當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

信息技術(shù)教研組研修計劃篇一

通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。

二、研修目標

1,、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力,。

2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,，針對語文教學(xué)不斷反思和總結(jié),，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,，與新時期的教育觀念保持一致,。

三,、研修方式

1,、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習,，拿出自己的問題請教各位學(xué)員,，與各位學(xué)員共同探討。

2,、反思提升

加強業(yè)務(wù)進修,，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時,，并通過多種途徑,，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù),、觀摩,、聽講座，上網(wǎng)等,，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識,、新技能。

利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，積極參與在線研討。

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信息技術(shù)教研組研修計劃篇二

堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作計劃,，深化普通高中地理課程改革，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),；提高深化課程改革課堂有效學(xué)習，推進“導(dǎo)學(xué)案”的實施,，增強課堂教學(xué)的效率,；積極引導(dǎo)組內(nèi)教師做真實的研究，不斷提高地理學(xué)科的教育教學(xué)水平,，將優(yōu)秀教研組的光輝繼續(xù)發(fā)揚光大,。

1,、加強學(xué)習，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想 學(xué)習《河北省深化普通高中課程改革方案》和新修訂的《河北省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》等文件精神,，積極參與深化普通高中課程改革培訓(xùn)及選修課程建設(shè)專題研討培訓(xùn)，加強對深化課程改革的研究與指導(dǎo),，關(guān)注深化課程改革中出現(xiàn)的新情況和新問題,。

2、加強備課組建設(shè) 本學(xué)期開始,，全面推進“導(dǎo)學(xué)案”這項有效學(xué)習的課堂教學(xué)變革項目,，教學(xué)常規(guī)著重落實“導(dǎo)學(xué)案”編寫、收發(fā),、批改與反饋情況,。故加強集中全組智慧，進行集體備課,，對每一節(jié)課的內(nèi)容都進行深入的探討,，對教學(xué)過程進行細致的規(guī)劃，任務(wù)分配,，成員認真編寫導(dǎo)學(xué)案,，包括自主學(xué)習、合作探究的設(shè)計,、課堂練習的選擇等等,，教師在此基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)情和個人教學(xué)風格,，進行部分修改,，形成適合自身特點的導(dǎo)學(xué)案。達成“大同”“小異”,，把規(guī)范與自身特色相結(jié)合,。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，保證新教師的教學(xué)質(zhì)量,，集中全組老師智慧的教學(xué)案,。

3. 扎實做好常規(guī)教學(xué)和教研教改工作

努力做好地理學(xué)科教研活動，努力做到周密部署,，精心設(shè)計,，系統(tǒng)安排，并努力使各項教研活動主題鮮明,、方法得當,、效果明顯，進一步增強地理教研活動的效益,；加強引導(dǎo)教師做“與有效學(xué)習有關(guān)內(nèi)容方面”的課題研究,，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做貢獻,。

4.加強教師培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)校教育振興五年行動計劃，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍,。積極參與《導(dǎo)學(xué)之星》評比等有關(guān)活動,。關(guān)注青年教師的成長，做好師徒結(jié)對工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳,、幫、帶作用,，帶動青年教師成長,，促進地理學(xué)科教師隊伍建設(shè)。

高一備課組長：xxxx

成員：xxxx xxxx xxxx

高二備課組長：xxxx

高三備課組長：xxxx

xxxx——xxxx,、xxxx xxxx——xxxx

信息技術(shù)教研組研修計劃篇三

一、自我分析：

1,、曾經(jīng)參加了全國中小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn),，順利通過；

2,、在長期教學(xué)中能自己制作ppt或希沃課件并運用,，能使用wps等基本的辦公軟件；

6,、對于此次2,。0工程的諸多能力點的學(xué)習存在如下困難：平臺推出的視頻學(xué)習能力點多、能力點關(guān)聯(lián)推薦的網(wǎng)站多,、很大部分能力點的學(xué)習與運用對于女性教師較難,、學(xué)習時間長等，此次學(xué)習提升,，還有后期的推廣與技術(shù)傳授確實是不小的挑戰(zhàn),。

二、研修主題

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0專題培訓(xùn),，是教育部深入貫徹國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù),、人工智能等重大戰(zhàn)略,。我將認真學(xué)習，全面促進自身成長提升,，服務(wù)自己的教育教學(xué)工作,。

三、研修內(nèi)容及考核能力點選擇：

1,、a1技術(shù)支持的學(xué)情分析,；

2,、a2數(shù)字教育資源獲取與評價；

3,、a5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入,。

四、研修措施和安排

1,、進一步學(xué)習相關(guān)軟件和運用平臺,；

3、將信息技術(shù)2,。0與語文教學(xué)深度融合,，形成課例或課堂實錄；

4,、總結(jié)信息技術(shù)2,。0個人研修情況，分析不足,，撰寫總結(jié)、反思,，以論文或反思的形式,，指導(dǎo)自身今后的教育教學(xué)工作。

五,、預(yù)期效果

1,、能力點考核力爭達到優(yōu)秀等級；

2,、積極參加湖南省集體備課大賽,，力爭獲獎；

3,、會獨立從網(wǎng)上獲取音頻,、視頻、圖片等資源,，并用于教育教學(xué),；

4、會利用問卷星,、希沃白板,、班級優(yōu)化大師等制作問卷，制作課件,，課堂互動,；

5、能熟練運用wps處理文字,、圖片,、文件等

提高自己的信息技術(shù)水平和能力,，更好地把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過平臺網(wǎng)絡(luò)研修,，為以后教育教學(xué)工作打下扎實信息基礎(chǔ),，做一名優(yōu)秀的人民教師，把握好這次難得學(xué)習機會,，彌補自己課堂教學(xué)中的缺陷,，讓更多的孩子享受信息技術(shù)時代高效便捷而有趣的語文學(xué)習方式。

信息技術(shù)教研組研修計劃篇四

通過本次培訓(xùn),，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式兩方面得到顯著的提高,。

成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省,。

1,、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù),，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠遠不足,，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象,。

2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式能力,。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習提供了廣闊的天空,，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式上還存在很多問題,，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng),。

3、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力,。我們提倡終身教育,，而終身教育本身離不信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有其強大的傳輸功能,，網(wǎng)絡(luò)對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要,，不出就能實現(xiàn)教學(xué)相長，而我在此方面還十分欠缺,，網(wǎng)友少參加學(xué)習團體也少,。

問題永遠在自己身上。

目標是前進的動力,，無目標的努力猶如在黑暗中遠征,。

1、使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)能力魔法棒,。

2,、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式由“厭學(xué)”到“會學(xué)”最后達到“樂學(xué)”,。

3、熟練制作多媒體課件,，并學(xué)會使用多種教學(xué)軟件,。做個時代的“弄潮兒”。

“書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟”

時間不夠用：本人擔任六個班地理教師,，在校內(nèi)擔任學(xué)科組長一職,，在校外擔任“市級兼職地理教研員”，在擔任義務(wù)地理資料管理員,，所以可能時間不夠用,，但我堅信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”。缺少名師：身邊缺少信息技術(shù)應(yīng)用名師,，在和暗中摸索,。

信息技術(shù)教研組研修計劃篇五

圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作方針，在以生為本,、以學(xué)定教,、先學(xué)后教理念的指導(dǎo)下，努力領(lǐng)會“學(xué)研式”教學(xué)模式操作流程,、操作要素的內(nèi)在涵義,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)有效性,。

1,、課堂教學(xué)

本學(xué)期繼續(xù)圍繞“以生為本”的教學(xué)理念進行課堂教學(xué)，要使學(xué)生在信息技術(shù)課堂中不再是單純的學(xué)習信息技術(shù)操作,，而是通過完成某一目標任務(wù)后自然而然的掌握信息技術(shù)技能,，從而轉(zhuǎn)變以信息技術(shù)操作為目標的教學(xué)，使教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力,、創(chuàng)新能力,、合作能力和信息技術(shù)的應(yīng)用能力上來，特別是要讓學(xué)生具備創(chuàng)造性加工和處理信息的能力,。所以在教學(xué)中我們要廣泛使用好任務(wù)驅(qū)動和小組協(xié)作這一教學(xué)方式,，積極探索自主、開放的課堂教學(xué)模式,，做到有效教學(xué),、有效學(xué)習，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。

2,、備課

備課要從突出教師的教的過程改變?yōu)橥怀鰧W(xué)生的學(xué)的過程，所以在課前要充分了解學(xué)生，了解所教班級,，在備課中要有涉及對學(xué)生的情況分析,。在備課時可以在上一年的基礎(chǔ)上做出修改，但要做到環(huán)節(jié)清晰,，各環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)及教師的教指向明確,。對于修改的教案教師在上完課后要詳細寫好教學(xué)后記，總結(jié)成功的經(jīng)驗,，同時指出缺點和不足,，提出進一步的改進措施。

3,、教學(xué)研究

4,、其它工作

關(guān)注多媒體教室和機房計算機的正常運行狀況，及時排除故障,，保障正常開展信息技術(shù)教學(xué)和教科研活動,。并做好計算機、電教設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)的管理,、維護、維修工作記錄,。進一步完善電教設(shè)備,、軟件的使用和借用制度，更好的為教學(xué)服務(wù),。

信息技術(shù)教研組研修計劃篇六

良好的信息技術(shù)學(xué)習氛圍是有效教學(xué)的前提,。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造好學(xué)習信息技術(shù)的大環(huán)境,。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習所需的物質(zhì)條件,，大到校園的整體規(guī)劃,，小到圖書館、機房和教室的建設(shè),，都要考慮到信息環(huán)境的營造,；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習方式,、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點,，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境,。

其次,，要營造好學(xué)生課堂學(xué)習的小環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上,，適當放手,，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,，在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性,，形成健康人格,；教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析,、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,，鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習方式,。

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,，學(xué)生會覺得乏味,，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習的興趣。那么,，教學(xué)的成功與否,，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇合適的教學(xué)方法,，將對教師的教,、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先,，可以學(xué)習,、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)需要恰當?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論、參觀,、實踐等方法,，做到兼容并蓄、取長補短,。其次,，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標、內(nèi)容,、對象和條件等,，靈活、恰當?shù)剡x用教學(xué)方法,，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,。譬如,，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中,，通過完成任務(wù)來學(xué)習知識,、獲得技能、形成能力,、內(nèi)化倫理,。因此，要正確認識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義,，使用中要堅持科學(xué),、適度、適當?shù)脑瓌t,，避免濫用和泛化,；要注意任務(wù)的情境性、有意義性,、可操作性,；任務(wù)大小要適當、要求應(yīng)具體,，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,，形成循序漸進的梯度，組成一個任務(wù)鏈,，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識,。

首先，教師要關(guān)注學(xué)生的情感,，以學(xué)生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會的發(fā)展,、課程改革的理念,，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的,、和諧的師生關(guān)系,，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認學(xué)生是一個有一定生活經(jīng)驗,、認知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學(xué)"個體，是一個獨立構(gòu)建個體,。我們既要重視他的情感過程,，同時也要注意到學(xué)生的思維過程。

其次,，信息技術(shù)發(fā)展飛快,，新技術(shù)新應(yīng)用更新非常快,。教材中所提到的軟件,，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便,、實現(xiàn)更好效果,。在使用教材時，我們的教師不可能每一個軟件都能講到,，因此應(yīng)教會學(xué)生逐類旁通,。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應(yīng)使課本上的知識"活"起來，要針對學(xué)生的心理特點和已有知識對教材進行科學(xué)的,、藝術(shù)的`處理,。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生看到的是思維的結(jié)果——教學(xué)結(jié)論,，而看不到思維活動的過程,。教師在使用教材，進行備課時,，要認真感悟教材的編寫意圖,，思考教材定論以外的"變數(shù)"，在研究教材編寫意圖中找到教學(xué)目標,，在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點,。

再者，現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是：信息技術(shù)教材,，在發(fā)下來幾周后,，有很多學(xué)生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學(xué)生本身的原因,，也有教材本身的原因,，深層次來說還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特殊性。在教學(xué)中可以安排一些要學(xué)生自己看書后進行相關(guān)操作的內(nèi)容,，我個人認為,，要讓學(xué)生學(xué)會看書看幫助,，以后學(xué)生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍，資料,，在線幫助等獲取,。因此，老師的引導(dǎo)還是必要的,，教材的引導(dǎo)也是必要的,，當學(xué)生年齡到了一定的時候，而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時候,，我們才去引導(dǎo)學(xué)生通過看書,、看幫助等途徑來獲得新知，這才符合學(xué)生的心理特征,。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,，關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn),。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點,，了解學(xué)生的不同特點，以更好地促進學(xué)生的個人發(fā)展,。

學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習的過程中往往分化很快,，再加上起點水平參差不齊，會給教學(xué)帶來諸多不便,。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習水平,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習特點、個性發(fā)展需求等方面的差異,，靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動,。

教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習目標和多樣的學(xué)習方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容,；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異,、水平差異針對性地實施分層次教學(xué)；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強其學(xué)習的信心,；也可以采用伙伴教學(xué)的方法,，變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習并充分發(fā)揮自己的長處,，協(xié)同完成學(xué)習任務(wù),；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo),，使其吃飽吃好,，早日成才。

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異,，光靠學(xué)校的有限學(xué)習是遠遠不夠的；從未來來看,，信息技術(shù)不僅是學(xué)習的對象,，更是信息時代公民進行終身學(xué)習不可或缺的工具和環(huán)境。因此,，培養(yǎng)高中學(xué)生對不斷發(fā)展,、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力，既是當前教學(xué)的需要,，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要,。

教師應(yīng)在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過程中,，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法,、不同問題解決過程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗,，通過合理的探索,，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學(xué)生發(fā)展的目的,。

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主合作學(xué)習,。在給出任務(wù)之后，通過組織學(xué)生共同研討,、分析任務(wù),，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法,。還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行評價,，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力,。

教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),，主動適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如,，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計的,，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計的。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點,、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進心得,，養(yǎng)成主動地適應(yīng)發(fā)展變化的習慣。

信息技術(shù)教研組研修計劃篇七

本學(xué)期我將結(jié)合自己工作實際,，以學(xué)校教學(xué)工作要點為依據(jù),，以校本教研為平臺，以教學(xué)研討為渠道,，以課堂教學(xué)為主陣地,，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，積極參與校本教研活動,，領(lǐng)悟新的教育思想,，更新教育觀念，努力提升自己的教學(xué)水平,，做一名新時代的教育者,。

落實高效課堂理念提高課堂教學(xué)效率。

1,、認真落實高效課堂有關(guān)教育理念,，把握教材的特點，掌握每一單元的教學(xué)重點和難點,。

2,、注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習的意識的養(yǎng)成,。

3,、探索語文教學(xué)的有效途徑，改變“為教而教,，先教后學(xué)”的教學(xué)模式,，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實踐。

4,、認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法,，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平,。

1,、加強理論知識學(xué)習提高專業(yè)水平

作為一名語文教學(xué)，應(yīng)該廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平,。本學(xué)期我計劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》、《小學(xué)語文教師》,，《中國特級教師教學(xué)思想錄》《課程改革與問題解決教學(xué)》,、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，工作之余,，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己,。

2、加強教育教學(xué)研究,，做創(chuàng)新型教師,。

本學(xué)期我將認真學(xué)習教育理論，學(xué)習教育學(xué),、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識,，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。每周學(xué)習一篇教育教改理論文章,；寫好每堂課教學(xué)札記及教后反思；每周至少聽課1節(jié),；利用課余時間,，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，同事間進行閑談,，發(fā)表評論,，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗；通過說課,、聽課,、評課、反思,、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法、看法,，集思廣益達到同伴互助,、共同提高；對其他教師的專題總結(jié),、論文,、教案等進行分析與系統(tǒng)整理，取長補短,；準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,，提升教學(xué)研究能力,。

3、加強教學(xué)常規(guī)管理,，全面提高教學(xué)質(zhì)量

樹立質(zhì)量意識,，增強做好教學(xué)工作的責任感，教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)要抓細,、抓實,、抓嚴，用認真的授課,、耐心的輔導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量,。認真學(xué)習“高效課堂”有關(guān)理論知識，努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略,，錘煉內(nèi)功,，發(fā)展自我。精心備好每一節(jié)課,，做到每科有備課,，課課有教案；課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué),，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,，落實新課標提出的“主動參與、樂于探究,、合作交流”新的學(xué)習方式,，在“教”上做文章，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，教給學(xué)生的學(xué)習方法,，關(guān)注每一名學(xué)生，提高課堂教學(xué)的實效性,。

4,、加強課外閱讀與寫作，提高學(xué)生綜合能力,。

切實培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，使學(xué)生少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,。倡導(dǎo)“把讀書成為習慣”,。采用多種形式去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用午間、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動,，使學(xué)生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量,，讓學(xué)生從書中收獲知識、明白事理,、陶冶情操,，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng),。

開展主題閱讀,，開展好書推薦會，讀書競賽會,，圖書交流會等多種讀書活動,。加強說和寫的指導(dǎo)及興趣的培養(yǎng)，充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源,，抓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及寫作習慣,，提高學(xué)生的寫作水平,；提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文,，提倡每周寫周記,，配合課文，多寫模仿性的小練筆,；指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文,，提高自改能力；鼓勵學(xué)生寫成長日記或讀書筆記,；特別提出的是,，扎實完成教材中規(guī)定的語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的語文綜合運用能力,。

5,、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬校本教研渠道

隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體信息化的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到了普及和應(yīng)用,。我要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐,，認真學(xué)習計算機及課件制作技術(shù)，把信息化教學(xué)的理念帶進課堂,，積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,。

總之，本學(xué)期我一定要不斷更新教育教學(xué)觀念，認真反思,，提高教育研修能力,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學(xué)生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，在學(xué)習中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來,，做一名優(yōu)秀的教師,。為了進一步落實雙減政策，優(yōu)化課堂教學(xué),，同時也為了營造教師互相學(xué)習的氛圍,，不斷提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，xxxx年xx月xx日迎來了本周的數(shù)學(xué)組教研活動暨數(shù)學(xué)組信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0成果展示,。

本次活動的展示課是由王xx老師帶來的《認識角》,。這節(jié)課是北師大版二年級下冊第六單元的起始課。xxx老師通過五角星這一學(xué)具直觀讓學(xué)生看到角,，進而讓學(xué)生舉例一些生活中常見的有角的物體引出“角”,，通過“做一做”去辨明角，再利用三角尺上的角讓學(xué)生“摸一摸”,，來感受到角是尖尖的,，并且有兩條直直的線，從而引出“頂點”和“邊”的概念,。在學(xué)生對角有了一定認識以后,，通過“畫一畫”讓學(xué)生對數(shù)學(xué)中的角有了一定表象，進而能夠去認識角的各部分名稱,，學(xué)會標角和讀角,。

通過兩個例子，從圖形中找角,，去關(guān)注角的本質(zhì),，提升思維，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)上的角和生活上的角存在一定區(qū)別,。通過欣賞生活中的幾何美,，讓孩子們認識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

課后,，數(shù)學(xué)教研組的成員聚在一起進行了面對面的交流評課，老師們各抒己見,，特別對楨楨老師信息技術(shù)的應(yīng)用表示肯定,。教學(xué)時老師借助希沃白板app進行教學(xué)，能熟練地應(yīng)用里面的各項功能，特別是幾何畫板的應(yīng)用成為了本節(jié)課的亮點,。同時老師們也對課堂優(yōu)化提出了一些建議,。教導(dǎo)室賴轉(zhuǎn)枝主任還特別對信息技術(shù)的應(yīng)用進行了經(jīng)驗分享。最后尤曉明校長為本次活動做了總結(jié)性發(fā)言,。

這次活動不僅讓老師們在觀摩,、研討中理清了教學(xué)目標的設(shè)定、內(nèi)容的安排,、各環(huán)節(jié)的順序,，還提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力等。相信三實小數(shù)學(xué)組老師們在以后教學(xué)的腳步會踩得更加堅定有力,！

信息技術(shù)教研組研修計劃篇八

1.通過集體培訓(xùn),、個人研修等形式，繼續(xù)加強語文教育理論學(xué)習,，不斷更新教育觀念,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)思想，提高課堂教育教學(xué)藝術(shù),。

2.繼續(xù)更新專業(yè)知識,，進一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)，進一步掌握教育科研理論方法,，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身素質(zhì),，增強專業(yè)實力,，促進個人專業(yè)成長。

3.在學(xué)習交流過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗,，形成自己的教學(xué)風格與特色,。

4.深入研究課堂、教材,、學(xué)生,，積極探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué),、樂學(xué),。

5.結(jié)合我校特色，探索微課教學(xué)的運用并深入完善語文自主學(xué)習卡,，提高語文教學(xué)效率,。

1.圍繞工作室的教育教學(xué)研究主題，每學(xué)期深入研讀2本以上教育教學(xué)專著,，撰寫有質(zhì)量的研究論文不少于1篇,。積極參加工作室的各項培訓(xùn)，堅持學(xué)習培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，理論學(xué)習與實踐操作相結(jié)合,，自主學(xué)習與專家引領(lǐng)相結(jié)合,，獨立思考與合作交流相結(jié)合，自我反省與不斷提升相結(jié)合,。

2.每學(xué)期,，自愿進入“雙循環(huán)式”聽課制，教學(xué)相長,，互動提高,。借助團隊力量不斷進取。作為研修團隊的一員,，我將虛心向其他成員學(xué)習,，多聽課，多交流,，多討論,，多學(xué)習，多反思,，將團隊成員的教育教學(xué)思想予以內(nèi)化,，作為自己前進的航標燈。

3.積極參加名師工作室負責的課題研究,，并主動承擔一定的研究任務(wù),。根據(jù)自己承擔的工作室課題研究任務(wù)申報子課題，帶動其他教師進行子課題的研究,。根據(jù)工作室的課題,，結(jié)合我校的小組合作學(xué)習的實施情況，修改完善我們的“自主學(xué)習卡”,，做好評價,，提高語文教育教學(xué)效率。

4.積極參加工作室林老師組織的圍繞各項主題的專家講座以及外出學(xué)習考察活動,，開拓自己的視野,，提升自己的素養(yǎng)。

總之,，希望自己能夠抓住這次學(xué)習的契機,，在林老師的指引下，在工作室各位教師的幫助下,，通過自己的努力,，能夠進一步提高專業(yè)素養(yǎng)，爭取自己的教育教學(xué)再上一個新臺階,。

信息技術(shù)教研組研修計劃篇九

通過這次國培學(xué)習,，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和教學(xué)能力,，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展自己的視野,。不斷改進教學(xué)方法,，提高自身的.專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。堅持理論與實踐相結(jié)合,，并及時發(fā)現(xiàn),、解決教學(xué)中的存在問題，同時利用共同研究這個平臺,，互相學(xué)習,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、通過這次國培,，學(xué)習先進的教學(xué)技術(shù)，提高自己對信息技術(shù)運用能力,。

2,、通過這次培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作,、探究的自主合作,。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習的新理念。

4.加強教育教學(xué)研究,，尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法,，努力提高課堂教學(xué)效率。

5.樹立終身學(xué)習的理念,，不斷學(xué)習，不斷提高自己的文化底蘊,、理論水平和實踐能力,。

1、提高自身素質(zhì),，加強理論學(xué)習,。

(1)以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合,，通過多種形式和內(nèi)容,，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念,，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。

(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平。

(3)積極與同事交流研討,，力爭在提高自己教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的成績,。

2、立足課堂,，善于思考,。在教學(xué)中反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效,。探求成功的教學(xué)方法,，思考教育教學(xué)的實際問題。

1,、積極主動的學(xué)習珍惜國培的機會,。每天按時學(xué)習，保證學(xué)習的時間和質(zhì)量,。遵循學(xué)習的要求和紀律,，認真做好學(xué)習筆記，及時完成學(xué)習作業(yè),。

2,、教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,，掌握白板,，投影，錄播等運用能力,，提高教育質(zhì)量,。

3、積極參與研討,，積極發(fā)言,，加強學(xué)員之間的互動交流，多寫研修日志,，在反思中完善自己,。

4、立足課堂,，善于思考,，在實踐中探求,、感悟。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思,。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式,，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,，理論與實踐結(jié)合的問題。

5,、課前認真鉆研教材和課標,，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo),。課后認真反思,，不斷提高，用心輔導(dǎo),，讓學(xué)生都能有程度的發(fā)展,。

信息技術(shù)教研組研修計劃篇十

從教以來，我努力學(xué)習,，專研各種信息技術(shù)教學(xué)方法,，在教學(xué)和工作過程中，我經(jīng)常會用到多媒體教學(xué),，用的最多的是課堂教學(xué)軟件和投影儀,，對于課件的應(yīng)用也很多，我大多時候會下載課件,，然后對下載后的課件按自己的想法進行修改,，有時候我會在網(wǎng)站上下載視頻，給學(xué)生播放,，增強學(xué)生的學(xué)習興趣,。

1、能利用現(xiàn)代信息化,，發(fā)揮資源優(yōu)勢,，突破教學(xué)重難點。課堂上能借助信息技術(shù)來輕松解決這些問題,。

2,、了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能,，熟練操作常用設(shè)備,。

3.了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點，并能熟練應(yīng)用,。

1,、聆聽請教,，積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習,。

2,、反思提升。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習習慣,，樹立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3,、積極學(xué)習珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習,，專心聽講，認真聆聽專家報告,，并做好必要的記錄,。

1、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，認真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè),。

2、認真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記,，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平,。

3,、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補短,，不斷總結(jié)和反思,，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4,、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平,。

信息技術(shù)教研組研修計劃篇十一

本次培訓(xùn)已接近尾聲,，經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)研修和崗位實踐，請您結(jié)合自己的實際情況,，制定一份“信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計劃”,，為自己制定下階段的奮斗目標，保持繼續(xù)前行的動力,，進一步提高專業(yè)能力,，持續(xù)向?qū)I(yè)化發(fā)展邁進,。

(1)按照提供的表單工具模版來完成(模版見附件)。

(2)結(jié)合自己的實際,，設(shè)計合理,、可行的持續(xù)提升計劃。

(3)字數(shù)不少于300字,。

(4)內(nèi)容必須原創(chuàng),，如出現(xiàn)雷同，視為無效,。

術(shù)為學(xué)生的主動參與提供了條件,，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性?？梢哉f,，直觀性教學(xué)是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的源泉。如：品德的課件,、相關(guān)音頻,、相關(guān)視頻更能使教材直觀化，具體化,，生動化,。

在我們原有的教學(xué)中，老師的板書,、教具的演示和教學(xué)掛圖的張貼等等,，往往占用了一節(jié)課中不少的時間。運用多媒體課件動態(tài)演示,，可以把知識的形成過程直觀,、生動和便捷地展示在學(xué)生面前。教師通過精心制作的課件,，在“超文本”狀態(tài)下,，只要操作鼠標，就可以讓學(xué)生一邊眼看精美的教學(xué)圖片,，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音,。動靜結(jié)合，輕松突破教學(xué)重點,、難點,，學(xué)生容易掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識的構(gòu)建,。我們發(fā)現(xiàn)通過課件的教學(xué)演示,，學(xué)生很容易理解問題，并且教學(xué)的時間也比傳統(tǒng)的教學(xué)方法節(jié)省了許多，從而使課堂中更多的學(xué)生有回答問題的機會,。同時，老師還可以根據(jù)實際情況補充一些教學(xué)內(nèi)容,，豐富學(xué)生的知識,，給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會，增強學(xué)生的學(xué)習自信心,。

“學(xué)生是學(xué)習的主體”早已成為廣大教育工作者的共識,，而運用信息技術(shù)，更能體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習的主體,，可以讓學(xué)生有更多的參與機會和參與行為,。研究性學(xué)習就給學(xué)生提供了這樣的平臺。我校在逐步探索并實施的研究性學(xué)習課程,，課題小組一般由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成,，每組6～10人不等。為了尊重學(xué)生的個體差異,，也鼓勵少數(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)獨立進行研究,。在研究問題的過程中，各小組制定研究計劃,、討論研究方案,、分配研究任務(wù)、通過各種媒介如光盤,、書籍尤其是網(wǎng)絡(luò)收集整理資料,。由于學(xué)生的主體地位突出，自己拿出明確的學(xué)習目標,，有積極的學(xué)習態(tài)度,，能對學(xué)習進行自我調(diào)控，而且能在教師的幫助指導(dǎo)下,，獨立地感知,、學(xué)習、理解和提高,，把書本知識變出自己的精神財富,，促進了自身的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生的作品充分體現(xiàn)了自己的個性,，而制作作品的過程本身又是一次綜合素質(zhì)全面展示的過程,，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力,，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神,，還能通過優(yōu)勢互補促！