作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

部編版七年級歷史第一課教案篇一

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解匈奴在我國歷的貢獻(xiàn),。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認(rèn)識。

2,、過程與方法

師生互動，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,，培養(yǎng)分析問題,、概括問題的能力。

3,、情感態(tài)度和價值觀

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到兩漢時期漢與匈奴的關(guān)系，我國是一個多民族國家。

[重點和難點]

兩漢時期漢與匈奴的關(guān)系的事例

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

[授課過程]

一,、教師可以導(dǎo)入框中的歌謠導(dǎo)入新課,。

二、講授新課：

1),、匈奴

1,、匈奴的首領(lǐng)稱為單于

2、秦末漢初,，匈奴首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原,。

2)衛(wèi)青、霍去病大破匈奴：

公元前119年,，漢武帝派衛(wèi)青,、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利,。

3)昭君出塞：

公元前1世紀(jì)匈奴分裂,，其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝，漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于,。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流,，作出了重要貢獻(xiàn)。

4)東漢時,，匈奴分為南北兩部,，東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴,，取得勝利,。

三、小結(jié)：列舉兩漢時期漢與匈奴的關(guān)系的事例

1)西漢初年對匈奴采取和親政策;

2)公元前119年,，漢武帝派衛(wèi)青,、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利;

3)公元前1世紀(jì)匈奴的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝;

4)漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于,。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流作出了重要貢獻(xiàn);

5)東漢明帝時,，派竇固、竇憲攻擊匈奴,，取得勝利,。

四、作業(yè)：舉例說明兩漢與匈奴的關(guān)系,。

附：板書設(shè)計

一,、匈奴

1、匈奴的首領(lǐng)稱為單于

2,、秦末漢初,，匈奴首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原,。

二、衛(wèi)青,、霍去病大破匈奴：公元前119年,，衛(wèi)青、霍去病

三,、昭君出塞：公元前1世紀(jì),，漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。

四,、東漢明帝派竇固,、竇憲攻擊匈奴，取得勝利,。

五,、列舉兩漢時期漢與匈奴的關(guān)系的事例

部編版七年級歷史第一課教案篇二

兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解兩漢時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展為我國兩漢盛世奠定基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力;

使學(xué)生對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認(rèn)識,。

2,、過程與方法

教學(xué)中用談話法，師生互動,，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力,。

3,、情感態(tài)度和價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到兩漢是我國封建社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展期,，這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一,、文化積累是分不開的。

[重點和難點]

加強集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施是本課的重點子目,。

如何正確分析認(rèn)識兩漢時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是本課的一個難點,。

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

[授課過程]

一、教師可以導(dǎo)入框中的歌謠導(dǎo)入新課,。

二,、講述農(nóng)耕技術(shù)的改進(jìn)時，可分為三個方面講解：

1,、農(nóng)業(yè)成就：

漢武帝和東漢明帝時,，兩次治理黃河;東漢明帝時派王景治理黃河。

2,、絲織業(yè)：漢朝絲織品已使用提花機。

3、冶鐵：杜詩發(fā)明水排,，利用水利鼓風(fēng)冶鐵,，比歐洲早一千多年。

對于這些,，學(xué)生由于接觸太少,，不易理解。

三,、經(jīng)濟(jì)措施：

1,、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán),，收歸中央;中央統(tǒng)一鑄造發(fā)行五銖錢,，增加了國家財政收入，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng),。

2,、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫市,。

關(guān)于加強集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施重點介紹漢武帝時將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央,，統(tǒng)一鑄造五銖錢。關(guān)于兩漢商業(yè)的繁榮情況,，可將重點放在介紹長安,、洛陽的繁盛，包括城市的規(guī)模,、布局,、商業(yè)活動等方面?？山Y(jié)合本課的活動與探究進(jìn)行講解,。

四、講完全課,，教師可對農(nóng)業(yè),、手工業(yè)、商業(yè)三者間的關(guān)系,，讓學(xué)生動手制作圖表展示,。對兩漢經(jīng)濟(jì)繁榮原因的分析。對于程度較好班級,，可鼓勵學(xué)生自由討論回答,，對于程度較差的班級，教師應(yīng)提示,、啟發(fā),，引導(dǎo)其回答,，最后進(jìn)行小結(jié)。

五,、作業(yè)：課后習(xí)題

附：板書設(shè)計

一,、農(nóng)業(yè)成就：

1、漢武帝和東漢明帝時,，兩次治理黃河;

2,、東漢明帝時派王景治理黃河。

二,、絲織業(yè)：漢朝使用提花機,。

三、冶鐵：杜詩發(fā)明水排,，比歐洲早一千多年,。

四、經(jīng)濟(jì)措施：

1,、漢武帝將鹽鐵經(jīng)營權(quán),、鑄幣權(quán)，收歸中央;統(tǒng)鑄五銖錢,，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng),。

2、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京,，商業(yè)區(qū)叫市,。

部編版七年級歷史第一課教案篇三

原始農(nóng)耕生活

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：

1、了解我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況,，包括河姆渡原始居民,、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活。

2,、了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平,，進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義。

過程與方法目標(biāo)：

初步培養(yǎng)自己觀察歷史文物圖,，尋找圖中較為明顯的,、主要的歷史信息，結(jié)合已有知識,，初步分析,、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,，以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn);進(jìn)而促發(fā)或增強我們對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心,，對中華民族祖先的尊敬之情。

【教學(xué)重難點】

重點：我國早期人類的生活和生產(chǎn)狀況

難點：遠(yuǎn)古居民的生存方式

【導(dǎo)學(xué)過程】

教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合

【情景導(dǎo)入】

師：同學(xué)們,，假如你是一個生活在原始社會的人,，如果僅靠在野外采集,、捕捉食物為生，會有哪些不便之處?

學(xué)生回答明確：受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大,，食物來源不充足,、不穩(wěn)定，需要經(jīng)常遷徙,。

那么我國古代勞動人民是如何解決這些問題的。你了解我國古代那些關(guān)于農(nóng)耕的傳說,，談一談,。

學(xué)生回答：伏羲氏：結(jié)網(wǎng)捕魚，創(chuàng)立八卦,。神農(nóng)氏：教民播種,，嘗遍百草。

師：今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第2課,，原始農(nóng)耕生活

【自主預(yù)習(xí)】

(一)河姆渡原始農(nóng)耕

結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出河姆渡原始居民生產(chǎn)生活情況

學(xué)生討論歸納知道以下知識

河姆渡原始農(nóng)耕

1,、地點：長江流域的浙江余姚

2、時間：距今約7千年

3,、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耜

4,、農(nóng)耕作物：水稻

5、定居生活：干欄式房屋

6,、原始飼養(yǎng)業(yè)：家畜(豬)

7,、原始手工業(yè)：陶器、簡單的玉器,、原始樂器

(二)半坡原始居民的生活結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出半坡原始居民生產(chǎn)生活情況學(xué)生討論歸納知道以下知識半坡原始居民的生活,。

1、地點：黃河流域陜西西安

2,、時間：距今約五六千年

3,、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耜、石刀,、漁叉等

4,、農(nóng)耕作物：粟

5、定居生活：半地穴式房子

6,、原始飼養(yǎng)業(yè)：豬,、狗

7、原始手工業(yè)：陶器,、紡線,、織布、制衣

(三)大汶口原始居民

學(xué)生討論歸納了解以下知識

大汶口出現(xiàn)貧富分化,，進(jìn)入父系氏族公社階段,。

【合作探究】

1,、人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義?

2、河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢?

3,、河姆渡原始居民比北京人,、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步呢?

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,，加深對課文的認(rèn)識,。

【小結(jié)提升】

同學(xué)們,，大家通過今天的學(xué)習(xí),，了解到我國原始的農(nóng)耕生活的相關(guān)內(nèi)容,，我們一起

列表比較總結(jié)一下本文所學(xué)內(nèi)容,。

部編版七年級歷史第一課教案篇四

西周的興亡

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

武王伐紂的經(jīng)過,、性質(zhì);西周的分封制,、等級制的內(nèi)容及作用;西周的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的狀況;國人

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過程與方法：

通過學(xué)習(xí)武王伐紂這一戰(zhàn)爭的原因和經(jīng)過,，讓學(xué)生分析這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力,。

情感態(tài)度價值觀：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生對武王伐紂原因,、經(jīng)過、性質(zhì)的分析,，使學(xué)生更好地理解得道多助,，失道寡助這一理論。同時使學(xué)生了解歷史朝代的演變和更迭;

2.通過對西周奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正認(rèn)識到西周奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以迅速發(fā)展,，是成千上萬的奴隸的辛勤勞動所換來的。從而樹立人民群眾才是歷史的主人這一正確的史觀,。