總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

三年級科學教學工作總結(jié)篇一

小學科學三年級階段的教學是培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的啟蒙課程,，孩子們對于日常生活中的許多科學現(xiàn)象充滿著無比的好奇,，他們具有異常強烈的探求欲望。但是,，這些求知的欲望都是處于自發(fā)的狀態(tài),，有許多探求的活動只是在原始的求知動力的驅(qū)動下展開的，因此,，不可避免存在著與科學探索知識規(guī)律相違背的活動,。這樣，我們科學課的教學的主要任務就成了要引導著這些求知的精靈的形成一個良好的科學探索問題的習慣,，并從中學習常用的科學探索的方法,，從而提高他們自身的科學素養(yǎng)。

經(jīng)過這一個學期的教學,，我們發(fā)現(xiàn)處于三年級階段的學生對于科學常識的掌握還是比較多的,，他們獲取信息渠道也較多。所以,，針對一般科學常識的測試（如科普知識測試）同學們的成績大部分都是優(yōu)秀的,。但是，如果把測試的重點放在探索的方法和對已有知識的應用這兩個方面的話,，同學們的成績就并不那么理想了,。針對這一問題，我做出了以下幾個方面的分析：

一,、我們一向以來的測試都是側(cè)重于知識的,。這樣容易形成一個誤導，認為掌握了書面的知識,，考試得到了高分就是掌握了科學知識,。

二、我們對學生進行評價的時候,，比較少考慮平時探索活動量化評價的問題,；這樣，對學生的評價就容易停留在以考試成績評價的基礎上,。

三,、許多家長對科學課的重視程度不夠，把它當成所謂的“雜科”來處理,。這樣,，同學們的學習動機會受到一定程度的弱化。

因此,，想要提高同學們的科學素養(yǎng),，就得從科學啟蒙教育階段扎實的做起,；而且，對于科學習慣的形成了來說,，這一階段顯得尤為重要,。那么，具體該如何呢,？我個人有如下想法：

首先是完善科學教學的評價方式,。第一是平時科學探究活動中評價量化的問題。這個有賴于科學教育教學工作者的共同努力,，出謀獻策,。第二是考試方式和內(nèi)容的變革。方式應該不局限于筆試,，還可以考實踐操作,，或是綜合起來；內(nèi)容應側(cè)重于對已有知識的應用和開放性的探索行考題,。

其次是要讓同學們把科學課放在和語數(shù)英一樣重要的位置上來,。這里要說的是，盡管大家都知道“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,，也曉得科學技術(shù)的創(chuàng)新全賴于人們科學素養(yǎng)的提高,，卻還沒有意識到科學素養(yǎng)的提高必須從啟蒙階段的科學教育開始就給予充分的重視。因此,，我覺得在平時的教育教學中不要放棄任何“熱愛科學和重視科學”的思想教育機會,。

最后，由于三年級的同學畢竟年齡較小,，對科學現(xiàn)象的認識大部分停留在感性認識階段,，科學習慣的養(yǎng)成也不能一蹴而就；因此糾正錯誤或不科學（但非錯誤）的行為將會成為很重要的一個方面,，需要科學老師和班主任老師的共同努力,。

三年級科學教學工作總結(jié)篇二

科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視,。我知道,，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前,、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，盡管課時任務重,，我仍盡力精心預設每一節(jié)課,，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步,。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié),。

本年級大部分學生都比較勤學，上進心強,，學習目的明確,，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習,、紀律都較松散,，學習能力較弱。

（1）全面貫徹黨的教育方針,，抓好學生思想教育,，培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本年級學生的實際情況,，開學初,，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度,，樹立科學意識,，提高認識能力。深入了解學生的個性特點,，尊重學生的興趣愛好,，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定,，正確引導學生的行為,，讓其樹立科學觀念。

（2）抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設計新穎,、愉快的教學方法，增強趣味性,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔,，培養(yǎng)了學生樂學的興趣,。平時我細心觀察本年級學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標,，以目標來激勵學生進步,。

注意做好課前準備,，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書,，準備好每節(jié)課必要的實驗教具,，做到先備課，后上課的習慣,。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取,，從而使教學任務能夠按計劃完成,。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，采用多種形式,，多種方法，引導學生學會學習,。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

（1）關(guān)照學生參與的能力

要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備,，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

（2）激發(fā)學生的參與興趣,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口。

（3）豐富學生參與的方式,。

豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講、學生聽,，死記硬背的教學手段,。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學中只是老師講、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導下，勤于動手動腦,，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念。

（4）關(guān)注學生的參與過程,。

我認為在課堂教學中,，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑,，小疑則小進,，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流,。在學生參與過程中,，教師要精心設置問題，合理安排,，解疑,、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中,。

（5）讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的,，是好活動的,，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

在教學中,，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足,，仍存在不足之處,，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等,，這些都有待于在今后的教學中克服,，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階,。

三年級科學教學工作總結(jié)篇三

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

二、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征(動,、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣),。科學探究是一個綜合的過程,，年級高低,，探究的水平有高低,。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述,、記錄,、簡單實驗、測量,、維恩圖比較,、分類、交流和表達等,。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元,，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響,。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎,。

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題已經(jīng)提出?？茖W教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究,。

《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會,。在對材料展開的研究中,，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意,。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平,。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始,。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,，是學生正式學習這些方法的開始,。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗,、空氣重量的測量,、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。

作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

三、學生分析：

1,、整體學習狀況：

我所帶的三年級1班,，學生數(shù)為83人，其中男生比例較大,。學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強,，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻,，運用能力差,。

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2、已有知識,、經(jīng)驗：

學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四、教學目標：

通過學習,，使學生：

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

五,、教學重難點：

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教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力。

六,、教學措施：

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡平臺汲取最新的前沿理念,，積極參加教研教改研討活動,，成為一名優(yōu)秀的科學教師。

2,、結(jié)合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、由于學校的科學實驗室正在修建中，實驗活動等只能在教室進行,，要做好充分的準備工作,，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

5,、引導學生利用網(wǎng)絡手段學習科學，吸收班級精英參加“勉縣

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實驗小學師生科學課研討”qq群,，定期召開科學交流研討活動,，從而擴展到班級科學交流研討活動，組織各種科學興趣活動小組,，積極參與各級各類科學只是競賽活動,，爭取優(yōu)異成績，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,。

一,、教材分析

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如，在教學內(nèi)容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動,。作為這一線索的延續(xù),，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”,、“空氣”,、“植物的一生”、“動物的生命周期”,、“沉和浮”,、“溶解”等六個單元。

混合單元著重引導學生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀察,，認識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化,，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡單分離的方法。

空氣單元引導學生通過實驗證明空氣的存在,，并通過一系列的動手操作活動,，幫助他們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設計了有關(guān)認識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動,，最后一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關(guān)系,。

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植物的一生單元引導學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察,，幫助學生建立植物生長周期的概念,，并引導他們學會定期觀察,、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動物的生命周期單元引導學生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程,。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察,，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程,。

沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān),、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。

溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始,，引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,，一杯水能溶解多少食鹽,，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來等。

二,、學生分析

1,、三年級兒童想象豐富、思維活躍,，天生的好奇心是科學學習的起點,，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為。

2,、通過一個學期的《科學》學習,，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3,、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力,、思維力有待提高,，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4、對實驗感興趣,，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。

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5、受傳統(tǒng)觀念的影響,，學生缺乏對科學學科重要性的認識,。

6、本年級共7個班,，1班是小班26人,，2~7班是大班，每班都有57或58人,。

三,、教學要求與評價

1、學生在活動中能正確進行物質(zhì)混合與分離操作,，能按觀察物質(zhì)混合與分離的基本程序進行觀察,，能根據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化，還是發(fā)生了變化;能應用學到的知識研究土壤,，制定簡單的研究計劃,，了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。

2,、教師能夠和學生一起準備用于探究活動的足夠的材料,，如薄而透明的塑料袋、水槽,、玻璃杯,、廢紙、抽氣筒等,。教師的引導應能夠使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望,。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受,、思考,、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經(jīng)歷探究活動的基礎上,，知道空氣是一種透明的物質(zhì),，沒有一定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量;知道固體,、氣體,、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時,，潛移默化地意識到,，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識,。

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續(xù)地,、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力,，學會與人合作;讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數(shù)據(jù),、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律,。

4在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識,，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗,，進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育,。在經(jīng)歷對蠶進行養(yǎng)育的過程中,，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀察,、細節(jié)觀察,，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容,。

5、學生在課堂教學過程中,，樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中,，獲得各種觀察研究活動的經(jīng)歷，能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn);能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小,、輕重關(guān)系的認識,，感受到物體沉浮與液體的關(guān)系;能解釋一些簡單的沉浮現(xiàn)象。能按要求設計,、制作出簡單的小船和“潛艇”,。

6,、引導學生從觀察身邊的物質(zhì)開始,，研究觀察物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象;鼓勵學生對觀察研究活動中觀察到的各種現(xiàn)象,、結(jié)果進行想像并作出自己的解釋;激勵學生在課外獨立進行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動,，以及對飽和溶液的分析、結(jié)晶過程的觀察活動,。在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習慣和態(tài)度,，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣,，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好,。

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四、改進教學的具體措施

1,、運用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。

2,、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣,。

3.鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設想安全措施。

4.注意搜集第一手資料,，教會學生觀察,、測量、實驗,、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討,，引導學生認真傾聽別人的意見,。注意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生,。

6,、充分運用教具、掛圖,、音像教材進行直觀教學,，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

課標要求

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成結(jié)論)用寫觀察記錄,、撰寫報告的方式來表達探究結(jié)果,，通過表達與交流、總結(jié)與交流,、總結(jié)與反思來發(fā)展的科學判斷能力,。

2、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，建立學習科學課的信心,。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然,。

3,、科學知識：獲取大樹、葉子的一些知識,。對蝸牛,、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識,、構(gòu)建起有關(guān)動物,、生物、事物的初步認識;初步了解基人身體的各部分及功能;認識水的基本物理性質(zhì),、懂得液體的含義;認識紙的性質(zhì)與用途,、對一些紙質(zhì)材料進行簡單的研究;認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法,。

學情分析

三年級共有學生25名,，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強,。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步,。

教材分析

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判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗,。教材在活動設計中,，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展。

方法措施

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

預期目標

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地進行科學探究活動,，學習一些淺顯的科學知識和技能,。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

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網(wǎng)絡搜集整理，僅供參考

三年級科學教學工作總結(jié)篇四

本學期是我第一次接觸科學這門課,，上科學課的過程,，也是學習的過程、摸索的過程,。轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教學工作即將接近尾聲，從這學期整體教學來看,，學生們都對科學知識很感興趣,，這為我的教學工作順利地開展，打下了良好的基礎,。

本學期,，我立足課堂，開展科學教學活動,，在認識生物,、學習水資源、了解材料等具體知識學習過程中,，帶領學生進行一些可操作的小實驗,，創(chuàng)設輕松愉悅的情境，與學生共同學習,、共同交流,。以下是我對一學期的教學工作總結(jié)：

科學這門課，善于考察和培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力,，在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。通過平時教學和提問,，我發(fā)現(xiàn)在科學知識考察中,，學生存在一些具體的問題，如學生假設的能力,、科學思維能力都沒有完全發(fā)揮出來,，這與他們平時沒有準確地理解和掌握科學基礎知識和技能有很大的關(guān)系。因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。

抓基礎知識,，就是要抓科學的課本知識,，教學中力讓學生聽懂、弄明白,，每一部分的知識點是怎么一回事。由于各學生的學習基礎不同,，存在學習能力差異,，思考問題能力差異，學生對科學知識的掌握也不同,。我應針對學生實際情況,，鼓勵那些科學思維活躍的學生積極探索發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，想辦法得出結(jié)論,；引導那些不太理解科學現(xiàn)象的學生，認真分析,，理解到位,。盡量讓學生在剛接觸科學這門課的時候，必然造成學打下良好的學習基礎,，為今后的科學學習,，做好鋪墊。

對于剛開始接觸科學這門新課的三年級同學而言,，科學是新奇的,，是全新的一門課程，學生們在學習之初,，并不能清楚地了解這門課的學習目標和學習要求,，我在教學中，向?qū)W生們介紹這門課,，并在一個學期的教學中,，注重培養(yǎng)學生的科學思維和科學意識，提高學生發(fā)現(xiàn)事物,、提出問題,、解決問題的能力。正確引導學生,，讓其樹立科學觀念,。

針對三年級學生的年齡特點，結(jié)合新教材知識,，課堂上增強趣味性,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識,、技能,，激發(fā)學生的參與興趣,，讓學生勤動手、動腦,、動口,。針對學生有喜歡科學、善于發(fā)現(xiàn)的良好習慣,，在教學過程中,，多創(chuàng)設情境，讓學生做課堂的主人,，調(diào)動學生的積極性,，讓學生參與課堂，選取生活中常見的事物,、現(xiàn)象等進行分析和思考,，通過交流得出結(jié)論，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,，提高教學質(zhì)量,，收到良好的效果。平時我細心觀察本班學生的學習情況,，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標,，以目標來激勵學生進步,。

在課堂教學中，讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論,。在教師的引導下,，進行正確的判斷，得出合理的結(jié)論,。在課前,，我布置本節(jié)課的要求，做好課前準備,，自備或讓學生準備實驗器具,，在課堂教學中，說明實驗要求,，讓學生依照提示參與到教學活動中來,。

科學是一門重視實踐和運用的課程,，讓學生在課堂上學習理論知識，也要鼓勵學生在課下多實踐,，把科學帶到生活中去,，因為生活處處都是科學。鼓勵學生多了解科學知識,，科學現(xiàn)象,，課上提出一個科學現(xiàn)象，讓學生思考或者課下了解,，時間閱讀課外科技知識,，能夠用科學知識去解決一些科學現(xiàn)象如一滴墨水為什么滴在報紙上會擴大,？鐵鍋為何用鐵這種材料,？盡可能讓他們用科學的眼光去觀察問題和分析問題，學以致用,。

在實際教學中,，由于自己經(jīng)驗的不足，在課堂教學中,，并不能完全帶動所有學生積極參與課堂探究活動,，也存在個別同學的科學探究能力不足、對于科學實驗活動的操作和分析與要求還存在差距等問題,，這些都有待于在今后的教學中不斷提高,。通過和學生共同努力，本學期科學教學工作已經(jīng)結(jié)束,，下學期我將繼續(xù)努力,，并爭取更大的進步。

三年級科學教學工作總結(jié)篇五

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,。我知道，要想提高教學質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！毖性谡n前,、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，盡管課時任務重,，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步,。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié),。

（1）自然情況

本班學生總?cè)藬?shù)為20人，其中男生有7人,，女生有13人,。本班多數(shù)學生為少數(shù)民族，漢族有3人,，其余都為少數(shù)民族,。

（2）學習成績情況

本學期參加考試人數(shù)20人，班級平均分53.1分,；比上期有所下降,，全鄉(xiāng)同級5個班，平均分占第2名,?？傮w來說成績離我期初自定的目標還有一定的距離，要達到自己的目標,，還要在多下功夫啊,。本班大部分學生都比較勤學，上進心強,，學習目的明確,，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習,、紀律都較松散,，學習能力較弱。

（1）全面貫徹黨的教育方針,，抓好學生思想教育,，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

針對本班學生的實際情況,，積極做好學生思想教育工作,，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識,，提高認識能力,。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好,，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，給予評價肯定，正確引導學生的行為,，讓其樹立科學觀念,。

（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

我根據(jù)兒童的年齡特點,，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設計新穎、愉快的教學方法,，增強趣味性,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望,，減輕了學生的學習負擔,，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況,，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標,，以目標來激勵學生進步,。此外,，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況,，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階,，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,，全面地提高教學質(zhì)量。

注意做好課前準備,，刻苦鉆研教材,，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具,，做到先備課,，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學,，使學生容易汲取,，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時,，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，采用多種形式，多種方法,，引導學生學會學習,。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

（1）關(guān)照學生參與的能力

要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備,，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

（2）激發(fā)學生的參與興趣,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口。

（3）豐富學生參與的方式,。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學生聽,，死記硬背的教學手段,。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學中只是老師講,、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了,。如在自然課教學中引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,，勤于動手動腦,，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念,。

（4）關(guān)注學生的參與過程,。

我認為在課堂教學中,，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑,，小疑則小進,，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設置問題,，合理安排,，解疑,、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

（5）讓學生體驗參與的快樂,。

學生是好奇的，是好活動的,，在參與過程中,，他們能體驗到自己的`生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

在教學中,，雖然取得了一定的成績,，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處,，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺,，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服,，使教育,、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。

姓名：蔣弦梅

日期：20xx年8月26

三年級科學教學工作總結(jié)篇六

科學課程要面對全體同學,。這意味著要為每一個同學供應公正的學習科學的機會和有效的引導,。本學期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設輕松歡樂的環(huán)境,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織同學開展真正有深度的科學探究性活動,，可謂“一份耕耘一份收獲”?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、做好課前準備,。深入研討教材,，認真分析同學實際。堅持理論和實際結(jié)合進行教學,，使同學簡單吸取,，從而使教學任務能按計劃完成。同時創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，接受多種形式,，多種方法，引導同學學會學習,，同學的合作意識和合作本領得到大大的加強,。

二、掛念同學參加的意識,。竭力發(fā)揮同學的自主性,，讓同學自動參加，樂意探究,。這樣,，同學在活動中把感受到的、察看到的,、想象到的'用本身的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在老師的引導下,，作出正確的判定。

三,、重視培育同學科學的思維方法,。在課堂教學中開發(fā)同學的思維潛能，努力進展同學解決問題的本領,，使得同學們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對本身日常生活的引導,，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

四、保持和進展同學對四周世界的古怪心與求知欲,。讓同學親近自然,、賞識自然、珍愛生命,，積極參加資源和環(huán)境的保護,，掛念現(xiàn)代科技的進展。以致形成大膽細心,、重視證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

“金無足赤,，人無完人?！痹诮虒W中難免存在一些問題,，譬如：課堂語言平緩，不夠生動,，沒有激情,；對后進生的態(tài)度比較焦躁，缺乏一些輔差的閱歷與方法等等,。

在今后的科學課教學中,，發(fā)揚成績，改正缺點,，努力做到著眼于同學“基本科學素養(yǎng)”的提高,。加強學習，不絕充實,，以更新自我走在課程改革的前列,，真正擔負起培育下一代“基本科學素養(yǎng)”的緊要任務。

三年級科學教學工作總結(jié)篇七

科學課,，一切都感到新奇,，尤其是科學實踐課。因此,，我在教學中,，以“研在課前、探在課中,、思在課后”為宗旨,，盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,，并盡量創(chuàng)設玩的環(huán)境,，讓學生在玩中學習，玩中積累,。以下是我對本學期的教學工作的總結(jié),。

一、基本情況：

本班學生共39人,，大部分學生都比較好學,，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念,。但仍有小部分學生學習,、紀律都較松散，學習能力較弱,。本學期主要開展了如下幾項工作：

1,、全面貫徹黨的教育方針,，抓好學生思想教育,，培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況,，開學初,，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度,，樹立科學意識,，提高認識能力。深入了解學生的個性特點,，尊重學生的興趣愛好,，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定,，正確引導學生的行為,，讓其樹立科學觀念。

2,、抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我根據(jù)學生的年齡特點,，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設計新穎、愉快的教學方法,，增強趣味性,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望,，減輕了學生的學習負擔,，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。細心觀察學生的學習情況,，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步,。

3,、注意做好課前準備，刻苦鉆研教材,，認真學習課標和教科書,，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課,，后上課,。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取知識,，從而使教學任務能夠按計劃完成,。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，采用多種形式,，多種方法，引導學生學會學習,。一學期下來,，積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

第一,，樹立學生的參與意識,。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備,，帶齊實驗器具,，然后在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

第二,，激發(fā)學生的參與興趣,。興趣是最好的老師,。比如，教學《我們周圍的材料》時,，我讓學生學習造紙,，并設計造型，學生興趣很高,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口。

第三,，豐富學生的參與方式,。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學生聽，死記硬背的教學手段,?？茖W課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學中只是老師講、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。我經(jīng)常帶學生到大自然中體驗,、觀察,、探索。學生自制樹葉標本,、觀察螞蟻覓食,、組織蝸牛賽跑等活動。引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟,。只要勤于動手動腦，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念,。

第四、抓住學生的參與過程,。我認為在課堂教學中,，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)出的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流,。在學生參與過程中,，教師要精心設置問題，合理安排,，解疑,、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中,。

第五，體會學生參與的快樂,。學生是好奇的,，是好動的，學生通過捉蝸牛,、看螞蟻,、摘樹葉、學造紙,、試材質(zhì),。在參與過程中，體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

三,、

在教學中，雖然取得了一定的成績,，完成了教學任務,，但也存在著許多不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺,，設計實驗的能力和記錄實驗過程的能力還有待加強,，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服,。

2011年12月

三年級科學教學工作總結(jié)篇八

科學以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的.科學啟蒙課程,，一學期過去了，現(xiàn)在對本學期的工作作如下總結(jié)：

本班大部分學生都比較好學,，上進心強,，學習目的明確,，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習,、紀律都較松散,，學習能力較弱。

1,、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針,，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力,。針對本班學生的實際情況,，開學初，積極做好學生思想教育工作,，使其端正學習態(tài)度,，樹立科學意識，提高認識能力,。深入了解學生的個性特點,，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，給予評價肯定,，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念,。

(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。我根據(jù)三年級學生的年齡特點,，結(jié)合理論知識，課堂上設計新穎,、愉快的教學方法,，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識,、技能。發(fā)揮學生情感,，激發(fā)學生求知欲望,，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣,。

2,、經(jīng)驗小結(jié)：

注意做好課前準備，刻苦鉆研教材,，認真學習大綱和教科書,，準備好每節(jié)課必要的實驗教具,，做到先備課，后上課的習慣,。堅持理論和實際結(jié)合進行教學,，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成,。同時,，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式,，多種方法,，引導學生學會學習。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

(1)關(guān)照學生參與的能力，要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備,，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

(2)激發(fā)學生的參與興趣,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口。

(3)豐富學生參與的方式,。

豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講,、學生聽，死記硬背的教學手段,。自然課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學中只是老師講,、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了,。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導下,，勤于動手動腦，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念,。

(4)注重學生的參與過程。在課堂教學中,，關(guān)注學生在參與過程中的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流,。

在教學中，雖然取得了一定的成績,，但由于自己經(jīng)驗的不足,，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺,，缺乏探究精神和探究能力等,，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育,、教學質(zhì)量更上一個新的臺階,。

三年級科學教學工作總結(jié)篇九

本學期使用蘇教版小學科學教材，相對于人教版的教材而言,，此套教材在設計上給老師留下了足夠的自由支配的空間,，但同時也要求老師必須對課本掌握的比較深入,，才能根據(jù)教材的內(nèi)容利用原有的一些素材和學校教具的實際情況進行課程設計。經(jīng)過三年級上學期的教學,，同學們對于科學常識的掌握無論在廣度還是深度都有較大的提升,，他們獲取信息渠道也較多，但同學們的評價不能只局限于科學知識方面,，因此,，仍然采取考試成績和平時成績相結(jié)合的方式進行期末考核。

考評以后,，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這一學期以來科學課程的學習,，同學們的期末考試成績與平時的考評成績存在著必然的聯(lián)系。這主要是由于這學期以來在教學工作中采取了以下幾個方面的措施,，收到了一些成效,。

一、我們從側(cè)重于對知識的考評轉(zhuǎn)向于多方面的綜合評價,，在這一思想的指導下,，同學們重視了平時科學探索活動的參與，從而提高了操作技能的水平,。

二,、平時活動的參與有助于學生思維水平的提高，在測評試卷中關(guān)系到知識的遷移類型題目的測試中,，平時在活動中愛動腦筋的同學答的都比較好,，因為在活動中掌握的知識更能促使他們對科學知識中所蘊藏的規(guī)律更深入理解，而不是停留在表面上,。

三,、平時成績的評價很大程度上是取決于同學們的操作是否符合科學的行為規(guī)范，也就是說行為要有科學的思維為指導,，比如在探索未知事物是要把握從“安全到不安全”的順序進行,。這些類型的訓練有助于促使同學們養(yǎng)成良好的科學習慣。

四,、科學課堂的開放性有助于提高同學們的發(fā)散思維水平,。同學們在被置于廣闊的背景之中，教師幫助他們不斷地擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗,；在課堂學習內(nèi)容,、活動組織、作業(yè)與練習,、評價等方面提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間,、滿足他們的求知欲望。

除此之外，我們開展環(huán)保垃圾桶的研制和深圳新社區(qū)螞蟻種類的調(diào)查等活動,，旨在提高同學們把科學知識應用于生活中的意識,，明白人類利用科學知識的價值和應該注意的一些問題，爭取讓科學知識能更好地為人類和人類共有的地球服務,。