作為一名教師,,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細篇一
1,、結(jié)合具體的活動,,學(xué)會推算出日期,。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩,、關(guān)心他人的情感,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感和推算能力,。
通過實際情景學(xué)會根據(jù)條件推算日期,。
掌握倒推和跨月的日期推算方法。
一,、結(jié)合生活,,引入新課。
1,、說一說,。
引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日。
2,、猜老師的生日
你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?
逐步給出提示,,如:
(1)第二季度。
(2)這個月是大月。
(3)是這個月的第12天,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,探究推理,。
1,、一看,猜一猜,,說一說,。(獨立思考)出示情境圖,從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境,,收集數(shù)學(xué)信息,。)
2、說一說,,解決簡單問題,。
引導(dǎo)學(xué)生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí),,如:一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論:淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法,。
3、議一議,。
師巡視,、提示、糾錯,。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生,。鼓勵他們用多種方法思考。
三,、教學(xué)效果測評
1,、完成書上p72上的填一填。
2,、讀一讀,。
引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細篇二
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。由于小數(shù)和整數(shù)都是按照十進位制位值原則書寫的,,所以小數(shù)乘法的豎式形式,乘的順序,、積的對位都可仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進行,,只要解決好小數(shù)點的處理問題就行了。
1,、建構(gòu)主問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)流程,,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生必須掌握的一項技能,一個人在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識百分之八十終生用不上,,那我們?yōu)槭裁催€要在學(xué)校孜孜不倦地學(xué)習(xí)呢?我們實際上一直在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,。因此,在本節(jié)課上初步構(gòu)建主問題導(dǎo)學(xué)——交流釋疑——歸納總結(jié)——當堂檢測教學(xué)流程,。
2,、找準知識銜接點,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,。小數(shù)乘整數(shù)的知識起點就是整數(shù)乘法,讓學(xué)生聯(lián)系前面的知識,,一方面溝通新舊知識間的聯(lián)系,,另一方面讓學(xué)生依托原有知識解決新問題,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生通過自學(xué)課本,,小組交流,很輕松地解決了知識架構(gòu)的問題,,小組成員之間的智慧共享,、思維碰撞,點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性增強,,臉上也露出合作學(xué)習(xí),分享成果的喜悅,。
1,、教學(xué)流程的時間把握上,再進行適度調(diào)整,。
2,、個別學(xué)生在列豎式計算時沒有按照整數(shù)乘法的形式,而是割裂了與整數(shù)乘法豎式的聯(lián)系,,出現(xiàn)了形如12,、5×42=的形式。
再教設(shè)計
1,、在教學(xué)中不僅要關(guān)注教學(xué)的重難點,,還要考慮學(xué)困生易犯的知識錯誤,全面細致設(shè)計每一步的教學(xué)環(huán)節(jié),,增強課堂45分鐘的教學(xué)效益,。
2、教學(xué)流程改為:主問題導(dǎo)學(xué)(5分鐘)——交流釋疑(10分鐘)——歸納總結(jié)(5分鐘)——當堂檢測(25分鐘)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細篇三
知識目標:利用表面積等知識,,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略,。
能力目標:體驗解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。
情感目標:通過解決包裝的問題,,體驗策略的多樣化,。
利用表面積等知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略,。
讓學(xué)生自己想法設(shè)計包裝的方法,,并親自實踐,引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較,、交流,反思那種包裝方案最節(jié)約,。
相同的課本,、包裝紙。
一,、創(chuàng)設(shè)情境
提問:現(xiàn)在,,老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來,怎樣保才能節(jié)約包裝紙?
學(xué)生討論交流方法,,說一說怎樣包裝好,。并說出自己的理由。
二,、學(xué)習(xí)新知識
1,、出示教材中的'插圖和問題:將兩盒糖果包成一包,怎樣包才能節(jié)約紙?
2,、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法,,并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積。
3,、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案,。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。
4,、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),。
(1)同樣的方法解決“試一試”中的問題。
(2)教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進行評價總結(jié),。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細篇四
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(一)
教學(xué)目標
1.結(jié)合具體情景,,體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,,能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。
3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。
4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗,,堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程
一,、復(fù)習(xí)引入
教師出示:28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=
這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,,研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
板書課題,。
二,、進行新課
1.教學(xué)例1
你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎?怎樣要這樣列式呢,?
同學(xué)們會算這道題嗎,?那你們會算什么?
能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點和不同點嗎,?
請同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,,132×3。
2.教學(xué)例2
要求買3個微波爐要用多少錢,?該怎樣列式?
能說一說這個算式是什么意思嗎,?
你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時,,要注意些什么呢?
三,、鞏固練習(xí)
(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題,。
(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第2題。四,、課堂小結(jié)
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)
教學(xué)目標
1.結(jié)合具體情景,,進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,,能準確地,、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.初步體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
教師出示:421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=
要求學(xué)生計算出這些算式結(jié)果,,并說一說計算方法,。
這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題,。
二,、進行新課
1.教學(xué)例2
2.教學(xué)練習(xí)五第5題
(1)讓學(xué)生在書上計算出結(jié)果,抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出,,集體訂正,。
三,、鞏固練習(xí)
(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正,。
(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第7題,。
四、課堂小結(jié)
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(三)
教學(xué)目標
1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,,能準確地,、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。
3.使學(xué)生能在掌握的'計算方法中,根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算,,培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1.口算
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=
2.估算
401×9798×7295×6502×2498×4
3.筆算
87×66×4567×79987×3254×6
這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識,,繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題。
二,、進行新課
1.教學(xué)例3
題中告訴了我們一件什么事,?告訴了哪些條件?要求什么問題,?
在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中,,哪個數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個問題,?
在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題,,但是為了減少解題難度,我們在這里把地磚的損耗省略不計,。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,,選擇什么方法來計算,是選擇口算呢,?還是選擇筆算或估算,?說一說你的理由。
你準備怎樣估算,?
用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進行比較,,能得出什么結(jié)論?
這次你選擇了什么計算方法,?
這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法,,你們認為誰選得對?
請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的,。
通過前面的學(xué)習(xí),,你知道在解決問題的過程中要注意些什么,?
2.教學(xué)練習(xí)五第6題
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的,,
(2)學(xué)生獨立解答,,并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進行計算的,并說一說具體的計算過程,。
(3)提出新的問題:這輛車如果剛好滿員,,一共可以運送多少旅客?
(5)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,,集體訂正,。
三、鞏固練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第8題第1問
2.和學(xué)生一起討論第8題第2問
四,、課堂小結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細篇五
“圓環(huán)的面積”是九年義務(wù)教育六年級數(shù)學(xué)第11冊《圓》這一章中的內(nèi)容,,它是在學(xué)生初步認識了圓,學(xué)習(xí)了圓的周長,,以及學(xué)過幾種常見直線幾何圖形面積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的面積,到學(xué)習(xí)曲線圖形的面積,,不論是內(nèi)容本身還是研究方法,,都是一次質(zhì)的飛躍。學(xué)生掌握了圓面積的計算,,不僅能解決簡單的實際問題,也為以后學(xué)習(xí)圓柱,、圓錐的知識打下基礎(chǔ),。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)有了平面幾何圖形的經(jīng)驗,知道運用轉(zhuǎn)化的思想研究新的圖形的面積,,在學(xué)習(xí)中要鼓勵學(xué)生大膽想象,、勇于實踐。學(xué)生的探究能力和應(yīng)用能力較弱,,因此教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
教學(xué)目標
1,、使學(xué)生能根據(jù)具體條件,,比較靈活地計算圓的面積。
2,、使學(xué)生能認識環(huán)形,,掌握計算環(huán)形面積的方法,。
3、能根據(jù)條件計算圓環(huán)的面積,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單實際問題的能
教學(xué)重點和難點
能根據(jù)條件計算圓環(huán)的面積,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)過程
一,、復(fù)習(xí)引入
1,、指名回顧:什么是圓的面積?如何計算圓的面積,?
2,、求圓的面積。
(1)r=5厘米(2)d=10厘米
二,、探究新知,。
1、教學(xué)圓環(huán)的意義及計算方法,。
(1)出示例2(課件)
(2)指名讀題,,獲取信息。(教師解釋圓環(huán)的概念)
(3)你見過圓環(huán)嗎,?你能畫一個(或剪一個)環(huán)形嗎,?學(xué)生動手操作。
(4)提出問題:環(huán)形面積怎樣計算,?
(5)獨立或小組探究
(6)全班交流,。
環(huán)形面積=大圓面積—小圓面積
2、完成例2
(1)指兩名學(xué)生板演,。
(2)集體訂正,,交流解題思路。
3,、思考:環(huán)形面積還有更簡便的方法嗎,?(學(xué)生討論)
三、鞏固提高,。
完成第69頁做一做2,。
1、自主完成,。指名學(xué)生板演,。
2、集體訂正,。
四,、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?還想到什么問題,?(隨著學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的回憶,,教師重點強化兩個問題:一是如何計算圓的面積;二是如何計算環(huán)形的面積,。)
五,、作業(yè)。
1,、一個圓環(huán),,大圓的直徑是6米,小圓的直徑是4米,,這個圓環(huán)的面積是多少平方米,?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細篇六
1、知識與技能:知道“0”表示的幾種含義,,可以表示沒有,、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀,、寫“0”,。
2、過程與方法:通過觀察和實踐活動,,使學(xué)生掌握“0”的含義,,在生活中會運用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流,、合作的品質(zhì),。
3、情感態(tài)度與價值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,,認識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進自己的情感體驗。
理解“0”的含義,。
(一)創(chuàng)設(shè)情景
(1)出示小貓釣魚圖,講故事導(dǎo)入,,提出問題?
第1只小貓釣了幾條魚,,寫幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚,,寫幾呢?
再來看看,,第四只小貓它釣了幾條魚呢?
一條都沒有怎么來表示呢?
(二)自主探索,體驗0的含義,。
(1)學(xué)生自主思考,,怎么來表示“一條都沒有”。
(2)同桌交流,。
(3)集體反饋,。
得出:一個也沒有時用“0”表示,。
,0是一個數(shù),,比1,、2、3,、4……要小,。
(4)指導(dǎo)“0”的書寫。
(三)實踐體驗,。
(1)學(xué)生“分鉛筆“,。
理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。
想一想“0還可以表示什么?
同桌交流,,全班反饋,。
(四)拓展鞏固
(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來,。
(2)讀一讀,,寫一寫。
(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”
(五)小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?
“借助小貓釣魚”的`有趣情境,,呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,,使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點,通過學(xué)生喜歡的講故事的形式,,豐富學(xué)生的感性積累,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價也很重要,,在學(xué)生評價中,,教師有意識的進行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點,,引導(dǎo)學(xué)生正確的進行互評,。
讓學(xué)生觀察圖,找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義,,從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有,,還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義,。教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨立思考,,引導(dǎo)學(xué)生進行討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識,。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,,注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),,增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認識,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細篇七
1、知道鏡像對稱圖形的特點,。
2,、通過學(xué)生活動,正確體會鏡像對稱的相對性,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生在合作中交流,、學(xué)習(xí),、互動。
體會鏡像對稱的相對性,。
鏡子,、教科書第71頁的開放題、卡片
一,、玩一玩鏡子,,創(chuàng)設(shè)情境
1。小朋友們,,今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子,,好嗎?(每人一面小鏡子)
師:你在鏡子里看到了什么,?
生:我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……
師:這是怎么回事,?
二、引導(dǎo)探索,,體驗鏡像對稱的特點
1,、出示教科書第69頁的主題圖,請學(xué)生仔細觀察,。
(1)師:這幅圖畫中,,怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝,?怎么岸上有樹,,水底也有樹?
(2)生:下面的房子,、天鵝、樹是水里的影子,。
師:(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎,?它們的方向怎樣?
生:樣子相同,但方向相反,。
師:其實這也是數(shù)學(xué)知識,,是一種鏡面對稱。(出示課題)
2,、請學(xué)生用手中的.鏡子做游戲,。
(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么,?(小組活動)
小組匯報:用鏡子照;把卡片對折……
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,,同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)
師:這位小朋友在干什么,?鏡子里面的小朋友又在干什么,?
3。師說:“小朋友們,,讓我們來照照鏡子吧,,好嗎?”出示三面穿衣鏡,,請學(xué)生在鏡子面前表演各種動作,,同時請學(xué)生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動,,教師參與其中,。)
生:我向前走一步,鏡子里的我也向前走一步,。
鏡子里的我左手拿筆,,右手拿本子,鏡子外面的我左本子,,右手拿筆,。
我往左走,走鏡子里的我往右走,。
學(xué)生任意做動作……
三,、運用拓展
1、判斷,。哪個是你在鏡子里看到的樣子,?圈出來。(教科書第71頁第5題)
2,、找朋友,。
3、思考題:第71頁第1題,、2題,。
(1)看鏡子寫數(shù)
(2)看鏡子寫時間
四,、小結(jié)評價
師:看,照鏡子,、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識,,你知道了嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細篇八
教學(xué)目標:
1,、通過解決問題,,進一步理解方程的意義。
2,、學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用問題,。
教學(xué)過程:
1、你對方程是怎樣認識的?既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義,,下面我們就來應(yīng)用方程解答簡單的應(yīng)用問題,。
1、第102頁第1題
填一填:
(1)成人腳的長度是身高的1/7,,如果一個成人的身高為a米,,那么他的腳長大約是()米。
(2)看圖:左圖是由等邊三角形和正方形組成的,,它的周長是(),。
(3)蘋果和梨的單價分別每千克4元和3元,買x千克的蘋果和y千克的梨,共需()元,。
2,、第102頁第2題
看圖選方程。學(xué)生填在書上,。
說出你的理由,。
3、第102頁第3題
說出“?”等于多少?
選兩題說出你是怎么想的'?
4,、第103頁第4題
5,、第103頁第5題、第6題
說出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程,。
103頁第7題,。
請同學(xué)們分組討論:
小組匯報:
第(1)題,兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6(條)腿著地;三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8(條)腿著地;四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10(條)腿著地;每多一只小熊,,著地的腿就多2條,,n只小熊表演節(jié)目有4+2(n-1)條腿著地.
第(2)題,請同學(xué)們分組討論:
怎樣列出方程?
小組匯報:
4+2(n-1)=26
請同學(xué)們嘗試解出方程,,求出方程的解,。