作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

二年級數(shù)學備課教案編寫篇一

運用加法和減法兩步計算解決問題,，并學會使用小括號,；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。

知識與能力：

1．結合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,。

2．學會用兩步計算的方法解決問題。

3．知道小括號的作用,。

4．初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。

5．培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力,。

過程與方法：

發(fā)現(xiàn)法,，問題教學法，研究性學習,，小組合作等方法,。

情感與態(tài)度：

1．培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣,。

2．培養(yǎng)學生結合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題的學習習慣,。

3．培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度,。

多角度觀察問題,，解決問題。不只是單純的計算題有不同的算法,，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法,。學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法,。

學會使用小括號列綜合算式,，并了解小括號的作用。

口算卡片,，課本插圖,。

本單元可用4課時進行教學。

1．看木偶戲

教科書第2～4頁例1,。

知識與能力

1．使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題,。

情感與態(tài)度

1．培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣,，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。

2．通過解決具體問題,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。

過程與方法：合作探究

教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片

一,、創(chuàng)設情境

1．談話：同學們,，休息日的時候，你最喜歡做什么,？

2．出示游樂園情境圖,，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來,。

3．讓學生觀察畫面,，提出問題。

教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲,？學生自由發(fā)言,，提出問題。

二,、探求新知

1．利用木偶戲場景插圖,。

2．明確畫面中所提供的信息。

談話：從圖中你知道了什么,？

3．小組交流討論,。

（1）應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）獨立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流,。

（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。

4．把學生解決問題的方法記錄在黑板上,。

（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）

35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）

5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系,。

明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同,。

6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦,？

學生自己嘗試列綜合算式。

板書：（1）22＋13－6 （2）22－6＋13

交流：你是怎么想的,？

7．小結,。

三、鞏固應用

1．練習一的第1題,，讓學生說明圖意,，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的'方法,，給有困難的學生以啟發(fā),。

2．練習一的第4題，讓學生自己獨立完成,。匯報解決問題的思路時,，教師結合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育,。

3．讓學生互相交流,，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學習的知識來解答。學生自編題目,，互相解答,。

四、全課總結

1．請同學們說一說,，這節(jié)課有哪些收獲,。

2．教師強調(diào)：請同學們嘗試用本節(jié)課學習的知識去解決我們生活中的問題。

（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）

35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）

22＋13－6＝29（人） 22－6＋13＝29（人）

二年級數(shù)學備課教案編寫篇二

運用加法和減法兩步計算解決問題,，并學會使用小括號,；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。

知識與能力：

1．結合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。

2．學會用兩步計算的方法解決問題,。

3．知道小括號的作用,。

4．初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

5．培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力,。

過程與方法：

發(fā)現(xiàn)法,，問題教學法，研究性學習,，小組合作等方法,。

情感與態(tài)度：

1．培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣,。

2．培養(yǎng)學生結合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題的學習習慣,。

3．培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度,。

多角度觀察問題,，解決問題。不只是單純的計算題有不同的.算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法,。學生可以根據(jù)自己的實際情況,，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。

學會使用小括號列綜合算式,，并了解小括號的作用,。

口算卡片，課本插圖,。

本單元可用4課時進行教學,。

1．看木偶戲

教科書第2～4頁例1。

知識與能力

1．使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法,，知道可以用不同方法解決問題。

情感與態(tài)度

1．培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣,，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。

2．通過解決具體問題,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。

過程與方法：合作探究

教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片

一,、創(chuàng)設情境

1．談話：同學們,，休息日的時候，你最喜歡做什么,？

2．出示游樂園情境圖,，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來,。

3．讓學生觀察畫面,，提出問題。

教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲,？學生自由發(fā)言,，提出問題。

二,、探求新知

1．利用木偶戲場景插圖,。

2．明確畫面中所提供的信息。

談話：從圖中你知道了什么,？

3．小組交流討論,。

（1）應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）獨立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流,。

（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法,。

4．把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）

35－6＝29（人）16＋13＝29（人）

5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系,。

明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,，在解決問題的思路上略有不同。

6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦,？

學生自己嘗試列綜合算式,。

板書：（1）22＋13－6（2）22－6＋13

交流：你是怎么想的？

7．小結,。

三,、鞏固應用

1．練習一的第1題，讓學生說明圖意,，明確計算的問題后,，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,，給有困難的學生以啟發(fā),。

2．練習一的第4題，讓學生自己獨立完成,。匯報解決問題的思路時,，教師結合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育,。

3．讓學生互相交流,，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學習的知識來解答。學生自編題目,，互相解答,。

四、全課總結

1．請同學們說一說,，這節(jié)課有哪些收獲,。

2．教師強調(diào)：請同學們嘗試用本節(jié)課學習的知識去解決我們生活中的問題,。

（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）

35－6＝29（人）16＋13＝29（人）

22＋13－6＝29（人）22－6＋13＝29（人）

二年級數(shù)學備課教案編寫篇三

除法的初步認識,，用2～6的乘法口訣求商，解決問題,。

1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,。會讀、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱,。

2．使學生初步認識乘、除法之間的關系,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,。

3．使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題,。

發(fā)現(xiàn)法，問題教學法,，研究性學習,，小組合作等方法。

1．結合教學使學生受到愛學習．愛勞動,、愛護大自然的教育,。

2．培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣,。

讓學生體會除法運算的意義,，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

除法的含義,，用除法運算解決簡單的實際問題,。

口算卡片，課本插圖,。

【課時按排】

本單元可用13課時進行教學,。

除法的初步認識…………………………………… 6課時左右

用2～6的乘法口訣求商…………………………… 3課時左右

解決問題…………………………………………… 4課時左右

（1）平均分（一）

【教學內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2 做一做練習三1～3題

【教學目標】

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境,，建立平均分的概念,。

過程與方法：合作探究

情感與態(tài)度：讓學生探索平均分的方法，會平均分,，提高動手和合作能力,。

建立平均分的概念，探索平均分的方法

【學具準備】

每個小組12塊糖．每個學生實物卡片．三角形．圓形學具若干

請小組長來領要分的物品,，（每個小組12塊糖）

請學生試著分一分,，要求要分得大家都滿意。

學生先在小組中分,，再請學生到前面展示分的結果,。

多請幾個小組，說說自己分的結果,，預計都是每人分得3塊糖．

教師：這樣分大家都滿意嗎,？為什么？

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份,，每份分地同樣多,，就叫做平均分。（板書課題）

（一）分一分

1,、每個小組8張面包的實物卡片,，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程,，說說分的結果,。

2,、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分,，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程,，說說分的結果。

3,、每個同學用自己手中的學具分一分,，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果,。

（二）找一找

想想生活中什么時候要平均分,？是怎樣分的？

先在小組里說說,，再指名說,。

（三）連一連、圈一圈

把10條魚平均分在2個漁缸里,，請學生連一連或圈一圈,，

說說分的結果。

1,、把12瓶礦泉水平均分成3份,。說說你怎樣分的。

2,、練習三1～3

二年級數(shù)學備課教案編寫篇四

教學目標：

知識點：1,、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2,、通過實際操作,、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法,，能正確的進行計算,。

能力點：培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。

德育點：對學生進行公德教育,。

教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法,。

教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境：

二年級同學來參觀博物館啦,！出示圖,。每個班級都由2名老師帶隊。四個班級的中隊長都站在本班隊伍的最前面,，打著自己班級的班牌：二（1）班35人,，二（2）班32人,，二（3）班37人，二（4）班34人,。同學們站得整整齊齊,，正等待盡管呢……仔細觀察，畫面里蘊涵著好多數(shù)學問題呢,，讓我們一起去探索吧,！

出示并板書課題

二、自主探究：

1,、二（1）學生和本班的帶隊老師一共多少人,？小組合作，也可以請小棒來幫忙,。

學生匯報：

（1）理解題意并列式,。

求總數(shù)要用加法計算，列式為：35+2=

（2）用口算,。

先把兩個數(shù)個位上的數(shù)相加,，所得的數(shù)再與30相加，即5+2=7,7+30=37,，所以35+2＝37,。

（3）擺小棒計算。

3捆=30根

5根+2根=7根

7根+30根=37根

所以35+2=37

（4）用豎式計算

先從個位加起,，5+2=7,，寫在得數(shù)的個位上。十位上的3直接落下來,，寫在得數(shù)的十位上,。

2、二（1）和二（2）班一共有多少名學生,？需要什么信息,？如何計算？

（1）理解題意并列示：35+32=

（2）口算,。30+30=60,5+2=7,60+7=67,，所以35+32=67。

（3）借助擺小棒計算,。

（4）用豎式計算,。先從個位加起，5+2=7,7寫在得數(shù)的個位上,。再算十位上3+3=6,，結果寫在得數(shù)的十位上。

歸納總結：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的方法：相同數(shù)位對齊,，從個位加起,。

三,、拓展運用：

1、計算下面各題,。

54+4＝21+7＝24+3＝46+3＝

62+17＝35+24＝13+84＝44+40＝

2,、數(shù)學醫(yī)院：

17+2＝1950+6＝5642+3＝45

175042

+2+6+3

195645

24+61=53+22=37+40=

245337

+61+22+40

857577

教學反思：

有過之前的學習基礎，很多孩子口算就可以直接算出結果,。

二年級數(shù)學備課教案編寫篇五

1,、讓學生感受什么叫平均分。

(2)讓學生分組分一分食品,。

(3)讓學生說一說你們組是怎么分的?(讓學生分組匯報結果,。)

(4)師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。(板書：平均分)

2,、(1)(出示多媒體課件)剛才老師和一組同學一起“把12個蘋果平均分成4份,，每份有3個蘋果?！?/p>

(2)讓生把分蘋果的過程讀一讀,。

(3)讓學生用這句話把本組分食品的過程說一說。

3,、鞏固練習：判斷哪種分礦泉水的方法對,。

二、探索平均分的方法

1,、在活動中學習書中例2

(1)師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分,，那么怎么才能平均分呢?

請同學們分組把15個桔子平均分到5個盤子里，可以怎么分呢?

(2)分完后請學生分組說說自己是怎樣分的,，并上黑板演示,。

(3)讓學生用一句話說說自己組分食品的過程。

2,、拔河比賽：師請8位學生,，平均分成兩組進行比賽，比賽中適當穿插德育滲透,，如集體主義教育等,。

3、給獲勝選手發(fā)獎品：12支鉛筆平均發(fā)給4個同學,，每人幾支?

請學生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫,，再集體核對。

4,、集體游戲：我們班有40位同學分8組做游戲,，平均每組幾人?

讓學生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好。

三、迎新年隊列展示活動

(1)讓學生觀看以往隊列展示活動的照片,。

(2)請同學們幫我們班設計出一個隊形來參加這個活動。

要求：每班18名學生參加,，每行人數(shù)相等,。

(3)請學生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個小圓片貼出來,。

(4)師選擇幾張好的作品向大家展示,，最后讓全班同學都把自己的作品貼在黑板上展示出來。

四,、小結：這節(jié)課你的收獲是什么?

二年級數(shù)學備課教案編寫篇六

以新課改精神為指導,，以全面實施素質(zhì)教育為核心，促學生全面發(fā)展,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。認真學習貫徹學校工作要點，在校教導處工作計劃的指導下,，繼續(xù)加強數(shù)學課堂教學的改革,，加強對新教材、新課程的了解和探索,，進一步轉變教育觀念,，更新教學方式，在教學中使用多種方法與手段,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和抽象思維能力,，加強學生們的概括能力和邏輯性，切實做到減負增效,，促進數(shù)學教學質(zhì)量的提高,。

二、工作目標

1,、轉變教師的教學觀念,。教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實施，而課程實施的基本途徑是教學,，教學觀念不更新,，教學方式不改變，教改就將流于形式,。所以教師必定要更新教學觀念,，以先進的教學理念武裝自己，才能指導平常的教學工作,。

2,、提高課堂質(zhì)量，爭取及格率為百分之百.

3、針對年級段的特點,，使學生的學習方式有所改變,。

三、工作重點

1,、加強學習,，更新教育觀念，轉變教學思想,。

樹立正確的教學觀,、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題,，質(zhì)量為主線,，創(chuàng)新為動力。素質(zhì)教育,、教學質(zhì)量兩手一起抓,。

2、繼續(xù)深化課堂教學研究,，推進課堂教學改革,。

在課堂中要給學生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關注學生的學習過程,，尊重學生的需要,，保護學生的自尊心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位,，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展,，建立積極、和諧的師生關系,，溝通教學與生活,、社會的聯(lián)系，改革課堂教學結構,，提高課堂教學效率,。

3、進一步發(fā)揮教研組功能,。

努力改進研究活動的形式,，注重提高教研實效，不斷提高教學研究和業(yè)務管理水平,。力求做到研究專題化,、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合,。建立正常的以聽課,、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動。

4,、認真重視抓好教科研,。

本學期要對教學方式、學習方式作深層次地探索與研究,。每位教師在平時要注意資料的搜集,，并進行閱讀和理解，交流心得體會,，在大量閱讀和深入思考和集體交流的基礎上,，可撰寫文章,，文章圍繞本教研組課題展開體現(xiàn)研究動向,。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐,?？梢愿鶕?jù)教學中實際情況及教學新動態(tài)自擬專題向教研組或教導處申報備案。

5,、堅持我校教研的一貫要求,，落實聽課、上課,、學習心得,、教學隨感、教學論文的指標,。繼續(xù)發(fā)揮教研網(wǎng)絡的作用,，逐步提高活動檔次，增強精品意識,。

6,、規(guī)范和優(yōu)化教學管理，向管理要質(zhì)量,。

具體計劃如下：

二月份：

1,、二年級教材分析；

2,、年級數(shù)學教師總結上學期工作,撰寫本學期計劃,；

3、學習有關教學理論,促進素質(zhì)提升,；

4,、組織教師參加“新課程、新教材”教法研討活動,。

三月份：

1,、上教研課（中心小學老師聽課）；

2、開展“新課程,、新教材”教法研討,；

3、撰寫20__年課題方案,；

4,、熟悉教材內(nèi)容，交流思想,，集體備課,；

5、繼續(xù)素質(zhì)提升,。

四月份：

1,、組織二年級期中檢測；

2,、教案,、作業(yè)批改自查；

3,、二年級參加期中后教材分析,；

4、二年級數(shù)學口算競賽,；

5,、組織教師互相聽課。

五月份：

1,、教師“新課程,、新教材”教法研討活動

2、學學科論文撰寫,；

3,、素質(zhì)提升作業(yè)交流。

六月份：

1,、學期考試,、考查、教學質(zhì)量抽測與評價,；

2,、教案、作業(yè)批改自查,；

3,、20__課題結題；

4,、收交各種資料,。

二年級數(shù)學備課教案編寫篇七

教學目標

1,、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。

2,、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形,，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

3,、通過觀察,、思考和動手操作培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。

4,、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇,，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。

教學重難點

軸對稱圖形和對稱軸的概念,。

畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法,。

教學過程

(一)欣賞圖片，建立表象

1,、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物,，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半,。

生：蝴蝶

師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說一說,，師加以引導。

師：生活中,，像蝴蝶這種兩邊大小,、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形,。

2,、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧

生舉例子，師加以引導并表揚肯定,。

(二)小組合作,，探究新知

1、出示小青蛙圖片

小組動手操作

2,、交流匯報,。

用對折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合,。

中間的折痕就是對稱軸,。

3、剪一剪——認識軸對稱圖形,。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形,，然后動手試一試。

學生小組合作,，完成剪一剪,。

組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法,。

(2)引導學生明確剪對稱圖形的方法。

要剪出一個對稱圖形,，可以先把紙張進行對折再剪,，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形,。

教師小結：像這樣剪出來的圖形都是對稱的,，它們都是軸對稱圖形。

教師引導：我們剪軸對稱圖形時,，先要對折,，那就是說，把你手上的圖形對折,，如果能完全重合,，就是軸對稱圖形。

學生操作,，判斷,。指名上臺演示，說說判斷的理由,。(展示時,，教師注意讓學生從不同的方向，橫著,、豎著,、斜著的方向?qū)φ郏惺懿煌嵌冗M行判斷,。)

4,、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。

談話：將對折的圖形打開,，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕,。)

師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。

同學們,，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸,。

學生認識對稱軸，畫出對稱軸,。

(三)拓展延伸,，鞏固深化

1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形,，說明理由,。

引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合,。

2,、欣賞軸對稱圖形的圖片

生活中還有很多圖形是軸對稱圖形,，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?

(四)課堂小結

師：通過今天的學習,，同學們有哪些收獲?

學生自由發(fā)言,。

教師小結：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察,，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形,，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗,。

二年級數(shù)學備課教案編寫篇八

教學目標：

1,、讓學生在觀察、操作和交流等活動中,，經(jīng)歷認識三角形的過程,。

2、認識三角形各部分名稱,，會畫三角形的高,，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3,、體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應用,，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫高,。

教學難點：

理解三角形高和底的含義,，會在三角形內(nèi)畫高,。

教學準備：

多媒體課件,、長方形、正方形,、三角形學具,、小棒、釘子板,、直尺,、三角板。

教學過程：

一,、聯(lián)系實際,，引出課題感知三角形

1、談話導入,。

2,、學生匯報交流自己收集到的有關三角形信息。

3,、教師展示三角形在生活中應用的圖片,。

談話引出課題：“你想學習有關三角形的什么知識呢?(板書課題：三角形的認識,。)

二、動手操作,，探索新知

1,、動手制作三角形，概括三角形定義,。

(1)學生利用老師提供的材料動手操作,，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。(制作材料：小棒,、釘子板,、直尺、三角板,。)

(2)學生展示交流制作的三角形,，并說說自己是怎么做的。

(3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方?

(4)認識三角形組成,，初步概括三角形定義,。

(5)教師出示有關圖形，引起學生質(zhì)疑,，通過學生思考討論,，正確概括出三角形定義。

(6)判斷練習,。

2,、理解三角形的底和高。

(1)情境創(chuàng)設,。

“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋,，從側面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x,，你認為怎樣去測量?”

(2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖,。

(3)學生在平面圖上試畫出測量方法。

(4)學生展示并匯報自己的測量方法,。

(5)學生閱讀課本自學三角形底和高的有關內(nèi)容,。

(6)師生共同學習三角形高的畫法。

(7)學生練習畫高,。

3,、認識三角形的穩(wěn)定性。

(1)聯(lián)系實際生活,，為學生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準備,。

(2)動手操作學具，體驗三角形的穩(wěn)定性,。

(3)利用三角形的穩(wěn)定性,，解決實際生活問題,。

(4)學生聯(lián)系實際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應用,。

(5)欣賞三角形在生活中的應用,。

三、總結本課內(nèi)容

1,、學生說說本節(jié)課收獲,。

2、教師總結,。