總結(jié),，是對前一階段工作的經(jīng)驗,、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認識,，以正確的認識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實際工作。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇一

這個學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程,，在沒有上這門課程時,，我對應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程,，經(jīng)過在劉老師的講課中,，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報告,、請示,、事務(wù)文書等，向國家機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息,、表述意愿所使用的實用性文章,，它非常的有實用性、簡明性,、時效性,、程序性，不像我們平常寫的`作文,，時間長,，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫,，比較雜亂,，讓人看著不是很一目了然，應(yīng)用文書因為是學(xué)校開的公共選修課,，上的時間比較短,，都安排在星期三的晚上來學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門課的,，前面的知識學(xué)的不是很精,，雖然課程安排的時間很短,，就幾個周的課,，但在劉老師的講課中，我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解,，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因為我們當今社會發(fā)展的速度很快,，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力,，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文,，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。

因此我們要學(xué)會對應(yīng)用文的寫作,。在學(xué)這門課程時,，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu)，因為時間的緊迫,，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個章節(jié),，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個知識點,，行政公文的種類有13種：命令,、議案、決定,、意見,、公告、通知,、通告,、通報、報告,、請示,、批復(fù)、函,、會議紀要,。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分,、主體部分,、版記，像上行文和下行文的書寫格式,，老師也細心的講授于我們,，上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)遞交報告、請示等,，下行文是上級寫給下級的一些決定,、批復(fù)、通知,、命令等,，因為要熟悉它要寫的公文格式，我們就必須要對它的結(jié)構(gòu)進行了解,，只有了解它的結(jié)構(gòu),，后面的公文才更容易的學(xué)會,，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu),。

我們在學(xué)習(xí)的過程中知道了報告和請示的概念,，它們分別是上行文和下行文，報告是匯報工作和反映情況,，不要求批復(fù),，而請示是請求和指示，需要上級的批復(fù),。他們的主送機關(guān)都是一個,，還有我們的通知，它是一種指揮性,、知照的下行文,，在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請示和報告都不大一樣，要寫時要在前面加“發(fā)文機關(guān)+事由+文種”,，它的主送機關(guān)一般都有多個.接連下來的幾周上的是事務(wù)文書,，在事務(wù)文書中，我們學(xué)到了會議記錄和簡報,，是我們在這一章學(xué)習(xí)的重點,，先說會議記錄，它是我們在會議當場記載反映會議的基本情況,、會議報告,、討論發(fā)言、會議決議等內(nèi)容的書面材料,，要記錄會議的組織情況：會議的名稱,、開會日期、開會地點,、出席,、列席、缺席人員等,，還要記錄會議的內(nèi)容,。簡報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息,、交流經(jīng)驗,、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書，它的信息要新,、真,、快、簡,，才能更好的讓人喜愛閱覽和進行交流,。

在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中,，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點的了解,，在前幾周的講課中,，我們對上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對下面新學(xué)的報告,、通知,、請示、簡報,、會議記錄,，就比較容易得心應(yīng)手，不會處于艨艨朧朧的狀態(tài),，在學(xué)習(xí)過程中,，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識，好對它進行更深入的了解,，在做練習(xí)的同時要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式,，自己動手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯的地方,。讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯的,，及時的糾正錯誤，讓自己對這個知識點理解得更加深刻,。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇二

應(yīng)用寫作,，作為人們的日常交際、溝通,、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一,，是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強,、應(yīng)用性廣,、種類繁多的應(yīng)用寫作，更是直接與我們的日常工作,，生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān),，更是必須掌握的。因為我們能否適用現(xiàn)代社會的工作,，能否真正立足社會,，與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫作知識,，對各種應(yīng)用寫作運用自如,，而且文筆流暢，他就會充滿自信,。

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫作呢?下面,，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下,。

應(yīng)用寫作是人們在日常生活學(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動中經(jīng)常使用有直接社會效應(yīng)的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務(wù)的工具,。應(yīng)用寫作,，則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學(xué)科。

大學(xué)的寫作教程,，一般由基礎(chǔ)寫作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫作三部分組成,。應(yīng)用寫作，主要是應(yīng)用文體的寫作規(guī)律,，人們在現(xiàn)實社會里,，無論學(xué)何種專業(yè)，從事何種工作,，都離不開計劃,、總結(jié)、工作匯報和調(diào)查報告等;搞行政工作的,，更要懂得決定,、決議、通知,、通報,、請示、報告等;搞經(jīng)濟工作的,，更要懂得寫活動分析,、市場調(diào)查、經(jīng)濟合同,、產(chǎn)品說明書等,。在生活中，還離不開書信,、筆記,、啟示、海報,、請柬,、聘書、申請書等等的寫作,。

應(yīng)用文使用的范圍廣,，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中,，探討了三十余種文體,，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的'。其實,，自有文字記載以來,，文體的種類不乏上千種,，誰也說不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多,，是其他文體所不及的,，而且隨著社會的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時代的發(fā)展被淘汰,，如房契,、賣身契,、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來,，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書,、意向書,、招標投標書等。也有按范圍分的,。不少有關(guān)的著作里,，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

文體一般分為記敘文,、說明文,、議論文、應(yīng)用文和文藝作品,。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點,。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨立出來，是因為它具有更為鮮明的特點,。歸納起來,，有以下幾點。

1,、實用性

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用,，為了處理事務(wù)，解決實際問題,。比如,，合同用以作憑證;書信用來傳遞信息;規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為，維護正常秩序;調(diào)查報告,、簡報,，既反映情況又交流經(jīng)驗，行政公文則是傳達政策法令,，處理公務(wù)的依據(jù),，應(yīng)用文不像記敘文動人以情、示人以范,，不像說明文給人以知,、教人以用,，也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行,。這種寫作目的明確,，據(jù)以辦事，解決實際問題,，講究現(xiàn)實效用的實用性是應(yīng)用文的一個顯著特點,。

2、嚴肅性

應(yīng)用文,，特別是其中的行政公文,、法律文書、財經(jīng)文書等,，是以傳達黨和國家的政策法令,，表達國家機關(guān)的辦事主張，保障社會建設(shè)秩序,，維護公民的根本利益為目的,，從這個意義上可以說它是當和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性,、原則性和嚴肅性,，所以在撰擬、核定,、簽發(fā)時,，必須嚴肅認真。

3,、認真性

應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實具體確鑿有據(jù),，敘事既不能夸大，也不能縮小,。言過其實不行,。一定要實事求是，反映事物的本來面貌,，對成功的經(jīng)驗,、失敗的教訓(xùn)要如實總結(jié)，對意見,、要求,、建議要具體闡述。

4,、規(guī)范性

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù),，傳遞信息的書面工具。人們在聯(lián)系、交往,、日常生活,、工作、學(xué)習(xí)中,，都要用到它,。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè),，流傳與大街小巷,。在各種文體上，可以說應(yīng)用文使用范圍很廣,。

5,、規(guī)范性

文章有一定的格式，應(yīng)用文對格式的要求很講究,。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式,，這種比較固定的格式,，多是約定俗成的,，也有一些如公文的格式是由最高行政機關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后,，在使用中就必須遵照,，不能有絲毫改變。比如,，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,，信就寄不出去了;寫信要有稱呼、正文,、結(jié)尾,、署名、日期五個部分組成,，每個部分都有固定的格式和要求,。至于公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫,，決不能隨意杜撰,。

6、時間性

應(yīng)用文時間性包括兩個方面：一是內(nèi)容上的時間性,，二是辦文的時間性,，這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,，合同等行文時都要注意生效的具體時間,，有的應(yīng)用文沒有標明具體時間，但同樣有很強的時間性，過期則無效或作用不大,。辦文,、收文同樣有時間性，要寫的及時,，發(fā)的及時,，處理及時，不能拖拉,，防止因公文旅行而貽誤工作,。

7、針對性

應(yīng)用文的寫作對象,，是特定的閱讀對象,。如文件發(fā)送某機關(guān)、單位,、信寫給某人,，必須具體明確無誤。重要的信件,，還要寫某某某人親收,，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品,，讀者對象廣泛,，不受范圍限制，而應(yīng)用文的讀者是有特定對象的,，或有一定范圍的,。

8、簡潔性

應(yīng)用文是為了處理事情或解決問題而寫的,。因此,，應(yīng)用文的語言應(yīng)力求簡明扼要，不需要采用描寫,、抒情等表現(xiàn)手法和想象,、夸張等修辭手法，只要把事情說清楚,、說完全就行了,。簡明扼要，目的在于使人容易抓住重點,，便于了解情況和研究,、解決問題。

應(yīng)用文的作用：應(yīng)用文著重與應(yīng)用,，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章,。就內(nèi)容而言，應(yīng)用文是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位及個人之間相互聯(lián)系,，交流情況的紐帶,。就形式而言，應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式,。有人說應(yīng)用文是一種程式文,，這種說法是有一定道理的。古往今來,，人們按照約定俗成的習(xí)慣行文,，使大家看得懂，以利于解決問題,，把事情辦好,，起到應(yīng)用作用。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇三

學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如,；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告,、實驗報告書信、契約,、禮儀文書等等,。都是以實用為目的，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會議紀要、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函、個人日記,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作,、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內(nèi)容的真實,、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題,、指導(dǎo)實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點,、人物等要真實,、準確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體,，適合一群體,。直接面對特定聽眾。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張、什么比喻,、擬人等等,，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰，不交叉,、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔、明確,、概括,、精煉、恰當使用詞語,、專業(yè)詞語,。

總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性,、固定性、真實性,、明確性,、針對性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇四

坦率的講,，在沒有接觸應(yīng)用文寫作這門課前，自己對應(yīng)用文的只是一知半解,，心里想著老師可能要教我們寫有思想,，這是應(yīng)該是吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。還有,，我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。說的嚴重一點,，不會寫應(yīng)用文，以后在社會上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行,，于是,，自己開始重視上這門課，一次都不準備錯過,。

曾經(jīng)記得,，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應(yīng)用文寫作，就猶如一個人的字,，一個人字的好壞,，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人,，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,，起到事半功倍的效果?！罢媸窃窖ㄎ簧侠?，老師這一席話正好扎到我的”死穴“。因為字和文章都寫得不好正是本人之不足,，可是,，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的`缺點,，應(yīng)用文剛好能補我之短,，它能使我不斷地改進自己，提升自我,。每天都有進步一點點,，從此成為自己上應(yīng)用文寫作這門課最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功一步一步的在靠近了,。

應(yīng)用文主旨單一,，集中，明確,，材料多樣,，真實，有力,，結(jié)構(gòu)合理,、嚴謹、固定,，語言準確,、簡明,、平易、莊重,。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢,？我就按照老師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律,、法規(guī),、方針、政策,；第二,，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況,；第三,，閱讀文件，善于借鑒,，勤于實踐,。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手,。

文無定法,。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期,，自己上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字了,，經(jīng)過勤學(xué)苦練，自己的文章比過去大有進步,，字體變得秀氣多了,。事實上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維,，不斷領(lǐng)悟各種人生道理,，自己的思維得到了升華,，我的人生也在跟著改變。文如其人,，非常感謝大學(xué)老師給我上了人生中如此重要的一課,！自己以后要老老實實做人,，認認真真做文,。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇五

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)老師的精心設(shè)計和藝術(shù)授課,，讓我們學(xué)生認識到學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性和必要性。其次,，老師找準我們學(xué)生的薄弱點,，合理處理教材，簡化寫作方法教會我們怎樣去寫,。第三老師通過對應(yīng)用文作品常見的錯誤進行分析與講解,，讓我們認識到“怎樣才能做得更好”?？梢哉f,，雖然只有四個課時，但是由于網(wǎng)絡(luò)在充分把握學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容并且對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理簡化的前提下,，真正增強了教學(xué)效果,，使我們應(yīng)用文這堂課受益匪淺，學(xué)有所獲,。

時代在進步,，社會在發(fā)展,。應(yīng)用文中除黨政法定公文外，還有許多文種在國內(nèi)和國際交往中被廣泛地應(yīng)用著,。特別是基礎(chǔ)性的,、常識性的應(yīng)用文寫作知識運用頻率就越來越高了。當代社會的黨政機關(guān),、政法部門,、人民團體、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo),、文秘工作人員,、外交、財經(jīng),、商貿(mào),、外貿(mào)、科技,、文化管理人員,，以及各界人士，在黨和國家公務(wù)中,，在經(jīng)濟,、文化、科技活動中,，在國內(nèi)和外交活動中,，需要使用大量的合乎國家法定的、合乎科學(xué)的',、合乎社會習(xí)慣運用的,、各類繁多的應(yīng)用文,。它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。說的嚴重一點,，不會寫應(yīng)用文,，以后在社會上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行，于是,，自己開始重視上這門課,，并且把這門課學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)扎實。

應(yīng)用文寫作源遠流長,，自從有了文字,，也就開始應(yīng)用文寫作，也就有了應(yīng)用文章,，所以說應(yīng)用文用途較廣,，它不但是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體,，也是人們傳遞信息處理事務(wù)交流感情的工具，隨著社會發(fā)展和歷史的進步,，它在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用,。應(yīng)用文主旨單一，集中,，明確,，材料多樣，真實,，有力,，結(jié)構(gòu)合理、嚴謹,、固定,，語言準確、簡明,、平易,、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢,？按照老師指導(dǎo)的幾點：自己懂得了,。第一，要熟悉國家的法律,、法規(guī),、方針、政策,；第二，要了解業(yè)務(wù),，熟悉情況,；第三，閱讀文件,，善于借鑒,，勤于實踐。一句話,，多讀多寫多積累,，邊讀邊寫邊積累，這樣,，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手,。

比如在學(xué)習(xí)消息的寫作時，老師會給他們講如何寫“標題”,、“導(dǎo)語”等,，使我恍然大悟,，原來應(yīng)用文寫作不難。方法得當,，事半功倍,；方法不當，事倍功半,。只要掌握了應(yīng)用文的寫作要領(lǐng),，加上勤學(xué)苦練，學(xué)習(xí)會應(yīng)該不是什么難事,。事實上,，我較大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷領(lǐng)悟各種人生道理,，自己的思維得到了升華,，我的人生也在跟著改變。文如其人,，非常感謝老師給我上了人生中如此重要的一課,！自己以后要老老實實做人，認認真真做文,。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇六

不知不覺,，一年又過去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧,！人生在世,，總得不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步,，雖非吾所愿,，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個年頭了,，自然也學(xué)了很多課程,，其中之一，就有應(yīng)用文寫作,。

作為學(xué)生,，當然得考試，作為考試,，當然得有考題,，而應(yīng)用文寫作的考題，就是寫學(xué)習(xí)總結(jié),，那么,，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級,，尊稱與謙稱,，教條和規(guī)定，很明顯,，就是個慣性的拍上命下的東西,。當然，作為我們學(xué)生,，其意義積極與否就不去深究了,，我們來看看它的本質(zhì)，說到底,，就是一個格式,，而我們要學(xué)的，也就是這個格式,。其目的自然不言而喻,，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到寫通知,，寫計劃書與策劃書,，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西,，掌握它們得基本寫法,，對以后工作的進行是必不可少的。

不學(xué)不知道,，一學(xué)嚇一跳,，每一本學(xué)科都有它的一個套路，不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，是不會理解與掌握的,、通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了寫行政公文,，事務(wù)文書,，財經(jīng)文書，科技文書,，傳播文書以及司法文書，受益匪淺,，匪淺,！

1、稱呼一定要頂格,，有的還可以加上一定的'限定,、修飾詞，如親愛的等,。

2,、寫問候語得注意,，如寫“你好”、“近來身體是否安康”等,。獨立成段,，不可直接接下文。

否則,，就會違反構(gòu)段意義單一的要求,，變成多義段了。

3,、祝頌語也有講究,。以最一般的“此致”、“敬禮”為例,?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后,，不另起段,，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫,?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫,。后應(yīng)該加上一個驚嘆號,，以表示祝頌的誠意和強度。

4,、應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng),，它主要著眼于文章的社會實用功能。應(yīng)用文與記敘文,、議論文,、說明文，是一種相互交叉,、滲透和重疊的關(guān)系,。

主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度,。

客觀上：規(guī)定太多,，太死板，太違和,，太麻煩,。

好了，說了這么多，大部分都是憤青話,，于公無用,，于己無利，但既然規(guī)定是要實事求是,，總結(jié)自己的東西,，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還是很認真滴,。

倘使以后用得到,，今天的學(xué)習(xí)肯定沒有白費，用不到,，自當擴充知識量,，大抵如此了。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇七

應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，通過這門課程的學(xué)習(xí),，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。

首先,，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體或個人，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的'實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān),，具有實用性、規(guī)范性、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系,。

其次,，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法?？紤]到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識,。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。

主題是指作者的主張,、見解,，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的、集中的,。作為實用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用,。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要,，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問的,，必須力求全面，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料,。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴謹性,、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言,，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確、平實,、簡潔,、得體。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出，時時旁征博引,，妙語連珠,，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然,。我們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇八

第一,，記得教師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作,，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信、請假條,、借條,、通知、申請書,，包括我此刻正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇,。教師還用了一個相當生動,、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞,。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以此刻我已能正視自我的缺點,，能使我不斷地改善自我,，提升自我。每一天都有提高是我最開心的事情,，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了,。所以我十分幸運我能遇到如此一個好教師。

第二,，以后,，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書,、寫項目策劃書,、寫個人簡介、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會有所幫忙。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了,。事實上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改善自我,，提升自我，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對我們以后的學(xué)習(xí),、工作、生活都會有所幫忙,。只要我們能自覺地發(fā)揚自我的長處,，堅持克服自我的缺點，一天比一天提高,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)必須能更上一層樓,，人生必須會取得很大的成功。

第三,，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,，我的語言水平和文字表達都有點不太夢想，從小只要一聽到要寫作文,，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣,。

當?shù)弥晕乙獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，可想而知,，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕,。經(jīng)常一段時間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,，不僅僅是應(yīng)用文它本身的作用,，還有教師上課的風(fēng)度和魅力。最終我的知識不斷鞏固,，每學(xué)習(xí)一個階段,，我就進行總結(jié)歸納，除了教師布置的作業(yè),，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當注意一下幾個方面：主旨單一,，簡潔明確,，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理,，嚴謹莊重,，語言準確，簡明平易,，真實不虛構(gòu),。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇九

我于大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫作》。起初,，我對此門課程并沒有什么詳細的概念,，并單純地從字面理解為學(xué)習(xí)寫作文,。但經(jīng)過老師的一番講解與課本知識的學(xué)習(xí)，我不僅認識到了《應(yīng)用寫作》在未來生活與工作的重要性,，還從中掌握了許多過去未曾了解的知識,，可謂獲益匪淺。

通過學(xué)習(xí),，我認識到應(yīng)用文在人類社會生活中為處理日常公私事物而使用的文章,，它不僅包括多種文體，還具有：實用性,、真實性,、規(guī)范性、簡明性四種基本特點,。人們通常把實用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作，而實用型文章是同欣賞型文章相對而言的,，是指為解決實際問題而撰寫的各類文章,，是在社會生活中有著特定的用途的文章。實用型文章一般被通稱為應(yīng)用文,。

從總體上說,，實用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來看，實用型文章是為解決某個具體問題或處理某項具體工作而撰寫的應(yīng)用文,，其內(nèi)容同現(xiàn)實生活密切相關(guān),，是現(xiàn)實生活內(nèi)容的反映；二是從形式方面來看,，實用型文章大都有著固定的體式,，帶有一定的程式化特點。

具體地說,，主旨,、材料、結(jié)構(gòu),、語言是一切文章的構(gòu)成要素,，實用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個方面：

（一）主旨單一、集中,、明確,。

（二）材料多樣、真實,、有力,。

（三）結(jié)構(gòu)合理、謹嚴,、固定,。

（四）語言準確,、簡明、平易,、莊重,。

所謂知其然需知其所以然，在課程結(jié)束后,，我掌握的不僅是各種應(yīng)用文體的特點,、規(guī)則與寫作方法，還知道了為什么要這么寫,，學(xué)會了因人與人之間,、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語氣。而這些對于未來的生活與工作都是不可或缺的技能,。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇十

在這個學(xué)期,，我在學(xué)習(xí)《當代應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。在xxx老師的認真講解,、點評和教學(xué)下，通過學(xué)習(xí),，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成,。原來的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求,，也不知道通知,，報告，請示,，函,，通告等其他文書的寫作?！叭瞬粚W(xué),，不知道”，在學(xué)習(xí)之后,，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手,，新手拈來，但也能融會貫通,，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1、明確應(yīng)用文的特點,，語言要求和寫作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛，實用，程式,，真實,，時效，簡潔的特性,。而書寫的語言要準確,，簡明，樸實,，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點明確，材料真實,，文風(fēng)嚴謹,，語言得體。

2,、悉黨政機關(guān)公文的種類劃分,，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,，下行文以及平行文,。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求,。在學(xué)習(xí)寫作過程中，由于公文樣式的繁復(fù),，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯誤的存在。

3,、孰能生巧,，融匯貫通。首先,，在學(xué)習(xí)文種時,，注意區(qū)分文種之間的'差別，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體,，公文的種類，標題,，主送機關(guān),，正文的用語等等。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫,，反而覺得有其特殊的相通性,，只是不同的文體，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同,。

4,、注重實踐，講究形式,?！懂敶鷳?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《當代應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來,，還是要勤學(xué)苦練的，同時,，不可脫離實際,，該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實用是正確的,，但對于現(xiàn)在的我們來說,，除了練習(xí)課堂寫作，并沒有常用,。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié),，而且本人或許是不夠細心，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤,，以及不夠規(guī)范的用語,。這是需要改正和努力的一點。

一個學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

通過學(xué)習(xí)《當代應(yīng)用文寫作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措,，而是會很好地地將其完成。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過去了,，在肖教師的指導(dǎo)下,，我們在16周的時間里完成了《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)。肖教師那風(fēng)趣幽默的語言深深吸引了每一個同學(xué),，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，不僅僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺,。

經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們明白了應(yīng)用文是黨政機關(guān)、人民團體,、企事業(yè)單位或個人,、在日常生活中、生產(chǎn),、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體,。應(yīng)用文具有五大特點，即應(yīng)用目的直接,，有特定的寫作對象,，格式固定，資料具體明確,，語言簡明平實等,。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文,、專用文書幾大類,。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)出一些經(jīng)驗體會：應(yīng)用文原本對我說沒有什么概念，因為我是學(xué)工科的,，平時寫點東西都是按自我的想法任意發(fā)揮,，對應(yīng)用文寫作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程,，經(jīng)過肖教師在課上生動的講解和課下的自學(xué)以及完成教師布置的作業(yè),，使我對應(yīng)用文寫作有了感性的認識，系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，從而收獲了一些重要的知識積累,。過去看一則報道，看過了便看過了，明白它所說的大概就好了,。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，對于信息，我會思考,，會學(xué)習(xí),，會處理信息，提取它的精華,。還有最近在找兼職的原因,，所以學(xué)了以后立刻就用到了，發(fā)現(xiàn)自我以前寫的都不標準,，有很多的細節(jié)性的問題沒有注意到,，這次學(xué)了以后寫讓我很快就找到了自我滿意的工作。在這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,，同時也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗：要研讀教材中的資料，關(guān)注教材中的細節(jié),。查漏補缺,，糾偏固體。注重積累,，注重實踐,。

在《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)過程中同時也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不一樣的文體不盡相同,，對于初學(xué)者的我不免眼花繚亂,，課程資料比較單一，不勝其煩,。并且從小到大,，一向都對文學(xué)沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自我的文章,，所以作文成績也不是很夢想,。于是我開始嘗試著死記硬背可是效果不是不好并且不能將所學(xué)的知識靈活使用，也開始著急起來,。漸漸覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好開始試著寫兩篇相同文體的文章,，在對照規(guī)則和范文去檢查。并且在教師的調(diào)動下,，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中,，存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和教師的帶動下,，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它。期望到達“學(xué)以致用”的效果,！同時我也覺得教師能夠嘗試采用電腦寫作,、qq郵箱等電子手段，與書面作業(yè)并行,，教師到電腦旁輔導(dǎo),，及時點撥，當面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,，更加強了我們學(xué)習(xí)的力度。最終我由衷地感激肖教師對我們的孜孜不倦地教導(dǎo),。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇十二

第一,，記得教師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信,、請假條、借條,、通知,、申請書，包括我此刻正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。教師還用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語言為其細胞,。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以此刻我已能正視自我的缺點，能使我不斷地改善自我,，提升自我,。每一天都有提高是我最開心的事情,，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了。所以我十分幸運我能遇到如此一個好教師,。

第二,，以后，我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計劃書,、寫項目策劃書、寫個人簡介,、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法,，對我們的學(xué)習(xí),、工作、生活都會有所幫忙,。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了,。事實上，我最大的.收獲是：在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改善自我,，提升自我,，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對我們以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會有所幫忙。只要我們能自覺地發(fā)揚自我的長處,，堅持克服自我的缺點,，一天比一天提高，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)必須能更上一層樓,，人生必須會取得很大的成功,。

第三，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,，我的語言水平和文字表達都有點不太夢想,，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣,。

當?shù)弥晕乙獙W(xué)習(xí)這門課程的時候,，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕,。經(jīng)常一段時間的學(xué)習(xí),，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,，不僅僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有教師上課的風(fēng)度和魅力,。最終我的知識不斷鞏固,，每學(xué)習(xí)一個階段，我就進行總結(jié)歸納,，除了教師布置的作業(yè),，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得,。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當注意一下幾個方面：主旨單一,，簡潔明確，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理,，嚴謹莊重，語言準確,，簡明平易,，真實不虛構(gòu)。