體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初中語文教師讀書心得體會篇一

寒假里,，閱讀了《今天可以這樣做老師》這本書，對自己啟發(fā)較大,，下面就談?wù)勛约簩θ绾巫鼋處煹囊恍└形?。我默默從事教學(xué)工作以來，一直以為“在其位,，謀其職”,。教師就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門,，教育學(xué)生作一個品行端正的人,。

首先，教師要有充分的知識儲備,，要有好的教學(xué)方法。

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，這應(yīng)該是作為一個老師的充要條件。這就要求老師“要給學(xué)生一碗水,，自己就必須要有一桶水”,，要求老師的知識儲備十分豐富，要求老師要“學(xué)無止境”,，要終身與書為伴,，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿,。這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識,。

不止如此，教師除了博學(xué)多才，還要講究教學(xué)方法,。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受,，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學(xué)生的口味,，是不是能調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓他們樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來，成為學(xué)習(xí)的主體,。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，風(fēng)趣幽默的話語，新穎的授課方式,，化繁瑣為簡單,、死板為生動的能力，必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握,。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界,。我也多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，雖然小有進(jìn)步,，但仍需更進(jìn)一步努力,。

其次，教師要關(guān)心學(xué)生的思想健康,。

教師不能將教學(xué)活動簡單理解為傳授道理,、講授知識、解答疑難問題,，而是除此之外,，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件,。有人說：現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝,，過著衣食無憂的生活，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余,，如果這么想那就大錯特錯了,。

生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)心愛護(hù)。而且老師的關(guān)心往往更理性,，也更讓學(xué)生接受,。此外關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷,，集體的溫暖,。也會讓學(xué)生家長更加理解老師，和老師形成合力,，教育好學(xué)生,。而不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題,。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，教育得就得尊重,、理解,、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要,，做一個服眾的威而有信的老師;更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感,。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。

再次,，教師自己應(yīng)該有健康的心理,。

老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生,。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病,。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之,，讓學(xué)生相互打耳光者有之,，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之等等，也許教師是有很大壓力,，是有很多委屈,。但我們面對的是正處花季的兒童、青少年啊,，我們得對他們的未來負(fù)責(zé),，得給他們作榜樣。如果老師因?yàn)樽陨碓蚴嵌w罰學(xué)生,，甚至傷害他們的自尊心,，這些都是教師自己心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。

因此,，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人,，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會使其在智力,、情感,、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率,。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課,，盡管我們在課前受了委屈，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂,。因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)時刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康,，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生,。

作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課,，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。一個好老師必須要做到這三點(diǎn),。

初中語文教師讀書心得體會篇4

初中語文教師讀書心得體會篇二

完成教學(xué)任務(wù)而采取的一種具體手段,，是整個教學(xué)過程中事關(guān)成敗的重要環(huán)節(jié)。恰當(dāng)?shù)亟柚@種手段,，通過這個環(huán)節(jié),，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感知知識，掌握知識,，發(fā)展思維,，開發(fā)智力，進(jìn)而形成技能,、技巧,，并能使學(xué)生在道德、情操,、審美意識等方面得到發(fā)展,。因此，恰當(dāng)而有效地選擇運(yùn)用教學(xué)方法,，是每個教師必須重視的問題,，而語文學(xué)科的獨(dú)特性和豐富廣闊性，尤其對語文教學(xué)法提出了更新的要求,。

多年來,，圍繞著語文教學(xué)的效果這一主題，教師們多角度,、多方位地進(jìn)行了許多有益的探索,，涌現(xiàn)了許多教績斐然的教改名家。如遼寧的魏書生,、北京的寧鴻彬,、上海的錢夢龍和于漪、湖南的楊初春等,，他們在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上體現(xiàn)著不同的個性和風(fēng)格,，有力地推動了語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，給我們以很大的啟示。然而,，我們發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗(yàn)的同時,，也有一些一味模仿、生搬硬套的做法和現(xiàn)象,，而且有時是由教育行政部門指令劃一,，這種現(xiàn)象是令人憂慮的。

教無定法,，方法是人想出來的,，而不同個性的人，自然會對教學(xué)方法的選用產(chǎn)生不同的見解,。我國著名的教育家葉圣陶,、呂淑湘先生對此都有論述。葉先生在他的《語文教學(xué)二十韻》中曾這樣寫到：“教亦多術(shù)矣,，運(yùn)用在乎人,，熟善熟寡效，貴能驗(yàn)諸身,?！边@就是說，教學(xué)方法是多種多樣的,，但是,，教師要根據(jù)自己的具體情況選擇應(yīng)用，到底誰采用什么教學(xué)方法效果最好,，這要經(jīng)過自己的教學(xué)實(shí)踐去進(jìn)行驗(yàn)證,。

眾所周知，語文學(xué)科內(nèi)容極為豐富,，任務(wù)繁重,。它具有工具性、思想性,、文學(xué)性和知識性(包括文化知識,、科學(xué)知識和生活知識)，因此,，語文教學(xué)既要注意到對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授,，還要注意到培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的感知、思維及分析,、比較,、概括等各種能力和技巧，這是語文教學(xué)過程的目的所在;同時,，教學(xué)過程是老師,、學(xué)生和教材在一定的大小環(huán)境中協(xié)同運(yùn)動的過程，這個過程的最終結(jié)果是要在學(xué)生身上反映出來的,，只有當(dāng)教學(xué)手段即方法和教學(xué)目的達(dá)到有機(jī)的和諧統(tǒng)一時,，才可能產(chǎn)生滿意的教學(xué)效果。

如果我們不考慮教學(xué)目的,、教材內(nèi)容,、教師自身素質(zhì)與風(fēng)格以及學(xué)生的感知能力、知識規(guī)律對教學(xué)方法的制約等實(shí)際情況,，盲目崇拜某種教學(xué)方法,，亦步亦趨，其結(jié)果必定違反客觀事物的發(fā)展規(guī)律,，效果又怎能令人滿意呢?所以我們必須在考察分析各種因素對教學(xué)方法的制約的基礎(chǔ)上選擇適合我們自己的教學(xué)方法,，不能硬性地整齊劃一，不能機(jī)械仿效,，更不能無目的隨心所欲,。

既然如此，那么我們究竟怎樣去選擇適宜我們自己并能達(dá)到和實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期的目的,，取得良好的教學(xué)效果的教學(xué)方法呢?我認(rèn)為,，首先得從教師和學(xué)生的自身入手。

一,、“知己”——從教師自身出發(fā),，反復(fù)檢查省悟

年齡不同，個性不同,，受過的訓(xùn)練不同,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)態(tài)度以及教師自身的個性素養(yǎng)及風(fēng)格的不同,，都會影響教師對教材的處理和對教法的選用,。即使對同一個教材，不同的教師也會采用不同的教學(xué)方法,。一個有30年教齡的老教師和一個剛剛出道的年青教師,，一個性格開朗的教師和一個性格內(nèi)向的教師，一個男教師和一個女教師,，他們在對教學(xué)環(huán)境的理解,，對學(xué)生的研究掌握，對教材的感知角度和深度,，對各種事情的處理辦法等各個方面,，都會存在著很大差異。正象是對待一年四季,，人們的感覺都不相同,，甚至是同一季節(jié)的同一天,，人們的感受亦不一樣。

如夏天,，在文學(xué)家的眼里是一個炎熱奔騰的季節(jié),，是生命力旺盛的象征;而在另一些人眼中則是可詛咒的“煉獄”。對待鮮花亦是如此,，有人從它的馨香中感覺到了沁人心脾的陶醉;有人從它的絢爛中感到了鮮艷奪目的驚異;更有人從它的秀姿中感到了“綽約如處子”般的韻致,。如此等等，這些都是人們在感知上的區(qū)別和個性所在,。因此,，我們必須在執(zhí)教之前，深入地研究自我,，發(fā)現(xiàn)自我,，界定自我，尋找自己的個性特色,，把握自身的客觀實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材性質(zhì)及內(nèi)容去進(jìn)行教法上的深層和廣闊的思考選擇。倘若我們憑主觀臆想辦事,，不管自身情況如何,，強(qiáng)行運(yùn)用某種對自己并不適合的教學(xué)方法，或者盲目模仿某種教學(xué)方法的框架,，“東施效顰”,，那勢必會落得個“邯鄲學(xué)步”的結(jié)果。

當(dāng)然,，我們并不是說別人的成功經(jīng)驗(yàn)不可以借鑒,，成功的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該借鑒,，只要是遵循教學(xué)原則,、服務(wù)于教學(xué)目的、有利于提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法,，我們都認(rèn)為是好的,，應(yīng)該借鑒之，并根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際去消化,，借為己用,，完善自己的教學(xué)。當(dāng)然,，我們也不能盲目自信,，夜郎自大，把自己教學(xué)方法中的缺陷和不足當(dāng)成個性和風(fēng)格。

所以,，在教學(xué)過程中,，在教學(xué)方法的選擇上，首先做到“知己”是必要的,，“知己”是取得成功的準(zhǔn)備階段,，唯有“知己”才能正確選擇。

二,、“知彼”——從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生,，找出特點(diǎn)

學(xué)生是實(shí)施教學(xué)的對象,，因此，學(xué)生及學(xué)生的實(shí)際情況便是教學(xué)中的“彼”了,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，任何教學(xué)方法效果的驗(yàn)證都是要通過學(xué)生才能夠反映出來的。德國教育家第多斯惠說過：“教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律,，這是任何教學(xué)的首要的,、最高的規(guī)律?！边@里的人的天性及其發(fā)展和規(guī)律即指學(xué)生的實(shí)際情況,。所以，我們無論準(zhǔn)備采用什么教學(xué)方法,，都必須以學(xué)生為主要對象,，以學(xué)生對教材的承受能力為主要根據(jù)，以發(fā)展學(xué)生思維,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造力為主要目的,。而要真正做到這些，就必須先對學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行了解和掌握,。

學(xué)生情況包括其知識基礎(chǔ),、思維感知基礎(chǔ),、個性愛好,、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情況,、班級環(huán)境情況(包括班級的大小,、優(yōu)差生分布、紀(jì)律情況,、學(xué)習(xí)氣氛,、團(tuán)結(jié)情況和情感趨向等)，前任教師的教學(xué)情況(括前任教師的施教方法及習(xí)慣,，學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度和接受情況等),，還有學(xué)生對外界影響的反映情況等,，這些都是我們應(yīng)該了解和必須了解的。一個合格或優(yōu)秀的教師,，應(yīng)是在此基礎(chǔ)上選擇教法,，形成自己的個性教學(xué)特色的。因?yàn)椴煌挲g段,、甚至同一年齡段的學(xué)生,，優(yōu)等生和差等生，男生和女生,，他們在心理咨詢,、生理等方面是有差異的。他們的個性,、愛好,、興趣、習(xí)慣,、思維,、感知、技能以及受影響的程度等方面都呈現(xiàn)著色彩紛呈的景象,。我們要了解這些情況,，要從中找出共性和個性的東西，尋找出他們共有的感知規(guī)律,，以便為我們選擇適宜靈活的教學(xué)方法做好準(zhǔn)備,。

我們注意到這樣一些現(xiàn)象：許多在教學(xué)上取得輝煌成就的教育名家不管在什么地方作示范課時，雖然他們對所面對的學(xué)生的具體情況是陌生的,，但是,，他們在上課時，開始總要對學(xué)生進(jìn)行些適當(dāng)?shù)恼{(diào)查了解,，然后再開始他們的課堂教學(xué)活動,，這實(shí)際上是在為我們樹立榜樣。只有了解了學(xué)生情況,，才能適宜地選擇教學(xué)突破口,，靈活運(yùn)用教法，才能取得令人滿意的教學(xué)效果,。教學(xué)大家們?nèi)缥簳?、寧鴻彬、錢夢龍等人的個性教學(xué)特色的成功經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上給我們揭示這樣一個道理：面對學(xué)生,，研究學(xué)生,，依靠學(xué)生因情而動地選擇教學(xué)方法是教育教學(xué)的一個客觀規(guī)律，尤其是語文教學(xué)的重要特征。

首先是課下了解,。經(jīng)常保持和同學(xué)們的接觸,，通過閑談、聊天,、討論等形式,，努力拉近師生之間的關(guān)系，了解他們的家庭情況,，本人個性習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好,、思維能力等各種方面,，這樣就對他們有了比較完整和深入的了解，尋找出其共性的特點(diǎn),。其次是課上了解，這是課下了解的深入,，是了解他們特殊情況的最好環(huán)境,，也是籍以選擇教學(xué)方法，使教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)同步和諧進(jìn)行的重要環(huán)節(jié),。在教學(xué)中,，通過觀察同學(xué)們的神情舉止，討論發(fā)言,，迅速判斷他們的心理咨詢需要,，及時調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法,，引導(dǎo)他們的注意力與自己的教學(xué)同調(diào),，這就使共性和個性有了結(jié)合的機(jī)會，也就使教師教學(xué)具有了針對性,。

再次,，課后了解。每一節(jié)課結(jié)束后,，找?guī)讉€同學(xué)了解一下同學(xué)們對教學(xué)的反應(yīng)及聽課要求,。這既是一節(jié)課的總結(jié)，又為下一節(jié)課的教學(xué)提供了借鑒,。這些活動的持續(xù)進(jìn)行,，可以使自己的教學(xué)具有針對性，又能調(diào)動同學(xué)們對語文課的興趣,。因此,，對學(xué)生實(shí)際情況的了解，決定和體現(xiàn)著語文教師的教學(xué)方法的生命力!

初中語文教師讀書心得體會篇三

最近我讀了《影響教師一生的100個好習(xí)慣》一書，每一天能抽一點(diǎn)時間去讀,，從書中了解到習(xí)慣對人的發(fā)展很重要,，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn),。從書里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長,，也是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯,。

常說“一種性格關(guān)系到一個人的命運(yùn)”,，好習(xí)慣能使人一生受益。我們教師一向在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，作為一名教師在教育中也要構(gòu)成良好的教育習(xí)慣,。我作為一名班主任及語文教師，除了教學(xué)還要育人,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,。

反思自我的教育行為,，我們要求學(xué)生按時完成作業(yè)的同時自我是不是每次都不拖堂;我們要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的同時自我是不是對每個學(xué)生都公正;我們要求學(xué)生見到教師主動問好的同時自我又是不是能主動問候?qū)W生我作為一名教師，往往很多方面都處理的不夠好：當(dāng)學(xué)生犯“錯誤”時,，往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長;當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯時,，習(xí)慣于要求學(xué)生將錯題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材時習(xí)慣于找課文中的知識點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不注重過程,，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè),。

自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我,。要想做到書中所述,，是要持之以恒，從小事做起,，從習(xí)慣養(yǎng)起,。習(xí)慣不是一時養(yǎng)成的，更不是一時能夠改變的,，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的,。而我，會以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書,，以此書來提高自我,，激勵自我，超越自我,，并由此獲得最大的歡樂,。

初中語文教師讀書心得體會篇四

科學(xué)家們認(rèn)為,，成功是一種與生俱來的品質(zhì)，而決定一個人能否獲得成功,，智商卻并非主要因素,，在成功者具有的特殊品質(zhì)中，良好的習(xí)慣與健康的人格起著決定性的作用,，初中語文教師讀書心得體會,。

“師者，所以傳道,，授業(yè),，解惑也?！表n愈給老師下的定義,，于今已不大適宜，卻指出了為人師長的基本任務(wù),，我們不僅要傳授知識,還要教學(xué)生做人的道理,即要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,。

當(dāng)然，工具性是語文課程的基礎(chǔ),，是根本,，失去了工具性，人文性就沒有了依托,，但是，人文性更是語文課程的靈魂,，失去了人文性,，工具性也就失去了意義。一直以來,，我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性,，把語文學(xué)習(xí)孤立地理解為識記、理解,、分析,、綜合運(yùn)用等，卻往往忽略了語言藝術(shù)中的思想意蘊(yùn),，忽視了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,，而語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，則具體體現(xiàn)于對學(xué)生健康人格的培養(yǎng),。

那么,，在我們的語文教學(xué)過程中，究竟應(yīng)培養(yǎng)孩子們哪些健康的人格呢?根據(jù)美國社會學(xué)家亞歷史斯.美克爾斯提出的現(xiàn)代人的基本特征及曾欣然教授對社會主義新人本質(zhì)特征的理解,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,，關(guān)鍵在于培養(yǎng)“四心”,，即：愛心、誠心,、自信心和責(zé)任心?，F(xiàn)謹(jǐn)以初中語文教學(xué)為例，談?wù)勎覍φZ文教學(xué)中人格培養(yǎng)的體會,。

一,、在語文教學(xué)中滲透愛心教育;

擁有一顆愛心，是做人的基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，首先是培養(yǎng)他們的孝心，沒有孝心,，就沒有愛心,。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟?”“弟子入則孝,，出則弟,，謹(jǐn)而信，泛愛眾,，而親仁，行余余力,，則以學(xué)文,?！?《論語》)可見,，一個孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬,，又怎么去愛他人呢?《三字經(jīng)》中說：“養(yǎng)不敦,，父之過,，教不嚴(yán)，師之惰,?！焙⒆尤狈π⑿?，關(guān)鍵是并未體驗(yàn)到更未理解到父母的艱辛,，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心。

因此,，我們要在教育教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育,，讓他們從孝敬父母開始，感受愛,，學(xué)會愛，做到“已所不欲,，勿施于人”,，“人人為我，我為人人,。”

二,、在語文教學(xué)中滲透誠心教育;

誠信,，是立身之本,，是全部道德的基礎(chǔ),?！把员刂倚?，非法言不道,?！?清·陳瑚)有人統(tǒng)計(jì),，一部《論語》,，“信”一共出現(xiàn)了三十八次,，可見，誠信于做人之要義。

因此,，在我們的語文教學(xué)活動中，首先要以身作則,，“言必信,，信必果”，讓孩子意識到,，謊言才是災(zāi)禍的導(dǎo)火索,。只有讓說真話的孩子受到鼓勵，而讓說假話的孩子受到懲罰,，并持之以恒,，才會讓孩子逐步養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣。

三,、在語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的自信心;

自信心對孩子的發(fā)展起著決定作用,，自信導(dǎo)致成功，自卑導(dǎo)致失敗。

當(dāng)前的孩子,，自信心是顯然不夠的。由于長期受到優(yōu)越環(huán)境的影響,，他們害怕挫折,，自我壓抑，敏感,，孤僻,，有的甚至因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐牖蚶蠋煹囊痪渑u就走上了不歸路!“偉人之所以偉大，只是因?yàn)槟愎蛑?。站起來?”(但丁)我們千萬不可忽略,，要喚醒孩子們心中的巨人——自信心。

“故遇笨拙執(zhí)拗之弟子,，必多方以誘之,，既得其機(jī)之所在，即從此鼓舞之,，蔑不歡欣,，而惟命是從矣。若曰以夏楚為事,，則其弟因苦,，其師庸樂乎?”(王筠)成功的經(jīng)驗(yàn)是建立自信心的基礎(chǔ)，在經(jīng)常的挫折和失敗的影響下,，人就會懷疑自己的能力而形成自卑心理,。我們可以利用《在山的那一邊》《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》等課文教孩子們正確面對生活中的困難和挫折,，我們應(yīng)多讓孩子們體驗(yàn)成功,，對他們的一些小過錯，切忌動輒發(fā)怒,，挖苦,，諷刺甚至體罰，而對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,，則應(yīng)多鼓勵,，贊美，讓他們在日進(jìn)月漸中,，能有自得之樂,，即使愚鈍，也不至于沮喪無為,，讓他們意識到“尺有所短”,，但“寸有所長”，增強(qiáng)自信心，做到競爭失利不灰心,，競爭取勝不滿足,，不怕失敗，屢敗屢戰(zhàn)!

四,、在語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心;

責(zé)任心,，是社會主義新人的主要標(biāo)志之一。沒有責(zé)任心的孩子,，永遠(yuǎn)也長不大?，F(xiàn)代社會，人們相互依賴的程度越來越高,，分工越來越細(xì),，分工越細(xì)越需要責(zé)任心。

孩子們隨著年齡增長,，獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng),，而另一方面，又往往離不開對老師及家長的依賴性,，這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任心,，形成他們的獨(dú)立發(fā)展，自我教育,，自我服務(wù)的意識,。

在我們的語文教學(xué)活動中，應(yīng)有的放矢地培養(yǎng)孩子們負(fù)責(zé)任的習(xí)慣：自己的事情自己做,，經(jīng)常反省自身的言行,，正確面對自己的過失，勇于承擔(dān)責(zé)任,，在家庭和學(xué)校中承擔(dān)具體責(zé)任,，自我服務(wù)，服務(wù)他人,，有社會責(zé)任感等,。我們有的師長要么認(rèn)為孩子“還小，還不懂事”,，不給孩子鍛煉機(jī)會,，縱容其過錯行為，要么對孩子的過失大聲訓(xùn)斥,，甚至夸大其辭的恐嚇,，都不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

當(dāng)然,，作為語文教師,，要重視語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,，要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使之擁有“四心”,，首先得學(xué)高為師,，行高為范，為人師表,，為人典范,。子曰：“其身正，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！蔽覀兪欠褡龅健拔崛杖∥嵘怼绷四?我們熱愛工作，熱愛學(xué)生了嗎?我們在教育教學(xué)活動中有過言而無信嗎?我們做錯了事,，傷害了學(xué)生時真誠地道過歉嗎?顯然,，如若不能正確的為人，亦便不能很好的為師,。

初中語文教師讀書心得體會篇五

俗話說"一刻千金,，寸金難買寸光陰"、"常識就是力量",，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些常識是永久不會錯的。在走上了三尺講臺之后,，因?yàn)檫@作業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報,，并逐步對教育書刊有所涉獵,，其間我最喜歡《小學(xué)語文教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不簡單的作業(yè),，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友,。我和它的相識其實(shí)很平鋪直敘,，當(dāng)我初為教師時，為了走好以后工作的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備,，其間有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘錄一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教育辦法,，而這些，我都透過《小學(xué)語文教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。

有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所校園,，有先進(jìn)的教育理念,，有實(shí)在、詳細(xì)的能夠給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的效勞……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng),，資料實(shí)在,，在推進(jìn)教育改革、傳遞教育信息方面都有獨(dú)到之處,。

現(xiàn)在,，做為一名小學(xué)語文教師，我更加期望能在教育方面得到一些實(shí)在詳細(xì)的幫助,，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣規(guī)劃發(fā)明性教育方案等都為我們想到了。一起《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘",，從大語文的角度,，精選報刊精華，為我們及時地帶給了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視界,。此外，"園丁故事",、"封面人物",，不只僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們知道和了解到像于永正、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解,，《小學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,，潤澤了無數(shù)語文教師的茁壯生長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培養(yǎng)教師生長的搖籃,。她的風(fēng)格非常樸素平實(shí),。務(wù)實(shí)、樸素,、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素、精巧,、人文是其獨(dú)具的特色,。她的園丁故事動人，教育點(diǎn)評中肯,，教案規(guī)劃新穎,，教育漫筆精巧。她靠近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號,。

"一分耕耘，一分收成",，我一向深信多讀一些好書，有必要會有許多意外收成,，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。我想《小學(xué)語文教師》也有必要將與我攜手同行,，共同生長，共創(chuàng)未來,！

初中語文教師讀書心得體會篇六

寒假里,，閱讀了《今天可以這樣做老師》這本書，對自己啟發(fā)較大,，下面就談?wù)勛约簩θ绾巫鼋處煹囊恍└形?。我默默從事教學(xué)工作以來，一直以為“在其位,，謀其職”,。教師就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門,，教育學(xué)生作一個品行端正的人,。

首先，教師要有充分的知識儲備,，要有好的教學(xué)方法,。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”,，這應(yīng)該是作為一個老師的充要條件,。這就要求老師“要給學(xué)生一碗水,，自己就必須要有一桶水”，要求老師的知識儲備十分豐富,，要求老師要“學(xué)無止境”,，要終身與書為伴，跟著時代的節(jié)拍,，走在時代前沿,。這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。

不止如此,，教師除了博學(xué)多才,，還要講究教學(xué)方法。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受,，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課,，是不是符合學(xué)生的口味，是不是能調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓他們樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來,，成為學(xué)習(xí)的主體。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，風(fēng)趣幽默的話語,，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單,、死板為生動的能力,，必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界,。我也多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法,，雖然小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力,。

其次,，教師要關(guān)心學(xué)生的思想健康。

教師不能將教學(xué)活動簡單理解為傳授道理,、講授知識,、解答疑難問題，而是除此之外,，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題,。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。有人說：現(xiàn)在的`學(xué)生在家里是小皇帝,，過著衣食無憂的生活,，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了,。

生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)心愛護(hù),。而且老師的關(guān)心往往更理性,，也更讓學(xué)生接受。此外關(guān)心學(xué)生的衣食住行,，會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷,，集體的溫暖。也會讓學(xué)生家長更加理解老師,，和老師形成合力,，教育好學(xué)生。而不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題,。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題,，教育得就得尊重、理解,、貼近他們,；還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要,，做一個服眾的威而有信的老師,；更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感,。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康,。

再次,，教師自己應(yīng)該有健康的心理。

老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題,。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病,。資料表明,，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之,，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之等等,，也許教師是有很大壓力，是有很多委屈,。但我們面對的是正處花季的兒童,、青少年啊，我們得對他們的未來負(fù)責(zé),，得給他們作榜樣,。如果老師因?yàn)樽陨碓蚴嵌w罰學(xué)生，甚至傷害他們的自尊心,，這些都是教師自己心理有疾病的表現(xiàn),。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。

初中語文教師讀書心得體會篇七

在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《中學(xué)語文教師》,。

有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……"而《中學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今,，做為一名中學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《中學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《中學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘",，從大語文的角度,，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視野,。此外，"園丁故事",、"封面人物",，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

"一分耕耘，一分收獲",，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時我想《中學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長,，共創(chuàng)未來!

據(jù)了解，《中學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí)、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的園丁故事動人，教學(xué)點(diǎn)評中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中,，《中學(xué)語文教師》就是我的摯友,。我和它的相識其實(shí)很平淡無奇,，當(dāng)我還是學(xué)生時，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《中學(xué)語文教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。

初中語文教師讀書心得體會篇八

前幾天我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書，都給我留下了深刻的印象,，每個故事中的'小主人公,，都讓我驚嘆。

記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書中,，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象,。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六午時,，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄,，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了,，并異口同聲地宣布：“我們也要去,。”到了鎮(zhèn)上,，父親下了車,，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開,，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋,，好嗎？爸爸,？”,，那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時候,，幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干干凈凈,，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支,，想點(diǎn)燃它,，打了好幾下，沒打著,，這時,，小女兒細(xì)小卻無比傷感且直率的質(zhì)問；“爸爸,，你怎樣有錢給自我買雪茄,？就沒有錢給我們買冰淇淋？”這個問題讓那位父親慚愧并且無法回答,，后悔,、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親鄭重的說道：“是我搞錯了。我實(shí)在是有錢買冰淇淋,。要什么味的,？”當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄,，因?yàn)榇藭r雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言,。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙,。在這個小故事里面,，孩子一句無心的話，讓自我的父親的心靈受到了一次思想的洗禮,，受到了一次心靈的震撼,。孩子這句無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面,。完全沒有惡意,，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真給自我的父親上了印象深刻的一課,，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課,。

讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎,？模糊記得孩提時,，也曾這么天真，也曾這么純真,。簡單的思考問題,，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人,。孩提時的我們,，就象一張白紙，一片空白,，沒有受到任何的涂鴉,，所以思考問題的方式，往往比較單純,，往往想的比較簡單,，可是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來,，受到各方面的影響也越來越大,，此時,，思考的模式就變的復(fù)雜了,，沒有那么單純，沒有那么簡單。思考一個問題,，我們會想前想后,，我們會顧左顧右，我們會研究到問題周邊的任何一個小細(xì)節(jié),，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果,，我們會瞧瞧，解決一個問題,，竟然需要這么多工序,，有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果。所以有時純真點(diǎn),，簡單點(diǎn)未償不是一件壞事,。

純真你還有嗎？悄悄的問問自我,，失去了,，別擔(dān)心，慢慢把它找回來,，擁有了記得要珍惜,，讓我們用一個純真的心，生活著,、工作著,，享受著。