作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

數(shù)數(shù)歌教案小班篇一

設計意圖：

綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展,。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口,，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛,?！稊?shù)數(shù)歌》“山上一只虎,，林中一只鹿，路邊一只豬,，草里一只兔,，洞里一只鼠，大家數(shù)一數(shù),，一二三四五,，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣,，讓幼兒在看看,、找找、說說,、聽聽,、念念中自主地學習,，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅,。

活動目標：

1,、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數(shù)數(shù)歌”,。

活動過程：

一,、游戲激趣

1、觀察背景圖,，說清背景物體名稱,。

2、出示小動物,、排隊,，念念。

3,、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲,，尋找動物躲藏的方位。

二,、互動學習

1、教師交代名稱,、示范朗誦,。

2、幼兒跟學,，注意念準字音,。

3、教師按圖示順序幫助幼兒練習,。

三,、加快節(jié)奏

1、說說繞口令的特點,。

2,、教師示范快節(jié)奏念一遍。

3,、請幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍,，感受繞口令的特點。

四,、拓展延伸

反思：

1,、活動一開始以捉迷藏的游戲引出兒歌，體現(xiàn)了玩中學,，學中樂,，調(diào)動了幼兒學習的興趣,。

2、強調(diào)幼兒用一個字來喊出動物的名字,，將難點前置,，為學習兒歌做好了鋪墊。

3,、通過背景圖與動物的匹配,，直觀形象，使幼兒一目了然,。

4,、運用圖文結合的方法輔助幼兒更好地學習兒歌，為了使幼兒學習兒歌的形式更豐富,，采用了支架式學習的方式,，但是在操作時，我先把第一張圖文條撤離,，導致孩子們直接跳過第一句念兒歌,。其實應該先撤離幼兒最熟悉的最后一句，才能使幼兒更好地學習,。同時支架撤離的太快,，導致幼兒練習次數(shù)不夠。

[中班繞口令數(shù)數(shù)歌教案]

數(shù)數(shù)歌教案小班篇二

1.讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。

2.能在數(shù)數(shù)的過程中,，認識新的計數(shù)單位“千”,，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系,。

3.通過數(shù)一數(shù),、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數(shù)的意義,，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

目標解析：

本課目標的定位是基于學生認識了100以內(nèi)數(shù)的基礎之上的，同時也是學生進一步認識更大的數(shù)的基礎,，因此,，教學中，通過學生的多樣活動,，數(shù)形結合,，內(nèi)化遷移，讓學生掌握數(shù)數(shù)方法的同時,，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計數(shù)單位間的十進關系,。

教學重點：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。

教學難點：數(shù)“拐彎數(shù)”,，即接近整百,、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

教學準備：課件,、小棒,、紙張和計數(shù)器等。

教學過程：

(一)課件演示：體育館情境圖

1.猜一猜：體育館大約能坐多少人,。

2.數(shù)一數(shù)：

(1)一排位置：學生說說可以怎么數(shù)?(一個一個的數(shù))

(2)一百個位置：學生說說怎么數(shù)方便?(十個十個的數(shù))

(二)揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,，大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認識。(板書課題)

(一)在演示中感知：

1.課件演示：10個小正方體,。

(1)數(shù)一數(shù)：學生跟著一個一個地數(shù),。

(2)說一說：數(shù)出了幾個一，也就是多少?板書：10個一是一十,。

2.課件演示：100個小正方體,。

(1)數(shù)一數(shù)：學生跟著十個十個地數(shù)。

(2)說一說：數(shù)出了幾個十,，也就是多少?板書：10個十是一百,。

3.想一想：找到了一百個小正方體，接下來你想怎么數(shù)呢?

(1)數(shù)一數(shù)：學生獨立一百一百地數(shù),。

(2)說一說：數(shù)到九百后是幾個百?(10個百)10個百是多少呢?板書：10個百是一千,。

(3)整體感知1000個小正方體。(課件演示)

(二)在操作中感受：

1.分組合作數(shù)小棒,。(4人一組,，每人準備53根小棒,，10根一捆)

(1)一根一根地數(shù)：從一百起,，一根一根地數(shù)到一百二十二;從一百九十八起，一根一根地數(shù)到二百零三,。

(2)十個十根地數(shù)：從一百起,，十個十根地數(shù)到二百一十。

(3)師生合作數(shù)小棒,。

一百一百地數(shù)：從二百起,，一百一百地數(shù)到一千;從一百二十起，一百一百地數(shù)到六百二十,。

2.同桌合作撥珠子,。

按下列要求在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。

(1)從一百起,，一百一百地數(shù)到一千,。

(2)從九百六十起,，一十一十地數(shù)到一千。

(3)從九百八十二起,，一個一個地數(shù)到一千,。

3.合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時要注意什么?遇到拐彎數(shù)時怎么辦,。

(三)在比較中感悟：

估一估,，比一比，感悟生活中的1000,。

1.1000張紙,。教師先出示100張紙，讓學生猜一猜,，再用手比劃1000張紙有多厚,，最后教師出示1000張紙讓學生實際體驗。

2.1000個人,。一個班的學生大約50人,，多少個這樣的班級才有1000人呢?

(一)填一填。

1.10個一是( ),， 10個十是( ),， 10個一百是( )。

2.九百七十七后面的第五個數(shù)是( ),。

3.六百八十九的相鄰數(shù)是( )和( ),。

(二)數(shù)一數(shù)。

1.練習十六的第1題,。讓學生脫離計數(shù)器抽象地數(shù)數(shù),。

2.練習十六的第2題。讓學生用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù),，深化學生對計數(shù)單位的認識,。

(三)想一想。

找規(guī)律填數(shù)：

1.336,、337,、338、339,、( ),、( )

2.580、590,、( ),、( )、620

3.( ),、900,、800,、700、600,、( )

(一)全課總結：這節(jié)課你學到了什么?

(二)歸納延伸：通過個,、十、百,、千的認識,，你還想到什么?

數(shù)數(shù)歌教案小班篇三

1、能有興趣地學習,、理解繞口令的內(nèi)容,，初步感知繞口令的特點。

2,、學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎,、鹿、豬,、兔,、鼠。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學、樂學的良好素質(zhì),。

重點：能有興趣地學習,、理解繞口令的內(nèi)容，初步感知繞口令的特點,。

難點：學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎,、鹿、豬,、兔,、鼠,。

大幅背景圖,、五種動物圖片各兩份。

一,、動物游戲,，引發(fā)興趣。

1,、請幼兒仔細觀察,，背景圖上都有些什么（根據(jù)幼兒回答,，依次出示分解的背景圖）。

2,、師：今天我們班來了一群動物客人,，它們要和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請你們來找一找,，它們分別是誰,？都藏在哪里了呢？（請幼兒捂上眼睛,，教師把動物在圖上藏好）,。

二、結合圖片,，嘗試學念

1,、 請一位幼兒來指出在哪里找到了什么動物，然后老師用一句好聽的話來形容它,，如：山上一只虎,，幼兒跟念（以這種方式將所有的動物找出）。

2,、 教師依次將幼兒找出的動物順序貼在分解圖上,，然后請幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來,，學念繞口令的前半部分,。

3、 請大家數(shù)一數(shù),，學念“虎,、鹿、豬,、兔,、鼠”（要求幼兒能將這幾個字讀準確，并能連貫地念）,。

三,、反復念讀，鞏固練習,。

1,、 老師范念繞口令一遍，幼兒認真傾聽,。

2,、 第一遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每一個字,、每一句話都念準確,。

3、 第二遍念讀,，要求幼兒跟著老師完整,、連貫地念，基本完成繞口令的記憶,。

4,、 第三遍念讀，要求幼兒自信,、大膽地在沒有老師的領讀下念完繞口令,。

5、 根據(jù)幼兒的學習情況,，再進行適當?shù)姆磸途毩暋?/p>

四,、延伸學習，加強提高,。

1,、 教師快速念一遍繞口令，提問：這一遍你們聽上去跟老師第一遍念的有什么不一樣,？

2,、 總結繞口令的特點：有些字音很相近，容易念錯,，但要念得既快又準確,。

3、 課后要求：請幼兒回去反復練習,，并逐漸加快速度,。

（1） 在第一次試教后我就發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容,，但在句子的順序上容易顛倒,，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時,，忽略了這一問題,，使幼兒在這一點學習上產(chǎn)生了困擾。之后經(jīng)湯老師的指導,，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列,，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時,，這一方法得到了良好的效果,，幼兒也克服了這一難題,。

（2） 根據(jù)我班幼兒的語言發(fā)展狀況,，湯老師給我的建議是舍去最后用節(jié)奏拍打的環(huán)節(jié),，以幼兒將繞口令念熟為目標?；顒娱_始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥,。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一,，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽,；也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演,，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些,。

數(shù)數(shù)歌教案小班篇四

1,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

2,、會手口一致的點數(shù),，并說出總數(shù)。

3,、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體,。

1、幼兒人手一份：實物紐扣,、樹葉,、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個,。

2,、圖片一幅，幼兒操作材料,。

1,、復習"5"以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2,、出示圖片,，幼兒觀察、自由討論,。

師：開學了,，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看,，上面都有些什么,？小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量（一輛小車、一只小兔、兩個車輪,、三個氣球,、四只蝴蝶、五朵花）,。

教師說圖中的任一內(nèi)容,，幼兒出示相應數(shù)量的圓點卡片。

3,、幼兒操作練習：按數(shù)取物,。

（2）請幼兒拿出各種實物，數(shù)一數(shù),，各有幾個,，說出總數(shù)。

（3）教師報數(shù),，請幼兒拿相等數(shù)量的物品,。

4、玩"手指游戲",。

游戲開始,，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）,。你出"5"（教師伸出5個手指）,，我出"5"（幼兒伸出5個手指）。數(shù)一數(shù),。對不對,？（幼兒點數(shù)手指，并說出總數(shù),。）對,，對，對,。（用同樣方法,，教師分別出示1個、2個,、3個,、4個手指，游戲反復進行,。）

數(shù)數(shù)歌教案小班篇五

1,、練習唱數(shù)1、2,、3,、4,、5。

2,、口手一致地邊念數(shù)數(shù)歌,，邊表演相應的動作。

3,、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目,。

4了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關系,。

1、《我的數(shù)學》第15頁,。

2,、參考[附]自制兒歌掛圖。

1,、展示兒歌掛圖,，教師示范念一遍。

2,、請幼兒跟著教師念一遍,。

3、教師示范每一句配合的動作,，請幼兒跟著教師,，邊念邊做動作：

1根棍子輕輕打，2雙筷子里外扒,，3個小孩吹喇叭,，4個小兵不害怕，5個朋友力氣大,。

4,、和幼兒一起多練習幾遍，讓幼兒熟悉兒歌與動作,。

5,、可請自愿的幼兒做一遍讓大家欣賞。

6,、帶領幼兒打開《我的數(shù)學》第15頁,，引導幼兒觀察畫面和數(shù)字，鼓勵幼兒根據(jù)數(shù)量在空格處畫圈,。

能跟隨教師念兒歌,、做動作。

（1）在第一次試教后我就發(fā)現(xiàn),，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容,，但在句子的順序上容易顛倒,，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時,，忽略了這一問題,，使幼兒在這一點學習上產(chǎn)生了困擾。之后經(jīng)湯老師的指導,，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列,，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時,，這一方法得到了良好的效果,，幼兒也克服了這一難題。

（2）根據(jù)我班幼兒的語言發(fā)展狀況,，湯老師給我的建議是舍去最后用節(jié)奏拍打的環(huán)節(jié),，以幼兒將繞口令念熟為目標?；顒娱_始的游戲幼兒都興致盎然,，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥,。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一,，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽,；也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演,，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些,。

數(shù)數(shù)歌教案小班篇六

小班幼兒年齡都在2,、5—3歲左右，發(fā)音吐字還不準確,。

1,、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容,。

2,、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音,。

3,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、理解繞口令德內(nèi)容,，學說繞口令。

2,、能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音,。

1、許多動物的圖片一張

2,、課件

3,、各種動物的頭飾

4、虎,、鹿,、豬,、兔,、鼠的手偶各一個

小紅花若干

一、開始部分

1,、拍手組織幼兒坐好,，教師做模仿操導入。

師：“剛才老師模仿了哪幾種小動物,，你們知道嗎,？”（請幼兒說出他們的名字）

2、出示許多動物的.圖片,，讓幼兒觀察,。

師：“這么多的小動物里你最喜歡誰呢？你知道它最喜歡在哪里玩嗎,？”

二,、基本部分

1、逐次播放課件,，讓幼兒學念繞口令,。

師：“它是誰？（大老虎）老虎今天在哪里玩,？”（山上）在幼兒回答后,，要反復糾正“虎”的發(fā)音。

2,、放慢速度教幼兒念短句“山上一只虎,。”

3,、用同樣的方法教幼兒念其它的短句,，注意：要在幼兒的跟讀中糾正字的讀音,。

4、出示手偶,，以提問的形式幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容,。

師：“我是大老虎，我剛才在哪里玩,？”（依次提問）

5,、告訴幼兒繞口令的名稱。

師：“這首好聽的繞口令名字叫‘數(shù)數(shù)歌’,。

5,、師生齊念繞口令，在幼兒熟記內(nèi)容后,，可加快速度念

三,、結束活動

1、思想教育：愛護小動物

師：“小動物們真可愛,，那我們應該怎樣跟它們相處呢,？”（愛護它們，不傷害它們）

2,、做游戲：邊念繞口令邊做模仿

3,、鼓勵做得好的幼兒，給他們發(fā)一朵小紅花,。

四,、延伸活動

播放歌曲《我愛我的小動物》，讓幼兒邊聽邊表演

1,、課后我發(fā)現(xiàn),，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒,，常常是念了這句不知道該念哪句,，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題,，使幼兒在這一點學習上產(chǎn)生了困擾,。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列,，讓幼兒看這個模板學習,，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題,。

2,、我班幼兒的語言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標,?；顒娱_始的模仿幼兒都興致盎然,，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥,。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一,，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽,；也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演,，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些,。

數(shù)數(shù)歌教案小班篇七

數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維,，發(fā)展人的思維的重要學科。因此,，在教學中,，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。所以在學生為主體,，教師為主導的原則下,，要充分揭示獲取知識和方法的思維過程。因此本節(jié)課我以建構主義的“創(chuàng)設問題情境——提出數(shù)學問題——嘗試解決問題——驗證解決方法”為主,，主要采用觀察,、啟發(fā),、類比,、引導、探索相結合的教學方法,。在教學手段上,，則采用多媒體輔助教學，將抽象問題形象化,，使教學目標體現(xiàn)的更加完美,。

三角函數(shù)的誘導公式是普通高中課程標準實驗教科書(人教a版)數(shù)學必修四，第一章第三節(jié)的內(nèi)容,，其主要內(nèi)容是三角函數(shù)誘導公式中的公式(二)至公式(六).本節(jié)是第一課時,教學內(nèi)容為公式(二),、(三)、(四).教材要求通過學生在已經(jīng)掌握的任意角的三角函數(shù)的定義和誘導公式(一)的基礎上,，利用對稱思想發(fā)現(xiàn)任意角 與終邊的對稱關系,，發(fā)現(xiàn)他們與單位圓的交點坐標之間關系，進而發(fā)現(xiàn)他們的三角函數(shù)值的關系,，即發(fā)現(xiàn),、掌握、應用三角函數(shù)的誘導公式公式(二),、(三),、(四).同時教材滲透了轉化與化歸等數(shù)學思想方法,，為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣提出了要求.為此本節(jié)內(nèi)容在三角函數(shù)中占有非常重要的地位.

本節(jié)課的授課對象是本校高一(1)班全體同學，本班學生水平處于中等偏下,，但本班學生具有善于動手的良好學習習慣,，所以采用發(fā)現(xiàn)的教學方法應該能輕松的完成本節(jié)課的教學內(nèi)容.

(1).基礎知識目標：理解誘導公式的發(fā)現(xiàn)過程，掌握正弦,、余弦,、正切的誘導公式;

(4).個性品質(zhì)目標：通過誘導公式的學習和應用，感受事物之間的普通聯(lián)系規(guī)律,，運用化歸等數(shù)學思想方法,，揭示事物的本質(zhì)屬性，培養(yǎng)學生的唯物史觀.

理解并掌握誘導公式.

正確運用誘導公式,，求三角函數(shù)值,，化簡三角函數(shù)式.

“授人以魚不如授之以魚”， 作為一名老師,我們不僅要傳授給學生數(shù)學知識,更重要的是傳授給學生數(shù)學思想方法, 如何實現(xiàn)這一目的,要求我們每一位教者苦心鉆研,、認真探究.下面我從教法,、學法、預期效果等三個方面做如下分析.

數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學,，而不僅僅是數(shù)學活動的結果,，數(shù)學學習的目的不僅僅是為了獲得數(shù)學知識，更主要作用是為了訓練人的思維技能,，提高人的思維品質(zhì).

在本節(jié)課的教學過程中,，本人以學生為主題，以發(fā)現(xiàn)為主線,，盡力滲透類比,、化歸、數(shù)形結合等數(shù)學思想方法,，采用提出問題,、啟發(fā)引導、共同探究,、綜合應用等教學模式,，還給學生“時間”、“空間”,， 由易到難,，由特殊到一般，盡力營造輕松的學習環(huán)境,，讓學生體味學習的快樂和成功的喜悅.

“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,，而是沒有掌握學習方法的人”，很多課堂教學常常以高起點、大容量,、快推進的做法,，以便教給學生更多的知識點，卻忽略了學生接受知識需要時間消化,，進而泯滅了學生學習的興趣與熱情.如何能讓學生最大程度的消化知識,，提高學習熱情是教者必須思考的問題.

在本節(jié)課的教學過程中，本人引導學生的學法為思考問題 共同探討 解決問題 簡單應用 重現(xiàn)探索過程 練習鞏固.讓學生參與探索的全部過程,，讓學生在獲取新知識及解決問題的方法后,，合作交流、共同探索,，使之由被動學習轉化為主動的自主學習.

1.復習銳角300,，450，600的三角函數(shù)值;

2.復習任意角的三角函數(shù)定義;

3.問題:由 ,，你能否知道sin2100的值嗎?引如新課.

自信的鼓勵是增強學生學習數(shù)學的自信,，簡單易做的題加強了每個學生學習的熱情，具體數(shù)據(jù)問題的出現(xiàn),，讓學生既有好像會做的心理但又有迷惑的茫然,，去發(fā)掘潛力期待尋找機會證明我能行，從而思考解決的辦法.

1. 讓學生發(fā)現(xiàn)300角的終邊與2100角的終邊之間有什么關系;

2100與sin300之間有什么關系.

由特殊問題的引入,，使學生容易了解,，實現(xiàn)教學過程的平淡過度,為同學們探究發(fā)現(xiàn)任意角 與 的三角函數(shù)值的關系做好鋪墊.

數(shù)數(shù)歌教案小班篇八

幼兒是教育活動的主體，活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力,、符合幼兒的興趣及需要,。《數(shù)數(shù)歌》是一首簡單的繞口令,，雖然相似的字音讀起來較繞口,，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,，可以為幼兒接受和喜愛。中班上學期幼兒的語言發(fā)展還不太純熟,，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,，于是我通過看看、找找,、聽聽,、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂,，產(chǎn)生學習繞口令的.興趣,。

1、能有興趣地學習、理解繞口令的內(nèi)容,，初步感知繞口令的特點,。

2、學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎,、鹿,、豬、兔,、鼠,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

重點：能有興趣地學習、理解繞口令的內(nèi)容,，初步感知繞口令的特點,。

難點：學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿,、豬,、兔、鼠,。

大幅背景圖,、五種動物圖片各兩份。

一,、動物游戲,，引發(fā)興趣。

1,、請幼兒仔細觀察,，背景圖上都有些什么(根據(jù)幼兒回答，依次出示分解的背景圖),。

2,、師：今天我們班來了一群動物客人，它們要和小朋友玩一個捉迷藏的游戲,，請你們來找一找,，它們分別是誰?都藏在哪里了呢?(請幼兒捂上眼睛,，教師把動物在圖上藏好)。

二,、結合圖片,，嘗試學念

1、請一位幼兒來指出在哪里找到了什么動物,，然后老師用一句好聽的話來形容它,，如：山上一只虎，幼兒跟念(以這種方式將所有的動物找出),。

2,、教師依次將幼兒找出的動物順序貼在分解圖上，然后請幼兒看著分解圖,，將剛才的句子連起來,，學念繞口令的前半部分。

3,、請大家數(shù)一數(shù),，學念“虎、鹿,、豬,、兔、鼠”(要求幼兒能將這幾個字讀準確,，并能連貫地念),。

三、反復念讀,，鞏固練習,。

1、老師范念繞口令一遍,，幼兒認真傾聽,。

2、第一遍念讀,，要求幼兒跟著老師慢慢地念,，將每一個字、每一句話都念準確,。

3,、第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整,、連貫地念，基本完成繞口令的記憶,。

4,、第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領讀下念完繞口令,。

5,、根據(jù)幼兒的學習情況，再進行適當?shù)姆磸途毩暋?/p>

四,、延伸學習,，加強提高。

1,、教師快速念一遍繞口令,，提問：這一遍你們聽上去跟老師第一遍念的有什么不一樣?

2、總結繞口令的特點：有些字音很相近,，容易念錯,，但要念得既快又準確。

3,、課后要求：請幼兒回去反復練習,，并逐漸加快速度。

(1)在第一次試教后我就發(fā)現(xiàn),，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容,，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句,，也因為背景圖片的制作時,，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產(chǎn)生了困擾,。之后經(jīng)湯老師的指導,，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習,，果然在開課時,，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題,。

(2)根據(jù)我班幼兒的語言發(fā)展狀況,，湯老師給我的建議是舍去最后用節(jié)奏拍打的環(huán)節(jié)，以幼兒將繞口令念熟為目標,?；顒娱_始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性,，反復的學念讓課程顯得有些枯燥,。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組,，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演,，獎勵小紅花,。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

數(shù)數(shù)歌教案小班篇九

（一）內(nèi)容：函數(shù)單調(diào)性的應用

（二）解析：本節(jié)課要學的內(nèi)容指的是會判定函數(shù)在某個區(qū)間上的單調(diào)性,、會確定函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,、能證明函數(shù)的單調(diào)性，其關鍵是利用形式化的定義處理有關的單調(diào)性問題,，理解它關鍵就是要學會轉換式子,。學生已經(jīng)掌握了函數(shù)單調(diào)性的定義、代數(shù)式的變換,、函數(shù)的概念等知識,，本節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎上的應用。教學的重點是應用定義證明函數(shù)在某個區(qū)間上的單調(diào)性,，解決重點的關鍵是嚴格按過程進行證明,。

二、教學目標及解析

（一）教學目標：

掌握用定義證明函數(shù)單調(diào)性的步驟,，會求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,，提高應用知識解決問題的能力。

（二）解析：

會證明就是指會利用三步曲證明函數(shù)的單調(diào)性;會求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間就是指會利用函數(shù)的圖象寫出單調(diào)增區(qū)間或減區(qū)間;應用知識解決問題就是指能利用函數(shù)單調(diào)性的意義去求參變量的取值情況或轉化成熟悉的問題,。

三,、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是如何才能準確確定的符號,，產(chǎn)生這一問題的原因是學生對代數(shù)式的恒等變換不熟練,。要解決這一問題，就是要根據(jù)學生的實際情況進行知識補習,，特別是因式分解,、二次根式中的分母有理化的補習。

四,、教學支持條件分析

在本節(jié)課的教學中,，準備使用（），因為使用（）,，有利于（）,。

數(shù)數(shù)歌教案小班篇十

知識與技能

1、初步掌握函數(shù)概念,，能判斷兩個變量間的關系是否可看作函數(shù),。

2、根據(jù)兩個變量間的關系式,，給定其中一個量,，相應地會求出另一個量的值。

3,、會對一個具體實例進行概括抽象成為數(shù)學問題,。

過程與方法

1,、通過函數(shù)概念,，初步形成學生利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力,。

2、經(jīng)歷具體實例的抽象概括過程,，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,。

情感與價值觀

1、經(jīng)歷函數(shù)概念的抽象概括過程,，體會函數(shù)的模型思想,。

2、讓學生主動地從事觀察,、操作,、交流、歸納等探索活動,，形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習模式,。

1、掌握函數(shù)概念,。

2,、判斷兩個變量之間的關系是否可看作函數(shù)。

3,、能把實際問題抽象概括為函數(shù)問題,。

1、理解函數(shù)的概念,。

2,、能把實際問題抽象概括為函數(shù)問題。

一,、創(chuàng)設問題情境,，導入新課

『師』：同學們，你們看下圖上面那個像車輪狀的物體是什么,？

數(shù)數(shù)歌教案小班篇十一

1．理解函數(shù)的概念,，了解函數(shù)三要素．共3頁，當前第1頁123

2．通過對函數(shù)抽象符號的認識與使用,，使學生在符號表示方面的能力得以提高．

難點是對函數(shù)抽象符號的認識與使用．

投影儀

自學研究與啟發(fā)討論式．

一,、復習與引入

(要求學生盡量用自己的話描述初中函數(shù)的定義，并試舉出各類學過的函數(shù)例子)

提問1．是函數(shù)嗎?

(由學生討論,，發(fā)表各自的意見,，有的認為它不是函數(shù)，理由是沒有兩個變量,，也有的認為是函數(shù),，理由是可以可做．)

二,、新課

現(xiàn)在請同學們打開書翻到第50頁，從這開始閱讀有關的內(nèi)容,，再回答我的問題．(約2-3分鐘或開始提問)

提問2．新的函數(shù)的定義是什么?能否用最簡單的語言來概括一下．

(板書)2．2函數(shù)

一,、函數(shù)的概念

問題3：映射與函數(shù)有何關系?(函數(shù)一定是映射嗎?映射一定是函數(shù)嗎?)

引導學生發(fā)現(xiàn)，函數(shù)是特殊的映射,，特殊在集合a,，b必是非空的數(shù)集．

2．本質(zhì)：函數(shù)是非空數(shù)集到非空數(shù)集的映射．(板書)

然后讓學生試回答剛才關于是不是函數(shù)的問題，要求從映射的角度解釋．

此時學生可以清楚的看到滿足映射觀點下的函數(shù)定義,，故是一個函數(shù),，這樣解釋就很自然．

教師繼續(xù)把問題引向深入，提出在映射的觀點下如何解釋是個函數(shù)?

從映射角度看可以是其中定義域是,，值域是．

3．函數(shù)的三要素及其作用(板書)

以下關系式表示函數(shù)嗎?為什么?

(1),；(2)．

解：(1)由有意義得，解得．由于定義域是空集,，故它不能表示函數(shù)．

(2)由有意義得,，解得．定義域為，值域為．

由以上兩題可以看出三要素的作用

(1)判斷一個函數(shù)關系是否存在．(板書)

(1),；(2) (3),；(4)．

解：先認清，它是(定義域)到(值域)的映射,，其中

．

再看(1)定義域為且,，是不同的；(2)定義域為,，是不同的,；

(4)，法則是不同的,；

而(3)定義域是,，值域是，法則是乘2減1,，與完全相同．

(2)判斷兩個函數(shù)是否相同．（板書）

4．對函數(shù)符號的理解(板書)

已知函數(shù)試求(板書)

分析：首先讓學生認清的含義,，要求學生能從變量觀點和映射觀點解釋，再進行計算．

含義1：當自變量取3時,，對應的函數(shù)值即,；

含義2：定義域中原象3的象，根據(jù)求象的方法知．而應表示原象的象,，即．

計算之后,，要求學生了解與的區(qū)別，是常量，而是變量,，只是中一個特殊值．

三,、小結

1.函數(shù)的定義

2.對函數(shù)三要素的認識

3.對函數(shù)符號的認識

四、作業(yè)：略

五,、

2．2函數(shù)例1．例3．

一.函數(shù)的概念

1.定義

2.本質(zhì)例2．小結：

3.函數(shù)三要素的認識及作用

4.對函數(shù)符號的理解

答案：

數(shù)數(shù)歌教案小班篇十二

1.啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作,，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道什么是順數(shù)和倒數(shù),。

2.感知順數(shù)逐個多1,、倒數(shù)逐個少1的正逆關系，了解不同的數(shù)數(shù)方法,。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

1.今天，老師給小朋友們帶來了一些漂亮的.小皮球,，我們一起來數(shù)一數(shù)吧,。(出示出示ppt課件觀察)。

2.邊看ppt課件邊數(shù)數(shù),，從1數(shù)到10,，練習順數(shù)。

3.邊看ppt課件邊數(shù)數(shù),，從10數(shù)到1,，練習倒數(shù)。

4.教師小結,，引出順數(shù)和倒數(shù),。

1、拍手次數(shù)與說的數(shù)相同,。如：我說x,，幼兒：我拍x。（拍手x下）

2,、拍手次數(shù)比說的數(shù)多1,。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1,。（拍手6下）

3,、拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如：我說5,，幼兒：我拍4,4比5少1,。（拍手4下）

1、今天,，老師給小朋友們帶來一個小伙伴,，我們一起來看看它是誰吧,。（出示教學掛圖觀察）提問：圖上是誰？（小松鼠）它要去干什么??？(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階啊,？（10級）

（學習順數(shù),，倒數(shù)的方法）

個別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應的臺階上,。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10,，上山剛好要走10個臺階。）

2,、走到了山上,，按原路返回要怎么走下來呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

3,、提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)回來的數(shù)字和去時有什么不同的?。浚▎l(fā)幼兒感知原來走上山頂?shù)臅r候我們是從小的數(shù)字開始數(shù),，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1,，下山的時候是從大的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10,，按順序數(shù)逐個多1,，倒數(shù)逐個少1的關系。

教師小結：建立正確順數(shù),、倒數(shù)概念按從小到大順序排列的,，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù),。（幼兒唱數(shù)）按從大到小順序排列的',，后一個數(shù)比前一個數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù),。（幼兒唱數(shù)）

1,、出示嘗試題：給小動物建新房。

小松鼠有很多的朋友,，有小羊,，小白兔，小鹿,，小豬,，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子,，住在山上,，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子,，好嗎,？蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離,，剛好有10個臺階,，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。

（1）教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點蓋間房子,，離小松鼠家正好有10個臺階的地方,。在那里建房子（請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）

（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個臺階,，小白兔家到小鹿家又有10個臺階,，小鹿家到小豬家也有10個臺階。（使幼兒進一步掌握倒數(shù)的方法,。）

2、第二次嘗試：真假"房子"

山上有了很多一模一樣的房子,，這下可樂壞了灰太狼,，它想了一個好辦法來抓小動物，什么辦法呢,？那就是把他們房子上的照片都撕掉,，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱,?；姨且恍南胫屝游飩冋也坏郊?，掉進他的陷阱,。小動物們會上當嗎？小朋友有什么好辦法,？(啟發(fā)幼兒教小動物學會數(shù)數(shù),，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到"真"房子,。)嘗試自己給小動物重新找到家,。

3、動手操作

將10以內(nèi)點卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列,。

生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù),。

電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射,、倒計時......通過觀看多媒體的演示,，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應用,。

游戲"爬樓梯",。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數(shù)1,、2---10,，下樓時倒數(shù)10、9-1,，鞏固理解什么是按順序數(shù),、什么是倒數(shù)。