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學期科研工作總結篇一

一學期以來,，我校教科室工作當真遵循黌舍“質量立校、文化理校,、科研興校、特點強?！钡某砷L思路和教科室本能機能工作目標,，當真貫徹落實《云南省裁減中小門生課余負擔加強青少年體質的法則》，及省、市,、區(qū)相干減負文件精神,，連續(xù)以課程改革為中間，講堂傳授改革為重點,，展開以校為本的教誨科研活動,，增進教師專業(yè)化成長和門生畢生成長，竭力進步新局勢下我校教科研工作程度,?；仡櫼粚W期來的工作，我校全部教師滿腔熱忱,，眾擎易舉,，以立異的思路，猛烈的競爭意識,，結壯的工作風格,，深切展開各項教科研工作，現(xiàn)將本學期教誨科研工作小結以下：

1,、教科研工作落實到位,。

本學期我校教研工作仍然分為年級教研組和分校教研組，各教研組根據(jù)中間黌舍教科研工作籌劃,，展開了結壯而富裕結果的教研活動,，每個教研組做到籌劃詳細、目標明了,、責任落實,，年級教研組展開活動均勻達4次以上，分校教研組活動展開達6次以上,，全校教師參加教研活動的出勤率達95%,，聽課達15節(jié)。

2,、連續(xù)堅定了教師果然課軌制,。

根據(jù)四項達標要求，我校要求各個分校教研組要利用教研活動時候由每個教師開出一節(jié)果然課,，并進行聽課活動,，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，經(jīng)過議定長期堅定,，我校在優(yōu)化講堂傳授,，引領青年教師，進步講堂傳授質量方面產(chǎn)生了自動的效用,。

1,、課題探討,。

本學期以來，我校各年級組入手下手進行課題探討初步摸索工作,，緊張環(huán)繞本年級組傳授中產(chǎn)生的題目而定,，各個年級組均已訂定了課題，如《如何進步小門生數(shù)學進修樂趣》,、《如何進步說話第二課時的傳授效果》等,，并展開了探討工作，每次活動均做到了有記錄,、有反思,，學期有階段總結。

2,、連續(xù)加強區(qū)級骨干教師和教研骨干的培養(yǎng)工作,。

根據(jù)區(qū)教科所的安排，本學期我校連續(xù)遴派了xx,、xx,、xx、xx共xx名優(yōu)秀教師參加了xx區(qū)骨干教師培訓班的進修,。在“xx區(qū)20xx年第一期教研組長培訓”中,，我校的xx、xx,、xx,、xx位年級組長參加了培訓，經(jīng)過議定進修培訓將進一步加強我校的師資氣力和教研氣力,。到如今為止,，我校已有區(qū)級骨干教師5名、區(qū)級學科領祖先xx名,，教壇新秀xx名,，來歲在數(shù)量上還將連續(xù)增加。

3,、自動展開主題教研活動,。

為加強黌舍教研文化構筑，鞭策校本教研工作的健康,、可連續(xù)成長,，我校聯(lián)合教科中間的“教研員下校聽課”工作，于xx月xx日展開了以“存眷講堂傳授活動進步講堂傳授效果”為主題的校本教研活動,，在本次活動中供給講堂傳授案例的是我校四位參加骨干教師培訓班的教師,，他們的課經(jīng)過議定“伙伴互助”式的打磨后，講堂傳授質量有了明顯的進步,。本次活動還聘請到盤龍區(qū)名師工作室的xx教授,，她不但為本次活動帶來了一節(jié)高雅的語文課,，還為參加本次教研活動的分校教研組長、各年級組長作了“緊扣講義,，有效計劃”的專題講座，使我們參加本次活動的教師遭到了極大的開導和教誨,。

4,、鼓勵青年教師參加傳授大獎賽。

在本學期xx區(qū)構造的“教壇新秀”評比活動中,，我校有兩位教授報名參賽,，均獲得了可喜的成績。在“昆明市第七屆學科領祖先骨干教師評比活動”中,，我校有一名教師報名參賽,，成績其實不必定是最緊張的，經(jīng)過議定這些比賽活動,，將為我校培養(yǎng)和熬煉出更多的優(yōu)秀教師,。

5、自動摸索收集視頻教研活動,。

為進一步摸索在收集前提下如何進步黌舍教研活動的效益,，更便利、更快捷的增進差別地區(qū),、差別黌舍之間傳授探討與交換,，在xx區(qū)教科所的安排和主持下，xx月xx日上午,，xx中間黌舍數(shù)學教研組與xx中間黌舍數(shù)學教研組展開了一次收集視頻教研活動,。兩位教授均以《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》為題為本次教研活動供給了高雅的案例。在評課的關鍵中,，兩校均采取了大漁中間黌舍的“七色花”評課模式,，使每一名參加活動的教師都到達了有所思、有所想,、有所獲的教研目標,。

1、重組教研組,，把本來的七個教研組歸并成四個教研組,，建立了教研組長為傳授探討的第一責任人軌制。

2,、連續(xù)幫忙教務處做好傳授考核工作,，為救助教師調整和改革傳授以及評價教師工作供給了最根本的根據(jù)。

3,、教科室當真訂定每學期的教科研籌劃,，各年級組根據(jù)教科室工作籌劃,，再聯(lián)合本年級組環(huán)境訂定出分籌劃，并根據(jù)籌劃展開教研活動,。

4,、典范了記錄表。本學期我校各教研組聯(lián)合利用由xx區(qū)教科中間聯(lián)合訂定的教研活動記錄表和課題探討記錄表,，并及時下發(fā)到各個當真人,，要求每次記錄均要及時、真正,、完好的進行填寫,。

1、教研組活動平?；?，各教研組能按質、按量的結束工作任務,。

2,、教師教誨傳授程度漸漸進步，理念,、方法獲得較大更新,。

3、各校點切當作好了“減負”與“提質”的工作,，教誨傳授秩序平常,，無傳授變亂產(chǎn)生,。

4、黌舍傳授質量明顯進步，在兩學期的聯(lián)合片區(qū)期末考核中均勻分家聯(lián)合片學區(qū)中間黌舍第一名,。

5,、課題探討工作初步展開,。

1,、建立課題探討中間組，做到課題由專人當真,，經(jīng)過議定課題實在立,，引領我校今后一段期間的教研活動方向，增進我校教研程度的進一步進步,。

2,、加強對收集視頻教研活動的摸索，利用收集視頻進行聽,、評課,，集體務課等，有效進步教研活動的效果。

3,、自動展開各種門生進修比賽活動,。在今后的傳授中，我校將當令的展開一些以分?；蚰昙墳閱挝坏拈T生進修比賽活動,，如：作文集體比賽、利用題解答比賽,、口算,、謀劃比賽、聽寫比賽等,，以此來增進傳授質量的進步。

4,、自動展開教師傳授比賽活動,。如：板書比賽、課件建造比賽,、青年教師傳授大獎賽,、朗讀比賽、教案計劃比賽等,。

總之,，一個學期以來，我校帶領對黌舍的教研工作高度珍視,，在抓好老例工作的同時,，加強對青年骨干氣力的培養(yǎng)，并獲得了明顯的結果,，但是也存在著教研式樣大略,，課題探討難以展開等一些題目，今后,，我校教科室將加強構造和教導,，增進我校教科研的進一步成長和進步。

學期科研工作總結篇二

本學期,，我們英語教研組工作以新課程標準為依據(jù),，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極探索在新課程改革背景下的小學英語教學教研工作新思路,、新方法,，依照計劃，順利開展各項工作,，逐步提高我校英語教學教研的整體水平?，F(xiàn)回顧總結如下：

1、本學期各位英語老師在常規(guī)方面,，都能做到期初認真制定教學計劃,，平時認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),，期末認真回顧,、反思、總結,。在備課中,，認真研究教材，提高備課質量,。備課不僅認真?zhèn)渲R點,、教法、學法,，還能考慮學生的情感,，根據(jù)學生在學習知識過程中的情感變化，創(chuàng)新性的處理教材,。如低中年級根據(jù)學生的年齡特征,，重點抓好良好學習習慣的培養(yǎng)；不僅對書,、練習冊的作業(yè)進行統(tǒng)一布置,，教師還提前先做，再針對出現(xiàn)的有爭議的問題,，共同商討解決,。 2、充分發(fā)揮老教師,、骨干教師的作用,，做好“幫、領,、帶”工作,，關心指導培養(yǎng)青年教師。新老教師之間互相幫助,，取長補短,，相互協(xié)作，共同提高,。

1,、在新課改中，每位教師將面臨新的機遇和挑戰(zhàn),。各位教師在平時都能認真學習《課程標準》,，樹立全新的課程理念，結合教學中的實際問題，尋找相應的解決策略,，在理解,、尊重教材的基礎上活用教材，努力使課程改革落到實處,。

2,、組織好每次教研課的說課、聽課,、評課活動,，努力提高教師的說課、聽課和評課能力,。課后執(zhí)教者都能進行設計意圖和課后反思發(fā)言,，每一位聽課老師都能圍繞教學設計、重難點的把握,、課堂生成的處理等積極參與評課,，做好相應的記錄。通過聽課,、評課、研課活動,，以協(xié)作研究的方式,，發(fā)揚互幫、互助,、攜手共進的精神,，促進教師間的交流提高，深化我校教研之風,。

在本校全體英語教師的共同努力下,，這學期取得了一定的成績，但我們也要立足現(xiàn)實,，開拓創(chuàng)新,，在正視成績的同時，更應該看到不足之處,，主要表現(xiàn)在：

1,、今后要更好的發(fā)揮師徒、教研組的作用,，真正落實,、提高每一節(jié)校級研討課的水平，進而提高老師的業(yè)務水平,。

2,、在實際教學過程中，我們的教師雖能在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索,，但對課改理論的學習仍顯不夠,，還須不斷學習和搜尋教育前沿信息，進一步充電,，多寫課后反思及案例研究,，促使自己的理論水平有較大的提高，扎實提高科研能力,。

學期科研工作總結篇三

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動,，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,，它能促進幼兒全面素質的形成,、發(fā)展和提高，同時,，能提供給孩子們更多的個體活動空間,，幼兒能按照自己的興趣與能力選擇適合自己的活動，在自由,、輕松,、愉快的環(huán)境中，找到適合自己學習的最佳方式,，是培養(yǎng)幼兒的自主性學習的有效途徑,。

本學期，我們立足本園教師驗驗不足,、能力較弱等實際問題,，在上學期區(qū)域活動的教研基礎上，與姐妹園——苗苗中心幼兒園取得聯(lián)系,，最終確立以拉手幫扶,、聯(lián)動教研的方式開展本學期教科研月活動。經(jīng)過一個多月的拉手聯(lián)動活動,，我們進一步明確了如何在《指南》精神的指引下,，開展適宜不同年齡幼兒的區(qū)域活動。

一,、拉手研討,，確定方向。

繼上學期與苗苗園拉手聯(lián)動教研后,，本學期我們繼續(xù)攜手共進——兩所園教師團隊以年段為單位分成三個研討小組,，共同分享各自在區(qū)域活動開展過程中的收獲與困惑，經(jīng)驗交流,、思想碰撞,，并在《指南》精神的引領下,，根據(jù)不同階段幼兒的年齡特點、發(fā)展水平制定共同的研究方向,。如：根據(jù)小班幼兒年紀小,，注意力容易被環(huán)境所影響等特點，小班段制定了“情境化區(qū)域游戲的實踐與探索”這一研究方向;而中班段則根據(jù)幼兒思維能力的發(fā)展情況,，以幼兒常見,、常用的生活化材料作為切入點，通過“生活化區(qū)域材料的投放與運用”引導幼兒創(chuàng)造性地運用生活材料開展區(qū)域游戲;大班的幼兒思維活躍,，且喜歡富有挑戰(zhàn)性的游戲,，所以大班段老師們根據(jù)幼兒特點，從區(qū)域材料的“一物多玩,、一物多用”進行研討,，進一步發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力及解決問題的能力。

二,、相互觀摩,，交流研討。

觀摩活動就像是實地練兵,，能讓老師們在區(qū)域活動中切實地了解到自己的成長與不足,。兩園老師輪流開放區(qū)域觀摩，在觀摩他人的課堂中,，老師們相互汲取經(jīng)驗,，也在別人的不足中反思自己;在自己組織的區(qū)域觀摩活動中，通過他人的視角來客觀地分析自己在區(qū)域活動中材料投放及指導策略的適宜性等,，從而不斷完善自己的區(qū)域教學。

三,、及時整改,，持續(xù)推進。

在觀摩活動后,，我們及時組織兩園教師開展交流研討活動,，在大家的積極研討中，我們發(fā)現(xiàn)了區(qū)域活動中存在的一些共性問題：1. 材料不夠豐富,，不能支持幼兒更深入地探索,、操作。2. 部分材料的投放與幼兒能力水平不符,，過高或過低于幼兒游戲水平,。3. 情境式的創(chuàng)設不足，即區(qū)域活動游戲化,，但氛圍營造不夠,。

根據(jù)以上情況,，我們及時整改。如：發(fā)動家長,、社區(qū)共同收集各種生活,、游戲材料，分類收納,，創(chuàng)設低結構材料區(qū),，供教師隨時取用，從而進一步豐富中,、大班幼兒的區(qū)域游戲材料,，支持幼兒深入探索;根據(jù)幼兒差異，投放適合能力強,、中,、弱等不同水平幼兒操作的區(qū)域材料，從而滿足不同幼兒的發(fā)展需求,。

四,、成果共享，輻射推廣,。

在與苗苗園聯(lián)動教研的過程中,，教師們不斷積累經(jīng)驗，慢慢地對“如何有效開展各年齡段區(qū)域游戲”,、“如何投放適宜幼兒的區(qū)域材料”有了更深的認識與感受,。所以我們在第八周舉辦了一場“區(qū)域材料評選比賽”，邀請點園教師一起交流,、評選,，從而把一些好的區(qū)角材料和指導經(jīng)驗與大家共享，從而相互推動,，一起成長,。

雖然科教研月已經(jīng)結束，但是教師們在區(qū)域游戲組織與開展方面還有很大的學習,、成長空間,。所以，在接下去的教研工作中,，我們?nèi)匀粫詤^(qū)域活動為研究載體,，深入學習、研究,，不斷促進教師業(yè)務能力提升!

學期科研工作總結篇四

本期主要工作：以農(nóng)村中學教研組建設為主線,，開展教研組建設的理論培訓(觀摩教研組建設的優(yōu)秀做法)和課題實施指導。在各部門的協(xié)助下,，已經(jīng)做了以下工作：召開課題階段總結會,，整理階段研究成果,，迎接進修學院課題過程督導;第二屆教學隨筆評比活動;首屆教研組、備課組建設經(jīng)驗交流會;首屆優(yōu)秀校本教研團隊評比活動;進一步梳理教學科研系列制度;配合學校整理工作,，開展教學督導和課題研究工作;開展教師繼續(xù)教育和校本培訓工作,。取得了一定的成效。現(xiàn)將相關工作總結于后,，懇請指教,。

“三員”指教學巡視員、教學信息員,、教研考勤員,。教學巡視員由學校行政人員組成，負責對日常教學秩序,、教學狀況和考試等工作進行檢查指導和督促,。教學信息員由各班的學習委員、班長組成,，負責搜集對學科教學工作的意見及建議,，并對上課教師進行適當評議。教研考勤員,，由學科分管行政組成,，負責對教研活動考勤?！叭椤敝笇W期初,、期中、期末按教學六認真要求進行三次教學常規(guī)檢查制度,?！叭u”體系即開通“學生評價、同行評價,、領導評價”三層次課堂教學質量評價體系,，促進課堂教學質量的提高。

“三員三查三評”對有效監(jiān)控我校的教學情況,，完善評價機制，規(guī)范教學管理,，全面反饋教學工作信息,，及時發(fā)現(xiàn)教學及教學管理中的問題，確保我校教學質量不斷的提高,，督促教師及時調整教學活動,，使之保持最優(yōu)狀態(tài)，已經(jīng)起到了重要的作用,。原來學生的評價中部分問題突出的學科,、問題突出的教師教學已經(jīng)有了明顯改進,。

所謂團隊，是指一些才能互補,，團結和諧并承擔共同的責任,，為統(tǒng)一目標而貢獻的一群人。團隊強調的是團隊精神,，團隊精神的核心是就是協(xié)調合作,，共同承擔集體責任。團隊精神表現(xiàn)在教學教研方面就是敬業(yè),、鉆研,、合作、探究,、交流等等,，團隊精神要求各組織成員間相互依賴相互關聯(lián)進行協(xié)調共同合作建立團隊來解決實際的問題。怎樣來培養(yǎng)教研組的凝聚力,，最終形成良好的團隊精神呢,？我們的做法是：

(1)推行集體備課活動，培育隊員協(xié)同合作的精神,。

通過集體備課活動,，按照集體備課的基本框架加強過程管理，并積極探索課程資源建設的途徑,，較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動性,，促進團員協(xié)同合作精神的形成。

(2)開展小課題研究活動,，培育團隊鉆研探究的精神,。

課題研究的過程也就是培育團隊鉆研探究精神的過程，課題的研究不可能由哪一個人單獨來完成,，在研究的過程中,，還會遇到許多新問題，棘手的問題,，個人無法解決的問題,，這些問題就需要發(fā)揮團隊集體鉆研探究的操作才能解決，解決問題的過程就是培育團隊鉆研探究的精神,。在參與小課題研究過程中,，我們注意聚焦課堂真實問題，老師們覺得研究就在身邊,，通過撰寫教學隨筆形式的參與研究,，降低了參與梯度，人人能參與,，個個可研究,。

(3)參與網(wǎng)絡教研,，培育團隊交流共享的精神。

網(wǎng)絡與教研聯(lián)姻為教研活動的開展提供了廣闊的空間,，陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡教研的平臺,，開展有組織的網(wǎng)絡教研活動，增進教師之間,、教師與教研團隊之間的交流與共享,，很好地培養(yǎng)了團隊交流共享的精神。在學校產(chǎn)生了很好的示范引領作用,，目前學校大部分教師都有自己的個人博客,。學期末通過優(yōu)秀網(wǎng)絡教學隨筆的評選來激勵大家參與的積極性，優(yōu)秀的教學隨筆由科研室向進修學院科研部推薦,，有教育意義的教學隨筆由科研室編輯成冊,。

(4)“集體捆綁”，為團隊合作提供制度保障,。

“集體捆綁”是指：對教師的績效評價不針對個人,，只針對學科團隊。學校把各部門工作中的相應數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評職,，年度考核,、評優(yōu)、骨干評選,、獎勵等與大家關系緊密,、比較在乎的事情上進行體現(xiàn)?！凹w捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識,，構建了學科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動共生的良性運作模式。

學習型教研組的核心是學習,，如何把一個教研組建設成學習型教研組呢,？我們的三項措施是：

a、建立制度

要制定教研組學習制度,、教研組學習計劃和教研組學習考核細則,，通過學習制度來規(guī)范教師的學習行為，通過學習的計劃來實現(xiàn)教師的學習,，通過考核的細則來迫使不愛學習的教師進行學習,。

b、落實計劃

依照學習制度學習計劃開展學習活動,，這一點非常重要,。我們建立的學習制度不是最終的目的,，對教研組的學習考核也不是最終目的,，目的是開展好學習活動,，從而提高我們教師的專業(yè)水平，提高教育教學質量,。

c,、認真考核

依照考核細則對教研組的學習活動進行考核，考核的結果必須納入學校對教研組長和組內(nèi)教師的年度考核,，作為推薦市,、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。

1)加強培訓學習,，更新教師觀念

觀念決定思路,，思路決定出路。思想觀念的轉變,，才是教學的真諦,。課堂教學重心下移，通過老師與中下學生的接觸,，讓學生去激發(fā)教師對自身教學實踐的不滿,。豐富學習形式“走出去，請進來”與優(yōu)質學校接觸進行思想碰撞,。政治學習時間,，老師走上前臺，讓老師不在只是傾聽者,。

2)形成教師研修機制

一所學校教育質量的高低起決定作用的不是硬件設施,，而是學校的軟實力，一個學校軟實力的強弱取決與教師整體素質的高低,，而決定教師整體素質高低起關鍵作用的就是教研科研水平,，教研科研水平的高低關鍵在于教研組是否有高素質的骨干教師隊伍。學校目前在原來實施青藍工程的基礎上,，將教師繼續(xù)教育與教師研訓結合起來,，形成研訓一體的教師培養(yǎng)機制，加強教師的基本功訓練力度,。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師(市骨干1名,，區(qū)干教師2名，校骨干教師18名),，配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊伍建設工程,，現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓。不久將會從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師,。

3)課堂教學觀察與診斷

教學是一門藝術,。成功的教師應該善于觀察和體認到課堂上所發(fā)生的復雜行為并迅速做出恰當?shù)幕貞W會一種觀察、描述,、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法,，以便能對課堂教學做出持續(xù)的改進。

為了更快地解決課堂中的問題,，提高教師課堂觀課能力,。我們在教研組建設水平相對較高的物理、語文組嘗試采用先進課堂觀察技術來進行教學診斷,。借助攝像機,，對課堂教學從5個不同視角(學習組織形式方法、問題預設與生成,、教法與學法,、教材文本與課程資源、狀態(tài)與效果)去觀察,，重點關注課堂實際發(fā)生的過程,，哪些課堂教學是有效的，哪些是低效的,，讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課,，改進一節(jié)課。

學期科研工作總結篇五

本期主要工作：以農(nóng)村中學教研組建設為主線,，開展教研組建設的理論培訓（觀摩教研組建設的優(yōu)秀做法）和課題實施指導,。在各部門的協(xié)助下，已經(jīng)做了以下工作：召開課題階段總結會,，整理階段研究成果,，迎接進修學院課題過程督導；第x屆教學隨筆評比活動,；首屆教研組,、備課組建設經(jīng)驗交流會；首屆優(yōu)秀校本教研團隊評比活動,；進一步梳理教學科研系列制度,；配合學校整理工作，開展教學督導和課題研究工作,；開展教師繼續(xù)教育和校本培訓工作,。取得了一定的成效。現(xiàn)將相關工作總結于后,，懇請指教,。

“三員”指教學巡視員、教學信息員,、教研考勤員,。教學巡視員由學校行政人員組成，負責對日常教學秩序、教學狀況和考試等工作進行檢查指導和督促,。教學信息員由各班的學習委員,、班長組成，負責搜集對學科教學工作的意見及建議,，并對上課教師進行適當評議。教研考勤員,，由學科分管行政組成,，負責對教研活動考勤?！叭椤敝笇W期初,、期中、期末按教學六認真要求進行三次教學常規(guī)檢查制度,?！叭u”體系即開通“學生評價、同行評價,、領導評價”三層次課堂教學質量評價體系,，促進課堂教學質量的提高。

“三員三查三評”對有效監(jiān)控我校的教學情況,，完善評價機制,，規(guī)范教學管理，全面反饋教學工作信息,，及時發(fā)現(xiàn)教學及教學管理中的問題,，確保我校教學質量不斷的提高，督促教師及時調整教學活動,，使之保持最優(yōu)狀態(tài),，已經(jīng)起到了重要的作用。原來學生的評價中部分問題突出的學科,、問題突出的教師教學已經(jīng)有了明顯改進,。

所謂團隊，是指一些才能互補,，團結和諧并承擔共同的責任,，為統(tǒng)一目標而貢獻的一群人。團隊強調的是團隊精神,，團隊精神的核心是就是協(xié)調合作,，共同承擔集體責任。團隊精神表現(xiàn)在教學教研方面就是敬業(yè),、鉆研,、合作、探究、交流等等,，團隊精神要求各組織成員間相互依賴相互關聯(lián)進行協(xié)調共同合作建立團隊來解決實際的問題,。怎樣來培養(yǎng)教研組的凝聚力，最終形成良好的團隊精神呢,？我們的做法是：

（1）推行集體備課活動,，培育隊員協(xié)同合作的精神。

通過集體備課活動,，按照集體備課的基本框架加強過程管理,，并積極探索課程資源建設的途徑，較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動性,，促進團員協(xié)同合作精神的形成,。

（2）開展小課題研究活動，培育團隊鉆研探究的精神,。

課題研究的過程也就是培育團隊鉆研探究精神的過程,，課題的研究不可能由哪一個人單獨來完成，在研究的過程中,，還會遇到許多新問題,，棘手的問題，個人無法解決的問題,，這些問題就需要發(fā)揮團隊集體鉆研探究的操作才能解決,，解決問題的過程就是培育團隊鉆研探究的精神。在參與小課題研究過程中,，我們注意聚焦課堂真實問題,，老師們覺得研究就在身邊，通過撰寫教學隨筆形式的參與研究,，降低了參與梯度,，人人能參與，個個可研究,。

（3）參與網(wǎng)絡教研,，培育團隊交流共享的精神。

網(wǎng)絡與教研聯(lián)姻為教研活動的開展提供了廣闊的空間,，陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡教研的平臺,，開展有組織的網(wǎng)絡教研活動，增進教師之間,、教師與教研團隊之間的交流與共享,，很好地培養(yǎng)了團隊交流共享的精神。在學校產(chǎn)生了很好的示范引領作用,，目前學校大部分教師都有自己的個人博客,。學期末通過優(yōu)秀網(wǎng)絡教學隨筆的評選來激勵大家參與的積極性,，優(yōu)秀的教學隨筆由科研室向進修學院科研部推薦，有教育意義的教學隨筆由科研室編輯成冊,。

（4）“集體捆綁”,，為團隊合作提供制度保障。

“集體捆綁”是指：對教師的績效評價不針對個人,，只針對學科團隊,。學校把各部門工作中的相應數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評職，年度考核,、評優(yōu),、骨干評選、獎勵等與大家關系緊密,、比較在乎的事情上進行體現(xiàn)?！凹w捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識,，構建了學科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動共生的良性運作模式。

學習型教研組的核心是學習,，如何把一個教研組建設成學習型教研組呢,？我們的三項措施是：

a、建立制度

要制定教研組學習制度,、教研組學習計劃和教研組學習考核細則,，通過學習制度來規(guī)范教師的學習行為，通過學習的計劃來實現(xiàn)教師的學習,，通過考核的細則來迫使不愛學習的教師進行學習,。

b、落實計劃

依照學習制度學習計劃開展學習活動,，這一點非常重要,。我們建立的學習制度不是最終的目的，對教研組的學習考核也不是最終目的,，目的是開展好學習活動,，從而提高我們教師的專業(yè)水平，提高教育教學質量,。

c,、認真考核

依照考核細則對教研組的學習活動進行考核，考核的結果必須納入學校對教研組長和組內(nèi)教師的年度考核,，作為推薦市,、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。

1）加強培訓學習,，更新教師觀念

觀念決定思路,，思路決定出路,。思想觀念的轉變，才是教學的真諦,。課堂教學重心下移,，通過老師與中下學生的接觸，讓學生去激發(fā)教師對自身教學實踐的不滿,。豐富學習形式“走出去,，請進來”與優(yōu)質學校接觸進行思想碰撞。政治學習時間,，老師走上前臺,，讓老師不在只是傾聽者。

2）形成教師研修機制

一所學校教育質量的高低起決定作用的不是硬件設施,，而是學校的軟實力,，一個學校軟實力的強弱取決與教師整體素質的高低，而決定教師整體素質高低起關鍵作用的就是教研科研水平,，教研科研水平的高低關鍵在于教研組是否有高素質的骨干教師隊伍,。學校目前在原來實施青藍工程的基礎上，將教師繼續(xù)教育與教師研訓結合起來,，形成研訓一體的教師培養(yǎng)機制,，加強教師的基本功訓練力度。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師（市骨干1名,，區(qū)干教師2名,，校骨干教師18名），配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊伍建設工程,，現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓,。不久將會從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師。

3）課堂教學觀察與診斷

教學是一門藝術,。成功的教師應該善于觀察和體認到課堂上所發(fā)生的復雜行為并迅速做出恰當?shù)幕貞?。學會一種觀察、描述,、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法,，以便能對課堂教學做出持續(xù)的改進。

為了更快地解決課堂中的問題,，提高教師課堂觀課能力,。我們在教研組建設水平相對較高的物理、語文組嘗試采用先進課堂觀察技術來進行教學診斷,。借助攝像機,，對課堂教學從5個不同視角（學習組織形式方法、問題預設與生成,、教法與學法,、教材文本與課程資源,、狀態(tài)與效果）去觀察，重點關注課堂實際發(fā)生的過程,，哪些課堂教學是有效的,，哪些是低效的，讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課,，改進一節(jié)課,。

學期科研工作總結篇六

我校教科研工作在20xx學年第二學期圍繞學校主課題已進入全面結束和總結的階段，針對此,，主要進行了以下各項工作：,。

我校的主課題研究工作已全面進入尾聲，截止20xx年3月,，11項子課題已全面提交了研究報告,，在第一批4個子課題完成修改稿的基礎上，又指導和要求其余7個子課題著手進行了研究報告的修改工作,，截至今天,，已有10個課題組均已圓滿完成了課題報告的修改工作，我們的主課題報告在去年申報教育科研成果獎的活動也獲得了區(qū)二等獎,，另有一項子課題也獲得區(qū)教育科研成果三等獎,，所有這些成績的獲得均離不開各課題組組長們辛勤的勞動和大家的努力工作,。

下半年,，我校將舉行加強初中建設工程三年工作匯報的展示活動，為此,，教科室主要負責資料收集和相關資料的修改工作,。在學校行政領導的指示下，各課題組又對本學科的學習態(tài)度與學習方法的分段培養(yǎng)目標加以了重新修改和認定,，目前語文,、數(shù)學、政治,、歷史,、化學、體育和新綜合科學學科都已完成了學科培養(yǎng)目標的再次修改工作,，教科室也將利用暑假將這些學科的培養(yǎng)目標進行整理,，并在下學期統(tǒng)一下發(fā)給各教研組與備課組，開學后用以指導各學科在課堂教學中對學生學習態(tài)度與學習方法的培養(yǎng)與落實,。

其次,，在前期籌備工作中，為出版我校的教師論文集,，也請各位教師再次修改了各自的論文,，直至今天,，第一批教師的論文已基本完成修改工作，20xx年7月5日,，第二批教師的論文修改稿也將完成,。同時，教科室在近期內(nèi)還將把課題實施過程中學習習慣與態(tài)度有顯著進步的學生個案進行整理以充實整個主課題,。

但是,，學生學習態(tài)度與學習方法培養(yǎng)的最終落實處是課堂，為體現(xiàn)學習態(tài)度與學法培養(yǎng)在課堂教學中的滲透,，20xx年5-6月,，我校的胡茂林和韓群兩位教師分別進行了課題研討課的公開教學交流活動，把學校主課題的研究又推向了一個更高的層次與水平,，也為其他課題組提供了可借鑒的經(jīng)驗與依據(jù),。

目前，學校教師已有非常強的科研意識,，有教師提出今后的課題研究工作可以采用主動認領的方式開展,，我個人認為這是一種非常好的征兆，這是我們學校領導對這項工作非常重視的結果,。

本學期我們已向區(qū)申請了“小班化教育”的研究課題,，撰寫了“小班化教育研究”的課題研究的申請報告。其次,，我校已與東二小學進行了中小學教育銜接研究的前期接洽工作,，初步制定了研究方案，同時也與協(xié)作學校做好了溝通與聯(lián)系工作,，并對我校目前預初年級中原東二小學的42名學生進行了學習行為與學習態(tài)度的調查,，初步了解了東二小學學生的學習行為特點，為今年下半年課題研究的實質性推進提供了有價值的參考數(shù)據(jù),。

20xx學年,，我校的主課題研究雖將告一段落，但結合二期課改的新要求,，我們的主課題將由對學生學習態(tài)度與學習方法的培養(yǎng),，進而轉化為對學生學習品質的培養(yǎng)，在這里我想簡單介紹一下今后一年將要完成的工作目標與任務：

1,、學生個案評價研究：結合中小學教育銜接工作,，我設想我們的新預初年級將為東二小學的畢業(yè)生建立個案評價包，這個個案評價的研究內(nèi)容大體分為以下10個方面：

(1)學生學習成績累計欄,；

(2)學習興趣,、愛好、特長及參與各類活動的記載,；

(3)家庭的學習環(huán)境與氛圍,，父母,、親戚等人與學校或教師的聯(lián)系記載,；

(4)對學生學習習慣,、方法以及學習心理的觀察；

(5)學習障礙與不良傾向的分析,；

(6)作業(yè)數(shù)量,、質量等的統(tǒng)計；

(7)各科教師針對學生學習起點而設計的個別輔導方案,；

(8)擔任與學習有關的班級干部,、課代表等的履職情況；

(9)學習中的交友狀況,；

（10）學生的作業(yè)成果,，包括個人作品，榮譽記載等,，使其成為教師進行評估的有效證據(jù),，也為家長提供孩子的重要信息。我想,，如果切實能做好這項工作的話,，我們的課題研究工作肯定能更上一層樓。

2,、滲透學習態(tài)度與學法培養(yǎng)的多元化課堂教學策略研究：下半年,，我們將把各學科學習態(tài)度與學法培養(yǎng)的目標印發(fā)給每一位教師，并要求每位教師在課堂中能對照此進行學法與學習態(tài)度培養(yǎng)的課堂實踐研究與滲透,，為確保教師們能進行該項工作,，我們在規(guī)定時間內(nèi)要求每位教師參與隨堂聽課活動,，并隨之參與教研組在聽課后的專題討論會,，對教學行為的提升做出進一步的深入探討。此外,，結合二期課改的推進,，我們鼓勵教師應用游戲型，情景型,，表演型,，競賽型，實踐型等多種課堂教學形式,，努力發(fā)揮每個學生的學習能力,，促進他們自主、生動,、活潑地接受知識,。著重對包括分組教學,、個別指導、五官體驗,、游戲教學,、嘗試教學、鼓勵教學,、師生交融教學,、動手操作教學等多種教學方法進行課堂實踐和探索，努力達到學習內(nèi)容與教學組織方法的完美整合,，使我校在新一輪的課堂教學中積累有益的教學策略活用案例,。

學期科研工作總結篇七

貫徹xx市教師發(fā)展中心“科研訓一體”的思想，以課程改革為核心,、教學質量為重心,，切實提升教師的教研、教學水平,，增強工作的主動性,，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科室的主導作用,。

本學期組織教師閱讀陶行知先生,，通過研讀《陶行知生活教育思想導讀》，開展學陶師陶研陶我的教育小故事論壇活動,。每月組織教師閱讀《燃荻》,，根據(jù)每月燃荻主題組織教師開展讀書沙龍活動活動。通過閱讀,，從理論層面提升對教育教學的認識,，從而更好地圍繞研究兒童來研究課堂、研究有效教學,，提升課堂教學質量,。老師們在閱讀交流中碰撞出智慧的火花；在交流中獲得新的體悟,，匯聚成自己的思想,、理念。閱讀,，豐厚了老師們的教育人生,！

本學期，學校教師在研課題有1個省級課題,、1個市級課題,、2個xx市課.教科室對老師們的課題實行制度化管理：學期初、學期末提醒老師們完成課題研究計劃和總結，每月提醒老師們按時完成課題研究活動記錄,，通過月查,、反饋，引領老師們實實在在做科研,，在科研中成長,。通過課題研究，教師把日常教學活動的反思,、學校教學研討活動,、教師讀書與寫作等多種形式的學習活動、教研活動匯集于科研的形式,，用課題展現(xiàn)其最終的學習成果和研究成果,。其次，課題研究以“學校為現(xiàn)場,，以學生為中心,，以教育教學為重點，以解決問題為目的”,，它和教育教學工作緊密結合,，做到在教中研、在研中教,，在做中研,、在研中做，帶動教師的反思與經(jīng)驗的積累,，促進教育教學研究,，在提出問題、于實踐中解決問題的過程中提升教師的教育教學能力,，實現(xiàn)教研和科研的專業(yè)整合,，也使學校的教研與科研更有成效。

學校教科室組織老師們積極參加“蘇教會”“陶研會”的征文活動,，為了更好的提升教師的論文寫作水平,，組織青年教師開展論文寫作研討，通過交流幫助老師們啟發(fā)構思寫作思路,，確定文章的板塊內(nèi)容,，老師們的隨筆,、論文都有了質的提升,。學期末全校教師完成一篇高質量的論文上傳云平臺，教科室進行打分,，對于質量不合格的進行整改,。“磨”文的過程，也磨出了教師的智慧,，拓寬了教師論文寫作的思路,，提升了論文寫作的能力。本學期,，共有6篇文章發(fā)表,。

1. “科研訓一體”開展“深度學習”的課堂樣例。

本學期,，立足課題研究開展了兩次科研訓一體的活動,。一次是在聯(lián)盟內(nèi)開展了一次“科研訓一體”英語繪本教學研討活動。一次是主題閱讀課堂研討活動,，由王孟醒,、顧珍妮、陶妍玲,、丁瀅老師嘗試將語文,、數(shù)學、科學,、美術閱讀整合在一起,，以“學會學習”為主題，開展全學科閱讀活動,。王孟醒老師從導讀課的角度引導學生學會讀整本書的方法,；顧珍妮老師聚焦數(shù)學的乘法，引導學生學習制作乘法表,；陶妍玲老師帶領學生一起探究事物在人體中“旅行”,，最后丁瀅老師用畫筆詮釋在繪畫中的學會學習?；诓煌黝}的課堂觀察生動而嚴謹?shù)恼n題研討活動,，使課題組成員對課題的思想和實踐也有了更深入的思考。

2. 精心組織項目展示,、交流活動,。

為扎實推進全科閱讀，結合學?！皢⒑奖鼻嗄杲處熢u優(yōu)課活動,，教師們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的閱讀研討課。真正的體現(xiàn)了“科研訓一體化研究”,。

3. 組織開展課題學期考評工作,。

為落實課題研究的階段性目標，同時為下學期課題結題作準備,，教科室對學校在研課題進行了學期工作考評,。考評內(nèi)容包括：“認真撰寫學期計劃與總結”、“搜集與課題相關的理論學習材料”,、“正常開展課堂教學研討活動”,、“加強課題反思與總結”、“研究取得階段性成果”等六個方面,。

教師的發(fā)展需要引領,，骨干教師的培養(yǎng)需要指導。今后,，教科室將進一步明確自身的職責,，更好地為教師的論文寫作提供切實需要的幫助與指導，不斷提高教師的專業(yè)素質和教育科研能力,，努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精湛的教科研骨干隊伍。

學期科研工作總結篇八

一,、指導思想：

牢固樹立科研興校意識,，以學校工作計劃為指導，以課題為引領,，以優(yōu)化教育教學實踐為導向,，探索多樣化的科研工作形式，實現(xiàn)“家?；笨蒲?，同時為教師科研成果的評獎與發(fā)表搭建平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展與學生全面發(fā)展,，為學校辦學新飛躍作出努力,。

二、工作目標

1．繼續(xù)營造濃厚科研氛圍,，實現(xiàn)“家?；笨蒲校诮鉀Q教育教學中的實際問題,，提高教育教學質量,。

2．協(xié)助校長室完成xx小學共同體課題《以集智研修促進課堂教學轉型的行動研究》深入研究，完成共同體研究項目的中期總結,，推進研究工作,，繼續(xù)推進校級龍頭課題《基于課堂觀察，促進課堂教學轉型的研究》,、校級小課題的研究,，多層次的課題齊頭并進，全方位促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進我校內(nèi)涵發(fā)展,。

3．借助區(qū)教科研的力量,，促進教師提高科研能力,。

三,、具體工作及措施

1.做好課堂觀察成果的推廣

市級規(guī)劃課題《基于二期課改的課堂教學觀察工具的開發(fā)和應用》已經(jīng)結題，在課題研究的過程中,，我們?nèi)〉昧搜芯砍晒?，也有很多的收獲。本學年重點是推廣本課題的研究成果,，在課堂教學中運用已開發(fā)的觀察量表,，運用中發(fā)現(xiàn)問題進行改進，然后再運用于課堂教學實踐……在此過程中螺旋上升,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，推動校本研修走向深入、走向專業(yè),。

2.推進共同體課題的中期總結――《以集智研修促進課堂教學轉型的行動研究》

（1）協(xié)助校長室完成子課題（《基于課堂觀察,，促進課堂教學轉型的研究》）資料的收集、整理,，明確研究的進度,、取得的成績和存在的問題，制定以后的推進計劃,。

（2）開展五校共同體課題的中期總結,，推進共同體校本研修的專業(yè)化、科學化,。

（3）推進5個工作室和8個中心組的工作,，促進校本研修扎實有效地開展，逐漸形成良好的輻射,、影響,、帶動的作用。

3.做好科研常規(guī)管理

本學期加強課題的過程管理,，促進教師課題研究,。對我校教師的市、區(qū)級課題實施過程管理,，及時了解情況,，交流反饋，對存在的問題及時糾正,，及時為教師課題研究提供各方面的支持,。

區(qū)級課題。本學年包心怡,、王磊老師申請的區(qū)級課題,，進入最后結題階段,，組織好研究資料的收集和整理，為順利結題打下基礎,?？垫面美蠋熒暾埖膮^(qū)級課題已經(jīng)立項，組織好開題活動以及以后的研究工作,。

校級課題,。本學期繼續(xù)組織教師申報個人小課題，并對小課題進行跟蹤指導,。

愉快教育推進項目,。本學年五年級語文、三年級英語,、一年級數(shù)學參加愉快教育“班級授課制條件下,，基于精準學情分析的支架式教學的實踐研究”的推進項目，分別由趙紅偉,、何靜雯,、馮瑞丹牽頭，這些課題要按照愉快教育研究所的有關精神和要求,，深入開展研究,。

4.組織豐富多彩的科研活動

（1）收集兩篇主題案例

本次案例收集工作分兩次進行，一次在期中考察前后,，一次在期末考試前后,。案例的主題主要有：集智研修、支架式教學,、課堂轉型,、研修模式等，也可結合個人小課題或其它課堂實踐來寫,。力爭一文多用,，實現(xiàn)研究效益的最大化。

（2）共讀一本好書活動,。

本學期推薦廣大教師閱讀一本教育著作,，開展相關的讀書交流活動。

（3）組織讀書交流活動

組織本校教師及共同體教師舉行讀書交流活動,，在讀書中交流,，在交流中分享，在分享中提高,。

（4）組織科研講座,。

根據(jù)教師的實際需要，邀請市區(qū)科研專家,，為教師開設講座,，提高教師的科研素養(yǎng),。

（5）組織科研沙龍。

組織骨干教師及青年教師組織一次科研沙龍,，提高教師的科研意識,，掌握科研方法，增強科研能力,。

20xx學年第二學期科研工作安排表：

第3周

1.商定科研工作安排

2.商定小課題研究形式的變化

現(xiàn)場研討

姜麗萍

吳曉蓉

張革張玉莉

第4周

1.區(qū)級課題開題研討

2.語文校本研修

個別指導

康婷婷

張革

姜麗萍

第5周

1.愉快教育第三屆學習設計案例評選研討活動,。

2.小草文學報研討

個別指導

吳曉蓉趙紅偉張芹黃莎莎姜麗萍

第7周

1.教師小課題指導

2.區(qū)師生關系課題推進研討

現(xiàn)場研討

吳曉蓉張革張玉莉夏茂進

姜麗萍

第8周

1.指導共同體子課題

《基于課堂觀察,，促進課堂教學轉型的研究》

現(xiàn)場研討

夏茂進,、姜麗萍

第9周

1.五年級語文組支架式教學研究活動

2.指導小課題研究

現(xiàn)場研討

趙紅偉張芹

姜麗萍

第10周

1.數(shù)學組支架式教學研究活動

2.區(qū)課題交流研討

現(xiàn)場研討

馮瑞丹張革

康婷婷姜麗萍

第11周

五年級英語組支架式教學研究活動

現(xiàn)場研討

張玉莉

姜麗萍

第12周

1.參與語文教研

2.論文、案例輔導

吳曉蓉趙艷

林霞張芹

濮天琴

趙紅偉

姜麗萍

第13周

1.論文,、案例輔導

2.編寫xx小學優(yōu)秀論文,、案例選

第15周

機動

第16周

機動

第20周

科研沙龍

沙龍

骨干教師

青年教師

學期科研工作總結篇九

課堂教學是學校的生產(chǎn)第一線，教學工作是一個學校的中心工作,，要提高教學工作水平,，就必須開展經(jīng)常性的教學研究，以理論衡量,、評價實踐,，指導實踐。本學期以來,，教學研究工作得到了學校分管領導,、有關部門負責人的高度重視，五個系部各自訂立了教研活動計劃,，分頭開展了活動?，F(xiàn)將該項工作總結如下。

一,、活動開展情況

為了保證教研活動的正常開展,，首先我們抓了學校和系部兩級教研活動計劃的制定。在開學初,，教科室根據(jù)省電大有關文件要求的精神,，制定了學校教研計劃，要求各系部按照學校的安排,，再結合本系部的特點,，制定出自己的計劃。有了計劃安排,，教研活動的開展就有了依據(jù),。當然，本學期由于臨時性任務比較多,，學校和系部在實施過程中對計劃都做了比較大的調整,，但是計劃畢竟起到了規(guī)定任務,、指引方向的作用。

其次我們認真抓好每次教研活動的考勤,。按照各系部開課情況,，編排好教研活動分組表，發(fā)到系部,?？记诠ぷ饔山炭剖液徒虅仗幝?lián)合進行，每一個周二的下午四點,，都到各系部查看,，對照分組表清點人數(shù)，做好記錄,。由于考勤工作抓得扎實,，各系部基本上杜絕了無故缺席的現(xiàn)象。

再次,，各系部能夠按照狠抓質量,、注重提高的原則妥善安排教研活動內(nèi)容。教研活動研討的內(nèi)容有下列幾項：學習教育教學理論,、備課上課的研究,、聽評課活動、研討課程改革,、教科研課題的研討,。這些內(nèi)容的安排，兼顧了日常工作實踐和提高理論水平的兩方面要求,。

二,、一些好的做法

在本學期里，各系部根據(jù)自己的專業(yè)特點和任課教師的實際需要,，踏踏實實地開展教研活動,，形成了一些好的做法。

1,、認真學習有關資料,，提高理論水平。通過教研活動,，學習新知識,、新理論是一個很重要的任務，這是因為時代變化了,，國家對人才培養(yǎng)的標準,、規(guī)格有新要求，如果我們搞教育工作的人不學習,，就很可能把力氣使錯地方,，造成該做的事不做,，不該做的事拼命做的糟糕局面。在抓學習方面,，文經(jīng)系經(jīng)法組,、計算機系、工美系做得比較好,。他們能夠在教研活動時間里專門安排理論知識學習,，這對于轉變教育觀念，提高思想認識很有幫助,。

2,、加強教學工作研究，著力提高教學質量,。對教學工作的研究包括下列方面：聽課,、評課活動,，開設公開課,，進行考試方法改革的嘗試等,。

3、把教科研工作納入教研活動之中,。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動時間里研討了本學期課題研究問題，組織申報集體課題,，明確了個人課題;工美系布置有關人員閱讀資料,，再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題,。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有好處,。

4、根據(jù)素質教育的思想,，進行課程建設的探討,。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,。要實施創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，關鍵的問題是要設計好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程教材體系,，并改革課程管理制度,。本學期，學校布置每個系部都要確立一門課程進行課程改革的探討,，目的是變學科中心課程為學生中心課程,，變篩選教育課程為普及教育課程，變“應試教育”課程為素質教育課程,。計算機系對《計算機常用工具軟件》,、《多媒體軟件使用》的課程改革問題進行了探討;工美系確定《餐飲》為改革課程,，加大了實踐教學的力度。

三,、值得注意的一些傾向

1,、教研工作缺少方向和計劃性。對于我們學校的教研工作應該以什么為重點,，通過教研體現(xiàn)什么思想和價值觀念,，短期目標和長期目標是什么，通過什么樣的步驟來實現(xiàn)目標等等問題,，我們還沒有理出一個頭緒來,，所以在計劃安排上不是變得太多，就是繁雜瑣碎,，缺少章法,。

2、學習教育教學理論自覺性和學習的深度還不夠,。我們從各系部教研工作總結中可以看到,，安排了學習活動的只有三個系，學習的內(nèi)容范圍也不大,，特別是沒能利用已經(jīng)上網(wǎng)的有利條件開展經(jīng)常性的學習,。黨中央、國務院發(fā)出了開展素質教育的號召,，在我們這樣的學校里,，從學生的狀況看既有素質教育的迫切需要，從管理體制看又有進行教育教學改革的很大空間,，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚木褪撬刭|教育的理念,、思想和欲 望，所以更需要學習,。但是我們還沒能把學習提高到應有的高度來認識,，只是當成教研活動的點綴，這是很不夠的,。

3,、跟學習不夠相關聯(lián)的是教學研究工作還停留在傳統(tǒng)模式的推廣和完善上，抓教案的規(guī)范化,，抓課堂教學的環(huán)節(jié)設計,，搞公開課展示等等，對學生的研究還沒有提到議事日程,，還談不到改變“以教師為中心,、課堂為中心、課本為中心”，談不到發(fā)揮學生的主體作用,。從總體看還缺少教育教學改革的跡象,。這與我們所處的改革開放的時代氣氛是很不相稱的。

4,、個別系對教研活動應該如何搞思路不清,，表現(xiàn)為活動安排缺少層次和條理，總結也很凌亂,。把很大精力放在教案的規(guī)范化上,，可以說是撿了芝麻丟了西瓜。

以上這些問題,，我們將在下學期應做好教育科研工作計劃,，努力加以避免，把我校教研工作提升一個層次,。

學期科研工作總結篇十

一,、為提高我校課堂教學質量，引導教師相互學習,，共同提高教育教學能力,，本學期在聽課研討工作方面做了以下工作：

1、本學期組織各教研組織做好視頻課聽課評課工作,。

2,、積極參與市教研室組織的教學觀摩及同課異構活動，其中全市高二物理觀摩課,、全市八年級數(shù)學同課異構活動在我校舉辦，講課人為蘇其英,、王立榮等參與此活動,，我校各學科教師參與聽課學習及研討，效果甚好,。

3,、積極參與全區(qū)中學青年教師優(yōu)秀課評比與觀摩活動，派陸林,、王立榮 ,、王梅 、王俊娟 ,、沙春紅,、李鳳梅、王克軍,、蘇其英,、張艷榮、譚學兵、何藹玲,、代金林,、李學軍到石嘴山、吳忠聽課觀摩,。

4,、為總結經(jīng)驗交流學習，于3月16日—22日,，組織初中統(tǒng)考各學科相關教師參加全市統(tǒng)測卷面分析會,。

5、于5月28日—29日組織數(shù)學組,、物理組參加全區(qū)優(yōu)質課觀摩活動的教師在全校范圍內(nèi)講示范課,。講課人：物理：王克軍；數(shù)學：王梅,、譚學斌,。

二、為了不斷提高我校教師實施素質教育的能力和水平,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，完成xx年教師繼續(xù)教育培訓考核工作，在搞好教師繼續(xù)教育培訓工作方面：

1,、xx年2月23日下午,，舉辦新學期開學的第一次針對全校教師的校本培訓，本次培訓以我校上學期外派參加全區(qū)二級培訓的兩位教師,，即張輝老師《課堂教學行為的創(chuàng)新》,、蘇其英老師《教學行為研究》為我校教師介紹了一些新的教育教學觀念、方法等,，這些都為教師的專業(yè)發(fā)展起到了一定的引領和促進作用,。

2、 為了給每位教師和教研員,、專家及同行等搭建互動交流的平臺,，更快地幫助教師解決教育教學中的實際問題，促進教師教學水平與能力的提高,，讓教研走向校本,，切實加強網(wǎng)絡教研活動，對全校45歲以下教師進行“網(wǎng)絡教研”培訓,，培訓內(nèi)容網(wǎng)頁制作等,，培訓時間：每周六上午，共進行9次,。

3,、于3月份,，結合市教育局安排，組織我校高中各科教師共42人參加吳忠市教研室組織的新課程下的教學案例與分析的培訓,。4月16日,，組織安排初中14人教師參加全市中學教師繼續(xù)教育二級培訓。

三,、為了進一步加強與周邊學校的聽課教學交流和學習,，提高我校的課堂教學質量，組織初一,、初二年級語文,、數(shù)學和英語教師于xx年3月12日到鋁廠中學聽課學習。

四,、為了豐富活躍學生的學習生活,，培養(yǎng)學生的學習積極性，促進我校教學質量的提高,，積極組織安排各學科競賽：

1,、組織安排語文教研組組織初一年級作文競賽；數(shù)學教研組組織高一,、高二,、初一、初二數(shù)學競賽,；英語教研組組織初一年級書寫競賽和高一年級演講比賽,；政史地教研組組織初二年級“愛我寧夏”競賽；體育教研組組織初一年級乒乓球比賽,。

2,、組織安排我校高初中學生參加xx年全國中學生數(shù)學、物理,、化學,、生物競賽，其中初中數(shù)學競賽有一人獲區(qū)三等獎,，輔導教師：王俊娟。

3,、組織安排英語教研組布置各年級參加“希望之星”競賽,。

4、上學期全市高中語文教師教學設計大賽,，我校四名教師參賽,，其中王萍、馬文俠獲得一等獎,，馬彥龍獲二等獎,；語文能力大賽譚雅芬、黎雪梅、姚慶余,、馬飛,、王金龍、金星文輔導學生分別獲一,、二,、三等獎。

五,、：為了加強高考中考備考工作,，在中考高考研討工作方面，根據(jù)市教研室的安排,，于3月19日組織高三年級所有任課教師共16人,，于3月19日在市高級中學和市一中聽課研討。于4月23日—25日組織初三各學科全體任課教師15人參加全市中考復習研討會,。另外于5月7日,，組織召開高三年級成績前16名學生的有關鼓勵促進研討的會議。

六,、本著服務于教學服務于高考中考的宗旨,，積極協(xié)助及組織高三、初三組織高考,、中考模擬考試：高三4次,；初三5次。積極搜集區(qū)內(nèi)名校高考中考試題,。從3月28日到6月20日,，從銀川一中、二中,、九中,、唐徠回中、吳忠三中聯(lián)系高考,、中考模擬試卷共16套,。

七、組織教師參加各級優(yōu)質課評比活動：

選派來學廣,、王美琴兩位體育教師參加全區(qū)初中,、高中體育優(yōu)質課展示匯報交流活動，其中王美琴被選拔參加全區(qū)高中體育優(yōu)質課比賽活動,，獲全區(qū)一等獎,。

八、在課題工作方面：

1,、4月初,，向區(qū)教研室上報數(shù)學組的申報課題,，

2、督促理化生組,、政治學科完成課題各階段計劃中的相關工作,。

工作效果：上述工作基本順利完成，絕大多數(shù)教師積極支持配合參與,。

1,、 在培訓工作中，有些教師經(jīng)常不參加,。

2,、 個別教研組工作不利。

3,、 本學期邀請專家講座這一項沒有做到,。

5、 聽課也流于形式,。聽課本來即是一種學習的方式,，也是發(fā)現(xiàn)自己教學中存在問題的必要途徑，是提高教學水平的一個途徑,。但大家似乎將此活動作為一種負擔,。