在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

尋找生活中的甜篇一

電路是現(xiàn)代社會中無處不在的元素,，它們在街道的路燈中閃爍,，隱藏在家居電器背后，負責(zé)電子設(shè)備的運轉(zhuǎn),。盡管電路已經(jīng)融入了我們的日常生活,，但是誰又能說自己真正了解電路的奇妙之處呢？最近,，我嘗試了解電路,，希望找到生活中的電路，并從中獲得一些心得體會,。通過這個過程,，我意識到電路與生活息息相關(guān)，它們不僅是電子設(shè)備運作的基礎(chǔ),，更是一種哲學(xué),、一種思維方式。

首先,，我決定從日常生活中最常見的電器開始,，那就是家里的燈。通過查閱資料和詢問專業(yè)人士,，我發(fā)現(xiàn)燈的工作原理其實十分簡單,。原來，燈具的電路是由插頭,、開關(guān),、燈泡和電源組成的。當(dāng)我們按下開關(guān),，電流就從電源進入電路,，通過燈泡并返還給電源。這個簡單的電路告訴我,，生活中的電路也是如此,，我們的行為和選擇就好比電流在電路中的運轉(zhuǎn)，它們影響著我們的生活結(jié)果。

接著,，我開始著迷于手機和電腦等電子設(shè)備中的電路,。雖然我并不是一個電子技術(shù)專家，但通過一些簡單的實驗,，我逐漸理解了這些奇妙設(shè)備的工作原理,。例如，在手機中,，電路連接了處理器,、電池和屏幕等重要部件。當(dāng)我按下手機屏幕上的圖標(biāo)時,，電路中的信號從處理器傳輸?shù)狡聊?，使得屏幕顯示相應(yīng)的內(nèi)容。這讓我想到了生活中的選擇和行為,，它們好比我們點擊手機屏幕上的圖標(biāo),，選擇了我們要去的方向。就像手機中的電路只有通過信號才能實現(xiàn)特定功能,，我們生活中的選擇和行為也需要通過正確的方法和途徑才能達到預(yù)期的效果,。

然后，我想到了一種更宏觀的視角,，即整個社會也是一個巨大的電路系統(tǒng),。在這個系統(tǒng)中，人們通過各種關(guān)系和交流形成了無法分割的環(huán)路,，影響著彼此的生活,。正如電路中的每一個元件都緊密相連，影響電流的流動,，我們每個人的行動和選擇也會產(chǎn)生連鎖反應(yīng),，影響著整個社會。這個發(fā)現(xiàn)使我意識到,，我們的生活和決策不僅會影響我們自己,，還會波及到他人，因此我們應(yīng)該更加關(guān)注自己的行為對他人的影響,。

最后,，我開始思考電路對于思維方式的影響。電路需要邏輯,、合理的連接才能運作良好,，否則就可能出現(xiàn)故障。從這個角度來看,，電路需要我們將問題進行拆分,，有條不紊地解決，并找到合適的連接方式。這種思維方式可以在我們的生活中得到運用,，能夠幫助我們更好地分析問題和解決困惑。此外,，電路中的元器件需要互相配合,，共同完成一個任務(wù)，這也告訴我們合作和團隊精神的重要性,。

通過這次探索,，我深刻體會到了尋找生活中的電路的重要性。電路不僅是一種科學(xué)原理,，更是一種思維方式和哲學(xué),。我們的行為和選擇就像電路中的信號傳輸一樣，影響著我們的人生,。我們的生活和思維方式也可以受到電路的啟示,，通過邏輯思維、合作共同來解決問題,。讓我們尋找生活中的電路,，從中獲得更多的啟發(fā)和心得體會，讓我們的生活更加和諧,、高效,。

尋找生活中的甜篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得良好的道德風(fēng)尚靠無數(shù)道德細節(jié)構(gòu)成。

2.懂得在日常生活中講文明,、懂禮貌關(guān)系到整個社會風(fēng)尚,。

3.認識自己的權(quán)利和責(zé)任。

教科書分析

參見第178~179頁

教學(xué)準(zhǔn)備

教師在課前通過“不是我扔的”這一故事,，了解學(xué)生可能產(chǎn)生的想法,。

教學(xué)活動及過程

1.導(dǎo)入。教師與學(xué)生一同欣賞教科書第78頁上方呈現(xiàn)的假日小隊拍攝的三個畫面,，并且請學(xué)生發(fā)表意見,。朗讀第78頁中間的課文。

2.小組探究,。教師為學(xué)生朗讀教科書第78頁“不是我扔的“這一小故事,。然后將學(xué)生分成小組，通過討論后形成意見,。

3.交流與講解,。每個小組發(fā)表自己的意見，應(yīng)允許同一小組有不同的意見,。由于學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗水平,，可能許多學(xué)生很自然地會認為向老爺爺說明真實情況很重要，教師應(yīng)當(dāng)肯定這種意見的合理性。然后引導(dǎo)他們理解：其實是不是這個叔叔扔的并不重要,，愛護環(huán)境,、自覺養(yǎng)成維護環(huán)境的行為是最可貴的。

4.同桌評價,。以同桌兩人為一組,、溝通達成一致意見，最后正式填寫,。

給教師的建議

1.學(xué)生對“不是我扔的“這一故事的理解,，很可能會十分關(guān)注叔叔是“冤枉”的，對此,，教師要幫助他們提升的：環(huán)境的清潔才重要,，至于是誰扔的在此并不值得追究，自覺地維護環(huán)境才是重要的,。

1.認識水平受局限,，針對學(xué)生的相互評價，可能會出現(xiàn)偏激或不屬實的情況,，并因此會影響部分學(xué)生的情緒,，不利于達到活動目的，所以,，教師可建議學(xué)生將別人的評價內(nèi)容,，在課后與家長或同學(xué)進行交流，如果大家看法一致,，則要虛心接受,，如不符則要引以為戒。這樣在學(xué)生有情緒時,，家長也可以及時進行疏導(dǎo),。或建議學(xué)生運用前面學(xué)過的解壓方法進行自我心理調(diào)節(jié),。

家庭作業(yè)

看了同學(xué)給自己寫的評價,，把自己的感受寫下來。

評價建議

觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn),，并做記錄,。

文檔為doc格式

尋找生活中的甜篇三

今天，我一口氣讀完了《亮晶晶》這本書,，本以為是個輕松的故事,，可現(xiàn)在心里卻久久不能平靜。

一張面巾紙,，在我看來是多么平常的東西,，但林恩就能通過它證明這個世界是多么的精彩,。其實生活中在我們看來再普通不過的事物，比如藍天,、白云,，它們都是平常事，可誰又能說它們不是神奇而美妙的呢,？這個故事讓我想到了霍金,。霍金21歲時患上了肌萎縮性脊髓硬化癥,，逐步喪失了運動和語言能力，他表達思想的唯一工具就是一臺電腦語音合成器,，而他卻非常樂觀,，他說：“我的手指還能活動，我的大腦還能思考,，我有終生追求的夢想和愛我的親人與朋友……”霍金既不能運動也不能說話,，但是生活在他看來是美好的，因為他的手指還能活動,，大腦還能思考,，他認為殘疾有助于他靜靜地思考問題――要是換成我肯定早就絕望了。

最后我用書中的一段話結(jié)束這篇文章：“生活是復(fù)雜的,，但同時又是無比美妙的,。任何時候，都要善于從哪怕是最細微的事物上發(fā)掘并品味生活的美好,?！?/p>

生活中的'美好作文（二）

站在教學(xué)樓的走廊里，靜靜地看著那學(xué)校大門陸陸續(xù)續(xù)涌進的新生,，我好像看到我以前的影子,，那時我和他們一樣臉上還帶著未退去的稚氣，只會依賴家人,。到這里后,，我學(xué)了很多以前不會的也可以說是說是不屑做的，比如說,，第一次住宿,，第一次到飯?zhí)么蝻垼谝淮武伌?，我有太多的第一次在這個學(xué)校發(fā)生,。

我曾在空間看到一句話“班主任永遠都不知道，保護班級的,，永遠都是那幾個所謂的壞學(xué)生”,，這句話我覺得很有道理,，那壞學(xué)生又知不知道在他們闖了禍后，班主任總是第一個站出來為你們辯護,，他可能會被校長狠狠地罵,，卻只要你們寫張保證書。其實即使沒有你們,，班主任也會護著我們的班級,。在學(xué)校，最了解我們的不是家長,，而是班主任,。

在我的初中生活里充滿了喜怒哀樂、酸甜苦辣,。我也曾墮落過,，后來有太多的愧疚感，我覺得我對不住很多人的信任,，我就改過自新,，重新我的學(xué)校之旅，最后還好趕得上“學(xué)習(xí)大軍”,。

這里有我太多的回憶,，也許我在五十年后會忘了這學(xué)校的名字，但我會記得那段多姿多彩的初中生活,，更不會忘了我傷心的時候同學(xué)們的安慰,。

生活中的美好作文（三）

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,！

想一想,，當(dāng)還在熟睡時，是誰已經(jīng)爬起床,，辛勤著勞動著,？

大概是保潔員，他本身就是美的,，半夜起床,，傍晚才回家，整天游蕩在街上,，不論冬冷夏熱,，他們始終堅守自己的崗位，為城市帶來美,。

大概是公交車司機和出租車司機,，他們每天都奔波在城市中，雖能發(fā)現(xiàn)別人不知道的趣事,，但依舊辛苦,。

大概是爸媽,，很早就起床，為你準(zhǔn)備可口的早餐,，又著急的去上班,，晚上回家等待他們的又是晚餐、試卷和公事,，晚上當(dāng)你都睡著了,，說不定他們還在辛苦的敲著鍵盤。

大概是……

“開學(xué)第一課”,，聽到名字,，大家也許會覺得，又會是什么講座,，都不耐煩說：“沒意思”,。如果是叫“開學(xué)第一課”，倒不如說是“開學(xué)上一課”,，講的不是開學(xué)要點，卻是“美”,。努力訓(xùn)練只為國爭光的運動員們,，堅持只為孩子們的女教師，隨手重傷只為乘客安全著想的公交車司機,，這一樁樁一件件的感人心脾的事件,，就如同一根琴弦，顫進你的心房,。

其實生活處處有美,，就是一些小事物，也許他就是美：

在公交車上給老人讓座,，看到老師同學(xué)在教學(xué)樓里穿梭,，老師在認真的講課，同學(xué)們在認真的聽講,，去尊重別人,，看著每場精彩的演出，幕后穿梭的員工們……太多太多,，也許,，給你一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)生活處處都有美,，只是不愿意觀察罷了,。

美，在你心靈的最深處,，美,，有著不同的表達方式,。

尋找生活中的甜篇四

黑格爾曾經(jīng)說過哲學(xué)是人的精神的故鄉(xiāng)，“一個有文化的民族”,，如果沒有哲學(xué),，“就像一座廟，其他各方面都裝飾得富麗堂皇,，卻沒有至圣的神那樣”,。哲學(xué)能夠給我們一個心靈的港灣，對智慧的愛,、對真理的探索,、對意義的追問能夠鑄就精神的充實，并賦予我們更為立體豐富的生存意義,。

然而,，現(xiàn)代人卻常常面臨遠離哲學(xué)的生存危機。對效率和技術(shù)的過度關(guān)注,，使得人們在生活的快節(jié)奏中無所適從,，人們在“爆炸式”增長的信息面前疲于奔命，用快餐式的方式消費文化卻拒絕嚴肅思考,，人們在重重壓力中喘不過氣來,。按部就班的生活、冷眼旁觀的理智,、看透人間冷暖的成熟令現(xiàn)代人的生存充滿憂傷,。值得慶幸的是，人作為一種雙重性的存在,，決定了人不僅僅是一種具有自然屬性的存在物,，而是擁有精神維度的社會性存在。思想是人力量的來源,，無論人類境遇如何變化,，始終有一種精神的力量在牽引著我們超越現(xiàn)實，重新探索人生的終極目的,，在多元的世界里找尋安身立命的價值,，讓人生開放地面向一種有尊嚴、充滿正能量的美好生活,。法國哲學(xué)家帕斯卡曾經(jīng)說過,，“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西,；但他是一根能思想的葦草,。”對宇宙本源的探索,，對社會發(fā)展規(guī)律的思索,，對人生意義的追問,，對精神境界提升的渴望，為人類提供了一種安身立命之所,。哲學(xué)讓我們的生命充滿力量,。

尋找生活中的甜篇五

一向?qū)ι罾涞奈揖归_始熱愛起它來了，不為別的,，只為自己的心靈找個家,，找個溫暖的可以躲避風(fēng)雨的小家。

發(fā)現(xiàn)生活,，發(fā)現(xiàn)生活里每個角落被遺失了的美好,。

聽著一首動聽浪漫的歌曲，你會覺得那是種享受,；做著令自己舒適的運動,，心情便會無比舒暢；看著自己愛不釋手的書本,，你會完全被它所陶醉,；望著一幅你從未見過的特別圖畫，你腦子里會聯(lián)想到一幕幕動人的情景,?？傊皇苋魏稳耸`,，做回真實的自己，生活也會變得多姿多彩,。

留心生活,，你會注意到生活中的一切都是那么慷慨，無論是日月星辰,，無論是花草樹木,，無論是陽光雨露，它們時刻都在眷顧這我們這些生命,。

每一天,，我們都能呼吸到新鮮的'空氣，感受到陽光的撫摸,，沐浴在和煦的春風(fēng)里,。正是有了它們，這個世界才會變得生機勃勃,，萬紫千紅,。

所以，盡情感受大自然賜予我們的一切,，呼吸每一口新鮮的空氣,，喝下一杯甘甜的雨露,，享受每一縷溫和的陽光，傾聽大自然的心聲,，喏,，聽到?jīng)]有，它在對我們說：

享受大自然,，享受生活,，你就會變得很幸福哦！

尋找生活中的甜篇六

聽著一首動聽浪漫的歌曲,，你會覺得那是種享受;做著令自己舒適的運動,，心情便會無比舒暢;看著自己愛不釋手的書本，你會完全被它所陶醉;望著一幅你從未見過的特別圖畫,，你腦子里會聯(lián)想到一幕幕動人的情景,。總之,，不受任何人束縛,，做回真實的自己，生活也會變得多姿多彩,。

留心生活,，你會注意到生活中的一切都是那么慷慨，無論是日月星辰,，無論是花草樹木,，無論是陽光雨露，它們時刻都在眷顧這我們這些生命,。

每一天,，我們都能呼吸到新鮮的空氣，感受到陽光的撫摸,，沐浴在和煦的春風(fēng)里,。正是有了它們，這個世界才會變得生機勃勃,，萬紫千紅,。

所以，盡情感受大自然賜予我們的一切,，呼吸每一口新鮮的空氣,，喝下一杯甘甜的雨露，享受每一縷溫和的陽光,，傾聽大自然的心聲,，喏，聽到?jīng)]有，它在對我們說：

“享受大自然,，享受生活,，你就會變得很幸福哦!”

尋找生活中的甜篇七

自從上了高中，從前滿臉歡笑,，樂觀積極的我,，就被滿堆的作業(yè)，老師的`批評,，自己的不自信變成了滿面愁容,，不再快樂的學(xué)習(xí)機器，對生活沒有向往,。覺得生活沒有值得為之努力的東西,，但那天我找到了生活中的值得。

自從我從班級前列跌倒中等,，我內(nèi)心有許多不甘和失望,，第二次，第三次依舊中等,，我的信心漸漸被磨滅,，我問曾今和我不分上下的朋友為什么，她說“你每次上課不認真聽,，作業(yè)也偷工減料,，背書慢但也不知道勤奮，但我上課努力聽,，課后作業(yè)認真寫,，整理錯題，要是我還沒有你好的話,，那老天真是太不公平了”她說的話深深刺痛我的心,，再回想，每天晚上回宿舍后,，我在聊天吃東西，但她卻默默搬出小桌子學(xué)習(xí),。我睡覺了,，她依然在學(xué)習(xí)，我考不好了,，只會難過傷心,，她卻找原因，努力克服,。不是我笨,，只是我不努力。

我暗暗宣誓：自己不能在那么墮落了，之后我向她借鑒學(xué)習(xí)方法,，努力補上前面的漏洞,，要是書背不出來就背個幾十幾百遍，錯題整理總結(jié),，上課再也不敢開小差,，遇到不會的就往老師辦公室跑。

終于下一次的考試我進步了,，但還是和以前的自己有一段距離,。學(xué)習(xí)是很枯燥，但當(dāng)你嘗到學(xué)習(xí)的甜頭的時候,，一定會停不下來的努力,。

半山腰太擠了，所以一定要去山頂看看,，那里會有不一樣的風(fēng)景,。

在生活無趣,，做什么都提不起勁的時候,，一定要尋找生活中的值得，努力一把,，總會有收獲,。

尋找生活中的甜篇八

美好生活,？現(xiàn)在的生活不都很美好的嗎？我們的生活的確很美好,，每一天都過得很快樂,，但我心中的生活更美好。

在爺爺,、奶奶那一輩,，他們只能吃樹皮、野果,、野草,，喝的也是河水；而我們卻能吃到魚啊,、蝦啊……喝到可口的飲料,。我們吃的東西好了，但卻常常發(fā)生一些自然災(zāi)害,。像日本,，發(fā)生了地震，還引發(fā)了海嘯,。這些對我國的影響很小,，但更為嚴重的是：核電站爆炸，核污染已經(jīng)影響到了我們國家，如果人吸進去了,，不出一個星期,，就會死亡。日本的損失就更為嚴重了：有許多貨物不能運到別的國家,，制造的食品,，國外的人也不敢買……所以我希望不要發(fā)生自然災(zāi)害，也就不會威脅到人類的生命,。

我希望每個人都有一雙翅膀,，能在空中自由地翱翔，想飛到哪兒就飛到哪兒,。如果有的同學(xué)不聽話,，三天內(nèi)就不會擁有一雙翅膀，讓他眼睜睜地看著別人在天空飛翔,，那么他一定也會很想飛起來。趁這個機會讓他改正錯誤,，做個知錯能改的好孩子,。在上課時，同學(xué)們?nèi)绻_小差的話,，就讓他把某一個問題抄一遍,，加深印象。老師讓他抄許多遍的話,，算是體罰,，讓老師也一天不能擁有翅膀，相信老師也很渴望到空中飛翔,，也不會導(dǎo)致別的同學(xué)埋怨,。

這就是我心中的美好生活，我真希望能夠真的這樣,。

尋找生活中的甜篇九

美,，其實無處不在！只要細心觀察生活中的每一件事,，你一定會發(fā)現(xiàn)美,！美可能是一個行為，也可能是一種品德,，還有可能是一個地方。我發(fā)現(xiàn)的美在一個地方――我的教室,。

走進門看到的是干凈整潔的教室,，有整齊的書桌、干凈的地面、黑板上一塵不染,，書柜里有很多書,，有科普類書、有英語繪本和各國名著……書柜的上面還有各種各樣的綠植,，有吊蘭,、綠蘿、仙人掌和各種各樣的叫都叫不出名字的多肉植物,。每天都會有值日生拿著掃把,、抹布打掃教室，不論天熱還是天冷,。

書柜里的書是大家捐出來共享的,，大家可以自由的看，看完后又會放回去讓其它的人再看,，還有專人定期的整理,。而那些綠植大家也會為它們澆水，雖然在這寒冷的冬季,，在這溫暖的`教室里它們還是生機勃勃的,。

我們的教室就像一個溫馨的家，四七班的每一個成員都在維護著這個家,。在這個家里處處都有美的景象,、美的聲音、美的氣息,。

尋找生活中的甜篇十

活動背景:

小班幼兒年齡小,，而且都為獨生子女，在家中事事都由家長包辦,，所以,，至今有許多小朋友不會扣鈕扣，習(xí)慣依賴成人,。但是孩子雖然小,，卻具有強烈的好奇心，對周圍充滿濃厚的興趣,，對新鮮事物有動手嘗試的愿望,，會主動接近。同時這一年齡的孩子,，交往范圍有了很大拓展,，逐漸認同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協(xié)調(diào),，雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展,，逐步精細化,。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿，愿意嘗試各種新材料,，表達熟悉物體的粗略特征,。

而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件,，針對孩子的年齡特點,，進而引發(fā)了這一主題活動，讓幼兒通過一系列游戲活動,，既對鈕扣的外形特征,、及與人的關(guān)系有了一定的認識，又使幼兒的需要得到滿足,，通過活動發(fā)展他們的語言表達能力,、想象力、創(chuàng)造力,、動手能力……,。而且以此在班級開展自己的事情自己做，及互相幫助的活動,，提高了幼兒的自理能力,，并學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助,，樹立良好的道德品質(zhì),。

活動目標(biāo)：

1、活動適合小班年齡段幼兒開展,。

2,、通過收集各種鈕扣，鼓勵幼兒利用身邊常見材料進行操作和探索,，培養(yǎng)幼兒積極參與,、大膽創(chuàng)造的能力。

3,、激發(fā)幼兒自主想象,、大膽嘗試，體驗成功的喜悅,。

4,、通過活動培養(yǎng)幼兒互助的能力。

活動準(zhǔn)備：

1,、通過家長園地的途徑,，向家長介紹幼兒的興趣與需求。并請家長和孩子一起收集各類有趣的鈕扣,。

2,、在家中,，幼兒與家長共同說一說鈕扣的外形、特點及玩法,。

3、教師準(zhǔn)備：根據(jù)孩子的興趣,，教師思考可能開展的活動,。

主要活動：

游戲活動一:好看的扣子

目標(biāo)：1、能夠用簡單的語句講述鈕扣的外觀及用途,。（如顏色,、形狀、花色等）

2,、鼓勵幼兒與同伴積極交流,。

準(zhǔn)備：師生收集的各種鈕扣、實物投影儀,、視頻展示臺

在家中與父母一同收集,、認識鈕扣

過程：1、操作活動,，幼兒自由結(jié)伴交流自己帶來的鈕扣,。

2、個別幼兒介紹自己的鈕扣：外形,、色彩,、用途等。

3,、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣,，進行介紹,。

4、師生互相介紹,，加深對鈕扣的認識。

游戲活動二：好玩的鈕扣

目標(biāo)：1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法,。

2、鼓勵幼兒與同伴交流玩法,，體驗分享的快樂,。

準(zhǔn)備：幼兒已與家長在家中玩過扣子,、各種鈕扣若干

過程：1,、幼兒實踐活動：這兒有許多扣子，你想玩玩嗎,，看誰玩的方法最多。

2,、幼兒介紹自己的玩法,。

3、學(xué)習(xí)同伴既新又好的玩法,。

4,、表揚玩法多的幼兒，鼓勵大家學(xué)習(xí),。

游戲活動三：幫小兔穿衣

目標(biāo)：1,、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)數(shù)量的排序。

2、繼續(xù)練習(xí)扣鈕扣的技能,，激發(fā)幼兒幫助他人的良好品質(zhì)。

準(zhǔn)備：人手一套兔子玩具（還可準(zhǔn)備一些其它動物玩具，如小狗,、小貓等），并穿一件帶按扣的衣服（衣服上的鈕扣數(shù)目1—5）

過程：1,、出示玩具兔子,，引起幼兒的操作興趣。

2,、幼兒操作活動,，教師巡回指導(dǎo)。

請幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數(shù)量的多少排序,，并數(shù)一數(shù),，說一說。

3,、幼兒相互交換玩,。

4、師生交流評價,。

游戲活動四：我設(shè)計的'鈕扣

目標(biāo)：1,、通過活動激發(fā)幼兒設(shè)計各種各樣的扣子。

2,、鼓勵幼兒積極想象,，大膽繪畫。

準(zhǔn)備：自制衣服樣本若干張,、彩筆、剪刀,、漿糊,、抹布

過程：1、出示衣服樣,，提問：“這件衣服缺了什么呀?”

（鈕扣）“這么辦呢,？”（做鈕扣）

2、幼兒介紹自己準(zhǔn)備設(shè)計的鈕扣,。

3,、提要求，幼兒操作活動,。

（1）大膽想象,，設(shè)計與別人不一樣的鈕扣。

（2）剪好以后,，粘貼在相應(yīng)的位子上,。

4、幼兒作品展示,，介紹及評價,。

游戲活動五：做鈕扣

目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用搓圓,、壓扁,、壓模的技能制作鈕扣。

2、學(xué)會正確使用輔助材料,。

準(zhǔn)備：油泥,、泥工板、油泥模子,、火柴棒,、

大衣服樣一件（貼在黑板上或活動室的墻上）

過程：1、出示大衣服樣,，啟發(fā)幼兒除了用畫的方法,，還能用什么方法做鈕扣。（油泥）

2,、引導(dǎo)幼兒回憶鈕扣的外形特征,。

3、認識輔助材料,，教師示范講解制作方法,。（可自做、可壓模,，做后用火柴棒做鈕扣洞眼）,。

4、幼兒自由操作,。

5,、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上，共同欣賞,。

尋找生活中的甜篇十一

數(shù)學(xué)非常有趣,，從簡單的10以內(nèi)加減法到各種復(fù)雜的公式，如果我們用數(shù)學(xué)的思維去看待世界,，真是妙趣橫生,。

首先，從最簡單的“猴子吃栗子”的故事說起：從前,，有一位少年,，養(yǎng)了一只猴子。他每天早餐給猴子喂4顆栗子,，晚餐喂3顆栗子,。猴子不愿意了，因為他想不通：“為什么晚上比早上少吃一顆,？”這位少年得知以后,，改成了早上３顆晚上4顆，猴子沒意見了,。因為它想：“晚上比早上多吃一顆,?！?/p>

其實，這只是用了交換律,。而且這么一用,，問題還解決了！

常用的交換律,，在日常生活中雖然有用,，但是不能亂用。

猴子吃栗子的故事只不過是人們編出來的,，并非確有其事,。但喂豬的飼養(yǎng)員知道：給豬開飯時，要先喂粗飼料再加精飼料,，要讓它越吃越香,，才能吃得飽，睡得好,，長得快,。（交換律在這里不成立）

還有一些事，它們交換后是不成立的,。譬如：先穿鞋后穿襪子,，不可能；先寫字再擰筆蓋,，更不可能,；先寫作業(yè)再布置作業(yè)，這完全不可能,。