作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

夢(mèng)想的力量教案及板書(shū)篇一

教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井,，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于,，瑞恩的井建成了,，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望,，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心,、決心和執(zhí)著,，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量,。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

1.通過(guò)自學(xué),，認(rèn)識(shí)本課生字新詞,。理解課文內(nèi)容。

2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí),。

3.能有感情地朗讀課文,。

1.運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀,。

2.抓住關(guān)鍵問(wèn)題,，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量,。

3.拓展資源,，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。

讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)題目的含義,。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意,。

本課是一篇略讀課文,，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體地位,，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握學(xué)習(xí)狀況,，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái),，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升,。

多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分,。學(xué)生不僅可以自讀自查,，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的.符號(hào)在課文中標(biāo)注,，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀,，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

1課時(shí)

教學(xué)課程

1.交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切,、最美好的渴望,。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想,。同學(xué)們,，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端,，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片,，我們一起走進(jìn)非洲,，看看那兒的孩子，那里的生活,?！?/p>

這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,，播放非洲孩子缺水的短片,。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中,。突破課堂地域和時(shí)間的局限,，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界,。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。此時(shí),，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

1.交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法,，老師推薦幾種方法,。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。2.自主學(xué)文：“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量,。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕,。如給課文標(biāo)注：我們可以用,？標(biāo)出自己的疑問(wèn),；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方,；用……表示自己有想說(shuō)的話,。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙,。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”.“電子辭典”,、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái),。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求,，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫(huà),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè),，交給學(xué)習(xí)方法,，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙,，激發(fā)閱讀興趣,。

1.學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié),，引入重點(diǎn)問(wèn)題,。【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文在閱讀的方法上,，也不排斥精讀,，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,，使略讀與精讀互相融合,，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀,，在內(nèi)容理解,、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教,，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題,，逐步研讀課文。

3.挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈,，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想,。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀,。播放滾動(dòng)圖片flash,，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí),，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí),，他想的是這句話——（一生讀）,；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話,，讓我們一起讀出瑞恩的心聲?。ㄈ帻R讀）【設(shè)計(jì)意圖】多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺(jué)朗讀和聽(tīng)覺(jué)朗讀相結(jié)合,。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash,，并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中,，在一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)中，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大,。教學(xué)中,，學(xué)生被那樣的畫(huà)面，那樣的情感深深打動(dòng),，促進(jìn)了學(xué)生與主人公,、與作者、與教者的情感交流,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，我采用了聽(tīng)覺(jué)朗讀的方法,。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段,，自由地配樂(lè)朗讀。在音樂(lè)的感染下,，無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩,，體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次,、多方式,、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本,，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn),。

4.生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中,？

5.瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí),，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息,；更多的親人不再失去生命,。此情此景,，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段,，點(diǎn)擊課文旁的小音符,，戴上耳機(jī)，試著配上音樂(lè)讀一讀,。

1.在中國(guó),，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè),，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽,，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。

2.全班交流

3.教師介紹重點(diǎn)事例,，升華主題

此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化,，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè),，交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),，并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大，因?yàn)橛袗?ài)而變得溫暖,，更因?yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛(ài)他人,，從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧4.總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：17夢(mèng)想的力量共同的夢(mèng)

愛(ài)心匯聚

家人

認(rèn)識(shí)

不相識(shí)瑞恩的夢(mèng)

堅(jiān)持不懈

夢(mèng)想的力量教案及板書(shū)篇二

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，讀讀記記“放棄,、下旬,、募捐、水泵,、顛簸,、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待,、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ),。

2,、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義,。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

3,、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

2,、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

夢(mèng)想的力量教案及板書(shū)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、憑借初讀,，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么,，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的,。

3,、在列舉選材時(shí),，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力,。

4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,，努力奮斗的精神品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么,，是怎么實(shí)現(xiàn)的”

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)題目的含義,，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

過(guò)程：

一、補(bǔ)充閱讀,，引入情境

1,、圖文并茂，介紹非洲缺水情況

在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐,。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng),。村莊里,，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng),。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病,。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。

2、讀著這些文字,，你最想說(shuō)的是什么,？

（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心,，并自然的導(dǎo)入新課）

3,、揭題：夢(mèng)想的力量

齊讀課題：夢(mèng)想的力量

二、瀏覽閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

這是一篇略讀課文,，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題,；圍繞課題,，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題,，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍,！

瑞恩的夢(mèng)想是什么?

他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

夢(mèng)想的力量是什么,？

讀課文,，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下,。還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái),。

我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。

（這樣的設(shè)計(jì),，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力,，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）

三,、初讀課文,，概括夢(mèng)想

1、快速瀏覽課文,，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子,。

2、匯報(bào)

預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井,，好讓他們有干凈的水喝,。

預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。

3,、讀著這兩句話,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定,。

預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大,，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大

4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎,？（實(shí)現(xiàn)了）

請(qǐng)你讀一讀這段話,。

課件出示：

20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立,。一年以后,，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。

（1）,、學(xué)生自讀,。

（2）、指名讀,。

過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上,，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

5,、默讀課文,，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”

瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路

1、掙足70元錢(qián)

2,、掙足20xx元錢(qián)

3,、籌錢(qián)買(mǎi)個(gè)鉆井機(jī)

4、打出第一口井

5,、打出30口井

夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。

（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想,，還要要一直堅(jiān)持下去,，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）

三,、板塊探究,，理解題目含義

學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流,。

（一）激勵(lì)自己

有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段

課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵,。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí),。媽媽“驗(yàn)收”后,，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后,，全家人去看電影,，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián),。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝,；考試取得好成績(jī),，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里,。

1,、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事,？

：吸塵,，擦窗，撿松果,，撿樹(shù)枝,，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)

可以抓住最關(guān)鍵的詞。

2,、就這樣,，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們,，這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎,？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間,。）

想一想：瑞恩還有可能在做什么事情,？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？

3,、比較：假如選擇“瑞恩掃地,、洗碗、擦窗,、洗衣服,、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫(xiě)好不好？

哪種選法好,？

預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活

師:只有選擇不同類(lèi)型的典型事例,，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫(xiě)作文時(shí),，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái),，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間,。

4,、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了,？這么累他為什么還要干呢,？

5,、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己,，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大,。

（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）

（二）感化他人

1,、這20xx元瑞恩是如何籌到的,？

2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：

預(yù)設(shè)：一周后,，瑞恩收到了一張25元的支票,。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了,。從此以后,，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里,，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián),。

小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢,？有什么地方特別疑惑,？不可思議？這個(gè)25元,，有可能是誰(shuí)捐的,？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）

3,、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事,；談感受。

課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒,，聽(tīng)了瑞恩的故事后,，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信,。信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng),。我也想去幫助別人,。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了,。但愿這些有用。

讀著這些,，你想說(shuō)什么,？

4、小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大,，它不僅可以激勵(lì)自己,，還可以――感化他人,。

（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助,。）

（三）帶去幸福

1,、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力,，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了,。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。如果我們就是安格魯小學(xué)的孩子,，瑞恩來(lái)到了我們的這里,，你們會(huì)是一種什么樣的心情？課文在哪一段進(jìn)行了描寫(xiě),。

,，《夢(mèng)想的力量》書(shū)香教學(xué)設(shè)計(jì)

課件出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊,，他們熱烈地鼓著掌,，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩,！”瑞恩羞澀地走下車(chē)去,，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇?，?lái)到了一口井前,。并被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著：“瑞恩的井――由瑞恩.希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造,?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情來(lái)讀一讀，用我們的聲音來(lái)表達(dá)對(duì)瑞恩的感激之情,。

演一演

夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找,。

預(yù)設(shè)：帶來(lái)了健康,；快樂(lè)；幸福生活,；生命等

請(qǐng)你讀一讀這段文字,。

2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多,，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái),，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不要再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水,，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū),；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波,，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買(mǎi)賣(mài),。到20xx年春季,，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300中學(xué)生,。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響,。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了,，居民大量遷入,，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。

3,、小結(jié)：夢(mèng)想,，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大??！

（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),，可以帶給人們幸福,。）

四、提升認(rèn)識(shí),，升華情感

1,、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震撼心靈,。

夢(mèng)想還在繼續(xù),，請(qǐng)看：

課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立,。一年以后,，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；20xx年,，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元,，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年,，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井,；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款,。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作,，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！?/p>

看了這個(gè)資料,，你的心里激動(dòng)嗎？有什么想說(shuō)的嗎,？

講到這里,，故事結(jié)束了。這無(wú)疑是一個(gè)非常完美的結(jié)局,！

2,、這個(gè)夢(mèng)想的力量的故事讀完之后，同學(xué)們一定有許多話要說(shuō),，你有怎樣的感受,？在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全班交流,。

3,、課后作業(yè)：

夢(mèng)想的力量教案及板書(shū)篇四

1、圖文并茂,，介紹非洲缺水情況,。

師： 在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需,，無(wú)時(shí)不需,。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，打開(kāi)水龍頭,，就有許多水源源不斷地流出來(lái),，那是多么平常的一件事啊。然而,，在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,，而這僅有的一個(gè)水塘,，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。人們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,，就是為了喝上這一丁點(diǎn)不潔凈的水,。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童,，四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病,。 五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。

2,、師：看到這些,，你最想說(shuō)的是什么？

同學(xué)們,，從最初的掙足七十元到掙足兩千元,，到籌集鉆井機(jī)的錢(qián),，到打出第一口井的錢(qián)，一直到打出三十口水井,，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了,，他拯救了成千上萬(wàn)人的性命，我們不得不,，由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量（可真大）?。ò鍟?shū)）

t:夢(mèng)想的力量究竟有多大？這個(gè)問(wèn)題是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題,， 出示提示

t:好,，停下筆來(lái)。剛才同學(xué)們學(xué)的非常地投入,，非常地認(rèn)真,，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫(xiě)下自己的感受,，真的非常會(huì)學(xué)習(xí),！現(xiàn)在咱們開(kāi)始交流。

s:在這個(gè)自然段中寫(xiě)了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵(lì)自己,，他利用課余時(shí)間去做家務(wù),，賺足了70元錢(qián)。說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

t:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)找找,，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了哪些事情？（為地毯吸塵 擦窗戶 撿松果 撿樹(shù)枝 取得好成績(jī)）

說(shuō)說(shuō),。這個(gè)6歲的男孩多么了不起啊,。

t:既然舉得完為什么不舉完呢？

同學(xué)們,，我們?nèi)巳硕加袎?mèng)想,，但光有夢(mèng)想可不行，還要象瑞恩那樣為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí),，做好每一步,。其實(shí)瑞恩也和你們一樣是個(gè)有愛(ài)心的孩子，正是因?yàn)樗膼?ài)心,，才讓他有了夢(mèng)想,，有了夢(mèng)想才激勵(lì)他不斷的去努力。

t:夢(mèng)想的力量可真大,，可以感動(dòng)那么多人,，讓他們都投入到愛(ài)心行動(dòng)中來(lái)。同學(xué)們，再讀讀課文的10自然段,，你有什么疑惑嗎,？支票一般是用來(lái)支付或轉(zhuǎn)帳金額較大的款項(xiàng)，可這張支票才25元,。大家和我一起來(lái)猜猜25元可能是誰(shuí)捐的,？可能是怎么來(lái)的,？ s:可能是一位小朋友捐的,，他是用自己的雙手掙來(lái)的。（和瑞恩一樣） s:可能是一位窮苦的人捐的,。是他一分一分積攢起來(lái)的錢(qián),。

t:聽(tīng)了你們的話，我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有的人,。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢(qián)人,，還感動(dòng)了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛(ài)心喚醒了加拿大所有人的愛(ài)心,，每個(gè)人都用自己的愛(ài)心,，幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。這25元是怎么來(lái)的呢,？在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，老師找到了一段這樣文字?？催^(guò)之后,，我深深感動(dòng)了。

s:感動(dòng),。為什么,？

t:由此可見(jiàn)這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想，被瑞恩的愛(ài)心感動(dòng),。 夢(mèng)想的力量可真大,，不僅激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)別人?。ò鍟?shū)）

t請(qǐng)你關(guān)注后面的課文,，當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后，會(huì)給非洲人們帶去什么,？ s:會(huì)給非洲人們帶去健康,。有了水孩子就不會(huì)生病可以健康的生活。 s:帶去了生命,。

t:是?。∧俏焕先说姆胃裕瑢?duì)于我們來(lái)說(shuō)——水就是生命,。

帶去快樂(lè),，指導(dǎo)學(xué)生讀讀，看有了井,，有了水,，孩子們多快樂(lè)和幸福。

讀瑞恩的話,，你怎么理解他這句話,？（他要把一生都獻(xiàn)給這項(xiàng)事業(yè)，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求,，一生的夢(mèng)想,。夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)停止，心有多大,，夢(mèng)想就有多大,！

一個(gè)人有了夢(mèng)想，就插上了翅膀,。能告訴大家你的夢(mèng)想嗎,？你們有遠(yuǎn)大的志向，我真的為你們高興,，但光有夢(mèng)想是不夠的,，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力,，就一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想,。但是我們也應(yīng)該象瑞恩那樣有一份愛(ài)心，多替別人想一想,。 t:最后,，讓我們一起共勉：播下夢(mèng)想的種子，去努力,，去超越?。ㄕn件出示）下課！衷心希望你們的夢(mèng)想都能夠?qū)崿F(xiàn),。

夢(mèng)想的力量教案及板書(shū)篇五

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)反思：這是一篇略讀課文,，篇幅較長(zhǎng)。為了完成教學(xué)任務(wù),，教學(xué)時(shí),，我略顯倉(cāng)促，有一種一直在趕的感覺(jué),。瑞恩的夢(mèng)想是什么,，學(xué)生一找就知道了,，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛(ài)心,。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的,，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),，多給學(xué)生讀書(shū)的做家務(wù)活掙錢(qián)這一節(jié)中,，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間，足見(jiàn)他的耐心,、堅(jiān)強(qiáng)的意志,。課堂上學(xué)生有點(diǎn)到要處，但是自己沒(méi)有很好地抓住,，沒(méi)有深究沒(méi)有及時(shí)有效地引導(dǎo),，一直想著這是一篇略讀課文,，要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容,，高潮即將來(lái)臨又把它壓下去，實(shí)在是一種遺憾,！雖然文章語(yǔ)言樸實(shí),，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離,，讀出感情,，而且越讀越有體會(huì)。俗話說(shuō)：“讀書(shū)百遍,，其義自現(xiàn),。”只有多讀,，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn),，有所感悟，有所收獲,。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志,，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。如果能讓我重新上這一篇課文,，我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感,，會(huì)打下更深的烙印,。

今天看了王燕的《夢(mèng)想的力量》這一課。不僅使我想起了葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：“就教學(xué)而言,，精度是主體,，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精度是準(zhǔn)備,，略讀才是應(yīng)用,。”“如果只注意于精度,，而忽略了略讀,，功夫便只做得了一半”?！熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn),，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點(diǎn),，就得推廣開(kāi)來(lái),，閱讀略讀書(shū)籍?！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系,，精度是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充,，它們都是閱讀的最基本方法,，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會(huì)多種閱讀方法?！薄凹訌?qiáng)對(duì)閱讀方法指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精度、略讀和劉瀾,?！边@里同樣提出略讀的要求。其實(shí),，在信息時(shí)代,，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息,，在日常生活中,，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。為此我們應(yīng)明確如何把握略讀課文,，我認(rèn)為：

1,、略讀教學(xué)是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù),，不只是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息,，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法,，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力,。因此,，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要受之以法,，循法而學(xué),。

2、略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時(shí)機(jī),，把在精讀課上習(xí)得的方法加以遷移運(yùn)用,，還應(yīng)該有更多的交流自己心得的機(jī)會(huì)。略讀課上,，學(xué)生學(xué)得更自主,、更放開(kāi)，教師說(shuō)得更少,、更精到,。

3、略讀教學(xué)作用應(yīng)該多重,。略讀課文一般都排在單元的最后,，這樣編排的目的除了遷移精度課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用,。

《夢(mèng)想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng),。讀完第一遍,，我把教學(xué)的重點(diǎn)定位在瑞恩的夢(mèng)想是如何一步步實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的善良和堅(jiān)持不懈,。但是我始終覺(jué)得這并不是這篇文章想要告訴我們的全部,，“夢(mèng)想的力量”應(yīng)該不僅僅只有這些。再讀課文,，我看到了小瑞恩的夢(mèng)想從最初的“要給非洲的孩子挖一口井”變成了“想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”,，而他為實(shí)現(xiàn)這夢(mèng)想，愿意堅(jiān)持不懈地付出自己的辛勤勞動(dòng),?？梢?jiàn)，這夢(mèng)想,，鼓勵(lì)著瑞恩本人前進(jìn)的風(fēng)帆,，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗,。同時(shí),，我還看到了越來(lái)越多的人被瑞恩的夢(mèng)想,，被瑞恩對(duì)待自己夢(mèng)想的那種執(zhí)著與堅(jiān)持而感動(dòng)，愿意與瑞恩一起共同實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而作出自己力所能及的一點(diǎn)貢獻(xiàn),。瑞恩的夢(mèng)想激起了更多人的善良和同情心,。這“夢(mèng)想的力量”是巨大的，它在課文中,，在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中也在一步一步地提升,，從個(gè)人一直延伸到兩國(guó)人民的友誼。

在課堂教學(xué)中,，我緊緊扣住“夢(mèng)想的力量”來(lái)展開(kāi)教學(xué),，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)“瑞恩的夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的”的過(guò)程中，層層深入地體會(huì)“夢(mèng)想的力量”也在逐漸地?cái)U(kuò)大影響,，像數(shù)學(xué)里面畫(huà)坐標(biāo)一樣,，直到無(wú)限遠(yuǎn)。我認(rèn)為這樣的教學(xué)能培養(yǎng)孩子由淺入深地剖析文章內(nèi)涵的能力,，教會(huì)學(xué)生讀懂更多的好文章,。

教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，而作為一名教師,，更應(yīng)該教給孩子如何去學(xué)習(xí),，而要達(dá)到這樣的效果，教師必須從教材的內(nèi)容,、教材的編排等方面去鉆研教材,，充分發(fā)揮教材的教育價(jià)值。

通過(guò)這篇課文的教學(xué),，我意識(shí)到雖然課前做了較充分的準(zhǔn)備,，但是教學(xué)中仍會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)中不斷地準(zhǔn)備,，隨機(jī)應(yīng)變,，大膽取舍。

這是一篇讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文,。課文充滿了濃濃的人性美,，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動(dòng),，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,，獻(xiàn)上了愛(ài)心，這同樣使我們感受到愛(ài)的溫暖,。

根據(jù)我們班學(xué)生不太懂得關(guān)心別人的現(xiàn)況,，設(shè)計(jì)這篇課文我意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心,、懂得關(guān)愛(ài)他人,，做事要有明確的目標(biāo),，要想美夢(mèng)成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗,。我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：1,、初讀課文，感知內(nèi)容,。2,、快速瀏覽，體會(huì)情感（抓住字,、詞,、句去感受瑞恩的善良、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著）,。3,、領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。4,、創(chuàng)設(shè)情景,，升華情感。5,、師生互動(dòng)找尋收獲,。

這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng),。因此,，教學(xué)一開(kāi)始，我首先講述故事的梗概,，然后提出這樣的問(wèn)題：你聽(tīng)了這個(gè)故事,，有什么想法？為什么,？你曾有過(guò)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的經(jīng)歷嗎？五年級(jí)學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)故事,，教師富有感染力的語(yǔ)言,，饒有興趣的故事，可使學(xué)生的神經(jīng)中樞引起興奮,，吸引學(xué)生的注意力,，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。

瑞恩的夢(mèng)想是什么,，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛(ài)心,。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的,，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。為了完成教學(xué)任務(wù),，教學(xué)時(shí),，我略顯倉(cāng)促，有一種一直在趕的感覺(jué),。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),，多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話,、與作者對(duì)話,，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。雖然這篇文章語(yǔ)言樸實(shí),，但是蘊(yùn)涵豐富的情感,，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情,，而且越讀越有體會(huì),。俗話說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn),?！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn),，有所感悟,，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志,，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng),。下次如果能重新上這一篇課文，我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感，會(huì)打下更深的烙印,。

在學(xué)完新課后,，我問(wèn)：“讀完這篇文章，你有什么收獲,？”學(xué)生深思后,，各抒己見(jiàn)，暢所欲言,。我又讓每個(gè)孩子寫(xiě)下自己的讀后感,，孩子們紛紛提筆就寫(xiě)，生怕下課寫(xiě)不出來(lái),。許多孩子充分利用午休的時(shí)間寫(xiě)出自己的所思所感,。當(dāng)天下午,，我收到了一段段熱情洋溢的美文。

從學(xué)生的課堂反應(yīng)及課后作業(yè)來(lái)看,，大多數(shù)學(xué)生已懂得了要想美夢(mèng)成真,，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,，整堂課收到了較好的效果,。

夢(mèng)想的力量教案及板書(shū)篇六

《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井,，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于,，瑞恩的井建成了,，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量,。瑞恩的愛(ài)心,、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人,。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量,。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,。

1,、通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞,。理解課文內(nèi)容,。

2、能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí),。

3,、能有感情地朗讀課文。

1,、運(yùn)用略讀課文的方法,，自主閱讀。

2,、抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn),，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量,。

3、拓展資源,，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵,。

讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的,，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),。

體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意,。

本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下,，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑,，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略,。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái),，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái),。教師在電子課文的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的閱讀提示電子辭典課文標(biāo)注三個(gè)部分,。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注,，既體現(xiàn)了個(gè)性化,、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效,。

1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴,。

2,、觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,，是什么,？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲,，看看那兒的孩子,，那里的生活。

【設(shè)計(jì)意圖】

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中,。突破課堂地域和時(shí)間的局限,，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界,。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。此時(shí),，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

二,、運(yùn)用方法,，自主讀文。

1,、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法,，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀學(xué)法研究,。

2,、自主學(xué)文：下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量,。同學(xué)們可以點(diǎn)擊瑞恩的夢(mèng)閱讀電子課文,。使用閱讀提示課文標(biāo)注電子辭典三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用,？標(biāo)出自己的疑問(wèn),；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方,；用表示自己有想說(shuō)的話,。特別是用標(biāo)出讓自己意想不到的地方。

3,、全班交流反饋,。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了閱讀提示,、電子辭典,、課文標(biāo)注三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái),。學(xué)生根據(jù)閱讀提示的要求,，到電子辭典去查找與課文有關(guān)的資料，利用課文標(biāo)注中各種符號(hào)邊讀邊畫(huà),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè),，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求,，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣,。

三,、研讀感悟，升華情感,。

1,、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié),，引入重點(diǎn)問(wèn)題,。

【設(shè)計(jì)意圖】

略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀,，文章的重點(diǎn),、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合,，綜合運(yùn)用,，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解,、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題,，逐步研讀課文,。

3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈,，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想,。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀,。播放滾動(dòng)圖片flash,，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話（一生讀）,；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí),，他想的是這句話（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí),，他的心里想的還是這句話,，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖】

多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái),。本課朗讀方式上我采用視覺(jué)朗讀和聽(tīng)覺(jué)朗讀相結(jié)合,。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí),，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中,，在一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)中,，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中,，學(xué)生被那樣的.畫(huà)面,，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公,、與作者,、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí),，我采用了聽(tīng)覺(jué)朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段,，自由地配樂(lè)朗讀,。在音樂(lè)的感染下，無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩,，體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量,。多層次、多方式,、循序漸進(jìn)的讀,，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn),。

4,、生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中,？

5,、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所,；更多的孩子不再奄奄一息,；更多的親人不再失去生命。此情此景,，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水,。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符,，戴上耳機(jī),，試著配上音樂(lè)讀一讀,。

四、拓展延伸，暢想交流,。

1、在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊感受夢(mèng)想網(wǎng)頁(yè),，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受,。

2,、全班交流。

3,、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題,。

【設(shè)計(jì)意圖】

4,、總結(jié)：

老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活,。

夢(mèng)想的力量教案及板書(shū)篇七

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄,、下旬,、募捐、水泵,、顛簸,、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待,、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,，并能簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容,，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈,。

通過(guò)閱讀,，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在,，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么,。

小黑板、生字卡片,。

1課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入，揭題

1,、板書(shū)：夢(mèng)想：

師：夢(mèng)想是什么?

生：夢(mèng)想是指心中最深切,、最美好的渴望。

師：同學(xué)們,，你們的夢(mèng)想是什么?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),，交流交流。

生：(老師,、科學(xué)家……)

2,、師：是啊，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,，希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,，將它化作動(dòng)力，在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn),，并且能創(chuàng)造出無(wú)法想象的美好的奇跡,。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)想的力量》,。(補(bǔ)完課題)

二,、閱讀課文，理解字詞

1,、自讀課文,，勾畫(huà)出生字詞。

2,、生字卡片,，全班齊讀生詞。

3,、解決不理解的生詞,。

三、默讀課文,，理解主要內(nèi)容

6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子打一口井,，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，最后打出了30口井,，最終夢(mèng)想成真的故事,。

四、讀自讀提示,，解決問(wèn)題

聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì),，還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。)

2,、師：你能解決什么問(wèn)題呢?(學(xué)生自由回答)

生：瑞恩的夢(mèng)想是什么?(為非洲的孩子打一口井,。)

師：文章中有沒(méi)有告訴我們呢?(生答：課文第一段)

師：你們覺(jué)得瑞恩的夢(mèng)想怎樣?

生：偉大……

師：是啊,，是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種夢(mèng)想呢?

生：(課文第16自然段)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水,，就是生命,。

師：是啊，對(duì)非洲人來(lái)說(shuō),，水,，就是生命。(全班齊讀這句話,。)

3,、瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的?同學(xué)們，我們隨著作者的思路,、文章的敘述順序去讀讀課文,，找一找，畫(huà)一畫(huà),，并在旁邊做批注。

4,、全班交流,。

(掙70元錢(qián)、籌20xx元錢(qián),、籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī),、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。)

5,、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?我們到文中找,。

生：20xx年3月，成立了“瑞恩的井”基金會(huì),，為非洲的8個(gè)國(guó)家挖了30口井,。

生：因?yàn)橛泻芏嗳藥椭巳鸲鳌?/p>

師：為什么會(huì)幫助他呢?

生：因?yàn)樗麄兌急蝗鸲鞯男袨樗袆?dòng)。

師：他感動(dòng)了哪些人?在課文中找一找,。

師：到底是什么感動(dòng)了他們呢?

生：執(zhí)著,、善良的心、同情心,、愛(ài)的力量……

師：是啊,，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量,，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚?聯(lián)系上下文,，了解這句話。

(指導(dǎo)朗讀,。)

6,、全班齊讀這句話,。

五、拓展練習(xí),，布置作業(yè)

聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì),，還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。

夢(mèng)想的力量教案及板書(shū)篇八

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,，在夢(mèng)想的路途中我們不能迷失自己,，要去拼搏要去努力，不能畏懼前方的困難和阻礙,。有的人因?yàn)橐粫r(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就失望放棄,，有的人漸漸忘記了自己最初的夢(mèng)想，最初的一份真心,，在困難中漸漸消散,，早已忘記了夢(mèng)想這個(gè)東西。很多人說(shuō)“夢(mèng)想是美好的,，而現(xiàn)實(shí)是殘酷的,。”正因?yàn)檫@樣才能體現(xiàn)出夢(mèng)想有多么的珍貴,。

“最初的夢(mèng)想,，緊握在手上。最想要去的地方,，怎么能在半路就返航,。最初的夢(mèng)想，絕對(duì)會(huì)到達(dá),。實(shí)現(xiàn)了真的渴望,，才能夠算到過(guò)了天堂?！狈冬|琪的這首《最初的夢(mèng)想》唱出了我的心聲,，他可以鼓勵(lì)我們，激勵(lì)我們,，他的力量是無(wú)窮的,。

我常常夢(mèng)想著我能走上演講臺(tái)如癡如醉的演講關(guān)于“夢(mèng)想”。夢(mèng)想是個(gè)很重要的詞語(yǔ),，他陪伴了我成長(zhǎng),，他是我有了所追求的的方向。我的夢(mèng)想就是想成為一名公正的法官,，將人世間的公平撒向每一個(gè)人,，我的這個(gè)夢(mèng)想激勵(lì)著我，我會(huì)經(jīng)常了解有關(guān)于法律的一些東西，他會(huì)令我受益無(wú)窮,。

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事,，一個(gè)年輕的男孩夢(mèng)想著成為一名明星，可是他有點(diǎn)胖,，臉上有肉,，根本就不英俊?？墒撬麨榱俗约旱膲?mèng)想,，他努力的減肥，終于他變瘦了,，他成為一名偶像,，他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這就是夢(mèng)想的力量,，他很強(qiáng)大,，強(qiáng)大到可以使我們完成認(rèn)為不可能完成的事情。

同樣還有一個(gè)故事,，一位離異的單親媽媽?zhuān)谶€沒(méi)有結(jié)婚前她就喜愛(ài)唱歌,，在唱歌?？墒墙Y(jié)婚后他成為了一名全職太太,，放棄了唱歌，可是她在離婚后,，帶著自己的一雙兒女勇敢的登上舞臺(tái)，追求自己最初的夢(mèng)想,。雖然歷經(jīng)一些小小坎坷和挫折,，但是她還是出色的實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這就是夢(mèng)想的力量,，很頑強(qiáng),，也很頑固，不怕苦,，不服輸,。

一個(gè)人一定要追求自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想的力量很強(qiáng)大,，不能放棄自己的夢(mèng)想,，夢(mèng)想是個(gè)很美好很美好的存在，希望可以好好的珍惜它,。

《夢(mèng)想的力量》

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