人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一
各位尊敬的評(píng)委老師：
大家上午好,！大家辛苦了,！
我是語(yǔ)文組號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是-
（板書：課題）,，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程,、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述,。
一、說(shuō)教材（時(shí)間控制3分鐘）
《》是人教版小學(xué)語(yǔ)文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元的第（）篇課文,，該單元以（）為主題展開,。《》是一篇精讀（講讀）課文,，主要描述的是,。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡(jiǎn)單,，卻層次清晰,，描寫生動(dòng)、細(xì)致,，充滿詩(shī)情）,，給人很深的啟迪。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1。能夠認(rèn)讀本課生字,、詞,。2,。能夠正確,、有感情地朗讀課文,。3。能夠理解課文,，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，了解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩。（如：對(duì)表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公——的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)——-的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生——-的興趣）,。
本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)為：
重點(diǎn)（一句話）：
難點(diǎn)（一句話）：
教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2,、3個(gè)課時(shí),。若為幾個(gè)課時(shí)，則說(shuō)明現(xiàn)在講的是第一課時(shí),，同時(shí)后面講課過程中要說(shuō)明第一段主要講說(shuō)明等,。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)教法和學(xué)法（時(shí)間控制1分鐘）
中勾畫出優(yōu)美詞句,，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。
三、說(shuō)教學(xué)過程（時(shí)間控制5分鐘）
圍繞以上教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。
興趣是最好的老師,，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn),，開課之初,，我首先通過多媒體（播放）展播，營(yíng)造氣氛,，將學(xué)生帶入情境,，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離,。隨后揭開課題,，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文,，整體感知。
適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙,。這樣做,，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路,，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊,。
第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感,。
葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書,。鑒于此，在“研讀賞析,，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中,，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流,，歸納出本節(jié)課的生字,、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議（）,。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟,。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的'歸納總結(jié),，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句,。如讀到“”時(shí)，用多媒體展示“”畫面,。這一幅幅畫面,，不僅講學(xué)生們帶入（）之中，還能幫助他們更好地理解“”,、“”,、“”等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn),。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫,，引讀課文,，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受,，激起他們對(duì)（）（如：草原的無(wú)限熱愛）,。
總之，這一系列的“讀,、悟,、議、賞,、再讀”,，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的,。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià),，拓展延伸。
學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需,。
因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：（）,。這個(gè)問題,，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力,。
第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。
為了復(fù)習(xí),、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文（）陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：
作業(yè)1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上,；
作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容,，（）。這是我教學(xué)過程的安排,，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì),。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)（時(shí)間控制1分鐘）
舉例：把火車開到拉薩
板書設(shè)計(jì)
板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到拉薩,，從出發(fā),，遇到的困難1我們采取了方法克服；遇到的困難2,，……,。最后成功到達(dá)的拉薩。
最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果,。本節(jié)課通過朗讀,、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng),，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)知生字,，讀懂新詞,，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲,，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,，謝謝各位評(píng)委老師
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二
1,、教材地位：
課文《》是人教版初中語(yǔ)文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元中的第（）篇課文，
這一單元的主題是（）,。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高文化品位，（）作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩,，對(duì)陶冶學(xué)生的情操,，意義非凡。
2,、教材特點(diǎn)：
《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容）,，表達(dá)了（中心思想），語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,，層次清晰,，描寫生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美,，是本文最大的特色,，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí)，我今天要說(shuō)的是第一課時(shí),，在學(xué)習(xí)《》之前,，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（），學(xué)生們懂得了一些（）,，有助于學(xué)習(xí)（）,。
3,、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：
（1）,、知識(shí)和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識(shí),。
（2）,、過程與方法目標(biāo)：
a掌握朗讀方法；通過美讀課文,，品味語(yǔ)言,。整體感知課文，理清脈絡(luò),，把握文章主要內(nèi)容,。
b以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔的,，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,，融入文本意境。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的習(xí)慣；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌的,，體會(huì)詩(shī)歌的情感,，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、理解,、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,，把握作者表達(dá)的思想感情。
（3）,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
a品味作者所要表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng)（）。
b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛生命,、樂觀向上的生活態(tài)度。
c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時(shí),，懂得把握文中的哲理。
2,、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求，以及（本課的一些特點(diǎn)）,，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）,。
3、教學(xué)難點(diǎn)
因?yàn)?，（學(xué)生的一些實(shí)際,，如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）,。
根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，所以采用以下教法學(xué)法：
a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。
b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話,，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人的見解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和靈感。
c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短,，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限,，要理解（）有困難，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景的,，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要的,。
e多媒體演示法，輔以多媒體演示法,，展示圖片,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂朗讀,，以渲染氣氛,。
f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景,，如世界杯短片、配樂誦讀,、海雕捕食影片等,，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。
g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀,，要求讀出語(yǔ)氣的、語(yǔ)調(diào)和韻味,。通過富有感情的美讀課文,，體會(huì)課文的意境,，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,、質(zhì)樸優(yōu)美,，在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感,，基調(diào)歡快,，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口,。因此在本文的教學(xué)中,，采用（初讀、精讀,、品讀）,，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境,。指導(dǎo)學(xué)生通順的,、流暢的、有感情地反復(fù)朗讀,，深入體會(huì),。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟,。誦讀法。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由的朗讀等形式,。
h教師引導(dǎo)、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法,。合作交流法,，開放學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性,，鼓勵(lì)創(chuàng)造,。因此,，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流,、師生交流的平臺(tái),，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中個(gè)性得到發(fā)展,。并且，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)如何與人交流,，與其他人一起分享勞動(dòng)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。
i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法,。（課文寫了什么？為什么寫,？怎樣寫的,？學(xué)到什么？步步深入,，幾個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)流程,，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。）
j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目,，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,、自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔,。
k比較閱讀法 在語(yǔ)文教學(xué)中,，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。
學(xué)法上,，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)"自主、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式,，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法,，勾畫圈點(diǎn)讀書法,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以為專題,，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）。
1,、誦讀法,。朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感，提高閱讀能力的有效途徑,，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語(yǔ)言優(yōu)美,，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，掃清文字障礙,，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味,，還課堂以朗朗書聲,。通過誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神,。
2、自主,、合作,、探究法。葉圣陶說(shuō)過"教師之為教,，不在于全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)".教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生在交流,、互動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。
3,、圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，積極讀書,。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁(yè)紙做感悟筆記,，便于整理歸類,。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞,、句，以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好習(xí)慣,。
合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,，合作探究解決難點(diǎn),，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
4,、自主學(xué)習(xí)法
要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書,，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，如課前預(yù)習(xí),、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等,。經(jīng)過自學(xué),，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音,、正確停頓,、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論,，達(dá)成共識(shí),。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開：
1,、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：（）,。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2,、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘
首先,，教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如（）,，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征,。
接下來(lái)，教師補(bǔ)充相關(guān)資料,，1介紹作者,，（名、時(shí),、地,、作、評(píng)）方法上講究特色，2說(shuō)明寫作意圖,，3介紹作品的社會(huì)影響,，4播放有關(guān)音像資料。
然后,，請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，請(qǐng)其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據(jù)段義,，理清文章脈絡(luò),，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),，邊完成如下板書：
理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問題,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，尤其是概括要點(diǎn)的能力，解決教學(xué)重點(diǎn),。
3,、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘
新課標(biāo)明確指出，"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，"所以，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請(qǐng)學(xué)生小組討論,，然后班級(jí)交流，學(xué)生通過積極主動(dòng)的思考和討論,，給出答案,，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪,，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
4,、質(zhì)疑問難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘
教師啟發(fā)：這篇課文中,，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來(lái)大家一起解決,，待學(xué)生提出問題后，師生合作探究,，共同解決,。
這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí)，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的習(xí)慣,。
5、拓展延伸
1圍繞中心,，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力,，讓閱讀與寫作互相促進(jìn)。
2教師介紹相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍,，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備。
6,、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘
通過教師的總結(jié),，使本課知識(shí)要點(diǎn)化，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶,。
7、布置作業(yè)：
1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語(yǔ),，寫一段話
2關(guān)于學(xué)后感悟
注意：量,，分層
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三
各位尊敬的評(píng)委老師：
大家上午好！大家辛苦了,！
我是語(yǔ)文組2號(hào),，我今天說(shuō)課的題目是-（板書：課題）,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過程,、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
《》是人教版小學(xué)語(yǔ)文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元的第（）篇課文,，該單元以（）為主題展開,。《》是一篇精讀（講讀）課文,，主要描述的是,。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡(jiǎn)單,，卻層次清晰,，描寫生動(dòng)、細(xì)致,，充滿詩(shī)情）,給人很深的啟迪,。
根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字,、詞,。2.能夠正確、有感情地朗讀課文,。3.能夠理解課文,，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，了解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩.（如：對(duì)表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣）,。
本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)為：
重點(diǎn)（一句話）：
難點(diǎn)（一句話）：
教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2,、3個(gè)課時(shí),。若為幾個(gè)課時(shí)，則說(shuō)明現(xiàn)在講的是第一課時(shí),，同時(shí)后面講課過程中要說(shuō)明第一段主要講說(shuō)明等,。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合（）年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法,、討論法,、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，樂于學(xué)，勤于思考,。
那么在學(xué)法上,，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式,，于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生".通過自主朗讀、合作交流,、討論探究等方式展開,，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。興趣是最好的老師,，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn),，開課之初,，我首先通過多媒體（播放）展播,營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境,，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離,。隨后揭開課題,，簡(jiǎn)要闡述課文的'主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。
第二環(huán)節(jié):初讀課文,，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知。因此,，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,，并要求一邊讀一邊想象（）,把自己最喜愛的語(yǔ)句多讀幾遍，教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙,。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知,，理清課文寫作思路,，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié):研讀賞析,，體驗(yàn)情感,。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此,，在"研讀賞析,，體驗(yàn)情感"環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文,，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后,，讓學(xué)生分組討論交流,，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句,，并讓學(xué)生議一議（）.力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟,。
緊接著,，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片,，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句,。如讀到""時(shí),，用多媒體展示""畫面.這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入（）之中,，還能幫助他們更好地理解"",、""、""等詞語(yǔ),，從而體味文章的意境美,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。
最后,，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫,，引讀課文，使學(xué)生與文本,、作者再次產(chǎn)生共鳴,，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)（）（如：草原的無(wú)限熱愛）,。
總之,，這一系列的"讀、悟,、議,、賞、再讀",讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的,。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià),，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需,。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：（）,。這個(gè)問題,，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力,。
第五環(huán)節(jié):安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文（）陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容,，這是我教學(xué)過程的安排,，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。
舉例：把火車開到拉薩板書設(shè)計(jì)
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四
首先,，我對(duì)本框題進(jìn)行分析
一,、說(shuō)教材的地位和作用
《》是人教版教材第單元第個(gè)框題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位,。
本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的
這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
三,、說(shuō)教學(xué)的重,、難點(diǎn)
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了,才能理解和掌握
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重,、難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四,、說(shuō)教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生”知其然“,還要使學(xué)生”知其所以然“.我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程,。
考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1,、直觀演示法：
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。
3,、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻。
五,、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：”現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人“,因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的”學(xué)答“向”學(xué)問“轉(zhuǎn)變,，從”學(xué)會(huì)“向”會(huì)學(xué)“轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六,、說(shuō)教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰,，緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。
1,、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。
2、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化,。
還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。
3、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。
4,、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：
5,、布置作業(yè),。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和”減負(fù)“的目的,。
課堂作業(yè)：
【我為什么要這樣上課】
一,、對(duì)教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
二,、教學(xué)策略的選用
（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)
教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái),，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融,。
（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),。
在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析,、解決問題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。
也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅”懂“了，而且”信“了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行,、信的統(tǒng)一,。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以”教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體“,教師的”導(dǎo)“立足于學(xué)生的”學(xué)“,以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。
我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家。
說(shuō)課教師：×××中學(xué)×××
這個(gè)模板我用過兩次,，還不錯(cuò),，和大家分享下，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬,。需要注意的是,，說(shuō)課的重點(diǎn)在教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)過程的把握不能照搬這個(gè)模板的,，一定要結(jié)合給定的教材,，將每個(gè)教學(xué)步驟說(shuō)清楚。每次說(shuō)課教學(xué)過程要占到至少一半的時(shí)間,！
模板（三）
《》說(shuō)課稿
各位評(píng)委,，你們好。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《》的第課時(shí),。下面,，我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,。
一,、教材分析
1、課文所處的地位及作用：
《》是省編年級(jí)語(yǔ)文第冊(cè)第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章.根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo);以及本篇課文特點(diǎn),我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn),。
2、教學(xué)目的
1）知識(shí)目標(biāo)：
2）能力目標(biāo)
3）德育目標(biāo)
3、教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
二,、教學(xué)方法
1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。
據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：”教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文能力,。“我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流，相互啟發(fā),，相互爭(zhēng)議,，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情。
2,、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量。
在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來(lái)豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知,，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則,。
三、學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循”教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線“的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考,、分析,、討論，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性,，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力,。
四,、教學(xué)設(shè)想
本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體,，內(nèi)容充實(shí),，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過學(xué)習(xí)比喻,、擬人等修辭手法，品析語(yǔ)言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點(diǎn)及作用,。本說(shuō)案只說(shuō)明第一課時(shí)。
五,、教學(xué)程序
教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法
教學(xué)手段：課件
教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按”引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）“進(jìn)行教學(xué)的,。
1、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引入新課,，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹。
2,、講授新課：
3,、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語(yǔ)解答課后練習(xí)題或練習(xí)冊(cè),從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，領(lǐng)會(huì)作者的感情,。
4、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,，針對(duì)課文標(biāo)題討論,，理解中心意思，進(jìn)行最后的.
5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊(cè)來(lái)確定2—3點(diǎn)
六,、板書設(shè)計(jì)：
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五
1、教學(xué)內(nèi)容：
我說(shuō)課的教學(xué)內(nèi)容是xx
2,、教學(xué)地位：
本課是在學(xué)習(xí)了xx的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
3,、教學(xué)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）xx，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察,、比較,、分析、歸納,、概括等思維能力,。
（3）使學(xué)生在探索xx的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
4,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)重點(diǎn)是xx,，教學(xué)難點(diǎn)是xx。
從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn),，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
（1）直觀演示,，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論,，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知,，應(yīng)用新知,，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設(shè)疑問,，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍,，有目的,，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在觀察、比較,、討論,、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的`目的,。
（3）運(yùn)用遷移,，深化提高：運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、掌握知識(shí)、形成技能,。
通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、比較、歸納,、概括出xx,，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流,、主動(dòng)提問,。
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用、反饋總結(jié),。
（一）情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）
（二）探索新知
這一程序主要安排xx個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察,、比較,、想象、推理,、反思,、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考,，發(fā)現(xiàn)了xx,，充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）
（三）實(shí)踐應(yīng)用
（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段,，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次,、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí),，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)思維的靈活性）
（四）反饋總結(jié)：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲,？
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是xxx,。
首先,，我對(duì)本框題進(jìn)行分析
《》是人教版教材第單元第個(gè)框題,。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)x了,，這為過渡到本框題的學(xué)x起到了鋪墊的作用,。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位,。
本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,，是以后政治學(xué)x中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了,，才能理解和掌握
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí),。
為了講清教材的重,、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生知其然,，還要使學(xué)生知其所以然。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程,。
考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。
基于本框題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1 、直觀演示法：
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)x興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。
2 ,、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。
3 、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)x中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻。
我們常說(shuō)：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)x方法的人,，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變,，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)x的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)x方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)x能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,。
1 ,、導(dǎo)入新課：（23分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
2 ,、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn),。
還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng),，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,，乏味的知識(shí)興趣化。
還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),、積累,、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3 ,、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（23分鐘）
課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。
4 、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。
板書：
5 ,、布置作業(yè)。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的,。
課堂作業(yè)：
【我為什么要這樣上課】
一、對(duì)教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識(shí)的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減,。
二,、教學(xué)策略的選用
（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)
教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái),，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融,。
（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),。
在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析,、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，（）又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。
也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅懂了,，而且信了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行、信的統(tǒng)一,。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)x，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。
我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家。
說(shuō)課教師：中學(xué)
這個(gè)模板我用過兩次,，還不錯(cuò),，和大家分享下，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬,。需要注意的是,，說(shuō)課的重點(diǎn)在教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)過程的把握不能照搬這個(gè)模板的,，一定要結(jié)合給定的教材,，將每個(gè)教學(xué)步驟說(shuō)清楚。每次說(shuō)課教學(xué)過程要占到至少一半的時(shí)間,！
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七
一,、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的教學(xué)內(nèi)容是（）
本課是在學(xué)習(xí)了（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)（）的基礎(chǔ),。
（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（），會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察,、比較,、分析、歸納,、概括等思維能力,。
（3）使學(xué)生在探索（）的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)重點(diǎn)是（），教學(xué)難點(diǎn)是（）,。
二,、說(shuō)教學(xué)方法：
從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的'教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn),，我采用了以下教學(xué)方法：
教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論,，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知，應(yīng)用新知,，從而鞏固和深化新知,。
教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向,，營(yíng)造探究新知的氛圍,，有目的，有計(jì)劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察,、比較,、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程,，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。
運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、掌握知識(shí)、形成技能,。
三,、說(shuō)學(xué)法：
通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、比較、歸納,、概括出（）,，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流,、主動(dòng)提問,。
四、說(shuō)教學(xué)過程：
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知,、實(shí)踐應(yīng)用,、反饋總結(jié)。
（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）
這一程序主要安排（）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察,、比較,、想象、推理,、反思,、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考,，發(fā)現(xiàn)了（）,，充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）
（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段,，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次,、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí),，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)思維的靈活性）
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲,？
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八
各位評(píng)委老師：
上午好,！我是來(lái)自（）學(xué)校（），我今天說(shuō)課的題目是《》,。下面我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明,。
1 、教材地位：
課文《》是人教版初中語(yǔ)文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元中的第（）篇課文,，這一單元的主題是（）,。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字,，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高文化品位，（）作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩,，對(duì)陶冶學(xué)生的情操,，意義非凡。
2 ,、教材特點(diǎn)：《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容）,，表達(dá)了（中心思想），語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,，層次清晰,，描寫生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美,，是本文最大的特色,，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí)，我今天要說(shuō)的是第一課時(shí),，在學(xué)x《》之前,，本單元已經(jīng)學(xué)x了（），學(xué)生們懂得了一些（）,，有助于學(xué)x（）,。
3 、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：
（2）、過程與方法目標(biāo)：
a掌握朗讀方法,；通過美讀課文,，品味語(yǔ)言。整體感知課文,，理清脈絡(luò),，把握文章主要內(nèi)容。
b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔,，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境,。 c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)x詩(shī)歌,，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)x詩(shī)歌的x慣,；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)x詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。
d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、理解,、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,，把握作者表達(dá)的思想感情。
（3）,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
a品味作者所要表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng)（）。
b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛生命,、樂觀向上的生活態(tài)度。
c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時(shí),，懂得把握文中的哲理。
2 ,、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要培養(yǎng)學(xué)生自主,，合作，探究的學(xué)x方式這一要求,，以及（本課的一些特點(diǎn)）,，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）。
3 ,、教學(xué)難點(diǎn)
因?yàn)?，（學(xué)生的一些實(shí)際，如,，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）,。
根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，所以采用以下教法學(xué)法：
a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色,。
b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話,，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)x興趣和靈感,。
c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短,，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限，要理解（）有困難,，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景,，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要。
e多媒體演示法,，輔以多媒體演示法,，展示圖片,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂朗讀,，以渲染氣氛,。
f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景,，如世界杯短片、配樂誦讀,、海雕捕食影片等,，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。
g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀,，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和韻味,。通過富有感情的美讀課文,，體會(huì)課文的意境，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情,。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào),，字字句句都飽含作者的情感,，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感,，讀起來(lái)朗朗上口,。因此在本文的教學(xué)中，采用（初讀,、精讀,、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容,、感受課文獨(dú)特的意境,。指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢,、有感情地反復(fù)朗讀,，深入體會(huì)。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式,。
h教師引導(dǎo)、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法,。合作交流法,，開放學(xué)x，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性,，鼓勵(lì)創(chuàng)造,。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流,、師生交流的平臺(tái),，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)x中個(gè)性得到發(fā)展,。并且,，也使學(xué)生在學(xué)x過程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)如何與人交流,，與其他人一起分享勞動(dòng)成果,，增強(qiáng)學(xué)x的自信心。
i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法,。（課文寫了什么,？為什么寫？怎樣寫的,？學(xué)到什么,？步步深入，幾個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)流程,，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)x把握課文,。）
j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,、自由探究為主,，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)x要點(diǎn)為輔。
k比較閱讀法在語(yǔ)文教學(xué)中,，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法,。
學(xué)法上，我貫徹把學(xué)x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)x方式，具體采用的學(xué)x方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法,，討論法,，勾畫圈點(diǎn)讀書法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，（讓學(xué)生在課后以為專題,，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）,。
1 ,、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感,，提高閱讀能力的有效途徑,，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣,。這一篇散文語(yǔ)言優(yōu)美,，要求學(xué)生在自主學(xué)x，掃清文字障礙,，初通文意后,，能通過反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書聲,。通過誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛好,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神,。
2 ,、自主、合作,、探究法,。葉圣陶說(shuō)過教師之為教，不在于全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo),。教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生在交流,、互動(dòng)中獲取知識(shí),，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3 ,、圈點(diǎn)勾畫法,，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書,。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)x筆記,，要用活頁(yè)紙做感悟筆記，便于整理歸類,。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中,，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞,、句,，以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好x慣,。
合作討論法,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點(diǎn),，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性,。
4 、自主學(xué)x法
要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書,，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好x慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，如課前預(yù)x,、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)x鞏固等,。經(jīng)過自學(xué),，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音,、正確停頓,、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論,，達(dá)成共識(shí),。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開：
1 ,、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：（）,。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘,。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
2 、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘
首先,，教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題,，教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（）,，這樣做,，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征,。
接下來(lái),，教師補(bǔ)充相關(guān)資料，1介紹作者,，（名,、時(shí)、地,、作,、評(píng)）方法上講究特色，2說(shuō)明寫作意圖,，3介紹作品的社會(huì)影響,，4播放有關(guān)音像資料。
然后,，請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，請(qǐng)其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據(jù)段義,，理清文章脈絡(luò),，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),，邊完成如下板書：
理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問題,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，尤其是概括要點(diǎn)的能力，解決教學(xué)重點(diǎn),。
3 ,、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘
新課標(biāo)明確指出,，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，所以,，教師以多媒體出示如下一組思考題，請(qǐng)學(xué)生小組討論,，然后班級(jí)交流,，學(xué)生通過積極主動(dòng)的思考和討論，給出答案,，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解,，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪,，解決本課的教學(xué)難點(diǎn),。
4 、質(zhì)疑問難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘
教師啟發(fā)：這篇課文中,，同學(xué)們還有哪些疑問,，提出來(lái)大家一起解決,，待學(xué)生提出問題后,，師生合作探究，共同解決,。
這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí)，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的x慣,。
5 、拓展延伸
1圍繞中心,，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力,，讓閱讀與寫作互相促進(jìn)。
2教師介紹相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍,，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備。
6 ,、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘
通過教師的總結(jié),，使本課知識(shí)要點(diǎn)化，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶,。
7 、布置作業(yè)：
1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語(yǔ),，寫一段話
2關(guān)于學(xué)后感悟
注意：量,，分層
四,、板書設(shè)計(jì)
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九
一、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)）教材第2課,，教材的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生充分運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)感受聽覺媒體的功能,，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行聲音的播放、錄制與應(yīng)用（設(shè)置系統(tǒng)聲音）,，形成學(xué)生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用"這一合理的知識(shí)鏈,。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)能進(jìn)行文字處理,、作圖繪畫等,。"聲音的播放與錄制"一課，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用的"錄音機(jī)"播放和錄制,。wav聲音文件,，學(xué)會(huì)查找聲音文件及對(duì)聲音文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理（主要介紹效果（s）子菜單，如添加回音,、減速等）,，操作較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易掌握,。
二,、:作為六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了windows 98的基本操作,，能利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理,、作圖繪畫等，能操作實(shí)物錄音機(jī),，知道錄音機(jī)的各個(gè)按鈕功能,。能利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料。
三,、:（1）學(xué)會(huì)使用"錄音機(jī)"播放與錄制聲音,。（2）學(xué)會(huì)查找聲音文件和學(xué)會(huì)存儲(chǔ)錄制的聲音文件。（3）初步了解"錄音機(jī)"的"效果"功能,。（4）學(xué)會(huì)系統(tǒng)聲音的設(shè)置,。
四、:1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的"錄音機(jī)"功能的操作,，體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)中聽覺媒體的功能，掌握對(duì)聲音進(jìn)行效果處理的方法,。2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應(yīng)用聲音信息的能力,。培養(yǎng)學(xué)生自我探索,、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作的能力。 3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示,、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操。
六,、:本課采用的主要教學(xué)方法有"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法",、"創(chuàng)設(shè)情境法"等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,。通過學(xué)生已經(jīng)受過的音樂教育、英語(yǔ)教育和信息技術(shù)教育（課程整合）,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂,、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成,。教學(xué)中，啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，使課堂能在生動(dòng)、有趣,、高效中進(jìn)行,。主動(dòng)與其它學(xué)科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國(guó),，中國(guó),，我愛你》，結(jié)合愛國(guó)主義教育,，與音樂課程整合,；讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)錄制聲音,，與英語(yǔ)課程整合。
七,、:本課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練".建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中,，巧妙設(shè)計(jì),，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作,、實(shí)際操作等方式,，自我探索，自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合。
八,、:1,、 音樂教材第十二冊(cè)中的歌曲《中國(guó)，中國(guó),，我愛你》,，找一學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們，大家好,！歡迎您的到來(lái)".下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲,，如《老鼠愛大米》，并用,。wav的格式保存在教師機(jī)中,。2、 實(shí)物錄音機(jī)和錄音機(jī)按鈕的圖片,。
九,、
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂,、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國(guó),，中國(guó)，我愛你》）,。問：剛才的歌曲好聽嗎,？你還想聽什么歌曲？（學(xué)生點(diǎn)歌）,。好,！等一會(huì)同學(xué)們自己點(diǎn)播。接著播放學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們，大家好,！歡迎您的到來(lái)",猜猜看,，誰(shuí)說(shuō)的？（學(xué)生回答：***）讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性,。聽了剛才的歌曲和***的一段英語(yǔ),，你想說(shuō)點(diǎn)什么？想知道點(diǎn)什么,？同學(xué)們發(fā)言,，提出一些問題，如："我也想在電腦上聽歌,。""我想知道***的聲音是怎么錄進(jìn)去的,。"等等。很好,，我也想知道這些,。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)"聲音的播放和錄制".好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極地接受任務(wù)。
（二）播放聲音問：你在家里是用什么來(lái)聽歌的,？（錄音機(jī),，教師拿出實(shí)物錄音機(jī)），電腦上的錄音機(jī)在那里呢,？讓學(xué)生找到后回答,。板書：打開錄音機(jī)："開始"—"程序"—"附件"—"娛樂"—"錄音機(jī)" .學(xué)生打開錄音機(jī)后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機(jī)按鈕的圖片,，讓學(xué)生比較,。下面同學(xué)們可以聽音樂了，音樂在"教師機(jī)—d盤—流行歌曲"同學(xué)們相互交流,，幫助學(xué)習(xí)有困難同學(xué)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí),，自己動(dòng)手,，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),，水到渠成。
（三）錄制聲音有的同學(xué)想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的,，下面我們就來(lái)研究聲音的錄制,。行嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)先試試看，讓一學(xué)生上教師機(jī)試錄一段話,，（"大家好,！我是***"）。錄好后播放給大家聽,。你學(xué)會(huì)了嗎,？你是否也試一下。同學(xué)們合作學(xué)習(xí),，自己錄音,。并播放自己的錄音。保存處的聲音在d盤自己的文件夾中,。小結(jié),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲音是怎樣錄下來(lái)的。（板書："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入,，目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用,。
（四）師：我們還可以對(duì)錄制的聲音進(jìn)行加工，在"效果（s）"菜單中的"提高音量（按25%）（i）",、"降低音量（d）",、"加速（按100%）（n）"、"減速（e）",、"添加回音（a）",、"反向（r）"對(duì)所錄制的聲音進(jìn)行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理,，并播放,。
（五）設(shè)置系統(tǒng)聲音學(xué)生閱讀第6頁(yè)的內(nèi)容。教師演示,，（打開"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標(biāo)—打開"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動(dòng)windows"選項(xiàng)—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽效果—設(shè)置好聲音后單擊"確定,。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，設(shè)置系統(tǒng)聲音,。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更深刻的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的能力,。
（六）小結(jié)說(shuō)一說(shuō)用"錄音機(jī)"錄制聲音的過程,。師：打開"錄音機(jī)"程序，單擊"錄音"按鈕,，進(jìn)行錄音,，結(jié)束單擊"停止"按鈕。點(diǎn)擊"播放"按鈕，即可聽到錄制的聲音了,。
（七）作業(yè)利用錄音機(jī)程序錄一段話,，并播放、保存,，對(duì)聲音進(jìn)行效果處理,。
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十
一、說(shuō)教材：
我 說(shuō)課的 教學(xué)內(nèi)容是（）
本課是在學(xué)習(xí)了（ ）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)（ ）的基礎(chǔ),。
（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（ ）,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察,、比較,、分析,、歸納、概括等思維能力,。
（3）使學(xué)生在探索（ ）的過程中,， 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是（ ）,，教學(xué)難點(diǎn)是（ ）,。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn),，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知,，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知,。
教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍,，有目的,，有 計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在觀察、比較,、討論,、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。
運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、掌握知識(shí),、形成技能。
三,、說(shuō)學(xué)法：
通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較,、歸納,、概括出（ ），讓學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)交流,、主動(dòng)提問。
四,、說(shuō)教學(xué)過程：
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用,、反饋 總結(jié),。
（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）
這一程序主要安排（ ）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察、比較,、想象,、推理、反思,、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考,，發(fā)現(xiàn)了（ ），充分的探究活動(dòng),，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。）
（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí),、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，有層次,、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解,。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？你有什么收獲,？
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十一
1.說(shuō)教材內(nèi)容
包括題目，在第幾冊(cè),、第幾單元,，單元訓(xùn)練重點(diǎn)、地位,、教材的前后聯(lián)系,，有時(shí)還要簡(jiǎn)單介紹作者及時(shí)代背景。說(shuō)教材內(nèi)容時(shí)可以多說(shuō),，也可少說(shuō),，可按上面介紹的順序說(shuō)，也可打破順序說(shuō),，要因教材而定,。
2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
做到正確、具體,、全面,。
3.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
4.說(shuō)課時(shí)安排,、教具準(zhǔn)備等
1.教法和學(xué)法可以分別敘述,。
2.教法和學(xué)法可以合在一起說(shuō)明。
3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說(shuō),。
例如語(yǔ)文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法,。還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”（查讀法、疑讀法,、劃讀法,、議讀法）,。
說(shuō)教學(xué)程序的各階段，一般要說(shuō)出教什么,，接下來(lái)說(shuō)怎樣教,。這要從選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識(shí)以及為什么這樣教這幾方面說(shuō),。在說(shuō)怎樣教的過程中還要說(shuō)清：如何進(jìn)行反饋矯正、小結(jié),，如何滲透思想教育,，布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等。要把教學(xué)過程說(shuō)詳細(xì)具體,，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄,。對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說(shuō),，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說(shuō),。盡量避免師問、估計(jì)生答,，師又問,，估計(jì)生又會(huì)答......，這種流水帳式的說(shuō)法,。如何安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，沒有固定模式，可以把一課書的內(nèi)容分為幾課時(shí),，再逐課時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié),。可以把整個(gè)環(huán)節(jié)的安排先說(shuō)出來(lái),，再逐環(huán)節(jié)再說(shuō),，可以把一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容說(shuō)完后，再依次說(shuō)下個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語(yǔ),，使整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容渾為一體。
一,、認(rèn)識(shí)是說(shuō)好課的前提
無(wú)論做什么工作都應(yīng)對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí),，方能做好。說(shuō)課活動(dòng)也是如此,，要想說(shuō)好課,，必須對(duì)說(shuō)課的要素及各要素之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)。因此要求說(shuō)課人應(yīng)有良好的認(rèn)識(shí)素質(zhì),。
首先要認(rèn)清說(shuō)課活動(dòng)的性質(zhì),。
說(shuō)課是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的一種授課前的實(shí)踐演習(xí),；是教師在獨(dú)立備課基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)的談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),，然后由同行評(píng)議,，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng),。說(shuō)課是加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施；還是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑,。
其次要明確說(shuō)課的內(nèi)容及要求,。
說(shuō)課內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)過程,，教學(xué)方法，教學(xué)對(duì)象,，訓(xùn)練反饋等基本內(nèi)容,。
基本要求是：
1、依據(jù)教材,、課標(biāo),，符合學(xué)生實(shí)際。
2,、重點(diǎn)突出,，層次分明，內(nèi)容具體,。
3,、說(shuō)理透徹，理論與實(shí)踐相結(jié)合,。
4,、語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,、科學(xué),。
掌握說(shuō)課方法。
說(shuō)課不僅要明確說(shuō)課性質(zhì),、內(nèi)容和要求,，而且更要掌握說(shuō)課方法。方法對(duì)了,，事半功倍,；方法錯(cuò)了，則事倍功半,，甚至勞而無(wú)功,。
說(shuō)課應(yīng)遵循以下原則：
1,、理論聯(lián)系實(shí)際的原則；
2,、科學(xué)性原則,；
3、可行性原則,。
說(shuō)課質(zhì)量的高低,，除本人的素質(zhì)外，準(zhǔn)備工作也重要環(huán)節(jié),。準(zhǔn)備的充分,，說(shuō)課質(zhì)量才會(huì)高。說(shuō)課的準(zhǔn)備工作一般可分為如下四步：
1,、學(xué)：即鉆研大綱和教材，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu),，基本知識(shí),；確定重點(diǎn)、難點(diǎn),；學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論,，做好理論準(zhǔn)備。
2,、析：分析學(xué)情,，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法。
3,、寫：遵照相館說(shuō)課的基本原則和基本要求,，寫出說(shuō)課講稿。
4,、演：說(shuō)課前的試講,，從中找出不足，并加以修改和完善說(shuō)課內(nèi)容,。
說(shuō)課活動(dòng)開展的好與壞,，首先了取決于說(shuō)課人對(duì)說(shuō)課活動(dòng)認(rèn)識(shí)水平的高低，所以要搞好說(shuō)課,，必須從認(rèn)識(shí)說(shuō)課入手,，努力提高自己的認(rèn)識(shí)素質(zhì)。
二,、情感是說(shuō)好課的動(dòng)力
人非草木,，孰能無(wú)情。人原各種活動(dòng)都與情感不無(wú)關(guān)系,。列寧曾說(shuō)過：“沒有‘分的情感’,，就從來(lái)沒有,，也不可能有人對(duì)于真理的乞追求?！蓖瑯?，在說(shuō)課中不能不考慮教師的情感因素。情感是人對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映,。對(duì)于說(shuō)課活動(dòng)具有積極的情感可激發(fā)教師說(shuō)課活力,，使教師精神煥發(fā)，朝氣蓬勃,，從而提高說(shuō)課水準(zhǔn),。
1、說(shuō)課要有激情
激情是一種迅速?gòu)?qiáng)烈地爆發(fā)而時(shí)間短暫的情感,。積極的激情與冷靜的理智,、堅(jiān)強(qiáng)的的意志相聯(lián)系，能激勵(lì)說(shuō)課人克服困難,，攻克難關(guān),，成為說(shuō)課活動(dòng)的巨大動(dòng)力。所以說(shuō)課人必須要有激情,。
2,、說(shuō)課要有良好的心境
心境是一種微弱平靜而持續(xù)的情緒狀態(tài)。在心境產(chǎn)生的全部時(shí)間里,，它能影響人的整個(gè)行動(dòng)表現(xiàn),，在現(xiàn)實(shí)生活中，心境的作用是很明顯的,，積極良好心境可使人振奮,，從而完成困難的任務(wù)。
說(shuō)課要求說(shuō)課人具有穩(wěn)定的情緒,，不急不躁,，在說(shuō)課中樹立起堅(jiān)定的信心：通過自己不斷的努力，教學(xué)水平一定能得以充分的發(fā)揮,。因此說(shuō)課人必須有良好的心境,。否則，無(wú)論準(zhǔn)備的多么充分,，也有可能揮失常,。
3、說(shuō)課要有熱情
熱情是一種強(qiáng)有力的穩(wěn)定而深刻的情感,。它可以掌握整個(gè)人的身心,，決定一個(gè)人思想行動(dòng)的基本方向，成為巨大推動(dòng)力。巴甫洛夫指出：“科學(xué)是需要人的高度緊張性和很大熱情的,?！?/p>
好的完成這項(xiàng)工作，參與說(shuō)課,，解決遇到的問題,，沒有熱情是無(wú)法做到的，所以要求說(shuō)課人要有熱情參予說(shuō)課活動(dòng),。
情感是決定人的活動(dòng)效率的重要心理因素,。說(shuō)課人只有化消極的情感為積極的情感，用飽滿的激情,、穩(wěn)定的心境、滿腔的熱情投入到說(shuō)課活動(dòng)中去,，說(shuō)課活動(dòng)必會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí),。
三、意志是說(shuō)好課的保障
意志是人自覺地確定目的,，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過程,。它對(duì)行為的支配和調(diào)節(jié)具有巨大的作用。意志在說(shuō)課活動(dòng)中的作用主要表現(xiàn)為二個(gè)方面：
1,、堅(jiān)持力
堅(jiān)持力也稱毅力,。它是指人確信行動(dòng)的正確性而不懈努力,，堅(jiān)持到底的意志品志,。
堅(jiān)持力的根本動(dòng)力來(lái)源于人對(duì)事業(yè)原信心,。說(shuō)課人堅(jiān)信說(shuō)課活動(dòng)會(huì)給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)新的活力,，那么就會(huì)推動(dòng)說(shuō)課人去尋找設(shè)備,，查詢資料,，向他人請(qǐng)教，使自己的說(shuō)課活動(dòng)獲得圓滿的成功,。
自立性是堅(jiān)持力的重要特點(diǎn),。自立性這里是指說(shuō)課人能獨(dú)立分析情況，形成自己的風(fēng)格,，在說(shuō)課中不墨守成規(guī),，努力創(chuàng)新，不斷的提高自己的教學(xué)水平,。
2,、應(yīng)變力
應(yīng)變力是指人根據(jù)不同情況作非原則性變動(dòng)的能力。說(shuō)課是新鮮事物,，我們是在“摸著石頭過河”,，會(huì)有許多新的問題出現(xiàn)，會(huì)遇到許多新的障礙,，這就要求我們憑借自身的應(yīng)變能力,，及時(shí)解決問題、克服障礙,。
說(shuō)課既是科學(xué),，又是藝術(shù)，隨機(jī)性很大,。如果說(shuō)課人沒有理論與實(shí)際情況相聯(lián)系的較強(qiáng)應(yīng)變能力,，那么說(shuō)課活動(dòng)很容易陷入困境，再則說(shuō)課人在說(shuō)課中的角色與講課中的角色不盡相同,，這種角色的移位需要說(shuō)課人迅速的適應(yīng),，因此說(shuō)課人應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力。
認(rèn)識(shí),、情感,、意志三種心理要素互相聯(lián)系。認(rèn)志的產(chǎn)生是以認(rèn)識(shí)為前提的,，離開了認(rèn)識(shí)過程,，意志不可能產(chǎn)生，意志對(duì)認(rèn)識(shí)過程也有影響,，沒有意志努力,，就不可能有認(rèn)識(shí)過程。認(rèn)識(shí)也的情感的基礎(chǔ),，情感又是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力,。意志與情感也有密切聯(lián)系，情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用時(shí),，情感也成為一直的動(dòng)力,，因此，要想說(shuō)好課,，說(shuō)課人應(yīng)具備良好的心理素質(zhì),。開展“說(shuō)課”活動(dòng)提高教師素質(zhì)。
說(shuō)課的作用和意義
通過近兩年的說(shuō)課實(shí)踐，充分地證明了說(shuō)課在教學(xué)和教學(xué)研究中對(duì)提高教師素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量起著不可替代作用,，表現(xiàn)在：
——說(shuō)課促進(jìn)教師對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和掌握。由于在說(shuō)課中除了要求說(shuō)清教學(xué)設(shè)計(jì)常規(guī)項(xiàng)目外,，還要求教師說(shuō)出進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)所依據(jù)的教學(xué)理論,，要求教師不僅要具備一定的文化專業(yè)知識(shí)，還必須掌握教育科學(xué)知識(shí),，具備一定的教育教學(xué)理論水平,，促使教師在鉆研教材的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教育學(xué),、心理學(xué)以及教法和學(xué)法等教育教學(xué)理論,，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)從單一的學(xué)科文化知識(shí)過渡為既有學(xué)科文化知識(shí)又掌握一定的教育教學(xué)理論多元的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
與學(xué)的關(guān)系中就要依據(jù)教育學(xué)中教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的關(guān)系的理論,，這就極大地促進(jìn)了教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
——促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。上課,，即課堂教學(xué)，至今它仍然是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力,、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。我們的任務(wù),，是如何在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，面對(duì)全體學(xué)生全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量,，使所有的學(xué)生都得到發(fā)展。從這一點(diǎn)上說(shuō),，任何教學(xué)行為都是為它服務(wù)的,。各種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，也是為它服務(wù)的.
關(guān)于說(shuō)課與備課的聯(lián)系和區(qū)別
1.備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么,、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問題,，說(shuō)課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題,。
2.備課所寫的教案,，為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)順利進(jìn)行的需要，要求對(duì)教學(xué)方案的書寫具體,、詳細(xì),，甚至教學(xué)倒題的求解都詳細(xì)羅列，以利課堂教學(xué)中重視；說(shuō)課所寫講稿,，為滿足聽說(shuō)教師的需要,，只需對(duì)教學(xué)方案作綱目式、摘要式,、論理性的述說(shuō),，課堂上對(duì)學(xué)生展現(xiàn)說(shuō)明的問題可少說(shuō)或不說(shuō)（如例題的演示等），所述說(shuō)的內(nèi)容也不都在課堂上重現(xiàn),，反對(duì)上課起一種導(dǎo)演的作用,。
二、注意說(shuō)課中的語(yǔ)言運(yùn)用
1.獨(dú)白語(yǔ)言
說(shuō)課時(shí)大部分用的是這種語(yǔ)言,，切忌從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿,，要用足夠的音量，使在場(chǎng)的每個(gè)人都聽得清清楚楚,。速度要適當(dāng),，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚(yáng)頓挫,、高低升降中體會(huì)出說(shuō)課內(nèi)容的變化來(lái),。具體地說(shuō)，教材分析要簡(jiǎn)明,，理論根據(jù)要充分,，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說(shuō)清楚，教學(xué)目的要分條款一一敘述,，重,、難點(diǎn)則用重音來(lái)強(qiáng)調(diào)。
2.教學(xué)語(yǔ)言
因?yàn)檎f(shuō)課不僅要說(shuō)“教什么”,，還要說(shuō)“怎樣教”,。說(shuō)“怎樣教”實(shí)際上就是要說(shuō)出你準(zhǔn)備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細(xì)地顯露出來(lái),，但是也要讓聽者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟,。有問有講，有讀有說(shuō),，用自己的語(yǔ)言變化將聽者帶入到你的課堂教學(xué)中去,，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測(cè)了你的課堂教學(xué)效果,。
教學(xué)語(yǔ)言在何時(shí)用呢,？
(1)設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)用課堂教學(xué)語(yǔ)言
用新穎有趣或簡(jiǎn)明扼要的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引聽課者。說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)說(shuō)課者要把聽課的老師看成是自己班上的學(xué)生,，聲音該高則高,，該慢則慢,。
(2)課堂的總結(jié)語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言在說(shuō)課時(shí)設(shè)計(jì)的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)具有雙重性，不但要打動(dòng)聽者,，而且還能讓聽者從你的語(yǔ)言中推測(cè)你在課堂上也會(huì)深深地吸引學(xué)生,，這就要求結(jié)束語(yǔ)既要精彩，又能將精彩恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái),。
(3)說(shuō)課中闡釋和提問語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言
闡釋語(yǔ)也叫講授語(yǔ),，它主要是對(duì)所講知識(shí)的解釋、分析和闡發(fā),，這種語(yǔ)言以認(rèn)簡(jiǎn)明,、準(zhǔn)確、條理清晰為要點(diǎn),。好的提問語(yǔ)可以啟發(fā)學(xué)生思考,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動(dòng)，并容易把問題引向縱深,。讓聽者判斷你提問的質(zhì)量的高低,。
三、注意理論依據(jù)
說(shuō)課中應(yīng)該說(shuō)出哪些理論依據(jù),？
1.教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù),。
2.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對(duì)象。
3.教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論根據(jù)之一,。
4.教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù),。不管運(yùn)用哪一種理論，都要說(shuō)得具體,、,、令人信服，切忌出現(xiàn)以下問題：1.理論堆砌不適用,。
例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論,、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)......”，又根據(jù)“教育學(xué),、心理學(xué)的原理......”加上“小語(yǔ)大綱的的要求......”
2.理論空洞不管用,。
例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實(shí)際,，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制定......”這種理由只是空架子,。沒有實(shí)際內(nèi)容,，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求，你班學(xué)生的實(shí)際是什么,，你的教學(xué)實(shí)踐又如何呢,？別人不得而知,，與其這樣說(shuō)為什么，還不如不說(shuō)的好,。
說(shuō)課稿模板
關(guān)于的說(shuō)課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是
首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:
一,、教材分析（說(shuō)教材）：
1.教材所處的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ),，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位,。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
2.教育教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
你們好,！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是xxx。
首先,，我對(duì)本框題進(jìn)行分析
《》是人教版教材第單元第個(gè)框題,。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)x了,，這為過渡到本框題的學(xué)x起到了鋪墊的作用,。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位,。
本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容,，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用,。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)x中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了,，才能理解和掌握
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重,、難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生知其然，還要使學(xué)生知其所以然,。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問題方法的思維過程,。
考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況,。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1 ,、直觀演示法：
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)x興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2 ,、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,。
3 ,、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)x中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻,。
我們常說(shuō)：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)x方法的人,，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變,，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)x的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)x方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)x能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰,，緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。
1 ,、導(dǎo)入新課：（23分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。
2 、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn),。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長(zhǎng),，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化,。
還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。
3 、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。（23分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。
4 ,、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：
5 ,、布置作業(yè),。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的,。
課堂作業(yè)：
【我為什么要這樣上課】
一,、對(duì)教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減,。
二、教學(xué)策略的選用
（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)
教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái),，從學(xué)生的思考探究中來(lái),，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),。
在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析,、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，（）又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。
也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅懂了，而且信了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知、行,、信的統(tǒng)一,。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)x,，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家,。
說(shuō)課教師：中學(xué)
這個(gè)模板我用過兩次，還不錯(cuò),，和大家分享下,，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬。需要注意的是,，說(shuō)課的重點(diǎn)在教學(xué)過程,，對(duì)教學(xué)過程的把握不能照搬這個(gè)模板的，一定要結(jié)合給定的教材,，將每個(gè)教學(xué)步驟說(shuō)清楚,。每次說(shuō)課教學(xué)過程要占到至少一半的時(shí)間！
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十三
各位評(píng)委：
你們好,。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《》的第課時(shí),。下面，我將從教材,、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,。
1 ,、課文所處的地位及作用：《》是省編年級(jí)語(yǔ)文第冊(cè)第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章,。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo),；以及本篇課文特點(diǎn)，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn),。
2 ,、教學(xué)目的
1）知識(shí)目標(biāo)：
2）能力目標(biāo)
3）德育目標(biāo)
3 、教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)
1 ,、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。
據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文能力,。我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流,，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議,，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí),，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)x本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。
2 ,、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量。
在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來(lái)豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)x熱情,，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練x法。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)x的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考,、分析,、討論，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性,，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力,。
本文是一篇重要的講讀課文,，知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí),，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過學(xué)x比喻、擬人等修辭手法,，品析語(yǔ)言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點(diǎn)及作用,。本說(shuō)案只說(shuō)明第一課時(shí),。
教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法
教學(xué)手段：課件
教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結(jié)（2分鐘）進(jìn)行教學(xué)的。
1 ,、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)x作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引入新課，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。
2 ,、講授新課：
3 、反饋練x：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語(yǔ)解答課后練x題或練x冊(cè),，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，領(lǐng)會(huì)作者的感情,。
4 、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練x的基礎(chǔ)上,，針對(duì)課文標(biāo)題討論，理解中心意思,，進(jìn)行最后的。
5 、布置作業(yè)：依據(jù)課文練x或練x冊(cè)來(lái)確定23點(diǎn)
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十四
各位評(píng)委，你們好。
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《》的第課時(shí)。下面，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,。
1,、課文所處的地位及作用：
《》是省編年級(jí)語(yǔ)文第冊(cè)第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章,。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo)；以及本篇課文特點(diǎn),，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn),。
2,、教學(xué)目的
1）知識(shí)目標(biāo)：
2）能力目標(biāo)
3）德育目標(biāo)
3、教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1,、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。
據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出："教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文能力。"我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流，()相互啟發(fā),，相互爭(zhēng)議,，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的`疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情,。
2、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量,。
在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來(lái)豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知,，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則,。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法,。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考,、分析、討論,，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性,，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),，又提高了能力,。
本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體,，內(nèi)容充實(shí),，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過學(xué)習(xí)比喻,、擬人等修辭手法，品析語(yǔ)言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說(shuō)案只說(shuō)明第一課時(shí),。
教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法
教學(xué)手段：課件
教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）"進(jìn)行教學(xué)的,。
1,、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引入新課,，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹。
2,、講授新課：
3,、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語(yǔ)解答課后練習(xí)題或練習(xí)冊(cè),，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，領(lǐng)會(huì)作者的感情。
4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,，針對(duì)課文標(biāo)題討論，理解中心意思,，進(jìn)行最后的,。
5、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊(cè)來(lái)確定2—3點(diǎn),。
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十五
各位評(píng)委老師好,！
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)分析本節(jié)課,。
第一,，指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和科學(xué)健身的能力,，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的體育素養(yǎng),，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí),。
第二，教學(xué)內(nèi)容
本課的教學(xué)內(nèi)容是初中《體育與健康》____教學(xué)模塊____必修單元的______技術(shù),，______直接影響學(xué)生的______素質(zhì),，在教學(xué)中占重要地位。其技術(shù)動(dòng)作并不復(fù)雜,，但要是學(xué)生做到_____就比較困難,，所以師生都應(yīng)高度重視，努力完成教學(xué)目標(biāo),。
第三,，教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生掌握____的基本知識(shí),，形成正確的概念,。
2、通過學(xué)習(xí),，使大部分學(xué)生掌握____的技術(shù)動(dòng)作,，發(fā)展學(xué)生____素質(zhì)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生______精神,。
第四，重點(diǎn)和難點(diǎn),。根據(jù)___的技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，可確定本課的
重點(diǎn)是：
難點(diǎn)是：
可通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)突破次重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第五,，學(xué)情分析,。
本課的教學(xué)主題學(xué)生是年級(jí)學(xué)生，共40人,。由于小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育期,，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差，但對(duì)于直觀的,，易于模仿的知識(shí)興趣較高,，根據(jù)此特點(diǎn)，本課采用直觀的教學(xué)原則,，利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地和器材，努力完成教學(xué)目標(biāo),。
第六,，教法和學(xué)法
本課采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，利用講解,、示范、啟發(fā),、問答和糾正錯(cuò)誤等教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生主題地位和教師主導(dǎo)作用，利用循序漸進(jìn)的練習(xí)過程,，使學(xué)生掌握______的技術(shù),，努力完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的______素質(zhì),。
第六,，教學(xué)過程。
根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律,，可將本課教學(xué)分為引入情境階段,、激發(fā)動(dòng)機(jī)階段,、技能學(xué)習(xí)階段、總結(jié)整理階段,。
激發(fā)動(dòng)機(jī)階段包括
1課堂常規(guī),包括正隊(duì),、檢查人數(shù)、師生問好等,，使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài),。
2向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求
激發(fā)動(dòng)機(jī)階段包括：
1學(xué)生熱身,，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，防止運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn),。
2（新內(nèi)容的輔助練習(xí)）進(jìn)一步熱身,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，為新技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
技能學(xué)習(xí)階段：
1學(xué)生觀看教學(xué)錄像，了解__的基本知識(shí),，教師提出觀看目標(biāo),，學(xué)生討論__技術(shù)動(dòng)作，形成模糊概念,。
2教師利用掛圖向?qū)W生講解示范動(dòng)作,，學(xué)生模仿教師動(dòng)作。講解時(shí)注意重點(diǎn)和難點(diǎn),，示范時(shí)注意分解動(dòng)作和示范速度,，以側(cè)面示范為主，正面示范為輔,，使學(xué)生看的更清楚,。
3徒手練習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)動(dòng)作和初步形成動(dòng)作,。
4分組練習(xí),，教師指導(dǎo)、觀察學(xué)生練習(xí),，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤,，通過提問，了解學(xué)生練習(xí)感受,。使學(xué)生基本形成動(dòng)作,。
5.游戲或比賽，了解學(xué)生掌握動(dòng)作情況,。
總結(jié)整理階段：
1在音樂的伴奏下,，教師指導(dǎo)學(xué)生做放松操,，使學(xué)生身心。
2教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況,，回收器材,，宣布下課。
第八：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要,，本課需要場(chǎng)地為————
需要器材為———
第九：本課的練習(xí)密度為35%,學(xué)生平均心率為140/分鐘,。
第十：本課遵循客觀事物認(rèn)識(shí)規(guī)律和動(dòng)作技能形成規(guī)律，課堂教學(xué)合理,，氣氛活躍,，能完成教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十六
尊敬的各位評(píng)委大家好,！
我今天說(shuō)課的題目是《信息資源管理概述》,。下面我將本著新課標(biāo)中”從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷過程,，鼓勵(lì)創(chuàng)新“的原則,，從教材分析，學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法,，教學(xué)過程,，板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開說(shuō)課，請(qǐng)各位專家多多指導(dǎo),。
一：教材分析
普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定,，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ),，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提,，具有普遍價(jià)值?！缎畔①Y源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容,。本節(jié)內(nèi)容對(duì)人類信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想,，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對(duì)信息資源的管理有一定的認(rèn)識(shí),，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容,，在整個(gè)章節(jié)中處于比較重要的地位,。
二：學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時(shí)間的學(xué)生，對(duì)于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解,，但是對(duì)于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解過,，所以總得來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識(shí)與技能,。因此，在教學(xué)過程中,，通過小組調(diào)查小組討論的方式,，給同學(xué)們?cè)O(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的信息意識(shí),。
三：教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況，制定了以下三個(gè)維度的目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
（1）體驗(yàn)信息資源管理的一般過程,，理解信息資源管理活動(dòng)的普遍性及其重要意義
（2）依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行分類,，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想
2.過程與方法：
通過學(xué)生對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例,，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法,，介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用,。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)自主探究的樂趣,，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，逐步形成自己的信息素養(yǎng),。
四：重難點(diǎn)分析
（一）教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：信息資源的分類和信息資源管理化思想的認(rèn)識(shí)與作用,。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),，針對(duì)這種情況，確定本節(jié)課的難點(diǎn)為：學(xué)生自主整理有哪些分類組織,，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想,。
五：教學(xué)方法
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解,，無(wú)法引起學(xué)生的興趣,，也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型”任務(wù)“為主,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析,，我主要采用”任務(wù)驅(qū)動(dòng)“和”自主探究“等教學(xué)方法,，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺完成知識(shí)的建構(gòu),，在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí),，也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),。教學(xué)中，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)習(xí),，使課堂能在生動(dòng)、有趣,、高效中進(jìn)行,。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。新課程理念也提出,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,。因此,，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。
六：教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
1.新課導(dǎo)入
讓同學(xué)們打開桌面上的瀏覽器,，讓大家試著打開分類搜索引擎,，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁(yè),、圖片,，聲音，視頻等,，引出信息資源管理,。
一、身邊的信息資源管理
課前會(huì)讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備,，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些,。整理課本，作業(yè)本,，學(xué)習(xí)資料等,；整理電話號(hào)碼；整理電腦中的資源,；整理剪報(bào),；整理網(wǎng)站素材；整理圖書,、圖片等,。
用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，對(duì)文獻(xiàn)、知識(shí)和信息管理的延伸和拓展,，另一方面則是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展,、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個(gè)背景下所發(fā)展起來(lái)的信息管理思想和管理模式。
由同學(xué)們的回答中提煉出圖書館的例子,，說(shuō)明計(jì)算機(jī)被用于圖書館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時(shí),，也被廣泛用于公司、企業(yè)等,，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大,，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織,，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯,、保護(hù)，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo),，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集,、加工、存貯,、檢索等,，以此為契機(jī)，引出信息資源管理的重要性,。
2.新知探究
二,、信息資源管理過程
老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動(dòng)都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā)，對(duì)信息資源按照一定的方法分類,、組織和存儲(chǔ),，繼而提供方便的信息服務(wù),，與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù),。
讓同學(xué)們以圖書管為例說(shuō)明信息資源管理的一般過程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言,。
由同學(xué)們的發(fā)言,，老師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分為5步1.采,，就是采購(gòu),。2.分，就是分類,。3.編,，就是編目。4.藏,，就是圖書的上架管理,。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的,。
三,、信息資源的分類組織
根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論，討論出信息資源有哪些分類,。讓學(xué)生獨(dú)立思考,，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向，老師可以提出”平時(shí)你們都有都有哪些整理信息的分類方法,？“等問題,，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括,、總結(jié),。然后讓同學(xué)們通過小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱的方法進(jìn)行分類。老師總結(jié)學(xué)生的分類,，廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法,。
同樣以圖書館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí),。說(shuō)一說(shuō)圖說(shuō)管里都用到了哪些分類方法,？同學(xué)們還能想到哪些分類方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
四,、信息資源管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義
就像圖書館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如《中國(guó)圖書館圖書分類法》,，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié),，前兩個(gè)小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國(guó)際、國(guó)家,、地主或某行業(yè)通過制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一規(guī)定社會(huì)活動(dòng)中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益,。
后兩個(gè)小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面,？
1、縮短了信息資源開發(fā)周期,，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率,；
2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證,；
3,、有助于提高信息的使用率。
4,、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量,，保護(hù)消費(fèi)者利益。
七：板書設(shè)計(jì)
八：教學(xué)反思：
本課主要是以圖書館這一典型的事件為例，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書管理實(shí)例提升到對(duì)一般意義上的信息資源管理的認(rèn)識(shí),。
說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十七
各位評(píng)委,，你們好。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《 》的第 課時(shí),。下面,，我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,。
一,、教材分析
1、課文所處的地位及作用：
《 》是省編 年級(jí)語(yǔ)文第 冊(cè)第 單元中的第 篇課文,。它是 作家 的一篇 什么文章 .根據(jù) 該單元教學(xué)目標(biāo) ;以及 本篇課文特點(diǎn) ,我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn),。
2、教學(xué)目的
1）知識(shí)目標(biāo)：
2）能力目標(biāo)
3）德育目標(biāo)
3,、教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)
二、教學(xué)方法
1,、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。
據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出："教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文能力。"我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流,，相互啟發(fā),，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情,。
2、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量,。
在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來(lái)豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知,，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則,。
三、學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法,。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考,、分析、討論,，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性,，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力,。
四,、教學(xué)設(shè)想
本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體,，內(nèi)容充實(shí),，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過學(xué)習(xí)比喻,、擬人等修辭手法，品析語(yǔ)言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說(shuō)案只說(shuō)明第一課時(shí),。
五,、教學(xué)程序
教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法
教學(xué)手段：課件
教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）"進(jìn)行教學(xué)的。
1,、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引入新課，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。
2,、講授新課：
3、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語(yǔ)解答 課后練習(xí)題或練習(xí)冊(cè) ,從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，領(lǐng)會(huì)作者的感情,。
4、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,， 針對(duì)課文標(biāo)題討論,，理解中心意思,，進(jìn)行最后的 .
5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊(cè)來(lái)確定 2—3點(diǎn)
六,、板書設(shè)計(jì)：
