作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇一

2,、走近學(xué)生,，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的思維形式,，給學(xué)生提供更多的交流機(jī)會,；

3,、幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

多媒體演示：商店里的食品和價(jià)錢,。

師：現(xiàn)在如果你到了一家超市,，要買你自己最喜歡吃的食品，要花多少錢,？

生1：我想買3袋餅干,，1袋3元,，共花了9元。

生2：我想買1瓶飲料和1個(gè)漢堡包,，共花8元,。

生3：我想買4包花生和1袋糖果。

師：他買的東西挺多的,，同學(xué)們先猜猜他用了多少錢？

生：我估計(jì)用了30元左右,。

（一）師生共同探討計(jì)算食品的總價(jià)

師：那他到底用了多少錢,？你會解決這個(gè)問題嗎,？請同學(xué)們先自己做做,，再在小組內(nèi)說說你是怎樣想的',。

讓學(xué)生在小組內(nèi)說出想法后匯報(bào)計(jì)算過程和想法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,。

生1：我覺得應(yīng)該先算出4包花生用了多少錢,，所以我要先列出算式74=28（元）,，再和1袋糖果的錢合起來，列出算式5+28=33（元）,。

生2：我是這樣想的：前面我學(xué)過有加有減的運(yùn)算,，它可以很方便地把兩個(gè)算式合在一起,，然后再一步一步計(jì)算。那現(xiàn)在也可以把剛剛那兩個(gè)算式合在一起,，變成5+74,，這樣計(jì)算起來會方便一些,。

生1：我要先算乘法,，因?yàn)槲乙戎?包花生用了多少錢，才能求出最后的價(jià)錢,。

生2：是呀！如果先算加法5+7,，就不知道算出來的數(shù)是什么意思,。

1,、剛才你們學(xué)會了計(jì)算食品的總價(jià),，那現(xiàn)在如果你有20元,，買4包餅干應(yīng)找回多少錢呢？你會解決這個(gè)問題嗎？請同學(xué)們自己先想一想,，再在小組內(nèi)說說你的想法,。

2,、讓學(xué)生在小組內(nèi)說出想法后匯報(bào)計(jì)算過程和想法,，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,。

（三）自學(xué)書本例3和例4

（四）質(zhì)疑問難

（五）小結(jié)算法

在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)中，關(guān)于數(shù)的運(yùn)算的具體目標(biāo)明確提出：結(jié)合具體情境,，體會四則運(yùn)算的意義,，經(jīng)歷與他人交流算法的過程,，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題，并能對結(jié)果進(jìn)行合理的判斷,。正是在這種目標(biāo)的指引下,，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)計(jì)算,，不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的運(yùn)算,，而是變?yōu)榱嗣恳徊接?jì)算都有其具體的生活情境,，每一個(gè)數(shù)字,，甚至每一個(gè)運(yùn)算符號都有其獨(dú)特的生命意義,。如在學(xué)習(xí)計(jì)算應(yīng)找回多少錢的過程中，學(xué)生意識到必須先算出食品的價(jià)錢,，才能進(jìn)一步算出找回的錢數(shù)。就在這種熟悉的生活情境下,，學(xué)生慢慢地體會到先乘除,，后加減運(yùn)算順序的合理性,，這些算式也變得有了生命的價(jià)值,；數(shù)學(xué)和自己的生活密切聯(lián)系,，體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感覺到數(shù)學(xué)充滿趣味。當(dāng)問題自己提，規(guī)律自己發(fā)現(xiàn),，結(jié)論自己總結(jié)時(shí),，學(xué)生的思維就會得到充分的發(fā)展,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇二

1.結(jié)合欣賞與繪制圖案的.過程,，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用,，并學(xué)會設(shè)計(jì)較復(fù)雜的對稱圖案。

2.參與收集,、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),，感受圖案的美,，培養(yǎng)健康的審美情趣,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，建立模型

1.欣賞美麗的圖案,，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。

2.運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案,。

(1)每一幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?

(2)哪幅圖案是對稱的?(先獨(dú)立思考后小組交流,、匯報(bào),。)

3.生活中你還見過哪些圖案是由一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移,、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?

(二)解釋應(yīng)用

1.你想不想也來設(shè)計(jì)一幅美麗的復(fù)雜圖案呢?

(1)畫出下面圖形的對稱圖形(教材第24頁),。

學(xué)生在書上獨(dú)立畫圖,，教師巡視,。展示學(xué)生的作品，請畫得又快又好的學(xué)生說說自己是怎樣畫的,，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點(diǎn),。

(2)繼續(xù)畫下去(教材第24頁),。

我們一起來欣賞，觀察圖案,，它是由哪個(gè)簡單圖形運(yùn)用什么現(xiàn)象,，經(jīng)過怎樣的變化過程得到的,。

(學(xué)生匯報(bào),。)

2.小結(jié)：你有什么收獲?

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,，能正確讀寫幾時(shí)幾分(整5分的),，知道1時(shí)=60分,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較,、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力,。

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗(yàn)成功的快樂;培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,，實(shí)物鬧鐘,。

教學(xué)過程：

師：對，鐘表,，有了鐘表,，我們就可以很方便的知道時(shí)間。

師：同學(xué)們,，一年級我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí),，誰能舉手說說鐘面上的時(shí)間，(投影逐個(gè)出示9時(shí),，11時(shí))(生回答)

師：你是怎么知道的?(分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí))小朋友真能干。

2,、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識時(shí)間,，(邊說邊板書課題)，請同學(xué)們來讀一遍課題,。二,、自主探索，認(rèn)識幾時(shí)幾分,。師：孩子們,，請看大屏幕。

1,、(投影展示鐘面,。)師：下面請你們仔細(xì)觀察鐘面，和同桌說說鐘面上都有些什么呢?(學(xué)生觀察后匯報(bào),。)(時(shí)針,、分針、數(shù)字等)

師：哪位小朋友來說說你的發(fā)現(xiàn)?(提問三人),，你觀察得真到位,。

2、認(rèn)識時(shí)針的運(yùn)行,。

師：鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，我們把連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字之間叫一大格,，請小朋友拿出自己的鐘面馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格?(生：12大格,，請2至3名學(xué)生說)是嗎?我們一起來數(shù)一數(shù),。時(shí)針走一大格，是幾時(shí)?時(shí)針走2個(gè)大格,，是幾時(shí)?時(shí)針走一圈又是走了幾時(shí)?3,、認(rèn)識分針的運(yùn)行。

生：5小格,。

師：兩大格呢?(10小格)

師：那整個(gè)鐘面一共有幾個(gè)小格呢?請小朋友再數(shù)數(shù),，和同桌交流交流。

師：小朋友,，你們數(shù)完了嗎?(提問2人)你是怎么數(shù)的?

師：下面跟老師數(shù)一數(shù),。(優(yōu)化5格5格數(shù)的方法)并和學(xué)生一起演示一遍。

師：如果分針從12走到3,，是幾分?分針從12走到6,，是幾分?

師：對，當(dāng)分針從12走到6,，是30分,。我們在生活中也把30分叫做半小時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)分針剛好走了半圈,，所以我們叫它半小時(shí),。師：下面老師再來考考大家，分針從12走到9,，又是幾分?師：好,，下面請同學(xué)們打開課本90頁，完成鐘表的鐘表的填空,。

師：做完的同學(xué)請舉手,。你們填得對不對呢，現(xiàn)在我們一起來看大屏幕,。這里填幾...(課件顯示答案)

4,、探究時(shí)分的關(guān)系。

師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)知道分針走1小格是1分,。那分針走一圈是多長時(shí)間?(60分)師：分針走1圈有的認(rèn)為是60分，有的認(rèn)為是1時(shí),，到底是不是這樣呢?讓我們帶著這個(gè)問題來觀察“分針走1圈,，時(shí)針有什么變化?”

師：現(xiàn)在時(shí)針和分針都指著12，睜大眼睛,，看好了,。

(播放課件：學(xué)生觀察并思考)

誰再來說一說?師：看來孩子們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1圈的同時(shí),，時(shí)針走了1大格。分針走1圈是60分;時(shí)針走1大格是1時(shí);所以1時(shí)=60分,，反過來：1時(shí)=60分,。(板書：1時(shí)=60分)師：請同學(xué)們現(xiàn)在把課本合上，再來讀一遍1時(shí)=60分,。

5,、讀寫時(shí)間

小組交流，教師巡視,。

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們來說一說,，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?你是怎么看的?

生：4時(shí)5分,。我的方法是：時(shí)針走過4就是4時(shí)，分針指著1就是5分,，所以是4時(shí)5分,。師：這位同學(xué)說得很棒，同學(xué)們把掌聲送給他,。師：我們除了會讀時(shí)間,，還要會寫時(shí)間。同學(xué)們還記得一年級學(xué)的兩種方法嗎?一種是普通計(jì)時(shí)法(板書),，一種是電子計(jì)時(shí)法,，(邊板書邊說)是幾時(shí)就在左邊寫上幾時(shí)，中間寫2個(gè)小圓點(diǎn),，是幾分就在右邊寫上幾分,，特別要注意，如果分不夠10,，就要在這兩個(gè)小圓點(diǎn)后面加上一個(gè)0,，然后再寫分。

(電腦出示4：30,，4：45鐘面)

師：下面再來考考大家,。看到這兩個(gè)鐘面,，請同學(xué)們拿出練習(xí)本用兩種方法來表示這2個(gè)時(shí)刻,，1、2組寫左邊的時(shí)間,，三,、四組寫右邊的時(shí)間，看誰寫得又快又好,。(巡堂)從一,、二組找一個(gè)代表,，從三、四組找一個(gè)代表上黑板書寫,。之后教師評講,。

師：一、二組同意你們代表的這個(gè)答案嗎?三四組呢?

師：這位同學(xué)寫4時(shí)30分,，除了這種寫法,，同學(xué)們還有其它寫法嗎?

生：4時(shí)半。

師：為什么?

生：因?yàn)榉轴樳@時(shí)候剛好走了半圈,。教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中,，我們學(xué)會了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針,，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多,，再看分針，分針從12起,，走了幾個(gè)小格就是幾分,。師：同學(xué)們再來看看這三個(gè)時(shí)間，注意到它們的時(shí)針了嗎?4：05的時(shí)針只是剛剛走過了4一點(diǎn)點(diǎn),，4：30的時(shí)針則是在4和5的中間,，4：45，時(shí)針非常的接近5,，但還沒有走過5,，所以不是5：45分。

師：撥完了老師所說的時(shí)間,，接下來同學(xué)們再拔一個(gè)你們喜歡的時(shí)刻,，并和同桌說說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)間。

師：好了,，同學(xué)們,，撥鐘時(shí)間結(jié)束，請同學(xué)們把手中的鐘面放好,。

三,、生活中的時(shí)間。

向?qū)W生展示升旗和動(dòng)車票,，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。

四、提高題

課本95頁第8題,。讓學(xué)生寫時(shí)間,，并能根據(jù)規(guī)律畫出時(shí)針和分針。

五、總結(jié)：時(shí)間總是匆匆走過,，今天這節(jié)課你們都學(xué)到了時(shí)間的哪些知識?一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰。時(shí)間非常的寶貴,，所以希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇四

課本1頁至第3頁例

1,、例2及相應(yīng)的“做一做”題,；練習(xí)一中的第1至第3題。教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生認(rèn)識長度單位,，知道1厘米實(shí)際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體長度的方法,。

2,、在實(shí)際測量與交流，了解測量方法的多樣性,，初步體會測量單位的必要性。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,，操作能力及估測意識。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,，初步培養(yǎng)合作意識。

使學(xué)生認(rèn)識長度單位,，知道1厘米實(shí)際長度,，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體度的方法。

用刻度尺量物體的長度,。

米尺,、學(xué)生尺、長短兩枝不同的鉛筆,、寬1厘米白紙條若干條,、硬幣、回形針,、棱長1厘米的正方形等,。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆,，然后提問：這兩枝鉛筆哪枝長些,？哪枝短些？

學(xué)生回答后教師說明：物體有長有短。

教師再提問：誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長,？

讓學(xué)生用帶來的學(xué)具分組進(jìn)行操作,，教師巡視。

學(xué)生回答后教師板書課題,，指出：今天我們來學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí),，用“量米”做單位。

二,、新授

1,、教學(xué)例1 (1)認(rèn)識米尺。

(2)教師拿出放大的米尺,，講講如何量紙條的長度,。

三、練習(xí)

1,、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條,，并說一說自己是怎樣量的。

2,、完成課本練習(xí)一第1至3題,。

3、判斷下面的量法對嗎,？說明理由,。 (1)沒有對準(zhǔn)0刻度的。 (2)不是從零刻度量的,。

4,、如果尺子的前面斷了，看不刻0刻度線,，怎么辦,？

四、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識,？學(xué)會了什么本領(lǐng),？先讓個(gè)別學(xué)生說，然后教師再小結(jié),。

1,、填空

(1)量較短的物體的長度可以用( )作單位。 (2)圖釘?shù)拈L大約是( )厘米,。

2,、量一量

(1)你的鉛筆長( )厘米。 (2)數(shù)學(xué)課本長( )厘米,。 (3)你的筆盒長( )厘米,。教學(xué)反思：

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇五

1.讓學(xué)生在具體的生活情景中,，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻,，并能正確進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法的互換,。

2.經(jīng)歷認(rèn)識、收集,、應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程,，體會24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念,。

3.在探索24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互換中,，促進(jìn)思維發(fā)展。

能正確地把用24時(shí)記時(shí)法表示的'時(shí)間,，與用普通記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換,。

理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2．揭示課題 ：24時(shí)計(jì)時(shí)法

1.關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你有哪些了解,？

2,、.談話交流。

a.晚上12時(shí) 談話：春節(jié)聯(lián)歡晚會新年的鐘聲是什么時(shí)候敲響的呢,？ 思考：這是夜里12時(shí),，是舊的一天的結(jié)束，新的一天的開始,。我們把這一刻稱為0時(shí),。閉上眼睛想一想，時(shí)針一天正好走幾圈呢,？接著演示時(shí)針是怎樣走的,。

b.上午7時(shí) 思考：現(xiàn)在是幾時(shí),？你在做什么,？

d.晚上7時(shí)怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示？有什么電視節(jié)目,？（思想教育：關(guān)心國家大事）

e.又到晚上12時(shí)

思考：這一天鐘表上的時(shí)針走了幾圈,？經(jīng)過了多少小時(shí)呢？1日=（）時(shí),？

3. 怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示一天中不同的時(shí)刻嗎,？

4.反饋練習(xí)

a. 0時(shí)指什么時(shí)候？

b.上午7時(shí),，用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示,？中午12時(shí)怎么表示呢？

c.下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎么表示呢,？

d.下午7時(shí),，用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎么表示？

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇六

：教材p105、106頁長方形和正方形的特征,，“練一練”,，練習(xí)二十三第1—4題。

認(rèn)識長方形和正方形的特征,，初步建立長方形和正方形的概念,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

認(rèn)識長方形和正方形的特征,。

長方形紙片2張,，正方形紙片1張；直尺1把,，三角尺1塊,。

1、下面圖里哪些是線段,？為什么,？（出示小黑板）

2、比一比,，下面圖里哪些是直角,。（出示小黑板）

指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比,。

3,、引入新課。

我們認(rèn)識了線段和直角之后,，就可以來認(rèn)識長方形和正方形了,。

（板書課題）

1、引入長方形和正方形,。

（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問：課本的封面,、黑板的面都是什么形狀的,？（板書：長方形）

讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指,。

（2）出示：長方形紙片,。提問：這張紙片的面是什么形狀？

提問：長方形由幾條線段圍成,？

（板書：四條線段圍成的圖形）

（3）提問：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀,？（板書：正方形）

你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。

出示正方形紙片,。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的,。

齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形,。

2、認(rèn)識長方形,。

（1）數(shù)一數(shù),，長方形有幾條邊，幾個(gè)角,？（板書：四條邊四個(gè)角）

（2）引導(dǎo)學(xué)生對折,。先說明“對邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊,？

學(xué)生對折,，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）

用尺量一量,，長方形紙片上4個(gè)角都是什么角,？

提問后板書：都是直角。

（3）你能總結(jié)出,，長方形有什么特點(diǎn)嗎,？

學(xué)生回答同時(shí)，教師把長方形貼在黑板上,。

（4）說明長方形的長和寬,。讓學(xué)生指一指。

3,、認(rèn)識正方形

（1）讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片,，跟著了老師折一折。

（2）觀察一下正方形紙片,，正方形有幾條邊和幾個(gè)角,？

（3）請同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系,？用三角板比一比,，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。

（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎,？

你見過哪些物品的面是正方形,。

板書：四條邊,，四個(gè)角都相等,，都是直角。

說明正方形的邊長,。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系,。

4、總結(jié)特征,。

（2）長方形和正方形有什么相同的地方,？

練習(xí)二十三第4題,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過具體的生活情境,，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻,。

2,、使學(xué)生在認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用,；幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一,、猜一猜

1,、播放新聞聯(lián)播片頭音樂，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,，在什么時(shí)刻播出,。

2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，初步揭題。

3,、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。

二,、比一比

1,、分組研究兩種記時(shí)法有什么不同，討論喜歡哪種記時(shí)法,。

2,、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)，初步了解轉(zhuǎn)換方法,。

三,、互換

1、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法,。

2,、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。

四,、強(qiáng)化零時(shí)

1,、出示直線，指出用這條直線表示時(shí)間,，要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻,。

2,、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始。

3,、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問題,。

五、回顧與質(zhì)疑

1,、回顧上述學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑,。

六、應(yīng)用

1,、討論銀行營業(yè)時(shí)間,。

2、討論火車票上的發(fā)車時(shí)間,，以及去火車站的時(shí)間,。

七、游戲

用手臂表示指定的時(shí)刻,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇八

教材第8頁例4,、例5，“練一練”和練習(xí)二第1,、2題,。

1、經(jīng)歷初步認(rèn)識“倍”的過程,，聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義,，建立“倍”的概念，理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系,。

2,、在認(rèn)識“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

建立“倍”的概念

圓片數(shù)個(gè)，例5花圖,、線段圖等,。

1、根據(jù)老師的要求擺圓片,。

（1）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行比第一行多擺4個(gè),，第二行擺幾個(gè)圓片,？

（2）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行要擺2個(gè)3，第二行擺幾個(gè)圓片,？

（3）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓片,？

1,、老師演示：第一行圓片擺了3個(gè)，第二行擺跟它同樣多的3個(gè),，這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍,。請你也來擺一擺：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作,，老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺,？

3,、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺,？（學(xué)生動(dòng)手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個(gè)（）,。

4、完整地說一說：第一行圓片有3個(gè),，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,，第二行擺了2個(gè)3。

5,、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢,？1倍呢,？（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個(gè),，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,，第二行擺了（）個(gè)（）。

6,、鞏固練習(xí)：

（1）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,，

第二行擺（）個(gè)（），第二行一共有（）個(gè)圓片,。

（學(xué)生先獨(dú)立擺一擺,，再說一說。）

（2）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,。

第二行擺（）個(gè)（）,，第二行一共有（）個(gè)圓片,。

（學(xué)生獨(dú)立操作，并能完整地說一說,。）

（3）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個(gè)（）。

（4）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個(gè)（）,。

1、教學(xué)例5

（1）直接出示例5,。

（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍,。你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說：月季花有2朵,，菊花有3個(gè)2朵,，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵,。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1,、2、3題,。

2,、教學(xué)例4

（1）出示例4。

（2）花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?/p>

（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份,，花帶子的長就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較）花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍,。

（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

1,、白皮球

花皮球

花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的（）倍。

2,、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的,？

3、談話：老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍,，你有什么辦法,？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）

4,、請你也來設(shè)計(jì)一道類似的題目,，同桌一個(gè)人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,，擺一擺,，再說一說。

這節(jié)課，你有哪些收獲,？你學(xué)到了什么新的本領(lǐng),？跟同桌交流一下你的想法。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇九

1,、使學(xué)生了解一些用電的安全常識,。

2,、使學(xué)生學(xué)會正確,、安全的用電。教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

二,、教授新課

1、基本的安全用電常識（1）,、認(rèn)識電源的總開關(guān),，學(xué)會在緊急情況下切斷電源（2）、不要受或?qū)щ娢锶ソ佑|,、探視電源插座內(nèi)部（3）,、不要用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器（4）,、電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭,，插拔電源插頭時(shí)不要用力去拉電，以防止電線絕緣層受損,；（5）,、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)掉電源，或者用干燥的.木棍將觸電者與帶電器分開,。

2,、安全使用電器

3、安全用電標(biāo)志：

（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎,？

（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志,。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線,，或用來表示某處安全程度,。圖形標(biāo)志一般用來告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場所。

（3）紅色,、黃色,、藍(lán)色、綠色,、黑色,，你們知道都是用來標(biāo)志什么的嗎？

（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。

4,、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電,。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí),，要拔掉電源插頭,；手、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器,；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇,、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。

5,、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭,。

三、總結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情景,，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納,、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn),，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

板書課題,。

二,、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例1

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢,？

同學(xué)們會算這道題嗎,？那你們會算什么？

能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎,？

請同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,，132×3。

2.教學(xué)例2

要求買3個(gè)微波爐要用多少錢,？該怎樣列式,？

能說一說這個(gè)算式是什么意思嗎？

你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí),，要注意些什么呢,？

三,、鞏固練習(xí)

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題,。四,、課堂小結(jié)

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.初步體會所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果,，并說一說計(jì)算方法,。

這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題。

二,、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例2

2.教學(xué)練習(xí)五第5題

（1）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果,，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正,。

三,、鞏固練習(xí)

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正,。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題,。

四、課堂小結(jié)

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

3.使學(xué)生能在掌握的'計(jì)算方法中，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

2.估算

401×9798×7295×6502×2498×4

3.筆算

87×66×4567×79987×3254×6

這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識,，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題。

二,、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例3

題中告訴了我們一件什么事,？告訴了哪些條件,？要求什么問題？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中,，哪個(gè)數(shù)量我們不知道,？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題,，但是為了減少解題難度,，我們在這里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,，選擇什么方法來計(jì)算,，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算,？說一說你的理由,。

你準(zhǔn)備怎樣估算？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,，能得出什么結(jié)論,？

這次你選擇了什么計(jì)算方法？

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法,，你們認(rèn)為誰選得對,？

請兩個(gè)同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

通過前面的學(xué)習(xí),，你知道在解決問題的過程中要注意些什么,？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題，并讓學(xué)生說一說哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的,，

(2)學(xué)生獨(dú)立解答,，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的，并說一說具體的計(jì)算過程,。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員,，一共可以運(yùn)送多少旅客？

（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,，集體訂正,。

三、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問

四,、課堂小結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十一

1,、鬧鬧尋寶。

（1）課件演示

（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑,。

2,、導(dǎo)入新課。

1,、學(xué)習(xí)例3,。

（1）出示指南針,。

（2）全體到操場。

（3）提問：誰能說出校園的東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

（4）教師指著校園廁所,，問：廁所在什么方向？

（5）用指南針驗(yàn)證,。

（6）師生返回教室,，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

（7）觀察東北,、西南這兩個(gè)方向在什么位置,。

（8）由此推出西北角、東南角的位置,。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。

2、鞏固新知,。

（1）集體拿出小動(dòng)物卡片,。

（2）游戲：給小動(dòng)物找家,。

（3）按要求把熊貓館,、爬行館、水族館,、飛禽館分別安置在東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

（4）同桌互查。

（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、請學(xué)生指出教室的東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

2、看一看自己座位的東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰,。

3,、教材第7頁的“做一做”,。

（1）說明題目要求。

（2）集體參與,，分組學(xué)習(xí),。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

4,、教材第9頁練習(xí)二的第1題,。

觀察情境圖，說一說,，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上,。

（四）思維訓(xùn)練

教材第9頁練習(xí)二的第3題。

（1）教師讀題,，學(xué)生理解題意,。

（2）按要求獨(dú)立完成。

（3）訂正,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十二

1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并會分析,、解答簡單的兩步應(yīng)用題;

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會用學(xué)習(xí)到的知識來解決日常生活中的簡單問題;

3、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

一,、開門見山、揭示課題

二,、游戲激趣,、明白結(jié)構(gòu)

師生共同領(lǐng)會：一道完整的應(yīng)用題要有：條件、問題和數(shù)量關(guān)系,。

三,、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知

國慶節(jié)就要到了,，我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵,，紫花18朵，請學(xué)生提出想要知道的問題,，并解答,。

如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了多少朵紅花?”請同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么,，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來,。[手勢、圖形,、線段];請你們互相說一說,，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

四,、嘗試創(chuàng)造,、加深理解

小組協(xié)作、師生合作,，改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,，請?jiān)囋嚳?學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果。

五,、鞏固練習(xí),、學(xué)以致用

完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題。

六,、閱讀課本,、學(xué)會發(fā)現(xiàn)

請你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么收獲,，有什么新發(fā)現(xiàn),。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十三

毫米的認(rèn)識

1、認(rèn)識長度單位毫米,，建立1毫米的長度概念,，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度,。

培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

情景圖(課件),，照片,，蠟筆，尺子等,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

二,、探索交流,、解決問題

小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長,、寬,、厚,。

(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長,、寬,、厚。為了確保人人參與,，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,，每組發(fā)一張)的“估計(jì)”一欄中(見下表)。

(2)對估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋,。

2,、用測量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。

(1)分組測量課本的長,、寬和厚,。測量時(shí)，將遇到的問題記錄下來,，互相討論如何表述課本的長,、寬、厚,，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果,。

(2)組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米,。長：不到21厘米,、差2個(gè)小格。寬：不到15厘米,、差2個(gè)小格,。厚：不到1厘米、只有6個(gè)小格,。小結(jié)：當(dāng)測果不是整厘米時(shí),，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長度是1毫米,。

3,、建立1毫米的概念

(1)認(rèn)識學(xué)生尺上的1毫米有多長。

(2)讓學(xué)生看尺子,，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個(gè)小格,，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有多少個(gè)1毫米。

(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長,。然后再比一比1厘米和1毫米,，你發(fā)現(xiàn)了什么

生1、把1厘米平均分成10份，每份就是1個(gè)小格,，長是1毫米,。1厘米=10毫米

手比劃一下1毫米的長度，硬幣,、電話卡,、儲蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等這些東西的厚度大約都是1毫米,。

三,、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高,。

1,、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一,、第二題。

3,、找出自己周圍物品,，并用毫米作單位量一量它的長度。

四,、回顧整理,、反思提升

通過今天的學(xué)習(xí)，你們又長了什么本領(lǐng)?