作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
八年級(jí)人教版歷史教案第課篇一
【教材分析】
本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世——“貞觀之治”。本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”,。唐朝是我國(guó)歷少有的封建盛世,。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠(yuǎn)見,，在中國(guó)封建帝王中是罕見的,。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會(huì)的發(fā)展,，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì),，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ),。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ),。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合,、分析歷史問題的能力;通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗,、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮,，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。對(duì)于初中學(xué),，他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人物，往往會(huì)帶有感情色彩,，從“好”或“壞”出發(fā),，而不能客觀地分析,，這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法,，即遵循實(shí)事求是的原則,，看他對(duì)歷史發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用,。
難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗,、武則天等歷史任務(wù)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛,，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”,，使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾,，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā),。在農(nóng)民起義過程中，618年,，隋煬帝在江都被部將殺死,，隋朝滅亡。
一,、唐朝的建立
隋朝太原留守李淵在太原起兵,，618年攻占長(zhǎng)安，建立唐朝,。
時(shí)間：618年開國(guó)皇帝：唐高祖都城：長(zhǎng)安
出示《唐朝疆域圖》,，強(qiáng)調(diào)唐朝長(zhǎng)安城的位置。
二,、貞觀之治
出示材料：
學(xué)生討論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論：由于唐太宗對(duì)君民關(guān)系認(rèn)識(shí)較為深刻(認(rèn)識(shí)到人民群眾的力量),，貞觀年間，他的治國(guó)政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的,。
1.貞觀之治出現(xiàn)的原因：吸取隋亡的教訓(xùn)
2.貞觀之治的表現(xiàn)：政治,，經(jīng)濟(jì)，文化,，外交,，民族方面
唐太宗時(shí)期，政治比較清明,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,，出現(xiàn)繁榮景象，國(guó)力逐步強(qiáng)盛,。歷稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”,。
3.盛世出現(xiàn)的表現(xiàn)：
4.盛世出現(xiàn)的原因：
過渡：在唐朝歷出現(xiàn)了我國(guó)的一位女皇帝，大家知道是誰嗎?
三、女皇帝武則天
介紹武則天經(jīng)歷
1.武則天的措施：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，二是破格提拔有才能的人,。三是科舉制的發(fā)展，四是設(shè)北庭都護(hù),。
最后，引用郭沫若對(duì)其統(tǒng)治評(píng)價(jià)的話：“政啟開元,，治宏貞觀,。”
2.不足：用酷吏,，濫殺無辜,，修寺廟。
小結(jié)：唐太宗,、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施,，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定,。
【板書設(shè)計(jì)】
一,、唐朝的建立
時(shí)間：618年開國(guó)皇帝：唐高祖都城：長(zhǎng)安
二、貞觀之治
1.貞觀之治出現(xiàn)的原因：吸取隋亡的教訓(xùn)
2.貞觀之治的表現(xiàn)：政治,，經(jīng)濟(jì),，文化，外交,，民族方面
3.盛世出現(xiàn)的表現(xiàn)：
4.盛世出現(xiàn)的原因：
三,、女皇武則天
1.武則天的措施：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人,。三是科舉制的發(fā)展,，四是設(shè)北庭都護(hù)。
2.不足：用酷吏,，濫殺無辜,，修寺廟。
八年級(jí)人教版歷史教案第課篇二
style="color:#125b86">海峽兩岸的交往
了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí),，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),。
二、課程目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1,、知道和平統(tǒng)一的大政方針;
2,、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化;
3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;
過程與方法：
通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化,，培養(yǎng)學(xué)生歸納,、分析歷史問題的能力;
通過對(duì)臺(tái)灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力;
通過對(duì)目前臺(tái)灣局勢(shì)現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力;
情感態(tài)度價(jià)值觀：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),，樹立起對(duì)國(guó)家,、民族的歷史責(zé)任感和使命感;
三,、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針;
難點(diǎn):“和平統(tǒng)一,，一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針;
四,、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、收集相關(guān)影像資料;
2、收集臺(tái)海局勢(shì)的時(shí)政資料
學(xué)生準(zhǔn)備：
1,、根據(jù)所學(xué)知識(shí)和查閱資料，說明臺(tái)灣自古以來是中國(guó)的領(lǐng)土;
2,、收集臺(tái)海局勢(shì)的時(shí)政資料;
3,、了解兩岸經(jīng)濟(jì),、文化交流的狀況;
五、教學(xué)方法
教師教法：談話法;活動(dòng)法;課堂討論法;
學(xué)生學(xué)法：探究式學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;
導(dǎo)入新課：
1,、時(shí)事報(bào)道：臺(tái)海局勢(shì)
2、談古論今：用史實(shí)說明臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土
一,、推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)
二,、日益密切的交往
談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀;
影像資料：反對(duì)-,、爭(zhēng)取統(tǒng)一
八年級(jí)人教版歷史教案第課篇三
1,、p.28背景和原因;鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開了中國(guó)的國(guó)門,，清政府內(nèi)外交困,，中國(guó)的部分開明地主開始睜眼看世界,，他們?cè)谕鈬?guó)資本主義的交往中,，深刻感受到中西之間的經(jīng)濟(jì)和軍事差距,。
2、思想基礎(chǔ)：“師夷長(zhǎng)技以制夷”(魏源)
3,、p.28時(shí)間：19世紀(jì)60年代—90年代
4,、p.28洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，前期：“自強(qiáng)”,，后期：“求富”,。
5、p.29洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容：前期以創(chuàng)辦軍事工業(yè)為主：曾國(guó)藩的安慶軍械所,、李鴻章和曾國(guó)藩江南制造總局,、左宗棠的福州船政局;后期以創(chuàng)辦民用工業(yè)為主：李鴻章的輪船招商局和開平煤礦、張之洞的漢陽鐵廠和湖北織布局等,。(p.29另：1862年清政府創(chuàng)辦京師同文館,，培養(yǎng)翻譯人才)
6、p.28領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)及其代表人物：部分開明地主(洋務(wù)派),。
7,、代表：奕?、李鴻章,、左宗棠,、張之洞。
8,、p.30目的：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù),，維護(hù)清朝封建統(tǒng)治,。
9、p.30性質(zhì)：統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng),。
10,、p.30失敗標(biāo)志：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋水師的覆滅,。
11,、失敗的根本原因：沒有觸及封建統(tǒng)治的根基。
12,、p.30洋務(wù)運(yùn)動(dòng)地位：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中,，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。
13,、p.30洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作用：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來,，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè),，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用,，為中國(guó)近代化開辟了道路,。
八年級(jí)人教版歷史教案第課篇四
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)了解英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)重危害,，并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”
能力訓(xùn)練
過程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國(guó)社會(huì)造成的影響
運(yùn)用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖,、資料、自由閱讀卡,，從中獲取與本課相關(guān)的史實(shí)
情感,、
態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)從主權(quán)獨(dú)立,、領(lǐng)土完整,、自給自足的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程（虎門銷煙和南京條約）。
教學(xué)難點(diǎn)
分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化,，理解中國(guó)近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì),。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況,，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì),，修訂課堂評(píng)價(jià)辦法，并落實(shí)到位,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一,、林則徐虎門銷煙
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第6頁“自由閱讀卡?從_毒品”,，討論回答問題:
1,、英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？
（為開辟國(guó)外市場(chǎng),、推銷工業(yè)品,、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片,。）
2,、英國(guó)走私鴉片對(duì)中國(guó)造成哪些危害？
（a.白銀外流,，造成清政府財(cái)政危機(jī),；b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”,，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān),；c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加_d.毒害中國(guó)人民身心健康,，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,。）
3、面對(duì)著鴉片的危害,，林則徐采取了怎樣的措施？收到什么效果,？
（嚴(yán)厲禁煙）（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志,。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄,。）
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎,？為什么,？
（不是）（因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙,，造成人們“被動(dòng)吸毒”,，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片,，避免污染,。）
小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開中國(guó)大門的美夢(mèng),。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),，用大炮轟開中國(guó)的大門,。
二,、中英《南京條約》
學(xué)生閱讀本目，思考回答:
1,、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起,？
（不是。因?yàn)榇蜷_中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策,，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易,，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來,。即使沒有林則徐的禁煙,，他們也要用大炮說話的。德國(guó)軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過另一種手段的繼續(xù),?！瘪R克思也說過:“英國(guó)用大炮_國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此,，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”,。）
2、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何,？
（中國(guó)戰(zhàn)敗,，清政府_定《南京條約》。）
（割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整,；巨額賠款,，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出,。結(jié)果，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì),。）
教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義:
“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式,，但仍保持著封建剝削制度,。“半殖民地”指當(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立,，但在政治,、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的國(guó)家,。
4,、根據(jù)課本第5頁“活動(dòng)與探究1”:中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失?。?/p>
中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的,，但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建_義的嚴(yán)重阻礙,，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng),。經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立,、工業(yè)革命的成功,，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹,。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”,。它與清政府相比，在政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊?guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn),。
5、小表演活動(dòng):中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話（可自由發(fā)揮）,。
本課小結(jié)
1,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。
3,、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》,。
八年級(jí)人教版歷史教案第課篇五
中華文化的勃興(二)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：
孔子及其仁學(xué)說,?？鬃釉诮逃臀幕系呢暙I(xiàn)。老子和他的辯證思想,。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家：墨家,、儒家、道家,、法家,、兵家等。
2、能力目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生比較諸子百家各自的主張,，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力,。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]孔子和百家爭(zhēng)鳴
[教法,、學(xué)法]
由學(xué)生自己閱讀課文而后質(zhì)疑,，教師給與點(diǎn)撥。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具]多媒體課件,、有關(guān)春秋,、戰(zhàn)國(guó)主要思想家簡(jiǎn)介、人物圖
[教學(xué)步驟]
一,、導(dǎo)入課文：
山東被譽(yù)為一山一水一圣人,。一山是指泰山。一水指黃河,。同學(xué)們,，這一圣人指誰?(學(xué)生回答出孔子，從而導(dǎo)入課文)
1,、大思想家,、教育家孔子：(板書)
1)思想：
(指導(dǎo)學(xué)生看孔子像及其學(xué)說)回答：孔子是個(gè)怎樣的人?他有何學(xué)說?
學(xué)生回答出：孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，提出仁的學(xué)說
2)教育：
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀53頁第二自然節(jié))提出：孔子在教育方面的貢獻(xiàn)?
(學(xué)生回答后,，教師歸納)
a興辦私學(xué),，廣收門徒。b注意因材施教,，善于啟發(fā)學(xué)生思考問題,。
c教育學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度老實(shí)，要謙虛好學(xué),。
d時(shí)常復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),，溫故而知新。
3)文化：
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文)回答由孔子主持編定了哪幾部著作?孔子的言行被弟子編成了什么書?(學(xué)生回答后,，教師歸納)
《詩經(jīng)》《尚書》《春秋》《論語》
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔子在思想,、教育、文化等方面都做出了重大貢獻(xiàn)對(duì)后世影響巨大,，被譽(yù)為我國(guó)歷偉大的思想家,、教育家。與孔子同一時(shí)期還出現(xiàn)了另一位偉大的思想家,，是誰呢?(學(xué)生回答出：老子)
2,、思想家老子：(板書)
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀老子插圖及說明文字，了解老子生平)
春秋晚期的老子,，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人,。它的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》里,。他認(rèn)為,，一切事物都有對(duì)立面,，對(duì)立的雙方能相互轉(zhuǎn)化。
3,、百家爭(zhēng)鳴：(板書)
(列表讓學(xué)生看書來回答表內(nèi)內(nèi)容,，也可先問學(xué)生各派代表人物及主要觀點(diǎn)是什么，最后拿出事先準(zhǔn)備的表格來總結(jié),。)
學(xué)派
代表人物
主要觀點(diǎn)
墨家
墨子
主張兼愛,、非攻
儒家
孟子
反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)，主張輕徭薄賦,，實(shí)行仁政
道家
莊子
主張無為而治
法家
韓非子
主張改革,，提倡法治，提出建立君主-中央集權(quán)的封建國(guó)家
兵家
孫武
知彼知己者,，百戰(zhàn)不殆
(之后,，請(qǐng)同學(xué)們想一想，哪一派的學(xué)說對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的封建統(tǒng)治者最有用?)
三,、小結(jié)：
組織學(xué)生討論你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的主要?dú)v史條件是什么?
四,、作業(yè)：課本57頁填表題
附：板書設(shè)計(jì)
一、道家學(xué)派----創(chuàng)始人是老子,，著有《道德經(jīng)》樸素辨證法的思想,。
二、儒家學(xué)派----創(chuàng)始人是孔子,，他在思想,、教育、文化上的貢獻(xiàn)：
1,、思想上他提出仁的學(xué)說,。
2、對(duì)教育的貢獻(xiàn)：
a：興辦私學(xué),，廣收門徒
b：溫故知新
c：學(xué)習(xí)的態(tài)度要老實(shí)
3,、他編訂了《春秋》
4、孔子的弟子編寫的記錄孔子言行的書叫《論語》
三,、墨家學(xué)派----創(chuàng)始人是墨子,，主張兼愛非攻
四、儒家學(xué)派---戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：是孟子,，他反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),，提出春秋無義戰(zhàn)，實(shí)行仁政
七,、道家在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的代表人物是莊子,，他提出順其自然無為而治
八年級(jí)人教版歷史教案第課篇六
清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”;鎮(zhèn)南關(guān)起義;安慶紹興起義;黃花崗起義;四川保路運(yùn)動(dòng),。
四川保路運(yùn)動(dòng)是收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，是武昌起義的前奏,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清朝政府的滅亡是中國(guó)歷史發(fā)展的必然結(jié)果,，而一次次革命黨人的起義沖擊就是在敲響清朝政府的喪鐘，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)清朝滅亡的歷史必然性,。
通過對(duì)清政政府的“新政”和“預(yù)備立憲”的實(shí)施背景和具體措施以及實(shí)施效果的分析,，證明其是為了挽救清朝覆滅的一場(chǎng)騙局。
通過對(duì)革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的各地武裝起義的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí),，打擊了清政府的統(tǒng)治，加速了革命形勢(shì)的發(fā)展,。革命黨人“為天下人謀永?！保试笭奚墨I(xiàn)身精神,，和在法庭上,、刑場(chǎng)上表現(xiàn)的崇高氣節(jié)，體現(xiàn)了中華民族為-封建專制統(tǒng)治勇往直前的大無畏的品質(zhì),。以英雄事跡,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感,。
教學(xué)建議
地位分析
本節(jié)課上接資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的興起,，下接武昌起義的發(fā)生，是承前啟后的一節(jié),。1905年中國(guó)同盟會(huì)成立并制定了政治綱領(lǐng)決定以暴力革命-清朝統(tǒng)治,，革命黨人舉行了一系列的反清起義。1911年的收回利權(quán)和四川的保路運(yùn)動(dòng)為辛亥革命創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī),。
重點(diǎn)分析：
黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn),。
黃花崗起義是同盟會(huì)成立以后規(guī)模的武裝起義,。這次起義雖然失敗,，但革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概，鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志。四川保路運(yùn)動(dòng)的高漲和武昌起義的發(fā)動(dòng),，都是廣州黃花崗起義的繼續(xù)和發(fā)展。
由于清政府于1911年宣布的“鐵路國(guó)有”政策不僅侵奪了紳商的利益，也直接危害廣大勞動(dòng)人民的切身利益，四川人民掀起了群眾性的保路運(yùn)動(dòng),。保路運(yùn)動(dòng)后來發(fā)展成為武裝起義,，清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng),，造成武漢地區(qū)的兵力空虛，給武昌起義的成功創(chuàng)造了有利條件,。
難點(diǎn)分析
對(duì)清政府“新政”,、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)是難點(diǎn),。
革命形勢(shì)的迅猛發(fā)展,，直接威脅著清王朝的統(tǒng)治。為了遏制革命,，維護(hù)清王朝的封建統(tǒng)治,，清政府在“新政”之后，又決定實(shí)行“預(yù)備立憲”,，對(duì)這樣一個(gè)行將結(jié)束的王朝的最后一次自救的努力,，需要全方位的綜合分析，這對(duì)初中的學(xué)生有一定的難度,。
重點(diǎn)突破方案
關(guān)于“黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)”,，建議教師指出黃花崗起義是同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的各次起義中準(zhǔn)備最為充分的一次，也是損失最為嚴(yán)重的一次起義,。此處可引用孫中山《黃花岡烈士事略序》的原始資料進(jìn)行教學(xué),。強(qiáng)調(diào)指出起義的影響,，它擴(kuò)大了民主革命的影響，使-清朝的統(tǒng)治成為民心所向,，為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ),。
保路運(yùn)動(dòng)則是在20世紀(jì)初中國(guó)人民收回利權(quán)斗爭(zhēng)的大潮中由于清政府的“鐵路國(guó)有”政策而直接導(dǎo)致的。
難點(diǎn)突破方案
關(guān)于“清政府“新政”,、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)”,，教師可依據(jù)教材和前邊講過的背景，從慈禧太后接見大臣時(shí)說的話,、從載澤等考察憲政歸國(guó)后向西太后所呈密折中講的,、從1906年清政府下詔“預(yù)備仿行立憲”及1908年頒布的《欽定憲法大綱》中的有關(guān)內(nèi)容、從1911年清政府責(zé)任內(nèi)閣的設(shè)立與組成等幾方面進(jìn)行分析,，引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府實(shí)行“預(yù)備立憲”的真正目的則是為“皇位永固”,、“內(nèi)亂可彌”，從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續(xù)加強(qiáng)封建專制集權(quán)的國(guó)家機(jī)器,，使?jié)M族貴族繼續(xù)專權(quán),，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)的實(shí)質(zhì)所在。這充分說明了清政府所宣稱的“預(yù)備立憲”實(shí)際是一個(gè)騙局,。在講完上述內(nèi)容后,，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生回答課后練習(xí)乙組問答題：“為什么說預(yù)備立憲是一場(chǎng)騙局?”以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，并鞏固前邊所學(xué)的內(nèi)容,。
通過對(duì)清末“新政”“預(yù)備立憲”產(chǎn)生背景,、內(nèi)容的講解與分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的欺騙實(shí)質(zhì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察歷史現(xiàn)象和提示事物本質(zhì)的辯證唯物主義教育,，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)清政府"新政",、"預(yù)備立憲"實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
講本節(jié)內(nèi)容前,，教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶"資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播"和"革命團(tuán)體的建立"等，以此導(dǎo)入新課,。
一,、清政府的"新政"和"預(yù)備立憲"
1、清政府的"新政"
清王朝為挽救行將滅亡的局面,，推行"新政",，進(jìn)行"改革"。(看書：清政府"新政"的主要內(nèi)容簡(jiǎn)表,，討論：各方面內(nèi)容對(duì)清王朝能起到什么作用?)但是這些措施在客觀上更有利于資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想和文化的傳播,，從而給封建制度本身培養(yǎng)了掘墓人，更有利于革命高潮的到來。所以?quot;新政"的推行并沒有給清政府統(tǒng)治帶來穩(wěn)定,。民族資產(chǎn)階級(jí)上層及其代表人物要求政府向他們開放政權(quán),，公開呼吁實(shí)行君主立憲。清政府統(tǒng)治集團(tuán)中一些顯赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝統(tǒng)治,。清政府接著又演出了一幕"預(yù)備立憲"的騙局,。
2、"預(yù)備立憲"的騙局
清政府在實(shí)施"新政"的同時(shí),，又宣布"預(yù)備立憲",。
1905年，慈禧太后派出載澤等五大臣赴日,、歐,、美國(guó)家考察政治。這五位大臣回國(guó)后,，建議實(shí)行立憲,，并列舉了種種好處，什么"皇位永固",、"內(nèi)亂可弭"(即除內(nèi)亂)等等,。他們認(rèn)為"君主立憲，大意在于尊崇國(guó)體,，鞏固君?quot;,。這也就是說，"立憲"是對(duì)付人民的,。于是，清政府同意"預(yù)備立憲",。問："預(yù)備"是怎么回事?當(dāng)時(shí)五大臣建議實(shí)行立憲的時(shí)間推到15年或20年以后,，也就是不立即實(shí)行"立憲"。搞"立憲"又不馬上實(shí)行,，從這兒同學(xué)們不難看出清政府的"立憲"是怎么回事了,。1908年清政府頒布《欽定憲法大綱》，規(guī)定"預(yù)備立憲"期為九年,。(看課本上的漫畫插圖),。這幅漫畫發(fā)表在當(dāng)時(shí)的畫報(bào)上。畫面在上角四個(gè)滑稽字組成一對(duì)葫蘆,，這四個(gè)字是"立憲",、"專制"、葫蘆下面寫上"依樣"兩字,。作者用"依樣畫葫蘆"這個(gè)成語戳穿了清政府宣布立憲的把戲,，形象地揭露了清政府口頭上宣布立憲，實(shí)際上包藏專制禍心。
由于革命運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)高漲,，清政府不得不提早實(shí)行"憲政",，成立內(nèi)閣。這個(gè)內(nèi)閣不同于明朝設(shè)立的內(nèi)閣,，以前的內(nèi)閣是封建專制主義,，加強(qiáng)統(tǒng)治的措施，而現(xiàn)在清政府成立的內(nèi)閣,，則是仿效西方君主立憲制形成而設(shè)立的,。這個(gè)內(nèi)閣實(shí)際怎樣呢?(朗讀課文的小字內(nèi)容)。在這個(gè)內(nèi)閣里,，皇族占多數(shù),，權(quán)力仍集中在皇族手里。在《欽定憲法大綱中》還規(guī)定："君上神圣尊嚴(yán),，不可侵犯",、"大清皇帝統(tǒng)治大清帝國(guó)，萬世一系,，永遠(yuǎn)尊戴",。可見,，這樣的立憲與專制是沒有什么兩樣的,。清政府的"預(yù)備立憲"完全是一個(gè)騙局。它也將清王朝推向了空前孤立的境地,。
面對(duì)清政府的騙局,，革命者用武裝起義作了回答。全國(guó)各地掀起了猛烈的革命斗爭(zhēng),。
二,、各地的武裝起義
1、鎮(zhèn)南關(guān)起義
孫中山親自籌劃和指揮了進(jìn)攻廣西的鎮(zhèn)南關(guān)起義,。1907年底,，孫中山和黃興開始了襲取鎮(zhèn)南關(guān)進(jìn)攻廣西。起義堅(jiān)持七天七夜,，但終因眾寡懸殊,，彈藥缺乏，最后失敗,。
2,、安慶、紹興起義
1907年夏,，光復(fù)會(huì)會(huì)員徐錫麟,，(看書上圖片)。在安慶發(fā)動(dòng)起義。雙方激戰(zhàn)4小時(shí),，起義失敗,，徐錫麟被捕，并于當(dāng)晚被殺害,。
秋瑾是浙江紹興人,，她做為浙江同盟會(huì)的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備在浙江紹興響應(yīng)徐錫麟起義,，遭到清政府的鎮(zhèn)壓,。秋瑾是中國(guó)近代杰出的女革命家，她的事跡激勵(lì)著許多人走向革命,。
講述此部分時(shí)可穿插一些革命黨人的事跡,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。(如秋瑾："雖死猶生,，犧牲盡我責(zé)任;即此永別,，風(fēng)潮取彼頭顱。")
3,、黃花崗起義(1911)
孫中山在艱難的革命道路上始終不屈不撓,，1911年他同黃興等人又發(fā)動(dòng)了一次影響較大的起義即黃花崗起義。
這次起義仍然定在廣州,，孫中山總結(jié)過去失敗的原因在于準(zhǔn)備工作不足,，這次認(rèn)真地加強(qiáng)起義的準(zhǔn)備工作。首先孫中山到歐美各國(guó)華僑中募集經(jīng)費(fèi)購買槍械彈藥,，黃興到香港成立統(tǒng)籌部做為起義的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān),，起義計(jì)劃也有嚴(yán)密的部暑，還組織敢死隊(duì)等準(zhǔn)備工作,。
起義經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗,，終因寡不敵眾起義失敗。在這次起義中犧牲的共有80多人,，其中有72人被合葬在廣州黃花崗，這就是黃花崗72烈士,，這次起義也因此稱黃花崗起義,。
三、保路運(yùn)動(dòng)
1,、收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)
(看書上有關(guān)內(nèi)容,，問：所謂的"利權(quán)"是指什么?)自從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后，帝國(guó)主義通過攫取鐵路修筑權(quán)和礦山開采權(quán)來掠奪和剝削中國(guó)人民,。1900年以后,，以資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)為主，在全國(guó)各地展開了收回利權(quán)的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，其中四川保路運(yùn)動(dòng)影響,。
2.保路運(yùn)動(dòng)(1911)
四川人民極力反對(duì)清政府將川漢鐵路的建筑權(quán)出賣給英國(guó)-這種出賣國(guó)家主權(quán)的行為,，并要求自動(dòng)籌款筑防.清政府也同意將川漢鐵路由官辦改為商辦。但清政府迫于帶國(guó)主義的壓力,。竟于1911年宣布"鐵路國(guó)有"法令,，這種賣國(guó)的政策遭到全國(guó)人民的反抗。同時(shí)清政府的行為也大大地?fù)p害了四川各階層人民的直接利益,，因此四川人民掀起了轟轟烈烈的保路運(yùn)動(dòng),。保路運(yùn)動(dòng)是怎樣進(jìn)行和發(fā)展的?它導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?(引導(dǎo)學(xué)生看小字部分)
保路運(yùn)動(dòng)成了辛亥革命暴風(fēng)雨到來的驚雷!
(小結(jié))這節(jié)課我們介紹了在革命的暴風(fēng)雨即將來臨之際，清政府為了加強(qiáng)統(tǒng)治,，用"新政",、"立憲"來穩(wěn)定政局，欺騙人民,。革命黨人用武裝起義進(jìn)行了回答,，孫中山、徐錫麟,、秋瑾,、黃興等革命黨人先后發(fā)動(dòng)了反對(duì)清政府的武裝起義，而四川保路運(yùn)動(dòng)則造成了一個(gè)"山雨欲來風(fēng)滿樓"的局面,，這預(yù)示著一場(chǎng)革命大風(fēng)暴即將到來,，成為武昌起義的前奏。
八年級(jí)人教版歷史教案第課篇七
1,、(七上p.83)公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護(hù),，新疆正式隸屬中央管轄，成為中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,。
2,、唐朝時(shí)在新疆設(shè)置安西都護(hù)府(唐太宗)和北庭都護(hù)府(武則天)。
3,、(七下p.111)清朝乾隆帝時(shí)平定了大小和卓分裂祖國(guó)的叛亂,，設(shè)置伊犁將軍，管轄包括包爾喀什湖在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū),。
二,、左宗棠收復(fù)新疆
1、p.12背景：阿古柏侵占新疆,，西北塞防告急;俄英勾結(jié)阿古柏,，共同破壞中國(guó)主權(quán)。
2,、p.13概況：
1875年,，清政府任命左宗棠為欽差大臣,，督辦新疆軍務(wù);1878年除伊犁外，新疆重新回到祖國(guó)懷抱,，1884年,，清政府在新疆設(shè)立行省。
3,、意義：左宗棠收復(fù)新疆,，使新疆地區(qū)不再受外敵侵占，維護(hù)了祖國(guó)統(tǒng)一,，符合中華民族利益,。
八年級(jí)人教版歷史教案第課篇八
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：知道農(nóng)業(yè),、手工業(yè)社會(huì)主義改造的形式,；資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造的政策。了解并引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因,、實(shí)質(zhì)和意義,，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
2,、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題,；填充小故事輔助提高學(xué)生興趣；適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變,，確立了社會(huì)主義制度,。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特色的社會(huì)主義改造道路,。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：三大改造的形式,。
難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)
教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放：歌曲《社會(huì)主義好》
社會(huì)主義好,，社會(huì)主義好
社會(huì)主義國(guó)家人民地位高
反動(dòng)派被打倒
帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了
全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)
掀起了社會(huì)主義建設(shè)高潮
建設(shè)高潮
教師：上述圖片中涉及的人物是誰,？
學(xué)生：新中國(guó)的締造者毛澤東主席。
教師：該圖片展示的是我們新中國(guó)的締造者毛澤東主席,。正如歌曲中唱的那樣,，他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民打倒帝國(guó)主義，打倒反動(dòng)派,，建立新中國(guó)，人民翻身做主人,。全國(guó)人民大團(tuán)結(jié),，掀起了建設(shè)社會(huì)主義革命高潮,。今天我們來學(xué)習(xí)新中國(guó)成立之初，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)農(nóng)業(yè),、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行的三大改造,。
（二）教師引領(lǐng)，合作探究
教師：“三大改造”具體指什么呢,？
學(xué)生：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè),、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造
一、眾人劃槳開大船——農(nóng)業(yè),、手工業(yè)合作化
教師：1952年底完成的土地改革對(duì)無地和少地的貧苦農(nóng)民來說,，這是一次翻天覆地的歷史變遷。農(nóng)民分到了土地,，成了土地的主人,。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復(fù)和發(fā)展。然而,，我們?cè)谙硎芫薮髿g喜的同時(shí),，也有不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素確實(shí)存在。
思考：在土改農(nóng)民分到土地后,，有哪些因素是不利于我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,？（閱讀教材23頁第一自然段）。
學(xué)生：一家一戶分散經(jīng)營(yíng)的,，缺乏生產(chǎn)工具,、資金，一家一戶難以解決水利問題,，難以抵御自然災(zāi)害,，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具,。影響生產(chǎn)的發(fā)展,。
展示：河北遵化農(nóng)民王國(guó)范在土改后的家庭變化及遇到的困難的圖片。
提問：對(duì)他的困難,，你有何良策幫助他解決呢,？
出示：材料
經(jīng)過土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地,，農(nóng)村生產(chǎn)力已從封建制度束縛下解放出來,，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)恢復(fù)和發(fā)展起來了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營(yíng)……正因如此,，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,，還有許多困難的條件限制了它，約束了它,，要在現(xiàn)在基礎(chǔ)上提高一步,，就必須幫助農(nóng)民解決以下三個(gè)問題：
1,、必須幫助貧困農(nóng)民解決生產(chǎn)資料的困難，主要的是牲畜,、農(nóng)具,、肥料、種子等困難,。
2,、幫助農(nóng)民減少自然災(zāi)害，如水災(zāi),、旱災(zāi),、蟲災(zāi)等。
3,、幫助農(nóng)民逐步改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),，如耕作法、施肥法等等,。不幫助農(nóng)民解決這三個(gè)問題,，生產(chǎn)就不能發(fā)展。
——鄧子恢《在全國(guó)第一次農(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告》
教師：材料中國(guó)家用什么辦法來幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難,？
講述：王國(guó)范的后續(xù)故事,。
1953年，中共中央決定對(duì)農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)主義改造,，先后發(fā)布了《中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作的決議》和《中共中央關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)合作社的決議》,，號(hào)召農(nóng)民聯(lián)合起來，組成生產(chǎn)合作社,，共同克服困難,，中國(guó)農(nóng)村開始了互助合作運(yùn)動(dòng)。
展示：毛澤東主席的圖片及年畫,。
教師：有了黨中央的指示,，鄉(xiāng)親們找到了前進(jìn)的方向，于是在全縣,、全鄉(xiāng)迅速掀起了加入合作社的高潮,，王國(guó)范也積極響應(yīng)號(hào)召，和23戶貧農(nóng)加入了本村的生產(chǎn)合作社,，而且光榮地成為了這個(gè)合作社的領(lǐng)導(dǎo)——他們準(zhǔn)備大干一場(chǎng)了,！
學(xué)生：對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，成立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社,。
教師：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造,，把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社,，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路,，1956年全國(guó)絕大多數(shù)農(nóng)戶都參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社,，而這場(chǎng)改造運(yùn)動(dòng)我們稱之為“農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)”。
提問：那么成立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社對(duì)于農(nóng)民來說到底好不好呢,？請(qǐng)同學(xué)們看看下面幾幅圖片？
展示：圖片農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社成果
出示：材料
“我看這就是我們整個(gè)國(guó)家的形象,，難道6萬萬窮棒子,，不能在幾十年內(nèi)通過自己的努力變成了一個(gè)社會(huì)主義的又富又強(qiáng)的國(guó)嗎？”
——毛澤東
教師：同學(xué)們,，對(duì)于生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整,，生產(chǎn)力的解放不是一早一夕的事情，而是經(jīng)過中共二三十年的探索與實(shí)踐,，這條路,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。
拓展延伸：新中國(guó)生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整四部曲
土地改革農(nóng)業(yè)合作社人民公社化運(yùn)動(dòng)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
過渡：在廣泛開展農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的同時(shí),，我國(guó)對(duì)手工業(yè)也進(jìn)行了社會(huì)主義改造,。
到1956年，百分之九十以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社,。
展示：個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社的情況,。
許多木器手工業(yè)者看了合作社的鋸板機(jī)，都看了又看,，舍不得離開,。他們說，一部鋸板機(jī)可抵40個(gè)鋸木匠的勞動(dòng),，這在個(gè)體分散生產(chǎn)的情況下,，即使不吃飯也要積上十七、八年收入,，才能買上一部,。真是：
“想想合作實(shí)在好，個(gè)體分散辦不到,，
組織起來樂道道,，機(jī)器生產(chǎn)效率高”。
教師：黨和政府對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造采取了積極發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)的方針,，實(shí)行自愿互利的原則,，農(nóng)業(yè)走合作化道路。之所以如此,，也是由我國(guó)的國(guó)情所決定的,。這個(gè)做法一方面保證了社會(huì)主義改造的順利進(jìn)行，改變了個(gè)體經(jīng)濟(jì)的分散性和落后性,，另一方面也能夠得到廣大農(nóng)民和手工業(yè)者的支持,，從而調(diào)動(dòng)了他們的生產(chǎn)積極性,，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造了有利條件。
過渡：在農(nóng)業(yè),、手工業(yè)改造同時(shí),，黨和政府對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的資本主義經(jīng)濟(jì)成分也采取措施進(jìn)行改造。
二,、順應(yīng)趨勢(shì)譜新篇——公私合營(yíng)
播放：電視劇《大宅門》片段,。
提問：在百草廳中東家們?cè)谏塘渴裁词虑椋?/p>
學(xué)生：公私合營(yíng)。公私合營(yíng)：公（國(guó)家）私（白家）雙方共同經(jīng)營(yíng)企業(yè),，公方代表居于領(lǐng)導(dǎo)地位,。即資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造的方式。
教師：黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè),、手工業(yè)的改造是不同的,，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上,，而且還有偉大的創(chuàng)舉,。那么具體情況如何呢？下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教材24頁的3——4段,，對(duì)資本主義工商業(yè)的改造進(jìn)行探討,。
思考：(1)國(guó)家何時(shí)開始對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？改造的方式是什么,？
（2）資本主義工商業(yè)改造何時(shí)出現(xiàn)全行業(yè)公私合營(yíng)高潮,？
（3）中國(guó)對(duì)資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？
學(xué)生：思考,，回答問題,。
展示：工商業(yè)實(shí)現(xiàn)全行業(yè)公私合營(yíng)后，工商界代表向黨中央和毛澤東報(bào)喜圖片,。
出示：材料
企業(yè)的私有制向社會(huì)主義所有制改變,，這在世界上早就出現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法,，使全國(guó)工商界都興高采烈來接受這種改變,，是史無前例的第一次。
——陳云在一屆人大上的發(fā)言
“對(duì)于我,，失去的是我個(gè)人的一些剝削所得,，它比起國(guó)家第一個(gè)五年計(jì)劃的投資總額是多么渺小,；得到的卻是一個(gè)人人富裕,、繁榮昌盛的社會(huì)主義國(guó)家。
——一位資本家的肺腑之言
（設(shè)計(jì)意圖：通過材料讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)公私合營(yíng)給民族資本家?guī)砹舜禾?。加深學(xué)生對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造的掌握,。）
三、是非功過后人說——評(píng)三大改造
學(xué)生：實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù),。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度,，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段,。
學(xué)生：在社會(huì)主義改造后期存在要求過急,，工作過粗，改變過快等缺點(diǎn),。
出示：材料
社會(huì)主義改造中存在的缺點(diǎn)和偏差是，“在1955年夏季以后,，農(nóng)業(yè)合作化以及對(duì)手工者和個(gè)體工商業(yè)的改造要求過急,，工作過粗，改變過快,，形式也過于簡(jiǎn)單劃一,，以致長(zhǎng)期遺留了一些問題，1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后,，對(duì)一部分原工商業(yè)者的使用和處理也不很適當(dāng),。”
——《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》
教師：三大改造后期雖然存在這些缺點(diǎn),，但是它對(duì)于整個(gè)三大改造來說是功大于過,，中國(guó)人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會(huì)主義公有制，個(gè)體農(nóng)民,、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者,，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動(dòng)者？在我國(guó)存在了幾千年的階級(jí)剝削制度被消滅,，我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度,，從此進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。
（三）課堂總結(jié),，提煉升華：
教師：你認(rèn)為三大改造在當(dāng)時(shí)對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起了什么作用,？三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？
學(xué)生：三大改造的實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)資料所有制的社會(huì)變革,。即生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>
社會(huì)主義公有制,。
教師：1956年底，三大改造基本完成,。標(biāo)志著社會(huì)主義制度基本建立,，社會(huì)主義革命取得歷史性勝利。三大改造是我黨在當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下、為解放發(fā)展生產(chǎn)力所做出的唯一正確選擇,，是一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義改造道路,。同樣的道理，今天我們國(guó)家多種經(jīng)濟(jì)形式的存在,，也正是我們黨和國(guó)家根據(jù)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)實(shí)際發(fā)展的需要,，領(lǐng)導(dǎo)人民在這條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路上所進(jìn)行的新的探索和改革。
課后習(xí)題
1,、國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè),、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式分別是什么,？
2,、社會(huì)主義三大改造的意義？
八年級(jí)人教版歷史教案第課篇九
1,、知識(shí)與能力：
了解抗美援朝的基本史實(shí);知道黃繼光,、邱少云的英雄事跡;培養(yǎng)學(xué)生從身邊搜尋歷史線索，分析,、總結(jié),、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。
2,、過程與方法：
通過指導(dǎo)學(xué)生觀看反映抗美援朝的影視作品,、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動(dòng),，加深對(duì)這一課課文內(nèi)容的理解和深化,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)戰(zhàn)斗英雄黃繼光,、邱少云等英勇事跡的生動(dòng)描述,，探究英雄的心路歷程，使學(xué)生初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國(guó)主義,、革命英雄主義精神,，認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國(guó)，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng),。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
本課重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)英雄事跡,、探究英雄心理，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神,。
教學(xué)難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)是理解愛國(guó)主義和革命英雄主義精神形成的原因,。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》
讓學(xué)生說出歌曲的名稱和聽完這首歌的感受,。教師點(diǎn)出：中國(guó)人民志愿軍高唱這首戰(zhàn)歌,，在彭德懷的指揮下,，雄赳赳，氣昂昂,，跨國(guó)鴨綠江,，奔赴朝鮮前線，開始了一場(chǎng)偉大的保家衛(wèi)國(guó)斗爭(zhēng),。今天,，讓我們一起翻開歷史，去重溫當(dāng)時(shí)志愿軍戰(zhàn)士的英勇,、豪邁,、熱情和決心。
二,、講授新課
關(guān)于抗美援朝的背景,，可先播放新中國(guó)成立后美國(guó)對(duì)華政策的錄像。
學(xué)生回答：以美軍為主的“聯(lián)合國(guó)軍”越過“三八線”一直打到中國(guó)邊境鴨綠江邊;美軍飛機(jī)入侵中國(guó)領(lǐng)空,，轟炸狂掃中國(guó)東北邊境城市;美國(guó)第七艦隊(duì)入侵中國(guó)臺(tái)灣海峽,，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣。
學(xué)生討論,，總結(jié)不出兵的結(jié)果：美國(guó)將會(huì)認(rèn)識(shí)到中國(guó)政府的軟弱，得寸進(jìn)尺,，進(jìn)而把新中國(guó)扼殺在搖籃里,。
教師點(diǎn)出：因此，中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮,，不僅是為了援助朝鮮,，更重要的是保家衛(wèi)國(guó)。讓學(xué)生齊讀毛澤東的一段話,，真正體會(huì)抗美援朝的必要性和重要性,。
教師指出：在美帝國(guó)主義的囂張氣焰面前，1950年10月,，彭德懷受命指揮中國(guó)人民志愿軍開赴朝鮮前線,，中國(guó)人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗，取得五戰(zhàn)五捷,，把美國(guó)侵略軍趕回到“三八線”附近,。1953年7月，美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字,，中朝人民取得勝利,。
再次指出：中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國(guó)主義,、國(guó)際主義和革命英雄主義精神,，被譽(yù)為“最可愛的人”。教師播放影片《上甘嶺》片段，讓學(xué)生感受激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景和志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神,。影片播放完后,，教師請(qǐng)每小組選派代表展示自主合作學(xué)習(xí)成果：展示搜集,、提煉的有關(guān)抗美援朝斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)的感人故事、英雄事跡,。
小組活動(dòng)后，讓學(xué)生討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神?
教師總結(jié)：不怕犧牲,，頑強(qiáng)拼搏,，舍家為國(guó),，英勇善戰(zhàn)的大無畏精神;高度的愛國(guó)主義、國(guó)際主義,、革命英雄主義精神。
學(xué)生討論后教師總結(jié)：國(guó)內(nèi)人民的踴躍參軍,，國(guó)內(nèi)人民的大力支持,，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn),，黨的英明決策、彭德懷的英明指揮,，中朝人民的并肩戰(zhàn)斗,，抗美援朝的正義性等?？姑涝且粓?chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng),，及保衛(wèi)了中朝兩國(guó)的安全和獨(dú)立，為新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境,，也保衛(wèi)了亞洲和世界的和平,，被壓迫民族的解放斗爭(zhēng)。
教師總結(jié)：抗美援朝勝利了,，中國(guó)人民志愿軍光榮的完成了祖國(guó)人民賦予的使命,，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打出了中國(guó)人民的志氣和尊嚴(yán)，戳穿了美帝國(guó)主義不可戰(zhàn)勝的神話,。中國(guó)人民志愿軍創(chuàng)造了英雄的業(yè)績(jī),，又用這種無聲的莊嚴(yán)實(shí)現(xiàn)了人生的輝煌。最后,，在歌曲《英雄贊歌》中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)!
課后小結(jié)
學(xué)完這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題
1著名的上甘嶺戰(zhàn)役發(fā)生在( )
a抗日戰(zhàn)爭(zhēng) b 解放戰(zhàn)爭(zhēng) c 紅軍長(zhǎng)征時(shí)期 d抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
2被譽(yù)為“最可愛的人”是( )
a紅軍 b八路軍 c解放軍 d中國(guó)人民志愿軍
3抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的標(biāo)志是( )
a抗美援朝的五戰(zhàn)五捷 b上甘嶺戰(zhàn)役 c簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》 d百團(tuán)大戰(zhàn)
4在新中國(guó)建國(guó)初期,，阻止中國(guó)人民解放軍解放臺(tái)灣的是( )
a德國(guó)的“俾斯麥號(hào)”戰(zhàn)艦 b 美國(guó)的第七艦隊(duì)
c日本的“赤城”號(hào)戰(zhàn)艦 d法國(guó)的大鷹號(hào)戰(zhàn)艦
八年級(jí)人教版歷史教案第課篇十
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí),，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),。
二、課程目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1,、知道和平統(tǒng)一的大政方針;
2,、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化;
3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;
過程與方法：
通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化,，培養(yǎng)學(xué)生歸納,、分析歷史問題的能力;
通過對(duì)臺(tái)灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力;
通過對(duì)目前臺(tái)灣局勢(shì)現(xiàn)狀了解,，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力;
情感態(tài)度價(jià)值觀：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),，樹立起對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感;
三,、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針;
難點(diǎn):“和平統(tǒng)一,，一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針;
四、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1,、收集相關(guān)影像資料;
2,、收集臺(tái)海局勢(shì)的時(shí)政資料
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)和查閱資料,，說明臺(tái)灣自古以來是中國(guó)的領(lǐng)土;
2,、收集臺(tái)海局勢(shì)的時(shí)政資料;
3,、了解兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流的狀況;
五,、教學(xué)方法
教師教法：談話法;活動(dòng)法;課堂討論法;
學(xué)生學(xué)法：探究式學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;
導(dǎo)入新課：
1,、時(shí)事報(bào)道：臺(tái)海局勢(shì)
2、談古論今：用史實(shí)說明臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土
一,、推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)
二,、日益密切的交往
談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀;
影像資料：反對(duì)-、爭(zhēng)取統(tǒng)一
八年級(jí)人教版歷史教案第課篇十一
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)了解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就和新中國(guó)第一部憲法的頒布
掌握“一五”的主要任務(wù)（從背景,、目的分析其合理性）
歸納分析共和國(guó)第一部憲法的性質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)“一五”計(jì)劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布
教學(xué)難點(diǎn)1954年憲法的性質(zhì)
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
建國(guó)初期的任務(wù)（最終完成新民主主義革命）
建立人民政權(quán)
統(tǒng)一大陸,、民族團(tuán)結(jié)保家衛(wèi)國(guó)滿足農(nóng)民需要
召開新政協(xié)、成立新政府和平解放西藏抗美援朝土地改革
承上啟下,，教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”,，已經(jīng)向全國(guó)人民交了一份滿意的答卷。但是,，由于國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治,，舊中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國(guó)共產(chǎn)黨接過來的是一副爛攤子,，經(jīng)濟(jì)底子太薄了,。雖然經(jīng)過三年努力，我們的國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過歷史最高水平,，但跟其他國(guó)家相比,，還有很大差距。這差距有多大,？如何趕上去,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第4課。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
第一個(gè)五年計(jì)劃
1計(jì)劃編制前夕,，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么特點(diǎn),？（仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國(guó)，工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家,，而且不如印度。）
教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài),，黨中央依據(jù)我們國(guó)家的實(shí)際條件,，決定通過政府制定計(jì)劃，從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目,，帶動(dòng)各行各業(yè)全面發(fā)展,。這就叫做發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“一五”計(jì)劃,。
2“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)是什么,？
教師小結(jié),、過渡：由于“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)符合當(dāng)時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持,，還得到了當(dāng)時(shí)友好國(guó)家蘇聯(lián)的援助,，所以取得了巨大成就。
3“一五”計(jì)劃取得哪些重大成就,？
b.教師在黑板上畫出示意圖,，組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。)
共和國(guó)第一部憲法的頒布
1這部憲法是什么時(shí)候由什么機(jī)構(gòu)頒布的,？（1954年,，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)。）
2憲法的主要規(guī)定是什么,？（我國(guó)堅(jiān)持人民民主專政,，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，一切權(quán)利屬于人民,。）
3它的頒布有什么歷史意義,？（由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論,，還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改,，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國(guó)有史以來真正反映人民利益的憲法,，也是我國(guó)第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法,。）
課后小結(jié)
完成課本18頁“練一練”：（a.長(zhǎng)春“一汽”建成投產(chǎn)b.試制成第一架噴氣式飛機(jī)c.沈陽第一機(jī)床廠建成投產(chǎn)d.武漢長(zhǎng)江大橋建成e.川藏、青藏,、新藏公路建成f.東北工業(yè)基地形成等）
課后習(xí)題
布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》本課其余題目,。（但是，第1題的2,、3兩小題屬于下一課范疇）
提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第5課《三大改造》,。
八年級(jí)人教版歷史教案第課篇十二
基礎(chǔ)知識(shí)了解改革開放前后，在就業(yè)制度,、社會(huì)保障體系方面的變化
掌握改革開放前后,，人們?cè)谝隆⑹?、住,、行方面的不?/p>
探索理解提高生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)對(duì)于人們改善生活所起的決定性作用
教學(xué)重點(diǎn)改革開放前后,，人們衣食住行的變化
教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生正確理解改革就業(yè)制度,、建立社會(huì)保障制度的重要性
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生閱讀109頁“導(dǎo)入框”內(nèi)容，討論回答：新舊“四大件”分別指的是什么,？
（a.舊的“四大件”指的是“三轉(zhuǎn)一響”——縫紉機(jī),、自行車,、手表、收音機(jī),。b.新的“四大件”原先指的是彩電,、冰箱、洗衣機(jī),、空調(diào),；現(xiàn)在正朝著電腦、手機(jī),、住房,、汽車發(fā)展。）
承上啟下,，教師講授：從舊的“四大件”發(fā)展到新的“四大件”,，說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，就象俗話所說的那樣——芝麻開花節(jié)節(jié)高,。為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。（安排學(xué)生閱讀,，要求作出讀書標(biāo)記,；然后探索、交流,、討論,、練習(xí)）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
衣食住行的變遷
1哪位同學(xué)來介紹一下改革以前人們衣著有什么特點(diǎn)？（被稱為“藍(lán)（灰）色的海洋”,，很單調(diào),，而且要憑“布票”購買衣服。）
2現(xiàn)在你和你的親朋鄉(xiāng)鄰怎樣使用服飾,？（不僅用來遮羞御寒,，而且可以展示個(gè)性、顯示風(fēng)度,，變得豐富多彩起來,。）
?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“2003年‘走進(jìn)歷史’展覽會(huì)”上見過的《計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代里的票證》，聯(lián)系“大躍進(jìn)”,、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的內(nèi)容,，說明那時(shí)人們不但“穿”的單調(diào)，“吃”的水平也很低,，營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹,，只好以野菜,、粗糧充饑,。
1現(xiàn)在大家“吃”的怎樣？（不但能夠吃飽,，而且還要吃好,，講究營(yíng)養(yǎng)均衡、粗細(xì)搭配,，“綠色食品”等科學(xué)衛(wèi)生的概念日益深入人心,。）
2根據(jù)110頁“動(dòng)腦筋”：怎樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧,？（過去用來充饑果腹,，往往因?yàn)槌缘奶喽a(chǎn)生副作用——水腫、胃痛等,；現(xiàn)在是用來搭配營(yíng)養(yǎng),、調(diào)節(jié)口味的，屬于時(shí)髦的“綠色食品”,，有益健康,。）
3指導(dǎo)學(xué)生觀看110頁插圖，運(yùn)用小字部分提供的數(shù)字和自己小組調(diào)查來的材料,，通過“對(duì)白”形式,，表演今昔住房的變化。（設(shè)置場(chǎng)景為“調(diào)查時(shí)的書房”,，一位扮演爺爺或奶奶,，另幾位扮演今天的孫子或?qū)O女。鼓勵(lì)學(xué)生自擬對(duì)白,，臨場(chǎng)發(fā)揮,。教師注意調(diào)節(jié)下崗職工或其他“弱勢(shì)群體”家庭的學(xué)生情緒，防止盲目攀比,。）
4根據(jù)111頁“動(dòng)腦筋”,，組織學(xué)生討論回答：
a.現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象？（機(jī)動(dòng)車輛猛增,，道路卻依然狹窄等,。）b.你認(rèn)為如何解決為好？（盡量提倡步行和騎自行車,，既可鍛煉身體,，也可減輕環(huán)境污染。盡量興建,、改擴(kuò)建城鄉(xiāng)道路,，加強(qiáng)交通管理。加緊研制“綠色能源”和“綠色交通工具”，發(fā)展新的交通方式等,。）
?指導(dǎo)學(xué)生完成112頁“練一練”：應(yīng)選d（發(fā)展道路,、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施）,。
就業(yè)和社會(huì)保障
?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系25頁內(nèi)容,，回顧“左”傾錯(cuò)誤泛濫的種。種表現(xiàn),，強(qiáng)調(diào)那是嚴(yán)重失誤,，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成了惡劣影響。后來經(jīng)過調(diào)整,，雖然有所糾正,，但是“吃大鍋飯”等“左”的根子沒有挖掉，才導(dǎo)致后來“__”十年浩劫,，造成更大損失,。中國(guó)要想突破“左”的束縛，就必須鼓勵(lì)那些好的企業(yè)兼并那些應(yīng)該淘汰的企業(yè),。這就牽涉到一個(gè)問題——企業(yè)被淘汰了,，職工怎么辦？也就是說,，用人用工制度該怎樣改革,？出現(xiàn)了那些新情況、新名詞,？（企業(yè)的破產(chǎn),、兼并、重組,；職工的下崗,、待業(yè)、培訓(xùn)等,。）
1我們是社會(huì)主義國(guó)家,，必須堅(jiān)持共同富裕的理想。對(duì)于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢(shì)群體”應(yīng)該怎么幫助,？（建立和完善我國(guó)的社會(huì)保障體系,，加強(qiáng)下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度,，改革醫(yī)療保險(xiǎn)制度等,。）
2有人說，“鐵飯碗”摔不破,，人們捧著它就會(huì)放心?，F(xiàn)在打破了“鐵飯碗”,，搞得人心惶惶，是社會(huì)就業(yè)制度的倒退,。你怎樣理解這個(gè)問題,？（實(shí)行“鐵飯碗”就業(yè)制度時(shí)，從表面上看,，好象很“公平”——不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃,。其實(shí)是保護(hù)了懶漢,、低能兒，挫傷了勤奮,、聰明人?，F(xiàn)在實(shí)事求是地承認(rèn)人們之間的差異，實(shí)行能者勤者上崗,，憑貢獻(xiàn)大小享受相應(yīng)的待遇,，是通過人才競(jìng)爭(zhēng)來挖掘人的潛力，有利于社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮,。當(dāng)社會(huì)財(cái)富增加之后,，就可以對(duì)那些“弱勢(shì)群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美,，才有可能真正實(shí)現(xiàn)共同富裕,。）
如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固
1根據(jù)《新學(xué)案》58——60頁,，掌握[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)],，完成[自我測(cè)評(píng)]。
2完成《歷史填圖冊(cè)》27頁各題,。
3提醒學(xué)生整理教材和作業(yè),、補(bǔ)充“成長(zhǎng)記錄袋”所需材料，作好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。
