當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì),。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

第一段：導(dǎo)言（簡(jiǎn)述參加四月語文教學(xué)培訓(xùn)的原因和背景,，表達(dá)對(duì)此的期待）

近日，本人參加了由某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的四月語文教學(xué)培訓(xùn),。作為一名語文教師,，對(duì)于如何提高教學(xué)質(zhì)量，以及如何有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)和思維方法,，一直是我關(guān)注的重點(diǎn),。因此，來參加這次培訓(xùn),，我心中滿懷期望,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容綜述（簡(jiǎn)要介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式）

這次培訓(xùn)的主題涵蓋了語文教學(xué)中的多個(gè)方面，其中包括文本分析,、閱讀策略,、教學(xué)方法、課堂設(shè)計(jì)等等,。課程形式上,，我們除了參加課堂授課外，還有相關(guān)的講座,、討論和小組互動(dòng)等形式,，讓我們可以更深入地了解教學(xué)中的問題，及時(shí)進(jìn)行交流和分享,。同時(shí),，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為我們提供了詳實(shí)的教材和資料，便于我們?cè)谥蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中更好地應(yīng)用所學(xué),。

第三段：收獲分析（自我評(píng)估如何從培訓(xùn)中受益,，有哪些收獲）

通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺,。首先是對(duì)于文本分析和閱讀策略方面,。在培訓(xùn)中，講師深入淺出地講解了文本分析和閱讀策略的重要性,，并提供了很多實(shí)用的方法和示范,。使我有更多的思路去指導(dǎo)學(xué)生正確理解和分析文本。其次,，我也對(duì)教學(xué)方法得到了更多的啟示,。有一些新的方法和技巧,，尤其是在課堂處理上，個(gè)人感到非常實(shí)用,。

第四段：視野拓展（感悟培訓(xùn)對(duì)于提升教育教學(xué)理念的意義）

除了從技術(shù)層面上的收獲外,，這次培訓(xùn)還讓我感受到了教育教學(xué)領(lǐng)域的廣闊視野。在培訓(xùn)中,，我們可以結(jié)識(shí)來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師,，他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提出了自己的課堂困惑與疑問,。在交流和互動(dòng)的過程中,，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)思路和教育理念,，也加深了對(duì)于教育教學(xué)本身的認(rèn)識(shí)和理解,。

第五段：總結(jié)會(huì)意（對(duì)四月語文教學(xué)培訓(xùn)有何期望和展望）

四月語文教學(xué)培訓(xùn)是基于當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展，考慮到學(xué)校需要提高教師的教學(xué)水平,，采用的課程形式也是非常多元和實(shí)用的,。在參加培訓(xùn)的過程中，可以有效地提高自己的教學(xué)技能和理念,，也可以學(xué)到和交流來自各地的經(jīng)驗(yàn),。希望未來可以有更多這樣的教育培訓(xùn)，讓我們能夠更加深入地了解教育教學(xué),，更好地服務(wù)學(xué)生和教學(xué),。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在20xx年x月x日至20xx年x月x日期間，我參加了我縣初中新課標(biāo)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了專家的報(bào)告，李老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我能感受到了思想火花的沖擊,，在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏,。通過這次培訓(xùn),，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。中學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子,。中學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。

俗語說：“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”,，古圣先賢也早就指

出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過了,，熟讀成誦，積少成多,，然后融會(huì)貫通,，化為已有。一味的讀,，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對(duì)“讀”束之高閣,，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少,，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已,。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到,。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。如：你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,，與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,，為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

總之,，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進(jìn)步,！

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會(huì),，使我對(duì)小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí),、我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,，對(duì)我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。

首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次,，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞,；最后，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此,，我想到了一位教育專家提出的一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉：修煉自己的聲音，讓他引人入勝,；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生,；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富,；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng),；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè),；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌,；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛,；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美,；修煉自己的心靈，讓他平和美麗,；修煉自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗,；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔,；修煉自己的人生，讓他陽光幸福,。漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命,，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對(duì)詞句的錘煉,，沒有了吟安一個(gè)字,，捻斷數(shù)莖須的執(zhí)著探究精神,，就會(huì)使我們的語文教學(xué)失去本該有的語文味,。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好,，詞句之于文本鑒賞,，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩,，回味也就越是香甜,。而同樣的文本,，對(duì)于不同人來說，也會(huì)有著完全不同的體悟,。所以，一個(gè)成功的語文教師,，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以,，我們要更加珍惜海西培訓(xùn)給我們創(chuàng)造的`這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話,、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思,，在對(duì)話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

語文教育需要激情,，需要全身心的投入；語文教育需要詩意,，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索,，讓我們?cè)谡Z文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：語文是字詞句篇,，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù),，是藝術(shù)中的生活,；是月上柳梢情，是清泉石上流是李清照的人比黃花瘦,，是蘇東坡的千里共嬋娟是余光中的鄉(xiāng)愁,，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,，汲取營養(yǎng),，收獲快樂！

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

四月,，是一個(gè)充滿生機(jī)和希望的月份。在這樣一個(gè)美好的季節(jié)里,，我參加了一次語文教學(xué)培訓(xùn),，主要是要學(xué)習(xí)如何更好地教授語文。這次培訓(xùn)對(duì)我很有幫助,，讓我更好地了解了語文教學(xué)的精髓，下面就是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

第一段：理論知識(shí)的積累

在這次培訓(xùn)中，我們?cè)谥R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的層面上獲得了許多有用的理論知識(shí),，這些知識(shí)充實(shí)了我們?cè)谡Z文教學(xué)方面的素養(yǎng)。我們學(xué)習(xí)了如何更好地開展語文課堂教學(xué),，包括如何設(shè)計(jì)課程計(jì)劃、如何選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料,、如何使用多種教學(xué)方法等,。這些知識(shí)對(duì)于我們提高語文教學(xué)的水平起到了非常有積極的作用。

第二段：教學(xué)方法的拓寬

在我們的培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了很多有效的教學(xué)方法。我們選擇最好的方法來教授學(xué)生理解和運(yùn)用語文知識(shí),。這些方法包括：游戲教學(xué)、讀書教學(xué),、辨析教學(xué)、概括總結(jié)教學(xué)等,。這些方法不僅更有趣，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的熱情,，同時(shí)還能幫助學(xué)生理解語文知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

第三段：情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變

語文教學(xué)培訓(xùn)讓我對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生了不同的情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。我們學(xué)習(xí)了一系列的教學(xué)案例,，這些案例讓我更加理解了教育的深刻含義。通過這些案例,，我認(rèn)識(shí)到我不僅僅是成績(jī)的教授者，更是一個(gè)情感的傳遞者和引領(lǐng)者,。教育不只是教授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)子走向正確的人生和理想,。

第四段：合作共贏的精神

在這次培訓(xùn)中，我能夠和其他老師共同探討語文教學(xué)的內(nèi)容,。這種合作和分享精神是非常有益的，因?yàn)檫@樣不僅可以交流經(jīng)驗(yàn),，而且可以加強(qiáng)我們之間的團(tuán)隊(duì)合作精神和互相的支持，也可以讓我們共同進(jìn)步,。

第五段：語文教學(xué)的價(jià)值

在這次培訓(xùn)中,，主要的意義是使我們更加了解語文教學(xué)的價(jià)值。語言是塑造人類文化的工具,，也是人類文明高度發(fā)展的標(biāo)志。語文教學(xué)的價(jià)值在于傳授語文知識(shí)和情感,，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造。

總之,，這次語文教學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺，教師的開拓精神和傳承精神都非常值得我們學(xué)習(xí),。在今后的教育路程中,，我會(huì)繼續(xù)深入探索語文教學(xué)的價(jià)值和方法,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡力為家鄉(xiāng)的語文教學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn),。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，作為一名語文教師,，我們必須不斷提升自己的教學(xué)水平，緊跟時(shí)代潮流,。為了更好地發(fā)展自己的語文教學(xué)能力，我參加了一次以“語文教學(xué)專家培訓(xùn)”為主題的培訓(xùn)活動(dòng),。在培訓(xùn)開始之初，我對(duì)這次培訓(xùn)感到興奮和期待,，因?yàn)槲蚁嘈胚@是一個(gè)提高自己的寶貴機(jī)會(huì)。

第二段：專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理念和方法。專家們?yōu)槲覀儌魇诹艘恍┳钚碌恼Z文教學(xué)技巧和教學(xué)案例,，使我受益匪淺,。他們告訴我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生去讀懂文字背后的含義,，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力等等。同時(shí),，他們還分享了他們多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我們受益良多,。通過這些學(xué)習(xí)，我對(duì)于如何將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中有了更深入的理解,。

第三段：教學(xué)方法的探索

培訓(xùn)過程中，我也有機(jī)會(huì)和其他語文教師進(jìn)行了交流和討論,。這也是我獲得靈感和啟發(fā)的重要途徑之一。通過與其他教師的互動(dòng),，我了解到不同教師對(duì)于同一問題可能有不同的解決方案，這拓寬了我的思維和學(xué)習(xí)路徑,。我也主動(dòng)分享了我在實(shí)際教學(xué)中的一些問題和經(jīng)驗(yàn)，并征求了其他教師的意見,。這種開放的交流氛圍讓我感到非常受鼓舞，我相信這會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響,。

第四段：實(shí)踐與反思

說到底，培訓(xùn)實(shí)際上只是一種知識(shí)的輸入和啟發(fā),，真正能夠提高自己的是將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并不斷進(jìn)行反思和改進(jìn),。在培訓(xùn)結(jié)束后的幾個(gè)月中，我積極地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的語文課堂中,，并不斷試驗(yàn)不同的教學(xué)方法。我關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，并不斷優(yōu)化我的教學(xué)方式,。通過這樣的實(shí)踐和反思，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)都有了明顯的提高,，這也進(jìn)一步證實(shí)了培訓(xùn)的價(jià)值和效果。

第五段：未來的展望

通過這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，更重要的是,，我意識(shí)到教師的成長是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的語文教育,。我希望通過自己的努力，成為一名優(yōu)秀的語文教師，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn),。

以此次“語文教學(xué)專家培訓(xùn)心得體會(huì)”為主題的文章,，總結(jié)了我從這次培訓(xùn)中得到的啟示和收獲,。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、探索教學(xué)方法,、實(shí)踐與反思，我對(duì)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,。未來，我將不斷追求進(jìn)步,，為學(xué)生成才事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

安全生產(chǎn)是一個(gè)企業(yè)的立足之本,，是每個(gè)員工的根本保障，是一切經(jīng)濟(jì)利益的基礎(chǔ),。雖然有時(shí)候事故的發(fā)生率只有%，但事故一旦發(fā)生,，造成的傷害就是100%的，所以,，安全工作的好壞就直接關(guān)系到這個(gè)企業(yè)的生存。如何做好安全生產(chǎn),，首先就要從源頭抓起，從每個(gè)人抓起,，人的安全意識(shí)、憂患意識(shí)提高了,，事故隱患發(fā)生的幾率就降低了,。

憂患意識(shí)是一種清醒的預(yù)見意識(shí)和防范意識(shí)，是一種危機(jī)感,、緊迫感,、責(zé)任感?！暗溬飧Ｖ校Ｙ獾溨?，任何實(shí)物的發(fā)展，都存在著相反相成,、相生相克的規(guī)律性。憂患意識(shí)的可貴就在于,，能夠從承平中預(yù)見危機(jī),，從有利中發(fā)現(xiàn)不利，未雨綢繆,，防患于未然。越是形勢(shì)好的時(shí)候,、越是發(fā)展順利的時(shí)候，就越要怎強(qiáng)憂患意識(shí),。

要在安全文化建設(shè)中有效應(yīng)用憂患意識(shí)，須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)：

第一,，全員樹立憂患意識(shí)

安全是關(guān)系著每一名員工的大事，不能只局限于安全第一責(zé)任人,、主管領(lǐng)導(dǎo)、部門和操作層四個(gè)和安全管理緊密相關(guān)的層面,。部分員工認(rèn)為安全管理和自己關(guān)系不大，對(duì)于安全管理工作存在得過且過的現(xiàn)象,。安全管理是一個(gè)系統(tǒng)的工程,，需要每一個(gè)層面,、每一個(gè)員工在各自的工作崗位上各司其職,，每一個(gè)崗位，就像一個(gè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器中的一個(gè)零件,，一旦部分零部件運(yùn)行跟不上，整個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)就不能按照設(shè)計(jì)程序的有效運(yùn)行,，只有全員樹立憂患意識(shí)，把憂患意識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中,，不斷增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性,、預(yù)見性和創(chuàng)造性，讓每一個(gè)崗位都能為安全盡責(zé),，為安全獻(xiàn)計(jì)，這樣才不會(huì)在落實(shí)安全制度時(shí)出現(xiàn)打折現(xiàn)象,。安全管理工作也就能發(fā)揮集體智慧，形成人人參與的良好氛圍,。

第二，全面輻射憂患意識(shí)

是最好的預(yù)防,，只有小事情做好了，在重大問題面前才會(huì)慎之又慎,，才能保證生產(chǎn)安全,、交通安全的控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn),。

第三,，引導(dǎo)員工正確樹立憂患意識(shí)

要引導(dǎo)員工正確樹立憂患意識(shí),，就要多引導(dǎo)其想想安全管理的現(xiàn)狀和困難,，不盲目自信,，不沾沾自喜,。只有不斷的給安全管理現(xiàn)狀“潑涼水”、對(duì)安全工作“降溫”,，才能使各級(jí)管理人員對(duì)安全工作始終保持清醒頭腦，管理層才會(huì)經(jīng)常反思和分析安全管理的現(xiàn)狀,。安全工作要慎言成績(jī)，要從維護(hù)安全平穩(wěn)運(yùn)行秩序出發(fā),，常想想工作中還有什么地方需要改進(jìn),，還有什么工作需要細(xì)化措施。要引導(dǎo)全體員工對(duì)待安全向著安全管理講秩序,、安全操作講程序這個(gè)方向發(fā)展,。

第四,，營造氛圍形成憂患意識(shí)

憂患意識(shí)在安全文化建設(shè)中形成需要營造一個(gè)良好的氛圍。一是要責(zé)任層層落實(shí)到位,。二是要執(zhí)行到位。形成在安全管理方面始終有“不敢越雷池半步”的執(zhí)行環(huán)境,。三是要警鐘長鳴，始終繃緊安全生產(chǎn)的弦,。四是要積極引導(dǎo)。對(duì)于那些憂患意識(shí)強(qiáng),，能在緊急情況下采取有效措施進(jìn)行避險(xiǎn)和自救等的正確操作,，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，為全員樹立憂患意識(shí)樹立榜樣,。

如果每個(gè)員工都能樹立超前的憂患意識(shí),、緊迫的危機(jī)感，再狠抓安全生產(chǎn),，堅(jiān)決落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主,、綜合治理”方針，強(qiáng)化安全生產(chǎn)措施,，加大安全生產(chǎn)投入,，加強(qiáng)對(duì)員工的教育，定期進(jìn)行安全檢查,，那么安全生產(chǎn)就可以實(shí)現(xiàn)零事故的目標(biāo),。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

最近,，我參加了一場(chǎng)關(guān)于語文教學(xué)的專家培訓(xùn),。這次培訓(xùn)旨在提升我們的教學(xué)能力,，使我們成為專業(yè)的語文教學(xué)專家。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，我們教師要不斷學(xué)習(xí)提高，才能更好地面對(duì)新的教育挑戰(zhàn),。因此，我對(duì)這次培訓(xùn)抱有很高的期望,，希望能從中獲得實(shí)用的心得和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：分享培訓(xùn)過程中的收獲與感悟

在培訓(xùn)的過程中,，我結(jié)識(shí)了許多來自不同地區(qū)的語文教育從業(yè)者。通過與他們的交流,、互動(dòng)和合作，我深刻認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)的多元性和靈活性,。不同的地區(qū)和學(xué)校有不同的教學(xué)方法和理念，而這些方法和理念都對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)生了一定的啟發(fā)和沖擊,。在這個(gè)過程中，我也意識(shí)到了自己的不足和不成熟之處,，這讓我更加有動(dòng)力去改變自己，提升自己的教學(xué)水平,。

第三段：介紹培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)及其意義

培訓(xùn)中,，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐環(huán)節(jié),，例如觀摩其他教師的課堂以及設(shè)計(jì)和展示自己的教學(xué)案例等,。這些實(shí)踐過程讓我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐的關(guān)系以及教師的角色和責(zé)任。在觀摩其他教師的課堂時(shí),，我看到了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。而在展示自己的教學(xué)案例時(shí),，我也得到了其他教師的建議和意見，這讓我受益匪淺,。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié),，我不僅增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，還提高了自己的教學(xué)技巧和能力。

第四段：探討培訓(xùn)對(duì)個(gè)人教學(xué)能力的影響

通過這次培訓(xùn),，我意識(shí)到只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能成為真正的教育專業(yè)人士。培訓(xùn)過程中,，我們不僅學(xué)到了許多新的理論知識(shí)和教學(xué)方法，還學(xué)會(huì)了如何分析學(xué)生的需求和設(shè)計(jì)適應(yīng)性的教學(xué)方案,。這些知識(shí)和技能讓我有了更多的自信和能力去應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。我相信,，通過這次培訓(xùn)，我的教學(xué)能力得到了顯著的提高,，我會(huì)更加有信心地面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)。

第五段：總結(jié)培訓(xùn)帶來的意義和未來的發(fā)展方向

從這次培訓(xùn)中,，我獲益匪淺。不僅僅是學(xué)到了知識(shí)和技能,，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育者，互相學(xué)習(xí)和交流,。同時(shí),，我也深刻認(rèn)識(shí)到教師的使命和責(zé)任，要不斷提升自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。因此,，我決定將來繼續(xù)參加各類培訓(xùn)和專題學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的教學(xué)視野,，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，努力成為一名優(yōu)秀的語文教育者,。

通過這次培訓(xùn)，我對(duì)語文教學(xué)專家的角色和能力有了更深刻的理解,。我將繼續(xù)努力，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我也期待著未來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我自己和學(xué)生的成長搭建更廣闊的平臺(tái),。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

高中語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)現(xiàn)已結(jié)束，此刻回頭想想,，12天的連續(xù)培訓(xùn)已不漫長，也許所有的事情都是這樣,，在經(jīng)歷時(shí)總是煎熬萬分，而回首時(shí)卻是如此懷念,。此次培訓(xùn)給了我許多啟示，最重要的可以歸結(jié)為四個(gè)字：“重新審視”,。

首先，重新審視我們的教學(xué)目的。崔勇老師說：“人生就是不斷的成長,，而非學(xué)習(xí)?！薄安灰衅?，人有千形萬態(tài)，詩歌也是千姿百態(tài),。”“在社會(huì)中,，人要有忍耐骯臟的能力?！钡鹊冗@些智慧的話語無不在敲擊我已類似頑固的腦袋,。在繼成的知識(shí)體系和實(shí)踐中,，語文教學(xué)的目的被我定位為知識(shí)，語法知識(shí),、文學(xué)知識(shí)、評(píng)論知識(shí)等,。這無形中讓學(xué)生囚禁在知識(shí)的海洋里，漫無邊際而使得自己迷失,、迷惘。現(xiàn)在我知道,，教學(xué)不是教知識(shí),，而是教他們思維,，教他們自主認(rèn)識(shí)外界,、自主思考的能力。

其次,，重新審視我們的作文教學(xué)。教學(xué)在高中教學(xué)中無疑是個(gè)難點(diǎn),，也是個(gè)重中之重的課程。俞磊老師一針見血地指出,，作文的評(píng)價(jià)系統(tǒng)是混亂的！教師習(xí)慣性地在每次評(píng)價(jià)作文時(shí)用如下話語：主題深刻或膚淺,，語句通順,，脈絡(luò)清晰等，這些概述式的話語其實(shí)是在敷衍,，作文做好的評(píng)改方式是面批，而評(píng)價(jià)角度是從語言,、思考、視野,、邏輯和技術(shù)這幾個(gè)方面出發(fā),。而后,，他又著重介紹了如何建立一種有張力,、有質(zhì)地,、有滋味的語言結(jié)構(gòu)，并加以舉例,，這給予了我很大的啟發(fā),。學(xué)生需要看書,，老師同樣如此,，要使學(xué)生知道語言體現(xiàn)的是一種才氣！重視語言,，重視作文評(píng)價(jià)，前面的道路任重而道遠(yuǎn),。

最后,，重新審視我們的教育本身,。在文學(xué)沙龍中，各位老師的精彩發(fā)言在各個(gè)方面讓我重新審視教育,，尤其是來自樂清中學(xué)的張金琪老師,。他對(duì)于教育有許多的看法，比如中國的教育不如外國的教育,，當(dāng)他的孩子到外國上學(xué)時(shí)，跟他這么說了一句：“原來教育是這樣的,。”而他自己從各種書籍和實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn),，我們的老師不合作、不學(xué)習(xí),，有點(diǎn)什么東西就像寶貝似的不舍得與別人分享，一針見血地剖析了中國教育的現(xiàn)狀,。教師不讀書,，不與時(shí)俱進(jìn),，早晚要被社會(huì)淘汰,，但是這就存在一個(gè)問題，我們老師如何在接受新思想、新知識(shí)的同時(shí),，又不與現(xiàn)行高考體制相違背？“教育將走向何方,？”

這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)收獲就這么多，可又豈止這么多,？它留給我的是更多的思考與實(shí)踐,，我一直在探索的路上！

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

語文教學(xué)培訓(xùn)是進(jìn)一步提高教師的語文知識(shí)和語文素養(yǎng)的途徑,，也是優(yōu)化教學(xué)工作的有效措施，下面是本站小編精心整理的語文

培訓(xùn)心得體會(huì)

“天地萬物,，以人為貴”,，“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把"加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)"放在首位,，也就是說,，應(yīng)將"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容,。在教學(xué)中把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。

課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學(xué),，既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,，課堂教學(xué)效率也大大提高。

也許在我們的工作中,，在我們的生活中,，一定會(huì)有許多不盡人意的地方,，但只要我們了盡了最大的努力,，我們就會(huì)得到快樂,，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽光，我們的青春將不會(huì)流逝太快,，每天微笑著面對(duì)別人，包括我們的好學(xué)生,，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會(huì)是最美麗的.我們的努力也將是最美的,。

我從事的是低年級(jí)語文教學(xué),，孩子，尤其是一年級(jí)的孩子們就像一張白紙,，純潔而無暇,，他們需要老師最無私的關(guān)懷和愛護(hù)，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護(hù)每一個(gè)孩子,，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責(zé)任!

朗讀訓(xùn)練是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。朗讀是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功,，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶,，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂感,，語感，情感的和諧統(tǒng)一,。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上,，才能有感情朗讀,。

在生活中學(xué)生都有豐富的情感體驗(yàn)，但在學(xué)習(xí)中,，他們對(duì)課文的情感的體驗(yàn)是不足的，而且水平也是不一樣的,。因此，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，讓他們把從朗讀中體會(huì)到的那一份情感說出來,，取長補(bǔ)短，帶動(dòng)其他學(xué)生對(duì)文本中情感的體驗(yàn),，使那些對(duì)文本中的情感體驗(yàn)不夠明了，或暫時(shí)還沒有體會(huì)到的學(xué)生有一種豁然開朗之感,，有利于全體學(xué)生把這一情感更鮮明地表現(xiàn)出來，為感情朗讀課文指明方向,，必要時(shí)教師可以進(jìn)行范讀,。

情感并不是一件看得見摸得著的東西,，說有就有，說無就無,。它需要感染，需要激發(fā),，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化,。因此，在感情朗讀課文時(shí),，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>

教學(xué)有法，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī),，充滿生命活力,。

新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠(yuǎn),。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我還學(xué)到了

(一)收獲的是差距

先來回味一下這段時(shí)間收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距,，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距,，自身有一種知恥而后勉的感覺，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽,，用心去感悟，讓我真正體會(huì)到重視理論的重要性,。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟,，名師開悟不如自己頓悟,。”而我卻還有新的理解,，我認(rèn)為在專家和名師的引領(lǐng)下,，我們才會(huì)有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力,?；氐綄W(xué)校,，結(jié)合實(shí)際,，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了,。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家,、權(quán)威人士的研究探討,，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,，正在改革中創(chuàng)新,。而我平時(shí)在上語文課的時(shí)候,，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍,。特級(jí)教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文,，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門的課,，因?yàn)闆]有走進(jìn)語文教學(xué)之門;第二種水平，教一篇課文,，明白一個(gè)道理，似乎比第一種好一點(diǎn),，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言,，形成能力，發(fā)展思維,、陶冶情操，這樣的課,，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶?，這樣的課,，是一種境界多么高的課呀,。

(二)為孩子們經(jīng)營

我覺得一個(gè)人的精神發(fā)育史,，就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心,，給孩子讀書,，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物,。最好的大學(xué)是圖書館，最好的教育是教會(huì)學(xué)生閱讀,，讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生,，還是讓孩子閱讀,。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼,、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今,，就是讓孩子讀書，讀好書,，讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀,。讓我的學(xué)生，學(xué)會(huì)閱讀,，喜歡閱讀，當(dāng)然我也知道這一過程任重而道遠(yuǎn),。

(三)教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。新課程實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的,，收獲是深遠(yuǎn)而充實(shí)的的。今后的內(nèi)化,，就是師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人了,。

7月12至13日，我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的2天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,，也聽了許多課改課,，我明白了課改的真正意義,，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長和生活,。所以，進(jìn)行課改,，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的

口號(hào)

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

2天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

通過這次新課標(biāo)的培訓(xùn),，我從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的心得和體會(huì),。

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),、啟發(fā),、點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣,，我認(rèn)為，在新課改條件下,，要上好語文課需要注意以下幾點(diǎn);(

勵(lì)志

1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文、理解語文,，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語文,，感到學(xué)習(xí)有語文的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

2.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4.靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí),，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究,。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突,，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真,、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài),，思維活躍，敢想敢問,，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí),，不管是誰,，只要會(huì)就能成為別人的老師,。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的重要環(huán)節(jié)，信息技術(shù)的發(fā)展為語文教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。為了更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的語文教學(xué)需求,，我參加了一次語文教學(xué)信息培訓(xùn)，下面我將分享我在此次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

第一段：對(duì)信息技術(shù)在語文教學(xué)中的重要意義介紹

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得學(xué)生了解和運(yùn)用信息的能力得到了大幅提升,。在語文教學(xué)中,，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生更好地獲取、整合和表達(dá)信息,，提高其語言思維和表達(dá)能力,。因此,，信息技術(shù)在語文教學(xué)中具有重要意義，對(duì)教師而言也是一項(xiàng)重要的教學(xué)能力,。

第二段：培訓(xùn)中了解到的信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用方式

在培訓(xùn)中,，我們了解到了信息技術(shù)在語文教學(xué)中的多種應(yīng)用方式,。比如,，利用多媒體資料進(jìn)行語文知識(shí)點(diǎn)的展示和講解,，可以使學(xué)生更加直觀地理解和記憶知識(shí)；通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用,，學(xué)生可以進(jìn)行更加自主和深入的學(xué)習(xí)和研究；使用電子閱讀器和電子作業(yè)提交系統(tǒng),，可以方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理和評(píng)價(jià),；利用在線交流和討論平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行更加廣泛和深入的思想交流,。這些應(yīng)用方式為我們展示了信息技術(shù)在語文教學(xué)中的巨大潛力,。

第三段：培訓(xùn)中了解到的信息技術(shù)在語文教學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)

盡管信息技術(shù)在語文教學(xué)中帶來了許多好處，但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn),。首先，信息技術(shù)的更新速度很快,，教師需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和更新的意識(shí)，以應(yīng)對(duì)技術(shù)的發(fā)展,。其次,，信息技術(shù)的運(yùn)用需要教師具備相應(yīng)的技術(shù)能力和操作技巧,，這對(duì)一些年長的教師來說可能是一項(xiàng)困難。另外,，信息技術(shù)的運(yùn)用也需要教師具備判斷力和選擇能力，避免不適當(dāng)?shù)膽?yīng)用成為教學(xué)的負(fù)擔(dān),。面對(duì)這些挑戰(zhàn),，我們需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的能力和素質(zhì),。

第四段：在培訓(xùn)中獲得的收獲和啟示

通過此次培訓(xùn),，我不僅了解了信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用方式，還學(xué)到了一些實(shí)用的工具和技巧,。比如，我們學(xué)習(xí)了如何使用多媒體軟件制作教學(xué)課件,，如何利用教學(xué)網(wǎng)站和在線資源進(jìn)行課堂輔助，以及如何評(píng)價(jià)和批改電子作業(yè)等,。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)使我更加了解到了信息化語文教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，也為我今后的教學(xué)提供了一些思路和方向。此外,，培訓(xùn)中的交流和討論也使我受益匪淺，拓寬了我的教學(xué)視野,。

第五段：對(duì)未來語文教學(xué)信息化的展望和期望

信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程，我對(duì)未來的語文教學(xué)充滿希望和期望,。我希望能夠進(jìn)一步提升自己的信息技術(shù)能力,，學(xué)習(xí)更多的應(yīng)用工具和策略，不斷地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法,，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的要求,。我也希望能夠積極參與相關(guān)的教研和交流活動(dòng)，與更多的教師一起分享經(jīng)驗(yàn)和探討思路，共同為信息化語文教育做出貢獻(xiàn),。

以上是我在語文教學(xué)信息培訓(xùn)中的心得體會(huì),。通過此次培訓(xùn)，我更加深入地了解到了信息技術(shù)在語文教學(xué)中的重要性和應(yīng)用方式,，也意識(shí)到了其中的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。我將持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，提高自己的能力和素質(zhì),，為未來的語文教學(xué)信息化做出更大的貢獻(xiàn),。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

近年來，隨著教育的改革與發(fā)展,，語文教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn),。為了提升語文教師的教學(xué)水平和方法，我參加了一次語文教學(xué)專家培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn),，我深刻地感受到了語文教學(xué)專家的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行了一次全面的反思和改進(jìn),。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲

在培訓(xùn)中，我們參觀了多所學(xué)校,，觀摩了一些優(yōu)秀的語文教師的課堂教學(xué)。通過觀摩,，我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的新技巧和方法,。比如，其中一位教師采用了多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合生動(dòng)的PPT和視頻,，使學(xué)生在輕松的氛圍中提高了對(duì)課文的理解和記憶能力,。另外，我們還參與了一些教師組織的講座和研討會(huì),，和一些著名教育專家進(jìn)行了交流。通過這些活動(dòng),，我對(duì)現(xiàn)代語文教學(xué)的理念和方法有了更深入的了解，并且找到了適合自己的教學(xué)模式,。

第三段：教學(xué)反思與改進(jìn)

在培訓(xùn)中，我特別重視了教學(xué)反思和改進(jìn),。通過和其他教師的互動(dòng)和交流，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些問題,。比如，我在上課時(shí)傾向于講解和講臺(tái)上的互動(dòng),，而忽視了學(xué)生的參與與表達(dá),。我意識(shí)到,，與學(xué)生的互動(dòng)是提高他們語文素養(yǎng)的關(guān)鍵,。因此，我開始嘗試開展一些互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng),，例如小組討論和問題解答。這些活動(dòng)的引入使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中,，增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的積極性,。

第四段：教學(xué)成果與學(xué)生進(jìn)步

經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整和改進(jìn),，我的教學(xué)方式和效果都有了顯著的提升。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂的參與度,、思考力、創(chuàng)造力以及自主學(xué)習(xí)能力都有了明顯的提高,。他們對(duì)作文寫作有了更多的興趣和探索欲望,，用心體會(huì)、感悟,、表達(dá),。學(xué)生們的文學(xué)欣賞能力和閱讀理解能力也得到了提高。他們?cè)诳荚囍械某煽?jī)也有明顯的提升,，從而提升了整個(gè)班級(jí)的平均成績(jī)。

第五段：結(jié)論與展望

通過這次語文教學(xué)專家培訓(xùn),，我真切地感受到了專家們的教學(xué)智慧和豐富經(jīng)驗(yàn),，也對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行了一次深入的反思和改進(jìn),。我堅(jiān)信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展。我將會(huì)繼續(xù)努力,，不斷整合新的教學(xué)資源和方法，為學(xué)生提供更好地語文教育,。同時(shí)，我也期待未來有更多的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)和研討會(huì),，與更多的優(yōu)秀教育專家交流和分享教學(xué)心得，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、獲取知識(shí)的地方,。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備、教,、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí),，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材,。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在語文課堂教學(xué)中,，貫徹新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人,。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高他們的思考問題和解決問題的能力,。語文知識(shí)是掌握各門知識(shí)的工具,，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,，學(xué)生現(xiàn)在喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃,。

1,、針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,，獎(jiǎng)以花朵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,，每天在早讀和中午讀書的時(shí)間里,，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況,。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,，學(xué)生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣,。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,，師生定時(shí)檢查,。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。這樣既提高了他們的表達(dá)能力,，同時(shí)又為寫作收集了素材。這樣,，學(xué)生的觀察習(xí)慣基本養(yǎng)成了,，學(xué)生的收集材料的能力，表達(dá)能力和寫作能力都有所提高,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。五年級(jí)學(xué)生的寫字往往會(huì)被老師忽視,，沒有一、二年級(jí)那么重視,。但我在本學(xué)期，注重學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么,？課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認(rèn)真書寫，分批次的上黑板書寫,，寫得好的可以為自己爭(zhēng)得一朵花,。如此這樣,，漸漸的我班良好的書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成，也提高了學(xué)生的寫字能力,。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生,，同時(shí)，還在班級(jí)里開展“一幫一”的活動(dòng),。以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣他們,。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn),，后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高,。

為了提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)校一切教科研活動(dòng),。虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強(qiáng),。

總之，興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向,，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。古代教育家孔子說過,，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,?！芭d趣是最好的老師”,，“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役,；沒有興趣的地方,，就沒有智慧和靈感?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的,，只要能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，他們自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中,，進(jìn)行自覺、自主地學(xué)習(xí),。

有了興趣作伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情就會(huì)無限高漲，學(xué)習(xí)激情就會(huì)被充分點(diǎn)燃,，學(xué)生就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的過程,，享受學(xué)習(xí)的快樂。有興趣作伴的學(xué)習(xí),，學(xué)生的.情感始終是愉悅的,，精神始終是飽滿的，成效自然是高效的,。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

隨著科技的飛速發(fā)展，信息化已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域中,，教育領(lǐng)域也不例外,。作為語文教師,，不僅要掌握優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容，還需要學(xué)會(huì)如何利用信息技術(shù)來提高教學(xué)效果,。為此,，我參加了一場(chǎng)語文教學(xué)信息培訓(xùn),，從中我受益匪淺,。下面我將與大家分享一下我的心得體會(huì)。

首先,，在培訓(xùn)中，我了解到信息化教學(xué)不僅是簡(jiǎn)單地使用電子設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容,，更要注重教學(xué)內(nèi)容的制作與設(shè)計(jì)。在以往的教學(xué)中,，我常常只將教材內(nèi)容簡(jiǎn)單地通過投影儀展示給學(xué)生，并沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析,。但在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)軟件和教學(xué)材料的制作是一門科學(xué),。通過詳細(xì)設(shè)計(jì)教材中的每個(gè)部分,，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維,，將語文知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠真正理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。

其次,，培訓(xùn)中，我也學(xué)到了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助語文教學(xué),。在培訓(xùn)中,，我了解到教學(xué)資源的廣泛性和便利性,。通過互聯(lián)網(wǎng)，我可以輕松地找到與教材內(nèi)容相符的圖片、音頻和視頻資源,，為學(xué)生提供直觀,、生動(dòng)的教學(xué)材料。同時(shí),，網(wǎng)絡(luò)資源也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇學(xué)習(xí)資料,，并通過與同學(xué)的互動(dòng)交流來提高自己的語文能力,。

再次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了如何合理利用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),。在過去的語文教學(xué)中,，我通常采用傳統(tǒng)的筆試、口試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。但在培訓(xùn)中,，我了解到信息技術(shù)可以為教學(xué)評(píng)價(jià)帶來更多的可能性,。通過在線測(cè)試、學(xué)習(xí)日志,、互動(dòng)評(píng)測(cè)等方式,，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和問題,，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提供個(gè)性化的輔導(dǎo),。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能提高教學(xué)效果,。

最后,，在培訓(xùn)中，我也切身體會(huì)到了信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),。信息化教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造更加自主、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。然而，信息化教學(xué)也需要教師具備相應(yīng)的技能和素養(yǎng),。教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)工具和方法，才能更好地應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)的挑戰(zhàn),。同時(shí)，教師還需要保持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)督,，確保學(xué)生合理正確地使用信息技術(shù),。

總之,，參加語文教學(xué)信息培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)語文教學(xué)的重要性以及其帶來的巨大影響。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能,，努力構(gòu)建一個(gè)信息化的語文教學(xué)環(huán)境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。希望我能為學(xué)生帶來更加富有創(chuàng)造力和實(shí)用性的語文教育,。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中專家們的講座,，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長與生活,。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào),，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，從書中來,，歷史、哲學(xué)的,、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力,。可事實(shí)上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。

三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)與任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本,。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究與探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

作為

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一、經(jīng)過對(duì)“語文綜合性學(xué)習(xí)”,、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí),，集中了初中語文教學(xué)的課題研修,，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)教師來說無疑是一個(gè)福音,。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說,，覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解,，更加能集中一點(diǎn)加以突破，到達(dá)研修和目的和效果,。

二、經(jīng)過這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn),，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心,。在這一平臺(tái)上,，有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞,，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng),，有專家的即時(shí)評(píng)說,，有課后反思研討,，有困惑的解答,，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。

三,、經(jīng)過研修,，我深深感到了自我的不足,。當(dāng)看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際,，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑,，或做散文或詩情勃發(fā)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的教師活力萬丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶,，這一切都讓我十分慚愧,。是啊,，我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水,。

四、我經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，不僅僅是對(duì)語文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí),、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí),。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題,，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者,、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶,，加強(qiáng)審美活動(dòng),，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,，綜合,、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文本事,，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。

這次培訓(xùn)中還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),，從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式,，使學(xué)生能在做中學(xué),，在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過觀察,、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其思考,、分析、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和合作精神。

經(jīng)過研修,，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng),。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功,。

總之，經(jīng)過這次初中語文遠(yuǎn)程研修,，我收獲很大,。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”!

前兩天,，我參加了學(xué)校的語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺,。下面就是我本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先新的理念深入我心,?！罢n程的改革，從某種意義上說,，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人,?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí),，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過教師講解,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí),、問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),，語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識(shí)，語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察、了解、搜集信息的能力,。

新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難,。很顯然,，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此，實(shí)施新課程,，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對(duì)全縣語文教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

然后促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想,、資源,、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實(shí)施的過程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭(zhēng)的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課、上課,、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流,，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課,、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái),。

但是,，教師的自身?xiàng)l件不同,，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

通過幾天的培訓(xùn),，我學(xué)到了豐富的知識(shí),，還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先是聆聽了局長對(duì)這次培訓(xùn)的報(bào)告講話,，生動(dòng)地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性，也是我市教育發(fā)展的需要,。又聽了張老師和李老師對(duì)四年級(jí)英語上、下冊(cè)教材的分析后,，使我對(duì)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是教材編排特點(diǎn)。兩位老師對(duì)教材分析栩栩如生,，分析了教材的總體目標(biāo)，教材的編排特點(diǎn),，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，并提出一些建議,，要求我們教學(xué)過程中所選的素材盡量符合兒童實(shí)際,，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真出發(fā),。以下幾個(gè)方面是我的心得體會(huì)：

一,、要有效的創(chuàng)設(shè)情境,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是推動(dòng)學(xué)生掌握知道和獲取知識(shí)的源泉，要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松,、愉快、和諧的教學(xué)情境,，這樣才能吸引學(xué)生的注意力,，還要求我們根據(jù)實(shí)際情況采取游戲,、表演等實(shí)際活動(dòng),，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中。如此一來,，我們教學(xué)過程就得心應(yīng)手了。

二,、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑,、信任、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱,、關(guān)心和愛護(hù),，是“愛”的一種表現(xiàn),。實(shí)踐也證明,，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生,，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì),，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，就會(huì)得到更多的回報(bào),。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面,。

三、要以情動(dòng)心,，與學(xué)生心與心的交流

俗話說：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味,，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音,，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂,。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話,、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育,。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生,。

作為一名年輕的語文新老師,，我真切地享受著自己的成長，我努力地記錄著自己成長軌跡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。這幾天的學(xué)習(xí)很受用,，我陶醉在一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的講座與課堂里,，尤其是聆聽完朱霞駿老師的講座后,，我更是激動(dòng)亢奮,。我一直在思考一個(gè)問題——給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?就這個(gè)問題我談幾點(diǎn)自己的想法,。

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感”的課堂

1,、我真心感受到一名語文教師不僅僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色,，更扮演著一個(gè)演員的角色，語文教師只有極富“激情”的演繹好每一個(gè)角色,，才會(huì)呈現(xiàn)給孩子一個(gè)充滿“情感”的課堂。在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒有情感的教師，是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的,，不能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)的,。我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”，注重“激趣”,。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極學(xué)習(xí)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生一邊做動(dòng)作,，一邊讀課文,。孩子玩得開心才會(huì)學(xué)的開心,，而學(xué)生玩著玩著就學(xué)會(huì)知識(shí)，作為教師也會(huì)幸福無比,，也會(huì)感受到教學(xué)的真正樂趣?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂

在語文課堂上學(xué)生不應(yīng)只是傾聽者,，而應(yīng)是參與者、交流者,。我們要還學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”,，因?yàn)橛袇⑴c才會(huì)有交流，有交流才會(huì)有思想的碰撞,，有思想的碰撞才會(huì)擦出智慧的火花。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開放”的課堂

1,、讓孩子去“展示自己”

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。我相信能給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈。我認(rèn)為課堂是燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。孩子的創(chuàng)造力是我們難以想象的,，一定不能忽視孩子想象力的培養(yǎng)。

2,、注重實(shí)踐，感悟語言之美

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高,。作為老師要鼓勵(lì)孩子多讀書，多推薦有益的書籍讓孩子閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!

總之，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，語文課堂應(yīng)該在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3,、在生活中學(xué)語文

在生活中學(xué)習(xí)語文,，讓語文走進(jìn)生活。作為語文老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到語文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。培養(yǎng)孩子在生活收集語文素材的習(xí)慣,，大街上、電視上,、車廂里……到處都有孩子們學(xué)習(xí)語文的素材,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無處不在,。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟”的課堂

課堂上應(yīng)該隨情景而輸出，把作者的情感變成自己的情感,。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，反省自己,，感悟人生。力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r(shí)光!

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

在這兩天里,，觀摩了來自杭州,、江蘇的幾位名師的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課,，觀摩了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)和精彩的講座，使我對(duì)新課程的理念,，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就聽課談?wù)勔稽c(diǎn)膚淺的看法,。

在本次聽課過程中,，幾位名師都注重朗讀的訓(xùn)練,，注重語言運(yùn)用的能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)將課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，將所學(xué)知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí),。其中，令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學(xué),。如，江蘇海門東洲小學(xué)校長祝禧老師執(zhí)教的《桂花雨》這節(jié)課中,，分三版塊進(jìn)行閱讀教學(xué)：

一、在散文語境中閱讀,；

二,、在作者語境中閱讀；

三,、在文化語境中閱讀。

借寫故鄉(xiāng)的桂花來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,，讓學(xué)生寫課前學(xué)生舉出的家鄉(xiāng)特產(chǎn)來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情感，在文化語境中初步體會(huì)借物抒情這種表達(dá)方式及其妙處,。

杭州市特級(jí)教師王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課給我?guī)砗艽蟮恼鸷?，同時(shí)也讓我對(duì)語文教學(xué)有了新的視野,。他倡導(dǎo)的“詩意語文”的理想和信念,，在他的課堂中可以體現(xiàn)出來。并主張以發(fā)展學(xué)生的言語生命為核心,，深化語文教育改革，促進(jìn)學(xué)生語言和精神的協(xié)同發(fā)展,。其中，多次創(chuàng)設(shè)情境,，師生配合重點(diǎn)朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫課堂的語段,，感知孔子的課堂與現(xiàn)在的課堂的不同,?？鬃拥摹罢n文”寫的是水，在孔子的眼中,，水是真君子。分析“課文”時(shí),，通過假設(shè)品讀（水是）“有德行”；引用古詩品讀（水是）“有情義”,；想象畫面品讀（水是）“有志向”以及切記體察品讀（水是）“善教化”。

讓學(xué)生依托第八自然段,，感受和理解水的品格,，進(jìn)而感受和理解君子的品格。最后，引用偉大的史學(xué)家司馬遷對(duì)孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象,。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮，而聽他的報(bào)告后更為他那“水唯能下方成海,，山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語用焦慮與實(shí)踐突圍》的報(bào)告中,，介紹了語用學(xué)的金三角，即語用,、語義和語境。詳細(xì)闡述了語境教學(xué)和語用分析,。從中，初步了解了三種語境,，即言辭語境，文體語境和文化語境,，以及三種語境中的語用分析,。

另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，給我留下了深刻的印象。聽了這些專家老師的課后,，感覺需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，有待在今后的學(xué)習(xí)中,，不斷提升自己，努力探索,，完善自己。遇到問題積極向其他骨干教師請(qǐng)教,，不斷總結(jié)，提升素養(yǎng),。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),，而信息技術(shù)的快速發(fā)展也給語文教學(xué)帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了不斷提升自身教學(xué)水平,，我參加了語文教學(xué)信息培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的過程中,，我受益匪淺，不僅對(duì)教學(xué)方法有了更深入的理解,，還開拓了思路,，下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

首先，通過參加語文教學(xué)信息培訓(xùn),，我對(duì)教學(xué)方法有了更深入的理解,。在培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，比如通過活動(dòng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過多媒體展示教學(xué)內(nèi)容等。這些新的方法和技巧不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，我也意識(shí)到了教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用的重要性,，我們應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，而不僅僅是傳授知識(shí),。

其次，參加語文教學(xué)信息培訓(xùn)讓我開拓了思路,。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往注重知識(shí)的傳授和語言的規(guī)范,，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。而通過信息技術(shù)的應(yīng)用,，我們可以將學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者,，通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)他們的綜合能力,。此外,，信息技術(shù)還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互交流,、協(xié)作,，提高他們的合作能力和溝通能力,。

再次，語文教學(xué)信息培訓(xùn)讓我意識(shí)到信息技術(shù)在語文教學(xué)中的重要性和作用,。信息技術(shù)作為一種新興的教育工具，可以為語文教學(xué)帶來很多便利和機(jī)會(huì),。通過利用多媒體教學(xué)，我們可以讓抽象的語文知識(shí)變得具體和形象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，信息技術(shù)還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和工具，比如在線詞典,、在線閱讀等,，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效和方便。此外,，信息技術(shù)還可以為教師提供更多的教學(xué)工具和輔助材料，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

最后,，通過語文教學(xué)信息培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,。在培訓(xùn)中,，我遇到了很多新的挑戰(zhàn)和問題，比如技術(shù)操作的不熟練,、教學(xué)策劃的不夠合理等,。但是，正是通過這些挑戰(zhàn)和問題的解決,，我不斷地提升自己的教學(xué)能力和技術(shù)水平。我意識(shí)到作為一名語文教師,，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法,。只有不斷地進(jìn)步和改進(jìn)，才能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求,，為學(xué)生提供更好的教育。

總之,，語文教學(xué)信息培訓(xùn)讓我受益匪淺,，不僅對(duì)教學(xué)方法有了更深入的理解,，還開拓了思路,。通過信息技術(shù)的應(yīng)用,，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力,。同時(shí),，信息技術(shù)也為語文教學(xué)提供了更多的工具和資源。作為一名語文教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。語文教學(xué)信息培訓(xùn)不僅是提升自身教學(xué)能力的機(jī)會(huì),，也是推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新的重要途徑,。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

在這蔚藍(lán)輕暖的四月天里,，我有幸參加了陳老師安排的教師成長期培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽了陳老師工作室8位優(yōu)秀老師的講座,，這些優(yōu)秀教師兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,，熱情開朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫柔,。在短短的一天培訓(xùn)中,，我反思了以前工作中的不足,，讓我對(duì)教師這個(gè)特殊的職業(yè)有了進(jìn)一步明確的認(rèn)識(shí),，真是受益匪淺。下面是我通過這次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)：

英國前首相丘吉爾說：“高尚,、偉大的代價(jià)就是責(zé)任?！钡赂咄氐挠阡衾蠋熞舱f：“選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了高尚,。”教師這個(gè)職業(yè)的特殊性,，對(duì)教師的職業(yè)要求會(huì)更高，他要求教師要有高尚的道德情操,，要有行為世范的道德準(zhǔn)則。

俞紅燕老師說,，每個(gè)學(xué)生的童年只有一個(gè)，他們不可能經(jīng)歷兩次的小學(xué)教育,，所以，必須對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生及其他們的家庭負(fù)責(zé),。俞老師的話，讓我一下子感覺到了身上的重?fù)?dān)。那么怎樣做才算是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師呢,？我想，不光是要認(rèn)真負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),，更重要的是教會(huì)孩子如何做人。正如偉大的教育家陶行知先生說：“先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人?！币虼耍鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的教師,，我們還要為學(xué)生的健康快樂負(fù)責(zé),，關(guān)心他們的生活,、關(guān)心他們的精神成長,。

反思是一種學(xué)習(xí)態(tài)度,，是一種工作態(tài)度,。培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn)每一位優(yōu)秀老師的成長道路上都離不開反思。反思有很多方面,。楊佳老師用她的教學(xué)故事來反思，記錄她和學(xué)生一起成長的道路,。周穎老師也在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)課堂展示課后的反思的重要性。唐老師也是一樣,，只要有點(diǎn)滴感悟，就會(huì)及時(shí)記錄下來等等這些,，都是值得我們虛心學(xué)習(xí),。

我想只有經(jīng)過反思,，才能使自己的經(jīng)驗(yàn)不斷的在思維加工中，去粗存精,，去偽存真,，才會(huì)得到提煉、得到升華,。

生活需要等待,。而作為教師，更應(yīng)該學(xué)會(huì)等待,。這就需要我們老師能夠用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，用足夠的耐心去培養(yǎng)學(xué)生,。

曾經(jīng)聽同事說到過，教育是最能體現(xiàn)“一分耕耘一分收獲”的領(lǐng)域,，只要我們付出真誠的努力，就一定會(huì)取得成效,，盡管更多的時(shí)候不是那么直接,，那么迅速,。當(dāng)我們用等待的心情看待學(xué)生時(shí)，我們就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé),，少一點(diǎn)失望,，少一點(diǎn)感嘆，而多一份理解，多一份信心,，多一份親切。如果我們給每一棵樹開花的時(shí)間,，就會(huì)收獲一片綠蔭，得到滿院芳香,！

我現(xiàn)在還是教育事業(yè)中的新兵。我深知在教育事業(yè)的道路上,，才剛剛起步，還有很多知識(shí)和技能需要學(xué)習(xí),。希望通過不懈的努力，我能像所有優(yōu)秀教師一樣,，耐得住寂寞，經(jīng)得起挫折,，守得住成功！

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

這次有幸參加了由教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期四天的“小學(xué)語文古詩詞教學(xué)”為主題的32學(xué)時(shí)培訓(xùn),。聆聽了z、z,、z和z老師的關(guān)于如何更好地進(jìn)行古詩語教學(xué)的講座及xxx等五位老師的精彩課堂，受益匪淺,。

古詩詞是我國燦爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言優(yōu)美精煉,、想象豐富新奇、韻律朗朗上口,、情感動(dòng)人心魄,、哲理深刻入微的特點(diǎn),。在語文教材中小學(xué),、初中都會(huì)滲透到，而且每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有,。可想而知,，古詩詞教學(xué)的重要。

我認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)古詩詞中,，要欣賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性,，在詩歌的意境中，形象是基礎(chǔ),。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中,，才能有所感悟，有所意會(huì),。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

怎樣更好地組織教學(xué),，讓孩子們領(lǐng)略古詩詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦，感受語言美,。古詩的語言精確、凝煉,。每首古詩的字?jǐn)?shù)有限，因而詩人十分講究用詞的精當(dāng)確切,、凝煉含蓄,，有時(shí)一字一詞,，包含極豐富的內(nèi)容,。

在組織學(xué)習(xí)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，讀出古詩的形，讀出古讀的神,，讀出古詩的味。用z老師的話講就是設(shè)身處地,、感同身受地誦讀,，就是因聲解義，因聲傳情,，因聲求氣的誦讀，就是激昂處還它個(gè)激昂,，委婉處還它個(gè)委婉的誦讀，就是眼與口謀,，口與耳謀，耳與心謀,，心與神謀的誦讀。從這個(gè)意義上講,，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的,。

其次，深入理解,，體驗(yàn)情趣美,。古詩經(jīng)常是“言有盡而意無窮”。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天,，又能讓學(xué)生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫,，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師,、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶,。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托,，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ),，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中,，在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣,，從而感悟到詩中的樂趣,，情趣,。

最后，拓展延伸,，領(lǐng)悟意趣美,。文教學(xué)得法于課內(nèi),，延伸于課外,。古詩教學(xué)的目的不只是為理解古詩的意思，體會(huì)情感,，更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國語言文字的韻律美，意境美,，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀古詩的興趣,。這次的五堂課，每一位老師都很好地進(jìn)行了拓展延伸,，充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性,。

時(shí)間雖短,，收獲頗豐，讓我對(duì)古詩詞吟誦有了全新的'認(rèn)識(shí),。“留心處處皆學(xué)問”,，只要留心做一個(gè)有心人，我的古詩詞教學(xué)之路會(huì)越走越敞亮,。

大單元語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

x年x月，工作在教學(xué)第一線的我,，有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選，x年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓(xùn),。每次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多。

但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,，這個(gè)過程也許很漫長,，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去。前邊的路很長,，前面的人也很多,，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

在本階段培訓(xùn)中我們聽到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟.安振平老師的有效提問,也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問,，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題,掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的思考”，李興貴老師主要從“新課程改革的背景”,、“當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個(gè)方面談了他的思考,，最后設(shè)半個(gè)小時(shí)互動(dòng)時(shí)間，各位教師提出自己的問題或者困惑,，和大家共同探討,，共同解決,，在共同探討中，每位在做的骨干教師,，都積極發(fā)言，參加討論,，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用,。

從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式,。這些，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

一,、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說,，是很有必要的.，是很有價(jià)值的,。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此，教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來,，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境,。可通過這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

五、積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林,。

這階段培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過這階段培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲，有所感悟,。

通過開展深化作風(fēng)建設(shè)提高執(zhí)行力活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到什么是執(zhí)行力,，簡(jiǎn)單的定義是：按質(zhì)按量,、不折不扣的完成工作,，執(zhí)行力學(xué)習(xí)心得體會(huì),。對(duì)待工作,，不找任何借口，要時(shí)時(shí)刻刻,、事事處處體現(xiàn)出誠實(shí),、負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神,。結(jié)合到我們平時(shí)工作中，我認(rèn)為要提高自己的執(zhí)行力，必須解決好執(zhí)行的問題,，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺的行動(dòng),，下面就此談一點(diǎn)個(gè)人在此學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí),。

一,、努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問題的能力

做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念,，對(duì)待日常工作,，不要總找借口，要從自身出發(fā),，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己,，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作,，我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí),，總會(huì)遇到一些問題，而對(duì)待問題有兩種選擇：一種不怕問題,，想方設(shè)法解決問題，千方百計(jì)消滅問題,，結(jié)果是圓滿完成任務(wù),，一種是面對(duì)問題，一籌莫展，不思進(jìn)取,，結(jié)果是問題依然存在,，任務(wù)也不會(huì)完成，反思對(duì)待問題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果,，我們會(huì)不由自主的問到，同是一項(xiàng)工作,，為什么有的人能夠做的很好,，有的人卻做不到呢?關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問題,，我們常說,，觀念決定思路,，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn),、大地寬,，觀念的力量是無窮的，觀念轉(zhuǎn)變,，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力,，只有轉(zhuǎn)變觀念,，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力,，我們要認(rèn)識(shí)到,，任何一個(gè)事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等,，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力,。

二,、提高執(zhí)行力

就要做到面對(duì)困難、勇往直前,，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的,，以工作實(shí)際出發(fā)，加快知識(shí)更新,，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富和做好本職工作的知識(shí)武裝和知識(shí)儲(chǔ)備,，做到學(xué)以致用，用有所成,，在發(fā)現(xiàn)問題中主動(dòng)思考，最終把學(xué)習(xí)體會(huì)和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作,、解決問題，世上無難事,，只怕有心人。

三,、認(rèn)識(shí)的高度

決定執(zhí)行的力度,，對(duì)上級(jí)的指示和下達(dá)的工作任務(wù),，認(rèn)識(shí)不到位,，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性,，就會(huì)消極懈怠,，馬虎應(yīng)對(duì),，甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)識(shí)到位,，是我們提升執(zhí)行力的原動(dòng)力，只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策高度上來,，才能不折不扣,、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令，在工作中放不開手腳,，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做,，怕有閃失，怕犯錯(cuò)誤,，怕負(fù)責(zé)任,，前怕狼后怕虎,，顧慮重重,，憂心忡忡,，在等待觀望中失去良機(jī),，最后什么都沒做成,，什么也沒做好。

四,、提高執(zhí)行力就要做到誠實(shí)做人，認(rèn)真做事,。

我們常說，誠誠實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真做事，做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn),，做事也要有一個(gè)做事的原則，但具體到實(shí)際工作中,，常常是有制度，有措施,，也有違章，究其原因,，就是一個(gè)態(tài)度問題,，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問題，一個(gè)做人是否誠實(shí),，做事是否認(rèn)真的問題，聯(lián)系到我們平時(shí),，對(duì)待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心,，像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待,，這樣才會(huì)有一種良好的心態(tài),，才會(huì)有一種積極向上的工作態(tài)度,，誠實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項(xiàng)決策,，要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口,，要視服從為美德，工作中無小事,，工作就意味著責(zé)任,，無論在任何崗位，無論做什么工作,，都要懷著熱情,，帶著情感去做，而且要竭盡全力,，盡職盡責(zé)地做好,，對(duì)待工作，不要說不行,，有時(shí)困難重重，也要堅(jiān)決去執(zhí)行,，別人不會(huì)干的,，自己要能干，別人會(huì)干的,，自己要更會(huì)干。

五,、提高執(zhí)行力就要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好，只有更好,。

當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績(jī),，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，總是說,，我做得還不夠,，還要繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，這是一種戒驕戒躁和誠實(shí)謙虛的表現(xiàn),，但也同時(shí)說明一個(gè)道理，那就是,，無論干什么工作，做什么事,，雖然取得了一定成績(jī)，但絕不是最終的,，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲,，好上加好。

六,、在展現(xiàn)目標(biāo)的過程中，監(jiān)督就是最好追蹤考核,。

確保一個(gè)組織按照規(guī)劃的時(shí)間進(jìn)度表去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷監(jiān)督和跟進(jìn),，就能有效暴露出規(guī)劃和實(shí)際行動(dòng)之間的差距和問題,，使管理者采取相應(yīng)的行動(dòng)來協(xié)調(diào)和糾偏,，以期按時(shí)完成階段性和整體性的目標(biāo)，監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對(duì)待,，容易造成職責(zé)不明確，無法考核,，對(duì)目標(biāo)的完成得不到保障，結(jié)果是執(zhí)行不到位,，結(jié)合實(shí)際工作,，我認(rèn)為,，現(xiàn)在單位實(shí)行的“績(jī)效考核”制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措,，對(duì)單位及每一個(gè)職工的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化，便于考核,，做到獎(jiǎng)懲分明，這將對(duì)規(guī)范工作程序,，強(qiáng)化辦事效率，提高大家的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用,，監(jiān)督是成功保證，執(zhí)行鑄造輝煌,。

通過執(zhí)行力教育，本人受到的啟發(fā)和教育，在開展形式多樣,、豐富多彩的學(xué)教活動(dòng)中，本人除了積極參加全行員工集中學(xué)習(xí)總分行規(guī)定的必讀學(xué)習(xí)篇目外，結(jié)合實(shí)際,，不斷地受到了農(nóng)行合規(guī)文化教育的薰陶，并從內(nèi)心樹立了“依法合規(guī)經(jīng)營為榮,，以違規(guī)違紀(jì)為恥，以熱愛農(nóng)行工作為榮,，以損害農(nóng)行形象為恥”的信心和決心。通過執(zhí)行力的學(xué)教活動(dòng),，我深深地懂得了在日常工作中,，一定要認(rèn)真履行各項(xiàng)規(guī)章制度,，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德,。在一樁樁,、一件件典型案例的剖析中，充分認(rèn)識(shí)到依法合規(guī)經(jīng)營的重要性和必要性,。

在今后的工作中，本人將不斷提高執(zhí)行力和學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度,、法律法規(guī)，自覺遵守職業(yè)道德,，用規(guī)章制度來約束自己，規(guī)范自己的行為,。工作中，努力學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù),、新知識(shí)，積極參加支行開辦的各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在不斷提高自身文化素質(zhì)的同時(shí)，苦練基本功,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，為農(nóng)行的興望發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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