報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，通過報告,，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題,，并采取相應(yīng)的行動,。以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考,，一起來看看吧

大學(xué)生調(diào)研報告格式篇一

系別：

專業(yè)：

班級：

姓名：

學(xué)號：

調(diào)查時間： 20xx 年 xx月 19 日

調(diào)查對象： 汽車工程學(xué)院學(xué)生

大學(xué)生從事兼職活動在各大高校中已經(jīng)十分普遍,，兼職觀念已經(jīng)深入大學(xué)生的內(nèi)心,。大學(xué)生的文化知識水平相對較高,，但是在從事兼 職工作的時候往往充當(dāng)?shù)氖橇畠r勞動力的角色。為了賺錢或者提高實踐能力,，大學(xué)生對兼職工作基本上沒有什么選擇,，一般是有工作就去做,，往往不計較勞動成本的，容易受到種種不公平的待遇,。面對當(dāng)今社會激烈的競爭,，很多同學(xué)在進入大學(xué)之后就萌生兼職的思想，準(zhǔn)備接受社會的考驗,，鍛煉自己的能力,，認(rèn)為做兼職可以提高自己的實踐 能力，同時也可以掙一部分錢,。此次調(diào)查希望通過調(diào)查問卷的形式來 初步了解和反映大學(xué)生兼職基本情況,。

此次調(diào)查的主要內(nèi)容是大學(xué)生兼職活動的目的、從事職業(yè),、獲取 兼職信息的途徑,、兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系、家庭意見以及在兼職中遇見的 障礙和困難等,。 調(diào)查方法：

此次調(diào)查采取問卷調(diào)查的方式進行,。在汽車工程學(xué)院共分發(fā)70份問卷，回收60份,，回收率 85%,。其中男生占 75%，女生占 25%,。

沒有進行過兼職活動,。 通過上述數(shù)據(jù)我們可以得出， 在襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事兼職活動的人比例等同于沒有的人,，而且男女比例失衡,。分析在校大學(xué)生的心理和襄陽市的基本社會狀況我們可以了解到， 可能由于社會資源等多種因素的制約,，做兼職所占比例不是很明顯,，但是在條件極不充分的情況下，人數(shù)過半,，也可以從側(cè)面說明大學(xué)生做兼職的觀念已經(jīng)深入人心,。

(二)、兼職活動的目的對進行兼職活動的主要目的調(diào)查中,，有40%的人分別是為了提高個人能力和增加社會經(jīng)驗,，為將來工作做準(zhǔn)備;而有 45% 的人是為了賺錢的，只有 15%人是隨大流或者滿足好奇心而從事兼職活動的,。 通過數(shù)據(jù)顯示大部分人從事兼職活動是為了提高個人能力和增加社會經(jīng)驗,，少部分人以掙錢為目的的，極少數(shù)人是沒有目的性的,。大部分大學(xué)生認(rèn)為從事兼職活動對自己是有幫助,，持肯定態(tài)度的，無論是為了提高能力還是賺錢,， 只有極少部分人是沒有任何目的性的進行兼職活動,，隨機性比較大。這也從正面反映出從事兼職活動的觀念深入人心,。

(三),、從事職業(yè)的調(diào)查

1、職業(yè)類型：在接受調(diào)查的學(xué)生中,，30%的選擇做家教,，20%選擇餐飲服務(wù)工 作，20%的選擇發(fā)放傳單,，25%選擇做促銷工作,，5%的選擇其他類型的工作。 通過上述數(shù)據(jù)可以初步得出,，家教和傳單是在校大學(xué)生主要選擇的兼職工作,。家教工作比較固定，比較適合大學(xué)生這種知識群體,，同時工資也比較可觀,，不浪費過多的學(xué)習(xí)時間，深受大學(xué)生喜歡,。但是畢竟家教工作不是很容易找到,，機會不多，所以更多的學(xué)生選擇了從事促銷工作,。促銷工作市面上比較多,，而且工資相對較高，同時所在單位的信譽相對較好， 所以更多學(xué)生選擇促銷工作,。 各有 20%的人 選擇餐飲服務(wù)和發(fā)放傳單的工作,，這種工作隨即性比較大，工資相對較低,，所以選擇的人相對較少,，有5的人選擇其他一些類型的。

2,、職業(yè)與專業(yè)相關(guān)度：在調(diào)查學(xué)生中,，只有4%的同學(xué)選擇的兼職工作是與專業(yè)完全相關(guān)的，30%是完全不相關(guān)的,，66%的是部分與專業(yè)相關(guān)的,。對于大部分學(xué)生來說，在校的專業(yè)理論性比較強,，在社會中實踐的機會不多,，而且想要找到一個與專業(yè)相關(guān)的工作真的很困難，社會資源限制,。同時很多專業(yè)性比較強的工作,，社會上的人也不會把機會 給沒有任何社會經(jīng)驗的學(xué)生來做的， 沒有更好的機會能夠給同學(xué)們機 會去實踐自己的理論知識,。大部分的兼職選擇就是考慮到時間和工資的問題,，很少考慮與專業(yè)的相關(guān)度。

(四),、獲取兼職信息的途徑 通過此次問卷調(diào)查,，40%的同學(xué)選擇朋友和同學(xué)的介紹，有 25% 同學(xué)選擇通過學(xué)校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的,，15% 的是選擇自己外出尋找或者通過網(wǎng)絡(luò)得到,， 只有 20%的是通過學(xué)校隨 處可見的那種小廣告。 這些數(shù)據(jù)充分說明了同學(xué)們對外出兼職還是存在很大顧慮的,，往往是通過相對于比較可靠的途徑來獲取兼職信息的,，很少通過一些廣告宣傳。大學(xué)生做兼職最大的隱患還是安全問題,，通過朋友或者學(xué)校一些相對熟悉的機構(gòu),，安全性比較好，可能有時也會出現(xiàn)上當(dāng)受騙的情況,，但是機率相對于小廣告小的多,。

我們的時間，盡量不要是自己處在兩難的境地,，要敢于做出取舍,，只有這樣才能更好的提升我們的能力,。

(六)、家長對兼職的看法在調(diào)查家長對學(xué)生做兼職的看法中,， 46%的家長比較支持子女在 校從事兼職活動,，以此來提高自身的能力，增加社會實踐的能力;有 18%的學(xué)生家長反對學(xué)生做兼職,，認(rèn)為學(xué)生最主要的還是學(xué)習(xí),，不應(yīng)該把時間浪費在做兼職上; 而有 36%的家長對子女是否做兼職不加干涉,，由學(xué)生自己決定,。

(七)、兼職中遇到的障礙和困難

1,、在兼職過程中會遇到各種各樣的困難,，首先就是獲取兼職信息的的障礙，在調(diào)查中共有40%的同學(xué)選擇朋友和同學(xué)的介紹,，有 25% 同學(xué)選擇通過學(xué)校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的,，15% 的是選擇自己外出尋找或者通過網(wǎng)絡(luò)得到， 只有 20%的是通過學(xué)校隨 處可見的那種小廣告,。 通過調(diào)查顯示同學(xué)們獲取兼職的信息的途徑比較單一,， 而且大部 分是私人性質(zhì)且專業(yè)性不強， 沒有任何公共機構(gòu)為想做兼職的同學(xué)提 供信息及其他幫助,， 在這種環(huán)境中同學(xué)們需要花費大量的時間去獲取 信息,， 而且信息的準(zhǔn)確和真實性也不能保證這位同學(xué)們的兼職帶來了 極大的不便。

2,、在兼職過程中還存在上當(dāng)受騙的可能,，而作為大學(xué)生，社會 經(jīng)驗不足,，更加容易受騙,，同時在受騙的同時往往不能很好及時的解決問題，這也是大學(xué)生兼職的一大困難,。在調(diào)查中,，有 26%的同學(xué)選 擇與領(lǐng)導(dǎo)交涉，有 7%的選擇忍氣吞聲,，46%的選擇到相關(guān)部門投訴,， 18%的選擇直接報警，14%的會通過其他途徑解決,。

調(diào)查報告總結(jié)：

豐富多彩的大學(xué)生課余生活給了我們無限的激情,，滿腔的熱情， 更重要的是的兼職經(jīng)歷,。通過調(diào)查,，同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間從事兼職工作或者已經(jīng)從 事過兼職工作,，家長們基本同意子女兼職并予以支持。

學(xué)習(xí)與兼職的沖突是不可避免的,，我們應(yīng)該處理好兩者的關(guān)系,，在能好好學(xué)習(xí)的同時，也可以通過兼職鍛煉自己,，否則就會得不償失,。在兼職過程中同學(xué)們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗和社 會閱歷,，不知如何應(yīng)對,，甚至有些同學(xué)還被欺騙過。但也有一部分同 學(xué)具有一定的特長,，善于交際,，能力突出，能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅檬殖錾?/p>

另外,，從調(diào)查可以看出,，學(xué)校應(yīng)該成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu)，鼓勵 8 指導(dǎo)同學(xué)們從事兼職,， 使大家在豐富課余生活的同時 既鍛煉了能力,，又獲得了一定的報酬，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備,。

大學(xué)生調(diào)研報告格式篇二

我是xx學(xué)院市場營銷xx班學(xué)生xx,，在20xx年2月4日至2月10日我前往張家界市慈利縣xx鎮(zhèn)敬老院做了關(guān)于敬老院孤寡老人生活的實踐調(diào)查，現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)調(diào)查情況報告如下：

有一種悲傷叫白發(fā)人送黑發(fā)人,，有一種孤單叫煢煢孑立,、形單影只，有一種傷害叫先天殘疾,、后天不完整,，有一種痛苦叫低智低能…可是，有一個地方它以最大的延展性給這些不幸一個溫暖的懷抱,，讓他們也有一個家,、一個歸處。這個地方就是敬老院,，收容孤寡老人的敬老院,。

活動原因：長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了提高同學(xué)們的實踐能力，了解社會,，所以布置了此次社會實踐活動,，因為湖南省張家界市慈利縣xx鎮(zhèn)新建的敬老院，所以我將活動地點定在了敬老院,。

我的實踐：本來一開始就打算找院長蓋個章,，照幾張環(huán)境照證明我去過就完事了的,。但是第一次去時我并沒有見到院長，因為先天有老人去世了,，遵循他的遺愿是葬在家的旁邊,，可是他又無兒無女，所以他就去那幫他料理后世去了,。當(dāng)然,，我這是后來才知道的。在當(dāng)時我向一位在外散步的老人介紹我的來意后,，他很熱情的想別的老人介紹了我,，別對我的到來特別開心他們看到了我?guī)У恼障鄼C后，表示了希望照相,，,。在那半天我和老人們相處得很開心，所以我決定楊按照學(xué)院的要求去做這個實踐,。在隨后的幾天中，我每天所做的事情就是幫他們掃地和陪他們聊天,，但是他們自己都很早就把地掃完了,，所以我主要做的就是陪他們聊天。

xx敬老院于20xx年底正式注冊成立,，投資近三十萬,，新裝修改造成醫(yī)療、休閑,、養(yǎng)老,、托老的較為完善的綜合性老年服務(wù)中心，推動社會福利,、現(xiàn)代化進程,，切實解決老年人老有所養(yǎng)、老有所樂,、老有所醫(yī)的問題,。xx敬老院位于小學(xué)后面的山頂，院子占地面積雖然很少,，但是,，院外的面積還是極為寬廣的，絕對是老人們休閑散步的好地方,。

人間的寄養(yǎng)模式可供老人休息,，房間內(nèi)配置整套床上用品，并且每位老人敬老院都會分發(fā)各季的衣服,，老人們不用擔(dān)心溫暖問題,。另外,，每間房間配置電視，也保證了老人們的精神生活,。敬老院內(nèi)也配有醫(yī)務(wù)室,，以保證老人不用為外面醫(yī)院、藥店高昂的醫(yī)藥費發(fā)愁就可以及時的看到病,。一日三餐有專門的廚師料理,，餐餐有肉吃，葷素搭配得當(dāng),，老人們只需在政府驚心為他們準(zhǔn)備餐廳似的小食堂就可吃上熱乎乎的飯菜,。小小的敬老院里應(yīng)用盡有，生活空間舒適,、安全,，孤寡老人沒有后顧之憂的享受著生活。

xx敬老院大都是孤苦的五保戶 ,，他們?nèi)狈τH情等幸福體驗,，情感淡漠，他們長期缺乏家庭這一親合,、博愛,、依附與合作等美德的培養(yǎng)所，加之身心的缺陷,、知識與能力的匾乏,、際遇的坎坷和社會情感關(guān)懷的不足，許多孤寡老人產(chǎn)生孤僻和冷漠等性格障礙,。他們怕寂寞卻不與他人交往溝通,，渴望關(guān)心與慰藉卻很少主動為他人做力所能及的事，希望得到同情卻對他人的痛苦麻木不仁,。

根本原因是農(nóng)村孤寡老人生存資源的匾乏,、社會支持網(wǎng)的.疏松以及心理上的極度弱勢和行為偏差，最根本的原因在于公平和人道在文化制度理價值觀念和社區(qū)習(xí)俗等方面的缺失,。

（一）在進敬老院之前,，我一直以為老人們在這里會過得比較幸福快樂,。因為老人們在這里衣食無憂,，又有工作人員照顧，老人們可以根據(jù)自己的興趣做一些自己喜歡的事,。如,，他們可以在院里走動一下，可以曬曬太陽,，可以坐在院里聊天,，有的老人還會擺弄一些樂器,。但是，通過對老人的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，事實上并非如此,。和我聊天的一些老人反映，很多老人自進入福利院以來,，基本上就沒有走出去過,，對于大部分老人而言，他們吃過飯后多是呆在自己的屋里,，偶爾會出去坐坐,，曬曬太陽，少數(shù)經(jīng)濟條件比較寬裕的可能會打打麻將,，但大多數(shù)老人們彼此間很少交流,。

（一）此次調(diào)查讓我收獲了很多，了解到福利院老人生活的方方面面,，尤其是其精神上的無助,。我想，我們應(yīng)該多抽出一些時間到福利院來看望老人,，多陪他們聊聊天,，多給他們帶來一些歡笑。事實上,，當(dāng)我們向老人向他們說學(xué)校的事時，從老人們不時爆出的歡笑聲和掌聲中,，不難看出,，對于我的到來，對于我們這樣的活動,，他們還是非常歡迎的,。

（二）調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問題：

1、少數(shù)老人生活不積極,，生病了不配合治療,。

2、老人們的休閑活動極少,，除了看電視就只有散步,，不利于他們形成積極向上的心態(tài)。

3,、老人們很孤單,。

4、福利院有些地方得不到認(rèn)真落實,。而且,，最低生活保障制度存在著種種突出問題,，如:覆蓋面窄，標(biāo)準(zhǔn)過低,，保障范圍不全面,，保障方法簡單且未能體現(xiàn)人文關(guān)懷。

1,、隨著全社會養(yǎng)老事業(yè)的不斷廣泛深入,，在這樣的大環(huán)境下，對服務(wù)人員進行專業(yè)培訓(xùn),，提高人員素質(zhì),，培養(yǎng)責(zé)任意識是很重要的。這能夠在工作中讓她們的壓力變?yōu)閯恿?，讓激情熱情釋放出來,，熔化在工作服?wù)中，真正對待老人象自己的父母一樣,，細(xì)心,、熱心、用心,，全面提高服務(wù)水平,，真正落實好敬老院的各項規(guī)章制度，把制度和職責(zé)結(jié)合起來,，全力營造養(yǎng)老,、尊老社會氛圍，達到構(gòu)建和諧社會之目的,。

2,、在允許的情況下，探索全社會養(yǎng)老的新路子,。廣泛宣傳,，大力倡導(dǎo)，讓那些有錢人,、企業(yè)家,、社會各界奉獻一點、捐一點,，緩解資金不足的矛盾,，改善敬老院條件，又能夠帶動社會養(yǎng)老尊老的良好風(fēng)氣對敬老院事業(yè)作出了一定貢獻,。

4,、現(xiàn)入院居住的老年人，均體弱多病，年齡偏高,，急癥和頑癥,、重癥較普遍，他們住院成為最棘手的問題,。所以要改善醫(yī)療條件,。

5、整個敬老院內(nèi)固定的標(biāo)語,、宣傳內(nèi)容少,，建議有適合墻壁、四周,、長廊等懸掛,、書寫標(biāo)語、口號及有關(guān)敬老,、愛老的噴塑畫等,，營造良好的文化氛圍。同時發(fā)揮他（她）們各自的能動性,，能唱的就唱,、能說的就說、能拉的就拉,，讓院民積極參加到各種活動中去,，豐富他（她）們的文化生活。

6,、因為xx敬老院的下面就是學(xué)校,，所以院里的負(fù)責(zé)人可以跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)溝通一下，組織學(xué)生多去敬老院給老人送溫暖,，因為老人最渴望的就是愛,。

大學(xué)生調(diào)研報告格式篇三

20xx年整體來說全國的情況不是很好，也就大約 70%左右,，相比之下，全國的211高校,，985高校的就業(yè)情況要好點,，可以達到80%以上!

據(jù)教育部的統(tǒng)計，20xx年,，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人,，比20xx年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加,， “20xx年畢業(yè)大學(xué)生實際就業(yè)率不到70%,。”人力資源和社會保障部勞動科學(xué)研究所研究員說。

“20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%,?！痹趪胰肆Y源和社會保障部(簡稱人保部)召開的20xx年四季度新聞發(fā)布會上，人保部發(fā)言人尹成基表示,。

多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實”有新的認(rèn)識,，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面,。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”,，它們分別為41.76%、28.57%,、27.84%,。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時,，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,，這選項占27.84%,，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,，且越演越烈,。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,，促進人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu),，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力,。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠,，面對激烈的社會競爭,，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”,。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價中看出,。22.92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價,，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題,。由此可見,，高校加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時,，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%,。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機會,，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān),。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個重要原因,。

(3)職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色,，務(wù)實肯干

作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C構(gòu)”,、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”

1、客觀原因

導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)“困難”的原因是多方面的,，本人認(rèn)為根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度,、高校人才培養(yǎng)模式和人才結(jié)構(gòu)、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念,、以及大學(xué)生本身存在的問題等等,。客觀認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因,，正確分析大學(xué)生就業(yè)的障礙,，尋求解決大學(xué)生就業(yè)難的對策，是應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法,。

(1) 政策方面的原因

第一,，勞動、人事制度,、戶籍,、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因,。盡管我國己進入市場經(jīng)濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩,，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制,。據(jù)調(diào)查，不少中小型私營(股份)企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人員，卻因沒有申報用人指標(biāo)的途徑,，不能解決大學(xué)生的派遣,、戶口、編制,、檔案管理等問題,，導(dǎo)致一些大學(xué)生擔(dān)心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業(yè)也就招不到人,。20xx年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學(xué)科研等事業(yè)單位為31.6%,，到國有企業(yè)為31.5%，到民營三資企業(yè)為26.2%,，其他就業(yè)為10.7%,。而從當(dāng)前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%,，但是,，由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決“三險一金”(三險：醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險,、工傷保險;一金：住房公積金)而被大學(xué)畢業(yè)生放棄,。

第二，就業(yè)程序復(fù)雜,、就業(yè)渠道不暢,，阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國人事制度改革相對滯后,，整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境,，影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在,。很多地方對于錄用大學(xué)生有戶口,、用人指標(biāo)的限制，有的還有干部身份的要求;民營,、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學(xué)生,，企業(yè)的用人自主權(quán)沒有到位;有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費的障礙;高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟，供需見面會還很不完善,，處于“粗放”的運作和初級的中介形式,。缺少統(tǒng)一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道，信息化管理手段得不到充分利用,。

(2)高校方面的原因

第一,，高校大規(guī)模擴招，造成就業(yè)市場“供大于求”,。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻,，很多畢業(yè)生找不到工作的情況,，許多人認(rèn)為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了，用不完了,，過剩了,。其實，我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右,，而發(fā)達國家的這個數(shù)字己經(jīng)達到1/3,。因此，我國的人才過剩是相對過剩,。而且,，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象,。我國的大學(xué)畢業(yè)生在大城市,、大企業(yè)、大公司,，人才濟濟,，人滿為患，是過剩了,。而一些中小企業(yè),，事業(yè)單位，偏遠(yuǎn)地區(qū),，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏,，人才缺乏。

第二,，高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置,、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、教學(xué)水平與社會需求不相適應(yīng),。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后,，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位,，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個重要原因,。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點,，但沒能夠以市場需求為導(dǎo)向進行規(guī)劃并主動調(diào)整，進一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性,，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì),，難以跟上市場變化的步伐;一些高職,、高專教育專業(yè)缺乏特色,，培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有競爭優(yōu)勢。

(3)用人單位方面的原因

首先,，政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位進行的機構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè),。政府機關(guān),、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道，主力軍,。1998年以后,，隨著政府機關(guān)進行機構(gòu)改革，精簡人員,。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,，而事業(yè)單位本身也在進行定編定員，另外,，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多,，超編運轉(zhuǎn)，包袱過重的問題,，繼而實行分流下崗,，減員增效。市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則是“適者生存,，不適者淘汰”,，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機,，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限,，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。

其次,，多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”,、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著大學(xué)生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”,，用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn),。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學(xué)畢業(yè)生身上，放在了研究生,、博士生身上,。相對于名牌、重點院校的大學(xué)生而言,，不少一般本科院校,、專科院校的畢業(yè)生,，在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”,。從中國高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,，高等學(xué)校之間的資源分配不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較大,，導(dǎo)致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口,。

2、 主觀原因

(1)不切實際的就業(yè)期望值

不切實際的就業(yè)期望值,，是導(dǎo)致就業(yè)難的主觀原因,，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市,、大機關(guān),、大公司、大院所,、大企業(yè)不去,，希望能去的單位名聲好、工作條件好,、待遇好,、甚至有出國機會等等。舉個例子：《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志對全國28所大學(xué),、3萬多名大學(xué)生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調(diào)查,。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多,，獲選率為32.3%,，緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個城市的獲選率之和達到了60%,，成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外,，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學(xué)生的吸引力很小,，只有0.94%和0.52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作,。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了,，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇,。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象,。

(2)自身綜合素質(zhì)達不到用人單位的要求

畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距,，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度。現(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神,、職業(yè)道德,、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實守信，勤奮敬業(yè),，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神,。良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力,，對專業(yè)的要求反而有所淡化,。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此,，學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好,、動手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能” 的畢業(yè)生越來越受歡迎,。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

(3) 大學(xué)生誠信缺失造成就業(yè)危機

誠信是一個人立足于社會的基本要求,。在就業(yè)情況日趨嚴(yán)峻的形勢下,，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地,，有些學(xué)生不從筑高自身的實力出發(fā),，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非,，但是失真的包裝會演變成偽裝,。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象，使得用人單位對大學(xué)生的實際能力產(chǎn)生懷疑,，結(jié)果只能是大學(xué)生搬起石頭砸自己的腳[15],。

1、 改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度,、戶籍制度和社會保障制度的改革力度,。要加大用人機制、單位編制等制度的改革,，擴大機關(guān),、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán),，使用人單位真正做到有用的人進,，無用的人能出;加強戶籍制度的改革，為邊遠(yuǎn)地區(qū),、小城鎮(zhèn),、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會保障制度,，成立專門的管理部門,，對未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。

2,、 調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置

在當(dāng)前飛速變化的時代,，大學(xué)要適應(yīng)時代的要求,，就必須把握時代的脈搏，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會走向市場,、信息社會，科技發(fā)展日新月異,，各國間生產(chǎn),、流通、運輸,、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密,，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預(yù)料未來世界的變化,。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對未來開放式的,，其課程也應(yīng)從過去那種封閉狀態(tài)走出來。

在課程布局上,，應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課,，增加選修課的比重。一方面,，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有利于發(fā)展學(xué)生個性，發(fā)揮他們的所長,。另一方面,，這也有利于向?qū)W生提供反映社會文化各個領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化,，選修課的開設(shè)有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷,。

3 、把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終

當(dāng)前我國很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對畢業(yè)生開設(shè)的,，通過幾次的座談會,、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)上作了,。

對于一年級的新生,，應(yīng)該著重進行心理指導(dǎo)，重點幫助大學(xué)生盡快了解自己的個性特點,，結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育,，逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段,，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況,，讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點和對人才素質(zhì)的要求，引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成獨立思考,、自覺學(xué)習(xí),、努力奮斗的良好習(xí)慣。

對于二年級的學(xué)生,，應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng),。在這個階段，要通過對社會各種職業(yè)的全面了解,，幫助他們分析自我的能力,、優(yōu)勢和存在的缺陷，引導(dǎo)大學(xué)生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己,，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式,，打好專業(yè)基礎(chǔ)，建立合理知識和能力結(jié)構(gòu),。要對其加強理想信念教育,，樹立正確的成才觀，激發(fā)成才意識和行為,。

對于三年級的同學(xué),，要給予一定的實習(xí)和鍛煉的機會,，讓他們直接地去體會社會對人才的要求,，幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域,，并與自己的特點和能力相對照,，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢,，對其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。對于大三的學(xué)生,，還有一個重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及大學(xué)生就業(yè)形勢,，對大學(xué)生進行就業(yè)觀教育,，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。對畢業(yè)生的指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點,，這一階段,，指導(dǎo)的重點在于傳達就業(yè)方針政策、分析預(yù)測就業(yè)形勢,、指導(dǎo)大學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息,、如何進行面試，如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備,，處理大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題,。

1 胡志宇.當(dāng)前大中專畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策初探[d].20xx.12

3 劉常云.我國普通高校畢業(yè)生就業(yè)模式研究[j].國防科學(xué)技術(shù)大學(xué).20xx.8

5 田麗娟.試析人才市場中的結(jié)構(gòu)性失業(yè)[j].唐都學(xué)刊.20xx.5

6 史麗麗.中國大學(xué)生就業(yè)難點與對策研究[j].東北師范大學(xué).20xx.6

大學(xué)生調(diào)研報告格式篇四

隨著我國工業(yè)化、城市化進程的加快和市場逐漸成為勞動力資源的配置機制,，農(nóng)村大量剩余勞動力農(nóng)民外出務(wù)工,，產(chǎn)生了留守兒童群體的教育問題.由于家庭教育的長期缺失、留守兒童特殊群體存在安全隱患多、學(xué)習(xí)成績差,、心理障礙凸顯等諸多問題.農(nóng)村留守兒童教育問題關(guān)系到國家社會穩(wěn)定與發(fā)展,，關(guān)系到農(nóng)村下一代的健康成長.各級政府為徹底解決農(nóng)村留守兒童的教育問題擔(dān)負(fù)主要的責(zé)任.國家應(yīng)改革戶籍制度、建立健全留守兒童教育相關(guān)的法律法規(guī)等,，各級地方政府應(yīng)通過大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟,，加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入來消除農(nóng)村留守兒童就學(xué)障礙;農(nóng)村基層政府結(jié)合當(dāng)?shù)鼐唧w情況，建立靈活,、多元化的教育教學(xué)方式等等,。

1.導(dǎo)語

伴隨農(nóng)村人口不斷向城市流動，農(nóng)村留守兒童教育與管理問題成為社會各界普遍關(guān)注的話題,。為促進留守兒童發(fā)展,，中央和地方出臺了相關(guān)法規(guī)和政策。各地學(xué)校和社區(qū)進行了不懈探索,，形成了多元化關(guān)愛模式,。為正確認(rèn)識農(nóng)村留守兒童問題，尋求有效的解決之道,，從理論與實踐結(jié)合的角度對現(xiàn)有留守兒童進行調(diào)查,，尋求解決的政策。

2.調(diào)查的方法

問卷調(diào)查法,，問卷法是調(diào)查者運用統(tǒng)一設(shè)計好的問卷,，向被調(diào)查者了解情況的一種資料收集方法。查者實現(xiàn)設(shè)計好的書面的標(biāo)準(zhǔn)化的調(diào)查問卷,，因而,，它有著自身吐出的特點：

(1).不受地域空間的限制，能在廣闊的范圍內(nèi)對地域上相隔千里的眾多的調(diào)查對象同時進行調(diào)查,，評課在腳斷掉時間內(nèi)搜集到大量的信息,。

(2).具有很好的匿名性。

(3).便于資料定量分析,。

(4).能夠排除人為干擾,。

(5).節(jié)省人力財力和時間。

3.結(jié)果分析

(1)農(nóng)村留守兒童存在的主要問題

一是親情缺失,，性格叛逆,。留守兒童均“十分想念父母親”，但幾個月,、一年甚至幾年見不到父母親是家常便飯,。長期得不到父母親的撫慰與關(guān)懷，這些孩子往往焦慮緊張,，暴燥叛逆,，不服臨時監(jiān)護人和老師的管教,。

二是道德滑坡，價值扭曲,。由于父母外出務(wù)工,，沒有時間陪伴孩子，心理上對孩子有歉疚,，總是以金錢來彌補,，使得一些留守兒童養(yǎng)成了好逸惡勞、奢侈浪費的陋習(xí),。

三是不愛學(xué)習(xí),，不守規(guī)章。臨時監(jiān)護人往往重養(yǎng)輕教,，把對留守兒童的教育責(zé)任全部推到學(xué)校方面,，教育渠道單一，缺乏家庭,、社會的配合,，很難達到教育的.目的。這些留守兒童,，不愛學(xué)習(xí),、不守規(guī)章，長期尋釁滋事,，同學(xué)之間打架斗毆事件時有發(fā)生?，F(xiàn)在學(xué)生之間打架，動不動就是鐵棍,、砍刀。

四是管理空檔,，早戀成風(fēng),。留守兒童缺失親情，缺乏安全感,，他們一方面尋求親情,，尋求保護，另一方面管理空檔,，他們行為自由,，行事懵懂，早戀成風(fēng),。

五是監(jiān)護不力,，存在安全隱患。在留守兒童中,，由于父母長期不在身邊,，缺乏對兒童的安全監(jiān)管,，加之部分監(jiān)護人和代養(yǎng)人對留守兒童的安全教育不夠、意識不強,、監(jiān)護不力,，導(dǎo)致部分留守兒童的安全難以得到保障。特別是在雙休,、寒暑假期間,，脫離了學(xué)校管理回到家中，臨時監(jiān)護人和代養(yǎng)人的管理難以到位,，存在極大的安全隱患,，甚至出現(xiàn)安全事故。

(2)留守兒童存在問題的主要原因

一是家庭教育意識薄弱和教育方式不當(dāng),。家庭教育作為兒童受教育的重要組成部分,，家長作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶，在兒童的成長中發(fā)揮著不可替代的作用,。留守學(xué)生教育問題,，與其缺少來自家庭的正確教育和指導(dǎo)有極大的關(guān)系。中小學(xué)生,，對學(xué)習(xí),、生活、自身的變化有太多的問題需要解決,，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答,。

二是學(xué)校教育來看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng),。教師的關(guān)注是兒童形成學(xué)習(xí)動機的外部動因之一,。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的.困惑與問題,，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo),，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響,。但由于教育理念,、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約,，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師,。也很少有組織、有計劃地對學(xué)生進行心理教育,、生存教育,、安全教育和法制教育。這些教育內(nèi)容不但對留守兒童是必要的,，對生活在社會飛速變化,，媒體迅猛發(fā)展時代的所有兒童都是必要的,。

4.討論

對策與建議

一是政府應(yīng)積極作為，加強主導(dǎo),。政府的責(zé)任主要是在政策層面上采取措施,。一是要加強政府的主導(dǎo)作用。大力實施九年義務(wù)教育,，保證教育公平,。增加教育投入，加強農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和合格學(xué)校的建設(shè),。二是要推進政策的完善配套,。加強學(xué)校周邊環(huán)境的治理，特別是要杜絕網(wǎng)吧和游戲廳接納未成年學(xué)生的行為,。三是要加強寄宿制學(xué)校的建設(shè),。發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，讓農(nóng)村留守兒童寄宿在學(xué)校,，是解決留守兒童系列問題的有效途徑,。

二是學(xué)校應(yīng)盡職盡責(zé)，擔(dān)當(dāng)使命,。學(xué)校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應(yīng)擔(dān)當(dāng)“主角”,。首先要確立先進的教育理念。在留守兒童教育過程中,，學(xué)校應(yīng)主動承擔(dān)家庭教育與學(xué)校教育的雙重責(zé)任,。其次要注重培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)。針對留守兒童存在的心理問題,，對老師進行相關(guān)心理指導(dǎo)培訓(xùn),，使他們有能力對學(xué)生定期進行心理健康輔導(dǎo)。定期聘請有關(guān)專家為學(xué)生講授青春期健康知識,。通過老師與學(xué)生對話,，幫助學(xué)生坦然面對成長的煩惱，對遭遇挫折或困難的孩子及時給予心理撫慰,，特別幫助留守兒童克服孤僻、膽怯,、冷淡等心理,，以彌補父母不在身邊的親情缺失。再則要努力架起暢通的家校橋梁,。要組織老師多走訪留守兒童家庭,，指導(dǎo)家長或親屬如何教育孩子。建立留守兒童家校聯(lián)系卡,，利用現(xiàn)代發(fā)達的信息通訊工具,，加強與家長的聯(lián)系,。除此，學(xué)校還可以利用春節(jié),、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機,，召開留守兒童家長會，與家長充分交流,，形成合力,。

三是家庭應(yīng)善于作為，履行職責(zé),。家庭教育是啟蒙教育,，也是影響人一生的至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍,，有利于培養(yǎng)出身心健康的一代,。留守兒童的父母要增強教育子女的責(zé)任意識。家庭的教育直接影響到孩子的成長,，思想教育不好,，就是危險品，對家庭和社會的危害極大,，父母有責(zé)任將自己的孩子教育好,。留守兒童的父母要學(xué)會心靈的溝通。關(guān)心孩子,，要從“心”開始,。父母要走進孩子的“心”里去，去了解他們心里想些什么,，需要什么,，不但要當(dāng)好父母，還要當(dāng)好孩子們的知心朋友,。長期在外的父母應(yīng)充分利用電話定期和孩子進行溝通,，對其進行教育。留守兒童的父母要不斷提高自身素質(zhì),，愛國愛民,、尊老愛幼、勤勞節(jié)儉等優(yōu)良品德,，以身示范,。

四是社會應(yīng)奮力敢為，形成合力,。加強社會教育組織或機構(gòu)建設(shè),，充分發(fā)揮其對學(xué)校教育和家庭教育缺失的彌補作用，使家庭教育,、學(xué)校教育和社會教育三位一體,，互補共生,。要構(gòu)建監(jiān)護體系。構(gòu)建一支農(nóng)村留守兒童教育和監(jiān)護隊伍,。利用多種宣傳渠道,，大力宣傳各地各部門的好經(jīng)驗好做法，引起社會對農(nóng)村留守兒童問題的廣泛關(guān)注,。要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟,，讓更多的農(nóng)民就近務(wù)工。鼓勵幫助農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),，使父母雙方或一方能留在家里,，減少留守兒童的產(chǎn)生。這是解決留守兒童問題的最好出路和長久之計,。

善解決農(nóng)村留守兒童的教育管理問題,，對于提高全民素質(zhì)、維護社會穩(wěn)定,、推動社會可持續(xù)發(fā)展具有極為重要的意義,。政府、學(xué)校,、家庭,、社會對留守兒童的生活和成長都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

大學(xué)生調(diào)研報告格式篇五

實習(xí),是一個能讓自己成長的一個階段,能讓我們從校園的無知變成對未來事業(yè)的渴望與堅持奮斗的動力,。實習(xí)能讓我們學(xué)到課堂上無法學(xué)到的知識,也能讓初入復(fù)雜的社會的學(xué)生了解到社會的需求和自身能力的把握,能更好的了解到自己的需求,。小編近期這里了一份藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生實習(xí)報告,需要的朋友可以閱讀借鑒一下。

經(jīng)過了四年的理論學(xué)習(xí),使我們對藝術(shù)設(shè)計有了基本掌握,對于藝術(shù)設(shè)計這個專業(yè)也有了一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握,。我們即將離開大學(xué)校園,作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生,心中想得更多的是如何做好一個設(shè)計師,、如何更好的去完成每一個設(shè)計任務(wù)。

在實習(xí)過程中,我深深的感受到作為設(shè)計師通常缺乏足夠的市場和管理上的經(jīng)驗,做出的設(shè)計作品經(jīng)常會與市場經(jīng)濟脫節(jié),而作為管理者通常缺乏設(shè)計基礎(chǔ)和審美能力,往往為了追求市場效益,過多的拘束設(shè)計師的思維與創(chuàng)新,忽略了設(shè)計要素的重要性,造成了設(shè)計的庸俗化,。

設(shè)計管理這個專業(yè)在中國也僅有幾歲的生命,這是中國設(shè)計行業(yè)走向成熟后必然要出現(xiàn)的新的研究領(lǐng)域,。而我們正是適應(yīng)社會發(fā)展的需要而出現(xiàn)的綜合性人才,不僅對基礎(chǔ)設(shè)計理論能夠熟練地運用,對管理學(xué)、市場營銷,、財務(wù)管理等各個方面也都有了初步掌握,。我們的目標(biāo)是成為一個真正的設(shè)計師,在設(shè)計與管理兩者之間找到最好的平衡點。

所以僅僅通過在學(xué)校所學(xué)的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就需要我們?nèi)嵺`,走進設(shè)計公司,將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合,這也是我們這次實習(xí)課程的目的,。

20xx年1月6日,我應(yīng)聘進入到蘭州隴金建筑裝飾工程有限責(zé)任公司進行了為期一個月的實習(xí)活動,進行學(xué)習(xí),。任職平面設(shè)計師。

由于實習(xí)的時間有限,我在蘭州隴金建筑裝飾工程有限公司實習(xí)的期間就遇到了新飛智鑫人力資源部宣傳手冊設(shè)計這樣一個比較完整的策劃案例,。通過這次的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了很多書本上或老師講課中自己忽略了的或有些疑惑的地方,從實際觀察和同事之間指導(dǎo)中得到了更多的寶貴經(jīng)驗,。一個設(shè)計團隊是否優(yōu)秀,首先要看它對設(shè)計的管理與分配,將最合適的人安排在最合適的位置,這樣才能發(fā)揮出每個人的優(yōu)點:團隊精神十分重要,一個優(yōu)秀的設(shè)計團隊并不是每個人都非常的優(yōu)秀,這樣很容易造成員之間的意見分歧,。所以在共同進行一個大的策劃項目的時候,設(shè)計師之間一定要經(jīng)常溝通,、交流,在共同的探討中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,。在共同商討的過程中很容易就能碰出新的閃光點,使策劃項目更加的完備。

通過這次實習(xí),在設(shè)計方面我感覺自己有了一定的收獲,。這次實習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進的作用,增強了我們今后的競爭力,為我們能在以后立足增添了一塊基石,。實習(xí)單位的同事們也給了我很多機會參與他們的設(shè)計任務(wù)。使我懂得了很多以前難以解決的問題,將來從事設(shè)計工作所要面對的問題,如:前期的策劃和后期的制作,如何與客戶進行溝通等等,。這次實習(xí)豐富了我在這方面的知識,使我向更深的層次邁進,對我在今后的社會當(dāng)中立足有一定的促進作用,但我也認(rèn)識到,要想做好這方面的工作單靠這幾天的實習(xí)是不行的,還需要我在平時的學(xué)習(xí)和工作中一點一點地積累,不斷豐富自己的經(jīng)驗才行,。我面前的路還是很漫長的,需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。從學(xué)習(xí)中也讓我更深刻的了解設(shè)計行業(yè)的個性和潛力,。而作為將來的設(shè)計者其中一員,不僅要將設(shè)計的理論掌握好,更要充分的去認(rèn)識市場,、了解市場。作為一個設(shè)計師,要不斷地開拓思路去填補設(shè)計者與管理者之間的鴻溝,讓設(shè)計與市場更加融合,使設(shè)計更加市場化,、市場更加設(shè)計化,。

大學(xué)生調(diào)研報告格式篇六

大學(xué)生作為促進未來社會發(fā)展的重要力量，理應(yīng)熟練地掌握相應(yīng)的專業(yè)知識,，然而不少學(xué)生在通過高中時期高壓的學(xué)習(xí)模式順利通過高考后,，卻在大學(xué)有意識地放棄了對學(xué)習(xí)的重視，甚至是逐漸荒廢了學(xué)業(yè),。為深入了解這種情況出現(xiàn)的原因,，并提出具有建設(shè)性的解決方案，借暑期認(rèn)知實踐的機會,，我與班里同學(xué)組成調(diào)查小組,，通過調(diào)查問卷、觀察訪問等形式調(diào)查了大學(xué)本科生時間管理傾向和學(xué)業(yè)成績的基本情況,，并在認(rèn)真分析和討論后,，形成該調(diào)研報告。

（一）調(diào)研背景

大學(xué)作為學(xué)業(yè)生涯的最后一站,，經(jīng)常被人們比作進入社會的緩沖區(qū),。在大學(xué)中，課余生活時間相對較多,，課業(yè)生活也相對比較豐富,，社團組織都給我們提供了一個鍛煉、提升自己的平臺,，同時也讓我們的大學(xué)生活更加充實,，更多的學(xué)生愿意參加自己感興趣的活動，成為社團組織中積極的一分子,，但是我們通過切身體會會發(fā)現(xiàn),，身邊的部分同學(xué)過度地將身心都投入學(xué)校活動，在平時出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象,，學(xué)習(xí),、生活、工作三者出現(xiàn)了嚴(yán)重的矛盾與沖突,，最后釀成了學(xué)習(xí)成績非常差,、生活時間混亂以及在工作中也頻頻失誤的苦果；還有一部分同學(xué),，未參加學(xué)?；顒樱虼藫碛辛舜罅康恼n余時間,，但其沒有對個人時間的規(guī)劃意識,，更缺乏對現(xiàn)階段或者長遠(yuǎn)目標(biāo)的規(guī)劃，最后沉浸在游戲與網(wǎng)絡(luò)中,，整天無所事事,，學(xué)習(xí)成績更是一落千丈。

上述兩種情況在校園里非常普遍,，這導(dǎo)致了大部分同學(xué)在大學(xué)期間對學(xué)習(xí)不夠重視,，對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)的目的也不夠明確,，喪失了對學(xué)習(xí)積極性,、主動性。所謂的學(xué)習(xí),，也僅僅是在臨考前做一些突擊復(fù)習(xí)以應(yīng)付考試,，分?jǐn)?shù)求過就好；更有甚者放棄了一切學(xué)習(xí)時間,，把心思都放在了如何在考試過程中徇私舞弊,、弄虛作假來通過一門課程的考試上。更為不幸的是,，就算在這種情況下,，極大多數(shù)同學(xué)都可以順利畢業(yè)，但是和他們談及在大學(xué)學(xué)習(xí)過什么,，學(xué)會些什么,，他們的反應(yīng)基本都是一問三不知、或者是含糊其辭,。這樣的畢業(yè)生在面試過程中處處碰壁,，就算參加了工作，在工作中缺少應(yīng)當(dāng)在四年中儲備的知識,，處理問題缺乏專業(yè)性,，大部分更是徹底放棄了自己所學(xué)的專業(yè)轉(zhuǎn)行以另辟蹊徑。

現(xiàn)階段我國對教育的投入非常大，特別是高等教育,，國家出臺了一系列政策給大學(xué)生創(chuàng)造機會,，創(chuàng)造條件。但打鐵還需自身硬,，糊糊涂涂就畢業(yè)了的大學(xué)生普遍無法抓住任何機會，也不具備抓住機會的條件,，所以在人才的輸出環(huán)節(jié)上,，我國的能力較發(fā)達國家來說比較薄弱。

（二）調(diào)研目的

在我們身邊還是有部分同學(xué)可以將時間安排得有條不紊,，使得自己不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)異在社團組織活動也很積極,。這部分同學(xué)成為了我們本次調(diào)查的重要對象，本次調(diào)研的目的即是收集優(yōu)秀先進個人對時間管理的傾向用來總結(jié)規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)其中的共同點,，同時收集其他同學(xué)在時間管理上存在的通病和問題，用其來和優(yōu)秀同學(xué)的時間管理模式對比,，最終找出解決大學(xué)生中普遍存在的時間管理問題的方法,。

（一）調(diào)研方法

本次調(diào)查活動主要采用的方法是問卷調(diào)查法、橫向?qū)Ρ确?、分層抽樣調(diào)查相結(jié)合的方法,。其中問卷調(diào)查的問題為個人相關(guān)方面情況的基本調(diào)查，最后一題為開放題,，問卷調(diào)查由課題組成員利用期末考試前的兩周時間在大學(xué)本部的不同地點展開廣泛調(diào)查,。

（二）調(diào)查對象

我們調(diào)查的對象為大學(xué)本部的本科生。我們選擇在期末考試前的緊張復(fù)習(xí)階段調(diào)查是為了讓調(diào)查更具有普遍和針對性,，我們調(diào)查的地點分別為大學(xué)學(xué)生宿舍,、大學(xué)圖書館、大學(xué)北三教學(xué)樓,，調(diào)查的人群分別為在期末考試準(zhǔn)備期間在宿舍娛樂的本科生,、在圖書館學(xué)習(xí)的本科生、在北三教上課或者上自習(xí)的本科生,。

（三）調(diào)查問卷回收

本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份,，有效回收100份，有效回收率為100%,，其中調(diào)查20xx級或20xx級學(xué)生37人,，20xx級大一學(xué)生63人；學(xué)生宿舍發(fā)放問卷30份,，圖書館發(fā)放問卷30份，教學(xué)樓發(fā)放問卷40份。

（一）學(xué)生年級與時間規(guī)劃與管理的關(guān)系

在調(diào)查之初,，我們分別對20xx級,、20xx級的學(xué)長學(xué)姐以及20xx級的大一新生做了訪談?wù){(diào)查。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，在大學(xué)的適應(yīng)程度可能會影響學(xué)生的時間規(guī)劃,，即高學(xué)年同學(xué)在適應(yīng)大學(xué)生活后或許更可能對自身的時間有一個良好的規(guī)劃，所以我們的調(diào)查報告發(fā)放也是根據(jù)年紀(jì)的分層形式發(fā)放,，以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

1.規(guī)劃意識的比較

2.規(guī)劃程度的比較

通過比對我們發(fā)現(xiàn)，高年級學(xué)生在時間規(guī)劃意識較好,、時間安排較好類的總?cè)藬?shù)中均占有60%以上的比重,，而20xx級學(xué)生在時間規(guī)劃意識較差、時間安排較差的總?cè)藬?shù)中均占80%以上,。這說明學(xué)生年級對與時間規(guī)劃意識和時間規(guī)劃合理性確實存在影響，高年級的同學(xué)更能在時間規(guī)劃和時間安排上做出更正確的,、理性的安排,。經(jīng)過小組討論,，我們一致認(rèn)為這主要是由于大一學(xué)生剛剛進入大學(xué),，各種新的環(huán)境和事物不斷吸引著他們，造成其精力渙散,，缺乏對自己的整體規(guī)劃,；同時,，不太適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式同樣使得他們?nèi)狈Ψ较?、缺失目?biāo)。

（二）時間規(guī)劃意識和時間的安排與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系

1.時間規(guī)劃意識與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系2.時間合理安排與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系

通過圖表我們可以發(fā)現(xiàn),，對時間規(guī)劃意識較好的同學(xué)往往學(xué)習(xí)成績也比較好,，而時間規(guī)劃意識較差的同學(xué)一般學(xué)習(xí)成績也為中下等；并且對時間的規(guī)劃也影響了他們對時間的利用和安排,，對時間安排合理的同學(xué)往往學(xué)習(xí)成績也很好,，而對時間安排混亂的同學(xué)成績也很一般。這說明了時間規(guī)劃的意識對大學(xué)生影響非常大,。

（三）大學(xué)學(xué)生時間安排傾向以及其他情況

在調(diào)查假設(shè)階段,，我們小組認(rèn)為是否參與社團與組織,、是否在未來有考研計劃和參與資格考試的計劃都會影響大學(xué)生的時間安排傾向和時間規(guī)劃程度，所以我們對這些客觀因素進行了深入調(diào)查,，調(diào)查數(shù)據(jù)如下,。

通過數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)本科生將近二分之一都參加了社團或者組織,，并且在課余時間參與其組織的活動,，但是還是有超過二分之一的學(xué)生課業(yè)生活處于空白狀態(tài)。大學(xué)本科59%的學(xué)生有近期或者遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，大部分同學(xué)都不滿足與本科學(xué)歷要考研,，一部分同學(xué)還想在在校期間考取會計、計算機等資格證書,，但是還是有41%的同學(xué)安于現(xiàn)狀，不打算考研也不想考取資格證書,。在對于學(xué)習(xí),、生活、工作三者的優(yōu)先問題上,，在調(diào)查的人當(dāng)中,，很多人通常選擇犧牲自己的休息時間，投身與學(xué)習(xí)或者工作,；有30%的.人直接選擇了工作優(yōu)先而不是學(xué)習(xí),，這和優(yōu)先選擇學(xué)習(xí)的人數(shù)非常相近，但是在大學(xué)期間,，學(xué)習(xí)還是頭等重要的,，這種優(yōu)先對待工作的問題顯然是導(dǎo)致忽視學(xué)習(xí)重要性的根本原因。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣情況以及學(xué)習(xí)積極性情況

通過數(shù)據(jù)得出,，在大學(xué)本科生中僅僅有30%的人可以堅持一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且堅持學(xué)習(xí),，而在學(xué)習(xí)的積極度方面，更是僅僅有11%的學(xué)生較為積極,，其他89%的學(xué)生均對學(xué)習(xí)不怎么積極,。通過比較，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極對待學(xué)習(xí)的同學(xué)才能取得比較優(yōu)秀的成績,。

（五）對學(xué)校開展“時間規(guī)劃”相關(guān)課程的意見

面對現(xiàn)在的情況,，我們小組認(rèn)為開設(shè)相應(yīng)的課程可能成為解決問題的方法之一。

通過數(shù)據(jù)看來,，大部分同學(xué)（53%）支持學(xué)校開始相關(guān)課程為自己答疑解惑,，但是也有25%的同學(xué)直接選擇了反對開設(shè)課程，其中有同學(xué)認(rèn)為開設(shè)課程只是形式,，無法從根本上解決問題,，還有22%的同學(xué)給出了自己的其他意見,，但是其中16%人還是對開設(shè)課程持觀望的態(tài)度。我們小組收集了其中具有代表性的意見,。其中一位20xx級學(xué)姐表示,，進入大學(xué)后一切都應(yīng)該自己適應(yīng)，自己找到解決問題的方案,，這樣才能真正提升一個人的能力,；另外有同學(xué)表示，開設(shè)課程如果是考核通過的話,，會給學(xué)生增加不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān),，但如果不考核只是培訓(xùn)又不會引起重視。不過一位20xx級學(xué)長表示強烈要求學(xué)校開設(shè)課程,，因為如果及早進行培訓(xùn)可以使很多同學(xué)提前找準(zhǔn)方向,，不必自己浪費時間去探索。

（一）結(jié)論

通過對調(diào)查結(jié)果進行對比,、分析發(fā)現(xiàn),。目前存在問題有：

1.新入學(xué)的同學(xué)對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不太適應(yīng)，造成時間管理上的問題,。

2.大量社團,、組織工作的影響讓學(xué)生難以找準(zhǔn)大學(xué)的主要方向與最終目的。

3.在獲得大量課余時間后,，不懂得時間規(guī)劃,，沒有現(xiàn)階段或者長遠(yuǎn)的目標(biāo)。

4.主觀上的忽視學(xué)習(xí),，放棄了在高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而無法培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極熱情。

（二）對策建議

1.高年級同學(xué)在大一同學(xué)入校之后不能僅僅局限于接待新生入校,，幫助他們解決在生活上的一些問題,，而是應(yīng)該全面的深入指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹。對此我建議校,、院級學(xué)生會應(yīng)該起到以身作則的作用,，應(yīng)組建一個單獨的團隊，專門為大一新生提供相關(guān)的服務(wù),，耐心引導(dǎo)他們習(xí)慣大學(xué)學(xué)習(xí)的方式,，讓他們對待社團等組織不報著盲目加入的態(tài)度并認(rèn)清大學(xué)是知識貯備的重要階段；同時高年級同學(xué)應(yīng)以自身經(jīng)驗,、經(jīng)歷為基礎(chǔ),，引導(dǎo)新生規(guī)劃、管理好自己大量的課余時間,。

2.在大學(xué)期間,，社會實踐固然重要,，但是各個社團和組織必須明確的意識到，大學(xué)是知識儲備的關(guān)鍵節(jié)點,，一切活動理應(yīng)為學(xué)習(xí)讓步,。加入社團或者組織的同學(xué)也應(yīng)意識到這一點，學(xué)習(xí)為主,，工作活動為輔,，這樣才能真正利用好自身的課余時間，而不是丟了西瓜撿芝麻,。

3.學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的課程或者培訓(xùn),，給大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和抱負(fù)，改變學(xué)生心中長期存在的“大學(xué)就可以放松”的錯誤觀念,；讓每個同學(xué)切身實際地體會到,，大學(xué)不是終點而是人生道路上的一大起點，從而認(rèn)真學(xué)習(xí),、努力奮斗,，合理安排個人時間，做好對現(xiàn)階段,、對未來的合理規(guī)劃,。

4.每個班級里應(yīng)該組織多項考核評比,，組成學(xué)習(xí)小組,，設(shè)置獎懲制度。通過一系列的管理,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性,，促成在學(xué)習(xí)、生活上互幫互助的機制,。這樣就能減少同學(xué)隨波逐流的心態(tài),，讓每個同學(xué)都積極地學(xué)習(xí)、主動地學(xué)習(xí),。

大學(xué)生調(diào)研報告格式篇七

仲村鎮(zhèn)到村任職大學(xué)生原有成員30人,，男21人，女9人,，分別擔(dān)任15個行政村的書記或主任助理,，中共黨員11人擔(dān)任書記助理，其余擔(dān)任主任助理,，截止日前,，經(jīng)村官本人申請，解除協(xié)議6人,，留任24人,。

大學(xué)生到村任職,，受到了廣大農(nóng)民朋友的熱烈歡迎。他們雖然缺乏基層工作經(jīng)驗,，缺少對農(nóng)村的了解,，但是思想上積極上進，工作上踏實主動,，逐步克服了重重困難,，表現(xiàn)出了很強的綜合能力。xx年的大學(xué)生村官經(jīng)過一年的磨合,，從最初的猶豫徘徊,，轉(zhuǎn)向踏實工作，逐步適應(yīng)了環(huán)境,，至此他們已經(jīng)成功地完成了由“大學(xué)生”到基層村干部的角色轉(zhuǎn)換,。至目前，通過最初的崗前培訓(xùn),，以及“結(jié)對幫帶”,、幫扶農(nóng)戶科技致富工程等政策的落實，絕大多數(shù)大學(xué)生村官對村情基本數(shù)據(jù),、地理人文環(huán)境已基本熟悉,，對農(nóng)村政策，村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，農(nóng)民增收渠道和重點工作思路也比較清晰,。據(jù)調(diào)查，大部分大學(xué)生村干部均表示將安心在農(nóng)村工作,，他們認(rèn)為農(nóng)村成果轉(zhuǎn)化比較快,，干起來比較有成就感。

由于到村任職大學(xué)生這一群體的特殊性,，在這一年的管理過程中通過與大學(xué)生進行思想上的溝通,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

第一，工作中缺乏主動性和深入性,。通過座談發(fā)現(xiàn),，有34%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部反映大學(xué)生村官存在眼高手低的情況。部分大學(xué)生村官想干事,、更想干大事,，但是由于對村級班子的運行模式不了解，雖然經(jīng)過了各種培訓(xùn),，但是短期內(nèi)面對盤根錯節(jié),、瑣碎繁雜的農(nóng)村問題仍然無從下手，因此容易造成失落感,，工作缺乏積極主動性和深入性,。二是有些村干部對大學(xué)生村官工作認(rèn)識不夠到位,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有60%的村干部認(rèn)為大學(xué)生村官到村任職是鍍金,，過一段時間就會離開,，不會在農(nóng)村長期工作下去。調(diào)查結(jié)果顯示,，有58%的大學(xué)生村官認(rèn)為,，村民不把他們當(dāng)作村里人，對他們不信任或有所防備,，認(rèn)為他們根本解決不了什么問題,，所以只是把他們當(dāng)作客人，只安排一些臨時性任務(wù)或一些無關(guān)緊要的小事,，影響大學(xué)生村官工作的深入開展,。

第二，自我平衡感缺失造成思想不穩(wěn)定,。按照嚴(yán)格的選聘程序,，他們絕大多數(shù)在大學(xué)里的表現(xiàn)都十分優(yōu)秀，是校園里的精英群,，備受關(guān)注,，但來到農(nóng)村，每天和農(nóng)民打交道,，遠(yuǎn)離了社會的核心階層,，被關(guān)注度也隨之下降，由此而產(chǎn)生的強烈的心理落差讓大學(xué)生無所適從,。加之他們剛從大學(xué)畢業(yè),，沒有經(jīng)歷復(fù)雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪,，缺乏獨當(dāng)一面解決矛盾和駕馭局面的能力,，因而一旦遇到復(fù)雜問題往往束手無措，村里的事情根本插不上手,，那些帶民致富的想法更是因為可行度低而被村民撇到了一邊,。工作條件的艱苦，人際關(guān)系的復(fù)雜,，精神上的孤獨,，前途不定的迷茫使大學(xué)生心里產(chǎn)生了強烈的震蕩。調(diào)查顯示大學(xué)生村官一般在22-26歲之間的大專,、本科,、而聘用期一般是3年，但三年合同期滿后,，書本知識的生疏,，其中極少部分才能考上公務(wù)員或研究生,，更多的大學(xué)生村官面臨重新找工作的現(xiàn)實，在三年后的就業(yè)擇業(yè)形勢未知情況下,，大學(xué)生村官出路不明,，沒有確定的未來，他們很難安下心來工作,，因此,，大多數(shù)村官都還是在自己三年之后何去何從而焦慮，思想的重心難免更偏向于“走出去”,。

第三,，與農(nóng)村融合度較低，組織紀(jì)律觀念不夠強,。調(diào)查顯示,，28名大學(xué)生村官中，雖然大部分都來自農(nóng)村,，但80%以上的人根本沒有參加過農(nóng)村勞動,，對農(nóng)村工作基本上不了解。農(nóng)村干部需要直接面對基層群眾,，直接接觸各種矛盾和問題,。但缺乏真正的農(nóng)村經(jīng)歷，經(jīng)驗不足,、方法欠缺,，往往導(dǎo)致事倍功半，產(chǎn)生茫然無助的感覺,。此外,，大學(xué)生村官都是80后，思想比較活躍,，自我意識較強,，組織紀(jì)律觀念較差，難以約束,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，剛到任時，一些村官生活自理能力較差,，宿舍存在臟亂差問題,；生活隨意，工作時間比較散漫,；個別大學(xué)生村官在鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排中心工作時,，不服從管理安排，甚至個別村官認(rèn)為，我們的工資和補貼是從中央,、省市財政劃撥的,，為什么要服從鄉(xiāng)鎮(zhèn)的管理，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的被動等等,，需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)再三解釋,、嚴(yán)格管理才能保證正常工作的開展。

第一,，積極溝通交流,，高度關(guān)注大學(xué)生村官的思想動態(tài)。

首先,，組織部門主要領(lǐng)導(dǎo)要親自帶頭定期不定期下鄉(xiāng)入村,，與大學(xué)生村官面對面談心交流，引導(dǎo)他們調(diào)整心態(tài),、轉(zhuǎn)變角色,，通過開展交心談心活動等形式，使大學(xué)生充分認(rèn)識到在農(nóng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)同樣可以大有作為,，堅定了干事創(chuàng)業(yè)的信心,。其次，組織部門應(yīng)對大學(xué)生村官生活上予以關(guān)照,，設(shè)法落實大學(xué)生村官的食宿問題,，條件具備的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求盡可能的配備生活必需品，幫助他們解決生活中的實際困難,。再次,，要通過召開大學(xué)生村官座談會、評選優(yōu)秀大學(xué)生村官活動,，積極宣傳工作中涌現(xiàn)出的大學(xué)生村官先進典型,，努力營造爭先創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚輿論氛圍,，切實增強大學(xué)生村官的崗位吸引力和輿論影響力,，在全社會形成重視大學(xué)生村官成長，培育大學(xué)生村官成才的大格局,。

第二,，強化思想引導(dǎo),，給予真情關(guān)懷,。組織部門要加強對大學(xué)生村官的教育，引導(dǎo)他們在思想上認(rèn)同自己的工作崗位,，認(rèn)識到農(nóng)村也是實現(xiàn)價值的大舞臺,、鍛造本領(lǐng)的新天地，只要付出辛勤努力，一樣能贏得群眾的擁護和社會的尊重,；在生活中正確看待困難,，把艱苦環(huán)境的磨礪當(dāng)作難得的人生經(jīng)歷，走出心理陰影,。

第三,，要健全激勵機制，消除“后顧之憂”,。適當(dāng)提高大學(xué)生村官享受報考公務(wù)員,、研究生加分并優(yōu)先錄取等優(yōu)惠條件，適當(dāng)延長在村任職的服務(wù)年限,。制定鼓勵大學(xué)生村官長期扎根農(nóng)村作貢獻的優(yōu)惠政策,，比如提高“村官”們的崗位津貼水平，幫助他們創(chuàng)造良好的生活和工作環(huán)境,，堅持用事業(yè)留人,，在項目、資金,、技術(shù)上給予更多的支持,，對業(yè)績突出的大學(xué)生村官委以重任等。

第四,，加大培訓(xùn)力度,，提升能力素質(zhì)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨組織要積極創(chuàng)造條件,，對大學(xué)生村官開展針對性的培訓(xùn),，提升他們的能力素質(zhì)。要通過舉辦培訓(xùn)班,、研討會,、交流會、觀摩會等多種形式,，組織他們學(xué)業(yè)務(wù),、學(xué)形勢、學(xué)做人,。安排有豐富農(nóng)村工作經(jīng)驗的鎮(zhèn)村干部為大學(xué)生村官講授農(nóng)村工作知識,，特別是農(nóng)村工作的方式方法和工作藝術(shù)等。邀請在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有成的同志現(xiàn)身說法以及現(xiàn)場參觀新農(nóng)村建設(shè)示范點等,，增強大學(xué)生官對農(nóng)村工作的感性認(rèn)識,。

第五、轉(zhuǎn)變管理模式,，加強自我約束,。建立大學(xué)生村官自我管理體系，由主導(dǎo)式、灌輸式管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式管理,。成立自我管理機構(gòu),，制定相關(guān)制度，定期組織開展活動,，引導(dǎo)大學(xué)生村官加強自我約束,、教育和激勵，提升大學(xué)生村官的自我管理水平,?？h一級大學(xué)生村官自我管理機構(gòu)，為大學(xué)生村官提供服務(wù),、學(xué)習(xí),、交流平臺，暢通信息交流渠道,。由自我管理組織將中央省市的精神傳達到村官中去,；及時將大學(xué)生村官的情況及建議匯總上來；組織好大學(xué)生村官的服務(wù)和社會活動,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)自我管理機構(gòu)負(fù)責(zé)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官的日常管理,、服務(wù)和交流工作。

第六,，明確責(zé)任,，建立考核機制。建立大學(xué)生村官任職檔案,，詳細(xì)記錄每名大學(xué)生村官的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、工作,、生活,、考核、獎懲等情況,，加強日常監(jiān)督管理,。一方面明確“大學(xué)生村官”的職責(zé)、權(quán)力,、義務(wù)和考核,，防止“正事不干”或“無事可干”的狀況。另一方面對大學(xué)生村官提要求,、下指標(biāo),、壓擔(dān)子，對大學(xué)生村官工作時間,、工作效果進行考核,，對工作“不上心,、不安心”的給予組織處理,；對先進典型,，要及時宣傳，建立“優(yōu)勝劣汰”的考核激勵機制,，營造“干與不干不一樣”,、“干好干壞不一樣”的氛圍。

大學(xué)生調(diào)研報告格式篇八

隨著高等教育的不斷擴招和收費制度改革的全面實施,高校貧困大學(xué)生的比例也逐年上升.據(jù)教育局公布數(shù)據(jù)顯示現(xiàn)在已達到了在校生的20-30,由于經(jīng)濟上的拮據(jù),他們的學(xué)習(xí)和生活不僅受到了影響,而且面臨的心理壓力比其他學(xué)生要大得多,有些極易轉(zhuǎn)化為心理上的問題.就此,我以重慶工商大學(xué)02經(jīng)濟學(xué)班為調(diào)查對象,采用訪談的方式進行了深入調(diào)查,調(diào)查時間為20xx年9月10日——20xx年9月12日,調(diào)查的內(nèi)容主要包括貧困大學(xué)生的生活,學(xué)習(xí),心理,人際交往,奮斗目標(biāo),壓力狀況,自我認(rèn)識等方面.調(diào)查的目的是為了更深入的了解現(xiàn)在高校貧困學(xué)生的生活現(xiàn)狀,進而給予他們提供更切實有效的幫助.

調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果:

一,貧困生主要來自相對落后的農(nóng)村及西部地區(qū).

在被調(diào)查的該班級中,總?cè)藬?shù)為40人,貧困生(向?qū)W生處遞交特困生申請的學(xué)生)人數(shù)為7人,占了班級總?cè)藬?shù)的17.5,其中來自農(nóng)村的占了6名,所占比例高達86,另外來自西部地區(qū)的有兩名,占了貧困生的30,由此可見,地區(qū)性的差異和城鄉(xiāng)貧富差異在這里尤為突顯.例如,其中劉某同學(xué)來自山東的一個農(nóng)村,其父母均為農(nóng)民,家庭經(jīng)濟來源主要依靠不足5畝地的產(chǎn)出,年收入不足3600元,另外還有一個弟弟也在讀高中,哥哥被迫輟學(xué)在外打工,經(jīng)濟壓力十分沉重,象該同學(xué)的這種情況在從農(nóng)村來的貧困生中具有很大的普遍性,這也是農(nóng)村問題的一個延伸.

二,貧困學(xué)生在生活方面比較節(jié)儉,消費的主要目的是為解決基本生活需要.

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),其中四名貧困生的月生活費在200元以下,再除去生活中必需的一些開支,(如電話費約5元/月,水電費約10元/月,上網(wǎng)費5元/月,日用品費15元/月,偶爾添加衣物平均費用約30元/月,應(yīng)對突發(fā)性事情的準(zhǔn)備費用約20元/月),剩下的用于每天的伙食費不足四元錢,所以大部分貧困學(xué)生平時都很少吃葷菜,與普通學(xué)生的伙食費(早餐面包牛奶約3元,午餐一葷一素約3元,晚餐兩素約2元,共約8元/天),對比之下相差近一倍,如果遇到生病之類的意外事情,則很難保證最基本的生活要求,其中一名同學(xué)講到她平時在寢室收集空的礦泉水瓶子,攢下的一點錢有時還能應(yīng)付一下這樣的突發(fā)事情,這在其他同學(xué)看來也許會覺得不可思議,但這正是發(fā)生在我們身邊的事情,這也充分體現(xiàn)了貧困學(xué)生艱苦的生活狀況,在被問到"您的消費主要用于哪些方面"這一問題時5名(高達71)同學(xué)回答是解決基本生活需要.在被問到"您寒暑假是否回家"這個問題時,7名同學(xué)均表示暑假沒有回過家(除非有特殊情況必須回去),3名同學(xué)寒假會回家過年,其余4名同學(xué)表示有時會回家但不是每次都回.在回答"學(xué)費來源"這一問題時,有7名同學(xué)是通過貸款或是父母借債籌集,另外其中4名同學(xué)由于之前的學(xué)費沒有爭取到助學(xué)貸款而到至今拖欠未交,由此可見,貧困學(xué)生背負(fù)著相當(dāng)重的經(jīng)濟債務(wù)負(fù)擔(dān).在問到"您購物時考慮的主要因素是什么"這個問題時,幾乎所有的同學(xué)回答是價格,其次有2名同學(xué)回答是質(zhì)量,而回答品牌和款式的卻很少.另外在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在貧困生當(dāng)中使用手機的人數(shù)很少,尤其是低年級的.所調(diào)查的對象是屬于即將畢業(yè)的班級,本班的貧困生也大都面臨著找工作,但是在被調(diào)查的7名同學(xué)中只有兩名在本學(xué)期才剛開始使用手機,而且還都是買的二手的,另外5名同學(xué)則表示到月底正式開始找工作時再考慮買手機的問題.

三,貧困學(xué)生中在學(xué)習(xí)方面反映出較嚴(yán)重的兩極分化.

絕大部分的貧困學(xué)生都具有很強的積極進取精神,但有少部分的貧困學(xué)生由于過為沉重的生活壓力和精神壓力,而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí),荒廢了學(xué)業(yè).另外貧困學(xué)生對成功具有較高的期望.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,班內(nèi)評比獎學(xué)金是按照班級人數(shù)的17.5的比例來計算的,也就是有7名同學(xué)可以獲得獎學(xué)金的名額,就在這7名同學(xué)里有5名都是貧困生,這大大高于學(xué)校獎學(xué)金的發(fā)放比例.同時在獲獎層次中,一,二等獎學(xué)金獲得者中只有一名是非貧困生,另外在被調(diào)查的7名同學(xué)中有四名同學(xué)正在緊張的準(zhǔn)備考研,一名同學(xué)也在努力備考注冊會計師,其余兩名表示由于家庭經(jīng)濟原因選擇先工作,等經(jīng)濟狀況有所緩解的時候再準(zhǔn)備進一步深造.可見大部分貧困學(xué)生的成績在各自班級都是較優(yōu)秀的而且都很有進取心.在調(diào)查中問到"您在業(yè)余時間主要干什么"這一問題時,5名同學(xué)回答是自習(xí),兩名同學(xué)回答是在圖書館看書,可見,絕大部分貧困學(xué)生都是比較勤奮刻苦的.正是因為他們的貧困現(xiàn)狀使他們對成功產(chǎn)生了強烈的渴望,急切希望擺脫現(xiàn)在的貧困的生活局面,進而回報父母改善他們的生活狀況.而唯一可行途徑就是努力學(xué)習(xí),因此他們的學(xué)習(xí)日標(biāo)非常明確,也就更加勤奮刻苦.其中來自河北的一名貧困生講道,她在其他的方面沒有辦法跟別人比,唯一一點就是要讓自己在學(xué)習(xí)方面很出色,讓其他同學(xué)在這方面認(rèn)可她.但是也有的少數(shù)貧困生由于生活精神等各方面的壓力,使他們產(chǎn)生了很嚴(yán)重的自卑心理,對現(xiàn)實表現(xiàn)出逃避的態(tài)度,如,班內(nèi)張某同學(xué)來自重慶一個偏遠(yuǎn)的郊縣,家庭經(jīng)濟情況很不好,故無法交納高額的學(xué)費,在那時貸款名額很緊張,最終他還是未能爭取上,由于害怕被別人看不起而越來越自我封閉,并且經(jīng)常逃課導(dǎo)致在期末考試中有四門沒有通過,在上到大二時便退學(xué)到外地打工去了.由此可見,貧困生在心理上反映出來的"貧困"更應(yīng)該引起社會的關(guān)注.

四,貧困學(xué)生總體上具有樂觀的心態(tài)和遠(yuǎn)大抱負(fù),但是有的同學(xué)由于心態(tài)不平衡,在被人歧視等外界壓力下抱負(fù)心理變成了報復(fù)心理.

在被調(diào)查的7名貧困生中有5名同學(xué)在回答"您認(rèn)為貧困是什么"這一問題時,認(rèn)為是種自強自立的財富.在問及"家庭經(jīng)濟狀況對自身發(fā)展的影響"時,有6名同學(xué)表示有一定影響,可見大多數(shù)貧困學(xué)生對于貧困,經(jīng)濟狀況均有一種較為理性的態(tài)度,常言道"窮人家的孩子早當(dāng)家",貧困生相對一般的學(xué)生心理都更加成熟些.但在調(diào)查中,也仍有同學(xué)認(rèn)為貧困是一種災(zāi)難,為自己的貧困出身而自卑,痛苦.在被調(diào)查者中的趙某講述由于她家里很窮,所以被她的親戚朋友們看不起,她心里一直很壓抑,覺得社會對自己太不公平,對有錢人產(chǎn)生仇恨,甚至怨恨自己父母,怨恨自己的家庭.她一直很努力的學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀,她想以此讓那些曾經(jīng)看不起她們家的人對她刮目相看,當(dāng)她聽說她的其中一個親戚出了車禍后心里感覺很高興,有種報復(fù)的快感.由此折射出的一個問題就是貧困大學(xué)生中存在較嚴(yán)重的極端偏激,認(rèn)為"為富必不仁",形成了扭曲的價值觀.

五,大部分貧困學(xué)生都具有非常強的自立意識和很強的憂患意識,但是人際交往能力不足.

在回答"您是否正在或曾經(jīng)從事勤工儉學(xué)等實踐活動"這一問題時,6名同學(xué)回答是.他們表示從事勤工助學(xué)的目的主要是出于補貼學(xué)習(xí)和生活的費用,并且認(rèn)為也是一種自我鍛煉的機會.在回答"您的生活費來源"這一問題時,有6名同學(xué)表示部分是由勤工儉學(xué)獲得,這均體現(xiàn)貧困生較強的自立,自主意識.調(diào)查發(fā)現(xiàn)有4名同學(xué)表示現(xiàn)在主要交往的朋友以高中的好朋友為主,這體現(xiàn)了交際能力的不足和缺陷.壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因之一,而這恰恰又是貧困所帶來的直接負(fù)面效應(yīng).

六,高年級的貧困生相對與低年級的貧困生對貧困的認(rèn)知有較大差異.

在被調(diào)查的貧困生中,大都表示在大一剛進大學(xué)校門時,對"貧困"一詞非常敏感,自卑心理很強.被調(diào)查的七名同學(xué)均表示在上大學(xué)之前自己所有的經(jīng)濟條件,生活方式都與其他同學(xué)很相似,所面臨的任務(wù)也很單一,只要刻苦讀書久可以了,但是面對現(xiàn)在多元化的大學(xué)校園,之間產(chǎn)生的反差讓他們一時無所適從,同學(xué)之間的貧富差距讓他們感到一種從未有過的壓力,物質(zhì)上的貧乏讓他們產(chǎn)生了羞恥感.不過隨著年級的增長,心態(tài)漸漸趨于穩(wěn)定和成熟,不再象以前那么敏感.即將畢業(yè)的貧困生當(dāng)中都表示現(xiàn)在心態(tài)比大一的時候好的多,沒有太大的由于貧困帶來的壓力.

七,被調(diào)查的貧困生都是現(xiàn)上大四,正面臨著沉重的就業(yè)壓力,他們都表示了對找工作的擔(dān)憂.

由于家庭背景和社會關(guān)系方面的原因,在雙向選擇的就業(yè)市場中,可能會使自己處于不利地位.因此,其中有4名貧困生選擇了考研,以此增強自身的競爭力,因為他們都表示說"我們沒有任何可依靠的,只能靠自己的努力."言語中透漏出了他們對現(xiàn)實的不滿情緒和無奈.不過他們的心態(tài)大都還是比較樂觀的,都表示只要努力付出了對自己的今后發(fā)展還是充滿信心的.但是不可否認(rèn)的一點是,在校期間的經(jīng)濟窘迫,以及激烈的就業(yè)形勢,使得貧困生對前途沒有把握,感到迷惘.

八,貧困學(xué)生對于學(xué)校貧困資助政策基本認(rèn)可,但也認(rèn)為與期望有很大的差距,少數(shù)甚至有不滿情緒.

貧困生對于學(xué)校的貧困資助體系寄予了很高的期望,但現(xiàn)實卻與理想有很大的差距,不少同學(xué)對此很有意見,認(rèn)為資助應(yīng)該注重落實,而不應(yīng)停留在形式上,另外資助力度也應(yīng)該加大.根據(jù)被調(diào)查者的反映,在上學(xué)年,學(xué)校便公布了每個貧困大學(xué)生都有每人每天4元錢的伙食補助費的通知,但是到至今卻仍未見實施,對次他們表示了不滿.另外反映學(xué)校所提供的勤工儉學(xué)機會較少,且在發(fā)放報酬方面也是存在問題,為了得到學(xué)校規(guī)定的每小時2元,每個月最高是150元的勤工儉學(xué)報酬,他們每天必須的要有至少4個小時用來從事勤工儉學(xué).他們在既要照顧自己的學(xué)業(yè)又要解決生活問題的雙重壓力下,使他們感到很壓抑很疲憊.可見學(xué)校的貧困資助體系并未很好地解決貧困學(xué)生的問題.

調(diào)查結(jié)果分析

1,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),貧困學(xué)生的現(xiàn)實生存狀況不容樂觀,因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對此引起重視,給他們提供更多的勤工儉學(xué)的機會,讓他們能夠在更加健康的環(huán)境下順利完成學(xué)業(yè),在獎學(xué)金等具體獎勵措施實施過程中,應(yīng)優(yōu)先考慮貧困生,尤其是農(nóng)民子女.加大貧困生專項獎學(xué)金的發(fā)放力度,適當(dāng)擴大貧困生受益面,減輕他們的精神壓力.

2,營造校園健康消費環(huán)境

在當(dāng)前大學(xué)校園里,高消費被視為一種時尚,貧富學(xué)生之間的消費有著巨大的差異,這不僅僅體現(xiàn)在吃穿好壞的區(qū)別上.學(xué)校的風(fēng)氣也受到了這"時尚"風(fēng)的負(fù)面影響,這給貧困學(xué)生造成了無形的精神壓力,這也是造成他們自卑心理的一個誘發(fā)因素.因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強校園文化建設(shè),營造一個重學(xué)術(shù)學(xué)識,輕奢華時尚的健康學(xué)術(shù)氛圍.

3,校方在實施扶助過程中,應(yīng)當(dāng)加強應(yīng)有的隱私保密措施.

學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意工作態(tài)度和工作方法,將人文關(guān)懷融人到扶助工作之中.根據(jù)貧困生的反映,在他們到學(xué)院或輔導(dǎo)員那里去詢問關(guān)于貸款或者勤工儉學(xué)的有關(guān)問題時,都曾遭受過冷遇,這讓他們心理有中被人看不起的感覺,給他們造成了一定的心理壓力.雖然他們反映的情況可能帶有他們個人的猜測,但是還是應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校的重視,給予他們更多的理解和關(guān)懷,因為本身他們已經(jīng)在承受著很大的壓力了.另外學(xué)校在發(fā)放貧困補助,辦理助學(xué)貸款時,最好不要大張旗鼓的進行公示.學(xué)?？赡苁墙璐似鸬阶尨蟊娺M行監(jiān)督的作用,但是應(yīng)當(dāng)考慮當(dāng)他們看到自己的名字被張貼在貧困生一欄中,被人指指點點時的感受,相比之下貧困學(xué)生的精神壓力就已經(jīng)很大了,如果還要將他們處于眾目睽睽下,可能這些環(huán)節(jié)給很多貧困生帶來的別人無法體會的苦惱和尷尬.有的貧困生甚至由羞恥進而生怨,怨恨父母,怨恨家庭.因此,在必要的監(jiān)督審查環(huán)節(jié)中,要重視保密工作,減少貧困生的心理壓力.