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四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇一

**區(qū)東風(fēng)路小學(xué)

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教學(xué)內(nèi)容：

《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品,，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色,。作者用獨(dú)特的視角詠唱了一年四季中最美的四個時刻：黎明、夜晚,、黃昏,、早晨。四時之美,，信筆寫來,，春天的柔和，夏天的有趣,，秋天的溫暖,，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯,，溢于言表,。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛四季的感情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,，體會景物動態(tài)美。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文,。體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,，體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的向往,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確有感情的朗讀課文,，背誦課文。

2.理清敘述順序,，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

3.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.

結(jié)合關(guān)鍵句子體會景物的動態(tài)美,，體會作者對自然的熱愛,，對美好生活的向往。

2.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)資料,、課件

學(xué)生：相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑,，溫故知新

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初讀了課文,，請同學(xué)們回憶,，課文是按照什么順序描寫四季之美的呢？（生回答,，師板書）是的,，四時轉(zhuǎn)換，美的格調(diào)自然不同,，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美,。

二、自學(xué)質(zhì)疑,，明確目標(biāo)

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,，體會景物動態(tài)美。

2.有感情的朗讀課文,，背誦課文,。體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，體會作者對大自然的熱愛,，對美好生活的向往,。

三、展學(xué)釋疑,，品讀文本

1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文,，用“

”畫出四季都美在哪里,。

春天最美是黎明；夏天最美是夜晚,；秋天最美是黃昏,；冬天最美是早晨。

2.用自己喜歡的方式再讀課文,，想想自己最喜歡哪個季節(jié),，隨手寫下感受。

出示相關(guān)語句,，師生共同交流：

春：“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云,。”描寫了天空和彩云的色彩美,，天空柔和,，彩云絢麗，形成鮮明對比,，相互映襯,。

通過“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、泛,、染,、飄”三個動詞感受出顏色動態(tài)變化的美，給人希望和力量,。

你能讀出這種動態(tài)變化之美嗎,？（先指名讀，再全班齊讀）,。

夏：從“明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”,。這句話感受到夜晚的光亮之美,。

“翩翩飛舞”“”飛行”兩個動詞展現(xiàn)螢火蟲動態(tài)美，夏夜給人寧靜之感,，而螢火蟲的飛舞為夜晚增添的活力,。

同學(xué)們，把你此時的感受送進(jìn)文本,，美美的讀讀這段話吧!夏天夜晚的美食一種動靜結(jié)合的美（讀）,，是富有詩情畫意的美（讀），螢火蟲的點(diǎn)綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩（讀）,。

喜歡秋天的同學(xué)請起立,，齊讀秋之美。

四、合作排疑,，解決疑難

為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里,？你從成群結(jié)隊的大雁這句話中體會到什么？四人小組進(jìn)行討論,，談?wù)劦哪憷斫狻?/p>

師生交流：

1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情,，所以是令人感動的。

2.成群結(jié)隊的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神,，也是值得敬佩的,。

五、用學(xué)生疑,，鞏固練習(xí)

仿照課文,，運(yùn)用動態(tài)描寫的方法寫一寫自己印象最深的某個景致。

板書設(shè)計：

四季之美

春

黎明

黃昏

秋

色彩

感動

美

光亮

和諧

夏

夜晚

清晨

冬

課后反思：

可取之處：1.教學(xué)時我把重點(diǎn)放在閱讀感悟上,，結(jié)合穩(wěn)重的重點(diǎn)詞,、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法,。

2.在本篇課文授課中,，我通過讓學(xué)生分析、閱讀,、交流,，結(jié)合課件里的圖片和背景音樂，讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到“鳥的天堂”不僅指“美麗的大榕樹”“鳥生活的樂園”,，還指那難得一見的“南國風(fēng)光”,，即使沒有去過南方，也可以自己結(jié)合本文的寫作特點(diǎn)“靜態(tài),、動態(tài)”的描寫出屬于自己心中的好文章,。

不足之處：1.在講授“大榕樹”的部分內(nèi)容時，講授時間過于長,，導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時間過短,。

2.課堂時間安排不太合理。小練筆的內(nèi)容,，如果放在課堂上練習(xí)效果可能會更好,。

3.板書書寫不夠工整，還需課下多練習(xí),。

4.學(xué)生在回答完問題時,，對學(xué)生的評價語言太單一。另外,，在一些問題的提問方式上不夠合理,，對學(xué)生引導(dǎo)的也不夠,。

總之，在以后的教學(xué)中,，會合理安排教學(xué)時間,，合理設(shè)計問題，努力練習(xí)基本功,，并豐富自己的教學(xué)語言,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇二

斜軸約23°的地球，給了我們春夏秋冬,，猶如一個生命的輪回,，分為四段。

春：生命開端

公園中,，原是滿地枯草,，現(xiàn)在冒出了一片又一片新綠。那翠綠的顏色,，照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,，叢中的野花兩三株的發(fā)出它們的美,。

春天，無處不是生命,！

夏：生命高潮

春過了,，夏繼來。初夏時,，滿園綠色,，荷塘中的荷葉荷花占滿池塘。樹上蟬在叫,，很遠(yuǎn)卻能聽見,。真應(yīng)了“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”,。幾株荷花風(fēng)格各異,，有的完全展開，有的才剛剛露出一點(diǎn)小腦袋,，這讓我想到了一句詩“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭”。

夏晚最有意思的是在庭院中賞月,，順便與蚊蟲來一回斗爭,。老家的蒲扇雖不及電風(fēng)扇先進(jìn)，卻也搖去了炎熱,。螢火蟲在月夜中翩翩起舞,，別有一番情味,。

夏天，熱情的世界,！

秋：生命收尾

夏過了,，秋繼來?？磻T了綠葉的我們,，到秋天看到那滿樹的綠葉變紅變黃，便總會情不自禁地贊嘆大自然的神奇,。走在路上,，時不時有陣陣丹桂香飄來，沁人心脾,，讓行走的人們忘了前進(jìn)的步伐,，不由得會停下腳步深吸一口，那饞樣恨不得把這香味揣在兜里帶走,。無風(fēng)的日子,，樹上的枯葉總會偶爾一葉兩葉的慢慢飄落下來，他們總是犧牲自己充當(dāng)季節(jié)預(yù)報的使者,，讓人們知道“一葉知秋”的到來,。鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳，為這秋天的豐收慶祝歌唱,。藍(lán)天下,，一排排大雁排著整齊的隊伍向南飛去，提醒著人們,，秋天到了,，冬天已不遠(yuǎn)了。

秋天,，多姿多彩的世界,！

冬：生命結(jié)尾

秋過了，冬繼來,。河面上依稀小魚在薄冰下游來游去,。待到寒冬，一場大雪不期而至,，到處一片白茫茫的世界,。小草、小樹仿佛承受不了雪的重量,，都被壓得彎了腰,。但那一顆顆松樹，卻依然傲然挺立,，真是“大雪壓青松,，青松挺且直,。要知松高潔，待到雪化時”,。孩子們打雪仗的聲音時不時地傳來,，讓坐在家里的人們不禁也想出去參與他們。

冬天,，一個輪回的結(jié)束,！

周而復(fù)始，四季是一個輪回,。一次又一次輪回,，正裝點(diǎn)著這美麗的世界。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇三

沅江市桔園學(xué)校 馮 偉

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、認(rèn)識本課11個生字,，會寫“七”“兒” “九”“無”字。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，知道一年有四季,，初步了解四季的一些特征。 過程與方法：

經(jīng)過拼讀與識記,、看圖與想像、交流與合作,、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,，初步體驗(yàn)識字和閱讀的基本方法。

情感,、態(tài)度與價值觀：

1,、感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

2,、初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,，并享受成功的喜悅,。

3、讀書姿勢正確,，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、認(rèn)字和朗讀練習(xí),。

2,、通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件,。教學(xué)方法：

朗讀法,、談話法、討論法,、練習(xí)法,。課時安排： 一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

1、談話導(dǎo)入,，欣賞四季圖片,，板書課題。

學(xué)生看圖片（連續(xù)出示春,、夏,、秋、冬的四季圖）,。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢,？你是怎么看出來的？

師：你最喜歡哪個季節(jié)呢,？為什么,？(說話訓(xùn)練)

2、小結(jié)：春,、夏,、秋、冬就構(gòu)成了一年四季,。（板書課題2．四季）

過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季,。

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

1、老師范讀課文,。

2,、根據(jù)字音，讀讀課文,。

（生自由朗讀課文,，師巡視）

三,、學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、出示11個生字,。

2、齊讀（順序讀,、不按順序讀）,、用生字卡片開火車讀、小老師帶讀,。

3,、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了,，你們還認(rèn)識他們嗎,？）

4、游戲鞏固——（分組開火車）

5,、讀詞語,。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了,，我們一起讀讀,。

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里,，我們來看看課文,。請看大屏幕。

四,、再讀課文,，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1,、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀,。

2,、指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的,，綠綠的,，我們要讀得輕細(xì)些。）

3,、圖上畫了什么,？（草芽、小鳥）

4,、師：春天到了,，小草綠了,，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天,?！保ú菅浚褪侵覆菅俊?/p>

5,、春天是一個美麗的季節(jié),，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽,、可愛的小鳥,，想想，還能看到什么呢,？（說話訓(xùn)練）

過渡：春天過去,，夏天來了。

（二）學(xué)習(xí)第二句,。

1,、看看圖上畫了什么？（荷葉,、青蛙）

過渡：瞧,，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢,？（說話訓(xùn)練）

2,、指名讀，指導(dǎo)讀,。

（夏天到了,，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三,、四句。

過渡：春天,、夏天這么美，下面請小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課文,，還可以配上自己喜愛的動作讀,。

1,、出示秋天圖,，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么,？（秋天到了,，谷穗成熟了,。）

2、指名讀,。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí),。）

“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作,。）

3、配上動作讀,。

過渡：冬天到了,，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人,，可愛嗎,？（可愛）

4、那我們讀讀吧,。（齊讀）

5,、配上動作讀,。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰能做,？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮,。）

（四）齊讀全文

師：我們走進(jìn)四季,，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧,。

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了,！我也想學(xué)學(xué)詩人，像課文那樣說一句話,。我想說：“桃花紅紅,，她對小鳥說：（）”說什么呢？（誰來幫我說說呀,？）“西瓜圓圓,，他對小熊說：（）”說什么呢？（誰來幫我說說呀,？）“（）,，他對（）說：我是（）天?！保ㄕn后,，還可以說給小伙伴聽。）

五,、寫字指導(dǎo),。

過渡：小朋友們不但說得好，而且讀得很好,。下面我們一起來認(rèn)識一個新朋友“乚”,。

1、認(rèn)識筆畫“乚” “乙”,，指導(dǎo)書空練習(xí),。

2、指導(dǎo)書寫“七”,、“兒”,、“九”,、“無”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置,。

（2）提醒學(xué)生在寫每個字時應(yīng)注意什么,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）提醒坐姿：身做正,，腳放平,。

六、總結(jié),。

（師：小朋友們，讓我們再來認(rèn)識一下美麗的四季,。（看圖填寫季節(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了四季,，知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后,，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽,，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。）

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇四

“好雨知時節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。”春天的第一場雨落下,。微微的春風(fēng)纏著細(xì)細(xì)的春雨,，一點(diǎn)兒也不急躁，一切都顯得那么寧靜,，那么美好,。池塘是雨的舞臺。雨的雙腳輕輕踏過平滑的水面,，濺起絲絲波瀾,，蕩起層層漣漪，漸漸流向遠(yuǎn)方,。一陣夾雜著雨絲的風(fēng)吹過,，柳樹在風(fēng)中搖曳著婀娜的身姿，在雨中顯得更加蒼翠欲滴,。路旁的小草星星點(diǎn)點(diǎn)地吐出若隱若現(xiàn)的綠色,。這眼前的景色連綿成了一幅山水畫。

“接天蓮葉無窮碧,，印日荷花別樣紅,。”夏天的荷花又一次如期盛開了,。荷花“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖,。”池中的荷花色彩明艷,，有的白如玉,，有的粉似霞。它們的形態(tài)也各有特色,。有的還是花骨朵,，像一個害羞的小姑娘遲遲不肯露面；有的半開半合,，“猶抱琵琶半遮面”正是它的真實(shí)寫照,；有的花瓣已經(jīng)全部展開，張開了熱情的懷抱,，迎接游人,。一陣風(fēng)吹過，滿池的荷花在風(fēng)中翩翩起舞,，使我陶醉其中,，分不清自我了。

“何處秋風(fēng)至,？蕭蕭送雁群,。”來迎接秋天的風(fēng)像一把大扇子,，扇去了夏天的炎熱,。秋姑娘帶著她那獨(dú)特的風(fēng)來到了人間，施展起她那神奇的魔法,。她穿過稻田,，把稻子染成了金色的；她走過菜園,，玉米被刷成了黃色,。她飛過果園，把蘋果吹紅了臉最后,，她也沒有忘記給小草換上金黃色的秋裝,。樹葉被吹落下來，靜靜地閉上眼睛,，等待冬天的來臨,。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開,?！倍欤┗ㄅ^蓋臉地?fù)湎虼蟮兀孟褚颜麄€世界吞沒,。它們像美麗的玉色蝴蝶,，在風(fēng)中飛舞；像吹落的蒲公英,，似飄如飛,；像天使散落的小白花，忽聚忽散,，不愧是冬天的杰作,！抬頭向遠(yuǎn)處望去，整個世界朦朦朧朧,，好似仙境,。

“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪,?！睙o論春夏，還是秋冬,，都是一首首詩,，像一幅幅畫,，各有不盡相同的美,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本課6個生字,，會寫本課8個生字,，學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”。

2,、能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序,，感受四季之美。

3,、有感情的朗讀課文,，體會作者對自然對生命的愛。

4,、背誦課文,。摘抄優(yōu)美的詞句，積累語言,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序,，感受四季之美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、有感情的朗讀課文,，體會作者對自然對生命的愛。

2,、背誦課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體電子課件,、卡片

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入,，引出課題

1,、師：屏幕出示四組描寫四季的四字詞語，問同學(xué)們“同學(xué)們請觀察這些四字詞語,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”

春暖花開鳥語花香萬物復(fù)蘇

綠樹成蔭揮汗如雨驕陽似火

秋高氣爽秋雨綿綿稻谷飄香

冰天雪地冬日暖陽鵝毛大雪

生：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都跟季節(jié)有關(guān)，第一組是描寫春天的詞語,、第二組是描寫夏天的詞語,、第三組是描寫秋天的詞語、第四組是描寫冬天的詞語,。

師：你們可真棒,！那你能用上你喜歡的`詞語來說一說你心目中的那個美麗季節(jié)嗎？

師：春天給人以生機(jī),，夏天給人以熱情,，秋天給人以豐盈，冬天給人以沉靜,。作家們以生花妙筆為我們展示了色彩繽紛的四季,。老師想和你們一起徜徉在四季的美景中，你們愿意嗎,？(板書課題：四季之美)生：齊讀課題,。

2、作者簡介

清少納言,，生卒年不詳,，大致活動于公元10前后，日本平安時代杰出的女文學(xué)家,。她生于社會低微的貴族家庭,，父親清原輔是著名歌人。公元991年前后,，她入宮做了皇后定子的女官,，數(shù)年后，定子卒,，她結(jié)束了宮中生活,。

清少納言聰穎而富有才智，精通和漢文學(xué),，有散文隨筆集《枕草子》和《清少納言集》傳世,，《枕草子》是日本最早的散文隨筆集，共三卷約三百段，在這部書中,，作者運(yùn)用細(xì)膩的文筆,，描繪了自然界的千變?nèi)f化，宮中的禮尚往來,，人世的悲喜交加,；不愧為日本平安文學(xué)中一枝永放異彩的奇葩。清少納言的散文詩作文字簡潔精當(dāng),、詩意醇厚,，感情真摯，嫻靜委婉,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、初讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通的地方多讀幾遍,。

2、檢查自學(xué)情況,，出示生字詞,，學(xué)生認(rèn)讀。

3,、思考：課文主要講了什么,？表達(dá)作者什么樣的思想感情,？

三,、提出問題，自主學(xué)習(xí),。

1,、自由朗讀課文，說說你最喜歡文章的那一部分,？

2,、課文是按照什么順序來描寫四季的美？

四,、課后作業(yè),。

1、抄寫生字詞,。

2,、抄寫你喜歡的語句。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，你有積累過哪些描寫四季的詩歌？誰能背上一兩句,？那么今天咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,，一起去欣賞日本作家清少納言筆下的四季之美！

二,、相互學(xué)習(xí),，合作交流。

1,、用過你自己喜歡的方式讀課文,，畫出你喜歡的句子。

2,、哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段,？

3、誰能說一說,，春天最美是什么,？

（生：春天最美是黎明。）

4,、師范讀,，學(xué)生跟讀這一自然段。

過渡：師：是啊,，夏天確實(shí)美,，那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的美！

6,、齊讀第二自然段,，說說夏天最美是什么？

（夏天最美是夜晚）

7,、課件出示螢火蟲動態(tài)圖,，是啊，看,，夏天的夜晚確實(shí)很美,！翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無限的樂趣！那誰能用歡快的語氣再來讀一讀,！

過渡：（課件出示樹葉飄落的動態(tài)圖）看,，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了一絲絲寒意,，此時,，讓你們感受到了什么季節(jié),？（手指著秋天卡片）

8、接下來,，老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏,！哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽,，并找出這段中的四字詞語,。

（點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、急急匆匆,、成群結(jié)隊,、比翼而飛、夕陽西沉,、夜幕降臨,、心曠神怡）

8、是啊,，秋天那么美,，叫人感到的是——（點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去），讓我們再回到秋天最美的黃昏,，全班齊讀,。

過渡：多么美麗的畫面，真的叫人心曠神怡,，這么美的秋天,，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺得溫暖了,。秋去冬來,，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣,！讓我們一起進(jìn)入冬的世界?。ㄕn件出示冬天圖片）

9、冬天哪一個時刻最美呢,？哪個組的同學(xué)來讀一讀課文的第四自然段,！

（冬天最美是早晨,。）

三,、有感情的朗讀課文

師：多么美四季呀！讓我們再去感受一下四季之美吧?。úシ配浺簦?/p>

師：老師是伴著音樂讀的,，你們也想這樣讀嗎？（播放音樂）

生：伴著音樂讀課文,。（美美的讀）

師：你們讀的太美了,，讓我仿佛置身其中,，謝謝你們。

（若時間允許,，試著背誦）

四,、小練筆

師：播放一首跟四季有關(guān)的歌曲。你最喜歡哪個季節(jié),？請四人小組寫一寫,！

五、小結(jié)：

今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文,，作者通過對于四季景物的觀察,，體會到四季景物的變化，四季里景物的不同的美,，表現(xiàn)了作者善于觀察,，善于體驗(yàn)生活的高雅情致，字里行間滲透了作者對生活和大自然的熱愛之情,！

六,、作業(yè)布置：

1、背誦課文,。

2,、閱讀其它關(guān)于四季的文章。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇六

時間的長河緩緩地流向人生的海洋,。春去了,，夏來了；夏去了,，秋來了,；秋去了，冬來了,；冬去了,，春，又來了,。無論哪個季節(jié),，我都愛去觀察，去享受它們的美好,。

--——題記

萌發(fā)的希望——春

王國維曾說過：“君看今日樹頭花,，不是去年枝上朵?！倍嗝创_切的說法,！我認(rèn)為春天最美就是花。不是因?yàn)樗鼈兏鞣N妖嬈嬌艷,，而是因?yàn)檫@樹上每一朵,，都和去年的不一樣,。就連它們之間，也沒有兩朵面容絲毫不差的,。如果你靜下心去聽,，會聽到花開的聲音，每朵都是那么有個性,，串起來,，應(yīng)該是一首生命之曲了。

熱烈的追求——夏

司馬光在詩中寫道：“更無柳絮因風(fēng)起,，唯有葵花向日傾,。”他用景物代表沒有主見的人,，表達(dá)了他對自由的向往,。夏天也是一樣，他自由狂放,，把熱烈的陽光灑向大地,。夏天最美的，也正是它們——陽光,，從來不受任何事物限制,，它們樂在自己的那方天地里。與其在空調(diào)房里避暑,，還不如張開懷抱,，和陽光撞個滿懷，自己仿佛也變成了它們中的一份子,。

收獲與欣賞——秋

陶淵明隱居期間曾說：“采菊東籬下,，悠然見南山?！鼻锾?，是悠閑的。我覺得秋天非常美,，美在它那份獨(dú)有的詩情畫意,，百草凋零，夕陽西沉,。唯有一兩只仙鶴飛過,，桂子飄香。農(nóng)田里五谷豐登,，收獲累累,。一切，都是詩意的,。秋天,，仿佛把人拉到了幻想的境界里。

溫暖與浪漫——冬

所以,，在詩人筆下,，每個季節(jié)都是人生好時節(jié)。如果說春之美是花兒,，夏之美是陽光,，秋之美是詩意，冬之美是浪漫,。那么四季之美,，應(yīng)該是千古文人墨客筆下的一首首詩了。它們無論寫春,、夏,、秋還是冬，都是美的,。于是,，千萬種不同的美，匯聚了神奇的四季,。

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四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇七

1.正確流利地朗讀課文,，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

2.學(xué)習(xí)本文按照時間順序的寫作方法,。

課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章,。

板書：四季之美

2.聽寫詞語,。(出示課件9)

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

二、深讀課文,，體會四季之美

1.讀第一自然段,，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?

生總結(jié),，匯報(出示課件10)

作者認(rèn)為春天最美的是黎明,。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn),，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美,。

板書：春天----黎明(顏色的變化)

魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物,，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn),。(出示課件11)

生總結(jié)，匯報

板書：夏天----夜晚(螢火蟲的動態(tài))

夏夜螢火蟲----迷人

3.讀第三自然段,，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里,。

生總結(jié),，匯報(出示課件12)

板書：秋天---黃昏(鳥兒們的動態(tài))

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里,，你的心情怎樣,。(出示課件13)

生總結(jié)，匯報

板書：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文,，我們發(fā)現(xiàn),，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候,，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美,。

三、探討寫作順序,。(出示課件14)

我們再一次讀課文,，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的?你從什么地方看出來的?

生總結(jié)，匯報(出示課件15)

是按照時間順序來描寫的,。是從“春,、夏、秋,、冬”這四個詞語看出來的,。

板書：時間順序

師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的,。我們常用的寫作順序有時間順序,、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,，一般用時間順序;介紹物體不同部位的情況,，適合用空間順序。我們在寫作的時候,，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序,。(出示課件16)

四、布置作業(yè),。

試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎新部編版篇八

1、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個季節(jié)的美麗。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3、會寫“九”和“無”,。

讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

有感情地朗讀課文,，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出課題

出示蘋果樹,，認(rèn)讀蘋果樹上的字，鞏固字詞,。

2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)呢,？請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀,。等一會兒，比比誰最能干,，把兒歌讀得最好聽,。

(2)春天有什么特點(diǎn)？要用什么感情讀第一小節(jié),？表演讀

(3)為什么喜歡夏天,？夏天有什么變化？表演讀,。

(4)為什么喜歡秋天,？表演讀

(5)為什么喜歡冬天？表演讀.

(6)背誦課文,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)

1、展示課文第一小節(jié),。

生：春天到了,，小草發(fā)芽了。

生：小草綠綠的,，嫩嫩的,。

生：我要用高興，自豪的感情讀第一小節(jié),。

生：我能讀得比他更好,。

生：我會表演讀。

2、展示第二小節(jié)

生：我喜歡夏天,，因?yàn)橄奶斓搅?，荷花開了，很美,。

生：荷葉圓圓的,，綠綠的，很美,。

生：我想讀第二小節(jié),。

生：我想跟他比賽讀。

生：我會邊讀邊表演,。

3,、展示第三小節(jié)。

生：我喜歡秋天,。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了,，我們可以吃到好多的水果。

生：秋天到了,，谷穗彎了,。

生：秋天到了，農(nóng)民獲得了大豐收,，很高興,。

生：我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。

生：我能表演讀,。

生：我想跟他比賽讀,。

4、展示第四小節(jié),。

生：我喜歡冬天,。因?yàn)槎斓搅耍梢远蜒┤?，打雪仗?/p>

生：小雪人很頑皮,，很好玩。

生：我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié),。

生：我想跟老師一起表演讀,。

5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美,，還給我們帶來了很多的樂趣,，你覺得我們該怎樣做？(生自由發(fā)言)

師：是啊,，我們要愛護(hù)花草樹木,，愛護(hù)小動物，愛我們的大自然……。)

6,、展示背誦課文

過渡：同學(xué)們,，這么美的景色，這么美的語言,，我們把它存在小腦袋里好嗎,？

生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會背第一小節(jié),。

生：我喜歡夏天這一小節(jié),，我來背給大家聽。

生：我喜歡秋天這一小節(jié),，我背給大家聽,。

生：我喜歡冬天這一小節(jié),，我背給大家聽,。

三、

1,、會讀“九,，無、”這兩個字,，并組詞,。

2、學(xué)寫生字“九,、無”

3,、認(rèn)識筆畫“橫折彎勾”

四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個生字

生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個,，九只,，九十。

生4：我能給“無”找朋友：有無,，無邊無際,。

生5：我想提醒大家注意，寫“九”的時候,，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線,。“無”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6：我會寫,。

生7：我會評。

四,、知識課外拓展,。

小朋友們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見,。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然,，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩,，看看誰能成為今天班上的小詩人,。

五、知識拓展延伸(5分鐘)

說說自己最喜愛哪個季節(jié),，把課外畫的畫拿出來,，模仿課文來說說畫中的景物。

板書設(shè)計：

2,、四季

春天草芽尖尖

夏天荷葉圓圓

秋天谷穗彎彎

冬天雪人大肚子一挺