無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。
四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇一
**區(qū)東風(fēng)路小學(xué)
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教學(xué)內(nèi)容:
《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品,文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色,。作者用獨特的視角詠唱了一年四季中最美的四個時刻:黎明,、夜晚、黃昏,、早晨,。四時之美,信筆寫來,,春天的柔和,,夏天的有趣,秋天的溫暖,,冬天的和諧,,都細(xì)膩真摯,溢于言表,。表達(dá)了作者熱愛大自然,、熱愛四季的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1.抓重點句子品讀感悟,,體會景物動態(tài)美,。
2.有感情的朗讀課文,背誦課文,。體會作者筆下四季之美的獨特韻味,,體會作者對大自然的熱愛,對美好生活的向往,。
教學(xué)重點:
1.正確有感情的朗讀課文,,背誦課文。
2.理清敘述順序,,體會作者筆下四季之美的獨特韻味,。
3.
學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
教學(xué)難點:
1.
結(jié)合關(guān)鍵句子體會景物的動態(tài)美,,體會作者對自然的熱愛,,對美好生活的向往。
2.
學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:相關(guān)資料,、課件
學(xué)生:相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑,溫故知新
同學(xué)們,,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞,,初讀了課文,請同學(xué)們回憶,,課文是按照什么順序描寫四季之美的呢,?(生回答,師板書)是的,,四時轉(zhuǎn)換,,美的格調(diào)自然不同,這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美,。
二,、自學(xué)質(zhì)疑,明確目標(biāo)
1.抓重點句子品讀感悟,,體會景物動態(tài)美,。
2.有感情的朗讀課文,背誦課文,。體會作者筆下四季之美的獨特韻味,體會作者對大自然的熱愛,,對美好生活的向往,。
三、展學(xué)釋疑,,品讀文本
1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文,,用“
”畫出四季都美在哪里。
春天最美是黎明,;夏天最美是夜晚,;秋天最美是黃昏;冬天最美是早晨,。
2.用自己喜歡的方式再讀課文,,想想自己最喜歡哪個季節(jié),隨手寫下感受,。
出示相關(guān)語句,,師生共同交流:
春:“東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,染上微微的紅暈,,飄著紅紫紅紫的彩云,。”描寫了天空和彩云的色彩美,,天空柔和,,彩云絢麗,,形成鮮明對比,相互映襯,。
通過“一點兒一點兒,、泛、染,、飄”三個動詞感受出顏色動態(tài)變化的美,給人希望和力量,。
你能讀出這種動態(tài)變化之美嗎?(先指名讀,,再全班齊讀)。
夏:從“明亮的月夜固然美,,漆黑漆黑的暗夜,,也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”。這句話感受到夜晚的光亮之美,。
“翩翩飛舞”“”飛行”兩個動詞展現(xiàn)螢火蟲動態(tài)美,,夏夜給人寧靜之感,,而螢火蟲的飛舞為夜晚增添的活力。
同學(xué)們,,把你此時的感受送進(jìn)文本,,美美的讀讀這段話吧!夏天夜晚的美食一種動靜結(jié)合的美(讀),是富有詩情畫意的美(讀),,螢火蟲的點綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩(讀)。
喜歡秋天的同學(xué)請起立,,齊讀秋之美,。
四,、合作排疑,解決疑難
為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里,?你從成群結(jié)隊的大雁這句話中體會到什么?四人小組進(jìn)行討論,,談?wù)劦哪憷斫狻?/p>
師生交流:
1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情,,所以是令人感動的。
2.成群結(jié)隊的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神,,也是值得敬佩的,。
五、用學(xué)生疑,,鞏固練習(xí)
仿照課文,,運用動態(tài)描寫的方法寫一寫自己印象最深的某個景致。
板書設(shè)計:
四季之美
春
黎明
黃昏
秋
色彩
感動
美
光亮
和諧
夏
夜晚
清晨
冬
課后反思:
可取之處:1.教學(xué)時我把重點放在閱讀感悟上,,結(jié)合穩(wěn)重的重點詞,、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法,。
2.在本篇課文授課中,,我通過讓學(xué)生分析、閱讀,、交流,,結(jié)合課件里的圖片和背景音樂,讓他們真真實實的感受到“鳥的天堂”不僅指“美麗的大榕樹”“鳥生活的樂園”,,還指那難得一見的“南國風(fēng)光”,,即使沒有去過南方,也可以自己結(jié)合本文的寫作特點“靜態(tài),、動態(tài)”的描寫出屬于自己心中的好文章,。
不足之處:1.在講授“大榕樹”的部分內(nèi)容時,講授時間過于長,,導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時間過短。
2.課堂時間安排不太合理,。小練筆的內(nèi)容,,如果放在課堂上練習(xí)效果可能會更好。
3.板書書寫不夠工整,,還需課下多練習(xí),。
4.學(xué)生在回答完問題時,對學(xué)生的評價語言太單一,。另外,,在一些問題的提問方式上不夠合理,對學(xué)生引導(dǎo)的也不夠,。
總之,在以后的教學(xué)中,,會合理安排教學(xué)時間,,合理設(shè)計問題,,努力練習(xí)基本功,并豐富自己的教學(xué)語言,。
四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇二
斜軸約23°的地球,,給了我們春夏秋冬,猶如一個生命的輪回,,分為四段,。
春:生命開端
公園中,原是滿地枯草,,現(xiàn)在冒出了一片又一片新綠,。那翠綠的顏色,照耀著我們的眼睛,,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,,叢中的野花兩三株的發(fā)出它們的美。
春天,,無處不是生命,!
夏:生命高潮
春過了,夏繼來,。初夏時,,滿園綠色,荷塘中的荷葉荷花占滿池塘,。樹上蟬在叫,,很遠(yuǎn)卻能聽見。真應(yīng)了“居高聲自遠(yuǎn),,非是藉秋風(fēng)”,。幾株荷花風(fēng)格各異,有的完全展開,,有的才剛剛露出一點小腦袋,,這讓我想到了一句詩“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”,。
夏晚最有意思的是在庭院中賞月,,順便與蚊蟲來一回斗爭。老家的蒲扇雖不及電風(fēng)扇先進(jìn),,卻也搖去了炎熱,。螢火蟲在月夜中翩翩起舞,別有一番情味,。
夏天,,熱情的世界!
秋:生命收尾
夏過了,,秋繼來,??磻T了綠葉的我們,到秋天看到那滿樹的綠葉變紅變黃,,便總會情不自禁地贊嘆大自然的神奇,。走在路上,時不時有陣陣丹桂香飄來,,沁人心脾,,讓行走的人們忘了前進(jìn)的步伐,不由得會停下腳步深吸一口,,那饞樣恨不得把這香味揣在兜里帶走,。無風(fēng)的日子,樹上的枯葉總會偶爾一葉兩葉的慢慢飄落下來,,他們總是犧牲自己充當(dāng)季節(jié)預(yù)報的使者,,讓人們知道“一葉知秋”的到來。鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳,,為這秋天的豐收慶祝歌唱,。藍(lán)天下,一排排大雁排著整齊的隊伍向南飛去,,提醒著人們,,秋天到了,冬天已不遠(yuǎn)了,。
秋天,,多姿多彩的世界!
冬:生命結(jié)尾
秋過了,,冬繼來,。河面上依稀小魚在薄冰下游來游去。待到寒冬,,一場大雪不期而至,,到處一片白茫茫的世界。小草,、小樹仿佛承受不了雪的重量,都被壓得彎了腰,。但那一顆顆松樹,,卻依然傲然挺立,真是“大雪壓青松,,青松挺且直,。要知松高潔,待到雪化時”,。孩子們打雪仗的聲音時不時地傳來,,讓坐在家里的人們不禁也想出去參與他們,。
冬天,一個輪回的結(jié)束,!
周而復(fù)始,,四季是一個輪回。一次又一次輪回,,正裝點著這美麗的世界,。
四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇三
沅江市桔園學(xué)校 馮 偉
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、認(rèn)識本課11個生字,,會寫“七”“兒” “九”“無”字,。
2、正確流利地朗讀課文,。
3,、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,,初步了解四季的一些特征,。 過程與方法:
經(jīng)過拼讀與識記、看圖與想像,、交流與合作,、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,初步體驗識字和閱讀的基本方法,。
情感,、態(tài)度與價值觀:
1、感受各個季節(jié)的美麗,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。
2、初步感受漢字的一些特點,,對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,,并享受成功的喜悅。
3,、讀書姿勢正確,,注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點,、難點:
1,、認(rèn)字和朗讀練習(xí)。
2,、通過觀察和朗讀,,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,、多媒體課件,。教學(xué)方法:
朗讀法、談話法,、討論法,、練習(xí)法。課時安排: 一課時 教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣。
1,、談話導(dǎo)入,,欣賞四季圖片,板書課題,。
學(xué)生看圖片(連續(xù)出示春,、夏、秋,、冬的四季圖),。
師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你是怎么看出來的,?
師:你最喜歡哪個季節(jié)呢,?為什么?(說話訓(xùn)練)
2,、小結(jié):春,、夏、秋,、冬就構(gòu)成了一年四季,。(板書課題2.四季)
過渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。
二,、初讀課文,,讀準(zhǔn)字音。
1,、老師范讀課文,。
2、根據(jù)字音,,讀讀課文,。
(生自由朗讀課文,師巡視)
三,、學(xué)習(xí)生字新詞,。
1、出示11個生字,。
2,、齊讀(順序讀、不按順序讀),、用生字卡片開火車讀,、小老師帶讀。
3,、去拼音讀——男女生比賽,。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識他們嗎,?)
4,、游戲鞏固——(分組開火車)
5、讀詞語,。(齊讀,、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀,。
過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文,。請看大屏幕,。
四、再讀課文,,感悟內(nèi)容,。
(一)學(xué)習(xí)第一句
1、哪些小朋友喜歡春天的,?把描寫春天的句子讀一讀,。
2、指導(dǎo)讀,。(春天的小草長得嫩嫩的,,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些,。)
3,、圖上畫了什么?(草芽,、小鳥)
4,、師:春天到了,小草綠了,,小鳥飛來了,,誰對小鳥說:“我是春天,。”(草芽)——他就是指草芽,。
5,、春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,,我們除了能看見嫩嫩的草芽,、可愛的小鳥,想想,,還能看到什么呢,?(說話訓(xùn)練)
過渡:春天過去,夏天來了,。
(二)學(xué)習(xí)第二句,。
1、看看圖上畫了什么,?(荷葉,、青蛙)
過渡:瞧,小青蛙跳出來了,,猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢,?(說話訓(xùn)練)
2、指名讀,,指導(dǎo)讀,。
(夏天到了,小青蛙跳到荷葉上,,多高興呀?。?/p>
(三)學(xué)習(xí)第三、四句,。
過渡:春天,、夏天這么美,下面請小朋友自己走進(jìn)秋天,、冬天去看看,。讀讀課文,還可以配上自己喜愛的動作讀,。
1,、出示秋天圖,哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么,?(秋天到了,,谷穗成熟了。)
2,、指名讀,。
相機(jī)指導(dǎo):“谷穗”(谷類植物的果實,。)
“鞠著躬”(請一位小朋友來做一做這個動作。)
3,、配上動作讀,。
過渡:冬天到了,瞧,,一群小孩子堆了一個大雪人,可愛嗎,?(可愛)
4,、那我們讀讀吧。(齊讀)
5,、配上動作讀,。相機(jī)指導(dǎo):“一挺”(誰能做?)
“頑皮”(“頑皮”就是十分調(diào)皮,。)
(四)齊讀全文
師:我們走進(jìn)四季,,感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧,。
(五)課堂拓展
師:課文寫得太美了,!我也想學(xué)學(xué)詩人,像課文那樣說一句話,。我想說:“桃花紅紅,,她對小鳥說:()”說什么呢?(誰來幫我說說呀,?)“西瓜圓圓,,他對小熊說:()”說什么呢?(誰來幫我說說呀,?)“(),,他對()說:我是()天?!保ㄕn后,,還可以說給小伙伴聽。)
五,、寫字指導(dǎo),。
過渡:小朋友們不但說得好,而且讀得很好,。下面我們一起來認(rèn)識一個新朋友“乚”,。
1、認(rèn)識筆畫“乚” “乙”,,指導(dǎo)書空練習(xí),。
2,、指導(dǎo)書寫“七”、“兒”,、“九”,、“無”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置,。
(2)提醒學(xué)生在寫每個字時應(yīng)注意什么,。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫。
(4)提醒坐姿:身做正,,腳放平,。
六、總結(jié),。
(師:小朋友們,,讓我們再來認(rèn)識一下美麗的四季。(看圖填寫季節(jié))今天我們學(xué)習(xí)了四季,,知道了四季的特點,。放學(xué)后,小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽,,或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫,。)
四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇四
“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,?!贝禾斓牡谝粓鲇曷湎隆N⑽⒌拇猴L(fēng)纏著細(xì)細(xì)的春雨,,一點兒也不急躁,,一切都顯得那么寧靜,那么美好,。池塘是雨的舞臺,。雨的雙腳輕輕踏過平滑的水面,濺起絲絲波瀾,,蕩起層層漣漪,,漸漸流向遠(yuǎn)方。一陣夾雜著雨絲的風(fēng)吹過,,柳樹在風(fēng)中搖曳著婀娜的身姿,,在雨中顯得更加蒼翠欲滴。路旁的小草星星點點地吐出若隱若現(xiàn)的綠色,。這眼前的景色連綿成了一幅山水畫,。
“接天蓮葉無窮碧,印日荷花別樣紅,?!毕奶斓暮苫ㄓ忠淮稳缙谑㈤_了,。荷花“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,?!背刂械暮苫ㄉ拭髌G,有的白如玉,,有的粉似霞,。它們的形態(tài)也各有特色。有的還是花骨朵,,像一個害羞的小姑娘遲遲不肯露面,;有的半開半合,“猶抱琵琶半遮面”正是它的真實寫照,;有的花瓣已經(jīng)全部展開,張開了熱情的懷抱,,迎接游人,。一陣風(fēng)吹過,滿池的荷花在風(fēng)中翩翩起舞,,使我陶醉其中,,分不清自我了。
“何處秋風(fēng)至,?蕭蕭送雁群,。”來迎接秋天的風(fēng)像一把大扇子,,扇去了夏天的炎熱,。秋姑娘帶著她那獨特的風(fēng)來到了人間,施展起她那神奇的魔法,。她穿過稻田,,把稻子染成了金色的;她走過菜園,,玉米被刷成了黃色,。她飛過果園,把蘋果吹紅了臉最后,,她也沒有忘記給小草換上金黃色的秋裝,。樹葉被吹落下來,靜靜地閉上眼睛,,等待冬天的來臨,。
“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開,?!倍?,雪花劈頭蓋臉地?fù)湎虼蟮兀孟褚颜麄€世界吞沒,。它們像美麗的玉色蝴蝶,,在風(fēng)中飛舞;像吹落的蒲公英,,似飄如飛,;像天使散落的小白花,忽聚忽散,,不愧是冬天的杰作,!抬頭向遠(yuǎn)處望去,整個世界朦朦朧朧,,好似仙境,。
“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪,?!睙o論春夏,還是秋冬,,都是一首首詩,,像一幅幅畫,各有不盡相同的美,。
四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇五
教學(xué)目標(biāo):
1,、會認(rèn)本課6個生字,會寫本課8個生字,,學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”,。
2、能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序,,感受四季之美,。
3、有感情的朗讀課文,,體會作者對自然對生命的愛,。
4、背誦課文,。摘抄優(yōu)美的詞句,,積累語言。
教學(xué)重點:
能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序,,感受四季之美,。
教學(xué)難點:
1、有感情的朗讀課文,體會作者對自然對生命的愛,。
2,、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體電子課件,、卡片
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一,、情景導(dǎo)入,引出課題
1,、師:屏幕出示四組描寫四季的四字詞語,,問同學(xué)們“同學(xué)們請觀察這些四字詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么,?”
春暖花開鳥語花香萬物復(fù)蘇
綠樹成蔭揮汗如雨驕陽似火
秋高氣爽秋雨綿綿稻谷飄香
冰天雪地冬日暖陽鵝毛大雪
生:我發(fā)現(xiàn)這些詞語都跟季節(jié)有關(guān),,第一組是描寫春天的詞語、第二組是描寫夏天的詞語,、第三組是描寫秋天的詞語,、第四組是描寫冬天的詞語。
師:你們可真棒,!那你能用上你喜歡的`詞語來說一說你心目中的那個美麗季節(jié)嗎,?
師:春天給人以生機(jī),夏天給人以熱情,,秋天給人以豐盈,,冬天給人以沉靜,。作家們以生花妙筆為我們展示了色彩繽紛的四季,。老師想和你們一起徜徉在四季的美景中,你們愿意嗎,?(板書課題:四季之美)生:齊讀課題,。
2、作者簡介
清少納言,,生卒年不詳,,大致活動于公元10前后,日本平安時代杰出的女文學(xué)家,。她生于社會低微的貴族家庭,,父親清原輔是著名歌人。公元991年前后,,她入宮做了皇后定子的女官,,數(shù)年后,定子卒,,她結(jié)束了宮中生活,。
清少納言聰穎而富有才智,精通和漢文學(xué),,有散文隨筆集《枕草子》和《清少納言集》傳世,,《枕草子》是日本最早的散文隨筆集,,共三卷約三百段,在這部書中,,作者運用細(xì)膩的文筆,,描繪了自然界的千變?nèi)f化,宮中的禮尚往來,,人世的悲喜交加,;不愧為日本平安文學(xué)中一枝永放異彩的奇葩。清少納言的散文詩作文字簡潔精當(dāng),、詩意醇厚,,感情真摯,嫻靜委婉,。
二,、初讀課文,整體感知,。
1,、初讀課文,不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,,讀不通的地方多讀幾遍,。
2、檢查自學(xué)情況,,出示生字詞,,學(xué)生認(rèn)讀。
3,、思考:課文主要講了什么,?表達(dá)作者什么樣的思想感情?
三,、提出問題,,自主學(xué)習(xí)。
1,、自由朗讀課文,,說說你最喜歡文章的那一部分?
2,、課文是按照什么順序來描寫四季的美,?
四、課后作業(yè),。
1,、抄寫生字詞。
2、抄寫你喜歡的語句,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,,你有積累過哪些描寫四季的詩歌,?誰能背上一兩句?那么今天咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,,一起去欣賞日本作家清少納言筆下的四季之美,!
二、相互學(xué)習(xí),,合作交流,。
1、用過你自己喜歡的方式讀課文,,畫出你喜歡的句子,。
2、哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段,?
3,、誰能說一說,春天最美是什么,?
(生:春天最美是黎明,。)
4、師范讀,,學(xué)生跟讀這一自然段,。
過渡:師:是啊,夏天確實美,,那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的美,!
6,、齊讀第二自然段,,說說夏天最美是什么?
(夏天最美是夜晚)
7,、課件出示螢火蟲動態(tài)圖,,是啊,看,,夏天的夜晚確實很美,!翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無限的樂趣!那誰能用歡快的語氣再來讀一讀,!
過渡:(課件出示樹葉飄落的動態(tài)圖)看,,樹葉開始飄零,我似乎感覺到了一絲絲寒意,此時,,讓你們感受到了什么季節(jié),?(手指著秋天卡片)
8、接下來,,老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏,!哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽,,并找出這段中的四字詞語,。
(點點歸鴉、急急匆匆,、成群結(jié)隊,、比翼而飛、夕陽西沉,、夜幕降臨,、心曠神怡)
8、是啊,,秋天那么美,,叫人感到的是——(點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去),讓我們再回到秋天最美的黃昏,,全班齊讀,。
過渡:多么美麗的畫面,真的叫人心曠神怡,,這么美的秋天,,哪怕秋雨綿綿,也叫人覺得溫暖了,。秋去冬來,,我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了,多么有趣,!讓我們一起進(jìn)入冬的世界?。ㄕn件出示冬天圖片)
9、冬天哪一個時刻最美呢,?哪個組的同學(xué)來讀一讀課文的第四自然段,!
(冬天最美是早晨。)
三,、有感情的朗讀課文
師:多么美四季呀,!讓我們再去感受一下四季之美吧!(播放錄音)
師:老師是伴著音樂讀的,,你們也想這樣讀嗎,?(播放音樂)
生:伴著音樂讀課文,。(美美的讀)
師:你們讀的太美了,讓我仿佛置身其中,,謝謝你們,。
(若時間允許,試著背誦)
四,、小練筆
師:播放一首跟四季有關(guān)的歌曲,。你最喜歡哪個季節(jié)?請四人小組寫一寫,!
五,、小結(jié):
今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文,作者通過對于四季景物的觀察,,體會到四季景物的變化,,四季里景物的不同的美,表現(xiàn)了作者善于觀察,,善于體驗生活的高雅情致,,字里行間滲透了作者對生活和大自然的熱愛之情!
六,、作業(yè)布置:
1,、背誦課文。
2,、閱讀其它關(guān)于四季的文章,。
四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇六
時間的長河緩緩地流向人生的海洋。春去了,,夏來了,;夏去了,秋來了,;秋去了,,冬來了;冬去了,,春,,又來了。無論哪個季節(jié),,我都愛去觀察,,去享受它們的美好,。
--——題記
萌發(fā)的希望——春
王國維曾說過:“君看今日樹頭花,,不是去年枝上朵?!倍嗝创_切的說法,!我認(rèn)為春天最美就是花,。不是因為它們各種妖嬈嬌艷,而是因為這樹上每一朵,,都和去年的不一樣,。就連它們之間,也沒有兩朵面容絲毫不差的,。如果你靜下心去聽,,會聽到花開的聲音,每朵都是那么有個性,,串起來,,應(yīng)該是一首生命之曲了。
熱烈的追求——夏
司馬光在詩中寫道:“更無柳絮因風(fēng)起,,唯有葵花向日傾,。”他用景物代表沒有主見的人,,表達(dá)了他對自由的向往,。夏天也是一樣,他自由狂放,,把熱烈的陽光灑向大地,。夏天最美的,也正是它們——陽光,,從來不受任何事物限制,,它們樂在自己的那方天地里。與其在空調(diào)房里避暑,,還不如張開懷抱,,和陽光撞個滿懷,自己仿佛也變成了它們中的一份子,。
收獲與欣賞——秋
陶淵明隱居期間曾說:“采菊東籬下,,悠然見南山?!鼻锾?,是悠閑的。我覺得秋天非常美,,美在它那份獨有的詩情畫意,,百草凋零,夕陽西沉,。唯有一兩只仙鶴飛過,,桂子飄香。農(nóng)田里五谷豐登,,收獲累累,。一切,,都是詩意的。秋天,,仿佛把人拉到了幻想的境界里,。
溫暖與浪漫——冬
所以,在詩人筆下,,每個季節(jié)都是人生好時節(jié),。如果說春之美是花兒,夏之美是陽光,,秋之美是詩意,,冬之美是浪漫。那么四季之美,,應(yīng)該是千古文人墨客筆下的一首首詩了,。它們無論寫春、夏,、秋還是冬,,都是美的。于是,,千萬種不同的美,,匯聚了神奇的四季。
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四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇七
1.正確流利地朗讀課文,,背誦課文,,體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
2.學(xué)習(xí)本文按照時間順序的寫作方法,。
課件
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。
板書:四季之美
2.聽寫詞語,。(出示課件9)
黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)
心曠神怡 閑逸 和諧 掃興
二,、深讀課文,體會四季之美
1.讀第一自然段,,說一說,,春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?
生總結(jié),匯報(出示課件10)
作者認(rèn)為春天最美的是黎明,。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化,,描繪出春天特有的特點,體現(xiàn)出春天的動態(tài)美,。
板書:春天----黎明(顏色的變化)
魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云
2.讀第二自然段,,看看作者抓住了夏天哪些景物,體現(xiàn)出夏天怎樣的特點,。(出示課件11)
生總結(jié),,匯報
板書:夏天----夜晚(螢火蟲的動態(tài))
夏夜螢火蟲----迷人
3.讀第三自然段,,說說秋天的美體現(xiàn)在哪里,。
生總結(jié),,匯報(出示課件12)
板書:秋天---黃昏(鳥兒們的動態(tài))
烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音
4.讀第四自然段,說說冬天美在哪里,,你的心情怎樣,。(出示課件13)
生總結(jié),匯報
板書:冬天早晨----落雪----閑逸
師總結(jié):分析課文,,我們發(fā)現(xiàn),,作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候,,只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美,。
三、探討寫作順序,。(出示課件14)
我們再一次讀課文,,思考:這篇課文采用什么順序來描寫的?你從什么地方看出來的?
生總結(jié),匯報(出示課件15)
是按照時間順序來描寫的,。是從“春,、夏、秋,、冬”這四個詞語看出來的,。
板書:時間順序
師:同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的,。我們常用的寫作順序有時間順序,、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,,一般用時間順序;介紹物體不同部位的情況,,適合用空間順序。我們在寫作的時候,,要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序,。(出示課件16)
四、布置作業(yè),。
試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程,。
四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇八
1、理解課文內(nèi)容,,知道四季的特征,,感受各個季節(jié)的美麗。
2,、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
3、會寫“九”和“無”,。
讓學(xué)生通過觀察和朗讀,,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情,。
有感情地朗讀課文,,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題
出示蘋果樹,,認(rèn)讀蘋果樹上的字,,鞏固字詞。
2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)一年四季,,你最喜歡哪個季節(jié)呢?請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀,。等一會兒,,比比誰最能干,把兒歌讀得最好聽,。
(2)春天有什么特點,?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀
(3)為什么喜歡夏天,?夏天有什么變化,?表演讀。
(4)為什么喜歡秋天,?表演讀
(5)為什么喜歡冬天,?表演讀.
(6)背誦課文。
二,、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)
1,、展示課文第一小節(jié)。
生:春天到了,,小草發(fā)芽了,。
生:小草綠綠的,嫩嫩的,。
生:我要用高興,,自豪的感情讀第一小節(jié)。
生:我能讀得比他更好。
生:我會表演讀,。
2,、展示第二小節(jié)
生:我喜歡夏天,因為夏天到了,,荷花開了,,很美。
生:荷葉圓圓的,,綠綠的,,很美,。
生:我想讀第二小節(jié),。
生:我想跟他比賽讀。
生:我會邊讀邊表演,。
3,、展示第三小節(jié)。
生:我喜歡秋天,。因為秋天到了,好多果子熟了,,我們可以吃到好多的水果。
生:秋天到了,,谷穗彎了,。
生:秋天到了,農(nóng)民獲得了大豐收,,很高興,。
生:我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。
生:我能表演讀,。
生:我想跟他比賽讀,。
4、展示第四小節(jié),。
生:我喜歡冬天,。因為冬天到了,可以堆雪人,,打雪仗,。
生:小雪人很頑皮,很好玩,。
生:我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié),。
生:我想跟老師一起表演讀。
5,、小結(jié):大自然不僅給我們帶了了美,,還給我們帶來了很多的樂趣,你覺得我們該怎樣做?(生自由發(fā)言)
師:是啊,,我們要愛護(hù)花草樹木,,愛護(hù)小動物,愛我們的大自然……,。)
6,、展示背誦課文
過渡:同學(xué)們,這么美的景色,,這么美的語言,,我們把它存在小腦袋里好嗎?
生:我喜歡春天這一小節(jié),,我會背第一小節(jié),。
生:我喜歡夏天這一小節(jié),我來背給大家聽,。
生:我喜歡秋天這一小節(jié),,我背給大家聽。
生:我喜歡冬天這一小節(jié),,我背給大家聽,。
三、
第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、會讀“九,,無、”這兩個字,,并組詞,。
2、學(xué)寫生字“九,、無”
3,、認(rèn)識筆畫“橫折彎勾”
四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)
生1:我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個生字
生2:我知道新筆畫“橫折彎勾”
生3:我能給“九“找朋友:九個,,九只,,九十。
生4:我能給“無”找朋友:有無,,無邊無際,。
生5:我想提醒大家注意,寫“九”的時候,,“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線,。“無”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。
生6:我會寫,。
生7:我會評。
四、知識課外拓展,。
小朋友們,,大自然給我們帶來的美,在我們生活中處處可見,。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然,,把你發(fā)現(xiàn)的美,模仿課文也來編一首小詩,,看看誰能成為今天班上的小詩人,。
五、知識拓展延伸(5分鐘)
說說自己最喜愛哪個季節(jié),,把課外畫的畫拿出來,,模仿課文來說說畫中的景物。
板書設(shè)計:
2,、四季
春天草芽尖尖
夏天荷葉圓圓
秋天谷穗彎彎
冬天雪人大肚子一挺