監(jiān)控檢查，隨時(shí)掌握教師的教研動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)改善。并將這些收獲寫(xiě)進(jìn)《課改動(dòng)態(tài)》當(dāng)中,。

1,、學(xué)習(xí)理論，更新觀念,。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念,。

2,、人人鉆研教研，人人有自己的教研專(zhuān)題,。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,，將這些問(wèn)題作為自己的教研專(zhuān)題。探索解決問(wèn)題的方法,，尋找今后努力的方向,。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué)。

3,、收集資料,，利用各種資源。我們所生活的是一個(gè)信息社會(huì),，我們每一天生活與工作都被信息包圍著,。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學(xué)信息,，從而解決校本教研中遇到的問(wèn)題,，能夠帶給可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思考的,。為了提高校本研究的效益，我校提出,，一是收集教師個(gè)人教學(xué)資源,。二是收集他人教學(xué)資源。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載,，把一些有價(jià)值可利用的課件,，好課案例，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中,。這樣,，把個(gè)人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正，有助于校本教學(xué)研究的價(jià)值,。校本教學(xué)研究沒(méi)有現(xiàn)成的模式,，一切都在探索和摸索中。

校本教研心得體會(huì)篇十四

學(xué)期校本教研是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng),，它運(yùn)用學(xué)校和老師的資源,，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需求，提供更有效的教育課程和支持,。這個(gè)學(xué)期,，我參加了校本教研活動(dòng)，并分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我獲得了許多新的教學(xué)思路和實(shí)踐技巧,，極大地提高了我的教學(xué)水平,。在本文中，我將談?wù)勎覍?duì)這個(gè)學(xué)期的校本教研的體會(huì)和心得,。

第二段：學(xué)習(xí)了新的教學(xué)思路

在校本教研中,，我遇到了許多新的教學(xué)思路和方法。例如,，我學(xué)習(xí)了如何將學(xué)生的興趣點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中,，如何通過(guò)多媒體來(lái)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。另一個(gè)我學(xué)到的新思路是如何鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,，提高他們的思維能力和創(chuàng)造性。

第三段：掌握了新的教學(xué)技巧

在校本教研活動(dòng)中,，我也掌握了一些新的教學(xué)技巧,。例如，在一些術(shù)語(yǔ)表述復(fù)雜的課程里,，我學(xué)習(xí)到了如何以更簡(jiǎn)潔明了的方式來(lái)講授,。除此之外，我還掌握了如何利用評(píng)估來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的程度,，以及如何針對(duì)不同的學(xué)生能力水平提供更具挑戰(zhàn)性和好玩的練習(xí),。

第四段：加強(qiáng)了與同學(xué)和教師之間的交流

校本教研活動(dòng)使我有機(jī)會(huì)與許多同學(xué)和教師交流意見(jiàn)。他們向我展示了許多新的教學(xué)思路,、方法和技巧,，這樣我也有機(jī)會(huì)分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校資訊。我們的交流是非常有益的,，因?yàn)槲覀兛梢曰ハ鄮椭图ぐl(fā)彼此的靈感,，提高我們?cè)诮逃I(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力,。

第五段：結(jié)論

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的校本教研活動(dòng),，我加強(qiáng)了對(duì)教育領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和理解,。我掌握了新的教學(xué)思路和技巧,，并加強(qiáng)了與同學(xué)和教師之間的交流,?？偟膩?lái)說(shuō),，這個(gè)學(xué)期的校本教研活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的,，它不僅提高了我的教學(xué)能力,，更為我的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。