當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

物理教學(xué)心得體會篇一

物理作為一門自然科學(xué)，其研究對象是自然界的物質(zhì)和能量,，是人類認(rèn)識和改造自然的重要基礎(chǔ),。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，物理教學(xué)占有非常重要的地位,。尤其是在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，物理知識與技術(shù)已經(jīng)貫穿在我們生活的方方面面,。但是,，物理知識的抽象性、難度大、概念多,、思維難以形象化等特點,，使得物理教學(xué)充滿了挑戰(zhàn)。

第二段：從教學(xué)方法,、課堂氛圍,、實驗活動等方面分享個人心得

對于物理教學(xué)，采取正確的教學(xué)方法是非常重要的,。我常常嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)法,，通過疑問和探討引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念和結(jié)論。同時,，在課堂上,，我注重營造輕松、活潑,、互動的氛圍,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進一步探究問題。此外,，實驗活動對于物理教學(xué)也具有不可替代的作用,。我會安排不同類型的實驗，讓學(xué)生通過實驗體驗和理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。

第三段：分享教學(xué)方法的效果,、學(xué)生的反饋和教學(xué)感悟

在使用啟發(fā)式教學(xué)法的實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的自學(xué)能力和問題解決能力得到了顯著提高,，學(xué)生也更愿意聆聽課程內(nèi)容,。同時，我還收到了一些學(xué)生的反饋,，他們表示課堂氛圍很輕松,，能夠更好地掌握知識。這也使我更加堅定了通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的決心,。

第四段：對于物理教學(xué)的未來展望

雖然物理教學(xué)面臨著很多挑戰(zhàn),，但我們相信，未來仍然充滿希望,。既然許多學(xué)生可能會因為物理的抽象性和難以形象化而感到畏懼,，在教學(xué)中我們應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的主動性、探究性和創(chuàng)造性,，通過引導(dǎo)學(xué)生的興趣和探究,，讓他們自主思考、自我發(fā)現(xiàn),、自我探索,，這也是我們教師應(yīng)持之以恒的努力方向。

第五段：總結(jié)，并強調(diào)讀物理教學(xué)心得體會的重要性

我通過不斷探索,，摸索出一些適合自己的物理教學(xué)方法,，這也讓我更加明確了讀物理教學(xué)心得體會對于教師的重要性和作用。希望廣大教師能夠重視讀物理教學(xué)心得體會的重要性,，堅持探索,、實踐、總結(jié),，不斷提高自己,，讓更多學(xué)生愛上物理，掌握物理知識,，從而推動未來的科技發(fā)展,。

物理教學(xué)心得體會篇二

新課標(biāo)倡導(dǎo)平等、民主,、和諧的師生關(guān)系,，倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者,，所以教師要營造一種寬松,、融洽的課堂教學(xué)氛圍，真正讓學(xué)生動起來,。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實，教師行為的轉(zhuǎn)化,。

所有的學(xué)生剛開始學(xué)物理的時候,，積極性都非常高。保持學(xué)生對物理學(xué)的興趣,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們通過自己的思考去解決感興趣的問題，在探究中體驗成功的樂趣,，這應(yīng)該是物理教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。教師應(yīng)相信學(xué)生的思維能力相信學(xué)生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強加給學(xué)生,，剝奪學(xué)生動腦的權(quán)利,。

物理新課標(biāo)中所說的將物理知識的學(xué)術(shù)形態(tài)，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣,、樂于探索的物理知識,，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程；筆者結(jié)合自己物理教學(xué)的實際,，就構(gòu)建新型的師生關(guān)系,，優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等幾個方面作出了一些嘗試。

1構(gòu)建新型的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是進行正常的教學(xué)活動，提高物理教學(xué)效率的保證,，對師生雙方良好的品質(zhì)的形成也起著重要的作用,。改革新型師生關(guān)系是每位初中物理教師必須面對的課題，也是新課程目標(biāo)的必然要求,。因此作為初中物理教師必須運用新課程理念構(gòu)建起一種新型的師生關(guān)系,。

學(xué)習(xí)過程是構(gòu)建關(guān)系的過程，新課程提倡自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，要求老師評價語言多樣化,，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情,。課改實施以來，學(xué)生普遍反映較好,，他們喜歡這樣的授課方式,。這就需要教師與學(xué)生之間相互合作，相互交流,，教學(xué)過程中教師和學(xué)生平等的朋友式的關(guān)系,，使學(xué)生體驗平等、自由,、民主,，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望,，開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度,。

新課標(biāo)重點是課程目標(biāo)、課堂改革的基本理念和課程設(shè)計思路,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，這就需要教師與學(xué)生不斷的溝通、交流,，彼此尊重,，建立起新型和諧的師生關(guān)系。如在學(xué)習(xí)音色時全班同學(xué)蒙上眼睛做游戲,，聽幾位學(xué)生說話,，然后說出他們是誰。因為他們的音色不同,。這樣不知不覺在游戲中,，學(xué)生很輕松地明白了音色這一抽象概念。

2讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程,，學(xué)習(xí)“生活”中的物理知識

初中物理教師在使用新課標(biāo)的過程中,，主要關(guān)注的是如何利用物理學(xué)科特有的優(yōu)勢去促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展,。新課標(biāo)對課程目標(biāo)作出明確規(guī)定，除書本知識之外,，還有另一類知識,，就是日常生活的知識，而這種知識對于實踐中的人來講才是最為根本的知識,。

“生活”的物理,，是指物理來源與生活、生產(chǎn)實際,，同時學(xué)了物理又為了解決實際問題,，服務(wù)于生產(chǎn)、生活,。因此在學(xué)習(xí)新的物理知識時,，盡可能以一些實際例子導(dǎo)入新課，盡量與現(xiàn)實原型進行聯(lián)系,。

3優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，注重物理教學(xué)策略

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)的效益密切相關(guān)，優(yōu)化教學(xué)就是使其每一個環(huán)節(jié)盡量合理化,、科學(xué)化,。

要運用課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)的新理論,、新技術(shù),。要把握好兩個原則：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體作用,，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心,，給學(xué)生較多的思考探索、發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造的時間和空間。二是學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律性,。即確定課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)要符合學(xué)生認(rèn)識發(fā)展和,，心理活動的規(guī)律性。

教學(xué)策略選擇得是否科學(xué),，直接影響教學(xué)的效果,。啟發(fā)式教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求有：（1）使學(xué)生始終有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲：（2）使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過程的主體；（3）突出對學(xué)生能力和心理品質(zhì)的培養(yǎng)讓學(xué)生在“做”中體會物理學(xué)的研究方法,，鍛煉技能和能力,，并形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。了解和掌握教學(xué)對象的特征才能科學(xué)地,、合理地應(yīng)用教學(xué)策略,。才能真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率和產(chǎn)生理想的效果,。

總之，通過構(gòu)建新興師生關(guān)系,，經(jīng)歷探究過程,，優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué),，最終讓學(xué)生做到“會學(xué)”物理,。

物理教學(xué)心得體會篇三

物理是一門非常有趣的學(xué)科，它讓我們能夠了解自然界的現(xiàn)象并幫助我們更好地理解世界,。作為一名初中物理教師,，我一直致力于尋找更好的教育方法和技巧，以更好地教授學(xué)生,。為此,，我參加了一次物理教學(xué)培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和重要的啟示,。

第二段：重要性和必要性

在現(xiàn)今這個競爭激烈的時代,，只有具備優(yōu)質(zhì)的教育素質(zhì)，才能更好的適應(yīng)這個社會,。作為一名初中物理老師,，我深刻認(rèn)識到了提高教育水平的必要性和重要性。通過參加培訓(xùn),，我不僅可以更新教育理念,，掌握更好的教學(xué)方法，還能夠不斷吸收新的教學(xué)技術(shù),。培訓(xùn)可以幫助我們建立更高質(zhì)量的教學(xué)體系和完善的教育思想,。

第三段：培訓(xùn)課程的收獲

這次參加的物理教學(xué)培訓(xùn)讓我明白了很多問題，也學(xué)到了很多新的教學(xué)技巧,。我體會到,，教師應(yīng)盡量采用多種教學(xué)手段，避免單一教學(xué)模式的單調(diào),，例如課堂互動和多媒體教學(xué)等,。此外，掌握新的教學(xué)技巧也是非常重要的,，如情感教育,，分組討論，游戲體驗式教學(xué)等,。這些技巧和手段,，可以讓我們在教學(xué)中與學(xué)生更緊密的聯(lián)系，達到更好的教育效果,。

第四段：教學(xué)特點的體會

教師在教學(xué)中的任務(wù)并不簡單,，我們需要應(yīng)對各種復(fù)雜情況和問題,。在培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)、自己探究是非常有必要的,。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，還可以增強學(xué)生對知識點的深刻理解。另外,，針對不同學(xué)生的特點和差異化,，我們更需要開發(fā)差異化教育，給予學(xué)生更精準(zhǔn)的教學(xué),。

第五段：總結(jié)

總之,，物理教學(xué)培訓(xùn)是一次非常有意義的體驗，讓我更好的領(lǐng)悟全面教育理念,，也讓我更好的了解更多新的教學(xué)手段和技巧,，有著重要的啟發(fā)作用。作為一名初中物理教師,，我會不斷地學(xué)習(xí)和吸收新的培訓(xùn)成果,，加強教學(xué)實踐和教學(xué)研究，更好地服務(wù)于學(xué)生的教育需求,，并繼續(xù)提高自己的教育水平和教學(xué)能力,。

物理教學(xué)心得體會篇四

電磁學(xué)是高二物理的重點內(nèi)容，從角度看是高考的重考內(nèi)容,；在生活中運用很多,，對不能升學(xué)的同學(xué)，學(xué)好了,，今后改變自己的人生也有很大的好處,；但是學(xué)起來，難度很大,。在教學(xué)過程中,，如何教？我有一些點滴體會,，愿與同行們共同探討和分享。（我們采用的是人教版高二物理）

近幾年由于多媒體進入校園,，對教學(xué)多段改變很多,。學(xué)生實驗和演示實驗無法用多媒體代替。課件是由人制作的,，很有規(guī)律,，易于控制和驗證規(guī)律,，好處很多。實驗帶有很大的誤差,，實驗更具有真實性,，有時還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時,，只要能做的實驗盡量讓同學(xué)們親自做,。讓他們體會實驗的樂趣。

如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時,，就采用了實驗教學(xué),。我準(zhǔn)備了多種電源：學(xué)生電源、干電池,、蓄電池,，小燈泡（2.5v，0.3w）先用實驗讓學(xué)同們直觀認(rèn)識電源有電動勢,，然后講解,，在認(rèn)識電源內(nèi)阻時，我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電,，給果不一樣,，用學(xué)生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光,；又用它們對6v的收錄機進行供電,，都可用。時這也同學(xué)們的想法不一樣了,，學(xué)初中的知識不能解釋了,，分析原因是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用實驗測得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐,，電池的內(nèi)阻為0,。08歐。這樣讓同學(xué)們確實承認(rèn)電源也有內(nèi)阻,。又如在上電容器的電容一節(jié)時：我也才用了實驗教學(xué),，電容器的充電、放電,、儲能用電解電容（1000μf）即可完成,，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器確實有這些特點,，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時,，用教材中的演示實驗，困難了,?？床坏浆F(xiàn)象,，正當(dāng)同學(xué)們開始有些懷凝時，我抓住這個機會,，對同學(xué)生進行了物理學(xué)歷的,，這個實驗我們今天做起來困難，在xx年前,，當(dāng)物理學(xué)家們研究時,，不知經(jīng)過多少次失敗，才有結(jié)果,。所以我們今天不僅要學(xué)習(xí)人類智慧的結(jié)晶,，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。

1,、利用實驗激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成功的實驗是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器,。如我上閉合電路歐姆定律時,，電源內(nèi)阻的實驗，實驗一做,，同學(xué)們的興趣大增,。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時，我?guī)Я艘粋€小收音機和屏蔽罩,。先讓同學(xué)們課前猜測這個現(xiàn)象,，然后再做實驗，當(dāng)我把收音機打開,，收到電臺,，然后放進屏蔽罩時，后面的同學(xué)站了起來,，聲音沒有了,。同學(xué)們信了，情緒高漲了,。

2,、充分利用實驗室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動，也是提高同學(xué)們興趣的有效方法,。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實,，才能體會到所有所用，興趣才會大增,。如我上完電阻定律一節(jié)后,，組織同學(xué)們自制滑動變阻器；上完日光燈原理，準(zhǔn)備了學(xué)生實驗,。在上完交流電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇,。在上電視,、雷達一節(jié)，我打開了電視機的后蓋,，讓同學(xué)們了解,、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，演示了場,、行不同步的情況,。這些科技活動，充分調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣,。

3,、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣,。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史,，我在上磁場一章時，收集整理安培,、法拉第的一些資料,，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物了解物理史,。如在補上用電安全時,，我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進行放映，收到了很好的效果,。

1,、精簡每節(jié)課的知識點，并把知識點成易記的幾個字,。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié),。我把安歸結(jié)為“三個一”：一個重點（庫侖定律），一個補充（電荷守恒是庫侖定律的補充）,，一個知道（要知道元電荷的電量）在上電場強度一節(jié),，重點是電強度概念的建立，難建立,、難董,，易混亂，我把它歸結(jié)為三個無關(guān)一個牢記：電場強度與是否入入檢驗電荷無關(guān),；電場強度與檢驗電荷的正,、負(fù)無關(guān)；電場強度與檢驗電荷受電場力無關(guān)。牢記電場強度的方向規(guī)定,。

2,、降低入門難度，變難為易,。從多年的高中物理教學(xué)中,，每屆都有不同的心得，每屆都在探索,。如我在上電勢差與電勢能一節(jié),，這一節(jié)難度大，又是重點內(nèi)容,，同學(xué)門手收的參考書也多,，從不同角度分析的也多。我在處理教材時,，只要求同學(xué)們記住“兩個”關(guān)系：電場線與電勢之門的關(guān)系：沿著電場線的方向,，電勢越來越低；電場力做功和電勢能的關(guān)第：電場力做正功,，電勢能減少,，電場力做負(fù)功，電勢能增加,。如在上日光燈原理一節(jié)時,，要求同學(xué)們“記住一張圖，知道兩個元件”,。這樣處理難度降低,，同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來相對輕松了一些,。

3,、改變問題的提發(fā)，有時也會收到降低難度的作用,。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律——感應(yīng)電動勢大小一節(jié)時,，關(guān)于e=bvl的公式時，我把字改變成：揭迷e=bvl,。我主要講了兩點：這個公式是不是法拉第的實驗總結(jié),，我通過實驗——分析——結(jié)合歷史（以實驗說歷史），證明此式不是法拉第的實驗總結(jié)——不是實驗定律,。這個公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來的公式,。

對部分上課有余力的同學(xué)，我舉辦了專題講座,。如在講電勢差和電勢能一節(jié),，由于同學(xué)們手上的參考書多我舉辦了專題講座,，分析了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后,，我又舉辦了專講座,，從磁通量的變化角度、相對運動的角度,、線圈面積的角度,、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié),，我又舉辦了專題，分析正玄交流電的公式的得來,。

通過多種手段,，我在上電學(xué)部分時，收到了一定的效果,，但也是我個生的一些點滴,，原與同行們共同交流與學(xué)習(xí)。

物理教學(xué)心得體會篇五

第一,，要讓學(xué)生切實學(xué)懂每個知識點,。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題；對一些相近似易混淆的知識,，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別,；能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。為了學(xué)懂,，同學(xué)們必須做到以下三點：認(rèn)真閱讀課本,；認(rèn)真聽講；理論聯(lián)系實際,。課堂上,，老師的講解一般會比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽講,，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈,，加深理解，另一方面,，還要讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法,，提高思維能力。

第二,，學(xué)習(xí)物理,，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規(guī)律并不多,，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化,。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法,，理想化法,，等效替代法，隔離法與整體法等等,。掌握了科學(xué)的思維方法,，才能提高推理能力，分析綜合能力,，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力,，靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問題。

第三,，要即時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,。對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入,、分析,、概括、結(jié)論,、應(yīng)用等全過程進行回顧,，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾,，否則說明還沒有真正弄懂,。這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí),。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，要即時完成作業(yè)。

第四,，閱讀適量的課外書籍,，豐富知識，開闊視野,。實踐表明,，物理成績優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了大量的課外書籍,。這是因為,，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題,，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解,，學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會,，見識一多,，思路當(dāng)然就活了,。教學(xué)課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。

要成為一個優(yōu)秀的物理教師,，除了具有良好的師德之外,，還必須具有先進的教育思想；較高的專業(yè)知識水平,；較強的教育教學(xué)能力,。

要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì),，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對專業(yè)知識的掌握還要作到一個“活”字,，要精通專業(yè)知識，首先必須學(xué)好書本知識,，學(xué)好書本知識不是靠死記硬背,，而是要在理解的基礎(chǔ)上靈活掌握，才能把書本的知識變成自己的東西,，才有可能用通俗的語言表達出來，教師只有把知識學(xué)活才可能把知識教活,，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來,。作為一名合格的教師，不僅要精通所教專業(yè)知識,，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識,。凡是與自己所教專業(yè)在知識上有聯(lián)系的學(xué)科都應(yīng)該掌握其基本的知識結(jié)構(gòu)，以利于教學(xué)的順利開展?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，各門學(xué)科知識相互滲透、相互結(jié)合日益加強,，由于學(xué)科知識的縱向分支和橫行綜合,，學(xué)科相互交叉，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要,，就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍,，而應(yīng)該將各門知識綜合起來作為自己知識結(jié)構(gòu)的整個系統(tǒng)來認(rèn)識。俗話說：一切東西懂一點,，某一知識懂一切,；既要百門通，又要一門精,。就是這個道理,。教學(xué)過程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的基本教學(xué)規(guī)律，課堂上在教師的啟發(fā),、引導(dǎo),、指導(dǎo)下學(xué)生動腦,、動手、動口地學(xué),。教學(xué)手段指的是教師用以運載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介,。如課堂演示實驗，電化教學(xué)等,，在使用他們時一定要做好充分準(zhǔn)備,；運用時選擇恰當(dāng)時機；不要嘩眾取寵,，喧賓奪主,。

物理教學(xué)心得體會篇六

高中物理對于很多學(xué)生來說是一門難學(xué)的學(xué)科，對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說它更是“老大難”,。因此,，對于年輕高中物理怎么教以及教好這門學(xué)科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探索，有以下反思,。

以書為本,，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及學(xué)生要掌握到什么程度,，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢,，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

1.認(rèn)真閱讀整套物理課本,，注意觀察知識點之間的聯(lián)系,。

2.做近年來的，注意高頻考點在教材中的分布,。

3.多聽有經(jīng)驗教師的課,，注意重點、難點的處理方法,。

根據(jù)新課程改的要求,，學(xué)生是課堂的主體，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法,，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生能力的培養(yǎng);怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢?首先,，必須了解學(xué)生基礎(chǔ)，了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法,，然后才能“對癥下藥”,。對于了解學(xué)生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手：

1.課后和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的聽課情況,。

2.注意觀察學(xué)生對提出問題的反映,，了解學(xué)生的思維動向。

3.認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè),，作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題,。

也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,，對老師素質(zhì)要求提高了;因此，教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵,。對于駕馭課堂我的體會是：

1.充分認(rèn)真地備課,，預(yù)先設(shè)想授課中可能出現(xiàn)的種種問題。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在課堂上牢牢抓住他們的注意力,。

3.在課堂上機智靈活，多與學(xué)生進行交流,。

每上完一節(jié)課,，總感覺還需要改進的地方還很多，例如板書,、引入的方式,、例題的選擇、課后的小結(jié)等等,，然后我在需要改進的地方在備課本注明并寫下反思,，兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個教師寫一輩子不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦,。

以上是我對自己物理教學(xué)的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性,，在以后的教學(xué)中，我將會不斷的改進,，努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,，使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的高中物理教師,。

物理教學(xué)心得體會篇七

物理是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科,，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)方法的核心課程，而且在現(xiàn)代科技發(fā)展中具有舉足輕重的地位,，因此,，教師應(yīng)該把教學(xué)工作放在重要的位置上。在我多年的教學(xué)實踐中,，我意識到教師不僅是傳授知識的挑戰(zhàn)者,，更是學(xué)生成長道路上的引領(lǐng)者。以下是我的物理教學(xué)實踐心得體會,。

第二段：教師的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教師的重要職責(zé),。教師應(yīng)該把握教育方向，使學(xué)生在課堂上掌握物理基本知識,，培養(yǎng)學(xué)生好奇心,，激發(fā)學(xué)生興趣,，豐富學(xué)生的物理實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的動手能力,。因此,，教師的課堂教學(xué)應(yīng)該精益求精、善于探究和探討,，進一步激發(fā)和尊重學(xué)生的思想發(fā)展,，讓學(xué)生能夠在自己思考和實踐的過程中獲得知識，而不是被動接受,。

第三段：生動的教學(xué)方法

在教學(xué)實踐中,，為了使課堂更加生動，我嘗試使用了多種教學(xué)方法,。我采用了以比較,、親身經(jīng)歷、故事等方式向?qū)W生傳遞知識,。我不僅注重理論知識,，更強調(diào)實踐精神，并結(jié)合生活實際,，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題,。此外，我利用現(xiàn)代技術(shù)手段來豐富課堂教學(xué),，如使用實驗設(shè)備的演示來展示物理現(xiàn)象,，或表演模型等等。我相信,，良好的教學(xué)方法必將為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果和不同的學(xué)習(xí)體驗,。

第四段：鼓勵學(xué)生自主探究

除了教師的課堂教學(xué)和教學(xué)方法之外，鼓勵學(xué)生自主探究也是提高物理教育質(zhì)量的一個重要方面,。在學(xué)生的實踐探索中,，我不斷鼓勵學(xué)生自主地思考和發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)他們分析,、解決問題,。同時，我還給學(xué)生留出充足的時間,，讓他們自由探究并做練習(xí),。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我相信學(xué)生能夠更深刻地領(lǐng)悟知識,，從而提高他們的動手能力,。

第五段：結(jié)語

在物理教學(xué)實踐中，不僅要掌握物理知識,，更要善于用創(chuàng)新的教學(xué)方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,。不僅要注重理論,、更要加強實踐，讓學(xué)生能夠掌握基本物理知識,，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,。同時，也要鼓勵學(xué)生自主探究和思考,，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力,，同時讓他們走向更成功的未來。這是我多年的教學(xué)實踐心得體會,。

物理教學(xué)心得體會篇八

課程標(biāo)準(zhǔn)作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述,，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì),，因此它是教育管理,、教材編寫、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù),。初中物理課標(biāo)就是初中物理教育管理、教材編寫,、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的直接依據(jù)。

(1)課標(biāo)主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一階段學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述,。

(2)它是國家(或地區(qū))制定的某一學(xué)段的共同的統(tǒng)一的基本要求,，而不是最高要求。

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)該盡可能是可理解的,、可達到的,、可估計的，而不是模糊不清的,、可望而不可及的。

(4)它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者,，而是教學(xué)方案(課程)的開發(fā)者,，即教師是“用教科書教，而不是教教科書”,。

(5)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的范圍應(yīng)該涉及作為一個完整個體的發(fā)展的三個領(lǐng)域：認(rèn)知,、情感與動作技能，而不僅僅是知識方面的要求,。

(1)體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念

課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程目標(biāo)”,、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能,，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)過程中,。

(2)突破學(xué)科中心

課標(biāo)關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,，努力改變課程內(nèi)容難,、瀪、偏,、舊的現(xiàn)狀,，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系,，打破單純強調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性,、邏輯性的局限，盡可能體現(xiàn)義務(wù)教育階段各學(xué)科課程應(yīng)首先服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點,，加強過程性、體驗性目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，親身實踐，獨立思考,，合作探究,，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；改變單一的記憶,、接受,、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

(4)加強評價體系指導(dǎo)

體現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的教育功能,，“評價建議”有很強的可操作性,。各學(xué)科課標(biāo)力圖結(jié)合本學(xué)科的特點提出有效的策略和具體的評價手段，引導(dǎo)學(xué)校的日常評價活動更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程,，從而促進學(xué)生的和諧發(fā)展,。課標(biāo)建議采取多種方法進行評價。

(5)拓展課程實施空間

課標(biāo)重視對某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)該達到的基本標(biāo)準(zhǔn)的刻畫,，同時對實施過程提出了建設(shè)性的意見,；而對實現(xiàn)目標(biāo)的手段與過程，特別是知識的前后順序,，不作硬性規(guī)定,，從而我教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造良好的環(huán)境。

物理教學(xué)心得體會篇九

物理教學(xué)實踐是教師教學(xué)工作中極為重要的一環(huán),。教師只有深入貫徹實踐探究,、多角度創(chuàng)新的教育理念，加強教學(xué)的操作性,、實踐性,、創(chuàng)新性，才能使學(xué)生進一步理解物理概念及其內(nèi)在的規(guī)律性,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。在不斷進行物理教學(xué)實踐中，我深刻感受到教學(xué)理念對教學(xué)效果的巨大影響,，同時也更加深入地認(rèn)識到從多種角度全方位出發(fā)到實踐教學(xué)的重要意義,。

第二段：實踐探究，加強實驗教學(xué)

物理學(xué)知識的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,，通過多樣化的實踐活動激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，使學(xué)生在實踐過程中感受到有趣與高效相結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗。在實踐教學(xué)中,，我致力于優(yōu)化課堂環(huán)境,，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。我總結(jié)出了一套較完整,、成熟的實驗教學(xué)方法,，具有以下特點：基于探究研究，根據(jù)學(xué)生具體情況慎重設(shè)計關(guān)鍵點,；以理論課掌握知識,，靠實驗加深理解，進一步提高學(xué)科知識的學(xué)習(xí)成效,。

第三段：多角度創(chuàng)新,，提高教學(xué)質(zhì)量

在物理教學(xué)實踐中，我也不斷地探索創(chuàng)新,，嘗試用多種不同的教法與教學(xué)材料,，不斷引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí),，運用不同學(xué)習(xí)方法,，觸發(fā)多種思維模式，以培養(yǎng)學(xué)生多元化的能力,。比如，通過引導(dǎo)學(xué)生在物理實驗課的課堂上,，在教師的組織安排下獨立思考,，自主觀察，調(diào)整實驗計劃，作出實驗分析,，并與其他不同組稿的小組進行對話互動等方式,，加強學(xué)生對物理實驗的動手能力和動腦能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在聽課,、審題,、解題、做實驗,、交流等多種環(huán)節(jié)中形成自主學(xué)習(xí)的能力,。

第四段：實踐教學(xué)，注重實際應(yīng)用

物理教學(xué)實踐中,，我強調(diào)在教學(xué)過程中注重理論與實戰(zhàn)的結(jié)合,，將知識應(yīng)用于實際生活中。通過常規(guī)教學(xué)與示范教學(xué)的手段,，讓學(xué)生掌握實用的物理現(xiàn)象,，并在生活實踐中熟練應(yīng)用，這樣不僅能夠提高學(xué)生理論運用能力,，也讓學(xué)生展出智慧及創(chuàng)造力,。從而保證學(xué)生取得重要的應(yīng)用技能。

第五段：總結(jié)

總之,，物理教學(xué)實踐具有十分重要的意義,，能夠有效地提高學(xué)生物理學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)體驗。在不斷探究實踐教學(xué)新方法中,，我認(rèn)識到教育必須擺脫教師一言堂的教學(xué)模式,，尊重學(xué)生的個性特點，倡導(dǎo)自主性,，拓展多角度的課堂應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生獨立思考和實踐創(chuàng)新能力，形成新型的教育模式,，構(gòu)建全新的教育環(huán)境,，從而實現(xiàn)更加協(xié)同、全面,、良性的教育體系,，讓學(xué)生更好地迎接挑戰(zhàn)，塑造自主,、創(chuàng)新的價值觀,，成為具有堅韌、勇氣,、精益求精,、追求卓越的人才,。

物理教學(xué)心得體會篇十

物理作為自然科學(xué)的重要分支之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色,。然而,，如何在課堂上引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對物理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,，一直是許多物理教師們思考的問題,。在教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于物理教學(xué)的心得體會,，希望能在此與大家分享,。

首先，為了有效地展開物理教學(xué),，我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要,。在課堂上，我努力與學(xué)生建立平等,、和諧的關(guān)系,，尊重他們的個性和學(xué)習(xí)差異。我會定期和學(xué)生進行交流,，聽取他們的想法和意見,。當(dāng)學(xué)生有疑問時，我盡最大努力解答他們的問題,，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難,。通過建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂意參與到課堂討論中,，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍,。

其次，我認(rèn)為在物理教學(xué)中,，實踐教學(xué)是非常重要的一環(huán),。通過實驗和觀察，學(xué)生們能夠親自動手實踐,，感受物理的魅力,。在課堂上，我經(jīng)常會組織學(xué)生進行小組實驗,，并引導(dǎo)他們思考實驗現(xiàn)象背后的物理原理,。通過實踐實驗，學(xué)生們能夠更加深入地理解物理知識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。除此之外，我還鼓勵學(xué)生們進行物理探究活動,，通過提出問題,、設(shè)計實驗等方式,，培養(yǎng)他們的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生們的求知欲望,，培養(yǎng)他們的實踐能力，是有效提高物理教學(xué)效果的重要手段,。

另外,，為了增強學(xué)生對物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我注重與生活實際相結(jié)合,。在教學(xué)中,，我會引入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子和問題，讓他們能夠?qū)⑽锢碇R應(yīng)用到實際中去,。例如,，在講解力學(xué)的時候，我會通過舉一些騎自行車,、爬樓梯等日常生活中的例子,，讓學(xué)生們更加直觀地理解力學(xué)的基本概念。通過將抽象的物理知識與具體的實際問題相聯(lián)系,，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握物理學(xué)的知識,。

此外，在物理教學(xué)中,，我也會充分利用多媒體技術(shù),。通過使用投影儀、實物模型,、電子白板等工具,，我能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钔ㄟ^圖像和動畫方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生們能夠更加直觀地理解物理概念,。此外,，我還會使用互動教學(xué)軟件，通過與學(xué)生進行互動,，增強他們的參與感和學(xué)習(xí)的主動性,。多媒體技術(shù)的使用不僅提高了物理教學(xué)的效果，也使得學(xué)生們對物理學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣,。

最后,，我認(rèn)為在物理教學(xué)中，及時反饋和評價是非常重要的環(huán)節(jié),。在課堂上,，我會布置一些課后作業(yè)和實驗報告，通過檢查和評價學(xué)生的作業(yè),，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況,。對于學(xué)生的不足之處,，我會給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他們改進,。此外,，我還會定期組織一些小測驗和期中期末考試，及時檢驗學(xué)生對物理知識的掌握情況,。通過及時反饋和評價,，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略,，提高物理教學(xué)的效果,。

通過以上的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我深刻體會到物理教學(xué)的復(fù)雜性和關(guān)鍵性,。建立良好的師生關(guān)系,，注重實踐教學(xué)，與生活實際相結(jié)合,，充分利用多媒體技術(shù),，及時反饋和評價，是提高物理教學(xué)效果的重要方法,。我將繼續(xù)不斷探索和實踐,，在教學(xué)中尋找更多有效的方法，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物理學(xué)人才做出自己的貢獻。

物理教學(xué)心得體會篇十一

高中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科,，對于普通高中的學(xué)生來說它更是“老大難”,。作為一名普通校的高中教師，更感教學(xué)中困難重重,。有來自教學(xué)條件方面的,更多的是來自學(xué)生自身素質(zhì)方面的,。

為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力,、科學(xué)和人文素養(yǎng)”的精神,現(xiàn)行全日制普通高級中學(xué)《物理教學(xué)大綱》(20xx年版)中明確指出:“學(xué)生在高中物理課程中學(xué)到物理基礎(chǔ)知識和實驗技能,受到科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練,，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的熏陶，這對于他們提高科學(xué)素養(yǎng),、適應(yīng)現(xiàn)代生活,、形成終生學(xué)習(xí)的能力，都是十分重要的”,?？梢姡岣邔W(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識已提升到同等重要的地位,。

多年來的教學(xué)發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識比較強的學(xué)生,，并非學(xué)習(xí)的佼佼者,，他們往往對作業(yè)不夠認(rèn)真,，卻很喜歡看一些課外雜志;而一些學(xué)習(xí)很努力的學(xué)生，思維卻并不活躍,，遇到實驗中的一些小問題就顯得束手無策,，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?到處找參考資料,，天天悶頭解題;還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差,，動手能力差,，主動學(xué)習(xí)性差,基于這些原因，他們的學(xué)習(xí)成績提高得很慢,。我們既要面對學(xué)生素質(zhì)較差的現(xiàn)實，又要積極挖掘?qū)W生的潛能,，喚醒他們主動學(xué)習(xí)的意識,，增強他們的創(chuàng)新意識，使學(xué)生主動參與教學(xué)全過程,，盡可能親自體驗,、親自感受所學(xué)的內(nèi)容，通過連續(xù)不斷地消化新知識,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)化,，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，并能將所學(xué)的知識自覺地向外延伸,，去解決一些尚未認(rèn)知的新事物,，進而樹立學(xué)習(xí)的自信心。

傳統(tǒng)物理教學(xué)實踐中,，由于對教育目的價值取向的偏差,，往往僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體，忽視對學(xué)生自主意識,、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，忽視學(xué)生主體性的發(fā)展，主要表現(xiàn)在:重教師而不重學(xué)生,，如講細(xì)講透,、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演,，往往就被認(rèn)為是一好課;重管教而不重自覺,，如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨立判斷;重統(tǒng)一而不重多樣,，如學(xué)生幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自行規(guī)劃,、安排學(xué)習(xí)進程，教學(xué)要求強求千篇一律,，學(xué)生間的個性差異得不到承認(rèn);重傳授而不重探索,，如將學(xué)生視為接受知識的容器,，教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替;重繼承而不重創(chuàng)新;重結(jié)果而不重過程;重考試成績而不重全面發(fā)展,。這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，探索精神萎縮,，而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展,，影響了教育方針的全面貫徹落實，也必將影響到社會發(fā)展,。

3.1轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點,。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師,、學(xué)生,、教材、環(huán)境4個因素的整合,。教學(xué)是一種對話,、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化,有著鮮明的和諧,、民主,、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨立思考,、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,歷史與社會教師應(yīng)加強對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí),。豐富物理專業(yè)學(xué)識,。學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要,那么歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著,、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文,、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的著作,可以提高專業(yè)素質(zhì),。

3.2在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實踐經(jīng)驗

3.2.1巧設(shè)實驗

物理學(xué)是一門實驗科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計實驗或演示實驗,，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實驗的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法,。高中學(xué)生對感性知識接受較快,，印象深、記憶牢固,。所以,，通過實驗可使學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容銘刻在心。

物理學(xué)中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受，即使記下來,，也不能理解,，很快就會忘記。如在力的合成的教學(xué)中,，當(dāng)兩個力f1和f2的合力一定時,，隨著f1和f2之間夾角的增大，f1和f2將不斷增大,，f1和f2之間的夾角不可能等于180,。學(xué)生難以理解，在進行這里的教學(xué)時,，我問全班同學(xué)：“咱們班里誰的力氣最大?”很快就有不少同學(xué)舉手或推薦“力士”,。于是我拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的繩子和重物，把重物掛在繩子中間,，問學(xué)生：“誰能把這根繩子拉直?”幾乎所有的同學(xué)都認(rèn)為自己可以,，想來試一試,結(jié)果無論誰都不能繩子拉直。由此對問題展開分析,，使學(xué)生既有興趣去了解它的原理，又能把原理記下來,。

又如在圓周運動的教學(xué)中,，用繩子栓住的小球,在豎直面內(nèi)做圓周運動，在最高點時,，做圓周運動的最小速度,。推導(dǎo)得出這一結(jié)論，學(xué)生很難理解,。為了解釋這個問題,，可像“水流星”雜技演員一樣，在教室里做一下這一演示實驗,，很快使學(xué)生看到了結(jié)果,結(jié)論也就自然記下來了,。在教學(xué)過程中,還有像慣性定律的教學(xué)，可這樣演示：把放在杯子上的木板從杯子上撞掉,，而在木板上的雞蛋卻不會飛出去,，掉在了杯子里。等等,。通過演示實驗來說明,，既直觀，又有趣,，又達到了教學(xué)的目的,。

設(shè)計實驗，要有針對性，既要可觀,，又要效果或現(xiàn)象明顯,，更不能讓實驗失敗。這就需要在演示前進行反復(fù)調(diào)試和修改,，做到萬無一失,。否則，不但把問題沒有得到解決,，又讓學(xué)生去考慮這個實驗,，結(jié)果把一個問題變成了兩個或兩個以上的問題。

3.2.2形象對比

運用形象類比的方法突破教學(xué)難點,，既省時,、省力，也達到了教學(xué)目的,，也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解,。

高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學(xué)的目的之一,，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解,，讓學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高,。同時也造成概念不清,，給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比,、模仿能力強的特點,，舉出形象、生動,、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象,，既達到了物理教學(xué)的目的，又實現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng),。

高中物理中,，有相當(dāng)一部分物理概念很抽象，表述不具體,，使學(xué)生難以理解,。如電動勢的概念，必修本的定義是：“電源的電動勢,，等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓”,。這種表述，沒有說明電動勢的實質(zhì)———電動勢是電源把其它形式能轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng),，也沒有達到讓學(xué)生理解的目的,。只能讓學(xué)生直觀地了解電動勢的大小。當(dāng)電源接入電路時,隨著外電路電阻的變化，電動勢的大小保持不變,，課本中整整用了一個課時,，通過實驗來說明電源的電動勢不變，而此實驗要用稀硫酸去做,，不但有一定的危險,，而且實驗效果難以保證。自己在教學(xué)中做了這樣的類比和說明,。電動勢是電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng),，就像木匠能把木材做成家俱，縫衣師傅把布料做成衣服一樣,，都具有一種本領(lǐng),。木匠的這種本領(lǐng)已經(jīng)具備，做家俱以后就把這種本領(lǐng)表現(xiàn)出來,，就像電源接入電路時,，把電動勢———電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)表現(xiàn)出來一樣，未接入電路的電源,，這種本領(lǐng)未表現(xiàn)出來,，大小保持不變。再加上實驗,，學(xué)生很快就理解了電動勢的概念,。

又如在講電場的概念時，為了得到某點電場的強弱,放入一個檢驗電荷,，某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關(guān),，這一點學(xué)生很難接受,。在講到此題時,，,我問學(xué)生：“同學(xué)們，外面有沒有風(fēng)?”大家急切地向外看,，齊聲回答：“有”,。我再問他們：“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開始思考這個問題，很快回答說：“不是,是樹葉在擺動”,?！皩Α淙~是用來檢驗有無風(fēng)及風(fēng)向的物體,。風(fēng)的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)”,。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗電場的，電場的強弱是由電場本身決定的,與電荷的電量無關(guān),。

類比使許多難點得到突破,，如用高度差類比電勢差。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。

形象類比,，首先要形象,，既形象又恰當(dāng)，否則不但達不到教學(xué)目的,，反而會把學(xué)生引入歧途,。這就需要我們在備課中備好類比事例，做到類比通俗易懂,、形象逼真,，且符合實際，這樣才能真正突破教學(xué)難點,。

在高中物理教學(xué)中,難點是一個一個困難和障礙,，每克服一個困難，排除一個障礙,，往往給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力,，使學(xué)生獲得了成功的喜悅，學(xué)習(xí)物理的興趣就會產(chǎn)生,，物理學(xué)習(xí)成績就會不斷提高,。當(dāng)然，關(guān)于難點的突破,，可用多種形式,，多種方法去突破。以上只是自己教學(xué)中的體會,，希望能給大家一些啟示,，試著運用于教學(xué)，將會取得良好的效果,。

初中物理的系統(tǒng)性強,、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué),。作為物理教師,，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中,，從各方面做了探究和嘗試,，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

根據(jù)學(xué)校的安排,，本期我負(fù)責(zé)初中72班，初中96,、97班的物理教學(xué)工作,。初中教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上,，主要進行了第一輪總復(fù)習(xí)。初中教學(xué)重點在初中物理與初中物理的銜接,，思維模式的轉(zhuǎn)變,，物理模型的建立上。

1,、以課堂教學(xué)為中心,，向四十分鐘要效益

（1）重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識,、基本概念,、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律,，我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象,、演示實驗的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念,、定理和結(jié)論,，使學(xué)生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力,。如：在學(xué)習(xí)《超重,、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學(xué)生體會物理情景,，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實驗,，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則,，知識要逐步積累,、擴展和延伸。不要過高估計學(xué)生的能力,，設(shè)法將難懂的知識通俗化,，簡明易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心,。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”,、“向右看齊”等,。

（2）重能力,。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸,，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化,。如：在主觀性習(xí)題的求解中,，要求學(xué)生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況,，必須寫明所用的定理定律名稱,，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,，逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學(xué)時,，對一道習(xí)題,，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外,，課堂上分小組討論,，小組推薦讓學(xué)生上臺分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高能力的關(guān)鍵,。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)生普遍感覺物理比較難,，甚至對物理失去信心,。針對這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組,，課外實驗,、小制作小組，宣傳物理思想,、調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性,、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個班的學(xué)生結(jié)合起來,，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員,。我和四個班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績,。根據(jù)月考成績,，把每個班的學(xué)生根據(jù)上、中,、下合理分組,，以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長一名,，然后,、按組進行編號,，更有利于學(xué)習(xí)的共同進步。讓學(xué)習(xí)小組之間進行互相評比,，在競爭中求發(fā)展,。

大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，對物理的興趣越來越濃,，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，成績自然而然取得了較大的進步。

3,、錯題集

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”,，藍筆抄題,，紅筆寫分析感想。一周交一次,，對錯題集進行打分,。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分,，錯的較多的給3分,，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施,，學(xué)生一開始還比較重視,，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯,，不見長進,。

后來，我改變了做法,，對錯題集整理比較好,，符合要求的打個5分，其他情況不得分,，只用紅筆勾出錯處,。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好,，只有少數(shù)幾個得5分,，也有時題目比較容易，多數(shù)能得5分,。這樣,，學(xué)習(xí)好,、整理認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得5分,，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機會得5分,，學(xué)生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù),。一學(xué)期下來,，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來,，學(xué)生都翻開看看,，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分,。雖然只是一個微不足道的5分,，卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒,，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望,。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了,，錯誤率明顯下降了,。

（1）堅持課堂隨時練

在平時教學(xué)中，有些章節(jié)知識容量非常豐富,，學(xué)生是否掌握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大,。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計算題為主,。通過隨時地進行課堂小練習(xí),，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進而促進教學(xué),。

（2）堅持周周定時練

我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí),，讓學(xué)生對本周所學(xué)的知識要點進行檢測，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律,，知識的遺忘先快后慢,，每周一練將有助于學(xué)生對本周知識形成系統(tǒng)，及時地彌補知識,，更好地進行下一階段的學(xué)習(xí),。

（3）堅持章節(jié)單元練

每學(xué)完一章之后，我都要對本章加以復(fù)習(xí)鞏固,。我精選習(xí)題,，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試,。通過章節(jié)的單元練習(xí),，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力，而且更有助于學(xué)生把知識串聯(lián)起來,。同時也可以檢測這個階段學(xué)生對章節(jié)的學(xué)習(xí)情況,，對于檢測結(jié)果,，進步幅度較大者，我在周報上給予公布,，以形成激勵,。

（4）堅持物理天天見

在初中教學(xué)中，我又堅持物理天天見,。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排,，每天由一個中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習(xí)題，抄在后黑板上,，讓大家一起分析,、思考，然后利用課余時間,，負(fù)責(zé)給大家講解,，其他同學(xué)隨時提出討論意見，在和同學(xué)們的平等交流中解決問題,、提高能力,。

教學(xué)一段時期后，要進行教學(xué)反思,。我每個班隨機找15名學(xué)生進行研討,。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些,，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些,，應(yīng)該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議,。有一些同學(xué)很有潛力,，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后,，開邊緣生動員會,。我把這些學(xué)生集中起來開會，幫助他們查找問題,，并激勵他們,，你們有一個好的前途，很有希望,，但考試成績不理想,，一定要仔細(xì)分析原因，相信你們會更優(yōu)秀,！也有些學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差,，但我并不因此而忽視他們。除了平時主動接近他們，和他們談話之外,，還專門為他們開激勵會,。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行?，F(xiàn)在落后只是暫時的,，只要你們堅持不懈的努力,，相信成功就在不遠方,。

沒有探索，就沒有創(chuàng)新,；沒有嘗試,，就沒有進步。探究與實踐共行,，汗水與心血同伴,。憑著強烈的責(zé)任感、事業(yè)心,，去奮斗,、去探索。在教學(xué)上,，沒有捷徑可走,，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情,、付出心血,、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究,。在今后,，我一定要更加積極認(rèn)真的'投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力,！

物理教學(xué)心得體會篇十二

作為一線的初中物理教師,，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就物理學(xué)科而言,，原來的教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：

一是過分強調(diào)思想性；

二是過分強調(diào)文學(xué)性,。

滔滔不絕一堂課,，到頭來，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,，一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。

那么,，在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)時,，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢？

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育,，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育,。

五個課程基本理念：

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育,。過分強調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁,、偏,、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸,，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時,，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點等。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式,、自學(xué)式,、探究式等。已有證據(jù)證明,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強有力的工具,，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過去單純強調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標(biāo),。于是知識本身的重要性相對下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音,，但同時也帶來了一些負(fù)面的影響,。傳統(tǒng)科學(xué)教育強調(diào)科學(xué)的萬能、神圣以及不可磨滅的'功績,。然而,，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng)、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問題,。面對這些問題，人類開始客觀地評價科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時,，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法。

以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識,，特別是課本上的知識,，忽視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力,、實踐或動手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定,；有關(guān)評價指標(biāo)單一,，忽視了個體之間的差異；評價結(jié)果則過分強調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果,，而忽視各個時期個體的進步狀況,，因此不能起到促進發(fā)展的作用。因此,，在新一輪課改中,，為實現(xiàn)課程目標(biāo)，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價體系。

物理教學(xué)心得體會篇十三

引言：

物理是一門重要的自然科學(xué),，對我們理解世界的原理和人類社會的發(fā)展具有重要意義,。作為物理教師，我始終堅信要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng),，就必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在多年的教學(xué)實踐中,，我積累了一些心得體會,，希望能夠與大家分享，共同提升物理教學(xué)質(zhì)量,。

第一段：掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識

作為物理教師,，在教學(xué)過程中必須首先了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和理解水平。只有掌握了學(xué)生的實際情況,，才能夠有針對性地進行教學(xué)和輔導(dǎo),。因此，我經(jīng)常在每學(xué)期的開始就對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的測試和測驗,，以了解他們對物理的理解程度,。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會在課后進行針對性的輔導(dǎo),，幫助他們彌補知識上的不足,。通過這樣的方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。

第二段：引入生活實例

物理學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說,，是一種抽象和理論性較強的學(xué)科。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力,，我善于運用一些生活實例來引入物理知識,。例如，在教學(xué)電磁感應(yīng)時,，我會用實例向?qū)W生解釋電磁感應(yīng)與電磁爐的原理有關(guān),。通過與實際生活場景的結(jié)合，學(xué)生會更容易理解和接受抽象的物理概念,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

物理學(xué)習(xí)需要通過實驗和實踐來鞏固和加深理論知識的理解。因此,，在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。我會安排一些簡單的物理實驗,，讓學(xué)生們親自操作和觀察現(xiàn)象,。通過實際的操作過程,，學(xué)生能夠更直觀地感受和體驗物理原理的規(guī)律性。同時,，我也鼓勵學(xué)生們參與科學(xué)競賽和實踐活動,，提供更多的實踐機會。通過這樣的方式,，學(xué)生的物理素養(yǎng)和實踐能力能夠得到全面提升,。

第四段：注重啟發(fā)式教學(xué)

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,。通過提出問題和現(xiàn)象探究,，我激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思考能力。而不是簡單地傳授知識點,。例如,，在教學(xué)光的折射時，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考為什么一截鉛筆在水中會有兩截的現(xiàn)象,。通過啟發(fā)式的教學(xué)方法,，學(xué)生能夠從實際問題中搭建知識框架，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度,。

第五段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋

在教學(xué)過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋是我不可忽視的一部分,。通過學(xué)生的反饋,，我可以了解到他們對于物理學(xué)習(xí)的理解情況和課程的效果評估。因此,，我會定期進行學(xué)生問卷調(diào)查和座談會,，聽取學(xué)生的意見和建議。同時,，我也會對學(xué)生的作業(yè)和考試進行詳細(xì)的評講和分析,，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中存在的問題，并提供有效的解決方案,。通過這樣的方式,，我能夠及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,。

結(jié)尾：

物理教學(xué)是一項重要而又具有挑戰(zhàn)性的工作,。通過多年的教學(xué)實踐和不斷創(chuàng)新，我意識到靈活運用教學(xué)方法和注重學(xué)生參與是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。希望通過我的經(jīng)驗與大家分享,，能夠為廣大物理教師提供一些啟示和借鑒，共同提升物理教學(xué)水平,，培養(yǎng)更多對物理感興趣和熱愛的學(xué)生,。

物理教學(xué)心得體會篇十四

從初中物理新標(biāo)準(zhǔn)來看,，物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運用規(guī)律的自然科學(xué),，必須從以下幾點來考慮才能完成教學(xué)的最終目的,。

我們知道，物理課是初二年級開始的一門新學(xué)科,，對初學(xué)者來說往往有一種新鮮感,。但是，若這種新鮮感只是停留在表面的新奇上,，老師不及時深化,，那么這也將是教學(xué)的失敗。所以,，作為一個教學(xué)工作者,，首先要抓好基礎(chǔ)知識的傳導(dǎo)。作為老師而言要精心設(shè)計教學(xué)方案,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

針對教材和學(xué)生的具體情況認(rèn)真分析，做到因材施教,，盡可能地做好正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方向和解決好教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,。并將這些引入到教學(xué)課件和教學(xué)實驗器材中。例如在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，學(xué)生要求初步認(rèn)識能量,、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、機械能,、內(nèi)能,、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容。并且了解新能源的應(yīng)用,，能初步認(rèn)識能源利用與環(huán)境保護的關(guān)系,。

老師可以自己動手設(shè)計一些小實驗，比如以兩個小磁鐵之間的磁性推動了小木車的快速運動,，兩個物體的`撞擊轉(zhuǎn)化成其他形式的能量的現(xiàn)場試驗,。還可以以現(xiàn)實案例或者以多媒體的形式做成動態(tài)的幻燈片來宣傳能源利用和環(huán)境保護的必要性來激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中,，提倡學(xué)生提前預(yù)習(xí),，鼓勵學(xué)生課前自己查資料，從而在課堂上提出問題,，更好地掌握基礎(chǔ)知識,。

在物理教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中，課程基本理念有一點是從生活走向物理,，從物理走向生活,。在初中物理學(xué)科教學(xué)中,，每一個概念和規(guī)律、公式都是可以通過物理實驗得出的,。在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在實驗中通過探索物理現(xiàn)象,，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生終生的探索興趣,、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。因此,，教學(xué)工作者在課堂上,，開展實驗教學(xué)就顯得尤為重要。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象過程,，能學(xué)會簡單的描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，并在其中發(fā)現(xiàn)一些問題,，還能及時提出問題,。學(xué)生通過積極參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬定簡單的實驗方案,，學(xué)會利用不同渠道收集所需要的科學(xué)信息,，形成自己學(xué)習(xí)信息處理方法，并能對信息做出有效的判斷意識,，還能從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,，去解釋某些具體問題，極大地鍛煉學(xué)生的思考能力和分析能力,。與此同時，教學(xué)工作者也應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己在課下設(shè)計實驗,，或者根據(jù)課外的資料,，來模擬物理實驗過程，加強學(xué)生物理實驗動手能力,。并且教師完全可以鼓勵學(xué)生把自己的想法和實驗帶到課堂上,，與同學(xué)們討論交流，還可以讓學(xué)生做好實驗記錄和討論記錄,，教師則做好實驗分析總結(jié),。

現(xiàn)代心理學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)習(xí)積極性才能提高,。因此,，構(gòu)建愉悅和諧課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提,。

教師與學(xué)生之間要形成良好的和諧課堂，才能有利于教學(xué)的順利進行,，才能達到教學(xué)的最終目的,。而在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生的情感態(tài)度與價值：有將自己的見解公開并與他人交流的愿望,，認(rèn)識交流與合作的重要性,，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解,，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點,。在和諧的課堂上是完全可以形成并達到這一目標(biāo)的。在和諧的課堂上,，建立和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ),。

以學(xué)生對老師的喜愛，能把這種喜愛轉(zhuǎn)移到課堂上去,，能高效地接受老師的教誨,，容易接受知識和理解并掌握物理知識，還能使學(xué)生愿意和老師交流他的想法,、學(xué)習(xí)中的困難和快樂,，能更好地進行學(xué)習(xí)生活。教學(xué)工作者可以通過在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，通過以生活實例來讓學(xué)生思考其中的物理原理,，來帶動學(xué)生思維的運轉(zhuǎn)，引導(dǎo)正確的思考方向,，讓學(xué)生在探索過程中提高認(rèn)知興趣,，培養(yǎng)求實的探索科學(xué)的作風(fēng)。在課堂上,，學(xué)生之間的差異性也是不可否認(rèn)的一點,。學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、接受能力的差異,、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生參與的程度在一個集體中也是有所差別的,。因此，和諧的課堂也要尊重學(xué)生的主體地位,。針對學(xué)生的具體情況,，實現(xiàn)差異化的教學(xué)培養(yǎng)模式，盡量使學(xué)生都參與到課堂上,，接受知識的傳播,，從而掌握知識、學(xué)會運用知識,。