人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

課外閱讀的論文篇一

人有鏡，國(guó)有鏡,。

鏡有明昏,。

用明鏡?用昏鏡?

我說(shuō)：買來(lái)明鏡照己，買來(lái)昏鏡照人,。

買來(lái)明鏡照己,。誠(chéng)然，明鏡不好。無(wú)論多么細(xì)小的瑕疵,，明鏡都會(huì)明明白白告訴你。就如對(duì)照諸葛亮,，聰明絕頂?shù)闹荑ひ舶l(fā)現(xiàn)了自己的不足,。于是，許多人怕照明鏡,，在明鏡面前感到不自在,。其實(shí)，不自在大可不必,，反而應(yīng)該感激才是,。感謝明鏡指出了自己的不足，給了自己一個(gè)修飾的機(jī)會(huì),。試想,，一女子化妝時(shí)，為了不看清自己臉上的歲月痕跡而用昏鏡,，結(jié)果可能便是化成了大花臉,，遭人恥笑。為人處世亦如此,。平時(shí)總不敢用明鏡照自己,，不敢正視自己的缺點(diǎn)和不足，不敢正視談何改正?于是,，日積月累,，缺點(diǎn)成了習(xí)慣。最終自己也會(huì)成為—個(gè)令人討厭的人,。古人云：日參省乎己,，則知明而行無(wú)過(guò)矣。常照明鏡,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足,，及時(shí)改正，是很有必要的,。

買來(lái)昏鏡照人,。對(duì)別人，不必太苛求,，多些寬容吧!言者直率,，話語(yǔ)難免有幾句不中聽，別介意,，多些寬容吧!友人性急,，交往中難免有些小誤會(huì)，別介意,，解釋清楚就行了,，多些寬容吧!同學(xué)不拘小節(jié),，寢室中難免有些臟亂，別介意,，多些寬容吧!對(duì)方遲到,，自己在約定地點(diǎn)等候多時(shí)，別介意,，多些寬容吧!誠(chéng)然,，你可能對(duì)自己要求很高，而且凡事自己也能做得很好,。但對(duì)別人,，要求不妨放低點(diǎn)。多些寬容,，人與人之間就多了些和諧,。

人如此，國(guó)家亦如此,。當(dāng)我們感嘆日本百分之六十幾的森林覆蓋率時(shí),，不妨買來(lái)這塊明鏡照照自己：大片林木為何砍伐?大片荒山為何還未披上綠衣?平時(shí)用紙張時(shí)節(jié)約多少?一次性的碗筷我們是否拒絕使用?明鏡照己，自己明白改進(jìn)的方向,。當(dāng)我們?yōu)槊绹?guó)的許多霸道行為憤慨不已時(shí),，不妨亦借用明鏡照照自己。我們的經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá),，我們的國(guó)力還需要加強(qiáng),。不時(shí)地找找自己的問(wèn)題，不要回避,，不要掩飾,，大膽面對(duì)，努力改正,，東方巨龍的騰飛自是必然,。

個(gè)人而言，明鏡照己,，昏鏡照人,，自是很有必要的，嚴(yán)于律己,，寬以待人嘛!

國(guó)家而言,，明鏡照己，昏鏡照人,，亦是很有必要的,，多找找自己的問(wèn)題，會(huì)迅速發(fā)展!

人有鏡，國(guó)有鏡,。

我說(shuō)：買來(lái)明鏡照己,，買來(lái)昏鏡照人。

【點(diǎn)評(píng)】

文章開頭用極其簡(jiǎn)潔的選擇問(wèn)句引出了中心觀點(diǎn),。然后“話分兩頭,，各表一枝”。分別運(yùn)用了反問(wèn)句,、否定句,、感嘆句,、排比句等修辭手法抒情表意,。尤其是“人如此，國(guó)家亦如此”一段,，作者用一連串的發(fā)問(wèn),，驚醒世人，讓人反省,，讓人汗顏,。結(jié)尾用簡(jiǎn)練的警策主語(yǔ)很好地收束了全文。還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是長(zhǎng)短句結(jié)合,，短句急促,，長(zhǎng)句舒緩，使文章跌宕起伏,。若是朗誦起來(lái),，更有感染力，更具激勵(lì)性,。能“震撼讀者”這才是文章的美之所在啊!

課外閱讀的論文篇二

論文閱讀是每位研究者日常工作中必須要面對(duì)的任務(wù),。通過(guò)論文閱讀，不僅能夠增強(qiáng)對(duì)某一領(lǐng)域的了解,，更能夠?qū)W習(xí)到各類研究的方法和技巧,。然而，浩瀚的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)讓很多人倍感壓力,，如何有效地閱讀論文成為了一個(gè)重要問(wèn)題,。在此，筆者結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)了一些看論文的心得,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第二段：找準(zhǔn)閱讀的目的

在看論文之前，我們應(yīng)該先明確閱讀的目的和需求,。我們要知道,，一篇論文往往只能解決一個(gè)特定問(wèn)題，因此我們應(yīng)該在閱讀之前明確自己的疑問(wèn)和需求，并有目的地去看論文,。這樣不僅可以提高我們的閱讀效率,，更能夠?qū)㈤喿x的成果轉(zhuǎn)換為實(shí)際的研究成果。

第三段：合理利用閱讀工具

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),，我們對(duì)于學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的獲取越來(lái)越方便,。有些人可能更喜歡打印出來(lái)一頁(yè)一頁(yè)地看，但實(shí)際上,，利用電子閱讀器或是學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行在線閱讀,，則能夠更有效地管理文獻(xiàn)，并且能夠通過(guò) PDF 格式的文獻(xiàn)進(jìn)行全文搜索和快速查找特定內(nèi)容,。此外,，一些專業(yè)的論文推薦網(wǎng)站或者社群平臺(tái)，也能夠?yàn)槲覀兺扑]優(yōu)秀的文獻(xiàn),，并且在閱讀過(guò)程中提供互動(dòng)交流的平臺(tái),。

第四段：提高閱讀技巧和能力

除了知道如何獲取文獻(xiàn)，我們還需要學(xué)習(xí)如何快速且有效地閱讀,。想要快速和準(zhǔn)確地理解文獻(xiàn),，我們需要關(guān)注以下三個(gè)方面：一是加強(qiáng)閱讀理解能力，這需要我們提高詞匯量和語(yǔ)文水平,；二是培養(yǎng)橫向思維的能力,，善于從多個(gè)角度分析問(wèn)題；三是提高信息處理和篩選的能力,，只選擇有用的信息,，避免浪費(fèi)時(shí)間。

第五段：總結(jié)與感悟

閱讀是科研過(guò)程的開始,，也是讓自己不斷成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),。通過(guò)閱讀，我們不僅能深化對(duì)研究課題的理解,，更能培養(yǎng)自己的閱讀能力和思考能力,。當(dāng)然，只有重視閱讀,，才能真正提高閱讀效率和質(zhì)量,。因此，在日常的工作學(xué)習(xí)中,，我們要保持一份好奇心,，不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高閱讀的能力和技巧,。

課外閱讀的論文篇三

閱讀議論文,，完成18~21題,。(14分)

民國(guó)元老、著名書法家于右任飽經(jīng)滄桑沉浮,，卻一生淡泊,，榮辱自安。常有友人問(wèn)及他高壽的養(yǎng)生之道,，他總是指指客廳墻上高懸的那幅字畫,，笑而不言。

那是一幅寫意的蓮花圖,，旁邊是一副對(duì)聯(lián)：不思八九,，常想一二。橫批：如意,。

常言道,，人生不如意事常八九。倘若心為物役,，患得患失,，就只會(huì)被悲觀,、絕望窒息心智,，人生的路途注定是如負(fù)重登山、舉步維艱了,。常想一二,，就是用心感恩，慶幸,、珍惜人生中那如意的十之一二,，最終以那份豁達(dá)與堅(jiān)韌去化解并超越苦難。

我不由得想起了霍金,，眼前浮現(xiàn)出這位科學(xué)大師那永遠(yuǎn)深邃的目光和寧?kù)o的笑容,。世人推崇霍金，不僅僅因?yàn)樗侵腔鄣挠⑿?，更因?yàn)樗€是一位人生的斗士,。

有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際,，一位年輕的女記者捷足躍上講壇,，面對(duì)這位已在輪椅上生活了三十多年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余,，又不無(wú)悲憫地問(wèn)：“霍金先生,，盧枷雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去的太多了嗎?”

這個(gè)問(wèn)題顯然有些突兀和尖銳,，報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,，一片靜謐,。

霍金的臉龐卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動(dòng)的手指,，艱難地叩擊鍵盤,，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音,，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：

我的手指還能活動(dòng),，我的大腦還能思維;

我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友;

對(duì)了,，我還有一顆感恩的心……,，

心靈的震顫之后，掌聲雷動(dòng),。人們紛紛涌向臺(tái)前,，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷的敬意,。

人們深受感動(dòng)的,，并不是因?yàn)樗?jīng)的苦難，而是他直面苦難時(shí)的堅(jiān)守,、樂觀和勇氣,。人生如花開花謝，潮起潮落,，有得便有失,，有苦也有樂。如果誰(shuí)總自以為失去的太多,，總受到這個(gè)意念的折磨,，誰(shuí)才是最不幸的人。

常想一二,。因?yàn)榫秤尚纳獑?wèn)題本身都不是問(wèn)題,，如何對(duì)待它才是最大的問(wèn)題。

常想一二,。畢竟,，決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的,，不是八九,，而是一二。

18 根據(jù)文章內(nèi)容,，請(qǐng)你為本文擬定一個(gè)標(biāo)題,。 (2分)

19 具體說(shuō)說(shuō)于右任老人把蓮花圖和對(duì)聯(lián)掛在一起的深意。 (3分)

20 作為論據(jù)的事實(shí),，可以是一人一事的具體事例,，也可以是多人多事的概括性事例,。

(1)請(qǐng)結(jié)合霍金事例中讓你動(dòng)情的句子，簡(jiǎn)答這一具體事例證明論點(diǎn)的作用,。 (3分)

(2)請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)充一個(gè)能證明本文論點(diǎn)的概括性的事例,。 (3分)

21 思考作者的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你真切的感受或與之不同的見解,。 (3分)

18 常想一二(或由一副對(duì)聯(lián)想到的,。或有關(guān)八九和一二的思考等)

評(píng)分說(shuō)明：緊扣論點(diǎn),、論題1分;題目新穎,、精練1分。

參考答案：

示例2：蓮生于污泥間,，卻開出鮮艷的花朵,，不正像那些身處逆境的人們，笑對(duì)人生的苦難?因此,，圖和對(duì)聯(lián)包含的思想是一致的,。

評(píng)分說(shuō)明：由蓮的品格聯(lián)想到樂觀的人生態(tài)度2分(只點(diǎn)到蓮的品格1分);語(yǔ)言通順、完整1分,。

20 (1)答：示例：讀霍金叩擊在投影屏上的文字,，我被震撼了。在輪椅上生活了三十余年,，還能豁達(dá)地說(shuō),，我還有手指,、大腦,、理想、親人和朋友,、感恩的心,。這種胸懷只有常想一二的人才有。這事例,，以情感人,，更以理服人。

評(píng)分說(shuō)明,，結(jié)合動(dòng)情的句子談霍金1分;點(diǎn)明事例證明論點(diǎn)的作用1分;語(yǔ)言通順,、完整1分。

(2)答：評(píng)分說(shuō)明：事例可以證明論點(diǎn)1分;事例典型1分;語(yǔ)言通順,、概括1分,。

21 答：評(píng)分說(shuō)明：結(jié)合文章的論點(diǎn)談，有感受或與之不同的見解1分;談感受或見解時(shí)作一點(diǎn)言之成理的分析1分;語(yǔ)言通順,、完整1分,。

課外閱讀的論文篇四

第一段：引言（100字）

美術(shù)論文是一種在學(xué)術(shù)界常見的文獻(xiàn)形式,，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品、藝術(shù)家或藝術(shù)理論研究的深入探討,，為美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新提供重要的理論支持,。我最近讀過(guò)一些與美術(shù)論文相關(guān)的文章，通過(guò)閱讀的過(guò)程,，我對(duì)美術(shù)論文的重要性和特點(diǎn)有了更深入的理解,，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

第二段：挖掘美術(shù)論文的深度（200字）

美術(shù)論文通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的研究和分析,，可以揭示作品背后的歷史,、社會(huì)和文化背景，從而幫助我們更好地理解作品的意義和價(jià)值,。通過(guò)對(duì)某一特定藝術(shù)家作品的研究,，可以了解其個(gè)人經(jīng)歷、風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解,，進(jìn)而為美術(shù)發(fā)展提供新的思路和啟示,。美術(shù)論文還可對(duì)藝術(shù)理論進(jìn)行探討，深入挖掘藝術(shù)的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式,，為藝術(shù)家提供更加全面和深入的理論支持,。

第三段：美術(shù)論文的閱讀技巧（300字）

在閱讀美術(shù)論文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些有用的技巧和方法,。首先,，對(duì)于具有一定專業(yè)背景的讀者而言，要有審美的眼光和敏感度,，通過(guò)對(duì)作品的分析和比較,，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微差別和共性。其次,，要善于運(yùn)用跨學(xué)科的思維方式,，將不同領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從多個(gè)角度理解和解讀藝術(shù)作品,。同時(shí),，要有批判性的思維，質(zhì)疑作者的觀點(diǎn)和研究方法,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足之處,。最后，要保持思考的深度,，對(duì)于論文中提到的概念和理論進(jìn)行反思和拓展,，拓寬自己對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。

第四段：美術(shù)論文的貢獻(xiàn)和局限（300字）

美術(shù)論文在學(xué)術(shù)界和藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用,，能夠?yàn)樗囆g(shù)家和研究者提供理論支持和借鑒,。通過(guò)對(duì)歷史文化,、社會(huì)背景以及藝術(shù)家個(gè)人經(jīng)歷的研究，可以深入挖掘作品背后的意義和價(jià)值,。然而,，美術(shù)論文也存在一些局限，例如研究視角可能過(guò)于狹窄,，只圍繞某一特定的藝術(shù)家或藝術(shù)派進(jìn)行研究,，無(wú)法全面和客觀地評(píng)價(jià)藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。此外,，論文的理論框架和研究方法也可能受到一定的限制,，無(wú)法滿足藝術(shù)領(lǐng)域多元化和復(fù)雜性的要求。

第五段：結(jié)論（200字）

通過(guò)閱讀美術(shù)論文,，我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)論文在美術(shù)領(lǐng)域的重要性和特點(diǎn),，以及其所帶來(lái)的貢獻(xiàn)和局限。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中,，我將繼續(xù)關(guān)注美術(shù)論文的發(fā)展動(dòng)態(tài),，從中不斷汲取新的知識(shí)和啟示。同時(shí),，我也會(huì)更加重視自己對(duì)藝術(shù)作品的理解和分析,，努力提升審美素養(yǎng)和研究能力，為美術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

課外閱讀的論文篇五

當(dāng)今社會(huì),，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的生活節(jié)奏也逐漸加快,。讀書成了一種對(duì)時(shí)間要求的奢侈,，那么能靜下心來(lái)認(rèn)真品味經(jīng)典的人也就屈指可數(shù)、寥寥無(wú)幾了,。許多人只追求娛樂性,、功利性的閱讀。他們也許熱愛閱讀,，但對(duì)經(jīng)典卻敬而遠(yuǎn)之，他們認(rèn)為經(jīng)典是神圣的,，不容輕易褻瀆的,。而我認(rèn)為，經(jīng)典,，是用來(lái)閱讀的,。

馬未都在《開講啦》節(jié)目中的演講令我印象深刻。他從童年時(shí)期就熱愛閱讀,，別人糊墻用的書他也要借回去看完后再還給別人,。而他看的書的內(nèi)容,，不是一些膚淺、庸俗而別無(wú)深意的雜書,。他看的,，是醫(yī)學(xué)書、文學(xué)書,，是經(jīng)典,。他說(shuō)“越枯燥的書，你看完后對(duì)你的益處就越大,?！倍荫R未都先生看經(jīng)典不只停留在表面，我至今還記得他在《開講啦》現(xiàn)場(chǎng)將《紅樓夢(mèng)》中描寫人物外貌的語(yǔ)句一氣呵成,、分毫不差地背下來(lái)的畫面,。真令人震撼！馬未都只有小學(xué)四年級(jí)的文化水平,，而正是他閱讀的.經(jīng)典造就了他深厚的文學(xué)底蘊(yùn),。

毛主席也將閱讀經(jīng)典作為常態(tài)。作為頗有政治遠(yuǎn)見和軍事指導(dǎo)能力的國(guó)家領(lǐng)袖,，毛主席對(duì)經(jīng)典的閱讀不只局限在軍事上,。《紅樓夢(mèng)》,、《西游記》,、《三國(guó)演義》、《水滸傳》,，這四大名著,，他一樣不落地認(rèn)真品味了一番。其中《紅樓夢(mèng)》,，毛主席讀了三遍,，對(duì)于其作者曹雪芹亦是給予了高度評(píng)價(jià)。文中的描寫片段,，毛主席也能倒背如流,。毛主席對(duì)經(jīng)典的閱讀，為我們后人閱讀經(jīng)典,，樹立了榜樣,。

我國(guó)文壇史上著名的魯迅對(duì)經(jīng)典可謂是愛不釋手，從小受經(jīng)典文化熏陶的魯迅先生現(xiàn)在的文學(xué)著作與他從小閱讀經(jīng)典有著密不可分的聯(lián)系,。

課外閱讀的論文篇六

美術(shù)論文是美術(shù)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),，通過(guò)閱讀論文可以擴(kuò)展自己的美術(shù)知識(shí)，提高對(duì)藝術(shù)的理解。在閱讀的過(guò)程中,，我收獲頗豐,，不僅加深了對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，而且開啟了新的思考角度,。本文將分享我在閱讀美術(shù)論文時(shí)的心得體會(huì),。

第二段：開展個(gè)人思考

閱讀美術(shù)論文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)重要的不僅是理解文中的內(nèi)容,，更重要的是進(jìn)行個(gè)人思考,。論文中所涉及的藝術(shù)觀點(diǎn)、創(chuàng)作思路以及表達(dá)方式等,，都需要我們進(jìn)行深入思考,，與自己的理解相結(jié)合，形成獨(dú)到的見解,。通過(guò)個(gè)人思考,，我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)可以是多樣的，不同的觀點(diǎn)可以相互碰撞,，創(chuàng)造出更加豐富多元的藝術(shù)作品,。

第三段：批判性閱讀的重要性

美術(shù)論文中存在著不同的觀點(diǎn)和論證，而批判性閱讀的能力對(duì)于理解這些觀點(diǎn)的真正含義至關(guān)重要,。通過(guò)批判性閱讀,，我們可以對(duì)論文中的觀點(diǎn)進(jìn)行剖析和評(píng)估，理解其優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。這種能力的培養(yǎng)不僅可以提高我們的分析和思考能力,，更可以使我們對(duì)美術(shù)作品有更深入的理解。

第四段：理論與實(shí)踐的結(jié)合

美術(shù)論文的閱讀過(guò)程中,，我逐漸認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的結(jié)合的重要性,。論文中的觀點(diǎn)和理論只有在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，才能更加具有說(shuō)服力,。因此,，作為藝術(shù)學(xué)習(xí)者，我們需要不斷通過(guò)實(shí)踐去檢驗(yàn)論文中的理論觀點(diǎn),，并親自體驗(yàn)其中的思考和感受,。理論和實(shí)踐的結(jié)合，可以使我們的美術(shù)繪畫技能得到進(jìn)一步提高,，同時(shí)也更加深入地理解藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì),。

第五段：?jiǎn)l(fā)與反思

通過(guò)閱讀美術(shù)論文，我不僅獲得了豐富的理論知識(shí),，還在實(shí)踐中領(lǐng)悟到更多的藝術(shù)啟示。藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程是一個(gè)不斷嘗試和反思的過(guò)程,，只有不斷反思自己的作品和觀點(diǎn),，才能有更大的突破和成長(zhǎng),。同時(shí)，閱讀論文也使我認(rèn)識(shí)到美術(shù)是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域,，藝術(shù)家需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,，才能保持創(chuàng)作的活力和魅力。

總結(jié)：

閱讀美術(shù)論文不僅是一種學(xué)習(xí)方法,，更是一種美術(shù)觀念的拓展和思考引導(dǎo),。通過(guò)個(gè)人思考、批判性閱讀和理論與實(shí)踐的結(jié)合,，我們可以擁有更深入的美術(shù)理解和更廣闊的藝術(shù)視野,。同時(shí)，閱讀美術(shù)論文也需要不斷反思和探索,，以保持對(duì)藝術(shù)的熱情和創(chuàng)造力,。盡管閱讀美術(shù)論文的過(guò)程中有時(shí)會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但是堅(jiān)持下去,，收獲一定會(huì)超出想象,。

課外閱讀的論文篇七

一、把握論點(diǎn),。

閱讀議論文,，最關(guān)鍵的是要找出文章的中心論點(diǎn)。大多數(shù)文章,，標(biāo)題只是提出了一個(gè)論題,，中心論點(diǎn)隱含在文章的論述中。有的文章,，標(biāo)題就是中心論點(diǎn),。那么，作為論點(diǎn)的標(biāo)題,，一般是個(gè)表判斷,、表肯定的句子或短語(yǔ)。也有的文章,，在開頭提出中心論點(diǎn),。還有的文章，在行文當(dāng)中或篇末提出中心論點(diǎn),。,。

二、弄清論據(jù),。

閱讀議論文,，在抓住論點(diǎn)之后，還要弄清楚文中是用哪些論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的。論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種,。事實(shí)論據(jù)包括事例,、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等,。事實(shí)必須確鑿可靠,，有代表性。道理論據(jù)包括革命導(dǎo)師的正確論述和自然科學(xué)的原理,、定律,、公式等。此外,，正確反映自然規(guī)律和人類生活經(jīng)驗(yàn)的名人名言,、諺語(yǔ)、格言等,，也屬于道理論據(jù),。

三、搞清論證方法及論證方式,。

搞清論證方法,，才能更好地把握、理解中心論點(diǎn),。要搞清論證方法,，首先要了解常用的論證方法。經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證,、道理論證,、對(duì)比論證,、比喻論證等,。其次，還要明確議論文的兩種論證方式,，即立論和駁論,。立論就是針對(duì)事物或問(wèn)題直接闡明自己的見解和主張,；駁論就是通過(guò)反對(duì)錯(cuò)誤或反動(dòng)觀點(diǎn)，從而樹立起自己的正確觀點(diǎn),。在駁論文中,，用到的論證方法還有以子之矛攻子之盾及歸謬法等。

四,、理清議論文的結(jié)構(gòu),。

閱讀議論文，必須理清議論文的結(jié)構(gòu),。立論文的`結(jié)構(gòu)一般分為提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題三個(gè)部分，也就是引論,、本論和結(jié)論,。議論文的常見結(jié)構(gòu)形式有：并列式,，段落層次間是平行并列的關(guān)系,；層進(jìn)式，各部分之間是層進(jìn)關(guān)系,，即層層深入,，步步推進(jìn)；總分式,，論證的層次間是總論和分論的關(guān)系,，或先總后分，或先分后總,，或總分總,。駁論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：擺錯(cuò)誤論點(diǎn)、分析錯(cuò)誤論點(diǎn)的實(shí)質(zhì)及危害,、得出正確的觀點(diǎn),。

五、了解議論文的語(yǔ)言特點(diǎn),。

由于議論文是最貼近現(xiàn)實(shí)生活的一種文體,，因而它的語(yǔ)言往往有鮮明的個(gè)性，或針砭時(shí)弊入木三分,，或剖析事理一針見血,，或諷刺社會(huì)不良風(fēng)氣毫不留情。除了嚴(yán)密的邏輯性外,，遣詞造句也是頗費(fèi)心機(jī)的,，我們?cè)陂喿x時(shí)要細(xì)心體會(huì)。

【特別提醒】

考查議論文的閱讀,，一般也是從論題論點(diǎn)的提煉,、論據(jù)的歸納概括、論證方法的使用,、議論結(jié)構(gòu)的梳理,、議論文語(yǔ)言的品味等方面來(lái)考查。由于議論文的論點(diǎn)一般不會(huì)直接說(shuō)出來(lái),，因此尋找和歸納論點(diǎn)往往有一定難度,。論證方法的判別應(yīng)該不是什么困難的事，但當(dāng)幾種論證方法同時(shí)使用時(shí),，不要有所疏漏,。議論文結(jié)構(gòu)的梳理也是比較容易的,，但要注意辨識(shí)它的結(jié)構(gòu)形式。議論文的語(yǔ)言不像記敘文那樣含蓄,，因而理解上的難度要小一點(diǎn),。但議論文為了論證的嚴(yán)密，語(yǔ)言很有分寸感,，有時(shí)正面說(shuō)了,，反面也說(shuō)，要能辨清主要方面,，不要主次不分,。

課外閱讀的論文篇八

生活，就像一個(gè)萬(wàn)花筒,，為我們折射出一個(gè)五彩繽紛的世界,；閱讀就如一片汪洋，廣袤無(wú)垠,，我們遨游其中,，無(wú)法自拔。書是人類最大的財(cái)富,，正如《勵(lì)學(xué)篇》所言：“書中自有千鐘粟,，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉,?！?/p>

閱讀，是培養(yǎng)價(jià)值觀的開始,，是陶冶情操的過(guò)程,，是一種高尚的樂趣。閱讀,，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),，為我們指引了方向，讓我們有了感悟,。我曾聽過(guò)一句話：“知識(shí)是一種資本形成,，未來(lái)社會(huì)的財(cái)富只能向知識(shí)索取，知識(shí)成為個(gè)人和社會(huì)進(jìn)行財(cái)富積累的主要來(lái)源,?！笨梢姡绻覀儾煌ㄟ^(guò)閱讀獲取知識(shí),，我們終將會(huì)被時(shí)代所拋棄,。

讀書，是一件困難的事,，不然怎么會(huì)有東漢孫敬的頭懸梁,、戰(zhàn)國(guó)蘇秦的錐刺股,？同時(shí)，讀書是一件快樂的事,，否則西漢的匡衡豈會(huì)鑿壁偷光,、晉代的孫康為何囊螢映雪？古往今來(lái),，偉人們的讀書故事告訴我們,，讀書是艱苦的，亦是快樂的,，只要我們堅(jiān)持不懈,，一定會(huì)學(xué)有所成、學(xué)以致用,，更會(huì)受益終生。就像亞里士多德說(shuō)的一句話：“人處順境時(shí),，學(xué)識(shí)是飾品,；逆境時(shí)，學(xué)識(shí)是慰藉,；老年時(shí),，學(xué)識(shí)是給養(yǎng)?！?/p>

翻開一本本名著,，我們可以讀到《上下五千年》的深遠(yuǎn)歷史、《唐詩(shī)三百首》的精美詩(shī)句,、《三十六計(jì)》的軍事智慧,、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的自然奧秘……每一本書，都能給我們帶來(lái)不一樣的好處,，培根的一句話說(shuō)得恰到好處：“歷史使人聰穎,，詩(shī)句使人詼諧，數(shù)學(xué)使人精確,，自然使人深邃,，道德使人莊重，邏輯和修辭使人善辯,?！?/p>

書，是人類精神的食糧,，是人類進(jìn)步的階梯,，是人類智慧的結(jié)晶。因此,，我熱愛閱讀,，愛字里行間流露出的美妙,，愛每一本書散發(fā)的芬芳，愛每個(gè)故事帶來(lái)的啟迪,。每次閱讀,，都是一場(chǎng)奇妙的體驗(yàn)，總能從中獲得樂趣,，就如丸特羅洛普所說(shuō)：“養(yǎng)成讀書的習(xí)慣是一種不摻雜質(zhì)的樂趣,；在一切別的樂趣消逝之后，讀書之樂持久不衰,?！?/p>

課外閱讀的論文篇九

近年來(lái)，刑法研究領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出新的理論和觀點(diǎn),，為刑法領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供了新的動(dòng)力和思路,。作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地閱讀相關(guān)的刑法論文,，以提升自身的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平,。在閱讀了一系列刑法論文后，我收獲頗多,，下面我將就此與大家分享,。

首先，通過(guò)閱讀刑法論文,，我深刻地感受到刑法學(xué)研究的廣度與深度,。刑法作為法學(xué)科目的重要分支，涉及到社會(huì)學(xué),、倫理學(xué),、邏輯學(xué)等多學(xué)科的交叉與融合。閱讀刑法論文不僅需要熟悉法律規(guī)定和解釋,，還需要具備廣博的文化素養(yǎng)和扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底,。例如，我曾閱讀了一篇關(guān)于刑法中“妨害公務(wù)罪”的論文,，該論文既分析了“公務(wù)”的內(nèi)涵和特征,，又探討了“妨害公務(wù)”的各種表現(xiàn)形式和社會(huì)危害，從而使我對(duì)這一罪名的認(rèn)識(shí)更加深入和全面,。這一系列的論文還引導(dǎo)我了解到,，刑法不僅是對(duì)違法行為的懲罰，更是社會(huì)道德和法治文明的具體體現(xiàn),。

其次,，通過(guò)閱讀刑法論文，我認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)研究的重要性和價(jià)值,。刑法論文是學(xué)界對(duì)刑法問(wèn)題的深入思考和精細(xì)研究的產(chǎn)物,，是豐富和發(fā)展刑法學(xué)說(shuō)的必要手段和途徑,。這些論文通過(guò)剖析法律規(guī)定的背后邏輯和價(jià)值取向，揭示法律的內(nèi)在精神和目的,，進(jìn)一步豐富了刑法學(xué)科的內(nèi)涵和廣度,。在閱讀一些有關(guān)刑罰的論文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作者們?cè)谔接懶塘P種類和刑罰目的的同時(shí),，還著重思考如何在實(shí)踐中減少刑罰的適用和過(guò)度使用,，以充分體現(xiàn)刑法的人權(quán)保護(hù)功能。這使我深深認(rèn)識(shí)到,，刑法學(xué)研究的核心應(yīng)當(dāng)是法律的公正性和人權(quán)保護(hù),。

再次，通過(guò)閱讀刑法論文,，我不斷拓展了刑法理論與實(shí)踐相結(jié)合的思考,。刑法學(xué)說(shuō)的價(jià)值在于能指導(dǎo)法律的實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)理論研究提出具體的改進(jìn)建議和優(yōu)化方案,。刑法論文往往既對(duì)刑法規(guī)定的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入剖析,，又提出切實(shí)可行的解決方案，尤其是對(duì)于我國(guó)刑法改革的需要,，具有重要的借鑒價(jià)值。例如,，我曾閱讀了一篇有關(guān)刑事司法裁量權(quán)的論文,，該論文從比較法的角度入手，分析了我國(guó)刑事司法裁量權(quán)的存在問(wèn)題及原因,，并提出了加強(qiáng)司法裁量權(quán)的立法保障和規(guī)范要求,。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的思考，使我清晰認(rèn)識(shí)到純粹學(xué)術(shù)論文與切實(shí)應(yīng)用研究的價(jià)值與區(qū)別,。

最后,，通過(guò)閱讀刑法論文，我提升了自己的學(xué)術(shù)研究和寫作能力,。刑法論文是一種充實(shí),、系統(tǒng)并具有理論深度的學(xué)術(shù)作品，通過(guò)深入研究和提煉精華,，可以培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)思維和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力,。同時(shí)，優(yōu)秀的刑法論文具備條理清晰,、邏輯嚴(yán)密和表述準(zhǔn)確的特點(diǎn),，對(duì)我們的寫作能力也提出了更高的要求。通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的論文寫作風(fēng)格和方法,，我逐漸提高了自己的創(chuàng)作水平和表達(dá)能力,。此外,，在閱讀過(guò)程中，我還養(yǎng)成了做好筆記記錄的習(xí)慣,，并加強(qiáng)了對(duì)文獻(xiàn)資料的整理和引用規(guī)范,。這不僅為今后的學(xué)術(shù)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還對(duì)我們的素質(zhì)教育和人文素養(yǎng)提供了重要支持,。

綜上所述,，通過(guò)刑法論文的閱讀與思考，我深感刑法學(xué)科的廣度與深度,，認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)研究的重要價(jià)值,，拓展了刑法理論與實(shí)踐相結(jié)合的思考，提升了自己的學(xué)術(shù)研究和寫作能力,。作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)會(huì)，積極閱讀刑法論文,，不斷拓寬眼界,、提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。只有在不斷學(xué)習(xí)與思考中,，我們才能為刑法學(xué)科的發(fā)展和完善做出更多更好的貢獻(xiàn),。

課外閱讀的論文篇十

美術(shù)論文作為一種學(xué)術(shù)論文，對(duì)于廣大美術(shù)愛好者或者從事藝術(shù)行業(yè)的人士來(lái)說(shuō),，有著重要的參考價(jià)值,。通過(guò)閱讀并思考美術(shù)論文，不僅能夠增加對(duì)于藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí),，還能提升自身的審美能力,。在閱讀了許多美術(shù)論文后，我有了一些心得體會(huì),，下面將通過(guò)五段式的文章結(jié)構(gòu),，分享一下我的體會(huì)。

第一段：引入美術(shù)論文閱讀的背景與過(guò)程

在這一段,，我可以簡(jiǎn)要介紹我是如何了解并選擇閱讀美術(shù)論文的,。可以提及我對(duì)于美術(shù)的熱愛和對(duì)于深入了解藝術(shù)的渴望,，以及通過(guò)哪些途徑獲得了美術(shù)論文的資源,。接著，可以講述閱讀美術(shù)論文的過(guò)程,，包括我是如何篩選,、閱讀和理解這些論文的。最后，可以明確本文主要是要分享和總結(jié)美術(shù)論文閱讀的心得與體會(huì),。

第二段：美術(shù)論文拓展了對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知

美術(shù)論文對(duì)于藝術(shù)的探討和解讀有著豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的視角,。在這一段，我可以列舉幾個(gè)我閱讀過(guò)的美術(shù)論文,，引用其中的觀點(diǎn)和論證,，來(lái)說(shuō)明美術(shù)論文如何拓展了我對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知?？梢蕴峒拔以陂喿x論文時(shí)意識(shí)到的一些全新的藝術(shù)概念或者觀點(diǎn),，以及通過(guò)論文對(duì)于某位藝術(shù)家或某種藝術(shù)流派的深入了解帶給我的震撼。

第三段：美術(shù)論文提高了審美能力

美術(shù)論文的寫作和閱讀需要對(duì)于藝術(shù)作品進(jìn)行深入的分析和解讀,，這幫助我們培養(yǎng)了審美能力,。在這一段，我可以分享在閱讀美術(shù)論文過(guò)程中,，我是如何逐漸提高自己的審美能力的,。例如，我開始能夠通過(guò)對(duì)于作品線條,、色彩,、構(gòu)圖等要素的理解來(lái)對(duì)于藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞，還能夠在鑒賞一幅畫時(shí)理解藝術(shù)家所要傳達(dá)的思想和意境,。

第四段：美術(shù)論文啟發(fā)了我的藝術(shù)創(chuàng)作

美術(shù)論文不僅幫助我們了解和欣賞藝術(shù)作品,，還能夠?yàn)槲覀兊乃囆g(shù)創(chuàng)作提供靈感與指導(dǎo)。在這一段,，我可以分享在閱讀論文后,，我如何開始運(yùn)用其中的觀點(diǎn)和方法去進(jìn)行自己的藝術(shù)創(chuàng)作，并且得到了一定的成效,。可以舉例自己的創(chuàng)作作品并通過(guò)對(duì)作品的解讀來(lái)說(shuō)明美術(shù)論文對(duì)于我藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)作用,。

第五段：結(jié)尾總結(jié)與展望

在這一段,，我可以總結(jié)前文，并對(duì)于美術(shù)論文閱讀的心得與體會(huì)進(jìn)行概括,?？梢曰仡欁约涸谡麄€(gè)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)，并指出美術(shù)論文閱讀對(duì)于自己的價(jià)值和意義,。最后,，可以展望自己未來(lái)繼續(xù)閱讀美術(shù)論文的計(jì)劃或者希望通過(guò)論文閱讀更深入地研究和了解特定的藝術(shù)領(lǐng)域。

通過(guò)以上五段式的文章結(jié)構(gòu),，我可以清晰地表達(dá)出我對(duì)于閱讀美術(shù)論文的心得與體會(huì),。同時(shí)，通過(guò)引入背景、列舉事例,、分享經(jīng)驗(yàn)和展望未來(lái),，能夠使文章更加連貫和有層次感。通過(guò)這篇文章,，希望能夠鼓勵(lì)更多的人去閱讀美術(shù)論文,，并從中獲得靈感與啟發(fā)，進(jìn)一步提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,。

課外閱讀的論文篇十一

刑法作為一門重要的法律科目,，對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和公正司法具有重要意義。因此,，學(xué)習(xí)刑法理論和研究犯罪現(xiàn)象的狀況非常關(guān)鍵,。在閱讀一些刑法論文后，我深刻體會(huì)到了刑法的復(fù)雜性和社會(huì)意義,。這篇文章將圍繞著刑法論文的內(nèi)容,，就我在閱讀過(guò)程中的體會(huì)進(jìn)行描述和思考，以期更好地理解刑法的內(nèi)涵,。

首先,，我意識(shí)到刑法的核心是對(duì)于人的行為進(jìn)行規(guī)范和制約。在刑法論文中,，作者詳細(xì)討論了人的行為如何構(gòu)成犯罪以及相應(yīng)的刑罰,。通過(guò)分析不同犯罪行為，我認(rèn)識(shí)到刑法的目的是通過(guò)刑罰來(lái)懲罰犯罪行為,、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與正義,。這給我留下了深刻的印象，也引起了我對(duì)于如何在刑法的界限內(nèi)進(jìn)行合理行為的思考,。

其次,，刑法論文中的案例分析使我更加理解了刑法的剛性和彈性。在現(xiàn)實(shí)生活中,，犯罪是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題,，同一種行為在不同的情況下可能會(huì)有不同的刑罰。通過(guò)閱讀論文中的案例,，我明白了刑法的柔性和適應(yīng)性,。刑罰應(yīng)該根據(jù)不同個(gè)案的特殊情況予以適度調(diào)整，以達(dá)到懲罰犯罪和預(yù)防再犯的目的,。這給我留下了刑法并非一刀切的認(rèn)識(shí),，拓寬了我的視野。

然后,，刑法論文還從刑法學(xué)的角度分析了刑罰的合理性與公正性,。作者通過(guò)比較不同國(guó)家的刑法制度和刑罰水平，探討了刑法的正義性問(wèn)題。這引起了我的共鳴,，我開始思考刑法的制定應(yīng)該遵循什么原則,，并且如何保障刑罰的合理、公正性,。正因如此,，我積極提出一些問(wèn)題并深入研究相關(guān)文獻(xiàn)，為解決刑法的合理性問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

此外,，刑法論文中對(duì)于刑法改革和刑事司法的思考也引起了我的關(guān)注。作者從刑法實(shí)踐的角度出發(fā),，分析了現(xiàn)行刑法制度中的缺陷和不足之處,，并提出了一些改革建議。閱讀這些內(nèi)容使我對(duì)刑法制度的完善和司法公正有了更多的思考,。我開始思考如何改革刑法以適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步,，并為改善司法體系和權(quán)力運(yùn)行的問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的一份力量。

最后,，刑法論文的閱讀讓我認(rèn)識(shí)到法治建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的,、復(fù)雜的過(guò)程。只有通過(guò)不斷研究和實(shí)踐,，我們才能逐步完善刑法規(guī)范,，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。作為一名法律學(xué)生,，讀刑法論文是提高自己刑法素養(yǎng)的有效方式,。通過(guò)論文的閱讀，我們能夠更好地理解刑法的內(nèi)涵和應(yīng)用,，為今后的法律實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述，讀刑法論文是一種積極的行為,，通過(guò)閱讀論文,，我加深了對(duì)刑法的理解和認(rèn)識(shí)。從規(guī)范人的行為到刑罰的合理性與公正性,，再到刑法改革和司法的思考，這些內(nèi)容都讓我深思,。希望我能夠不斷充實(shí)自己的知識(shí),，努力提高自己的能力，在將來(lái)的刑法實(shí)踐中做出更多的貢獻(xiàn),。

課外閱讀的論文篇十二

閱讀是一種環(huán)境上的孤獨(dú),。當(dāng)我們捧讀一本書，徜徉在字里行間時(shí)，我們與文本對(duì)話,，與書中人物對(duì)話,，與作者對(duì)話，這時(shí)我們需要環(huán)境的清幽,。嘈雜的環(huán)境固然也能讀進(jìn)去,，但很難走出來(lái)。閱讀需要一個(gè)寧?kù)o溫馨的氛圍,，一個(gè)無(wú)人打擾的“世外桃源”,。曾記否，夜深人靜,、細(xì)雨如絲的夜晚,，我們坐在椅上，品一杯香茗,，與書相擁,，思緒在文字間游走，情感在文字間跌宕,，這樣的夜晚是何等愜意!曾記否,，在孤燈相伴的夜晚，讀孔孟言,、悟李杜詩(shī),、品劉墉文、賞清玄章,，積智慧之沙建文學(xué)之寶塔,，感悟文學(xué)之純美，悟得人生之真諦的思路過(guò)程!

閱讀是一種心理上的孤獨(dú),?！皩?kù)o致遠(yuǎn)”是一種大境界。閱讀,，同樣需要一種境界,，那就是心理上的孤獨(dú)。所謂心理上的孤獨(dú),，并不是說(shuō)心理上的孤僻,，而是閱讀時(shí)需要達(dá)到的一種境界。祛除蕪雜的思想,，凈化心靈的空間,，是閱讀需要的一種境界。不管是瀏覽,，還是精讀,，都要有一種心理孤獨(dú)的境界,。這樣，才能真正咀嚼文字的魅力,，才能真正走進(jìn)作者給我們營(yíng)建的思想空間,。

閱讀是一種精神上的孤獨(dú)。古今中外,，凡是成大事者,，無(wú)一不是精神上的強(qiáng)者。閱讀,，是一種獲取知識(shí)的渠道,，是一種豐厚人生積淀的好方法。書籍是人類最好的精神朋友,，是至高無(wú)上的朋友,。人世間，很多事情都是得失參半,，當(dāng)你得到其中的一部分時(shí),，同時(shí)也意味著失去了一些東西。閱讀也是這樣,，當(dāng)你在享受讀書帶給你的快樂時(shí),，你也失去了與朋友觥籌交錯(cuò)、推杯換盞的時(shí)刻,。但作為一個(gè)真正讀書的人,，不因失去這樣的機(jī)會(huì)而惋惜，而是更加慶幸失去了這樣的機(jī)會(huì),，因?yàn)樗麄兩钪喿x是一種精神上的孤獨(dú),，沒有精神上的孤獨(dú)，也就不是真正的閱讀,，只有在精神領(lǐng)域全方位地閱讀,，才是閱讀的真正要義。

閱讀是一種環(huán)境,、心理,、精神上的孤獨(dú)，這樣的孤獨(dú)是大智慧的孤獨(dú),，我喜歡這樣的孤獨(dú)!

閱讀就是孤獨(dú)!但在孤獨(dú)的時(shí)候,，我懂得了閱讀!

閱讀伴我成長(zhǎng)

記得高爾基說(shuō)的一句話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！鼻О倌陙?lái),，多少人著迷于閱讀書籍，夜以繼日廢寢忘食,。在我們成長(zhǎng)的階段,，閱讀給予了我們知識(shí)，陶冶了我們的情操,，在我心中,，閱讀是一輪金色的太陽(yáng)。

月光淡淡,，把我的思緒帶到了書中,。每當(dāng)沉浸在書中，我就有種感覺——幸福,。從小到大,，我就酷愛文學(xué)，它伴隨著我長(zhǎng)大,。于是,，閱讀就成了我的心靈享受，從小時(shí)閱讀《格林童話》到如今的《簡(jiǎn)愛》;從小時(shí)著迷書中的情節(jié)到如今仔細(xì)揣摩書中的語(yǔ)言;從小時(shí)向往閱讀完美結(jié)局到如今神往閱讀“文脈”書籍……一點(diǎn)一滴,，凝聚了多少知識(shí),，升華了多少智慧。

我喜歡閱讀文學(xué),，但尤其酷愛刻畫人性,，有血有肉，活靈活現(xiàn)的文學(xué),。一看就是一次遨游,，一看就是一喜一悲，一看就是一個(gè)感悟,。常常想到書中的細(xì)節(jié),，書中的人物，又不由得沉浸其中,。閱讀,，把我?guī)У搅肆硪粋€(gè)世界，把我?guī)У搅诵撵`的世界,，使我從文學(xué)的窗口看到了廣闊的人生,。

“無(wú)中生有”，在現(xiàn)實(shí)生活中看來(lái),，是帶有貶義的詞,，而如今，我卻要大聲說(shuō)：“不——它不是,?！彼谖膶W(xué)中是令人崇敬的。無(wú)中生有,，就是在本來(lái)沒有的實(shí)際中制造出新的話題,，創(chuàng)造一個(gè)新的世界,，一個(gè)文學(xué)的境界，崇高的境界,。它把現(xiàn)實(shí)生活中沒有的東西描寫得活靈活現(xiàn),，把內(nèi)心的世界描寫的搖曳多姿。因?yàn)橛小盁o(wú)中生有”的文學(xué),，才使我的生活更加多姿多彩,。

記得看《青銅葵花》時(shí)，我看到的,，就像是一副唯美的畫面,，有一種情感，像彩虹的味道,，淡淡的,，那馨香氤氳在空氣中的心里。這是一個(gè)坎坷的愛,，一個(gè)凋零的愛,，一個(gè)苦澀的愛，似乎本不屬于世間,，卻在心靈的世界顯得那么芳香,。這種愛，就像是甜甜的糖果,，融化在一杯清清的水里,，化作淡淡的幸福。

一個(gè)內(nèi)心的世界不再蘊(yùn)藏在心里,，它不再只屬于一個(gè)孤獨(dú)的角落,，它可以化作一個(gè)美的伏筆體現(xiàn)出來(lái)。

閱讀是一種享受

閱讀是一種享受,，給予我們精神的寄托,，閱讀中，我們會(huì)有無(wú)限的樂趣,。休閑時(shí),，坐在公園的凳子上或是庭院里，一邊享受陽(yáng)光的沐浴和風(fēng)的輕撫,，一邊讀一些優(yōu)美的散文,，你會(huì)覺得心情舒暢，一切都很好美!

我愛閱讀,，正如明代王心齋所說(shuō)“樂是樂此學(xué),，學(xué)是學(xué)此樂，不樂不是學(xué),，不學(xué)不是樂”,。因快樂而閱讀,，因閱讀而快樂。知識(shí)的海洋無(wú)窮無(wú)盡,，我通過(guò)閱讀獲取知識(shí),，了解文化發(fā)展，體會(huì)思想得到滿足的愉悅,。閱讀不需要應(yīng)試性的去讀，而是帶著一種享受的感覺去讀,，心煩意亂時(shí),，可以隨意翻翻，或許文中的某段語(yǔ)句會(huì)讓你靜下心來(lái),，心情閑適時(shí),，閱讀更是一種精神滿足感的催化劑，讓你感到世界的變化也有美麗之處,。

閱讀是發(fā)動(dòng)機(jī),，給予我們奮斗的動(dòng)力。當(dāng)我們?cè)馐艽煺?，意志消沉或心情煩悶時(shí),，何不去找一些勵(lì)志作品讀一讀呢?比如羅曼。羅蘭的《名人傳》,，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,。看如何磨練意志,，從而使自己勇敢的面對(duì)困難,，樂觀的看待一切。閱讀讓生活變得充實(shí),，書卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力,，影響我們的思想和心態(tài)。

“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,，書中自有千鐘粟，書中自有車如簇”,。讀書可以明智,，讀書可以使人心理健康，讀書可以使人心態(tài)平衡,，讀書可以使生活滋潤(rùn)起來(lái),，讀書可以使人生瀟灑開去。閱讀是一種享受,，如品茶,，似喝酒,，若彈琴，像下棋,，耐人尋味!

課外閱讀的論文篇十三

(1)她對(duì)父親的記憶,，是從5歲開始的。那天晚上,，他和母親吵架,，她被吵醒后睡眼惺忪的從自己的臥室里走出來(lái)，迎面飛來(lái)一只杯子,，正打在她的額角上,，鮮紅的血，順著眼睛流下來(lái),。她還沒哭,，母親已經(jīng)嚇得大哭起來(lái)，他也慌了,，愣了片刻,，才醒悟過(guò)來(lái)，慌忙地抱起她往醫(yī)院跑,。醫(yī)院離家,，大約有十幾公里的路程。他一路飛奔,，不斷的有水珠落在她的臉上,。他不停的叫她的名字，聲音溫柔而急切,。她故意不理他,，身體軟軟得癱在他溫暖的懷里。他急了,，丫丫,，你別嚇我啊。她猛地用手攀住他的脖子,，附在他耳邊輕聲說(shuō)：“爸爸,，以后別再和媽媽吵架好嗎?”

(2)父親笑了，笑著又哭了,，他說(shuō)：“丫丫,，以后不許再嚇爸爸……”他的聲音有些哽咽，把她摟得更緊了,。

(3)那以后,，他果然在沒和母親吵過(guò)架。

(4)進(jìn)入青春期，她長(zhǎng)成一個(gè)亭亭玉立的姑娘,，課桌的抽屜里常常有男孩子偷偷放進(jìn)去的紙條,。那一天，她慌慌張張地拿起書包上學(xué),，書包帶突然斷了,，書本掉了一地。他蹲在地上幫她撿書,，一張紙條悠悠的從樹立掉出來(lái),，上面寫著：“星期天一起去郊游，我等你,?！奔垪l的主人，是她一直暗戀的男生,。他將紙條拿在手里，看了又看,。她臉紅心跳,，低眉垂眼不敢看他。他卻什么也沒說(shuō),，將紙條折疊好,，重新夾進(jìn)去。

(5)星期天,，她騎車跑了二十多公里,，到郊外和那個(gè)男生會(huì)合。路上,，天突然變了,，雷鳴電閃，大雨如注,。她冒雨趕到約好的地點(diǎn),，卻空無(wú)一人。一個(gè)人站在荒郊野外,，滿懷的熱情被雨水一點(diǎn)點(diǎn)浸濕,，失望和恐懼交織在一起，終于忍不住哭了,。卻突然聽到一個(gè)熟悉的聲音：“丫丫別怕,，爸爸來(lái)了?！?/p>

(6)那以后她再也沒有對(duì)學(xué)校的男生動(dòng)過(guò)心,，她在心里發(fā)誓，以后找男朋友，一定要找他這樣高大俊偉堅(jiān)實(shí)可靠的男人,。

(7)高二的暑假,，和同學(xué)一起去玩。路上,，她坐的那輛車和另一輛車相撞,。父親趕到醫(yī)院時(shí)，她已經(jīng)躺在手術(shù)室,。手術(shù)清醒后再見到他,，她幾乎認(rèn)不出他，他的容變得蒼老而憔悴,，眼角和嘴角一直在劇烈的跳動(dòng),，一頭黑發(fā)全變成了蒼灰色，高大的身軀突然就佝僂起來(lái),。不過(guò)一夜之間,，他就老了十幾歲。

(9)幾個(gè)月后,，他發(fā)現(xiàn)她腿上的肌肉開始萎縮,。他終于不顧醫(yī)生的高潔，執(zhí)拗的要為她穿上鞋讓她下地,。他說(shuō)：“丫丫,，咱不能就這樣認(rèn)命，你得站起來(lái)!”他慢慢地把她移到床邊,，他和母親一人扶她一只胳膊,，努力的想讓她站起來(lái)?？墒撬纳眢w不停的打顫,，豆大的汗珠從臉上滴落下來(lái)，他們也累得氣喘吁吁,。但是他依然堅(jiān)持著不肯放棄,，堅(jiān)持的結(jié)果是他摔倒在地，她也重重的跌倒在他的身上,。

(10)她終于絕望,，伏在他的身上歇斯底里地哭了起來(lái)。

(11)他長(zhǎng)嘆一聲,，老淚縱橫……

(12)她的脾氣變得格外暴躁,，不過(guò)是妹妹穿了她以前穿過(guò)的裙子，她便不依不饒,，掀翻了桌子,，順手操起一個(gè)酒瓶便往她身上砸去,。他把妹妹擋在身后，酒瓶結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的砸在他的胳膊上,，鋒利的玻璃片劃破了他的胳膊,，血一下子就流了出來(lái)。他的手高高抬起,，巴掌似乎就要落到她的臉上,。她閉上眼睛，歇斯底里地喊：“打吧打吧,，打死才好……我這樣活著還有什么意思?……”他的巴掌并沒有落下來(lái),，腳狠狠跺了一下，沖她怒吼：“你還要鬧到什么時(shí)候?你瞧你那點(diǎn)兒出息!”

(13)那天晚上她輾轉(zhuǎn)不眠,，他在窗外拉了一夜的二胡,，他把所有的愁緒都放進(jìn)了曲子里，把二胡拉的凄切蒼涼,。她在他的哀傷里愧然落淚,，她分明看到一顆被辜負(fù)的父親的心，向外淌血,。

(14)第二天吃早飯的時(shí)候,，她對(duì)他說(shuō)：“爸，到圖書館給我辦個(gè)借書證吧,。”他看著她,，眼角和嘴角的肌肉又劇烈的跳動(dòng)起來(lái),。他的手明顯得顫抖了一下，夾的菜全掉在了桌子上,。

(15)此后,，每天午后，在通往圖書館那兩條長(zhǎng)著高大的銀杏樹的路上,，常?？吹揭粋€(gè)中年男人推著一個(gè)女孩子。有時(shí)候女孩兒興致勃勃地講書里的故事,，男人聽著,，安詳?shù)男Α?/p>

(16)她的第一篇文章，發(fā)表在市報(bào)上,。他跑到報(bào)攤上,，買光了當(dāng)天所有的報(bào)紙，然后傻呵呵的站在街上,，見人就發(fā)一份,，重復(fù)著一句話：“今天的報(bào)紙上，有我女兒的文章?！彼h(yuǎn)遠(yuǎn)的看著,，淚水一次次濕了雙眼。

(17)那天父親做了一桌的好菜,，他還喝了酒,。那時(shí)她病后父親第一次喝酒，他醉了,。醉意中,，他抓住她的手，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“丫丫,，你是爸爸的驕傲……你不知道,，爸當(dāng)初有多擔(dān)心你……”他趴在桌子上，像個(gè)孩子似的,，“嗚嗚”的哭了,。

(18)她用手輕輕撫過(guò)父親滿頭的銀發(fā)，那每一根發(fā)絲上,，都寫著一個(gè)父親的煎熬與掙扎,，擔(dān)憂與呵護(hù)。她的淚水潸然而下,。

(19)她戀愛了,。對(duì)方是個(gè)中學(xué)教師，脾氣很好,，人也細(xì)心,。結(jié)婚那天，按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗,，她是應(yīng)該由父親抱上車的,，可她卻到處找不到父親。她很想跪在地上,，給父親磕個(gè)頭,，認(rèn)認(rèn)真真地跟他說(shuō)一聲：“爸，我走了,?！笨墒歉赣H，并不給她這樣的機(jī)會(huì),。

(20)婚車從父親給她折白玉蘭的小花壇旁經(jīng)過(guò),，她突然看見父親正在那個(gè)花壇前的臺(tái)階上蹲著，目光空洞地看著來(lái)往的車輛和行人,，手在臉上抹了一下,，很快又抹了一下,，像是在擦淚。車走得很快,，她不斷地回頭看著那個(gè)越來(lái)越遠(yuǎn),，越來(lái)越小的身影，淚一滴滴落在潔白的婚紗上,。

(21)結(jié)婚第二年,，她懷孕了。她的身體狀況,，是不允許生孩子的,，丈夫和母親輪番勸說(shuō)她，她不為所動(dòng),。于是母親便“搬”來(lái)了父親,，父親看著她只是說(shuō)：“丫丫，你自己要當(dāng)心啊!”

(22)她的反應(yīng)很厲害,，父親便住在她家里,，買了書，一天到晚研究怎樣吃對(duì)她好,，吃什么對(duì)孩子好,。8個(gè)月，她被父親養(yǎng)得面色紅潤(rùn),，嬌美如花,。

(23)將近預(yù)產(chǎn)期了，有一天晚上她突然心煩意亂,，2點(diǎn)多起來(lái)去書房,，打開客廳的燈，猛然發(fā)現(xiàn)父親正在沙發(fā)上坐著,。看見她,，父親緊張地問(wèn)：“是不是不舒服?要不要去醫(yī)院?”她看見茶幾上的煙缸里滿滿的都是煙頭,，父親笑笑說(shuō)：“反正也睡不著，怕你有事情……”

(24)臨產(chǎn),，醫(yī)生說(shuō)要剖腹產(chǎn),，讓丈夫在手術(shù)單上簽字，父親一再叮囑：“如有意外,，一定保大人,。”那天夜里,，父親說(shuō)什么也不肯回去,，他在病房外面的長(zhǎng)椅上坐了一夜,。凌晨3點(diǎn)，終于聽到孩子響亮的哭聲,，護(hù)士出來(lái)說(shuō)：“是個(gè)女孩兒,，母女平安?！备赣H激動(dòng)地在走廊里搓著手來(lái)回地走,，卻只走了兩圈，就暈倒了,。醒來(lái)后醫(yī)生埋怨他,，這么大年齡了，血壓還這么高,，跟著折騰什么?他卻拉住醫(yī)生問(wèn)：“我女兒,，她怎么樣了?”

(25)愛一個(gè)人，究竟能愛多長(zhǎng)?張小嫻說(shuō)：“我們能夠愛一個(gè)人比他的生命更長(zhǎng)久,，卻不可能比自己的生命更長(zhǎng)久,。我們愛的人死了，我們?nèi)匀荒軌蛴肋h(yuǎn)的愛他,，但是只能夠愛到我們自己生命終結(jié)的時(shí)候,。”

(26)她想說(shuō),，不,，不是這樣的。有一種愛,，是會(huì)比他的生命更長(zhǎng)久的,，哪怕有一天，他的生命已經(jīng)終結(jié),，他的寵愛和心疼,，仍會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)久久地伴他一生——那是世界上最深沉博大的父愛啊。

1.文章運(yùn)用了怎樣的寫作順序和記敘順序?

2.(14)段中劃線的句子運(yùn)用了哪兩種描寫方法?有什么作用?

3.根據(jù)文中(20)段劃線的句子,，揣摩父親此時(shí)的心理活動(dòng),，試將其寫出來(lái)。

4.體會(huì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果,。

她看見茶幾上的煙缸里滿滿的都是煙頭,，父親笑笑說(shuō)：“反正也睡不著，怕你有事情……”

5.閱讀文章第(7)段至第(17)段,，將下列表格中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái),。

主要情節(jié)父親感情變化悲傷讓女兒站起來(lái)不放棄女兒絕望、脾氣暴躁無(wú)奈,、怒吼6.試舉例分析分析父親的性格特點(diǎn),。

7.結(jié)尾段有什么作用?

8.你是如何理解父愛的?請(qǐng)舉例說(shuō)明,。

題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔

答案1.時(shí)間順序;順敘

2.動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫;形象地寫出了父親看到“我”走出陰影的那種驚喜的思想感情。

3.“略”,。

4.“滿滿”是非常多的意思,，形象的寫出了父親晚上怕孩子有事睡得很晚，突出了父親的愛子之情,。

5.女兒出車禍;女兒走出陰影;高興

6.體貼;細(xì)心;剛強(qiáng);慈愛,，具體例子略。

7.結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,，與文章的標(biāo)題照應(yīng);內(nèi)容上深化文章中心,，突出父親的愛子之情。

8.“略”,。

課外閱讀的論文篇十四

關(guān)鍵詞：群文閱讀

讀寫結(jié)合積累

摘要：讀寫結(jié)合訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)就是在于立足教材,，倚重閱讀，充分發(fā)揮每篇課文的作用,，有目的地選擇一些語(yǔ)段讓學(xué)生品讀,、理解、揣摩,、賞析,，體驗(yàn)和感悟祖國(guó)文字之精妙，景物之豐美,，人情之偉大,。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行仿寫,、續(xù)寫,、擴(kuò)寫等訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的文字功底,，讓學(xué)生的表達(dá)更加流暢,、形象、生動(dòng),，從而解決了學(xué)生“有話不懂得寫”的缺憾,。將讀與寫緊密地結(jié)合地一起，做到立足于“讀”,，著眼于“寫”,。

“群文閱讀”教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)理念,，因而得到了國(guó)內(nèi)外理論家和教學(xué)者的廣泛關(guān)注,，早在2007年，臺(tái)灣地區(qū)的陳易志老師就已對(duì)“群文閱讀”進(jìn)行了研究,，臺(tái)灣的趙鏡中,、吳敏等研究者以及內(nèi)地的蔣軍晶老師等也對(duì)此進(jìn)行了研究和探討,。對(duì)群文閱讀也有獨(dú)特的見解。但是,，所有這些研究關(guān)注的群文閱讀比較多,，針對(duì)兒童文學(xué)的研究，特別是針對(duì)兒童文學(xué)中習(xí)作能力的培養(yǎng)鮮有涉及,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，擴(kuò)大閱讀量，廣泛涉獵專心閱讀優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,，從中汲取營(yíng)養(yǎng),，擁有健康陽(yáng)光的人格，明辨是非的能力,；采取有效策略,，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃,、有方法的群文閱讀與寫作,，發(fā)展學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生的兒童文學(xué)鑒賞能力,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),。進(jìn)行群文閱讀讀寫結(jié)合研究與探索，從閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律,，學(xué)習(xí)和品味表達(dá)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)表達(dá)方法，不定時(shí)進(jìn)行小練筆,，定期進(jìn)行習(xí)作展示,，使學(xué)生觀察、思維,、表達(dá)能力得到綜合培養(yǎng),，錘煉語(yǔ)言表達(dá)的功夫。

一,、注重語(yǔ)言表達(dá)找出讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)

教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子,，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧,?！币虼私處熞獞{借文質(zhì)兼美的教材，深度挖掘,，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn),，以一篇帶多篇，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),，捕捉學(xué)生的真切感受，拓展寫的空間,，讓學(xué)生樂于動(dòng)筆,，促使學(xué)生讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫,。

“讀寫結(jié)合”分為兩種不同的性質(zhì),，一種是“外在”的，即學(xué)完一篇課文后,，摘錄其中的好詞佳句,，學(xué)習(xí)作者的寫作順序，并在習(xí)作中運(yùn)用這些好詞,，或仿寫文中句子的寫法,。另一種是“內(nèi)在”的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法和寫作特點(diǎn),，逐漸理解,、消化為自己的東西，并對(duì)日后的寫作起到潛移默化的影響,。如人教版四年級(jí)下冊(cè)《尊嚴(yán)》,，這篇課文內(nèi)容很具典型性，文質(zhì)兼美,，給人以教益和啟示,。我抓住閱讀和寫作的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，從寫具體,、寫生動(dòng),、有條理地寫這幾個(gè)目標(biāo)出發(fā)，抓住課文的表達(dá)特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫,，以寫促讀。我設(shè)計(jì)的課內(nèi)讀寫結(jié)合點(diǎn)是：學(xué)習(xí)描寫人物的方法,，做到詳略得當(dāng),；學(xué)習(xí)通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)等描寫刻畫人物形象,，揭示人物品質(zhì)。利用這一課的學(xué)習(xí)方法來(lái)帶動(dòng)《萬(wàn)年牢》,、《將心比心》的教學(xué),。課外讀寫結(jié)合點(diǎn)是：仿寫一個(gè)人物言行片段；以寫事為主體，通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物性格,。俗話說(shuō)：“記得舊句子，必得新文章,?！蔽页３９膭?lì)學(xué)生在課內(nèi)外閱讀時(shí)自主摘錄文中的好詞佳句、背誦精彩段落,，博采眾長(zhǎng),，為己所用。這樣在習(xí)作中就能厚積薄發(fā),，下筆如有神助,。而且每篇課文學(xué)完后，我會(huì)從教師的角度給學(xué)生指出一些比較好的詞語(yǔ),、句子和段落,，鼓勵(lì)學(xué)生積累背誦，并且要求學(xué)生有意識(shí)地在寫話和作文中靈活運(yùn)用,。其次圍繞“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,、“日積月累”進(jìn)行訓(xùn)練。人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一個(gè)主題單元之后都安排有和本單元類似的文章,，我充分利用教材資源,，不是“讀、寫,、記”就完事,，要利用這些詞語(yǔ)做好做足“寫”的文章。要求學(xué)生完成“底線練習(xí)”---從一組詞語(yǔ)中自由選擇最少四個(gè)詞語(yǔ),，自設(shè)情境寫幾句話,，上不封頂，多多益善,，將積累與運(yùn)用有機(jī)且巧妙地結(jié)合起來(lái),。

二、群文閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練

讀寫結(jié)合訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)就是在于立足教材,，倚重閱讀,，充分發(fā)揮每篇課文的作用，有目的地選擇一些語(yǔ)段讓學(xué)生品讀,、理解,、揣摩、賞析,，體驗(yàn)和感悟祖國(guó)文字之精妙,，景物之豐美，人情之偉大。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)行仿寫,、續(xù)寫、擴(kuò)寫等訓(xùn)練,，夯實(shí)學(xué)生的文字功底,，讓學(xué)生的表達(dá)更加流暢、形象,、生動(dòng),，從而解決了學(xué)生“有話不懂得寫”的缺憾。將讀與寫緊密地結(jié)合地一起,，做到立足于“讀”,，著眼于“寫”。為了將“寫”的訓(xùn)練目標(biāo)落實(shí)好,，教師必須熟讀課文,，以獨(dú)特的視角挖掘課文中有利于“寫”的因素，并以學(xué)生易于接受和樂于接受的方式組織閱讀,，在學(xué)生讀通,、讀透，有所感悟和體會(huì)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行“寫”的訓(xùn)練的遷移,。久而久之，學(xué)生對(duì)作文的興趣也就養(yǎng)成了,，拓寬了學(xué)生的作文思路,，寫作能力提高了?？梢詫?duì)故事情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)寫,，也可以對(duì)某處一帶而過(guò)的細(xì)節(jié)進(jìn)行擴(kuò)寫。閱讀是讀懂文章,，作文是思想情感的表達(dá),。通過(guò)閱讀進(jìn)行寫作，有利于激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的信息,，適用已學(xué)知識(shí)的重組創(chuàng)新,。同時(shí)我們又以學(xué)生的積累、理解,、運(yùn)用為前提,，以對(duì)話、揣摩,、品味,、體驗(yàn),、感悟、探究為手段,，用師生自己的心智和獨(dú)特的視角,，去積極發(fā)掘課文中的說(shuō)寫因素，進(jìn)行多方位多角度的說(shuō)寫拓展,、遷移,，讓學(xué)生在讀寫結(jié)合中升華情感、歷練思維,、學(xué)會(huì)閱讀、樂于表達(dá),，從而達(dá)到讀寫結(jié)合,、讀中悟?qū)懀宰x促寫的教學(xué)效果,。

三,、想象補(bǔ)白,、變式練寫,、激活想象力

愛因斯坦曾說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象概括世界的一切,，而且是知識(shí)的源泉,?！币蚨虒W(xué)中我們必須啟迪,、引發(fā)學(xué)生積極思考,，踴躍創(chuàng)新,，激活思維，發(fā)展學(xué)生的想象能力,。閱讀能力,、想象能力和寫作能力是相輔相成、密不可分的,，利用課本內(nèi)容讀寫結(jié)合便是最直接最有效的一種方法,。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生以原文的終點(diǎn)為寫的起點(diǎn)，展開聯(lián)想,，構(gòu)思新情節(jié),，給課文續(xù)寫；可以對(duì)教學(xué)突破點(diǎn),、主題深化點(diǎn),、情節(jié)高潮點(diǎn)、文中簡(jiǎn)略處,、動(dòng)情處,、省略號(hào)進(jìn)行補(bǔ)白,；可以在原文的基礎(chǔ)上擴(kuò)寫、縮寫,、變換體裁,、變換人稱，充分發(fā)揮想象,，對(duì)原文進(jìn)行重組,；也可以研讀課文時(shí)，或理解課文內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)之后,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研討,、探究、議論,、評(píng)價(jià),，寫“讀書筆記”或“讀后感”，抒寫學(xué)習(xí)所得,、所思等,；還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)一邊讀一邊在有所感有所想有所思之處做上批注，便于讀完后整理自己的思路,。從而拓展學(xué)生思維,，激活學(xué)生想象力，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析,、綜合,、理解和概括能力，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的讀寫能力,。

〔1〕《2011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 〔2〕語(yǔ)文教育網(wǎng) 〔3〕小學(xué)語(yǔ)文教師

課外閱讀的論文篇十五

閱讀教育論文是研究教育問(wèn)題的重要途徑,，通過(guò)閱讀可以獲得前沿的研究成果和理論，提高自身教育素養(yǎng),。在近期的學(xué)習(xí)中,，我閱讀了一系列關(guān)于教育的論文并進(jìn)行了深入思考，從中獲得了許多心得體會(huì),。下面將就我的閱讀心得展開論述,。

第二段：感悟理論研究的重要性

通過(guò)閱讀教育論文，我深刻認(rèn)識(shí)到理論研究對(duì)教育的重要性,。論文中涉及的理論框架,、研究方法和實(shí)證結(jié)果，能夠?yàn)閷?shí)際教育工作提供有效的參考,。例如,，通過(guò)教育心理學(xué)的理論，教師可以更好地了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而針對(duì)性地制定教學(xué)策略,，提高教育效果,。同時(shí)，論文中的理論研究還能夠?yàn)榻逃龑?shí)踐提供指導(dǎo),，促進(jìn)教育的創(chuàng)新和改進(jìn),。因此，理論研究是教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ),。

第三段：了解國(guó)內(nèi)外教育研究的前沿動(dòng)態(tài)

閱讀教育論文還可以幫助我們了解國(guó)內(nèi)外教育研究的前沿動(dòng)態(tài),。教育領(lǐng)域的研究工作正在不斷深入和發(fā)展，通過(guò)閱讀論文我們可以了解到其他學(xué)者在相關(guān)領(lǐng)域的研究成果和觀點(diǎn),，了解他們的研究方法和思路,，從而開拓我們的視野。同時(shí),，閱讀國(guó)內(nèi)外教育論文還能夠使我們對(duì)于教育問(wèn)題形成全球化的視野,，能夠?qū)Σ煌瑖?guó)家和地區(qū)的教育制度和教育理念進(jìn)行比較和分析，進(jìn)而對(duì)自己的教育工作進(jìn)行反思和改進(jìn),。

第四段：培養(yǎng)批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力

通過(guò)閱讀教育論文,，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力,。在閱讀論文的過(guò)程中,，我不僅要理解作者的觀點(diǎn)、理論和實(shí)證研究,，還要對(duì)其進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),。這一過(guò)程要求我能夠?qū)φ撐闹械挠^點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提出有理有據(jù)的反駁或支持意見,。同時(shí),，作為一名教育工作者，我也應(yīng)該掌握一定的學(xué)術(shù)寫作能力,，通過(guò)撰寫論文來(lái)展示自己的研究成果和觀點(diǎn),，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第五段：提升自身教育素養(yǎng)

通過(guò)閱讀教育論文,，我逐漸提升了自身的教育素養(yǎng),。論文閱讀不僅有助于我對(duì)教育理念和教學(xué)方法的深入理解，還通過(guò)閱讀其他學(xué)者的研究成果和觀點(diǎn),，幫助我完善自己的教育觀念,，并可以應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。此外,，通過(guò)閱讀,，我還學(xué)習(xí)到了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和批判性的思考方式,，這對(duì)于提高我的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平具有重要意義,。通過(guò)不斷閱讀教育論文,，我相信自己的教育素養(yǎng)將會(huì)得到更加全面的提升。

總結(jié)：通過(guò)閱讀教育論文,，我深刻認(rèn)識(shí)到理論研究對(duì)教育的重要性,，了解了國(guó)內(nèi)外教育研究的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)了批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力,，提升了自身的教育素養(yǎng),。我將繼續(xù)保持閱讀教育論文的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和思考,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

課外閱讀的論文篇十六

——群文閱讀文章組合我之淺見

中小學(xué)階段的閱讀對(duì)于人的閱讀能力的形成來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。而閱讀與一個(gè)人的精神發(fā)育緊密相關(guān),，沒有閱讀就不會(huì)有個(gè)體心靈的成長(zhǎng),，就不會(huì)有人精神的發(fā)育。不管用什么樣的方式來(lái)閱讀,，我們老師都應(yīng)該從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，不止閱讀文章,，更是閱讀生活,。每個(gè)人的生命只有一次，但我們通過(guò)閱讀可以感受更多人的生命,。比如,，學(xué)生學(xué)習(xí)《嘿，外星人》時(shí),，根據(jù)一次次資料的呈現(xiàn),，讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，你認(rèn)為外星人存在嗎,？存在的話,，你的依據(jù)是什么？不存在的話,，你的依據(jù)又是什么,？在眾多資料中學(xué)生應(yīng)該有自己的認(rèn)識(shí)和看法，并從中尋找有利于自己的依據(jù),，也就是從文本中提取有效信息,。我一直欣賞臺(tái)灣林文寶教授對(duì)閱讀的獨(dú)到詮釋：閱讀的本質(zhì)是一種互動(dòng)，一種休閑和游戲,，是一種盲人摸象式的探索與嘗試,，更是一種終生的本能行為或閱讀習(xí)慣。細(xì)細(xì)研磨林教授這段感言,，我們不難得出,，兒童的閱讀,，其關(guān)鍵在于有協(xié)助能力的大人。兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，閱讀方法的嫻熟,，閱讀時(shí)間的把握，要靠“大人”來(lái)引領(lǐng),。我們老師在學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)中,，就要組織多種活動(dòng)，讓學(xué)生充分釋放自己的閱讀積累,，展示自己的閱讀收獲,，感受到課外閱讀給自己帶來(lái)的成就與快樂，從而形成和諧,、合作的課外閱讀氛圍,。

“群文閱讀”的成功與否，很大程度上取決于我們把怎樣的文章放在一起,，如何放在一起,。有的人可能會(huì)問(wèn)，教材里不是已經(jīng)有一組一組的文章了嗎,？有的地方不是已經(jīng)在嘗試“單元整組”教學(xué)了嗎,？你為什么還有“另起爐灶”呢？這真是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,，在我眼里,，教材里的一組一組文章,，雖是把一篇一篇文章放在一起了,，但關(guān)聯(lián)性不大，并且教材的設(shè)計(jì)本質(zhì)上還是基于老師的“教”的,。為了將我心目中的“群文”這一概念解釋清楚,，先列舉一些我校已經(jīng)和打算實(shí)踐的4-6年級(jí)的群文主題：

四年級(jí)：

“反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事”一組

透過(guò)上面的“群文主題”，大家或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，選怎樣的文章組成“群”考驗(yàn)著老師的

閱讀視野,、品味以及閱讀教育理念。因?yàn)槲覀円M量選用多種文類的文本,，包括豐富學(xué)生文學(xué)體驗(yàn)的文學(xué)類文本,，例如神話、故事,、寓言,、散文、童話,、詩(shī)歌,、小說(shuō),、傳記，也包括為獲取和使用信息的實(shí)用性文本,，例新聞報(bào)道,、說(shuō)明書、廣告,、通告,。我們還要盡量選用多種行文特色和敘事風(fēng)格的作品。教材中的課文,，主題是往往是明確的,、正向的，意義是“顯而易見”的,，篇幅是有限制的,，語(yǔ)言也是經(jīng)過(guò)規(guī)范的，詞語(yǔ)的選用是經(jīng)過(guò)衡量的,，這就是大家所說(shuō)的“教材體”文章,，而“群文閱讀”，選文的自由度大大增加,，選文應(yīng)該努力保持原貌,，不隨意刪、換,、改,，包括保留原文的文字風(fēng)格，保留敘述的復(fù)雜性,。

但是,，“群文”最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的還是它的“結(jié)構(gòu)性”，這種“結(jié)構(gòu)性”就是教材里的單元做得還不夠好的,，這種“結(jié)構(gòu)性”體現(xiàn)在兩點(diǎn)：

“群文閱讀”的教學(xué)取向

有限的單位時(shí)間里要讀好幾篇文章,，客觀上決定了“群文閱讀”和單篇文章的教學(xué)有許多不同之處。但是客觀的被動(dòng)的“不同”不是我們選擇“群文閱讀”的理由,，你想啊,，你在“群文閱讀”的課堂里不強(qiáng)調(diào)字詞了，你不做繁瑣的分析了,，也不一味感情朗讀了……那你要干嘛,？你總要有所作為吧，你到底怎么做呢,？“群文閱讀”應(yīng)該樹立自己的教學(xué)取向,。

1.多閱讀，多比較性閱讀，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀

就像人們是在游泳中學(xué)會(huì)游泳,，在騎自行車中學(xué)會(huì)騎自行車的,，閱讀也是在閱讀中學(xué)會(huì)的。盡管教師的講授,、示范有其作用,，但閱讀經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法由他人替代的，個(gè)人的閱讀策略一定是學(xué)生親身操作,、應(yīng)用后內(nèi)化而成的,。因此，我們的閱讀教學(xué)最大的問(wèn)題就是“讀得太少”,。

也許有人會(huì)說(shuō),，單篇課文的教學(xué)老師也在強(qiáng)調(diào)“多讀”啊，實(shí)現(xiàn)“多讀”的途徑是反復(fù)讀一篇四五百字的短文,，一篇經(jīng)過(guò)剪裁的“去情境化”的短文,，但是我們發(fā)現(xiàn)，大部分情況下,，學(xué)生并沒有讀的新鮮感和探究欲,，沒有多少人是愿意去重讀一篇“一目了然”的短小的文章的，盡管這篇文章可能有其精微深刻的地方,?！叭何拈喿x”的不同在于，學(xué)生在一篇接著一篇的閱讀當(dāng)中,，始終保留著新鮮感,，特別是在橫向結(jié)構(gòu)的比較性閱讀中，學(xué)生會(huì)不斷涌現(xiàn)質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn),。因此,，“群文閱讀”的課堂，學(xué)生的主動(dòng)閱讀會(huì)占取很大的比例,。

2.多質(zhì)疑,，多分享,，將閱讀過(guò)程處理為探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程 前蘇聯(lián)的克魯普斯卡婭在20世紀(jì)初就有一個(gè)“石破天驚”的教育觀點(diǎn)：在學(xué)校里往往只發(fā)現(xiàn)記憶力：讀課文,，講述、背誦,。而一個(gè)記憶不好的兒童往往可能是很有能力,、很有才華的人。幾十年過(guò)去了,，盡管我們做出了很大的努力,，而我們的“課文教學(xué)”不能否認(rèn)還是以識(shí)記為主，缺少理解,，缺少質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn),。我們?cè)谡n文教學(xué)的課堂里,，即使有問(wèn)題，問(wèn)題大部分是老師的問(wèn)題,，即使有發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)大部分是老師的發(fā)現(xiàn)。這不僅是我們的教學(xué)操作出了問(wèn)題,，也是由于單篇文章自身的局限,。

“群文閱讀”的方向，就是希望在我們的課堂里,，真的讓學(xué)生提問(wèn)題,，提真的問(wèn)題，真的解決問(wèn)題,，最終有所發(fā)現(xiàn),。

4.多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐瀏覽,、略讀,、跳讀等閱讀方式

大家都明白，課文教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)逐字的閱讀,、朗讀和美讀,。凡是閱讀教學(xué)的研討，都強(qiáng)調(diào)有感情朗讀,，就像“一白遮百丑”,，課堂上的書聲瑯瑯可以掩蓋這堂閱讀課的其它許多不足和“失誤”。逐字的閱讀,、朗讀以及美讀當(dāng)然重要,，但是過(guò)于強(qiáng)化乃至強(qiáng)勢(shì)，就讓人憂慮,，沈大安老師說(shuō)“把課堂上大量寶貴的時(shí)間用來(lái)練習(xí)有感情朗讀,，是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間運(yùn)籌上的一個(gè)失誤”，沈大安老師的這一觀點(diǎn),，法國(guó)政府教育部早在1972年就落實(shí)到實(shí)踐上,，1972年法國(guó)政府教育部將“無(wú)聲視讀”正式定為閱讀教學(xué)的真正目標(biāo)（閱讀可以只需依靠眼睛，而無(wú)需依賴嗓音）,，因此,，朗讀作為教育體制的首選手段和最終目標(biāo)的地位，在70年代的法國(guó)已經(jīng)受到嚴(yán)重動(dòng)搖,。

那么,，除了朗讀和美讀，我們還可以怎么讀呢？我們還可以默讀,，我們還可以速讀（掃讀,、跳讀和技巧閱讀）、批判式閱讀,、休閑式閱讀,、研究式閱讀、校對(duì)式閱讀以及其它各類閱讀,。過(guò)去,，信息交流緩慢、不夠準(zhǔn)確,、有限并且昂貴,；如今，交流變得快捷,、相對(duì)準(zhǔn)確,、無(wú)限而且廉價(jià)，但同時(shí)也將我們淹沒在信息之中,。浩如煙海的信息要求每一位成熟的讀者每天進(jìn)行理性選擇,、分析和理解。因此,，那些幫助我們獲取信息,、更適于思考的閱讀方式，如瀏覽,、略讀,、跳讀等，理應(yīng)得到我們的重視,，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。

4.多了解、多嘗試真實(shí),、實(shí)用的閱讀策略

最近趙鏡中老師“教課文”還是“教閱讀”,、吳忠豪教授“教課文”還是“教語(yǔ)文”的追問(wèn)，以及pisa,、pirls閱讀測(cè)試的被知道,，大家開始關(guān)注“閱讀策略”,。閱讀策略指的是,，為了達(dá)某些閱讀目標(biāo)，所采取的一系列有計(jì)劃的閱讀方法和技巧,，例如重讀、比較、視覺化,、連結(jié),、統(tǒng)整等，關(guān)于這些策略,，我們可以在專門的文章中探討,。“群文閱讀”就是要變單篇的課文教學(xué)重視分部的知識(shí),、技能的精熟學(xué)習(xí)的模式為關(guān)注閱讀能力的培養(yǎng),，閱讀方法的學(xué)習(xí)的模式。

這里要強(qiáng)調(diào)的是,，閱讀策略需要透過(guò)老師的教學(xué)活動(dòng),，步驟化、程序化,，讓每個(gè)學(xué)生,，不限天生能力、先天條件不同,，背景知識(shí)多寡,，都能循著老師有步驟、有程序的教學(xué)設(shè)計(jì),，每個(gè)人都往前進(jìn)展一些,。所以，真正成功有效的“群文閱讀”,，在選好文章的基礎(chǔ)上,，還要相應(yīng)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，那種有步驟,、有程序的閱讀策略教學(xué),，才有可能縮短兒童天生能力間的差距。

課外閱讀的論文篇十七

近年來(lái),，隨著我國(guó)法治建設(shè)的不斷深化,，刑法作為法律體系的重要組成部分，受到越來(lái)越多的關(guān)注,。無(wú)論是從學(xué)術(shù)研究的角度,，還是從日常生活的角度，了解和掌握刑法的相關(guān)知識(shí)都顯得尤為重要,。因此,，我選擇了一篇與刑法相關(guān)的論文進(jìn)行閱讀研究，從中受益良多,。以下是我對(duì)這篇論文的閱讀心得和體會(huì),。

首先,，在閱讀這篇論文的過(guò)程中，我不禁被作者出色的論證能力所折服,。論文中深入淺出地闡述了刑法的來(lái)龍去脈,，從刑法的定義、功能,、構(gòu)成要件等方面對(duì)刑法進(jìn)行了全面深入的分析,。特別是在對(duì)刑法的功能進(jìn)行闡述時(shí)，作者以大量的實(shí)證研究為基礎(chǔ),，客觀地展示了刑法在維護(hù)社會(huì)秩序,、保護(hù)社會(huì)公共利益等方面的作用。這種理論的論證體現(xiàn)了高度的科學(xué)性和邏輯性,，為我深入研究刑法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次，這篇論文在理論研究的基礎(chǔ)上,，也提出了一些具有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn),。例如，作者提到了刑罰的量刑問(wèn)題,，在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)背景下,，如何合理地確定刑罰并倡導(dǎo)公平正義，一直是法學(xué)界和社會(huì)各界關(guān)心的焦點(diǎn),。論文中,，作者結(jié)合大量的實(shí)際案例，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,，對(duì)刑罰的量刑問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究和分析,，提出了一些有價(jià)值的建議和對(duì)策。這些對(duì)策不僅具有現(xiàn)實(shí)意義,，而且能夠引起人們的思考,，并為相關(guān)的實(shí)踐工作提供了有益的借鑒。

第三,，我在閱讀論文的過(guò)程中,，也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)刑法的理解有所深化。作為一個(gè)非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生,，我對(duì)刑法的認(rèn)識(shí)一直停留在一些基礎(chǔ)的概念和常識(shí)層面上,。但通過(guò)閱讀這篇論文，我對(duì)刑法的認(rèn)識(shí)被進(jìn)一步系統(tǒng)化和深化,。從刑法的立法目的到危害性原則,，再到構(gòu)成要件和處罰的相關(guān)規(guī)定，我對(duì)刑法的知識(shí)面和理論框架都有了更加全面和清晰的認(rèn)識(shí),。這為我將來(lái)深入研究相關(guān)法律學(xué)科提供了寶貴的基礎(chǔ),。

第四,，論文中還對(duì)我國(guó)刑法現(xiàn)行法律中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析。作者通過(guò)對(duì)刑法的研究,，發(fā)現(xiàn)了我國(guó)現(xiàn)行刑法中的一些缺陷和不足之處,，如構(gòu)成要件不清晰,、量刑過(guò)分相對(duì)等,，并提出了一些改進(jìn)建議。這些問(wèn)題和建議無(wú)疑對(duì)我國(guó)的刑法改革具有重要的參考價(jià)值,，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了刑法研究的重要性和緊迫性,。

最后，通過(guò)閱讀這篇論文,，我深深感受到了法學(xué)研究對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用,。刑法作為法律體系的重要組成部分，直接關(guān)系到社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)和司法公正的維護(hù),。正因?yàn)槿绱?，我們需要不斷地深化?duì)刑法的研究，完善刑法的理論體系和實(shí)踐應(yīng)用,，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)和保障,。這篇論文給我樹立了一個(gè)榜樣，激勵(lì)我在今后的學(xué)習(xí)和科研中,，繼續(xù)深入研究相關(guān)法學(xué)領(lǐng)域,，為我國(guó)的法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之,，通過(guò)閱讀這篇刑法論文,，我不僅對(duì)刑法的理論有了更深入的理解，也對(duì)刑法研究的重要性有了更直觀的認(rèn)識(shí),。我也深感自己在法學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，需要繼續(xù)努力提升自己的研究能力和理論水平。希望未來(lái)我能夠通過(guò)自己的努力,，為我國(guó)刑法的研究和發(fā)展做出一份積極的貢獻(xiàn),。

課外閱讀的論文篇十八

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),。為了更好地了解和研究教育問(wèn)題,，我們常常需要閱讀教育論文。閱讀教育論文不僅可以提供豐富的學(xué)術(shù)理論和實(shí)證研究結(jié)果,，還可以幫助我們深入思考學(xué)校教育的本質(zhì)和目標(biāo),。在閱讀教育論文的過(guò)程中，我收獲了許多心得體會(huì),。

首先,，閱讀教育論文要注重梳理論證思路,。教育論文通常會(huì)從研究背景、文獻(xiàn)綜述,、研究問(wèn)題,、研究方法、研究結(jié)果等方面進(jìn)行逐步展開,。為了更好地理解論文的主旨和核心觀點(diǎn),，我們應(yīng)該在閱讀之前先快速瀏覽論文的結(jié)構(gòu)，理清論文的邏輯關(guān)系,。在閱讀的過(guò)程中,，我們要重點(diǎn)關(guān)注研究問(wèn)題和研究方法，并嘗試思考作者的研究思路和解決問(wèn)題的方式,。只有透徹理解論文的邏輯思維,，我們才能更好地理解和應(yīng)用教育理論和研究成果。

其次,，閱讀教育論文要進(jìn)行批判性思考,。教育問(wèn)題的研究涉及到很多復(fù)雜的因素和變量，不同的研究方法和理論觀點(diǎn)可能會(huì)有不同的解釋和結(jié)論,。我們?cè)陂喿x教育論文的時(shí)候,，要保持辯證思維，不盲從和輕信某個(gè)觀點(diǎn),。我們可以通過(guò)對(duì)比不同作者的觀點(diǎn)和研究結(jié)果,，在分析和評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn),，并提出自己的觀點(diǎn)和理論,。只有經(jīng)過(guò)深入思考和辯證分析，我們才能對(duì)教育問(wèn)題有清晰的理解和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。

第三,，閱讀教育論文要注重實(shí)證研究的方法和研究結(jié)果。教育研究的重要性在于能夠提供有關(guān)學(xué)校和教育改革的科學(xué)證據(jù),。在閱讀教育論文時(shí),，我們要仔細(xì)研究作者的研究方法，了解其研究樣本的選取,、研究設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)分析方法等,。我們還要關(guān)注研究結(jié)果的可靠性和有效性，看究竟是否有足夠的證據(jù)來(lái)支持作者的假設(shè)和研究結(jié)論,。只有選擇合理的研究方法,，并經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證分析，我們才能得到真實(shí)可靠的教育信息,。

第四,，閱讀教育論文要了解跨文化的差異,。教育問(wèn)題不僅僅局限于某一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，而是具有普遍性和國(guó)際性,。我們?cè)陂喿x教育論文的時(shí)候,，要注意觀察和比較不同國(guó)家和地區(qū)的教育現(xiàn)象和特點(diǎn)。例如,，西方國(guó)家和東方國(guó)家的教育理論和實(shí)踐可能存在差異,，在跨文化交流和比較的過(guò)程中，我們可以借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育模式,，進(jìn)一步豐富和完善我們自身的教育體系,。

第五,，閱讀教育論文要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合,。教育研究的目的在于指導(dǎo)和改進(jìn)實(shí)際的教育工作。閱讀教育論文的最終目的是為了提升我們的教育實(shí)踐水平,，更好地應(yīng)對(duì)教育問(wèn)題和挑戰(zhàn),。在閱讀教育論文的過(guò)程中，我們要善于思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,。我們可以關(guān)注教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題,，思考如何利用論文中的理論觀點(diǎn)和研究成果來(lái)改進(jìn)我們的教育實(shí)踐。只有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，我們才能提升自身的教育能力和水平,。

通過(guò)閱讀教育論文，我們不僅可以深入了解和思考教育問(wèn)題,，還能夠提高我們的批判性思維和研究能力,。同時(shí)，我們也能夠從中獲得實(shí)證研究的方法和結(jié)果,，了解不同國(guó)家和地區(qū)的教育現(xiàn)象和觀點(diǎn),，進(jìn)而指導(dǎo)和改進(jìn)我們的教育實(shí)踐。因此,，閱讀教育論文是提升教育素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要途徑和手段,。希望通過(guò)持續(xù)不斷的閱讀和學(xué)習(xí)，我們能夠在教育領(lǐng)域有所突破和創(chuàng)新,。

課外閱讀的論文篇十九

閱讀是一種環(huán)境上的孤獨(dú),。當(dāng)我們捧讀一本書，徜徉在字里行間時(shí),，我們與文本對(duì)話,，與書中人物對(duì)話，與作者對(duì)話,，這時(shí)我們需要環(huán)境的清幽,。嘈雜的環(huán)境固然也能讀進(jìn)去,，但很難走出來(lái)。閱讀需要一個(gè)寧?kù)o溫馨的氛圍,，一個(gè)無(wú)人打擾的“世外桃源”,。曾記否，夜深人靜,、細(xì)雨如絲的夜晚,，我們坐在椅上，品一杯香茗,，與書相擁,，思緒在文字間游走，情感在文字間跌宕,，這樣的夜晚是何等愜意,！曾記否，在孤燈相伴的夜晚,，讀孔孟言,、悟李杜詩(shī)、品劉墉文,、賞清玄章,，積智慧之沙建文學(xué)之寶塔，感悟文學(xué)之純美,，悟得人生之真諦的思路過(guò)程,！

閱讀是一種心理上的孤獨(dú)?！皩?kù)o致遠(yuǎn)”是一種大境界,。閱讀，同樣需要一種境界,，那就是心理上的孤獨(dú),。所謂心理上的孤獨(dú)，并不是說(shuō)心理上的孤僻,，而是閱讀時(shí)需要達(dá)到的一種境界,。祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間,，是閱讀需要的一種境界,。不管是瀏覽，還是精讀,，都要有一種心理孤獨(dú)的境界,。這樣，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走進(jìn)作者給我們營(yíng)建的思想空間,。

閱讀是一種精神上的孤獨(dú),。古今中外，凡是成大事者,，無(wú)一不是精神上的強(qiáng)者,。閱讀，是一種獲取知識(shí)的渠道,，是一種豐厚人生積淀的好方法,。書籍是人類最好的精神朋友，是至高無(wú)上的朋友,。人世間,，很多事情都是得失參半，當(dāng)你得到其中的一部分時(shí),，同時(shí)也意味著失去了一些東西,。閱讀也是這樣，當(dāng)你在享受讀書帶給你的快樂時(shí),，你也失去了與朋友觥籌交錯(cuò),、推杯換盞的時(shí)刻。但作為一個(gè)真正讀書的人,，不因失去這樣的機(jī)會(huì)而惋惜，而是更加慶幸失去了這樣的機(jī)會(huì),，因?yàn)樗麄兩钪喿x是一種精神上的孤獨(dú),，沒有精神上的孤獨(dú)，也就不是真正的閱讀,，只有在精神領(lǐng)域全方位地閱讀,，才是閱讀的真正要義。

閱讀是一種環(huán)境,、心理,、精神上的孤獨(dú)，這樣的孤獨(dú)是大智慧的孤獨(dú),，我喜歡這樣的孤獨(dú),！

閱讀就是孤獨(dú)！但在孤獨(dú)的時(shí)候,，我懂得了閱讀,！

讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧,，讀哲理使人深刻,，讀倫理使人有修養(yǎng)，讀邏輯使人善辯，閱讀使我們的生活更美好,。

閱讀,，可以讓我們感受到文天祥的‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’的堅(jiān)貞

不屈,、寧死報(bào)國(guó)的精神,。可以讓我們感受到陳毅市長(zhǎng)的“九牛一毫莫自夸,，驕傲自滿必翻車”的謙虛態(tài)度,；閱讀，使我們感受到李商隱的“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花”的堅(jiān)守與無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,。總之,，閱讀使我們的生活更美好,。

記得有一次我考試失敗了，我苦惱無(wú)助,、失望傷心一連串“拿破侖”的代名詞都出現(xiàn)在我的腦海中,，面對(duì)著同學(xué)對(duì)我的嘲諷、老師對(duì)我的失望,，我自己對(duì)自己的厭倦,，我真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去把自己封閉起來(lái)，從那以后,，我的話變的少了,，我的身影出現(xiàn)的也少了，因?yàn)槲抑牢也⒉荒茉龠@樣一再失落下去,，我必須要找到辦法讓我自己從那個(gè)失敗的深淵里走出來(lái),。在這時(shí)，我無(wú)意中聽到一位同學(xué)說(shuō)到保爾,?？虏旖疬@個(gè)人，我就掉入了深深地思索中：保爾不也是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗與困難才成功的嗎,？我這點(diǎn)小小的失敗算什么,？我終于解脫了，要不是我閱讀過(guò)《鋼鐵是怎樣練成的》,，我怎么可能知道保爾的精神,，不是保爾的精神我怎么可能把問(wèn)題認(rèn)識(shí)得這么透徹呢？還有愛迪生之所以成為“打開電氣時(shí)代的領(lǐng)袖”,，還不是因?yàn)樗且磺Ф鄻拥陌l(fā)明,，這一千多樣的方面還不是因?yàn)樗慌率。掠趪L試的結(jié)果，至今我還記得愛迪生的一句名言：“天才是白分之九十九的血汗加百分之一的靈感,?！被蛟S是因?yàn)槲艺娴牟粔蚯趭^吧。

自從那次以后凡是有時(shí)間都會(huì)去找很多關(guān)于歷史,，人生哲理,，做人道理，成功源于失敗之類的書來(lái)看,，它們不但使我的寫作水平提高了,，而且還讓我懂得了很多，讓我在今后的每一次挑戰(zhàn)中都能做到“自信人生二百年”與“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的自信與樂觀,。我喜歡閱讀,。

閱讀，讓生活更美好,，讓我對(duì)生活充滿了信心與力量,。

記得高爾基說(shuō)的一句話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！鼻О倌陙?lái),，多少人著迷于閱讀書籍，夜以繼日廢寢忘食,。在我們成長(zhǎng)的階段,，閱讀給予了我們知識(shí)，陶冶了我們的情操,，在我心中,，閱讀是一輪金色的太陽(yáng)。

月光淡淡,，把我的思緒帶到了書中。每當(dāng)沉浸在書中,，我就有種感覺——幸福,。從小到大，我就酷愛文學(xué),，它伴隨著我長(zhǎng)大,。于是，閱讀就成了我的心靈享受,，從小時(shí)閱讀《格林童話》到如今的《簡(jiǎn)愛》,；從小時(shí)著迷書中的情節(jié)到如今仔細(xì)揣摩書中的語(yǔ)言；從小時(shí)向往閱讀完美結(jié)局到如今神往閱讀“文脈”書籍……一點(diǎn)一滴,，凝聚了多少知識(shí),，升華了多少智慧。

我喜歡閱讀文學(xué)，但尤其酷愛刻畫人性,，有血有肉,，活靈活現(xiàn)的文學(xué)。一看就是一次遨游,，一看就是一喜一悲,，一看就是一個(gè)感悟。常常想到書中的細(xì)節(jié),，書中的人物,，又不由得沉浸其中。閱讀,，把我?guī)У搅肆硪粋€(gè)世界,，把我?guī)У搅诵撵`的世界，使我從文學(xué)的窗口看到了廣闊的人生,。

“無(wú)中生有”,，在現(xiàn)實(shí)生活中看來(lái)，是帶有貶義的詞,，而如今,，我卻要大聲說(shuō)：“不——它不是?！彼谖膶W(xué)中是令人崇敬的,。無(wú)中生有，就是在本來(lái)沒有的實(shí)際中制造出新的話題,，創(chuàng)造一個(gè)新的世界,，一個(gè)文學(xué)的境界，崇高的.境界,。它把現(xiàn)實(shí)生活中沒有的東西描寫得活靈活現(xiàn),，把內(nèi)心的世界描寫的搖曳多姿。因?yàn)橛小盁o(wú)中生有”的文學(xué),，才使我的生活更加多姿多彩,。

記得看《青銅葵花》時(shí)，我看到的,，就像是一副唯美的畫面,，有一種情感，像彩虹的味道,，淡淡的,，那馨香氤氳在空氣中的心里。這是一個(gè)坎坷的愛,，一個(gè)凋零的愛,，一個(gè)苦澀的愛,，似乎本不屬于世間，卻在心靈的世界顯得那么芳香,。這種愛,，就像是甜甜的糖果，融化在一杯清清的水里,，化作淡淡的幸福,。

一個(gè)內(nèi)心的世界不再蘊(yùn)藏在心里，它不再只屬于一個(gè)孤獨(dú)的角落,，它可以化作一個(gè)美的伏筆體現(xiàn)出來(lái),。

雨后，天空劃出了一道彩虹,。于是,，我放下書本從屋里出來(lái)，貪婪地呼吸這新鮮地空氣,，舉頭欣賞那道充滿神奇的彩虹,。

彩虹里有火焰般的金色，那是德國(guó)人希特勒地“杰作”,。這位“戰(zhàn)爭(zhēng)狂人”喜歡彈-藥爆炸的色彩,，我們因而能在二戰(zhàn)時(shí)期地法西斯區(qū)看到令人心驚膽寒的慘狀：血流成河，尸橫遍野,，生靈涂炭,！

“人之處，性本善,?！笔鞘裁磳?dǎo)致了希特勒變成“戰(zhàn)爭(zhēng)狂人”的呢？是閱讀,，希特勒早年閱讀了大量的歷史,，感悟到了一些“左”的道理，于是他唯恐天下不亂,，發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng),。

彩虹里有熱血般的紅色，那是猶太名族的血液,。同樣是在二戰(zhàn)期間，德國(guó)殘暴的法西斯實(shí)行種族滅絕政策,。大約六成的猶太人不行罹難,，幸存者準(zhǔn)備復(fù)興。戰(zhàn)爭(zhēng)后,，猶太人成為科學(xué)家,，成為大富豪,，但他們成功之余，都有一個(gè)共同點(diǎn)——聰明,。

他們不全是天才,，那么是什么使他們聰明的呢？是閱讀,。據(jù)說(shuō)猶太人的父母會(huì)在孩子剛懂事的時(shí)候讓他們舔帶糖的書本,，目的是告訴孩子：書本是甜的，它帶給你知識(shí),，要想存活在這個(gè)殘酷的世界上就得不斷地挖掘智慧的深井,。于是，猶太人的孩子們便會(huì)不斷地閱讀,，從而成為聰明的人,。

彩虹里有著清新的藍(lán)色，那是中國(guó)人民煥然一新的證明,。由“東亞病夫”的被人蔑視到奧運(yùn)會(huì)的奪冠熱門,，由“屢戰(zhàn)屢敗”的清兵到不可一世的人民解放軍。這個(gè)東方的神龍正逐漸蘇醒,。

是什么,，能有如此大的魄力支持著中國(guó)人民？是閱讀,。中國(guó)人民承受著先生的尖銳,，陶冶著千年的堅(jiān)韌，不斷地奮發(fā)圖強(qiáng),。

彩虹里有著和平的綠色,，這是閱讀給人的啟示。閱讀一篇好的文章,，人會(huì)深受啟示,；閱讀一本不良書籍，能導(dǎo)致心生不軌,。請(qǐng)一定要牢記,，閱讀可以改變?nèi)松喿x吸收的知識(shí)越多,，人生活的就越精彩,。

不一會(huì)，彩虹消失了,，這絢爛的美麗也不過(guò)是曇花一現(xiàn),，但是，長(zhǎng)久的閱讀積累,，能讓這彩虹永遠(yuǎn)映在你的心中,。所以,，閱讀吧！去揮灑“彩虹”玄妙的光彩吧,！

閱讀是一種享受,，給予我們精神的寄托，閱讀中,，我們會(huì)有無(wú)限的樂趣,。休閑時(shí)，坐在公園的凳子上或是庭院里,，一邊享受陽(yáng)光的沐浴和風(fēng)的輕撫,，一邊讀一些優(yōu)美的散文，你會(huì)覺得心情舒暢,，一切都很好美,！

我愛閱讀，正如明代王心齋所說(shuō)“樂是樂此學(xué),，學(xué)是學(xué)此樂,，不樂不是學(xué)，不學(xué)不是樂”,。因快樂而閱讀,，因閱讀而快樂。知識(shí)的海洋無(wú)窮無(wú)盡,，我通過(guò)閱讀獲取知識(shí),，了解文化發(fā)展，體會(huì)思想得到滿足的愉悅,。閱讀不需要應(yīng)試性的去讀,，而是帶著一種享受的感覺去讀，心煩意亂時(shí),，可以隨意翻翻,，或許文中的某段語(yǔ)句會(huì)讓你靜下心來(lái)，心情閑適時(shí),，閱讀更是一種精神滿足感的催化劑,，讓你感到世界的變化也有美麗之處。

閱讀是發(fā)動(dòng)機(jī),，給予我們奮斗的動(dòng)力,。當(dāng)我們?cè)馐艽煺郏庵鞠粱蛐那闊灂r(shí),，何不去找一些勵(lì)志作品讀一讀呢,？比如羅曼。羅蘭的《名人傳》,，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》?？慈绾文ゾ氁庵?，從而使自己勇敢的面對(duì)困難，樂觀的看待一切,。閱讀讓生活變得充實(shí),，書卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力,，影響我們的思想和心態(tài),。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉,，書中自有千鐘粟,，書中自有車如簇”,。讀書可以明智，讀書可以使人心理健康,，讀書可以使人心態(tài)平衡，讀書可以使生活滋潤(rùn)起來(lái),，讀書可以使人生瀟灑開去,。閱讀是一種享受，如品茶,，似喝酒,，若彈琴，像下棋,，耐人尋味,！

曾有人說(shuō)過(guò)決定一個(gè)民族影響力的最重要因素并不是它的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而是它的文化影響力,。而國(guó)民閱讀狀況是衡量一個(gè)民族文化氛圍的首要標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)此中國(guó)人既自豪又有些恐懼，因?yàn)橹袊?guó)有上下五千年的絢爛文明,，可這文明的余韻在現(xiàn)在日趨商業(yè)化的中國(guó)卻又似乎在消散,，國(guó)民閱讀率持續(xù)下降。于是設(shè)立“國(guó)家閱讀日”的提議被提出并立刻得到不少人的認(rèn)同,。

是啊,，在商業(yè)帝國(guó)崛起的今天,，閱讀的地位日趨淪落為一片可有可無(wú)的羽毛，一張若輕似無(wú)的紙,。持續(xù)下降的國(guó)民閱讀率似乎在昭示著我們?cè)O(shè)立國(guó)民閱讀日的必要性,。

閱讀首先承受的是來(lái)自市場(chǎng)的壓力。要知道在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),、金錢開道的今天,，閱讀因?yàn)椴荒苤苯觿?chuàng)造利潤(rùn)而被越來(lái)越多的人所拋棄。在時(shí)間以秒來(lái)計(jì)價(jià),，“基金”,、“外匯”漫天飛的時(shí)代，安安靜靜地坐下來(lái),，品一杯清茶誦幾句古詩(shī),，體味個(gè)中滋味的行為顯得那么奢侈甚至另類。當(dāng)每個(gè)人都在奔騰年代奮斗邁向所謂的“成功”時(shí),，閱讀時(shí)間被擠成了一塊或有或無(wú)的雞肋,。

不僅如此，閱讀還需忍受著來(lái)自網(wǎng)絡(luò)等亞文化的沖擊,。不斷加快的生活速度挑戰(zhàn)著人們疲憊的神經(jīng),，而追求刺激的網(wǎng)絡(luò)文化正好迎合了人們的需求。與之相比,，閱讀的地位就更岌岌可危了,。在這種時(shí)刻設(shè)立“國(guó)家閱讀日”無(wú)疑是迫在眉睫?！皣?guó)家閱讀日”的設(shè)立首先會(huì)使全社會(huì)瘋狂的車輪轉(zhuǎn)慢一天,，留個(gè)機(jī)會(huì)給閱讀。閱讀是個(gè)白衣書生,，在強(qiáng)手如林的江湖拼不過(guò)金錢,，這時(shí)政府的關(guān)注無(wú)疑是一個(gè)機(jī)會(huì)，使人們有哪怕一天的時(shí)間令書走進(jìn)自己的精神世界,。

“國(guó)家閱讀日”更會(huì)是一個(gè)信號(hào),，每年至這一天會(huì)準(zhǔn)時(shí)拉起，像防空警報(bào)般提醒人們對(duì)讀書對(duì)文化多一點(diǎn)關(guān)注,，對(duì)靈魂多一點(diǎn)撫慰,，提醒人們不要在煙塵迷漫的早晨、在追逐利潤(rùn)的道路上迷失了自己,。

也許一個(gè)“國(guó)家閱讀日”的設(shè)立并不能真正把中國(guó)從一些人不讀書追著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)的怪圈中拉出來(lái),，但這至少給了人們一個(gè)明確的導(dǎo)向，一個(gè)警示，提醒人們?cè)撟x書了,，提醒人們放下手邊的電機(jī),，拔掉網(wǎng)線把自己拋入那溫暖的安放精神的窩，提升自己的修養(yǎng),，修復(fù)自己的精神,。只有這樣整個(gè)中華民族才能在這種修復(fù)中完善和發(fā)展自己的文化，增強(qiáng)文化的影響力,，讓中國(guó)人找到在經(jīng)濟(jì)中找不到的精神歸屬感和凝聚力。

一千五百多年前的中國(guó)是那個(gè)錦心繡口描繪過(guò)的“且放白鹿青崖間”的李白的中國(guó),。

九百多年前的中國(guó)是那個(gè)磊落文章歌詠過(guò)的“醉里挑燈看劍,，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的辛棄疾的中國(guó)。

二百多年前的中國(guó)是那個(gè)梅邊柳邊微露風(fēng)情的“山一程,，水一程,，便向榆關(guān)那畔行”的納蘭性德的中國(guó)。

作為文化,，閱讀從未流失和斷裂過(guò),。明天的中國(guó)是什么樣？這取決于我們現(xiàn)在對(duì)閱讀的態(tài)度,，取決于“國(guó)家閱讀日”的設(shè)立,。

但愿閱讀永遠(yuǎn)成為每個(gè)中國(guó)人的習(xí)慣，不再消亡,。