作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)教案反思篇一

兩位數(shù)的乘法,。

1,、通過(guò)問(wèn)題解決,，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中,。

2,、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法多樣化,，并能交流計(jì)算（含估算）過(guò)程。,。

3,、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1,、能結(jié)合具體情境,，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍,。

2,、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

1,、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2,、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用,，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力,。

北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)教案反思篇二

使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,，熟記1千米=1000米。

教學(xué)步驟

教學(xué)前可利用課外活動(dòng),、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀(guān)察度量等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生獲得一些感性知識(shí)。a參觀(guān)車(chē)丫和碼頭，看看汽車(chē),、火車(chē)和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表,。b觀(guān)察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑,，實(shí)地觀(guān)看100米------500米------1000米（就是1千米）,，體會(huì)一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。c測(cè)量操場(chǎng)四周的長(zhǎng)度（或跑道的長(zhǎng)度）,，算一算要繞幾圈（或直幾個(gè)來(lái)回）才是1000米,。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長(zhǎng)短有初步的了解。

1,、提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位,？

2、口答：1米等于幾分米,，1分米等于幾厘米,，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米,。

3,、填括號(hào)（說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程）：

2米=（）分米50分米=（）米

6厘米=（）毫米30厘米=（）分米

7分米=（）厘米80毫米=（）厘米

1、導(dǎo)入新課

測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢,？這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí),。

板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)

2、聯(lián)系實(shí)際,，初步認(rèn)識(shí)“千米”,。

（1）知道了1米的長(zhǎng)度，你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎,？

（2）出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遺產(chǎn)示意圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并想象：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，一圈通常是400米,，跑2圈半大約是1000米,。

（3）推出“千米”概念，揭示進(jìn)率,。

a1000米用較大的單位表示就是1千米,，即1千米=1000米。

要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短,，能一不能只看數(shù)字：還要看什么,？

1、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位,。

教室長(zhǎng)3（），小明身高130（）；高速公路長(zhǎng)50（）,；鉛筆尖長(zhǎng)4（）,。

2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來(lái),。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米

4,、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁(yè)“做一做”，中的兩道實(shí)踐題,。

北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)教案反思篇三

新知識(shí)點(diǎn)：

1,、理解面積的含義

2、掌握常用的面積單位

3,、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積，掌握面積單位間的進(jìn)率

教學(xué)要求：

1,、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義,，能用自選單位估計(jì)測(cè)量圖形的面積

3、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。

教學(xué)建議：

1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)

在本單元的教學(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)手,、口,、眼、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng),，特別是通過(guò)動(dòng)手操作,，在做中學(xué)，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，有效地提高知識(shí)攝取的效果,。在本單元的教學(xué)中，還應(yīng)注意選擇各種直觀(guān)手段的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件,，從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)，更有利于表象的形成,。

2,、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)

機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中,，機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述,、符號(hào)，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,，更不會(huì)靈活地運(yùn)用。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào)，而且理解它們的內(nèi)在含義,，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3,、讓學(xué)生主動(dòng)探究,，獲取結(jié)論

在本單元中,，有些內(nèi)容探究的難度不大,，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn),，而且便于展開(kāi)直觀(guān)操作,，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí),。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力

估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),，在練習(xí)中也有較多反映,，如很多計(jì)算面積的練習(xí)，都要求學(xué)生先估計(jì),，再測(cè)量計(jì)算出面積,。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng)，也有助于提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

課安安排：

面積和面積單位1課時(shí)

長(zhǎng)方形,、正方形面積的計(jì)算1課時(shí)

面積單位間的進(jìn)率1課時(shí)

公頃、平方千米1課時(shí)

北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)教案反思篇四

兩位數(shù)的乘法,。

1,、通過(guò)問(wèn)題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感知數(shù)學(xué)就在生活中,。

2、能獨(dú)立思考,、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法多樣化，并能交流計(jì)算（含估算）過(guò)程,。

3,、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1、能結(jié)合具體情境,，正確進(jìn)行估算,，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。

2,、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法,。

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的'生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用,，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成基本的計(jì)算能力。

北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)教案反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁(yè)練習(xí)十四第7―1l題和思考題,。

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,，能比較熟練地用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一些加、減法,，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較,、歸納的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題

1、口算,。

練習(xí)十四第7題,。’

2,、揭示課題,。

我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一些規(guī)律，可以使一些加,、減法的計(jì)算簡(jiǎn)便,，這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。今天這節(jié)課,，主要進(jìn)行加,、減法簡(jiǎn)便計(jì)算的綜合練習(xí)。（板書(shū)課題）

二,、計(jì)算練習(xí)

1,、練習(xí)十四第8題。

（2）練習(xí)前兩組,。指名兩人板演,，每人一組，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

（3）集體訂正,。結(jié)合提問(wèn)：

做第一組兩題時(shí)是怎樣想的,？

第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27

指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點(diǎn)的數(shù)時(shí),，可以

先把它看做幾百與幾的和,，加上或減去幾百，再加上或減去幾,；在加上或減去接近整十,、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時(shí)，先看做整十,、整百的數(shù)計(jì)算,，然后多加的要減去，多減的要加上,。

2,、練習(xí)十四第9題。

（1）學(xué)生分兩組練習(xí),。指名兩人板演,，其余每人在練習(xí)本上做一組題。

（2）集體訂正,。

提問(wèn)：每組里兩道題有什么不同的地方,？得數(shù)是不是相同？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎,？

指出：在加,、減混合運(yùn)算里，把數(shù)和符號(hào)同時(shí)調(diào)換位置,，計(jì)算結(jié)果不變,。

3、練習(xí)十四第10題,。

讓學(xué)生直接看題口答得數(shù),，結(jié)合提問(wèn)是怎樣想的。

三,、應(yīng)用題練習(xí)

1,、練習(xí)十四第11題。

指名兩人板演,，其余學(xué)生做在作業(yè)本上,。

集體訂正。

提問(wèn)：第（2）題分哪幾步做,？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的,？

2,、思考題。

（1）讀題,。

指出：被減數(shù)不變,，減數(shù)少多少，差就多多少,。

四,、課堂作業(yè)

練習(xí)十四第10題。

北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)教案反思篇六

1,、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。

2,、通過(guò)獨(dú)立思考,，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”,。通過(guò)討論和比較,，明確算理。

在明確算理的基礎(chǔ)上,，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法,。

口算卡片、幻燈片,、小棒,。

表內(nèi)除法口算。

出示口算卡片,，視算,。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式。

9÷2=

指名板演,。提問(wèn)各部分名稱(chēng)。

導(dǎo)入新課,。

出示課題：除法,。

1、教學(xué)40÷2,。

出示場(chǎng)景圖,。

觀(guān)察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么,。

出示第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝?

學(xué)生口答算式,，老師板書(shū)：40÷2

2、教學(xué)46÷2,。

先自己想一想,，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流,。

3,、練習(xí)。

學(xué)生口答算式,，老師板書(shū)：46÷2,。

4、教學(xué)筆算46÷2,。

先用小棒擺一擺,，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流,。組織全班交流,。

出示口算卡片，視算,。選擇幾題說(shuō)說(shuō)算理,。

自學(xué)除法筆算的方法。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法,。

提問(wèn)：2為什么寫(xiě)在商的十位上?

第二個(gè)4是怎么來(lái)的?

第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來(lái)的?

做做第1題,。

說(shuō)明46÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算。

板書(shū)2 46說(shuō)明豎式的寫(xiě)法,，以及在橫線(xiàn)格上的位置,。

做想想做做第2題。

課堂小結(jié)

討論并指名回答,。

作業(yè)

直接寫(xiě)得數(shù),。

寫(xiě)完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(1)先獨(dú)立做前兩題,。

指名板演,。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方,，有什么不同的地方?

(2)完成后兩題,。

指名板演。集體訂正,。

今天你學(xué)到了什么知識(shí)?

北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)教案反思篇七

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),，感知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱(chēng),、左右錯(cuò)位的規(guī)律,，能利用鏡子尋找對(duì)稱(chēng)軸(特別是不能對(duì)折的物體)。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,、探索,、發(fā)現(xiàn),、交流，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象特征的過(guò)程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

探索鏡面對(duì)稱(chēng)的一些特征,。

感知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,，發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀(guān)念。

課件,，鏡子,。

一、講故事,，引入新課

1.講《猴子撈月》的寓言故事,。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”,。問(wèn)題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮,。)“在生活中,，你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等,。)

2.揭示課題,。

(1)總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征,。

(2)板書(shū)課題：鏡子中的數(shù)學(xué),。

二、組織活動(dòng)

1.教師示范,。

(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。

(2)把鏡子放在虛線(xiàn)上(對(duì)稱(chēng)軸),，讓全班學(xué)生觀(guān)察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形,。

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱(chēng)圖形,。)

(4)讓學(xué)生試一試,。

2.試一試,。

第(2)題

(1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?

(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?

(3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?

(4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果,。

3.小游戲

模擬照鏡子的游戲,。

師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢?

(師生表演,。)

采訪(fǎng)鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確?

(同桌互相做游戲,，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。)

三,、歸納小結(jié),，提升認(rèn)識(shí)

師：今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

(評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,，關(guān)注學(xué)生情感,。)

北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)教案反思篇八

1.借助“森林旅游”的購(gòu)物情境，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法,，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2.通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑,、善于評(píng)價(jià),、友好合作，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

〖教材分析〗

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù),、比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

我校地處市中心,，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市，家庭環(huán)境較好,，購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)較多,。因此，很適宜在本節(jié)課里開(kāi)展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購(gòu)物”游戲活動(dòng),。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪里?(輕松自然的談話(huà)活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)

(二)新課

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

師：我們的老朋友智慧老人,、淘氣,、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了,，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛?我們一起去看看吧,。(出示主題情境圖)

2.學(xué)生觀(guān)察情境圖，開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲,。

師：你們瞧,，他們到了哪里?在干什么?

(讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察情境圖，說(shuō)說(shuō)森林食品店里食品的名稱(chēng)及相應(yīng)的價(jià)格,，并說(shuō)說(shuō)笑笑,、機(jī)靈狗想買(mǎi)什么。)

師：哦,，笑笑,、淘氣他們玩累了，也餓了,，想買(mǎi)東西吃,。哪位同學(xué)自愿來(lái)當(dāng)這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員，為他們來(lái)服務(wù)呢?請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演顧客,，買(mǎi)東西,。

(請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。)

師：下面,，我要請(qǐng)我們班上的每個(gè)同學(xué)都來(lái)參加這個(gè)游戲,。同桌兩個(gè)人，一人扮演顧客,，另外一人扮演服務(wù)員,。聽(tīng)清游戲規(guī)則：每人都有5分的基礎(chǔ)分;“服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿(mǎn)意，可加1分;“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤,，并被對(duì)方認(rèn)可,，可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣一分;如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對(duì)自己失誤的指控是錯(cuò)的，并能以理服人,，那么“服務(wù)員”加1分,，“顧客”扣1分;在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購(gòu)物10分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者,，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào); 在第二家商店“紀(jì)念品商店”里,，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計(jì)分,、評(píng)比,。

(課堂總結(jié)，評(píng)選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”，并讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?

〖教學(xué)反思〗

本節(jié)課我把較為生硬的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲,，把課堂變成商店，把學(xué)生變成顧客或售貨員,，學(xué)生參與,、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識(shí)與能力的提高,，也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

〖案例點(diǎn)評(píng)〗

教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動(dòng),，采取兒童喜歡的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，在熟悉的購(gòu)物活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小,，不但達(dá)到了知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。但整節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，略顯單調(diào)和乏味，另外,，活動(dòng)的規(guī)則也過(guò)于繁瑣,。

北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)教案反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,，知道人民幣的單位元,、角、分,，認(rèn)識(shí)1元=10角,、1角=10分。

2,、通過(guò)觀(guān)察,、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,、動(dòng)手能力,，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,。

3,、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn),。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的,，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為接下來(lái)學(xué)習(xí)-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀(guān)形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主,，而且注意力的保持時(shí)間短。

教學(xué)方法：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！边@一理念,，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，我主要采用：情境激趣、直觀(guān)演示,、引導(dǎo)點(diǎn)撥,、啟發(fā)談活法等展開(kāi)教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航,，學(xué)法是教法的縮影”,，因此，學(xué)法上主要以自

主探究為主,，觀(guān)察,、比較、操作,、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,，借助多媒體，通過(guò)學(xué)生的看,、思,、試、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中,。

教學(xué)教具：

多媒體課件,、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣引入

(課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆,、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了,。)

1,、談話(huà)：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?

2,、交流錢(qián)在生活中的用處,。

3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣

二,、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

(一)認(rèn)識(shí)人民幣

1,、元,、角、分

(2)人民幣單位：元

(3)愛(ài)護(hù)人民幣教育

(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)

(4)介紹人民幣的種類(lèi)：新幣,、舊幣,、紙幣、硬幣,。

(課件出示不同的1元)

(5)單位：角

(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1,，為什么它是1角而不是1元?)

(6)認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?

(課件出示整套人民幣)

(7)單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了,，現(xiàn)在幾乎都不用,。

(8)小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案,、形狀,、大小、還可以看數(shù)字,，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位,。

2、分一分

(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類(lèi)擺放,。

(2)多媒體展示交流

(3)小結(jié)：可以按紙幣,、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角,、分來(lái)分……

(二)認(rèn)識(shí)1元=10角,、1角=10分

1、認(rèn)識(shí)1元=10角

(課件出示：羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張,。)

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(課件閃動(dòng)10張1角)

師：10角就是1元，原來(lái)1元和10角同樣多,。咱們安慰安慰美羊羊,。(板書(shū)：1元=10角)

2、1元=(2)張5角

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)

3,、1元=(5)張2角

師：美羊羊也有1元錢(qián)的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角,，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)

4,、1角=(10)分

5、小結(jié),。

三,、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

(課件出示逛福福超市：瞧,，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元,、橡皮1角、鉛筆2角,、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上?)

1,、猜尺子的價(jià)格：買(mǎi)一本練習(xí)本的價(jià)格可以買(mǎi)兩把尺子，尺子一把多少錢(qián)?

2,、思考：喜羊羊想買(mǎi)一把尺子,，該怎么拿5角錢(qián)，有幾種拿法?

3,、匯報(bào)展示：一張或一枚5角,、5張1角、3張1角和1張2角,、2張2角和1張1角四種拿法,。

4、1元錢(qián)能買(mǎi)什么?怎么買(mǎi)?

師：剛才買(mǎi)的都是同一種物品,，如果要買(mǎi)不同的物品還可怎么買(mǎi)?

5,、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買(mǎi)賣(mài)

(2)小組活動(dòng)

(3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買(mǎi)什么?是怎么付錢(qián)的?清點(diǎn)一共賣(mài)了多少錢(qián)?

6、買(mǎi)這四樣物品,，2元夠嗎?為什么?

7,、小結(jié)

四、暢談收獲,、延伸課外

1,、這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)有什么收獲?

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北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)教案反思篇十

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程,，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算。

一,、情境導(dǎo)入：

二,、探索新知：

1.出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察,，“它們一共摘了幾個(gè)桃子,？”

2.樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有。

3.試著幫他們分桃子,。

4.匯報(bào)做法,。0÷4=0

5.繼續(xù)觀(guān)察，這時(shí)又來(lái)了一只小猴子,。

6.學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0

引出：

三,、拓展應(yīng)用

四,、總結(jié)：你學(xué)到了什么？