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素質教育心得體會篇一

素質教育是我國教育的基本方針之一,，也是我國新時期教育改革的重要任務,。在實施素質教育的過程中,，我深有體會，素質教育不僅涉及學生的品德修養(yǎng),，還包括智育,、體育、美育等全方位的培養(yǎng),。下面,，我將從培養(yǎng)學生綜合素質、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生的自主學習能力,、注重師生關系,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等方面談談我的體會。

首先,，實施素質教育的關鍵之一就是要培養(yǎng)學生的綜合素質,。傳統(tǒng)的課堂教學以學生的分數(shù)為唯一目標，卻忽視了學生的品德,、能力和興趣的培養(yǎng),。而素質教育則強調學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng),、身心健康,、社會適應能力等綜合素質。通過學校開設課程,，加強學生的德育教育,，導引學生自覺遵守社會公德、職業(yè)道德,，形成良好的生活習慣和價值觀念,。因此，在素質教育的實施中,，學生的各個方面都得到了很好的培養(yǎng),，學生的綜合素質得到了顯著的提高。

其次,，素質教育能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣,。過去教育注重的是知識的傳授，對學生的學習興趣卻關注不夠,，導致學生的學習熱情低下,，學習成績也不盡如人意。素質教育則體現(xiàn)了教育以人為本的理念,，注重培養(yǎng)學生的興趣和潛能,。通過給學生提供豐富多樣的學習活動和課外活動，激發(fā)學生的學習熱情,，使他們能夠主動參與,、積極學習。我曾在素質教育課程中參與了一次科學實驗,，從中發(fā)現(xiàn)了科學的奧秘,，也激發(fā)了我的求知欲望。因此,，激發(fā)學生的學習興趣是實施素質教育的一大亮點,。

第三,，實施素質教育還需要培養(yǎng)學生的自主學習能力。以前的教學模式是老師一言堂,，學生只需要被動接受,，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而素質教育要求學生成為自主學習者,，能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)知識,，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。在素質教育的實施中,，學校和老師提供適當?shù)闹笇Ш唾Y源,，讓學生自主選擇和研究感興趣的問題，并通過實踐活動來驗證和鞏固所學的知識,。通過這種方式,，學生增強了自主學習的能力，有利于他們終身學習,，不斷提高自己的素質。

第四,，實施素質教育要注重師生關系的建立,。師生關系是教育教學中至關重要的一環(huán)，良好的師生關系有利于學生的學習和成長,。素質教育注重培養(yǎng)學生的個性和能力,，要求教師關注學生的需求和特點，傾聽學生的聲音,，與學生建立良好的師生關系,。通過這種方式，學生會感受到老師的關心和尊重,，有利于學生的情感發(fā)展和個性的創(chuàng)造,。同時，教師也要發(fā)揮導師和引領者的作用,，引導學生自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和思想品質。

最后,，實施素質教育要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。面對激烈的社會競爭，有創(chuàng)新能力的人才更受社會青睞,。素質教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,，通過創(chuàng)新教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學校在課程設置中注重培養(yǎng)學生的實踐能力,，鼓勵學生參與各類創(chuàng)新實踐活動,，開展獨立研究和創(chuàng)新項目。通過參加這些實踐活動，學生不僅學到了知識,，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力,，為將來走向社會打下了堅實的基礎。

總之,，素質教育是我國教育改革的重要任務,，通過培養(yǎng)學生的綜合素質、激發(fā)學生的學習興趣,、培養(yǎng)學生的自主學習能力,、注重師生關系的建立和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以達到實現(xiàn)素質教育的目標。在實施素質教育的過程中,，我們要關注學生的全面發(fā)展,，尊重學生的個性和特點，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性,，通過合理的教學安排和教學方式,，為學生提供良好的學習環(huán)境和學習機會，幫助他們實現(xiàn)自己的人生價值,。

素質教育心得體會篇二

隨著社會的發(fā)展,，人們對教育的要求越來越高，不僅要注重學生的學術素質,，還要注重學生的全面發(fā)展,。階梯素質教育作為一種新的教育方法，為學生提供了更廣闊的學習空間,。在過去的學期里,，我深刻體會到了階梯素質教育的重要性和價值，下面我就我自己的親身經(jīng)歷談談自己的心得體會,。

首先,，階梯素質教育讓我體驗到了自主學習的魅力。以往傳統(tǒng)的教學模式中,，老師通常是站在講臺上講授知識,，而學生則是被動地接受。而在階梯素質教育中,，老師更像是一個學習的引導者,，既提供了學習資源，又鼓勵學生自主探索,。在英語課上,，老師給我們分配了各種各樣的任務，例如聽力,、口語,、閱讀,、寫作等，讓我們根據(jù)自己的興趣和能力自主選擇,。這樣的學習方式讓我們更加積極主動,，提高了學習的效果。

其次,，階梯素質教育培養(yǎng)了我的綜合素質,。傳統(tǒng)的教育模式往往只注重學生的學術成績，忽視了其他能力的培養(yǎng),。而階梯素質教育則將學術成績與綜合素質培養(yǎng)相結合,。在歷史課上，我們不僅學習了歷史的知識,，還開展了一次歷史研究項目,，需要我們進行調查、閱讀,、寫作等一系列綜合能力的鍛煉,。這樣的活動不僅讓我們對歷史有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了我們的綜合素質,，如調研能力,、寫作能力、團隊合作能力等,，這些素質將對我們未來的學習和工作產(chǎn)生重要影響。

再次,，階梯素質教育促進了我個人發(fā)展的全面性,。在以往的學習中，我們可能只注重學術知識的積累,，而忽視了發(fā)展其他方面的興趣和能力,。但是在階梯素質教育中，老師注重培養(yǎng)學生的多元化興趣和綜合素質,。在音樂課上,，我們不僅學唱歌、彈樂器,，還組織了一次音樂會,，讓我們展示自己的才藝。這樣的活動讓我發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的喜愛,，并且不斷努力提高自己的音樂能力,。這對培養(yǎng)我個人發(fā)展的全面性起到了積極的推動作用。

最后,，階梯素質教育培養(yǎng)了我解決問題的能力,。在傳統(tǒng)的教育模式中,，老師通常會給出標準答案，并要求學生固定地掌握知識,。但是在階梯素質教育中,，老師鼓勵學生主動思考和提問，并引導我們掌握解決問題的方法和策略,。在數(shù)學課上,，老師經(jīng)常給我們一些有趣的問題，需要我們利用所學知識進行推理和解答,。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維和問題解決能力,，也提高了我們的創(chuàng)新意識和學科交叉能力。

總之,，階梯素質教育為我們提供了更廣闊的學習空間和機會,，讓我們在學習中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。通過親身體驗,，我深深體會到了階梯素質教育對我們?nèi)姘l(fā)展的重要作用,，它不僅培養(yǎng)了我們的學術能力，還注重了綜合素質和個人發(fā)展的培養(yǎng),。相信在未來的學習和工作中,，階梯素質教育給予我們的啟迪和培養(yǎng)將發(fā)揮巨大的作用。我將珍惜這樣的學習機會,，不斷努力提高自己的素質,，為實現(xiàn)自己的夢想奮斗。

素質教育心得體會篇三

素質教育是中學教育中一個重要的組成部分,，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的品質和能力,。在長期的教學實踐中，我深刻體會到素質教育的意義和重要性,。下面我將從培養(yǎng)學生的綜合素質,、培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識等幾個方面,，談一下我對素質教育的心得體會,。

首先，素質教育的目標之一是培養(yǎng)學生的綜合素質,。中學生正處于人生的關鍵階段,，他們的身心發(fā)展迅速，是形成和塑造他們綜合素質的重要時期,。在這個時期,，學校應該注重培養(yǎng)學生的品德、智能,、體質,、美感和勞動等方面的素質,。正是這些素質的培養(yǎng)，才能幫助學生健康成長,，成為有社會責任感和較高修養(yǎng)的公民,。

其次，素質教育還要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),。核心素養(yǎng)是指每個學生必須具備的基本能力,，包括批判思維能力、創(chuàng)新能力,、合作能力,、溝通能力等。這些能力將成為學生未來進入社會和發(fā)展職業(yè)的基礎,。通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),，學校可以幫助學生明確個人發(fā)展的目標,，并提供培養(yǎng)的途徑和方法,，使他們能夠有效地應對未來的挑戰(zhàn)。

另外,，培養(yǎng)學生的團隊合作意識也是素質教育的重要內(nèi)容,。在現(xiàn)代社會中，團隊合作的重要性越來越顯著,。學校應該為學生提供與他人合作的機會并培養(yǎng)他們的團隊合作能力,。通過參加團隊活動和合作項目，學生可以學到如何與他人相互合作,、如何傾聽別人的意見,、如何處理沖突等技能，這些技能對于學生未來的發(fā)展和工作都非常重要,。

最后,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識也是素質教育的一個重要方面,。在現(xiàn)代社會中,，創(chuàng)新能力對于個人的發(fā)展和社會的進步至關重要。學校應該通過創(chuàng)新教育,，激發(fā)學生對新思想,、新方法和新技術的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力,?？梢酝ㄟ^設計課程、組織創(chuàng)新比賽和提供創(chuàng)新機會等方式,，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力,，使他們能夠在未來的生活和工作中具備創(chuàng)新意識和能力,。

綜上所述，素質教育在中學教育中起著至關重要的作用,。通過培養(yǎng)學生的綜合素質,、核心素養(yǎng)、團隊合作意識和創(chuàng)新意識,，學?？梢詭椭鷮W生全面發(fā)展，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎,。當然,，這一切還需要學校、教師,、家長,、社會等各方力量的共同努力，共同營造一個良好的教育環(huán)境,，為學生的素質教育提供良好的條件,。相信在大家的共同努力下，素質教育將取得更為顯著的成果,。

素質教育心得體會篇四

教育是民族振興的基石,。黨的十七大從全面建設小康社會的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本,、德育為先,，實施素質教育”的要求。貫徹落實十七大精神,，務必把全面實施素質教育作為教育改革發(fā)展的核心任務,，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,，重視學生鍛煉強健的體魄,。素質教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學規(guī)律,，面向全體學生,，以全面提高學生素質為核心的教育。面向二十一世紀,，基礎教育的緊迫任務是走向素質教育,。山東省教育廳20xx年1號文件《關于深化基礎教育課程改革全面提高教育質量的意見》及20xx年20號文件《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素質教育新政的號角，對于實施素質教育,，推動人的潛力發(fā)展全面發(fā)展,，科學發(fā)展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的好處,。

量為學生營造平安、禮貌,、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學生成為弘揚正氣，團結友愛,，生動活潑,，全面發(fā)展的人才。

無限豐富和無限發(fā)展著的實際,；強化學生的個體參與,，不僅僅要調動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學生動眼,、動嘴和動手等多方面的身心投入,；教學過程目標的達成不僅僅需要引導學生自主獲得知識，而且還要促進學生的情感,、態(tài)度,、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長,。

要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄,，更重要的就應是從以下三個方面進行突破。

第一,，突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學，“師道尊嚴”的氣氛太過厚重,，培養(yǎng)出來的相當一部分學生只是考試的“高手”,，而缺乏獨立分析與解決問題的潛力。因此,，我們就應著眼于學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),，搶占這個素質教育的制高點。

應極力創(chuàng)造讓學生敢想善想,、敢問善問,、敢做善做、敢說善說的課堂教學環(huán)境,。要做到這一點,，首先務必淡化講臺的威嚴色彩,，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺，來到學生中間,，與學生一齊討論問題,，使教師與學生之間以及學生與學生之間構成心理上的相融,。同時就應鼓勵學生質疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見,，切忌傷害學生的自尊心和熄滅學生創(chuàng)新思維的火花,。其次，就應讓學生之間相互交流,，使課堂成為學生展示自我的舞臺,，增強學生的自信心，消除使學生成為“分數(shù)奴隸”的土壤,，在教學中構成學生的獨立人格意識,。此外，就應加強對學生學習方法的指導,，要教育學生養(yǎng)成良好的學習的習慣,，讓學生”會學”，引導學生自覺參與,，學會思考,，學會發(fā)現(xiàn)，學會嘗試,。真正變”要我學”為”我要學”,、”我會學”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學生,，學會持久發(fā)展,。

的提升來促進非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結合起來,，使學生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調發(fā)展,，把素質教育落到實處。

第三,，要把因材施教落到實處,。傳統(tǒng)的課堂教學，教師往往只關注中等及以上學生的學習,，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展,。在大力推進素質教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認識和體會到了重視學生個別差異的重要性,。學生的特別和智力發(fā)展水平千差萬別,，所以教育的方法也不能干篇一律，務必要因人而異,，隨機應變,，講究策略，實施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢,，根據(jù)學生在不同方面的潛力水平和不同的教學資料,，運用適合于自身的教學方法來組織教學，使所有學生都能在全面發(fā)展的基礎上突出自己的某些特長,。對于特殊學生（那里的特殊學生一般是指在德,、智、體,、美,、勞等方面都較差的學生），教師和其他學生要專門對他們進行引導和幫忙,。這樣做,，使他們感受溫暖，從而樹立信心,，迎頭趕上,，取得良好成績。在教學過程中,，教師要根據(jù)材料的資料,、作用以及難易程度，采取相應的教學方式和運用不同的教學方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結合，理論與實踐相結合,，學校,、家庭相結合的多種多樣的相互交叉配合的教學方式和方法，從而豐富教學材料,，提高學生的綜合潛力,，取得良好的教學效果。

強調課堂教學在素質教育實踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學應有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無法承擔素質教育的重擔。而要提高教學藝術,，讓課堂教學散發(fā)出愉悅的魅力,，就要求教師掌握教育教學規(guī)律，具備淵博的知識,、豐富的語言,、廣泛的審美情趣、較強的語言表達潛力和組織潛力,，能根據(jù)學生的心理變化,，適時調整教學,，使整個教學自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅僅要有樂教的情趣,，還要有會教的本領,。教學要有目的性，教學目標要貼合學生的實際,，過高會挫傷學生的學習積極性,，增加失敗的體驗；過低則會讓學生失去學習的興趣,，產(chǎn)生松懈,、懶惰情緒。教學要有獨創(chuàng)性,，須知教學并非機械化,、千篇一律地演習教材，而應是一種創(chuàng)造性的活動,，要不斷探索新的教學方法和途徑,，以創(chuàng)造性地“教”引導學生創(chuàng)造性地“學”。教學要有預見性,，每一門課,、每個章節(jié)、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考,，對整個教學過程要有基本的估量。教學要突出學生的主體地位,，教學并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學生主動參與教學，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學效果,。在實施素質教育時，要提高教學效率,，及時了解教學效果,，通過效果的反饋，隨時調整教學的動態(tài)過程,。

全面實施素質教育是時代賦予我們的一份厚重職責,，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由,。我必須會投入更大的精力和時間,，在研究課堂教學,，改善教學方法，提高課堂教學效益上多下功夫,，提高單位時間的教學效益,，明確自己的職責和任務，積極研究落實的各項措施上來,。樹立起實施素質教育人人有責,，從我做起的觀念，積極投身到當前的各項實際工作中去,。

素質教育心得體會篇五

第一段：引言（150字）

素質教育作為一種新的教育理念,，在改革中的中國教育系統(tǒng)中起到了至關重要的作用。我是一名中學生,，多年來在學校接受了素質教育的熏陶,，在實踐中也領悟到了一些心得和體會。素質教育不僅僅培養(yǎng)學生的綜合素質,，還深化了學生的思維方式,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和社會責任感。本文將從個人品質培養(yǎng),、學習興趣培養(yǎng),、實踐能力培養(yǎng)、社交能力培養(yǎng)和綜合素質提升五個方面,，分享一下我在中學素質教育中的心得和體會,。

第二段：個人品質培養(yǎng)（250字）

素質教育從心靈和道德層面對學生進行教育，我在接受素質教育的過程中,，意識到個人品質的培養(yǎng)是十分重要的,。學校通過開展各種主題班會和德育活動，啟發(fā)學生思考道德和責任,。例如,，我曾參與過學校組織的義務勞動活動和慰問活動，通過幫助他人,，我意識到樂于助人,、關心他人是人的基本素質。此外,，學校還鼓勵學生培養(yǎng)自律和自尊的品質,，通過制定自身的學習和生活規(guī)劃，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力,。

第三段：學習興趣培養(yǎng)（250字）

素質教育注重培養(yǎng)學生的興趣愛好,，我從中也有所體會。學校鼓勵學生廣泛參加各類興趣班和社團活動,，在培養(yǎng)學科知識和技能的同時,，激發(fā)我們對學習的興趣,。例如，我對音樂很感興趣,，學校舉辦的音樂藝術節(jié)給我提供了展示自己才藝的機會,。通過參與這些活動，我不僅培養(yǎng)了自己的興趣,，也增強了自信心和團隊合作意識,。這種學習方式使我更愿意主動參與學習，提高了學習效果,。

第四段：實踐能力培養(yǎng)（250字）

素質教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力,，通過參加各種實踐活動,，我深刻體會到實踐對于能力培養(yǎng)的重要性,。學校組織了一系列實踐活動，如社區(qū)服務,、科技創(chuàng)新等,。我曾參與社區(qū)服務活動，通過與社區(qū)居民溝通交流,，我增強了自己的觀察和解決問題的能力,，提高了自己的人際交往能力。同時,，參與科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和實踐動手能力,。通過這些實踐活動，我不僅學到了知識,，也學會將知識應用于實際生活中,。

第五段：社交能力培養(yǎng)和綜合素質提升（300字）

素質教育不僅幫助學生培養(yǎng)個人品質、學習興趣和實踐能力,，還注重培養(yǎng)學生的社交能力和綜合素質,。學校通過開展各種合作活動，如班級合作項目,、校園活動等,，讓學生在團隊合作中培養(yǎng)合作精神和組織能力。此外,，學校還組織了形式多樣的綜合素質評價,，通過評價學生的綜合素質，激發(fā)學生對綜合素質的關注和追求,。這些活動培養(yǎng)了我的組織能力,、領導能力和適應能力，增強了我的團隊協(xié)作意識,。綜合素質的提升不僅能幫助我更好地適應社會,，也為我未來的發(fā)展奠定了良好的基礎,。

總結（200字）

通過中學的素質教育，我意識到素質教育不僅僅是知識的傳授,，更關注學生的全面發(fā)展,。個人品質的培養(yǎng)、學習興趣的培養(yǎng),、實踐能力的培養(yǎng),、社交能力的培養(yǎng)和綜合素質的提升是素質教育的目標和重點。在中學素質教育中,，我逐漸明確了自己的發(fā)展方向,，提高了自身綜合素質。素質教育的實施需要學校,、家長以及學生共同努力,，只有各方共同配合，才能真正實現(xiàn)素質教育的目標,，培養(yǎng)出素質全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,。

素質教育心得體會篇六

寒假期間學習了關于素質教育的系列材料，深受教育和啟發(fā),，對實施素質教育的重要性,、緊迫性有了更深一層的理解和認識，總結起來有以下幾點心得體會：

教師是學生教育的啟蒙者,，是知識的傳播者,，又是思想行為的引路人。老師的言行,、舉止對學生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表,、大方得體的舉動,，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風去感化學生,，使教師成為學生行為的表率和學習的楷模,。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學習,，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴肅多了，給學生的感覺陌生了,，對他們的情感發(fā)起一輪波動,。他們很自然地把感情、期望,、愛的要求轉移到老師身上,?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。因此,，教師就應把自己全部的愛無私地傾注給學生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關懷,、全面地照顧,、耐心地教育、細致地疏導,，使他們在德,、智、體,、美,、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本,，具備良好的師德是對教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展,，所以教師的師德會對學生人格有很大的影響，教師對學生的品德感染仍無可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來,，不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德,，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學生,，為學生營造一個健康、活潑,、向上的學習氛圍,，使學生學會做人，學會做事,，學會生活,，從而“嚴標準，高質量”地完成教書育人的職責和任務,，到達提高全中華民族思想道德素質和科學文化素質的目的,。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作,，忠于職守,。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對不是一個見異思遷,，缺乏敬業(yè)精神的人,。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進取精神,、能夠為人師表的人,。在教學中更要象慈母般熱愛學生，建立良好的師生關系,，言傳身教,，把深厚的感情傾注到理解教育的學生身上。

實施素質教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務素質,。教師務必有較高的業(yè)務素質，徹底轉變教育觀念,，改變陳舊的方式方法,，按照素質教育的要求，重新去把握大綱,，深鉆新教材,，探究新方法組織教學；刻苦學習,，深入研究,，要理論聯(lián)系實際。細心地觀察學生的各項游戲活動,，規(guī)律,，熟悉學生的心理特點，了解學生的愛好和興趣,，綜合分析,、比較，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗,，再進行篩選,，制訂一套適用于本校、本班實際的素質教學方案,，有目的,、有步驟地在教學活動中加以實施，這樣素質教育才能收到事半功倍的愛,，就沒有真正的教育,。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优,！钡木袢ソ虒А⒂柧殞W生，使他們將來成為有用的人,，職責是何等艱巨,。作為教師還要精通自己所教學科。有豐富的知識,，掌握必須的技能技巧,。吸收最新的信息，充實教學資料,，適應新時代素質教育的需求,，把握時代脈搏，在素質教育中擴充學生的知識面,，引導和誘發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能,。

首先,，要有明確的體現(xiàn)素質教育思想和觀念的教學目標。教學目標不僅僅規(guī)定了教學的方向,，而且具有調控教學過程的功能,。無論什么樣的教育，都要依靠目標的達成來實現(xiàn),。素質教育要求面向全體學生,，全面提高學生的素質，因此務必將其中的愛國主義教育,、思想品德教育,，意志,、情感,、習慣、行為教育等,，都寫進教學目標,，使之有機滲透在每一個教學環(huán)節(jié)，融于學生認知結構之中,。

學中教師要鼓勵學生的每一次成功,，哪怕是微小的成功，積累點滴成功,，學生會情不自禁感到愉快,，增強信心，所以教師平時要多給學生創(chuàng)造成功的機會,，諸如課堂提問,、數(shù)學游戲、數(shù)學作品展示,、數(shù)學競賽等,，當學生在學習中碰到困難和挫折時,，教師應幫忙學生正視挫折，具體分析,、找出方法,，避免因壓抑而動搖信心，培養(yǎng)他們堅強的意志,。

第三,，要抓好差生工作。素質教育與應試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學生,。應試教育只面向少數(shù)尖子學生,，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴重摧殘,，極大地影響了我國國民的整體素質,。為此，應樹立每一個學生都能成才的觀念,，在課堂教學中,，要相信每一個學生都能教好，對于差生,，要滿懷愛心,，重點輔導，并發(fā)動學習好的同學幫忙差生,，最終使全體學生共同提高,。

一是及時肯定，培養(yǎng)學生的自信心,。老師都喜歡聰明的學生,，但任何班中都有幾個“怕學數(shù)學、學不好數(shù)學”的孩子,，我將及時幫忙他們消除失望的心理,，樹立學好數(shù)學的信心。對他們適當降低要求,，加強個別輔導,。對不同層次的學生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法,。當學生在自己的作業(yè)本上看到大大的“優(yōu)”,，或得到簡短的批注“方法好”、“計算巧妙”等,，品嘗到自己的學習成果,，體會到成功的歡樂，喜悅的情緒溢于言表。在評價時教師更多的強調學生自身的縱向比較,，只要他做出努力,，有一點出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會,，即使水平在一般以下,，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說過“如果兒童不僅僅僅明白而且體會到教師和群眾對他們的優(yōu)點既注意到了,，又很贊賞的話,，那么，他就會盡一切努力變得更好”,。同時,，引導學生在自我評價得時候，既要看到進步的一面,，又找到自己的不足,，努力長善救失，揚長避短,。學生對自己的數(shù)學進行正確的評價,，能增強學好數(shù)學的自信，從而提高學習的效率,。

二是引導參與,，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。學生是教育的對象,，更是學習的主人,，他們是認識和改造世界的主體，我將著力于增強學生學習的主體意識,，變“跟我學”到“我要學”,，以主人的姿態(tài)投入訓練。數(shù)學教學中,，建立自主學習活動教學結構,，正確引導，巧妙疏導,，積極投入學習的全過程。在學習過程中,，獲得成功的快樂,。在教學中教師要不斷激發(fā)學生的自主性，在思考問題的角度等方面放權讓學生獨立自主,。學生的目標明確了,，參與度深了，有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學習潛力。是學習數(shù)學逐步成為學生自我支配,，自我調節(jié)和自我控制的活動過程,。這種獨立探索的成功提議，正是兒童特別自主性的強大支點,。

三是克服困難,，磨練學生的堅毅性。堅毅性是學好知識必備的良好特別品質,。尤其學好數(shù)學單評動機,、興趣，情感是不夠的,，務必具有遇到困難挫折不灰心,，一旦確立一個目標，能堅持不懈地做下去的意志,。在教學中,，要培養(yǎng)學生學習的恒心。學生在學習中能持之以恒,，堅持到底,，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之，學習中有始無終,，半途而廢,，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質?！皩W貴有恒”,，學習必須要有恒心。有的成功就自滿,，有的失敗就灰心,，有的出現(xiàn)“冷熱病”等，這些都是學生學習意志薄弱的表現(xiàn),，我將引起足夠的重視,。

四使成習慣，培養(yǎng)學生的職責性?，F(xiàn)代數(shù)學論的研究證明,，學生的學習效果與學習活動中的情感、意志等非智力因素密切相關,，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,，學習習慣等，尤其對個體的終身來說,，強烈的職責感是取得成就的重要條件,。職責性是一個人做人做事的根本條件,，沒有這個基本點，任何事都干不成,，干不好,。職責性的培養(yǎng)務必從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中,，我將引導學生以極其認真的態(tài)度全身心的投入,。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實,、一絲不茍,。逐漸學生養(yǎng)成了自覺、主動,、認真得學習習慣,，職責感得良好特別品質也在其中逐漸得構成。

總之,，經(jīng)過一個假期的學習,，個人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學,，在新的學期把素質教育的理念貫穿與教學的全過程,，切實做到學有所用。

素質教育心得體會篇七

通過學習是我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任,，作為教師應該具備基本的教師素質,從品德,、`學識、`能力`等方面來不斷的提高自己,。教師是人類永恒的職業(yè),，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高,。教師良好的素質并非與生俱來,，而是通過學校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得,。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是一個好教師成長和發(fā)展的必由之路,。通過學習，我學到了很多東西,，也更加感到自己的不足,。

作為教師，我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認識,，因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子,，他們每天都在變化，都在成長,。和他們在一起,，只要我們用心，我們就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛,，我們就會意識到我們在與他們一起成長,，我們就會感到自己永遠年輕，我為我所從事的職業(yè)而驕傲而自豪,，我們從事的職業(yè)確實是太陽底下最光輝的事業(yè),。通過對教師素質的學習使自己更明確地認識到，做為一名人民的教師,，肩負著振興教育,，振興民族，培養(yǎng)合格人才的重托,，其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養(yǎng)的質量,，因此，做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人,，學生不只是受教育的對象,，他們首先是人，是正在成長中的青少年,，他們有權接受教育,，正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學生,，使所有的受教育者主動地將人類在認知,、審美、情感,、品德,、勞動等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質,，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮,。

其次，通過學習,，我更加意識自己才疏學淺,。以前我們每天都在忙于備課上課，但往往是憑者自己的經(jīng)驗,，不愿或不想去改變自己,，不愿或不想去采用新的教學方法和新的教學手段。我深深地意識到自己教學理念的落后,，教法的陳舊,，我應該強迫自己改變自己的習慣，利用學校創(chuàng)設的學習平臺,，轉變教學理念,，認真學習新課標,，誠心向各位同仁、學者,、專家學習,，使自己不斷地進步。

(1)提高政治思想素質

一個好教師的神圣職責是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策,，培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設服務的具有良好思想道德素質,、文化素質、身體素質,、心理素質,、勞動素質和審美素質的新型人才?一所學校能否堅持社會主義的辦學方向，能否培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人關鍵在教師,。" 歷來沒有一個國家敢忽視學校的德育問題,。我國素質教育堅持"五育并舉，德育為首"的原則,，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向,、道德素質,、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用,。大多數(shù)的教師政治立場堅定,，高風亮節(jié)終身不變，但也有少數(shù)人在風云變幻的社會環(huán)境中迷失方向,，腐敗墮落,，甚至誤人子弟。"教書者先強己,，育人者先律己",，教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、加強現(xiàn)代教育理論,、國家教育政策,、法規(guī)和文件的學習;堅定共產(chǎn)主義信念、堅持社會主義方向,、堅持正確的教育觀,、人才觀和價值觀;"學為人師，身為世范",，引導學生樹立各種正確觀念,，教育學生學會求知,、學會做人、學會創(chuàng)造,，培養(yǎng)學生成為"全面建設小康社會"的新型人才,。

(2)更新專業(yè)知識,，"知識就是力量",，知識才是財富，"要給學生一滴水,，自己必須要有一桶水",。我們從小就開始接受教育，學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益,，但不能完全適應現(xiàn)代化的教育需要,。人在大學獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學校后教育中獲得,。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生,。當今世界，科技突飛猛進,、信息與日俱增,，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展,。江主席說過："當今時代,，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映一個好世界發(fā)展的新知識,，學習做好工作所必須的一切知識?知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度有目共睹,，每門學科都是學無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短,，舊知識淘汰很快,，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學習,，崇尚學習我們不會落伍,。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學,，沒有就補,，學習是一個教師補充更新專業(yè)知識的最好途徑。

3)提高教育能力,，過去,，傳統(tǒng)教學強調教師的知識壟斷和經(jīng)驗權威，強調單向式,、灌注式智育,，把學生當作接受知識的機器,，把分數(shù)當學生的根。這種傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法根深蒂固,，與現(xiàn)代提倡的以人為本的素質教育觀念矛盾對立,，已成為教育發(fā)展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發(fā)展要素,，忽略師生共同參與教學的探究和批判精神,，嚴重壓抑學生自主性和創(chuàng)造性發(fā)展，必須改革,。中國教育改革正逐步實現(xiàn)從應試教育走向素質教育,，由傳統(tǒng)教育發(fā)展為創(chuàng)新教育的轉軌過程.21世紀，中國繼續(xù)走"科教興國"之路,，江主席對教師寄予厚望,，希望一個好教師"志存高遠，愛國敬業(yè);為人師表,，教書育人;嚴謹篤學,，與時俱進"。新世紀的教師必須師德高尚,、知識淵博,，具備扎實的教學基本功、有終身學習和創(chuàng)新教育能力,。深化教育改革全面推進素質教育首先要轉變教師的教育教學觀念,。通過學習，才能掌握現(xiàn)代化的教學手段,，傳播先進文化,，弘揚學術精神，就造創(chuàng)新人才,。教師學習,、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法,、學習教學技術,，從書本中學、從網(wǎng)絡中學,、從他人身上學,、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的,。因為學習使人自強,、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。教師要務實求真,，成為熱愛學習,、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐,，以人為本，尊重學生個性,，引導和啟發(fā)學生自主學習,，鼓勵學生學會思考,，學會自我增長和應用知識,，學會懷疑和創(chuàng)新?學然后知不足,，教然后知困。教學過程既是教師教育學生的過程,，也是教師自我教育的過程,，教師在教與學之間循環(huán)發(fā)展。

通過學習,，我養(yǎng)成了讀書的好習慣。真正有效的專業(yè)成長方式關鍵是閱讀,。而讀書對于教師猶為重要,。教學并不是販賣知識，而是教師自己成長發(fā)展過程,。作為一名教師我深知讀書的重要性,，但是沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。只是偶爾讀一些教育書籍和雜志,，從中摘抄一些感覺較好的文章,，沒有及時反思。所以當自己有一些好的想法時,，總是苦于無從下手,。與同事交流時，總覺得底氣不足,。正如特級教師竇桂梅所說：“讀書是最高檔的營養(yǎng)品,，最名牌的抗衰老劑?！惫植坏米约哼@么底氣不足,，營養(yǎng)不良，原來就是少讀書所制,。如果自己能夠通過讀書和教學實踐積極反思,，也許就會找到解決問題的良方，而不會這樣無所適從了,。因此也暗下決心：今后要對自己嚴格要求,，制定切實可行讀書計劃，讓讀書成為我的一種習慣!，應該不斷地積累,、反思,、充電在學習中尋找快樂。

素質教育心得體會篇八

素質教育是當今社會教育改革的重要方向之一,。在中國,，人民網(wǎng)扮演著“傳遞思想文化，推動社會進步”的重要角色,。通過人民網(wǎng)的素質教育平臺,，深入研究探索素質教育理念的各個方面都成為可能。在這里,，我學到了許多有關素質教育的知識,，并從中受益匪淺。

第二段：積極心態(tài)的培養(yǎng)

在人民網(wǎng)素質教育平臺上,，教育理論家們經(jīng)常強調培養(yǎng)學生積極的心態(tài),。這種積極的心態(tài)不僅對學習有積極的影響，而且對生活也很重要,。通過課程和案例學習,，我了解到建立積極心態(tài)的重要性。在實際生活中,，我開始踐行積極心態(tài),，積極面對一切困難，積極適應環(huán)境的變化,。這使得我在工作和學習中更加積極主動,，更容易達到自己的目標。同時,，我也向身邊的人傳遞這種積極心態(tài),，幫助他們克服困難，取得人生成功,。

第三段：綜合素質的培養(yǎng)

在素質教育理念的指導下,，人民網(wǎng)提供了一系列有關綜合素質發(fā)展的課程。這些課程從傳統(tǒng)學科知識出發(fā),，通過培養(yǎng)學生的批判性思維,、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力等多個方面的能力,，提高學生的整體素質,。我在參與這些課程的過程中，深刻體會到了綜合素質的重要性,。在以往的學習中,，我往往只注重知識的掌握,，而忽略了其他方面的培養(yǎng)。現(xiàn)在,，我明白了知識只是素質教育的一部分,，只有在知識與其他方面的綜合發(fā)展中，才能真正實現(xiàn)自己的人生目標,。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在當今信息化,、全球化的時代，創(chuàng)新已經(jīng)成為一種重要的能力,。人民網(wǎng)的素質教育平臺通過培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，幫助他們在復雜的社會環(huán)境中嶄露頭角。我在學習過程中通過課程的指導,，激發(fā)了我自己的創(chuàng)新能力,。我開始關注世界上的新技術、新觀念,，并思考如何將其運用到實際生活中,。在工作和學習中，我不再滿足于原有的方法和觀念,，而是勇于嘗試新的思路和方法,。這種創(chuàng)新意識使得我在解決問題和創(chuàng)造價值方面更加得心應手。

第五段：發(fā)展終身學習的習慣

人民網(wǎng)素質教育平臺還強調了終身學習的重要性,。在以知識為主的傳統(tǒng)教育中，往往只關注學生在特定階段的學習,。而在素質教育中,，強調學習是一種持續(xù)不斷的過程，終身學習的習慣對個人發(fā)展至關重要,。通過人民網(wǎng)的學習平臺,，我不僅學到了許多學科知識，而且還學會了如何繼續(xù)學習,。我在學完課程后仍會接觸相關的書籍,、文章，不斷擴展我的知識面,。我相信,，終身學習的習慣將助我在競爭激烈的社會中保持優(yōu)勢，持續(xù)進步,。

總結

通過人民網(wǎng)素質教育平臺的學習,，我理解到了素質教育的核心理念，獲得了開拓思維,、提高能力的許多方法和技巧,。我相信，在未來的學習和工作中，我將更好地運用這些知識,，實現(xiàn)自己的理想和目標,。同樣，我也會將自己在素質教育方面的學習經(jīng)驗分享給他人,，幫助他們更好地成長和發(fā)展,。感謝人民網(wǎng)素質教育平臺，讓我受益匪淺,。

素質教育心得體會篇九

近年來,，我國從中央到地方大力實施素質教育，取得了可喜的成績,。下面結合自己在工作實踐中的一些做法,，談談自己在本職工作中實施素質教育的一點心得體會。

一,、轉變教育教學觀念,，“素質教育”與“應試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導,，實施素質教育,，首先要轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后觀念,，樹立素質教育的先進教育觀念,，如平等教育觀、新型師生觀,、科學人才觀,、新型質量觀等現(xiàn)代化的教育教學理念。如果沒有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應試教育的各種落后觀念指導現(xiàn)代教學,，只能是穿新鞋走老路，素質教育就成了一句空話,。

二,、積極學習先進的教育教學理念，吸收素質教育教學改革的新成果?，F(xiàn)代社會,，信息更新日新月異、一日千里,，素質教育的各種教學改革實踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學理念不斷更新，在教學工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學方法,，認真學習和運用現(xiàn)代科學中有關生命科學,、教育科學發(fā)展的新成果、科學教育理論,，不斷充實到自己的教學實踐中去,。

生能力的道路上來。在重視基礎知識,、基本技能教學的同時,，更加關注學生情感、態(tài)度的培養(yǎng),，增強學生的自信心,、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,全方位,、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

四,、優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效益,。課堂教學是實施素質教育的關鍵和核心,。因此，教學過程中要要進一步深化課堂教學改革,，徹底改變過去那種“重分數(shù),，輕能力”、“一切圍著考試轉”的課堂教學方法,，采取形式多樣,、內(nèi)容活潑的教學方式，改變以往課堂教學過于強調接受學習,、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象,，倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。 素質教育是一項長期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學實踐中積極探索，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。