每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇一

〖知識(shí)與技能〗

1,、能熟練地認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的十一個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

3、理解內(nèi)容,，初步了解四季的特點(diǎn),。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力,，學(xué)習(xí)語文的能力和自主能力,。

〖過程與方法〗

自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識(shí)字方法,，讓學(xué)生體會(huì)朗讀,、閱讀的過程，感悟其中的技巧與方法,。

〖情感,、態(tài)度與價(jià)值觀〗

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗,，受到美的熏陶,，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

2、難點(diǎn)是表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用,。

一,、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

一年中，除了秋季,，還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的,。

(看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,，最后定格)

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文,。

板書課題2.四季

二、整體感知,，質(zhì)疑問難

1,、根據(jù)注音，讀讀課文,。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;②有不明白的地方,，用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么,。

2,、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題,。(新型生生關(guān)系)

3,、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么?

②提出難點(diǎn),，全班協(xié)助解決(自主,、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

三,、學(xué)習(xí)生字、新詞

1,、出示11個(gè)生字,。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)和平翹舌音)

①指名說,、帶讀

②自由讀,、開火車讀生字。

2,、學(xué)寫七,、八、九,、無4個(gè)字

①讀讀七,、八、九,、無4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?

重點(diǎn)指導(dǎo)七和九兩種筆畫,，讓同學(xué)明白：

①它們都是一筆寫成

②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四,、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)未解決的問題,，下節(jié)課解決,。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇二

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“七,、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月,、雨、口,、禾”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

4,、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示,、課堂互動(dòng)交流中,，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

5,、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美,。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1,、談話導(dǎo)入,，引出課題

師：“小朋友，一年有四個(gè)季節(jié),，它們是——(生回答)

(板書：春,、夏、秋,、冬)

師：你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀,，齊讀)

師：他們是一個(gè)小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書,，齊讀課題)

師：想不想去認(rèn)識(shí)他們,，跟他們交個(gè)朋友?那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”,。(聽錄音范讀)

2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1),、借助拼音,，自主識(shí)字。

(2),、邊讀邊畫出生字,，同桌互相讀讀，說一說怎么記住這些生字,。

(3)組長檢查,，交流記字方法。擴(kuò)詞練習(xí),。

(4),、自由讀文。一讀字準(zhǔn)確,，聲音響亮,。二讀：讀通句子，語速稍快,。三讀：讀得流暢,，讀出感情。

(5),、教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(6),、學(xué)生賽讀,，師生評(píng)價(jià)。

(7),、課文有四個(gè)季節(jié),，我們的課文也有四個(gè)小節(jié)。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號(hào),。選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)讀給大家聽,。

二、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)

1,、我會(huì)讀生字,，我畫的生字有“對(duì)、說,、是,、葉、圓、夏,、秋,、雪、肚,、就,、冬?！?/p>

2,、我會(huì)記

生1：我用加一加的方法記“對(duì)”，左邊一個(gè)“又”加上右邊一個(gè)“寸”就是“對(duì)”,。

生2：“禾”加“火”等于“秋”,。

生3：“口”加“十”等于“葉”

生4：我用“圓”說一句話，月亮是圓圓的,。

生5：我給“冬”找個(gè)朋友，冬天,。

生6：我認(rèn)識(shí)“月”字旁,，肚子的“肚”就是月字旁邊。

……….

3,、我會(huì)給生字找朋友

4,、我會(huì)給課文編上序號(hào)。

5,、我會(huì)大聲地朗讀課文,。

生：我喜歡春天，我讀第一小節(jié)給大家聽

生：我喜歡夏天,，我讀第二小節(jié)給大家聽

生：我喜歡秋天,，我讀第三小節(jié)給大家聽

生：我喜歡冬天，我讀第四小節(jié)給大家聽

三,、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

1,、會(huì)讀“七，兒,、”這兩個(gè)字,，并組詞。

2,、學(xué)寫生字“七,、兒”

3、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”

四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字

生2：我知道“乚”這個(gè)筆畫叫“豎彎勾“

生3：我能給“七“找朋友：七個(gè),，七只

生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒

生5：我想提醒大家注意，寫“七”的時(shí)候,，那一橫要向右上斜一點(diǎn),。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會(huì)寫,。

生7：我會(huì)評(píng),。

五、知識(shí)擴(kuò)展延伸(5分鐘)

畫一畫自己喜歡的季節(jié)

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、會(huì)寫“九”和“無”。

讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

有感情地朗讀課文,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出課題

出示蘋果樹，認(rèn)讀蘋果樹上的字,，鞏固字詞,。

2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)一年四季,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀,。等一會(huì)兒，比比誰最能干,，把兒歌讀得最好聽,。

(2)春天有什么特點(diǎn)?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀

(3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。

(4)為什么喜歡秋天?表演讀

(5)為什么喜歡冬天?表演讀.

(6)背誦課文,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)

1、展示課文第一小節(jié),。

生：春天到了,，小草發(fā)芽了,。

生：小草綠綠的，嫩嫩的,。

生：我要用高興,，自豪的感情讀第一小節(jié)。

生：我能讀得比他更好,。

生：我會(huì)表演讀,。

2、展示第二小節(jié)

生：我喜歡夏天,，因?yàn)橄奶斓搅?，荷花開了，很美,。

生：荷葉圓圓的,，綠綠的，很美,。

生：我想讀第二小節(jié),。

生：我想跟他比賽讀。

生：我會(huì)邊讀邊表演,。

3,、展示第三小節(jié)。

生：我喜歡秋天,。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果,。

生：秋天到了,，谷穗彎了。

生：秋天到了,，農(nóng)民獲得了大豐收,，很高興。

生：我能用高興的心情來讀第三小節(jié),。

生：我能表演讀,。

生：我想跟他比賽讀。

4,、展示第四小節(jié),。

生：我喜歡冬天。因?yàn)槎斓搅?，可以堆雪人,，打雪仗?/p>

生：小雪人很頑皮，很好玩,。

生：我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié),。

生：我想跟老師一起表演讀。

5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美,，還給我們帶來了很多的樂趣,，你覺得我們?cè)撛鯓幼?(生自由發(fā)言)

師：是啊，我們要愛護(hù)花草樹木,，愛護(hù)小動(dòng)物,，愛我們的大自然……。)

6,、展示背誦課文

過渡：同學(xué)們,，這么美的景色，這么美的語言,，我們把它存在小腦袋里好嗎?

生：我喜歡春天這一小節(jié),，我會(huì)背第一小節(jié)。

生：我喜歡夏天這一小節(jié),，我來背給大家聽,。

生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽,。

生：我喜歡冬天這一小節(jié),，我背給大家聽。

三,、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會(huì)讀“九，無,、”這兩個(gè)字,，并組詞。

2,、學(xué)寫生字“九,、無”

3、認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎勾”

四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字

生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個(gè),，九只，九十,。

生4：我能給“無”找朋友：有無,，無邊無際。

生5：我想提醒大家注意,，寫“九”的時(shí)候,，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?！盁o”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6：我會(huì)寫,。

生7：我會(huì)評(píng)。

四,、知識(shí)課外拓展,。

小朋友們，大自然給我們帶來的美,，在我們生活中處處可見,。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美,，模仿課文也來編一首小詩,，看看誰能成為今天班上的小詩人。

五,、知識(shí)拓展延伸(5分鐘)

說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié),，把課外畫的畫拿出來，模仿課文來說說畫中的景物,。

2,、四季

春天草芽尖尖

夏天荷葉圓圓

秋天谷穗彎彎

冬天雪人大肚子一挺

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇四

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)“口,、禾,、雨、月”4個(gè)偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容,，知道一年有四季及四季的特征。

過程與方法：

運(yùn)用課件揭題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在朗讀、背誦環(huán)節(jié),，讓學(xué)生動(dòng)起來,，在愉悅中完成讀的任務(wù)。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情,。

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀,。

朗讀法情境法對(duì)話交流法

1,、課件、生字卡片,、頭飾,、磁帶。

2,、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,，了解每個(gè)季節(jié)的特征。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、引入新課

1、演示：

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?我們一起來看動(dòng)畫片好嗎?(以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,，你想對(duì)大家說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美,，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。(板書課題)

2,、展示：

小朋友,，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看,?？吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書課題)

二、對(duì)話平臺(tái)

1,、欣賞：

每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn),，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!

2,、識(shí)字：

⑴用自己喜歡的方式朗讀課文,，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫出生字,。(可以大聲讀,，小聲讀，前后桌讀,，同座讀,，組內(nèi)讀。)

⑵出示“圓,、秋,、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色),，這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同?

⑶拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法,。(先說怎樣記住這些字,，再互相檢測(cè))

⑷請(qǐng)你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(比如：“說,、是”是翹舌音;禾+土=秋,，月+土=肚，口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長得像,，別記混了等等,。)

⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞。

3,、朗讀：

⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你試著讀一讀,。(自由練讀課文)

⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣,。

4,、選讀：

選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情,。

5,、感悟：

反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么,。(如,。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié),，春,、夏、秋,、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……)

6,、寫字：

⑴出示“七、兒”兩個(gè)字,，認(rèn)讀,。

⑵這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎?這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤,。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,，每個(gè)字各寫兩個(gè)，注意筆順規(guī)則,。

⑶觀察每個(gè)字在田字格中的位置,，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)實(shí)踐。)

⑷練寫,。(老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法,，要寫得圓潤,。)根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫,，直到自己滿意為止,。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1,、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字,。

思路：再現(xiàn)生字,，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望,。

2,、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

二,、熟讀

采用多種形式朗讀,。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀,、小組輪流讀,、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受,。)

三,、理解

播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受,。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)

四,、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文(自由背,、同桌背、指名背,、齊背),。

思路：熟讀成誦，水到渠成,。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的,。

五、表演

1,、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文,。教師適時(shí)指導(dǎo)。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些,，谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn),，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作,，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)

2,、分配小朋友扮演草芽,、小鳥、荷葉,、青蛙,、谷穗、雪人,，分別戴上頭飾,。全班同學(xué)合作讀書。

六,、拓展

1,、說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么?邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來,，然后講給同學(xué)們聽,。

2、模仿課文來說說四季的景物：

(),，他()說：“我是()天,。”

七,、寫字

1,、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn),，并提醒小朋友們注意些什么,。課件演示“九”的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”,。)

2,、出示“無”，問：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么?(與“天”不同,，最后一筆是“豎彎鉤”,，第二筆要寫在橫中線上。)

3,、自由練寫,，教師巡視，注意寫字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo),。

4,、評(píng)議：組內(nèi)選出“小書法家”，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇五

本文是一篇散文詩,。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明,、夜晚,、黃昏、早晨來詠唱,。四季之美,，作者信筆寫來，春天的柔和,、夏天的有趣,、秋天的溫暖、冬天的和諧都細(xì)膩真摯,，溢于言表,。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語言簡(jiǎn)潔,，詩意含蓄,，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛之情,，值得品味,。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣,。

本單元的語文要素是：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文,，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化,，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動(dòng)態(tài)變化，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面,。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面,，把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣,，再有感情地朗讀課文,，讀出春天黎明的安靜，夏夜靜謐的氛圍，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜,，直至背誦課文。在此基礎(chǔ)上,，照著第三段的描寫,，選取自己印象最深的景致，進(jìn)行仿寫,，為單元后面的習(xí)作做好鋪墊,。

1、認(rèn)識(shí)本課“曠,、怡,、凜”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎,、暈,、漆”等9個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語的意思,。

2,、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的詞句展開想象,，從朗讀和想象中體會(huì)四季不同的美,，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。

3,、聯(lián)系自己的生活,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，進(jìn)行仿寫練習(xí),。

一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題

課前朗讀四季詩句以及成語,。

1,、課件展示四季的風(fēng)景圖，并配以和緩的音樂：

導(dǎo)語：大自然中四時(shí)的風(fēng)景各異,，“春有百花秋有月,，夏有涼風(fēng)冬有雪”，季節(jié)交替,，四季輪換,，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景。讓我們跟隨日本女作家清少納言,，一起去感受她筆下的四季之美吧?。ò鍟核募局溃?/p>

2,、這篇文章是日本作家清少納言的作品，一起讀讀她的簡(jiǎn)歷：

清少納言是一位造詣極高的作家,，這樣一位作家,，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢？自己打開書94頁,，讀一讀文章,，看看有哪些發(fā)現(xiàn)。

二,、初讀課文,、學(xué)習(xí)字詞,。

1,、先看看課文中出現(xiàn)的詞語，指名朗讀,，學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思,，學(xué)習(xí)多音字暈。學(xué)習(xí)生字,，指名朗讀關(guān)注藍(lán)色字體,。強(qiáng)調(diào)“黎、漆,，逸,，免”。齊讀,。指導(dǎo)書寫：黎,、漆。在學(xué)習(xí)單上練寫,。

2,、同學(xué)們，四季之美,，人人都有發(fā)現(xiàn),，但如果讓你寫四季之美，你會(huì)寫什么,？學(xué)生回答,。

3、但是,，我們來看作者,，她寫的是什么？（黎明,、夜晚,、黃昏,、早晨）

理解黎明、黃昏,。

4,、我們寫四季，往往寫的是一些事,，這是一種事物的視角,，它比較常見。作者寫的是四個(gè)什么,？是四個(gè)時(shí)刻,，這是一種時(shí)空的視角，它是很獨(dú)特的,。板書：視角獨(dú)特

三,、品讀第一自然段

1、就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,，走進(jìn)春天的黎明,，自己讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來,，開始,。

2、請(qǐng)你讀一讀,。這一段重點(diǎn)寫了什么景物,？

黎明的天空，顏色有哪些變化,？（魚肚色,、紅暈、紅紫紅紫）

3,、我們一起來欣賞黎明天空顏色的變化,，讀：

4、黎明的天空,，先是魚肚色,，而后是染上微微的紅暈，最后是飄著紅紫紅紫的彩云,。這是突然發(fā)生的變化嗎,？(不是）從哪些詞語可以看出？（一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著,、染,、飄）這是對(duì)天空顏色變化的動(dòng)態(tài)描寫。

5,、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,，你仿佛看到了什么,？(天慢慢變亮)

所以我們?cè)谧x得時(shí)候，要讀得慢一些,，舒緩一些,。你讀：

6、你讀得很美,。這段的語言很有特點(diǎn),，你感覺呢？（疊詞）

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、微微,、紅紫紅紫，（板書：表達(dá)獨(dú)特）來齊讀：

6,、讓我們一邊欣賞美麗的天空,，一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧！

總結(jié)學(xué)法：剛才我們按照：讀一讀——圈景物——體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,，——感情朗讀體會(huì)表達(dá)的獨(dú)特,，學(xué)習(xí)了第一段,。請(qǐng)按照這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)2,、3段。指名讀自學(xué)要求,。

四,、交流學(xué)習(xí)第二自然段

走過春天的黎明，我們來到夏天的夜晚,。

1,、指名朗讀，說說作者重點(diǎn)寫了夏天的夜晚什么景致,？（螢火蟲）

2,、說說哪些動(dòng)態(tài)描寫？（手畫）你能體會(huì)出語言的獨(dú)特嗎,？

3,、作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜，明亮的月夜,，第二種夜你們說（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富,。

4,、帶著想象讀第一句。文人墨客都愛寫明亮的月夜,。來,，讀一讀這些句子

5,、這明亮的月夜，多美??！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中,。所以,，青少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”。來,，一起美美地讀一讀這句話,。

6、第二種讀完,。漆黑漆黑的暗夜,，你看到了什么,？

7,、讀第三種,，思考：這情景著實(shí)迷人,，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺得,？（螢火蟲把她給迷住了,。）

7,、她只喜歡螢火蟲嗎,？（紅色強(qiáng)調(diào)：固然,，也有，即使也有）,，

咱們接著來聽,，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜。

8,、如果大家閉上眼睛想象一下,，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。（同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,，那種寧靜，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人,，這種寧靜的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，是一種非常獨(dú)特的表達(dá)）,。

9,、同學(xué)們，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好,，但是,，清少納言不同，她愛著這每一個(gè)夏夜,，夏天最美是夜晚,。請(qǐng)讀：

10、明亮的月夜,，她覺得美啊,，漆黑漆黑的暗夜，她覺得也美,，就算是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，她覺得還美，這個(gè)視角很是獨(dú)特,。在這夏夜里,，她靜靜地看，靜靜地聽,，靜靜地欣賞,，夏天，背——

五,、學(xué)習(xí)第三段

1,、嗯，真是迷人,，走過夏天的夜晚,，我們來到秋天的黃昏,，誰來說說這一段話中寫了哪些景物,？（夕陽、歸鴉,、大雁,、風(fēng)聲、蟲鳴）

2,、你感覺她是按照什么順序來寫的,？（夕陽斜照、夕陽西沉）

3,、這些景物在文人的筆下,，都表達(dá)什么樣的心情？請(qǐng)讀讀下面句子,。說說你的感受,。（悲傷，惆悵）

4,、自古逢秋悲寂寥,。秋天往往讓人傷感,，清少納言在她的文中也有這些情感嗎？指名讀：

（她卻不傷感,，感動(dòng),、心曠神怡）（手畫）

5、理解心曠神怡：心情舒暢,，精神愉快,。

6、那你怎么理解呢,？烏鴉給人怎樣的感覺,？她卻認(rèn)為：

是什么讓她感動(dòng)？理解比翼而飛,。

是什么讓人心曠神怡,？

7、我們來讀一讀這三句話,，這組同學(xué)一人讀一句,。

第一句，師范讀前半句想一下,，夕陽斜照,，那大的背景，慢一點(diǎn),。

第二句,，高空，那種遙遠(yuǎn),，那種遼闊,，那種空曠。

第三句,，你來,，讀得真好，但是,，師慢讀“夕陽西沉,，夜幕降臨”，那種靜謐,，那聲音才更好聽呀,。

8、這夕陽斜照的溫暖而寧靜的大背景中,，點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)之美更加生動(dòng),，整個(gè)畫面才有意境。所以作者感嘆：秋天最美是黃昏，讀：

六,、仿寫

1,、清少納言的筆下的四季之美很是獨(dú)特，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致,，它也可能真的只屬于我們自己,，別人可能看不到，也寫不來,，那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美,，如果你能在大的背景之中，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美,，就更好了,。請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單里練習(xí)。

2,、交流,、分享。

七,、作業(yè)

1,、練寫課后生字、生詞,。

2,、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)第四自然段,，下節(jié)語文課交流,。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇六

1.教師吟誦春有百花秋有月。夏有涼風(fēng)冬有雪,。隨著教師說出示四季的美景圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：四時(shí)之景不同而美逸無窮也,。在你的腦海中，四季最美的是什么,？隨著學(xué)生的回答,，貼上春夏秋冬的四個(gè)字（板書）

2.再次導(dǎo)入：四季之美優(yōu)美的景物不僅出現(xiàn)在我們的腦海中，也出現(xiàn)在日本作家清少納言的筆下,，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略在他的眼中四季之美美在哪里？

1.大問題引領(lǐng),，美在何處

自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，難讀的句子多讀幾遍,，去思考四季之美美在何處？

在學(xué)生自由朗讀的過程中提示學(xué)生自由讀，按照自己的速度節(jié)奏來讀,，對(duì)于那些讀的慢的按自己節(jié)奏來讀的學(xué)生要給予關(guān)注和表揚(yáng),。

2.解決美在何處，發(fā)現(xiàn)視角獨(dú)特

課文較短,，依次提問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)在作者的眼中春天最美是,，夏天最美是，秋天最美是,。冬天最美是,，依次板貼黎明，夜晚,，黃昏,，早上。

表揚(yáng)學(xué)生抓出了每一段的關(guān)鍵詞句,，把握文章了主要內(nèi)容,，我們平常寫四季之美都是寫四季的景物，而作者關(guān)注的卻是黎明,，夜晚,，黃昏，早晨這樣的時(shí)段,，這就是課文的獨(dú)特之處,，

3大問題引領(lǐng)，美在那些景物

下面讓我們隨著獨(dú)特的視角走進(jìn)作者筆下的四季美景：

教學(xué)春天最美黎明

（1）教學(xué)黎字

先教學(xué)生字,，黎明的黎是一個(gè)生字,，你有什么方法記住他，說完,，伸出手指和教師一起書寫,。

文中還有還有一個(gè)字和他十分相似。出示詞卡,，你會(huì)讀嗎,，相信漆字難不倒你，請(qǐng)你閉眼書空漆字,。

指名學(xué)生朗讀指名學(xué)生讀

（2）教學(xué)紅暈

評(píng)價(jià)中關(guān)注紅暈的讀音,，（你有什么建議給他嗎，你愿意繼續(xù)來讀嗎,，那么你剛才的評(píng)點(diǎn)很到位,，請(qǐng)你來讀，）出示暈在字典中解釋為

ppt出示墨水的墨暈,，引導(dǎo)學(xué)生說出這是墨水的暈染開來的就是,，這是墨暈，繼續(xù)出示燈暈的圖片和小朋友臉上的紅暈，

教師過渡：紅暈出現(xiàn)在臉上讓我們覺得開心,，出現(xiàn)在天空中也毫不遜色,，

（3）讀出色彩

出示天空中紅暈的圖片，這讓你覺得,，像這樣美麗的顏色春日的天空中還有,？（魚肚色，紅紫紅紫的彩云）

嘗試讀出美麗的色彩,，

（4）總結(jié)

在學(xué)生讀完教師總結(jié),，春日最美是黎明就沒在黎明的天空，黎明的色彩,，板書天色,。

教學(xué)夏天最美是黃昏，指名學(xué)生讀該段

（1）關(guān)注著實(shí)的讀音,，

當(dāng)學(xué)生讀的好時(shí),，可以這樣評(píng)價(jià)著實(shí)迷人，你讀的著實(shí)的好,，讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字,，著實(shí)在這邊換一個(gè)字就是卻是，實(shí)在

（2）夏天的夜晚著實(shí)實(shí)迷人之處,，（螢火蟲）

你想成為何時(shí)的螢火蟲,？，引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)句子

（3）總結(jié)

讀后總結(jié)夏天最美是夜晚就美在螢火蟲,，板書螢火蟲

教學(xué)秋天最美是黃昏,。指名學(xué)生讀

夏夜著實(shí)迷人，那么其他季節(jié)呢

（1）關(guān)注窠字的讀音和意思,，

如學(xué)生讀的正確,，則表揚(yáng)讀的真好，尤其是窠字,，你猜測(cè)窠就是,，你是怎么知道的預(yù)設(shè)1聯(lián)系上下文預(yù)設(shè)2偏旁（鼓勵(lì)解詞方法的確多樣）把這個(gè)詞語放回句子中，請(qǐng)你來讀

（2）過渡,，教學(xué)比翼而飛

夕陽斜照時(shí),，不僅有點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，更有（出示句子）比翼而飛是什么樣的景象

當(dāng)學(xué)生無法回答的時(shí)候,，出示圖片,，理解其翅膀挨著翅膀飛的樣子，想象畫面,，請(qǐng)學(xué)生在此讀好的這個(gè)句子，讓我們重溫這個(gè)美好的景象（標(biāo)紅）

（3）教學(xué)心曠神怡

夜幕降臨時(shí)，還美嗎,？有風(fēng)聲,，蟲鳴？

你來讀出示,。聽到你的朗讀,，我們彷佛已經(jīng)置身其中，做噓聲

出示配音（ ）,，你有什么感受,，這用文中的詞語就是來（）你有沒有心曠神怡的感受（）帶著這種感受，讀好這一句吧

（4）總結(jié)

讀后總結(jié)秋最美是黃昏就美在歸鴉大雁,，風(fēng)聲蟲鳴,，板書

教學(xué)冬天最美是早上，指名學(xué)生讀

（1）教學(xué)凜冽

關(guān)注凜冽這個(gè)詞的讀音,，讀準(zhǔn)前鼻音

猜測(cè)意思：教師引導(dǎo)生活中還有兩點(diǎn)水的詞語還有很多,。如冷凍，那么凜冽自然是寒冷的意思,，帶著你的感覺的讀好它

（2）理解閑逸

在這樣寒冷的天氣,，最美好的無疑是出示（熊熊的炭火）的圖

手捧著炭火，你想,，你還想,，你還想？要是什么都不想做就,？

這種感覺就叫做閑逸,，就著閑逸的感覺再來讀好“手捧著暖和的···”這一句

只不過閑逸的感受啊，到了中午,，教師引讀剩余部分

（3）總結(jié)

讀完之后總結(jié)冬天最美是早上就沒在熊熊炭火,，板書炭火。

精讀第一自然段

1.批注中發(fā)現(xiàn)美

過渡,，四季之美不僅沒在獨(dú)特的視角,，美在描繪的這些景物，（在螢火蟲等景物處,，板書景物）更沒在作者的四體行間讓我們走進(jìn)春日之美,，在你認(rèn)為美的詞句處，拿起筆,，讀一讀畫一畫寫一寫

2.逐步豐富美的發(fā)現(xiàn)

（1）發(fā)現(xiàn)色彩的變化美

那個(gè)詞語讓你覺得尤其美

預(yù)設(shè),，與顏色有關(guān)的詞語。根據(jù)學(xué)生回答的紅暈魚肚色紅紫紅紫依次出示圖片,。

ppt出示連續(xù)的三張圖,，出示全文一起讀,，提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)，在作者的筆下,，秋日天空中的色彩是在逐漸,？

（2）發(fā)現(xiàn)疊詞下的變化的緩慢美

除了顏色，你還從哪里看到了變化

一點(diǎn)兒一點(diǎn)微微

提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn),，在作者的筆下色彩的變化是十分,？（緩慢）

讀出緩慢的變化感

像這樣生動(dòng)的疊字在文中還有很多，依次出示,，感悟作者語言的高妙

（3）發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞變化的精準(zhǔn)美

還有呢,？

泛飄染（當(dāng)學(xué)生無法察覺到的時(shí)候，教師用手勢(shì)比劃范圍逐漸擴(kuò)大）

讀出緩慢的變化感,，色彩逐漸擴(kuò)大范圍的感覺

小結(jié),，原本靜謐的天空卻在作者的語言中暈染下，讓我們感受到了動(dòng)態(tài)之美,。（板書動(dòng)靜）讀,；課文中這樣富有動(dòng)態(tài)美的句子還有很多，你能找出來嗎,？

全文總結(jié)

四季之美在獨(dú)特的視角,，在別致的語言中，在動(dòng)靜的結(jié)合里,，

更在你們朗朗的讀書聲中,，在匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)造中。

下節(jié)課帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛向美的深處漫溯,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

你能發(fā)現(xiàn)作者筆下的動(dòng)靜美,，相信你也能創(chuàng)造美

出示春日黃昏天空的的圖片，嘗試模仿寫出變化,。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇七

1.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,注意積累詞語和句子,。

3.能正確,、流利地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

一課時(shí)

四季童話

春

春姑娘愛笑,笑出一個(gè)暖暖的太陽,。[①怎樣理解這句話?]

春姑娘愛哭,一撇(piě)嘴就細(xì)雨沙沙。[②“細(xì)雨”指的是什么?]

段導(dǎo)讀:愛笑,、愛哭是春姑娘的特點(diǎn),。

春姑娘愛唱歌,唱醒了枝頭的嫩芽。[③春姑娘又做了什么事?]

春姑娘愛跳舞,把舞會(huì)辦得漂漂亮亮,。[④怎樣理解這句話?]

段導(dǎo)讀:寫出了春姑娘愛唱,、愛跳的特點(diǎn),。

看,小燕子在電線上排列成了錯(cuò)落的音符;聽,小溪流撥響了無弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡdōnɡ),叮咚……

段導(dǎo)讀:“音符”和“叮咚”形象地寫出了舞會(huì)的音樂已經(jīng)響起。

跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊著,。

段導(dǎo)讀:春意盎然的景象在春姑娘“跳,、喊”之中躍然紙上,。春天的萬物復(fù)蘇與勃勃生機(jī),不知不覺充盈在讀者心間,。

小草扭動(dòng)綠色的腰肢,鮮花展開多彩的舞裙,柳樹揚(yáng)起它夾滿發(fā)卡[fàqiǎ]的長發(fā)……[⑤省略號(hào)表示什么?]

段導(dǎo)讀:這段是說在春風(fēng)的吹拂下,花草樹木跳起了歡快的舞蹈,可見它們多么喜歡春天哪!

小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]著小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪斷了長長的風(fēng)箏(zhēnɡ)線……看呆了竹林里向上直躥(cuān)的筍芽芽,。[句導(dǎo)讀:這段話用詩一般的語言和擬人的修辭手法,描繪出春姑娘的爛漫,、活潑和美麗,語言輕松活潑,生動(dòng)形象地突出了春天的特點(diǎn)。][⑥文中描寫了一幅怎樣的美景?]

段導(dǎo)讀:通過描寫小燕子的剪刀舞,展現(xiàn)了春景的美麗,。

第一部分(第1~8自然段):作者把春天寫成了一個(gè)小姑娘,描繪出了春天生機(jī)勃勃的景象,。

夏

夏娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子,他常常捧出太陽,當(dāng)鏡子玩兒。[⑦“常?！闭f明了什么?]

照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺,。[⑧這句話運(yùn)用了什么修辭手法?為什么要寫動(dòng)物不同的生活習(xí)性?]

照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學(xué)游泳,摸魚蝦,痛痛快快洗個(gè)澡(zǎo)……

段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點(diǎn)——調(diào)皮。

夏娃娃是個(gè)熱心的孩子,。[⑨夏娃娃有什么特點(diǎn)?]

他幫田野烤(kǎo)熟莊稼,他幫鹽場(chǎng)烘(hōnɡ)干鹽巴,他幫遮陽帽,、小花傘、冰鎮(zhèn)汽水……把活兒找,。[⑩這句話說明了什么?]

段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點(diǎn)——熱心,。

夏娃娃也有粗心的時(shí)候,瞧:[句導(dǎo)讀:“粗心”一詞概括了夏娃娃的另一個(gè)特點(diǎn),起到引出下文的作用。]

想請(qǐng)?zhí)枎兔?曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳,誰知卻曬化了她一箱的冰棍兒,、冰糕,、冰激凌……[你從這句話中感受到了什么?]

想給小學(xué)生一個(gè)晴朗的假期,偏偏熱得小學(xué)生不想出門;那就甩一個(gè)響雷,扔一道閃電,再稀里嘩啦潑一場(chǎng)大雨,可又嚇哭了膽小的姑娘……[這句話又是圍繞夏天的什么特點(diǎn)來寫的?]

段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點(diǎn)——有時(shí)粗心。

第二部分(第9~16自然段):寫出了夏娃娃的調(diào)皮,、熱心又粗心,生動(dòng)地描寫出了夏天氣候炎熱,、天氣變化無常的特點(diǎn)。

秋

秋姐姐最喜歡吃果子,。[為什么這樣說?]

呼——一陣大風(fēng),吹落了片片樹葉,。刷刷刷,下幾場(chǎng)清涼雨,洗干凈滿樹滿園的果子。[句導(dǎo)讀:樹葉在空中飛舞,多么自在,。迎著清涼的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩,、誘人的香味更讓人垂涎欲滴。]

段導(dǎo)讀:寫出了秋風(fēng),、秋雨的特點(diǎn),。

秋姐姐挎(kuà)著籃子,開始采集最香、最甜,、最飽滿的果子,。[“挎著籃子”說明了什么?]

段導(dǎo)讀:從側(cè)面寫出了秋天是收獲的季節(jié),。

摘下一個(gè)紅蘋果、一串紫葡萄,、一掛黃香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ),、梨子,還有老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聞到香味的菠蘿……籃子,越來越沉。[作者為什么要一一列舉各種水果?省略號(hào)突出了什么?]

段導(dǎo)讀:這段話的意思是秋天到了,蘋果,、葡萄,、香蕉、橙子,、梨子,、菠蘿都成熟了,秋姐姐開始摘果子了。

秋姐姐好累好累,?？伤櫜簧?她要摘下一百種果子,做個(gè)又圓又大的月餅,送給月亮。吃了秋姐姐的月餅,中秋的月亮又圓又大,。[“又圓又大”讓我們想到了什么?]

中秋的月餅最甜最香!家家團(tuán)圓的佳話,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶,。[中秋節(jié)人們有什么習(xí)俗?]

段導(dǎo)讀:中秋節(jié)的習(xí)俗。

第三部分(第17~22自然段):秋天是個(gè)收獲的季節(jié),。

冬

雪花,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒下,。撒得很輕柔,很恬(tián)靜,很均勻(jūnyún),很有層次。[北方的冬天最大的特點(diǎn)是什么?]

段導(dǎo)讀:這段是說冬天到了,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來,。

這是冬哥哥在用雪作畫,。畫白了天,畫白了地,畫白了高山、樹林,畫白了小橋,、流水,、人家……[“白”字突出了什么?你從省略號(hào)中體會(huì)到了什么?]

光是白色多單調(diào)哇!冬哥哥想,要是有紅的、黃的,、綠的,、藍(lán)的……五顏六色的雪花,該多好哇!

段導(dǎo)讀:這段是說雪后是一個(gè)銀裝素裹的世界。

冬哥哥急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)響了呼呼的北風(fēng),轉(zhuǎn)暈了白白的雪花,。[句導(dǎo)讀:用擬人的手法寫冬天,寫出了北風(fēng)的急促,雪花的旋轉(zhuǎn),同時(shí)又傳達(dá)出冬天給作者的感覺:不是肅殺的,而是親切有人情味的,。]雪花也急了,和北風(fēng)一起敲打著家家戶戶的門窗,想問問,有沒有把雪花染紅染綠的辦法。[冬天的天氣怎樣?]

段導(dǎo)讀:寫出了北風(fēng),、雪花與人的關(guān)系,描繪出了風(fēng)卷雪花敲打門窗的景象,。

別急,別急!小朋友出來了。他們戴著五顏六色的帽子,穿著色彩斑斕(lán)的衣裳,溜冰,、滑雪,、堆雪人、打雪仗……[下雪后,孩子們有什么感受?]

段導(dǎo)讀:小朋友的出現(xiàn),為冬景增添了色彩的美和快樂的元素,。

哦,真美!

冬哥哥說美,是夸這些活潑可愛的小朋友,。[冬哥哥為什么這樣說?]

小朋友說美,是喜歡冬哥哥撒下的小雪花,。[小朋友為什么也說美?]

段導(dǎo)讀:人與自然的融合才是美的。

第四部分(第23~30自然段):冬哥哥描繪了一幅人與自然融為一體的親切美好的畫面,。

1.朗讀課文,自學(xué)課文中的認(rèn)讀生字,。

2.能正確、流利地朗讀課文,。

3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

春夏秋冬四季的圖片。

一導(dǎo)入

今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《四季童話》,?？戳祟}目,同學(xué)們一定有許多的疑問和好奇吧?季節(jié)也會(huì)寫童話嗎?它們會(huì)寫些什么?下面,就讓我們趕緊把書打開,一起去讀一讀吧。

二初讀課文

1.自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把語句讀通順,。

2.自學(xué)生字,并將自學(xué)中遇到的難點(diǎn)提煉出來,一會(huì)兒給大家作“提示”。

3.小組向全班作“提示”,。(主要是字形,、字音上易錯(cuò)的地方。)

4.小組合作,互查字音是否讀得準(zhǔn)確,。

(1)多種形式認(rèn)讀:帶讀,、比讀、分組讀,。

(2)出示生字卡片,。

指名讀:澡烤烘蕉橙均勻

組詞:洗澡烘烤香蕉橙色均勻

三自讀課文,整體感知

1.讀課文,邊讀邊思考:這篇課文寫了什么內(nèi)容?

2.請(qǐng)學(xué)生再讀課文,思考:春姑娘、夏娃娃,、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?

3.把你們喜歡的句子畫上標(biāo)記,多讀幾遍,并說一說為什么喜歡這些句子,。

4.思考后,請(qǐng)同學(xué)們分小組交流。

5.請(qǐng)小組在全班以朗讀的形式匯報(bào),。

6.請(qǐng)同學(xué)們按小組練習(xí)分角色朗讀,全班匯報(bào),。

7.幾個(gè)同學(xué)自愿組成小組,每人選擇課文中最喜歡的一部分,課下進(jìn)行朗讀比賽。

四小結(jié)

今天,同學(xué)們不僅學(xué)懂了課文,更重要的是,每位同學(xué)都進(jìn)行了朗讀展示,提高了我們朗讀的能力,。有興趣的同學(xué)課下也可以仿照課文中的某一段,自己試著寫一寫,。

1.導(dǎo)入本課時(shí),可以抓住題目和四幅插圖,讓學(xué)生猜想課文內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情;也可以請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)童話的認(rèn)識(shí),然后提問:如果要求你以“四季”為題寫一篇童話,你打算怎么寫?能在課堂上與他人分享自己的奇思妙想,學(xué)生響應(yīng)熱烈。

2.本文通篇運(yùn)用擬人手法,塑造了春姑娘,、夏娃娃,、秋姐姐、冬哥哥四個(gè)可愛的形象,展示了四季的特點(diǎn);大量比喻手法的運(yùn)用,更給文章增色不少,。教學(xué)時(shí),應(yīng)精選相關(guān)語段,讓學(xué)生有感情地朗讀,細(xì)心品味,領(lǐng)會(huì)其精妙之處,以備今后習(xí)作時(shí)運(yùn)用,。

3.“夾滿發(fā)卡”“衣裳”“下幾場(chǎng)清涼雨”中的“夾、裳,、場(chǎng)”的讀音,學(xué)生難以把握,教學(xué)時(shí)應(yīng)給出指導(dǎo),。正確的讀法為:夾jiā,、裳shɑng、場(chǎng)cháng,。

1.照樣子,寫詞語,。

生機(jī)勃勃喜氣洋洋神采奕奕得意揚(yáng)揚(yáng)

紅紅火火白白胖胖清清白白大大方方

2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的愛好,。有的喜歡讀書,、寫詩、作畫,有的喜歡打球,、彈琴,有的喜歡集郵,、攝影、采集標(biāo)本,、編織手工藝品……親愛的小朋友,你喜歡什么呢?

3.春姑娘,、夏娃娃、秋姐姐,、冬哥哥都做了哪些有趣的事?

4.作者把四季看作活生生的.人來寫,多么生動(dòng)啊!你眼中的四季是怎樣的呢?

童話

童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁,它根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和需要,通過豐富的幻想,、想象和夸張來塑造鮮明的形象,用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字來反映現(xiàn)實(shí)生活,抑惡揚(yáng)善,起到教育人的目的。童話一般有四種:擬人體童話(代表作如《木偶奇遇記》),、超人體童話(代表作如《巨人的花園》),、常人體童話(代表作如《皇帝的新裝》)和知識(shí)體童話等。閱讀時(shí),要深入作者幻想的世界,理解文章的內(nèi)容,體會(huì)作者的寫作意圖,。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語言把要說的道理直接說出來了,有的則需認(rèn)真閱讀理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理,。因此閱讀童話時(shí),要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì),領(lǐng)悟生活的真諦。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇八

《四季》是一首富有童趣,，貼近兒童生活的詩歌,。通過對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉,，秋天的谷穗,，冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特征,。詩歌采用擬人的手法，排比的形式,，語言親切,、生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口,，特別符合低年級(jí)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)。教學(xué)本課時(shí)不僅要讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，而且要讓學(xué)生得到美的享受,，表現(xiàn)自我,，獲得成功，感受到閱讀的樂趣,。

由于剛?cè)雽W(xué)不久,，學(xué)生的朗讀存在較嚴(yán)重的唱讀現(xiàn)象，只有個(gè)別同學(xué)朗讀能達(dá)到聲情并茂的效果,。又由于廣州四季不分明,，學(xué)生對(duì)四季的特征不是十分了解，給理解課文內(nèi)容帶來了一定的困難,。因此講課時(shí)教師要充分利用朗讀好的學(xué)生來起示范作用,，課前要讓學(xué)生去了解四季的特征。

課件,、頭飾,、學(xué)習(xí)卡片等。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

1．師：上一節(jié)課，我們到四季王國認(rèn)識(shí)了那里的字娃娃,，你們還能叫出它們的名字嗎？我們開火車去跟它們打聲招呼好嗎,？（開火車讀詞語）

2．師：今天還想去四季王國那里嗎,？

（電話鈴響）師：老師先接個(gè)電話，喂,！您好,！誰呀！噢是小熊乖乖呀,！好的,、好的，歡迎歡迎,！

正好小熊乖乖打來電話,，它想與咱們同學(xué)同行一起去四季王國，你們歡迎嗎,？（歡迎）好,，就與小鹿打聲招呼吧！

?。盒∨笥涯銈兒?。

生：小熊乖乖好。

小：能與你們一起去四季王國我可真高興,，四季王國里有四位漂亮的姐姐,，你們知道她們的名字嗎？（隨貼春天,、夏天,、秋天、冬天）

師：老師聽說這四位姐姐的本領(lǐng)可大了,，她們可以讓草兒變綠,、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球,；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭,；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白,。大家想去見見這四位姐姐嗎,？（想）[

二、精讀課文,，了解四季特征

師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季王國吧,！

1．請(qǐng)小朋友們翻開課本61頁，我們先聽錄音,，在聽之前,，誰能給自己提個(gè)要求？（如：認(rèn)真聽,、一邊聽一邊跟著小聲讀）

師：我們就按照xxx的要求,，一邊聽一邊小聲跟著讀，小手指（點(diǎn)課本）

2．師：這么美的季節(jié)你喜歡哪個(gè)呢,？（出示課文四幅圖）

生：我喜歡春天,。（示春天放大圖）

師：請(qǐng)你來讀一讀春天的這一小節(jié)，你看到了春天有哪些景物,？（隨貼：小草,、小鳥）小草是怎樣的？（隨貼：尖尖）

師：小草在冬天的時(shí)候給寒冷的北風(fēng)吹得枯萎了,，現(xiàn)在春天來了,，天氣暖了，小草又鉆出了地面看到了五彩繽紛的世界,，心里會(huì)怎樣,？（高興）（放離離原上草的課件）誰來讀？請(qǐng)你讀,，師評(píng)價(jià)：（多可愛的小草呀）

師：除了看到這些景物,，春天還有哪些景物,？誰知道？指名

師：老師這里也還有許多春天的美景,，請(qǐng)看（課件出示：春雨沙,、沙、沙地灑在小草上,，小草返青了,；灑到柳枝上，柳枝也綠了,；灑到杏花上,，杏花紅了，灑到迎春花上,，迎春花張開了金色的小喇叭,，大雁也從北方飛回來，趕來參加這柳綠花紅,、百花齊放的盛會(huì),。課件示：柳綠花紅、百花齊放,，全班讀）

師：是呀,！春天來了，柳樹綠了,，花兒競(jìng)相開放,，春天真美呀！你能不能把它美美的讀一讀,。生讀,、（聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽,，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀,，看哪株小草芽最高興,、最得意。）師評(píng)價(jià)（老師感覺到春天真可愛,，美極了,，再配上你們那甜美的聲音就更迷人了。）

過渡：剛才我們感受到了春天姐姐的美麗,，現(xiàn)在還有三位姐姐正著急地等著我們?nèi)バ蕾p呢,！想去嗎？我們先來回憶一下,，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)春天這一小節(jié)的,？（先讀、后看圖）下面就請(qǐng)我們的小組長帶領(lǐng)大家一起去瞧瞧夏天、秋天,、冬天這三位姐姐到底是怎樣的,，是不是也和春姐姐一樣美呢？

3．小組合作學(xué)習(xí)2---4節(jié)

出示合作方法：

①小組齊讀2．3．4小節(jié),。

②然后看2．3．4幅圖上畫了什么,？

4．匯報(bào)（示夏、秋,、冬三幅圖）

（1）請(qǐng)哪位小朋友來說說你從圖上看到了什么,？（隨貼：夏、秋,、冬的圖）

（2）你喜歡哪個(gè)季節(jié),？你能來讀讀嗎？[

雪人大肚子一挺,，他頑皮地說：“我就是冬天,。”（真頑皮,、可愛）

先說一說為什么喜歡冬天,，說說冬天能玩什么。（冬天可以溜冰,，還能打雪仗,，白白的雪真漂亮。還可以穿上厚厚的棉衣,，在雪地上散步,、玩耍。）課件示冬景圖,。師：對(duì),，其他小朋友也像你們一樣喜歡冬天，看天上飄著鵝毛大雪,，仙女散花一樣,。瞧，那一群小朋友正在雪地上堆雪人,、打雪仗,，他們玩得多痛快啊，寒冷也被這快樂驅(qū)趕得無影無蹤,。他們堆的小雪人就更可愛了,，你們喜歡這些小雪人嗎？你能扮演一下小雪人嗎,？來請(qǐng)你來讀這一小節(jié),。

再用朗讀競(jìng)賽的方式來組織讀好這一小節(jié),，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。

荷葉圓圓,，他對(duì)青蛙說：“我是夏天,。”

說說池塘里夏天的美麗,，說說“假如你是坐在荷葉上的青蛙,，你會(huì)對(duì)荷葉說什么？（荷葉你真美）對(duì)呀,！到了夏天,，荷葉像大圓盤似的，緊緊挨在一起,，綠葉之中,，托出一朵朵粉紅色的花兒，散發(fā)出淡淡的清香,，青蛙,、魚兒在荷葉間歡快地玩耍，多熱鬧呀,！請(qǐng)你們讀一讀,，將你們的感受從聲音中表現(xiàn)出來。誰想讀讀,。指名朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

谷穗彎彎,，他鞠著躬說：“我是秋天,。”（有禮貌）

引導(dǎo)學(xué)生想象：（出示課件）谷穗彎彎的,，黃澄澄的成熟了,，他會(huì)想些什么？農(nóng)田里的稻子熟了,，沉甸甸的,、金黃、金黃的又一個(gè)豐收的季節(jié),，農(nóng)民伯伯正高興的忙著收割呢！誰來讀讀這一個(gè)豐收的季節(jié),。誰還想讀,。指名讀，評(píng)價(jià),。

三,、總結(jié)全文

師：同學(xué)們你們看這就是我們可愛,、美麗的四季姐姐，（指板書讀：春天草芽尖尖,、夏天荷葉圓圓,、秋天谷穗彎彎、冬天雪人大肚子挺挺）這四季的圖畫真美,，真令人陶醉,，你們喜歡這四位姐姐嗎？能上來演一演這四位姐姐嗎,？要是小鹿乖乖看了也肯定會(huì)喜歡你們的,，

小鹿乖乖到哪去了，找一找,？

?。海ㄕn件）我在這兒呢！我到后花園去參加動(dòng)物們的繪畫比賽了,，你們等著我呀,。我馬上就回來。

師：小熊乖乖去參加繪畫比賽去了,，我們?cè)趺崔k呢,？不如我們也來繪畫比賽吧！好嗎,？我們也向詩人爺爺一樣給畫配上一首兒歌,，行嗎？

四,、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）

同學(xué)們通過學(xué)習(xí)大家都知道了春天有一個(gè)特點(diǎn),，就是草芽尖尖，再看看春姐姐還有其它的什么特點(diǎn),，請(qǐng)看（出示課件）有什么,？你也能像詩人爺爺一樣把它編一首詩歌嗎？

1．扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編

⑴出示圖片（有桃花,、蜜蜂）,，并提供句式：

桃花____，他對(duì)____說：“我就是春天,?！?/p>

⑵出示圖片（有柳枝、行人等）,，提供句式：

柳枝____,，他對(duì)____說：“我就是春天?！?/p>

（指名說,，指名學(xué)生說,，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀,、動(dòng)態(tài)等方面去說,。）

（3）同學(xué)們這美麗的四季給詩人爺爺加上一首詩以后就顯得更美了，現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)詩人爺爺,，把你自己畫得也配上一首詩好嗎,？配好后給同學(xué)和所有的老師看看誰畫得季節(jié)最美麗？你可以按照下面的句式來說,，也可以不按照這種句式,，畫了什么就說什么。

____,，他對(duì)____說：“我就是天,。

（4）展示交流

師：剛才老師看了同學(xué)們畫得四季真迷人，還給畫配了詩歌,，我相信你們的字也一定能寫漂亮的,，下面我們就來寫字比賽，看誰的字得到的紅星最多,。

五,、指導(dǎo)書寫生字

1．學(xué)生認(rèn)讀生字。

2．學(xué)習(xí)基本筆畫,。

3．教師范寫生字,。

4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo),。

六,、總結(jié)全文

小朋友們可真了不起，小熊乖乖也向大家豎起了拇指,，它請(qǐng)老師告訴同學(xué)們,，我們不僅要喜歡四季王國，更要學(xué)會(huì)好好的保護(hù)她,，讓她越來越美,。對(duì)了，小熊還說下次要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)

更美,、更好的地方呢,！

課件展示四季圖，生觀看,。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇九

1.會(huì)認(rèn)“窠,、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“黎明、紅暈,、彩云”等詞語,。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。

1.掌握本課的生字詞,。

2.正確流利地朗讀課文,，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫的寫作方法,。

體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字,，會(huì)寫“黎,、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明,、紅暈,、彩云”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文,，把握課文內(nèi)容,。

課件

一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)

同學(xué)們,，一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?

生說自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn),，師加以點(diǎn)撥。

我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的,。請(qǐng)我們打開書,，翻到90頁，大家齊讀課題,。

生齊讀,，師板書課題。

板書：四季之美

二,、自主學(xué)習(xí),，合作探究。(出示課件2)

1.自讀課文,，畫出生字詞,。

2.小組活動(dòng)，大家借助工具書解決生字詞,，并在小組內(nèi)交流,。

3.小組長檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況,，并及時(shí)向老師匯報(bào)。

4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí),，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法,。

生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法,。

三,、初讀課文，把握課文內(nèi)容,。(出示課件3)

1.讀課文,，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

2.全文總共有四段,，每段的段意是什么?

生總結(jié),、匯報(bào)(出示課件4)

這篇文章描寫了四季不同的美景。

作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫,。

板書：

春天----黎明

夏天----夜晚

秋天---黃昏

冬天-----早晨

四,、朗讀課文，體會(huì)文中的美,。

1.學(xué)生大聲朗讀課文,。(出示課件5)

師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情,。這篇文章描寫的是四季之美,，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候,，要把這種喜愛的情感讀出來,。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變,，來表達(dá)情感,。下面，我們讀課文,，看誰讀得好,。

2.生自由讀課文。

3.小組讀課文,，推薦讀得好的同學(xué),，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià),。

五,、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀,，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的'熟悉,。這節(jié)課還是有所收獲的。

六,、布置作業(yè),。(出示課件6)

1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文,。

3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美,。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇十

1.正確流利地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法,。

課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章,。

板書：四季之美

2.聽寫詞語,。(出示課件9)

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

二、深讀課文,，體會(huì)四季之美

1.讀第一自然段,，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?

生總結(jié),，匯報(bào)(出示課件10)

作者認(rèn)為春天最美的是黎明,。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn),，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美,。

板書：春天----黎明(顏色的變化)

魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物,，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn),。(出示課件11)

生總結(jié)，匯報(bào)

板書：夏天----夜晚(螢火蟲的動(dòng)態(tài))

夏夜螢火蟲----迷人

3.讀第三自然段,，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里,。

生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件12)

板書：秋天---黃昏(鳥兒們的動(dòng)態(tài))

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段,，說說冬天美在哪里,，你的心情怎樣。(出示課件13)

生總結(jié),，匯報(bào)

板書：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文,，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時(shí)候,，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美,。

三、探討寫作順序,。(出示課件14)

我們?cè)僖淮巫x課文,，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的?你從什么地方看出來的?

生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件15)

是按照時(shí)間順序來描寫的,。是從“春,、夏、秋,、冬”這四個(gè)詞語看出來的,。

板書：時(shí)間順序

師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來介紹的,。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序,、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,，一般用時(shí)間順序;介紹物體不同部位的情況,，適合用空間順序。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候,，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序,。(出示課件16)

四、布置作業(yè),。

試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程,。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇十一

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,，表現(xiàn)春,、夏、秋,、冬不同的景色,。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切,、生動(dòng),。所配四幅插圖，形象優(yōu)美,，色彩明麗,，便于學(xué)生觀察想象，

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“七,、八,、九、無”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七,、九”和4個(gè)偏旁“月、雨,、口,、禾”。

2.正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,，產(chǎn)生探究的興趣

1.初步理解課文內(nèi)容,，感受四季的特征。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫"七,、八、九,、無"4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月,、雨,、口、禾",。

3.能正確地朗讀課文,。

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

一年中,，除了秋季,，還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看課本，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的,。

(看圖片,，課文中的4幅圖)

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文,。

板書課題2.四季

二、整體感知,，質(zhì)疑問難

1,、根據(jù)注音，讀讀課文,。

①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;②有不明白的地方,，用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么,。

2,、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題,。(新型生生關(guān)系)

3,、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么?

②提出難點(diǎn),，全班幫助解決(自主,、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

三,、學(xué)習(xí)生字、新詞

1,、出示11個(gè)生字,。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

①指名說,、帶讀

②自由讀,、開火車讀生字。

l練一練,，連一連：

yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬

這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

草芽尖尖,、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,，我也會(huì)試著說幾個(gè),。

2、學(xué)寫“七,、八,、九、無”4個(gè)字

①讀讀"七,、八,、九、無"4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?

重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,，讓學(xué)生明白：

①它們都是二筆寫成

②觀察轉(zhuǎn)折角度,、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四,、小結(jié)

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇十二

1.在自主、合作學(xué)習(xí)中,，產(chǎn)生探究的興趣,。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文,，初步感知了四季的特點(diǎn),。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二,、研讀課文,。

1.讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組,，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀,。(合作學(xué)習(xí))

2.小組匯報(bào)、交流,。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂,。

3.評(píng)價(jià),。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

4.指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),，(激發(fā)情感,，引起興趣)

本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。

5..把你最喜歡的句子背一背,、記一記。自由準(zhǔn)備,，全班背誦,。(輪流起立把一篇文章背完)

三、拓展作業(yè)

說說畫畫：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,，并能給圖畫取個(gè)名字,。(放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)

挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)

讀讀下面的兒歌,，你能試著寫幾句嗎?

春雷喚醒了桃花,。

夏雨洗綠了樹葉,。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地,。

四,、課后延伸

找找描寫春、夏,、秋,、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們,。