總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊,，要真實(shí),、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇一

為了進(jìn)一步更新全體教師的教育理念,，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，今年7月，我校暑假校本培訓(xùn)按照慣例在學(xué)期剛結(jié)束就趁熱打鐵地開始了,。7月3日,，我校就認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合本校具體的實(shí)際情況，進(jìn)行了暑期校本培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中,，我們加大了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，設(shè)置了多彩的培訓(xùn)內(nèi)容,，采用集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，讓我們?cè)谶@個(gè)炎炎夏日得到了課堂理論水平和研究能力的提高,。經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,，圓滿完成了校本培訓(xùn)的任務(wù)，并取得了較好成績(jī)?，F(xiàn)將暑假的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

培訓(xùn)之初，經(jīng)過(guò)學(xué)校行政會(huì)議商量確定了培訓(xùn)方案,，確立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，有力地加強(qiáng)暑假校本培訓(xùn)的指導(dǎo)力度,。針對(duì)目前教育前沿信息，結(jié)合我校教師的實(shí)際情況,，我們合理地安排了幾項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容,，做到了培訓(xùn)的時(shí)效性和高效性,。培訓(xùn)這三天中，有兩天氣溫達(dá)到了37度以上,，但是老師們都毫無(wú)怨言地參加培訓(xùn)，學(xué)校后勤部門的人員還精心準(zhǔn)備了涼茶,，水果和空調(diào),，為老師們能精心、安心地參培提供了良好的環(huán)境和心境,。

老師們剛剛結(jié)束了繁重的教學(xué)工作,，還沒有來(lái)得及喘一口氣，馬上就接著參加暑假的培訓(xùn),，心情難免有所煩躁,，思想上也有點(diǎn)跟不上來(lái),。為了激發(fā)老師們學(xué)習(xí)的興趣和斗志，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)：如7月8日地教學(xué)質(zhì)量分析和學(xué)情研究,，我們采取的形式是有組長(zhǎng)組織，分語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、外語(yǔ)和其他小門類學(xué)科進(jìn)行。這樣非常有針對(duì)性地研究,，大大提高研究的效益,，讓老師們實(shí)實(shí)在在有收獲，為以后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。7月9日上午，我們采取“茶話會(huì)”的形式,，以“教學(xué)提質(zhì)增效”大家談為主題開展培訓(xùn)和研討活動(dòng),。在“聊天”般的氛圍中，工會(huì)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng),、骨干教師、新進(jìn)教師都紛紛發(fā)言,，大家談到老師之間的工作情,，朋友誼，談到了教研中的成長(zhǎng)和收獲,，談到了在各種培訓(xùn)中的收獲,，展示了外出學(xué)習(xí)時(shí)的盛況,，把收到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)傳遞給沒有外出學(xué)習(xí)的老師，大家也談到了工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,，心中的些許困惑,。忙碌了一個(gè)學(xué)期的思緒,，在陣陣掌聲中，慢慢得到了融會(huì)貫通,，思緒也漸漸變得清楚明了,，經(jīng)驗(yàn)得到了積淀。7月9日下午,，賀清書記帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師均衡配置工作方案》,，黃志祥校長(zhǎng)進(jìn)行了重點(diǎn)解讀,。通過(guò)學(xué)習(xí),，老師們深深理解了“教育均衡”地理念,，同時(shí)也對(duì)自己的前途和未來(lái)充滿信心,，在老師們閃亮的眼睛里,，我們看到了倦怠后的奮起,。7月10日上午,，大家齊聚電腦室,，跟著劉再暉主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》部分內(nèi)容,，學(xué)習(xí)了教師繼續(xù)教育有關(guān)文件,，并認(rèn)真撰寫了“十二五”教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃,，完成了教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案盒中的相關(guān)內(nèi)容。7月10日下午,，大家根據(jù)賀清書記“崇師德,、塑師魂”的要求，分散自主研修,，思考自己的教育教學(xué)行為,，并結(jié)合三天的集中培訓(xùn)情況，撰寫培訓(xùn)心得,。

為了保證我校暑假培訓(xùn)的實(shí)效性,、全員性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭遵守各項(xiàng)培訓(xùn)制度,，按時(shí)到位,，認(rèn)真做筆記。學(xué)校教科室對(duì)每一次每位老師的出勤都進(jìn)行了嚴(yán)格的登記,。也正因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的重視,，三天培訓(xùn)活動(dòng)中，沒有一位老師遲到,，早退,，曠課。學(xué)校的嚴(yán)格考勤,，確保此次培訓(xùn)活動(dòng)規(guī)范,、高效、圓滿地完成,。

此次的暑假校本培訓(xùn)活動(dòng),，帶領(lǐng)我校教師引進(jìn)源頭活水，必將去劣存優(yōu),，讓老師們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中,，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重新審視自己的工作,，調(diào)整好自己的思想行為,，全面提升自己的教師素質(zhì)。我校也講繼續(xù)以提高全體教師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)為核心,，不斷發(fā)展校本研訓(xùn)的內(nèi)容,，創(chuàng)新校本研訓(xùn)的形式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，引領(lǐng)教師成長(zhǎng),，追求卓越質(zhì)量，以智慧和勇氣不斷提高我校的辦學(xué)品味,。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇二

新課程為適應(yīng)時(shí)代的需要,，調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式都隨之變革，是一場(chǎng)涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革,，教師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域,。那么，在新的形勢(shì)下教師如何面對(duì)新課程呢,？先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下,。

一、教師要改變教學(xué)行為

新課程的實(shí)施,，教師要將對(duì)新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng),。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上，呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式,。

1,、拓展教學(xué)常規(guī)

（1）要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)愿望,、需求,、自主性、尊嚴(yán),、生活,。這既是作為教師應(yīng)有的責(zé)任，更是語(yǔ)文教師必須承擔(dān)的課題,，因?yàn)檎Z(yǔ)文課的內(nèi)涵涉及政、史,、文,、哲、音,，美等,。按《新課程綱要》高中語(yǔ)文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然,、認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生,。

（2）挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué),。按照新課程所提供的知識(shí)引發(fā)教師個(gè)人的知識(shí)及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識(shí)，注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

（3）重新審視常規(guī)教學(xué),。教師在上課前準(zhǔn)備什么？如何提問(wèn),？如何同學(xué)生交流,？如何給學(xué)生留作業(yè),？如何指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)？如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),？這一系列的問(wèn)題都需要我們重新認(rèn)識(shí)與審視,。

2、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境

（1）形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上,，以學(xué)生為中心,；

學(xué)習(xí)方式上，以合作方式學(xué)習(xí),；

學(xué)習(xí)狀態(tài)方面,，推行探究式學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)反應(yīng)上,，有計(jì)劃的行動(dòng),；

教學(xué)背景上：是現(xiàn)實(shí)生活中的背景；

媒體使用上,，運(yùn)用多媒體,；

信息傳遞上，是多項(xiàng)傳遞,。

在教學(xué)對(duì)象上,，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)；

在教學(xué)內(nèi)容上,，充分利用教材的余地,；

在教學(xué)方法上，靈活地選擇與使用教學(xué)方法,；

教學(xué)評(píng)價(jià)上,，減少和淡化考試得分點(diǎn)。

在新課程實(shí)施中,，教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變,，在學(xué)生面前要表現(xiàn)出不同的角色：

1、授業(yè)育人的導(dǎo)師

教師要由“教”變“導(dǎo)”,，改變過(guò)去的那種“唯教至上”的思想,，“導(dǎo)”的具體職能為：引導(dǎo)、指導(dǎo),、誘導(dǎo),、輔導(dǎo)、教導(dǎo),。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式,，我們才能實(shí)現(xiàn)“思考、領(lǐng)悟，應(yīng)用,、拓展,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語(yǔ)文課程目標(biāo),。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

語(yǔ)文新課程的設(shè)計(jì)與特點(diǎn)要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，如培養(yǎng)學(xué)生探究能力,，實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課都離不開教師的配合,，而以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個(gè)全球化的課堂，教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo),。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問(wèn)

給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)技能；

幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的,，能有效完成的學(xué)業(yè)計(jì)劃,；

指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展；

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查,、評(píng)價(jià)等,。

4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施也是對(duì)教師的一種變革,，如何教學(xué),，如何指導(dǎo)、如何評(píng)價(jià),，甚至教師之間如何配合,，學(xué)科間如何滲透等等，都是擺在我們面前的新課題,，等待教育工作者去探索,、研究。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇三

一年來(lái),，我校教科室圍繞“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”兩重點(diǎn)，以“‘促進(jìn)有效學(xué)習(xí)’ 課堂變革”和“教學(xué)評(píng)價(jià)改革”為抓手,，立足實(shí)際,，聚焦課堂，帶領(lǐng)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，建立了“立足以校為本,、注重骨干帶動(dòng)學(xué)科聯(lián)動(dòng)、著眼整體發(fā)展”的校本教研機(jī)制,，確立了“個(gè)人反思,，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng),，整體提高”的教研思路,，牢牢抓住“在穩(wěn)定中發(fā)展”的校本教研,，開展了教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，強(qiáng)化了校本培訓(xùn)的時(shí)效性,。

開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn),，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論,，確定了工作目標(biāo)和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí),，信息資源共享,，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，提高教師的理論素質(zhì),。

（2）抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，結(jié)合縣“五個(gè)三”常規(guī),，從整體優(yōu)化出發(fā),，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)）的管理,，提高課堂教學(xué)效率,。

（3）積極開展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué),。

（4）組織公開教學(xué),，開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。

（5）關(guān)心培養(yǎng)青年教師,，使之早日成為教學(xué)骨干,。各備課組長(zhǎng)在優(yōu)化過(guò)程、減輕負(fù)擔(dān),、提高質(zhì)量的前提下,，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

本學(xué)期,，繼續(xù)按照上學(xué)期的常態(tài)教研活動(dòng)：以學(xué)帶研—課例分析—集體備課—課題研討（好課設(shè)計(jì)）,，為主題的輪流式交互式教研活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)制定具體的計(jì)劃,，表格式方式落實(shí)每一次的教研活動(dòng),，四個(gè)環(huán)節(jié)穿插式進(jìn)行。

1、以學(xué)帶研,。本學(xué)期,，教研組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按計(jì)劃,，有內(nèi)容地開展了讀書活動(dòng),。各教師發(fā)揮能動(dòng)，凝聚智慧,，形成學(xué)習(xí)合力,，開展了一次有思想、有質(zhì)量的讀書交流會(huì),。學(xué)校借名師工作站的平臺(tái),，與戰(zhàn)州二小、東溪學(xué)校的結(jié)對(duì)活動(dòng),，開展骨干教師展課活動(dòng),，讓骨干教師在實(shí)踐中提高教師的課堂執(zhí)教能力。

2,、課例分析,，開展40分鐘課堂課例研討。各教研組按照教師課題課例結(jié)合“我的好課設(shè)計(jì)”或平時(shí)教學(xué)片段及案例進(jìn)行了有效分析,，重點(diǎn)解決40分鐘課堂中的突出問(wèn)題,。

3、集體備課,，向40分鐘要質(zhì)量,。本學(xué)期 “我的一節(jié)好課”設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，作為同伴互助的平臺(tái),，作為師徒結(jié)對(duì)互的契機(jī),，同時(shí)是展示個(gè)人教育教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，為學(xué)校乃至校外更高一級(jí)的教學(xué)評(píng)比打基礎(chǔ),。本學(xué)期,，同年級(jí)、同學(xué)科開展了三次及以上的集體備課活動(dòng),，并指定一位教師進(jìn)行上課,，課后及時(shí)研討，反思-改進(jìn)-上課-形成了有質(zhì)量的教案并備案,。本活動(dòng)融合進(jìn)課例分析,，堅(jiān)持一周一課,，一課一研討的教研方式,，組內(nèi)進(jìn)行了課例研討。

4、同伴互助,，搭建共同成長(zhǎng)平臺(tái)

同伴互助,，共同提高，在教學(xué)中發(fā)展,，在教研中成長(zhǎng),，這是學(xué)校校本教研工作的核心。每學(xué)期的校內(nèi)研討課,，我們都是由上課教師先備課,、設(shè)計(jì)教案、上課,，同年級(jí)同學(xué)科教師聽課詳細(xì)記錄,，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分，課后及時(shí)評(píng)課,，反思教學(xué)行為,，研究改進(jìn)教案。然后再上課,、聽課,、評(píng)課、總結(jié),、寫教后反思,。

上述四個(gè)教研活動(dòng)環(huán)節(jié)要進(jìn)行有序、有效,、按時(shí)的開展,，教研組長(zhǎng)在教科室計(jì)劃公布之日起，要將其納入教研組計(jì)劃,，做好具體詳細(xì)的安排,，重在可行性，并將計(jì)劃掛在校園網(wǎng),。

本學(xué)期,，以教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為契機(jī)，在落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)考核的基礎(chǔ)上,，開展基于學(xué)校與教師發(fā)展的校本培訓(xùn),。繼續(xù)按照“常態(tài)教研—素養(yǎng)考查—課堂評(píng)比—引領(lǐng)研磨—課題指導(dǎo)”等板塊，立足本校,，面向全體,，確保素養(yǎng)及技能業(yè)務(wù)提升。學(xué)校落實(shí)教師教育教學(xué)提升行動(dòng),，以培養(yǎng)風(fēng)格化教師為目標(biāo),，構(gòu)建我校自主對(duì)話式,、多層培訓(xùn)式校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師階梯式建設(shè),。

1,、教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理之根本，教學(xué)檢查是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效手段,。結(jié)合《泰順縣中小學(xué)“五個(gè)三” 教學(xué)常規(guī)》,，我們繼續(xù)使用并完善《三魁鎮(zhèn)小教學(xué)常規(guī)積分表》，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)管理,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問(wèn)題,，使每位教師的工作實(shí)績(jī)得到客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,，,。

2、教育教學(xué)評(píng)比系列活動(dòng)

教學(xué)常規(guī)評(píng)比,，在深入理解新課程理念,、優(yōu)化課堂教學(xué)、以學(xué)為主的前提下,，開展“一師一優(yōu)課”設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)比活動(dòng),，校級(jí)學(xué)科論文評(píng)比活動(dòng)，各教師自行設(shè)定課題,，借縣“曬課”活動(dòng)平臺(tái),，每位老師上交一份教案參與評(píng)比，擇優(yōu)推薦,。

3,、師徒結(jié)對(duì)。構(gòu)建教師梯隊(duì)建設(shè),，幫扶青年教師快速發(fā)展,，繼續(xù)落實(shí)“師帶徒”活動(dòng)，定期對(duì)其從備課,、教案,、書寫、課堂教學(xué),、學(xué)生管理等方面進(jìn)行指導(dǎo),，使一批優(yōu)秀教師快速成長(zhǎng)，填寫“師帶徒”的記錄表,、反思表等,，充分發(fā)揮骨干教師的引導(dǎo)作用，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng),。

4,、完善學(xué)校心理健康特色化

以心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)為抓手,，心理專任教師作為心育聯(lián)系人，成為學(xué)校開展心理健康教育的幫手和動(dòng)力,。擴(kuò)大心理輔導(dǎo)知識(shí)的教師普及面，增大了心理健康教育教師資格證（c證）持有量,，提高全校教師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和心理輔導(dǎo)技術(shù)水平,，為學(xué)生的身心健康發(fā)展做好輔助支持。

5,、課題指導(dǎo)

（1）完成我?？h級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)低段數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”的錯(cuò)例分析及對(duì)策研究”》；縣語(yǔ)文課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生錯(cuò)別字的成因分析和對(duì)策的研究》,；市級(jí)語(yǔ)文課題《小學(xué)留守兒童語(yǔ)文課后作業(yè)多元化的研究》,；省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)微課程的開發(fā)與實(shí)踐研究》的結(jié)題。

（2）有序開展本學(xué)年申報(bào)的兩個(gè)市級(jí)課題的研究工作,，并且指導(dǎo)教研組各學(xué)科校級(jí)子課題的研究工作,。

6、外出培訓(xùn)

（1）遵照《浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理》文件要求,，建立統(tǒng)一有序的教師培訓(xùn)機(jī)制,，加強(qiáng)外出聽課學(xué)習(xí)管理，教師外出聽課學(xué)習(xí)一律由教科室指派,，教導(dǎo)處做好功課的安排,，并及時(shí)報(bào)辦公室備案，不得未經(jīng)同意私自外出,，否則視為曠課處理,，經(jīng)同意外出必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，拿回當(dāng)日聽課憑據(jù)或資料經(jīng)教科室備案,。

（2）教科室按計(jì)劃組織教師參與浙大繼續(xù)教育中心的“千課萬(wàn)人”活動(dòng),；參加第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)教學(xué)觀摩研討會(huì)及班主任研討會(huì)等活動(dòng)。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇四

2021年6月6日,，我們?cè)陉惱蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了美麗的xx小學(xué),，參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng)，從中我受益匪淺,。

那天,，我們一走進(jìn)美麗的校園，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情,。帶著這種溫暖的感受,，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》，課堂上,，學(xué)生積極主動(dòng),，教師從容大氣,，令人印象深刻。課后,，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語(yǔ)文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開展情況,。

接著，xx小學(xué)一,、二年級(jí)的全體語(yǔ)文教師圍繞研究主題"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"展開評(píng)課。幾位語(yǔ)文教師,，不管是年輕的,，還是年長(zhǎng)的，都非常坦誠(chéng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，給予了課堂很高的評(píng)價(jià),，同時(shí)也提出了一些中肯的建議。在互動(dòng)交流中,，大家對(duì)"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"這個(gè)理念的理解更加深入了，對(duì)實(shí)施方法也有個(gè)更全面,、更科學(xué)的認(rèn)識(shí),。

如今，當(dāng)我再次回顧整個(gè)研修過(guò)程,，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花,，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,，又像恬靜溫和的教師,，還像認(rèn)真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者,。那么,，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂,，扎實(shí)研究",。

我們從吳老師的介紹中，可以得知,，他們的研究主題來(lái)源于課堂問(wèn)題,。隨著二期課改的深入發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá),，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá),，因此，他們制定了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問(wèn)題,，因此利于調(diào)動(dòng)教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力,。

確定了研究主題,，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對(duì)研究主題的理解,。吳老師在課堂教學(xué)中,，僅僅圍繞"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的理念進(jìn)行教學(xué),。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時(shí),，先提出問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考，然后步步引導(dǎo),，不斷提高要求,，最后學(xué)生能圍繞問(wèn)題把課文主要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整,、說(shuō)連貫了,。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本,，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等,。充分體現(xiàn)了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,?？梢姡瑸榱颂岣哐行藁顒?dòng)的有效性,，課堂上應(yīng)多過(guò)多種途徑,，巧妙體現(xiàn)教師對(duì)研究主題的理解。

在評(píng)課環(huán)節(jié),，教師們不是面面俱到,，而是圍繞研修主題展開討論，在這個(gè)過(guò)程中,，大家提出各自的想法和認(rèn)識(shí),，在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的理解。同時(shí),，由于研討要圍繞主題,，教師們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)有主題意識(shí)，例如,，在觀課時(shí),，教師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對(duì)性,，教師的收獲也會(huì)更大,。

從吳老師的介紹中，我們得知他們會(huì)把研討過(guò)程中閃現(xiàn)的智慧火花,，進(jìn)行整理、提升,，形成一定的經(jīng)驗(yàn)，用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，通過(guò)實(shí)踐再次檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性,、普適性。由于教師們看到了研修工作對(duì)教學(xué)的幫助,，研究的積極性自然就提高了,?？梢?，經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，使促使教師們?cè)鷮?shí)做研究的有效途徑之一,。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇五

沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?；谶@種教育理念,，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,，在實(shí)際培訓(xùn)中,，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力,，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力,、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué),、教育技能,。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作,，取得了較大的發(fā)展,，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓,，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走課改興校之路的辦學(xué)思路,。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以金勝利校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,，制定了總體目標(biāo),，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚,、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍,；還結(jié)合本校實(shí)際,，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展,，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的,；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制,，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”,。

隨著“小而優(yōu)的課堂改革”的深入發(fā)展,，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此,，我校通過(guò)宣傳,，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn),、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā),。教師既是學(xué)習(xí)者,，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有專題講座,、集體備課,、研讀專著、展示課等,。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到,、手到、眼到,、心到,。

在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《多維分層設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》,、《自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》等專題講座,，教師自主學(xué)習(xí)有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的書籍，在研讀書籍的過(guò)程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,，還善于思考,，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，都要求教師寫讀后感,，還開展一些討論,、交流活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,，在教師相互切磋的同時(shí),，相互提高。

2,、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,。在校本培訓(xùn)中,，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益,。同時(shí),，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思,、實(shí)踐,、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性,、示范性,、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

（1）,、每學(xué)期每位青年教師都有一份師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,、結(jié)對(duì)過(guò)程和一份總結(jié)。

（2）每學(xué)期聽課不少于15節(jié),，必須有點(diǎn)評(píng)和總評(píng),。

（4）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教育教學(xué)書籍），并做好讀書摘記,。

（6）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文,。

3、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,，要與時(shí)俱進(jìn),，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),，在開學(xué)初先后派出多位教師參加課改培訓(xùn),，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn),、校長(zhǎng)培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn),、名師培訓(xùn)等等,。

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。我們結(jié)合實(shí)際,，分類要求,，立足本校，著眼提高,，通過(guò)校長(zhǎng)指導(dǎo),、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng),、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,，并對(duì)每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：

1,、校長(zhǎng)指導(dǎo)

校長(zhǎng)及教導(dǎo)處通過(guò)深入課堂,，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪教師學(xué)生,，面對(duì)面地對(duì)教師的備,、教、改,、理論學(xué)習(xí),、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié),，發(fā)起倡導(dǎo),。在理論培訓(xùn)中由金校長(zhǎng)親自為全校教師進(jìn)行教師課堂教學(xué)模式的培訓(xùn)，劉瑤珍負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn),。

2,、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度,，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間,。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng),，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，新教師必須拜一名老教師為師,，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,。二是教師之間互相聽課，加強(qiáng)相互聽課的組織工作,。每位教師聽課時(shí),，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得,。

（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái),，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,，促使他們盡快成長(zhǎng),。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種課改培訓(xùn)以及教研活動(dòng),。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課,。

（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

（4）,、活動(dòng)促進(jìn)：給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái),，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采（如：葉曉雙老師、徐天賞給名師工作室的成員上公開課,，陳可可老師給名師工作室的成員做講座等等）,。

通過(guò)一年的校本培訓(xùn)，從學(xué)生的身上看到了一些可喜的變化：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，具有強(qiáng)烈的求知欲,，能夠較合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)去選擇一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在教學(xué)中收集,、處理信息能力和學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力有了明顯提高，學(xué)生積極地投入,，豐富了自身內(nèi)涵,，提高了自身素質(zhì)。教師在教學(xué)中,，積極閱讀教育專著,，注意各種關(guān)于自主學(xué)習(xí)方面的資料收集，實(shí)現(xiàn)資源共享,，使自己對(duì)教育科研工作充滿濃厚的興趣,，促進(jìn)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教師自身素質(zhì)的提高,。

總之,，校本培訓(xùn)關(guān)注的是教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)，也是學(xué)校整體的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在,，因此在校本培訓(xùn)上要在注重形式多樣性,，內(nèi)容的整體性、連帶性的同時(shí)還要注重其實(shí)用性,，要為教師創(chuàng)造真正創(chuàng)造合作,、交流的機(jī)會(huì),，使教師在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨(dú)到的見解,，從而突破和超越自己的認(rèn)知，從而以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題,，以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題,，以人文的精神解決問(wèn)題，那么校本校本培訓(xùn)才能不斷探索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的新途徑,，校本培訓(xùn)才能取得豐碩的成果,。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇六

各種思想,、技能等的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的提高幫助尤為突出。下面簡(jiǎn)單的總結(jié)這一年來(lái)的學(xué)習(xí)方面的情況,。

校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實(shí)踐問(wèn)題的解決,，不是要提高學(xué)歷等,。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(zhǎng),、教師的共同探討,、分析來(lái)解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施,。第三是“基于學(xué)?！钡呐嘤?xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際,，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來(lái),，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來(lái),。

經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的親自篩選指示，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個(gè)層次,；第一,，立足于本校的骨干教師，通過(guò)骨干教師的個(gè)人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí),。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初教師的服務(wù)學(xué)生,，潛心搞好“四庫(kù)”建設(shè)”、“宋小安教師的職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)”等等,；第二,，從讀書活動(dòng)著手，通過(guò)專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵,，參加街道,、區(qū)級(jí)的各種讀書心得交流會(huì)、撰寫讀書心得的文章等,；第三,，集體學(xué)習(xí)國(guó)家層面的法律法規(guī)，如“國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要”,、“廣東省教育發(fā)展綱要”,、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會(huì)議專題學(xué)習(xí)”,、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。

學(xué)習(xí)時(shí),，只要態(tài)度端正就一定會(huì)有收獲,。一年的校本培訓(xùn)，有特別多的收獲,，主要體現(xiàn)在以下方面,。

1、思想的碰撞

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對(duì)教育,、教學(xué)的態(tài)度,，也體現(xiàn)出他們的方法，更重要的是他們一直堅(jiān)持不懈的努力,，這些對(duì)我觸動(dòng)很大,。比如會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā)，探討教育,、教學(xué)方式方法的改變,，歷時(shí)6年，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一直在努力作校本教材開發(fā)這項(xiàng)工作,，只要感覺到這種堅(jiān)持不懈的毅力就會(huì)讓人為這動(dòng)容,。機(jī)械高級(jí)教師則從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體教師上了一課,，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,，企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習(xí),，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展,。號(hào)召教師要主動(dòng)到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運(yùn)作模式,，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的壓力與動(dòng)力,。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值，更感覺一名教師要時(shí)刻提高自己,，否則會(huì)誤人子弟并影響到社會(huì)的發(fā)展,。

2、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,，還有針對(duì)教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí),。比如說(shuō)：課件制作中的色彩要素,、電教平臺(tái)使用,、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè),、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來(lái)源于身邊的教師,，是他們?cè)诠ぷ髦械姆e累,，通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平，很快就將其應(yīng)用到教育,、教學(xué)中,。我針對(duì)虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫了專題文章,。

3,、讀書活動(dòng)促成長(zhǎng)

人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程，讀書則是成長(zhǎng)過(guò)程中最方便,、最有效的方法,。我堅(jiān)持讀書已有幾年，近來(lái)讀書的數(shù)量明顯增多,，只要一有時(shí)間就讀幾頁(yè),，床頭、桌面,、衛(wèi)生間都有書放在那里,，一伸手就拿得到。我為自己規(guī)劃了一個(gè)系列讀書的目標(biāo),。第一,，讀史書，以明志,。讀簡(jiǎn)單明快的歷史書籍,，不給自己帶來(lái)很多壓力，放松的同時(shí),，吸取歷史人物的風(fēng)格,、態(tài)度、價(jià)值觀念,；第二,，讀論語(yǔ)、道德經(jīng)一類的書,。主要是透過(guò)哲學(xué)的角度看待中國(guó)文化,，提升自己文化底蘊(yùn)，這類圖書是要慢讀,、細(xì)讀并且要時(shí)時(shí)品味,；第三，讀專業(yè)書箱,，提高業(yè)務(wù)水平,；專業(yè)書籍中以課程為核心展開，因?yàn)檎n程是教學(xué)的核心,，研究課程才能帶來(lái)教學(xué)水平的本質(zhì)提高,。通過(guò)圖書錧下載各種針對(duì)性的論文,，通過(guò)閱讀保持自己理念不落后。

讀書的過(guò)程也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,，我在讀很多書的過(guò)程中要求自己撰寫文章,，努力做到讀書就要有收獲，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度,，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計(jì),、模具實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)踐與思考、實(shí)訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索,、中職實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,，通過(guò)這種方法提高自己的教研水平。

4,、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展,，教育越來(lái)越顯得重要。一個(gè)民族的復(fù)興一定要提高教育水平,，國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要顯得尤為重要,。校本培訓(xùn)過(guò)程中，校長(zhǎng)親自解讀綱要精神,，各位骨干教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷,，談看法、說(shuō)感覺,，這些對(duì)我們的幫助都非常大,。教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接。職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè),；職業(yè)學(xué)校對(duì)接企業(yè),；專業(yè)設(shè)置對(duì)接崗位；課程,、教材對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),；教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程；他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行,。結(jié)合我們的實(shí)際情況,，室場(chǎng)建設(shè)的投入較大，但層次不足,。專業(yè)課程沒有真正的模塊化,，還是停留在一個(gè)表層的水平，沒有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中,。對(duì)于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價(jià)值觀等研究不到位，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方,。因?yàn)榫V要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,，這樣才能正確理解國(guó)家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向,，保證我們的工作,、思想與綱要同步,。

國(guó)家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實(shí)中的困惑,。比如說(shuō)文化課要為專業(yè)課服務(wù)，這個(gè)道理大家都清楚,，但是怎樣服務(wù),？服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐，這就很難把握了,。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā),，結(jié)合我專業(yè)的實(shí)際，我們需要強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展,，從學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡過(guò)程中,，需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán),。一份書寫整潔的簡(jiǎn)歷,、一口流利的普通話、擬定合同,、看懂說(shuō)明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律,，設(shè)置成為各種模塊,，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這些具體而又行之有效的方法,，就是為我們的工作指引方向。

今后我會(huì)一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中,，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展,，通過(guò)校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗(yàn)的教師，多從集體中學(xué)習(xí),，不斷提高完善自己,。校本培訓(xùn)對(duì)于我而言，使我學(xué)習(xí)到了很多,，也成長(zhǎng)了很多,，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只是個(gè)別的,，我想,，最重要的是教師自身的反思?！耙磺泄ぷ鲝挠?jì)劃開始,，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個(gè)角度讓我深切認(rèn)識(shí)到的,，也是收獲最大的一點(diǎn),。

總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,，幫我更新了教育,、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了反思,，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己,；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作,，明白不斷學(xué)習(xí)是教師的必修課。我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新,，切實(shí)以新觀念,、新思路投入教學(xué)。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇七

新課改向我們展示的全新的理念,，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀,、質(zhì)量關(guān)、人才觀,，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn),，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程,?；仡櫼荒陙?lái)，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn),，取得了不少成果,，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

一,、校內(nèi)提升

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

（二）骨干教師用課堂引領(lǐng)思想,。

教研的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功,。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來(lái)體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話,用自己的學(xué)生說(shuō)話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)新的課該理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場(chǎng),。

（三）其余教師用教育隨筆引領(lǐng)思想,。

組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過(guò)聽講座,，聽課,分析案例,，交流心得體會(huì),，多形式,、多途徑、多層次的培訓(xùn),。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析現(xiàn)狀,我校最常用的做法是在教師會(huì)上交流教學(xué)反思,。

二、總結(jié)反思,讓教師聽到成長(zhǎng)的聲音,。

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思。

（一）通過(guò)工作總結(jié)來(lái)反思,。

任”,、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、 “教導(dǎo)工作”,、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫

一,、兩份,有的則寫三、四份;不管篇幅長(zhǎng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶,。

（二）通過(guò)交流的課堂來(lái)反思,。

每學(xué)期我校都會(huì)開展一些教研課，還有學(xué)區(qū)教辦也都會(huì)開展骨干教師,、新教師的教研觀摩課,。在這些活動(dòng)中,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評(píng),同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)自身課堂進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(zhǎng)。

三,、創(chuàng)造條件,讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺(tái)階,。

1、提供培訓(xùn)的時(shí)間,。

為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周組織政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日常考勤中,與考勤獎(jiǎng)掛鉤,。

2,、拓寬交流的平臺(tái)。

市教研室,、進(jìn)修學(xué)校不斷創(chuàng)造條件為教師成長(zhǎng)提供以下多層次的培訓(xùn)平臺(tái),。有教育城域網(wǎng),供本校教師為解決自身問(wèn)題和困惑的培訓(xùn)平臺(tái),有進(jìn)修學(xué)校策劃組織,供本市教師為同行交流和展示培訓(xùn)成果的平臺(tái)，這些平臺(tái)是調(diào)動(dòng)我校教師培訓(xùn)積極性的催化劑,暢通的網(wǎng)絡(luò)讓教師在這些平臺(tái)上拓寬更多視野,還有教研室或進(jìn)修學(xué)校組織的,，如班主任骨干教師培訓(xùn)班,、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等,通過(guò)這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,新教師的成長(zhǎng),。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),本學(xué)年度我校派出領(lǐng)雁工程培訓(xùn)的教師有2位,這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界,。

四、校本教研的具體做法

（一）搞好講課,、聽課,、評(píng)課話動(dòng)

講課、聽課,、評(píng)課活動(dòng)是學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要形式,本學(xué)期我校將這項(xiàng)活動(dòng)放在周五的上午第1節(jié)課,學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒有上課任務(wù),。講課教師課前精心準(zhǔn)備、聽課教師在聽課中對(duì)照自己備課授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn),。通過(guò)評(píng)課互相交流,、共同進(jìn)步。

我校還 建立隨堂聽課制度,，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機(jī)會(huì),，得到更真實(shí)的課堂第一手資料。它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學(xué)工作時(shí)的態(tài)度,、方法和情感,，了解教師真實(shí)的教學(xué)水平和課堂管理學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)的能力,；有利于發(fā)現(xiàn)教師在日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,；有利于促進(jìn)教師的日常教學(xué)工作，督促教師在今后的教學(xué)工作中去認(rèn)真鉆研教材,、設(shè)計(jì)教法學(xué)法,、提高課堂教學(xué)效率。不僅有利于教學(xué)管理人員把握教師教學(xué)動(dòng)態(tài),，了解各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，落實(shí)教學(xué)常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進(jìn)課堂,，轉(zhuǎn)變觀念,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（二）不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作，進(jìn)一步深化了教師基本功訓(xùn)練,。

出重點(diǎn)筆畫——練習(xí)寫字——改進(jìn)提高,。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，雖然大家的字體沒有多大的變化,，但也都喜歡上了練字,，還能修身養(yǎng)性。

還有教師計(jì)算機(jī)操作能力,。在培訓(xùn)結(jié)束后,，無(wú)論是word文檔的操作還是幻燈片的制作，野都有了很大的提高,，特別是對(duì)于有一些年長(zhǎng)的教師從未接觸過(guò)的課件制作,，從版面的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的安排都有較清楚的認(rèn)識(shí)與了解。

五,、校本培訓(xùn)存在的問(wèn)題：

缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力,，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn),，才能使我們邁向成功,。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方,。

1、我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,，沒有認(rèn)真對(duì)待。

2,、在教師基本功訓(xùn)練上,，過(guò)于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn),，缺少力度,。

3、有些活動(dòng)流于形式,，沒有真正認(rèn)識(shí)到其重要性,。

六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：

針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，我們要在以下方面加強(qiáng)：

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周,、每月布置的各項(xiàng)工作,。

2,、結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類考評(píng)方案,，對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng),，學(xué)期末、年終公開考評(píng)結(jié)果,。

3,、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)例會(huì)說(shuō)明,。

懷下,在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下,，我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色,。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇八

校本培訓(xùn)是學(xué)校一項(xiàng)全面提升教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，建立學(xué)習(xí)型組織的重要工作。我校開展校本培訓(xùn)已七年了,，按照教師進(jìn)修學(xué)校的項(xiàng)目制規(guī)范操作已四年,。xxxx學(xué)年學(xué)校申報(bào)了《課堂德育有效性的研訓(xùn)》，學(xué)校堅(jiān)持從實(shí)際教育師資出發(fā),，統(tǒng)籌安排,、分類指導(dǎo)、按需施教,、注重質(zhì)量和效益的原則,，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理,，確保該項(xiàng)培訓(xùn)工作正常開展,，收到了較好成效。現(xiàn)將這一年來(lái)的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

我們認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)是學(xué)校工作不可或缺的重要一環(huán),，從教學(xué)實(shí)踐教學(xué)反思教研培訓(xùn),，校本培訓(xùn)，是連接理論和實(shí)踐的橋梁,。

延續(xù)和改革組織機(jī)構(gòu),，將校本培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)，由行政化走向?qū)W術(shù)化,，不僅校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一負(fù)責(zé)人,，而且領(lǐng)導(dǎo)小組吸納了學(xué)校的骨干教師和教研組長(zhǎng)，讓他們來(lái)做培訓(xùn)的主講人和主持人,，如：毛越夫老師,、沈國(guó)玲老師等,，充分做到了學(xué)長(zhǎng)為師，調(diào)動(dòng)培訓(xùn)組織中的各種有效力,。

改革學(xué)校校本培訓(xùn)的制度,，由約束性走向發(fā)展性，xx小學(xué)原先的校本培訓(xùn)制度,，考慮的是怎么扣分,，怎么將教師圈到培訓(xùn)中來(lái)，這樣,，雖然能完成系列的培訓(xùn)工作,，但教師在培訓(xùn)中缺失了積極性和主動(dòng)性，培訓(xùn)的實(shí)際效果不理想?，F(xiàn)在,，我們不僅將校本培訓(xùn)落實(shí)到教師考核制度中，而且,，將培訓(xùn)有機(jī)的跟教師的教學(xué)工作相結(jié)合,，《課堂德育有效性的研訓(xùn)》培訓(xùn)的申報(bào)和設(shè)立，出發(fā)點(diǎn)就是不脫離教師的課堂,，不脫離教師的實(shí)際,，并能教師一定的實(shí)際運(yùn)用，解決了教師在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，讓他們學(xué)有所用,，將校本培訓(xùn)同學(xué)校教育工作有機(jī)的融合，“不孤立,，不做作”,。我們調(diào)整了學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度，校本培訓(xùn)為教師發(fā)展服務(wù),，教師發(fā)展為教學(xué)實(shí)效服務(wù)，在結(jié)果上刺激教師的教學(xué)實(shí)效,，反過(guò)來(lái)就促進(jìn)了學(xué)校各條線上的工作,。我們將校本培訓(xùn)工作安排,，由臨時(shí)性走向常態(tài)化,，最初的校本培訓(xùn)活動(dòng),，帶著臨時(shí)性,、應(yīng)付性的色彩,，“來(lái)時(shí)一陣風(fēng)，過(guò)時(shí)一場(chǎng)空”?，F(xiàn)在,，我們考慮到校本培訓(xùn)的延續(xù)性,，不隨便設(shè)立項(xiàng)目，每年的項(xiàng)目跟上一年的項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)和吻合,，如四年來(lái)，我們一個(gè)主題是圍繞著學(xué)校特色工作,，另一個(gè)主題是圍繞著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量工作,。我們考慮到校本培訓(xùn)的及時(shí)性，原先的校本培訓(xùn)更多時(shí)間是安排在期初的學(xué)習(xí)和期末的作業(yè)和總結(jié)中,，在學(xué)期中培訓(xùn)工作很少,，這樣其實(shí)跟教學(xué)工作相脫離了。現(xiàn)在,，我們重點(diǎn)是將校本培訓(xùn)放在學(xué)期中,，每個(gè)星期，我們都安排了周前會(huì)的德育學(xué)習(xí)與教學(xué)學(xué)習(xí),，沈勇老師主講一個(gè)項(xiàng)目,，生態(tài)德育及課堂德育，羅愛武老師講一個(gè)主題，課堂有效教學(xué)及其它教學(xué)研究,。每月一次教研組活動(dòng),，不僅有聽課評(píng)課任務(wù)，更有學(xué)習(xí)任務(wù),。每學(xué)期都建立專家講座欄目,，不僅有利于校本培訓(xùn)，更有利于教師實(shí)際成長(zhǎng),，從教育專家的培訓(xùn),，到生態(tài)德育展示活動(dòng)，到戚志堅(jiān)的座談,，以及其他省,、市、區(qū)專家學(xué)者的到校演講,，讓教師切實(shí)碰撞了思維,。

我們將校本培訓(xùn)工作列入學(xué)校的中心工作，不僅在學(xué)期的工作計(jì)劃中體現(xiàn),，而且在學(xué)校工作行事歷中具體落實(shí),。

學(xué)校認(rèn)真制定校本培訓(xùn)計(jì)劃。將集中培訓(xùn),、培研結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來(lái),，確定計(jì)劃每學(xué)期開展全校集中培訓(xùn)4次，全年開展集中培訓(xùn)8次,。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合,，開學(xué)初制定的計(jì)劃中將公開課、專題研討會(huì),、理論學(xué)習(xí)會(huì)全部納入,，每學(xué)期要求教研組內(nèi)集中培訓(xùn)與學(xué)習(xí)4次。教師根據(jù)本人的具體情況,，擬定具體的個(gè)人自學(xué)計(jì)劃,，將教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記,、課題研究,、論文寫作納入其中，每學(xué)期完成相應(yīng)的作業(yè),。

我們的培訓(xùn),，力求解決“無(wú)壓力”。雖然形式和安排上,，很緊張,。但實(shí)際中,，周前會(huì)的'常態(tài)學(xué)習(xí)，不影響教師的作息時(shí)間,，每個(gè)星期五下午第三節(jié)課就開始。教研組的常態(tài)學(xué)習(xí),，同教研主題有機(jī)融合,，促進(jìn)了教研活動(dòng)的實(shí)效，“課堂有效性”主題,，本質(zhì)上就是為了提升教學(xué)質(zhì)量,。教師個(gè)人的常態(tài)學(xué)習(xí)作業(yè)，同相應(yīng)的評(píng)比掛鉤,，第一學(xué)期交論文,，同年會(huì)論文評(píng)比相掛鉤，第二學(xué)期交案例,，同小班化論文評(píng)比,、少先隊(duì)論文評(píng)比等相掛鉤，并推薦優(yōu)秀案例論文,，蕭山教育電子版等,，不僅讓教師有名，而且在獎(jiǎng)勵(lì)制度的保證下,，讓教師享受到利,。在教科室管理中，作為重頭的每個(gè)學(xué)期的教育科研理論學(xué)習(xí)月,，所要求的作業(yè)與校本培訓(xùn)的作業(yè)通用,，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。這樣的培訓(xùn),，讓教師有了持久的“源動(dòng)力”,。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn),。為此,，我們建立采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式,。

“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”使教師吸收新的信息，開闊眼界,，樹立新的教育理念,。以蕭南四小的共同體為平臺(tái)，組織全體教師跟杭州古蕩小學(xué)的教師聯(lián)誼教研活動(dòng),，組織學(xué)生開展生態(tài)環(huán)保系列活動(dòng),。

本年度的校本培訓(xùn)更加契合于學(xué)校教育工作,。我們的生態(tài)德育活動(dòng)設(shè)計(jì)研訓(xùn)，同學(xué)校特色相聯(lián)系,。我們的課堂有效性探討,，同教學(xué)質(zhì)量生命線相結(jié)合。

我們以教育教學(xué)活動(dòng)為契機(jī),，在實(shí)踐中提升專業(yè)技術(shù)的高度,，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。本學(xué)期我們?cè)诶蠋熤虚_展了有效教學(xué),，通過(guò)解讀教材,，分析學(xué)情、探討教法,，老師對(duì)于教材有了更深層次的理解,，對(duì)教材的研讀能力得到了進(jìn)一步提高。每周一次的教研組內(nèi)研討課,，聽課,、評(píng)課讓老師們更加的充實(shí)，也有了更多交流的機(jī)會(huì),。

我們組織了課堂特色活動(dòng)方案交流,、有效情境創(chuàng)設(shè)觀摩評(píng)析會(huì)、激勵(lì)性語(yǔ)言教育方案反思研討,、優(yōu)秀教學(xué)法研訓(xùn),、教育金點(diǎn)子交流等，引導(dǎo)教師在“做”中互學(xué),、在“聊”中提高,、在“研”中創(chuàng)新。采用多樣的培訓(xùn)模式：方式一參與式培訓(xùn),；方式二專題性培訓(xùn),；方式三課題研討培訓(xùn)；方式四：案例研究培訓(xùn),；方式五交流培訓(xùn)模式,。如：謝勇波老師的區(qū)級(jí)公開課，采用小組合作討論的模式,，以有效教學(xué)為基點(diǎn),；如小學(xué)信息技術(shù)來(lái)我校的活動(dòng)，以有效練習(xí)為基點(diǎn),。

構(gòu)建生態(tài)德育活動(dòng)體系1355工程,。邀請(qǐng)教科所來(lái)堯林老師等來(lái)校指導(dǎo)，為我們規(guī)劃生態(tài)德育體系,。師生開展了各項(xiàng)生態(tài)德育活動(dòng),，有親水尋源活動(dòng),，巧手制作活動(dòng)，生態(tài)小報(bào)活動(dòng),，攜手1+6活動(dòng),，清潔城鄉(xiāng)活動(dòng)等。

邀請(qǐng)眾多領(lǐng)導(dǎo)和專家來(lái)校培訓(xùn)指導(dǎo),，董茶仙副局長(zhǎng),、何樹德老師、戚志堅(jiān)老師,、李凌峰老師、徐和平老師等等,。教師積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),。認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí),，作業(yè)的積蓄,。上交各類的案例、征文等,，獲得蕭山區(qū)征文二等獎(jiǎng),，案例一等獎(jiǎng)1次，三等獎(jiǎng)2次,。xxxx年度云石中心小學(xué)論文獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的16篇,，其中有全國(guó)學(xué)會(huì)、省市學(xué)會(huì)的獎(jiǎng)項(xiàng),。

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng),，在實(shí)行過(guò)程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問(wèn)題,。

1．部分教師認(rèn)識(shí)不足,。有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上未能引起足夠的重視,，有些活動(dòng)未能參加,，對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活,。校本培訓(xùn)面臨年齡大,、無(wú)追求教師的激勵(lì)問(wèn)題。

2．教師總結(jié)提升培訓(xùn)成果的成效還不顯著,，具體表現(xiàn)為：在有權(quán)威的專業(yè)刊物發(fā)表文章的意識(shí)不夠,，投稿率和發(fā)表率不高。下一步要幫助引導(dǎo)教師善于提升平時(shí)的教育經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫和投稿,，讓教師真切的體驗(yàn)到校本培訓(xùn)的作用,。

3．教師隊(duì)伍中每個(gè)教師的特色風(fēng)格彰顯不夠，教師間存在專長(zhǎng)的差異,，下一步要發(fā)揮“人之所長(zhǎng)”,，完善培訓(xùn)的用人機(jī)制，提倡每個(gè)教師挖掘和彰顯自身特色,，落實(shí)讓每個(gè)教師都閃光,。

4．教師理論聯(lián)系實(shí)際的教育反思能力有待進(jìn)一步提高，要克服教育工作中的“思維定勢(shì)”,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和捕捉教育契機(jī),，提升現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的專業(yè)化技能。

我們的校本培訓(xùn)工作,，更是一種“地下工作”,，是為教師的榮耀而默默提供營(yíng)養(yǎng)的工作。以后,，我們更加注重改進(jìn)教師培訓(xùn)方法和形式,，更加切實(shí)提高教師參與培訓(xùn)的實(shí)效性。我們力爭(zhēng)開展更多更有實(shí)效的活動(dòng),，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇九

xx日,，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn),。在本次校本培訓(xùn)中，校長(zhǎng)為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī),，并請(qǐng)梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè),、博客、課件制作等方面對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高,。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣,，有作報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式,。特別是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來(lái)說(shuō),，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西,。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟：

培訓(xùn)初,，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī),。教師們集中在一起,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得,，從中獲益匪淺,。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目,，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)好后組織教師交流。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思,，在反思中實(shí)踐,，從而來(lái)提高自己的理論知識(shí)。

另外,，梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè),、博客、課件制作等方面對(duì)我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個(gè)人博客,、網(wǎng)頁(yè),，今后我會(huì)將自己的教學(xué)感言及時(shí)地撰寫到博客中，從來(lái)不斷地來(lái)充實(shí)自己,。我也會(huì)多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中,，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開心,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的'教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過(guò)了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

在“愛生模范”候選人競(jìng)選演講中,，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛,。在學(xué)習(xí)中,，她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。特別是后進(jìn)生,，她們騰出自己的休息時(shí)間,，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上,，她們更是無(wú)微不至地關(guān)心著每個(gè)學(xué)生,。對(duì)于那些留守兒童，她們就像父母一樣,，時(shí)刻對(duì)孩子們問(wèn)寒問(wèn)暖,，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺(tái)不久,，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教班主任經(jīng)驗(yàn)，真誠(chéng)地去對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子,。那我相信孩子們會(huì)更幸福,。

孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成的愿望,。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn),，但我也相信在這片天空里,，我們只要通過(guò)反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟,，定能綻放出自己絢爛的生命之花,。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇十

回首剛剛走過(guò)的幾天時(shí)間，是忙碌的,、也是辛苦的,，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著,、快樂著,。本次音體美教師的校本培訓(xùn)了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí),、最合理的一次,，我受益匪淺。

在此次聽課研討活動(dòng)中每一節(jié)課都很精彩,，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí),，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)兼職教師來(lái)說(shuō),，研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,，總起來(lái)有以下四點(diǎn)。

一,、在音體美專業(yè)教師的課堂中,，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個(gè)人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué),，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸,。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求,。兩天的聽課研討培訓(xùn)了，但我的學(xué)習(xí)并未,，相反,，以此為契機(jī)，它才剛剛開始,。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們的意識(shí)也逐步提高,，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過(guò)去不代表未來(lái),，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,，藝術(shù)的熏陶,，跟我無(wú)所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持,。

四、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過(guò)反思,，但從來(lái)沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),，使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總自己的.教學(xué),，上好自己的每一堂美術(shù)課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇十一

"加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平"是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過(guò)開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,、人員,、考評(píng)"四落實(shí)"，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用,。

1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng),，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅,；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,，青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過(guò)程中,，相互合作，共同受益與提高,。

2,、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問(wèn)題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好,。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評(píng)課。通過(guò)研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

3、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式?，F(xiàn)在開放式教學(xué)模式在我校教師中已占據(jù)主導(dǎo)地位,，而且同事之間還互相切磋，共同探討,，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣,。

4、課題研究模式,。課題來(lái)自教師的實(shí)踐,，在研究中，教師不斷遇到新問(wèn)題,，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo),，來(lái)解決自己的問(wèn)題,。學(xué)校開學(xué)就會(huì)宣布課題內(nèi)容，教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù),，一邊在實(shí)踐中探索,，一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,，取得了較好的培訓(xùn)效果,。xx年，學(xué)校上報(bào)了"開放式教學(xué)的探索以研究",、"教師品質(zhì)對(duì)學(xué)生品質(zhì)塑造的影響"等課題,。

1、新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)"開放式教學(xué)模式"，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課,、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報(bào)課，并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

2,、繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),，首先我們?cè)谌Ｓ呻娊烫幗M織了三次基礎(chǔ)培訓(xùn)（xx辦公操作軟件的培訓(xùn)和幻燈片的制作），使每一位教師都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找和下載資料,，并會(huì)使用ppt制作課件,；同時(shí)提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)幻燈片的制作,。目前我校教師的計(jì)算機(jī)水平已基本能解決教學(xué)中的問(wèn)題,。

3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí),；節(jié)假日外出學(xué)習(xí),，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,。

4,、新教師培訓(xùn)。對(duì)全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo),，一是教務(wù)處經(jīng)常下去聽課,，并手把手地教課；二是發(fā)揮教研組的作用,，由同年級(jí)同學(xué)科的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶,；三是通過(guò)綜合"兩課"（即實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課）的聽,、評(píng)課評(píng)估結(jié)果,、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查,、教學(xué)成績(jī)等,，對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估。

5,、教研組定期活動(dòng)（每二周一次）,。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新,。教研組每學(xué)期安排示范課,、公開課、優(yōu)質(zhì)課,、指導(dǎo)課,、研究課,、匯報(bào)課，進(jìn)行案例分析,，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

2,、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇十二

通過(guò)本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師磨課活動(dòng),，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求,，磨課教師、教研組長(zhǎng)制定并完善了磨課計(jì)劃,。組織開展了教學(xué)研討專題活動(dòng),，集中解決教學(xué)問(wèn)題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施,。執(zhí)教教師認(rèn)真完成了三次備課（基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn),、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案,；針對(duì)兩次打磨狀況,，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后,，進(jìn)行了上課,，課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng),；對(duì)此我深有感觸,，主要有兩點(diǎn)收獲，其一學(xué)會(huì)如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要策略,，其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

首先談?wù)勆虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課的主要策略,，我們認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面。

1,、一節(jié)課要有自己的亮點(diǎn)，比如王老師平面圖形的周長(zhǎng)和面積這節(jié)課來(lái)說(shuō),，導(dǎo)入新課部分就是一個(gè)亮點(diǎn),，讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動(dòng)，看誰(shuí)能一把把珠子全抓起來(lái),，進(jìn)而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),，最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想。

2,、復(fù)習(xí)的資料要有層次性,，可由基礎(chǔ)題到擴(kuò)展題，進(jìn)而體現(xiàn)練習(xí)題的必須深度,，但切記教學(xué)資料太多,，就應(yīng)把常錯(cuò)的地方和易錯(cuò)的地方作為作為本課的重點(diǎn)，才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)更明確,，才能到達(dá)高效的課堂,，拿孫老師長(zhǎng)方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來(lái)說(shuō)，一開始對(duì)有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)進(jìn)行整一整活動(dòng),，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,，然后通過(guò)比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動(dòng)一步一步打開學(xué)生的思維,，放飛學(xué)生的翅膀,，自主地遨游在知識(shí)的海洋里，感受知識(shí)帶來(lái)的奧妙,。

3,、課堂氣氛要活躍，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，譬如徐老師運(yùn)算定律這節(jié)課,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，課堂十分簡(jiǎn)單活躍，師生互動(dòng)完美,，關(guān)系融洽,，聽課老師賞心悅目啊,！其次再談?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長(zhǎng)起來(lái),，才能使自己做為一名好教師呢,，聽了王老師關(guān)于青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的介紹，我們無(wú)比激動(dòng),，無(wú)比興奮,，沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費(fèi)心”，我突然感覺到做好教師真難,，且有“三難”,，一難要備好課，此備課非彼備課,，并不是寫篇教案草草了事,，而是研讀教材和教參，分析學(xué)情,，并觀看相關(guān)教學(xué)錄像,，尤其名師的視頻；二難要寫好教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文、課題研究,、教育故事等等,，只要和教學(xué)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能夠隨時(shí)記錄，自然而然就會(huì)厚積薄發(fā),，才能孰能生巧,；三難就是終身學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)信息更新速度超快,，教師要不斷學(xué)習(xí),，年年有創(chuàng)新。

總之,，我們深刻體會(huì)到磨課的過(guò)程,，是與文本對(duì)話的過(guò)程,；是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程；是分析學(xué)情的過(guò)程,；是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過(guò)程,；是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過(guò)程,；是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過(guò)程,；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過(guò)程；是課程整合的過(guò)程,；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選取的過(guò)程,。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)M老師漸漸成長(zhǎng)了，教研水平得到了提高,。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,，追求有效性,，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃,。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo),，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后,。

本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,，或者是教師急須提高的能力,。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn),。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果,。

在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助,。

在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏,，所以不能搞得特別有聲有色,，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn),，以書法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人,，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交,，作品也很好,。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則,、考核,、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度,。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制,、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的`效果,。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中,，做到學(xué)年、學(xué)期,、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃,、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào),，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題,，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后,，基本上都能上傳到博客上,，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng),，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見,。

它山之石，可以攻玉,。充分學(xué)習(xí),、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法,。一學(xué)期來(lái)，我校共有是相互的,，能者為師,。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高,。

（1）,、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問(wèn)題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好,。通過(guò)教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析,、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。

（2）,、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。

（3）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,。

新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此,，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書,，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過(guò)程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課,、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次,，聽評(píng)課27節(jié)次,。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時(shí)向教研組,、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇十四

我校的校本培訓(xùn)以為智障及聽障學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)特殊教育為己任,，以為每一個(gè)孩子量身定做教育方案為核心,，聚焦課堂，關(guān)注熱點(diǎn),，提高教師實(shí)踐操作能力,，通過(guò)校本培訓(xùn)工作促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高，提高教師綜合素質(zhì),，提升學(xué)校教育質(zhì)量,。

為了促使學(xué)生能夠回歸家庭，回歸社會(huì),，我們對(duì)每個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行了感官知覺,、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作,、溝通,、認(rèn)知、社會(huì)適應(yīng),、生活自理,、休閑娛樂等八個(gè)領(lǐng)域的測(cè)評(píng)。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果我們制定出了適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的個(gè)別化教育計(jì)劃,，然后根據(jù)制定的長(zhǎng),、短期教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),。并對(duì)有特殊需要的學(xué)生安排了一對(duì)一的感覺統(tǒng)合、言語(yǔ)語(yǔ)言矯正治療等方面的康復(fù)訓(xùn)練,，以期完成開學(xué)初制定的目標(biāo),，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。為達(dá)成目標(biāo),，我們做了以下工作：

逐步完善相關(guān)設(shè)施

為做好個(gè)別化教學(xué),，學(xué)校去年從有關(guān)部門爭(zhēng)取了幾十萬(wàn)的資金投入建成了語(yǔ)言訓(xùn)練室、烹飪室等提供學(xué)生訓(xùn)練的專用設(shè)備和場(chǎng)所,。今年下半年準(zhǔn)備聘任專業(yè)的肢體康復(fù)訓(xùn)練教師為學(xué)生提供康復(fù)訓(xùn)練,，同時(shí)我們將繼續(xù)推進(jìn)肢體、動(dòng)作康復(fù)訓(xùn)練室及家政服務(wù)室的建設(shè)及使用,。

2,、積極開展讀書活動(dòng)

為使教師能及時(shí)了解特教課程改革新動(dòng)態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,，學(xué)校訂閱了各類報(bào)刊雜志,，購(gòu)買了一批特教書籍。并要求教師根據(jù)自己的需要,，每學(xué)期選擇一本特殊教育方面的書籍,，仔細(xì)閱讀、感悟,，同時(shí)還要做好讀書筆記,，寫好反思，記錄自己的點(diǎn)滴體會(huì),、收獲,，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型”教師,，真正能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展增磚添瓦,。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)

為了使學(xué)校能夠更好更快的發(fā)展,，學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)能夠帶頭學(xué)習(xí)有關(guān)特教方面先進(jìn)人物的事跡,。尤其劉校長(zhǎng)在每周周五的全干會(huì)能夠親自為全體教師選讀有關(guān)內(nèi)容，并號(hào)召全體教師向那些先進(jìn)人物學(xué)習(xí),，為這些特殊孩子撐起一片藍(lán)天,，讓陽(yáng)光學(xué)校的明天更陽(yáng)光！

聆聽專家教誨,，提高認(rèn)識(shí)

為了提高學(xué)校教師對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí),，在暑假學(xué)習(xí)會(huì)上，我們聘請(qǐng)到有關(guān)專家給全體教師做關(guān)于特殊教育方面的講座,。專家圍繞“人”這個(gè)話題加以分析,、闡述,，引導(dǎo)教師思考怎么與學(xué)生交往，怎樣把學(xué)生當(dāng)成正常的人看待,。通過(guò)這次講座和與專家的互動(dòng),，使教師們深刻地認(rèn)識(shí)到教師的工作首先是做“人”的工作，而要做好這項(xiàng)工作,，必須要全面,，深刻地了解自己學(xué)生，始終堅(jiān)持以“學(xué)生”為本,，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境,。

2、加強(qiáng)手語(yǔ)學(xué)習(xí),，提高手語(yǔ)水平

為了提高學(xué)校教師的手語(yǔ)水平,，延續(xù)上學(xué)年每周手語(yǔ)練習(xí)過(guò)關(guān)考核的做法。手語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容具體由本校兩位手語(yǔ)水平高的老師負(fù)責(zé)安排,，每周一教研會(huì)公布練習(xí)內(nèi)容,，再由這兩位教師進(jìn)行每周一次的手語(yǔ)講座，最后由各教研組下組領(lǐng)導(dǎo)于第二周教研會(huì)進(jìn)行考評(píng)檢查,。每學(xué)期安排一次全校性的'手語(yǔ)技能大賽,，通過(guò)教、學(xué),、練,、賽等一系列的活動(dòng)，使我校教師的手語(yǔ)水平再上新臺(tái)階,。

3,、大練教學(xué)基本功，提高素質(zhì)

為了提高學(xué)校教師的整體素質(zhì),，學(xué)校大練教學(xué)基本功—三字兩畫（話）一機(jī)：學(xué)校規(guī)定：每學(xué)期,，每位同志要完成五個(gè)大字本的大字作業(yè)、兩個(gè)生字本的鋼筆字作業(yè),、一個(gè)美術(shù)本的簡(jiǎn)筆畫作業(yè),，并鼓勵(lì)全體教師積極參加計(jì)算機(jī)模塊考試。在平時(shí)要求教師講普通話,，并能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話糾正學(xué)生的口型和發(fā)音,。在平時(shí)的教學(xué)中要求教師盡量使用多媒體課件，可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)世界,、感知世界,。

4、組織生活教師外出,，學(xué)習(xí)取經(jīng)

為了使生活教師能夠更好地勝任自己的工作,，學(xué)校曾多次組織他們?nèi)ヂ宕ǖ鹊氐奶厥饨逃龑W(xué)校參觀學(xué)習(xí),。另外學(xué)校還要求他們利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以便更好地為學(xué)生服務(wù),。

5,、緊抓骨干教師培養(yǎng)，共同進(jìn)步

為了給學(xué)校打造一支充滿活力的教師隊(duì)伍,，學(xué)校采用了“以點(diǎn)帶面”,，“以老帶新”，“以新促老”,，“老青結(jié)對(duì)”等途徑,，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。

積極開展以生活為核心的技能教學(xué)

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇十五

教師是辦學(xué)之本,，是立校之本,，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,，必須要有高素質(zhì)的'師資隊(duì)伍,。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

1,、領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以黃大錨校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作,，指定鄒錫佐老師專門負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)具體工作,，黃方仙老師輔助,，并吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員，使我校校本培訓(xùn)工作按計(jì)劃有序地進(jìn)行,。

2,、校長(zhǎng)多次參加校本培訓(xùn)專題會(huì)議和活動(dòng)，并定期給全校老師做講座,，開展有關(guān)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),。如參加了期中質(zhì)量分析會(huì),、校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議,、語(yǔ)文組復(fù)習(xí)研討會(huì)等,，并在縣初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量分析會(huì)上開出了一節(jié)高質(zhì)量的公開課《中考作文的結(jié)尾：簡(jiǎn)練、生動(dòng),、深刻》,。

3、學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”，做到學(xué)?；顒?dòng)有記錄和信息反饋記載,。通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)、校園博客,、校訊通等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

4,、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備,。針對(duì)我校的教師實(shí)際，開心初,，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,，教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃,。同時(shí)我們?yōu)楦鲗W(xué)科開辟專門的校本活動(dòng)室及閱覽室,、圖書館、電腦室等,，為各學(xué)科活動(dòng)正常開展提高了保障,。

1、以教研組,、備課組為單位,，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析,、交流探究,、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)?；顒?dòng)形式以定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合,?；顒?dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo),、有主講人,、有記錄；保證時(shí)間,、地點(diǎn),、參加人員的落實(shí)。每組每年至少6次的集體備課,，不僅為教師搭建了一個(gè)同伴互助的平臺(tái),，也為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，使廣大教師教研能力有所提高,，也提高了教師的課堂教學(xué)效果,。

2、開展以教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研,。具體要求為：

（1）每學(xué)年每位教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié),。

（3）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教育教學(xué)書籍），并做好讀書摘記,。

（5）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文,。

3、提供專業(yè)引領(lǐng),，提升研究高度,。校內(nèi)：充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用，開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),，并通過(guò)舉行先進(jìn)教師工作經(jīng)驗(yàn)交流,、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒,。校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái),，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,，促使他們盡快成長(zhǎng),。本學(xué)期我校先后派出了社會(huì)組、科學(xué)組,、語(yǔ)文組全體組員參加浙江省名師經(jīng)典課堂展示活動(dòng),。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng),。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課,。二是請(qǐng)各方面專家為我校教師做專題培訓(xùn),，如本學(xué)期我校聘請(qǐng)了阿明博士為我校老師做有關(guān)互動(dòng)教學(xué)的專題講座和曹東老師對(duì)英語(yǔ)組教師進(jìn)行指導(dǎo),。

4、利用兩周一次的全體教師會(huì)議,，以校為單位定期開展理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教育法規(guī)政策,、上級(jí)文件精神,、教科研、師風(fēng)師德,，安全知識(shí),、心理健康等。學(xué)習(xí)促進(jìn)教師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新,，促進(jìn)教師不斷地進(jìn)步,。

5、開展專題研討活動(dòng)和教學(xué)基本功比賽,。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性,、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,，我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng),。如開展了《互動(dòng)教學(xué)》等有關(guān)教科研、講座,，通過(guò)一系列的理論培訓(xùn),，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念,，形成了新的人才觀,、質(zhì)量觀、教師觀,、學(xué)生觀,、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。組織開展了各學(xué)科教師教學(xué)基本功比賽，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。

5,、積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出,。本學(xué)期我校教師積極參加縣組織的縣教師基本功評(píng)比,，永嘉縣教師教育教學(xué)論文評(píng)比和案例評(píng)比，縣中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，縣數(shù)學(xué)教師知識(shí)競(jìng)賽,、縣20xx年教師學(xué)科素養(yǎng)評(píng)比等,。外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備,，深入思考,，在活動(dòng)中取得好成績(jī)。如在溫州市20xx年教師案例評(píng)比中,，我校占和村,、麻洪香、徐曉麗老師獲市一等獎(jiǎng),，其他各類評(píng)比獲獎(jiǎng)達(dá)80多人次,，其中8人獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，18人獲縣級(jí)一等獎(jiǎng),，,。

教育科研是學(xué)校發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑,。為此,，教科室積極鼓勵(lì)和組織教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,，及時(shí)反思,，認(rèn)真總結(jié)，不斷創(chuàng)新,，積極開展課題研究活動(dòng),。本學(xué)年在各課題組成員的努力下，我校20xx年各立項(xiàng)課題均順利結(jié)題并取得很好的成效,，如侯小芬等老師的課題《優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展個(gè)案研究》,，謝建武等老師的課題《初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)策略的研究》，葉雅等老師的課題《農(nóng)村學(xué)校初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為研究》等均獲縣級(jí)一等獎(jiǎng),。另有王愛平,、陳自傲、黃方仙等老師的課題分獲市級(jí)二等獎(jiǎng)和縣級(jí)三等獎(jiǎng),。同時(shí),，金雪芬老師的課題《提高初中作文修改有效性策略的研究》和沙果芳老師的課題《初中語(yǔ)文課文閱讀指導(dǎo)課課型研究》均獲20xx年縣級(jí)立項(xiàng)。這些課題研究成果及時(shí)應(yīng)用于我校教育教學(xué)工作實(shí)際,，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展,、教師發(fā)展。

總之,，通過(guò)校本培訓(xùn),，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高,，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,，學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高,。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看,，通過(guò)不斷的培訓(xùn),，潛能將得到充分的發(fā)展,。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn),，探索校本培訓(xùn)的新思路,、新形式、新內(nèi)容,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇十六

目前,，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在以令世人矚目的迅猛之勢(shì),，在全國(guó)順利推進(jìn)。教育部在這一輪基礎(chǔ)教育課程改革中明確提出了要以“校本教研”促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。因此,，校本教研在課改中應(yīng)運(yùn)而生,，它是一種學(xué)習(xí),、工作和研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為,。它不僅僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng),，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程;它不僅僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,，建立個(gè)性化,、特色化學(xué)校的主要途徑之一,。所以我校確定了“以校為本,、以師為本,、以課為本,、以問(wèn)題為本,、以改為本”的思想，并確定了以科研教研為先導(dǎo),，以具體問(wèn)題為研究對(duì)象,，以課堂教學(xué)為主渠道，以新教材,、課題為載體,，以提高教師信息化、專業(yè)化素質(zhì)為方向;以培養(yǎng)潛力,，發(fā)展個(gè)性,，為目標(biāo)的校本教研的工作思路，推進(jìn)我校有特色的校本教研工作,，使教師教學(xué)水平有所提高,。

校本教研是把教師作為研究的主體，要求教師具有主動(dòng)思考,、探究的意識(shí),，要求培養(yǎng)教師的研究潛力，使教師在研究中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的迅速提升,。然而我校教師現(xiàn)狀不容樂觀：

(1)有相當(dāng)一部分教師底子薄，教學(xué)觀念相對(duì)保守;

(2)我校存在一批尖子教師,，如泰安市教學(xué)能手1名,，肥城市級(jí)學(xué)科帶頭人2名,，教學(xué)能手3名，但這些教師的潛力在學(xué)校教育教學(xué)中未充分挖掘出來(lái),。針對(duì)這一現(xiàn)狀,，我們堅(jiān)持“校本研修，崗位成長(zhǎng)”的思想,，在教研中力求體現(xiàn)研修一體,。從師資培訓(xùn)入手，選準(zhǔn)骨干教師為切入點(diǎn),，透過(guò)骨干教師的管理來(lái)帶動(dòng)學(xué)校其他教師素質(zhì)整體水平的提高,。

1.規(guī)范骨干教師管理

在上學(xué)期我校出臺(tái)校級(jí)骨干教師評(píng)選條件，根據(jù)條件先由本人申報(bào),、群眾評(píng)議,、考核小組認(rèn)定等程序,，共認(rèn)定8名校級(jí)骨干教師,，對(duì)校級(jí)以上的15名骨干教師建立個(gè)人檔案，從而記錄其成長(zhǎng)過(guò)程,。

2.制定和完善各種制度

對(duì)骨干教師的管理務(wù)必有一套完善,、可行的制度，我校先后制定了透過(guò)制度使骨干教師的作用得以更好的發(fā)揮,。

(1)建立了校級(jí)骨干教師的認(rèn)定制度

(2)制定了骨干教師考核制度

(3)完善了教師學(xué)習(xí),、反思、研究制度

(4)實(shí)施了骨干教師津貼制度

3.開辟“教師教學(xué)論壇”

我校教師樸實(shí),、好學(xué),、上進(jìn)心強(qiáng)，潛藏著許多“真貨”,，但普通教師平時(shí)很少有展示自己的機(jī)會(huì),，為此，我校從上學(xué)期開始,，給老師們開辟“教師教學(xué)論壇”,，利用會(huì)前5-10分鐘的時(shí)間，每次有一位教師上臺(tái)演說(shuō),，資料不限,，能夠是教育教學(xué)方面的，能夠是學(xué)習(xí)體會(huì),，教學(xué)實(shí)中的反思,，也能夠是自己的認(rèn)識(shí)，我們的宗旨是本著“民主,、開放,、生動(dòng),、活潑”的原則，透過(guò)論壇帶給老師們展示自我的機(jī)會(huì),，共享教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),、營(yíng)造一個(gè)，刻苦鉆研,，樂于交流的良好氛圍,，以此推動(dòng)我校青年教師對(duì)職業(yè)職責(zé)感的認(rèn)同以及自我開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn),，盡快成長(zhǎng)與發(fā)展,。把外出學(xué)習(xí)的資料與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)與大家交流，這樣的例子還很多,，透過(guò)一年多的實(shí)踐,，感覺效果十分好。

4.骨干教師實(shí)行“七個(gè)一”工程

所謂“七個(gè)一工程”就是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，參與一項(xiàng)課題研究,，撰寫一篇高質(zhì)量論文，舉行一次教育教學(xué)理論講座,，建立一份有價(jià)值的資料庫(kù),，制作一個(gè)精美的課件，讀一本教育理論專著,。期末對(duì)這“七個(gè)一”工程進(jìn)行了檢查和考核,，與骨干教師津貼掛鉤。

5.建立學(xué)習(xí)型組織

上學(xué)期,，我們把骨干教師按級(jí)別分組進(jìn)行學(xué)習(xí),，但經(jīng)歷一學(xué)期的嘗試，我們感到學(xué)習(xí)效果不佳,，因?yàn)閷W(xué)科不同,，所以從本學(xué)期開始，把所有骨干教師分為語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、綜合三大組進(jìn)行學(xué)習(xí)，每組各有負(fù)責(zé)教師和主管領(lǐng)導(dǎo),，每周有學(xué)習(xí)任務(wù),，隔周群眾學(xué)習(xí)一次，交流各自的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)心得,，每次都有學(xué)習(xí)記錄,。

6.抓教師薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

課改以來(lái),，我校針對(duì)教師們普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了有針對(duì)性專業(yè)培訓(xùn)如：怎樣走進(jìn)新課程的通識(shí)培訓(xùn);計(jì)算機(jī)操作潛力培訓(xùn);課題的選取和研究等,。

7.改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).

針對(duì)我校教師的目前現(xiàn)狀,，我們?cè)u(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)工作更注重于過(guò)程而不是結(jié)果，每一項(xiàng)活動(dòng)都在看教師的水平提高與否,，每個(gè)人要和自己過(guò)去比而不是和別人比,。透過(guò)改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師的用心性有很大提高,。

8.創(chuàng)設(shè)教師讀書氛圍

教師需要透過(guò)廣博,、獨(dú)立閱讀來(lái)獲得專業(yè)發(fā)展，為教師創(chuàng)造讀書環(huán)境,，營(yíng)造讀書氛圍,，讓老師透過(guò)讀書來(lái)為自己打一點(diǎn)精神底氣，讓我們的教師透過(guò)讀書,，更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮澡，更加富有教育的智慧,。

(1)充分利用閱覽室,。

(2)保證資料來(lái)源。

(3)保證時(shí)間落實(shí),。

本學(xué)期隔周三下午學(xué)生放學(xué)后,，全體教師到閱覽室進(jìn)行一小時(shí)的學(xué)習(xí),，目的是讓讀書成為教師的一種生活方式,，養(yǎng)成讀書思考的習(xí)慣，幫忙教師提高教學(xué)潛力,，開闊教師視野,。

校本教研突出的特點(diǎn)是以校為本，他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校是教研基地,，教師是教學(xué)研究的群眾,，以對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反思,，進(jìn)行切磋,，進(jìn)行探究為資料，以教學(xué)中的案例為載體,，目的是改善學(xué)校教學(xué)實(shí)踐,，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展,，解決教師教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,。

1.上好教研課，

針對(duì)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題,，我們采取了以教研組為單位,，組織集中研討的方式,，透過(guò)群眾的力量解決。加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋,，合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長(zhǎng)。因?yàn)橥榛ブ切１窘萄械幕拘问?，是校本教研的靈魂和標(biāo)志,。

開學(xué)初，以教研組為單位,，把自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題全部擺出來(lái),，然后加以梳理、歸納,，從中抽出教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問(wèn)題,，確定研究方向，制定教研計(jì)劃,，并在學(xué)校第一次教學(xué)工作會(huì)上進(jìn)行交流,。各年級(jí)把存在的問(wèn)題作為中心資料進(jìn)行教研，重點(diǎn)是在教研課上進(jìn)行了嘗試,，即年級(jí)組的研究課或起始課,，將備課、議課,、聽課,、評(píng)課，再聽課,、再議課,、評(píng)課融為一體構(gòu)成系列。簡(jiǎn)單的說(shuō)是一次課例,，多次討論,，反復(fù)研究，直至解決,。每次活動(dòng)具體安排：

(1)課前選好上課的資料,，組員分頭準(zhǔn)備，能夠?qū)W習(xí)相關(guān)課標(biāo),，相關(guān)教材資料,，相關(guān)的文獻(xiàn)資料的收集。每人寫出自己的說(shuō)課稿或教學(xué)設(shè)想。

(2)在此基礎(chǔ)上,，組內(nèi)進(jìn)行交流,，共同分析、探討,、研究,，選好上課教師和上課班級(jí)，分析學(xué)生狀況,，在合作學(xué)習(xí),、研究的基礎(chǔ)上，合作完成第一份教案,。(也能夠把它印發(fā)給聽課教師)

(3)根據(jù)第一份教案,，執(zhí)教教師授課。聽課教師就聽課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,、設(shè)想或推薦以及學(xué)生的活動(dòng)狀況等及時(shí)寫在教案的旁邊記錄下來(lái),。議課的重點(diǎn)能夠放在對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)實(shí)施還能夠做何修改、完善上,，或研討改善另一種教學(xué)方式上,。在此基礎(chǔ)上，完成第二份教案,。

(4)根據(jù)第二份教案,，再上課、再議課,、再評(píng)課,，群眾完成第三份教案上交，同時(shí)上交此次活動(dòng)的心得體會(huì)或教學(xué)反思,，以備存檔,。

2.解決好隨機(jī)問(wèn)題

1)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我校有個(gè)別教師練習(xí)課效果不好，于是針對(duì)這一問(wèn)題,，我們開展了練習(xí)課的研討活動(dòng)，課前講課教師說(shuō)練習(xí)的設(shè)計(jì)和整個(gè)安排,，課后講課教師又進(jìn)行了反思,，聽課教師談了體會(huì)，效果十分好,。

2)我校個(gè)別學(xué)科期中考試成績(jī)不理想,，我們立刻召開班子會(huì)分析原因，又召開相關(guān)年級(jí)學(xué)科教師會(huì)幫忙一齊查找問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，制定措施，針對(duì)問(wèn)題做工作,，以尋求解決問(wèn)題的途徑,。

教師的自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提,，是教師個(gè)體以自己的教育教學(xué)行為為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)中做出的行為進(jìn)行自我審視和分析的過(guò)程,，是反省,、思考和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題的過(guò)程。在校本教研中教師要成為研究者,，成為反思的實(shí)踐者,，透過(guò)反思自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平。校本教研的前提是教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到了問(wèn)題,，需要解決的問(wèn)題,，但是我們發(fā)現(xiàn)：有教師不能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;教學(xué)實(shí)踐中有了困惑，不明白問(wèn)題出在了哪里,。我們讓老師進(jìn)行反思交流,，但是教師的反思十分被動(dòng)存在以下問(wèn)題：

1.一些老師的教學(xué)反思往往流于形式，僅僅停留于感覺那里不好,，那里不好,。到底問(wèn)題是什么?什么原因?并不能觸及自己的深層思考。

2.同伴之間合作缺乏觀念的碰撞,，思想的交鋒,，交流僅是泛泛而談。

3.自己的反思中不能夠清晰的表述,，反思也成了流水賬,。

針對(duì)教師在寫教學(xué)反思中存在的“消極應(yīng)付”，“質(zhì)量不高”等問(wèn)題,，我們采取了如下措施：抓實(shí)踐反思,，促教師不斷對(duì)自己課改實(shí)踐的思考與改善。

(1)培訓(xùn)教師如何寫教學(xué)反思

(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持與教師的反思對(duì)話,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅僅要檢查教師的“反思”數(shù)量,，而且要針對(duì)教師的典型反思筆記與教師對(duì)話，透過(guò)對(duì)話,，來(lái)引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題,，并與老師一齊進(jìn)行研究并解決。

(3)要求教師先描述典型教學(xué)現(xiàn)象,，再進(jìn)行反思,。

教師的反思首先要寫出自己感到欣喜或者感到困惑的教學(xué)現(xiàn)象，然后針對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思。

(4)要求教師作詳細(xì)記錄,，寫出自己看法,。

在校本教研過(guò)程中，我們要求教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程作詳細(xì)記錄,，然后對(duì)記錄過(guò)程進(jìn)行整理,，整理之后寫出自己的觀點(diǎn)。為了使教師學(xué)會(huì),、寫出有價(jià)值的教學(xué)反思,，學(xué)校定期進(jìn)行反思交流。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入課堂聽課后,，檢查教師的教學(xué)反思,，評(píng)課時(shí)也改變過(guò)去的方式，先由講課教師不談?wù)n的設(shè)計(jì)而是對(duì)自己的課進(jìn)行反思,，領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)行交流,，在交流過(guò)程中透過(guò)問(wèn)的形式，促使教師思考,，幫忙他們學(xué)會(huì)反思,，透過(guò)反思回顧，幫忙教師認(rèn)識(shí)到自己的提高和發(fā)展,，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再整理,，在整理過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)理念的提升,。

1,、學(xué)校重視綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課程與校本課程的融合與轉(zhuǎn)化。我校李云和劉平老師的《奇妙的水果》,、李偉老師的《感恩教育》,、李秀芬老師的《走進(jìn)茶文化》參加了泰安市第三屆優(yōu)秀校本課程的評(píng)選。

2,、重視教育教研工作的總結(jié),。60余篇教學(xué)論文分別獲省、市級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng),。

3,、劉平老師的電教課獲省電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

1.需要專業(yè)引領(lǐng)

2.研究的水平和質(zhì)量有待提高

4.在師生中間把讀書活動(dòng)開展的扎實(shí)有效,。

3.課改的成效很大程序上取決于教師參與教研的用心性，如何調(diào)動(dòng)起所有教師的用心性,，讓他們自覺自愿主動(dòng)地去參與,，去研究，還值得我們繼續(xù)探討。

4.教師編制緊張,，日常教學(xué)安排緊湊,，備課、講課,、作業(yè),、考核，以及學(xué)校各種活動(dòng)和超多的筆記,，黨員筆記,，理論筆記，師德學(xué)習(xí)筆記,、迎接各級(jí)檢查等,，教師真正的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研的時(shí)間、讀書時(shí)間是少之又少,，今后如何給教師減負(fù),、如何提高教師教學(xué)、教研工作的用心性是我們的工作重點(diǎn),。

1.規(guī)范校本教研的過(guò)程

2.嚴(yán)格校本教研的管理

3.提升校本教研的質(zhì)量

4.促進(jìn)校本教研的深入

5.加大校本教研的投入

6.繼續(xù)抓好群眾備課研討

總之,，校本教研是教師透過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究，只有教師真正意識(shí)到開展自己的教學(xué)研究,，解決自己的教學(xué)問(wèn)題,，改善自己的教學(xué)實(shí)踐，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，所以我校還將立足與教師的發(fā)展,，加大校本教研的力度，使其真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,，讓校本教研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)突破口,、一個(gè)嶄新的亮點(diǎn)。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇十七

本學(xué)期學(xué)校教科研工作圍繞學(xué)?？傮w工作目標(biāo),，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以課題研究為龍頭,，以校本教科研活動(dòng)的管理為抓手,，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為方向，立足課堂開展教育教學(xué)研究活動(dòng),，從而全面提升了我校教科研工作的實(shí)效,。以下對(duì)本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為抓手，認(rèn)真抓師德建設(shè)工作,。在教師中開展以“三愛”（愛教育,、愛學(xué)生,、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會(huì)滿意,、讓家長(zhǎng)放心,、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。通過(guò)以上方法和途徑,，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，樹立教書育人、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象,，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，依法從教,，廉潔從教。

1,、抓理論學(xué)習(xí)促教師成長(zhǎng),。教師專業(yè)成長(zhǎng)，教育科研是先導(dǎo),，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),。為此，學(xué)校十分重視教師的學(xué)習(xí),，為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱,，使教師有書可看，有感而發(fā),，為撰寫理論筆記,、論文、隨筆打下基礎(chǔ),。每學(xué)期除了將每周教研活動(dòng)列為教師教育理論學(xué)習(xí)日,，推薦導(dǎo)讀好書刊，交流溝通讀書心得,、教學(xué)所得,、教育隨想等，在互動(dòng)對(duì)話中彼此共享學(xué)習(xí)成果,、鮮活經(jīng)驗(yàn),、有益探索，讓每個(gè)人的智慧在分享中激活與增值,。

2,、抓隊(duì)伍建設(shè)促教師成長(zhǎng),。有步驟分層次開展,，特別是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作,，繼續(xù)開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。師傅的指導(dǎo),，加上徒弟的努力,，使青年教師在備、講,、說(shuō),、評(píng)能力方面得到了不同程度的提高。

主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓(xùn)目的,，掌握新理念,、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ),。

二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。

三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課,、上課,、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念,。

四是加強(qiáng)合作交流。

1,、采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師,，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流,、講匯報(bào)課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng),。

2,、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

1,、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線,，完成聽評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見,，共同研討,，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用,，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展,。

2,、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際,，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng),，以教研組為單位，把備課,、聽課,、上課、評(píng)課,、反饋,、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng),，把每一位教師的“公開課”當(dāng)作是互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),。每次“公開課”“青年教師風(fēng)采大賽課”都由專門的評(píng)委老師進(jìn)行打分,，最后進(jìn)行全校性的評(píng)比，要求各教研組全體教師都要全程參與,，真實(shí)評(píng)價(jià),，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量,。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核,。

3,、開展專題研討

本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題,，組織開展語(yǔ)文（少教多學(xué)）,、數(shù)學(xué)（注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng),，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng),。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施,，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題,，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中,，著重對(duì)綱要精神的落實(shí),，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑,、疑慮進(jìn)行了平等,、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

今后,，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇十八

根據(jù)縣局有關(guān)文件精神和中心校的安排,，我校自8月份開展的校本培訓(xùn)已圓滿結(jié)束,。通過(guò)培訓(xùn)取得了巨大收獲。現(xiàn)總結(jié)如下：

新課標(biāo)學(xué)習(xí)后,，教師們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。新時(shí)期的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，教師尊重每位學(xué)生個(gè)性,，允許他們的差異的存在。教師能“以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)誘其行”,，關(guān)注他們的成長(zhǎng)歷程。

通過(guò)聆聽專家講座,，教師的教育教學(xué)理論水平得到了很大的提高,。從教師們交上來(lái)的論文和學(xué)習(xí)心得來(lái)看，教師們的理論水平得到了相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

通過(guò)培訓(xùn),，教師都深知自身的責(zé)任,、使命重大，知道教師是一種“只許成功,，不許失敗”的職業(yè),，這就對(duì)我們教師提出了更高的要求。教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)自身的內(nèi)涵,，學(xué)會(huì)調(diào)查研究,、善于反思、多讀書學(xué)習(xí),，從而改變自己,，繼而才會(huì)創(chuàng)新，以適應(yīng)日新月異的新形式下的教學(xué),。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，通過(guò)分組學(xué)習(xí)討論、自學(xué),，所有教師能按要求參加學(xué)習(xí),，認(rèn)真做筆記，并完成專題論文和教學(xué)設(shè)計(jì),。通過(guò)新課程觀和信息技術(shù)培訓(xùn),，接受了一些新觀念，了解了一些新信息,。新的教育思想,、教學(xué)理念正在形成，對(duì)教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要性有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，提出了很多合理可行的具體措施，希望能運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中,。不過(guò),，在校本培訓(xùn)過(guò)程中，我們也遇到了一些困惑：培訓(xùn)時(shí)間較短，培訓(xùn)的資源不夠豐富等等,。這些我們將在以后的校本培訓(xùn)中逐步解決,。

總之，在新形勢(shì)下,，如何駕馭好教書育人的這一神圣職責(zé),，是我們教師必須掌握的。暑期教師校本培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),，但效果非常好,，教師們都本著謙虛、認(rèn)真的態(tài)度傾聽講座,，熱烈討論,，寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，它必將對(duì)我們以后的教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生巨大的影響,。