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人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

下載課件|視頻|試卷

通過練習(xí)使學(xué)生更認(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,。進(jìn)一步的體會(huì)較大數(shù)字的意義,。

實(shí)際操作

一億等于十個(gè)一千萬一千萬等于十個(gè)一百萬一百萬等于十個(gè)十萬

1、指明學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出5萬,，7個(gè)一千萬,，教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)準(zhǔn)計(jì)數(shù)單位

2、在計(jì)數(shù)器上撥出三千七百萬,，然后一百萬一百萬的數(shù),，數(shù)到四千二百萬。通過學(xué)生實(shí)際操作,，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“滿十進(jìn)一”的原則,。

3、一千萬一千萬的.數(shù)數(shù)到一億,。

4,、從九十五萬起一萬一萬的數(shù)數(shù)到一百一十萬；從八百六十萬一萬一萬數(shù)數(shù)到一千萬,；從四千萬起,，一萬一萬數(shù)數(shù)到一億借助計(jì)數(shù)器直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù),，在抽象程度上使學(xué)生了解大數(shù)，明白“滿十進(jìn)一”原則,。

5,、十萬里有（）個(gè)一萬

一百萬里有（）個(gè)十萬

一千萬有（）一百萬

一億里有（）個(gè)一千萬

有關(guān)這個(gè)題，使學(xué)生了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系6,。在計(jì)數(shù)器上撥出2345678,，再說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬，幾個(gè)十萬,，幾個(gè)萬,，幾個(gè)千，幾個(gè)百,，幾個(gè)十,，幾個(gè)一組成的。

不管數(shù)有多大,，都要記住每相鄰兩單位之間的進(jìn)率是十,，還要記住億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃,。

1公頃=10000平方米

2、邊長(zhǎng)是1千米的正方形面積是1平方千米,。

1平方千米=1000000平方米

1平方千米=100公頃

3,、從大單位變到小單位，乘以進(jìn)率,。

從小單位變到大單位,，除以進(jìn)率。

4,、長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬

正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

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人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

知識(shí)與技能:

使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計(jì)事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法,、算籌的簡(jiǎn)單知識(shí),、傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法,、生活中常用的計(jì)算器,、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。

使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過程,，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤,、計(jì)算器等計(jì)算工具,。

教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算。

ppt課件

一,、引入新課

學(xué)生介紹計(jì)算工具,。

二、介紹古代計(jì)算工具,，拓寬視野,。(課件出示)

(一)認(rèn)識(shí)算籌

師：計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步,，經(jīng)過了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程,。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚,、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要,。人們就用石子,、結(jié)繩或者在木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。后來就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌,。(板書：算籌)

介紹算籌：二千多年前,，中國(guó)人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù),，采用十進(jìn)位制,，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示,，十位數(shù)用橫式表示,，百位數(shù)再用縱式表示......空格表示零。算籌一般是用十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成(也可以是木制,、骨制或玉制的),。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同的數(shù)目,，并進(jìn)行各種計(jì)算,。

(二)認(rèn)識(shí)算盤

1、介紹算盤的由來：用算籌計(jì)算后又過了一千年左右,，中國(guó)人又發(fā)明了算盤作為計(jì)算工具,。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用,，后來流傳到日本,、朝鮮等國(guó)。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，使用方便,，特別使用它計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法,，更為簡(jiǎn)便。(板書：算盤)

2,、介紹算盤的組成,。

(1)算盤各部分名稱：

師：算盤是我國(guó)古代的發(fā)明，是我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具,，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用,，至今仍然發(fā)揮這它獨(dú)特的作用。你在哪見過有人使用算盤?(中藥店,、銀行等)

大家還記得算盤的各部分名稱嗎?我們一起再來看一看,。算盤的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根,，稱為檔,。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠,。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上,，每顆代表五;五顆在梁下，每顆代表一,。

出示教材第24頁的兩種算盤：觀察有什么不同,。左邊的算盤是中國(guó)算盤，上面有兩顆珠子,，每顆代表5,。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣,，上面變成一顆珠子,。原因是我國(guó)古代采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,，所以算盤每檔上是15;進(jìn)入日本后,，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子,。一檔表示10,。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便,，特別實(shí)用,。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便,。

(2)算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù),。

(602 134067 35215862)

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)并查找了資料，所以課一開始就讓學(xué)生展示自己所了解的計(jì)算工具,，發(fā)散了學(xué)生思維,，提高了學(xué)習(xí)興趣,。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況有重點(diǎn)的請(qǐng)學(xué)生介紹如結(jié)繩、算籌等使用的方法,，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)了計(jì)算工具發(fā)展的過程,。)

(三)計(jì)算尺。

17世紀(jì)初,，英國(guó)人發(fā)明了計(jì)算尺,。

(四)機(jī)械計(jì)算器

17世紀(jì)中期，歐洲人發(fā)明了機(jī)械計(jì)算器,。

(五)電子計(jì)算機(jī)

20世紀(jì)40年代,，誕生了第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。

(六)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

20世紀(jì)70年代,，人們發(fā)明了電子計(jì)算器,，生活中開始用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目,，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果,，運(yùn)算過程自動(dòng)完成。這樣非常簡(jiǎn)便快捷,。我們就來學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算,。(板書：計(jì)算器)

1,、介紹功能鍵：

大家也許會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多種計(jì)算器,。這是因?yàn)楦鶕?jù)各種不同的需要，有不同的計(jì)算器,。有科學(xué)專用的計(jì)算器,，有最簡(jiǎn)潔的計(jì)算器……但他們的功能都大致相同。我們一起看一下我們手中的這款計(jì)算器,。

(設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生手中的計(jì)算器,，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算器的大小、模樣,、作用有初步的了解,，為下一步具體學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣,。)

2,、使用計(jì)算器：

師：計(jì)算器怎么使用?

學(xué)生介紹使用方法：按“on/c”鍵：開始顯示;輸入數(shù)字和符號(hào);按“=”鍵，顯示結(jié)果;再按“on/c”鍵,，清屏,。計(jì)算器上還有一些具有特別功能的鍵。例如,，a,、%等,，還可以用來計(jì)算分?jǐn)?shù)等。

3,、利用計(jì)算器計(jì)算,。

先估算，這道題大約得幾?怎樣估算?利用計(jì)算器怎樣計(jì)算?

(2)用計(jì)算器計(jì)算乘,、除法,。

先估算大約得幾?怎么估算?再用計(jì)算器計(jì)算。

26×39 312÷8

(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)計(jì)算器,，讓學(xué)生自主了解計(jì)算器各個(gè)功能鍵的作用,，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探究計(jì)算規(guī)律,，尤其是存儲(chǔ)功能鍵的使用更是有趣又有難度,。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力,，也可以端正學(xué)生對(duì)待計(jì)算器的正確態(tài)度,，懂得合理地利用它。)

4,、用計(jì)算器計(jì)算找規(guī)律,。

9999×1= 9999×5=

9999×2= 9999×7=

9999×3= 9999×9=

9999×4=

運(yùn)用比賽的形式獨(dú)立練習(xí)用計(jì)算器算一算。

學(xué)生計(jì)算,，全班交流,。

三、課堂練習(xí),，鞏固新知

1,、用計(jì)算器計(jì)算比賽。

6908×37= 111111111÷9= 395412+10589=

2,、算一算,，找規(guī)律。

111105÷9=__________

9÷9=1 1111104÷9=__________

108÷9=________ 11111103÷9=__________

1107÷9=________ 111111102÷9=__________

11106÷9=________ 1111111101÷9=__________

四,、總結(jié)提升

師：計(jì)算器的使用為我們帶來了很多的方便,。隨著科技的進(jìn)步，人們又發(fā)明了電子計(jì)算機(jī),、(課件出示)臺(tái)式電腦,、筆記本電腦、平板電腦,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，人類計(jì)算工具會(huì)更加先進(jìn)，這就要等著在座的各位——你們這一代人去實(shí)現(xiàn)。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

第一維目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)--理解統(tǒng)計(jì)在數(shù)學(xué)中的意義,，理解條 形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì);掌握條形統(tǒng)計(jì)圖中橫,、縱坐標(biāo)及單位的意義，能看懂統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)量關(guān)系;學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法分析生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題;能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì) 的結(jié)果分析得出相關(guān)的結(jié)論,。

第二維目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)--在統(tǒng)計(jì)的過程中要求學(xué)生能夠細(xì)心運(yùn)算,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究的一般性方法，體會(huì)由數(shù)字規(guī)律得到相關(guān)結(jié)論的邏輯關(guān)系,，從而提高判斷能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

第三維目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)--在學(xué)習(xí)過程中充分體會(huì)數(shù)字的分布規(guī)律，體現(xiàn)數(shù)學(xué) 的美感和對(duì)于實(shí)際問題的探 究型研究方法,，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和奧妙,，提高邏輯思維能力和辯證的研究方法。

教具

坐標(biāo)紙,。

教學(xué)過程

一,、組織教學(xué)。

組織小同學(xué)們集中注意力,，開始學(xué)習(xí),，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二,、導(dǎo)入新課,。

1.師生互動(dòng)：請(qǐng)每一位小同學(xué)把自己的生日寫在一張小紙條上，在黑板上列出春,、夏,、秋、冬的圖表,，請(qǐng)每一位小同學(xué)在坐標(biāo)紙上畫出與黑板上一樣的圖表,，請(qǐng)班干部在講臺(tái)前統(tǒng)計(jì)各個(gè)季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù),，老師在黑板上,、同學(xué)們?cè)谧鴺?biāo)紙上同時(shí)完成生日的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.教師講解：做統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的注意事項(xiàng),，第一步,，認(rèn)真紀(jì)錄每一個(gè)數(shù)據(jù);第二步，統(tǒng)計(jì)每一個(gè)范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)個(gè)數(shù);第三步,，在方格紙上認(rèn)真畫出條形圖;第四步,，由統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn) 行分析。明確橫坐標(biāo),、縱坐標(biāo)分別代表的數(shù)學(xué)涵義及單位量的大小,。

重點(diǎn)：細(xì)心、準(zhǔn)確、無誤,、美觀,。

難點(diǎn)：對(duì)于數(shù)據(jù)的分析，比較數(shù)據(jù)之間的差別,，理解最大值與最小值,。

三、例題講解,。

本例題通過師生互動(dòng)完成班級(jí)內(nèi)同學(xué)們的生日分布條形統(tǒng)計(jì)圖,，旨在要同學(xué)們?cè)诳b密的數(shù)學(xué)思維背景下理解統(tǒng)計(jì)的涵義，基于一組相關(guān) 數(shù)據(jù)的數(shù)理分析過程,，了解通過統(tǒng)計(jì)的方法掌握某一數(shù)據(jù)的變化規(guī)律和內(nèi)涵,， 進(jìn)行科學(xué)的分析。 掌握條形統(tǒng)計(jì)圖當(dāng)中橫坐標(biāo),、縱坐標(biāo)的數(shù)學(xué)意義與單位量與數(shù)據(jù)量的大小關(guān)系及單位,。

四、習(xí)題鞏固,。

習(xí)題一： 四年級(jí)舉行的特色運(yùn)動(dòng)會(huì),，調(diào)查并統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡哪些特色體育項(xiàng)目。

習(xí)題二：班級(jí)要設(shè)立圖書角,，調(diào)查并統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡哪類圖書,。

習(xí)題三：調(diào)查并統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目情況。

五,、拓展及小結(jié),。

1.基于某一類的相關(guān)數(shù)據(jù)，我們可以進(jìn) 行數(shù)據(jù)的表示,，本節(jié)課僅利用條形統(tǒng)計(jì)圖作例,，說明對(duì)于數(shù)據(jù)的合理表示可以得到對(duì)于數(shù)據(jù)的更有效分析，從而得出相關(guān)結(jié)論,，采 取相應(yīng)措施,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活的緊密結(jié)合性。

2.有關(guān)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)：體現(xiàn) 每組中的具體數(shù)據(jù);易比較數(shù)據(jù)之間的差別,。

3.統(tǒng)計(jì)圖有很多種,，后續(xù)課堂還會(huì)學(xué)習(xí)到：扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖,，請(qǐng)同學(xué)們先有一個(gè)印象,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

知識(shí)與技能

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)，掌握加法交換律的意義,。

2.學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表示加法交換律,，初步感知代數(shù)思想。

3.會(huì)運(yùn)用加法交換律驗(yàn)算加法。

1.經(jīng)歷加法交換律的發(fā)現(xiàn)過程,，體驗(yàn)觀察比較,，舉例論證，總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法,。

2.經(jīng)歷加法交換律的應(yīng)用過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和它的.廣泛應(yīng)用性。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂,，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加法的交換律,。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況,，在計(jì)算式靈活應(yīng)用加法運(yùn)算律。

多媒體,、板書

創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知

(1)理解題意

求李叔叔今天一共騎了多少千米，就是求上午和下午一共騎了多少千米?

用加法：40+56或56+40

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一下加法運(yùn)算的定律,。

板書：加法運(yùn)算定律

(2)解決問題

40+56=96(km)或56+40=96(km)

(3)觀察算式,，發(fā)現(xiàn)定律

觀察40+56=56+40，發(fā)現(xiàn),，等號(hào)左,、右兩邊的加數(shù)相同，只是交換了位置,，但結(jié)果不變,。由此可以得出結(jié)論：交換加數(shù)的位置，和不變,。

(4)驗(yàn)證定律

是否所有的加法算式交換加數(shù)的位置,，和都不變呢?可以舉例驗(yàn)證。如：

0+200=200;200+0=200所以0+200=200=0

11+78=89;78+11=89所以11+78=78+11

發(fā)現(xiàn)：任意兩個(gè)數(shù)相加,，交換加數(shù)的位置,，和不變,，這就是加法的交換律,。

(5)用字母表示定律

在數(shù)學(xué)當(dāng)中通常用字母表示定律，若用a,b分別代表兩個(gè)加數(shù),，則加法交換律就可以表示為a+b=b+a(a,b代表任意數(shù)),。用字母表示更加直觀、方便。

板書：加法交換律：a+b=b+a

歸納總結(jié)1：兩個(gè)加數(shù)交換位置,，和不變,，用字母表示為：a+b=b+a。

隨堂練習(xí)：

小紅有24支水彩筆,，小剛有16支水彩筆,，小紅和小剛一共有多少支水彩筆?

答案：24+16=40(支)或者16+24=40(支)

探究新知2：加法結(jié)合律

情境導(dǎo)入：

問李叔叔這三天一共騎了多少千米?

1.理解題意

2.解答：

方法一：按從左往右的順序：

88+104+96

=192+96

=288(千米)

方法二：觀察算式中96+104正好等于200，所以可以先把后兩個(gè)數(shù)加起來,，再加上他們的和,。

即：88+104+96

=88+(104+96)

=88+200

=288(千米)

答：李叔叔這三天一共騎了288千米。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

可以寫成等式(88+104)+96=88+(96+104)

歸納總結(jié)2：三個(gè)數(shù)相加,，先把前兩個(gè)數(shù)相加,，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變,，這個(gè)叫加法結(jié)合律,。

4.用字母表示定律

如果用a,b,c表示任意三個(gè)數(shù)，那么加法結(jié)合律可以表示為：(a+b)+c=a+(b+c)

板書：加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)

活學(xué)活用：

有三塊布,，第一塊長(zhǎng)68米,，第二塊長(zhǎng)59米，第三塊長(zhǎng)41米,，那么三塊布一共有多長(zhǎng)?

68+(59+41)

=68+100

=168(米)

答：三塊布一共有168米

探究新知3：加法中的簡(jiǎn)便運(yùn)算

下面是李叔叔后四天的行程

1.理解題意

2.觀察算式特點(diǎn)

師：同學(xué)們,，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，115與85能湊成整百數(shù),，132與118能湊成整數(shù),，因此用加法交換律和加法結(jié)合律就能把式子改寫為：

115+132+118+85

=115+85+132+118

加法交換律=(115+85)+(132+118)

加法結(jié)合律

=200+250

=450

3.解答

115+132+118+85

=115+85+132+118

=(115+85)+(132+118)

=200+250

=450(千米)

歸納總結(jié)：

在加法算式中，當(dāng)某些數(shù)可以湊成整十,，整百數(shù)或者多個(gè)相同數(shù)時(shí),，運(yùn)用加法交換率或者加法結(jié)合律改變式子的運(yùn)算順序，可以使運(yùn)算更方便,。

活學(xué)活用：

答案：62+93+138

=(62+138)+93

=200+93

=293(頁)

答：這本故事書一共有293頁,。

探究新知4：連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算

情境導(dǎo)入

一本書一共有234頁，還有多少頁沒看?

1.理解題意

師：已知總頁數(shù)是234頁,，減去昨天和今天看的,，就是剩下的。

2,、列式子

解法一：(1)今天看的66+34=100(頁)

解法二：從總頁數(shù)中減去今天看的34頁,，再減去昨天看的66頁，

3.比較發(fā)現(xiàn)

比較以上解法得數(shù)是一樣的,，可知：從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),，也就相當(dāng)于從被減數(shù)中減去兩個(gè)減數(shù)的和,，在連減算式中任意交換減數(shù)的位置，差不變,。

即：a-b-c=a-(b+c);a-b-c=a-c-b

活學(xué)活用：

媽媽拿100元去超市購物,，買蔬菜花了26元，買水果花了24元,，還剩多少錢?

拓展提升：

師解析：

方法二：如果把50個(gè)數(shù)倒過來寫,，分別相加,就是50個(gè)51相加再除以2，即是答案,。

即：1+2+3+4….+48+49+50

=(1+50)×(50÷2)

=1275

歸納總結(jié)：解決問題要?jiǎng)幽X,，這樣會(huì)找到多種解決問題的方案，解答時(shí)要選擇一個(gè)最簡(jiǎn)便的方法,。

舉一反三：

用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：199999+19998+1997+196+95

答案：199999+19998+1997+196+95

=200000+20000+20xx+200+100—(1+2+3+4+5)

=222300—15

=222285

歸納小竅門：當(dāng)算式中的數(shù)字較大時(shí),，可以利用估算的思路，把它們都看做是和它們最接近的整百,、整千,、整萬….的數(shù)，計(jì)算出結(jié)果后,，再減去多加的部分,。

課后小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢?

a.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算律和加法結(jié)合律

用字母表示為a+b=b+a;a+b+c=a+(b+c)

b.數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便運(yùn)算方法，在加法算式中,，當(dāng)某些數(shù)可以湊成整十,，整百數(shù)或者多個(gè)相同數(shù)時(shí)，運(yùn)用加法交換率或者加法結(jié)合律改變式子的運(yùn)算順序,，可以使運(yùn)算更方便,。

課后習(xí)題

1、計(jì)算下列算式

138+227+17369+406+94

答案：138+227+17369+406+94

=138+(227+173)=69+(406+94)

=138+400=69+500

=538=569

答案：187+145+113

=(187+113)+145

=300+145

=445(米)

答：這根鋼絲全長(zhǎng)445米

板書

加法運(yùn)算律

加法交換律,，加法結(jié)合律

a+b=b+a;a+b+c=a+(b+c)

善于發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單法,，計(jì)算準(zhǔn)確快又好

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

學(xué)生在二年級(jí)的(下冊(cè))已經(jīng)初步感知了生活中的平移現(xiàn)象及特征。掌握了能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形沿水平或豎直方向平移一次的方法,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ),，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形分別沿著水平方向和豎直方向各平移一次,，即連續(xù)平移兩次,。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)圖形與變化內(nèi)容的認(rèn)識(shí),，發(fā)展空間觀念,，并為第三學(xué)段深入探究圖形與變化的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

教材86頁例題3是把圖形在方格紙上沿水平與豎起方向連續(xù)平移兩次,，一是讓學(xué)生體會(huì)圖形平移特征,，能夠說明白平移的方法;二是讓學(xué)生在方格紙上把例題圖沿著水平方向和豎直方向各平移一次,，畫出平移后的圖形,，重點(diǎn)在畫,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

教學(xué)內(nèi)容：

教材第11、12頁

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程,，理解近似數(shù)表示的必要性。

2,、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法,。

3、能根據(jù)實(shí)際情況,，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù),。

教具準(zhǔn)備：

相關(guān)數(shù)據(jù)資料，學(xué)生課前搜集的數(shù)據(jù),。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)正確讀,、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小,。

教學(xué)過程：

一,、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù),，并說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義,。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn),，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù),。

二、用四舍五入法取近似數(shù)

出示說一說中的數(shù)據(jù),，使學(xué)生通過比較,、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法,。結(jié)合是試一試第2題的討論,，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。

三,、鞏固與應(yīng)用

做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法,。

試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中,，可先讓學(xué)生說一說三個(gè)近似值的精確程度,，再出示下面的兩個(gè)小問題，供學(xué)生討論,。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來確定的,。

討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”,。

四,、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第12頁底1題,。

2,、教材第12頁第2題。

3,、教材第12頁第3題,。

五、思維訓(xùn)練

括號(hào)里能填幾?

49( )835≈50萬 49( )835≈49萬

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

本節(jié)教學(xué)設(shè)想主要依據(jù)“學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下,，借助于他人的幫助,，如人與人之間的協(xié)作、交流,、利用必要的信息等等,，通過意義的建構(gòu)而獲得的?！苯處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、意義建構(gòu)的引導(dǎo)者、幫助者,、促進(jìn)者,。”即“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”及“學(xué)生是信息加工的主體,、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者”等現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論，教學(xué)設(shè)計(jì)中注重“學(xué)生為中心及其能動(dòng)作用”,、“情境”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的重要關(guān)鍵作用,。以上說課，定有諸多不妥之處,，懇請(qǐng)各位評(píng)委教師批評(píng)指正,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

使學(xué)生會(huì)讀、寫小數(shù),，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫小數(shù),。

教具準(zhǔn)備: 幻燈,、幻燈片

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1,、0.2是( )位小數(shù),，表示( )分之( );

0.15是( )位小數(shù),，表示( )分之( );

0.008是( )位小數(shù)，表示( )分之( ),。

2,、0.4的計(jì)數(shù)單位是( )，它有( )個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;

0.07的計(jì)數(shù)單位是( ),，它有( )個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;

0.138的計(jì)數(shù)單位是( ),，它有( )個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位,。

二,、新課

1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表,。

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù),，誰能舉出一些小數(shù)的例子?

(0.2 0.05 0.005 0.01……)

這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)?(小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0)

在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎?誰能舉出一些例子?

(1.5 40.6 3.134 6.8……)

這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的左邊還是0嗎?

觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分?

是不是所有的小數(shù)都比1小?

誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序?每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么?相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?

學(xué)生邊回答邊在黑板上板書整數(shù)數(shù)位順序表。

接著提問：0.2表示什么?(表示兩個(gè)十分之一)十分之一是它的計(jì)數(shù)單位;0.05表示什么?(表示百分之五,，有五個(gè)百分之一)百分之一是它的計(jì)數(shù)單位,。0.006表示千分之六，有六個(gè)千分之一,，千分之一是它的計(jì)數(shù)單位,。

多少個(gè)十分之一是整數(shù)1?

多少個(gè)百分之一是十分之一?

多少個(gè)千分之一是百分之一?

這些小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?(10)

這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此,，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開,，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù),。

10個(gè)十分之一是整數(shù)1 ,，整數(shù)個(gè)位的右邊應(yīng)該是什么位?

十分位的計(jì)數(shù)單位是多少?百分位、千分位,、萬分位的計(jì)數(shù)單位分別是多少?

指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?

再指出小數(shù)部分的十分位,、百分位、千分位上分別是多少?

2,、教學(xué)小數(shù)的讀法

出示古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米,、厚：3.5厘米、重：41.47千克

問：你會(huì)讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎?

誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法?

強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分,，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字,，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。

完成做一做：讀出下面小數(shù)

3,、教學(xué)小數(shù)的寫法

(1)例3：據(jù)國(guó)內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到21,，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度,，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米,。

你會(huì)寫出上面這段話中的小數(shù)嗎?

(2)做一做：寫出下面的小數(shù),。

零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六 十點(diǎn)零零二

三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四 十五點(diǎn)五零三

三、鞏固練習(xí)

1,、填空

0.9里面有( )個(gè)0.1

0.07里面有( )個(gè)0.01

4個(gè)( )是0.04

2,、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是( )位，第四位是( )位,，第一位是( ),，第三位是( )。

3,、說出24.375 每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)各是幾個(gè)幾分之一?

4,、讀出下面各數(shù)

(1)南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。

(2)土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年,。

(3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

本節(jié)課主要是教會(huì)學(xué)生在方格紙上把一個(gè)圖形沿水平(或豎直)方向平移后再沿豎直(或水平)方向平移，平移到指定位置并能正確判斷平移的距離,。學(xué)生在三年級(jí)時(shí),，已經(jīng)初步感知生活中平移現(xiàn)象，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向進(jìn)行平移,。

在教學(xué)時(shí),，我也是充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的平移知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù),、移一移、畫一畫等具體實(shí)踐操作活動(dòng),，進(jìn)行平移,，然后和例題的結(jié)果進(jìn)行對(duì)照。

在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生歸納出進(jìn)行平移的步驟和要注意的問題：找對(duì)應(yīng)點(diǎn),，數(shù)清方格數(shù)，畫出平移方向的箭頭等,。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，效果還可以。在后面的練習(xí)中,，學(xué)生完成得也不錯(cuò),，但也有幾個(gè)學(xué)生在判斷平移的距離時(shí)有些問題，我在評(píng)講學(xué)生的練習(xí)時(shí)又著重補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)了：先看清平移的方向,，標(biāo)出對(duì)應(yīng)點(diǎn),，數(shù)清平移的方格數(shù)等等，有點(diǎn)效果。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

——人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)目的：

1,、能夠用合理,、快捷的方式解決沏茶等簡(jiǎn)單的生活問題，懂得在同一時(shí)間內(nèi),，所做事情越多,，效率就越高。在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,。

2,、通過小組的合作討論制定自己及小組學(xué)習(xí)、休息一天,、一周時(shí)間表,，讓自己的學(xué)校生活更“從容不迫”。

3,、通過學(xué)習(xí)自己能夠合理的安排好所做事情的流程,，讓自己的學(xué)習(xí),、生活更高效,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠用合理、快捷的方式解決沏茶等簡(jiǎn)單的生活問題

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠合理的安排好所做事情的流程,，讓自己的學(xué)習(xí),、生活更高效。

活動(dòng)過程：

一,、情境激趣,，初步感知

學(xué)生匯報(bào)時(shí)間：十分鐘

師：其實(shí)啊，合理安排時(shí)間可是一門大學(xué)問,，今天,，就讓我們一起到時(shí)間的世界去探秘吧：怎樣合理安排時(shí)間，好嗎,？（出示課題）

二,、自主探究、辯論感知

1.幻燈片出示小紅家里來客了要喝茶的情景：（先不出示工序和問題）

師：你了解到哪些故事情境,？誰來說給大家聽一聽,。

師：說一說沏茶都需要做哪些步驟？

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生說一說感知做事要有一定順序,。

師： 我們來看看小紅沏茶都需要做哪些工序,？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（屏幕出現(xiàn)沏茶工序和問題）

2,、觀察工序

師：觀察工序,， 你發(fā)現(xiàn)了什么？（工序的順序是亂的，有些事情可以同時(shí)做）

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣設(shè)計(jì)是為了學(xué)生能更好更快的解決“小明怎樣能盡快的讓客人喝上茶”做鋪墊,，這樣做是不是引導(dǎo)的有點(diǎn)多,？思維靈活，解決問題快的優(yōu)秀生會(huì)不經(jīng)鋪墊也能解決問題,，但課堂上還有一些速度慢的孩子們,，對(duì)于他們我還是主張這樣的引導(dǎo)。但孩子們的回答又怕阻礙了孩子們獨(dú)立思考的能力,，不知怎樣才能完美些,。師：誰想好了，可以趴在老師的耳邊說一說,。

3,、屏幕出現(xiàn)問題

師：小紅遇到了一個(gè)什么問題？先獨(dú)立思考一下,，如果你是小紅怎么辦,？

學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己的方案

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生要參與討論，參與探究,，必須要有自己的見解和認(rèn)知能力作為基礎(chǔ),，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無法由別人或小組來替代的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度展開討論,，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通,、恍然大悟的效果；也只有在此時(shí)展開討論,，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針鋒相對(duì)和正面交鋒,，因此在組織學(xué)生參與討論或探索之前，留給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的時(shí)間,。

4,、小組交流，自主設(shè)計(jì)的方案,。

師：小組之間說一說,，如果你是小明，怎樣才能盡快讓客人喝上茶,？（教師到學(xué)生中去,，聽他們交流）

學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的方案，并畫出流程圖,。

5,、展示匯報(bào)設(shè)計(jì)方案

各小組把本組的方案張貼在黑板上。

學(xué)生參觀各組的成果,。

6,、舉手投票,，評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案

學(xué)生舉手投票，老師查票,，宣布票數(shù),。

表揚(yáng)優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)小組。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生親自參與的,，才是最好的,；學(xué)生評(píng)選出的，才是最好的,。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，通過讓學(xué)生參觀，并從中評(píng)選出最優(yōu)方案,，讓學(xué)生充分感受到自己受到了重視,，自己的勞動(dòng)得到了認(rèn)可。

三,、

1、師：制定自己或是小組一天的時(shí)間表,，要注意些什么問題,？

學(xué)生分小組討論，并做好記錄,。

2,、學(xué)生匯報(bào)并匯總公布：

a、弄清楚學(xué)校的時(shí)間表,。

b、明白自己今天要干的事情,。

c,、如何讓自己要干的事情合理的安排在一起。

d,、哪些事情是可以同時(shí)完成的,。

e、要如何做到勞逸結(jié)合,。

f,、時(shí)間不能安排的太滿，要預(yù)留一部分時(shí)間,，防止有特殊情況放生,。

……

3、學(xué)生依據(jù)上面的問題獨(dú)立制定自己一天的時(shí)間表,。

4,、在小組內(nèi)交流,、修正完善自己的時(shí)間表。

在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完善時(shí)間表,。小組成員相互提出補(bǔ)充意見,。

5、全班展示自己的時(shí)間表,。

學(xué)生把自己的時(shí)間表張貼在指定的位置,，接受同學(xué)們的參觀。

四,、活動(dòng)小結(jié)

師：通過本次活動(dòng),，你明白了什么道理？在小組內(nèi)相互說一說,。

學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的收獲,。

五、課后延伸

師：回家后幫助自己的爸爸,、媽媽或者其他家人設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)他們一天的作息時(shí)間,，爭(zhēng)當(dāng)家庭“合理安排的設(shè)計(jì)師”。

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 合理安排 教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編四年級(jí)上冊(cè)完整教學(xué)設(shè)計(jì)16,麻雀

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

本節(jié)課主要是教會(huì)學(xué)生在方格紙上把一個(gè)圖形沿水平(或豎直)方向平移后再沿豎直(或水平)方向平移,，平移到指定位置并能正確判斷平移的距離,。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)初步感知生活中平移現(xiàn)象,，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向進(jìn)行平移,。

在教學(xué)時(shí)，我也是充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的平移知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、移一移,、畫一畫等具體實(shí)踐操作活動(dòng),，進(jìn)行平移，然后和例題的結(jié)果進(jìn)行對(duì)照,。

在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生歸納出進(jìn)行平移的步驟和要注意的問題：找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)清方格數(shù),，畫出平移方向的箭頭等,。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中，效果還可以,。在后面的練習(xí)中,，學(xué)生完成得也不錯(cuò)，但也有幾個(gè)學(xué)生在判斷平移的距離時(shí)有些問題,，我在評(píng)講學(xué)生的練習(xí)時(shí)又著重補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)了：先看清平移的方向,，標(biāo)出對(duì)應(yīng)點(diǎn),，數(shù)清平移的方格數(shù)等等，有點(diǎn)效果,。

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人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

冬爺爺吹走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來,。春天的景色秀麗宜人,，令人心曠神怡，它多么像一幅精妙絕倫,，栩栩如生的圖畫,。

春天，陽光明媚,、風(fēng)和日麗,、鳥語花香。經(jīng)過陽光的普照大地萬物復(fù)蘇,，一片生機(jī)勃勃的景象呈現(xiàn)在我們眼前,。每一種植物都使出渾身解數(shù)把自己最美麗的一面綻放于天地間。

我跟隨著春天的腳步,，來到了熟悉的校園,，開始了一個(gè)奇妙的旅程。

校園里的桃樹光禿禿的桃樹樹上,，開滿了一朵朵粉紅色桃花,，它們鼓鼓囊囊的，含苞欲放像一個(gè)白里透紅的水蜜桃,。池塘邊的柳樹也不甘示弱,，拖著那嫩綠的枝條在春風(fēng)中飄動(dòng)就像一位公主使出那纖纖細(xì)手在翩翩起舞呢！操場(chǎng)上一棵棵小草破土而出,，給大地披上了綠色的春裝,。在花壇哪兒各種各樣的花兒爭(zhēng)奇斗艷，不信你瞧,！那白白的玉蘭花，晶瑩皎潔,、亭亭玉立,，看著它，人們就會(huì)情不自禁地產(chǎn)生出一種出淤泥而不染的高尚情懷,。在玉蘭花旁邊的米蘭花四季常青,，開花時(shí)各飄十里；它油綠清新,，誰能不喜歡他呀,？還有一朵花就是人們耳熟能詳?shù)幕ㄖ兄酲D―牡丹花,，它有這絢麗的色彩和迷人的花香，而且姿態(tài)優(yōu)美有一種富貴吉祥的韻致,。

春天像剛落地的娃娃,，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)這,。

春天像小姑娘,，花枝招展的，笑著,，走著,。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳,，他領(lǐng)著我們上前去,。

啊,！我萬紫千紅的春天,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第七單元 《折線統(tǒng)計(jì)圖》

1、知識(shí)與技能：

（1）,、通過比較,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，感受折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)（2）,、能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能初步根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖獲得相關(guān)的信息。

2,、過程與方法：通過觀察,、比較、交流等活動(dòng)感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,。

[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息,，學(xué)會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法,。

一、談話導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們,，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，你們對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖還有印象嗎,？（學(xué)生回顧,，個(gè)別匯報(bào),，教師適時(shí)點(diǎn)拔）

師：順勢(shì)課件出示主題圖1，讓學(xué)生直觀感受條形統(tǒng)計(jì)圖,。

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊,。

二,、教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖

1、開門見山,，揭示新課,。（課件出示主題2）

師：某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，我們還可以這樣畫,。（學(xué)生觀察,，感受）

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，本環(huán)節(jié)通過設(shè)疑追問,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生集中注意力投入學(xué)習(xí)過程之中。

2,、學(xué)生經(jīng)歷折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法,。

課件演示，出示要求：仔細(xì)觀察,，認(rèn)真記錄,。

教師組織匯報(bào)，交流,。強(qiáng)調(diào)：（1）,、橫軸、縱軸分別表示年份和數(shù)量,。（2）,、先描點(diǎn)，再連線,。

3,、學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

師：組織交流,、討論條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么共同點(diǎn),，又有什么區(qū)別？（同桌討論,，集體交流。）

小結(jié)板書：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示數(shù)量的多少,，還可以清楚地表示數(shù)量的增減變化,。

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生感受,、經(jīng)歷制作折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息,。再通過小組討論和全班交流兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn),，深化學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4,、學(xué)以致用,，加深理解。

課件出示主題圖3,，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,。師出示要求：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并強(qiáng)調(diào)描點(diǎn)要認(rèn)真仔細(xì),。（教師巡視,，個(gè)別點(diǎn)拔）

組織匯報(bào)，交流,。要求同桌先互換書本作業(yè),，集體訂正,。個(gè)別交流：繪制折線統(tǒng)計(jì)圖容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。

集體交流：觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，回答問題,。（同桌交流,，個(gè)別匯報(bào),，集體訂正）

設(shè)計(jì)意圖：用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的多少是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生從經(jīng)歷折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法到掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法,，需要一個(gè)過程,。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的學(xué)生互換作業(yè)，交流繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法,，特別是糾錯(cuò)的過程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。同時(shí),，對(duì)于提高學(xué)生的表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)都有較好的效果。

5,、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提高。

（1）,、課件出示“某地2004年月平均氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)表”,，據(jù)表制成統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流,，個(gè)別匯報(bào),。（就第三小題，同桌合作完成,，不同學(xué)生可能提出不同的問題,，對(duì)于合理的問題和答案予以肯定。）

（2）,、出示“北京市非典疫情新增確診病例統(tǒng)計(jì)圖”,，師邊介紹邊出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受,。組織學(xué)生觀察并回答“從圖中你能獲取哪些信息,？”

學(xué)生交流后個(gè)別匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)拔,。

設(shè)計(jì)意圖：通過生活中學(xué)生感興趣的素材,，使學(xué)生感知統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)作用，另一方面鞏固了對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的理解與運(yùn)用,。同時(shí),，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的歷史和德育教育。

三,、回顧整理,、反思提升。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你最大的收獲是什么,？（學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師補(bǔ)充小結(jié)）

四,、板書設(shè)計(jì)

折線統(tǒng)計(jì)圖

不僅可以表示出數(shù)量的多少,，還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)潔明了,，又一目了然,，體現(xiàn)了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。[資料鏈接] 網(wǎng)上下載“北京市非典疫情新增確診病例統(tǒng)計(jì)圖”